Guía didáctica del Medio de Imagen Fija Proyectable

“EL CUERPO HUMANO”

1) Propuesta de utilización. ¿Para qué?

a) ¿A quién se dirige?

Este medio de imagen fija proyectable va dirigido a niños de segundo

año de primaria (niños de 7 u 8 años de edad).

b) ¿Cuándo se utilizará?

Se utilizará a la mitad de la unidad didáctica para ir reforzando los

conocimientos que se han trabajado y adquirido, al acabar la séptima

sesión.

c) ¿Qué se pretende?

Objetivos:

- Conocer y nombrar las partes principales del cuerpo 

- Nombrar los cinco sentidos y asociarlos con sus órganos 

- Reconocer y nombrar algunos huesos que componen el esqueleto 

- Identificar y citar algunos músculos del cuerpo 

- Reconocer y nombrar las principales articulaciones 

- Identificar y citar algunos órganos internos

Contenidos:

- Como es el cuerpo humano por dentro y por fuera a rasgos

generales, partes del cuerpo, músculos, huesos y articulaciones

principales.

- Sobre los sentidos, sus funciones y órganos (vista, oído, gusto, olfato,

tacto).

- Órganos principales del cuerpo: cerebro, corazón, pulmones, riñones

estómago.

- Actividades para que los niños conozcan más su cuerpo y la

naturaleza humana anatómica, reconociendo los diferentes

componentes del cuerpo para entender como realizamos las

funciones vitales día a día.

d) ¿Cómo lo utilizaremos?

Lo utilizaremos como un repaso de lo antes desarrollado para afianzar

conocimientos y una evaluación oral y escrita de lo estudiado en clase en

las anteriores sesiones dadas.

Selección del medio TIC 2

2) Selección del medio TIC ¿Qué?

a) Identificación: El medio elaborado está compuesto por 20

diapositivas sobre “El cuerpo humano” Presentación del tema a

tratar, con señalización de las partes más obvias del cuerpo humano.

EL CUERPO HUMANO

Segundo curso.

Primer ciclo.

Educación primaria.

Conocimiento del medio natural, social, cultural.

Este medio está compuesto por 19 diapositivas, en las que se van

identificando en primer lugar los diferentes sentidos y sus órganos. Al

finalizar esta primer se encuentra una actividad para realizar en la clase.

-

LOS SENTIDOS DE NUESTRO

CUERPO

OLFATO

GUSTO

OÍDO

VISTA

TACTO

ACTIVIDAD

Escribe lo que podemos percibir con nuestros sentidos

ÓRGANO SENTIDO

-------------- -----------------

-------------- -----------------

---------------- ------------------

--------------- ------------------

---------------- -----------------

A continuación habrá una diapositiva para cada clasificación, partes visibles

externas del cuerpo, y partes internas: músculos, huesos, articulaciones y

órganos, en las que se describirán sus rasgos principales. También

encontraremos actividades para los niños en cada una de estas temáticas. Aquí

vemos algunos ejemplos:

LAS PARTES DEL CUERPO

¿Cuáles son las partes de mi cuerpo?

Lo que sí vemos:

ACTIVIDAD

RELACIONA CADA PARTE DEL CUERPO CON SU

NOMBRE Y INDÍCALO CON UNA FLECHA:

Pierna glúteos barriga

Cuello cabeza

cabello cara pie

hombros

codo espalda

cadera

mano oreja mano

rodilla pecho

Hay diapositivas muy visuales, con dibujos específicos

LOS ÓRGANOS DEL CUERPO

Dentro de nuestro cuerpo hay órganos que se

encargan de hacer funcionar bien nuestro cuerpo:

CEREBRO

PULMONES

CORAZÓN

ESTÓMAGO

INTESTINOS

video youtube: https://www.youtube.com/watch?v=T Gl-9bV8w9E

Y también hay algunas que se fomenta el desarrollo como en la siguiente:

FUNCIONES DE LOS ÓRGANOS

CEREBRO: Dirige y controla casi todo lo que hacemos. Recibe la

información de lo que sucede a nuestro alrededor y la traduce en

nuestro interior.

PULMONES: Permiten que recibamos aire limpio a través de la nariz,

y que oxigene todo el cuerpo.

CORAZÓN: Es un músculo también. Hace que la sangre del cuerpo

llegue a todas partes.

RIÑONES: Regula el agua del cuerpo. El agua que sobra la

eliminamos por la orina, conocida como “el pipí”

ESTÓMAGO: La comida que comemos, pasa por el esófago que es

“como un tubo” que acaba en el estómago donde llega la comida y

se mezcla con líquidos para poder digerirla.

INTESTINOS: Luego de que la comida ha sido disuelta en el

estómago, ésta pasa a los intestinos donde se absorben los nutrientes

necesarios para el cuerpo. Y luego desecha lo que ya no necesitamos,

lo que conocemos como “caca”.

Y aprovechamos para realizar esta actividad a modo de preguntas y

adivinanzas a continuación de la anterior diapositiva:

ACTIVIDAD PIENSA Y RESPONDE... ¿QUÉ ORGANO ES?

1) Me encargo de recibir la comida que comes todos los días y la mezclo

con mis líquidos, ¿Quién soy?

1)

2) Soy como dos bolsitas, y me encargo de poner muy limpito el aire que respiras ¿Quién soy?

2)

3) Mido muchos metros y mi función es nutrir tu cuerpo y dirigir los desechos fuera de tu cuerpo ¿Quién soy?

3)

4) Tenemos forma de habichuela, y somos los que nos encargamos del agua de tu cuerpo ¿Quién soy?

4)

5) Tengo forma de una nuez gigante, estoy en la cabeza y soy el que se encarga de dirigir las funciones principales ¿ Quién soy?

5)

Aparte de las anteriores mostradas como ejemplo, hay diferentes tipos de

ejercicios y diferentes maneras de interactuar con la información y el alumno,

para que sea de una forma entretenida y dinámica, en la que el alumno se

sienta activo en su aprendizaje.

También utilizaremos material didáctico en forma de video, por lo que al final

del medio, aparecerán estos enlaces para poder recurrir a estos

videos tan entretenidos para que los niños aprendan:

VÍDEOS RELACIONADOS

https://www.youtube.com/watch

?v=TGl-9bV8w9E

https://www.youtube.com/watch?v=

NxQOHkjuybw

https://www.youtube.com/watc

h?v=0in29V1wKpE

https://www.youtube.com/watch?v =4daujO3f3Vs

b) Características:

- Limitaciones: Este medio tic ha sido creado para proyectar en el aula de la

clase, por lo que el maestro debe de saber exponer adecuadamente para que

los alumnos atiendan y no se distraigan con los dibujos de las diapositivas,

debe de saber captar la atención de

los alumnos para que estos entiendan el contenido realizado y lo puedan

aplicar. Puede ser otra limitación el hecho de que algunos alumnos se

empapen más que otros de lo que se está trabajando, por lo que se deberá

procurar la atención plena de cada uno de los alumnos. El contenido de las

diapositivas no es todo el material de la unidad didáctica antes trabajada por

lo cual el maestro no se puede valer solamente de este medio para evaluar a

sus alumnos.

- Posibilidades: Traspaso del control del profesor al alumno, creando zona de

desarrollo próximo. Crear en los niños unas ideas claves, unos conceptos

estratégicos y esenciales a la hora de entender el tema del cuerpo humano.

Que todo esto que se aprende le ayude al niño/as a saber cómo funciona su

cuerpo, que es la herramienta más valiosa que tenemos para poder existir.

Promover que el alumno tenga un papel activo a través de las actividades y

se sienta partícipe de todo lo que se está construyendo de manera colectiva.

Se ha hecho hincapié en que la presentación sea vistosa y que llame la

atención de los niños, utilizando imágenes de otros niños y fotos en las que

ellos puedan sentirse identificados y motivados, despertar su curiosidad y su

agrado.

Actividades a realizar ¿Cómo?

Antes de la aplicación del medio TIC

Como hemos aclarado con anterioridad, éste medio TIC será utilizado al finalizar

la séptima sesión, para conseguir así un asentamiento de las bases de los

objetivos didácticos de la unidad didáctica. Esto quiere decir que los niños ya

tienen nociones sobre lo que se está proyectando y se sentirán familiarizados ya

que no es una

información que desconozcan.

Durante la proyección del medio TIC

Luego de introducir el tema, comenzaremos con los sentidos que tenemos los

seres humanos, el maestro explicará las diapositivas nombrándolos uno a uno

y diferenciando en diapositivas separadas en compañía de su órgano

específico y la función que cumple, como una “ayuda” para que conozcamos,

percibamos y entendamos el mundo que nos rodea. Al mismo tiempo que se

va proyectando y explicando se irán haciendo preguntas a los niños para

confirmar su atención y su entendimiento, como por ejemplo, ¿Entonces, con

qué órgano escucho música, con en oído o con la nariz?

Al finalizar esta sección, aparecerá una actividad en la que los niños deberán

de responder de forma oral, visualizando el dibujo y respondiendo el nombre

del órgano y su sentido asociado.

A continuación aparecerá la diapositiva con las partes del cuerpo “que sí

vemos”, en las que el maestro ira explicando gesticulando y señalando cada

parte de su propio cuerpo y de la imagen proyectada. También se les pedirá a

los niños que se coloquen de pie, y que

vayan tocando cada parte de su cuerpo, por ejemplo el maestro al decir “

cabeza” todos los niños se tocan la cabeza, al decir “ codo” todos nos

tocamos los codos y así sucesivamente.

Al finalizar este pequeño “juego”, se repartirán fichas con la actividad una

actividad en la que los niños deberán unir con flechas cada parte con su

nombre.

Luego se identificará aquello de nuestro cuerpo “que no vemos” que dentro

de nuestro cuerpo encontramos los músculos, los huesos y las articulaciones.

Se hará un repaso de los músculos ya trabajados más importantes y todos

juntos de manera oral volveremos a rellenar los espacios en blanco de la

misma imagen que viene muda con los nombres de los músculos principales.

Luego se identificarán los huesos y las articulaciones pero como en las

sesiones pasadas se habrían hecho muchas tareas con estos temas, solamente

recurriremos a visualizarlas y a escuchar la explicación del maestro.

A continuación se encuentra la diapositiva de los “principales órganos del

cuerpo” ubicando donde se encuentran y cuáles son sus nombres. La próximas

dos, contienen la explicación de sus principales funciones y nuevamente una

imagen más grande y detallada de cada órgano en la que el maestro hará

alusiones del tipo “el cerebro se parece a una nuez”, “los riñones tienen forma

de habichuelas”, “los pulmones son como dos bolsitas de aire en nuestro

pecho”. Y para

acabar con esta parte de los órganos se volverán a entregar fichas

con una actividad en la que los niños deberán de leer el enunciado en forma

de adivinanza y responder a cuál órgano corresponde.

Después de la utilización del medio TIC

Para finalizar se proyectarán videos interactivos que podrán verse pinchando

en la diapositiva en forma de enlace. De esta manera se pretende acabar la

sesión de una forma más relajada para los niños y divertida, pero que se

continúe aprendiendo, comprendiendo y asentando los conceptos claves del

tema del cuerpo humano.

Al acabar la proyección de los videos, se formará una ronda entre todos los

compañeros y nos sentaremos en el suelo a charlar y a comentar qué ha sido

lo que más nos ha gustado y cual lo que menos, si tenemos alguna duda, o

también el maestro hará algunas

preguntas generales para ver si ha llegado el mensaje transmitido con el medio

proyectable, como por ejemplo, ¿quién recuerda para qué sirven los músculos?

O ¿Cuáles son los sabores que puede percibir la lengua?.

Referencias bibliográficas

Wikipedia

Youtube

Libro de conocimiento del medio segundo curso. Santillana.