GUIA DE TRABAJO VIRTUAL MARZO DE 2021.

GRADO: _4°_ AREA: _Matemáticas_ DOCENTE: Jose Luis Cardenas Mavesoy_

PERIODO: PRIMERO Sede Primaria Jornadas Mañana

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante los siguientes medios: WhatsApp y grado402iecaguan@gmail.com

1-. La semana del 01 al 05 de marzo es la conceptualización, observación de videos y realización de ejemplos. https://youtu.be/d_M_VG0WTvs https://youtu.be/DAiHCNWDBpg https://youtu.be/yUwCPsYBSq8

2-. La semana de 08 al 12 de marzo continua la conceptualización, observación de videos y realización de ejemplos.

3-. La semana del 15 al 19 de marzo se realiza retroalimentación de los conceptos y solución de las actividades.

4-. La semana del 22 al 26 y del 29 al 31 de marzo terminación de la tareas y talleres propuestos.

APRENDIZAJE: Reconoce y realiza operaciones básicas que involucren números naturales involucrados en su contexto. Organiza datos en la tabla de frecuencia y los representa mediante diagrama de barras.

La suma o adición es la operación matemática que resulta al reunir en una sola varias cantidades. Los números que se suman se llaman sumandos y el resultado suma o total. Para su notación se emplea entre los sumandos el signo + que se lee "más".

La resta o sustracción es una operación contraria a la adición, donde, dados dos números, uno llamado minuendo y otro sustraendo, se obtiene un resultado llamado diferencia, el que indica en cuantas unidades excede el primero al segundo o por cuántas unidades es excedida la segunda

PROBLEMAS DE SUMA(Adición) Y RESTA(Sustracción)

1.-Durante las elecciones municipales en una comuna votan 59,637 personas. Si de ellas 29,874

son mujeres ¿Cuántos hombres votaron?

2.-En la semana ecológica de mi escuela se recolectaron 13,299 kilos de papel para reciclar. Si aún quedan por reciclar 2,742 kilos. ¿Cuántos kilos ya se reciclaron?

3.-En puebla sembraron 84,092 hectáreas de trigo, en Coahuila 42,634 hectáreas y en Sonora 1,432 hectáreas. ¿Cuántas hectáreas de trigo se sembraron en total?

1. Resuelve las siguientes adiciones.

04

21

43

12

+ 80

24

13

32

+ 12

70

69

52

+ 42

39

94

8 +

8

4

9

7

0

1

6

2

+ 2

9

0

9

5

1

5

3

+ 0

9

0

9

0

9

4

3

+ 0

5

0

4

9

3

6

2

+

05

0

84

0

42

1

3 + 00

3

74

33

42

+ 73

1

82

2

41

3

2 + 97

0

86

0

74

2

2+

190

090

7

6

6 + 855

646

537

+ 903

420

534

6 + 076

080

093

5 +

Lee con mucha atención y completa. La adición es una operación que consiste en __________________ una cantidad determinada a otra. Ejemplo:

II. Ordena los números, estableciendo la relación correcta entre sumandos y suma. Guíate del

ejemplo.

I. Lee con atención y completa. La sustracción es una operación inversa a la adición, que consiste en _____________________ una cantidad determinada a otra. Sus elementos son:

Sumandos23

operador

suma

1 +

9 = ____________________

= ____________________

= ____________________

= ____________________

= ____________________

= ____________________

= ____________________

= ____________________

= ____________________

= ____________________

4 5 27 45 18

5138

12 25 13

224018

17 32 49

43 13 30

48 54 6

30 77 47

68 45 23

5 + 4 = 9

57

operador

diferencia

1 -minuendo

sustraendo

Entonces: ____ + 7 = 15 Diferencia + sustraendo = minuendo

La multiplicación es __________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Términos de la multiplicación:

Completa los términos de la multiplicación, ayúdate de las palabras del recuadro.

factores por multiplicador producto multiplicando

**4 lecherías producen en un mes lo siguiente: la primera produce 1 280 litros de leche, la segunda

el doble de la primera y la tercera 650 litros. ¿Cuántos litros de leche producen al mes las 3 lecherías

juntas?

**Al medio día se había fabricado 7 890 botones y al final del día había 9 900 botones. ¿Cuántos

botones se fabricaron por la tarde?

*Natalia tiene 780 papeles de carta y Claudia tiene 134. ¿Cuántos papeles de carta más tiene

Natalia?

*Una florería vende 7 brotes de margaritas y cada brote tiene 4 flores. Si cada flor se vende a S/. 5,

¿cuánto dinero recibe por la venta total?

**Una dulcería vende 3 pedazos de torta a S/. 5 cada pedazo y también vende 2 pedazos de budín

a S/. 2 cada uno. ¿Cuánto recibe por toda la venta?

5 x 2 = 10

ó

operador “ __________________”

**Lalo vende manzanas en cajones de 48 unidades. Si tiene 76 272 manzanas, ¿cuántos cajones

podrá vender?

**Representa los datos de esta tabla de frecuencias en un diagrama de barras.

COLORES ROJO BLANCO NEGRO AMARILLO VERDE

FRECUENCIA (nº de niños/as)

10 8 16 12 4

• ¿Cuántos niños/as prefieren el color amarillo?

• ¿Cuál es la moda?

2. El frutero ha representado sus ventas en un diagrama de barras los kilos de fruta que ha

vendido.

¿Cuántos Kilos de pera ha vendido? ¿Y de naranjas?

¿Cuál es la fruta menos vendida? ¿Cuál es la moda?

3. Juan ha representado en el diagrama de barras el número de personas que han participado en las actividades de la "Semana Cultural".

• ¿Cuántos participantes hubo en los tres primeros días? ¿Y en toda la semana?

• ¿Qué día es la moda?

4. Construye una gráfica doble con los datos de la tabla.

MESES ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO

BICIS DE PASEO

40 15 20 35 60 70

BICIS DE CARRERA

45 10 10 15 40 45

• ¿Cuántas bicicletas de paseo se han vendido en el mes de enero?

• ¿Cuántas bicicletas de carrera se han vendido en el mes de abril?

• ¿En qué mes se vendieron menos bicicletas de paseo?

• ¿Qué mes se han vendido más bicicletas de carrera?

ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN CASA

1-. Determino cuanto se gasta en un día su casa y cuanto se obtiene, luego encuentro la diferencia.

2-. Con los datos de cuanto calzan los miembros de tu casa realizo una gráfica de barras

3-. Si marzo tiene 31 días y diariamente se gasta en transporte $6.500. ¿Cuánto gastan en el mes?

4. Alcanzan los recursos económicos que se obtienen para vivir dignamente una familia? ¿Cuánto dinero cree que haría falta? ¿Por qué?

5. Dibujo la actividad económica que realizan tus padres y escribo cuantas horas de trabajo deben realizar en un día, una semana y un mes.

QUÉ SON DISPOSITIVOS DE ENTRADA Y SALIDA:

Los dispositivos de entrada y salida son aparatos electrónicos que son conectadas a la

computadora a través de sus ranuras de entrada o salida.

En computación, los dispositivos de entrada y salida son los medios con el cual el usuario se comunica con el sistema de procesamiento de información como, por ejemplo, las tabletas, computadoras o celulares inteligentes.

En informática, los dispositivos de entrada y salida son también llamados periféricos, ya que, no son una parte integral del sistema informático en sí, sino elementos periféricos que se conectan al sistema mediante sus ranuras de entrada (inputs) o ranuras de salida (outputs).

Los dispositivos de entrada son aquellos elementos que se conectan para introducir dentro del sistema general la función o información deseada. Algunos ejemplos de dispositivos de entrada son: el teclado, el ratón, el escáner.

Los dispositivos de salida son aquellos elementos que se conectan para que el sistema de procesamiento exponga la función o información deseada. Algunos ejemplos de dispositivos de salida son: el monitor, las memorias portátiles, las impresoras.

ACTIVIDAD.

**Escriba que equipo de computación tiene en su casa y cuales son sus dispositivos de entrada y salida.

**Determina cual es la utilidad de cada uno de los dispositivos de entrada y salida

**Dibuja los diferentes dispositivos que posee.

Guía Virtual de Marzo – Castellano Grado Cuarto – Primer Periodo 2021

Nombre del Estudiante: ____________________________________________________Curso: _____

Tiempo de Trabajo: El estudiante desarrollará este trabajo durante el mes de marzo de 2021. Recuerden que las dudas o inquietudes se atenderán en el horario de asesorías establecido para cada docente. Plazo para entregar el trabajo al profesor: viernes 31 de marzo Temática: *La noticia *Estructura del texto narrativo *Clases de sustantivos *Transversalización: Eduderechos Objetivos:

• Diferencia la estructura y función de un texto narrativo y un texto informativo.

• Escribe textos coherentes empleando en forma adecuada elementos gramaticales

Metodología: La guía se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo colaborativo. Cada temática de la guía contiene su explicación. Con el acompañamiento del acudiente y las asesorías del docente, el alumno comprenderá la guía y resolverá las actividades propuestas.

La Noticia

Dentro de los textos informativos la noticia sobresale por su importancia.

La noticia es un tipo de texto que sirve para presentar información acerca

de un suceso, acontecimiento o tema determinado. Para poder informar,

la noticia sigue una estructura determinada que muestra de manera

organizada y entendible la información, además, se escribe utilizando un

lenguaje claro y de fácil comprensión.

Veamos el siguiente ejemplo:

Antetítulo: Es la información

que se pone antes del título y

sirve como anticipo de lo que

se va a explicar.

Titular: Es el título de la

noticia. Debe ser claro y

llamativo.

Imagen: Debe ser llamativa y

estar relacionada con la

noticia.

Bajada: es una síntesis o

resumen de lo más

importante de la noticia.

Entrada o entradilla: Es el

primer párrafo en el que se

presenta de manera resumida

el hecho sucedido.

Cuerpo de la noticia: Son los

demás párrafo que

desarrollan la notica.

¿Cómo analizar una noticia?

Para analizar y comprender una noticia,

es necesario hacernos y responder las

siguientes preguntas:

• ¿Qué ocurrió?

• ¿Cuándo ocurrió?

• ¿Dónde ocurrió?

• ¿Quién estuvo involucrado?

• ¿Por qué ocurrió?

Estructura de una noticia

Para escribir una noticia, se tiene en

cuenta su estructura. La noticia contiene

las siguientes partes:

• Epígrafe o antetítulo

• Titular

• Imagen

• Bajada o subtítulo

• Entrada o entradilla

• Cuerpo de la noticia

Actividad

1. Lee la siguiente noticia y contesta las preguntas:

DOS NIÑOS CONVIERTEN AL MANATÍ EN SÍMBOLO DE UN PAÍS

En 2011, dos niños de Costa Rica tuvieron la idea de proponer al manatí como tema de una feria

científica. Fabiola Salas, de nueve años, y Aldeír Cortés, de ocho, sabían que este curioso animal estaba

en peligro de extinción y querían hacer algo para salvarlo.

Los manatíes, conocidos popularmente por su gran tamaño como “vacas marinas”, son unos simpáticos

mamíferos acuáticos de hasta cuatro metros de largo y una tonelada de peso, Costa Rica, que está en Centroamérica, es

uno de los lugares del mundo donde más manatíes viven.

La idea de Fabiola y Aldeir, que van al colegio en la ciudad caribeña de Limón, rindió sus frutos: El Parlamento de Costa rica

(Entendido como el congreso) acaba de declarar al manatí como símbolo nacional del país. Eso significa que gozará de una

especial protección. En: Chicos, laprensa.hn (Fragmento). 27 de agosto de 2014

• ¿Qué ocurrió? _________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

• ¿Cuándo ocurrió? ______________________________________________________________________

• ¿Dónde ocurrió? _______________________________________________________________________

• ¿Quién estuvo involucrado? ______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

• ¿Por qué ocurrió? ______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

2. Lee la siguiente noticia y completa el cuadro:

3. Investiga sobre un acontecimiento ocurrido en tu barrio o tu localidad. Conviértete en un reportero y

escribe una noticia sobre dichos sucesos teniendo en cuenta la estructura de la noticia y todos los

conocimientos adquiridos sobre este tipo de texto informativo. Escribe la noticia en una hoja block.

Titular: __________________________________

Entrada: _________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

Inventa otro titular, que sea muy llamativo y

adecuado para esta noticia:

________________________________________

________________________________________

¿Qué opinas de lo sucedido en esta noticia?

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

Dibuja en el cuadro en blanco la imagen

adecuada según los hechos presentados.

El Cuento y Estructura del Texto Narrativo

¿Qué es un cuento?

Un cuento es un relato breve con personajes que llevan a cabo unas acciones en

un lugar y un tiempo determinados. La historia que se relata puede ser real o

imaginaria. Los personajes son la vida del cuento y pueden ser personas, animales

y objetos. De acuerdo a su intención, los cuentos buscan producir un efecto

sorpresivo, emocionante o humorístico en el lector. Los cuentos son textos

narrativos, porque cuentan (narran) historias.

¿Cuáles son las partes de un cuento?

Los textos narrativos tienen la siguiente estructura: Inicio – Nudo – Desenlace

INICIO NUDO DESENLACE

Es la primera parte del cuento. En el inicio generalmente se presentan y se describen a los personajes y alguna acción que éstos realizan. También acá podríamos encontrar el tiempo y el lugar donde sucede la historia.

En el nudo encontramos el conflicto o problema que generalmente le sucede al personaje principal. Esta parte del texto también nos muestra las acciones que se realizan para dar solución a dicho problema.

Es la parte final del texto narrativo. Acá podemos ver cómo termina la narración después de solucionarse el problema.

Veamos el siguiente ejemplo en donde analizaremos la estructura del cuento titulado: El Camello Lázaro.

Actividad

4. En los círculos, enumera de 1 a 3 los siguientes textos con base en la secuencia temporal del relato:

Título El Camello Lázaro

Tema La colaboración

Inicio

Lugar: Los desiertos de África

Tempo: Hace mucho tiempo

Personajes: Lázaro y el mago Mauri.

Nudo

¿Cuál es el problema o conflicto que se presenta? Lázaro se enferma y no puede seguir trabajando.

Enumere las acciones que pasan cuando surge el problema: • Lázaro se sentía cansado, tenía mucho

peso por cargar y creía que iba a morir.

• Se aparece el mago Mauri

• Mauri le da una poción a lázaro

Desenlace

¿Cómo se resuelve el problema y cómo termina el cuento? Lázaro se toma la poción, se recuperó y quedó agradecido con el mago Mauri.

El Camello Lázaro

Hace mucho tiempo, un camello grande, fuerte y amigable llamado Lázaro trabajaba sin cesar llevando carga pesada, viajando por los desiertos de África.

Inesperadamente, un día Lázaro amaneció enfermo y tenía mucho peso en su cuerpo por transportar. Creyó estar en peligro de muerte hasta que se apareció un mago sabio llamado Mauri. - ¿Qué te sucede amigo Lázaro? – Preguntó Mauri. - Estoy muy cansado, ¡no puedo más! – dijo Lázaro desesperado. Luego Mauri sacó de su equipamiento una poción y se la dio a Lázaro. Al tomarla, Lázaro comenzó a recuperarse y agradeció a Mauri por ese auxilio oportuno.

Finalmente, Lázaro siempre tuvo presente en su mente el

gesto de Mauri y deseó todo lo mejor para él.

El hombre vio venir a lo lejos a su anciano padre y se apresuró a ocultar el plato para no tener que darle, de modo que el visitante solo bebió un trago y se volvió enseguida.

Un día estaba un hombre sentado con su mujer a la puerta de su casa, y se hallaban comiendo con mucho gusto un pollo, el primero que les habían dado aquel año las gallinas.

En aquel momento fue el hijo a buscar el plato para ponerlo en la mesa, pero el pollo asado se había convertido en un sapo muy grande que saltó a su rostro, al que se adhirió para siempre.

Lee el cuento El gato ocioso y responde las preguntas 5 y 6:

El gato ocioso

Hace Mucho tiempo había un gato ocioso que vivía en las faldas del volcán Tungurahua. No quería obedecer ni

ayudar a su ama la Apu Tungurahua. Un día la Apu le dijo:

- ¡Ve a cocinar!

- No voy a cocinar porque las barbas de mi cara se van a quemar – dijo –

- ¡Rápido! Ponte el sombrero y ve a traer el agua – le había dicho la Apu.

- No me pongo el sombrero porque largas como cuernos tengo las orejas.

- Entonces, ¡tráeme la yerba! – enojada gritó la Apu.

Aquel gato ocioso le respondió: - La yerba no puedo traerla porque tengo la espalda resbalosa.

-¡Pronto! La leña para avivar el fogón – ordenó la Apu.

Eso tampoco puedo hacer – respondió el gato – porque tengo cortas las manos –

Entonces, ordenó la Apu:

- ¡Siéntate en esa silla!

- En la silla no puedo sentarme porque tengo la cola larga -

La Apu entonces gritó:

- ¡Rápido, rápido! ¡Agarra ese ratón!

- ¡Claro! – dijo el gato, y entonces fue volando a coger al ratón.

Varios autores. Poesía y cuento popular ecuatorianos (adaptación)

5. Escriba el lugar, el tiempo y los personajes de la narración: _____________________________________

_____________________________________________________________________________________

6. Cambia el desenlace de la historia: ________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

7. Lee el cuento La gallina y los cuervos y completa el cuadro:

8. Es momento de poner a volar tu imaginación. Inventa y escribe un cuento en tu cuaderno de castellano.

Recuerda ponerle un título bien llamativo y recuerda que la historia debe tener inicio, nudo y desenlace.

Acompaña tu cuento con un buen dibujo coloreado.

Título

Tema

Inicio

Lugar: Tempo: Personajes:

Nudo

¿Cuál es el problema o conflicto que se presenta?

Desenlace

¿Cómo se resuelve el problema y cómo termina el cuento?

La gallina y los cuervos

Un día una gallina y sus pollitos paseaban en el campo;

ellos jugaban y buscaban gusanos en la tierra.

De pronto, pasaron por ahí unos cuervos hambrientos

y al ver a los pollitos quisieron comérselos. La gallina se

dio cuenta y se puso alerta. Se quedó vigilando a los

cuervos y después corrió a defender a sus pollitos

cacareando muy fuerte y moviendo mucho las alas.

Al verla, los cuervos se asustaron, no pudieron

comerse a los pollitos y se fueron volando a buscar

alimento a otra parte.

Clase de sustantivos

Recordemos que los sustantivos son palabras que nos permiten nombrar cosas, animales, personas y

situaciones; por ejemplo, banano, perro, profesor, Luisa y discusión. Los sustantivos pueden estar en singular o

en plural, como se observa en la siguiente tabla:

Oso: Sustantivo masculino Cartilla: Sustantivo en singular

Osa: Sustantivo femenino Cartillas: Sustantivo en plural

Clases de Sustantivos:

Los sustantivos pueden ser: Comunes – Propios – Colectivos - Abstractos

COMUNES Son los que nombran a un conjunto de cosas que comparten ciertas características mínimas o pertenecen a la misma especie. Ejemplo: Mesa, Tablero, perro.

PROPIOS Son los nombres que se refieren a alguien o algo de forma particular, a una persona, a un lugar, una ciudad, etc. Ejemplo: Teresa, Neiva, Caguán, etc.

COLECTIVOS Son los que designan a un conjunto de miembros. Ejemplo: gente, rebaño, pandilla.

ABSTRACTOS Son los que hacen referencia a ideas o sentimientos. Estos sustantivos designan elementos que no son materiales. Ejemplo: Paz, sabiduría, amor.

Actividad

8. Completa la siguiente sopa de letras encontrando los sustantivos y coloreándolos así:

Rojo: Dos Sustantivos Comunes Azul: Dos Sustantivos colectivos

Verde: Dos Sustantivos propios Amarillo: Dos Sustantivos abstractos

Transversalización

Proyecto: EDUDERECHOS Hilo Conductor: TOMA DE DECISIONES. DERECHO A LA LIBERTAD. ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS FRENTE A LAS RELACIONES HUMANAS

9. Busca una noticia sobre el tema de la paz, ya sea en un periódico o por internet. Con un color rojo

encierra el titular y con uno azul encierra la entrada de la noticia. Luego pégala en tu cuaderno de

castellano y responde las siguientes preguntas, según el contenido de esa noticia: ¿Qué ocurrió?,

¿Cuándo ocurrió?, ¿Dónde ocurrió?, ¿Quién estuvo involucrado? , ¿Por qué ocurrió?

Recuerda:

Singular = Cuando se refiere a uno solo

Plural = Cuando se refiere a más de uno

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 - MES DE MARZO – SEMANA 1 GUIA - 5 GRADO: 4 JM – JT AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: ROSA VILLANUEVA LUGO PRIMER PERIODO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas

mediante el siguiente medio: CORREO:rositavillalugo@gmail.com

TEMA: ¿Qué es la temperatura?

OBJETIVOS: Reconocer la importancia de la temperatura en los ecosistemas.

¿Qué es la temperatura? La temperatura es una manifestación de la Energía calorífica. Ésta se puede medir en intensidad siendo la temperatura y en cantidad siendo el calor (cal/g).

Video:

https://www.youtube.com/watch?v=MaW01npp_Lg

La temperatura en los ecosistemas

Existe una norma de que a medida que aumenta la temperatura, aumentan las actividades; pero a partir de una cierta temperatura se dan límites subletales. ¿DE DÓNDE PROCEDE? LA TEMPERATURA EN EL ECOSISTEMA ¿DE QUÉ DEPENDE?

Altitud

Latitud

Grado de continentalidad

Estaciones

Efectos microclimáticos

Profundidad

La temperatura tampoco es igual en todos lados, depende de la circulación atmosférica y oceánica. La temperatura de la tierra proviene del sol y del interior de la tierra en forma de calor empírico (fuentes termales, vulcanismo...) y radiaciones nucleares. Las áreas con mayor rango de temperatura son los continentes que por cada 100 metros su temperatura puede variar. Las variaciones se producen en función de:

Copia en tu cuaderno

¿EN QUÉ INFLUYE?

Los seres vivos se pueden clasificar según su capacidad de regular o no

su temperatura corporal. Los organismos endotermos, homeotermos o de sangre caliente sin capaces de regular su temperatura corporal, lo que les facilita la adaptación a distintos ambientes.

La temperatura determina la formación de la vegetación característica, que a su vez condiciona la presencia de la fauna.

Todo ser vivo tiene una temperatura óptima para vivir y dos cotas, una mínima y una máxima de temperatura a la que puede adaptarse. Existen

animales y plantas propios de las zonas frías y de las zonas cálidas.

ACTIVIDAD

1. Con la ayuda de tus padres realiza un termómetro casero.

Como hacer un termómetro casero Vamos a construir un termómetro experimental con una botella, un poco de plastilina y una pajita de refresco o un tubo fino. Al aumentar la temperatura dentro de la botella, aumenta la presión del aire y éste

empuja el agua con lo que sube el nivel en el tubo. Realmente no se trata de un termómetro sino de un termoscopio (termoscopio de Galileo) que nos muestra los cambios de temperatura. Para

convertirlo en termómetro será necesaria una escala graudada y calibrarlo correctamente.

Video: https://www.youtube.com/watch?v=I2TY1ueT-ms Aplica y resuelve en tu cuaderno Resuelve la sopa de letras. Instrucciones: Encuentra en la sopa de letras las palabras relacionadas con el tema de cambio climático (las palabras se pueden encontrar en cualquier dirección).

1. Agua 2. Ciencia 3. Evidencias

4. Acciones 5. Cambio 6. Climático

7. Calentamiento 8. Global 9. Clima

10. Mitigación 11. Adaptación 12. Atmósfera

13. Temperatura 14. Glaciar 15. Biodiversidad

Copia en tu

cuaderno

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 - MES DE MARZO – SEMANA 2 - GUIA - 6 GRADO: 4 JM – JT AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: ROSA VILLANUEVA LUGO PRIMER PERIODO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas

mediante el siguiente medio: CORREO:rositavillalugo@gmail.com

TEMA: ¿Qué es la Humedad?

OBJETIVOS: Reconocer la importancia de la humedad en los ecosistemas.

¿QUE ES LA HUMEDAD?

Copia En Tu Cuaderno… Se denomina ''humedad o vapor de agua'' al agua que impregna un cuerpo o al vapor presente en la atmósfera el cual, por condensación llega a formar las nubes, que ya no están

formadas por vapor sino por agua o hielo. El agua está presente en todos los cuerpos vivos, ya sean animales o vegetales, y esa presencia es de gran importancia y hasta fundamental para la vida.

En efecto, el agua es tan necesaria para los seres vivos que, en el caso de los seres humanos, por ejemplo, pueden subsistir más

tiempo sin comer que sin beber.

Video: https://www.youtube.com/watch?v=_IvkpmoBvhQ

Ciclo del agua. El vapor de agua procedente de los lagos, ríos, océanos...

se eleva hacia la atmósfera y allí se condensa formando las nubes; cuando las gotas de agua o cristales de hielo pesan mucho caen en la superficie terrestre originando las precipitaciones.

Humedad del aireEs la cantidad de vapor de agua presente en el aire. La temperatura de la atmósfera disminuye al llegar a zonas más frías el vapor de agua se condensa y forma las nubes (de gotas de agua o cristales de hielo). Cuando estas gotas de agua o cristales de hielo se unen por contacto al enfriarse, pesan demasiado y caen originando las precipitaciones en forma de lluvia o nieve.

Copia en tu cuaderno.

Humedad del suelo El contenido de humedad en los suelos es la cantidad de agua que el suelo contiene en el

momento de ser extraído. Una forma de conocer el contenido de humedad es pesar la muestra cuando se acaba de extraer y después de haberla mantenido durante 24 horas en un horno a una temperatura de 110 °C se vuelve a pesar y se halla el porcentaje de humedad.

Los fenómenos que modifican la temperatura son:

-La latitud -La altitud -La vegetación

-Las masas de agua.

RESUELVE EN TU CUADERNO…

1. Escribe f, si la expresión es falsa, o v si la expresión es

verdadera.

A. ___________ Los campesinos heredaron conocimientos de los indígenas sobre el clima.

B. ___________ La meteorología es la ciencia que estudia los fenómenos del mar.

C. ___________ Los meteorólogos son personas que saben

observar y estudiar los fenómenos atmosféricos. D. ___________ El clima no influye en el comportamiento del ser

humano.

2. Escribe con tus propias palabras por que se forman las precipitaciones.

Copia en tu

cuaderno

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 - MES DE MARZO – SEMANA 3 - GUIA - 7 GRADO: 4 JM – JT AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: ROSA VILLANUEVA LUGO PRIMER PERIODO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas

mediante el siguiente medio: CORREO:rositavillalugo@gmail.com

TEMA: EL CLIMA

OBJETIVOS: Identificar los efectos del clima en cada ecosistema.

Copia En Tu Cuaderno…

EL CLIMA

Clima es el conjunto de condiciones atmosféricas

propias de una zona. Los elementos del clima incluyen aspectos como la temperatura, las precipitaciones, la humedad y el viento. Se puede

hablar, por ejemplo, de 'clima tropical' y de 'clima ecuatorial'. Video:

https://www.youtube.com/watch?v=fq9tTfF1YFo

TIPOS DE CLIMA En nuestro artículo de “Clima”, observamos que hay diferentes tipos de clima de acuerdo

a los factores abióticos que lo conforman, o que al menos influyen en gran parte. Básicamente se distinguen 6 tipos de clima:

1. Tropical

2. Seco 3. Templado 4. Continental

5. Polar 6. De alta

montaña

¿Qué origina el clima?

El clima de cada región depende de una serie de factores: la latitud, los vientos dominantes (que pueden ser calientes o fríos, húmedos o secos), la altura sobre

el nivel del mar, la orientación de la ladera, la cercanía del mar, las corrientes marinas frías o cálidas, la vegetación, etc. Estos factores se relacionan entre sí y

determinan la temperatura, la humedad y las posibilidades de vida. Las tierras cercanas al ecuador son calientes porque reciben más directamente las radiaciones del sol. CAMBIOS EN LOS ECOSISTEMAS Y EN EL PAISAJE

Los cambios en la temperatura y la precipitación afectarán tanto a los individuos como a las

especies, los ecosistemas y las regiones enteras. La variación individual y diferencias topográficas significan que, dentro de cualquier especie, una planta o animal

individual puede estar genéticamente predispuesto para soportar el estrés de la deshidratación, vientos fuertes o inundaciones por más tiempo que otros.

EL TIEMPO ADMOSFERICO

Video: https://www.youtube.com/watch?v=2qyM9iKllfE

Hoy Aprenderé

El TIEMPO ATMOSFÉRICO es el estado del cielo y del aire en un momento

concreto y en un lugar determinado.

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 - MES DE MARZO – SEMANA 4 GUIA - 8 GRADO: 4 JM – JT AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: ROSA VILLANUEVA LUGO PRIMER PERIODO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas

mediante el siguiente medio: CORREO:rositavillalugo@gmail.com

TEMA: EVALUACIÓN

OBJETIVOS: Conocer la evolución de cada estudiante a través de la evaluación.

RESUELVE EN TU CUADERNO

¿QUÉ TANTO HE APRENDIDO?

Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo iecaguan@alcadianeiva.gov.co

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 - MES DE MARZO GRADO: 402– JM AREA: ARTISTICA DOCENTE: ROSA VILLANUEVA LUGO PRIMER PERIODO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar

en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO:rositavillalugo@gmail.com

TEMA: TRAZOS

OBJETIVOS: Desarrollar las habilidades básicas

necesarias para expresarse por medio de la representación gráfica.

Sigue paso a paso las imágenes:

Imagen 07

Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo iecaguan@alcadianeiva.gov.co

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 - MES DE MARZO GRADO: 402– JM AREA: EDUFISICA DOCENTE: ROSA VILLANUEVA LUGO PRIMER PERIODO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar

en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO:rositavillalugo@gmail.com

TEMA: RELEVOS Y OBSTACULOS

OBJETIVOS: REALIZAR DESPLAZAMIENTOS MANEJANDO LA UBICACIÓN ESPACIAL EN LAS ACTIVIDADES LUDICAS Y

RECREATIVAS

ACTIVIDAD 1

Los Relevos son una competición deportiva en la que los miembros de cada equipo

se van reemplazando sucesivamente a lo largo del recorrido, cubriendo todos ellos

distancias iguales.

Las carreras con obstáculos son carreras a pie del actual atletismo, en la cual los

competidores deben completar los obstáculos en el menor tiempo posible

Descripción de la carrera de relevos

Se describe la carrera de relevos o postas desde el

enfoque técnico oficial como las pruebas para equipos de

cuatro componentes en las que un corredor recorre una

distancia determinada, luego pasa al siguiente corredor un

tubo rígido llamado testigo y así sucesivamente hasta que

se completa la distancia de la carrera. La técnica básica de

la carrera de relevos sería la de recibir y entregar a mano

cambiada.

REALIZA ESTAS

ACTIVIDADES EN

CASA

Enviar en video.

Video: (15) Trabajo

aeróbico por medio de

juegos de relevos en

Casa - YouTube

Hoy

Aprenderé

Actividad: Practiquemos en casa…

Lo primero que debemos hacer es diseñar la pista: puede ser un espacio con aros, tablones, cintas, cajas, cuerdas, troncos, ramas, charcos, etc. Habrá un sector para pasar por encima y otro por debajo. Si un jugador daña la pista al pasar, queda descalificado.

Hay muchos retos que podemos hacer en esta pista, por ejemplo, pasar a través de esta en el menor tiempo, o llevando en las manos objetos que se pueden caer fácilmente. Veamos:

Llevar una bandeja o plato plano, sobre él varias pelotas de plástico. Gana quien en un tiempo límite de un minuto logre llevar de un lugar a otro más pelotas. Pasar en una bandeja, vasos o botellas con agua. Llevar sobre la cabeza, un cubo con agua. Pasar agachados, por debajo de las cintas, llevando en la mano una pelota grande. Con una cuchara en la boca, transportar pelotas pequeñas de un lugar a otro. Hacer relevos, por equipos.

Podemos jugar y competir de manera individual, o en equipos, parejas de padres e hijos.

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 - MES DE MARZO GRADO: 402– JM AREA: ETICA DOCENTE: ROSA VILLANUEVA LUGO PRIMER PERIODO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante

el siguiente medio: CORREO:rositavillalugo@gmail.com

TEMA: ACEPTO LOS CAMBIOS DE MI CUERPO

OBJETIVOS: Aprender que todos los seres tenemos cambios y tenemos que adaptarnos.

ETICA - VALORES

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 - MES DE MARZO GRADO: 402– JM AREA: RELIGION DOCENTE: ROSA VILLANUEVA LUGO PRIMER PERIODO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante

el siguiente medio: CORREO:rositavillalugo@gmail.com

TEMA: AYUDAR A OTROS, UN APORTE A MI BIENESTAR

OBJETIVOS: Reconocer la importancia de ayudar a los demás.

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01

Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva.

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL No 2 CLASES TRANSVERSALES (marzo).

GRADO 401 y 402 AREA: CLASES TRANSVERSALES DOCENTE: FABIOLA COLLAZOS PERIODO: Primero SEDE: EL CAGUAN QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN Y DEBIDO AL PLAN DE CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE DEBERÁN DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS.

OBJETIVOS:

Reconocer y expresar con lenguaje sencillo en inglés, normas y responsabilidades para la

prevención de problemas de salud en su contexto local.

Realiza ejercicios utilizando saltos altos y saltos bajos

Reconocer los dispositivos de entrada y salida de un computador

Conocer los pasos de la vocación en el ser humano

METODOLOGIA

• Lluvia de ideas

❖ MATERIALES:

• Cuaderno correspondiente a cada área

• Guía

• Lápiz, lapicero, colores.

Ingles

Efectos dañinos que alteran nuestro cuerpo por una mala alimentación

Efecto dañino Traducción Imagen

headache Dolor de cabeza

Obesity obesidad

Diabetes Diabetes

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01

Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva.

Heart problems Problemas de corazón

EVALUACION: Es continua se tendrá en cuenta su participación en las asesorías interés por sus

trabajos, presentación y elaboración de los talleres y sustentación.

ACTIVIDAD SE ENCUENTRA EN LA PRIM,ERA GUIA.

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01

Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva.

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL No 2 SOCIALES (marzo).

GRADO 401 y 402

AREA: CIENCIAS SOCIALES. DOCENTE: FABIOLA COLLAZOS ROJAS PERIODO: PRIMERO SEDE: EL CAGUAN QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN Y DEBIDO AL PLAN DE CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y

EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE

DEBERÁN DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS.

*OBJETIVO: reconoce por medio de la Observación el planeta Tierra, facilitando que el estudiante comprenda la forma de su movimiento, para poder explicar la rotación y traslación terrestre. Explica en función de esos mismos movimientos la sucesión de los días y las noches, así como las estaciones del año . *METODOLOGÍA: Ver video:

https://www.youtube.com/watch?v=vuW8YJ532g8 ………….. Nuestro Planeta Tierra.

https://www.youtube.com/watch?v=pS7p6FfU4bE…............... Sistema Solar

https://www.youtube.com/watch?v=If9k1gTZNsg................. …. Movimientos de la tierra.

https://www.youtube.com/watch?v=aK6lLfrf8Vk........................ Capas de la tierra

*MATERIALES: *Cuaderno de Ciencias Sociales, guía, bolitas de icopor, pegante, vinilos lápiz, lapicero, colores, papel de colores y una tabla de 40x50.

*CONCEPTUALIZACIÓN:

“La Tierra es el planeta que habitamos, ubicado en el sistema solar, luego de Mercurio y Venus, en cuanto a su cercanía al Sol, en la órbita que despliega alrededor de ese astro, en su movimiento de traslación anual. Tiene también un movimiento de rotación diario, que efectúa sobre su propio eje. Posee un satélite único que es la Luna, tiene forma geoide, y es el único planeta donde se ha comprobado el desarrollo de la vida.”

NUESTRO PLANETA TIERRA

La Tierra es un planeta del sistema solar que gira alrededor de su estrella —el Sol— en la tercera

órbita más interna. Es el más denso y el quinto mayor de los ocho planetas del sistema solar.

Es el más grandes y más densos de los llamados planetas Terrestres. Es, además, el único planeta

hasta la fecha capaz de albergar vida orgánica tal y como la conocemos.

SISTEMA SOLAR

Nuestro sistema solar consiste en una estrella mediana que llamamos el Sol y los planetas

Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno, y Plutón. Incluye: los satélites

de los planetas, numerosos cometas, asteroides, y meteoroides; y el medio interplanetario.

El Sistema Solar En El Universo - Estructura del Sol. Toda la vida que conocemos depende del

Sol. Su luz desempeña un papel fundamental en múltiples aspectos. La fotosíntesis, el proceso

vital de las plantas verdes, fuente última de toda la comida, el oxígeno, el carbón y el petróleo, se

alimenta de la luz solar.

CAPAS INTERNAS Y EXTERNAS DE LA TIERRA

La estructura interna de la Tierra está formada por capas esféricas concéntricas: una corteza

sólida terrestre, un manto altamente viscoso, un núcleo externo líquido que es mucho menos

viscoso que el manto y un núcleo interno sólido.

* CORTEZA TERRESTRE: es la capa superficial sólida de la Tierra, es una capa muy delgada y

está compuesta por una corteza continental, con un espesor medio de unos 35 km, y

una corteza oceánica, mucho más delgada, de unos de 6 km de espesor.

*MANTO: es una capa interna rocosa, como la que se encuentran entre la corteza el núcleo. Es la

capa más gruesa, extendiéndose desde unos 33 km de profundidad (unos 8 km en los

océanos) ...

*NUCLEO INTERNO: de la Tierra es la capa geológica más interna del planeta. Es principalmente

una esfera sólida con un radio de aproximadamente 1220 kilómetros (758,1 mi), que es

aproximadamente el 20% del radio de la Tierra o el 70% del radio de la Luna.12

*NUCLEO EXTERNO: de la Tierra es una capa líquida compuesta por hierro y níquel, situada

entre el manto y el núcleo interno. Su límite superior está situada a unos 2885 km de profundidad,

Tiene un grosor de unos 2270 km.1 Su temperatura varía desde los 4400 °C en su región superior

hasta los 6100 °C en su zona inferior. Es parte del núcleo terrestre.

Atmósfera: La delgada capa de aire, principalmente nitrógeno y oxígeno, que rodea la Tierra.

Hidrósfera: Toda el agua de la Tierra.

Biósfera: Todos los seres vivos de la Tierra.

Litósfera: La parte de roca sólida de la Tierra, incluyendo montañas, valles, continentes y toda la

roca debajo de los océanos.

MOVIMIENTOS DE LA TIERRA

La tierra está sometida a movimientos de diversa índole. Los principales movimientos de la

Tierra se definen con referencia al Sol y son: rotación, traslación.

MOVIMIENTOS DE ROTACIÓN

El movimiento de rotación es cuando un cuerpo, como el planeta Tierra, gira sobre su propio

eje, que permanece fijo. Este movimiento dura 1 día.

MOVIMIENTOS D E TRASLACIÓN

El movimiento de traslación se refiere al movimiento que hace la Tierra al girar en su órbita

alrededor del Sol. Este movimiento dura 365 días.

ACTIVIDADES

SOLUCIONA LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS

En la siguiente Sopa de Letra encontrara 8 palabras

* Estación * Noche * Sol * Tierra * Traslación * Día * Rotación * Eje

SOPA DE LETRAS Encontrar las palabras

*Desierto *Estaciones *Noche *Primavera *Traslación *Día *Invierno *Otoño *Rotación *Verano

En una tabla y con la ayuda de los papitos y hermanos, organice un sistema solar, utilizando los materiales de la lista.

Responde las siguientes preguntas

1- ¿Cuánto hace que se formó nuestro planeta Tierra?

2- ¿En qué consiste el movimiento de rotación y traslación?

3- ¿Cuáles son las capas internas y externas de la Tierra?

4- ¿Cuál es el orden de los planetas del más grande al más pequeño?

5- ¿Cuál es la estrella más grande de nuestro sistema solar?