DALE UNA MANO A LA PAZ

PROPUESTA PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y FAMILIAR

2010

PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA

La paz es uno de los estados emocionales que las personas merecen vivir

por simple naturaleza, junto con el derecho a la vida, la salud, la paz se convierte

en un complemento para conformar un estado de tranquilidad y felicidad en cada

ser humano.

Son varias las propuestas que se han generado con relación al tema, y,

con mayor razón en un país como Colombia el cual vive agobiado constantemente

por actos violentos que atentan contra la salud y la integridad de las personas. Por

consiguiente se crea una estrategia denominada Dale una Mano a la Paz la cual

se convierte en un instrumento promotor de paz y convivencia en las aulas de

clase de las instituciones educativas del país y del mundo.

La iniciativa busca trascender del solo planteamiento de las temáticas

alrededor de la paz hacia un estado de participación activa y directa donde los

estudiantes sean sujetos comprometidos con la resolución pacífica de conflictos.

Por medio de la elaboración de Dale una Mano a la paz se desea poner a

disposición de los educadores del país una idea transversal que incluye la

utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como elementos

innovadores y atractivos que atrapan la atención de los estudiantes y despiertan

mayor interés en la participación.

El presente material consta de 4 unidades de aprendizaje las cuales

contienen diversas actividades sobre la construcción de la paz. Igualmente está

acompañado de un póster virtual ubicado en el siguiente link:

http://yojandavid.glogster.com/edit/proyecto-la-paz/. En este póster existe un

podcast, que presenta a los estudiantes la estructura de Dale una Mano a la paz,

junto con los respectivos objetivos. Además contiene una serie de actividades que

autónomamente los estudiantes pueden adelantar mientras el docente les

comparte las actividades complementarias que se encuentran en esta guía

didáctica.

TABLA DE CONTENIDO

Pág

PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA 2

INTRODUCCIÓN 5

ELEMENTOS DE APOYO 6

UNIDAD 1: POR QUÉ NOS DISTANCIAMOS EN LA ESCUELA? 11

UNIDAD 2: LOS GRANDES PACIFISTAS 14

UNIDAD 3: TRANSFORMANDO LAS SITUACIONES

VIOLENTAS

19

UNIDAD 4: Y… NACIÓ LA PAZ 23

ANEXOS 29

BIBLIOGRAFIA 39

INTRODUCCIÓN

La propuesta Dale una Mano a la Paz se genera mediante la iniciativa de

diseñar herramientas innovadoras para aplicar en el aula de clase sobre un

proyecto de paz que se pueda aplicar en cualquier institución educativa que se

interese en utilizar los recursos tecnológicos como medio y estrategia pedagógica.

Esta iniciativa tiene como objetivo formar promotores de paz en las

instituciones educativas con el ánimo de mejorar la resolución de los conflictos

presentados en el colegio, aula de clase y en la comunidad educativa en general.

Para tal fin utiliza la presentación de aspectos fundamentales acerca de la paz

tales como mensajes reflexivos, personajes representativos del tema de la paz a

nivel mundial, canciones sensibilizadoras acerca de la paz y algunas actividades

que deben realizar los estudiantes.

ELEMENTOS DE APOYO

Entre los elementos de apoyo con los que cuenta esta propuesta de

trabajo denominada “Dale una Mano a la paz” se encuentran un póster digital y un

podcast los cuales se pueden encontrar en la siguiente dirección

http://yojandavid.glogster.com/edit/proyecto-la-paz/.

Para poder participar en el desarrollo de “Dale Una Mano a la Paz” el

docente deberá indicarle al estudiante que visite la dirección anterior. Allí

encontrara el póster el cual le presentará la temática sobre la paz de una manera

diferente y atractiva donde podrá trabajar autónomamente en la realización de las

actividades.

En el póster encontrará un podcast que le servirá de guía para ir

avanzando ordenadamente en el proceso. Allí lo enviará a cada uno de los links

donde va a encontrar la información fundamental de la propuesta de trabajo tales

como la introducción, los objetivos y la metodología.

Seguidamente podrá explorar según el orden indicado en el podcast los

diferentes gráficos que le presentarán las actividades iniciales de exploración. A

continuación se presenta la ilustración de la ruta de los elemento de apoyo que se

encuentran en el póster digital.

Primero digite el siguiente link

Enseguida aparecerá el póster digital

A continuación es momento para visualizar el póster e iniciar la exploración

Inicia escuchando el Podcast ubicándose como lo indica la figura.

Luego es momento para que el estudiante se cuestione un poco sobre las

situaciones que generan conflicto escolar en el aula y colegio. Continua

explorando como lo indica la figura.

Ahora, el estudiante podrá conocer la introducción, los objetivos y la

metodología planteada para el desarrollo del proyecto siguiendo

obviamente con las indicaciones.

Viene un momento para que el estudiante evoque momentos de alegría y

felicidad en el colegio y recuerde la paz que brindan estos momentos.

Además unos mensajitos de paz que le serán muy útiles para su respectiva

sensibilización hacia el tema.

Continua el mensaje que finalmente quiere transmitir el proyecto de paz y

el símbolo que lo representa. Aquí solo debes observar el mensaje y el

gráfico.

UNIDAD 1

POR QUÉ NOS DISTANCIAMOS EN LA ESCUELA?

PRESENTACIÓN

La presente unidad tiene como propósito abrir un espacio para que le estudiante

se analice así mismo y conozca las características que conforman su

personalidad, como amable, sociable, respetuoso, colaborador, conciliador, entre

otros.

INDICACIONES PARA EL DOCENTE

El docente deberá ser observador y guía, por tanto su labor consiste en orientar al

estudiante hacia el logro del objetivo. Para ello podrá motivar y organizar el trabajo

ya sea individual o colectivo.

OBJETIVO DE LA UNIDAD

Identificar las cualidades que posee el estudiante y el grupo en general y que los

caracterizan como personas, para reconocer la forma cómo puede llegar a

solucionar los conflictos.

ACTIVIDADES PROPUESTAS

En este punto se presentan las actividades que el estudiante debe desarrollar para

el logro del objetivo de esta unidad.

Actividad 1

Conociéndome (Descripción)

La actividad consiste en que pienses cual de las siguientes características se

relacionan con tu forma de ser. Subrayan las que creas que forman parte de ti.

Objetivo:

Señalar las características o cualidades que te identifican como persona.

Ejercicios para la clase:

1.1 A continuación encuentra un listado de 20 cualidades personales. Escribe

solamente aquellas con las cuales te identificas

Activo Tranquilo Alegre Temeroso Agresivo

Sincero Amargado Solidario Apático Sociable

Autentico Puntual Autocritico Responsable Brusco

Respetuoso Prudente Pesimista Perezoso Honesto

1.2 Selecciona 5 de las cualidades anteriores que creas que favorecen a una

persona para mantener buenas relaciones personales con sus semejantes.

Escribe cada una en un cartel como el siguiente con su respectivo concepto y

publícala en el aula y alrededores del colegio para que todos los estudiantes

puedan leerla.

METAS, ALCANCES O RESULTADOS ESPERADOS

Se espera que el estudiante reconozca las cualidades personales que posee y a

partir del ejercicio sea consciente de sus propias características para que pueda

tenerlas en cuenta al momento de interactuar con sus compañeros y así mejore el

trato hacía los demás.

Actividad 2

Así soy yo (Descripción)

La actividad consiste en que crees un espacio para la reflexión junto con tus

compañeros en donde cada uno defina la característica positiva que más lo

identifica. Para ello te debes reunir en grupos de 4 personas y después de un

dialogo de 5 minutos escribirlas en un cartel el nombre de los integrantes del

grupo con la cualidad que corresponde a cada uno frente al nombre. Después de

esto la publicaras en un lugar visible del aula.

Objetivo:

Publicar en un lugar visible del aula las características

personales (psicológicas-emocionales) positiva de cada

uno de los integrantes de tu equipo.

Ejercicios para la clase

2.1 Reúnete con 3 compañeros más y analiza nuevamente las siguientes

cualidades personales. Piensa cual corresponde a cada uno, debe ser positiva.

Luego escribe los nombres de los integrantes en un cartel y en frente de cada

nombre la respectiva cualidad. Finalmente publíquenla en un lugar del aula para

que la puedas ver durante un par de días.

Activo Tranquilo Alegre Temeroso Agresivo

Sincero Amargado Solidario Apático Sociable

Autentico Puntual Autocritico Responsable Brusco

Respetuoso Prudente Pesimista Perezoso Honesto

METAS, ALCANCES O RESULTADOS ESPERADOS

La meta es lograr que cada estudiante se identifique con una cualidad personal

(psicológica) positiva para que la interiorice mediante su visualización diaria

durante unos 30 días y pueda actuar conforme a ella en cada actividad escolar.

UNIDAD 2

LOS GRANDES PACIFISTAS

PRESENTACIÓN

La siguiente unidad presenta 3 actividades donde los estudiantes deben leer y

distinguir algunos representantes pacifistas que han existido en el mundo y que se

han reconocido por sus aportes a favor de la paz. El reconocimiento de los

personajes se realizará mediante diferentes estrategias pedagógicas que integran

activamente al estudiante. Finalmente los estudiantes elaborarán sus propios

conceptos sobre la paz.

OBJETIVO

Leer la historia y vida de algunos representantes pacifistas que han existido en el

mundo para analizar sus planteamientos sobre la paz y crear un concepto

personal de la misma.

INDICACIONES PARA EL DOCENTE

Para el desarrollo de esta unidad hay que estar muy pendiente de crear las

normas o acuerdos referentes al juego “Quien quiere ser millonario”, puesto que

hay que explicarles como se debe plantear una pregunta tipo icfes o tipo I.

Además los muchachos deben tener claras las normas para el normal desarrollo

del juego. Claro está que a medida que se avanza se pueden ir conformando los

acuerdos.

ACTIVIDADES PROPUESTAS

En este punto se presentan las actividades que el estudiante debe desarrollar para

el logro del objetivo de esta unidad.

Actividad 1:

Y qué hicieron ellos? (Descripción)

La actividad consiste en que te reúnas en grupos de 4 estudiantes y leas las

biografías de 5 grandes pacifistas. A partir de estas lecturas debes crear 10

preguntas tipo icfes (con 4 opciones de respuesta) y seleccionar otro grupo para

que jueguen a imitar el programa “Quien quiere ser millonario”. La idea es

identifiques cual grupo responde el mayor número de preguntas positivas.

Objetivo

Conocer la vida y obra de 3 representantes pacifistas reconocidos a nivel mundial.

Ejercicios para la clase

1.1 Reúnete en grupos de 4 estudiantes y lee las biografías de los 3 personajes

presentados en el póster (ANEXO 1) y a partir de la lectura plantear 10

preguntas con 4 opciones de respuesta. Escribirlas en forma clara cada una en

una hoja con sus opciones de respuesta.

1.2 Luego juega “Quien quiere ser Millonario” la idea es que un grupo responde las

preguntas del otro y luego repiten la actividad para descubrir quien interpreto

mejor la lectura. Obteniendo el mayor número de respuestas positivas.

1.3 Para el juego ten en cuenta sentarte de frente a otro grupo tal y como se hace

en televisión, el modelador podrá utilizar ayudas para resolver las preguntas y

otras aspectos que consideren pertinentes.

METAS, ALCANCES O RESULTADOS ESPERADOS

La meta es que los estudiantes analicen las actitudes que tuvieron las personas

que propendieron por la paz de sus territorios para que ellos vayan construyendo

el perfil de persona que la institución escolar requiere para construir y mantener la

paz.

ACTIVIDAD 2

Elabora tu propia valla (Descripción)

La siguiente actividad consiste en elaborar una valla donde se dibuje al personaje

pacifista que más la haya llamado la atención, escribiendo detalles como: Nombre,

nacionalidad, fecha de nacimiento, postulados pacifistas y luchas pacifistas en

forma breve. Luego publicarlos en el colegio.

Objetivo.

Publicar fotos y detalles de personajes pacifistas por medio de vallas en diferentes

lugares de la institución.

Ejercicios para la clase

En esta actividad debes elaborar una valla donde dibujes el personaje pacifista

con el que más te identifiques, en ella deberás ubicar detalles como: Nombre,

nacionalidad, fecha de nacimiento, postulados y luchas en las que haya formado

parte. Luego deberás ubicarla en un lugar visible de tu colegio.

METAS, ALCANCES O RESULTADOS ESPERADOS

El propósito es que los estudiantes reconozcan algunos representantes pacifistas

mediante elementos publicitarios, para que en las diferentes clases puedan

dialogar acerca de la vida de cada uno de ellos y empiecen a sentir la necesidad

de contribuir con la paz de su entorno.

UNIDAD 3

TRANSFORMANDO LAS SITUACIONES VIOLENTAS

PRESENTACIÓN

Las dificultades por las que los estudiantes se pelean en el aula o en el colegio

suelen presentarse constantemente. Por consiguiente esta unidad recuerda

algunas de estas situaciones y le pide al estudiante que las vivencie mediante la

dramatización y critica personal. Esta puede ser una estrategia útil para lograr que

controle sus impulsos y modifique sus conductas.

OBJETIVO

Estudiar situaciones de aula donde se presente violencia física o psicológica entre

los estudiantes para dramatizarlas y debatir las consecuencias que genera en el

ambiente escolar.

INDICACIONES PARA EL DOCENTE

En esta unidad se propone que el estudiante recuerde los principales momentos

en los que se produce un conflicto entre sus compañeros y que termina en una

situación violenta como agresión física o psicológica para que la dramatice con

otros compañeros y construyan una conclusión que se genere en torno a las

reacciones violentas que toman las personas y la implicación que estas producen

en su entorno y en su vida.

Hay que estar muy atento para que al momento de elegir esa situación utilicen

nombres de personas ajenas al grupo para que no vaya a producir una dificultan a

partir de allí.

Sería importante trabajar con las presentadas en el patio escolar o en otras aulas

e inclusive aquellas que publican los noticieros y que pueden ser objeto de

dramatización.

Actividad 1

Recordando conflictos escolares

Objetivo:

Identificar situaciones que generan discordia entre los estudiantes de las escuelas

y colegios dentro fuera de las aulas.

Ejercicios para la clase:

En el colegio es muy común encontrarse con situaciones que generan violencia

entre los estudiantes. Esta violencia se genera por la falta de control de impulsos

que tienen los jóvenes.

A continuación se enumera una lista de situaciones que llevan a los jóvenes a

discutir y a tratarse violentamente ya sea física o verbalmente

Cuando le crean un seudónimo apodo a algún estudiante. Entonces el

afectado reacciona y entran en conflicto.

Cuando existe alguien que quiere implantar autoridad y manipulación al

grupo.

Cuando al entrar al salón después del descanso unos empujan a otros.

Cuando alguien interrumpe la clase, otro llama al orden y enseguida se

abalanzan contra él unos más.

Cuando están en algún juego y entran en desacuerdo.

Cuando están trabajando en grupo y alguien no cumple las

responsabilidades establecidas.

Por estas y otras más razones que ocurren a diario los jóvenes entran en conflicto

y reaccionan violentamente agrediéndose física o verbalmente, olvidando que

hacen parte de un grupo escolar que debe compartir gran parte de su tiempo en

actividades académicas en las cuales va a necesitar de la relación efectiva y

amistosa con la mayoría de sus compañeros.

1. Teniendo en cuenta lo anterior, se requiere que usted como estudiante se

reúna con 3 compañeros para que recuerden y dramaticen una situación

que por lo general produce conflicto entre los estudiantes dentro del aula o

en el colegio. Luego preséntala al grupo mediante una dramatización.

2. A continuación debes pensar con tus compañeros de grupo en una

conclusión breve, clara y significativa que te haya dejado la dramatización y

que promueva la resolución pacífica de conflictos para mantener las buenas

relaciones con los compañeros. Una conclusión para compartir con el grupo

y para publicarla en la cartelera del colegio

METAS, ALCANCES O RESULTADOS ESPERADOS

Se espera que el estudiante analice conflictos en los que interviene

ocasionalmente para que reflexione y autocritique las reacciones que suele tomar

en condiciones de impulsividad, con la intención de empezar a modificarle sus

conductas.

.

UNIDAD 4

Y… NACIÓ LA PAZ

PRESENTACIÓN

La siguiente unidad presenta la realización de varias actividades que persiguen la

apropiación del concepto de paz y las gestiones que se han hecho a través de

este tema desde tiempo atrás. El desarrollo y aplicación de estas actividades

permitirá al estudiante apropiarse de la importancia de la paz en su vida, en su

institución y lo más importante crearle, abrirle un espacio temporal y físico a la paz

en su institución como estrategia fundamental para convertirla en uno de los temas

que se vive y se practica a diario.

OBJETIVO

Reconocer el concepto de paz y las diferentes gestiones que se han hecho en

torno al tema con el propósito de empezar a gestionar la paz en la institución

educativa mediante la valoración y reconocimiento público de los aportes de los

estudiantes en este tema.

INDICACIONES PARA EL DOCENTE

En esta unidad se desarrollarán actividades que exigen del estudiante un poco de

atención puesto que se trata de actividades que utilizan la actitud verbal para la

aprehensión lúdica y divertida de los conocimientos y detalles interesantes acerca

de la paz.

En la primera actividad el estudiante debe ordenar tres frases sobre la paz,

emitidas por algunos personajes. En el cuadro que se presenta al estudiante se

encuentran las frases desordenadas con su respectiva casilla o espacio para que

las ordene. Y en el anexo 2 se encuentra la frase ordenada para que el docente

verifique cuando el estudiante ha realizado correctamente la actividad. Igualmente

se encuentra una pista en la tabla del estudiante. Anímalo para que la identifique.

En la segunda actividad el estudiante debe ordenar las oraciones para componer

el texto que le dio origen al día de la paz. Este texto se encuentra en el anexo 2

para verificación del docente

Actividad 1

Descripción:

La presente actividad solicita del estudiante mayor atención para ordenar las

palabras y conformar textos con las frases de paz que han entregado diferentes

pensadores y críticos mundiales. Además ordenar las oraciones para componer un

texto referente al origen del día de la paz.

Objetivo:

Identificar 3 frases de paz mediante el ordenamiento de oraciones.

Identificar la forma cómo surgió el día de la paz

Ejercicios Para La Clase

1. Individualmente analizar la tabla siguiente e intentar ordenar las frases

planteadas por estor tres personajes. Algunas pistas son: (Identifica las

pistas en los textos y apresúrate)

Autor Frase de paz desordenada

Frase de paz ordenada

Pierre Joseph Proudhon

tregua.-la –una – paz-obtenida-que-más-con-la-no-espada-punta-de-la

Francois de Rochefoudcauld

El-interior.-primero-paz-de-la-los-es-bienes,-salud-después-la-de

Buda Estamos-sí.-en-entre-luchan-este-no-mundo-saben-para-vivir-lo-en-Quienes-armonia.

2. Individualmente analizar las oraciones y ordenarlas para darle sentido y

construir el texto que habla y enseña sobre el surgimiento del día de la paz.

Oraciones Texto ordenado

1. Una frase para recordar es que «"desde que las guerras comienzan en las mentes de los hombres, es en las mentes de los hombres que la paz debe ser construida»

1

El primer día de la paz fue celebrado en las oficinas centrales de las naciones unidas en New York , el 21 de septiembre de 1982

2

El tercer martes de septiembre los pueblos deberían conmemorar el día de la paz.

3

En 1981, las naciones unidas decidió promover ideales de paz, creando el día de la paz.

4

http://www.mendoza.edu.ar/efemerid/9_paz.htm

http://www.mendoza.edu.ar/efemerid/9_paz.htm

METAS, ALCANCES O RESULTADOS ESPERADOS

Que el estudiante conozca algunas frases De paz emitidas por algunos

personajes, las cuales le ayudarán a conformar su propia frase de paz y a

practicar acciones de paz

Actividad 2

Premio Nobel De Paz (Descripción)

La siguiente actividad consiste en conocer acerca del premio nobel de paz y

observar las fotografías y nombres de los últimos 4 premios nobel de paz. Se

propone que el estudiante consulte las razones motivos por los cuales se les

concedió tan admirable premio a estas personas y que igualmente fijen criterios

para que periódicamente elijan en las aulas de clase el aspirante al premio nobel

de paz en el grupo y en el colegio según criterios establecidos.

Objetivo

Identificar las razones por las que se otorga el premio Nobel de Paz y las razones

por las que se entregó en los últimos años con sus respectivos acreedores

Ejercicio para la clase

1. Lee el anexo número 4. Allí encontraras una lectura sobre el premio Nobel

de Paz.

2. Completa la información solicitada en el cuadro donde aparecen 4 de los

ganadores del premio Nobel de Paz de la última década. Consulta la

información y entérate de las ideas que generan y promueven la paz.

FOTOGRAFIA DATOS BIOGRAFICOS RAZONES QUE LE OTORGARON EL PREMIO

2004

Wangari Maathai. Nacida en Kenia. Esta activista política y ecológica fue la primera mujer africana que recibió este galardón.

2005

Mohamed el-Baradei Nació el 17 de junio de 1942 en El Cairo, Egipto

2006 Muhammad Yunus (Bangladesh – 1940) Economista indio

2007

Albert Arnold Gore (Washington-31 de Marzo de 1948) Vicepresidente de los Estados Unidos durante el gobierno de Bill Clinton.

3. Imagina que en tú colegio también van a elegir el ganador del premio nobel

de paz. Completa la siguiente tabla con algunas características que debería

cumplir la persona que saliera seleccionada

Características del Estudiante que podría ganar el Premio Nobel de Paz en el Colegio.

Posibles Fechas en

que se podría

realizar la selección

Posibles Premio

que se le debería otorgar

Posibles lugares donde

se podría realizar

el evento

Personajes que

deberían asistir al evento

Posibles funciones-actividades que debería realizar una

vez seleccionado

1.

2.

3

4.

METAS, ALCANCES O RESULTADOS ESPERADOS

El resultado que se espera con esta actividad es que el estudiante la

trascendencia que se le ha dado al tema de la paz a nivel mundial y a partir de

esta identificación él también se comprometa a seguir promoviendo estas acciones

que finalmente transforman la vida y tranquilidad de las personas.

ANEXO1

Abraham Lincoln

(1809 -1865) 16vo Presidente Norteamericano

Abraham Lincoln nació un 12 de Febrero de 1809 en una cabaña

de troncos en Hardin County (hoy Larue County), Kentucky. Se

elevó de sus orígenes humildes y con menos de un año de

educación formal se convirtió en el 16vo Presidente de los Estados

Unidos, y uno de los más grandes hombres de la historia americana. Se acredita a

Lincoln el salvar la Unión de la desintegración y eliminar la esclavitud en

Norteamérica.

Lincoln fue elegido Presidente en Noviembre 6, 1860. Dirigió a los Estados Unidos

durante la más grande crisis de la nación, la Guerra Civil (1861-1865). Fue un

magistral político, dirigiendo a través de la persuasión y el humor. El fin de la

guerra estaba a la vista el 4 de Marzo de 1865, cuando Lincoln juró su segundo

término como Presidente. En su discurso inaugural urgió un tratamiento

compasivo para los estados rebeldes derrotados. Al comenzar su segundo período

trabajó incansablemente para la rápida reconstrucción de la nación destruida por

la guerra.

En la tarde del 14 de Abril de 1865, Lincoln fue asesinado mientras asistía a una

función teatral en el Teatro Ford de Washington, DC. Fue el primer Presidente

norteamericano asesinado. Miles de sufrientes se alinearon junto a las vías

mientras el tren funerario lo trasladaba desde Washington hacia su descanso final

en Springfield, Illinois.

El editor Horace Greeley dijo de Lincoln: "Lentamente ganó su camino hacia la

eminencia y la fama haciendo el trabajo que tenía a la mano, haciéndolo con toda

su creciente fuerza, haciéndolo tan bien como podía, y aprendiendo de sus errores

-cuando los cometía- para hacerlo mejor."

Mahatma Gandhi

(1869-1948) Líder Espiritual y Político Hindú

Mohandas Karamchand Gandhi nació el 2 de Octubre de 1869 en

Porbandar, India. Se convirtió en uno de los más respetados

líderes espirituales y políticos del siglo XX. Gandhi ayudó a la

liberación del pueblo hindú del gobierno colonial inglés a través de la resistencia

pacífica, y es honrado por su gente como el Padre del la Nación India. Los indios

llamaron a Gandhi Mahatma, que significa Alma Grande.

A la edad de 13 años, Gandhi se casó con Kasturba, una niña de su misma edad.

El casamiento fue arreglado por sus padres. Los Gandhi tuvieron cuatro hijos.

Gandhi estudió leyes en Londres y volvió a la India en 1891 para ejercer su

profesión. En 1893 aceptó un contrato de un año para trabajar como abogado en

Sudáfrica. En esa época, Sudáfrica estaba controlado por los británicos. Cuando

intentó reclamar sus derechos como ciudadano inglés fue atropellado, y pronto vio

que todos los indios sufrían idéntico tratamiento. Gandhi se quedó en Sudáfrica 21

años luchando por los derechos del pueblo hindú. Desarrolló un método de acción

social directa basado en los principios del coraje, la no-violencia y la verdad

llamado Satyagraha. Creía que el modo en que la gente se comporta vale más

que lo que consiguen. Satyagraha promovía la no-violencia y la desobediencia civil

como los métodos más apropiados para alcanzar objetivos políticos y sociales.

En 1915 Gandhi retornó a la India. En 15 años se convirtió el líder del movimiento

nacionalista indio. Utilizando los postulados de la Satyagraha dirigió la campaña

por la independencia india de Gran Bretaña. Gandhi fue arrestado muchas veces

por los británicos debido a sus actividades en Sudáfrica y la India. Creía que era

honorable ir a la cárcel por una causa justa. En conjunto pasó siete años en

prisión debido a sus actividades políticas. Más de una vez Gandhi recurrió al

ayuno para impresionar a la gente sobre la necesidad de ser no-violento.

India alcanzó la independencia en 1947, y se separó en dos países, India y

Pakistán, tras lo cual comenzaron los enfrentamientos entre hindúes y

musulmanes. Gandhi había abogado por una India unida, donde los hindúes y los

musulmanes pudieran vivir en paz. Un 13 de Enero de 1948, a la edad de 78 años,

comenzó un ayuno con el propósito de detener el derramamiento de sangre. Tras

5 días, los líderes de ambas facciones se comprometieron a detener la lucha y

Gandhi abandonó el ayuno. Doce días más tarde fue asesinado por un fanático

hindú que se oponía a su programa de tolerancia hacia todos los credos y

religiones. El gran físico teórico Albert Einstein dijo de Gandhi: "Las generaciones

del porvenir apenas creerán que un hombre como éste caminó la tierra en carne y

hueso."

Madre Teresa de Calcuta

(1910-1997) Misionera Católica

Nacida en Skopje, Yugoslavia (hoy Macedonia), bajo el

nombre de Agnes Gonxha Bojaxhiu. Sus padres, Nikola y

Dronda Bojaxhiu, eran Albaneses que se afincaron en

Skopje poco después de empezar el siglo. Dado que su

padre era co-propietario de una empresa constructora,

tuvo una infancia acomodada. En 1928 decidió

repentinamente convertirse en monja y viajó a Dublín,

Irlanda, para unirse a las Hermanas de Loreto, una orden religiosa fundada en el

siglo diecisiete. Luego de estudiar en el convento por menos de un año, viajó a

otro convento de Loreto en la ciudad de Darjeeling, en el noroeste de la India. En

Mayo 24 de 1931 tomó el nombre de Teresa en homenaje a Santa Teresa de

Avila, una monja española del siglo dieciséis.

En 1929 la Madre Teresa fue comisionada para enseñar geografía en el colegio

secundario Santa María para niñas de Calcuta, al sur de Darjeeling. En esa época

las calles de Calcuta estaban atiborradas de mendigos, leprosos y desamparados.

Los niños indeseados eran regularmente abandonados a su suerte en las calles o

en los tachos de basura. En un tren, de vuelta a Darjeeling, en 1946, la Madre

Teresa sintió la necesidad de abandonar su posición en Santa María para

ocuparse de los necesitados en los villorios de Calcuta. Luego de obtener el

permiso de su arzobispo, comenzó a trabajar.

En 1948 en Papa Pío XII le dió su permiso para vivir como monja

independiente. El mismo año se convirtió en ciudadana de la India. Luego de

estudiar enfermería por tres meses con las Misioneras Médicas Americanas en la

ciudad India de Patna, volvió a Calcuta para fundar las Misioneras de la Caridad.

Como hábito eligió un sari blanco con un borde azul, y una simple cruz abrochada

sobre el hombro izquierdo.

La Madre Teresa enfocó sus esfuerzos iniciales en los niños pobres que

hallaba en las calles, enseñándoles a leer y a cuidarse por sí mismos. En 1949 se

le unió su primer recluta, una joven de la ciudad de Bengala. Muchos de los que

se le unieron durante los siguientes años fueron ex-estudiantes de Santa María.

Cada recluta debía dedicar su vida a servir a los pobres sin aceptar ningún

beneficio material por recompensa.

En 1952 la Madre Teresa comenzó la tarea por la que las Misioneras de la

Caridad son hoy conocidas. Su orden recibió permiso de las autoridades de

Calcuta para usar una parte de un templo abandonado de la diosa Kali, la diosa

hindú de la muerte y la destrucción. Allí fundó el Hogar de Moribundos Kalighat.

Ella y sus compañeras recogieron hindúes moribundos de las calles de Calcuta y

los llevaron a este Hogar para cuidarlos durante lo que les quedara de vida.

Hacia mediados de los '50, la Madre Teresa comenzó a ayudar a los leprosos.

El gobierno Indio le otorgó a las Misioneras de la Caridad una porción de tierra

cerca de la ciudad de Asansol. Bajo la tutela de la Madre Teresa se estableció allí

una colonia de leprosos, llamada Shanti Nagar (Ciudad de la Paz). Por su trabajo

entre los indios, el gobierno le otorgó el Premio Padmashree (Loto Magnífico) en

Septiembre de 1962.

En 1965 el Papa Paulo VI puso a las Misioneras de la Caridad bajo el control

directo del papado. También autorizó a la Madre Teresa a expandir la orden fuera

de la India. Pronto se abrieron centros para cuidar y tratar leprosos, ciegos,

inválidos, ancianos y moribundos en todo el mundo, incluído uno en Roma, en

1968. La Madre Teresa también organizó escuelas y orfanatos para pobres. Los

Hermanos de la Caridad, compañeros varones de las Hermanas de la Caridad,

fueron creados hacia mediados de los '60 para dirigir los hogares para

moribundos.

En 1971 el papa Paulo VI honró a la Madre Teresa con el primer Premio Juan

XXIII de la Paz. Al año siguiente, el gobierno de la India le entregó el Premio

Jawaharlal Nehru de la Comprensión Internacional. En 1979 recibió su más

grande lauro: el Premio Nobel de la Paz. La Madre Teresa aceptó todos estos

premios en nombre de los pobres, usando cualquier dinero recibido para fundar

sus centros. Para 1990, más de 3000 monjas pertenecían a las Misioneras de la

Caridad, ocupándose de centros en 25 países.

ANEXO 2

AUTOR FRASE DE PAZ

Pierre Joseph Proudhon La paz obtenida con la punta de la

espada no es más que una

tregua.

Francois de Rochefoudcauld El primero de los bienes, después

de la salud es la paz interior.

Buda Estamos en este mundo para vivir

en armonía. Quienes lo saben no

luchan entre sí.

ANEXO 3

Texto sobre surgimiento del día de la Paz

En 1981, las naciones unidas decidió promover

ideales de paz, creando el día de la paz.

El tercer martes de septiembre los pueblos

deberían conmemorar el día de la paz

Una frase para recordar es que «"desde que

las guerras comienzan en las mentes de los

hombres, es en las mentes de los hombres que

la paz debe ser construida»

El primer día de la paz fue celebrado en las

oficinas centrales de las naciones unidas en

New York , el 21 de septiembre de 1982

http://www.mendoza.edu.ar/efemerid/9_paz.htm

ANEXO 4

Premio Nobel de la Paz

Premio Nobel de la Paz

El Premio Nobel de la Paz es uno de los cinco Premios Nobel que fueron

instituidos por el inventor e industrial sueco Alfred Nobel. Este premio se otorga "a

la persona que haya trabajado más o mejor en favor de la fraternidad entre las

naciones, la abolición o reducción de los ejércitos existentes y la celebración y

promoción de procesos de paz", según el testamento del propio Nobel. Mientras

que la entrega de los restantes Premios Nobel se lleva a cabo en Estocolmo, la

capital de Suecia, este premio se entrega en el Ayuntamiento de Oslo, en la

capital de Noruega por el Comité Nobel Noruego del Parlamento Noruego.

El Premio Nobel de la Paz ha sido otorgado a 98 personas y a 20 organizaciones

desde su creación en 1901. El Comité Internacional de la Cruz Roja lo ha recibido

en tres ocasiones, en 1917, 1944 y 1963; la oficina del Alto Comisionado de las

Naciones Unidas para los Refugiados, en 1954 y 1981.

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