Guia didàctica Power Poit Interactiu

Jaquelín Durán, Desireé Ferrer. Universitat de les Illes Balears. GEDP. Curs 2013-14

1

GUIA DIDÀCTICA – Power Point

Aquesta Guia Didàctica està destinada a l’aplicació de l’ús dels Power Point que hem creat, però també hem de tenir en compte el material de l’àudio, ja que és una continuació d’aquest. Per poder tenir accés teniu l’enllaç a les referències.

1. INFORMACIÓ GENERAL I D'IDENTIFICACIÓ DEL MATERIAL.

Títol del material: Passaparaula: Viatjant amb la família Gryn.

Nom dels autors: Jaquelín Durán Gil i Desireé Ferrer García.

Any de producció: 2013.

Idioma del material: Català.

Breu descripció:

o Objectius: la finalitat de les nostres activitats interactives fetes amb Power Point és que, principalment, puguem continuar el fil de les activitats que hem creat amb anterioritat (el listening Viatjant amb la família Gryn) i també que els alumnes, d’aquesta manera, puguin continuar tractant la temàtica d’aquest àudio i fer activitats dinàmiques relacionades amb aquest.

o Destinataris. Alumnes de 3r cicle de Primària.

o Context educatiu: es pot dur a terme a qualsevol centre educatiu a nivell d’alumnes de 3r cicle de Primària. Es pot dur a terme a l’àrea d’Anglès o a l’àrea de llengua catalana.

o Àmbit d'intervenció. Hi ha diverses possibilitats per treballar aquest material:

1. Emprar l’aula ordinària. On haurem de disposar d’una PDI o bé

d’ordinadors per tots els alumnes.

2. Emprar l’aula d’informàtica, on els alumnes poden fer les activitats de forma individual, per parelles, en petit grup, etc. i disposaran d’ordinadors.

3. Que els alumnes tinguin la disponibilitat d’emprar el Power Point i realitzar les activats a casa.

En tot cas, tindrem en compte aquells alumnes que, per diversos factors, no puguin tenir accés a la xarxa a casa. El mestre estarà a disposició d’aquells que necessitin accedir a les aules d’informàtica de l’escola o per proposar altres opcions.


2

Durada estimada: La duració de les activitats amb Power Point no tenen una durada específica. Els alumnes tenen temps per poder pensar les respostes i, en cas de ser incorrecte, tornar a intentar-ho. Per tant, són activitats adaptades al ritme d’aprenentatge de cadascú.

Especificacions tècniques: per tenir accés al Power Point interactiu i a l’àudio

(el qual hauran d’haver escoltat abans de realitzar el joc amb el Power Point) es pot accedir:

1. A través del blog del mestre/a. Aquest posarà a disposició de tots els seus alumnes el material per què els nins i nines puguin accedir tantes vegades com vulguin des de casa o a l’escola.

2. El mateix mestre pot disposar el Power Point i l’àudio als ordinadors de l’escola perquè els nins no hagin d’accedir a través del Blog.

3. També podem emprar una PDI. D’aquesta manera el mestre és l’encarregat de disposar el Power Point.

Aspectes generals sobre la instal·lació i utilització del programa: Necessitam que els ordinadors que emprin els nostres alumnes tinguin accés al programa de Power Point i a l’àudio.

2. DESCRIPCIÓ DEL MATERIAL.

Concepció: Són activitats en les quals es treballa l'exercitació, ja que prèviament s'haurà fet una sessió on els alumnes hauran après diversos conceptes i, posteriorment, els alumnes hauran de realitzar una sèrie d’exercicis relacionats amb l’àudio i aquests continguts explicats a classe.

També consideram que és un joc, una de les tipologies de materials multimèdia interactius molt important. Amb els jocs podem fer que els alumnes aprenguin d’una forma més dinàmica i divertida.

Funcionalitat: Amb aquestes activitats el que es pretén és avaluar els

coneixements assolits pels alumnes sobre els continguts apresos a classe prèviament.

També quedarà a disposició dels alumnes, al Blog del mestre, el Power Point, el qual podran treballar a casa o bé directament dintre de l’aula, segons la decisió del mestre. Amb això també es pretén que els alumnes puguin aprendre nou vocabulari.


3

D’altra banda, es pretén motivar-los a consolidar aquests coneixements realitzant activitats que siguin dinàmiques per ells, ja que, emprant materials interactius (vídeos, àudio, activitats interactives, etc.) estem provocant que els nins tinguin més interès).

Aportacions didàctiques:

o Aquestes activitats ofereixen que l'alumne assoleixi de forma dinàmica i lúdica els continguts.

o Permeten que els alumnes assoleixin els continguts al seu propi ritme d’aprenentatge.

o Els alumnes poden realitzar les activitats tantes vegades com vulguin.

o Aporten que hi hagi una aproximació al contacte amb les TIC, emprant diverses eines.

o Són activitats flexibles i que permeten que siguin treballades de diferents formes (individual, per grups, a casa, a l’escola…).

o En el cas de decidir fer les activitats per parelles o grups, també són activitats que afavoreixen el contacte amb els companys, a més d’oferir la possibilitat de compartir les opinions, de forma que es treballa també el respecte cap als companys i compartir les mateixes opinions.

Estructura i organització del material. Tenim dos Power Points, els quals tots dos són passaparaules, però amb estructures diferents per poder treballar des de dos perspectives.

PASSAPARAULA 1. Elaborat per Jaquelín Duran. Podeu accedir a través del seu Blog.

- Una diapositiva de portada, en la qual apareix el nom del material.

- Dues diapositives amb la presentació dels personatges i l’activitat.

- Una diapositiva en la qual apareix el rotlo amb les lletres del passaparaula.

- Vint diapositives destinades a les preguntes (una per cada lletra del rotlo). A cadascuna d’aquestes diapositives apareix la lletra que s’està tractant, la pregunta i les opcions amb imatges.

- Segons si han encertat les preguntes o no es redirecciona a altres diapositives que diuen si ho has fet correctament (en aquest cas, fent clic damunt du altra vegada al rotlo per poder continuar amb les altres lletres) o malament (en aquest cas du un altre pic a la pregunta perquè tinguin la possibilitat d’encertar-la).

- Al final hi apareixen dues diapositives:


4

1. Fi del joc una vegada han encertat la darrera pregunta, surt una diapositiva de resposta correcta i si clicam aquesta ens porta a la diapositiva de fi del joc. En aquesta hi ha dues opcions: tornar a l’inici o anar als crèdits.

2. Crèdits apareix el nom de la persona que ha creat el Power Point; any de la creació i curs acadèmic; accés a la Guia Didàctica i accés al Blog.

A més apareixen sons quan es fa clic en cada una de les lletres del rotlo. Quan es dóna una resposta a la pregunta també apareix un so segons si han donat la i un altre so diferent si han donat una resposta incorrecta.

PASSAPARAULA 2. Elaborat per Desireé Ferrer. Podeu accedir a través del seu Blog.

- Una diapositiva de portada, en la qual apareix el nom del material i la opció de fer clic per començar amb el joc.

- Tres diapositives amb la presentació dels personatges i l’activitat.

- Una diapositiva amb tres opcions: sortida, tornada a l’inici i començar el joc.

- Vint diapositives en les quals apareix el rotlo amb les lletres. Cada una d’aquestes diapositives es refereix a una de les lletres. Si clicam damunt la lletra diferent ens redirecciona a la pregunta.

- Vint diapositives on apareixen: la lletra que estem tractant, la pregunta i les opcions (a,b i c; imatges o un mapa).

- Vint diapositives amb la resposta correcta. En aquestes apareix l’opció de tornar a l’inici o continuar amb el joc.

- 43 diapositives amb les respostes incorrectes. En aquestes apareix l’opció de tornar a la pregunta per poder intentar-ho un altra vegada i l’opció de continuar amb el joc.

- Al final apareixen una diapositiva de fi del joc, en la qual surten quatre opcions: tornar a jugar, anar als crèdits, anar a l’inici o sortir del joc.

1. Crèdits apareix el nom de la persona que ha creat el Power Point;

any acadèmic; accés al Blog i accés a la Guía Didàctica. A més, també apareix l’opció de sortir del joc.

2. Opció de sortida apareix una diapositiva d’acomiadament i el joc es tanca tot sol.

A més a més apareixen sons i explicacions amb gravació al principi -> en la presentació de l’activitat, els continguts i els personatges. També, cada vegada que una resposta és correcta o incorrecta apareix un so.


5

Altres especificacions:

o Què fa el/la mestre/a? El/la mestre/a haurà d’explicar els continguts que es treballaran, preparar les activitats, observar i resoldre dubtes que els alumnes puguin tenir. A més, ha de facilitar que tots els alumnes puguin tenir accés a la xarxa per realitzar les activitats interactives, en cas de que vulguin accedir al Power Point a través del Blog del mestre/a.

o Les activitats són flexibles?

Són activitats flexibles, ja que permeten que es puguin treballar de diferents formes. El mestre pot decidir si vol emprar tan sols l’aula ordinària per dur a terme el treball d’aquestes activitats, o si també vol emprar l’aula d’informàtica. També té la possibilitat de decidir que els alumnes treballin el material a casa o no.

D’altra banda, també ofereix la possibilitat de què els alumnes ho treballin de forma individual, en grup gran, en grup petit, per parelles, etc.

3. ORIENTACIONS DIDÀCTIQUES.

Destinataris: alumnes de 3r cicle d’Educació Primària.

Competències: o Competència per aprendre a aprendre. o Competència en el tractament de la informació i competència digital. o Competència social i ciutadana. o Competència en comunicació lingüística.

Objectius:

o Motivar els alumnes a través de la realització d’activitats interactives. o Consolidar els aprenentatges teòrics de forma pràctica, dinàmica i

lúdica. o Interactuar amb les TIC dins i fora de l’aula. o Donar l’oportunitat d’emprar el Power Point.

Continguts: Treballant l’àudio, que repercuteix en el treball del Power Point, estem posant en pràctica el següents continguts:

LLENGUA ANGLESA:

- Comprensió de missatges orals breus, senzills i propers a la realitat dels alumnes per elaborar tasques a l’aula.


6

- Audició atenta i comprensió de textos orals breus i molt senzills procedents de suports audiovisuals i informàtics diferents.

- Valoració de la llengua estrangera com a instrument per comunicar-se oralment.

- Associació de grafia, significat i pronunciació del vocabulari bàsic per mitjà d’activitats dirigides amb l’ajut del suport audiovisual.

- Lectura de paraules i frases molt senzilles presentades dins un context i prèviament conegudes en interaccions orals reals o simulades, com a part de la realització d’una tasca.

- Identificació i ús de lèxic i d’estructures elementals pròpies de la llengua estrangera, prèviament utilitzades: temps atmosfèric altres conceptes d’interès per als alumnes.

- Introducció d’alguns aspectes fonètics diferents de l’idioma a través de paraules i estructures significatives.

- Realització d’activitats de caràcter sociocultural representatives de la llengua estrangera.

D’altra banda, també posam en pràctica:

LLENGUA CATALANA

- Intervenció activa en situacions d'aprenentatge compartit en petit o gran grup, d‟intercanvi d‟informació i d‟opinions, de resolució de conflictes, etc. amb una actitud de cooperació i de respecte per les aportacions i opinions dels altres.

- Comprensió de textos per aprendre i organitzar el treball, tant de caràcter quotidià (exposicions de classe, converses, explicacions sobre l‟organització de la feina, etc.) com de caràcter més formal i didàctic (descripcions senzilles, resums orals, etc.).

- Comprensió d'informacions procedents de diferents suports audiovisuals i establiment de relacions entre els coneixements que es tenen i les noves informacions (identificació, classificació, comparació).

Utilització del material:

o Orientacions educatives per treballar amb el material:

- Abans: el mestre haurà d’explicar els continguts que es treballaran durant el listening i les posteriors activitats i exercicis.


7

- Durant: els alumnes treballaran amb el material didàctic elaborat pel mestre/a, és a dir, el Power Point. El mestre proporcionarà l’ajuda necessària als alumnes.

- Després: es comentarà l’activitat, si els ha agradat, etc. Es pot introduir la possibilitat de que els mateixos alumnes creïn el seu propi Power Point, creant una activitat, un conte…

o Agrupament: La sessió teòrica, on s’expliquen els continguts, es farà de

forma grupal. Es treballarà amb el Power Point de forma individual, en grup gran, grup mitjà, grups petits, per parelles... segons la decisió del mestre.

o Organització de l'espai i del temps:

ESPAI Serà necessari una aula ordinària amb un ordinador i una PDI per dur a terme les explicacions teòriques, escoltar l’àudio (per això també és possible que el mestre empri un reproductor d’àudio) i fer els jocs amb el Power Point. També existeix la possibilitat de què el mestre decideixi emprar un aula d’informàtica o bé que els alumnes treballin el material a casa. TEMPS El temps necessari no està determinat.

o Rol del docent:

Abans de realitzar la sessió en la qual es treballarà el Power Point, és necessari que els alumnes hagin escoltat l’àudio. També podem fer que el tornin a escoltar per enrecordar-se del que diu l’àudio per poder contestar les preguntes.

Durant el treball amb aquestes activitats, com ja hem dit abans, el mestre observarà el procés d'execució de les tasques i resoldrà els dubtes possibles que tinguin els alumnes.

Després haurà d'avaluar quins han estat els aprenentatges dels alumnes, si han assolit qualque coneixement, si les sessions han estat útils i si els ha agradat.

o Altres usos del recurs. Es pot treballar a casa, ja que el material estarà penjat al Blog del mestre.


8

Avaluació: aquesta activitat no és d’avaluació ja que serveix perquè els alumnes facin una activitat diferent a les tradicionals i s’entretenguin al mateix temps que apliquen els coneixements que han assolit durant les sessions teòriques i escoltant l’àudio.

4. REFERÈNCIES I RECURSOS.

Referències: o Blogs:

http://jaquelintic.blogspot.com.es/ http://ticaeducacio.blogspot.com.es/

o Guía didàctica de l’àudio del taller anterior.

http://www.slideshare.net/desfgar/guia-didctica-podcast-udio-28743827?ref=http://ticaeducacio.blogspot.com.es/

o Accés a l’àudio.

http://deesii-3.podomatic.com/entry/2013-11-29T08_06_38-08_00

o Accés als Power Point a través dels Blogs.

Recomanació d'altres recursos per treballar el tema.

o Pàgines on podreu trobar una gran quantitat de Power Points interactius:

http://cristypacheco.bligoo.cl/power-point-interactivos-letras

http://9letras.wordpress.com/lectura-2/

http://tipsbecariospuebla.wikispaces.com/Ejemplos+did%C3%A1cticos-+Interactivos+de+Power+Point

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/29001881a/helvia/sitio/index.cgi?wid_seccion=19&wid_item=36

http://jaquelintic.blogspot.com.es/

http://ticaeducacio.blogspot.com.es/



http://deesii-3.podomatic.com/entry/2013-11-29T08_06_38-08_00

http://cristypacheco.bligoo.cl/power-point-interactivos-letras

http://9letras.wordpress.com/lectura-2/






Guia didàctica Power Poit Interactiu

Documents

Transcript of Guia didàctica Power Poit Interactiu