Guia Didactica Unidad 5

Curso Introducción a las Tecnologías de la Información y Comunicación aplicadas a Educación (TIC I)

Unidad 5 La Plataforma de teleformación.


Unidad 5 | La Plataforma de teleformación 2

Duración: 2,5 horas


UNIDAD 5 La Plataforma de teleformación.

Objetivos de la Unidad

• Conocer qué es el e-learning, cuáles son sus características, fortalezas y limitaciones.

• Conocer la filosofía de la plataforma Moodle como herramienta tecnológica de soporte de acciones formativas en modalidad e-learning.

• Conocer la estructura que presenta la plataforma Moodle para el alumno.

Contenidos

I. Qué es el e-learning y para qué sirve.

II. La plataforma Moodle.

III. Estructura de Moodle para el alumno.



SESIÓN 17 1. QUÉ ES EL E-LEARNING Y PARA QUÉ SIRVE

Para comenzar con el desarrollo de esta Sesión del Curso, le proponemos ver el video:

“Los paradigmas del e-learning”

https://www.youtube.com/watch?v=6fgp2IKUSTE

y reflexionar acerca de:

a. ¿Sabes qué es el e-learning?

b. ¿Cómo lo definirías?

¿Qué es el e-learning? Para poder comprender mejor esta modalidad de enseñanza y aprendizaje, debemos comenzar por intentar respondernos a la pregunta de “¿qué es el e-learning?”.

Si analizamos semánticamente la palabra e-learning vemos que se trata de un término anglosajón compuesto por dos palabras: electronic learning, cuyo significado es aprendizaje electrónico.

Por tanto, e-learning hace referencia:



• por una parte al uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (e-)

• y por otra, a una metodología basada en el aprendizaje (learning), es decir, que pone énfasis en cómo aprende el alumno más que en cómo enseña el profesor.

Encontrar una definición de e-learning no resulta sencillo. Revisando la literatura sobre el tema nos encontramos con multitud de definiciones, cada una hace hincapié en diferentes aspectos. Pero dos características recurrentes que encontramos en la mayoría de las definiciones de e-learning coinciden en que:

• Es una modalidad de formación a distancia, entendiendo por tal una educación mediada donde los medios utilizados han ido evolucionando con el tiempo.

• Basada en el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) como soporte de comunicación (y en algunos casos también de distribución de contenidos).

Sea cual sea la definición que elijamos y utilicemos para responder a la pregunta que nos hemos planteado, debemos distinguir tres aspectos clave para poder hablar de e-learning:

1. Es una modalidad de formación, es decir, implica un tipo de proceso (la formación) que se caracteriza por tener una planificación y una intencionalidad dirigida al cambio más o menos permanente en los conocimientos, habilidades y actitudes del formando.

2. Que se realiza a distancia, lo cual implica la casi permanente separación entre profesor y alumno en el espacio y el tiempo, con la excepción de que en esta última variable, pueden producirse también interacciones en tiempo real.

3. Basada en NTIC como soporte para la comunicación y en algunos casos también en la distribución de contenidos. Los recursos telemáticos son los que posibilitan el diálogo didáctico entre profesor y alumno, salvando la barrera de la distancia. Aunque cuando hablamos de NTIC nos referimos principalmente a Internet, no debemos olvidar que este tipo de formación puede incluir otros medios como materiales impresos, teléfono, intranet, videos bajo demanda, aplicaciones FTP, CD-ROM, etc.

Resulta importante también clarificar otros conceptos relacionados, pero que no siempre son sinónimos ni tienen el mismo alcance que el de e-learning:

• Teleformación

Aunque etimológicamente significa formación a distancia, el prefijo “tele” refiere no sólo a su significado etimológico (distancia) sino a la relación formador-participante a través de las tecnologías avanzadas de la comunicación (Internet básicamente). De esta manera, la teleformación se diferencia de la formación a distancia tradicional y de la formación basada en las nuevas tecnologías sin comunicación (como la mera enseñanza asistida por ordenador).



• Enseñanza asistida por ordenador

La enseñanza asistida por ordenador es aquella que se basa en el uso de programas informáticos que guían el estudio del alumno. Es un término empleado frecuentemente en el campo de la formación autodirigida o autoinstructiva, donde los materiales de aprendizaje ocupan un lugar muy importante y se cuida mucho su diseño. Una característica que diferencia claramente la enseñanza asistida por ordenador de otros tipos de formación, es la no comunicación profesor-alumno, quedando la retroalimentación limitada a las respuestas prefijadas del programa informático.

• Formación on-line

Se emplea como sinónimo de e-learning. Si nos ceñimos al significado del término, formación on-line (formación en línea) se refiere a aquella formación que requiere estar conectado a una red telemática, quedando afuera otras modalidades de e-learning que permiten descargar contenidos para trabajar off-line.

• Formación virtual

Es otro término que se emplea como sinónimo de e-learning. En este caso, formación va acompañado de la palabra virtual, y la palabra “virtual” se emplea para designar aquello que parece real sin serlo. Así es que en un sentido estricto, cuando hablamos de aprendizaje virtual o formación virtual, estamos diciendo que no hay aprendizaje real, sino sólo aparente. En este caso nos parece un uso inadecuado.

Una cosa distinta es hablar de entornos virtuales de aprendizaje, donde sí se hace un uso correcto. Efectivamente el entorno no es real en el sentido de que no es físico. En cambio, el proceso de aprendizaje en el e-learning es tan real como en la formación presencial.

• Enseñanza distribuida

Este término se basa en la idea de que el saber se distribuye. En lugar de tener que desplazarse los alumnos hasta la fuente del saber, son los contenidos los que se trasladan hasta cada alumno.

Características del e-learning Para entender mejor aún el concepto de e-learning vamos a enumerar sus características:

CARACTERÍSTICAS DEL E-LEARNING

1-Necesariamente se trata de un aprendizaje mediado por un ordenador.

2-Formador y alumno se encuentran separados por el espacio y/o el tiempo.

3-Es una formación basada en el concepto de formación en el momento en que se necesita (just-in-time training).



4-Permite la combinación de diferentes materiales digitales multimedia (auditivos, visuales y audiovisuales) y la utilización de diferentes herramientas de comunicación sincrónica (chat, videoconferencias, etc.) y asincrónica (foro, correo electrónico, etc.)

5-Con una sola aplicación permite llegar a un mayor número de estudiantes.

6-Favorece el conocimiento como proceso activo de construcción.

7-Favorece la interactividad, tanto entre los participantes en el proceso (profesor y estudiantes) como con los contenidos.

8-Tiende a reducir el tiempo de formación.

9-Es flexible.

10-Permite que los estudiantes vayan a su propio ritmo de aprendizaje.

11-Permite al estudiante acceder a la formación en el tiempo que tenga disponible.

12-Aprendizaje muy apoyado en tutorías.

Potencialidades del e-learning Las principales potencialidades del e-learning son:

POTENCIALIDADES

• Posibilidad de acceso independientemente del lugar y la hora: no requiere un espacio en concreto y tampoco requiere una coincidencia temporal.

• Formación just-in-time: con las NTIC podemos hacer realidad el concepto de formación just-in-time, es decir, formación justo en el momento que se necesita.

• Mayor alcance: las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías nos permiten llegar a más población, aunque esté dispersa, sin incrementar demasiado los costes económicos.

• Reducción de costes económicos: es una ventaja, pero debemos señalar que aunque efectivamente se ahorra en desplazamientos, alquileres de aulas, materiales didácticos, alojamiento, etc. también debemos considerar nuevos gastos como alquileres de plataformas, diseño de materiales didácticos, contratación de expertos, etc. Supone un gasto inicial mayor que se va amortizando.

• Desarrollo de habilidades de autoaprendizaje: al tratarse de un sistema de formación con un alto grado de autonomía para el alumno, éste debe hacerse cargo de su propio proceso de aprendizaje, haciéndose más consciente de cómo aprende. Estas habilidades nos enseñan cómo marcarnos objetivos, cómo trazar estrategias para alcanzarlos y cómo evaluar nuestros logros.

• Desarrollo de habilidades relacionadas con las NTIC.

Limitaciones del e-learning



El e-learning presenta también una serie de limitaciones de las que se debe tener conciencia para gestionar adecuadamente, minimizando los efectos adversos que las mismas pudieran producir en el proceso formativo. Las más comunes son:

LIMITACIONES

• Sensación de soledad: el alumno estudia sólo; existe una falta de contacto personal y por tanto los procesos de socialización pueden resultar dificultosos.

• Requiere conocimientos previos de informática: el alumno debe partir de unos conocimientos básicos sobre el uso del ordenador e Internet.

• Distinto modo de aprender: supone el cambio en la manera de aprender con la que no solemos estar familiarizados. Se basa en el autoaprendizaje y requiere estudiantes y tutores muy metódicos y organizados.

• Espacios y tiempos poco adecuados para el estudio: frecuentemente el alumno de e-learning tiene que estudiar en horas sueltas y en lugares con distracciones (en casa o en el lugar de trabajo).

• Limitaciones técnicas: los requisitos técnicos o los problemas derivados de la tecnología pueden entorpecer el proceso de aprendizaje.

2. LA PLATAFORMA MOODLE

es una plataforma de teleformación o LMS (Learning Management System) de código abierto o software libre.

El diseño y el desarrollo de Moodle se basan en una determinada filosofía del aprendizaje, una forma de pensar la educación denominada “constructivismo social”. Los cuatro conceptos subyacentes en la filosofía Moodle son:

• Constructivismo

Este punto de vista mantiene que la gente construye activamente nuevos conocimientos a medida que interactúa con su entorno.

Todo lo que usted lee, ve, oye, siente y toca se contrasta con su conocimiento anterior y si encaja dentro del mundo que hay en su mente, puede formar nuevo conocimiento que se llevará consigo. Este conocimiento se refuerza si puede usarlo con éxito en el entorno que le rodea. No sólo es usted un banco de memoria que absorbe información pasivamente, ni se le puede “transmitir” conocimiento sólo leyendo algo o escuchando a alguien.

Esto no significa que no pueda aprender nada leyendo una página web o asistiendo a una lección. Sólo indica que se trata más de un proceso de interpretación que de una transferencia de información de un cerebro a otro.

• Construccionismo

El construccionismo explica que el aprendizaje es particularmente efectivo cuando se construye algo que debe llegar otros. Esto puede ir desde una frase hablada o enviar un



mensaje en Internet, a artefactos más complejos como una pintura, una casa o un paquete de software.

Por ejemplo, usted puede leer esta página varias veces y aun así haberla olvidado mañana; pero si tuviera que intentar explicar estas ideas a alguien usando sus propias palabras, o crear una presentación que explique estos conceptos, entonces puedo garantizar que usted tendría una mayor comprensión de estos conceptos, más integrada en sus propias ideas. Por esto la gente toma apuntes durante las lecciones, aunque nunca vayan a leerlos de nuevo.

• Constructivismo social

Esto extiende las ideas anteriores a la construcción de cosas de un grupo social para otro, creando colaborativamente una pequeña cultura de artefactos compartidos con significados compartidos. Cuando alguien está inmerso en una cultura como ésta, está aprendiendo continuamente acerca de cómo formar parte de esa cultura en muchos niveles.

• Conectados y Separados

Esta idea explora más profundamente las motivaciones de los individuos en una discusión. Un comportamiento separado es cuando alguien intenta permanecer “objetivo”, se remite a lo hechos y tiende a defender sus propias ideas usando la lógica buscando agujeros en los razonamientos de sus oponentes. El comportamiento conectado es una aproximación más empática, que intenta escuchar y hacer preguntas en un esfuerzo para entender el punto de vista del interlocutor. El comportamiento constructivo es cuando una persona es sensible a ambas aproximaciones y es capaz de escoger una entre ambas como la apropiada para cada situación particular.

En general, una dosis saludable de comportamiento conectado en una comunidad de aprendizaje es un potente estimulante para aprender, no sólo aglutinando a la gente sino también promoviendo una reflexión profunda y un replanteamiento de las propias opiniones y puntos de vista.

Fuente: http://docs.moodle.org/

3. ESTRUCTURA DE MOODLE PARA EL ALUMNO

Desde la plataforma de teleformación los alumnos acceden de manera sencilla e intuitiva a todos los materiales y recursos de aprendizaje para cada uno de los temas que integran los Cursos, como así también a un conjunto de herramientas de comunicación y gestión.

A continuación le proponemos ver una serie de videotutoriales para conocer la Plataforma Moodle del MINEDUC:



“Acceso a la plataforma”

http://www.youtube.com/watch?v=aoOApLS59JE

“Actualizar perfil”

http://www.youtube.com/watch?v=jCurUWlDlx0

“Cómo visualizar la Guía Didáctica”

http://www.youtube.com/watch?v=XFl-gkRvjt4

“Visualización, descarga e impresión de

documentos”

http://www.youtube.com/watch?v=rXEXGxNC_2U

“Los Foros de debate”

http://www.youtube.com/watch?v=SJTWzXfruWo

“Envío de tareas”

http://www.youtube.com/watch?v=IoqTC-Uo_O8

“Foro de dudas”

http://www.youtube.com/watch?v=nQME-lpqYMI

“Cafetería virtual”

http://www.youtube.com/watch?v=cI4qtDCYTrE



“Reporte de calificaciones”

http://www.youtube.com/watch?v=8XLboLGf9-w

“Cerrar sesión”

http://www.youtube.com/watch?v=K82vAgfMecc

ACTIVIDAD INDIVIDUAL 7 El glosario del Curso como experiencia y herramienta colaborativa de construcción de conocimiento

1. Elija un término del Curso que considere que debería formar parte del Glosario.

2. Ingrese al Glosario que encontrará en el apartado “Prácticas y Evaluaciones” de esta Sesión y busque el término elegido para verificar que no ha sido ya publicado por otro de sus compañeros.

3. Agregue el término que ha elegido junto con su definición. Para ello:

a) Genere una entrada en el Glosario haciendo click en el botón "añadir entrada; en el espacio para "concepto" coloque la palabra elegida y en el espacio "definición" coloque el significado de la palabra.



b) Pinche en el botón “Guardar cambios” para que el nuevo concepto (y su definición) se agregue al Glosario general del Curso.

4. Una vez que el Tutor apruebe el término que ha agregado, el mismo aparecerá publicado en el Glosario del Curso junto con los que hayan propuesto el resto de sus compañeros.

5. Las palabras deben ser colocadas en mayúsculas y se espera que cada uno colabore con 1 o hasta 3 palabras, como máximo. Una vez finalizada la Actividad habremos construido colaborativamente el Glosario

del Curso .

RECUERDE

Realizar el Cuestionario de Evaluación 5 y visitar la Biblioteca de la plataforma, donde encontrará más publicaciones electrónicas, videos, enlaces a páginas webs y presentaciones con los que poder ampliar y

profundizar lo aprendido en esta Unidad del Curso.



REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y AUDIOVISUALES

Enlaces Web

• Enlace 1. Definición de Aprendizaje Electrónico:

http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_electr%C3%B3nico

• Enlace 2. ¿Qué es Moodle?

http://es.wikipedia.org/wiki/Moodle

• Enlace 3. Sitio oficial de Moodle en español:

https://moodle.org/?lang=es

• Enlace 4. Presentación Moodle Moot Colombia 2013:

http://moodlemoot.org.co/#nav-pricing

• Enlace 5. Novedades en Moodle 2.6:

http://www.inserver.es/blog/novedades-en-moodle-2-6-parte-2-usabilidad-2/

Documentos

• Documento 1. ¿Qué es Moodle?:

http://www.uls.edu.sv/pdf/manuales_moodle/queesmoodle.pdf

• Documento 2. El uso de Moodle como entorno virtual de apoyo a la enseñanza presencial:

http://www.edutic.ua.es/wp-content/uploads/2012/06/La-practica-educativa_291_300-CAP25.pdf

• Documento 3. La plataforma Moodle en educación primaria, el Aula 2.0:

http://diversidad.murciaeduca.es/tecnoneet/2010/docs/onavarro.pdf

• Documento 4. Moodle, su difusión y funcionalidades (Universidad de Zaragoza, España):

http://www.unizar.es/eees/innovacion06/COMUNIC_PUBLI/BLOQUE_III/CAP_III_10.pdf



Audiovisuales y otros recursos

• Video. Moodle y sus principales características:

http://www.youtube.com/watch?v=fwlkTXoKh_s

• Infografía. 8 ventajas de la educación e-learning

• Esquema. E-learning y Learning Management System (LMS)

Guia Didactica Unidad 5

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