GUÍA del AlUmno 2013-2014 - Facultad Enfermeria y...

Universidad Pontificia de salamancauniversidad de la conferencia episcopal española

GUÍA del AlUmno2013-2014GrAdo en enfermerÍA

GrAdo en fISIoTerAPIA

secretaría General upsaMyriam Cortés Diéguez, Secretaria General Juan Jesús Luna Cortés, Secretario Técnico

Elena Chamorro Rebollo, Vicedecana

Madrid, 1 de abril de 2012

0. Índice

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0. Ín

dic

e 1. Presentación 61.1. Saludo del Rector 71.2. Saludo del Decano 81.3. Presentación de la Guía 9

2. La Universidad Pontificia de Salamanca 102.1. Declaración de identidad de la UPSA 112.2. Órganos de gobierno de la Universidad 152.3. Centros y titulaciones en el Campus de Salamanca 162.4. Centros y titulaciones en el Campus de Madrid, Santiago y Oviedo 232.5. Servicios Académicos, de Ocio y Convivencia 26

3. Facultad de Enfermería y Fisioterapia Salus Infirmorum 29 3.1. Facultad de Enfermería y Fisioterapia Salus Infirmorum 303.2. Autoridades y órganos de gobierno 323.3. Titulaciones 363.4. Servicios Académicos 363.5. Dirección 38

4. Oferta Académica 394.1. Plan de estudios de grado en enfermería 404.2. Plan de estudios de grado en fisioterapia 434.3. Ventajas educativas y profesionales 45

5. Admisión de nuevos alumnos 465.1. Acceso a titulaciones de grado 47

6. Régimen de matrícula 496.1. Modalidades de matrícula 506.2. Normas de matricula en grado 516.3. Procedimiento de formalización de matricula para los alumnos de

nuevo ingreso 526.4. Matrícula antiguos alumnos 536.5. Reconocimiento de estudios 556.6. Régimen de pagos, exenciones y devoluciones 566.7. Seguros del alumno 596.8. Becas y ayudas al estudio 606.9. Programa de movilidad de estudiantes (intercambio, Erasmus y Séneca) 61

5Guía del Alumno • UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA

0. Ín

dice

7. Estatuto del alumno 627.1. Clases de alumnos 637.2. Derechos de los alumnos 637.3. Deberes de los alumnos 637.4. Normativa sobre calificaciones y reclamación de exámenes 647.5. Permanencia en la UPSA 657.6. Normas sobre evaluación por compensación 667.7. Premios al rendimiento académico 68

8. Tasas de matrícula 70

9. Calendario académico 2012-2013 73

10. Programa de las materias de grado en enfermería 7710.1 Programas de las materias de Primero de Grado en Enfermería 7810.2 Programas de las materias de Segundo de Grado en Enfermería 10710.3 Programas de las materias de Tercero de Grado en Enfermería 13610.4 Programas de las materias de Cuarto de Grado en Enfermería 155

11. Programa de las materias de grado en fisioterapia 15411.1 Programas de las materias de Primero de Grado en Fisioterapia 17411.2 Programas de las materias de Segundo de Grado en Fisioterapia 21011.3 Programas de las materias de Tercero de Grado en Fisioterapia 24611.4 Programas de las materias de Cuarto de Grado en Fisioterapia 281

1. Presentación

7Guía del alumno • universidad ponTificia de salaManca

1.1

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la universidad pontificia de salamanca, fiel a una tradición que se mantiene viva desde el origen de los estudios generales y universitarios europeos en el siglo Xiii, continúa su tarea en el marco de una sociedad pluralista y participativa, con el espíritu social y humanista que la caracteriza.

como universidad del episcopado español, desde el respeto a la libertad personal y con una clara apuesta por la calidad académica, busca que sus alumnos alcancen una formación integral de excelencia, fundamentada en sólidos valores morales. nuestra declaración de identidad, que figura al inicio de esta Guía del alumno, refleja sus ideales y propuestas.

para dotar a sus alumnos de la mejor cualificación que les facilite el acceso al exigente mercado laboral, la universidad apuesta por la tecnología más moderna. los numerosos convenios de colaboración con empresas e instituciones nacionales e internacionales fomentan una formación más especializada y práctica, que facilita el inicio de un camino profesional no solo en españa sino también en otros países y culturas. no en vano esta universidad, como la misma iglesia, tiene una vocación universal, y pretende la globalización de sus servicios en beneficio de toda la humanidad.

la universidad pontificia ha adquirido el compromiso de enseñar desde el respeto a la libertad y los principios democráticos. la búsqueda incesante de la verdad, que es su principal honor y responsabilidad, se acomete desde el convencimiento de la complementariedad e integración recíproca entre razón y fe .

esta Guía permite empezar a conocer la universidad, su oferta académica, la forma de acceder a ella y los servicios que se ponen a tu disposición. deseo que tu estancia con nosotros sea, universitaria y humanamente, provechosa.

Ángel galindo garcía

rector Magnífico universidad pontificia de salamanca

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1.2

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no la facultad de enfermería y fisioterapia salus infirmorum de

la universidad pontificia de salamanca tiene una larga trayectoria académica que se ha ido integrando y adaptando a los cambios normativos y sociales recogidos en los planes académicos, siempre con el espíritu cristiano que inspiró su fundación y de acuerdo con los pilares de la ética y moral católica, que permiten la formación de enfermeros y fisioterapeutas dentro de la larga tradición cristiana y europea.

la primera escuela de enfermería de salus infirmorum nace en Madrid en 1942. en 1953, en su segunda etapa continúa con el nombre de escuela de ayudantes Técnicos sanitarios que posteriormente evolucionaría, en 1980, hacia la escuela universitaria de diplomados en enfermería, integrándose, a través de la conferencia episcopal española en la universidad pontificia de salamanca, en 1982.

la escuela de fisioterapia de salus infirmorum, comienza su andadura en 1957 como una especialidad de los ayudantes Técnicos sanitarios, y es en 1988 cuando se incorpora en la upsa como escuela universitaria de fisioterapia.

los titulados en ambas titulaciones, son un referente por su formación científica y humana, reconocida en todo el ámbito nacional, siendo asímismo demandados con caracter internacional.

la Guía académica que presentamos pretende aglutinar la información necesaria sobre ambas titulaciones en cuanto a normas, derechos, deberes y vías de participación de los estudiantes en la vida académica del centro, así como nuestro compromiso de una formación universitaria integrada en la sociedad y en la realidad que demandan las empresas y los pacientes.

Francisco de la gala sÁnchez

decano

9Guía del alumno • universidad ponTificia de salaManca

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en esta Guía del alumno se informa de la identidad, organización, oferta académica y forma de ingreso en la universidad pontificia de salamanca.

somos una institución católica integrada por un conjunto de centros que ofrecen Títulos académicos civiles con validez en españa y otros muchos países europeos, con el valor añadido de que la universidad también otorga Títulos pontificios, conferidos por la santa sede, reconocidos y valorados por su prestigio en cerca de ciento cincuenta países. esta oferta se completa con un buen número de Títulos propios que abarcan las más variadas facetas profesionales.

las normas de acceso y matrícula, así como la normativa académica publicada en esta Guía, son vinculantes para todos los miembros de la comunidad universitaria, sean alumnos, profesores, personal no docente al frente de servicios académicos o autoridades.

la matrícula en nuestra universidad implica la aceptación de su declaración de identidad, de sus estatutos y reglamentos, de las normas de esta Guía y de todas aquellas otras que pudieran dimanar de los diversos órganos de gobierno.

2. La Universidad Pontificiade Salamanca


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2.1. deClArACIón de IdenTIdAd de lA UPSA

Texto aprobado por la asamblea plenaria de la conferencia episcopal española

la universidad pontificia de salamanca, inserta en la gran tradición universitaria de europa, hunde sus raíces en el siglo Xiii, cuando de la colaboración entre el papa y el rey surgió una institución capaz de aunar los saberes sobre el hombre, la sociedad, la naturaleza, la historia y dios.

la actual universidad pontifica de salamanca fue erigida en 1940 para restaurar las facultades de Teología y cánones, alejadas de las aulas universitarias españolas en 1852. su proyecto, estructura y organización actuales cristalizan en los años 70, convirtiéndose en universidad de la conferencia episcopal española, asumiendo plenamente el espíritu y el mensaje del concilio vaticano ii e insertándose con clara voluntad de participación en la nueva situación española. la vida de la iglesia católica, la cultura y sociedad española, su proyección integración en europa e Hispanoamérica y la misma historia salmantina son los marcos y matrices que orientan y sostienen su quehacer.

1. Hace suya la definición de universidad de la carta Magna de las universidades europeas: “una comunidad académica que de modo riguroso y crítico contribuye a la tutela y desarrollo de la dignidad humana y de la herencia cultural mediante la investigación, la enseñanza y los diversos servicios ofrecidos a las comunidades locales, nacionales e internacionales”. es una universidad católica y, en cuanto tal, se identifica en su configuración, objetivos y medios con las características señaladas por la constitución apostólica ex corde ecclesiae y por el decreto General de la conferencia episcopal para su aplicación a españa, según se detalla en los números siguientes. su finalidad es garantizar de forma institucional una presencia cristiana en el mundo universitario de cara a los grandes problemas de la sociedad y de la cultura.

2. la universidad pontificia de salamanca trata de contribuir a la tutela y desarrollo de la dignidad humana desde una concepción cristiana del hombre. proclama que todo lo que existe en la tierra debe ordenarse al hombre como su centro y culminación, puesto que es imagen de dios. cree en la capacidad humana para alcanzar la verdad y para hacer bien, reconociendo las limitaciones que le son inherentes en el camino de su realización. defiende la grandeza de la conciencia y de la dignidad de la libertad. se esfuerza en promover la solidaridad y la fraternidad humana, que tienen su fundamento en la filiación respecto del único dios padre,

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quien nos constituye responsables de nuestros prójimos, especialmente de los débiles y pobres. afirma el sentido de la unidad y universalidad de lo humano. desde la fe cristiana quiere ayudar a la formación integral de los universitarios, reconociendo que Jesucristo descubre al hombre la grandeza de su vocación y da sentido y plenitud a sus aspiraciones. Trabaja por una educación no sólo intelectual o de habilidades profesionales, sino de la persona en toda su riqueza, que incluya la inserción en la historia y la apertura a la transcendencia.

3. para lograr estos objetivos la universidad ofrece a sus alumnos, además de los contenidos y enfoques apropiados de cada disciplina, un ambiente propicio para cultivar los valores que fundan la institución, enseñanzas de Teología, Ética profesional y doctrina social de la iglesia, junto con servicios de pastoral universitaria.

4. continuando el camino de la fecunda tradición cultural española, esta universidad se siente llamada a transmitir y actualizar tan valiosa herencia. para ello cultiva los diversos ámbitos del saber, está atenta al desarrollo científico y técnico, y cuida de manera especial las áreas relacionadas con las ciencias humanas y de la comunicación y con la filosofía como solar privilegiado donde se ha de llevar a cabo el diálogo entre las diversas disciplinas. pone en práctica esta función, en primer lugar, a través de la investigación en el campo de cada especialidad académica y teniendo como referencia los principios morales de la iglesia.

5. en la selección de candidatos al profesorado se valorarán, además de la calidad científica y pedagógica, la rectitud de doctrina y la integridad de vida, el sentido de trabajo en equipo e interdisciplinar, la dedicación a la universidad y la atención a los alumnos. Todos los profesores son responsables de promover o, al menos, respetar el carácter católico de la universidad. en la docencia la universidad respeta la libertad de cátedra de acuerdo con los principios y métodos de la ciencia, y dentro de la exigencias de la verdad y del bien común. respeta igualmente la libertad religiosa y de opciones políticas de profesiones y alumnos; pero no es el lugar para manifestaciones de partidos políticos ni para iniciativas de otras confesiones religiosas.

6. en relación a los alumnos, la universidad pontificia de salamanca quiere ser el ámbito de preparación para su futura vida de trabajo y la escuela de aprendizaje humano, cristiano y profesional. anima a sus estudiantes a que integren armónicamente la fe con la vida y a que, a través de su trabajo profesional, sean capaces de imbuir la cultura y sus manifestaciones de valores cristianos. Que


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puedan ser testigos de la Buena noticia en la sociedad actual y protagonistas de una nueva cultura inspirada en la fe, esa de que ha sido y está llamada a ser fuente inagotable de creaciones humanas en el arte, la ciencia, el pensamiento y la política.

7. los directivos y el personal con dedicación estable a las tareas universitarias desempeñan una función primordial en el mantenimiento de la identidad y en el cumplimiento de la misión de la universidad. en la elección o contrato para los cargos se designará a aquellos candidatos que sobresalgan por su rectitud de doctrina, integridad de vida e identificación con los objetivos institucionales, además de sus cualidades para la función que se les encomienda y de su estima por parte de la comunidad universitaria.

8. Todos los miembros de la comunidad universitaria que colaboran de una u otra manera son responsables de la buena marcha de la universidad.

9. las facultades eclesiásticas ocupan un puesto central en la universidad pontificia de salamanca, no sólo porque fueron su embrión germinal, sino por el significado que tienen en la concepción misma de la universidad y el servicio que han de prestar para que pueda cumplir su misión. la Teología desempeña un papel particularmente importante en la consecución de una síntesis del saber y en el diálogo entre fe y razón. ella ayuda a las otras disciplinas en su búsqueda de sentido y ejerce una función orientadora, a la vez que crítica. al mismo tiempo, la inserción en el ámbito universitario y la interacción con las otras disciplinas enriquece a las disciplinas eclesiásticas, proporcionándoles una mejor compresión del mundo, de sus posibilidades y de sus necesidades en orden a la evangelización.

10. la pastoral universitaria forma parte integrante de la estructura y objetivos de esta universidad. constituye una presencia viva de la iglesia para profesores y alumnos, en orden a dar a conocer a Jesucristo y su evangelio, fundamentar la fe, celebrarla en comunidad eclesial y ayudar al compromiso cristiano. desarrolla sus actividades en armonía y colaboración con el obispo diocesano.

11. la universidad pontificia de salamanca tiene una clara vocación de servicio a la sociedad. la sirve especialmente por la defensa teórica y práctica de los valores propios de la concepción católica del hombre. para el ejercicio de su tarea le asiste al derecho a recibir ayudas de la administración pública, de las instituciones

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sociales y de cualquier ciudadano. no se mueve por el ánimo de lucro y apoya a aquellos estudiantes que, reuniendo las condiciones necesarias para formarse en la universidad, carecen de medios económicos suficientes.

12. como universidad de la conferencia episcopal española, desde su propia vocación universitaria está llamada a colaborar en las tareas culturales sociales y evangelizadoras que la iglesia lleva adelante en españa. realizará esta colaboración en formas múltiples, como el asesoramiento en las cuestiones que reclaman iluminación o respuesta pastoral; la contribución a difundir y profundizar los documentos de la iglesia y crear opinión pública a favor de ellos; el posible apoyo o atención a instituciones diocesanas, en la medida en que la universidad lo pueda prestar.

13. esta universidad, consciente de la necesidad de intercambio y coordinación en orden a proyectos y programas comunes, afirma su compromiso de colaboración con las otras universidades católicas de españa y de toda la iglesia, y más en concreto con la federación internacional de las universidades católicas, en la que está integrada. asimismo se muestra abierta a la cooperación con otras universidades estatales o privadas y con otras instituciones u organizaciones nacionales o internacionales en apoyo de la justicia, del desarrollo y del progreso de los pueblos, continuando la tradición histórica de la escuela de salamanca a favor del derecho de Gentes.

14. los principios de esta declaración orientan al quehacer universitario para que todos los miembros asuman con lucidez y confianza los desafíos teóricos y prácticos de los nuevos tiempos. de ese modo, la universidad pontificia de salamanca podrá ofrecer a la iglesia y a la sociedad un servicio cualificado en el importante campo de la cultura.

Madrid, 7 de abril de 2000


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2.2. órGAnoS de GobIerno de lA UnIverSIdAd

Conferencia Episcopal

presidenTeexcmo/rvdmo. dr. d. antonio María rouco varela, cardenal - arzobispo de Madrid

presidenTe de la coMisiÓn episcopal de seMinarios Y universidadesexcmo/rvdmo. dr. d. Josep Ángel sáiz Meneses, obispo de Terrasa

presidenTe de la suBcoMisiÓn episcopal de universidadesexcmo/rvdmo. dr. d. agustín cortés soriano, obispo de sant feliu de llobregat

Gran cancillerexcmo/rvdmo. dr. d. carlos lópez Hernández, obispo de salamanca

vice-Gran cancillerexcmo/rvdmo. dr. d. adolfo González Montes, obispo de almería

Patronato

excmo/rvdmo. dr. d. antonio María rouco varela, presidente

excmo. sr. d. José lladó fernández-urrutia, presidente ejecutivo

excmo/rvdmo. dr. d. carlos lópez Hernández, Gran canciller

excmo/Mgfco. dr. d. Ángel Galindo García, rector

excmo. dr. d. fernando Giménez Barriocanal, vicepresidente económico

excma. dra. dª María rosa de la cierva y de Hoces, secretaria Técnica

Equipo Rectoral

recTor MaGnÍficodr. d. Ángel Galindo García

vicerrecToresdr. d. antonio sánchez cabaco, investigación, innovación y nuevas Tecnologías

dr. d. vidal alonso secades, economía

dr. d. José Manuel alfonso sánchez, ordenación académica y calidad

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2.3. CenTroS y TITUlACIoneS en el CAmPUS de SAlAmAnCA

A) facultades de la Sede Central

Calle Compañía, 5. 37002 Salamanca • Tel. 923 277 110 •

facultad de TeoloGÍATeléf. 923 277 106 • [email protected] comisario: ilmo. dr. d. Jacinto núñez regodónvicedecano: dr. d. francisco García Martínezsecretaría: dª. ana Matas sánchez

TiTulaciones ponTificias con reconociMienTo de efecTos civiles

– Bachillerato-Grado en Teología (estudios eclesiásticos).Salamanca y Centros Afiliados– licenciatura - Máster en Teología dogmática– licenciatura - Máster en Teología Bíblica– licenciatura - Máster en Teología práctica– licenciatura - Máster en Teología pastoral (Madrid)– licenciatura - Máster en Teología de la vida religiosa (Madrid)– licenciatura - Máster en Teología fundamental (santiago de compostela)– doctorado en Teología (en todas las especialidades, salamanca y Madrid)

TÍTulos propios (salamanca)– Máster en lengua y literatura Bíblica− Máster en literatura y arqueología Bíblica− Máster en retos actuales de la práctica pastoral

facultad de dereCHo CAnónICoTeléf. 923 277 107 • [email protected]: ilmo. dr. d. José san José priscovicedecana: dra. d.ª Myriam cortés diéguezsecretaría: dª. ana Matas sánchez

TiTulaciones ponTificias con reconociMienTo de efecTos civiles

– licenciatura en derecho canónico - Máster en derecho canónico– doctorado en derecho canónico

facultad de fIloSofÍATeléf. 923 277 110 • [email protected]: ilmo. ilmo. dr. d. francisco Javier Herrero Hernándezvicedecano: secretaría: dª. ana Matas sánchez

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TiTulaciones ponTificias con reconociMienTo de efec-Tos civiles

– Bachillerato en filosofía (conducente al título oficial de Graduado)– licenciatura-Máster en filosofía– doctorado en filosofía

TiTulaciones oficiales– Grado en filosofía– Grado en Humanidades– Grado en filología Bíblica Trilingüe

doBles TiTulaciones– Grado en filosofía - Humanidades (plan conjunto)– Bienio filosófico, Bachiller o Grado en Teología - Grado en filosofía

o en Humanidades– Grado en Magisterio - Grado en filosofía o Humanidades– Grado en comunicación audiovisual, periodismo o publicidad y rrpp– Grado en filosofía o en Humanidades.

facultad de edUCACIón - sede centralTeléf. 923 277 140 • [email protected]éf. 923 277 116 • [email protected]éf. 923 125 027 • [email protected] decana: ilma. dra. d.ª María Jesús García arroyovicedecana ordenación académica (Gestión a Grados en pedagogía, edu-

cación social y lic. psicopedagogía): ilma. dra. d.ª aurora Moro Balzánvicedecana alumnado (Gestión a grado Maestro eduación primaria e infan-

til): ilma. sr dra. d.ª Mª Ángeles ruiz valerovicedecana investigación, posgrados y convenios (Gestión a grado en lo-

gopedia): ilma. sr dra. d.ª Mª Teresa llorente arcochavicedecano Blended learning: ilmo. sr dr. d. francisco José Álvarez Garcíacoordinador cafyd: dr. d. salvador pérez Muñozcoordinador prácticas presenciales Magisterio: dr. d. raimundo castaño

callecoordinador prácticas Blended learning: dr. d. fernando González alonsocoordinador prácticas logopedia: dra. dª. dolors rivas serrat

TiTulaciones oficiales– Grado en educación social– Grado en logopedia– Grado en pedagogía– licenciatura en psicopedagogía (2º ciclo, en extinción)

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– Máster universitario oficial en formación del profesorado de educa-ción secundaria obligatoria y Bachillerato, fp y enseñanza de idiomas

– Máster universitario oficial en investigación en ciencias Humanas y sociales

– Titulaciones de Magisterio y cafyd (véase apartado campus fran-cisco suárez)

– doctorado en ciencias Humanas y sociales

TÍTulos propios– experto en Terapia orofacial y Miofuncional– experto en formación clínica logopédica– declaración eclesiástica de competencia académica (deca)– cursos de verano y extraordinarios

doBles TiTulaciones– doble Grado en cualquiera de las titulaciones– Grado en logopedia - Grado en Maestro de educación primaria

(mención– audición y lenguaje y mención en necesidades educativas especia-

les)– Grado-deca– dobles titulaciones (simultaneidad de estudios en régimen presencial

y semipresencial)– acceso a grado desde diplomatura

facultad de PSIColoGÍATeléf. 923 277 113 • [email protected]: ilmo. dr. d. Jose ramón Yela Bernabévicedecana: dra. dª. Mª cruz pérez lanchosecretaría: dª. Julia villa García

TiTulaciÓn oficial– Grado en psicología

curso especial de posGrado– curso especial de intensificación en psicología sanitaria

Teléf. 923 277 110 (ext. 7624) [email protected]: José ramón Yela Bernabé

facultad de InformÁTICATeléf. 923 277 119 • [email protected]: ilmo. dr. d. alberto pedrero estebanvicedecano: dr. d. roberto Berjón Gallinassecretaría: dª. paloma rodríguez prieto


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TiTulaciones oficiales– Grado en ingeniería informática– Grado en dirección y Gestión de empresas Tecnológicas (en verifica-

ción)

TÍTulo propio– Máster en informática móvil y tarjetas inteligentes– Máster en communyty Management y responsabilidad social

facultad de CIenCIAS de lA SAlUdTeléf. 923 277 139 • [email protected] comisaria: ilma. dra. dª. rosa María sánchez Barberovicedecana comisaria: dra. dª. isabel silva Benitosecretaría: dª. María del carmen Yuste palomo

TiTulaciÓn oficial– Grado en enfermería

TiTulo propio− Master en cuidados integrales en el enfermo Terminal. nuevas Tec-

nologías.

b) Institutos en la Sede central

Instituto Superior de CIenCIAS de lA edUCACIónTeléf. 923 277 140 • [email protected]: dra. dª. Begoña díaz rincónsecretaría: dª. estela peral García

TÍTulo propio con reconocimiento por la administración educativa− cursos de formación del profesorado. deca− curso de verano de formación del profesorado− curso de inglés nivel B1 y B2

TiTulos oficiales con reconocimiento por la administración educativa− Máster en formación del profesorado eso, Bachillerato, fp y ense-

ñanza de idiomas. − curso de formación pedagógica y didáctica

Instituto Superior de CIenCIAS de lA fAmIlIATeléf. 923 277 141 • [email protected]: dr. d. Jose luís Guzón nestar

TÍTulo oficial– Máster universitario oficial en orientación y Mediación familiar (en

verificación)

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Instituto Superior de eSTUdIoS eUroPeoS y dereCHoS HUmAnoSTeléf. 923 277 142 • [email protected]: dr. d. Benito Marín serrrano

TÍTulo propio– Máster en estudios europeos y Gobernanza internacional− experto en derechos Humanos y políticas públicas en la unión europea− experto en liderazgo estratégico y Gobernanza internacional

Instituto Superior de PenSAmIenTo IberoAmerICAnoTeléf. 923 277 143 • [email protected]: dr. d. ildefonso Murillo Murillo

Instituto eSPAÑol bÍblICo y ArQUeolóGICo (IebA)casa de santiago (Jerusalén)C/Compañía, 5. 37002 Salamanca • [email protected]: dr. d. José Manuel sánchez caro

TÍTulos propios– Máster en literatura y arqueología Bíblica− Máster en lengua y literatura Bíblica diplam Bíblico− diploma de formación Bíblica

Instituto de HISTorIA y CIenCIAS eCleSIÁSTICAS923 277 100 • [email protected]: dr. d. Miguel anxo pena González

C) facultades en el Campus francisco Suárez

facultad de edUCACIón - edificio ‘luis vives’Teléf. 923 125 027 • Información: [email protected]@upsa.es • www.eulv.esedificio “luis vives”. c/ Henry collet, 52-70. 37007, salamancadecana: ilma. dra. d.ª María Jesús García arroyovicedecana ordenación académica (Gestión a Grados en pedagogía, edu-

cación social y lic. psicopedagogía): ilma. dra. d.ª aurora Moro Balzánvicedecana alumnado (Gestión a grado Maestro eduación primaria e infan-

til): ilma. sr dra. d.ª Mª Ángeles ruiz valerovicedecana investigación, posgrados y convenios (Gestión a grado en lo-

gopedia): ilma. sr dra. d.ª Mª Teresa llorente arcochavicedecano Blended learning: ilmo. sr dr. d. francisco José Álvarez Garcíacoordinador cafyd: dr. d. salvador pérez Muñoz


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coordinador prácticas presenciales Magisterio: dr. d. raimundo castaño calle

coordinador prácticas Blended learning: dr. d. fernando González alonsocoordinador prácticas logopedia: dra. dª. dolors rivas serrat

TiTulaciones oficiales– Grado en ciencias de la actividad física y del deporte (cafYd)– Grado en Maestro en educación infantil– Grado en Maestro en educación primaria (5 menciones):

• Mención en Audición y Lenguaje en el marco escolar• Mención en Educación Física• Mención en Educación Musical• Mención en Necesidades Educativas Específicas• Mención en Lengua Extranjera (inglés, francés, alemán, portugués)

TÍTulos propios– Máster en Musicoterapia– Máster en enseñanza Bilingüe– experto en dirección y Gestión de entidades deportivas

doBles TiTulaciones– acceso a segunda titulación de Grado (modalidad presencial o blen-

ded learning)– acceso a Grado desde diplomatura en Magisterio– acceso a Grado desde otras titulaciones distintas de Magisterio– Grado en educación infantil o primaria-deca

facultad de ComUnICACIónTeléf. 923 282 750 • [email protected] • www.comunicacion.upsa.esc/Henry collet, 90-98. 37007, salamancadecano: ilmo. dr. d. fernando Martinez vallveyvicedecana de alumnos: ilma. ra. dª. nuria Quintana pazvicedecana de ordenación académica: ilma. dra. d.ª ninfa Watt pérezvicedecano de posgrados y extensión universitaria: ilmo. dr. d. pedro

eduardo rivas nietosecretaría decanato: dª. Maribel sánchez picado

TiTulaciones oficiales− Grado en periodismo− Grado en comunicación audiovisual− Grado en publicidad y relaciones públicas− Grado en Marketing y comunciación (en verificación)− Máster universitario oficial en diseño Gráfico y de interface para

nuevos dispositivos (verificado)

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– Máster universitario oficial en comunicación e información depor-tiva (verificado)

– Máster universitario oficial en Brand communications (comunica-ciones integradas de Marca) (verificado)

TÍTulos propios– Máster en asesoramiento de imagen y consultoría política, Maicop

(presencial o executive)– Máster en comunicación corporativa y liderazgo estratégico– Máster en Guión de ficción para cine y Televisión– experto en comunicación social– experto en comunicación corporativa– experto en liderazgo estratégico y Gobernanza internacional

cursos especiales– curso especial de Brand research (sede en Madrid)

doBles TiTulaciones– acceso a una segunda titulación de comunicación con plan de reco-

nocimiento– acceso a segunda titulación de filosofía y Humanidades desde cual-

quier especialidad


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2.4. CenTroS y TITUlACIoneS en el CAmPUS de mAdrId, SAnTIAGo y ovIedo

A) Campus de madrid

facultad de TeoloGÍA1. Instituto Superior de PASTorAl

Teléf. 915 141 700 • [email protected] de Juan XXiii, 3. edificio león Xiii. 28040 Madriddirector: dr. d. José luis segovia Bernabé

TiTulaciones ponTificias con efecTos civiles– licenciatura-Máster en Teología pastoral– doctorado en Teología pastoral

TÍTulos propios– Máster/experto en pastoral de Migraciones– Máster/experto en pastoral penitenciaria– Máster/experto en acción pastoral de la iglesia

2. Instituto Superior de CIenCIAS relIGIoSAS y CATeQUÉ-TICAS “SAn PÍo X”

Teléf. 917 401 980 • [email protected] superior universitario “la salle”. c/ la salle, 10. 28023 Madriddirector: dr. d. José Mª pérez navarro

TiTulaciÓn ponTificia con efecTos civiles– licenciatura - Máster en ciencias religiosas (especialidad catequética)

3. Instituto Teológico de vIdA relIGIoSA

Teléf. 915 401 273• [email protected]/ Juan Álvarez Mendizábal, 65, dpd 1º. 28008 Madriddirector: dr. d. Bonifacio fernández García

TiTulaciones ponTificias con efecTos civiles– licenciatura - Máster en Teología de la vida religiosa (Madrid)– doctorado en Teología (especialidad vida religiosa)

facultad de SoCIoloGÍA “león XIII”Teléf. 900 101 829 • [email protected]• www.upsam.espaseo de Juan XXiii, 3. 28040 Madriddecano: ilmo. dr. d. victor Martín García

TiTulaciones oficiales– Grado en sociología– Máster universitario oficial en Mediación familiar integral

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TÍTulos propios– Máster en responsabilidad social corporativa– Máster en doctrina social de la iglesia

escuela Superior de InGenIerÍA y ArQUITeCTUrATeléf. 900 101 829 • [email protected] • www.upsam.espaseo de Juan XXiii, 3. 28040 Madriddecano: ilmo. dr. d. víctor Martín García

TiTulaciones oficiales– Grado en ingeniería informática– Grado en arquitectura– Grado en ingeniería de la edificación– ingeniería en organización industrial (2º ciclo)– Máster universitario oficial en dirección y Gestión de proyectos Tecno-

lógicos– Máster Universitario Oficial en Ingeniería de Software

TÍTulos propios– experto en dirección y Gestión de proyectos– experto en dirección y Gestión de servicios– Experto en Ingeniería de Software– Experto en Ingeniería web– experto en seguridad informática

facultad de enfermerÍA y fISIoTerAPIA “SAlUS InfIrmorUm”Teléf. 914 477 223 • www.salusinfirmorum.esc/ Gaztambide, 12. 28015 Madriddecano: ilmo. dr. d. francisco de la Gala sánchezvicedecana: ilma. dª elena chamorro rebollovicedecano de enfermería : ilmo. d. Óscar Álvarez lópezvicedecano de fisioterapia : ilmo. d. Juan José Jorge Gómez

TiTulaciones oficiales– Grado en enfermería– Grado en fisioterapia– acceso a Grado desde diplomatura– Master universitario en fisioterapia Traumatológica y deportiva (en

verificación)– Máster oficial universitario en Metodología osteopática estructural

(en verificación)

TiTulaciones oficiales– Máster en Técnicas osteopáticas del aparato locomotor– Máster en capacitación en endodoncia clínica


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– Máster en ortodoncia. filosofías roTH-MBT

facultad de CIenCIAS del SeGUro, JUrÍdICAS y de lA emPreSATeléf. 915 812 342 • www.fundacionmapfre.comc/ Bárbara de Braganza, 14. 28004 Madriddecana comisaria: ilma. sra. d.ª María José albert pérezvicedecana comisaria: d.ª esther ruiz Gonzálezsecretaria: d.ª ana cuervas-Mons

TÍTulos propios– Máster en Gestión y Técnica de seguros– Máster en seguros y Gerencia de riesgos

cursos especiales– cusros e-learning de especialización en seguros. – curso de especialización en seguros de vida, salud y previsión social.– cusros e-learning de especialización en prevención y medio ambiente

b) Campus de Santiago de Compostela

facultad de TeoloGÍA. Instituto Teológico ComPoSTelAnoTeléf. 981 586 277 • [email protected] de la inmaculada, 5. 15704 santiago de compostela (a coruña)director: dr. d. José fernández lago

TiTulaciones ponTificias con reconociMienTo civil– Bachiller-Grado en Teología fundamental– licenciatura-Máster en Teología fundamental

facultad de TeoloGÍA. Instituto Superior ComPoSTelAno de Ciencias religiosasTeléf. 981 586 277 • [email protected] de la inmaculada, 5. 15704 santiago de compostela (a coruña)director: dr. d. Jose andrés fernandez farto

TÍTulos propios– Master en ciencias religiosas. especialidad en estudios Jacobeos

C) Campus de oviedo

Instituto de Posgrados de [email protected]/ Prado Picón, s/n. 33008 Oviedo• 985 220 897

TiTulaciones propias– Máster en auditoría de cuentas y contabilidad superior– experto en auditoría de cuentas y contabilidad superior– experto en psicomotricidad

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2.5. ServICIoS ACAdÉmICoS, de oCIo y ConvIvenCIA

A) Sede centralc/ compañía, 5. 37002 salamancacentralita: 923 277 100

secreTarÍa General (3ª planta)secretaria General: ilma. dra. dª. Myriam cortés diéguez923 277 130 • [email protected]: 923 277 131

aTenciÓn al aluMno (3ª planta)coordinadora: dª. pilar Moncada rodríguez923 277 111 • [email protected] • Horario: 9-14 h. de lunes a viernesfax: 923 277 112

secreTarÍa TÉcnica (3ª planta)Director: Dr. D. Juan Jesús Luna Cortés • Horario: 9-14 h. de lunes a viernes923 277 166 • [email protected]

Becas (3ª planta)Jefa de negociado: dª. Mª Teresa García cruz923 277 117 • [email protected] • Horario: 11’30-14 h. de lunes a viernes

relaciones inTernacionales (3ª planta)secretaría: dª. Gudrun Meir923 277 127• [email protected]• Horario: 11-14 h. de lunes a viernes

docTorado (3ª planta)presidenta comisión de doctorado: dra. dª. rosa María Herrera García923 277 1OO • [email protected] • Horario: 12-14 h. L, X y V.

adMinisTraciÓn (3ª planta)coordinador: d. Miguel ferrero Martín923 277 120 • [email protected]: 923 277 121

cenTro de proceso de daTos (cpd) (3ª planta)director: d. Manuel José Moro rodríguez923 277 136 • [email protected] • Horario: 8-15 h. y 16-20 h., de lunes a viernesIncidencias web: [email protected]

oficina de Transferencia del conociMienTo (oTc) (2ª planta)director: dr. d. Ángel losada vázquez923 277 134 • [email protected] • Horario: 8-15 h. de lunes a viernes

BiBlioTeca (planta baja-claustro)Bibliotecario General: dr. d. Miguel anxo pena González


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923 277 118 • [email protected] [email protected]: 8’30-21’30 h. de lunes a viernes. 8’30-13’30 sábados.

deporTes (3ª planta. ala serranos)director: d. José Manuel de Mena ramos923 277 122 • [email protected]

idioMas (2ª planta)coordinadora: dª. Mª antonia Macarro alcalde923 277 100 • [email protected] • Horario: tutorías de los profesores

lenGua Y culTura españolas (2ª planta)coordinadora: dª. Mª isabel del arco Gómez923 277 126 • [email protected] • www.spanishcourses.upsa.es

pasToral universiTariacapellán: d. Miguel Ángel García sánchez923 268 219 • [email protected]

puBlicaciones (2ª planta)directora: dra. dª. Mª inmaculada delgado Jara923 277 128 • [email protected]

GaBineTe de coMunicaciÓn (3ª planta)director: dr. d. Ángel losada vázquezcoordinadora: dª. Belén schramm casado923 277 122 • [email protected] • Horario: 8-15 h. de lunes a viernes

cÁMara de deleGados (planta baja)Presidente: D. Pedro San Venancio Martín • [email protected]

TeaTro, coro, Tuna (planta baja)TeaTro: Grupo “la Máscara”CORO “Tomás Luis de Victoria” • TUNA UNIVERSITARIA923 277 122 • [email protected]

conserJerÍa sede cenTral (planta Baja)923 277 156

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b) residencias universitariasColegio Mayor ‘Nuestra Señora de Guadalupe’923 206 908 • [email protected]/José de lamano Beneite, 28-62. 37007 salamancadirector: d. Miguel Martínez antón

Colegio Mayor Oriental ‘Inés Luna Terrero’923 212 420 • [email protected]/ ramón y cajal, 15-17. 37002 salamancaDirector: D. Alejandro Cortés Diéguez • 639 743 968

colegio Mayor “santa María”923 251 652 • [email protected]/Henry collet, 70-88. 37007 salamancadirector: d. Jacinto núñez regodón

3. Facultad de Enfermería y Fisioterapia

Salus Infirmorum

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3.1. fACUlTAd de enfermerÍA y fISIoTerAPIA SAlUS InfIrmorUm

la facultad de enfermería y fisioterapia salus infirmorum depende de la asocia-ción nuestra señora salus infirmorum. esta asociación fue fundada por dña. María de Madariaga en 1942, como consecuencia de la realidad social y la necesidad de formación de las enfermeras de la época. los fines fundacionales fueron:

· preparar un futuro sanitario

· actualizar, revalorizar y especializar a aquellas personas dedicadas al cui-dado de los enfermos que lo deseasen para una mejor capacitación

· unificar, a todas estas personas en la obra de la iglesia y en la variedad de sus profesiones, porque entonces no existía ninguna asociación ni colegio profesional de enfermería

· ayudar, a cada uno de sus miembros en todos los órdenes.

la primera escuela de enfermeras fue inaugurada en 1942 en Madrid, vinculada al Hospital del niño Jesús, adscrita después al gran hospital de la princesa, y más tarde, al hospital provincial y al hospital clínico de san carlos, cuya dirección ostentó el ilustre profesor dr. d. Gregorio Marañón posadillo. posteriormente, en 1947, los estudios los expedía la facultad de Medicina de la universidad complutense de Madrid.

en 1952-53 surge la escuela de ayudantes técnicos sanitarios, a.T.s y es en este momento cuando nace la escuela de especialidad de fisioterapia en 1957, en alerta de las necesidades sanitarias y sociales que aquejaban al mundo, contando con el asesoramiento del destacado médico rehabilitador d. Manuel Blanco argüelles. la escuela vino a cumplir una necesidad real, por el número de personas necesitadas de rehabilitación, y la escasez de personal dotado de los conocimientos necesarios teórico-prácticos.

en 1977, en Boe de 28 de enero, se aprueba la orden de 31 de octubre de 1977 por la que se dictan directrices para la elaboración de planes de estudios de las escuelas universitarias de enfermería; y fue en junio de 1982 cuando se estable-cen las directrices las escuelas universitarias de fisioterapeutas (r.d. 2965/1980), transformando estos estudios de fisioterapia que venían siendo una especialidad para los aTs, en carrera independiente de rango universitario. el primer director de la titulación de fisioterapia fue el dr. d. pedro Guillén García.

la escuela está integrada en la universidad pontificia de salamanca, a través de la conferencia episcopal española y obtiene el reconocimiento oficial, a efectos estatales.


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en 1994 se aprueba, con efectos desde su impartición, en el curso académico 1988-89, el plan de estudios de las enseñanzas conducentes a la obtención del título de diplomado en fisioterapia salus infirmorum de Majadahonda (Madrid) de la uni-versidad pontificia de salamanca (upsa).

desde esta fecha ha sabido adaptarse a las distintas modificaciones dictadas por la administración pública y la upsa, especialmente sobre los planes de estudio.

desde el curso 2005-06 la entidad promotora de la escuela universitaria “salus infirmorum”, es la asociación nuestra señora salus infirmorum diócesis de Madrid, constituida legalmente el 26 de julio de 2005, inscrita con el número 6155-se/c en el registro de la dirección General de asuntos religiosos de la delegación de Justicia y cuyos estatutos fueron aprobados por dr. d. antonio María rouco varela, cardenal-arzobispo de Madrid. su presidenta es desde enero de 2006, dña. elena chamorro rebollo. como promotora de la facultad gestionará económicamente la misma, ajustándose estrictamente a los términos del convenio suscrito con la upsa, velando por el cumplimiento del ideario y los fines religiosos y morales propios de la asociación.

en 2010, los estudios de enfermería y fisioterapia se adaptan al nuevo espacio europeo de educación superior, con los títulos de Grado en enfermería y Grado en fisioterapia. así el centro se transforma en facultad, siendo un centro propio de la universidad.

los nuevos títulos de Grado van encaminados a que los futuros titulados:

- desarrollen habilidades para la aplicación de procedimientos enfermeros y fiosioterápicos y guías clínicas y para la aplicación tratamientos estan-dartizados y guías clínicas.

- adquieran conocimientos amplios de la ciencia enfermera y fisioterapeu-ta, las ciencias de la salud, humanas y sociales y para dar respuesta a las necesidades y expectativas de las salud de las personas, familias, grupos y comunidad.

- utilicen la metodología científica en sus intervenciones.

- desarrollen la capacidad de establecer relaciones positivas con las perso-nas asignadas a su cuidado.

- adquieran los instrumentos necesarios para desarrollar una actitud crítica y reflexiva.

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3.2. AUTorIdAdeS y órGAnoS de GobIerno

3.2.1. ÓRganos dE gobiERno dE la FaCultad

conferencia epicopal d. antonio María rouco varela - presidente

universidad ponTificia de salManacadr. d. Ángel Galindo García - rector Magnífico

asociaciÓn nuesTra señora salus infirMoruM diÓcesis de Madriddª elena chamorro rebollo – presidenta

decanod. francisco de la Gala sánchez

vicedecanadª elena chamorro rebollo

vicedecano de enferMerÍad. Óscar Álvarez lópez

vicedecano de fisioTerapiad. Juan José Jorge Gómez


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3.2.3. PRoFEsoRado

profesor Titulación Materia

Alvarez López, Óscar Enfermería

Educación para la SaludEnfermería Clínica IEnfermería Clínica IIEnfermería del Ciclo Vital IIITFG

Barrios Suarez, Alejandro Fisioterapia Fisiot. Cardio-Respiratoria

Bazo Juanes, Orestes Fisioterapia Terapia Manual II

Benito García, Miguel Fisioterapia Fisioterapia Neurológica

Buceta Toro, Mª Isabel Enfermería Practicum III

Castejón Castan, Luis Miguel Fisioterapia Física

Castillo Sánchez, Samuel Fisioterapia Fisioterapia Deportiva

Cerquella Senecal, Cristina Enfermería Enfermería Salud Mental

Chamorro Jambrina, Carlos Enfermería Farmacología

Chamorro Rebollo, Elena Enfermeríay Fisioterapia

Admistración y Gestión de EnfermeríaLegislación Sanitaria y Gestión SanitariaTFG Enfermería

Concejero López, Vicente Fisioterapia Afecciones Médico-Quirúrgicas

De la Gala Sánchez Enfermería y Fisioterapia

Fisiología II. Afecciones Médico-Quirúrgicas

De León Luis, Juan Enfermería Enfermería Ciclo Vital II

Del Corral Nuñez Flores, Tamara Fisioterapia Fisiot. Cardio-Respiratoria

Delgado Lacosta, Antonio Fisioterapia Afecciones Médico-QuirúrgicasPacticum III

Díaz Pérez, Cristina Enfermería y Fisioterapia

Inglés para Ciencias de la Salud

Díez Garcia, Yolanda Enfermería Fundamentos de EnfermeríaEnfermería Comunitaria II

Fenández Alonso, Juan M. Enfermería Salud Pública I

Fernández García, Marta Fisioterapia Fundamentos de Fisioterapia

García García, Santos Enfermería Enfermería del Ciclo Vital I

García Godino, Antonio M. Fisioterapia Cinesiterapia y Masoterapia

García Engo, Cristina Enfermería y Fisioterapia Optativa

García Sanz, Fernando Fisioterapia Fisioterapia Deportiva

Gomez Madrid, Mariano Fisioterapia Valoración y Diagnóstico en F.

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rum profesor Titulación Materia

González Ramos, Fernando Fisioteraipa F. en las etapas del Ciclo Vital

Hernández Ovejero, Hilario EnfermeríaAnatomía Enfermería Clínica IEnfermería Clínica II

Iglesias García, Javier Enfermería y Fisioterapia Informática para C. Salud

Jiménez García, Elena Enfermería Bioquímica

Jorge Gómez, Juan José Enfermería y Fisioterapia

BioquímicaFisiología I

Lara Cabrero, Jose Luis FisioterapiaFisiot. Aparato LocomotorTerapia Manual IFisioterapia Deportiva

Lillo , Carmen Fisioterapia Fisioterapia Actual

López Corrales, David FisioterapiaHecho Religioso y Fe CristianaVisión Cristiana del Mundo y la Sociedad

López Sánchez, Raquel Enfermería Practicum II

Losa García, Beatriz Enfermería Practicum I

Martín Moreno, Elías Enfermería Enfermería Clínica IEnfermería Clínica II

Martín Trapero, Carlos Enfermería Enfermería Clínica II

Martín Fernández, Beatriz Enfermería y Fisioterapia

Fisiología IBioquímica y Fisiología

Martínez Cruz, Belén Enfermería Enfermería Clínica II

Mataix González, Rosa Enfermería y Fisioterapia

Enfermería Comunitaria I EstadísticaEnfermería Comunitaria IISalud Pública y Fisioterapia Comunitaria

Melián Ortiz, Alberto Fisioterapia

Informática en C. SaludCinesiterapia y MasoterapiaFisiotearpia DeportivaPracticum I, II Terapia Manual IIFisiot. Aparato LocomotorTFG

Miranda Mayordomo, Manuel Fisioterapia Anatomía II

Morán Tiesta, Javier Fisioterapia Termoelectroterapia

Muñoz Jiménez, Daniel EnfermeríaFundamentos de Enfermería I, IIInfomática en C. SaludTFG

Palomeque del Cerro, Luis Fisioterapia Fisiot. Aparato LocomotorFisioterapia Actual


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profesor Titulación Materia

Pérez Salido, Tasio Enfermería y Fisioterapia

Psicología I y IIPsiolcogía

Prieto Peña, Jose Antonio Fisioterapia Fisioterapia DeportivaPracticum II, III

Quintana Alonso, Raúl EnfermeríaEnfermería Clínica IEnfermería Clínica IIEducación para la Salud

Rico Mena, Patricia Fisioterapia Fisioterapia Ciclo Vital

Rodriguez Aparicio, Iván Fisioterapia Fundamentos de Fisioterapia

Romera Ortega, Miguel Ángel Enfermería Enfermería Clínica II

Ruiz de Zarate Aguilar, Miguel EnfermeríaHecho Religioso y Fe CristianaVisión Cristiana del Mundo y la Sociedad

Saavedra Hernandez, Pedro Fisioterapia

Valoración en Fisioterapia Fundamentos de FisiotearpiaTerapia Manual IIPracticum I, II

Salvador López, Rita Enfermería Enfermería del Ciclo Vital II

Sanchez Campos, Amparo Fisioterapia Practicum IPracticum II

Sanchez Valdehita, Macarena Fisioterapia Terapia Manual I

Sanz Esteban, Ismael Fisiotearapia Fisioterapia Ciclo Vital

Senent Sansegundo, Nuria Fisioterapia

Terapia Manual IPracticum IFisiot. Aparato LocomotorFisioterapia NeurológicaPracticum II

Vega Martín, Paula Fisioterapia Terapia Manual I

Veiga Monasterioguren, Xavier Fisioterapia

Valoración en FisioterapiaPracticum ITerapia Manual IIPracticum IIFisioterapia Actual

Zamorano Zárate, Eduardo Fisioterapia Terapia Manual II

Zuazagoitia de la Lama Noriega, Jose Mª Fisioterapia TFG

3.3. TITUlACIoneS

facultad de enferMerÍa Y fisioTerapia “salus infirMoruM”Teléf. 914 477 223 • www.salusinfirmorum.es

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c/ Gaztambide, 12. 28015 Madrid

TiTulaciones oficiales– Grado en enfermería– Grado en fisioterapia– acceso a Grado desde diplomatura– Master universitario en fisioterapia Traumatológica y deportiva (en

verificación)– Máster oficial universitario en Metodología osteopática estructural

(en verificación)

TiTulos propios– Máster en Técnicas osteopáticas del aparato locomotor– Máster en capacitación en endodoncia clínica– Máster en ortodoncia. filosofías roTH-MBT

3.4. ServICIoS ACAdÉmICoS

secreTarÍa Y aTenciÓn al aluMnodª Beatriz Gálvez adalia – Jefe de secretaríadª ana falero ruizdª cristina García engodª Marta ramos Élicedª amparo sanz Hernández91 447 72 23 • [email protected]: 10-14 h. (l-v) y 16-18 h. (l-J)

adMinisTraciÓn dª Begoña aguilar sarto – Jefe de administracióndª. Mª luisa González Martínezdª Myriam Medina casado91 447 72 23 • [email protected]: 10-14 h. (l-v)

deparTaMenTo de orienTaciÓn d. eustasio pérez salido91 447 72 23 • [email protected]: 10-14 h. (l-v)


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deparTaMenTo de inforMÁTica d. Javier iglesias García 91 447 72 23 • [email protected]: 10-14 h. (l-v)

pasToral universiTariad. Miguel ruiz de Zárated. david lópez corrales91 447 72 23 • [email protected] •[email protected]: 16-19 h. (l-v)

deparTaMenTo de relaciones inTernacionalesdª cristina díaz pérez 91 447 72 23 • [email protected]: 10-14 h. (l-v)

coro d. daniel Muñoz Jiménez91 447 72 23 • daniel_muñ[email protected]

deporTesd. alberto Melián ortiz y d. eustasio pérez salido91 447 72 23 • [email protected] • tasio_pé[email protected]

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3.5. dIreCCIón

c/Gaztambide, 12. 28015, Madrid • 91 447 72 23 • [email protected]

TransporTes:

· autobús:

- princesa: circular, 1, 44, 133

- alberto aguilera: 21

· estaciones de Metro:

- argüelles: líneas 3, 4 y 6

- Moncloa: líneas 3 y 6

4. Oferta académica

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ica 4.1. PlAn de eSTUdIoS de GrAdo en enfermerÍA

naturaleza del Título Grado (resolución nº 18349 de 11/11/2010, Boe 29/11/2010)

rama de conocimiento

ciencias de la salud

duración cuatro años (240 créditos ecTs)

centro

facultad de enfermería y fisioterapia “salus infirmorum”c/ Gaztambide, 12. 28010, Madrid Tlfno.: 914 477 223 fax: 914 457 502E-mail: [email protected] WeB: www.salusinfirmorum.es

plazas nuevo ingreso 60

vías de accesoBachillerato + selectividad, ciclos formativos de Grado superior de acceso según ley, diplomados y licenciados, Mayores de 25 años.1. el prestigio de nuestra facultad, avalado durante décadas, por el

trabajo de excelentes profesionales y docentes, que dota a nuestros estudiantes de una seña de identidad muy valorada en los ámbitos sanitarios y sociales.

2. una formación teórico-práctica de gran calidad, que perfila unos profesionales competentes en el desarrollo de sus labores, mostrando una excepcional autonomía, cualidades para el trabajo grupal y capacidades adaptativas y de autodesarrollo.

3. una formación de tipo humanista que confiere a nuestros estudiantes un aprendizaje basado en la conceptualización global del sujeto y de la persona, que le capacita para entender mejor los procesos de salud y enfermedad, mejorando así su relación con el enfermo, la familia y el entorno laboral.

4. una facultad que orienta sus nuevos planes de estudio a una formación centrada en la investigación en salud, en consonancia con los perfiles que la sociedad reconoce como aptos para los nuevos profesionales del siglo XXi.

5. el número reducido de estudiantes permite que la formación sea personalizada, lo que favorece que el estudiante pueda obtener aquello que necesita para aprovechar al máximo su formación en la facultad.

Tasas de Matrícula

crédito 1ª Matrícula oridnaria: 104 €crédito 2ª Matrícula ordinaria: 123 €crédito Matrícula extraordinaria: 53 €seguro escolar (< 28 años): 1,12 €

Modalidad de Matrícula

presencial

resumen de Materias y créditos ecTs (1 crédito = 25 horas)

créditos de formación Básica: 60,0 créditos ecTscréditos de asignaturas obligatorias: 84,0 créditos ecTscréditos de asignaturas optativas: 6,0 créditos ecTscréditos de prácticas externas: 78,0 créditos ecTscréditos de Trabajo de fin de Grado: 12,0 créditos ecTs


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normas específicas de Matrícula

- los alumnos de nuevo ingreso sin convalidación de estudios deberán matricular únicamente asignaturas de primer curso (un máximo de 60,0 créditos anuales o 30,0 semestrales).

- los alumnos de cuarto curso deben elegir dos asignaturas optativas de entre las que se ofrecen en cada curso.

- para superar el Trabajo fin de Grado el alumno deberá solicitar y entregar en el decanato de la facultad antes del 28 de febrero un impreso firmado por el profesor que lo dirigirá.

- Menciones: para la obtención de Menciones (30 ecTs) deberán cursarse: 2 optativas de un itinerario (6 ecTs); el Trabajo de fin de Grado en el mismo itinerario (12 ecTs) y parte del practicum de 3º o 4º en el mismo itinerario (12 ecTs)

- los alumnos de la upsa adaptados desde la diplomatura en enfermería podrán matricular un máximo de 72,0 créditos por curso. las asignaturas adaptadas con suspenso deberán matricularse únicamente mediante convocatoria extraordinaria.

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1º

Materia formación créd. semestre

anaToMÍa HuMana Básica 6 1º/2º

fisioloGÍa i Básica 6 1º

esTadÍsTica Básica 6 2º

BioQuÍMica Básica 6 1º/2º

HecHo reliGioso Y fe crisTiana obligatoria 6 1º

inGlÉs para ciencias de la salud Básica 6 1º

inforMÁTica para ciencias de la salud Básica 6 2º

fundaMenTos TeÓricos Y MeTodolÓGicos i obligatoria 12 1º/2º

enferMerÍa coMuniTaria i obligatoria 6 2º

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2º


fisioloGÍa ii Básica 6 1º

psicoloGÍa Básica 6 2º

farMacoloGia Básica 6 1º/2º

educaciÓn para la salud Básica 6 2º

visiÓn crisTiana del HoMBre Y la sociedad obligatoria 6 1º/2º

fundaMenTos TeÓricos Y MeTodolÓGicos ii obligatoria 3 1º

enferMeria clinica i obligatoria 9 1º/2º

pracTicuM i practicas 18 1º/2º

cu

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3º


enferMeria clinica ii obligatoria 12 1º/2º

enferMeria en salud MenTal obligatoria 3 2º

enferMeria del ciclo viTal i obligatoria 6 2º

enferMeria del ciclo viTal ii obligatoria 6 1º

enferMeria del ciclo viTal iii obligatoria 3 2º

pracTicuM ii practicas 30 1º/2º

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4º


enferMerÍa coMuniTaria ii obligatoria 6 1º/2º

leGislaciÓn Y ÉTica profesional obligatoria 3 1º

adMinisTraciÓn Y GesTiÓn en enferMerÍa obligatoria 3 2º

conTrol eMocional Y auToesTiMa (1) optativa 3 1º/2º

HaBilidades direcTivas Y lideraZGo (1) optativa 3 1º/2º

coMunicaciÓn Y eMpaTÍa (1) optativa 3 1º/2º

siTuaciones de urGencias, crisis Y

eMerGencias inTra Y eXTraHospiTalarias (2)

optativa3

1º/2º

inTervenciones Medicas en siTuaciones de

crisis, urGencias Y eMerGencias (2)

optativa3

1º/2º

inTervenciones psicolÓGicas en

siTuaciones de crisis, urGencias Y

eMerGencias (2)

optativa

3

1º/2º

prevenciÓn de riesGos laBorales (3) optativa 3 1º/2º

acTuaciÓn de enferMerÍa en el conTeXTo

del TraBaJo (3)

optativa3

1º/2º

inTervenciÓn psicolÓGica en el Medio

laBoral (3)

optativa3

1º/2º

enferMerÍa en salud MenTal (4) optativa 3 1º/2º

inTervenciÓn en psiQuiaTrÍa o salud

MenTal (4)

optativa3

1º/2º

inTervenciÓn en crisis (4) optativa 3 1º/2º

Terapia MenTal Y eMocional (5) optativa 3 1º/2º

Terapias de TacTo Y MoviMienTo (5) optativa 3 1º/2º

Terapias Medicinales (5) optativa 3 1º/2º

HuManiZacion del cuidado (6) optativa 6 1º/2º

cooperacion Y desarrollo (7) optativa 6 1º/2º

pracTicuM iii practicas 30 1º/2º

proYecTo fin de Grado TfG 12 1º/2º


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ferta

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ica

4.2. PlAn de eSTUdIoS de GrAdo en fISIoTerAPIA

naturaleza del Título

Grado (resolución nº 18350 de 11/11/2010, Boe 29/11/2010)

rama de conocimiento

ciencias de la salud

duración cuatro años (240 créditos ecTs)

centro

facultad de enfermería y fisioterapia salus infirmorumc/Gaztambide, 12 28010 MadridTlfno.: 914 477 223 fax: 914 457 502E-mail: [email protected] Web: www.salusinfirmorum.es

plazas nuevo ingreso

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vías de accesoBachillerato + selectividad, ciclos formativos de Grado superior de acceso según ley, diplomados y licenciados, Mayores de 25 años.

ventajas educativas y profesionales

1. el prestigio de nuestra facultad, avalado durante décadas, por el trabajo de excelentes profesionales y docentes, que dota a nuestros estudiantes de una seña de identidad muy valorada en los ámbitos sanitarios y sociales.

2. una formación teórico-práctica de gran calidad, que perfila unos profesionales competentes en el desarrollo de sus labores, mostran-do una excepcional autonomía, cualidades para el trabajo grupal y capacidades adaptativas y de autodesarrollo.

3. una formación de tipo humanista que confiere a nuestros estudian-tes un aprendizaje basado en la conceptualización global del sujeto y de la persona, que le capacita para entender mejor los procesos de salud y enfermedad, mejorando así su relación con el enfermo, la familia y el entorno laboral.

4. una facultad que orienta sus nuevos planes de estudio a una formación centrada en la investigación en salud, en consonancia con los perfiles que la sociedad reconoce como aptos para los nuevos profesionales del siglo XXi.

5. el número reducido de estudiantes permite que la formación sea personalizada, lo que favorece que el estudiante pueda obtener aquello que necesita para aprovechar al máximo su formación en la facultad.

Tasas de Matrícula

crédito 1ª Matrícula oridnaria: 104 €crédito 2ª Matrícula ordinaria: 123 €crédito Matrícula extraordinaria: 53 €seguro escolar (< 28 años): 1,12 €

Modalidad de Matrícula

presencial

resumen de Materias y créditos ecTs (1 crédito = 25 horas)

créditos de formación Básica: 60,0 créditos ecTscréditos de asignaturas obligatorias: 108,0 créditos ecTscréditos de asignaturas optativas: 6,0 créditos ecTscréditos de prácticas externas: 54,0 créditos ecTscréditos de Trabajo de fin de Grado: 12,0 créditos ecTs

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4. O

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normas específicas de Matrícula

los alumnos de nuevo ingreso sin convalidación de estudios deberán matricular únicamente asignaturas de primer curso (un máximo de 60,0 créditos anuales o 30,0 semestrales).los alumnos de 3 er curso deben elegir dos asignaturas optativas de entre las que se ofrecen en cada curso (cada una tiene un cupo de 30 plazas que se asignarán por orden de matrícula).para superar el Trabajo fin de Grado el alumno deberá solicitar y entre-gar en el decanato de la facultad antes del 28 de febrero un impreso firmado por el profesor que lo dirigirá.los alumnos de la upsa adaptados desde la diplomatura en fisiote-rapia podrán matricular un máximo de 72,0 créditos por curso. las asignaturas adaptadas con suspenso deberán matricularse únicamente mediante convocatoria extraordinaria.

cu

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1º


anaToMÍa HuMana i Básica 12 1º/2º

fisioloGÍa, HisToloGÍa Y BioQuÍMica Básica 12 1º/2º

psicoloGia i Básica 6 1º

HecHo reliGioso Y fe crisTiana obligatoria 6 1º

inforMÁTica en ciencias de la salud obligatoria 6 2º

fundaMenTos de fisioTerapia obligatoria 6 1º

valoraciÓn Y diaGnÓsTico de fisioTerapia obligatoria 6 2º

cinesiTerapia Y MasoTerapia obligatoria 6 2º

cu

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2º


anaToMÍa HuMana ii Básica 6 1º

fisica Básica 6 1º

psicoloGia ii Básica 3 2º

afecciones MÉdico-QuirÚrGicas Básica 15 1º/2º

inGles en ciencias de la salud obligatoria 6 2º

visiÓn crisTiana del Mundo Y la sociedad obligatoria 6 1º

Tecnicas de Terapia Manual i obligatoria 6 1º

TerMoelecTroTerapia obligatoria 6 2º

pracTicuM i practicas 6 2º

cu

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3º


fisioTerapia del aparaTo locoMoTor obligatoria 6 1º

Tecnicas de Terapia Manual ii obligatoria 6 1º

fisioTerapia neurolÓGica Y psicoMoTriZ obligatoria 6 2º

fisioTerapia cardio-respiraToria obligatoria 6 2º

fisioTerapia en las eTapas del ciclo viTal obligatoria 6 2º

opTaTivas optativa 6 1º

pracTicuM ii prácticas 24 1º/2º


4. O

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icac

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ºMateria formación créd. semestre

fisioTerapia deporTiva Y de coMpeTicion obligatoria 6 1º

fisioTerapia acTual obligatoria 6 2º

leGislaciÓn saniTaria Y GesTiÓn saniTaria obligatoria 6 2º

salud pÚBlica Y fisioTerapia coMuniTaria obligatoria 6 1º

pracTicuM iii practicas 24 1º/2º

proYecTo fin de Grado TfG 12 1º/2º

4.3. venTAJAS edUCATIvAS y ProfeSIonAleS

1. el prestigio de nuestra facultad, avalado durante décadas, por el trabajo de excelentes profesionales y docentes, que dota a nuestros estudiantes de una seña de identidad muy valorada en los ámbitos sanitarios y sociales.

2. una formación teórico-práctica de gran calidad, que perfila unos profesio-nales competentes en el desarrollo de sus labores, mostrando una excep-cional autonomía, cualidades para el trabajo grupal y capacidades adaptati-vas y de autodesarrollo.

3. una formación de tipo humanista que confiere a nuestros estudiantes un aprendizaje basado en la conceptualización global del sujeto, que le capacita para entender mejor los procesos de salud y enfermedad, mejorando así su relación con el enfermo, la familia y el entorno laboral.

4. una facultad que orienta sus nuevos planes de estudio a una formación centrada en la investigación en salud y en cuidados de enfermería, en con-sonancia con los perfiles que la sociedad reconoce como aptos para los nuevos profesionales del siglo XXi.

5. el número reducido de estudiantes permite que la formación sea personali-zada, lo que favorece que el estudiante pueda obtener aquello que necesita para aprovechar al máximo su formación en la facultad.

6. el grado en enfermería forma a profesionales de enfermería de cuidados generales, de manera que el graduado tiene acceso a cualquier puesto de trabajo, de ámbito público o privado, de carácter asistencial, gestor, investi-gador o docente, desempeñando su trabajo en hospitales, clínicas, centros de salud, residencias de mayores, servicios de emergencias, escuelas infan-tiles, empresas y mutuas

por su parte, el fisioterapeuta desarrolla su labor en las áreas de traumatología, rehabilitación, reumatología, pediatría, neurología, geriatría y ginecología, en hospita-les, centros de atención primaria, centros de rehabilitación, residencias de personas mayores, centros de neurología, clubes deportivos, balnearios, mutuas, centros de salud laboral, pudiendo ejercer también libremente su profesión en consultas o a domicilio.

5. Admisión de nuevos alumnos


5. A

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5.1. ACCeSo A TITUlACIoneS de GrAdo

para cursar estudios en alguna de las titulaciones de la facultad de enfermería y fisioterapia de la upsa es necesario formalizar a través de la secretaría de la preins-cripción, que otorga el derecho a concursar a una de las 60 plazas para enfermería y 45 para fisioterapia, para alumnos de nuevo ingreso atendiendo a los siguientes criterios:

acceso Julio sepTieMBre

Bachillerato LOGSE y COU

Valoración:- 70% nota final Selectividad- 20% opción 2º Bachillerato LOGSE o

COU (CC. Salud 10, Científico-Técnica, 3; CC. Sociales y Humanidades, 0).

- 10% 1ª solicitud de ingreso en la universidad

No hay cupo(Sólo si quedara alguna vacante)

FP, Módulos Nivel III o Ciclos Formativos de Grado Superior

Tendrán prioridad los alumnos que procedan de la rama sanitaria, y para la baremación se tendrá en cuenta el expediente académico

No hay cupo(Sólo si quedara alguna vacante)

Alumnos con título universitario

Tendrán prioridad los alumnos que procedan de la rama sanitaria, y para la baremación se tendrá en cuenta el expediente académico

No hay cupo

Alumnos mayores de 25 años

Para la baremación se tendrá en cuenta el expediente académico de quienes hayan obtenido la calificación de Apto en las pruebas de acceso general y específica de la UPSA

No hay cupo

la preinscripción (cuyo impreso está disponible en www.salusinfirmorum.es) se puede tramitar presencialmente o mediante correo postal, y requiere el abono de 100,00 € —que no se devuelven si el alumno no es seleccionado ni se descontarán de las tasas de matrícula— junto a la siguiente documentación:

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5. A

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os 1. alumnos de Bachillerato loGse: fotocopia del dni, tres fotografías, foto-

copia del nuss, certificado de 1º y 2º de Bachillerato loGse donde conste la nota media y la tarjeta de selectividad o pau cuando se disponga de ella.

2. alumnos con título de fp o ciclo formativo de Grado superior: fotocopia del dni, tres fotografías, fotocopia del nuss, certificado de los dos años de fp o ciclo formativo de Grado superior y certificado del título.

3. alumnos con un título universitario oficial: fotocopia del dni, tres foto-grafías, fotocopia del nuss, tarjeta de selectividad y resguardo del título académico.

el primer plazo para la preinscripción en el curso 2013/14 se abre el 18 de fe-brero hasta completar las plazas.

no se admitirán solicitudes incompletas. la selección se efectuará de acuerdo a los datos disponibles y se basarán en el expediente académico del solicitante y una entrevista personal. si dos alumnos tuviesen igual baremación, tendrá prioridad aquella preinscripción que se formalizase antes.

los alumnos admitidos, podrán formalizar su reserva de plaza, abonando una tasa de 450,00€. este importe se descontará de la matrícula, y se realizará en las fe-chas indicadas. superado ese plazo, perderan su plaza quienes no se hubieran matri-culado y la facultad procederá a llamar a los reservas de cada una de las modalidades según el orden de baremación.

preinscripciÓn en enferMerÍa Y fisioTeraipa upsa 2013/14luGar plaZos reQuisiTos

Secretaría Facultad Gaztambide, 12 28015 Madrid91 447 72 23

[email protected]

Del 18 de febrero de 2013 hasta cubrir plazas

Horario: 10-14 h. (lunes-viernes)

[en agosto cerrado]

Abonar 100,00 € en

c/c Facultad en Banco Popular

Cumplimentar impreso en

www.salusinfirmorum.es

6. Régimen de matricula

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6.1. modAlIdAdeS de mATrÍCUlA

a) Matrícula ordinaria: es la que da derecho a docencia y a evaluación final en una asignatura, materia o módulo. incluye dos convocatorias de evaluación por curso en los plazos fijados en el calendario académico. si no superase la asignatura, el alumno podrá volver a matricularse de ella una sola vez más en convocatoria ordinaria, con idéntico régimen académico, abonando las tasas correspondientes a segunda matrícula.

la matrícula ordinaria se podrá realizar en dos modalidades:

– Matrícula ordinaria anual o de curso completo: se realiza antes del ini-cio del curso y podrá comprender entre 30 y 60 créditos (dedicación completa) o entre 12 y 30 créditos (dedicación parcial).

– Matrícula ordinaria semestral (sólo dedicación parcial): se realiza en los períodos de matrícula anteriores al inicio de cada semestre establecidos en el calendario académico. la matrícula semestral podrá comprender entre 12 y 30 créditos de asignaturas establecidas en el plan de estudios para el semestre que corresponda. el número de créditos mínimos po-drá ser inferior sólo cuando los que le resten al alumno para completar su plan de estudios sea menor.

los alumnos adaptados, los que se matriculen en planes conjuntos, accedan a segunda titulación o simultaneen estudios, pueden matricularse de hasta un máximo de 72 a 78 créditos por curso, según el caso. los de último curso de hasta 78. véanse normas de matrícula en Grado. [epígrafe 3.2].

los alumnos que deseen optar a una beca de estudios deberán considerar las exigencias sobre los créditos mínimos de matrícula establecidos en cada convocatoria de ayudas. puede solicitarse información en el servicio de Be-cas (www.upsa.es). En caso de concesión de beca, la Universidad devolverá al alumno la parte de las tasas de matrícula equivalente al importe de la beca adjudicada

b) Matrícula extraordinaria: es la que se realiza únicamente para la evaluación de una asignatura, materia o módulo. cada matrícula extraordinaria sólo da derecho a la convocatoria para la que se realiza según los plazos fijados en el calendario académico.

la upsa abrirá cada curso académico dos periodos para matrícula ex-traordinaria de asignaturas pendientes de cursos anteriores, que tendrán lugar al término de cada semestre, en las fechas establecidas en el calenda-rio académico.

c) Matrícula para prueba de aptitud (sólo para alumnos extraneros): es la que se realiza un titulado en otro sistema universitario para superar determi-nadas materias con el fin homologar en el estado español su titulación de procedencia. cada matrícula da derecho a una sola convocatoria.


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d) Matrícula de oyente: es la que da derecho a asistir a clase en determinadas asignaturas y a un certificado de asistencia. para formalizarla es necesario el permiso del responsable de la titulación en que se imparte la asignatura.

6.2. normAS de mATrÍCUlA en GrAdo

cada titulación podrá establecer normas específicas para la matrícula de su plan de estudios.

no se permite la matrícula simultánea en más de una titulación oficial en régi-men de escolaridad presencial, salvo en planes conjuntos previamente aprobados o combinando una titulación presencial con otra en régimen semipresencial. sólo en casos excepcionales el rector podrá dispensar de esta norma (art. 90 de los esta-tutos de la upsa).

los alumnos adaptados pueden matricularse de modo ordinario de hasta 72 cr., al igual que los que acceden a una segunda titulación. en simultaneidad de estudios (combinando una titulación en modalidad presencial con otra en semipresencial o blended learning) pueden alcanzarse los 78 créditos por curso en matrícula ordina-ria.

los alumnos de último curso pueden realizar matrícula ordinaria de hasta 78 créditos, con el fin de que puedan concluir en el curso académico sus estudios.

de manera excepcional, se admitirá la ampliación de la matrícula ordinaria del curso para alumnos con rendimiento académico excepcional o en situaciones espe-ciales, que deberá solicitarse y cuya concesión se estudiará caso por caso.

ningún alumno, sin excepción, podrá aprobar en la upsa en un curso académico más de 90 créditos, sumando los créditos de matrícula ordinaria y extraordinaria.

el alumno adaptado a Grado se examinará en cualquier caso de las materias correspondientes al Grado en las convocatorias oficiales.

las solicitudes de reconocimiento de estudios sólo podrán hacerse en la prime-ra matrícula de la titulación, no siendo posible solicitar reconocimiento en cursos posteriores [véase normativa general sobre reconocimiento de estudios en el epí-grafe 4.1].

el alumno que pierda la escolaridad de una asignatura, por faltar a más de un ter-cio de las clases (art. 83, 1 de los estatutos upsa) perderá los derechos de examen en las dos convocatorias del curso y deberá cursarla de nuevo necesariamente por matrícula ordinaria

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6.3. ProCedImIenTo de formAlIZACIón de mATrÍCUlA PArA loS AlUmnoS de nUevo InGreSo

6.3.1. CalEndaRio dE matRíCula

la upsa abrirá en cada curso dos periodos de matrícula ordinaria, uno por semestre; en el primero se podrá formalizar la matrícula de entre 30 y 60 créditos (dedicación completa) o de entre 12 y 30 créditos (dedicación parcial, sólo para asignaturas, materias o módulos impartidas en el primer semestre); en el segundo periodo se podrán matricular entre 12 y 30 créditos de asignaturas, materias o módulos del segundo semestre. el alumno deberá tener en cuenta las normas espe-cíficas de su titulación.

el primer periodo de matrícula ordinaria –con docencia de octubre a febrero (semestral) o a junio (anual)– para nuevos alumnos en el curso 2013/14 será en el periodo indicado en su cara de admisión. el segundo periodo –con docencia de febrero a junio– para nuevos alumnos en el curso 2013/14 se abre del 20 al 24 de enero de 2014.

la formalización y/o el abono de las tasas de matrícula fuera de los plazos fijados por la facultad supondrá la aplicación de los recargos establecidos en la normativa de pagos [ver epígrafe 6.4].

6.3.2. FoRmalizaCiÓn dE la matRíCula oRdinaRia

la matrícula de los alumnos de nuevo ingreso se realiza de modo presencial en la secretaría de la facultad.

una vez que el alumno reciba por correo postal la carta de su admisión en la facultad podrá formalizar su matrícula en la secretaría del centro.

En la web de la Facultad estarán también disponibles el impreso de matrícula y las normas para cumplimentarlo, así como un impreso de estadística, que deben ser entregados en el momento de formalizar la matrícula junto al resto de la documen-tación indicada; los documentos para formalizar la matrícula de un alumno de nuevo ingreso son los siguientes (sólo se necesitan aportar los pendientes tras la solicitud de plaza o la preinscripción):

• fotocopia del dni y nuss (número universitario de la seguridad social);• certificado médico original• Título de Bachiller, Técnico superior o equivalente (o resguardo del pago);• certificado oficial de estudios de Bachiller, Técnico superior o equivalente en

donde consten las asignaturas y sus calificaciones;• Tarjeta de selectividad o de la prueba para mayores de 25 años;• Traslado de expediente del centro donde se realizó la selectividad;• fotocopia de la cuenta bancaria donde se domiciliarán pagos y/o cobros;• 10 fotografía tamaño carnet con el nombre y apellidos al dorso.


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una vez formalizada la matrícula el alumno recibirá un impreso donde figurarán las asignaturas, materias o módulos elegidas atendiendo a su régimen de dedicación y a las normas específicas de su titulación, así como el importe que deberá abonar según la modalidad de pago elegida. es entonces cuando se puede advertir y, en su caso, reclamar cualquier incidencia con respecto a la matrícula; cerrado el proceso, cualquier solicitud de modificación estará sujeta a la normativa sobre tramitación y pagos fuera de plazo

el número de cuenta corriente de la facultad en Banco popular es el 0075 0125 41 0601306993. si se efectúa una transferencia desde fuera de españa se incluirá código iBan (es16) y el código Bic: popuesMM. las normas sobre el régimen de pagos, exenciones y devoluciones se desarrollan en el apartado 6.4 de esta Guía.

MaTrÍcula de nuevo inGreso en Grados upsa 2012/13

Enfermería y Fisioterapia

ordinaria

1er semestre:Plazos indicados en carta de admisión

2º semestre: 20 al 24 de enero 2014

6.4. mATrÍCUlA AnTIGUoS AlUmnoS

6.4.1. CalEndaRio dE matRíCula

a) Matrícula ordinaria: los estudiantes que estuvieron matriculados durante el curso 2012/13 en la facultad deberán realizar los trámites para continuar sus estudios en el curso 2013/14 del 3 al 26 de junio de 2013.

los periodos para la formalización de la matrícula ordinaria son los siguien-tes:

el primer periodo de matrícula ordinaria –con docencia de octubre a febre-ro (semestral) o a junio (anual)– será del 22 al 26 de julio.

el segundo periodo de matrícula –con docencia de febrero a junio– será del 21 al 25 de enero de 2014.

b) Matrícula extraordinaria: la upsa abrirá cada curso dos periodos para la matrícula extraordinaria de asignaturas pendientes en cursos anteriores. el plazo para la matrícula de la primera convocatoria extraordinaria del curso 2013/14 se abre del 9 al 13 de diciembre de 2013 –los exámenes tendrán lugar del 7 al 15 de enero de 2014. el plazo para la matrícula de la segunda convocatoria extraordinaria del curso 2013/14 se abre del 26 al 30 de mayo

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al 3 de junio de 2014 –los exámenes se celebrarán entre el 9 y el 21 de junio de 2014.

la formalización y/o el abono de las tasas de matrícula fuera de los plazos fijados por la upsa supondrá la aplicación de los recargos establecidos en la normativa de pagos [ver epígrafe 6.4].

6.4.2. FoRmalizaCiÓn dE la matRíCula oRdinaRia

la matrícula de los alumnos se realiza de modo presencial en la secretaría de la facultad.

una vez formalizada la matrícula el alumno recibirá un impreso donde figurarán las asignaturas, materias o módulos elegidas atendiendo a su régimen de dedicación y a las normas específicas de su titulación, así como el importe que deberá abonar según la modalidad de pago elegida. es entonces cuando se puede advertir y, en su caso, reclamar cualquier incidencia con respecto a la matrícula; cerrado el proceso, cualquier solicitud de modificación estará sujeta a la normativa sobre tramitación y pagos fuera de plazo [ver epígrafe 6.6.].

el número de cuenta corriente de la facultad en Banco popular es el 0075 0125 41 0601306993. si se efectúa una transferencia desde fuera de españa se incluirá código iBan (es16) y el código Bic: popuesMM. las normas sobre el régimen de pagos, exenciones y devoluciones se desarrollan en el apartado 6.6 de esta Guía.

MaTrÍcula de anTiGuos aluMnos en Grados upsa 2012/13

Enfermería y Fisioterapia

ordinaria eXTraordinariaAbono matrícula

Del 3 al 26 de junioPrimera

convocatoria: 9 al 13 de

diciembre de 2013

Segunda convocatoria: 26 al 30 de

mayo de 2014

Formalización de Matrícula

1er semestre: Del 22 al 26 de julio de

2013

2º semestre: 20 al 24 de enero 2014


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6.5. reConoCImIenTo de eSTUdIoS

los alumnos de nuevo ingreso en titulaciones de Grado que soliciten reconoci-miento de créditos por estudios universitarios cursados con anterioridad, deberán adjuntar con la solicitud de plaza, el impreso de solicitud de reconocimiento de estudios, además del certificado oficial del plan de estudios, certificado oficial con calificaciones, programas de las asignaturas para las que se solicita reconocimiento (firmados y sellados por la secretaría del centro donde se cursaron) y, en su caso, documentación acreditativa de la experiencia laboral o profesional.

6.5.1. noRmativa gEnERal

se entiende por reconocimiento la aceptación por la universidad de los crédi-tos que, habiendo sido obtenidos en unas enseñanzas superiores, en la misma u otra universidad o centro, son computados en otras distintas a efectos de la obtención de un nuevo título oficial.

se entiende por Adaptación la aceptación por la universidad de los créditos que, habiendo sido obtenidos en unas enseñanzas superiores, en la misma u otra univesridad o centro, son computados en los mismos estudios a efectos de la ob-tención de un nuevo título oficial.

el proceso de solicitud de reconocimiento está vinculado al de solicitud de plaza. el de adaptación de alumnos no upsa, está vinculado al de solicitud de plaza y el dea adaptación de alumnos upsa, está vinculada a instancia a secretaría General. es posi-ble solicitar un estudio previo de reconocimiento/adaptación antes de la solicitud de plaza. una vez resuelta la solicitud de reconocimiento/adaptación, el alumno formali-zará la matrícula conforme a los trámites establecidos. en el caso de disconformidad, se establece un periodo desde el momento de formalizar la matrícula y hasta 30 días desde el comienzo de las clases para solicitar una revisión del mismo.

sólo se admiten solicitudes de reconocimiento/adaptación de estudios en la pri-mera matrícula de acceso a los estudios en la upsa. realizada ésta, no cabe presen-tación de nuevas solicitudes de reconocimiento.

como normas generales, además de las específicas de cada titulación, la upsa aplica las siguientes:

1. se reconocerán los créditos correspondientes a las materias de formación básica del título universitario de acceso, al menos 36, siempre que pertenezca a la misma rama de conocimiento del título al que se accede.

2. podrán ser reconocidos otros créditos cursados en enseñanzas universitarias no oficiales o títulos superiores oficiales no universitarios, según las tablas específicas de reconocimiento de la upsa.

3. no podrán ser objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a los trabajos de fin de grado y máster.

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4. las materias reconocidas conservarán la calificación de la asignatura de ori-gen.

5. la experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser reconocida en for-ma de créditos que computarán a efectos de la obtención de un título oficial, siempre que dicha experiencia esté relacionada con las competencias inhe-rentes a la titulación. los créditos así reconocidos no llevarán consigo califi-cación (figurando en el expediente como apto), por lo que no computarán a efectos de baremación.

6. el número máximo de créditos reconocidos por experiencia profesional o laboral y por enseñanzas universitarias no oficiales no podrá ser superior, en conjunto, al 15% del total de créditos del plan de estudios.

7. los estudios reconocidos no podrán superar el 60% del plan de estudios que se pretende cursar.

8. en caso de que fueran reconocidos más de 30 créditos, se eleva hasta 72 créditos el número que pueden matricularse, sin perjuicio de la normativa específica para alumnos de último curso que permite llegar a 78 créditos.

9. los alumnos que cursaron los estudios para los que piden reconocimiento en centros universitarios concertados con la upsa no tendrán que abonar ninguna tasa por reconocimiento. para restantes casos se abonará el 25% del precio de crédito de la titulación a la que se accede.

los alumnos que soliciten beca del Ministerio de educación, de la Junta de cas-tilla y león o de otros organismos públicos o privados deberán tener en cuenta que las asignaturas reconocidas no computan a efectos del mínimo de créditos matricu-lados exigidos en la normativa sobre ayudas al estudio.

6.6. rÉGImen de PAGoS, eXenCIoneS y devolUCIoneS

6.6.1. modalidadEs dE Pago dE matRíCula

existen tres modalidades para el pago de las tasas de matrícula ordinaria en las titulaciones de la facultad; en el momento de formalizar su matrícula el alumno podrá seleccionar una de las tres, pero esa elección implica la exclusión de las res-tantes opciones:

abono íntegro y en un único plazo de las tasas de matrícula y derechos de do-cencia en el banco o por transferencia bancaria: se realizará en la c/c de la en Banco popular es el 0075 0125 41 0601306993; si se efectúa desde fuera de españa se incluirá código iBan (es16) y el código Bic: popuesMM. la matrícula mediante transferencia sólo será válida cuando la facultad reciba el resguardo de pago banca-rio, que deberá hacerse efectivo en los siguientes cinco días laborables a la forma-lización de la matrícula; en caso contrario, se aplicarán los recargos establecidos en esta Guía académica.


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El estudiante puede optar también por domiciliar la totalidad pendiente del cur-so en el recibo del 1 de diciembre para los alumnos de nuevo ingreso y el 20 de septiembre para antiguos alumnos.

Abono fraccionado en cuatro plazos de los derechos de docencia en el ban-co o por domiciliación bancaria: los estudiantes de primer curso deberán abonar obligatoriamente el primer plazo en Banco Popular (www.bancopopular.es) con el impreso que facilita la Facultad al alumno el día y hora de la matriculación. El pago deberá hacerse efectivo dentro de las fechas establecidas para este concepto, en caso contrario, se aplicarán los recargos establecidos en esta Guía.

Los estudiantes de nuevo ingreso abonarán el primer plazo del 2 al 13 de sep-tiembre de 2013; a los antiguos alumos, se les pasará el primer plazo el 20 de sep-tiembre de 2013.

Para todos los estudiantes, la facultad cobrará el segundo pago el 4 de diciembre de 2013, el tercero el 4 de febrero de 2013 y el cuarto el 4 de abril de 2013. (plazos aplicables a todas las titulaciones de Grado docencia anual).

6.6.2. devoluciones sanciones por tramitaciones o pagos fuera de plazo

A) DEVOLUCIONES POR ANULACIÓN DE MATRÍCULAPara garantizar la eficacia y garantía de los procesos administrativos y académi-

cos que se gestionan desde la Secretaría de la Facultad, los trámites que el estudiante realiza en ellos se considerarán firmes únicamente cuando se haya acreditado el pago de las tasas correspondientes y/o las razones que, de manera eventual, justifi-quen cualquier reducción o exención.

Si –estando en deuda con la Facultad– un estudiante no regularizase su situación económica antes del día 30 de junio del curso vigente, dejará de ser alumno oficial, no tendrá derecho a ninguna certificación, no se podrá matricular de nuevo en la UPSA y perderá los pagos fraccionados efectuados hasta ese momento.

Las solicitudes de devolución por anulación de la matrícula se atenderán a la siguiente normativa:

1º Si la solicitud de baja se notifica al Centro antes del 30 de junio de 2013 (sólo en el caso de alumnos de 2º, 3º y 4º curso), la Facultad retendrá 50 euros del total abonado en concepto de gastos administrativos y como com-pensación de las pérdidas por la reserva de plaza a la que renuncia.

2º Si la solicitud de baja se notifica al Centro entre el 1 de julio y el 15 de agosto de 2013, la Facultad retendrá 150 euros del total abonado en concepto de gastos administrativos y como compensación de las pérdidas por la reserva de plaza a la que renuncia.

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3º si la solicitud de baja se presenta entre el 16 de agosto y el 31 de agosto de 2013, la facultad retendrá 250 euros del total abonado en concepto de gastos administrativos y como compensación de las pérdidas por la reserva de plaza.

4º si la solicitud de baja se presenta a partir del 01 de septiembre, la facultad retendrá el equivalente al pago del total de la matrícula y apertura de expe-diente (se devolverá el importe del seguro escolar).

5º para los alumnos de nuevo ingreso matriculados en septiembre, si la solicitud de baja se presenta a partir del 01 de septiembre y el 15 de septiembre, la facultad retendrá 250€.

6º en el caso de que algún alumno presentara la solicitud de baja una vez hubie-ra abonado el primer plazo de los derechos de docencia, tendrá derecho a la devolución de dicho importe, sólo si la facultad ha cubierto su plaza con un nuevo alumno, pero no a la devolución de la matrícula, ni de la apertura de expediente. en cualquier caso, para acceder a dicha devolución, la notificación de baja debe producirse antes del comienzo del curso escolar.

7º las solicitudes de baja presentadas una vez comenzado el curso académico no tendrán derecho a ninguna devolución.

8º la anulación o no asistencia por parte del alumno de una convocatoria de exámenes, ordinaria o extraordinaria, no da derecho a devolución alguna si los motivos de tal inasistencia no son imputables a la facultad. Tampoco se podrá aplica el pago a una convocatoria posterior.

B) sanciones por TraMiTaciones o paGos fuera de plaZoel retraso en el abono de la matrícula y los derechos de docencia de acuerdo

a los plazos establecidos a cada modalidad de pago – se incluye el caso de alumnos cuya cuenta corriente no tengan fondos disponibles- se sancionará con un recargo de 100€. si toda la deuda se cancela en los 30 primeros días, el recargo tendrá una bonificación del 50%. superados los 60 días, el recargo será de 250€.

el alumno que a 30 de junio del curso vigente no hubiera abonado íntegramente las tasas de matrícula correspondientes, perderá la condición de alumno, no tendrá derecho a ninguna certificación de estudios, no podrás matricularte de nuevo en la upsa y perderás los pagos efectuados hasta este momento

A todos los efectos, para el cómputo de los diferentes plazos, se tendrán en cuenta los días hábiles (el sábado computa como día hábil).

a estos efectos, se considerará como fecha de anulación de matrícula:• en las comunicaciones recibidas mediante faX, la fecha de transmisión del

mismo.


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• en las comunicaciones recibidas mediante correo, la fecha de franqueo que figure en la misma.

• no se admitirán comunicaciones de baja vía e-mail.

en caso de devolución del recibo, la facultad no se hace responsable y no está en la obligación de comunicarle dicha devolución al estudiante puesto que las fechas de pago han sido notificadas y aceptadas a la firma de la domiciliación de los pagos correspondientes al curso académico. por parte del centro, no se emitirá un nuevo recibo y el pago lo tendrá que realizar el alumno/a mediante ingreso en la cuenta de la facultad.

6.6.3. ExEnCiÓn PoR matRiCula dE honoR

los alumnos que obtengan la calificación de Matrícula de Honor en una o varias asignaturas al finalizar el curso académico tienen derecho a una exención de tasas equivalente al precio de una convocatoria extraordinaria de la asignatura o crédito en el plan de estudios de la upsa en que se matriculen el curso siguiente multipli-cado por el número de asignaturas o créditos reconocidos con dicha calificación en el curso anterior.

la exención sólo se aplicará a la matrícula del alumno en la upsa en el siguiente curso académico, en la misma o en otra titulación oficial de Grado o posgrado (no se incluyen títulos propios de Máster y/o experto). en ningún caso se efectuará una devolución en efectivo (salvo si el alumno se hubiera matriculado y abonado las tasas antes de obtener la/s Matrícula/s de Honor).

6.7. SeGUroS del AlUmno

los alumnos matriculados en titulaciones regladas de la universidad pontificia de salamanca pueden acogerse a un sistema de protección y ayuda ante situaciones adversas, fortuitas o previsibles. los menores de 28 años que cursen titulaciones ofi-ciales disfrutan del seguro escolar obligatorio, mientras que los mayores de 28 años y los estudiantes de títulos propios tienen una póliza con la entidad aseguradora Mapfre, que tiene suscrito un convenio de colaboración con la institución.

6.7.1. El sEguRo EsColaR

cuando el alumno formaliza su matrícula en titulaciones oficiales de la upsa debe abonar, junto a las tasas de docencia, la prima del seguro escolar establecida por el estado (1,12 €) para ejecutar la previsión social en beneficio de estudiantes en circunstancias adversas, fortuitas o previsibles, con el límite de edad de 28 años. las prestaciones que recibe el alumno son incompatibles con otras de idéntico carácter que pudiera tener el alumno que trabaja o esté incluido como beneficiario de un titular de algún régimen de seguridad social.

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el seguro escolar cubre ante los siguientes riesgos: accidente escolar, enferme-dad e infortunio familiar. su vigencia abarca desde el mes de octubre hasta el 15 de septiembre del mismo curso académico. cuando la facultad mantenga convenios con empresas para estancias o prácticas de formación del alumno, el seguro escolar cubrirá hasta el periodo estipulado por la universidad, siempre que las prácticas comiencen en el curso escolar en el que el alumno esté matriculado.

el seguro escolar es válido para personas menores de 28 años y se incluye en la matrícula de las titulaciones oficiales de Grado y posgrado. no es válido, por tanto, para los títulos propios de Master y experto. los beneficiarios son los estudiantes españoles y los extranjeros de países con los que exista convenio de reciprocidad tácita o expresa y cursen estudios en españa

en caso de enfermedad o accidente escolar deben acudir a la dirección provin-cial de la seguridad social, y presentar la siguiente documentación:

• instancia en modelo oficial (se entrega en la seguridad social).

• certificado de nacimiento, d.n.i. o libro de familia.

• recibo justificante del abono de la prima del seguro escolar.

• certificado médico con los datos de la enfermedad o accidente.

6.8. beCAS y AyUdAS Al eSTUdIo

el servicio de Becas de la upsa se ocupa de la tramitación de ayudas que solici-tan sus alumnos ante el Ministerio de educación, la Junta de castilla y león u otras administraciones autonómicas o locales, así como las becas que ofrece la asociación nuestra señora salus infirmorum o con entidades colaboradoras de la facultad.

la información relativa a los requisitos, plazos, documentación y procedimien-tos de solicitud está disponible en el servicio de Becas, integrado en la secretaría General de la upsa (www.becas.upsa.es). aunque cada convocatoria precisa cuáles son los requisitos para optar a las ayudas, existen varias condiciones con carácter general:

• es preciso ajustarse a las bases que en cada caso establezca la institución convocante, tanto las referidas a la documentación como a los plazos. no se admitirán las solicitudes incompletas o fuera de calendario.

• a efectos de solicitud de una beca, no presentarse a la convocatoria de un examen equivale a un suspenso.

• los alumnos que pidan convalidación y soliciten beca del Ministerio o de la Junta de castilla y león deben tener en cuenta que las asignaturas, materias o módulos convalidadas o adaptadas no se tendrán en cuenta a efectos del cumplimiento de los requisitos académicos establecidos para cada titulación, según la normativa vigente.


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6.9. ProGrAmAS de movIlIdAd de eSTUdIAnTeS (InTerCAm-bIo, erASmUS y SÉneCA)

Véase en www.upsa.es Internacional Programas. Más información en el servicio de relaciones internacionales de la facultad y de la upsa.

7. Estatuto del alumno


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los derechos, deberes y representación del alumnado de la upsa están esta-blecidos en los estatutos de la universidad del 2010, especialmente en los artículos 70 a 92. en esta guía, se desarrllan algunos de estos aspectos, siendo todas estas previsiones de obligado cumplimiento. igualmente en todo lo no recogido en el pre-sente estatuto, será de aplicación el rd 1971/2010, de 30 de diciembre, por el que se aprueba el estatuto del estudiante universitario.

7.1. ClASeS de AlUmnoS

en la univesridad existen dos clases de alumnos: oficiales y oyentes. alumno oficial es el que cursa el plan de estudios de una de las titulaciones

que se imparten en un centro de la univesidad, con todos los deberes y derechos correspondientes. son oyentes los que asiste a algunas clases con el único derecho académico de obtener un certificado de asistencia.

7.2. dereCHoS de loS AlUmnoS

el alumno oficial de la upsa tiene derecho a recibir una enseñanza competente y eficaz, incluida la oferta de disciplinas teológicas y de celebraciones religiosas; asis-tir a clase y actos académicos; ser objetivamente evaluado y obtener la titulación en la que se halla matriculado en las condiciones establecidas; usar la Biblioteca y otras instalaciones e instrumentos de trabajo; participar en los órganos de Gobierno de la upsa, a tenor de los estatutos, eligiendo a sus representantes en ellos; poseer el carnet universitario; constituir asociaciones para realizar actividades formativas, culturales y deportivas; reunirse para fines universitarios; formular reclamaciones de tipo universitario; dar juicio sobre la eficacia de la docencia universitaria al final de cada curso y especialmente al final de los estudios, para lo cual se establecerán los procedimientos adecuados; formular por escrito peticiones, quejas o recursos ante la autoridad académica que corresponda en cada caso; gozar de los beneficios reconocidos con carácter general a los estudiantes universitarios en la legislación vigente y de los que pueda otorgar la universidad en concepto de ayuda al estudio

el alumno oyente de la upsa tiene derecho a asistir a las clases de las asigna-turas en las que se han inscrito; a ser oído en todo lo referente a su estudio; y a utilizar la Biblioteca y otros instrumentos de trabajo relacionados con la asignatura objeto de inscripción.

7.3. debereS de loS AlUmnoS

son deberes del alumno: asistir a clase y estudiar de forma seria y responsable para alcanzar los niveles previstos en su centro mediante las pruebas establecidas; mantener el orden académico y disciplinar de la upsa y contribuir a la convivencia

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o y respeto entre los miembros de la comunidad académica; cuidar las instalaciones, medios materiales y servicios de la universidad; asistir a las reuniones a las que regla-mentariamente se le convoque y cumplir diligentemente las funciones de represen-tación para las que fuera elegido; observar los estatutos y reglamentos de la upsa, así como las demás normas emanadas de las autoridades competentes; conocer y respetar la declaración de identidad de la universidad.

el incumplimiento leve de estos deberes puede dar lugar a la amonestación del decano. el incumplimiento grave podrá ser sancionado por la Junta permanente de Gobierno, quien, en su caso, podrá proponer su expulsión al Gran canciller por faltas específicamente graves o por la reincidencia en la misma falta grave, previo el preceptivo expediente de la comisión de régimen interno de la universidad. a la vista del expediente, y oída la Junta plenaria, decidirá el Gran canciller.

la escolaridad presencial es obligatoria en la upsa. faltar a más de un tercio de las clases y actos que cada curso se establece en el calendario académico conlleva la pérdida del derecho a presentarse a las convocatorias de exámenes de ese curso y a la no obtención del certificado de asistencia.

la justificación de las faltas solo podrá realizarse mediante certificado o do-cumento oficial similar que indique el motivo de la falta y el lapso temporal en que dicho motivo estuvo vigente. cualquier alteración o falsificación del documento justificativo de la falta o del documento acreditativo de la asistencia dará lugar a la inmediata pérdida de escolaridad de la asignatura afectada.

la escolaridad sólo puede ser dispensada por el rector por causas excepciona-les, y a la vista de un detallado plan de tutorías aprobado por el decano o director responsable en el que se imparte la titulación.

7.4. normATIvA Sobre CAlIfICACIoneS y reClAmACIón de eXÁmeneS

las calificaciones se consignarán siempre numérica y cualitativamente, salvo en los casos de no presentado y sin escolaridad, en los que no procede expresión numérica. las calificaciones numéricas serán números enteros en diplomaturas y licenciaturas, mientras que en titulaciones de Grado se admite el añadido de un decimal. la valoración cualitativa se ajustará a la siguiente escala: 0-4,9 suspenso; 5-6,9 aprobado; 7-8,9 notable; 9-10 sobresaliente.podrá concederse una Matrícula de Honor por cada 50 alumnos (o fracción) entre aquellos con la calificación de 10. las asignaturas reconocidas conservarán la calificación de origen.

la entrega de actas deberá efectuarse dentro de los diez días hábiles siguientes a la realización de la prueba de evaluación, e irán firmadas por los dos profesores que formen el Tribunal examinador. en ellas se indicará el día, hora y lugar en que tendrá lugar la revisión de exámenes, siempre dentro de los cinco días naturales


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siguientes a la fecha fijada para entrega del acta. al alumno se le comunicará la nota y la fecha de la revisión del examen a través de la intranet o de un mensaje a su móvil o por correo electrónico (si previamente lo solicita en el servicio de información al estudiante). También podrá informarse a través de los puntos de información uni-versitaria (piu) distribuidos por el campus. en cualquier caso, sólo el acta da fe y valor oficial a la calificación.

si el alumno no está conforme con el resultado de la revisión del examen puede recurrir al decano en el plazo de cinco días naturales desde que esta tuvo lugar, y el decano tiene para responder al recurso otros cinco días naturales. las causas que pueden alegarse sólo podrán ser de procedimiento: inadecuación notoria de la prue-ba en relación a los contenidos de la materia; incumplimiento de forma en la realiza-ción de la prueba o en su revisión; no haber tenido en cuenta el historial académico de conjunto de todo el curso, ni los resultados de la evaluación continuada; no haber tenido en cuenta en la calificación de grado todas las calificaciones obtenidas, con su baremo correspondiente.

contra la resolución del decano puede entablarse recurso de queja, según lo establecido en el art. 86 de los estatutos de la upsa.

la media del expediente académico del alumno será el resultado de la aplicación de la siguiente fórmula: suma de los créditos aprobados multiplicados, cada uno de ellos, por el valor de la calificación que le corresponda, y dividida por los créditos totales superados.

el alumno tiene dos convocatorias por curso para examinarse de la misma ma-teria, hasta un máximo de seis (una ordinaria y cinco extraordinarias). por causas excepcionales, el rector puede autorizar una séptima convocatoria de gracia. no su-perada una asignatura en seis, o en su caso, siete convocatorias, deberá abandonarse el plan de estudios correspondiente. en el caso de antiguos planes de estudios en extinción, su calendario puede limitar el número de convocatorias disponibles para superar las asignaturas.

no presentarse a una convocatoria oficial de exámenes equivale académica-mente

a su anulación, salvo en la primera convocatoria ordinaria de cualquier asignatu-ra, que siempre corre. las convocatorias anuladas no aparecerán en el expediente del alumno.

7.5. PermAnenCIA en lA UPSA

la condición de alumno en la upsa se pierde por alguna de las siguientes causas:• Terminación de los estudios y obtención de los títulos o grados cursados;• Traslado de expediente académico a otro centro a petición del alumno;

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o • sanción derivada de un expediente académico disciplinario que implique su expulsión, una vez que la resolución sea firme;

• imposibilidad de continuar los estudios por haber agotado el número límite de convocatorias en alguna asignatura, materia o módulo;

• incumplimiento de las obligaciones económicas contraídas con la facultad.• no haber aprobado ningún crédito al término del curso académico en el

que se accede a la upsa. el alumno podrá acceder a otra titulación diferente.

7.6. normAS Sobre evAlUACIón Por ComPenSACIón

i. fundaMenTola universidad pontificia de salamanca otorga estas normas amparada por el

reconocimiento constitucional del derecho a la autonomía de las universidades (art. 27,10 constitución española), por el principio de libertad académica como manifes-tación institucional de esta autonomía según reiterada jurisprudencia, (sentencias del Tribunal constitucional 26/ 1987 y 75/1997), y por el desarrollo que de tales garantías ha hecho la ley orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de universidades, en la cual se atribuye a estas su capacidad autonormativa, de determinación de las condiciones de la enseñanza y de verificación de los conocimientos de los estudian-tes [art. 2].

con el fin de que la citada legislación revierta en beneficio de los alumnos de la upsa, dando así cumplimiento al art. 72 de los estatutos que contemplan el de-recho de aquellos a gozar de los beneficios reconocidos con carácter general a los estudiantes universitarios en la legislación vigente, la Junta permanente de Gobierno aprueba las presentes normas.

ii. concepTo Y fiaBilidadla evaluación por compensación es una medida excepcional y no automática

que permite al órgano académico designado por la universidad valorar la aptitud global de un alumno, en cuanto a conocimientos científicos y competencias profesio-nales, para obtener un determinado título académico sin haber aprobado una de las asignaturas correspondientes a su plan de estudios oficial de Grado o equivalente.

la justificación académica de esta medida se encuentra en la progresiva implan-tación de la evaluación continuada en los diferentes niveles educativos, como conse-cuencia de la adaptación de nuestra universidad al espacio europeo de

educación superior y de lo establecido en nuestros propios estatutos (art. 84,5).igualmente se justifica por la necesidad de dar una solución justa y académica-

mente aceptable a situaciones particulares excepcionales.


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iii. reQuisiToslas condiciones requeridas para solicitar la evaluación por compensación de la

materia pendiente son las siguientes:1. Que falte por aprobar una única asignatura para finalizar los estudios de la

titulación oficial de Grado o equivalente.• no serán compensables el practicum o equivalente, el Trabajo de fin de

Grado o equivalente, cualesquiera prácticas, dentro o fuera de la upsa que sean obligatorias, y las asignaturas identitarias.

• las asignaturas compensadas no podrán ser ya objeto de reconocimien-to en otra titulación.

2. Haber cursado en la upsa, al menos, el sesenta por ciento de la carga lectiva de la titulación.

3. Haberse presentado y obtenido la calificación de suspenso en, al menos, cua-tro convocatorias de examen de la asignatura que solicita le sea compensada.

4. no haber solicitado antes compensación curricular en la upsa ni haberla obtenido en otras universidades.

5. no haber sido sancionado por irregularidades en la participación en exáme-nes u otras actividades académicas.

iv. procediMienTo1. el alumno presentará solicitud de evaluación por compensación dirigida al

vicerrector de ordenación académica, a la que acompañará copia del ex-pediente o expedientes académicos de todas las titulaciones universitarias cursadas, y la exposición de las circunstancias que impulsan su petición.

2. el plazo para presentar la solicitud será de quince días naturales a partir de la publicación de las calificaciones de la última convocatoria a la que se haya presentado.

3. la comisión de reclamación de exámenes (art. 29, 1 de los estatutos), órga-no académico competente para la resolución de estas peticiones, será con-vocada para el estudio de las solicitudes dentro de los quince días naturales siguientes a la finalización del plazo señalado en el número anterior.

4. la comisión, debidamente constituida, valorará caso por caso el expediente del alumno, su rendimiento académico global, la realización de esfuerzos (presentación de trabajos, prácticas, etc.) en la preparación de la materia pendiente, y todas aquellas circunstancias que la comisión considere rele-vantes.

5. la comisión no podrá realizar prueba académica de ningún tipo al alumno, y si alguno de sus miembros fuese el profesor de la asignatura pendiente, deberá ser sustituido para ese caso.

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o v. resoluciÓn1. la comisión decidirá la compensación por mayoría absoluta de sus miem-

bros y su decisión será inapelable. 2. si la decisión fuese favorable a la compensación, el secretario General hará

onstar en el acta de la última convocatoria a la que se haya presentado el alumno “aprobado por compensación”, equivalente a la calificación de 5 a efectos de nota media, firmando el presidente de la comisión junto al secre-tario General, y poniendo la fecha de la decisión de la comisión.

3. en caso de resolución desfavorable a la compensación, se hará igualmente constar en el acta académica esta denegación, a efectos de lo establecido en el n. 4 del apartado iii de las presentes normas.

7.7. PremIoS Al rendImIenTo ACAdÉmICo

a) premio extraordinario de fin de carrera y premio extraordinario de doctoradoal terminar cada curso académico, la upsa prevé la concesión de un premio extraordinario de fin de carrera al mejor expediente de cada una de las titu-lacionesde Grado, licenciatura o ingeniería superior que se imparten en la upsa.podrán solicitar el premio los alumnos que hayan obtenido, en la convocatoria ordinaria de junio de cada curso, la calificación de sobresaliente como nota media de su expediente (incluida, en su caso, la prueba de conjunto), y hayan completado su carrera en cursos correlativos.También podrá solicitarse al término del curso académico la concesión del pre-mio extraordinario de doctorado, que podrá otorgarse al mejor expediente de cada una de las titulaciones en que se imparta el doctorado.Podrán solicitarlo quienes hayan obtenido la calificación de Apto ‘Cum Laude’ en la defensa de su tesis doctoral.

B) normas para la concesión de premios extraordinariosel alumno que se considere candidato a optar a un premio deberá solicitarlo en el servicio de información al estudiante antes del 30 de septiembre de cada año.los premios los concederá una comisión nombrada al efecto, que examinará los expedientes académicos a concurso y admitirá como candidatos a los soli-citantes que superen los requisitos exigidos. la comisión valorará el carácter extraordinario de los expedientes y resolverá en consecuencia. podrá declarar desierto el premio y su decisión es siempre inapelable.se podrá conceder un solo premio por curso académico y por titulación. así, si hubiera varios solicitantes de una misma titulación, la comisión podrá otorgar


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el premio al alumno con mejor expediente de entre aquéllos que reúnan las condiciones para optar al mismo.además del honor correspondiente, los efectos económicos y académicos del premio son el derecho a título gratuito y la constancia en él de su concesión.

c) premio de excelencia a los mejores expedientes de nuevo ingreso la upsa prevé la concesión, al inicio de cada curso académico, de un premio de excelencia por titulación oficial de Grado o licenciatura eclesiástica, a los alumnos de nuevo ingreso que acrediten una nota media de 9 o superior entre el Bachillerato y la selectividad. no se contemplarán otras modalidades de ingreso, salvo para las citadas licenciaturas, donde la calificación de sobresaliente debe haberse obtenido en la titulación de acceso.una comisión nombrada al efecto determinará al cierre de los plazos de matrí-cula los expedientes premiados. los alumnos agraciados tendrán derecho a la devolución de las tasas de matrícula del primer curso y serán recibidos por el rector Magnífico, quien les entregará la mención correspondiente.

8. Tasas de matrícula 2013-2014


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TASAS GenerAleS (válidas para las Titulaciones de la facultad de enfermería

y fisiotearapia de la upsa)

PREINSCRIPCIÓN 100,00 €

RESERVA DE MATRÍCULA 450,00€

APERTURA DE EXPEDIENTE 120,00 €

MATRÍCULA NUEVOS ALUMNOS (incluido los 450€ de reserva de matrícula) y 2º CURSO

720,00 €

MATRÍCULA PARA 3º Y 4º CURSO 638,00 €

SEGURO ESCOLAR (< 28 años) 1,12 €

DERECHOS DE DOCENCIA 6.240,00 €

CREDITO 1ª MATRICULA ORDINARIA 104,00 €

CREDITO 2ª MATRICULA ORDINARIA 123,00 €

CREDITO MATRÍCULA EXTRAORDINARIA 53,00 €

DERECHOS DE EXAMENES

• Bachiller Pontificio 150,00 €

• Licenciatura Pontificia 170,00 €

• Mixto de Diplomatura y Licenciatura 290,00 €

• Prueba de aptitud para extranjeros 150,00 €

• Suficiencia investigadora 150,00 €

• Tesis doctoral: derechos de inscripción 200,00 €

• Tesis doctoral: derechos de defensa 1.000,00 €

DERECHOS DE EXPEDICIÓN DE TÍTULOS

• Doctor Pontificio / Postgraduado Universitario 300,00 €

• Lienciado / Ingeniero / Arquitecto (Civil o Pontificio) 280,00 €

• Diplomado (Civil o Pontificio) 260,00 €

• Graduado / Ingeniero / Arquitecto 280,00 €

• Suplemento al título 50,00 €

• Segunda Mención añadida al título 150,00 €

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DERECHOS DE EXPEDICIÓN DE TÍTULOS

• Master oficial universitario 280,00 €

• Doctor 300,00 €

• Título propio de Máster, Experto o Especialista 220,00 €

• Diplomas de cursos 140,00€

• Duplicado de Solicitud Título 50,00 €

DERECHOS DE CERTIFICACIONES

• Compulsa de documentos 25,00 €

• Certificado de Matrícula o de Pagos 30,00 €

• Certificado General (cursos…) 40,00 €

• Traslado de Expediente 50,00 €

CERTIFICACIONES DE POSGRADO

• Certificado de calificaciones (sin tesis) 40,00 €

• Certificado de calificaciones (con tesis) 75,00 €

• Diploma de Suficiencia Investigadora 75,00 €

CERTIFICACIONSE DE GRADO, LICENCIATURA E INGENIERIA SUPERIOR

• Certificado de Prueba de conjunto 40,00 €

• Certificado de calificaciones 30,00 €

• Titulación sin calificaciones 45,00 €

• Titulación con calificaciones 50,00 €

• Licenciatura eclesiástica 45,00 €

CERTIFICACIONES DE DIPLOMATURA, INGENIERÍA TÉCNICA O MAGISTERIO

• Certificado de examen mixto 30,00 €

• Certificado de calificaciones 30,00 €

• Titulación sin calificaciones 35,00 €

• Titulación con calificaciones 45,00 €

* las familias numerosas tendrán una devolución en las Tasas Generales de expedición de títulos y certifi-caciones del 20%

9. Calendario Académico 2013-2014

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4 PerIodoS leCTIvoS

16 septiembre 2013 L Comienza el curso 2013/14, excepto primer curso de Grado

23 septiembre 2013 L Comienza el curso 2013/14, primer curso de Grado

20 diciembre 2013 V Terminan las clases del primer semestre

29 enero 2014 X Comienzan las clases del segundo semestre

10 mayo 2014 V Terminan las clases del segundo semestre

PerIodoS no leCTIvoS

12 octubre 2013 S Festividad de la Hispanidad

01 noviembre 2013 V Festividad de Todos los Santos

09 noviembre 2013 S Virgen de la Almudena

06 diciembre 2013 V Festividad de la Constitución Española

09 diciembre 2013 L Festividad de la Inmaculada Concepción

21 dic. a 7 enero 2014 Vacaciones de Navidad

28 enero 2014 M Festividad de Santo Tomás de Aquino

14 al 21 de abril 2014 Vacaciones de Semana Santa

1 mayo 2014 J Festividad de San José Obrero

2 mayo 2014 V Festividad de la Comunidad de Madrid

15 mayo 2014 J Festividad de San Isidro Labrador

PlAZoS de PreInSCrIPCIón y SolICITUd de PlAZA

Desde el 18 de febrero 2013 hasta completar plazas Plazo de Preinscripción

PlAZoS de mATrÍCUlA

3 al 26 de junio 2013 Matrícula alumnos que continúan estudios de Enfer-mería y Fisioterapia, excepto primer curso de Grado (Abono tasas)

22 a 26 julio 2013 Formalización matrícula Enfermería y Fisioterapia, excepto primer curso de Grado.

Matricula nuevos alumnos según carta de admisión

MATRÍCULA NUEVOS ALUMNOS

2 al 13 septiembre 2013 Derechos de docencia primer curso de Grado (1º plazo)


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20 septiembre 2013 Derechos de docencia Enfermería y Fisioterapia, ex-cepto primer curso de Grado (1er plazo)

21 a 25 octubre 2013 Formalización matrícula para casos especiales de convalidación

4 diciembre 2013 Derechos de docencia Enfermería y Fisioterapia (2º plazo)

9 a 13 diciembre 2013 Matricula extraordinaria exámenes enero

20 a 24 enero 2014 Formalización matricula ordinaria semestral

4 febrero 2014 Derechos de docencia Enfermería y Fisioterapia (3º plazo)

4 abril 2014 Derechos de docencia Enfermería y Fisioterapia (4º plazo)

26 al 30 mayo 2014 Matricula extraordinaria exámenes junio

PerIodoS de eXÁmeneS

8 al 15 enero 2014 Convocatoria extraordinaria de exámenes de asig-naturas pendientes de cursos anteriores (que sean anuales o del segundo semestre en el Plan de Estu-dios). Período de tutorías específico para la prepa-ración de exámenes ordinarios del primer semestre y extraordinarios de cursos anteriores del primer semestre.

16 al 27 enero 2014 Convocatoria ordinaria de exámenes del primer se-mestre y extraordinarias de asignaturas pendientes de cursos anteriores (que sean del primer semestre en el Plan de Estudios).

12 al 24 de mayo 2014 Convocatoria ordinaria de exámenes del segundo semestre (anuales y semestrales del 2º semestre).

26 mayo a 7 junio 2014 Período de tutorías específico para la preparación de exámenes extraordinarios.

9 al 21 junio 2014 Convocatoria extraordinaria de asignaturas pendien-tes del primer semestre y de cursos anteriores (que sean del primer semestre en el Plan de Estudios).

23 al 2 julio 2014 Convocatoria extraordinaria de asignaturas anuales y del segundo semestre (del curso 2013-2014 y de anteriores).

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4GUÍA ACADÉMICA UPSA 2012/13

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SEPTIEMBRE 2013

Sem. L M X J V S D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

1 16 17 18 19 20 21 22 2 23 24 25 26 27 28 29 30

OCTUBRE 2013

Sem. L M X J V S D 3 1 2 3 4 5 6 4 7 8 9 10 11 12 13 5 14 15 16 17 18 19 20 6 21 22 23 24 25 26 27 7 28 29 30 31

NOVIEMBRE 2013 Sem. L M X J V S D

7 1 2 3 8 4 5 6 7 8 9 10 9 11 12 13 14 15 16 17

10 18 19 20 21 22 23 24 11 25 26 27 28 29 30

DICIEMBRE 2013 Sem. L M X J V S D 11 1 12 2 3 4 5 6 7 8 13 9 10 11 12 13 14 15 14 16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29 30 31

ENERO 2014 Sem. L M X J V S D

1 2 3 4 5 15 6 7 8 9 10 11 12 16 13 14 15 16 17 18 19 17 20 21 22 23 24 25 26 18 27 28 29 30 31

FEBRERO 2014 Sem. L M X J V S D 18 1 2 19 3 4 5 6 7 8 9 20 10 11 12 13 14 15 16 21 17 18 19 20 21 22 23 22 24 25 26 27 28

MARZO 2014 Sem. L M X J V S D

1 2 22 3 4 5 6 7 8 9 23 10 11 12 13 14 15 16 24 17 18 19 20 21 22 23 25 24 25 26 27 28 29 30 26 31

ABRIL 2014

Sem. L M X J V S D 26 1 2 3 4 5 6 27 7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20 28 21 22 23 24 25 26 27 29 28 29 30 30

MAYO 2014

Sem. L M X J V S D 29 1 2 3 4 30 5 6 7 8 9 10 11 31 12 13 14 15 16 17 18 32 19 20 21 22 23 24 25 33 26 27 28 29 30 31

JUNIO 2014

Sem. L M X J V S D 33 1 34 2 3 4 5 6 7 8 35 9 10 11 12 13 14 15 36 16 17 18 19 20 21 22 37 23 24 25 26 27 28 29

JULIO 2014

L M X J V S D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

AGOSTO 2014

L M X J V S D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

10. Programas de las materias de Grado en Enfermería

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a ProGrAmAS de lAS mATerIAS de PrImero de GrAdo en enfermerÍA

AnATomÍA HUmAnA

módulo Ciencias básicas I

materia Anatomía Humana

Carácter básica

nº de créditos 6 eCTS

Unidad temporal 1er curso / anual

requisitos previos no se establecen requisitos previos

Profesor Hilario Hernández ovejero

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– capacidad de análisis y síntesis.– comunicación oral y escrita en lengua materna.– capacidad aprender. – Habilidad para trabajo autónomo.– conocer e identificar la estructura y función del cuerpo humano.– comprender las bases moleculares y fisiológicas de las células y los tejidos.

objetivos de la materia– conocer la anatomía descriptiva, topográfica y funcional de los distintos

órganos, aparatos y sistemas.– conocer y emplear la terminología científico-técnica sobre las estructuras y

localizaciones anatómicas.

relación con los objetivos generales y específicos de la titulaciónal tratarse de una ciencia básica, el conocimiento de la anatomía se convierte en uno de los cimientos formativos de mayor trascendencia para el desarrollo de la enfermería y del resto de ciencias de la salud.

las competencias específicas adquiridas con el desarrollo de la anatomía, son esenciales y facilitadoras para la comprensión y desarrollo de una gran parte de las materias de la titulación, proporcionando al estudiante instrumentos imprescindibles sobre el conocimiento de las diferentes estructuras y componentes del cuerpo humano, su relación con los procesos y patrones de salud habituales, permitiendo la identificación de alteraciones y desviaciones.


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relación de la materia con otras del mismo módulo/materiala asignatura de anatomía está incluida dentro del Módulo de ciencias Básicas junto con otras asignaturas de la misma rama de conocimiento, como la fisiología y la Bioquímica, siendo todas facilitadoras para la comprensión de la estructura y función del cuerpo humano.

relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudioscomo ciencia básica para la disciplina enfermera, la anatomía guarda relación con todas las asignaturas de la titulación que se centran en las respuestas del hombre a los diferentes estados de salud y enfermedad, requiriéndose en todas un conocimiento exhaustivo de las estructuras anatómicas.

descripción de los contenidos1. introducción a la embriología: primeras etapas del desarrollo.2. introducción a la nómina anatómica. arquitectura y clasificación de los huesos.

articulaciones y su clasificación. Músculos.3. introducción al estudio del esqueleto. vértebra tipo. caja torácica.4. Musculatura dorsal y ventral del tronco.5. cintura escapular. Huesos y articulaciones de la extremidad superior.6. Musculatura de la extremidad superior. regiones proximales.7. Musculatura de la extremidad superior. regiones distales.8. dermomería, vasos y anatomía de superficie de la extremidad superior.9. cinturón pélvico. Huesos y articulaciones de la extremidad inferior.10. Musculatura de la extremidad inferior. regiones proximales.11. Musculatura de la extremidad inferior. regiones distales y planta del pie.12. dermomería, vasos y anatomía de superficie de la extremidad inferior.13. el cráneo y la cara. fosas nasales.14. introducción a la Histología. la célula. Tejidos. Técnicas histológicas básicas.15. Tipos de epitelios. epitelios de revestimiento y secretores.16. Tejidos conectivos. Tejido adiposo. Tejido óseo.17. Tejidos conectivos. Tejido cartilaginoso.18. Tejidos musculares.19. Tejido nervioso.20. Boca, faringe y esófago.21. el cuello. la laringe. el mediastino. Glándula tiroides y glándulas paratiroides.22. Histología de la vía respiratoria y el pulmón.23. pulmones y relación con la caja torácica y con las pleuras.24. Histología del sistema cardiovascular.25. corazón y grandes vasos. anatomía de superficie del tórax.26. Histología del tubo digestivo.27. vísceras digestivas abdominales: estómago, duodeno, yeyuno, ileon e intestino

grueso.28. Histología de las glándulas anejas al tubo digestivo.

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a 29. Glándulas anejas al tubo digestivo. páncreas. Hígado y vías biliares.30. planteamiento de las vísceras abdominales. retroperitoneo. anatomía de

superficie del abdomen.31. Histología del riñón y las vías urinarias.32. anatomía de los riñones y vías urinarias.33. Histología del aparato genital femenino.34. aparato genital femenino.35. Histología del aparato genital masculino.36. aparato genital masculino.37. sistema endocrino. Hipófisis. Tiroides. paratiroides. suprarrenales. ovario y

testículo.38. sangre y hematopoyesis.39. estructura anatómica e histológica de los órganos linfoides.40. Órganos de los sentidos. el ojo.41. Órganos de los sentidos. el oído.42. desarrollo del snc. introducción a los sistemas neuromusculares.43. sistema nervioso. organización general: central y periférico. sistema nervioso

autónomo. líquido cefalorraquídeo.44. Telencéfalo. diencéfalo. nervios pares craneales.45. Tronco del encéfalo. cerebelo. Médula espinal. vías ascendentes y

descendentes. reflejos medulares.

Actividades formativas y metodología de enseñanza-aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

metodologíaHoras de trabajo

presencial

Horas de trabajo

no presencial

lección Magistral

(50%)clases prácticas y presentación de trabajos

Tutorías

Trabajo autónomo

(50%)actividades de trabajo individual y grupal

preparación evaluación

evaluaciónLa evaluación de las competencias adquiridas en Anatomía, desarrolladas mediante lección magistral, prácticas de pequeño grupo y tutorías se realizará conforme a tres métodos con la siguiente ponderación:

– 90% de la calificación final de la materia: prueba escrita tipo test multi-respuesta, con una única opción válida, que supondrá el 70% de la nota.


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además, la prueba escrita se acompañará de una prueba de reconocimiento de estructuras anatómicas realizadas sobre esquemas, dibujos y fotografías así como piezas anatómicas, que reflejará el 30% restante de la nota de las pruebas escritas.

– 10% de la calificación final de la materia: se evaluará mediante la presentación de un trabajo grupal relacionado con uno de los temas del temario.

se fijan como requisitos imprescindibles para el acceso a las pruebas escritas la presentación del trabajo grupal así como la asistencia al menos del 90% de las horas lectivas dedicadas a las presentaciones grupales de los trabajos, así como de las prácticas realizadas durante el curso.

bibliografía atlas del cuerpo Humano. anatomía, Histología y patologías. Madrid: difusión

avances enfermería; 2006.dufour M. anatomía del aparato locomotor. Barcelona: Masson; 2003.draKe, voGl, MiTcHell. GraY anatomía para estudiantes. 1ª edición. elsevier;

2006.GRAY. Guía fotográfica de disección del cuerpo humano. Loukas Marios; Benninger

Brion; Tubbs R. Shane. Ed. Elsevier España, 2013.lanGMan: eMBrioloGia MÉdica (11ª ed). T. W. sadler, lippincoTT

WilliaMs and WilKins. WolTers KluWer HealTH, 2009.lipperT H. anatomía: estructura y morfología del cuerpo humano. Madrid. 6ª ed.

Marbán; 2013.lo esencial en anatomía. stenhouse, louise. 4ª ed. 2013. “MasTer” atlas comentado de anatomía. 3ª edición. Marbán libros, 2011.Moore Kl dalleY af. anatomía con orientación clínica. Madrid. 5ª ed. 2007

editorial Médica panamericana.NETTER, FH. Atlas de Anatomía Humana. Novartis-Masson. New-Jersey.olson Tr. adaM.atlas de anatomía Humana. Barcelona: Masson; 2004.pereZ, a., luna, s., aBellan, MJ. función del cuerpo Humano. cádiz: Quórum

libros, 2000.reiTH, e., BreidedenBacH, B., lorenc, M. Texto básico de anatomía y fisiología

para enfermería. ed. doyma Madrid 1995.rouviÈre H, delMas a. anatomía humana, descriptiva, topográfica y funcional.

Barcelona: 11ª ed. Masson; 2007.soBoTTa. atlas de anatomía humana, 3 vols. paulsen, friedrich, Waschke, Jens. 23ª

ed. 2012.TorTora GJ. principios de anatomía y fisiología. Barcelona: oxford university pre-

ss; 2002.YounG B., HeaTH, J. WHeaTer: Histología funcional. 4ª ed. elsevier españa, 2000.

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a fISIoloGÍA I


materia fisiología I

Carácter básica


Unidad temporal 1er curso / cuatrimestral


Profesores beatríz martín fernández

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– capacidad de análisis y síntesis– comunicación oral y escrita en lengua materna.– capacidad aprender – Habilidad para trabajo autónomo– conocer e identificar la estructura y función del cuerpo humano.– comprender las bases moleculares y fisiológicas de las células y los tejidos.

objetivos de la materia– conocer la fisiología básica y las particularidades con significado clínico de

interés. – adquirir los conocimientos acerca de las bases fisiológicas que más adelante

permitan a los alumnos comprender la enfermedad y los modos de enfermar.– conocer y manejar un lenguaje técnico común a las ciencias de la salud

relación con los objetivos generales y específicos de la titulaciónel desarrollo teórico y práctico de la materia fisiología i, establece las bases para el conocimiento de la integración de las distintas funciones específicas de aparatos y sistemas corporales, para el mantenimiento de la unidad global funcional del cuerpo humano, permitiendo sobre ésta base el conocimiento de las diferentes respuestas ante patrones normales de salud o situaciones de desviación de la misma.

relación de la materia con otras del mismo módulo/materiala asignatura de fisiología i está incluida dentro del Módulo de ciencias Básicas junto con otras asignaturas y materias de la misma rama de conocimiento, como la anatomía y la Bioquímica, siendo todas facilitadoras para la comprensión de la estructura y función del cuerpo humano.


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relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudiosla fisiología representa la base para el desarrollo de otras materias del plan de estudios, destacando su incidencia directa en el conocimiento de las materias y asignaturas centradas en las diferentes respuestas del hombre a los estados de salud y enfermedad, entre otras: fundamentos teóricos y metodológicos, enfermería clínica, y las materias que integran el módulo enfermería en el ciclo vital y salud Mental.

descripción de los contenidos1. introducción a la fisiología. la célula. la membrana biológica.2. principios fisiológicos de la transmisión genética.3. fisiología del aparato cardiovascular i.4. fisiología del aparato cardiovascular ii.5. pruebas par la valoración del aparato cardiovascular.6. fisiología del aparato respiratorio.7. pruebas para la valoración del aparato respiratorio.8. seminario alumnos.9. fisiología de la sangre.10. fisiología de la inflamación y la inmunología.11. seminario alumnos.12. fisiología del sistema nervioso i.13. fisiología del sistema nervioso ii.14. seminario alumnos.15. fisiología de los órganos de los sentidos.16. seminario alumnos.17. fisiología del aparato uronefrológico.18. importancia de la función renal en tratamiento farmacológico. Técnicas

depurativas extrarrenales.19. fisiología del aparato endocrino.20. seminario alumnos.21. fisiología del aparato reproductor.22. fisiología de la piel y mucosas.23. fisiología del aparato osteomuscular.24. fisiología del aparato digestivo i.25. fisiología del aparato digestivo ii.26. seminario alumnos.27. seminario de integración fisiológica.

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a Actividades formativas y metodología de enseñanza-aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante


presencial

Horas de trabajo

no presencial

lección Magistral


Tutorías

Trabajo autónomo



evaluación evaluación continua: asistir a las clases. realizar las actividades de aprendizaje encomendadas dentro y fuera del aula según el calendario propuesto.evaluación final: realizar las pruebas de evaluación final teórico-practicas.

bibliografía cordova, a., ferrer, r., MuñoZ, Me., villaverde, c. compendio de fisiología

para Ciencias de la Salud. Madrid: Mc Graw-Hill Interamericana, 1994.COSTANZO, L., Fisiología. México: Mc Graw-Hill Interamericana, 2000.pereZ, a., luna, s., aBellan, MJ. función del cuerpo Humano. cádiz: Quórum


para enfermería. ed. doyma Madrid 1995.GuYTon, Hall (2006). fisiología y fisiopatología. ed: elsevier, Madrid. GuYTon, A (2001). Tratado de fisiología médica. 10ª Ed. Interamericana, McGraw-

Hill.


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bIoQUÍmICA


materia bioquímica

Carácter básica




Profesores Juan José Jorge Gómezelena Jiménez García

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– capacidad aprender.– iniciativa y espíritu emprendedor.– capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia– conocer e identificar la estructura y función del cuerpo humano. comprender

las bases moleculares y fisiológicas de las células y los tejidos.– aplicar las tecnologías y sistemas de información y comunicación de los

cuidados de salud.– dentro del contexto clínico, capacidad para educar, facilitar, supervisar y

apoyar a los estudiantes de cuidados de salud y otros trabajadores socio-sanitarios.

– capacidad para trabajar en un equipo interdisciplinar.

objetivos de la materia– conocer las bases moleculares de las células y los tejidos del cuerpo humano.– conocer los principios generales de la nutrición.– conocer y aplicar un lenguaje técnico que posibilite la relación con todos los

integrantes del equipo de salud

relación con los objetivos generales y específicos de la titulaciónlas competencias específicas adquiridas con el desarrollo de la Bioquímica, son fundamentales para la comprensión y desarrollo de una gran parte de las materias de la titulación, permitiendo la profundización en los componentes de la vida, el funcionamiento de la célula, su naturaleza química y las respuestas ante un cambio en las condiciones intra y extracelulares, facilitando por tanto la comprensión de la respuesta del ser humano en situaciones de salud o enfermedad.

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a relación de la materia con otras del mismo módulo/materiala asignatura de Bioquímica está incluida dentro del Módulo de ciencias Básicas junto con otras asignaturas de la misma rama de conocimiento, como la fisiología y la anatomía, guardando todas una relación teórica y conceptual directa, siendo la base para la comprensión de la estructura y función del cuerpo humano.

relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudiosla bioquímica como ciencia básica para la disciplina enfermera, se constituye en base de conocimiento para el desarrollo de todas las asignaturas que se centran en las diferentes respuestas físicas y psíquicas del hombre a su estado de salud y/o enfermedad, guardando relación directa con las asignaturas que integran los Módulos de Materias específicas de la Titulación, destacando: enfermería clínica, fundamentos Teóricos y Metodológicos, enfermería en salud Mental y enfermería en el ciclo vital.

descripción de los contenidos1. inTroducciÓn: introducción a la Bioquímica. características de los seres

vivos. Biomoléculas. 2. BioQuÍMica del aGua: disociación electrolítica. equilibrio ácido-base.

principales tampones biológicos. 3. proTeÍnas: aminoácidos. estructura y clasificación. aminoácidos esenciales.

aminoácidos no proteicos. 4. proTeÍnas: estructura y función proteica. clasificación.5. proTeÍnas: Métodos de análisis. principales proteínas plasmáticas y su

utilidad clínica.6. enZiMas: concepto, clasificación y cinética enzimática.7. enZiMas: isoenzimas y formas moleculares. enzimología clínica y su utilidad

clínica. Marcadores biológicos de la insuficiencia y necrosis cardiaca.8. HidraTos de carBono: Monosacáridos. estructura y función.

importancia y alteraciones de la Glucosa en el metabolismo. 9. HidraTos de carBono: Ósidos. polisacáridos. estructura y función en el

organismo. Glucógeno. 10. MeTaBolisMo: Glicolisis y otras rutas metabólicas. ciclo de los ácidos

tricarbixílicos. cadena respiratoria. fosforilación oxidativa.11. MeTaBolisMo: Gluconeogénesis. Metabolismo proteico. ciclo de la urea. 12. lÍpidos: estructura, clasificación y función biológica.13. lÍpidos: digestión y absorción de lípidos de la dieta. lipoproteínas. estructura

y función. Metabolismo lipídico. 14. viTaMinas: calificación y función biológica.15. Ácidos nuclÉicos: estructura y función. dna. rna.16. inforMaciÓn GenÉTica: replicación. Transcripción. código Genético.

Biosíntesis de proteínas.


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17. concepTos Generales de aliMenTaciÓn Y nuTriciÓn. Principios de nutrición.Bromatología.

18. Modificaciones en las necesidades nuTricionales seGÚn la eTapa de desarrollo. Balance energético. Alimentación en distintas etapas de la vida.

19. nuTriciÓn aplicada Y dieToTerapia. Valoración del estado nutricional. Malnutrición. Dietoterapia.

20. nuTriciÓn clÍnica. Técnicas de soporte nutricional. Proceso de atención nutricional:



presencial

Horas de trabajo

no presencial

lección Magistral


Tutorías

Trabajo autónomo



evaluación

bioquímica

(80 %) examen de preguntas a desarrollar.(10 %) Trabajo individual sin exposición(10 %) asistencia a clasenota final Bioquímica (60 %) nutrición (40 %). Medias con notas superiores a 5.

nutrición

el aprendizaje se evaluará mediante un examen final, que representará el 90% de la nota final. constará de dos partes:un test de 80 preguntas, con respuesta múltiple, con una sola opción correcta.un problema numérico sobre ingestas recomendadas y objetivos nutricionales, con el fin de poder evaluar la madurez intelectual del estudiante y su capacidad para relacionar los conocimientos adquiridos.

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a superarán esta parte de la asignatura, aquellos estudiantes que obtengan una calificación igual o superior a 5.el 10% restante, estará basado en la asistencia a clase y dos trabajos. para que se pueda sumarse este porcentaje a la nota final, es necesario haber superado el examen escrito.

bibliografía

bIoQUÍmICAleHninGer, a.l.: Bioquímica. las bases moleculares de la estructura y función

celular. editorial omega.BerG, J.M. ; Tymoczko, J.l. ; sTrYer, l. Bioquímica. ed. reverte.Herrera, e. Bioquímica. ed. interamericana.GONZÁLEZ DE BUITRAGO J.M. Bioquímica Clínica.. Editorial McGraw-Hill LOZANO, J.A.: Bioquímica para ciencias de la salud. Ed. McGraw-Hill.

nUTrICIón y dIeTÉTICAcervera, p., clapes, J., riGolfas, r. alimentación y dietoterapia. 3ª ed. Madrid.

McGraw-Hill Interamericana, 1998.KaTHleen MaHan, l., escoTT-sTuMp, s. editores. nutrición y dietoterapia de

Krause. 10ª ed. México: McGraw-Hill Interamericana, 2001MarTÍn salinas, c., diaZ GoMeZ, J., MoTilla valeriano, T., MarTineZ

MonTero, p. nutrición y dietética. enfermería s21. Madrid. ediciones dae, 2000

roJas, e. dietética: principios y aplicaciones. 2ª ed. Madrid. Grupo aula Médica. 1998.cervera p, clapÉs J, riGolfas r. alimentación y dietoterapia. 4ª ed. Madrid:

McGraw-Hill. Interamericana; 2004.KaTHleen MaHan l, escoTT-sTuMp s.nutrición y dietoterapia de Krause. 10ª

ed. México: McGraw-Hill. Interamericana; 2001.MarTÍn salinas c, dÍaZ GÓMeZ J, MoTilla valeriano T, MarTÍneZ

MonTero p. nutrición y dietética. enfermería s21. Madrid: ediciones dae; 2000.

roJas e. dietética: principios y aplicaciones. 2ª ed. Madrid: Grupo aula Médica; 1998.Moreiras o, carBaJal a,caBrera l, cuadrado c. Tablas de composición

de alimentos. 13ª ed. Madrid: pirámide; 2009. Nutrición. [www.saludalia.com/docs/salud/web_saludalia/vivir_sano/doc/nutricion.

htm]Manual de nutrición. [ www.ucm.es/info/nutri1/carbajal/manual/manual.htm]RDA vitaminas. [www.nutrinfo.com.ar/pagina/gyt/graficos/vit.pdf]RDA minerales. [www.nutrinfo.com.ar/pagina/gyt/graficos/min.pdf]MEDLINE plus. [www. Nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/nutrition.html]


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HeCHo relIGIoSo y fe CrISTIAnA

módulo formación identitaria

materia Hecho religioso y fe Cristiana

Carácter obligatoria




Profesor miguel ruiz de Zárate Aguilar

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– conocimiento de otras culturas y sus costumbres– compromiso ético– conocimiento del pensamiento antropológico y social cristianos– capacidad para el diálogo crítico de tolerancia cultural– comprensión básica del hecho religioso y del cristianismo.

objetivos de la materia– a través de una apreciación fenomenológica de los rasgos fundamentales de la

persona y del hecho religioso, reflexionar sobre la estructura de la persona y de la experiencia religiosa universal, así como la novedad y la adecuación que implicaría para ella una posible revelación en la historia.

– conocer, a través de los testimonios neotestamentarios, la naturaleza del acontecimiento cristiano y la aportación creativa y novedosa que el cristianismo supuso en el mundo cultural en el que se fue comunicando: noción de persona, sentido de la historia y responsabilidad moral.

relación con los objetivos generales y específicos de la titulacióndado el carácter católico de la universidad, la materia corresponde a la formación humanista de la facultad y pretende potenciar la formación cristiana en los estudiantes permitiendo la adquisición y el desarrollo de competencias relacionadas con valores, incidiendo en especial en los valores propios de cultura humanista, personalista, globla, atendiendo a la justicia, la paz y los valores democráticos.

relación de la materia con otras del mismo módulo/materiala materia de está directamente relacionada con el resto de materias del módulo de formación integral: visión cristiana del mundo y de la sociedad, y de de forma indirecta con otras materias como legislación y Ética.

relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudios

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a la materia de Hecho religioso se relaciona de modo complementario con el resto de asignaturas de la titulación puesto que la ciencia, que persigue el conocimiento de la persona y de todo lo que a ella le afecta para su comprensión y perfeccionamiento, no podría llevar a cabo su tarea sin la colaboración que aporta el conocimiento antropológico y teológico.

descripción de los contenidos1. introducción2. vivir o estar vivo. el deseo característico del hombre: la sed de infinito.3. el hombre hoy: un intencionado descuido del Yo.4. premisas metodológicas para el conocimiento del Hecho religioso

– realismo– racionalidad– Moralidad

5. naturaleza del sentido religioso.6. prejuicio, ideología, racionalidad y sentido religioso.7. cómo se despierta la pregunta humana.8. itinerario del sentido religioso.9. experiencia del signo.10. educación de la libertad.11. la hipótesis de la revelación: condiciones para que sea aceptable.12. religión y religiones.13. la creatividad religiosa del hombre14. la razón en busca de la solución15. la creatividad religiosa del hombre16. un abanico de hipótesis



presencial

Horas de trabajo

no presencial

lección Magistral


Tutorías

Trabajo autónomo




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evaluaciónevaluación continua, dinámica y progresiva.

se valora la participación, la interacción y el avance en los contenidos, así como la asimilación y la capacidad crítica.

Áreas de evaluación: – la asistencia a clase. – la ejecución de los trabajos orales y escritos, individuales y de grupo. – el ejercicio del dialogo en clase y en especial en los temas en forma de debate. – examen de contenidos: al final del curso se realizará una prueba escrita de

contenidos.

evaluación final: de las calificaciones obtenidas se concluirá una nota final.

bibliografía J. alfaro, de la cuestión del hombre a la cuestión de dios, salamanca 1988.H.u. von BalTasar, la pregunta de dios en el mundo actual, MadridH.u. von BalTasar, el acceso al misterio de dios, Madrid 1973.H.u. von BalTasar, “Theodramatica”, vol3. Madrid.1999.c. dÍaZ, preguntar por dios es razonable, Madrid 1989.M. GelaBerT, experiencia humana y comunicación de la fe, Madrid 1983.l. Giussani, la conciencia religiosa del hombre moderno, Madrid 1986.H. KinG ¿existe dios?, Madrid 1979.a. leonard, pensamiento contemporáneo y fe en Jesucristo, Madrid 1985.H. de luBac, el drama del humanismo ateo, Madrid.J.l. ruiZ de la peña, crisis y apología de la fe, santander 1995.J.a. saYÉs, ciencia, ateísmo y fe en dios, pamplona 1994.M. ureñÁ-J. prades. Hombre y dios en la sociedad de fin de siglo, Madrid 1993.eliadae. M. “Historia de las creencias y de las ideas religiosas. volumen 1 Madrid

1978-83.eliadae. M. “imágenes y símbolos” Madrid.1966.eliadae. M. “Mito y realidad” Madrid.1968.eliadae. M. “Tratado de la Historia de las religiones”i-ii. Madrid.1989.

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a InGlÉS PArA CIenCIAS de lA SAlUd

módulo Ciencias básicas II

materia Inglés para enfermería

Carácter básica




Profesora Cristina díaz Pérez

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– capacidad de análisis y síntesis.– planificación y gestión tiempo. – capacidad de crítica y autocrítica. – capacidad para adaptarse a nuevas situaciones– capacidad para generar nuevas ideas (creatividad– resolución de problemas. – capacidad para trabajar en un equipo interdisciplinar

objetivos de la materiaGENERAL: At the end of this course students will have gained:

– The capacity for analysis and synthesis– The capacity for planning and managing time– The capacity for criticism and self-criticism– The ability to adapt to new situations– The ability to conceive new ideas– The ability to solve problems– The ability to work effectively in teams

SPECIFIC: At the end of this course students will be able to:– use medical terminology and specialist vocabulary for clinical practice.– Communicate effectively with patients and with other professional colleagues.– Read and write medical papers.– read and translate scientific articles.– Write an abstract.

relación con los objetivos generales y específicos de la titulaciónla materia de inglés para enfermería facilita un objetivo final del propio espacio europeo de educación superior, al acercar al estudiante el conocimiento de otro idioma que posibilite el intercambio de profesionales. en el campo de las ciencias de la salud, el conocimiento del inglés Técnico facilita la búsqueda de información técnica.


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rmería

relación de la materia con otras del mismo módulo/materiaen la asignatura de inglés, se desarrollan conceptos que son analizados y estudiados en mayor profundidad, en las siguientes asignaturas: anatomía, fisiología i, fundamentos de enfermería, estadística

relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudiosla asignatura facilita al estudiante un conocimiento técnico básico para la utilización de bases de datos y estudios científicos internacionales publicados en las fuentes de mayor relevancia dentro de la disciplina, por lo que se considera una relación importante con las asignaturas de los Módulos específicos de la titulación.

descripción de los contenidosuniT i: Medical vocaBularY. readinG and coMpreHension

lesson 1: Why is english included in the nursing syllabus?lesson 2: The compartments and parts of the body. physiological and

anatomical description. aches and pains.Lesson 3: Medical instruments and description of clinical areas, wards and

hospital staff. sterilisation, disinfection and antisepsis. lesson 4: Taking and recording patient observations and chart description.

organic fluids(cough and sputum, vomitus, faeces, urine).uniT ii: pracTical eXercises and Guidelines for clinical assisTance

lesson 5: Taking a history. understanding and compiling patient histories.Lesson 6: Useful questions and terms for the patient interview.lesson 7: special examinations. Giving instructions and orders. lesson 8: discussing treatments, presenting opinions and assessments. diet

and nutrition.Lesson 9: Communicating effectively with patients and with professional

colleagues. Making self-introductionslesson 10: Mobilising patients. Movement, posture and lifting.

uniT iii: readinG and TranslaTinG scienTific TeXTslesson 11: reading medical articles and texts.lesson 12: Translating medical texts. abstract translation.Lesson 13: Essay writing. Writing skills. Guided writing.Lesson 14: Writing an Abstract: Introduction to abstract writing.

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Tutorías

Trabajo autónomo



evaluaciónevaluación continua: asistir a las clases. realizar las actividades de aprendizaje encomendadas dentro y fuera del aula según el calendario propuesto.evaluación final: realizar las pruebas de evaluación final teórico-practicas que se evaluarán como se detalla a continuación:

prueba escrita

examen de las unidades i y ii: respuesta múltiple y preguntas cortas

(50 % de la calificación global)

Traducción de un texto cien- tífico de inglés a español (20 % de la calificación global)

evaluación de trabajosTrabajo grupal sin exposi-ción: redactar un abstract científico en inglés


evaluación individualasistencia a clase (5 % de la calificación global)

participación en clase (5 % de la calificación global)

bibliografía alluM v, McGarr p. cambridge english for nursing.pre-intermediate. cambridge:

cambridge university press; 2010.concise colour Medical dictionary.5 ed. oxford: oxford university press; 2010.GerrisH K, laceY, a. The research process in nursing.6 ed. oxford: Willey-

Blackwell; 2010.BradleY R A., English for nursing and health care. Italy: Mc Graw Hill; 2004.ausTin, d, crosfield T. english for nurses. england: longman; 1996.Bernard, s. inglés práctico para médicos. valencia; 1989.


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InformÁTICA PArA CIenCIAS de lA SAlUd


materia Informática para Ciencias de la enfermería

Carácter básica




Profesora Javier Iglesias García

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– capacidad de análisis y síntesis– resolución de problemas.

objetivos de la materia– conocer los principios teóricos y las herramientas informáticas que faciliten la

explotación y el análisis de los datos obtenidos en otras asignaturas/materias.– conocer la utilización de las principales herramientas informáticas empleadas

en las unidades de los diferentes niveles de atención.

relación con los objetivos generales y específicos de la titulaciónse pretende que el alumno conozca y aplique las nuevas tectnologías tanto en las distintas materias del título como en los cuidados de salud.

relación de la materia con otras del mismo módulo/materiael conocimiento de la informática para ciencias de la enfermería, se considera como una herramienta facilitadora para determinados aspectos del proceso científico como puede ser: la búsqueda de información, explotación de datos… por éste motivo se relaciona con cualquier asignatura de su materia o módulo, destacando por su especificidad y posibilidad de empleo, su relación con la estadística y la farmacología.

relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudiosabundando en el apartado anterior, se considera que la informática aplicada guarda relación con todas las materias y asignaturas del plan de estudios en las que se pueda profundizar o investigar a través de la red y con las especialidades enfermeras que disponen de aplicaciones informáticas para el registro y explotación de los datos.la relación con la materia de estadística, es una relación de complementariedad, constituyendo entre ambas la base para el desarrollo de una capacidad de análisis y explotación de datos obtenidos en la práctica de la disciplina enfermera.

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a descripción de los contenidosunidad i. presentación de la información en soportes tecnológicosunidad ii. organización de la información mediante herramientas

informáticasUnidad III. Herramientas web para ciencias de la salud.unidad iv. documentación sanitaria



presencial

Horas de trabajo

no presencial

lección Magistral


Tutorías

Trabajo autónomo



evaluaciónevaluación continua: asistir a las clases. realizar las actividades de aprendizaje encomendadas dentro y fuera del aula según el calendario propuesto.

evaluación final: realizar las pruebas de evaluación final teórico-practicas.

bibliografía BoTT, ed. y WoodY, l. la Biblia de office 2007. anaya. 2007KileY, r. información médica en internet: una guía para los profesionales sanitarios.

elservier. Madrid, 2006perrY, Greg. office 2007 (Manuales fundamentales). anaya 2007spss, 2006. Guía breve de spss 15. isBn 978-1-56827-737-0BeneiT, a. informática aplicada a la enfermería. ed. síntesis, 1994.GonZÁleZ c. Buscar en Medline con pubmed: guía breve de uso. ed. casitérides,

2004.SPSS: http://www.spss.com/es/Medline: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed


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fUndAmenToS TeorICoS y meTodolóGICoS

módulo fundamentos Teóricos y metodológicos de la enfermería

materia fundamentos Teóricos y metodológicos de la enfermería

Carácter obligatorio



requisitos previos no se establecen requisitos previosno superar esta materia impide la matriculación de la materia Practicum II

Profesora daniel muñoz Jiménezyolanda díez García

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– conocimientos básicos de la profesión.– comunicación oral y escrita en lengua materna. – capacidad aprender.– capacidad para buscar y analizar la información.– capacidad de análisis y de síntesis. diversidad en el manejo de las fuentes.– capacidad para considerar los cuidados emocionales, físicos y personales,

incluyendo satisfacer las necesidades de confort, nutrición e higiene personal y permitir el mantenimiento de las actividades cotidianas.

– identificar, integrar y relacionar el concepto de salud y los cuidados, desde una perspectiva histórica, para comprender la evolución del cuidado de enfermería.

– capacidad para conocer y explicar los diversos roles, responsabilidades y funciones de una enfermera.

– conocimientos relevantes de la historia de la enfermería y capacidad para aplicar principios de investigación e información.

– comprender desde una perspectiva ontológica y epistemológica, la evolución de los conceptos centrales que configuran la disciplina de enfermería, así como los modelos teóricos más relevantes, aplicando la metodología científica en el proceso de cuidar y desarrollando los planes de cuidados correspondientes.

– aplicar el proceso de enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a las personas atendidas.

– conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de enfermería.

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a objetivos de la materia– el alumno adquirirá conocimientos básicos de la evolución histórica de los

cuidados y del conocimiento enfermero así como del marco conceptual sobre el que se fundamenta la disciplina enfermera en la actualidad.

– el alumno será capaz de llevar a cabo el proceso de atención de enfermería, comprendiendo y desarrollando cada una de sus fases de acuerdo a criterios científicos y al uso del pensamiento crítico.

– el alumno adquirirá conocimientos y desarrollará habilidades y actitudes necesarias para la realización de un cuidado Básico de calidad.

relación con los objetivos generales y específicos de la titulaciónlos objetivos de la asignatura constituyen el fundamento central de los objetivos de la titulación al proporcionar los pilares sobre los que se construirá el aprendizaje de la profesión enfermera en los alumnos que cursan grado en enfermería. fundamentalmente se refiere a los objetivos sobre el desarrollo de habilidades técnicas, la adquisición de los conocimientos más básicos de la ciencia enfermera, aplicación de la metodología enfermera desde el pensamiento crítico y reflexivo.

relación de la materia con otras del mismo módulo/materiala presente asignatura, al ser abordada desde un enfoque relacionado en la investigación sobre los cuidados enfermeros, se interrelaciona con la asignatura Metodología de la investigación en ciencias sanitarias, perteneciente a la misma material y módulo, que se desarrollará en el primer semestre de 2º curso.

relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudioslos contenidos teóricos y prácticos sobre cuidado básico y metodología enfermera se interrelacionan con las materias enfermería clínica, enfermería comunitaria y enfermería del ciclo vital, debido a que aborda conceptos generales del cuidado enfermero, así como contenidos metodológicos fundamentales para el desarrollo de dichas materias.

descripción de los contenidosMÓdulo i

001. presentación de la asignatura.002. concepto de salud. 003. enfermedad y sus dimensiones. T004. el arte y ciencia de cuidar. 005. introducción a la ciencia.006. la enfermería como disciplina científica,007. Teorías y Modelos de enfermería008. Teorías Generales 009. Teorías de los sistemas010. Teorías de interrelación-comunicación


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011. el proceso de enfermería.012. primera etapa del proceso de enfermería: valoración.013. segunda etapa: diagnóstico. 014. Tercera etapa: planificación. 015. cuarta y Quinta etapas: ejecución y evaluación. 016. patrón 1. Mantenimiento y percepción de la salud. 017. patrón 2. nutricional Metabólico.018. patrón 3. eliminación. 019. patrón 4. actividad y ejercicio.020. patrón 5. descanso-sueño. 021. patrón 6. cognitivo - perceptivo.022. patrón 7. autopercepción - autoconcepto.. 023. patrón 8. función y relación.024. patrón 9. sexualidad - reproducción. 025. patrón 10. afrontamiento – Tolerancia al estrés. 026. patrón 11. creencias y valores.

MÓdulo ii1. introducción a la historia de la enfermería2. Métodos de investigación en historia de la enfermería.3. introducción. el cuidado a los enfermos en los pueblos prehístórico. los

cuidados en el mundo clásico: Grecia y roma.4. el cristianismo. influencia del cristianismo en el cuidado del enfermo. primeras

cuidadoras.5. edad Media6. edad Moderna 7. edad contemporanea8. siglo XX:9. la enfermería en el siglo XX en españa10. las escuelas de enfermeras

seMinariosseminario 1: la profesión enfermera. seminario 2. la enfermería en la estructura Hospitalaria..seminario 3: la entrevista clínica. seminario 4: práctica en valoración de enfermería. seminario 5: práctica en diagnóstico enfermero. seminario 6: práctica en planificación enfermera.seminario 7: ciclo vital i. conceptos Generales. nacimiento-infancia. seminario 8: ciclo vital ii. adolescencia y edad adulta. seminario 11: experiencia profesional de enfermería en atención especializada.seminario 10: experiencia profesional de enfermería en atención primaria.seminario 12: la enfermería transcultural, hacia un cuidado holístico. seminario 13: introducción a la Higiene Hospitalaria. seminario 14: riesgos biológicos en enfermería. seminario 15: ¿cómo generar unos buenos hábitos investigadores en enfermería?

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(50%)seminarios

presentación de trabajos

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Trabajo autónomo



evaluaciónla evaluación de la asignatura constará de 3 partes fundamentales:

1. evaluación continua individual: el alumno desarrollará una serie de ejercicios propuestos en aula a lo largo del curso académico. la nota media de estos ejercicios deberá ser igual o superior a 5 y supondrá un 20% de la nota final de la asignatura. los ejercicios consistirán en la realización de portafolios docente, resolución de casos prácticos y lectura crítica de textos. se incluirá en este apartado la evaluación de la actitud e interés que el alumno muestre en aula y en el desarrollo de los ejercicios.

2. Prueba escrita individual: el alumno deberá realizará la prueba de evaluación individual escrita que constará de dos partes (parciales) que se realizarán en los períodos establecidos por la universidad. cada parcial evaluará los contenidos desarrollados en cada semestre. para superar cada parcial el alumno deberá obtener una nota igual o superior a 5 y para aprobar este apartado de la evaluación es imprescindible tener superados ambos parciales. la nota de este apartado se obtendrá realizando la media aritmética de ambos parciales y supondrá el 60% de la nota final de la asignatura. los exámenes parciales constarán de:

– Batería de preguntas de conocimiento teórico con respuesta múltiple. corrección con descuento por errores según fórmula estándar.

–· preguntas para la aplicación de conocimiento en la resolución de casos propuestos y preguntas de desarrollo breve.

3. Proyecto grupal tutorizado de investigación en Historia de la enfermería: los alumnos, en grupos de 5 componentes, deberán elaborar la primera fase de un proyecto de investigación que constará de introducción,


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justificación, hipótesis, objetivos, metodología y bibliografía. a final de curso los grupos realizarán una exposición pública de su proyecto ante los profesores de la asignatura. para superar este apartado el proyecto deberá obtener una nota igual o superior a 5. se valorará el interés del tema propuesto y su factibilidad, la calidad metodológica, la bibliografía consultada y la exposición final del proyecto. la nota de este apartado supondrá un 20% de la nota final.

la nota final de la asignatura se obtendrá realizando la media ponderada entre las tres partes, siempre y cuando cada una de ellas esté superada con una nota igual o superior a 5.

bibliografía HISTorIA de enfermerÍAdonaHue, Mp. Historia de la enfermería. ed. doyma. 1987HernÁndeZ MarTÍn, f. Historia de la enfermería en españa: desde la antigüedad

hasta nuestros días. síntesis. 1996.HERNÁNDEZ CONESA, J. Historia de la Enfermería. Interamericana Mc. Graw-

Hill.1999Garcia MarTÍn-caro,c y MarTineZ MarTÍn. Ml. Historia de la enfermería.

Harcourt. 2001.siles GonZaleZ,J. Historia de la enfermería. ed.aguaclara. 1999.niGHTinGal, f. notas sobre enfermería. Qué es y qué no es. ed.Masson 2000sellan soTo, Mc.la profesión va por dentro. elementos para una historia de la

enfermería española contemporánea. fuden. 2009.

meTodoloGÍA enfermerAcarpeniTo, l.J.: “diagnóstico de enfermería: aplicación a la práctica clínica”. 9ª ed.,

Madrid: Mc-Graw-Hill-Interamericana, 2003.Gordon, M.: “diagnóstico de enfermería. proceso y aplicación”. 3ª ed. Madrid:

Mosby - doyma libros, 1996.Gordon, M.: “Manual de diagnósticos enfermeros”. 10 ed., elsevier, 2003.HospiTal universiTario san carlos: “Manual de procedimientos básicos de

enfermería”. Madrid: Mº de sanidad y consumo, 1991.iYer, p.W., TapTicH, B.J., BernoccHe-loseY, d.: “proceso y diagnóstico de

Enfermería” 3ª ed., México: Interamericana-McGraw-Hill, 1997nanda, nursing diagnoses. definitions and classificcation 2009-2011”, Wiley-

Blackwell.Gloria M. Bulechek, PhD, RN, FAAN, Howard K. Butcher, PhD, RN, APRN, BC

and Joanne Mccloskey dochterman, phd, rn, faan. nursing interventions classification (nic), 5th edition. elsevier.

sue Moorhead, phd, rn, Marion Johnson, phd, rn, Meridean l. Maas, phd, rn, FAAN Swanson y Elizabeth, PhD, RN. Nursing Outcomes Classification (NOC), 4th edition. elsevier

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a alfaro-lefevre. aplicación del proceso enfermero: Guía paso a paso. 4ta. ed. Masson. Barcelona. 2002

Marriner, a. proceso de atención de enfermería. un enfoque científico. editorial pirámide. Madrid, 1983.

CUIdAdoS bÁSICoS de enfermerÍA NETTINA, S. Manual de enfermería práctica. Interamericana. Mc. Graw – Hill. 1998.poTTer-perrY. fundamentos de enfermería. Teoría y práctica. 3ª edición. Harcovet.

Brace. Madrid. 1998.duGas, B.W.: “Tratado de enfermería práctica”, 4ª ed. revisada y actualizada, Madrid:

Mc-Graw-Hill-Interamericana, 2000.KoZier, B., erB, G., Blais, K., JoHnson, J.Y., TeMple, J.s.: “Técnicas de enfermería

Clínica”, 4ª ed., Madrid: Mc-Graw-Hill-Interamericana, 1998.poTTer, p.a. y perrY, a. G: “fundamentos de enfermería. Teoría y práctica”. 5ª ed.,

Madrid: Harcourt, 2002.KoZier, B., y erB, G.,Blais, K.: “fundamentos de enfermería. conceptos, proceso y

práctica”. 5ª ed. actualizada, Madrid:Mc-Graw-Hill-Interamericana, 1999.fernandeZ ferrin. enfermería fundamental. Masson. s.a. Barcelona – españa.

1998KOZIER, B. Conceptos y temas de Enfermería. Interamericana. Mc. Graw-Hill. 1995

oTroS reCUrSoS bIblIoGrÁfICoS, revISTAS y Web de InTerÉShttp://www.portalhiades.com – revista de historia de la enfermería http://www.index-f.com/-fundación index (revista Temperamentvm)http://www.ome.es – observatorio de Metodología enfermerahttp://www.aentde.com – asociación española de nomenclatura, Taxonomía y diagnóstico de enfermeríahttp://www.nanda.org - north american nursing diagnosis association


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enfermerÍA ComUnITArIA I

módulo enfermería Comunitaria

materia enfermería Comunitaria I





Profesora rosa mataix GonzálezJuan manuel fernández Alonso

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– conocimientos básicos de la profesión.– capacidad para trabajar en un equipo interdisciplinar.– apreciación de la diversidad y la multiculturalidad.– conocer los procesos fisiopatológicos y sus manifestaciones y los factores

de riesgo que determinan los estados de salud y enfermedad en las diferentes etapas del ciclo vital.

– identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en situaciones de salud y enfermedad como integrantes de una comunidad.

– identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos. aplicar los métodos y procedimientos necesarios en su ámbito para identificar los problemas de salud más relevantes en una comunidad.

– analizar los datos estadísticos referidos a estudios poblacionales, identificando las posibles causas de problemas de salud.

objetivos de la materia– conocer los principales microorganismos causantes de las enfermedades

transmisibles y su prevención.

relación con los objetivos generales y específicos de la titulaciónel enfoque del módulo de enfermería comunitaria, facilita al estudiante una perspectiva del individuo en su entorno inmediato, con el que establece relaciones recíprocas de influencia. el desarrollo de las asignaturas del módulo, pone de manifiesto la actividad de la enfermería en la sociedad, mostrando la importancia de las acciones de promoción de la salud y prevención de la enfermedad.

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a relación de la materia con otras del mismo módulo/materiala asignatura enfermería comunitaria i se complementa con la asignatura enfermería comunitaria ii, formando entre ambas el desarrollo curricular de la titulación en relación a la atención a la salud de la comunidad.

relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudiosla asignatura enfermería comunitaria i, guarda relación directa con todas las asignaturas y materias que integran los módulos de formación específica de la titulación, al contemplar al individuo sano o enfermo en las diferentes etapas de la vida.

se establece una relación directa con la estadística y la informática aplicadas, convirtiéndose en herramientas que facilitan el desarrollo de la asignatura.

descripción de los contenidosinTroducciÓn a la salud pÚBlica:

1. salud: concepto y evolución. evolución del concepto de salud. definición de salud de la organización mundial de la salud. concepto actual de salud: determinantes de salud. atención a la salud. nuevo enfoque de la atención de salud

2. salud pública: concepto y evolución: definición. perspectiva histórica. definición actual. definición de salud comunitaria.

3. epidemiología: concepto y principios. el método epidemiológico. epidemiología descriptiva y analítica.

4. epidemiología: recogida de datos y medidas epidemiológicas: incidencia y prevalencia.

5. estudios epidemiológicos: estudios descriptivos. casos y controles. cohortes. Medida del riesgo.

epideMioloGÍa General de las enferMedades TransMisiBles.6. Historia natural de la enfermedad: la cadena epidemiológica. clasificación de

las cadenas epidemiológicas.7. epidemiología y prevención de las enfermedades de transmisión aérea:

prevención y control. principales enfermedades de transmisión aérea.8. enfermedades de transmisión a través del consumo del agua y de los alimen-

tos. epidemiología y prevención de las enfermedades de transmisión entérica: prevención y control. principales enfermedades transmitidas por el agua y los alimentos.

9. problemas sanitarios relacionados con los alimentos: contaminación de los alimentos. seguridad alimentaria. contaminantes orgánicos. contaminantes inorgánicos. aditivos.

10. epidemiología y prevención de las enfermedades transmitidas por vectores y zoonosis: prevención y control. principales enfermedades transmitidas por vectores.


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11. epidemiología y prevención de las enfermedades de transmisión directa (con-tacto cutáneo-mucoso): prevención y control. principales enfermedades de transmisión directa.

12. epidemiología y prevención de las infecciones nosocomiales. definición. Transmisión de las enfermedades en el medio hospitalario. control de las enfermedades nosocomiales.

13. concepto de desinfección y esterilización. Barreras contra la infección. Técni-cas de desinfección y esterilización. desinfectantes químicos. desinsectación y desratización.

14. control y profilaxis de las enfermedades transmisibles. Tipos de profilaxis. Técnicas de prevención.

15. profilaxis de disposición. inmunizaciones. programas de vacunación. calenda-rio vacunal infantil de la comunidad de Madrid.

Medio aMBienTe Y salud16. ecología humana. concepto. definiciones de ecología. factores ambientales y

salud. Modelo ecológico de salud.17. contaminación atmosférica. conceptos generales. contaminantes atmosféri-

cos. efectos sobre la salud humana. vigilancia y control de la contaminación.18. contaminantes físicos: concepto y clasificación. problemas sanitarios de los

contaminantes físicos. contaminación por energía radiante. contaminación por energía vibratoria. ruidos. actividades molestas, insalubres, nocivas y peligrosas.

19. aspectos sanitarios del agua. normas de calidad para el agua de consumo humano. servicios de abastecimiento de agua para el consumo público. cap-tación, potabilización y desinfección del agua.

20. aguas residuales: características de las aguas residuales urbanas. contaminación ambiental por aguas residuales urbanas. depuración de las aguas residuales.

21. residuos sólidos: clasificación y gestión de los residuos sólidos urbanos. residuos sólidos sanitarios.



presencial

Horas de trabajo

no presencial

lección Magistral


Tutorías

Trabajo autónomo



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a evaluaciónevaluación continua: asistir a las clases. realizar las actividades de aprendizaje encomendadas dentro y fuera del aula según el calendario propuesto.

evaluación final: realizar las pruebas de evaluación final teórico-practicas.

bibliografía arnau a. el medio ambiente. problemas y soluciones. Madrid: Miraguano, 2000.del reY calero J, calvo Jr. como cuidar la salud: su educación y su promoción. Madrid: Harcourt Brace, 1998.el agente de salud comunitaria. Guía de trabajo. Ginebra:oMs, 1987frias osuna a. salud pública y educación para la salud. Barcelona: Masson,2000.sÁncHeZ Moreno, a Y cols. enfermería comunitaria 1. concepto de salud y

factores que la condicionan. Madrid: McGraw Hill Interamericana, 2000.SÁNCHEZ MORENO .A ET AL. Enfermería comunitaria Volumen I, II y III. McGraw

Hill interamericana, 2000.MARTINEZ NAVARRO, F. Salud Pública. Madrid: McGraw Hill Interamericana, 2000.piÉdrola Gil, G. Medicina preventiva Y salud pública. Madrid: salvat, 2004de la rosa, M. prieTo, JosÉ. Microbiología en ciencias de la salud. conceptos y

aplicaciones. Madrid: elsevier, 2003


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ProGrAmAS de lAS mATerIAS de SeGUndo de GrAdo en enfermerÍA

fISIoloGÍA II

módulo Ciencias básicas

materia fisiología II

Carácter básica




Profesor francisco de la Gala Sánchez

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– capacidad de análisis y síntesis– resolución de problemas.– Toma de decisiones– Habilidad para trabajo autónomo – comunicación oral y escrita en lengua materna.– capacidad aprender– capacidad para valorar el riesgo y promocionar activamente el bienestar y

seguridad de toda la gente del entorno de trabajo (incluida/os ella/os misma/os)– conocer e identificar la estructura y función del cuerpo humano. comprender

las bases moleculares y fisiológicas de las células y los tejidos– conocer los procesos fisiopatológicos y sus manifestaciones y los factores

de riesgo que determinan los estados de salud y enfermedad en las diferentes etapas del ciclo vital

– establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa de desarrollo

objetivos de la materia– conocer la fisiología básica y las particularidades con significado clínico de

interés. – adquirir los conocimientos acerca de las bases fisiológicas que más adelante

permitan a los alumnos comprender la enfermedad y los modos de enfermar.– conocer y manejar un lenguaje técnico común a las ciencias de la salud

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a relación con los objetivos generales y específicos de la titulaciónel desarrollo teórico y práctico de la materia fisiología i, establece las bases para el conocimiento de la integración de las distintas funciones específicas de aparatos y sistemas corporales, para el mantenimiento de la unidad global funcional del cuerpo humano, permitiendo sobre ésta base el conocimiento de las diferentes respuestas ante patrones normales de salud o situaciones de desviación de la misma.

relación de la materia con otras del mismo módulo/materiala asignatura de fisiología i está incluida dentro del Módulo de ciencias Básicas junto con otras asignaturas y materias de la misma rama deconocimiento, como la anatomía y la Bioquímica, siendo todas facilitadoras para la comprensión de la estructura y función del cuerpo humano.

relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudiosla fisiología representa la base para el desarrollo de otras materias del plan de estudios, destacando su incidencia directa en el conocimiento de las materias y asig-naturas centradas en las diferentes respuestas del hombre a los estados de salud y enfermedad, entre otras: fundamentos teóricos y metodológicos, enfermería clínica, y las materias que integran el módulo enfermería en el ciclo vital y salud Mental.

descripción de los contenidos1. introducción a la fisiopatología. Historia clínica. exploración básica-seminario-2. infección. síndrome febril. Hipertermia. Hipotermia3. líquidos, electrolitos y equilibrio Ácido-Básico. Quemaduras y congelaciones

a. alteraciones, manifestaciones y tratamiento. 4. shocks. síndrome comatoso

a. definiciones, clasificaciones y tratamiento. 5. dolor. sensibilidades

a. valoración, clasificaciones, tratamientos (no introducir en exceso la farmacología)

6. Hematología. Hemograma. síndrome anémicoa. principales patologías. b. Terapia Transfusional. (Taller) c. Transplante de Médula ósea (seminario)

7. Trastornos inmunitarios. a. viH/sida b. infecciones oportunistas. c. enfermedades autoinmunes. d. reacciones alérgicas.

8. introducción a las neoplasias.


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Horas de trabajo

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lección Magistral


Tutorías

Trabajo autónomo



evaluaciónevaluación continua: asistir a las clases. realizar las actividades de aprendizaje encomendadas dentro y fuera del aula según el calendario propuesto.evaluación final: realizar las pruebas de evaluación final teórico-practicas.




para enfermería. ed. doyma Madrid 1995.GuYTon, Hall (2006). fisiología y fisiopatología. ed: elsevier, Madrid. GuYTon A (2001). Tratado de fisiología médica. 10ª Ed. Interamericana, McGraw-Hill.

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a PSIColoGÍA


materia Psicología

Carácter básica


Unidad temporal 2º curso / cuatrimestral


Profesor eustasio Pérez Salido

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– capacidad para trabajar en un equipo interdisciplinar – capacidad para identificar los factores psicológicos y sociales que influyen en

el estado de salud o enfermedad de las personas, familias y comunidad.– capacidad para conocer y desarrollar de la teoría de la comunicación y las

habilidades interpersonales– capacidad para comprender las teorías del aprendizaje a aplicar en la

educación para la salud y en el propio proceso de aprendizaje a lo largo de toda la vida.

– capacidad para comprender los aspectos psicológicos en la relación enfermera/o-paciente.

– capacidad para identificar los factores que intervienen en el trabajo en equipo y en situaciones de liderazgo.

– capacidad para fomentar la participación del usuario y familia en su proceso de recuperación.

– capacidad para asumir riesgos y vivir en entornos de incertidumbre pudiendo afrontar el estrés derivado de ello, lo que supone capacidad de controlarse a sí mismo y controlar el entorno en situaciones de tensión.

– capacidad para manifestar un alto grado de autoconcepto, con una aceptación óptima de sí mismo, sin egocentrismo pero sin complejos.

– establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa de desarrollo

– educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte

objetivos de la materia– Proporcionar a los alumnos una visión integral del paciente. – Saber discriminar entre el funcionamiento psíquico normal y patológico. – Establecer una adecuada relación enfermera-paciente.


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– sensibilizar a los alumnos a las vivencias que la enfermedad crónica y terminal generan, tanto en pacientes como en familiares, promoviendo actitudes de escucha, comprensión y apoyo.

– conocer de la influencia de los factores psicosociales en la promoción de la salud, el bienestar y la prevención de la enfermedad; entendiendo su naturaleza sistémica y multifactorial; y argumentando el valor del saber psicosocial para la promoción del cuidado y el quehacer fisioterápico.

– describir los principales factores que determinan la conducta de salud de las personas

– Manejar el metalenguaje específico de las ciencias psicosociales aplicadas a la salud.

– analizar la conducta atendiendo a los tres niveles de respuesta: cognitivo, fisiológico y conductual y mostrar conocimientos generales de los procesos cognitivos, emocionales y afectivos que modulan la conducta de salud y de cuidado.

– analizar las variables psicosociales que inciden en la conducta de enfermedad e identificar las creencias y significados que, sobre la enfermedad, son más representativas de nuestra cultura, así como las estrategias de afrontamiento.

– Mostrar habilidad para comunicarse efectivamente con todo tipo de pacientes independientemente de su nivel socio-cultural

– empatizar con el dolor y sufrimiento ajeno– conocer los mecanismos psicológicos que permiten la modificación de

hábitos nocivos y el desarrollo de conductas saludables.– reconocer las etapas del proceso de cambio en la conducta de cuidado,

señalando las técnicas transformadoras inherentes a cada fase.– conocer las variables que interfieren en la adherencia terapéutica y los

mecanismos para mejorarla.– identificar los distintos tipos de relación profesional, según los escenarios y el

ciclo vital, especificando aquellos que son lesivos para el proceso terapéutico.– reconocer la importancia de la alianza terapéutica en la relación profesional.– analizar los diversos aspectos que modulan la relación profesional en el

ámbito de la salud.– describir las principales fortalezas que favorecen, en las personas, familia y

comunidades, una vida más plena y positiva.– Motivar al paciente y su familia para involucrarse en el proceso de rehabilitación

y/o readaptación– conocer la enfermedad y su cuidado en situaciones de cambio vital y

comprender su impacto personal y familiar.– conocer las dificultades con las que el paciente y la familia van a encontrarse

en el proceso de recuperación y/o readaptación– conocer y saber aplicar técnicas de relajación– Tener habilidad para insertarse de forma adecuada en los grupos de trabajo

propios de la asignatura

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a relación con los objetivos generales y específicos de la titulaciónla materia de psicología provee al alumno de las competencias necesarias para entender al paciente en sus dimensiones psicológicas y sociales abordando desde las necesidades de salud, hasta la recuperación de la enfermedad.

los conocimientos y las competencias propias de la materia de psicología resultan imprescindibles para ejercer de forma adecuada la profesión de enfermería.

relación de la materia con otras del mismo módulo/materiadentro de las competencias propias del módulo de ciencias Básicas la materia de psicología se encarga de ayudar al alumno a identificar los factores psicológicos y sociales que influyen en el estado de salud o enfermedad de las personas, familias y comunidad, del mismo modo que le formará en la capacidad para establecer unas correctas habilidades interpersonales basadas en un adecuado manejo de la capacidad de comunicación

relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudiosla asignatura de psicología se relaciona con otras materias como fundamentos Teóricos y Metodológicos, enfermería clínica i y ii y el practicum de los distintos cursos.

descripción de los contenidos1. antropología filosófica. el ser humano ser de encuentro.2. autoconocimiento3. autoestima4. comunicación5. escucha y habilidades en la relación de ayuda6. los procesos de escucha activa en la práctica enfermera7. seMinario. Trabajo en equipo8. funciones cognitivas básicas y superiores en el ser humano.

a) introducción a las ciencias psicosociales.b) sensopercepción.c) aprendizaje.d) Memoria e imaginacióne) Motivación y emoción.f) inteligencia y comunicacióng) personalidad.h) psicología social.

9. introducción a la inteligencia emocional10. los trastornos mentales 11. la clasificación diagnóstica de los trastornos mentales. dsM iv-Tr.12. dimensiones psicosociales de la enfermedad13. el enfermo hospitalizado. efectos psicológicos de la hospitalización14. respuestas psicológicas frente al dolor.


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15. la adherencia terapéutica16. la relación del profesional de la salud con el paciente17. el duelo.



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Horas de trabajo

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lección Magistral

(50%)clases prácticas, seminarios y presentación de trabajos

Tutorías

Trabajo autónomo



evaluaciónla evaluación de la asignatura se realizará de la siguiente forma:

prueba oral mediante técnica de role play de competencias para la relación de ayuda, y el manejo de situaciones conflictivas. los criterios de evaluación estarán recogidos en una rúbrica.

25%

evaluación continua mediante trabajos en equipo e individuales. 35%

examen final de contenidos teóricos de la materia. el examen constará de 40 preguntas tipo test (60% del examen) y 4 preguntas cortas a desarrollar (40% del examen)

40%

bibliografía Bandura, a. Y WalTers, r.H. (1987): aprendizaje social y desarrollo de la

personalidad. alianza universidad.BerMeJo Jc. (2006) apuntes de relación de ayuda. sal TerraeBerMeJo Jc. caraBias r. (2005) relación de ayuda y enfermería. sal TerraeciBanal l. (2010) Técnicas de comunicación y relación de ayuda en ciencias de la

salud. ed. elsevier.DAVIDOFF, L. (1989). Introducción a la psicología. 3ª ed. México: mcgraw-hill/

interamericana. dsM-iv Tr. (2005) Manual diagnóstico y estadístico de los trastorno mentales. edit.

Masson.

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a fernÁndeZ-BallesTeros, r., Tudela, p. (1992). Tratado de psicología general. Madrid: alhambra.

GarcÍa-sevilla, J. (1992): manual de psicología general. procesos. Maior. dm. ppu. Barcelona. (4 ejemplares)

Gil, f., leÓn, J., Jarana, l. (1992). Habilidades sociales y salud. Madrid: eudema.laTorre, J.M., BeneiT, p. (1991). psicología de la salud. aportaciones para los

profesionales de enfermería. 2ª edición. albacete: mac más.laTorre, J.M.. (1995). ciencias psicosociales aplicadas ii. Madrid: síntesis.Monparler a. (2006) psicología. ed. nau libres. sandin B., cHoroT p., sanTed Ma., valienTe rM. (2004) estudios en casos de

psicopatología. ed. Klinik.


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fArmAColoGÍA


materia farmacología

Carácter básica


Unidad temporal 2º curso / anual


Profesor Carlos Chamorro Jambrina

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– capacidad de análisis y síntesis– capacidad aprender – capacidad aprender– conocimientos básicos de la profesión– capacidad para adaptarse a nuevas situaciones– conocer los diferentes grupos de fármacos, los principios de su autorización,

uso e indicación, y los mecanismos de acción de los mismos– utilización de los medicamentos, evaluando los beneficios esperados y los

riesgos asociados y/o efectos derivados de su administración y consumo.

objetivos de la materia– conocer los principios básicos de farmacocinética y farmacodinámica. – conocer y comprender las vías de administración de los fármacos, los

intervalos entre dosis, las interacciones medicamentosas y sus efectos secundarios y tóxicos.

– identificar los pacientes de mayor riesgo para presentar efectos secundarios o tóxicos. el estudiante debe adquirir la competencias específicas para evaluar las complicaciones que puede desencadenar el fármaco.

– conocer los diferentes fármacos más usados en terapéutica, razonando desde un punto de vista fisiopatológico sus indicaciones y efectos.

– ser capaz de valorar la necesidad de los productos farmaceúticos más empleados en los cuidados específicos de enfermería.

– desarrollar habilidades para informar y educar a pacientes y sus familiares sobre el uso adecuado de los medicamentos y las estrategias para favorecer el cumplimiento terapéutico.

relación con los objetivos generales y específicos de la titulaciónla materia farmacología, perteneciente al módulo ciencias básicas específicas proporciona al estudiante herramientas imprescindibles para el desarrollo del cuidado integral de la persona, por lo que tiene incidencia directa en la consecución

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a de los objetivos generales que buscan la capacitación del estudiante para prestar una atención adecuada a las necesidades de la persona, con seguimietno del impacto conseguido en la salud.

relación de la materia con otras del mismo módulo/materiael propio campo conceptual de la materia farmacología se nutre de los conocimientos y competencias desarrollados en otras ciencias básicas, en especial en las materias que integran el módulo de ciencias básicas de la rama de conocimiento: Bioquímica, fisiología y anatomía.

relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudioslas competencias desarrolladas en la materia farmacología facilitarán al estudiante la prestación de un cuidado integral a los problemas de salud de las personas al tratarse de un elemento fundamental del mismo. por este motivo la materia incide directamente en el desarrollo de las materias de los módulos específicos de enfermería: enfermería clínica, enfemrería comunitaria, enfermería en salud Mental y enfermería en las etapas del ciclo vital.

descripción de los contenidosunidad i. inTroducciÓn a la farMacocinÉTica Y farMacodinÁMica– fases de la farmacocinética: absorción, distribución, metabolismo, eliminación

de los fármacos.– vías de administración.– farmacodinámica: Mecanismo de acción de los fármacos. efectos y tiempo.

interacciones. efectos secundarios y tóxicos.– conceptos y definiciones básicas de farmacocinética y farmacodinámica.

unidad ii. farMacoloGÍa del sisTeMa nervioso auTÓnoMo (sna).– revisión fisiológica del sna.– fármacos que influyen en el sna parasimpático (parasimpático-miméticos,

parasimpático-líticos).– fármacos que influyen en el sna simpático (simpático-miméticos, simpático-

líticos).– fármacos que influyen en otros autacoides.– Bloqueantes neuromusculares.

unidad iii. farMacoloGÍa del sisTeMa nervioso cenTral Y perifÉrico– antidepresivos, antipsicóticos, ansiolíticos e hipnóticos.– farmacología del tratamiento de la enfermedad de parkinson, alzheimer y

epilepsia.– farmacología del tratamiento del dolor.– farmacología en la anestesia. – farmacología del tratamiento de la cefalea


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unidad iv. farMacoloGÍa del aparaTo diGesTivo.– antieméticos, antidiarreicos y tratamiento del estreñimiento– Tratamiento de la enfermedad ulcerosa

unidad v. farMacoloGÍa del sisTeMa respiraTorio Y alerGias.– Tratamiento de la enfermedad pulmonar crónica obstructiva y asma

unidad vi. anTiBioTerapia.– conceptos básicos de antibioterapia.– antibióticos bactericidas– antibióticos bacteriostáticos– antifúngicos, antiparasitarios.– antivíricos.

unidad vii. farMacoloGÍa del sisTeMa cardiovascular.– Tratamiento farmacológico de la cardiopatía isquémica, insuficiencia cardiaca y

arritmias.– Tratamiento de la Hipertensión arterial– Tratamiento de la hipercolesterolemia

unidad viii. farMacoloGÍa del sisTeMa HeMaTopoYÉTico– antiagregantes. anticoagulantes– fibrinolíticos– fármacos que afectan los componentes sanguíneos.

unidad iX. farMacoloGÍa del sisTeMa endocrino Y MeTaBÓlico– fármacos que afectan el eje hipotálamo-hipofisario– antidiabéticos orales e insulinas.– Tratamiento de la osteoporosis.– fármacos que afectan el eje suprarrenal. Glucocorticoides.

unidad X. oTros– inmunosupresores.– citostáticos.



presencial

Horas de trabajo

no presenciallección Magistral


Tutorías

Trabajo autónomo



evaluación

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a – La evaluación de las competencias adquiridas en Farmacología desarrolladas mediante lección magistral, prácticas de pequeño grupo y tutorías se realizará teniendo en cuenta las pruebas escritas, asistencia a clase, evaluación continua en clase, trabajos individuales y trabajos colectivos.

– cada 20 temas se realizará una prueba escrita voluntaria de 10 preguntas cortas tipo desarrollo, asociación.., con valoración de 1 punto máximo por pregunta. calificaciones de 7 o más implica la liberación del temario para el examen final. calificaciones entre 6 o 7 pueden eliminar la materia dependiendo de la asistencia a clase, evaluación continua y realización de los trabajos indicados.

– el examen final de la asignatura consistirá en un examen tipo preguntas cortas (de desarrollo, asociación, explicación corta ....) con 10 preguntas cuyas respuestas serán puntuadas hasta un máximo de 1 punto por cada una. cada alumno se examinará del temario no liberado en los exámenes parciales.

– la calificación final corresponderá en un 60 % a la nota final del examen o medias de los parciales liberados, un 20 % dependerá de la asistencia y evaluación continuada en clase y un 20 % por los trabajos realizados. la calificación en el examen final inferior a 4 supone un suspenso en la asignatura sin valorar otros aspectos. la evaluación positiva de asistencia requiere haber asistido un mínimo del 90% de las horas lectivas.

bibliografía casTells s, HernÁndeZ-pÉreZ M. farmacología en enfermería. 2ª edición.

Madrid. elsevier. 2007.daWson s. cursos “crash” de Mosby, lo esencial en farmacología. elsevier.MosQuera, JM., Galdos, p. farmacología para enfermería3ª edición. editorial

Interamericana. McGraw-Hill. 2011 MadridZaBaleGui a, ManGues i, Molina Jv, Tuneu l. administración de

medicamentos y cálculo de dosis. Barcelona: Masson. 2005.


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edUCACIón PArA lA SAlUd


materia educación para la Salud

Carácter básica




Profesor óscar Álvarez lópez

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– resolución de problemas.– capacidad para trabajar en un equipo interdisciplinar– capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia – conocer el uso y la indicación de productos sanitarios vinculados a los cuida-

dos de enfermería – conocer y valorar las necesidades nutricionales de las personas sanas y con

problemas de salud a lo largo del ciclo vital, para promover y reforzar pautas de conducta alimentaria saludable. identificar los nutrientes y los alimentos en que se encuentran. identificar los problemas nutricionales de mayor prevalen-cia y seleccionar las recomendaciones dietéticas adecuadas

– conocer los procesos fisiopatológicos y sus manifestaciones y los factores de riesgo que determinan los estados de salud y enfermedad en las diferentes etapas del ciclo vital

– reconocer las situaciones de riesgo vital y saber ejecutar maniobras de so-porte vital básico y avanzado

– conocer e identificar los problemas psicológicos y físicos derivados de la vio-lencia de género para capacitar al estudiante en la prevención, la detección pre-coz, la asistencia, y la rehabilitación de las víctimas de esta forma de violencia.

– promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad

objetivos de la materia– los estudiantes adquirirán conocimientos teóricos y destrezas prácticas para

la transmisión de educación sanitaria en las diferentes áreas y contextos so-ciosanitarios.

– los estudiantes identificarán las principales situaciones de riesgo vital, cono-ciendo sus manifestaciones e intervenciones iniciales.

– los estudiantes conocerán las principales características de las enfermedades de transmisión sexual, destacando los medios de transmisión, prevención y tratamiento.

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a – los estudiantes identificarán las principales manifestaciones físicas, psíquicas y psicológicas del mal trato general y de la violencia de género, estableciendo las acciones preventivas, informativas y de intervención.

– los estudiantes conocerán y serán competentes para la elección, indicación y empleo de los productos farmacéuticos relacionados directamente con la práctica y cuidados enfermeros.

– los estudiantes serán capaces de planificar una acción educativa en el ámbito de la prevención e intervención social, especialmente dentro del contenido teórico de la materia: nutrición, violencia de género, enfermedades de transmisión sexual, intervención en situaciones de urgencia y farmacología enfermera.

relación con los objetivos generales y específicos de la titulaciónal proporcionar al estudiante competencias para la educación y formación de las personas, la materia se relaciona con numerosos objetivos de la titulación, específicamente con el fomento de estilos de vida saludable, autocuidado y apoyo de conductas preventivas y terapéuticas, con una comprensión del comportamiento de la persona en función del género, grupo y su contexto social y multicultural.

relación de la materia con otras del mismo módulo/materiala materia se relaciona teóricamente con las materias Bioquímica, fisiología ii y psicología, al integrar sus contenidos teóricos en el objetivo de la educación para la salud.

relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudiosla Materia educación para la salud, proporciona al estudiante las competencias nece-sarias para educar a la persona en su autocuidado por lo que se relaciona de forma directa con todas las materias específicas de enfermería, en especial: enfermería clínica i y ii, enfermería comunitaria, enfermería en las etapas del ciclo vital.

descripción de los contenidos1. aspectos generales del concepto de salud y enfermedad.2. procesos fisiopatológicos: manifestaciones y factores que determinan los

estados de salud y enfermedad en las diferentes etapas del ciclo vital.3. dietética, alimentación y nutrición. Hábitos alimenticios. seguridad

alimenticia. características del equilibrio nutricional. valoración del estado nutricional. alimentación en las diferentes etapas de la vida. alimentación en situaciones fisiológicas especiales. alergias alimenticias. dietoterapia.

4. educación para la salud: introducción. objetivos, tendencias y modelos para la educación para la salud

5. agentes de salud: profesionales sanitarios y no sanitarios. enfermería como agente de salud. Ámbitos de la educación sanitaria: población sana y enferma


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6. Métodos, Técnicas y planificación de la educación para la salud. el consejo sanitario

7. educación instrumental para la salud en contextos no sanitarios.(primeros auxilios)

8. productos sanitarios empleados en los cuidados de enfermería: uso e indicación de los mismos.

9. identificación y actuación en situaciones de riesgo vital10. ejecución de maniobras de soporte vital básico11. ejecución de maniobras de soporte vital avanzado12. violencia de género. detección precoz, asistencia y rehabilitación



presencial

Horas de trabajo

no presencial

lección Magistral


Tutorías

Trabajo autónomo



evaluaciónevaluación continua:

– participación activa en las clases teórico-prácticas.– pruebas escritas basadas en la resolución de casos de temática educativa.– Trabajos grupales de clase.

evaluación final: – prueba escrita del contenido teórico de la materia, incluyendo un test de

respuesta múltiple y preguntas cortas.– exposición y defensa de trabajo de contenido educativo.

bibliografíase irá introduciendo y facilitando en el desarrollo de las clases teóricas.

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a vISIón CrISTIAnA del mUndo y lA SoCIedAd

módulo formación Identitatia

materia visión Cristiana del mundo y de la Sociedad





Profesor miguel ruiz de Zárate Aguilar

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– razonamiento crítico– compromiso ético – capacidad para enfrentarse críticamente a las ideas y para el diálogo crítico– comprensión básica del hecho religioso y del pensamiento antropológico

filosófico y teológico.– conocimiento de las grandes corrientes del pensamiento y de las distintas

manifestaciones religiosas del hombre.– Mostrar interés y compromiso con los derechos fundamentales: igualdad

entre hombres y mujeres, igualdad de oportunidades, accesibilidad universal, cultura de la paz y de valores democráticos, lo que está siempre en la base de la formación e intervención profesional de la enfermería.

objetivos de la materia– analizar críticamente distintos aspectos que componen la diversidad cultural

de nuestro tiempo.– reconocer y analizar los distintos elementos que constituyen la sociedad hu-

mana.– conocer los principales deberes de los enfermeros en relación con el ser

humano: protección, libertad, igualdad.– conocer los elementos históricos y antropológicos que configuran la socie-

dad actual.– describir los elementos básicos del concepto cristiano de persona– conocer y desarrollar los contenidos fundamentales de la doctrina social de la

iglesia sobre temas como la justicia social, la vida social, la solidaridad humana y el compromiso del hombre para con sus semejantes y con el medio que habita.

– identificar los principales problemas relativos a la dignidad de la persona hu-mana y la justicia en los distintos ámbitos de la vida colectiva.

– conocer y diferenciar las corrientes religiosas más influyentes en la sociedad y la cultura actuales.

– conocer el desarrollo histórico de los principales elementos de los derechos fundamentales de la persona.


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relación con los objetivos generales y específicos de la titulacióndado que el carácter católico de la universidad, la materia corresponde a la formación humanista de la facultad y pretende potenciar la formación cristiana en los estudiantes permitiendo la adquisición y el desarrollo de competencias relacionadas con valores, incidiendo en especial en los valores propios de cultura de paz y los valores democráticos.

relación de la materia con otras del mismo módulo/materiala materia de está directamente relacionada con el resto de materias del módulo de formación integral: Hecho religioso y fe cristiana, y de de forma indirecta con otras materiras como legislación y Ética.

relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudiosla materia de visión cristiana del Mundo y de la sociedad se relaciona de modo complementario con el resto de asignaturas de la titulación puesto que la ciencia, que persigue el conocimiento de la persona y de todo lo que a ella le afecta para su comprensión y perfeccionamiento, no podría llevar a cabo su tarea sin la colaboración que aporta el conocimiento antropológico y teológico.

descripción de los contenidos1. fenomenología de lo humano.

– las exigencias y evidencias que constituyen el corazón humano.– la aventura de la interpretación: la libertad.– la energía de la razón tiende a entrar en lo desconocido

2. el Misterio como hecho en la trayectoria humana.– una hipótesis que ya no es hipótesis.– un problema que debe ser resuelto.– la naturaleza del problema: un particular con una pretensión de totalidad.

3. el camino de solución al problema.– del acontecimiento histórico brota el método: el hecho como criterio de

valoración.– los requisitos para alcanzar certeza sobre este hecho.– la trayectoria temporal de la convicción.

4. la concepción del hombre que brota del acontecimiento cristiano.– el valor de la persona. dependencia original.– autoconciencia que se expresa en oración y don de sí.– libertad y responsabilidad moral.

5. frente a la pretensión. – el misterio de la encarnación – una realidad histórica extraordinaria – los términos de esta nueva realidad – la resistencia instintiva

6. Bioética y bioderecho.

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a – orígenes y definiciones– corrientes en la bioética– principios de la bioética– en el origen de la vida

a) procreación b) Genética (Genoma, biotecnología, clonación)c) embrión (diagnóstico prenatal, aborto, investigación y experimentación)

– en el final de la vidaa) eutanasiab) encarnizamientoc) cuidados paliativosd) Muerte encefálica y transplante de órganose) Testamento vital y consentimiento informado


metodología HorasHoras de trabajo

presencial

Horas de trabajo

no presencial

lección Magistral 33.3%

(50%)clases prácticas y presentación de trabajos 15%

Tutorías 1.7%

Trabajo autónomo 20%

(50%)actividades de trabajo individual y grupal 20%

preparación evaluación 10%

evaluaciónevaluación continua, dinámica y progresiva.

se valora la participación, la interacción y el avance en los contenidos, así como la asimilación y la capacidad crítica.

Áreas de evaluación: – la asistencia a clase. – la ejecución de los trabajos orales y escritos, individuales y de grupo. – el ejercicio del dialogo en clase y en especial en los temas en forma de debate. – examen de contenidos: al final del curso se realizará una prueba escrita de

contenidos.


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bibliografía aMor pan, J-r, introducción a la bioética, ppc, Madrid 2005.BalTHasar, H.u.von., Theodramática, vol. 3, Madrid 1993.eliade, M., Historia de la creencias y de las ideas religiosas, vol. 1-iB, Madrid 1978-

83.eliade, M., Tratado de la historia de las religiones 1-11, Madrid 1974.feiTo Grande, l, Ética profesional de la enfermería, ppc, Madrid 2004Giussani, l., los orígenes de la pretensión cristiana, Madrid 1989.HernadeZ YaGo,J, Genoma humano: perspectivas y aspectos éticos, ariel,

Barcelona 2001.LACADENA, J-R, Genética y Bioética, Desclée De Brouwer, Madrid 2003.laTourelle, r., a Jesús el cristo por lo evangelios. Historia y hermeneútica,

salamanca 1982.laTourelle, r., problemas y perspectivas de Teología fundamental, salamanca

1982.lopeZ BaraHona, M s. anTuñano alea, la clonación humana, ariel

Barcelona 2002.luBac, H. de, la révelation divine, paris 1983.LUCAS LUCAS, R , El hombre espíritu encarnado. Ediciones Sígueme, Salamanca

1999MenKe, d.-H., die einzigkeit Jesu christi ¡m Horizont der sinnfrage, einseiedeln-

freiburg, 1995.lucas lucas, r. “explícame la bioética” edu.com, editorial palabra.ries, J., lo sagrado en la historia de la humanidad, Madrid 1989.SERRANO RUIZ-CALDERON,J_M Eutanasia y vida dependiente, Eunsa, Madrid,2001sGreccia,e, Bioética y tecnologías de fecundación humana, en Manual de bioética,

diana, México 1996sGreccia,e, Manuel de Bioética vol i, fundamentos y Ética Bioméica. Bac, 1991ToMÁs Y Garrido, G.M, la sexualidad humana, en Manual de bioética, ariel,

Barcelona, 2001

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a fUndAmenToS TeórICoS y meTodolóGICoS

módulo fundamentos Teóricos y metodológicos de la enfermería

materiafundamentos Teóricos y metodológicos de la enfermería





Profesor daniel muñoz Jiménezraquel lópez Sánchezbeatriz losa Garcíanuria mira CarballoSonsoles Arriaza monteroPilar Alonso Sánchezmaría José Toraño oliveraAna viñarás fragueiroAsunción Caballero romeroelena Jiménez GarcíaPilar ruíz romeramaribel buceta Toro

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– conocimientos de la profesión– comunicación oral y escrita en lengua materna. – capacidad aprender.– capacidad para buscar y analizar la información.– capacidad de análisis y de síntesis. diversidad en el manejo de las fuentes.– capacidad para llevar a cabo los procedimientos técnicos propios de la profe-

sión.– conocer y aplicar los principios científicos que sustentan los cuidados integra-

les de enfermería.

objetivos de la materia– el alumno adquirirá conocimientos básicos sobre los procedimientos más

elementales en la profesión así como sobre las características de los utensilios y materiales más frecuentemente usados en el desarrollo de las técnicas de enfermería.


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– el alumno será capaz de desarrollar las técnicas de enfermería partiendo de una valoración previa, observando los requisitos y procedimientos específicos de cada una de ellas y desarrollando las habilidades y destrezas suficientes en la manipulación de los materiales.

– el alumno será capaz de dar solución a las incidencias que puedan surgir en el desarrollo de la técnica.

– el alumno será capaz de asociar cada técnica a los conocimientos anatomo-fisiológicos específicos, así como a los cuidados de enfermería y medidas de prevención, promoción de la salud y educación sanitaria.

– el alumno será capaz de recabar y analizar información dentro del marco de los procesos de investigación.

– el alumno será capaz de difundir los resultados de la investigación a la comunidad científica a través de formatos estándares aceptados.

relación con los objetivos generales y específicos de la titulaciónlos objetivos de la asignatura constituyen el fundamento central de los objetivos de la titulación al proporcionar los pilares sobre los que se construirá el aprendizaje de la profesión enfermera en los alumnos que cursan grado en enfermería. fundamentalmente se refiere a los objetivos sobre el desarrollo de habilidades técnicas, la adquisición de los conocimientos más básicos de la ciencia enfermera, aplicación de la metodología enfermera desde el pensamiento crítico y reflexivo.

relación de la materia con otras del mismo módulo/materiala presente asignatura, al ser abordada desde un enfoque relacionado en la investigación sobre los cuidados enfermeros y el ejercicio práctico de la profesión, se interrelaciona con la asignatura de Historia y fundamentos de enfermería perteneciente a la misma materia y módulo, que se desarrollará como asignatura anual en primer curso. a su vez, complementa la introducción realizada en el primer curso a la metodología de investigación.

relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudioslos contenidos teóricos y prácticos sobre cuidado básico y metodología enfermera se interrelacionan con las materias enfermería clínica i y ii, enfermería comunitaria y enfermería del ciclo vital, debido a que aborda conceptos generales del cuidado enfermero, así como contenidos metodológicos fundamentales para el desarrollo de dichas materias. También los contenidos prácticos de esta asignatura se relacionan con contenidos teóricos de las asignaturas de anatomía Humana y fisiología i y ii.

descripción de los contenidosMÓdulo i

1. presentación de la asignatura.2. desarrollo de los procesos de investigación en ciencias de la salud.3. presentación de los resultados de la investigación.

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a 4. difusión de los resultados de la investigación a la comunidad científica.MÓdulo ii

1. principios básicos en el desarrollo de técnicas de enfermería 2. seminario: Úlceras por presión3. seminario: ostomías4. seminario: electrocardiografía Básica5. seminario: aislamientos6. Taller teórico-práctico: sondaje nasogástrico7. Taller teórico-práctico: curas y drenajes quirúrgicos8. Taller teórico-práctico: principio de administración de medicamentos i9. Taller teórico-práctico: principio de administración de medicamentos ii10. Taller teórico-práctico: principio de administración de medicamentos iii11. Taller teórico-práctico: recogida de Muestras i12. Taller teórico-práctico: recogida de Muestras ii13. Taller teórico-práctico: vendajes i14. Taller teórico-práctico: equipos de terapia intravenosa15. Taller teórico-práctico: electrocardiografía ii16. Taller teórico-práctico: drenajes torácicos



presencial

Horas de trabajo

no presencial

lección Magistral


Tutorías

Trabajo autónomo



evaluaciónla evaluación de la asignatura constará de 2 partes fundamentales:

4. evaluación del módulo i (40% de la nota final de la asignatura):a. Trabajo de investigación grupal: los grupos establecidos en la

asignatura de fundamentos Teóricos y Metodológicos i, desarrollarán el proyecto de investigación presentado y evaluado el curso anterior y realizarán la presentación de los resultados antes de finalizar la asignatura. se evaluará de forma continua el trabajo realizado por cada grupo a través de tutorías e informes periódicos.


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5. evaluación del módulo ii (60% de la nota final de la asignatura) requerirá la asistencia a la totalidad de los talleres:a. evaluación teórica individual (50% de la nota del módulo): cada

alumno realizará un examen en formato test de respuesta múltiple, según fórmula estándar, sobre el contenido teórico de los seminarios y talleres. será imprescindible obtener una nota igual o superior a 5 en este apartado para realizar la media de este apartado.

b. evaluación Práctica Individual (50% de la nota del módulo): cada alumno realizará un examen práctico-oral, sobre las técnicas realizadas en los talleres prácticos. la evaluación será realizada por dos o más profesores de la asignatura, según normativa académica. será imprescindible obtener una nota igual o superior a 5 en este apartado para realizar la media de este apartado.

la nota final de la asignatura se obtendrá realizando la media ponderada entre las partes, siempre y cuando cada una de ellas esté superada con una nota igual o su-perior a 5.

bibliografíaNETTINA, S. Manual de enfermería práctica. Interamericana. Mc. Graw – Hill. 1998.poTTer-perrY. fundamentos de enfermería. Teoría y práctica. 3ª edición. Harcovet.

Brace. Madrid. 1998.duGas, B.W.: “Tratado de enfermería práctica”, 4ª ed. revisada y actualizada, Madrid:

Mc-Graw-Hill-Interamericana, 2000.KoZier, B., erB, G., Blais, K., JoHnson, J.Y., TeMple, J.s.: “Técnicas de enfermería

Clínica”, 4ª ed., Madrid: Mc-Graw-Hill-Interamericana, 1998.poTTer, p.a. y perrY, a. G: “fundamentos de enfermería. Teoría y práctica”. 5ª ed.,

Madrid: Harcourt, 2002.KoZier, B., y erB, G.,Blais, K.: “fundamentos de enfermería. conceptos, proceso y

práctica”. 5ª ed. actualizada, Madrid:Mc-Graw-Hill-Interamericana, 1999.fernandeZ ferrin. enfermería fundamental. Masson. s.a. Barcelona - españa.

1998.KOZIER, B. Conceptos y temas de Enfermería. Interamericana. Mc. Graw-Hill. 1995

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a enfermerÍA ClÍnICA I

módulo Ciencias de la enfermería

materia enfermería Clínica I

Carácter obligatorias

nº de créditos de la materia 9 eCTS

Unidad temporal de la materia 2º curso / Anual


Profesor d. óscar Álvarez lópezd. elías martín morenod. Hilario Hernández ovejero

Competencias en relación con el módulo al que pertenece la materia– planificación y gestión tiempo. – comunicación oral y escrita en lengua materna.– capacidad aprender– capacidad para trabajar en un equipo interdisciplinar– capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia– dirigir, evaluar y prestar los cuidados integrales de enfermería, al individuo, la

familia y la comunidad– conocer las alteraciones de salud del adulto, identificando las manifestaciones

que aparecen en sus distintas fases. identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud

– analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del pa-ciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación

– realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de enfermería, estable-ciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares. seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud

– Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo

objetivos de la materia– el estudiante identificará las principales manifestaciones y desviaciones de la

salud en las especialidades médico-quirúrgicas desarrolladas.– el estudiante conocerá la actuación de enfermería en las principales pruebas

diagnósticas empleadas para el estudio de las patologías en estas especialidades: radiológicas, gammagráficas, analíticas, etc.

– el estudiante conocerá las principales patologías que afectan a los sistemas incluidos en las especialidades desarrolladas, así como los tratamientos farmacológicos e interdisciplinares oportunos.


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rmería

– el estudiante será capaz de desarrollar un plan de cuidados específico para una persona con alteraciones en cualquiera de las especialidades desarrolladas, incluyendo la valoración, diagnóstico, intervención y evaluación de enfermería.

relación con los objetivos generales y específicos de la titulaciónla materia de enfermería clínica i supone un elemento vertebrador de los cuidados generales a la persona por lo que contribuye a la consecución del grueso de los objetivos generales de la titulación, en especial con los más relacionados con aspectos sobre la planificación y ejecución de los cuidados de enfermería.

relación de la materia con otras del mismo módulo/materiala materia enfermería clínica i guarda una relación global con las materias enfermería clínica ii y fundamentos Teóricos y Metodológicos. las tres materias facilitan el engranaje vehicular desde los aspectos básicos a la especialización en el cuidado a la persona adulta.

relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudiosla materia enfermería clínica i emplea en su desarrollo las competencias adquiridas en las materias básicas de la rama de conocimiento: anatomía Humana, fisiología i y Bioquímica del primer curso y de las ciencias Básicas específicas: farmacología y educación para la salud.

a su vez al tratar las diferentes especialidades médico quirúrgicas, guarda especial relación con el resto de materias de los módulos específicos de enfermería.

descripción de los contenidosalTeraciones de la salud i

1. introducción a la enfermería médico-quirúrgica2. principales patologías médico-quirúrgicas que afectan al sistema genitourinario.

cuidados de enfermería.3. principales patologías médico-quirúrgicas que afectan al sistema cardiovascular.

cuidados de enfermería4. electrocardiografía básica.

cuidados en alTeraciones de la salud i1. actuación de enfermería en las personas con alteraciones del sistema

esquelético y muscular.2. actuación de enfermería en las personas con alteraciones dermatológicas.3. actuación de enfermería en las personas con alteraciones respiratorias.

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a Actividades formativas y metodología de enseñanza-aprendizaje de la materia, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante.


presencial

Horas de trabajo

no presencial

lección Magistral

(50%)clases prácticas, seminarios, talleres

Tutorías

Trabajo autónomo




– participación activa en clases prácticas, resolución de casos y cumplimentación de las actividades programadas.

– preparación de temas específicos.– pruebas de evaluación sobre temas predetermiandos.

evaluación final: – examen parcial y examen final, en el que se incluye prueba de respuesta

múltiple y resolución de caso clínico sobre las especialidades tratadas en la materia.

bibliografíacarpeniTo lJ. planes de cuidados y documentación en enfermería, diagnósticos de

enfermería y problemas asociados. Madrid: Interamericana McGraw-Hill, 1994.carpeniTo-MoYeT l. planes de cuidados y documentación clínica en enfermería.

Madrid: McGraw-Hill- Interamericana; 2005.de la fuenTe, M. enfermería Médico-Quirugica. Madrid: dae; 2009de WiT, s.c. fundamentos de enfermería Medico-Quirúrgica. Madrid. Harcourt.

1999HARRISON, Principios de la Medicina Interna. Ed. Mc Graw Hill.iGnaTavicius-BaYne. Biblioteca enfermería profesional. enfermería Medico-

Quirúrgica. Tomos 9, 10 y 11Madrid, Mc Graw Hill. Interamericana. 1996.JoHnson M., Mass M, MoorHead s. clasificación de resultados de enfermería

(cre) nursing outcomes classification (noc). 2ª ed. Madrid:Harcourt; 2001KOZIER B Y COLS. Técnicas en Enfermería Clínica. 7ª ed. Madrid: McGraw-Hill

interamericana; 2004.laso fJ. patología general. introducción a la Medicina clínica. ed. Mason. leWis s, HeiTKeMper M, dirKsen s. enfermería Medicoquirúrgica. 6ª ed. Madrid:

elsevier; 2004.


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luis T. los diagnósticos enfermeros. revisión crítica y guía práctica. 7ª ed. Barcelona: elsevier/Masson; 2006.

McclosKeY J, BulecHeK G. clasificación de intervenciones de enfermería (nic). Madrid: elsevier; 2005.

Moorhead s, Johnson M, Maas M. clasificación de resultados de enfermería (noc). Madrid: elsevier; 2005.

nanda, nursing diagnoses. definitions and classificcation 2009-2011”, Wiley-Blackwell.

sisinio de casTro, pÉreZ arellano Jl. Manual de patología general. 6ª ed. Barcelona: elsevier/Masson; 2006.

sMelTZer s, Bare B. enfermería Medicoquirúrgica de Brunner y suddarth. 10ª ed. Madrid: McGraw-Hill –Interamericana; 2004.

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a PrACTICUm I


materia Practicum I

Carácter Practicas externas


Unidad temporal 2º curso /anual


no superar esta materia, impide la matriculación del Practicum II

Profesor beatriz losa García

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.– capacidad para trabajar en un equipo interdisciplinar.– capacidad para responder a las necesidades del paciente planificando, pres-

tando servicios y evaluando los programas individualizados más apropiados de atención junto al paciente, sus cuidadores y familias y otros trabajadores sanitarios o sociales.

– capacidad para informar, registrar, documentar y derivar cuidados utilizando tecnologías adecuadas.

– capacidad para trabajar y comunicarse en colaboración y de forma efectiva con todo el personal de apoyo para priorizar y gestionar el tiempo eficiente-mente mientras se alcanzan los estándares de calidad.

– prácticas profesionales, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los Hospitales y otros centros asis-tenciales que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, así como la atención a los problemas de salud más prevalentes en las áreas de Medicina interna, cirugía, Geriatría y otras áreas clínicas y que permitan integrar en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título.

objetivos de la materiaal comienzo de cada practicum se entregarán los objetivos específicos que se pretenden alcanzar en cada una de las distintas rotaciones establecidas.


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relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudios.la propia idiosincrasia del practicum le hace integrador del conjunto de competencias y otros conocimientos desarrollados en cada una de las materias de la titulación, al introducir al estudiante en la aplicación práctica real de los cuidados de enfermería.

Actividades formativas y metodología de enseñanza-aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudianteen el prácticum clínico, al tratarse de un área fundamental del aprendizaje del estudiante, donde se apoyará para fijar los conocimientos, habilidades y valores de la enfermería, se considera oportuno que la presencialidad del estudiante respecto a las horas de los ecTs sea del 90%, incluyendo: la presentación del servicio al estudiante, la búsqueda de información y ordenación de la misma en las propias unidades donde se desarrollen las prácticas, las tutorías personalizadas de seguimiento por los profesores de prácticas, y el desarrollo y defensa de un trabajo sobre casos reales tratados en cada uno de los rotatorios establecidos por las diferentes especialidades, además de las propias prácticas clínicas.

– Trabajo presencial o tutorizado: 90%.– estudio personal del estudiante: 10%.

evaluaciónpor la especificidad de esta materia, los criterios de evaluación junto con la normativa están desarrollados en la Guía de prácticas.

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a ProGrAmAS de lAS mATerIAS de TerCero de GrAdo en enfermerÍA

enfermerÍA ClÍnICA II

módulo Ciencias de la enfermería

materia enfermería Clínica II


nº de créditos de la materia 12 eCTS

Unidad temporal de la materia 3º curso / Anual


Profesores d. óscar Álvarez lópezd. elías martín morenod. Hilario Hernández ovejerodª. belén martínez Cruzd. miguel Ángel romera

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– planificación y gestión tiempo. – comunicación oral y escrita en lengua materna.– capacidad aprender– capacidad para trabajar en un equipo interdisciplinar– capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia– dirigir, evaluar y prestar los cuidados integrales de enfermería, al individuo, la

familia y la comunidad– conocer las alteraciones de salud del adulto, identificando las manifestaciones

que aparecen en sus distintas fases. identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud

– analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del pa-ciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación

– realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de enfermería, estable-ciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares. seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud

– Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo

objetivos de la materia– el estudiante identificará las principales manifestaciones y desviaciones de la

salud en las especialidades médico-quirúrgicas desarrolladas.– el estudiante conocerá la actuación de enfermería en las principales pruebas

diagnósticas empleadas para el estudio de las patologías en estas especialida-des: radiológicas, gammagráficas, analíticas, etc.


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rmería

– el estudiante conocerá las principales patologías que afectan a los sistemas incluidos en las especialidades desarrolladas, así como los tratamientos farma-cológicos e interdisciplinares oportunos.

– el estudiante será capaz de desarrollar un plan de cuidados específico para una persona con alteraciones en cualquiera de las especialidades desarrolladas, incluyendo la valoración, diagnóstico, intervención y evaluación de enfermería.

– el estudiante conocerá las características del paciente en situación terminal y los cuidados paliativos y a la familia.

– el estudiante conocerá los principales criterios de actuación en situaciones de urgencia vital.

relación con los objetivos generales y específicos de la titulaciónla materia de enfermería clínica ii supone un elemento vertebrador de los cuidados generales a la persona por lo que contribuye a la consecución del grueso de los objetivos generales de la titulación, en especial los más relacionados con aspectos sobre la planificación y ejecución de los cuidados de enfermería.

relación de la materia con otras del mismo módulo/materiala materia enfermería clínica ii guarda una relación global con las materias enfermería clínica i y fundamentos Teóricos y Metodológicos de la enfermería. las tres materias facilitan el engranaje vehicular desde los aspectos básicos a la especialización en el cuidado a la persona adulta, así como la metodología enfermera.

relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudiosla materia enfermería clínica ii emplea en su desarrollo las competencias adquiridas en las materias básicas de la rama de conocimiento: anatomía Humana, fisiología i, fisiología ii y de materias de las ciencias Básicas específicas: farmacología y educación para la salud.

a su vez al tratar las diferentes especialidades médico quirúrgicas, guarda especial relación con el resto de materias de los módulos específicos de enfermería.

descripción de los contenidos1. enfermería en el bloque quirúrgico.2. principales patologías médico-quirúrgicas que afectan al sistema neurológico.

cuidados de enfermería.3. principales patologías médico-quirúrgicas que afectan al sistema endocrino-

metabólico. cuidados de enfermería.4. principales patologías y cuidados hematológicos.5. enfermería clínica avanzada.6. atención de enfermería en las últimas etapas de la vida. cuidados paliativos. 7. actuación de enfermería en las personas con alteraciones de los sentidos. 8. actuación de enfermería en las personas con alteraciones digestivas.

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presencial

Horas de trabajo

no presencial

lección Magistral


Tutorías

Trabajo autónomo




– participación activa en clases prácticas, resolución de casos y cumplimentación de las actividades programadas.

– preparación de temas específicos.– pruebas de evaluación sobre temas predetermiandos.

evaluación final: – examen parcial y examen final, en el que se incluye prueba de respuesta

múltiple y resolución de caso clínico sobre las especialidades tratadas en la materia.

bibliografíacarpeniTo lJ. planes de cuidados y documentación en enfermería, diagnósticos de

enfermería y problemas asociados. Madrid: Interamericana McGraw-Hill, 1994.carpeniTo-MoYeT l. planes de cuidados y documentación clínica en enfermería.

Madrid: McGraw-Hill- Interamericana; 2005.de la fuenTe, M. enfermería Médico-Quirugica. Madrid: dae; 2009de WiT, s.c. fundamentos de enfermería Medico-Quirúrgica. Madrid. Harcourt.

1999HARRISON, Principios de la Medicina Interna. Ed. Mc Graw Hill.iGnaTavicius-BaYne. Biblioteca enfermería profesional. enfermería Medico-

Quirúrgica. Tomos 9, 10 y 11Madrid, Mc Graw Hill. Interamericana. 1996.JoHnson M., Mass M, MoorHead s. clasificación de resultados de enfermería

(cre) nursing outcomes classification (noc). 2ª ed. Madrid:Harcourt; 2001KOZIER B Y COLS. Técnicas en Enfermería Clínica. 7ª ed. Madrid: McGraw-Hill

interamericana; 2004.laso fJ. patología general. introducción a la Medicina clínica. ed. Mason.


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leWis s, HeiTKeMper M, dirKsen s. enfermería Medicoquirúrgica. 6ª ed. Madrid: elsevier; 2004.

luis T. los diagnósticos enfermeros. revisión crítica y guía práctica. 7ª ed. Barcelona: elsevier/Masson; 2006.

McclosKeY J, BulecHeK G. clasificación de intervenciones de enfermería (nic). Madrid: elsevier; 2005.

Moorhead s, Johnson M, Maas M. clasificación de resultados de enfermería (noc). Madrid: elsevier; 2005.

nanda, nursing diagnoses. definitions and classificcation 2009-2011”, Wiley-Blackwell.

sisinio de casTro, pÉreZ arellano Jl. Manual de patología general. 6ª ed. Barcelona: elsevier/Masson; 2006.

sMelTZer s, Bare B. enfermería Medicoquirúrgica de Brunner y suddarth. 10ª ed. Madrid: McGraw-Hill –Interamericana; 2004.

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a enfermerÍA en SAlUd menTAl

módulo enfermería en Salud mental

materia enfermería en Salud mental



Unidad temporal 3º curso / 2º semestre


Profesor dª. Cristina Cerquella Senecal

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– apreciación de la diversidad y multiculturalidad.– capacidad para comunicarse con personas no expertas.– capacidad para dar apoyo emocional y detectar necesidad de intervención

especilizada.– conocimiento en la detección y atención a la problemática mental de diferen-

te etiología.

objetivos de la materiaoBJeTivo General

– adquirir conocimientos y habilidades, para la práctica clínica del enfermero/a, en relación con el comportamiento del usuario de salud mental.

oBJeTivos especÍficos– comprender los conceptos de psiquiatría y psicopatología, sus relaciones y

objetos de estudio. – definir y comprender los conceptos de enfermedad psiquiátrica y salud mental.– conocer y aprender a utilizar la dsM-iv como sistema de clasificación de los

trastornos mentales.– conocer y comprender las implicaciones éticas y legales de los cuidados a

pacientes psiquiátricos. – conocer y comprender como los trastornos psiquiátricos pueden alterar los

diferentes patrones funcionales de salud. – utilizar de forma correcta la guía para la valoración de los diferentes patrones

funcionales de salud, haciendo especial hincapié en aquellos que más frecuen-temente se ven alterados por los trastornos psiquiátricos.

– identificar las necesidades psicológicas de todos los pacientes.– conocer los cuidados de enfermería del paciente con trastorno psiquiátrico.


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relación con los objetivos generales y específicos de la titulaciónla materia de enfermería en salud Mental completa la formación del estudiante en aspectos relacionados con la psicología y las principales alteraciones psicológicas, facilitando la adquisición de competencias de relación y abordaje empático y asertivo con la persona tratada.

relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudiosla materia de enfermería en salud Mental se relaciona con las materias básicas de rama, sobre las que fundamenta sus bases teóricas, y con las materias enfermería clínica i y ii que le aportan competencias y conocimientos de patología general.la materia guarda especial relación con la psicología.

descripción de los contenidos1. concepto de psicopatología, psiquiatría y salud mental. la enfermería

psiquiátrica y su papel en salud mental. Metodología en estos campos.2. introducción a la historia de la enfermedad mental y de la enfermería

psiquiátrica.3. Bases biológicas y sociopsicológicas de la enfermedad mental.4. concepto y clasificación de las enfermedades mentales.5. organización de la asistencia psiquiátrica y de la salud mental.6. la exploración en salud y en enfermedad mental.7. proceso de atención de enfermería en psiquiatría y salud mental.8. actuaciones de enfermería en los distintos dispositivos asistenciales.9. psicopatología de la conciencia.10. psicopatología de la sensopercepción.11. psicopatología de la memoria.12. psicopatología del espacio y el tiempo.13. psicopatología del yo.15. psicopatología del pensamiento y del lenguaje.16. psicopatología de los instintos, necesidades, motivaciones o de la

psicomotilidad.17. Trastornos mentales orgánicos. actuaciones de enfermería en la asistencia a

estos enfermos.18. las demencias. actuaciones de enfermería en pacientes con demencias.19. oligofrenias o retraso mental, trastornos por déficit de atención y otros.

actuaciones de enfermería en la asistencia a estos enfermos.20. Trastornos psicóticos. las esquizofrenias y los trastornos delirantes crónicos.

otros trastornos psicóticvos agudos. actuaciones de enfermería en la asistencia a enfermos psicóticos.

21. Trastornos del estado de ánimo. actuaciones de enfermería en la asistencia a enfermos depresivos e hipertímicos.

22. Trastornos neuróticos. actuaciones de enfermería en la asistencia a enfermos neuróticos.

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a 23. Trastornos de personalidad. actuaciones de enfermería frente a los trastornos de personalidad, personalidades sociopáticas o psicopáticas.

24. Trastornos adictivos. actuaciones de enfermería en su asistencia y prevención.25. Trastornos sexuales. actuaciones de enfermería en la asistencia a enfermos

con trastornos sexuales.26. Trastornos del sueño y otros trastornos de psicomotilidad. actuaciones de

enfermería en la asistencia a enfermos con estos trastornos.27. Trastornos de la conducta alimentaria. actuaciones de enfermería en la

asistencia a enfermos con estos trastornos.28. conductas autolesivas y autolíticas. actuaciones de enfermería en la prevención

de lesiones y del suicidio.29. Trastornos debidos a angustia, ansiedad o situaciones estresantes. la enfermería

ante lo psicosomático.30. introducción a la psiquiatría infanto-juvenil. actuaciones de enfermería.31. introducción a la psicogeriatría. actuaciones de enfermería con los pacientes

geriátricos.32. actuaciones de enfermería ante las urgencias psiquiátricas.33. Terapéutica en psiquiatría y salud mental. psicofarmacología y tratamientos

biológicos. electrochoque.34. Terapéutica en psiquiatría y salud mental. psicoterapia.35. actuaciones de enfermería en las terapéuticas psiquiátricas.36. la enfermería y el equipo terapéutico. enfermería y salud mental.37. psiquiatría y ley.

Actividades formativas y metodología de enseñanza-aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudianteclase magistral y participativa donde se plantearán cuestiones y casos prácticos. se realizarán seminarios de carácter obligatorio donde se presentarán casos prácticos para el análisis y toma de decisiones. se empleará diverso material clínico y material audiovisual.


presencial

Horas de trabajo

no presencial

lección Magistral


Tutorías

Trabajo autónomo




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evaluaciónevaluación continua: asistencia proactiva a las clases. realización de las actividades de aprendizaje encomendadas, dentro y fuera del aula, según el calendario propuesto.evaluación final: realización las pruebas de evaluación final teórico-practicas.

bibliografíaapa (1995). “dsM iv. Manual diagnostico y estadístico de los trastornos mentales”.

ed. Masson, s.a. AYUSO GUTIÉRREZ. Manual de psiquiatría. Madrid: mc graw-hill interamericana;

1992.BoBes GarcÍa, J. salud mental: psicopatología. Madrid: síntesis; 1994.BoBes GarcÍa, J. salud mental: enfermería psiquiátrica. Madrid: síntesis; 1994. J.S. COOK; J.KL. FONTAINE “Enfermería psiquiátrica” ed. Mc graw-hill interamericana

2ª edición madrid 1995.Morrison BM. “fundamentos de enfermería en salud mental” ed. Mosby madrid

1999. riGol, a. “enfermería en salud mental y psiquiatria” ed. salvat. Barcelona 1991. sHulTZ, J.M. Y darK, s.l. “enfermería psiquiatrica planes de cuidados “ ed.

interamericana . Madrid. sanfeliu corTes v. problemas psiquiátricos. colección de enfermería nurse

rewie. Barcelona: Masson; 1991.sTuarT, G.W. “Guía profesional de enfermeria psiquiárica” ed. interamericana.

Madrid 1992. valleJo ruiloBa J. introducción a la psicopatología y a la psiquiatría. 4ª ed.

Barcelona: salvat; 1998.

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a enfermerÍA en el CIClo vITAl I

módulo enfermería en diferentes etapas del Ciclo vital

materia enfermería en el Ciclo vital I


nº de créditos 6

Unidad temporal 3º curso / semestral


Profesor Santos García Garcíaraquel lópez Sánchez

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– capacidad para la valoración y cuidado de enfermería del neonato.– capacidad de identificar las principales características de las diferentes etapas

de la infancia y de la adolescencia, así como de los factores que condicionan el patrón normal de crecimiento y desarrollo.

– capacidad para conocer e identificar los problemas de salud más frecuentes en la infancia, identificando sus manifestaciones.

– capacidad para la valoración del niño y el adolescente. – capacidad para la selección de intervenciones dirigidas al niño sano y al

enfermo.

objetivos de la materiaoBJeTivos Generales

– proporcionar conocimientos teóricos, para atender los problemas clínicos mas frecuentes en los niños y promocionar la salud infantil.

oBJeTivos especÍficos– adquirir conocimientos básicos sobre las diferentes etapas normales del cre-

cimiento y desarrollo y sus alteraciones mas importantes.– proporcionar conocimientos sobre las diferencias en la expresividad clínica y

respuesta orgánica en la edad pediátrica.– adquirir formación sobre los procesos patológicos mas importantes relacio-

nados con el fracaso de los diferentes órganos y sistemas en el paciente pediá-trico y el proceso de atención de enfermería ligado a las diversas situaciones clínicas.

relación con los objetivos generales y específicos de la titulaciónla materia de enfermería del ciclo vital i, facilita al estudiante las competencias para la atención al niño y al adolescente, desde las primeras etapas de la vida, hasta el comienzo de la edad adulta.


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relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudiosla materia se relaciona con las materias de su módulo dentro del ciclo vital de una persona. conceptual y teóricamente se fundamenta en las materias básicas de rama y en las materias enfermería clínica i y ii.

descripción de los contenidosinTroducciÓn

1. introducción a la pediatría. el paciente pediátrico: aspectos específicos relacionados con la valoración clínica y cuidados pediátricos. nociones de farmacología en pediatría.

creciMienTo Y desarrollo2. crecimiento y desarrollo físico: valoración y detección de alteraciones en las

diferentes etapas3. crecimiento y desarrollo sicomotor: valoración y detección de alteraciones

en las diferentes etapas.reciÉn nacido

4. valoración y cuidados del rn normal y de bajo peso.5. Trauma obstétrico6. problemas neurológicos del rn.7. problemas respiratorios del rn.8. el rn icterico.9. infecciones del rn.

dieTÉTica Y nuTriciÓn10. necesidades nutritivas del niño en diversas situaciones. alimentación natural

y artificial.11. Trastornos nutritivos: Malnutrición calórico proteica (Kwashiorkor).

obesidad.12. enfermedades carenciales. raquitismo y otros déficits vitamínicos.

diGesTivo-MeTaBÓlico13. vómitos del rn y lactante.14. Gastroenteritis aguda. deshidratación. rehidratación oral.15. Trastornos del equilibrio ácido base.16. diarreas crónicas. enfermedad celiaca y Mucoviscidosis.17. estreñimiento en la infancia. Megacolon agangliónico.18. abdomen agudo y otros procesos quirúrgicos.

cardio-respiraTorio19. vía respiratoria alta: faringo-amigdalitis, adenoiditis, otitis y mastoiditis. crup20. vía respiratoria baja: Bronquiolitis y asma bronquial.21. cardiopatías congénitas mas frecuentes. Tratamiento de la insuficiencia

cardiaca.nefrouroloGÍa

22. infección del tracto urinario y pielonefritis. síndrome nefrótico. enuresis.

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a neuroloGÍa23. convulsiones en el niño.24. Hidrocefalia e hipertensión intracraneal.

HeMaToloGÍa25. anemias y anemia ferropénica

infecciosas26. enfermedades exantemáticas en la infancia.27. Meningitis y sepsis meningocócica.

pediaTrÍa prevenTiva Y social.28. profilaxis de las infecciones. vacunaciones. calendario vacunal.29. accidentes e intoxicaciones.



presencial

Horas de trabajo

no presencial

lección Magistral


Tutorías

Trabajo autónomo




bibliografíaBeHrMan r e Y KlieGMan r Mnelson. compendio de pediatría. editorial

McGraw&.Hill e Interamericana. Madrid 2000.casado flores J Y serrano a. urgencias y Tratamiento del niño grave. ed.

ergon. Madrid. 2000enGe J. exploración en pediatría. editorial elsevier. Madrid 2005. illinGWorTH. el niño normal. 4ª ed editorial Manual moderno. Mexico, Madrid

2000.lissauer T, claYden G. Texto de pediatría ilustrada. ed. elsevier. Madrid. 2002SCHULTE, THOMPSON. Enfermería Pediátrica. 8ª edición. Editorial McGraw&.Hill e

interamericana. Madrid 2000.


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enfermerÍA en el CIClo vITAl II

módulo enfermería en diferentes etapas del Ciclo vital

materia enfermería en el Ciclo vital II


nº de créditos 6

Unidad temporal 3º curso / semestral


Profesor Juan Antonio de león luis rita Salvador lópez

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– capacidad para trabajar en un equipo interdisciplinar.– capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia.– identificar las características de las mujeres en las diferentes etapas del ciclo

reproductivo y en el climaterio, así como en las alteraciones que se pueden presentar proporcionando los cuidados necesarios en cada etapa.

objetivos de la materia– conocer el parto normal y el patológico. – identificar las diversas enfermedades que complica la gestación y las distintas

técnicas de detención del bienestar fetal.– conocer los distintos cánceres femeninos– conocer los conceptos de planificación familiar e infertilidad– enseñar los conceptos aprendidos a la población– conocer los distintos procesos que ocurren a través de la vida de las mujeres,

tanto normales como patológicos tanto reproductiva como de menopausia y poder así realizar una prevención y educación de salud.

– realizar una valoración de enfermería en cada uno de los procesos obstétricos y ginecológicos.

– planificar cuidados partiendo de los diagnósticos de enfermería.

relación con los objetivos generales y específicos de la titulaciónla materia de enfermería del ciclo vital ii, facilita al estudiante las competencias para la atención a la mujer en las áreas específicas del ciclo reproductivo, contemplado la visión holística de la persona y las primeras etapas de la vida.

relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudiosla materia se relaciona con las materias de su módulo dentro del ciclo vital de una persona. conceptual y teóricamente se fundamenta en las materias básicas de rama y en las materias enfermería clínica i y ii.

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a descripción de los contenidos1. repaso anatomo-fisiológico del aparato genital femenino.2. infancia; pubertad; climaterio. valoración y cuidados de enfermería.3. fecundación. feto; anejos ovulares.4. diagnóstico de embarazo. la consulta prenatal.5. Modificaciones gravídicas. consejos a la embarazada.6. Hemorragias del primer trimestre de la gestación. valoración y cuidados de

enfermería.7. Hemorragias del segundo y tercer trimestres de la gestación. valoración y

cuidados de enfermería.8. enfermedades que complican la gestación. valoración y cuidados de enferme-

ría.9. control del bienestar fetal. valoración y cuidados de enfermería.10. parto prematuro; embarazo cronológicamente prolongado; embarazo múlti-

ple. valoración y cuidados de enfermería.11. parto normal. valoración y cuidados de enfermería.12. parto en presentaciones anómalas. parto operatorio. valoración y cuidados

de enfermería. 13. puerperio normal y patológico. valoración y cuidados de enfermería.14 exploraciones del aparato genital. Técnicas y procedimientos.15. alteraciones del ciclo: amenorreas y metrorragias. valoración y cuidados de

enfermería.16. dolor pélvico. dismenorrea. endometriosis. valoración y cuidados de enfer-

mería.17. Tumores de útero y ovario. valoración y cuidados de enfermería.18. infecciones del aparato genital femenino. valoración y cuidados de enfermería.19. planificación familiar.20. esterilidad.21. patología de la mama. valoración y cuidados de enfermería.



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Trabajo autónomo




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evaluaciónevaluación continua: asistencia proactiva a las clases. realización de las actividades de aprendizaje encomendadas, dentro y fuera del aula, según el calendario propuesto.evaluación final: realización las pruebas de evaluación parciales y final, teórico-practicas.

bibliografíaBoTella, J., clavero nÚñeZ, Ja. Tratado de obstetricia y Ginecología. Tomo i,

ii, iii.cunninGHaM, M., donnald. WilliaMs obstetricia.dicKason e, silverMan B, Kaplan J. enfermería Maternoinfantil. Madrid;

Harcourt-Brace, 1998GonZaleZ M., del sol, Jr. obstetricia y Ginecología. GonZaleZ Merlo, J. obstetricia. 4ª ed. Barcelona: Masson, 1995loWderMilK d, perrY s, BoBaK i. enfermería Materno-infantil. enfermería

Mosby 2000. volumen iX. Madrid: Harcourt Brace sa; 1998MarTÍn Zurro a., cano pereZ, Jf. Manual de atención primaria. Barcelona.

doyma 1989olds, sB., london, M. ladeWiG p. enfermería Maternoinfantil. 4ª ed. Madrid.

interamericana 1996.reeder s, MarTin l, KoniaK d. enfermería Materno-infantil. Madrid;

Interamericana-McGraw-Hill, 1995seGo. Tratado de obstetricia y Ginecología y Medicina de la reproducciónsperoff, Glass, Kase. endocrinología ginecológica e infertilidad.Torrens rM, MarTÍneZ c. enfermería de la Mujer. difusión avances de

enfermería. Madrid: ediciones dae (Grupo paradigma); 2000usandiZaGa, de la fuenTe, p. Tratado de obstetricia y Ginecología.vanrell, J., lacaf, J., BalascH, viscasillas, p. fertilidad y esterilidad Humana.

ed. Masson.

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a enfermerÍA en el CIClo vITAl III

Módulo enfermería en diferentes etapas del Ciclo vital

Materia enfermería en el Ciclo vital III

carácter obligatoria

nº de créditos 3

unidad temporal 3º curso / semestral


profesor óscar Álvarez lópez

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– conocimientos básicos de la profesión.– resolución de problemas. – capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia.

objetivos de la materia– conocer los conceptos básicos de la enfermería gerontológica y geriátrica.– conocer los instrumentos necesarios para desarrollar la valoración geriátrica

integral.– identificar los principales cambios que se producen en el proceso de enveje-

cimiento.– incidir en la capacidad funcional como centro de la atención geriátrica.– conocer los problemas de salud más frecuentes en las personas mayores.

seleccionar las intervenciones enfermeras dirigidas a tratar o a prevenir los principales problemas de salud.

– diseñar un plan de cuidados individualizado que contemple todas las necesi-dades del mayor y su familia/cuidadores.

– conocer los diferentes niveles y recursos de atención a los mayores.

relación con los objetivos generales y específicos de la titulaciónla materia de enfermería del ciclo vital iii, facilita al estudiante las competencias necesarias para la atención a la persona en la última etapa de la vida, desde una concepción holística, que contemple todas sus características fundamentales.

relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudiosla materia se relaciona de forma explícita con las materias de su módulo, constituyendo la última fase del ciclo vital de la persona. conceptual y teóricamente se fundamenta en las materias básicas de rama y en las materias enfermería clínica i y ii, empleando y adaptando las competencias adquiridas en la atención a la persona mayor.


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descripción de los contenidos1. introducción a la Gerontología y Geriatría. enfermería geriátrica.2. el proceso de envejecimiento. Teorías y cambios.3. la valoración geriátrica integral. la valoración enfermera del mayor.4. el anciano sano. cuidados de enfermería.5. cuidados de enfermería en los principales procesos que afectan al mayor:a. alteraciones cognitivas. causas y principales manifestaciones.b. alteraciones funcionales. c. atención de enfermería en los principales síndromes geriátricos: inmovilismo,

caídas, incontinencia urinaria, úlceras por presión6. situaciones agudas de urgencia en geriatría.7. principios de la rehabilitación geriátrica. Terapia ocupacional en el mayor.8. la sexualidad en geriatría.9. recursos en la atención a los mayores. ley de autonomía personal y atención

a las personas en situación de dependencia.



presencial

Horas de trabajo

no presencial

lección Magistral


Tutorías

Trabajo autónomo



evaluaciónevaluación continua: asistencia proactiva a las actividades presenciales. realizar las actividades de aprendizaje encomendadas dentro y fuera del aula según el calen-dario propuesto.evaluación final: realizar las pruebas de evaluación final teórico-practicas.

bibliografíaGarcÍa HernÁndeZ, M. Torres eGea, p. BallesTeros pÉreZ, e. Enfermería

Geriátrica. 2ª ed. Barcelona: Masson. 2006.GarcÍa HernÁndeZ, M. MarTÍneZ sellares, r. Enfermería y envejecimiento. 1ª

ed. Barcelona: Masson. 2012.GarcÍa lÓpeZ M.v, ToronJo a., rodrÍaGueZ ponce, c. Enfermería del

Anciano. 2ª ed. Madrid: difusión avances de enfermería. 2001

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a GuillÉn llera f, pÉreZ del Molino J, peTidier r. Síndromes y cuidados en el paciente geriátrico. 2ª ed. Barcelona: elsevier doyma. 2008.

MillÁn, J.c. Principios de Geriatría y Gerontología. 1ª Ed. Madrid: McGraw-Hill interamericana. 2006


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PrACTICUm II


materia Practicum II




requisitos previos Superar la evaluación del Practicum I y de la materia fundamentos Teóricos y metodológicos en enfermería

Profesor raquel lópez Sanchez

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.– capacidad para trabajar en un equipo interdisciplinar.– capacidad para responder a las necesidades del paciente planificando,

prestando servicios y evaluando los programas individualizados más apropiados de atención junto al paciente, sus cuidadores y familias y otros trabajadores sanitarios o sociales.

– capacidad para informar, registrar, documentar y derivar cuidados utilizando tecnologías adecuadas.

– capacidad para trabajar y comunicarse en colaboración y de forma efectiva con todo el personal de apoyo para priorizar y gestionar el tiempo eficientemente mientras se alcanzan los estándares de calidad.

– prácticas profesionales, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los centros de salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, así como la atención a los problemas de salud más prevalentes en las áreas de Medicina, cirugía, obstetricia y Ginecología, pediatría, Quirófano y otras áreas clínicas y que permitan integrar en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título.

objetivos de la materiaal comienzo de cada practicum se entregarán los objetivos específicos que se pretenden alcanzar en cada una de las distintas rotaciones establecidas.

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a relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudiosla propia idiosincrasia del practicum le hace integrador del conjunto de competencias y otros conocimientos desarrollados en cada una de las materias de la titulación, al introducir al estudiante en la aplicación práctica real de los cuidados de enfermería.

Actividades formativas y metodología de enseñanza-aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudianteen el prácticum clínico, al tratarse de un área fundamental del aprendizaje del estudiante, donde se apoyará para fijar los conocimientos, habilidades y valores de la enfermería, se considera oportuno que la presencialidad del estudiante respecto a las horas de los ecTs sea del 90%, incluyendo: la presentación del servicio al estudiante, la búsqueda de información y ordenación de la misma en las propias unidades donde se desarrollen las prácticas, las tutorías personalizadas de seguimiento por los profesores de prácticas, y el desarrollo y defensa de un trabajo sobre casos reales tratados en cada uno de los rotatorios establecidos por las diferentes especialidades, además de las propias prácticas clínicas.




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ProGrAmAS de lAS mATerIAS de CUArTo de GrAdo en enfermerÍA

enfermerIA ComUnITArIA II

módulo enfermería Comunitaria

materia enfermería Comunitaria II





Profesor yolanda díez Garcíarosa mataix González

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– Habilidad para trabajar en contexto internacional.– capacidad para trabajar en equipo.– apreciación de la diversidad y la multiculturalidad– capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.– Habilidad para el trabajo autónomo.– conocer y valorar las necesidades nutricionales de las personas sanas y con

problemas de salud a lo largo del ciclo vital, para promover y reforzar pautas de conducta alimentaria saludable. identificar los nutrientes y los alimentos en que se encuentran. identificar los problemas nutricionales de mayor prevalen-cia y seleccionar las recomendaciones dietéticas adecuadas

– conocer la legislación aplicable y el código ético y deontológico de la en-fermería española, inspirado en el código europeo de ética y deontología de enfermería.

objetivos de la materia– el alumno será capaz de identificar las necesidades de salud de las personas, la

familia y la comunidad a lo largo del ciclo vital, y en cada uno de los procesos de salud-enfermedad a los que se enfrenten.

– el alumno será capaz de planificar, prestar y evaluar las actividades para el fomento de la salud, la prevención de la enfermedad y los cuidados de en-fermería dirigido a las personas, familias o grupos en el marco de la atención primaria.

– el alumno debe conocer los conceptos básicos de la atención primaria.– el alumno describirá las funciones de la enfermera/o comunitaria/o.

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a – el alumno tendrá conocer el sistema sanitario español. las políticas de salud, planificación y programas de salud.

– el alumno será capaz de:o comprender el comportamiento interactivo de la persona en

función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural.

o conocer el código ético y deontológico de la enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación.

o conocer los sistemas de información sanitaria.

relación con los objetivos generales y específicos de la titulaciónel enfoque de la signatura de enfermaría comunitaria se centra en el desarrollo de la capacidad para prestar una atención integral –fomento de la salud, prevención de la enfermedad y cuidados técnica y profesionalmente adecuados– mediante la iden-tificación de necesidades de salud personas, la familia y la comunidad a lo largo del ciclo vital, y en cada uno de los procesos de salud-enfermedad a los que se enfrenten.

relación de la materia con otras del mismo módulo/materiala asignatura enfermería comunitaria ii completa a la asignatura enfermería comu-nitaria i, formando entre ambas el desarrollo curricular de la titulación en relación a la atención a la salud de la comunidad.

relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudiosla asignatura enfermería comunitaria ii, guarda relación directa con todas las asignaturas y materias que integran los módulos de formación específica de la titulación, al contemplar al individuo, familia o comunidad a lo largo del ciclo vital y con distintas necesidades de salud.

descripción de los contenidosSAlUd PÚblICA II

1. salud coMuniTaria: determinantes de salud y estilos de vida. concepto de Medicina preventiva.

2. cuanTificacion de los fenoMenos coMuniTarios. definición. Medidas de la enfermedad. indicadores de salud.

3. planificacion saniTaria: definición. evolución histórica. concepto actual.

4. prevenciÓn de la enferMedad: prevención primaria, secundaria y terciaria. promoción y protección de la salud. educación para la salud.

5. epideMioloGÍa General de las enferMedades no TransMisi-Bles: definición de enfermedad crónica no transmisible. factores de riesgo. epidemiología general de las enfermedades crónicas. estrategias sanitarias frente a la enfermedad crónica.


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6. enferMedades cardiovasculares: concepto. Morbimortalidad. estudio de las enfermedades cardiovasculares más importantes: características epidemiológicas y factores de riesgo. prevención de las enfermedades cardiovasculares.

7. enferMedad cancerosa: concepto. Morbimortalidad. características epidemiológicas. etiología. factores de riesgo. Tipos de cáncer más frecuentes. prevención de la enfermedad cancerosa.

8. enferMedad respiraToria cronica: concepto. Morbimortalidad. estudio de las enfermedades respiratorias más importantes: características epidemiológicas y factores de riesgo. prevención de las enfermedades respiratorias.

9. accidenTes y lesiones: concepto. Morbimortalidad. características epidemiológicas y factores de riesgo. accidentes domésticos. accidentes laborales. accidentes de tráfico. prevención de los accidentes.

10. oBesidad: concepto. características epidemiológicas y factores de riesgo. prevención de la obesidad.

11. oTras enferMedades de alTo inTeres para la salud pÚBlica. enfermedades de alta prevalencia.

ATeCIón PrImArIAunidad i. aTenciÓn priMaria de salud

1. atención primaria de salud. concepto de atención primaria de salud. principios de la atención primaria de salud. niveles de la atención sanitaria. características de la atención primaria de salud.

2. estructura de la atención primaria de salud. Marco legislativo. Áreas y zonas de salud. el centro de salud. el equipo de atención primaria de salud.

unidad ii. enferMerÍa faMiliar Y coMuniTaria3. atención de enfermería en la atención primaria. evolución histórica de la

enfermería comunitaria. concepto de enfermería comunitaria. principios, funciones y actividades. Ámbitos de actuación. proceso de atención de enfermería. especialidad de enfermería familiar y comunitaria.

4. Trabajo en equipo. principios básicos del trabajo en equipo. reuniones. actitudes.

unidad iii. coMunidad5. participación comunitaria. comunidad. Tipos de participación. diagnóstico

de salud.6. promoción de la salud. definición. conferencias internacionales de promoción

de la salud.7. educación para la salud. definición. evolución histórica. Modelos. objetivos.

Método precede. planificación, programación y evaluación.unidad iv: polÍTica saniTaria

8. planificación, programación y evaluación.9. cartera de servicios. definición. características. evaluación. utilidad.

unidad v: proGraMas

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10. atención de enfermería a la salud infantil. subprograma de control del niño sano y adolescente. vacunaciones.

11. actividades de enfermería de promoción y prevención de la salud: adulto, mujer, anciano.

12. atención de enfermería al paciente inmovilizado en domicilio. 13. atención de enfermería al paciente de cuidados paliativos.14. atención de enfermería a pacientes crónicos. pacientes con diabetes Méllitus.

Hipertensión arterial. Hipercolesterolemia. obesidad. epoc. anticoagulado.



presencial

Horas de trabajo

no presencial

lección Magistral


Tutorías

Trabajo autónomo



evaluación– evaluación continua: asistir a las clases. realizar las actividades de aprendi-

zaje encomendadas dentro y fuera del aula según el calendario propuesto.– evaluación final: realizar las pruebas de evaluación teórico-prácticas.

bibliografíaMarTÍn Zurro, a., Jodar solÁ, G. atención familiar y salud comunitaria (1ªed)

Barcelona: elservier, 2011.MarTÍn Zurro, a., cano pÉreZ, if. atención primaria. conceptos, organización

y práctica clínica (5ª ed). Madrid: elservier, 2003.cosTa, M. Y lÓpeZ e. educación para la salud: una estrategia para cambiar los

estilos de vida. pirámide. 1996.frÍas osuna, a. enfermería comunitaria. Masson. 2000.Harcourt. 2003.JoHnson M, Maas M, MoorHead s. classification (noc).. Harcourt Mosby.

2003.


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leGISlACIón y ÉTICA ProfeSIonAl

módulo Gestión de Servicios de Salud. Ética y legisla-ción Sanitaria

materia legislación y Ética Profesional



Unidad temporal 4er curso / semestral


Profesor Jose miguel blanco Cisneros

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– capacidad de análisis y síntesis.– conocimientos básicos de la profesión.– compromiso ético.– conocer la legislación aplicable y el código ético y deontológico de la en-

fermería española, inspirado en el código europeo de ética y deontología de enfermería.

– prestar cuidados, garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de decisión del paciente y familia. individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores.

objetivos de la materia– comprender qué es el derecho, sus características; qué son las normas positi-

vas, su diferencia con el derecho natural y las fuentes del derecho.– diferenciar las distintas situaciones en que puede actuar una persona y cuan-

do puede estar limitado para las mismas, por ser menor o sufre algún tipo de limitación en su capacidad.

– comprender la aplicabilidad del derecho a situaciones que pueden ocurrir en su profesión.

– identificar situaciones o actuaciones, que en el mundo sanitario dan lugar a responsabilidades, tanto de las instituciones como de los profesionales.

– conocer en el mundo laboral y social las distintas normas que regulan esta área y hacia donde puede orientarse en un futuro.

– promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud - enfermedad.

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a relación con los objetivos generales y específicos de la titulaciónrelación de la materia con otras del mismo módulo/materiarelación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudios

1. descripción de los contenidos.2. introducción: concepto de derecho. la norma jurídica. derecho natural y

derecho positivo. el ordenamiento jurídico español. fuentes del derecho sanitario.

3. nociones fundamentales de derecho civil: la interpretación de las normas jurídicas. la persona. la personalidad civil. protección de menores e incapacitados. el fallecimiento

4. legislación penal: el delito. faltas. circunstancias modificativas de la responsabilidad penal. formas culpabilidad. en especial: delitos contra la vida humana, integridad física y contra la salud pública

5. nociones fundamentales de derecho laboral y social: regulación de las relaciones laborales. el contrato de trabajo. la seguridad social y otras prestaciones. Órganos de representación. los convenios colectivos. condiciones de trabajo y seguridad

6. ejercicio de la profesión: el consentimiento informado. el secreto profesional. la historia clínica.



presencial

Horas de trabajo

no presencial

lección Magistral


Tutorías

Trabajo autónomo



evaluación– evaluación continua: asistir a las clases. realizar las actividades de aprendi-

zaje encomendadas dentro y fuera del aula según el calendario propuesto.– evaluación final: realizar las pruebas de evaluación teórico-prácticas.


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bibliografía ARROYO GORDO, P. Legislación sanitaria en Enfermería. Ed McGraw Hill.BeaucHaMp, T.l.; MccullouGH, l.B. (1987) etica Médica. ed. labor, Barcelona.cÓdiGo deonTolÓGico de enferMerÍa. consejo de enfermería.conseJerÍa de sanidad Y consuMo; cátedra de Medicina legal (1987) los

derechos de los enfermos. actas i Jornadas nacionales sobre los derechos del enfermo, Murcia.

Gafo, J. (1986) dilemas éticos de la Medicina actual. publicaciones de la universidad pontificia de comillas, Madrid.

MarTÍn MaTeo, r. (1987) Bioética y derecho. ed. ariel, Barcelona.MarTÍneZ-calcerrada l. (1989) la nueva inseminación artificial.central de

artes Gráficas, s.a., Madrid.pasTor, l.M.; leÓn, f.J. (1997) Manual de ética y legislación en enfermería. ed.

Mosby s.a. sÁncHeZ caro, J, aBellÁn,f . enfermería y paicente - cuestiones prácticas de

Bioética y derecho sanitario. Biblioteca de derecho y ciencias de la vida.GarcÍa GÓMeZ-Heras, J Mª. velaYos casTelo, c. Bioética. perspectivas

emergentes y nuevos problemas. ed. Tecnos.

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a AdmInISTrACIón y GeSTIón en enfermerÍA

módulo Gestión de Servicios de Salud. Ética y legislación Sanitaria

materia Administración y Gestión en enfermería





Profesor elena Chamorro rebollo

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– capacidad para generar nuevas ideas (creatividad).– resolución de problemas. – planificación y gestión tiempo. – conocer el sistema sanitario español. identificar las características de la fun-

ción directiva de los servicios de enfermería y la gestión de cuidados. conocer y ser capaz de aplicar las técnicas de dirección de grupos

– capacidad para darse cuenta que el bienestar del paciente se alcanza a través de la combinación de recursos y acciones de los miembros del equipo socio-sanitario de cuidados

– capacidad para trabajar y comunicarse en colaboración y de forma efectiva con todo el personal de apoyo para priorizar y gestionar el tiempo eficiente-mente mientras se alcanzan los estándares de calidad

– capacidad para valorar el riesgo y promocionar activamente el bienestar y se-guridad de toda la gente del entorno de trabajo (incluida/os ella/os misma/os)

objetivos de la materia– conocer los principios de financiación sanitaria y sociosanitaria y utilizar ade-

cuadamente los recursos disponibles. conocer principios generales del siste-ma sanitario, así como sus características

– analizar las actuales tendencias gestoras a través del desarrollo del pensa-miento administrativo, basado en los conceptos de hombre, organización y producción.

– reconocer la importancia e influencia de la política sanitaria en la salud de las comunidades y sus individuos.

– conocer los conceptos relacionados con la gestión y administración sanitaria, en la disciplina enferemera

– establecer estándares para la medición y evaluación de los procedimientos enfermeros


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relación con los objetivos generales y específicos de la titulación y con otras materias del plan de estudiosel módulo de Gestión de servicios , Ética y legislación sanitaria aborda dos áreas de conocimiento bien diferenciadas, que deben ser comprendidas y manejadas por los profesionales enfermeros: la Gestión sanitaria y la legislación profesional, aspectos que complementarán la formación clínica de estudiante y les permitirá que en el futuro puedan prestar sus servicios respetando el derecho a la dignidad e intimidad del paciente y de su familia y realizar funciones básicas de gestión, dirección y administración de servicios.

descripción de los contenidos1. sisTeMa saniTario. sistema de salud y sistema sanitario. Tipos de sistemas

sanitarios. sistema sanitario español. 2. cenTros asisTenciales. Áreas de salud. atención especializada. el hospital. 3. GasTo Y cosTe saniTario. oferta y demanda. sistema de información

de ámbito sanitario. sistema de clasificación de los pacientes. indicadores de medición del producto hospitalario.

4. roceso adMinisTraTivo. fases: planificación, organización, dirección y eva-luación.

5. la planificaciÓn. definición de planificación. concepto de planificación. análisis de las necesidades de salud.

6. la orGaniZaciÓn. líneas de comunicación. Modelos organizativos.7. la direcciÓn. liderazgo y dirección. principios de la dirección.8. la evaluaciÓn. concepto y finalidad. Ámbitos y condiciones de la evalua-

ción. Tipos de evaluación. Medios de evaluación. aspectos económicos.9. calidad de la aTenciÓn saniTaria. principios de la calidad total. cali-

dad sanitaria. 10. GesTiÓn saniTaria.



presencial

Horas de trabajo

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lección Magistral


Tutorías

Trabajo autónomo



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a evaluaciónevaluación continua: asistir a las clases. realizar las actividades de aprendizaje encomendadas dentro y fuera del aula según el calendario propuesto.evaluación final: realizar las pruebas de evaluación final teórico-practicas.

bibliografía ÁlvareZ neBreda carlos. administración sanitaria y sistemas de salud. Ma-

drid: síntesis, 1994.Gilles da. Gestión de enfermería. una aproximación a los sistemas. Barcelona:

Masson-salvat, 1994.laMaTa f. Manual de administración y gestión sanitaria. Madrid. díaz de santos.

1998.la Monica e. dirección y administración en enfermería. un enfoque práctico.

Barcelona: Mosby/doyma, 1995.ley general de sanidad. Madrid: Ministerio de sanidad y consumo. secretaría Gene-

ral Técnica, 1991.Marriner-ToMeY a. Guía de Gestión y dirección de enfermería. sexta edición.

Madrid: Harcourt - Mosby, 2001.MoMparT Mp. administración de servicios de enfermería. Barcelona: Masson-salvat,

1994.MoMparT Mp, durÁn M. administración y Gestión. Madrid: ediciones dae (Gru-

po paradigma),2001.pineaulT r, daveluY c. la planificación sanitaria. conceptos, métodos y estrate-

gias. Barcelona: Masson/sG, 1987.vuori H. control de calidad de los servicios sanitarios. conceptos y metodología.

Barcelona: Masson sG, 1989; 103-123.


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oPTATIvAS

módulo optativas

materia Humanización de la saludCooperación y desarrolloSalud Internacional

Carácter optativo




Profesor Cristina García engo

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad.– compromiso ético.– capacidad para conocer y desarrollar la teoría de la comunicación y las habili-

dades interpersonales.capacidad para comprender las teorías del aprendizaje a aplicar en la educación para la salud y en el propio proceso de aprendizaje a lo largo de toda la vida. capacidad para identificar los factores que intervienen en el trabajo en equipo y en situaciones de liderazgo.

– capacidad para comprender los conceptos fundamentales de la salud y la función que realiza el fisioterapeuta en el sistema sanitario. promover hábitos de vida saludables a través de la educación para la salud. capacidad para com-prender los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para la atención de fisioterapia en el ámbito comunitario y laboral.

– capacidad para enfrentarse críticamente a las ideas y para el diálogo crítico la tolerancia cultura.

objetivos de la materia– conocer los distintos aspectos de la comunicación en el ciclo vital.– Mostrar habilidad para comunicarse efectivamente con todo tipo de pacientes

independientemente de su nivel socio-cultural.– empatizar con el dolor y sufrimiento ajeno.– conocer los mecanismos psicológicos que permiten la modificación de hábi-

tos nocivos y el desarrollo de conductas saludables.– reconocer las etapas del proceso de cambio en la conducta de cuidado, seña-

lando las técnicas transformadoras inherentes a cada fase.– analizar los diversos aspectos que modulan la relación profesional en el ámbi-

to de la salud.– conocer y manejar los principales programas y protocolos de colaboración y

actuación en atención primaria de salud.

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a – identificar los riesgos del entorno de trabajo.– identificar los riesgos del entorno de trabajo.– valorar los riesgos personales, ambientales y aquellos otros relacionados con

los procesos de trabajo.– describir principales elementos básicos conceptuales y metodológicos sobre

la salud laboral. – relacionar los factores de riesgo medio ambientales y laborales con el nivel de

salud de los trabajadores. – conocer los materiales de protección personal que deben utilizar los trabaja-

dores para protegerse de los factores de riesgo en especial en el área sanitaria.– reconocer la importancia de las ideas y creencias de los actores implicados en

el proceso de salud-enfermedad. – conocer los principales derechos de los pacientes y el compromiso de respe-

to desde la práctica de la fisioterapia.– reconocer la necesidad de integrar los deseos del paciente y familia en su plan

de cuidados para garantizar la eficacia del mismo.

descripción de los contenidosel módulo de materias optativas, pretende potenciar el perfil de colaboración e implicación de la fisioterapia en las diferentes acciones humanitarias, nacionales e internacionales, destacando el papel que la fisioterapia tiene en ese tipo de inter-venciones.entendiendo el carácter que se le pretende dar al módulo optativo y la propia idio-sincrasia de la universidad, este módulo podrá ser superado por el/la estudiantes, desarrollando proyectos y actividades de cooperación, con entidades y organizacio-nes de marcado carácter social, que propondrá el centro o el propio alumno, con una duración similar al menos a la presencialidad de la materia optativa.



presencial

Horas de trabajo

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lección Magistral


Tutorías

Trabajo autónomo




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evaluaciónen ambas asignaturas existirá una parte teórica presencial formada por dos seminarios en los que se tratarán aspectos centrales relacionados con las materias.Modalidad con acTividades eXTernas

– asistencia a los dos seminarios.– con objeto de revertir el conocimiento adquirido en la universidad a la

sociedad, los alumnos podrán desarrollar proyectos de colaboración con entidades y organizaciones de marcado carácter social y/o sanitario, hasta completar un mínimo de 30 horas. esos proyectos no suponen prácticas clínicas, sino el desarrollo de competencias relacionales, de programación y participación en actividades y de colaboración con colectivos de personas desfavorecidas, vulnerables o en riesgo de exclusión.

– la elaboración de la memoria consistirá en una reflexión personal de dos folios (mínimo) en la que se exprese lo vivido y sentido durante la realización de la actividad externa.

Modalidad sin acTividades eXTernas– el alumno podrá cursar la asignatura sin necesidad de desarrollar actividades

externas cumpliendo los siguientes criterios de evaluación:+ asistencia a los seminarios,

+ realización de un trabajo de presentación de una organización o entidad. – el formato/estructura para dicho trabajo se solicitara a través del e-mail.

+ realización de un examen tipo test sobre los conocimientos aprendidos en la organización o entidad y en los seminarios..

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a PrACTICUm III


materia Practicum III




requisitos previos Haber superado la evaluación de la materia de Practicum II

Profesor daniel muñoz Jiménezmaria Isabel buceta Toro

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.– capacidad para trabajar en un equipo interdisciplinar.– capacidad para prestar una atención sanitaria profesional adecuada a las ne-

cesidades de salud de las personas, conforme a los conocimientos científicos adquiridos y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.

– capacidad para planificar y prestar cuidados de enfermería, evaluando los re-sultados obtenidos con los mismos en relación a los objetivos marcados y a los criterios de resultados establecidos.

– capacidad para trabajar y comunicarse en colaboración y de forma efectiva con todo el personal de apoyo para priorizar y gestionar el tiempo eficiente-mente mientras se alcanzan los estándares de calidad

– capacidad para informar, registrar, documentar y derivar cuidados utilizando tecnologías adecuadas

– aceptación de la responsabilidad de su desarrollo profesional, utilizando la evaluación constante para mejorar su actuación y aumentar la calidad de los servicios prestados.

– prácticas profesionales, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los centros de salud, Hospitales y otros centros asistenciales que permitan incorporar los valores profesionales, com-petencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, así como la atención a los problemas de salud más prevalentes en las áreas de Medicina, cirugía, obstetricia, psiquiatría, urgencias, críticos y otras áreas clínicas y que permitan integrar en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes de la enfermería, basados en principios y valores, asociados a las competencias descritas en los objetivos generales y en las materias que conforman el Título.


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objetivos de la materiaal comienzo del practicum se entregarán los objetivos específicos que se pretenden alcanzar en cada una de las distintas rotaciones establecidas.

relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudiosla propia idiosincrasia del practicum le hace integrador del conjunto de competencias y otros conocimientos desarrollados en cada una de las materias de la titulación, al introducir al estudiante en la aplicación práctica real de los cuidados de enfermería.

Actividades formativas y metodología de enseñanza-aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudianteen el prácticum clínico, al tratarse de un área fundamental del aprendizaje del estudiante, donde se apoyará para fijar los conocimientos, habilidades y valores de la enfermería, se considera oportuno que la presencialidad del estudiante respecto a las horas de los ecTs sea del 90%, incluyendo: la presentación del servicio al estudiante, la búsqueda de información y ordenación de la misma en las propias unidades donde se desarrollen las prácticas, las tutorías personalizadas de seguimiento por los profesores de prácticas, y el desarrollo de las propias prácticas clínicas supervisadas por los tutores.



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módulo Trabajo fin de Grado

materia Trabajo fin de Grado





Profesor óscar Álvarez lópezelena Chamorro rebollo

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– capacidad de gestión de la información.– creatividad.– presentación y defensa ante el Tribunal universitario de un proyecto de fin de

grado, consistente en un ejercicio de integración de los contenidos formativos recibidos y las competencias adquiridas.

– conocimiento relevante de las metodologías de investigación y de evaluación que permitan la integración de perspectivas teóricas y experiencias de inves-tigación en el diseño e implantación de una fisioterapia efectiva.

objetivos de la materia– aplicar el método científico y las técnicas de investigación, a situaciones reales.– conocer las metodologías de investigación y de evaluación en el desarrollo

del proyecto científico.– obtener y analizar críticamente literatura científica en la que fundamentar el

desarrollo teórico de un proyecto.– priorizar la información obtenida más relevante para el desarrollo del proyec-

to. – facilitar la relación y aplicación del contenido teórico y práctico estudiado en

el desarrollo de un proyecto de investigación.– seleccionar y utilizar las competencias adquiridas en el título relacionadas con

su proyecto fin de grado, integrando aspectos de los diferentes módulos y materias.

– analizar e interpretar datos y reportar información a través de comunicación oral y presentación.

– presentar y defender en público un proyecto de investigación acorde al con-tenido teórico y práctico estudiado en el título.


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relación con los objetivos generales y específicos de la titulaciónla idiosincrasia del Trabajo de fin de Grado lo convierte en una herramienta para la adquisición de competencias básicas de investigación, de comunicación y presentación pública de proyectos; así como, de integración de numerosos conocimientos y habilidades adquiridos a lo largo de la formación de Grado.

por este motivo, el Trabajo fin de Grado se relaciona con diversos contenidos del resto de materias, obligatorias y básicas, contribuyendo a la profundización específica en los contenidos del área temática desarrollada por el/la estudiante.

descripción de los contenidosel Trabajo fin de Grado puede versar sobre cualquiera de los contenidos del currículo académico, y puede utilizarse cualquier metodología científica que este justificada por los objetivos y temática del trabajo realizado, según lo recogido en la Guía de estilo del Trabajo fin de Grado.

de forma específica, en la parte teórica de la materia se desarrollarán contenidos relacionados con el proceso de investigación y la comunicación oral:

1. el proceso de investigación. Tipos de estudios.2. Búsqueda de información científica.3. Metodología y técnicas cuantitativas de investigación. procesamiento de

datos cuantitativos.4. Metodología y técnicas cualitativas de investigación.5. la investigación en fisioterapia.6. redacción y publicación de trabajos científicos.7. comunicación oral y exposición pública de proyectos.

Actividades formativas y metodología de enseñanza-aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudianteel proyecto será el resultado de un trabajo de investigación, en el que se utilicen diversas técnicas, desde la elección del problema a investigar, con el planteamiento de hipótesis previas y de los objetivos del estudio; la elección de la muestra o casos de la investigación; la búsqueda de información, destacando toda la bibliografía utilizada según modelo vancouver; las diversas técnicas de obtención de la misma; los resultados obtenidos y todo el desarrollo sobre el tema que se considere pertinente por parte del/la estudiante.

el proyecto se presentará en formato papel, para la lectura previa del tribunal y un resumen para la exposición, utilizando cualquiera de los medios tecnológicos que el/la estudiante considere oportunos.

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presencial

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seminarios (25%)

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Trabajo autónomo



evaluaciónla evaluación del Trabajo fin de Grado será el resultado de la evaluación del tutor y de la evaluación de un Tribunal compuesto por tres profesores. para obtener la calificación final el alumno deberá defender públicamente el trabajo desarrollado siguiendo la guía de estilo del TfG, en la que se establecen los apartados susceptibles de evaluarse y los criterios de evaluación.

bibliografía Burns, n. investigación en enfermería: desarrollo de la práctica enfermera basada

en la evidencia. elsevier 2012GaBandÉ, f. Búsquedas bibliográficas en bases de datos. primeros pasos en

investigación en ciencias de la salud. 201311. PROGRAMAS DE LAS MATERIAS DE GRADO EN FISIOTERAPIA

11. Programas de las materias de Grado en Fisioterapia

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ProGrAmAS de lAS mATerIAS de PrImero de GrAdo en fISIoTerAPIA

AnATomÍA HUmAnA I


materia Anatomía Humana I

Carácter básica




Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– capacidad de análisis y síntesis.– resolución de problemas.– Toma de decisiones.– aprendizaje autónomo.– capacidad para identificar las estructuras anatómicas como base de conoci-

miento para establecer relaciones dinámicamente con la organización funcio-nal. conocimiento relevante de los cambios fisiológicos y estructurales que se pueden producir como consecuencia de la aplicación de la fisioterapia.

– capacidad para comprender los principios ergonómicos y antropométricos. capacidad para analizar, programar y aplicar el movimiento como medida terapéutica, promoviendo la participación del paciente/usuario en su proceso.

objetivos de la materia– reconocer y razonar la relación existente entre el tipo de articulación y el

movimiento que desarrolla. – entender e interpretar que los músculos del organismo son la verdadera parte

activa del aparato locomotor. – conocer la topografía del sistema nervioso central y Órganos de los senti-

dos, con especial referencia a los sistemas y vías de conducción. – describir la topografía visceral y sus correlaciones morfofuncionales.

relación con los objetivos generales y específicos de la titulaciónal tratarse de una ciencia básica, el conocimiento de la anatomía se convierte en uno de los cimientos formativos de mayor trascendencia para el desarrollo de la fisioterapia y del resto de ciencias de la salud.

las competencias específicas adquiridas con el desarrollo de la anatomía, son esenciales y facilitadoras para la comprensión y desarrollo de una gran parte de las


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materias de la titulación, proporcionando al estudiante instrumentos imprescindibles sobre el conocimiento de las diferentes estructuras y componentes del cuerpo humano, su relación con los procesos y patrones de salud habituales, permitiendo la identificación de alteraciones y desviaciones.


relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudioscomo ciencia básica para la disciplina de la fisioterapia, la anatomía guarda relación con todas las asignaturas de la titulación, requiriéndose en todas un conocimiento exhaustivo de las estructuras anatómicas.

descripción de los contenidosunidad didÁcTica 1: anaToMÍa General.

1. concepto de anatomía. posición anatómica. ejes y planos corporales. Terminología anatómica.

2. caracteres generales de los vertebrados. constitución del cuerpo humano. niveles de organización: químico, celular, tisular y anatómico.

3. concepto de Órgano y Tejidos: clasificación.4. concepto de embriología. primeras fases del desarrollo. crecimiento y

diferenciación.período embrionario fetal.5. desarrollo del aparato locomotor.-6. concepto de Hueso, articulación y Músculo.1. clasificación morfo-funcional. estructuras asociadas.2. concepto de Biomecánica. Técnicas para el estudio en Biomecánica.3. estudio biomecánico del Hueso, articulación y Músculo.

unidad didÁcTica ii: caBeZa Y Tronco: anatomía descriptiva y funcional7. columna vertebral. vértebra tipo. características regionales e individuales de

las vértebras especializadas.8. articulaciones de la columna vertebral.9. Músculos autóctonos dorsales del Tronco: Grupo Medial.10. Músculos autóctonos dorsales del Tronco: Grupo lateral.11. Hueso coxal: componentes óseos y articulaciones. pelvis en conjunto.12. Tórax óseo: costillas y esternón. articulaciones costales.13. Músculos propios del tórax: intercostales y derivados. Músculo diafragma.14. Músculos del abdomen: grupo anterior y posterior.15. Músculos del abdomen: grupo lateral.16. Trayecto inguinal.17. Músculos del cuello: grupo lateral. escálenos.

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18. Músculos del cuello: Grupo recto o hiodeo.19. Músculos prevertebrales.20. estudio del plexo cervical. constitución.21. estudio en conjunto del esqueleto de la cabeza: normas vertical y lateral.22. puntos antropométricos.23. estudio en conjunto del esqueleto de la cabeza: normas basal y frontal.24. puntos antropométricos.25. estudio de la Mandíbula. articulación Temporo-mandibular.26. Músculos Masticadores.27. Músculos faciales.

unidad didÁcTica iii: MieMBro superior: anaToMia Y BioMecÁnica28. cintura escapular. componentes óseos.29. articulaciones esternocostoclavicular y acromioclavicular.30. articulación escapulo-humeral.31. Músculos supraespinoso e inmfraespinoso.32. Músculos redondo Mayor y Menor. espacios axilares Medial y lateral.33. Músculos subescapular y deltoides. articulación subdeltoidea.34. Músculos dorsal ancho y coracobraquial.35. Músculos pectoral Mayor y Menor.36. Músculos romboides, angular del omóplato y subclavio.37. Músculo serrato Mayor. articulación escapulotorácica.38. Músculos esternocleidomastoideo y Trapecio.39. el codo: componentes óseos y articulación.40. Músculos del Brazo: Braquial anterior y Bíceps braquial.41. Músculos del Brazo: Tríceps braquial y ancóneo.42. la muñeca: componentes óseos y articulaciones.43. la Mano: componentes óseos y articulaciones.44. Músculos del antebrazo: grupo ventral.45. Músculos del antebrazo: grupo dorsal.46. Músculos del antebrazo: grupo radial.47. Músculos cortos de la mano y dedos: interoseos y lumbricales.48. Músculos cortos de la mano y dedos: eminencias Tenar y Hipotenar.49. inervación del Miembro superior: plexo Braquial.50. sinopsis vascular del Miembro superior.

unidad didÁcTica iv: MieMBro inferior: anaToMia Y BioMecÁnica.51. la cadera: componentes óseos.52. articulación coxo-femoral.53. Músculos de la cadera: grupo dorsal.54. Músculos de la cadera: grupo ventral.55. la rodilla: componentes óseos y articulación.56. Músculos del muslo: grupo dorsal.57. Músculos del muslo: grupo ventral.58. anatomía funcional de la rodilla.


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59. el tobillo y el pie: componentes óseos y articulaciones60. Músculos de la pierna: grupo dorsal.61. Músculos de la pierna: grupo lateral.62. Músculos de la pierna: grupo ventral.63. Músculos del pie.64. inervación del miembro inferior: plexo lumbo-sacro.65. sinopsis vascular del Miembro inferior.

unidad v: anaToMia del sisTeMa nervioso Y orGanos de los senTidos66. organización del sistema nervioso. elementos constituyentes: neuronas y

células de Glia.67. desarrollo del sistema nervioso. Tubo neural. cresta neural.68. encéfalo: caracteres generales. Morfología.69. derivados diencefálicos. Morfología y constitución.70. Mesencéfalo y rombencéfalo. pares craneales: sinopsis.71. cerebelo.. Morfología y constitución.72. Médula espinal. estructuración. sinopsis morfofuncional.73. Meninges. vascularización del sn.74. vías nerviosas ascendentes: sensibilidad térmica y dolorosa , tacto y presión,

sensibilidad propioceptiva consciente e inconsciente. consideraciones anatomoclínicas.

75. vias nerviosas descendentes: piramidal y extrapiramidal. vía final común. consideraciones anatomoclínicas.

76. estesiología (1): Órgano de la visión. Musculatura del globo ocular.77. estesiología (ii): Órgano del oído. vía nerviosa del Gusto y el olfato.78. sistema nerviosa periférico: constitución del nervio raquídeo. dermatomas.

sistema nervioso autónomo: sistematización.unidad didÁcTica vi: sipnosis de esplacnoloGÍa

79. organogénesis. sinopsis. estudio de un víscera.80. aparato circulatorio (i): anatomía del corazón.81. aparato circulatorio (ii): anatomía de los Grandes vasos.82. aparato circulatorio (iii): sistema linfático.83. aparato respiratorio (i): fosas nasales. faringe.84. aparato respiratorio (ii): laringe. anatomía de la voz.85. aparato respiratorio (iii): Traquea y Bronquios.86. aparato respiratorio (iv): pulmones y mediastino.87. aparato digestivo (i): cavidad bucal. esófago. estómago y bazo.88. aparato digestivo (ii): intestino delgado y grueso. recto y ano.89. aparato digestivo (iii): peritono. sinopsis vasculonerviosa.90. aparato digestivo (iv): Glándulas salivares. páncreas. Higado y vías Biliares.91. aparato urinario (i): el riñón.92. aparato urinario (ii): vías urinarias: uréter. vejiga y uretra.93. aparato endocrino: Glándulas endocrinas y Órganos endocrinos. 94. aparato genital masculino.

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95. aparato genital femenino.96. anatomía del perine.97. sistema Tegumentario.98. anatomía de superficie.

ProGrAmA PrÁCTICounidad didÁcTica i: aparaTo locoMoTorpráctica 1: columna vertebral: vértebras tipo y especializadas. estudio en

conjunto.práctica 2: estudio óseo de tórax y pelvis.práctica 3: prosección de la musculatura del tronco.práctica 4: cabeza ósea.práctica 5: anatomía radiológica del tronco y cabeza.práctica 6: estudio óseo del miembro superior.práctica 7: prosección de hombro y brazo.práctica 8: prosección de antebrazo y mano.práctica 9: anatomía radiológica del miembro superior.práctica 10: estudio óseo del miembro inferior.práctica 11: prosección de cadera y muslo.práctica 12: prosección de pierna y pie.práctica 13: anatomía radiológica del miembro inferior.práctica 14: Morfología general del encéfalo.práctica 15: estudio de secciones encefálicas.práctica 16: Órganos de los sentidos.práctica 17: cuello y cavidad torácica. prosección-demostracción.práctica 18: cavidad abdominal. compartimento supramesocólico. prosec-

ción-demostración.práctica 19: cavidad abdominal. compartimento inframesocólico. prosec-

ción-demostración práctica 20: vísceras retroperitoneales y pelvianas. prosección-demostra-

ción.


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lección Magistral


Tutorías

Trabajo autónomo



evaluaciónse realizarán evaluaciones del temario teórico y del práctico.

la evaluación del programa teórico se efectuará en un examen parcial y un examen final. estos exámenes constaran de 40 preguntas tipo test y dos preguntas cortas. cada pregunta tipo test dispondrá de cinco respuestas, de las que solo una es co-rrecta.

los exámenes parciales superados son eliminatorios y no podrán compensarse en-tre sí. si el alumno no aprueba la totalidad de la materia en la convocatoria de Junio, los parciales superados no tienen validez para la convocatoria de septiembre.

para la evaluación del programa práctico se efectuará un examen práctico antes del examen teórico parcial y otro examen práctico antes del examen final. el examen consistirá en contestar 10 preguntas sobre preparaciones anatómicas. la calificación obtenida en los exámenes prácticos se mantendrá para la convocatoria de Junio y septiembre.

si un alumno desea mejorar su calificación final podrá presentarse a la convocatoria ordinaria de junio, teniendo presente que su calificación será la obtenida en este examen, invalidando las calificaciones obtenidas en los exámenes parciales.

si es necesario algún tipo de adaptación en el modelo de examen, el alumno lo co-municara con suficiente antelación.la nota final de la asignatura se calculará:

– evaluación de los contenidos teóricos: la calificación obtenida en el examen teórico representará el 50% de la nota final

– evaluación del contenido práctico. el examen práctico representará el 30% de la nota final.

– los trabajos realizados como actividad académica dirigida representaran el 20% de la nota final.

el alumno deberá aprobar por separado la parte teórica y práctica de la asignatura.

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bibliografía daniels, l. y WorTHinGHan, c. pruebas funcionales Musculares. Marban.draKe, rl; voGl, W; MiTcHell aWM. Gray anatomía para estudiantes. editorial

elsevier.KaMina p. anatomía General. editorial panamericana. KapandJi, i. cuadernos de fisiologia articular.i. Miembro superior. panamericana.laTarJeT, M y ruiZ liard anatomía Humana. editorial Médica panamericana. Moore, Kl; dalleY ad. anatomía con orientación clínica. panamericananeTTer f. atlas de anatomía Humana. editorial elsevier.roHen JW, YoKocHi c, lÜTJen-drecoll e. atlas de anatomía Humana.

elsevier españarouviere, H. y a. delMas anatomía Humana descriptiva topográfica y funcional. editorial elsevier.scHÜnKe M; scHulTe e; scHuMacHer u. proMeTHeus. Texto y atlas de

anatomia. editorial Médica panamericanasoBoTTa atlas de anatomía Humana. 2 Tomos. editorial panamericana.TiXa s: atlas de anatomía palpatoria de la extremidad inferior. editorial elsevier.TiXa s: atlas de anatomía palpatoria del cuello, tronco y extremidad superior.

editorial elsevier.


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fISIoloGÍA, HISToloGÍA y bIoQUÍmICA


materia fisiología, Histología y bioquímica

Carácter básica




Profesores Juan José Jorge Gómezbeatriz martín fernández



– conocimiento relevante de los principios y teorías de los agentes físicos y sus aplicaciones en fisioterapia. capacidad para comprender los principios de la biomecánica y la electrofisiología, y sus principales aplicaciones a la fisioterapia.

objetivos de la materia– conocer las principales biomoléculas que constituyen el organismo en cuanto

a: estructura y función, alteraciones estructurales, procesos metabólicos en los que interviene, clasificación, estructuras celulares donde participan.

– relacionar el estudio de estas biomoléculas y sus alteraciones con distintas patologías.

– adquirir unos conocimientos y conceptos básicos de bioquímica para la mejor comprensión de otras asignaturas.

– conocer las funciones de las células de los tejidos y de los órganos y sistemas, así como los mecanismos que las regulan en condiciones normarles. asimismo, se trata de que los alumnos adquieran la idea de que estas funciones están integradas entre sí y de que el organismo humano funciona como una unidad.

relación con los objetivos generales y específicos de la titulaciónel desarrollo teórico y práctico de la materia fisiología , establece las bases para el conocimiento de la integración de las distintas funciones específicas de aparatos y sistemas corporales, para el mantenimiento de la unidad global funcional del cuerpo

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humano, permitiendo sobre ésta base el conocimiento de las diferentes respuestas ante patrones normales de salud o situaciones de desviación de la misma.

relación de la materia con otras del mismo módulo/materia.la asignatura de fisiología está incluida dentro del Módulo de ciencias Básicas junto con otras asignaturas y materias de la misma rama de conocimiento, como la anatomía y la física, siendo todas facilitadoras para la comprensión de la estructura y función del cuerpo humano.

relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudiosla fisiología representa la base para el desarrollo de otras materias del plan de estudios, destacando su incidencia directa en el conocimiento de las materias y asignaturas centradas en las diferentes respuestas del hombre a los estados de salud y enfermedad.

descripción de los contenidos44. introducción a la fisiología. la célula. la membrana biológica.45. principios fisiológicos de la transmisión genética.46. fisiología del aparato cardiovascular i.47. fisiología del aparato cardiovascular ii.48. pruebas par la valoración del aparato cardiovascular.49. fisiología del aparato respiratorio.50. pruebas para la valoración del aparato respiratorio.51. seminario alumnos.52. fisiología de la sangre.53. fisiología de la inflamación y la inmunología.54. seminario alumnos.55. fisiología del sistema nervioso i.56. fisiología del sistema nervioso ii.57. seminario alumnos.58. fisiología de los órganos de los sentidos.59. seminario alumnos.60. fisiología del aparato uronefrológico.61. importancia de la función renal en tratamiento farmacológico. Técnicas depu-

rativas extrarrenales.62. fisiología del aparato endocrino.63. seminario alumnos.64. fisiología del aparato reproductor.65. fisiología de la piel y mucosas.66. fisiología del aparato osteomuscular.67. fisiología del aparato digestivo i.68. fisiología del aparato digestivo ii.69. seminario alumnos.


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70. seminario de integración fisiológica.71. introducción: introducción a la Bioquímica. características de los seres vivos.

Biomoléculas. 72. Bioquímica del agua: disociación electrolítica. equilibrio ácido-base. principa-

les tampones biológicos. 73. proteínas: aminoácidos. estructura y clasificación. aminoácidos esenciales.

aminoácidos no proteicos. 74. proteínas: estructura y función proteica. clasificación.75. proteínas: Métodos de análisis. principales proteínas plasmáticas y su utilidad

clínica.76. enzimas: concepto, clasificación y cinética enzimática.77. enzimas: isoenzimas y formas moleculares. enzimología clínica y su utilidad

clínica. Marcadores biológicos de la insuficiencia y necrosis cardiaca.78. Hidratos de carbono: Monosacáridos. estructura y función. importancia y al-

teraciones de la Glucosa en el metabolismo. 79. Hidratos de carbono: Ósidos. polisacáridos. estructura y función en el orga-

nismo. Glucógeno. 80. Metabolismo: Glicolisis y otras rutas metabólicas. ciclo de los ácidos tricar-

bixílicos. cadena respiratoria. fosforilación oxidativa.81. Metabolismo: Gluconeogénesis. Metabolismo protéico. ciclo de la urea. 82. lípidos: estructura, clasificación y función biológica.83. lípidos: digestión y absorción de lípidos de la dieta. lipoproteínas. estructura

y función. Metabolismo lipídico. 84. vitaminas: calificación y función biológica.85. Ácidos nucléicos: estructura y función. dna. rna.86. información genética: replicación. Transcripción. código Genético. Biosíntesis

de proteínas.



presencial

Horas de trabajo

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lección Magistral


Tutorías

Trabajo autónomo



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para enfermería. ed. doyma Madrid 1995.Guyton, Hall (2006). fisiología y fisiopatología. ed: elsevier, Madrid. Guyton A (2001). Tratado de fisiología médica. 10ª Ed. Interamericana, McGraw-Hill. GONZÁLEZ DE BUITRAGO J.M. y cols Bioquímica Clínica.. Editorial McGraw-Hill

interamericana (1998).HERRERA, E. Bioquímica 2a ed. McGraw-Hill, (1994).leHninGer, a.l.: Bioquímica. las bases moleculares de la estructura y función

celular. omega, Barcelona (1992).


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PSIColoGÍA I


materia Psicología I

Carácter básica




Profesores eustasio J. Pérez Salido

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– capacidad para identificar los factores psicológicos y sociales que influyen en


habilidades interpersonales.– capacidad para comprender las teorías del aprendizaje a aplicar en la educa-

ción para la salud y en el propio proceso de aprendizaje a lo largo de toda la vida.

– capacidad para comprender los aspectos psicológicos en la relación fisiotera-peuta-paciente.




– capacidad para manifestar un alto grado de autoconcepto, con una aceptación óptima de sí mismo, sin egocentrismo pero sin complejos.

objetivos de la materia– Proporcionar a los alumnos una visión integral del paciente. – Saber discriminar entre el funcionamiento psíquico normal y patológico. – Establecer una adecuada relación fisioterapeuta-paciente. – sensibilizar a los alumnos a las vivencias que la enfermedad crónica y terminal

generan, tanto en pacientes como en familiares, promoviendo actitudes de escucha, comprensión y apoyo.


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– describir los principales factores que determinan la conducta de salud de las personas

– Manejar el metalenguaje específico de las ciencias psicosociales aplicadas a la salud y en concreto a la fisioterapia.

– analizar la conducta atendiendo a los tres niveles de respuesta: cognitivo, fisiológico y conductual y mostrar conocimientos generales de los procesos cognitivos, emocionales y afectivos que modulan la conducta de salud y de cuidado.



– empatizar con el dolor y sufrimiento ajeno– conocer los mecanismos psicológicos que permiten la modificación de

hábitos nocivos y el desarrollo de conductas saludables.– reconocer las etapas del proceso de cambio en la conducta de cuidado,

señalando las técnicas transformadoras inherentes a cada fase.– conocer las variables que interfieren en la adherencia terapéutica y los

mecanismos para mejorarla.– identificar los distintos tipos de relación profesional, según los escenarios y el

ciclo vital, especificando aquellos que son lesivos para el proceso terapéutico.– reconocer la importancia de la alianza terapéutica en la relación profesional.– analizar los diversos aspectos que modulan la relación profesional en el

ámbito de la salud.– describir las principales fortalezas que favorecen, en las personas, familia y

comunidades, una vida más plena y positiva.– Motivar al paciente y su familia para involucrarse en el proceso de rehabilitación

y/o readaptación– conocer a enfermedad y su cuidado en situaciones de cambio vital y

comprender su impacto personal y familiar.– conocer las dificultades con las que el paciente y la familia van a encontrarse

en el proceso de recuperación y/o readaptación– conocer y saber aplicar técnicas de relajación– Tener habilidad para insertarse de forma adecuada en los grupos de trabajo

propios de la asignatura

relación con los objetivos generales y específicos de la titulaciónpodemos decir, de manera general, que con el Título de Grado en fisioterapia se pre-tende formar profesionales fisioterapeutas generalistas, con preparación científica y capacitación suficiente como para que puedan describir, identificar, tratar y comparar problemas de salud a los que se puede dar respuesta desde la fisioterapia, utilizando para ello el conjunto de métodos, procedimientos, modelos, técnicas y actuaciones


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que, mediante la aplicación de medios físicos, curan, recuperan y adaptan a personas afectadas de deterioros, limitaciones funcionales, invalideces o cambios en la función física y en el estado de salud, producidos como resultado de una lesión, enfermedad u otra causa; empleando también dichos medios en la promoción y mantenimiento de la salud, y en la prevención de las enfermedades y de sus consecuencias. Todo ello considerando al individuo en su triple dimensión: biológica, psicológica y social.

dentro de este marco, la materia de psicología provee al alumno de las competencias necesarias para entender al paciente en sus dimensiones psicológicas y sociales abordando desde las necesidades de salud, hasta la recuperación de la enfermedad.

los conocimientos y las competencias propias de la materia de psicología resultan imprescindibles para ejercer de forma adecuada la profesión de fisioterapeuta, ya que la función propia del fisioterapeuta al tratar a las personas sanas o enfermas, es la de evaluar sus respuestas a su estado de salud y de ayudarlas a la realización de aquellas actividades que contribuyan a su salud o a su restablecimiento o a una vivencia digna de la limitación o enfermedad, ayudándoles si es posible, a recuperar lo más pronto posible su independencia y para ello. las habilidades y conocimientos propios de esta materia resultan esenciales para ejercer de forma adecuada esta función.

dentro de este amplio marco, el fisioterapeuta a de dar respuesta a las necesidades y expectativas de la salud de las personas, familias, grupos y comunidad y para ello es necesario que adquiera conocimientos sobre las ciencias de la salud, humanas y sociales de cara a que desarrollen la capacidad de establecer relaciones positivas con las personas asignadas a su cuidado. del mismo modo, el fisioterapeuta ha de aprender a trabajar dentro de un equipo multidisciplinar en el que deberá demostrar su capacidad de trabajo en equipo y liderazgo si fuera necesario.

dentro del anexo i del rd 1393/2007, de 29 de octubre, de entre los objetivos que los estudiantes de fisioterapia deben adquirir al finalizar sus estudios, destacamos aquellos que hacen referencia directa a competencias propias de la materia de psicología:

– conocimiento suficiente de los métodos, procedimientos y actuaciones fisioterapéuticas, encaminados tanto a la terapéutica propiamente dicha, a aplicar en la clínica para la reeducación o recuperación funcional, como a la realización de actividades dirigidas a la promoción y mantenimiento de la salud.

– intervenir en los ámbitos de promoción, prevención, protección y recuperación de la salud.

– cooperar de forma efectiva con todo el equipo multidisciplinar.

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relación de la materia con otras del mismo módulo/materiadentro de las competencias propias del módulo de ciencias Básicas la materia de psicología se encarga de ayudar al alumno a identificar los factores psicológicos y sociales que influyen en el estado de salud o enfermedad de las personas, familias y comunidad, del mismo modo que le formará en la capacidad para establecer unas correctas habilidades interpersonales basadas en un adecuado manejo de la capacidad de comunicación

del mismo modo, dentro de esas habilidades y conocimientos básicos resulta fundamental comprender las teorías del aprendizaje para poderlas aplicar tanto en la educación para la salud de los pacientes y las comunidades como aplicarlas en el propio proceso de aprendizaje a lo largo de toda la vida.

uno de los elementos básicos en el ejercicio de la profesión y ya durante el proceso formativo en grado y de cara a enfrentarse al prácticum con garantías consiste en comprender y manejar con soltura los aspectos psicológicos de la relación fisioterapeuta-paciente al mismo tiempo que conviene desarrollar la capacidad para identificar los factores que intervienen en el trabajo en equipo y en situaciones de liderazgo.

en todo este proceso y dentro de la formación integral del estudiante, conviene ayudarle a tener un alto grado de autoconcepto y una aceptación óptima de sí mismo, lo que le facilitará desarrollar la capacidad para asumir riesgos y vivir en entornos de incertidumbre pudiendo afrontar el estrés derivado de ello, lo que supone capacidad de controlarse a sí mismo y controlar el entorno en situaciones de tensión.

relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudiosla asignatura de psicología i tiene una clara relación con psicología ii impartida en el 2º cuatrimestre de 2º curso

descripción de los contenidos18. antropología filosófica. el ser humano ser de encuentro.19. autoconocimiento20. autoestima21. comunicación22. escucha y habilidades en la relación de ayuda23. los procesos de escucha activa en la práctica fisioterápica24. Técnicas de relajación25. seMinario. Trabajo en equipo26. funciones cognitivas básicas y superiores en el ser humano.

i) introducción a las ciencias psicosociales.j) sensopercepción.k) aprendizaje.l) Memoria e imaginación


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m) Motivación y emoción.n) inteligencia y comunicacióno) personalidad.p) psicología social.

27. introducción a la inteligencia emocional28. los trastornos mentales 29. la clasificación diagnóstica de los trastornos mentales. dsM iv-Tr.30. seMinario. concepto de deficiencia, discapacidad y minusvalía. cif oMs



presencial

Horas de trabajo

no presencial

lección Magistral

(40%)clases prácticas, seminarios y presentación de trabajosTutorías

Trabajo autónomo




prueba oral mediante técnica de role play de competencias para la re-lación de ayuda, y el manejo de situaciones conflictivas. los criterios de evaluación estarán recogidos en una rúbrica.

25%

ejercicio práctico sobre técnicas de relajación 15%

evaluación continua mediante trabajos en equipo. 20%

examen final de contenidos teóricos de la materia. el examen constará de 40 preguntas tipo test (60% del examen) y 4 preguntas cortas a desa-rrollar (40% del examen)

40%

el alumno tendrá que tener aprobadas por separado cada una de las pruebas de evaluación, así como haber asistido al 85% de clases y al 100% de los seminarios.

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bibliografía BellocH, a. BarreTo, M.p. psicología clínica. Trastornos Biopsicosociales. ed. pro-

molibro. 1990.BerMeJo Jc. apuntes de relación de ayuda. sal Terrae. 2006BuceTa, JMª. psicología clínica y salud. uned: 1989.ciBanal l. Técnicas de comunicación y relación de ayuda en ciencias de la salud.

ed. elsevier. 2010cie10. Trastornos mentales y del comportamiento. descripciones clínicas y pautas

para el diagnósitico. oMs: ed.Meditor, 1992.dsM-iv Tr. Manual diagnóstico y estadístico de los trastorno mentales. edit. Masson,

2005.FRENCH S., SIM,J. Fisioterapia: un enfoque psicosocial. Ed. McGraw Hill, 2004.iBÁñeZ, e. psicología de la salud y estilos de vida. edit. promolibro. 1989.llor esTeBan, B. et al. ciencias psicosociales aplicadas a la salud. edit. interameri-

cana. McGraw-Hill. 1995.Monparler a. psicología. ed. nau libres. 2006nieTo Munera, J. y cols. psicología para ciencias de la salud. estudio del compor-

tamiento humano ante la enfermedad. Edit. Interamericana. McGraw-Hill. 2004.ruano HernÁndeZ, a., Muñoz céspedes, J.M. y cid rojo, c. (coord.). psicología

de la rehabilitación. edit. fundación Mapfre Medicina. 1999.sandin B., cHoroT p., sanTed Ma., valienTe rM. estudios en casos de psico-

patología. ed. Klinik. 2004


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InformÁTICA PArA CIenCIAS de lA SAlUd


materia Informática para Ciencias de la Salud





Profesora Javier Iglesias García

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio. – conocimiento relevante de y capacidad para aplicar tecnología e informática

a los cuidados de salud.

objetivos de la materia– conocer los principios teóricos y las herramientas informáticas que faciliten la

explotación y el análisis de los datos obtenidos en otras asignaturas/materias.– conocer la utilización de las principales herramientas informáticas empleadas

en las unidades de los diferentes niveles de atención.

relación con los objetivos generales y específicos de la titulaciónse pretende que el alumno conozca y aplique las nuevas tectnologías tanto en las distintas materias del título como en los cuidados de salud.

relación de la materia con otras del mismo módulo/materiael conocimiento de la informática para ciencias de la enfermería, se considera como una herramienta facilitadora para determinados aspectos del proceso científico como puede ser: la búsqueda de información, explotación de datos… por éste motivo se relaciona con cualquier asignatura de su materia o módulo, destacando por su especificidad y posibilidad de empleo, su relación con la estadística y la farmacología.

relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudiosabundando en el apartado anterior, se considera que la informática aplicada guarda relación con todas las materias y asignaturas del plan de estudios en las que se pueda profundizar o investigar a través de la red y con las especialidades enfermeras que disponen de aplicaciones informáticas para el registro y explotación de los datos.la relación con la materia de estadística, es una relación de complementariedad, constituyendo entre ambas la base para el desarrollo de una capacidad de análisis y explotación de datos obtenidos en la práctica de la disciplina enfermera.

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descripción de los contenidosunidad i. presentación de la información en soportes tecnológicosunidad ii. organización de la información mediante herramientas informáticasUnidad III. Herramientas web para ciencias de la saludunidad iv. documentación sanitaria



presencial

Horas de trabajo

no presencial

lección Magistral


Tutorías

Trabajo autónomo




bibliografía BoTT, ed y Woody l. la Biblia de office 2007. anaya. 2007KileY, r. información médica en internet: una guía para los profesionales sanitarios.

elservier. Madrid, 2006perrY, Greg. office 2007 (Manuales fundamentales). anaya 2007spss, 2006. Guía breve de spss 15. isBn 978-1-56827-737-0BeneiT a. informática aplicada a la enfermería. ed. síntesis, 1994.GonZÁleZ c. Buscar en Medline con pubmed: guía breve de uso. ed. casitérides,

2004.SPSS: http://www.spss.com/es/Medline: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed


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HeCHo relIGIoSo y fe CrISTIAnA


materia Hecho religioso y fe Cristiana





Profesor david lópez Corrales

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– conocimiento de otras culturas y sus costumbres.– compromiso ético.– conocimiento del pensamiento antropológico y social cristianos.– capacidad para el diálogo crítico de tolerancia cultural.– comprensión básica del hecho religioso y del cristianismo.

objetivos de la materia– a través de una apreciación fenomenológica de los rasgos fundamentales de la

persona y del hecho religioso, reflexionar sobre la estructura de la experien-cia religiosa, así como la novedad y la adecuación que implicaría para ella una posible revelación en la historia.

– conocer, a través de los testimonios neotestamentarios, la naturaleza del acontecimiento cristiano y la aportación creativa y novedosa que el cristia-nismo supuso en el mundo cultural en el que se fue comunicando: noción de persona, sentido de la historia y responsabilidad moral.


relación de la materia con otras del mismo módulo/materiala materia de está directamente relacionada con el resto de materias del módulo de formación integral: visión cristiana del mundo y de la sociedad, y de de forma indirecta con otras materiras como legislación y Ética.

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relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudiosla materia de Hecho religioso se relaciona de modo complementario con el resto de asignaturas de la titulación puesto que la ciencia, que persigue el conocimiento de la persona y de todo lo que a ella le afecta para su comprensión y perfeccionamiento, no podría llevar a cabo su tarea sin la colaboración que aporta el conocimiento teológico.

descripción de los contenidos1. introducción2. vivir o estar vivo. el deseo característico del hombre: la sed de infinito.3. el hombre hoy: un intencionado descuido del Yo.4. premisas metodológicas para el conocimiento del Hecho religioso

– realismo– racionalidad– Moralidad

5. naturaleza del sentido religioso.6. prejuicio, ideología, racionalidad y sentido religioso.7. cómo se despierta la pregunta humana.8. itinerario del sentido religioso.9. experiencia del signo.10. educación de la libertad.11. la hipótesis de la revelación: condiciones para que sea aceptable.12. religión y religiones.13. la creatividad religiosa del hombre14. la razón en busca de la solución15. la creatividad religiosa del hombre16. un abanico de hipótesis



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no presencial

lección Magistral


Tutorías

Trabajo autónomo




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evaluaciónevaluación continua, dinámica y progresiva. se valora la participación, la interacción y el avance en los contenidos, así como la asimilación y la capacidad crítica.Áreas de evaluación:

– la asistencia a clase. – la ejecución de los trabajos orales y escritos, individuales y de grupo. – el ejercicio del dialogo en clase y en especial en los temas en forma de debate. – examen de contenidos: al final del curso se realizará una prueba escrita de

contenidos. evaluación final: de las calificaciones obtenidas se concluirá una nota final.la puntuación de la asignatura será sobre 20 puntos, y se puntúa de la siguiente forma:

– exámenes: 14 puntos. (participación obligatoria). es necesario sacar 5 puntos para aprobar.

– Trabajo: 3 puntos (participación obligatoria). es necesario aprobarlo para puntuar.

– presentaciones de clase (grupos de 4 personas): 4 presentaciones 1,2 cada una 4,8 puntos total. (participación obligatoria). es necesario aprobarlo para puntuar.

– participación en clase y en actividades: 1 punto por ir a clase todos los días y 3 puntos por participar en 3 actividades un punto por actividad, 4 puntos total. (participación

bibliografía J. alfaro, de la cuestión del hombre a la cuestión de dios, salamanca 1988.H.u. von BalTasar, la pregunta de dios en el mundo actual, Madrid.H.u. von BalTasar, el acceso al misterio de dios, Madrid 1973.c. dÍaZ, preguntar por dios es razonable, Madrid 1989.M. GelaBerT, experiencia humana y comunicación de la fe, Madrid 1983.l. Giussani, el sentido religioso, Madrid 1987.l. Giussani, la conciencia religiosa del hombre moderno, Madrid 1986.H. KinG, ¿existe dios?, Madrid 1979.a. leonard, pensamiento contemporáneo y fe en Jesucristo, Madrid 1985.H. de luBac, el drama del humanismo ateo, Madrid.J.l. ruiZ de la peña, crisis y apología de la fe, santander 1995.J.a. saYÉs, ciencia, ateísmo y fe en dios, pamplona 1994.M. ureñÁ-J. prades. Hombre y dios en la sociedad de fin de siglo, Madrid 1993.eliadae. M. “Historia de las creencias y de las ideas religiosas. volumen 1 Madrid

1978-83.eliadae. M. “imágenes y símbolos” Madrid.1966.eliadae. M. “Mito y reliadad” Madrid.1968.eliadae. M. “Tratado de la Historia de las religiones” i-ii. Madrid.1989.BalTasar H.u.von “Theodramatica”, vol. 3. Madrid.1999.

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fUndAmenToS de fISIoTerAPIA

módulo fundamentos de fisioterapia

materia fundamentos de fisioterapia





Profesores marta fernández GarcíaPedro Saavedra HernándezIván rodríguez Aparicio

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– capacidad de organización y planificación.– adquirir aptitudes para comunicar y defender ideas argumentadas en material

didáctico y referencias proporcionadas en la asignatura.– desarrollar habilidades de aprendizaje autónomo y trabajo en equipo.– establecer las bases para el razonamiento crítico.– capacidad para identificar el concepto, evolución y fundamentos de la fisiote-

rapia en sus aspectos científicos y profesionales. – capacidad para comprender la teoría general del funcionamiento, la discapa-

cidad y la salud y su clasificación internacional los modelos de intervención en fisioterapia, transfiriéndolos a la práctica asistencial. conocimiento y apli-cación de las bases teóricas y el desarrollo de los métodos y procedimientos fisioterapéuticos.

– adquirir los conocimientos necesarios para elaborar y cumplimentar de for-ma sistemática la Historia clínica de fisioterapia completa, donde se registre de forma adecuada y eficaz todos los pasos seguidos desde la recepción del paciente/usuario hasta el informe del alta de fisioterapia.

– capacidad para incorporar la práctica basada en la evidencia como cultura profesional.

– capacidad para ajustarse a los límites de su competencia profesional en la atención a la salud.

objetivos de la materia– definir las bases conceptuales de la profesión.– establecer las bases de la fisioterapia como disciplina científica.– describir los pasos de la fisioterapia a través de la historia hasta su institucio-

nalización como disciplina.– aprender las teorías generales y propias en las que se apoya la fisioterapia

como disciplina científica.


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– reconocer los objetivos y las diferentes funciones del fisioterapeuta en cada nivel de salud.

– asimilar la importancia y conocer la metología de intervención fisioterápica.– conocer y manejar los conceptos teóricos de funcionamiento, discapacidad y

salud.– conocer y diferenciar los principales modelos de intervención en fisioterapia.– aplicar el proceso fisioterápico a la práctica.– conocer las bases teóricas, efectos, indicaciones, contraindicaciones y tipos de

aplicación de las técnicas, métodos y procedimientos fisioterápicos.– diseñar y aplicar los diferentes métodos y procedimientos fisioterápicos de

acuerdo con las necesidades del paciente.– conocer los protocolos de aplicación de los diferentes métodos y procedi-

mientos fisioterápicos.– conocer el proceso de realización de la historia clínica en fisioterapia.– usar una metodología de comunicación efectiva en la obtención de datos para

la elaboración de la historia clínica.– profundizar en los fundamentos fisiológicos básicos necesarios en fisioterapia.– identificar estudios de fisioterapia basada en la evidencia. – conocer el campo competencial de la fisioterapia: funciones y principios

éticos del fisioterapeuta.– diferenciar y reconocer los distintos profesionales que forman el equipo de

atención junto al fisioterapeuta.

relación con los objetivos generales y específicos de la titulaciónla materia de fundamentos de fisioterapia constituye las bases teóricas y prácticas de los métodos básicos de la fisioterapia, que permiten acceder a los estudiantes en los próximos cursos con los fundamentos suficientes para el estudio, la comprensión y el análisis de los métodos especiales en fisioterapia y su interrelación con las diferentes patologías.

relación de la materia con otras del mismo módulo/materiala materia valoración y diagnóstico fisioterápico está incluida en el módulo fun-damentos y valoración, estando directamente relacionada con el resto de materias de fisioterapia

relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudiosde forma transversal, esta materia se relaciona con los módulos de practicum y Trabajo fin de Grado.

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descripción de los contenidosunidad didáctica 1.Marco histórico de la fisioterapia.

– Historia de la fisioterapia en el mundo.– Historia de la fisioterapia en españa.– utilización de los agentes físicos en fisioterapia.

unidad didáctica 2. Marco conceptual de la fisioterapia.– definiciones.– Teorías generales y propias de la fisioterapia.– ramas de la fisioterapia.– Trabajo en equipo.

unidad didáctica 3. la salud– definición salud-enfermedad.– clasificaciones de salud según las oMs.– determinantes de salud.– salud en fisioterapia (clasificación de Woods).

unidad didáctica 4. el fisioterapeuta– Ámbitos de actuación.– principios éticos.– fisioterapeutas importantes.– Habilidades y destrezas del fisioterapeuta.– fundamentos de la práctica clínica.

unidad didáctica 5. Método de intervención en fisioterapia– entrevista clínica y habilidades de comunicación.– fases: evaluación, diagnóstico, planificación, intervención y re-evaluación.

unidad didáctica 6. fisioterapia basada en la evidencia.– razonamiento clínico.– fundamentos de las pruebas y test de medición en fisioterapia.– instrumentos de medición. fiabilidad y validez de las pruebas.– Guías de práctica clínica.

unidad didáctica 7. fundamentos fisiológicos en fisioterapia– sistema fascial y tejido conectivo.– sistema musculo-ligamentoso.– sistema nervioso.– inflamación.


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Horas de trabajo

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lección Magistral


Tutorías

Trabajo autónomo



evaluaciónevaluación continua: asistir a las clases. realizar las actividades de aprendizaje encomendadas dentro y fuera del aula según el calendario propuesto.evaluación final:

1. prueba escrita de evaluación final de los contenidos teórico-prácticos adquiridos durante la asignatura (70% de la calificación final):

prueba de opción múltiple: 35%. prueba de preguntas cortas: 35%.2. contenidos prácticos evaluados en seminarios prácticos, exposiciones y

trabajos del alumno realizados de forma individual y por grupos (20% de la calificación final).

3. asistencia a clase (10% de la calificación final).

*la nota final de los alumnos que vayan a convocatorias extraordinarias corresponderá con la nota de la prueba escrita de evaluación final.

bibliografía GalleGo, T. Bases Teóricas y fundamentos de la fisioterapia. Madrid: editorial

Médica panamericana, 2007.viel e, MarTÍneZ Md. diagnóstico fisioterápico. concepción, realización y

aplicación en la práctica libre y hospitalaria. Madrid: Masson elsevier, 2001.GarTner lp, Hiatt Jl. Histología básica. Barcelona: editorial elsevier, 2011.MarTÍneZ rodrÍGueZ et al. Habilidades comunicacionales en la entrevista clínica.

fisioterapia 2002; 24(2):90-6.GalleGo iZQuierdo, T., YusTe sÁncHeZ, MJ. la entrevista en fisioterapia.

docencia. fisioterapia 1996; 18(3):172-6.MarTÍneZ rodrÍGueZ et al. influencia del contexto en la calidad de la entrevista

clínica en fisioterapia. rev iberoam fisioter Kinesiol 2001; 4(2):75-80.porTer, s. diccionario de fisioterapia. Barcelona: editorial elsevier; 2007.

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raposo vidal, i, fernÁndeZ cervanTes, r, MarTÍneZ rodrÍGueZ, a., sÁeZ GÓMeZ, JM, cHouZa insua, M, Barcia seoane M. la fisioterapia en españa durante los siglos XiX y XX hasta la integración en escuelas universitarias de fisioterapia. fisioterapia 2001; 23(4): 206-17.

sacKeTT, dl, richarson Ws, rosenberg W, Brian r. Medicina basada en la evidencia. cómo ejercer y enseñar la MBe. Madrid: churchill livingstone; 1997.

valera, f., Medina, f,. MonTilla J., MeseGuer, aB. fisioterapia basada en la evidencia: un reto de acercar la evidencia científica a la práctica clínica. fisioterapia 2000; 22(3): 158-64.

Medina, f, saura, J., saTurno, pJ., GascÓn, J., valera, f., escolar, p. los protocolos clínicos: un estrategia para reducir la variabilidad y diseñar la calidad en fisioterapia y Kinesiología 1998; 1: 164-78.

WebsWorld confederation for physical Therapy http://www.wcpt.org/asociación española de fisioterapeutas http://www.aefi.net/consejo General de colegios de fisioterapeutas http://www.consejo-fisioterapia.org/colegio oficial de fisioterapeutas de Madrid https://www.cfisiomad.org/organización Mundial de la salud (oMs) http://www.who.int/es/


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vAlorACIón y dIAGnóSTICo fISIoTerAPICo

módulo fundamentos y valoración

materia valoración y diagnóstico fisioterápico





Profesor Xabier veiga monasterioguren

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– capacidad de organización y planificación.– resolución de problemas.– Trabajo en equipo.– razonamiento crítico.– capacidad para valorar desde la perspectiva de la fisioterapia, el estado fun-

cional del paciente/usuario, considerando los aspectos físicos, psicológicos y sociales del mismo. capacidad para comprender y aplicar los métodos y pro-cedimientos manuales e instrumentales de valoración en fisioterapia y reha-bilitación física, así como la evaluación científica de su utilidad y efectividad.

– capacidad para identificar el tratamiento fisioterápico más apropiado en los diferentes procesos de alteración, prevención y promoción de la salud, así como en los procesos de crecimiento y desarrollo. capacidad para identificar de la situación del paciente/usuario a través de un diagnóstico de cuidados de fisioterapia, planificando las intervenciones, y evaluando su efectividad en un entorno de trabajo cooperativo con otros profesionales en ciencias de la salud. conocimiento y aplicación las guías de buena práctica clínica.

– capacidad para determinar el diagnóstico de fisioterapia de acuerdo con las normas reconocidas internacionalmente y con los instrumentos de validación internacionales. esta competencia incluye jerarquizar las necesidades del paciente/usuario para atender con prioridad aquellas que más comprometan al proceso de recuperación.

– capacidad para evaluar la evolución de los resultados obtenidos con el tratamiento de fisioterapia en relación a los objetivos marcados y a los criterios de resultados establecidos. para ello será necesario: definir y establecer los criterios de resultados; realizar la valoración de la evolución del paciente/usuario; rediseñar los objetivos según la valoración, si es preciso; y adecuar el plan de intervención o tratamiento a los nuevos objetivos, en su caso.

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objetivos de la materia– identificar y diferenciar el estado del paciente/usuario, considerando aspectos

físicos, psicológicos y sociales para propiciar un estado de mutua confianza que favorezca la relación interpersonal y el desarrollo completo de la fase de valoración.

– elaborar y desarrollar un examen clínico del paciente/usuario de cara a la recogida de datos y su posterior valoración.

– identificar y determinar el grado de afectación de la función mediante el co-nocimiento de las distintas pruebas eléctricas y manuales destinadas a de-terminar el grado de afectación nerviosa, de fuerza muscular, de movimiento articular…

– desarrollar de forma sistemática el registro de datos relevantes así como la elaboración de la historia clínica y su expresión correctamente en la misma.

– conocer los principios científicos en los que se basan los diferentes procedi-mientos manuales e instrumentales.

– Justificar la elección de los diversos métodos y procedimientos de valoración en base a criterios reconocidos científicamente de utilidad, efectividad y vali-dez. analizar los datos obtenidos en la valoración, priorizando los principales problemas de fisioterapia del paciente/usuario.

– elaborar la recogida de datos estructurada referidos al estado de la función y su repercusión en la discapacidad.

– aplicar unos indicadores y estándares de calidad reconocidos que le permitan evaluar el grado de efectividad del tratamiento.

– conocer las distintas bases teóricas de las valoraciones, test y comprobacio-nes funcionales así como de la evaluación científica de su utilidad y efectividad, así como los test diagnósticos más importantes.

– elaborar y desarrollar líneas de investigación científica y práctica basada en la evidencia de valoración.

– establecer protocolos asistenciales basados en la práctica por evidencia cien-tífica.

– desarrollar y aplicar unos indicadores y estándares de calidad reconocidos conocer las distintas escalas empleadas en la valoración reconocidas científi-camente y profesionalmente a nivel mundial.

– Jerarquizar las necesidades del paciente de cara a poder atender con prioridad aquellas que más comprometan el proceso de recuperación.

– conocer los principios teóricos y técnicos de los diferentes medios y méto-dos de valoración en fisioterapia, siguiendo la secuencia establecida para la correcta aplicación de los mismos.

– elaborar los objetivos de la intervención fisioterapéutica basados en la valora-ción del paciente para atender aquellas prioridades que mas comprometan el proceso de recuperación. dentificar las respuestas funcionales alteradas según la valoración realizada de cara a la determinación del diagnostico en fisiotera-


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pia siempre de acuerdo a las normas e instrumentos de validación reconoci-dos internacionalmente para la valoración en fisioterapia.

– definir y establecer los criterios de resultados. – diferenciar de forma precisa las deficiencias y jerarquizar las distintas necesi-

dades del paciente.– efectuar una evaluación continuada durante la duración del tratamiento, ela-

borando un registro diario de la aplicación de la atención de fisioterapia.– saber evaluar adecuadamente la mejora producida a través del proceso reha-

bilitador.– Tener flexibilidad para en caso de necesidad, rediseñar los objetivos según la

valoración, si es preciso; y adecuar el plan de intervención o tratamiento a los nuevos objetivos.

relación con los objetivos generales y específicos de la titulaciónla materia de valoración y diagnóstico constituye las bases teóricas y prácticas de los métodos básicos de la fisioterapia, que permiten acceder a los estudiantes en los próximos cursos con los fundamentos suficientes para el estudio, la comprensión y el análisis de los métodos especiales en fisioterapia y su interrelación con las diferentes patologías.

relación de la materia con otras del mismo módulo/materiala materia valoración y diagnóstico fisioterapico está incluida en el módulo fundamentos y valoración, estando directamente relacionada con el resto de materias de fisioterapia


descripción de los contenidos1. Modelos del proceso de atención en fisioterapia2. concepto de diagnóstico de fisioterapia3. concepto de prueba funcional4. Tipos de pruebas5. Bases cinemáticas de los movimientos implicados en las pruebas diagnosticas.6. Bases cinéticas de los movimientos implicados en las pruebas diagnósticas.7. Maniobras habituales en las pruebas diagnósticas8. la administración de pruebas. principales amenazas y precauciones. 9. la selección de pruebas. criterios de selección.10. valoración del tejido celular subcutáneo y cutáneo.11. valoración articular (i): principios. Goniometría.12. valoración articular (ii): alineación articular.13. valoración articular (iii): estabilidad articular.

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14. valoración de la longitud muscular.15. valoración de la fuerza muscular.16. valoración del tono muscular.17. principales maniobras implicadas en las pruebas: palpación.18. valoración de la sensibilidad y los reflejos.19. valoración del dolor.20. valoración de la marcha.21. valoración de la discapacidad.



presencial

Horas de trabajo

no presencial

lección Magistral


Tutorías

Trabajo autónomo




– evaluación teórica: 80% de la nota final• Examen tipo test 60 preguntas (80%)

– evaluación práctica: 20% de la calificación final• Asistencia 10%• Participación 20%• Aptitud 10%• Examen 60 %

bibliografía arranZ ÁlvareZ, a B. TricÁs Moreno, J M., JiMÉneZ lasanTa, a i,

doMÍnGueZ olivÁn, p. valoración fisioterápica del paciente con dolor. fisioterapia. 2000; 22:42-56.

viel e. diagnóstico fisioterápico. concepción, realización y aplicación en la práctica libre y hospitalaria. ed. Masson, 2001.


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JaMes,T.: Diagnóstico diferencial en fisioterapia. McGraw-Hill Interamericana de españa.Madrid, 2000.

lacoTe, M., chevalier, a.M., Miranda, a.: valoración de la función normal y patológica. ed, Masson. Barcelona 1984.

daniels, M., Worthingham,c.,: pruebas musculares y funcionales. 5º edición. ed.McGraW-Hill. interamericana. Madirid 1988.Kendall, f.p., Kendall, e., Mc GrearY.: Músculos: pruebas y funciones. Barcelona.

ed. Jims 2ª edición 1985.Hoppenfeld, s.: exploración física de la columna vertebral y de las extremidades.

17ª edición. ed. Manual Moderno. México. 1976.

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CIneSITerAPIA y mASoTerAPIA

módulo Procedimientos Generales

materia Cinesiterapia y masoterapia





Profesores Antonio García GodinoAlberto melián ortíz

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– resolución de problemas.– Trabajo en equipo.– razonamiento crítico.– capacidad para comprender los principios ergonómicos y antropométricos.

capacidad para analizar, programar y aplicar el movimiento como medida terapéutica, promoviendo la participación del paciente/usuario en su proceso.

objetivos de la materia– identificar los principios ergonómicos y antropométricos necesarios para

administrar cualquier técnica terapéutica en el paciente.– conocer los distintos objetivos de cada modalidad de masaje, movilización y

tracción.– capacidad de identificar las técnicas de masoterapia y cinesiterapia óptimas

que ayuden a la resolución de una determinada patología y/o que prevengan futuras lesiones.

– conocer el orden de aplicación de varias modalidades de masaje, movilización y/o tracción consecutivas según la patología en cuestión o el programa de prevención.

relación con los objetivos generales y específicos de la titulaciónla materia de cinesiterapia y Masoterapia contribuye a la consecución de unos de los principales objetivos generales del título: preparar al estudiante desde una perspectiva generalista para que obtenga una capacitación suficiente que le permita describir, identificar, tratar y comparar problemas de salud a los que se puede dar respuesta desde la fisioterapia, utilizando para ello el conjunto de métodos procedimientos, modelos, técnicas y actuaciones que curan, previenen, recuperan y adaptan a personas afectadas de deterioros, limitaciones funcionales, invalideces o cambios en la función física y en el estado de salud, producidos como resultado de una lesión, enfermedad u otra causa; em-pleando también dichos medios en la


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promoción y mantenimiento de la salud, y en la prevención de las enfermedades y de sus consecuencias. Todo ello considerando al individuo en su triple dimensión: biológica, psicológica y social.

relación de la materia con otras del mismo módulo/materiala materia procedimientos Generales estando directamente relacionada con el resto de materias de fisioterapia


descripción de los contenidos1. principios mecánicos asociados al movimiento.2. situación espacial del ser humano. posición anatómica.3. planos y ejes donde se desarrollan los movimientos.4. Motilidad voluntaria, automática y refleja.5. componentes activos y pasivos del aparato muscular6. contracción muscular. Tipos.7. fisiología del tejido conectivo. razonamiento fisiopatológico.8. estiramientos miotendinosos. fisiología. aplicaciones.9. cinesiterapia. concepto y clasificación.10. cinesiterapia activa.11. cinesiterapia pasiva.12. suspensioterapia.13. poleoterapia.14. potenciación muscular.15. el masaje. origen y evolución. efectos.16. Tipos. principios teóricos y prácticos.17. indicaciones y contraindicaciones del masaje.18. Maniobras principales.19. Masaje de columna. cervical, dorsal y lumbar.20. Masaje de miembro superior.21. Masaje de miembro inferior.22. Masaje deportivo (i).23. Masaje deportivo (ii).

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evaluaciónatendiendo a la especificidad de las competencias a adquirir con esta materia, seestablecerán diferentes sistemas de evaluación que demuestren la adecuada adquisición de las mismas por parte del estudiante. considerando la evaluación un mecanismo más en el proceso de aprendizaje.

las competencias relacionadas con las habilidades o aprendizaje de procedimientos de las clases prácticas se evaluarán mediante:

– resolución de casos prácticos.– aplicación práctica en sala de demostración de conocimientos teóricos.

(manipulación manual e instrumental).– examen final práctico de cada uno de los bloques prácticos.

la superación de los contenidos de cada bloque práctico es una condición necesaria para aprobar las prácticas. sólo se admitirá una nota mínima de un 4.25 en uno de los bloques prácticos para aprobar la parte práctica de la asignatura, en cuyo caso tendrá una calificación final en esta parte de un 5.

esta evaluación supondrá el 45% de la calificación final.

las competencias de conocimientos y contenidos conceptuales se evaluarán a través de:– pruebas objetivas de opción múltiple.– pruebas de desarrollo teórico.

es necesario aprobar las dos partes para superar el contenido teórico.


las competencias actitudinales y valores, incluyendo el dominio del saber y saber estar se evaluarán a través de:

– Debates. Participación activa del alumn@ durante las clases teóricas y prácticas.



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bibliografía sTuarT porTer. Tidy. fisioterapia. elsevier, churchill livingstone. 14ª ed. 2009MarÍa Torres lacoMBa, isabel salvat. Guía de masoterapia para fisioterapeutas.

editorial panamericana. 2006.a. i. KapandJi. colección Kapandji, fisiología articular. editorial panamericana. 2010.Ylinen, J.J. estiramientos terapéuticos en el deporte y en las terapias manuales.

elsevier-Masson. 1ª ed. 2009cHaiToW, l. Guía de masaje para terapeutas manuales: lumbalgia y dolor pélvico.

elsevier. 2009.cHaiToW, l. Guía de masaje para terapeutas manuales: cómo conocer, localizar y

tratar los puntos gatillo miofasciales. elsevier. 2010.J. cYriaX. cyriax: Tratamiento por manipulación, masaje e inyección. Medicina

ortopédica, Tomo ii. 11ª edición. Madrid 2001. Marban libros, s.l.n. J. peTTY, a.p. Moore. exploración y evaluación neuromusculoesquelética. un

manual para terapeutas. 2ª edición. Madrid, 2003. McGraw-Hill Interamericana.n. J. peTTY, a.p. Moore. principles of neuromusculoskeletal Treatment and

Management. a guide for therapist. 2ª edition. churchill livingstone. 2010

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ProGrAmAS de lAS mATerIAS de SeGUndo de GrAdo en fISIoTerAPIA

AnATomÍA II


materia Anatomía Humana I I

Carácter básica




Profesores manuel miranda mayordomo



– capacidad para comprender los principios ergonómicos y antropométricos. capacidad para analizar, programar y aplicar el movimiento como medida te-rapéutica, promoviendo la participación del paciente/usuario en su proceso

objetivos de la materia– reconocer y razonar la relación existente entre el tipo de articulación y el

movimiento que desarrolla. – entender e interpretar que los músculos del organismo son la verdadera parte

activa del aparato locomotor. – conocer la topografía del sistema nervioso central y Órganos de los senti-

dos, con especial referencia a los sistemas y vías de conducción. – describir la topografía visceral y sus correlaciones morfofuncionales.

relación con los objetivos generales y específicos de la titulaciónal tratarse de una ciencia básica, el conocimiento de la anatomía se convierte en uno de los cimientos formativos de mayor trascendencia para el desarrollo de la fisioterapia y del resto de ciencias de la salud.


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las competencias específicas adquiridas con el desarrollo de la anatomía, son esen-ciales y facilitadoras para la comprensión y desarrollo de una gran parte de las materias de la titulación, proporcionando al estudiante instrumentos imprescindi-bles sobre el conocimiento de las diferentes estructuras y componentes del cuerpo humano, su relación con los procesos y patrones de salud habituales, permitiendo la identificación de alteraciones y desviaciones.


relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudioscomo ciencia básica para la disciplina de la fisioterapia, la anatomía guarda relación con todas las asignaturas de la titulación, requiriéndose en todas un conocimiento exhaustivo de las estructuras anatómicas.

descripción de los contenidos1. Biomecánica. concepto. Historia. Bases Generales2. deformidades estructurales del aparato locomotor. actitudes posturales3. rigidez. anquilosis. conceptos generales4. estabilidad articular. estabilizadores primarios. estabilizadores secundarios5. función articular. valoración6. función Muscular. valoración7. fisiología neuromuscular8. estudio funcional de la columna cervical9. estudio funcional de la columna lumbar10. cinesiología del Hombro. cinemática. estabilidad. Grupos musculares11. cinesiología del codo. cinemática. estabilidad. Grupos musculares12. cinesiología de la Muñeca. cinemática. estabilidad. Grupos musculares13. cinesiología de la pronosupinación14. cinesiología de la Mano. cinemática. estabilidad. Grupos musculares15. cinesiología de la cadera. cinemática. estabilidad. Grupos musculares16. cinesiología de la rodilla. cinemática. estabilidad. Grupos musculares17. cinesiología del Tobillo. cinemática. estabilidad. Grupos musculares18. cinesiología del pie. cinemática. estabilidad. Grupos musculares19. estudio de la Marcha normal20. aspectos biomecánicos de los tejidos del ap. locomotor

– Biomecánica del hueso– Biomecánica del tendón– Biomecánica del ligamento– Biomecánica del cartílago

21. descripción de los métodos de análisis biomecánico. Biomecánica clínica aplicada

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evaluacióna lo largo del curso se evaluaran aspectos como: asistencia a clase, presentación de temas encargados por el profesor a grupos de alumnos, participación en clase y rendimiento en una prueba parcial que se realizará mediante evaluación tipo test.prueba objetiva tipo test que se realizará a final de curso.

bibliografía daniels, l. y WorTHinGHan, c. (1997). pruebas funcionales Musculares. Marban.KaMina p. (1997). anatomía General. editorial panamericana. KapandJi, i. (1997) cuadernos de fisiologia articular.i. Miembro superior. pan-

americana.laTarJeT, M y ruiZ liard (1995) anatomía Humana. editorial Médica panameri-

cana. neTTer f. (1996) atlas de anatomía Humana. editorial Masson.roHen JW, YoKocHi c, lÜTJen-drecoll e. (2007) atlas de anatomía Humana.

6ª edición elsevier españarouviere, H. y a. delMas (1994) anatomía Humana descriptiva topográfica y

funcional. ed. Masson. soBoTTa (1988) atlas de anatomía Humana. 2 Tomos. editorial panamericana.TiXa (1999): atlas de anatomía palpatoría de la extremidad inferior. Masson. TiXa (2000): atlas de anatomía palpatoría del cuello, tronco y extremidad superior.

Masson.


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fÍSICA


materia física

Carácter básica




Profesores luis miguel Castejón Castán

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– capacidad de análisis y síntesis– resolución de problemas.– Toma de decisiones.– aprendizaje autónomo.– conocimiento relevante de los principios y teorías de los agentes físicos y sus

aplicaciones en fisioterapia. capacidad para comprender los principios de la biomecánica y la electrofisiología, y sus principales aplicaciones a la fisioterapia.

objetivos de la materia– conocer y comprender las bases físicas que afectan a los agentes terapéuticos

utilizados en fisioterapia– conocer y comprender las alteraciones estructurales, fisiológicas, funcionales

y de conducta en el ser humano que puede producir la aplicación de agentes físicos.

– resolver problemas de aplicación terapéutica de agentes físicos

relación con los objetivos generales y específicos de la titulaciónla asignatura de física pretende sentar las bases que permitan al alumno comprender el funcionamiento del cuerpo humano desde un punto de vista físico (biomecánica, electricidad, termodinámica, fluidos); conocer las bases de la aplicación de los agentes físicos al cuerpo humano, su producción, efectos sobre el organismo, dosificación, etc; prevenir los riesgos del uso de dichos agentes físicos y sentar la bases para la comprensión y aplicación de la ergonomía en la prevención de dolencias.como ciencia experimental proporciona a los alumnos una manera de enfocar y resolver los problemas basada en el razonamiento científico, al tiempo que le adiestra en la utilización de la instrumentación de medida y en el manejo e interpretación de los resultados obtenidos.

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relación de la materia con otras del mismo módulo/materiaesta asignatura está relacionada con otras otras del mismo módulo como la bioquímica, anatomía y fisiología permitiendo una comprensión más completa e integrada del funcionamiento del cuerpo humano.

relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudiosla asignatura de física es la base para la comprensión y aplicación de otras asignaturas como las propias de los módulos de fisioterapia: cinesiterapia, electroterapia, masoterapia, etc.

descripción de los contenidos1. MaGniTud fÍsica Y su Medida. la física y sus métodos. Magnitudes

físicas y su medida. inexactitud de las medidas e incertidumbre de los resultados. errores, clasificación. Magnitudes escalares. Magnitudes vectoriales. clasificación de vectores. operaciones con vectores. Momento de un vector. campo de momentos.

2. esTaTica. definición estática de la fuerza. definición de equilibrio. principios de la estética. composición de fuerzas. par de fuerzas.

3. cineMaTica. reposo y movimiento. vector posición. velocidad. aceleración. componentes intrínsecas de la aceleración. Movimiento circular. Movimientos periódicos. composición de movimientos.

4. dinaMica. concepto dinámico de fuerza. postulados de la dinámica. fuerzas de inercia. equilibrio dinámico. dinámica del movimiento circular. fuerzas de rozamiento. impulso y cantidad de Movimiento. principio de conservación de la cantidad de movimiento.

5. TraBaJo Y enerGia. Trabajo de una fuerza. potencia y acción. energía. energía cinética. campo de fuerzas. energía potencia. principio de conservación de la energía. rendimiento.

6. el esTado liQuido. concepto de fluido. concepto de presión. ecuación fundamental de la hidrostática. presión sobre las caras laterales. principio de arquímedes. equilibrio de los cuerpos sumergidos paradoja hidrostática.

7. TerMoMeTria Y caloriMeTria. noción de temperatura. Termómetros. puntos fijos de un termómetro. escalas termométricas. dilatación de sólidos, líquidos (real y aparente). concepto de calor. intercambio de calor. Medidas caloríficas. la energía fisiológica y el metabolismo basal. calor y trabajo. equivalente mecánico del calor. propagación del calor. conducción, convección y radiación. aislantes térmicos.

8. inTroducciÓn a la Teoria de caMpos. concepto de campo. campo gravitatorio. campo eléctrico. campo electromagnético.

9. caMpo elecTrico. conductores y aisladores. campo y potencial eléctrico.- distribución de cargas eléctricas en los conductores. flujo electrostático. Tª de Gauss. campo eléctrico en un punto próximo a la superficie de un conductor. campo creado por una esfera cargada. comportamiento de un


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dieléctrico en un campo eléctrico. campo eléctrico en el interior de un dieléctrico. condensadores. energía de un conductor cargado.

10. corrienTe conTinua. efectos de la corriente eléctrica. intensidad y densidad de corriente. conductividad y resistencia. variaciones de la resisten-cia de un conductor. energía de la corriente eléctrica. fuerza electromotriz de un generador. fuerza electromotriz y potencial entre los bornes de un generador.

11. elecTroMaGneTisMo. fuerza que el campo magnético ejerce sobre una carga móvil. acción del campo magnético sobre una corriente eléctrica. ac-ción del campo magnético sobre un circuito plano. campo magnético creado por una carga móvil. campos magnéticos producidos por las corrientes. ima-nes. clasificación de las sustancias. Trabajo de las fuerzas electromagnéticas.

12. inducciÓn elecTroMaGnÉTica. – corrienTe alTerna. cantidad de electricidad inducida. f.e.n. alterna inducida en un cuadro que gira en un campo magnético. efectos característicos de las corrientes alternas. diferen-cia de fase entre la f.e.en y la intensidad alterna. rectificadores y Transforma-dores.

13. conducTores solidos Y liQuidos. conductividad metálica. Tensio-nes de contacto. fenómenos termoeléctricos. conductores líquidos. con-ductividad de los electrolitos. concepto de electrodo.

14. especTro elecTroMaGnÉTico. propagación de las ondas electromag-néticas. resonancia. estudio del espectro electromagnético. características.

15. Microondas. laser. concepto. producción. efectos y protección, (de las microondas y del láser).

16. acusTica. ulTrasonidos. ondas sonoras. propagación y recepción del sonido. concepto. producción. efector y protección. (ultrasonidos).



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bibliografía alan H. croMer. física para las ciencias de la vida editorial reverté. Barcelona,

1982.Burns Mc donald, física para las ciencias de la salud. fondo educativo.fruMenTo a.s. Biofísica.ed. Mosby/doyma libros; Madrid: 1995.GonZÁleZ iBeas. J. introducción a la física y la Biofísica.ed. alhambra.HainauT, KarT . introducción a la biomecánica editorial Jims. Barcelona, 1976.Jou d., lleBoT, J.e, pÉreZ GarcÍa, c. física para las ciencias de la vida. editorial

McGraw-Hill, serie Schaum. Madrid, 1986.Kane, J.W; sTernHeiM, M. M. física.editorial reverté. Barcelona, 1989, 20ª ediciónle veau. Biomecánica del movimiento humano. México: Trillas; 1991. STROTHER G.K. Física aplicada a las ciencias de la salud. Editorial McGraw-Hill

latinoamericana, s.a. Madrid, 1980.


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PSIColoGÍA II


materia Psicología II

Carácter básica




Profesores eustasio J. Pérez Salido

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– capacidad para identificar los factores psicológicos y sociales que influyen en


habilidades interpersonales– capacidad para comprender las teorías del aprendizaje a aplicar en la educa-

ción para la salud y en el propio proceso de aprendizaje a lo largo de toda la vida.

– capacidad para comprender los aspectos psicológicos en la relación fisiotera-peuta-paciente.




objetivos de la materia– Proporcionar a los alumnos una visión integral del paciente. – Saber discriminar entre el funcionamiento psíquico normal y patológico. – Establecer una adecuada relación fisioterapeuta-paciente. – sensibilizar a los alumnos a las vivencias que la enfermedad crónica y terminal

generan, tanto en pacientes como en familiares, promoviendo actitudes de escucha, comprensión y apoyo.


– describir los principales factores que determinan la conducta de salud de las personas.

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– Manejar el metalenguaje específico de las ciencias psicosociales aplicadas a la salud y en concreto a la fisioterapia.

– analizar la conducta atendiendo a los tres niveles de respuesta: cognitivo, fi-siológico y conductual y mostrar conocimientos generales de los procesos cognitivos, emocionales y afectivos que modulan la conducta de salud y de cuidado.



– empatizar con el dolor y sufrimiento ajeno– conocer los mecanismos psicológicos que permiten la modificación de hábi-

tos nocivos y el desarrollo de conductas saludables.– reconocer las etapas del proceso de cambio en la conducta de cuidado, seña-

lando las técnicas transformadoras inherentes a cada fase.– conocer las variables que interfieren en la adherencia terapéutica y los meca-

nismos para mejorarla.– identificar los distintos tipos de relación profesional, según los escenarios y el

ciclo vital, especificando aquellos que son lesivos para el proceso terapéutico.– reconocer la importancia de la alianza terapéutica en la relación profesional.– analizar los diversos aspectos que modulan la relación profesional en el ámbi-

to de la salud.– describir las principales fortalezas que favorecen, en las personas, familia y

comunidades, una vida más plena y positiva.– Motivar al paciente y su familia para involucrarse en el proceso de rehabilita-

ción y/o readaptación.– conocer a enfermedad y su cuidado en situaciones de cambio vital y com-

prender su impacto personal y familiar.– conocer las dificultades con las que el paciente y la familia van a encontrarse

en el proceso de recuperación y/o readaptación.– conocer y saber aplicar técnicas de relajación.– Tener habilidad para insertarse de forma adecuada en los grupos de trabajo

propios de la asignatura.

relación con los objetivos generales y específicos de la titulaciónpodemos decir, de manera general, que con el Título de Grado en fisioterapia se pretende formar profesionales fisioterapeutas generalistas, con preparación científica y capacitación suficiente como para que puedan describir, identificar, tratar y comparar problemas de salud a los que se puede dar respuesta desde la fisioterapia, utilizando para ello el conjunto de métodos, procedimientos, modelos, técnicas y actuaciones que, mediante la aplicación de medios físicos, curan, recuperan y adaptan a personas afectadas de deterioros, limitaciones funcionales, invalideces


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o cambios en la función física y en el estado de salud, producidos como resultado de una lesión, enfermedad u otra causa; empleando también dichos medios en la promoción y mantenimiento de la salud, y en la prevención de las enfermedades y de sus consecuencias. Todo ello considerando al individuo en su triple dimensión: biológica, psicológica y social.

dentro de este marco, la materia de psicología provee al alumno de las competencias necesarias para entender al paciente en sus dimensiones psicológicas y sociales abordando desde las necesidades de salud, hasta la recuperación de la enfermedad.

los conocimientos y las competencias propias de la materia de psicología resultan imprescindibles para ejercer de forma adecuada la profesión de fisioterapeuta, ya que la función propia del fisioterapeuta al tratar a las personas sanas o enfermas, es la de evaluar sus respuestas a su estado de salud y de ayudarlas a la realización de aquellas actividades que contribuyan a su salud o a su restablecimiento o a una vivencia digna de la limitación o enfermedad, ayudándoles si es posible, a recuperar lo más pronto posible su independencia y para ello. las habilidades y conocimientos propios de esta materia resultan esenciales para ejercer de forma adecuada esta función.

dentro de este amplio marco, el fisioterapeuta a de dar respuesta a las necesidades y expectativas de la salud de las personas, familias, grupos y comunidad y para ello es necesario que adquiera conocimientos sobre las ciencias de la salud, humanas y sociales de cara a que desarrollen la capacidad de establecer relaciones positivas con las personas asignadas a su cuidado. del mismo modo, el fisioterapeuta ha de aprender a trabajar dentro de un equipo multidisciplinar en el que deberá demostrar su capacidad de trabajo en equipo y liderazgo si fuera necesario.

dentro del anexo i del rd 1393/2007, de 29 de octubre, de entre los objetivos que los estudiantes de fisioterapia deben adquirir al finalizar sus estudios, destacamos aquellos que hacen referencia directa a competencias propias de la materia de psicología:

– conocimiento suficiente de los métodos, procedimientos y actuaciones fisioterapéuticas, encaminados tanto a la terapéutica propiamente dicha, a aplicar en la clínica para la reeducación o recuperación funcional, como a la realización de actividades dirigidas a la promoción y mantenimiento de la salud.

– intervenir en los ámbitos de promoción, prevención, protección y recuperación de la salud.

– cooperar de forma efectiva con todo el equipo multidisciplinar.

relación de la materia con otras del mismo módulo/materiadentro de las competencias propias del módulo de ciencias Básicas la materia de psicología se encarga de ayudar al alumno a identificar los factores psicológicos y sociales que influyen en el estado de salud o enfermedad de las personas, familias y comunidad, del mismo modo que le formará en la capacidad para establecer

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unas correctas habilidades interpersonales basadas en un adecuado manejo de la capacidad de comunicación

del mismo modo, dentro de esas habilidades y conocimientos básicos resulta fundamental comprender las teorías del aprendizaje para poderlas aplicar tanto en la educación para la salud de los pacientes y las comunidades como aplicarlas en el propio proceso de aprendizaje a lo largo de toda la vida.

uno de los elementos básicos en el ejercicio de la profesión y ya durante el proceso formativo en grado y de cara a enfrentarse al prácticum con garantías consiste en comprender y manejar con soltura los aspectos psicológicos de la relación fisioterapeuta-paciente al mismo tiempo que conviene desarrollar la capacidad para identificar los factores que intervienen en el trabajo en equipo y en situaciones de liderazgo.

en todo este proceso y dentro de la formación integral del estudiante, conviene ayudarle a tener un alto grado de autoconcepto y una aceptación óptima de sí mismo, lo que le facilitará desarrollar la capacidad para asumir riesgos y vivir en entornos de incertidumbre pudiendo afrontar el estrés derivado de ello, lo que supone capacidad de controlarse a sí mismo y controlar el entorno en situaciones de tensión.

relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudiosla asignatura de psicología ii tiene una clara relación con psicología i impartida en el 2º cuatrimestre de 1er curso. se apoya en los contenidos y competencias adquiridas durante ese primer curso y desarrolla y amplia algunas de ellas

descripción de los contenidos1. respuesta psicosocial frente a la enfermedad.2. los cuidados psicológicos en problemas de salud y procesos de rehabilitación.3. el enfermo hospitalizado.4. efectos psicológicos de la hospitalización-procesos de rehabilitación.5. respuestas psicológicas frente al dolor.6. el enfermo crónico7. el enfermo terminal8. estrés y enfermedad9. el duelo.10. Habilidades emocionales en el contexto de cuidados fisioterápicos.11. las emociones en el proceso de toma de decisiones en el ámbito de la salud.


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Tutorías

Trabajo autónomo




prueba oral mediante técnicas de role play y simulaciones de competen-cias para el manejo de situaciones conflictivas y Habilidades emocionales en el contexto de cuidados fisioterápicos. los criterios de evaluación estarán recogidos en una rúbrica.

30%

evaluación continúa de los contenidos teóricos de la materia, mediante preguntas y análisis de casos prácticos.

20%

examen final de contenidos teóricos de la materia. el examen constará de 30 preguntas tipo test (60% del examen) y 4 preguntas cortas a de-sarrollar (40% del examen)

50%

el alumno tendrá que tener aprobadas por separado cada una de las pruebas de evaluación, así como haber asistido al 85% de clases y al 100% seminarios.

bibliografía BellocH, a. BarreTo, M.p. psicología clínica. Trastornos Biopsicosociales. ed.

promolibro. 1990.BuceTa, JMª. psicología clínica y salud. uned: 1989.cie10. Trastornos mentales y del comportamiento. descripciones clínicas y pautas

para el diagnósitico. oMs: ed.Meditor, 1992.dsM-iv. Manual diagnóstico y estadístico de los trastorno mentales. edit. Masson,

1995.FRENCH S., SIM,J. Fisioterapia: un enfoque psicosocial. Ed. McGraw Hill, 2004.iBÁñeZ, e. psicología de la salud y estilos de vida. edit. promolibro. 1989.

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llor esTeBan, B. et al. ciencias psicosociales aplicadas a la salud. edit. Interamericana. McGraw-Hill. 1995.

nieTo Munera, J. y cols. psicología para ciencias de la salud. estudio del comportamiento humano ante la enfermedad. Edit. Interamericana. McGraw-Hill. 2004.

ruano HernÁndeZ, a., Muñoz céspedes, J.M. y cid rojo, c. (coord.). psicología de la rehabilitación. edit. fundación Mapfre Medicina. 1999.


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fISIoPAToloGÍA mÉdICo-QUIrUrGICA


materia Patología médico-Quirúrgica

Carácter básica




Profesores francisco de la Gala Sánchezvicente Concejero lópezSergio Jiménez lópez

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– capacidad de análisis y síntesis– resolución de problemas.– Toma de decisiones.– aprendizaje autónomo.– reconocer las situaciones de riesgo vital y saber ejecutar maniobras de

soporte básico y avanzado.– conocimiento relevante de la fisiopatología de las enfermedades identificando

las manifestaciones que aparecen a lo largo del proceso, así como los trata-mientos médico-quirúrgicos, fundamentalmente en sus aspectos fisioterapéu-ticos y ortopédicos. capacidad para identificar de los cambios producidos como consecuencia de la intervención de la fisioterapia. capacidad para fo-mentar la participación del usuario y familia en su proceso de recuperación.

objetivos de la materia– identificar las situaciones de riesgo vital y sus desencadenantes.– realizar con destreza los procedimientos y protocolos incluidos en el soporte

vital básico y avanzado.– conocer los principales algoritmos sobre reanimación cardiopulmonar.– aplicar en aula de demostración principales maniobras de reanimación car-

diopulmonar básicas y avanzadas. adquirir conocimientos sobre los aspectos generales de la patología de etiología endógena y exógena relacionada con todos los aparatos y sistemas, y sus tratamientos médicos

– capacidad para interpretar, evaluar y sintetizar un amplio abanico de informa-ción que permita determinar si la persona es susceptible de recibir tratamien-to de fisioterapia.

– adquirir un grado de formación suficiente para conocer aquellos aspectos de las diversas enfermedades que constituyan motivación al tratamiento de fisioterapia.

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– conocer y comprender los principales factores etiológicos y los mecanismos de producción de los distintos procesos patológicos, así como las alteraciones fisiopatológicas subyacentes en los distintos estados patológicos.

– conocer, reconocer y comprender las distintas manifestaciones clínicas en los diferentes estados patológicos.

– profundizar en el concepto de diagnóstico y adquirir conocimientos básicos de las interpretaciones diagnósticas más habituales: analíticas, funcionales y pruebas de imagen.

– conocer las bases generales y medidas básicas de intervención de los tratamientos médicos, quirúrgicos y ortopédicos.

relación con los objetivos generales y específicos de la titulaciónla materia de patología Médico Quirúrgica supone un elemento vertebrador de la atención a la persona por lo que contribuye a la consecución del grueso de los objetivos generales de la titulación..

relación de la materia con otras del mismo módulo/materiala materia patología Médico Quirúrgica guarda una relación global con las materias de su módulo y materia, facilitando el engranaje vehicular desde los aspectos básicos a la especialización en la atención a la persona adulta.

relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudiosla materia patología Médico Quirúrgica emplea en su desarrollo las competencias adquiridas en las materias básicas de la rama de conocimiento: anatomía Humana, fisiología, Histología y Bioquímica del primer curso.a su vez al tratar las diferentes especialidades médico quirúrgicas, guarda especial relación con el resto de materias de los módulos específicos de fisioterapia.

descripción de los contenidos1. principales afecciones del aparato digestivo.2. principales afecciones del sistema respiratorio.3. principales afecciones del aparato urinario y renal.4. principales afecciones del aparato reproductor.5. principales afecciones del sistema Hematopoyético.6. principales afecciones del sistema cardiovascular.7. principales afecciones del sistema endocrino.8. principales afecciones del sistema nervioso.9. principales afecciones del sistema Tegumentario.10. principales afecciones de los Órganos de los sentidos.11. principales afecciones del aparato locomotor.


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no presencial

lección Magistral


Tutorías

Trabajo autónomo




bibliografía aliaGa Y col . Tratamiento del dolor: Técnica y práctica. permanver.carMena, r Bases de la Medicina interna. etiología, fisiología y semiología. cecil. Medicina interna. elsevierfarreras/ roZMan. Medicina interna. elsevierGarcÍa Torres, v. Quemaduras. Tratamiento de urgencia. duphar farmacéuticaGusTilo, r.B., ricHard f.K., TeMpleMan, d. fracturas Y luxaciones. elsevier

españa.HARRISON. Principios de Medicina Interna. Mc Graw-Hill InteramericanalÓpeZ durÁn, Traumatología y ortopedia. stem. Madrid: luzán ediciones.MCRAE. Tratamiento Práctico De Fracturas.. Mc Graw-Hill. Interamericana.pÉreZ caBaller. ortopedia en ciencias de la salud. panamericanarodÉs TeiXidor Y col Medicina interna: MassonsurÓs,J. semiología Médica Y Técnica exploratoria:. salvatTaMaMes escoBar. MarTÍneZ raMos. cirugía. fisiopatología General.

aspectos Básicos. Manejo del paciente Quirúrgico. panamericana.varios auTores. praxis Médica. Tratado de Medicina. elsevier.varios. plan de perfeccionamiento en reumatología para médicos generales. pfizervarios. praxis Médica. Tratado de medicina. elsevier.velasco, a. Y col farmacología fundamental: a. Mc GraW-Hill.

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InGlÉS TÉCnICo


materia Inglés Técnico

Carácter básica




Profesora Cristina díaz Pérez

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– capacidad de análisis y síntesis.– planificación y gestión tiempo. – capacidad de crítica y autocrítica. – capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.– capacidad para generar nuevas ideas (creatividad).– resolución de problemas. – capacidad para trabajar en un equipo interdisciplinar.

objetivos de la materiaGENERAL: At the end of this course students will have gained:

– The capacity for analysis and synthesis– The capacity for planning and managing time– The capacity for criticism and self-criticism– The ability to adapt to new situations– The ability to conceive new ideas– The ability to solve problems– The ability to work effectively in teams

SPECIFIC: At the end of this course students will be able to:– use medical terminology and specialist vocabulary for clinical practice.– Communicate effectively with patients and with other professional colleagues.– Read and write medical papers.– read and translate scientific articles.– Write an abstract.

relación con los objetivos generales y específicos de la titulaciónla materia de inglés para fisioterapia facilita un objetivo final del propio espacio europeo de educación superior, al acercar al estudiante el conocimiento de otro idioma que posibilite el intercambio de profesionales. en el campo de las ciencias de la salud, el conocimiento del inglés Técnico facilita la búsqueda de información técnica.


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relación de la materia con otras del mismo módulo/materiaen la asignatura de inglés, se desarrollan conceptos que son analizados y estudiados en mayor profundidad, en las siguientes asignaturas: anatomía, fisiología , Técnicas de Terapia Manual, estadística.

relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudiosla asignatura facilita al estudiante un conocimiento técnico básico para la utilización de bases de datos y estudios científicos internacionales publicados en las fuentes de mayor relevancia dentro de la disciplina, por lo que se considera una relación importante con las asignaturas de los Módulos específicos de la titulación.

descripción de los contenidosuniT i: Medical vocaBularY. readinG and coMpreHension

lesson 1: Why is english included in the physiotherapy syllabus?lesson 2: The compartments and parts of the body. physiological and

anatomical description. aches and pains.Lesson 3: Medical instruments and description of clinical areas, wards and

hospital staff.lesson 4: Taking and recording patient observations and chart description.

uniT ii: pracTical eXercises and Guidelines for clinical assisTancelesson 5: Taking a history. understanding and compiling patient histories.Lesson 6: Useful questions and terms for the patient interview.lesson 7: special examinations. Giving instructions and orders. lesson 8: discussing treatments, presenting opinions and assessments. Lesson 9: Communicating effectively with patients and with professional

colleagues. Making self-introductionslesson 10: Mobilising patients. Movement, posture and lifting.

uniT iii: readinG and TranslaTinG scienTific TeXTslesson 11: reading medical articles and texts.lesson 12: Translating medical texts. abstract translation.Lesson 13: Essay writing. Writing skills. Guided writing.Lesson 14: Writing an Abstract: Introduction to abstract writing.

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Tutorías

Trabajo autónomo




prueba escritaexamen escrito: respuesta múltiple y preguntas cortas


prueba escritaTraducción de un texto científico de inglés a español


evaluación de trabajos

Trabajo grupal sin exposición: redactar un abstract científico en inglés.


evaluación individual

asistencia a clase (5 % de la calificación global)

participación en clase(5 % de la calificación global)

bibliografía se irá introduciendo y facilitando en el desarrollo de las clases teóricas y seminarios.


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vISIón CrISTIAnA del mUndo y de lA SoCIedAd


materia visión Cristiana del mundo y de la Sociedad





Profesor david lópez Corrales

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– razonamiento crítico.– compromiso ético.– capacidad para enfrentarse críticamente a las ideas y para el diálogo crítico la

tolerancia cultura. – comprensión básica del hecho religioso y del pensamiento antropológico

cristiano.– conocimiento de las grandes corrientes del pensamiento y de las distintas

manifestaciones religiosas del hombre.– Mostrar interés y compromiso con los derechos fundamentales: igualdad en-

tre hombres y mujeres, igualdad de oportunidades, accesibilidad universal, cul-tura de la paz y de valores democráticos, lo que está siempre en la base de la formación e intervención profesional de la fisioterapia.

objetivos de la materia– analizar críticamente distintos aspectos que componen la diversidad cultural

de nuestro tiempo.– reconocer y analizar los distintos elementos que constituyen la sociedad hu-

mana.– conocer los principales deberes de los/as fisioterapuetas en relación con el

ser humano: protección, libertad, igualdad.– conocer los elementos históricos y antropológicos que configuran la socie-

dad actual.– describir los elementos básicos del concepto cristiano de persona– conocer y desarrollar los contenidos fundamentales de la doctrina social de la

iglesia sobre temas como la justicia social, la vida social, la solidaridad humana y el compromiso del hombre para con sus semejantes y con el medio que habita.

– identificar los principales problemas relativos a la dignidad de la persona humana y la justicia en los distintos ámbitos de la vida colectiva.

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– conocer y diferenciar las corrientes religiosas más influyentes en la sociedad y la cultura actuales.

– conocer el desarrollo histórico de los principales elementos de los derechos fundamentales de la persona.


relación de la materia con otras del mismo módulo/materiala materia de está directamente relacionada con el resto de materias del módulo de formación integral: Hecho religioso y fe cristiana, y de de forma indirecta con otras materiras como legislación y Ética.

relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudiosla materia de visión cristiana del Mundo y de la sociedad se relaciona de modo complementario con el resto de asignaturas de la titulación puesto que la ciencia, que persigue el conocimiento de la persona y de todo lo que a ella le afecta para su comprensión y perfeccionamiento, no podría llevar a cabo su tarea sin la colaboración que aporta el conocimiento teológico.

descripción de los contenidos1. fenomenología de lo humano

– las exigencias y evidencias que constituyen el corazón humano.– la aventura de la interpretación: la libertad.– la energía de la razón tiende a entrar en lo desconocido

2. el Misterio como hecho en la trayectoria humana.– una hipótesis que ya no es hipótesis.– un problema que debe ser resuelto.– la naturaleza del problema: un particular con una pretensión de totalidad.

3. el camino de solución al problema.– del acontecimiento histórico brota el método: el hecho como criterio de

valoración.– los requisitos para alcanzar certeza sobre este hecho.– la trayectoria temporal de la convicción.

4. la concepción del hombre que brota del acontecimiento cristiano.– el valor de la persona. dependencia original.– autoconciencia que se expresa en oración y don de sí.– libertad y responsabilidad moral.

5. frente a la pretensión


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– el misterio de la encarnación – una realidad histórica extraordinaria – los términos de esta nueva realidad – la resistencia instintiva

6. Bioética y bioderecho.– orígenes y definiciones– corrientes en la bioética– principios de la bioética– en el origen de la vida

a) procreación b) Genética (Genoma, biotecnología, clonación)c) embrión (diagnóstico prenatal, aborto, investigación y experimentación)

– en el final de la vidaa) eutanasiab) encarnizamientoc) cuidados paliativosd) Muerte encefálica y transplante de órganose) Testamento vital y consentimiento informado



presencial

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lección Magistral


Tutorías

Trabajo autónomo



evaluaciónevaluación continua, dinámica y progresiva. se valora la participación, la interacción y el avance en los contenidos, así como la asimilación y la capacidad crítica.Áreas de evaluación:

– la asistencia a clase. – la ejecución de los trabajos orales y escritos, individuales y de grupo. – el ejercicio del dialogo en clase y en especial en los temas en forma de debate. – examen de contenidos: al final del curso se realizará una prueba escrita de

contenidos.

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evaluación final: de las calificaciones obtenidas se concluirá una nota final.la puntuación de la asignatura será sobre 20 puntos, y se puntuará de la siguiente forma:

– exámenes: dos partes de 6 puntos: 12 puntos. (participación obligatoria). puntuación mínima 2 puntos para aprobar en cada parte.

– Trabajos: Trabajo de filosofía cristiana 2 puntos y trabajo de Bioética 4 puntos. Hay que aprobarlos para tener nota final.

– presentaciones de clase (grupos de 4): 2 puntos. (participación obligatoria)– participación en clase y en actividades: 1 punto clase y 3 puntos actividades: 4

puntos. (participación voluntaria)

bibliografía aMor pan, J-r, introducción a la bioética, ppc, Madrid 2005BalTHasar, H.u.von., Theodramática, vol. 3, Madrid 1993.eliade, M., Historia de la creencias y de las ideas religiosas, vol. 1-iB, Madrid 1978-83.eliade, M., Tratado de la historia de las religiones 1-11, Madrid 1974.feiTo Grande, l, Ética profesional de la enfermería, ppc, Madrid 2004Giussani, l., los orígenes de la pretensión cristiana, Madrid 1989.HernÁndeZ YaGo, J., Genoma humano: perspectivas y aspectos éticos, ariel,

Barcelona 2001LACADENA, J-R., Genética y Bioética, Desclée De Brouwer, Madrid 2003laTourelle, r., a Jesús el cristo por lo evangelios. Historia y hermeneútica,

salamanca 1982.laTourelle, r., problemas y perspectivas de Teología fundamental, salamanca

1982.lopeZ BaraHona, M s., anTuñano alea, la clonación humana, ariel

Barcelona 2002luBac, H. de, la révelation divine, paris 1983.LUCAS LUCAS, R , El hombre espíritu encarnado. Ediciones Sígueme, Salamanca

1999MenKe, d.-H., die einzigkeit Jesu christi ¡m Horizont der sinnfrage, einseiedeln-

freiburg, 1995.raMÓn l. l. “explícame la bioética” edu.com, editorial palabra.ries, J., lo sagrado en la historia de la humanidad, Madrid 1989.SERRANO RUIZ-CALDERON,J_M Eutanasia y vida dependiente, Eunsa, Madrid,2001sGreccia,e, Bioética y tecnologías de fecundación humana, en Manual de bioética,

diana, México 1996ToMÁs Y Garrido, G.M, la sexualidad humana, en Manual de bioética, ariel,

Barcelona, 2001


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TÉCnICAS de TerAPIA mAnUAl I

módulo Procedimientos generales

materia Técnicas de Terapia manual I





Profesor Cristina ortega orejónPaula vega martínmacarena Castilla Sánchez

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– resolución de problemas– Trabajo en equipo.– razonamiento crítico– conocimiento, diseño y aplicación de las distintas modalidades y

procedimientos generales de intervención en fisioterapia: electroterapia, ergoterapia, Hidroterapia, Balneoterapia, climatoterapia, Talasoterapia, crioterapia, presoterapia, Terapias derivadas de otros agentes físicos, así como aspectos fundamentales de la ergoterapia y otras terapias afines al ámbito de competencia de la fisioterapia. fomentar la participación del usuario y familia en su proceso de recuperación

– capacidad para diseñar el plan de intervención de fisioterapia. elaborar un plan específico de intervención de fisioterapia empleando habilidades de resolución de problemas y razonamiento clínico.

– capacidad para ejecutar, dirigir y coordinar, el plan de intervención de fisioterapia, atendiendo al principio de la individualidad del usuario y utilizando las herramientas terapéuticas propias de la fisioterapia, es decir, el conjunto de métodos, procedimientos, actuaciones y técnicas que mediante la aplicación de los medios físicos: curan, recuperan, habilitan, rehabilitan, adaptan y readaptan a las personas con deficiencias, limitaciones funcionales, discapacidades y minusvalías; previenen las enfermedades y promueven la salud a las personas que quieren mantener un nivel óptimo de salud.

objetivos de la materia– diferenciación de los distintos tejidos (músculos, tendones, ligamentos y

relieves óseos) y localización anatómica de los que están situados en los planos superficiales.

– aprendizaje de las distintas técnicas fisioterápicas manuales (vendajes, terapia manual pasiva, terapia manual activa-asistida, terapia manual resistida, estiramientos, Kabat, drenaje linfático manual y fisioterapia respiratoria).

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– conocimiento de la realización de una correcta exploración fisioterápica para valorar las distintas secuelas que pueden aparecer como consecuencia de patologías traumáticas en los distintos sistemas y tejidos (premisa necesaria para el establecimiento de un tratamiento fisioterápico efectivo).

– dominar algunas estrategias de evaluación y tratamiento en este tipo de pacientes.

relación con los objetivos generales y específicos de la titulaciónla materia de Terapia Manual contribuye a la consecución de unos de los principales objetivos generales del título: preparar al estudiante desde una perspectiva generalista para que obtenga una capacitación suficiente que le permita describir, identificar, tratar y comparar problemas de salud a los que se puede dar respuesta desde la fisioterapia, utilizando para ello el conjunto de métodos procedimientos, modelos, técnicas y actuaciones que curan, previenen, recuperan y adaptan a personas afectadas de deterioros, limitaciones funcionales, invalideces o cambios en la función física y en el estado de salud, producidos como resultado de una lesión, enfermedad u otra causa; em-pleando también dichos medios en la promoción y mantenimiento de la salud, y en la prevención de las enfermedades y de sus consecuencias. Todo ello considerando al individuo en

relación de la materia con otras del mismo módulo/materiala materia de Terapia Manual se relaciona de forma directa con todas las asignaturas de su módulo: procedimientos generales: Termoelectroterapia, cinesiterapia y Masoterapia.

relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudiosla materia de Terapia Manual se relaciona de forma directa con todas las materias del módulo de fisioterapia y con el practicum clínico.

descripción de los contenidos1. Hidroterapia e hidrología médica: principios fisiológicos. Técnicas de trata-

miento.2. introducción a la terapia manual. Generalidades. su importancia como técnica

terapéutica y de comunicación con el paciente. aspectos generales en cuanto a su aplicación.

2. palpación de tejidos. la piel: aspectos anatómicos y fisiológicos de importan-cia para el fisioterapeuta en la práctica de la terapia manual.

3. palpación de tejidos. exploración fisioterápica de la piel.4. palpación de tejidos. exploración fisioterápica del aparato músculo-tendineo

y ligamentoso. propiedades de excitabilidad-contractibilidad, extensibilidad, viscoelasticidad del músculo. diferenciación palpatoria músculo-tendón-liga-mentos.


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5. palpación de tejidos. exploración fisioterápica del hueso y la articulación. la articulación como estructura dinámica, su exploración

6. Técnica de terapia manual. definición. división. Terapia manual pasiva. defini-ción. características.

7. Terapia manual pasiva: movilizaciones pasivas articulares manuales. principios generales. clasificación. características.

8. Terapia manual pasiva: tracciones osteo-articulares de los miembros. carac-terísticas. indicaciones. estiramientos músculo-tendineos. características. in-dicaciones.

9. Terapia manual activa. definición. distintos tipos de contracción muscular (recordatorio). Terapia manual activa resistida. Modo de ejecución. Toma y contratoma. división. características.

10. Métodos de potenciación muscular: Kabat ,delorme, excéntricos.11. drenaje linfático manual.12. estiramientos miotendinosos.13. lesiones nerviosas.



presencial

Horas de trabajo

no presencial

lección Magistral


Tutorías

Trabajo autónomo



evaluaciónevaluación continua: asistir a las clases. realizar las actividades de aprendizaje encomendadas dentro y fuera del aula según el calendario propuesto.evaluación final: realizar las pruebas de evaluación final teórico-practicas.prueba teórica: examen tipo test con respuesta única

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bibliografía ARDLE. MC Y KATCH. Fundamentos de fisiología del ejercicio.Editorial: Mc Graw

Hill.BasMaJian. Terapéutica por el ejercicio.editorial: panamericana.donaTelli, r. fisioterapia del hombro.editorial: Jims. 1989Girardin, M Y HÖppner,Jp. Terapia manual de la disfunción neuromuscular

y articular: técnica de l. H. Jones. fisioterapia y terapias manuales.editorial: paidotribo.

KALTENBORN, F.M. Fisioterapia manual de las extremidades. Editorial: McGraw Hill. 2001

KapandJ.i. a. cuadernos de fisiología articular. esquemas comentados de mecánica articular pori. Miembro superior.a. Jornet cases. editorial: Toray-masson,s.a..

lieBer, rl . estructura del músculo esquelético, función y plasticidad. Bases fisioló-gicas de la fisioterapia.Editorial: Mc Graw Hill.

MarTineZ, e. cuadernos de fisiología articular. esquemas comentados de mecánica articular por i. a. Kapandji. Miembro inferior.editorial: Toray-masson,s.a..

Moran, cHrisTine a.fisioterapia de la mano. editorial: Jims.neiGer, H. los vendajes funcionales: aplicación en traumatología del deporte y en

reeducación. editorial: Masson.nicola J. peTTY Y ann p. Moore. exploración y evaluación neuromusculoes-

quelética. Un manual para terapeutas. Editorial: Mc Graw Hill.


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TermoeleCTroTerAPIA

módulo Procedimientos generales

materia Termoelectroterapia





Profesor Javier morán TiestaJose mª rodriguez martín

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– resolución de problemas. – Trabajo en equipo. – razonamiento crítico.– conocimiento, diseño y aplicación de las distintas modalidades y procedi-

mientos generales de intervención en fisioterapia: Masoterapia, electroterapia, Magnetoterapia, ergoterapia, Hidroterapia, Balneoterapia, climatoterapia, Ta-lasoterapia, Termoterapia, crioterapia, vibroterapia, fototerapia, presoterapia, Terapias derivadas de otros agentes físicos, así como aspectos fundamentales de la ergoterapia y otras terapias afines al ámbito de competencia de la fi-sioterapia. fomentar la participación del usuario y familia en su proceso de recuperación

– capacidad para diseñar el plan de intervención de fisioterapia. elaborar un plan específico de intervención de fisioterapia empleando habilidades de re-solución de problemas y razonamiento clínico.

– capacidad para ejecutar, dirigir y coordinar, el plan de intervención de fisio-terapia, atendiendo al principio de la individualidad del usuario y utilizando las herramientas terapéuticas propias de la fisioterapia, es decir, el conjunto de métodos, procedimientos, actuaciones y técnicas que mediante la aplicación de los medios físicos: curan, recuperan, habilitan, rehabilitan, adaptan y readap-tan a las personas con deficiencias, limitaciones funcionales, discapacidades y minusvalías; previenen las enfermedades y promueven la salud a las personas que quieren mantener un nivel óptimo de salud.

objetivos de la materia– conocer los principios básicos, objetivos y distintas modalidades de la

aplicación de la Masoterapia, electroterapia, Magnetoterapia, ergoterapia, Hidroterapia, Balneoterapia, climatoterapia, Talasoterapia, Termoterapia, crioterapia, vibroterapia, fototerapia, presoterapia, Terapias derivadas de otros agentes físicos.

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– Mostrar conocimientos para valorar las necesidades terapéuticas del paciente relacionada con la aplicación diferentes modalidades y procedimientos gene-rales.

– Manejar adecuadamente los distintos equipos, instrumentos y medios de las distintas modalidades y procedimientos generales de intervención en fisiote-rapia.

– reconocer la importancia de implicar a los individuos y entornos en el proce-so de salud para asegurar su efectividad.

– Mostrar conocimientos de las diferentes modalidades y procedimientos ge-nerales de intervención en fisioterapia que le permitan diseñar un plan de intervención acorde con las necesidades del paciente.

– Mostrar capacidad para desarrollar una metodología de intervención, basada en la aplicación de guías de práctica clínica.responder a las necesidades del paciente planificando, prestando servicios y evaluando los programas indivi-dualizados más apropiados de intervención junto al paciente, sus cuidadores y familias y otros trabajadores sanitarios o sociales.

– conocer las herramientas terapéuticas propias de la fisioterapia.– reconocer la importancia de implicar al individuo y su entorno en el cuidado

de su salud.– conocer y reconocer la importancia de la promoción de la salud y la preven-

ción de la enfermedad en el nivel primario.

relación con los objetivos generales y específicos de la titulaciónla asignatura de Termoelectroterapia contribuye a la consecución de unos de los principales objetivos generales del título: preparar al estudiante desde una perspectiva generalista para que obtenga una capacitación suficiente que le permita describir, identificar, tratar y comparar problemas de salud a los que se puede dar respuesta desde la fisioterapia, utilizando para ello el conjunto de métodos procedimientos, modelos, técnicas y actuaciones que curan, previenen, recuperan y adaptan a personas afectadas de deterioros, limitaciones funcionales, invalideces o cambios en la función física y en el estado de salud, producidos como resultado de una lesión, enfermedad u otra causa; empleando también dichos medios en la promoción y mantenimiento de la salud, y en la prevención de las enfermedades y de sus consecuencias. Todo ello considerando al individuo en

relación de la materia con otras del mismo módulo/materia.la asignatura de Termoelectroterapia se relaciona de forma directa con todas las asignaturas de su módulo: procedimientos generales: Terapia Manual i, cinesiterapia y Masoterapia.

relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudiosla asignatura de Termoelectroterapia se relaciona de forma directa con todas las materias de los módulos de fisioterapia y con el practicum clínico.


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descripción de los contenidos1. Generalidades. conceptos básicos sobre electricidad. concepto de

dosis. clasificación de las corrientes. diseño y composición de corrientes. frecuencia de una corriente, período de una corriente. cálculos matemáticos con leyes físicas. demostración del fenómeno (c.c.). demostración del fenómeno (v.c.). análisis en osciloscopio de diversas corrientes con baja y media frecuencia. cálculo de la resistencia corporal. sistema s de dosificación. formas adecuadas y métodos de colocación, aplicación y polaridad de electrodos para mejorar la respuesta motora y sensitiva. Búsqueda de puntos motores nerviosos y musculares. Métodos de colocación de electrodos. diferenciación práctica entre varias modalidades de corrientes.

2. eXciToMoTricidad. introducción de algunos parámetros previos. excito-motricidad de la fibra muscular no denervada y denervada. excitomotricidad de la fibra nerviosa no denervada y denervada. excitosensibilidad de la fibra nerviosa no denervada y denervada. exposición y análisis de las respuestas fisiológicas mediante la exploración con curvas (i/T), (a/T). análisis de cur-vas (i/T), (a/T) bajo el punto de vista de metodología como tratamientos depurados y precisos. análisis de curvas (i/T), (a/T) bajo el punto de vista de metodología como tratamientos de parálisis. Triángulo de utilidad tera-péutica. Metodología para tratar la parálisis periférica. comportamiento fi-siológico de la fibra nerviosa y muscular a los distintos tiempos de impulsos. Mejores tiempos de impulsos. Mejores reposos entre impulsos. Trazado de curvas (i/T) – (a/T). análisis de las curvas. composición de los trenes para trabajo muscular en las condiciones adecuadas de cada caso. consecución del triángulo de utilidad terapéutica para tratar las denervaciones. evolución de un tratamiento desde la denervación severa hasta la normalidad, pasando por la denervación parcial. Miofeedback en parálisis parcial. consecución del triángulo de utilidad terapéutica para tratar las denervaciones. evolución de un tratamiento desde la denervación severa hasta la normalidad, pasando por la denervación parcial.

3. faradiZaciÓn neuro Muscular. comportamiento fisiológico de la fibra nerviosa y muscular a los distintos tiempos de impulsos. Mejores tiempos de impulsos. Mejores reposos entre impulsos. composición de los trenes para trabajo muscular en las condiciones adecuadas de cada caso. Tiempos de tren y pausa de acuerdo a los objetivos de cada tratamiento. dosificación de la intensidad aplicada según el efecto deseado. precauciones y cuidados. potenciación muscular. alargamiento muscular. vibración muscular. calentamiento muscular. Tonificación muscular. Miofeedback y trabajo muscular. fortalecimiento de diferentes grupos musculares. potenciación muscular. elongación muscular.

4. GalvanisMo. conceptos básicos de la galvánica. intensidad constante y tensión constante. valor adecuado de la dosis y su cálculo. efectos

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fisiológicos. cuidados y precauciones. forma de evitar la quemadura galvánica. otras corrientes aplicadas para iontoforesis. componente galvánico.

5. ionToforesis. dosificación. precauciones. cálculo de componente galvánico. localización de polaridad medicamentosa. iontoforesis con otras corrientes.

6. diadinÁMicas. Método de diseño de las diadinámicas. Metodología más adecuada para aplicar las diadinámicas. indicaciones de las diadinámicas. precauciones con las diadinámicas. visionado de las diadinámicas. dosificación. precauciones. una metodología de electroanalgesia.

7. elecTroanalGesia de BaJa Y Media frecuencia. clasificación de los tipos de dolor. análisis de las diversas corrientes utilizadas de baja y media frecuencia. exposición de las diversas teorías de analgesia. exploración de los variados dolores. conclusiones para diseñar la técnica adecuada.

8. elecTrolisis percuTanea inTraTisular (epi). Teoría de la epi.9. BiofeedBacK Y MiofeedBacK. conceptos de biofeedback y miofeedback.

análisis e interpretación de la señal electromiográfica. aplicaciones en fisioterapia: analgesia, relajación muscular, propiocepción neuromuscular, potenciación muscular, elongación muscular, concienciación y control de las compensaciones con otros músculos.

10. Media frecuencia. análisis de la media frecuencia. corrientes de Koth para potenciación y alargamiento muscular. diferencias entre interferencial clásica y de Koth. aclaración de los conceptos de aMf, Mf e if. analgesia con interferenciales. diferentes métodos de aplicación y colocación de los electrodos. interferenciales tetrapolares. Moduladas bipolares. los contornos en media frecuencia.

11. ulTrasonoTerapia. efecto piezoeléctrico y tipo de energía generada. continuo y pulsátil, conceptos de potencia media, W/cm2, dosis, porcentajes de reducción en el pulsátil. efectos fisiológicos del u.s. continuo y del u.s. pulsátil. Formas de aplicación. Movimiento Browniano, estado de GEL y estado de sol. efecto de cavitación. Terapia combinada de ultrasonidos y otras corrientes. precauciones y contraindicaciones. sonoforesis. aplicaciones prácticas sucesivas y evolutivas hasta comprender bien los parámetros que influyen la correcta dosificación. dosificación en pulsado y en 3 Mhz. Terapia combinada. uso del cabezal como electrodo puntual.

12. TerMoTerapia profunda de alTa frecuencia. clasificación: c. de D’Arsonval, Diatermia, O.C., U.C. y M.O. Alta frecuencia térmica y atérmica. campo de condensador, de inducción y de irradiación. formas de aplicación. potencia y/o dosis

13. efectos fisiológicos de la térmica y de la atérmica. precauciones y contraindi-caciones.

14. MaGneToTerapia. Magnetismo continuo, alterno, y pulsado. fuerzas “mag-neto-eléctricas” y electromagnéticas. leyes de la mano izquierda. efecto Hall. Magnetismo terrestre. unidades para medir el magnetismo. efectos fisiológi-


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cos. dosificación. proteínas ferromagnéticas. precauciones y contraindicacio-nes.

15. Banda de la luZ. Bandas y longitud de onda, algunas leyes de la luz. ar-quitectura molecular y espacio intermolecular. longitudes de onda moléculo-penetrantes y moléculo-no-penetrantes.

16. infrarroJos, lÁser Y ulTravioleTas. infrarrojos, sus efectos. ultravio-letas, sus efectos. lÁser, sus efectos, de gas, de diodo. Bandas de lÁser. con-cepto de dosis o densidad de energía. cálculos para las distintas aplicaciones. precauciones y contraindicaciones. condiciones mínimas para un equipo de lÁser



presencial

Horas de trabajo

no presencial

lección Magistral


Tutorías

Trabajo autónomo



evaluaciónla evaluación del alumno se realizará de la siguiente forma:

– evaluación de los conocimientos adquiridos: 70%– evaluación del trabajo propio del alumno: 30%

la descripción de la forma de evaluación de los conocimientos adquiridos dependerá de dos cuestiones. la realización y superación de un examen teórico y práctico, donde se evaluará las capacidades adquiridas por parte del alumno y el desarrollo del análisis clínico para tomar una decisión buscando un tratamiento correcto.el examen teórico constara de varias partes:

– la primera parte del examen constará de una serie de preguntas tipo test/abiertas, en función del número de preguntas correctas se calculará la nota del alumno.

– la segunda parte será el desarrollo de una serie de problemas, donde se exige al alumno un razonamiento clínico, toma de decisiones y cálculo de la dosificación de ciertas técnicas.

este examen teórico será el 50 % de la nota de evaluación de los conocimientos adquiridos, y será imprescindible aprobarlo para aprobar la asignatura.

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el examen práctico constará de dos problemas prácticos que el alumno tendrá que resolver en un tiempo máximo de 15 minutos. en este examen se evaluará la destreza del alumno a la hora de manejar los aparatos de electroterapia, así como la correcta dosificación del mismo. en este examen se puede preguntar al alumno cuestiones del examen teórico para solucionar posibles dudas que no hayan quedado claras en el examen escrito.este examen práctico será el 50 % de la nota de evaluación de los conocimientos adquiridos, y será imprescindible aprobarlo para aprobar la asignatura.la evaluación del trabajo propio del alumno será a través de la elaboración de un cuaderno de prácticas, donde cada alumno irá realizando una serie de cuestiones que se pedirán en el transcurso de las clases. estás prácticas puede ser la elaboración de un problema determinado, tener en su posesión programas informáticos específicos para el correcto desarrollo de la asignatura, la búsqueda de información para el desarrollo de algún tema específico, así como cualquier tarea que el profesor mande para el correcto desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje,este cuaderno de prácticas se deberá realizar en formato digital y el profesor lo irá solicitando de forma aleatoria sin previo aviso para comprobar que el alumno esté haciendo el trabajo que le corresponde. dentro de este trabajo personal del alumno la asistencia a clase será importante a la hora de evaluar este apartado de la asignatura.la evaluación del trabajo del alumno será de un 30 % de la nota final de la asignatura.

bibliografía rioJa Toro, J. usos Terapéuticos de la corriente Galvánica: Galvanismo Médico e

iontoforesis. ed. por el Hospital del río Hortega, valladolid, 1995BoscHeTTi, G. ¿Qué es la electroestimulación? Teoría, práctica y metodología del

entrenamiento. ed. paidotribo, Barcelona, 2002rodrÍGueZ MarTÍn, J.M. electroterapia en fisioterapia. ed. panamericana, Madrid,

2004. RODRÍGUEZ MARTÍN, J.M. Apuntes de Electroterapia en la web www.electroterapia.

comManuel poMBo f., Joan rodrÍGueZ B., Xavier BruneT p., Bernardo

reQuena s. la electroestimulación: entrenamiento y periodización. aplicación práctica al futbol y 45 deportes. ed.. paidotribo, Barcelona

WaTson T. electroterapia. práctica basada en la evidencia. ed. elsevierMicHel H. caMeron. agentes físicos en rehabilitación. ed. elsevier, 2009


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PrACTICUm I

módulo Practicum

materia Practicum I





Profesor Alberto melián ortiznuria Senent SansegundoAmparo Sánchez CamposPedro Saavedra HernándezCristina ortega orejónXabier veiga monasterioguren

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– Trabajo en equipo multidisciplinar.– Habilidades en las relaciones interpersonales.– capacidad para desarrollar prácticas pre-profesionales en forma de rotato-

rio clínico, independiente y con una evaluación final de competencias en los centros de salud, hospitales y otros centros asistenciales que permita integrar todos los conocimientos, habilidades destrezas, actitudes y valores, adquiridos en todas las materias; y se desarrollarán todas las competencias profesionales, capacitando para una atención de fisioterapia eficaz.

– capacidad para proporcionar una atención de fisioterapia de forma eficaz, otorgando una asistencia integral a los pacientes/usuarios.

– capacidad para relacionarse de forma efectiva con todo el equipo pluridisci-plinar, colaborando y manifestando respeto y sensibilidad ante el trabajo de los demás, siendo capaz de motivar al equipo.

– capacidad para manifestar discreción, utilizando de forma adecuada la infor-mación de la que dispone, preservando la dignidad del paciente.

– capacidad para trabajar con responsabilidad, lo que supone ser capaz de hacer frente a las actividades de su puesto de trabajo sin necesidad de una estricta supervisión.

– capacidad para mostrar su orientación al paciente/usuario, poniendo de mani-fiesto en su actuación que el ciudadano y sus necesidades son el eje en torno al cual giran sus decisiones.

objetivos de la materia– planificar una atención individualizada, que se basen en la participación del

paciente y en el reconocimiento a su especificidad y diversidad.

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– Mostrar una actitud responsable y eficaz en el desarrollo de las prácticas clí-nicas.

– conocer y aplicar las medidas que garantizan la privacidad, dignidad y seguri-dad del enfermo.

– conocer los principales derechos de los pacientes y el compromiso de respe-to desde la práctica de la fisioterapia.

– Trabajar dentro del equipo multidisciplinar en la prestación y evaluación de las técnicas alternativas que utiliza.

– reconocer el trabajo en equipo como elemento indispensable para aumentar la eficacia en la aplicación de las técnicas complementarias.

– Mostrar una actitud cooperativa y dinámica en el desarrollo de las prácticas clínicas con el resto del equipo asistencial.

– aplicar los conocimientos adquiridos a intervenciones para la prevención de la enfermedad y la promoción de la salud.

– documentar la aplicabilidad y eficacia de la técnica usada ante determinadas necesidades de salud alteradas.

– Mostrar habilidad y destreza para llevar a la práctica, la técnica desarrollada en las sesiones teóricas.

– ejecutar con destreza una técnica o procedimiento fisioterápico en su práctica cotidiana profesional.

– seleccionar las intervenciones de fisioterapia más adecuadas para el problema de salud detectado basadas en evidencias científicas.

– registrar los cuidados llevados a cabo en los formatos utilizados en las dife-rentes unidades de atención.

– integrar los conocimientos en el contexto sociosanitario, aplicando sus habi-lidades, destrezas, actitudes y valores en la asistencia integral a los pacientes/usuarios.

– aplicar los conocimientos adquiridos a casos clínicos concretos, establecien-do e implementando actuaciones y tratamientos fisioterapéuticos.

relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudiosla propia idiosincrasia del practicum le hace integrador del conjunto de competencias y otros conocimientos desarrollados en cada una de las materias de la titulación, al introducir al estudiante en la aplicación práctica real de la fisioterapia

Actividades formativas y metodología de enseñanza-aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudianteen el prácticum clínico, al tratarse de un área fundamental del aprendizaje del estudiante, donde se apoyará para fijar los conocimientos, habilidades y valores de la fisioterapia, se considera oportuno que la presencialidad del estudiante respecto a las horas de los ecTs sea del 90%, incluyendo: la presentación del servicio al estudiante, la búsqueda de información y ordenación de la misma en las propias unidades donde se desarrollen las prácticas, las tutorías personalizadas de seguimiento por los


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profesores de prácticas, y el desarrollo y defensa de un trabajo sobre casos reales tratados en cada uno de los rotatorios establecidos por las diferentes especialidades, además de las propias prácticas clínicas.



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ProGrAmAS de lAS mATerIAS de TerCero de GrAdo en fISIoTerAPIA

fISIoTerAPIA del APArATo loComoTor

módulo métodos específicos de Intervención en fisioterapia

materia fisioterapia del Aparato locomotor





Profesor d. Alberto melián ortizdª Cristina ortega orejóndª nuria Senent Sansegundod. luis Palomeque del Cerro

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– capacidad para comprender y realizar los métodos y técnicas específicos re-

feridos al aparato locomotor (incluyendo terapias manuales, terapias mani-pulativas articulares, osteopatía y quiropraxia), a los procesos neurológicos, al aparato respiratorio, al sistema cardiocirculatorio y a las alteraciones de la estática y la dinámica. Métodos y técnicas que tengan en cuenta las implicacio-nes de la ortopedia en la fisioterapia, técnicas terapéuticas reflejas, así como otros métodos y técnicas a alternativas y/o complementarias cuya seguridad y eficacia esté demostrada según el estado de desarrollo de la ciencia.




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objetivos de la materia– Que el alumno sepa realizar una correcta exploración de fisioterapia de las

distintas patologías traumatológicas que pueden afectar a la cabeza, raquis y extremidades del cuerpo.

– Que sepa establecer los objetivos de los tratamientos que se vayan a aplicar.– enseñar al alumno a emplear las diferentes técnicas de fisioterapia de la mane-

ra más eficaz y eficiente posible para conseguir la mejor recuperación y en el menor tiempo posible de los pacientes.

– adiestrar al alumno en el desarrollo de la habilidad manual necesaria para la aplicación de las técnicas aprendidas.

– fomentar el autoaprendizaje como pilar del nuevo eees.– enseñar al alumno los conocimientos y las habilidades necesarias para afron-

tar la patología del sistema cráneo-mandibular dentro del desarrollo de su profesión, especialmente el tratamiento de las disfunciones de la articulación temporo-mandibular.

– incrementar los conocimientos teóricos básicos del estudiante en la estructu-ra y funcionamiento del sistema estomatognático.

– Mostrar la interrelación entre los sistemas cráneo-cervical y cráneo-mandibu-lar.

– Que el alumno adquiera los conocimientos necesarios de las patologías que pueden afectar a la funcionalidad de la columna vertebral y las extremidades superiores e inferiores, la exploración fisioterápica y tratamiento de las mis-mas.

– Que el alumno sea capaz de diferenciar entre los diferentes tipos de dolor, evaluar el dolor así como adquirir conocimientos sobre las técnicas actuales de tratamiento fisioterápico del dolor.

– el alumno adquirirá la comprensión de la importancia del tratamiento multi-disciplinar del paciente amputado, síntomas característicos y tratamiento pre-protésico y postprotésico.

– Que el alumno comprenda los aspectos más relevantes de los mecanismos fisiopatológicos del miembro superior e inferior y raquis, y su correlación con la práctica clínica y otras estructuras del cuerpo.

– Que el alumno adquiera destreza exploratoria y palpatoria sobre las diferentes estructuras del aparato locomotor que pueden verse afectadas.

relación con los objetivos generales y específicos de la titulaciónla asignatura de fisioterapia en el aparato lomocotor contribuye un área de especialización del área de la fisioterapia y por lo tanto está muy vinculado a los objetivos generales y específicos del título.

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relación de la materia con otras del mismo módulo/materiala asignatura se relaciona de forma directa con todas las asignaturas de su módulo: procedimientos generales: Termoelectroterapia, cinesiterapia y Masoterapia, Terapia Manual, fisioterapia deportiva y de competición.

relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudiosla asignatura está relaciona de forma directa con todas las materias del módulo de fisioterapia y con el practicum clínico.

descripción de los contenidosTeMario unidad didÁcTica i

– introducción al sistema cráneo-mandibular y estomatognático.– fisiología articular de la aTM y realación con la masticación-deglucción-fonación.– diagnóstico del dolor y de las diferentes disfunciones de la aTM.– abordaje terapéutico de la aTM a través de la terapia manual.

TeMario unidad didÁcTica ii– exploración fisioterápica de la columna vertebral– fisiopatología de las lesiones de la columna vertebral: fracturas, lesión medular,

hernia discal, escoliosis, etc.– Tratamiento fisioterápico del dolo: definición y clasificación de los diferentes

tipos de dolor, neurofisiología del dolor, el dolor como problema multifactorial.– exploración del dolor.– fibromialgia y síndrome de fatiga crónica.

TeMario unidad didÁcTica iii– Biomecánica y fisiopatología del complejo articular del hombro.– exploración del complejo articular del hombro.– lesiones más frecuentes del complejo articular del hombro.– Tratamiento de fisioterapia de las lesiones del complejo articular del hombro.– Biomecánica y fisiopatología del codo, antebrazo y mano.– exploración del codo, antebrazo y mano.– lesiones más frecuentes del codo, antebrazo y mano.– Tratamiento de fisioterapia de las lesiones del codo, antebrazo y mano.

TeMario unidad didÁcTica iv– lesiones de la cadera. exploración. selección y aplicación de técnicas fisioterá-

picas. coxoartrosis y su tratamiento.– lesiones de rodilla. exploración. selección y aplicación de técnicas fisioterá-

picas en función del tipo de intervención quirúrgica. Gonoartrosis y su trata-miento.

– lesiones meniscales. roturas ligamentarias en la rodilla. inestabilidad. laxitud. concepto. exploración. selección y aplicación de técnicas fisioterápicas.

– lesiones ligamentarias del tobillo. exploración. selección y aplicación de técni-cas fisioterápicas.

– fracturas de calcáneo. exploración y tratamiento de fisioterapia.– lesiones del tendón de aquiles. exploración y tratamiento de fisioterapia.


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presencial

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lección Magistral


Tutorías

Trabajo autónomo



evaluaciónla evaluación de la asignatura consistirá en:

– 70% prueba escrita (tipo test y preguntas de desarrollo sobre un caso clínico), donde el alumno deberá confirmar que ha adquirido las competencias teórico-prácticas establecidas en la asignatura. Será requisito imprescindible que el alumno consiga en esta prueba escrita un mínimo de 4,5 puntos para que se sumen el resto de porcentajes que a continuación se enumeran:

– 20% asistencia a las clases teórico-prácticas.– 10% exposición de trabajos en clase y de las lecturas marcadas por el

profesor.

bibliografía dolor anterior de rodilla e inestabilidad rotuliana en el paciente joven. v. sanchís. ed.

Médica panamericana. Madrid, 2003.Clinical Application of Neuromuscular Techniques.Volume 2.The lower body.

ChaitowDeLany. Ed. Elsevier, 2011.fisioterapia analítica de la articulación de la cadera. r. sohier, M. company. ed.

Médicapanamericana.Madrid, 2009.Biomecánica básica del sistema músculoesquelético. M. nordin, vH frankel. ed.

McGraw-Hill. Madrid, 2001.explicando el dolor. d. Butler, l. Moseley. ed. noigroup. Barcelona, 2010.Tratamiento de la lesión medular. Guía para fisioterapeutas. l. Harvey. ed. elsevier.

Madrid, 2010.Fisioterapia en Ortopedia y traumatología. B. Ehmer. Ed. MacGraw Hill.Madrid, 2005.

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fISIoTerAPIA neUrolóGICA y PSIComoTrIZ


materia fisioterapia neurológica y Psicomotriz





Profesor dª nuria Senent Sansegundod. miguel benito García





objetivos de la materia1. conocer distintos principios, técnicas y métodos en el abordaje del paciente

neurológico.2. aprendizaje de las bases neurofisiológicas que justifican la aplicación de las

diferentes técnicas de tratamiento. 3. conocer los principios de control Motor, aprendizaje Motor, neuroplasticiad

y plasticidad muscular.


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4. comprender las consecuencias funcionales de lesiones en el sistema nervioso central.

5. analizar y facilitar control postural y movimiento eficiente para una actividad funcional.

6. conocimiento de los principios de la clasificación internacional del funcionamiento, discapacidad y salud y su papel en el razonamiento clínico.

7. adquirir conocimientos teórico/prácticos aplicables a la evaluación y tratamiento del paciente neurológico.

8. comprensión de la relación entre la evaluación y el tratamiento. 9. conocimiento de test de evaluación y apreciación de su importancia en la

práctica clínica e investigadora.10. fomentar el autoaprendizaje a través de lectura crítica y discusión.

relación con los objetivos generales y específicos de la titulaciónla asignatura de fisioterapia neurológica y psicomotriz contribuye un área de especialización del área de la fisioterapia y por lo tanto está muy vinculado a los objetivos generales y específicos del título.



descripción de los contenidosA. ConTenIdoS TeórICoS

1 Sistema Somatosensorial receptores conducción procesamiento. integración sensitivomotora. 2 Sistema motor

Tipos de fibras esqueléticas Músculos de postura y movimientoneurona Motora inferior unidad Motora Tipos de unidades de Motora reclutamiento ordenado en Médula espinal especificidad en Médula espinal Ganglios de la Base Tálamo

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cerebelo corteza Motora

3 función Cortical Hemisferio derecho-izquierdo antero-posterior lóbulo occipital: visión lóbulo parietal: espacio lóbulo Temporal: comprensión lóbulo frontal: Motor, Humano

4 Control Postural / equilibrio definición centro de Masas esquema corporal imagen corporal estabilidad y orientación Tipos de control postural

– “estático”– reactivo– predictivo

core-stability: estabilidad central Modelo de sistemas de control postural

– sistema Motor– sistema sensitivo– sistema cognitivo

5 Concepto bobath. movimiento eficiente definición principios de tratamientoHerramientas de tratamientocompensación vs recuperacióncaracterísticas de un movimiento normalMecanismo de control postural normal

6 otros abordajes de tratamiento. Técnica de Brunnstrom.

Técnica de rood.Terapia constraint-induced o Terapia por restricción del lado sano. Método affolter.Método perfetti o ejercicio Terapéutico cognoscitivo.– Bases neurofisiológicas.– principios.– específico motor del paciente neurológico.– el perfil del paciente.– instrumentos de la Teoría neurocognitiva.– ejercicios 1º,2º y 3º grado.


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– imagen mental.– sistemas funcionales.– sistema funcional de la extremidad superior.– sistema funcional de la deambulación.– sistema funcional del tronco.Método de reaprendizaje Motor de carr y shepherd.

7 marcha humana características dar pasos vs marcha. Generador central de patrones Biomecánica Taller de identificación de marcha patológica8 miembro superior sistema nervioso central en el alcance y el agarre aspectos anatómicos:

– Biomecánica de la escápula– estabilidad vs movilidad en el complejo articular del hombro

aspectos funcionales:– alcance, agarre y manipulación– estereognosia

Hombro dolorosoprincipios de tratamiento y facilitación

9 espasticidad causas del daño cerebral sobrevenido Terminología de las alteraciones motóricas/cognitivas alteraciones motóricas y cognitivas resumen tono alteración en el tono fisiopatología de la paresis espástica espasticidad consecuencias de la hiper activiadad muscular reacciones asociadas

10 Principios de tratamiento neuroplasticidad aprendizaje Motorrobótica equipo transdisciplinar Manejo 24h

11 valoración clasificación internacional del funcionamiento discapacidad y salud equilibrioMarchaTono

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b. ConTenIdo PrÁCTICoSedestación

evaluación sedestación relajada / erguida facilitación

Área de apoyo evaluación y tratamiento del pie.Transferencia sedestación a bipedestación evaluación facilitaciónTransferencia de sedestación a sedestaciónmiembro superior evaluación facilitación para alcance Tratamiento del hombro dolorosofacilitación de la marcha

Guía intensiva o sencilla según el concepto Affolter: importancia de la interacción táctil-cinestésica.

Guía asistencial según el concepto Affolter: importancia de la interacción táctil-cinestésica.

Exploración del paciente neurológico según el Método Perfetti o Ejercicio Terapéutico cognoscitivo.

Ejercicios para el miembro superior según el según el Método Perfetti o Ejercicio Terapéutico cognoscitivo.

Ejercicios de miembro inferior según el Método Perfetti o Ejercicio Terapéutico cognoscitivo.

Ejercicios de tronco: línea media, según el Método Perfetti o Ejercicio Terapéutico cognoscitivo.

C. demoSTrACIón de TrATAmIenTo en Un PACIenTe



presencial

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no presencial

lección Magistral


Tutorías

Trabajo autónomo




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evaluaciónla nota final de la asignatura se compone por la suma de la calificación total teórica (60%), calificación práctica (30%) y calificación de trabajo en grupo (10%). la calificación teórica está compuesta por:

– control parcial • Temas 1, 2 y 3• No eliminatorio de material para el examen final.• 10% de la nota final teórica• Examen Final

– Todo el temario de la asignatura (incluye temas 1,2 y 3)– 90% de la nota final teórica

la calificación práctica está compuesta por examen práctico final con los contenidos de la asignatura.la calificación de trabajo en grupo se corresponde con el 10% de la nota final, referente a las actividades llevadas a cabo en clase.

bibliografía anatomía y fisiología del sistema nervioso. neurociencia básica. autor: Guyton. ed:

panamericana.neurorrehabilitación. Métodos específicos de valoración y tratamiento. autores:

cano de la cuerda y collado vázquez. ed: panamericana.Biopsicología. autor: John p.J. pinel. ed: prentice Hall.

Concepto bobathGraham JV, Eustace C, Brock K, Swain E, Irwin-Carruthers S. The Bobath Concept in

contemporary clinical practice. Top stroke rehabil. 2009 Jan-feb16(1):57-68.paeth-rohlfs B. experiencias con el concepto Bobath. 2ª ed. Madrid: Médica

panamericana; 2009. Gjelsvik eB. The Bobath concept in adult neurology. stuttgart: Thieme; 2008.raine s. defining the Bobath concept using the delphi technique. physiotherapy

research international 2009; 11 (1): 4-13.raine s. The current theoretical assumptions of the Bobath concept as determined

by the members of BBTa physiotherapy. Theory and practice 2009; 23: 137-152Raine S, Meadows L, Lynch-Ellerington M. Bobath Concept. Theory and clinical

practice in neurological rehabilitation. United Kingdom: Wiley-Blachwell; 2009. davies pM. pasos a seguir. Tratamiento integrado de pacientes con hemiplejia. 2ªed.

Madrid: Médica panamericana; 2002.Bobath B. adult hemiplegia: evaluation and treatment, 3rd ed. oxford 1990.

Butterworth-Heinemann

ejercicio Terapeútico Cognoscitivoel ejercicio Terapéutico cognoscitivo para la reeducación motora del hemipléjico

adulto. autor: carlo perffeti. ed: edikamed

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Control motor y Aprendizaje motorShumway-Cook A, Woollacott M. Motor Control - Translating research into clinical

practice. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins; 2010.Kandel ER., Schwartz et al. Principles of neural science. 4º Ed. New York: McGraw

Hill; 2066.Krakauer JW. Motor learning: its relevance to stroke recovery and neurorehabilitation

curropinneurol. 19:84-90.Boyd L, Winstein C. Explicit information interferes with implicit learning of both

continuous and discrete movement tasks after stroke. JnpT 2006: 30(2); 46-57.- schmidt ra. Wrisberg ca. Motor learning principles for physical therapy. usa:

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upper limb movements after brain injury. 2003; 9: 77-137 Control Postural Massion J. postural control system. curr opin neurobiol 1994; 4 (6): 877-87Massion J. posturalcontrolsystems in developmental perspective. neurosci Biobehav

rev 1998:22 (4) 465–72 Shumway-Cook, M.H. Wollacott. Motor Control. Translating Research into Clinical

practise. fouth edition 2010. Karnath Ho. The origin of contraversive pushing:evidence for a second graviceptive

system in humans. neurol 2000; 55(9): 1298-1304 Maravita a, spence c, driver J. Multisensory integration and the body schema: close

to hand and within reach. Curr Biol 2003; 13: 531-39Pollock AS, Duward BR, Rowe PJ, Paul JP. What is balance? Clin Rehabil 2000; 14(4);

402-6Kuo ad, Zajac fe. a biomecanical analysis of muscle streght as a limitating factor in

standing posture. J Biomech 1993; 26: 137-150.Schepens B, Drew T. Independent and convergent signals from the pontomedullary

reticular formation contribute to the control of posture and movement during reaching in the cat. J neurophysiol 2004. 92: 2217-2238.

- Yakovenko S, Drew T. A Motor Cortical Contribution to the Anticipatory Postural adjustments That precede reaching in the cat. Jour neuropH 2009: 102 (2): 853-74

Yang Jl. Mclloroy We. effect of competing attentional demands on perturbation-evoked pasoping reactions and assiciated gaze behavior in young and older adults. J Geronrol a Biol sci Med sci 2008; 63 (12):1370-9

Porter R. Lemon R. 1993. Corticospinal Funtion&voluntary movement. Clarendon press, oxford.


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Kibler WB. The role of core stability in athletic function. sports Med 2006;36(3): 189-198

Hodges pW, Gurfinkel vs, Brumagne s, et al.. coexistence of stability and mobility in postural control: evidence from postural compensation for respiration. exp Brain res 2002;144:293-302

Mok nW, Brauer sG, Hodges pW. Hip strategy for balance control in quiet standing is reduced in people with low back pain. Spine 2004;29:E107-E112

Behm DG, Drinkwater EJ, Willardson JM, Cowleyd PM. The use of instability to train the core musculature. applied physiology, nutrition, and Metabolism, 2010, 35(1): 91-108

Behm D, Drinkwater E, Willardson J, Cowey P. The use of instability to train the core in athletic and nonathletic conditioning. appl physiol nutr Metab 2010; 35: 109-112

sharrock c. cropper J, Mostad J, Johnson M, Malone M. a pilot study of core stability and athletic performance: is there a relationship? int Jour sport phys Ther 20122; 6 (2): 63.

runge cf, shupert cl, Horak fB, Zajac fe. postural strategies defined by joint torques. Gait posture 1999;10:161-170

Kendall fp, Mccreary eK. Muscles: testing and function, 3rd ed. Baltimore: Williams & Wilkins, 1983

Jeka JJ. light touch contact as a balance aid. phys Ther. 1997; 77(5): 476-87 Bolton. The impact of light fingertip touch on haptic cortical processing during a

standing balance task. exp Brain res 2011; 212:279–91Hunter Mc, Hoffman Ma. postural control: visual and cognitive manipulations. Gait

post 2001;13(1):41-8. Silsupadol P. Shumway-Cook A. Effects of single-task versus dual-task training on

balance performance in oder adults: a double-blind, randomized controlled trial. arch phys Med rehabil 2009; 90 (3): 381-7

Integración Sensitivomotora Bizzi E, Tresch MC, Saltiel P. New perspectives on spinal motor systems. Natr Rev

neurosci 2000; 10:101-8andersen ra. Buneo ca. intentional maps in posterior parietal cortex. annu rev

neurosci 2002; 25: 189-220Maravita a. spence c. driver J. Multisensory integration and the body schema: close

to hand and within reach. Current Biology 2003: 13; 531-9fitGerald MJT. folan-curran J. clinical neuroanatomy and related neuroscience.

2002. fourth edition. spain. saunders.Kandel ER, Schwarth JH. Jessel TM. (2001). Principles of Neural Science. Fouth Edition.

New York, McGraw-Hill. Health Profeesions Division.Kaji r. urushihara r. Murase n. abnormal sensory gating in basal ganglia disorders. J

neurol. 2005; 252 (suppl 4): 4 iv/13-iv/16Ziemann u. ilié Tv. alle H. cortico-motoneuronal excitation of three hand muscles

determined by a novel penta-stimulation technique. Brain 2004; 127: 1887-98

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sabes pn. sensory integration for reaching: models of optimality in the context of behavior and the underlying beural circuits. prog Brain res 2011; 191: 195-209

Machado s. cunha M. sensorimotor integration: basic concepts, abnormalities realted to movement disorders and sensorimotor training-induced cortical reorganization. rev neurol 2010; 51 (7): 427-36

Gracies JM. pathophysiology of spastic paresis. i: paresis and soft tissue changes. Muscle nerve 2005; 31 (5): 535-51

Gracies JM. pathophysiology of spastic paresis. ii: emergence of muscle overactivity. Muscle nerve 2005; 31 (5): 552-71


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TÉCnICAS de TerAPIA mAnUAl II


materia Técnicas de Terapia manual II





Profesor d. orestes bazo Juanesd. Alberto melián ortizd. Pedro Saavedra Hernándezd. Xabier veiga monasteriogurend. eduardo Zamorano Zárate





objetivos de la materia– Que el alumno adquiera los conocimientos y habilidades necesarias para la

aplicación clínica de técnicas de terapia manual avanzadas como métodos de evaluación y tratamiento del sistema neuromusculoesquelético.

– Que el alumno aprenda y utilice criterios basados en el razonamiento clínico, para determinar la indicación, progresión, regresión y modificaciones en el tratamiento.

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– adiestrar al alumno en el desarrollo de la habilidad manual necesaria para la aplicación de las técnicas aprendidas.

– Que el alumno integre la aplicación de este método en la práctica general de la fisioterapia.

– fomentar el autoaprendizaje como pilar del nuevo eees.– Que el alumno comprenda los aspectos más relevantes de los mecanismos

neurofisiológicos del dolor y su correlación clínica con los trastornos meca-nosensitivos del tejido nervioso.

– Que el alumno adquiera destreza en la exploración palpatoria del sistema nervioso periférico, miofascial y tendíneo.

– Que el alumno identifique a través de la evaluación subjetiva y objetiva enti-dades clínicas en las que se justifique la utilización de procedimientos neuro-dinámicos, miofascial y de masaje transverso profundo.

– Que el alumno adquiera la destreza necesaria para facilitar la corrección de desestabilizaciones lumbopélvicas como principales causantes de los trastor-nos de la región dorso-lumbar y lumbo-sacra.

– Que el alumno aprenda y sepa ejecutar las diferentes técnicas en el tratamien-to manual del síndrome de dolor Miofascial y consigue diferenciarlo de otros tipos de dolor del sistema neuromuscular.

relación con los objetivos generales y específicos de la titulaciónla materia de Terapia Manual contribuye a la consecución de unos de los principales objetivos generales del título: preparar al estudiante desde una perspectiva genera-lista para que obtenga una capacitación suficiente que le permita describir, identificar, tratar y comparar problemas de salud a los que se puede dar respuesta desde la fisioterapia, utilizando para ello el conjunto de métodos procedimientos, modelos, técnicas y actuaciones que curan, previenen, recuperan y adaptan a personas afecta-das de deterioros, limitaciones funcionales, invalideces o cambios en la función física y en el estado de salud, producidos como resultado de una lesión, enfermedad u otra causa; em-pleando también dichos medios en la promoción y mantenimiento de la salud, y en la prevención de las enfermedades y de sus consecuencias. Todo ello considerando al individuo en

relación de la materia con otras del mismo módulo/materiala materia de Terapia Manual se relaciona de forma directa con todas las asignatu-ras de su módulo: procedimientos generales: Termoelectroterapia, cinesiterapia y Masoterapia.

relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudiosla materia de Terapia Manual se relaciona de forma directa con todas las materias del módulo de fisioterapia y con el practicum clínico.


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descripción de los contenidosTeMario unidad didÁcTica i: síndrome de dolor miofascial y tratamiento de Puntos gatillo

– ¿Qué es el síndrome de dolor Miofascial (sdM)?. características del dolor miofascial.

– definición, etiología y características de los puntos Gatillo Miofasciales (pGM). clasificación.

– Mapas y formas de localizar los pGM. palpación. Medición del dolor.– Tratamiento manual de desactivación de los principales pGM.– otras formas de tratamiento.

TeMario unidad didÁcTica ii: tratamiento miofascial– introducción a la técnica miofascial. conceptos modernos del sistema fascial.– anatomía, fisiología e histología del sistema fascial: estructura anatómica y

funciones.– Biomecánica: respuesta fascial y etapas, deformación de los materiales,

concepto de tensegridad.– la fascia y la postura: evaluación y corrección.– las lesiones del sistema fascial y su exploración.– Técnicas de tratamiento: básicas y profundas.

TeMario unidad didÁcTica iii: neurodinamia Clínica– introducción a la neurodinamia clínica. Movilización neural.– sistema neuroconectivo y su función neuroprotectora.– anatomía y Biomecánica del sistema nervioso: mecanismos de adaptación

mecánica del sistema nervioso, relación mecánica continente-contenido, dinámica convergente-divergente.

– Mecanismos fisiopatológicos del dolor: dolor neurogénico y nociceptivo, respuestas efectoras.

– Mecanismos de modulación del dolor y terapia manual.– Hallazgos físicos asociados a trastornos mecanosensitivos del tejido nervioso:

pruebas de provocación neural (ppn), consideraciones clínicas y secuencias de movimiento.

– el canal raquídeo y el neuroeje.– valoración y tratamiento del cuadrante superior, inferior y pares craneales.– criterios clínicos de indicación, progresión, regresión y/o modificación de

tratamiento mediante estimulación mecánica del tejido nervioso.– integración de la movilización del tejido nervioso en el conjunto de

procedimientos de terapia manual.TeMario unidad didÁcTica iv: Estabilización lumbo-Pélvica

– introducción a la estabilización de la columna lumbar.– disfunción del sistema neuromuscular en presencia de lumbalgia.– Bases anatomopatológicas de la inestabilidad clínica.– sistema local lumbopélvico: transverso del abdomen, multífidos, fascia

toracolumbar y presión intra-abdominal.

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– sistema global lumbopélvico.– patrones direccionales de la inestabilidad lumbopélvica.– Tratamiento de la inestabilidad lumbopélvica.: estudios y efectividad del

tratamiento.– pros y contras de la estabilidad lumbopélvica.

TeMario unidad didÁcTica v: técnica de Cyriax– introducción al Masaje Transverso profundo (cyriax): historia, principios y

conocimientos previos.– objetivos del tratamiento con técnica de cyriax.– efectos fisiológicos y terapéuticos.– indicaciones y contraindicaciones de la técnica.– exploración y técnicas de aplicación sobre diferentes estructuras corporales:

aplicaciones en ligamentos, tendones y músculos.– aplicaciones especiales.



presencial

Horas de trabajo

no presencial

lección Magistral


Tutorías

Trabajo autónomo



evaluación– 60% prueba escrita (tipo test y preguntas de desarrollo sobre un caso clínico),

donde el alumno deberá confirmar que ha adquirido las competencias teórico-prácticas establecidas en la asignatura. esta prueba constará de dos partes: un bloque de preguntas tipo test correspondientes a los principios básicos y más generales de la asignatura, y otro bloque correspondientes a casos clínicos de cada una de las unidades didácticas que conforman la asignatura. será requisito imprescindible que el alumno consiga en esta prueba escrita un mínimo de 4,5 puntos para que se sumen el resto de porcentajes que a continuación se enumeran:

– 30% examen práctico. – 10% asistencia a las clases teórico-prácticas.


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bibliografía Cómo conocer, localizar y tratar los puntos gatillo miofasciales. L. Chaitow, S Fritz.

ed. elsevier. Barcelona, 2008.dolor y disfunción Miofascial. 1ª edición. volumen 1 y 2. Travell y simonds. ed. Médica

panamericana. Madrid, 2004.Hall TM, r.l. e. Tratamiento de la mecanosensibilidad del sistema nervioso en

los sindromes dolorosos de la columna. In: Boyling JD, Gwendolen AJ, Grieve Gp, editors. Grieve, Terapia manual contemporánea. 3 ed ed. Barcelona [etc.]: Masson; 2006. p. Xv, 643 p.

BuTler ds, MaTHeson J, BoYaci a. The sensitive nervous system. adelaide: noigrup; 2000.

nee rJ, YanG cH, lianG cc, Tseng Gf, coppieters MW. impact of order of movement on nerve strain and longitudinal excursion: a biomechanical study with implications for neurodynamic test sequencing. Man Ther. 2010 aug;15(4):376-81.

MaJlesi J, ToGaY H, unalan H, TopraK s. The sensitivity and specificity of the Slump and the Straight Leg Raising tests in patients with lumbar disc herniation. J clin rheumatol. 2008 apr;14(2):87-91.

nee r Bd. Management of peripheral neuropathic pain. integrating neurobiology, neurodynamics and clinical evidence. physical Therapy in sport. 2006;7:36-49.

coppieTers MW, alsHaMi aM, BaBri as, souvlis T, Kippers v, HodGes pW. strain and excursion of the sciatic, tibial, and plantar nerves during a modified straight leg raising test. J orthop res. 2006 sep;24(9):1883-9.

ZiTo G, Jull G, sTorY i. clinical tests of musculoskeletal dysfunction in the diagnosis of cervicogenic headache. Man Ther. 2006 May;11(2):118-29.

elveY R. Treatment of arm pain associated with abnormal brachial plexus tension. australian Journal of physiotherapy. 1986;32:225-30.

Hall T, QuinTner J. responses to mechanical stimulation of the upper limb in painful cervical radiculopathy. aust J physiother. 1996;42(4):277-85.

coppieTers MW, stappaerts KH, everaert dG, staes ff. addition of test components during neurodynamic testing: effect on range of motion and sensory responses. J orthop sports phys Ther. 2001 May;31(5):226-35; discussion 36-7.

cYriaX JH, Cyriax PJ. Cyriax’s illustrated manual of orthopaedie medicine. 2ª ed. Londn: BoutterworthHeinemann; 1993.

cYriaX J. cyriax: Tratamiento por manipulación, masaje e inyección. Medicina ortopédica Tomo ii. ed Marban. 11ª edición. Madrid 2001.

el masaje del doctor cyriax. Terapia manual en las lesiones del sistema musculoesquelético. autor: Jauregi, a - vazquez, J. 245 pags. / 1ª ed. octubre 2011 / español.

Terapias miofasciales. Induccionmiofascial. AndrzejPilat. Mc Graw Hill.

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fISIoTerAPIA CArdIo reSPIrATorIA


materia fisioterapia Cardio-respiratoria





Profesor d. Alejandor barrios Suarezdª Tamara del Corral nuñez-flores





objetivos de la materia– conocer y dominar las técnicad de fisioterapia respiratoria y fisioterapia en el

paciente con cardiopatías. – diseñar un plan de intervención de fisioterapia que responda a las necesidades

del paciente/usuario y que este basado en la aplicación de guías de práctica clínica.

– responder a las necesidades del paciente planificando, prestando servicios y evaluando los programas individualizados más apropiados de intervención


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junto al paciente, sus cuidadores y familias y otros trabajadores sanitarios o sociales.

– conocer las herramientas terapéuticas propias de la fisioterapia.– reconocer la importancia de implicar al individuo y su entorno en el cuidado

de su salud.– conocer y reconocer la importancia de la promoción de la salud y la

prevención de la enfermedad en el nivel primario.

relación con los objetivos generales y específicos de la titulaciónla asignatura de fisioterapia cardio-respiratoria contribuye un área de especialización del área de la fisioterapia y por lo tanto está muy vinculado a los objetivos generales y específicos del título.



descripción de los contenidosTema 1. introducción. fisiología y anatomía del aparato respiratorio Tema 2. propiedades físicas. punto de igual presión. excursión diafragmática. Tema 3. auscultación pulmonar Tema 4. diagnóstico por imagenTema 5. espirometría forzada Tema 6.Transporte mucociliar Tema 7. Terapia inhaladaTema 8.Técnicas de fisioterapia respiratoria pediatria Tema 9. Técnicas de fisioterapia respiratoria adulto Tema 10. rehabilitación cardio-pulmonar

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presencial

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lección Magistral 30%


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Tutorías 5%



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evaluaciónTanto para la convocatoria ordinaria como para la convocatoria extraordinaria se plantean dos posibilidades de evaluación: plan de evaluación a: evaluación contínua.

– pruebas objetivas de conocimiento (40%). se realizarán dos pruebas teóricas (cada prueba puntúa con un 15% del total de las pruebas objetivas) y una práctica. (con una carga de 10% del total de las pruebas objetivas).

– actividades formativas.o debates (10%). se realizará 1 debate sobre temas concernientes

al programa. al cierre de debate, se tendrá que enviar un resumen con las aportaciones individuales que se hayan hecho y las conclusiones extraídas del mismo. evaluación por rúbrica.

o role playing (5%). evaluación por rúbrica.o resolución de casos clínicos (30%). se realizarán 3 casos clínico.

evaluación por rúbrica.o aprendizaje basado en problemas (15%). el alumno realizará de

manera grupal (4 -5 alumnos) una exposición (con una carga de 5% sobre el total del aBp) y una posterior entrega (10% del total del aBp) en forma de poster de actuación.

se deberá obtener tanto en cada una de las tres pruebas objetivas, como en cada uno de las actividades formativas un nota mínima de 5 para poder hacer media.

plan de evaluación B.

para que un alumno pueda cogerse a esta modalidad, debe ponerse en contacto con los profesores responsables de la asignatura al inicio del curso. indicamos como motivos justificados de no asistencia a clase:


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– solapamientos con otras asignaturas autorizados por la facultad ciencias de la salud

– enfermedad justificada con certificación médica competente.– Motivos laborales, justificado con contrato de trabajo.– otros motivos: a evaluar por la facultad.

evaluación mediante pruebas objetivas y presentación de las distintas actividades formativas:

– pruebas objetivas de conocimiento (40%). se realizarán dos pruebas teóricas (cada prueba puntúa con un 15% del total de las pruebas objetivas) y una práctica. (con una carga de 10% del total de las pruebas objetivas).

– actividades formativas.o debates (10%). se realizará 1 debate sobre temas concernientes

al programa. evaluación por rúbrica.o role playing (5%). evaluación por rúbrica.o resolución de casos clínicos (30%). se realizarán 3 casos

clínicos. evaluación por rúbrica.o aprendizaje basado en problemas (15%). el alumno realizará de

manera individual una exposición (con una carga de 5% sobre el total del aBp) y una posterior entrega (10% del total del aBp) en forma de poster de actuación.

en ambos casos la nota media se calculará según se describe a continuación: 30% pruebas de conocimiento y 70%actividades formativas. cada parte debe ser superada con un 5.

bibliografía WesT, B. fisiología respiratoria. 7º edición. panamericana. 2005.WesT, fisiopatología pulmonar. 6º edición. panamericana. 2005. G. POSTIAUX, Fisioterapia respiratoria en el niño, McGraw-Hill Interamericana,

2000. W. crisTancHo, fundamentos de fisioterapia respiratoria y ventilación mecánica,

Manual Moderno 2003.

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fISIoTerAPIA en lAS eTAPAS del CIClo vITAl

módulo fisioterapia en especialidades

materia fisioterapia en las etapas del ciclo vital





Profesor dª Patricia rico menad. Ismael Sanz esteban

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– el alumno debe ser capaz de analizar, organizar y planificar los datos corres-

pondientes a la situación del paciente.– valoración del paciente siguiendo las normas e instrumentos de validación

internacional.– planificar unos objetivos adaptados a la situación del paciente para prevenir y

promocionar la salud así como mantener o mejorar el estado de dicho pacien-te.

– elaboración y registro en la historia clínica de fisioterapia.– conocimiento y aplicación correcta de las técnicas para tratamiento de fisio-

terapia.– valoración continuada de la evolución del paciente y de la efectividad del tra-

tamiento y si fuera necesario reajustar la terapia a seguir.– coordinación con los distintos integrantes del equipo multidisciplinar.– elaboración de informe de alta.– conocer los cambios fisiológicos que se producen a partir de una determina-

da edad.– saber cuando esos cambios son normales y cuando patológicos produciendo

enfermedades y discapacidades.– prevenir y promocionar la salud del paciente geriátrico.– valoración del paciente con las distintas escalas reconocidas científicamente y

profesionalmente a nivel mundial.– planificación de objetivos en coordinación con los distintos integrantes del

equipo multidisciplinar.– aplicación correcta del tratamiento fisioterápico.– valoración continuada de la efectividad del tratamiento y reajuste del trata-

miento si este fuera necesario.– elaboración de informe de alta.


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objetivos de la materia– adquirir habilidades en el desarrollo de las terapias físicas que se aplican

en personas de edad avanzada, en función de su autonomía funcional y para facilitar el desarrollo de sus actividades diarias.

– ser capaz de evaluar y estipular el mejor tratamiento y adaptarlo a la situación cambiante del anciano. para ello el alumno deberá utilizar las di-ferentes escalas de valoración y realizar una historia clínica de cada sujeto exhaustivamente.

– saber interpretar los resultados obtenidos para poder fijar los objetivos idóneos para cada paciente.

– aprender a trabajar en los distintos recursos asistenciales existentes para la prevención, promoción y cuidado del paciente geriátrico.

– aplicar correctamente las técnicas fisioterápicas necesarias para la rehabilitación en el paciente geriátrico.

relación con los objetivos generales y específicos de la titulación1. formar profesionales en fisioterapia capacitados para atender con eficacia

los problemas de salud y las necesidades biopsicosociales y espirituales del paciente anciano.

2. promover la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos al desarrollo social y al bienestar de la tercera edad.

3. fomentar mediante la investigación en la ciencia, la cultura y la técnica, el desarrollo de nuevos conocimientos y su integración en el patrimonio intelectual y ético-religioso heredado.

4. promover la investigación en fisioterapia, procurando la síntesis entre la ciencia y los principios éticos y cristianos inspiradores de la escuela universitaria salus infirmorum integrada en la universidad pontificia de salamanca.

relación de la materia con otras del mismo módulo/materia1. fisioterapia deportiva y de competición2. actividad física y deporte3. fisioterapia respiratoria y cardiaca

relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudios1. anatomía humana2. fisiología3. psicología aplicada4. afecciones medicoquirúrgicas5. fundamentos de fisioterapia6. valoración y diagnóstico7. procedimientos generales8. cinesiterapia9. Métodos específicos

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descripción de los contenidosPedIATrÍABloQue TeMÁTico i. introducción a la neurología infantil

1. anatomía y fisiología del snc del niño.2. neurofisiología de los sistemas del control motor:

– descripción de los niveles del snc involucrados en el movimiento.– vías motoras descendentes.– función del cerebelo, ganglios basales y córtex en el control motor.

3. desarrollo psicomotor del lactante y aprendizaje del movimiento.bloQUe TemÁTICo II. Patología pediátrica

1. patología del sistema nervioso central. lesión Motoneurona superior.– características clínicas asociadas a las lesiones de la moto neurona supe-

rior.– características clínicas asociadas a la lesión del cerebelo.– características clínicas asociadas a la lesión de los ganglios basales.– sistema de clasificación de la función motriz en la parálisis cerebral.– estrategias de intervención terapéutica en las diferentes disfunciones de la

postura y el movimiento.2. prematuridad.

– consecuencias de la prematuridad. factores de riesgo para el retraso mo-tor.

– valoración del recién nacido pretérmino.– intervención precoz y objetivos de tratamiento.

3. encefalopatías y principales síndromes neurológicos.– características asociadas a diferentes síndromes.– encefalopatías metabólicas. concepto y formas de presentación.– programas de intervención fisioterapéutica.– Técnicas de estimulación basal aplicadas al niño con plurideficiencia.

4. Traumatismo craneoencefálico.– patología, mecanismos de recuperación y pronóstico.– clínica y abordaje terapéutico en las diferentes fases de recuperación.– valoración de las secuelas y abordaje terapéutico.

5. patología músculo-esquelética y abordaje fisioterapéutico.– Tortícolis muscular congénita. plagiocefalia. – parálisis braquial obstétrica.– luxación congénita de cadera.– acondroplasia y deformidades congénitas.– artrogriposis múltiple congénita.– la enfermedad de perthes.

6. Malformaciones del tubo neural (espina bífida).– etiología, clasificación, alteraciones secundarias.– abordaje terapéutico según los niveles de lesión.– deformidades músculo-esqueléticas y cirugía más frecuente.


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7. patologías neuromusculares y abordaje fisioterapéutico.– enfermedades neuromusculares que afectan al asta anterior de la médula:

atrofia espinal infantil– enfermedades neuromusculares que afectan al nervio: síndrome de Gui-

llain-Barré– enfermedades neuromusculares que afectan al músculo: distrofia muscu-

lar de duchenne, distrofia muscular de Becker, distrofia fascioescapulohu-meral.

BloQue TeMÁTico iii. Herramientas de valoración en fisioterapia pediátrica1. valoración del desarrollo psicomotor del lactante.2. Test de valoración de la función motora gruesa (GMfM).3. inventarios de desarrollo (idaT, Battelle, Brunet- lezine...)4. valoración músculo-esquelética.5. prácticas con distintos test e inventarios.

BloQue TeMÁTico iv. fisioterapia y atención Temprana. 1. fundamentos de atención Temprana.

– plasticidad neural y músculo-esquelética.– influencia de la edad en la regeneración y recuperación después de una

lesión en el sistema nervioso.– Trabajo interdisciplinario en un equipo de atención temprana.

2. papel del fisioterapeuta en los colegios de educación especial.3. papel del fisioterapeuta en diferentes entornos educacionales.

– necesidades terapéuticas específicas del niño con discapacidad integrado en un en una escuela ordinaria.

BloQue TeMÁTico v. intervención terapéutica 1. Terapia de locomoción refleja. (Terapia vojta)

– exploración neurocinesiológica de lactantes. la alteración de la coordina-ción central.

– introducción a la valoración: reflexología primitiva en el 1º año de vida, reacciones posturales y su relación con la ontogénesis postural.

– introducción a la locomoción refleja. posiciones de partida. puntos de estimulación. contenido cinesiológico básico.• El complejo locomotor de la Reptación Refleja. 1ª posición.• El complejo locomotor del Volteo Reflejo. 1ª y 2ª fase.

– caso práctico. presentación de un vídeo. análisis cinesiológico y terapia.2. concepto Bobath.

– control motor y mecanismos de control postural.– equilibrio y reacciones de balance.– puntos clave: análisis y facilitación.– la facilitación del movimiento y la inhibición de la motricidad alterada en

el contexto del aprendizaje motor del niño.– casos prácticos de intervención terapéutica según concepto Bobath.

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3. concepto le Métayer. – exámen clínico factorial.– niveles de evolución Motriz. neM.– ayudas posturales y prevención de las alteraciones ortopédicas: férulas,

standing, programas de bipedestación, asiento moldeado pélvico.4. el juego como herramienta terapéutica.5. actividades terapéuticas recreativas.

– Hidroterapia. Método Halliwick.– Hipoterapia.

BloQue TeMÁTico vi. ortopedia pediátrica1. ayudas de movilidad en el proceso terapéutico.2. nuevas tecnologías y entrenamiento terapéutico.3. Theratogs y aplicación terapéutica.4. características de la marcha en el niño. distintas ayudas ortésicas.

– introducción a las ortésis de pie tobillo (afo).– desarrollo de la base biomecánica de las ortésis dinámicas de pie-tobillo

(dafo) y valoración músculo-esquelética del pie-tobillo.– componentes de cada ortésis y adecuación a las necesidades de cada

paciente.

GerIATrÍAModulo i: Bases Y fundaMenTos de la disciplina.

1. conceptos generales– introducción : definición de geriatría y gerontología– Teorías del envejecimiento– demografía y dependencia.– clasificación del adulto según la oMs.

2. niveles asistenciales– niveles y recursos asistenciales para el cuidado del paciente geriátrico.– intervención y función del fisioterapeuta en los distintos recursos asisten-

ciales.3. cambios fisiológicos en edad avanzada

– características del envejecimiento. factores.– envejecimiento saludable.– ejercicio y psicomotricidad geriátrica.

4. valoración geriátrica integral– valoración geriátrica.– escalas gerontológicas; escalas de la Marcha, equilibrio, avds, cognitivas...– ayudas técnicas. Generalidades.

Modulo ii: alTeraciones asociadas al enveJeciMienTo paTolÓGico5. patología del sistema circulatorio

– alteraciones vasculares. Tipos de patologías vasculares. prevención. Trata-miento.


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– amputaciones. Tratamiento preprotésico, tratamiento durante la protetización. reeducación de la marcha y trasferencias. ayudas técnicas.

– Úlceras por presión. etiología y prevención. ayudas técnicas.– alteraciones cutáneas.

6. sistema respiratorio y cardiaco.– Generalidades.– enfermedades obstructivas y restrictivas.– adaptaciones en la rehabilitación del paciente geriátrico.

7. sistema endocrino.– Generalidades.– alteraciones. alteraciones tiroideas.– diabetes Mellitus.– colesterol.

MÓdulo iii: alTeraciones asociadas al enveJeciMienTo paTolÓGico ii8. enfermedades degenerativas del aparato locomotor

– artrosis. etiología. clínica. Tratamiento– osteoporosis. etología. prevención. Tratamiento– artritis reumatoide. etiología. clínica. Tratamiento. ayudas técnicas.

9. alteraciones postraumáticas: fracturas– Miembro superior. fractura de colles, fractura humeral.– Miembro inferior. fractura de cadera, fractura de pelvis. ayudas técnicas.– Tronco: aplastamiento y fracturas vertebrales, fisuras costales. ayudas

técnicas.10. caídas e inmovilismo

– caídas. prevención. factores de riesgo.– inmovilismo. prevención.

Modulo iv: alTeraciones neurolÓGicas en el anciano11. patologías neurológicas

– Trastorno confusional agudo. etiología. clínica.– depresión, ansiedad. etiología .clínica. escalas de valoración.– perdida de memoria. etiología. clínica. Tratamiento. escalas de valoración.

12. demencia– Tipos de demencias:

• Demencia senil….• Demencia tipo Alzheimer.

– clínica. valoración. Tratamiento.13. enfermedad de parkinson.

– etiología. clínica. valoración. Tratamiento fisioterápico.14. accidente cerebrovascular.

– etiología.clínica. valoración. Tratamiento fisioterápico.MÓdulo v: oTras inTervenciones en procesos del enveJeciMienTo15. oncología y manejo del dolor.

– definición de tumor.

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– sintomatología y tratamiento.16. síndromes geriátricos específicos.

– incontinencias. etiología. fisiopatología. Tipos de incontinencias. prevención y reeducación.

– Malnutrición.– estreñimiento.– anciano polimedicado. farmacología.– anciano terminal.

17. adiestramiento en el manejo del paciente al cuidador por parte del fisioterapeuta.– pautas a seguir y recomendaciones.– promoción de la salud.

PrÁCTICAS:1. familiarización con las distintas escalas de valoración2. resolución de casos clínicos.3. planificación de una sesión de psicomotricidad geriátrica.4. exposición de trabajos de investigación.5. visita a centro geriátrico.



presencial

Horas de trabajo

no presencial

lección Magistral


Tutorías

Trabajo autónomo



evaluaciónla evaluación de la asignatura consistirá en:parTe de fisioTerapia GeriÁTrica:1) Parte teórica:

a) examen parcial eliminatorio de los módulos i, ii, iii. para eliminar materia hay que aprobar el examen con un mínimo de 6.

b) examen global.2) Parte práctica:

a) se valorarán todos los trabajos realizados.p


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arTe de fisioTerapia pediÁTrica:1) parte teórica:

a) Metodología activa propuesta por el docente.b) examen global.

2) Parte práctica: a) resolución de un caso clínico y examen práctico.

evAlUACIón GlobAl del AlUmno:– 60% prueba escrita (tipo test y preguntas de desarrollo), donde el alumno

deberá confirmar que ha adquirido las competencias teórico-prácticas establecidas en la asignatura. esta prueba constará de dos partes: un bloque de preguntas tipo test correspondientes a los principios básicos y más generales de la asignatura, y otro bloque correspondientes a preguntas de desarrollo de cada una de las unidades didácticas (Geriatría y pediatría) que conforman la asignatura.

– 30% examen práctico y trabajos que conciernan a cada una de las partes (Geriatría y pediatría)

– 10% asistencia a las clases teórico-prácticas.– será requisito imprescindible para superar la asignatura, aprobar con un

mínimo de 5 la parte teórica (examen global conjunto) y la parte práctica (Geriatría y pediatría)

bibliografía José ruBens roBelaTTo, Jose Geraldo da silva Morelli. fisioterapia

geriatrica (Práctica asistencial en el anciano). Mc Graw-Hill. Interamericana.francisco GuillÉn llera, isidoro ruipereZ. Manual de Geriatría. Masson.roBerT l.Kane, JosepH G.osulander, i.B. aBrass. Geriatría clínica. Mc Graw-

Hill. interamericana.Mª anTonia delGado oJeda. rehabilitación y fisioterapia en geriatría. cep.Jean aYres a. la integración sensorial en los niños. Madrid. Tea ediciones; 2008.le MÉTaYer M. reeducación cerebromotriz del niño pequeño. Masson; 1995MacÍas M, faGoaGa J. Fisioterapia en Pediatría. Barcelona. McGraw Hill/

interamericana de españa; 2002.vÁclav v, scHWeiZer e. el descubrimiento de la motricidad ideal. Morata; 2011.vÁclav, v. alteraciones motoras cerebrales infantiles. 2ªed. Madrid; 2005.

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oPTATIvAS

módulo optativas

materia Humanización de la saludCooperación y desarrolloSalud Internacional

Carácter optativo




Profesor Cristina García engo

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad.– compromiso ético.– capacidad para conocer y desarrollar la teoría de la comunicación y las habili-

dades interpersonales. capacidad para comprender las teorías del aprendizaje a aplicar en la educación para la salud y en el propio proceso de aprendizaje a lo largo de toda la vida. capacidad para identificar los factores que intervienen en el trabajo en equipo y en situaciones de liderazgo.

– capacidad para comprender los conceptos fundamentales de la salud y la función que realiza el fisioterapeuta en el sistema sanitario. promover hábitos de vida saludables a través de la educación para la salud. capacidad para com-prender los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para la atención de fisioterapia en el ámbito comunitario y laboral.

– capacidad para enfrentarse críticamente a las ideas y para el diálogo crítico la tolerancia cultura

objetivos de la materia– conocer los distintos aspectos de la comunicación en el ciclo vital.– Mostrar habilidad para comunicarse efectivamente con todo tipo de pacientes

independientemente de su nivel socio-cultural.– empatizar con el dolor y sufrimiento ajeno.– conocer los mecanismos psicológicos que permiten la modificación de hábitos

nocivos y el desarrollo de conductas saludables.– reconocer las etapas del proceso de cambio en la conducta de cuidado,

señalando las técnicas transformadoras inherentes a cada fase.– analizar los diversos aspectos que modulan la relación profesional en el

ámbito de la salud.– conocer y manejar los principales programas y protocolos de colaboración y

actuación en atención primaria de salud.


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– identificar los riesgos del entorno de trabajo.– identificar los riesgos del entorno de trabajo.– valorar los riesgos personales, ambientales y aquellos otros relacionados con



salud de los trabajadores. – conocer los materiales de protección personal que deben utilizar los trabaja-

dores para protegerse de los factores de riesgo en especial en el área sanitaria.– reconocer la importancia de las ideas y creencias de los actores implicados en

el proceso de salud-enfermedad. – conocer los principales derechos de los pacientes y el compromiso de respe-

to desde la práctica de la fisioterapia.– reconocer la necesidad de integrar los deseos del paciente y familia en su plan

de cuidados para garantizar la eficacia del mismo.

descripción de los contenidosel módulo de materias optativas, pretende potenciar el perfil de colaboración e implicación de la fisioterapia en las diferentes acciones humanitarias, nacionales e internacionales, destacando el papel que la fisioterapia tiene en ese tipo de intervenciones.entendiendo el carácter que se le pretende dar al módulo optativo y la propia idiosincrasia de la universidad, este módulo podrá ser superado por el/la estudiantes, desarrollando proyectos y actividades de cooperación, con entidades y organizaciones de marcado carácter social, que propondrá el centro o el propio alumno, con una duración similar al menos a la presencialidad de la materia optativa.



presencial

Horas de trabajo

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lección Magistral


Tutorías

Trabajo autónomo



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evaluaciónen ambas asignaturas existirá una parte teórica presencial formada por dos seminarios en los que se tratarán aspectos centrales relacionados con las materias.Modalidad con acTividades eXTernas

– asistencia a los dos seminarios.– con objeto de revertir el conocimiento adquirido en la universidad a la

sociedad, los alumnos podrán desarrollar proyectos de colaboración con entidades y organizaciones de marcado carácter social y/o sanitario, hasta completar un mínimo de 30 horas. esos proyectos no suponen prácticas clínicas, sino el desarrollo de competencias relacionales, de programación y participación en actividades y de colaboración con colectivos de personas desfavorecidas, vulnerables o en riesgo de exclusión.

– la elaboración de la memoria consistirá en una reflexión personal de dos folios (mínimo) en la que se exprese lo vivido y sentido durante la realización de la actividad externa.

Modalidad sin acTividades eXTernas– el alumno podrá cursar la asignatura sin necesidad de desarrollar actividades

externas cumpliendo los siguientes criterios de evaluación:+ asistencia a los seminarios,

+ realización de un trabajo de presentación de una organización o entidad. – el formato/estructura para dicho trabajo se solicitara a través del e-mail.

+ realización de un examen tipo test sobre los conocimientos aprendidos en la organización o entidad y en los seminarios.


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PrACTICUm II

módulo Practicum

materia Practicum II






Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– Trabajo en equipo multidisciplinar– Habilidades en las relaciones interpersonales– capacidad para desarrollar prácticas preprofesionales en forma de rotatorio

clínico, independiente y con una evaluación final de competencias en los cen-tros de salud, hospitales y otros centros asistenciales que permita integrar todos los conocimientos, habilidades destrezas, actitudes y valores, adquiridos en todas las materias; y se desarrollarán todas las competencias profesionales, capacitando para una atención de fisioterapia eficaz





– capacidad para mostrar su orientación al paciente/usuario, poniendo de manifiesto en su actuación que el ciudadano y sus necesidades son el eje en torno al cual giran sus decisiones.

– ejecutar con destreza la aplicación de técnicas de tratamiento y de planificación de objetivos para conseguir un cuidado y recuperación del paciente lo más eficaz y eficiente posible.

– aplicar los conocimientos adquiridos a casos clínicos concretos, estableciendo e implementando actuaciones y tratamientos fisioterapéuticos.

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– integrar los hallazgos de la exploración de fisioterapia con los objetivos, a corto, medio y largo plazo, establecidos por el alumno para el tratamiento de fisioterapia.

objetivos de la materia– Mostrar habilidad y destreza para llevar a la práctica las técnicas de tratamiento

aprendidas en las sesiones teóricas.– establecer objetivos realistas de tratamiento a partir de los hallazgos de la

exploración.– ejecutar con destreza una técnica o un cuidado complementario en su práctica

cotidiana profesional.– Mostrar habilidad práctica en las siguientes especialidades: Técnicas de

Terapia Manual ii, técnicas específicas en patologías del aparato locomotor y, técnicas específicas de las materias de pediatría, geriatría, fisioterapia cardio-respiratoria y neuro-rehabilitación.

– elaborar y presentar un caso clínico de un paciente durante el desarrollo del prácticum ii, integrando todos los conocimientos adquiridos en las materias hasta ahora cursadas.

– ser consciente de los diversos roles y responsabilidades de un estudiante de tercer curso de Grado en fisioterapia.

– evaluar la consecución de los objetivos propuestos.

relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudiosla propia idiosincrasia del practicum le hace integrador del conjunto de competencias y otros conocimientos desarrollados en cada una de las materias de la titulación, al introducir al estudiante en la aplicación práctica real de la fisioterapia

Actividades formativas y metodología de enseñanza-aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudianteen el prácticum clínico, al tratarse de un área fundamental del aprendizaje del estudiante, donde se apoyará para fijar los conocimientos, habilidades y valores de la fisioterapia, se considera oportuno que la presencialidad del estudiante respecto a las horas de los ecTs sea del 90%, incluyendo: la presentación del servicio al estudiante, la búsqueda de información y ordenación de la misma en las propias unidades donde se desarrollen las prácticas, las tutorías personalizadas de seguimiento por los profesores de prácticas, y el desarrollo y defensa de un trabajo sobre casos reales tratados en cada uno de los rotatorios establecidos por las diferentes especialidades, además de las propias prácticas clínicas.




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ProGrAmAS de lAS mATerIAS de CUArTo de GrAdo en fISIoTerAPIA

fISIoTerAPIA dePorTIvA y de ComPeTICIón

módulo fisioterapia en especialidades

materia fisioterapia deportiva y de Competición





Profesor Alberto melián ortizJosé luis lara Cabrerofernando García SánzJosé Antonio Prieto PeñaSamuel Castillo Sánchez

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia1. Que el alumno conozca las principales competencias del fisioterapeuta de-

portivo y el espacio en el que desarrollará su actividad.2. Que el alumno conozca cuáles son las principales lesiones que afectan al

ámbito deportivo y cómo es su tratamiento desde el punto de vista multidis-ciplinar dentro de un club o equipo deportivo.

3. enseñar al alumno a emplear las diferentes técnicas de fisioterapia para el tra-tamiento específico de lesiones o patologías deportivas, con el único objetivo de que el deportista se reincorpore a su práctica deportiva lo mejor posible y en el menor tiempo.

4. adiestrar al alumno en el desarrollo de la habilidad manual necesaria para la aplicación de las técnicas aprendidas, y en la capacidad para recoger datos e interpretarlos de forma crítica, y así tomar decisiones basadas en la reflexión.

5. formar específicamente y en profundidad al estudiante de fisioterapia en el ámbito deportivo con el objetivo de dar una respuesta rápida, ágil y eficaz en todas las patologías que pueden presentarse en éste ámbito.

6. diseño de programas preventivos ante las lesiones que afectan al deportista.7. fomentar el autoaprendizaje como pilar del nuevo eees.

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objetivos de la materia1. enseñar a elegir y ejecutar correctamente las diferentes técnicas de masaje,

y qué maniobras utilizar según la parte del cuerpo, y según que objetivos buscados.

2. Que el alumno sea capaz de adquirir la destreza necesaria para valorar los cambios que se producen en los tejidos tras la aplicación de las diferentes técnicas de masaje deportivo.

3. Que el alumno el alumno conozca los beneficios y riesgos del deporte de alta competición, y cómo prevenir lesiones por no estar preparado física o mentalmente.

4. Que el alumno desarrolle la capacidad de diseñar el plan de tratamiento de fisioterapia en lesiones musculares y tendinosas.

5. Que el alumno sea capaz de evaluar la evolución del tratamiento para modi-ficar las variables necesarias en la optimización de los resultados.

6. Que el alumno sepa establecer los objetivos de los tratamientos y actuar en ámbitos que se suponen no estrictamente fisioterápicos pero imprescindibles para el deporte, como son la fisiología, la nutrición, la biomecánica y la marcha del paciente.

7. Que el alumno adquiera destreza y habilidad en la colocación de vendajes, dependiendo de lo que se quiera conseguir con ellos.

relación con los objetivos generales y específicos de la titulaciónla materia de fisioterapia deportiva y de competición contribuye a la consecución de unos de los principales objetivos generales del título: preparar al estudiante desde una perspectiva generalista para que obtenga una capacitación suficiente que le permita describir, identificar, tratar y comparar problemas de salud a los que se puede dar respuesta, en este caso, desde la fisioterapia deportiva. para ellos, se aportarán conocimientos teóricos y prácticos de las diferentes técnicas más usadas en la fisioterapia del deporte para el tratamiento y prevención de estas lesiones.

relación de la materia con otras del mismo módulo/materiala materia de fisioterapia deportiva y de competición se relaciona de forma directa con todas la asignatura de fisioterapia en especialidades, y más concretamente con la materia de osteopatía que en ella se imparte.

relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudioscon la asignatura fisioterapia deportiva se pretende transmitir al alumno una visión más cercana y completa del proceso a seguir para entender una patología traumática dentro de un ámbito deportivo, incidiendo en los matices que tiene la patología en la práctica deportiva.

se darán bases fisiológicas para entender la fisioterapia deportiva como una ciencia que tiene que considerar tanto la intervención manual, como el movimiento y sus posibles alteraciones biomecánicas, la nutrición y las consecuencias de ella a nivel


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físico; intentando tener una visión mucho mas amplia de la patología y el valor clínico que tiene toda la fisiología del paciente, de sus actuaciones a nivel nutricional y biomecánico para la lesión.

se pretenderá que el fisioterapeuta aborde el tratamiento de las diferentes patologías teniendo una visión más cercana dentro del ámbito deportivo de alto nivel y la práctica tanto en equipos profesionales como en deportes individuales.Todo ello a partir de la integración de estos conocimientos con los adquiridos en asignaturas como Terapia Manual i y ii y fisioterapia del aparato locomotor.

descripción de los contenidosTeMario unidad didÁcTica i

– fisiología deportiva: cambios fisiológicos que se producen durante la practica deportiva, procesos fisiológicos que causan lesiones deportivas, cambios fisiológicos en la lesión y como mejorar su proceso resolutivo, y fisiología de la inflamación.

– nutrición en el deporte: nutrición y suplementación, e hidratación.– práctica de casos clínicos con evolución y tratamiento.

TeMario unidad didÁcTica ii:– fisioterapia de las lesiones tendinosas en el deporte: tendinopatías, trata-

miento conservador y quirúrgico, roturas tendinosas y su tratamiento.– fisioterapia de las lesiones musculares en el deporte: clasificación y trata-

miento.TeMario unidad didÁcTica iii:

– el masaje deportivo: historia, exploración general, técnicas y tipos de ma-saje deportivo, efectos del masaje deportivo.

– prácticas a pie de pista en club deportivo: calentamiento, estiramientos warm up y botiquín.

TeMario unidad didÁcTica iv:– la reeducación propioceptiva de las lesiones deportivas: introducción, ba-

ses fisiológicas, ejercicios en miembro superior e inferior. videos.– la potenciación muscular como medio para la readaptación dinámica al

gesto deportivo. cronograma de inclusión: trabajo isométrico, isocinético, isotónico y excéntrico. la pliometría, el trabajo isoinercial, otros.

TeMario unidad didÁcTica v:– introducción a la fisioterapia deportiva– la importancia del trabajo excéntrico en la prevención y el tratamiento de

las lesiones tendíneas y musculares en el ámbito deportivo. la sobrecarga excéntrica.

– introducción a los vendajes funcionales en el deporte: concepto, clasifica-ción y principales indicaciones. aplicaciones prácticas.

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Actividades formativas y metodología de enseñanza-aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiantelas clases serán teórico-prácticas de obligatoria presencialidad.

se fomentará el desarrollo de clases más participativas para adquirir y conseguir los objetivos planteados al inicio del curso. Todo ello se pretende conseguir tanto a través del profesor, mediante el formato de clase magistral, tutorías y diferentes medios audiovisuales, así como la práctica en clubes deportivos y lecturas de textos científicos.


presencial

Horas de trabajo

no presencial

lección Magistral


Tutorías

Trabajo autónomo



evaluación.– 70% prueba escrita (50 preguntas tipo test y 5 preguntas de desarrollo

sobre un caso clínico), donde el alumno deberá confirmar que ha adquirido las competencias teórico-prácticas establecidas en la asignatura. Será requisito imprescindible que el alumno consiga en esta prueba escrita un mínimo de 4,5 puntos para que se sumen el resto de porcentajes que a continuación se enumeran:

– 10% asistencia a las clases teórico-prácticas.– 20% realización de trabajos y/o lecturas marcadas por el profesor.

bibliografía J l cook, c r purdam. is tendon pathology a continuum? a pathology model to

explain the clinical presentation of load-induced tendinopathy. Br J sports Med 2009; 43:409-416 doi:10.1136 / bjsm. 2008.051193 .

Mueller-Wohlfahrt HW, Haensel l, Mithoefer K, et al. Terminology and classification of muscle injuries in sport: The Munich consensus statement. Br J sports Med2013;47:342–50.50.

darío cappa, entrenamiento de la potencia muscular. argentina. 2000Jurado a.Tendón: valoración y tratamiento en fisioterapia. paidotribo: Barcerlona. 2008.Kolt G. fisioterapia del deporte y del ejercicio. elsevier: Barcelona. 2004.Bové T. el vendaje funcional. elsevier: Barcelona. 2001. córdova a. fisiología deportiva. Gymnos: Madrid. 2000.


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SAlUd PÚblICA y fISIoTerAPIA ComUnITArIA

módulo Gestión de Servicios de Salud. Ética y legislación Sanitaria

materia Salud Pública y fisioterapia Comunitaria





Profesor rosa mataix González

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia.– reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad.– sensibilidad hacia temas medioambientales.– capacidad para conocer y desarrollar la teoría de la comunicación y las

habilidades interpersonales. capacidad para comprender las teorías del aprendizaje a aplicar en la educación para la salud y en el propio proceso de aprendizaje a lo largo de toda la vida. capacidad para identificar los factores que intervienen en el trabajo en equipo y en situaciones de liderazgo.

– conocer e identificar los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género para capacitar a los estudiantes en la prevención, detección precoz, la asistencia, y la rehabilitación de las víctimas de esta forma de violencia.

– capacidad para comprender los conceptos fundamentales de la salud y la función que realiza el fisioterapeuta en el sistema sanitario. promover hábitos de vida saludables a través de la educación para la salud. capacidad para comprender los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para la atención de fisioterapia en el ámbito comunitario y laboral.

– conocimiento relevante de los conceptos fundamentales de la salud, los sistemas de salud y niveles asistenciales. epidemiología. la fisioterapia en el proceso salud-enfermedad.

– capacidad para intervenir en los ámbitos de promoción de la salud y prevención de la enfermedad.

objetivos de la materia– conocer las principales técnicas de comunicación entre grupos y elementos

facilitadores de la misma.– conocer las principales funciones e interacciones de los miembros del equipo

de atención primaria de salud.– desarrollar las principales funciones y el rol del personal de fisioterapia en

estos equipos.

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– conocer los protocolos de detección precoz en sus vertientes de prevención.– disponer de mecanismos de asistencia y acción ante problemas de violencia

de género.– identificar las principales secuelas físicas y psicológicas de la violencia de

género.– conocer y manejar los principales programas y protocolos de colaboración y

actuación en atención primaria de salud.– identificar los riesgos del entorno de trabajo– identificar los riesgos del entorno de trabajo– valorar los riesgos personales, ambientales y aquellos otros relacionados con



salud de los trabajadores. – conocer los materiales de protección personal que deben utilizar los

trabajadores para protegerse de los factores de riesgo en especial en el área sanitaria.

– identificar los principales determinantes del estado de salud de los individuos.– conocer los problemas de salud más incidentes y prevalentes en la sociedad.– reconocer los principales factores de riesgo y manifestaciones de las

enfermedades trasmisibles.– reconocer y describir las áreas de influencia del medio ambiente en el estado

de salud.– dentificar las áreas de participación de los individuos y colectividades en el

proceso de salud-enfermedad en la comunidad.– identificar los principales actores y líderes de la comunidad, adquiriendo

nociones sobre captación e implicación en procesos de salud.

relación con los objetivos generales y específicos de la titulaciónel enfoque de la signatura de salud pública y fisioterapia comunitaria se centra en el desarrollo de la capacidad para prestar una atención integral- fomento de la salud, prevención de la enfermedad y cuidados técnica y profesionalmente adecuados- mediante la identificación de necesidades de salud personas, la familia y la comunidad a lo largo del ciclo vital, y en cada uno de los procesos de salud-enfermedad a los que se enfrenten.

relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudiosla asignatura salud pública y fisioterapia comunitaria guarda relación directa con todas las asignaturas y materias que integran los módulos de formación específica de la titulación, al contemplar al individuo, familia o comunidad a lo largo del ciclo vital y con distintas necesidades de salud.


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descripción de los contenidosinTroducciÓn a la salud pÚBlica.

introducción a la salud pública:1. salud: concepto y evolución. evolución del concepto de salud. definición

de salud de la organización mundial de la salud. concepto actual de salud: determinantes de salud. atención a la salud. nuevo enfoque de la atención de salud

2. salud pública: concepto y evolución: definición. perspectiva histórica. definición actual. definición de salud comunitaria.

3. epidemiología: concepto y principios. el método epidemiológico. epidemiología descriptiva y analítica.

4. epidemiología: recogida de datos y medidas epidemiológicas: incidencia y prevalencia.

5. estudios epidemiológicos: estudios descriptivos. casos y controles. cohortes. Medida del riesgo.

6. epidemiología general de las enfermedades transmisibles.7. Historia natural de la enfermedad: la cadena epidemiológica. clasificación de las

cadenas epidemiológicas.8. epidemiología y prevención de las enfermedades de transmisión aérea:

prevención y control. principales enfermedades de transmisión aérea.9. enfermedades de transmisión a través del consumo del agua y de los alimentos.

epidemiología y prevención de las enfermedades de transmisión entérica: prevención y control. principales enfermedades transmitidas por el agua y los alimentos.

10. problemas sanitarios relacionados con los alimentos: contaminación de los alimentos. seguridad alimentaria. contaminantes orgánicos. contaminantes inorgánicos. aditivos.

11. epidemiología y prevención de las enfermedades transmitidas por vectores y zoonosis: prevención y control. principales enfermedades transmitidas por vectores.

12. epidemiología y prevención de las enfermedades de transmisión directa (contacto cutáneo-mucoso): prevención y control. principales enfermedades de transmisión directa.

13. epidemiología y prevención de las infecciones nosocomiales. definición. Transmisión de las enfermedades en el medio hospitalario. control de las enfermedades nosocomiales.

14. concepto de desinfección y esterilización. Barreras contra la infección. Técnicas de desinfección y esterilización. desinfectantes químicos. desinsectación y desratización.

15. control y profilaxis de las enfermedades transmisibles. Tipos de profilaxis. Técnicas de prevención.

16. profilaxis de disposición. inmunizaciones. programas de vacunación. calendario vacunal infantil de la comunidad de Madrid.

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Medio aMBienTe Y salud17. ecología humana. concepto. definiciones de ecología. factores ambientales y

salud. Modelo ecológico de salud.18. contaminación atmosférica. conceptos generales. contaminantes

atmosféricos. efectos sobre la salud humana. vigilancia y control de la contaminación.

19. contaminantes físicos: concepto y clasificación. problemas sanitarios de los contaminantes físicos. contaminación por energía radiante. contaminación por energía vibratoria. ruidos. actividades molestas, insalubres, nocivas y peligrosas.

20. aspectos sanitarios del agua. normas de calidad para el agua de consumo humano. servicios de abastecimiento de agua para el consumo público. captación, potabilización y desinfección del agua.

21. aguas residuales: características de las aguas residuales urbanas. contaminación ambiental por aguas residuales urbanas. depuración de las aguas residuales.

22. residuos sólidos: clasificación y gestión de los residuos sólidos urbanos. residuos sólidos sanitarios.

salud coMuniTaria23. salud comunitaria: determinantes de salud y estilos de vida. concepto de

Medicina preventiva. 24. cuantificacion de los fenómenos comunitarios. definición. Medidas de la

enfermedad. indicadores de salud.25. planificacion sanitaria: definición. evolución histórica. concepto actual. 26. prevención de la enfermedad: prevención primaria, secundaria y terciaria.

promoción y protección de la salud. educación para la salud.27. epidemiología general de las enfermedades no transmisibles: definición de

enfermedad crónica no transmisible. factores de riesgo. epidemiología general de las enfermedades crónicas. estrategias sanitarias frente a la enfermedad crónica.

28. enfermedades cardiovasculares: concepto. Morbimortalidad. estudio de las enfermedades cardiovasculares más importantes: características epidemiológicas y factores de riesgo. prevención de las enfermedades cardiovasculares.

29. enfermedad cancerosa: concepto. Morbimortalidad. características epidemiológicas. etiología. factores de riesgo. Tipos de cáncer más frecuentes. prevención de la enfermedad cancerosa.

30. enfermedad respiratoria cronica: concepto. Morbimortalidad. estudio de las enfermedades respiratorias más importantes: características epidemiológicas y factores de riesgo. prevención de las enfermedades respiratorias.

31. accidentes y lesiones: concepto. Morbimortalidad. características epidemiológicas y factores de riesgo. accidentes domésticos. accidentes laborales. accidentes de tráfico. prevención de los accidentes.


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32. obesidad: concepto. características epidemiológicas y factores de riesgo. prevención de la obesidad.

33. oTras enfermedades de alto interes para la salud pública. enfermedades de alta prevalencia.

Actividades formativas y metodología de enseñanza-aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante.


presencial

Horas de trabajo

no presencial

lección Magistral


Tutorías

Trabajo autónomo




bibliografía arnau a. el medio ambiente. problemas y soluciones. Madrid: Miraguano, 2000.del reY calero J, calvo Jr. como cuidar la salud: su educación y su promoción. Madrid: Harcourt Brace, 1998.el agente de salud comunitaria. Guía de trabajo. Ginebra:oMs, 1987frias osuna a. salud pública y educación para la salud. Barcelona: Masson,2000.sÁncHeZ Moreno, a Y cols. enfermería comunitaria 1. concepto de salud y

factores que la condicionan. Madrid: McGraw Hill Interamericana, 2000.SÁNCHEZ MORENO .A ET AL. Enfermería comunitaria Volumen I, II y III. McGraw

Hill interamericana, 2000.MARTINEZ NAVARRO, F. Salud Pública. Madrid: McGraw Hill Interamericana, 2000.piÉdrola Gil, G. Medicina preventiva Y salud pública. Madrid: salvat, 2004de la rosa, M. prieTo, JosÉ. Microbiología en ciencias de la salud. conceptos y

aplicaciones. Madrid: elsevier, 2003del reY calero J, calvo Jr. como cuidar la salud: su educación y su promoción. Madrid: Harcourt Brace, 1998.frias osuna a. salud pública y educación para la salud. Barcelona: Masson,2000.SÁNCHEZ MORENO .A ET AL. Enfermería comunitaria Volumen I, II y III. McGraw

Hill interamericana, 2000.

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MARTINEZ NAVARRO, F. Salud Pública. Madrid: McGraw Hill Interamericana, 2000.piÉdrola Gil, G. Medicina preventiva Y salud pública. Madrid: salvat, 2004Martín Zurro a, Jodar solá G. atención familiar y salud comunitaria (1ªed) Barcelona:

elservier,2011.Martín Zurro a, cano pérez if. atención primaria. conceptos, organización y práctica

clínica (5ª ed). Madrid: elservier, 2003.cosTa, M. Y lÓpeZ e. educación para la salud: una estrategia para cambiar los

estilos de vida. pirámide. 1996.frÍas osuna, a. enfermería comunitaria. Masson. 2000.Harcourt. 2003.JoHnson M, Maas M, MoorHead s. classification (noc).. Harcourt Mosby.

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fISIoTerAPIA ACTUAl

módulo fisioterapia en especiliadades

materia fisioterapia actual





Profesores Xabier veiga monasteriogurenluis Palomeque del CerroCarmen lillo

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– capacidad de organización y planificación.– resolución de problemas– Trabajo en equipo.– razonamiento crítico– capacidad para mantener actualizados los fundamentos de los conocimientos,

habilidades y actitudes de las competencias profesionales, mediante un proceso de formación permanente (a lo largo de toda la vida) a través de una actitud de aprendizaje y mejora; analizar críticamente los métodos, protocolos y tratamientos de la atención en fisioterapia y velar porque éstos se adecuen a la evolución del saber científico.

– capacidad para ajustarse a los límites de su competencia profesional en la atención a la salud.

objetivos de la materia– aplicar los conocimientos adquiridos a intervenciones para la prevención de

la enfermedad y la promoción de la salud.– documentar la aplicabilidad y eficacia de la técnica usada ante determinadas

necesidades de salud alteradas.presentar una actitud de aprendizaje y mejora interesado en la ampliación de conocimientos en la fisioterapia

– Manifestar interés y actuar en una constante búsqueda de información y supe-ración profesional, comprometiéndose a contribuir al desarrollo profesional con el fin de mejorar la competencia de la práctica y mantener el estatus que corresponde a una profesión titulada y regulada

relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudios.la materia complementa al resto de los módulos de fisioterapia.

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descripción de los contenidososTeopaTÍa

1. introducción a la osteopatía. definición de la osteopatía. principios.2. Biomecánica osteopática vertebral. leyes de fryette3. lesiones osteopáticas (disfunciones somáticas). unidad vertebral. sistema

gamma. Mecanismo neurológico de la disfunción somática. la disfunción somática. Metámera. lesión neuro-vascular. disfunciones somáticas: nsr, posterioridad, hipomovilidad e hipermovilidad compensatoria, lesión primaria y adaptación

4. diagnóstico osteopático. examen de la postura. Balance articular activo de columna vertebral. dolor en los movimientos activos: palpación, Test de movilidad

5. Tratamiento osteopático. indicaciones y contraindicaciones de las manipulaciones. Técnicas: Técnicas articulatorias, Técnicas de Thrust, acción neuro-vascular, acción antiálgica, efecto sobre el disco intervertebral, efecto de cavitación, Generalidades

6. Tratamiento osteopatico específico. Técnicas articulatorias cervicales, dog Técnica en flexión, dog técnica en extensión, Técnica articulatoria con pisiformes, Manipulación en rotación toracolumbar, Manipulación lumbar en rotación, Manipulación Global de la pelvis

fisioTerapia oBsTÉTrica Y GinecoloGia1. Generalidades de anatomía y fisiología uro-ginecológica. repaso de anatomía

uro-ginecológica. repaso de fisiología. 2. obstetricia. cambios fisiológicos durante el embarazo. el parto. Tratamiento.

Técnicas de la pelvis.3. Ginecología. disfunciones uterinas /Malposiciones. Tratamiento. Técnicas4. urología/coxis. la incontinencia urinaria. diagnóstico de la incontinencia.

Técnicas. Tratamiento. el coxis. Técnicas



presencial

Horas de trabajo

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lección Magistral


Tutorías

Trabajo autónomo




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bibliografía atlas de anatomía palpatoria - TiXa. Masson. ii tomos.Barcelona.1999.BricoT. posturología.icone. sao paulo. 2004..dvoraK. Medicina Manual. ii Tomos. ediciones escribá. Barcelona. 1989.GreenMan. principios y prácticas de la medicina manual. panamericana.Madrid.

1998.HuGuenin. Medicina ortopedica y manual. edit. Masson. Barcelona.1994.KapandJi. fisiología articular (3 tomos).Masson.Barcelona.1991.Kendall. Musculos, pruebas y funciones. JiMs.Barcelona.1985.Korr. Bases neurofisiológicas de la osteopatía. Mandala. Madrid.2003.Moore. anatomía con orientación clínica. panamericana.Madrid.1993.Kendall.

Musculos, pruebas y funciones. JiMs.Barcelona.1985.ricard. Tratamiento osteopático de las algias de origen cráneo-cervical. escuela de

osteopatía de Madrid.2000.ricard. Tratamiento osteopático de las algias lumbopelvicas. panamericana.2005.ricard. Tratamiento osteopático de las lumbalgias y lumbociaticas por hernias

discales. panamericana.Madrid.2003.sallÉ, r. Tratado de osteopatía. panamericana.Madrid. 2003.snel.neuroanatomía clínica panamericana.Madrid. 2001.Travell, siMons. dolor y disfunción miofascial - Tomos 1 y 2. panamericana.

Madrid 2001.

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GeSTIón y CAlIdAd de loS ServICIoS SAnITArnIoS de fISIoTerAPIA y leGISlACIón SAnITArIA

módulo Gestión, Salud Pública y legislación Sanitaria

materia Gestión y calidad de los servicios sanitarnios de fisioterapia y legislación Sanitaria





Profesor elena Chamorro rebolloJose miguel blanco Cisneros

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– compromiso ético.– Motivación por la calidad.– liderazgo.– conocimiento relevante del sistema sanitario español. analizar los aspectos

relacionados con la gestión de los servicios de salud, fundamentalmente aquellos en los que intervenga la fisioterapia. capacidad para conocer y analizar los aspectos relacionados con la gestión de un servicio o unidad de fisioterapia. conocer y aplicar los mecanismos de calidad en la práctica de fisioterapia, ajustándose a los criterios, indicadores y estándares de calidad reconocidos y validados para el adecuado ejercicio profesional.

– capacidad para conocer y respetar los códigos éticos y deontológicos profesionales.

– capacidad para incorporar a la cultura profesional los principios éticos y legales de la profesión.

– capacidad para desarrollar actividades de planificación gestión, control y calidad de los servicios de fisioterapia.


objetivos de la materia– conocer principios generales del sistema sanitario, así como sus característi-

cas– analizar las actuales tendencias gestoras a través del desarrollo del pensa-

miento administrativo, basado en los conceptos de hombre, organización y producción.


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– reconocer la importancia e influencia de la política sanitaria en la salud de las comunidades y sus individuos.

– conocer los conceptos relacionados con la gestión y administración sanitaria, en la disciplina de fisioterapia

– establecer estándares para la medición y evaluación de los procedimientos fisioterápicos planificados

– conocer los códigos éticos y deontológicos propios de la profesión.– plantear y resolver los problemas éticos de la vida profesional acorde con el

código deontológico de su profesión y otros textos jurídicos.– demostrar y comprender las bases éticas y jurídicas que repercuten en el

desarrollo profesional fisioterapico. – aplicar los principios bioéticos a la práctica fisioterápica.-– plantear y resolver los problemas éticos/morales de la vida profesional, com-

prendiendo las bases éticas y jurídicas que repercuten en el desarrollo profe-sional fisioterápico.

– reconocer los delitos y faltas en las que puede incurrir por una mala praxis profesional, siendo a su vez capaz de reconocer los textos legales y jurispru-denciales que los califican y juzga.

– presentar soluciones a situaciones relacionadas con planteamientos éticos.– capacidad para desarrollar la función docente como parte propia del ejercicio

profesional. – reconocer su responsabilidad de desarrollo y aprendizaje profesional, así

como de los estudiantes de cuidados de salud, para lo cual registra y evalúa y, en virtud de ello, regula sistemáticamente su actuación profesional.

– conocer y aplicar el proceso administrativo en todas sus fases.– describir y explicar las fases que constituyen el proceso de planificación, ges-

tión y control.– analizar las normas de calidad básicas para evaluar las intervenciones alter-

nativas en la prestación de cuidados en la comunidad, al tiempo que formula propuestas para el desarrollo y enriquecimiento de las mismas

– desarrollar habilidades para controlar las situaciones de estrés– Tener una respuesta rápida y segura en cualquier situación de incertidumbre

o estresante.

relación con los objetivos generales y específicos de la titulación y con otras materias del plan de estudiosla materia de Gestión y calidad de los servicios sanitarnios de fisioterapia y legislación sanitaria aborda dos áreas de conocimiento bien diferenciadas, que deben ser comprendidas y manejadas por los profesionales enfermeros: la Gestión sanitaria y la legislación profesional, aspectos que complementarán la formación clínica de estudiante y les permitirá que en el futuro puedan prestar sus servicios respetando el derecho a la dignidad e intimidad del paciente y de su familia y realizar funciones básicas de gestión, dirección y administración de servicios.

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descripción de los contenidosleGISlACIón SAnITArIA

1. introducción: concepto de derecho. la norma jurídica. derecho natural y derecho positivo. el ordenamiento jurídico español. fuentes del derecho sanitario.

2. nociones fundamentales de derecho civil: la interpretación de las normas jurídicas. la persona. la personalidad civil. protección de menores e incapacitados. el fallecimiento

3. legislación penal: el delito. faltas. circunstancias modificativas de la responsabilidad penal. formas culpabilidad. en especial: delitos contra la vida humana, integridad física y contra la salud pública

4. nociones fundamentales de derecho laboral y social: regulación de las relaciones laborales. el contrato de trabajo. la seguridad social y otras prestaciones. Órganos de representación. los convenios colectivos. condiciones de trabajo y seguridad

5. ejercicio de la profesión: el consentimiento informado. el secreto profesional. la historia clínica.

GeSTIón de ServICIoS1. sisTeMa saniTario. sistema de salud y sistema sanitario. Tipos de sistemas

sanitarios. sistema sanitario español. 2. cenTros asisTenciales. Áreas de salud. atención especializada. el

hospital. 3. GasTo Y cosTe saniTario. oferta y demanda. sistema de información

de ámbito sanitario. sistema de clasificación de los pacientes. indicadores de medición del producto hospitalario

4. proceso adMinisTraTivo. fases: planificación, organización, dirección y evaluación.

5. la planificaciÓn. definición de planificación. concepto de planificación. análisis de las necesidades de salud

6. la orGaniZaciÓn. líneas de comunicación. Modelos organizativos7. la direcciÓn. liderazgo y dirección. principios de la dirección8. la evaluaciÓn. concepto y finalidad. Ámbitos y condiciones de la

evaluación. Tipos de evaluación. Medios de evaluación. aspectos económicos9. calidad de la aTenciÓn saniTaria. principios de la calidad total.

calidad sanitaria. 10. GesTIÓN SANITARIA


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presencial

Horas de trabajo

no presencial

lección Magistral


Tutorías

Trabajo autónomo




bibliografía ARROYO GORDO, P. Legislación sanitaria en Enfermería. Ed McGraw HillBeaucHaMp, T.l.; MccullouGH, l.B. (1987) etica Médica. ed. labor, Barcelona.cÓdiGo deonTolÓGico de enferMerÍa. consejo de enfermería.conseJerÍa de sanidad Y consuMo; cátedra de Medicina legal (1987) los

derechos de los enfermos. actas i Jornadas nacionales sobre los derechos del enfermo, Murcia.

Gafo, J. (1986) dilemas éticos de la Medicina actual. publicaciones de la universidad pontificia de comillas, Madrid.

MarTÍn MaTeo, r. (1987) Bioética y derecho. ed. ariel, Barcelona.pasTor, l.M.; leÓn, f.J. (1997)Manual de ética y legislación en enfermería. ed.

Mosby s.a. sÁncHeZ caro, J, aBellÁn,f . enfermería y paicente - cuestiones prácticas de

Bioética y derecho sanitario. Biblioteca de derecho y ciencias de la vida.GarcÍa GÓMeZ-Heras, J Mª. velaYos casTelo, c. Bioética. perspectivas

emergentes y nuevos problemas. ed. TecnosÁlvareZ neBreda carlos. administración sanitaria y sistemas de salud. Madrid:

síntesis, 1994.Gilles da. Gestión de enfermería. una aproximación a los sistemas. Barcelona:

Masson-salvat, 1994.laMaTa f. Manual de administración y gestión sanitaria. Madrid. díaz de santos.

1998.la Monica e. dirección y administración en enfermería. un enfoque práctico.

Barcelona: Mosby/doyma, 1995.

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ley general de sanidad. Madrid: Ministerio de sanidad y consumo. secretaría General Técnica, 1991.

Marriner-ToMeY a. Guía de Gestión y dirección de enfermería. sexta edición. Madrid: Harcourt - Mosby, 2001.

MoMparT Mp. administración de servicios de enfermería. Barcelona: Masson-salvat, 1994.

MoMparT Mp, durÁn M. administración y Gestión. Madrid: ediciones dae (Grupo paradigma),2001.

pineaulT r, daveluY c. la planificación sanitaria. conceptos, métodos y estrategias. Barcelona: Masson/sG, 1987.

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PrACTICUm III

módulo Practicum

materia Practicum III






Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– Trabajo en equipo multidisciplinar.– Habilidades en las relaciones interpersonales.– capacidad para desarrollar prácticas pre-profesionales en forma de rotato-

rio clínico, independiente y con una evaluación final de competencias en los centros de salud, hospitales y otros centros asistenciales que permita integrar todos los conocimientos, habilidades destrezas, actitudes y valores, adquiridos en todas las materias; y se desarrollarán todas las competencias profesionales, capacitando para una atención de fisioterapia eficaz.





– capacidad para mostrar su orientación al paciente/usuario, poniendo de mani-fiesto en su actuación que el ciudadano y sus necesidades son el eje en torno al cual giran sus decisiones.

– ejecutar con destreza la aplicación de técnicas de tratamiento y de planifica-ción de objetivos para conseguir un cuidado y recuperación del paciente lo más eficaz y eficiente posible.

– aplicar los conocimientos adquiridos a casos clínicos concretos, estableciendo e implementando actuaciones y tratamientos fisioterapéuticos.

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– integrar los hallazgos de la exploración de fisioterapia con los objetivos, a corto, medio y largo plazo, establecidos por el alumno para el tratamiento de fisioterapia.

objetivos de la materia– Mostrar habilidad y destreza para llevar a la práctica las técnicas de tratamiento

aprendidas en las sesiones teóricas.– establecer objetivos realistas de tratamiento a partir de los hallazgos de la

exploración.– ejecutar con destreza una técnica o un cuidado complementario en su práctica

cotidiana profesional.– Mostrar habilidad práctica en las siguientes especialidades: Técnicas de

Terapia Manual ii, técnicas específicas en patologías del aparato locomotor y, técnicas específicas de las materias de pediatría, geriatría, fisioterapia cardio-respiratoria y neuro-rehabilitación.

– elaborar y presentar un caso clínico de un paciente durante el desarrollo del prácticum ii, integrando todos los conocimientos adquiridos en las materias hasta ahora cursadas.

– ser consciente de los diversos roles y responsabilidades de un estudiante de tercer curso de Grado en fisioterapia.

– evaluar la consecución de los objetivos propuestos.

relación de la materia con otras asignaturas o materias del Plan de estudiosla propia idiosincrasia del practicum le hace integrador del conjunto de competencias y otros conocimientos desarrollados en cada una de las materias de la titulación, al introducir al estudiante en la aplicación práctica real de la fisioterapia.

Actividades formativas y metodología de enseñanza-aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudianteen el prácticum clínico, al tratarse de un área fundamental del aprendizaje del estudiante, donde se apoyará para fijar los conocimientos, habilidades y valores de la fisioterapia, se considera oportuno que la presencialidad del estudiante respecto a las horas de los ecTs sea del 90%, incluyendo: la presentación del servicio al estudiante, la búsqueda de información y ordenación de la misma en las propias unidades donde se desarrollen las prácticas, las tutorías personalizadas de seguimiento por los profesores de prácticas, y el desarrollo y defensa de un trabajo sobre casos reales tratados en cada uno de los rotatorios establecidos por las diferentes especialidades, además de las propias prácticas clínicas.




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TrAbAJo fIn de GrAdo

módulo Trabajo fin de Grado

materia Trabajo fin de Grado





Profesores Alberto melián ortizJosé mª Zuazagoitia de la loma noriega

Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la materia– capacidad de gestión de la información– creatividad– presentación y defensa ante el Tribunal universitario de un proyecto de fin de

grado, consistente en un ejercicio de integración de los contenidos formativos recibidos y las competencias adquiridas.

– conocimiento relevante de las metodologías de investigación y de evaluación que permitan la integración de perspectivas teóricas y experiencias de investigación en el diseño e implantación de una fisioterapia efectiva.

objetivos de la materia– aplicar el método científico y las técnicas de investigación, a situaciones reales.– conocer las metodologías de investigación y de evaluación en el desarrollo

del proyecto científico.– obtener y analizar críticamente literatura científica en la que fundamentar el

desarrollo teórico de un proyecto.– priorizar la información obtenida más relevante para el desarrollo del

proyecto. – facilitar la relación y aplicación del contenido teórico y práctico estudiado en

el desarrollo de un proyecto de investigación.– seleccionar y utilizar las competencias adquiridas en el título relacionadas con

su proyecto fin de grado, integrando aspectos de los diferentes módulos y materias.

– analizar e interpretar datos y reportar información a través de comunicación oral y presentación.

– presentar y defender en público un proyecto de investigación acorde al contenido teórico y práctico estudiado en el título.

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relación con los objetivos generales y específicos de la titulaciónla idiosincrasia del Trabajo de fin de Grado lo convierte en una herramienta para la adquisición de competencias básicas de investigación, de comunicación y presentación pública de proyectos; así como, de integración de numerosos conocimientos y habilidades adquiridos a lo largo de la formación de Grado.

por este motivo, el Trabajo fin de Grado se relaciona con diversos contenidos del resto de materias, obligatorias y básicas, contribuyendo a la profundización específica en los contenidos del área temática desarrollada por el/la estudiante.

descripción de los contenidosel Trabajo fin de Grado puede versar sobre cualquiera de los contenidos del currículo académico, y puede utilizarse cualquier metodología científica que este justificada por los objetivos y temática del trabajo realizado, según lo recogido en la Guía de estilo del Trabajo fin de Grado.de forma específica, en la parte teórica de la materia se desarrollarán contenidos relacionados con el proceso de investigación y la comunicación oral:

8. el proceso de investigación. Tipos de estudios.9. Búsqueda de información científica.10. Metodología y técnicas cuantitativas de investigación. procesamiento de

datos cuantitativos.11. Metodología y técnicas cualitativas de investigación.12. la investigación en fisioterapia.13. redacción y publicación de trabajos científicos.14. comunicación oral y exposición pública de proyectos.

Actividades formativas y metodología de enseñanza-aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudianteel proyecto será el resultado de un trabajo de investigación, en el que se utilicen diversas técnicas, desde la elección del problema a investigar, con el planteamiento de hipótesis previas y de los objetivos del estudio; la elección de la muestra o casos de la investigación; la búsqueda de información, destacando toda la bibliografía utilizada según modelo vancouver; las diversas técnicas de obtención de la misma; los resultados obtenidos y todo el desarrollo sobre el tema que se considere pertinente por parte del/la estudiante.el proyecto se presentará en formato papel, para la lectura previa del tribunal y un resumen para la exposición, utilizando cualquiera de los medios tecnológicos que el/la estudiante considere oportunos


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presencial

Horas de trabajo

no presencial

seminarios (25%)

Tutorías

Trabajo autónomo



evaluaciónla evaluación del Trabajo fin de Grado será el resultado de la evaluación del tutor y de la evaluación de un Tribunal compuesto por tres profesores.

para obtener la calificación final el alumno deberá defender públicamente el trabajo desarrollado siguiendo la guía de estilo del TfG, en la que se establecen los apartados susceptibles de evaluarse y los criterios de evaluación.

bibliografía Burns, n. investigación en enfermería: desarrollo de la práctica enfermera basada

en la evidencia. elsevier 2012GaBandÉ, f. Búsquedas bibliográficas en bases de datos. primeros pasos en

investigación en ciencias de la salud. 2013

GUÍA del AlUmno 2013-2014 - Facultad Enfermeria y...

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