Guía Docente 2012 – 13 - ucam.edu · Clases Prácticas 5 ... Manual de teología fundamental ......

Universidad Católica San Antonio de Murcia – Tlf: (+34) 902 102 101 [email protected] – www.ucam.edu

Guía Docente 2012 – 13

Grado en Periodismo

Modalidad enseñanza presencial


Guía Docente 2012 - 13 Teología I Theology I

Grado en Periodismo

Modalidad de enseñanza presencial

Teología I

2 Teología I - Telf. (+34) 968 27 79 63

Índice Teología I ..............................................................................................................................3

Breve descripción de la asignatura ...................................................................................3

Requisitos Previos ..............................................................................................................3

Objetivos de la asignatura ..................................................................................................3

Competencias ......................................................................................................................4

Competencias transversales ...................................................................................................... 4

Competencias específicas .......................................................................................................... 4

Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5

Programa de la enseñanza teórica ............................................................................................. 5

Programa de la enseñanza práctica ........................................................................................... 6

Relación con otras materias del Plan de Estudios ...........................................................6

Sistema de evaluación ........................................................................................................6

Convocatoria de Febrero/Junio: ................................................................................................ 6

Convocatoria de Septiembre: ..................................................................................................... 7

Convocatoria de Recuperación: ................................................................................................. 7

Bibliografía y fuentes de referencia ...................................................................................7

Bibliografía básica ...................................................................................................................... 7

Bibliografía complementaria ...................................................................................................... 7

Web relacionadas ................................................................................................................8

Recomendaciones para el estudio .....................................................................................8

Tutorías ................................................................................................................................8

Teología I

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Teología I

Módulo: Educación integral Materia: Teología Carácter: Formación Obligatoria Nº de créditos: 3 ECTS Unidad Temporal: Primer curso – Primer semestre

Breve descripción de la asignatura La asignatura Teología I es la primera parte de la materia de Teología perteneciente al Módulo de Educación Integral -un módulo común y obligatorio en todas las titulaciones de Grado de la UCAM-. Se encuentra directamente relacionada con el objetivo que la UCAM acomete en todas sus titulaciones y que consiste en “Promover una educación integral que posibilite el desarrollo pleno de la persona y la excelencia en su futuro profesional, tomando como elementos básicos los fundamentos de la cultura europea y occidental: la teología, la ética y las humanidades”. Esta asignatura ofrece a alumnos la posibilidad de ampliar la visión del hombre y del mundo desde categorías y valores que han configurado nuestra cultura. Ello posibilitará una mayor maduración personal y la compresión del contexto social y cultural en el que desarrollará su futura profesión.

Brief Description Theology I is the first half from the Theology subject included in the Integral Education Module which is a common and obligatory module in all the undergraduete programs ofered in this University. It is directly related with the main aim of the University along all his Undergraduate and Postgraduate programs: “The aim is to promote a holistic education that allows the complete development of the persona and her professional excellence taking the elements of European and occidental culture: Theology, Ethics and Humanities”. Theology I, will allow our students to have a wider view of the man and the world from values and categories that shaped our culture. All this will allow a bigger personal grow and it will contribute to a better comprehension of the social and cultural context in which the student will practice his profession.

Requisitos Previos No se establecen requisitos.

Objetivos de la asignatura 1. Analizar los interrogantes profundos del ser humano: vida, muerte, felicidad, dolor, Dios y

las respuestas que a los mismos se han dado en la historia del pensamiento. 2. Contrastar la antropología que mantiene la revelación cristiana frente a las ideologías de la

modernidad y la post-modernidad. 3. Fundamentar la razonabilidad que subyace en la pretensión humana de conocer a Dios.

Teología I

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4. Articular un discurso coherente y bien fundado acerca de la dignidad del ser humano en cuanto creado a imagen y semejanza de Dios.

5. Reconocer la Revelación como la respuesta última a los interrogantes profundos del ser humano y a su sed de trascendencia.

6. Presentar la Historia de la Salvación como revelación progresiva del amor de Dios al hombre, cumplida definitivamente en Jesucristo y en su obra.

7. Presentar la Sagrada Escritura como una “encarnación” de Dios: mensaje divino en palabra y acontecer humano.

8. Manejar la Biblia, sabiendo ubicar los libros que la componen y sus contenidos básicos; conocer el proceso de formación y los géneros literarios.

9. Describir el proceso del “acto de fe” 10. Explicitar los contenidos de la “fe profesada” por la Iglesia católica y sus implicaciones en el

campo ecuménico.

Competencias

Competencias transversales T1. Capacidad de toma de decisiones. T2. Capacidad de creatividad y resolución de problemas T8. Compromiso ético. T12. Capacidad de razonamiento crítico T13. Reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad

Competencias específicas FE3. Capacidad de enfrentarse críticamente a las ideas. FE6. Capacidad para examinar problemas. FE12. Habilidad para construir argumentos. FE29. Facilidad para comprometerse con los intereses de la vida cotidiana HE2. Conocimiento de las grandes corrientes del pensamiento HE10. Conocimiento del comportamiento humano y social

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Metodología

Metodología Horas Horas de trabajo presencial

Horas de trabajo no presencial

Exposición teórica 20

35,5 horas

Clases Prácticas 5

Seminarios 5

Evaluación 3

Tutoría 2,5

Estudio personal 25,5

38,5 horas Preparación de trabajos y exposiciones

13

TOTAL 74 35,5 38,5

Temario

Programa de la enseñanza teórica Tema 1. Punto de partida: el hombre como problema. 1.1. Introducción: ¿Qué es el hombre? ¿Quién es el hombre? 1.2. El concepto de hombre a lo largo de la historia. 1.3. La pregunta del hombre y la pregunta sobre el hombre: el Humanismo. 1.4. Una radiografía de nuestro tiempo: características del hombre postmoderno. 1.5. El ser humano y su condición religiosa: razonabilidad de la apertura al Misterio de Dios. Tema 2. El hombre se conoce conociendo a Dios. 2.1. El deseo de Dios. 2.2. Las vías de acceso al conocimiento de Dios. 2.3. El conocimiento de Dios según la Iglesia. 2.4. Síntesis de Antropología Teológica. Tema 3. La Revelación de Dios en la historia. 3.1. Dios revela su designo amoroso. 3.2. La historia como Historia de la Salvación. 3.3. Las etapas de la Revelación.

Teología I

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3.4. Cristo Jesús, “mediador y plenitud de toda la Revelación” (DV 2). 3.5. El don del Espíritu: la Iglesia. La transmisión de la Revelación. Tema 4. La Sagrada Escritura. 4.1. La Biblia: Palabra de Dios para nosotros. 4.2. Mensaje divino en palabra humana: Inspiración y Verdad. 4.3. El Canon de las Escrituras: - Antiguo Testamento. - Nuevo Testamento. Tema 5. La profesión de la Fe Cristiana 5.1. Creo-creemos 5.2. Fe “profesada, celebrada y vivida” 5.3. El Símbolo de la Fe: el Credo de la Iglesia - Creo en Dios Padre - Creo en Jesucristo - Creo en el Espíritu Santo

Programa de la enseñanza práctica Consiste en sesiones de comentario de texto y un cinefórum guiado por encuesta. Relación con otras materias del Plan de Estudios Relación de la asignatura con otras asignaturas del mismo módulo/materia La asignatura de Teología I está directamente relacionada con el resto de asignaturas de la materia de Teología: Teología II y Doctrina Social de la Iglesia y de forma indirecta con otras asignaturas del Módulo de Educación Integral, como Ética Fundamental, Ética Aplicada y Bioética y Humanidades. Relación con otras asignaturas o materias del Plan de Estudios Se relaciona de modo complementario con el resto de asignaturas de la titulación puesto que la ciencia, que persigue el conocimiento de la persona y de todo lo que a ella le afecta para su comprensión y perfeccionamiento, no podría llevar a cabo su tarea sin la colaboración que aporta el conocimiento teológico.

Sistema de evaluación

Convocatoria de Febrero/Junio:

Evaluación Continua: Primer parcial: 35 % del total de la nota. Segundo parcial: 35 % del total de la nota. (Comprende las materias no evaluadas desde el último examen Parcial. En caso de ser superado, se elimina la materia para la convocatoria de Septiembre). Trabajos: 30% del total de la nota. La nota de corte del apartado de trabajos es 5.

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Convocatoria de Septiembre: Cuando en el curso escolar el alumno haya cursado la asignatura en la modalidad de evaluación continua, el sistema de evaluación en septiembre será el mismo que el de la evaluación continua, debiendo el alumno superar aquellas partes no superadas. En el resto de casos, la evaluación de septiembre se realizará según los porcentajes de la evaluación de recuperación. Para superar un examen es necesario que la calificación obtenida en el mismo sea igual o superior a 5.

Convocatoria de Recuperación:

Se realizará una prueba escrita que supondrá el 100% de la nota de la calificación.

Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía básica

• AA.VV. (1999).Catecismo de la Iglesia Católica. Madrid: Asociación de Editores del

Catecismo. • AA.VV. (2011). Youcat, Catecismo joven de la Iglesia católica. Ediciones Encuentro. • AA.VV. (2008). Nueva Biblia de Jerusalén. Bilbao: Desclée de Brouwer. • AA.VV . (2010). Nueva Biblia de la Conferencia Episcopal Española. BAC. • Juan Pablo II. (1998). Carta Encíclica Fides et Ratio, sobre las relaciones entre la fe y la

razón.

Bibliografía complementaria

• Auer, J. (1985). El mundo, creación de Dios. Barcelona: Herder. • Frankl, V. E. (1999). El hombre en busca de sentido. Barcelona: Herder. • Gelabert Ballester, M. (1997). Jesucristo, revelación del misterio del hombre. Ensayo de

Antropología Teológica. Salamanca: Edibesa. • Guardini, R. (2006). La esencia del cristianismo. Madrid, Cristiandad. • Ladaria, L. F. (1993).Teología del pecado original y de la gracia. Antropología Teológica

especial. Madrid: BAC. • Lobo Méndez, G. (1993). Razones para creer. Manual de teología fundamental. Madrid:

Rialp. • Jiménez, E. (1990). ¿Quién soy yo? Bilbao: Descleé de Brouwer. • Ratzinger, J. (2005) Introducción al Cristianismo. Salamanca: Sígueme.

Teología I

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Web relacionadas Departamento de Ciencias Humanas y Religiosas: http://www.ucam.edu/unidcentral/ccreligiosas/index.htm La Santa Sede: http://www.vatican.va

Recomendaciones para el estudio Tener en cuenta las indicaciones que le dará su profesor al inicio de curso. El profesor concretará al grupo de alumnos la periodización de los contenidos, la bibliografía y material de trabajo, las metodologías a seguir, así como otras pautas de interés que afectan al aprendizaje de la asignatura.

- Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa. - Orientar el esfuerzo y el estudio al razonamiento argumentado de los contenidos de la

asignatura. - Tener presentes los conocimientos adquiridos en otras asignaturas del módulo de Educación

Integral, para ir relacionándolos con los temas tratados en esta asignatura y adquirir, de este modo, un conocimiento global y fundamentado.

- Consultar la bibliografía recomendada en cada tema y no limitarse al estudio de los apuntes tomados en clase.

- Utilizar el horario establecido, el campus virtual o el correo electrónico para la consulta y resolución de dudas al profesor.

Tutorías En relación al objetivo general de las tutorías académicas: “Orientar y asesorar al estudiante en el proceso de enseñanza aprendizaje y contribuir a la consolidación de conocimientos, habilidades, destrezas, capacidades y actitudes vinculadas con competencias transversales o generales como trabajo en equipo, comunicación oral y escrita, valores”, se realizarán dos tutorías en el aula, una en cada parcial, dedicadas a la resolución de dudas sobre los trabajos o contenidos de la materia. Las tutorías en esta asignatura, se complementan con seminarios universitarios abiertos a estudiantes de diferentes titulaciones, pues a través de la relación personal intrauniversitaria se facilita a los alumnos la consecución del objetivo principal del modulo: su educación integral.


Guía Docente 2012 - 13 Sociología de la Comunicación

Sociology of Communication

Grado en Periodismo


Rev. 10

Sociología de la Comunicación

2 Sociología de la Comunicación - Tlf: (+34) 968 27 79 63

18/07/2012 14:52

Índice Sociología de la Comunicación ..........................................................................................3



Objetivos ..............................................................................................................................3

Competencias ......................................................................................................................4



Metodología .........................................................................................................................6

Temario .................................................................................................................................6



Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios ......................................................9



Convocatoria de Septiembre: ................................................................................................... 10

Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................................. 10

Bibliografía básica .................................................................................................................... 10

Bibliografía complementaria .................................................................................................... 10

Web relacionadas .............................................................................................................. 11

Material necesario ............................................................................................................. 12

Tutorías .............................................................................................................................. 12




Módulo: Comunicación Pública Materia: Comprensión del Entorno Sociopolítico Carácter: Básica Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Primer curso – Segundo semestre

Breve descripción de la asignatura En la presente asignatura se abordan los principios conceptuales básicos de la comunicación interpersonal y la comunicación de masas, así como las principales tradiciones teóricas desde las que se ha desarrollado la investigación en comunicación. Así, se propone una aproximación interdisciplinar al fenómeno comunicativo desde campos tan variados como la sociología, la semiótica o la cibernética. Se ahonda en las principales perspectivas y corrientes de pensamiento que han influido en el estudio de la comunicación de masas e interpersonal (funcionalista, crítica, interpretativa) y se ofrecen reflexiones sobre el papel de la comunicación en la posmodernidad, la sociedad de la información, los procesos que atraviesan la actual espectacularización mediática y la influencia de los medios en la sociedad de consumo.

Brief Description This course addresses the basic conceptual principles of interpersonal communication and mass communication, and the main theoretical traditions from which communication research has been developed. Thus, we propose an interdisciplinary approach to the phenomenon of communication from fields as diverse as sociology, semiotics and cybernetics. Sociology of Communication delves into the main perspectives and schools of thought that have influenced the study of media and communication (functionalist, critical, interpretive) and offers reflections on the role of communication in postmodernity, information society, the processes affecting current spectacle media and the influence of mass media in the consumer society.

Requisitos Previos No se establecen requisitos previos.

Objetivos 1. Estudiar la naturaleza de la comunicación mediática y no mediática. 2. Profundizar en el conocimiento de la relación medios de comunicación-sociedad desde una

perspectiva cultural.



3. Conocer los conceptos básicos de las teorías sociológicas de la comunicación. 4. Proporcionar al alumno un primer contacto con el ámbito de la investigación científica en

comunicación. 5. Estudiar las tradiciones teóricas sociológicas que se han interesado en el análisis de la

comunicación. 6. Fomentar la capacidad de formular preguntas relevantes, hipótesis y conclusiones sobre la

sociedad contemporánea. 7. Fomentar la capacidad de relacionar conceptos y principios teóricos para aplicarlos

críticamente a productos comunicativos diversos (noticias, programas, publicidad, ficciones, etc.).

8. Fomentar la capacidad de poner en diálogo a las distintas corrientes teóricas. 9. Fomentar la comprensión de la sociedad contemporánea a través de la racionalización,

relación y fundamento de las ideas. 10. Potenciar y desarrollar una actitud crítica ante los elementos que integran el proceso

comunicativo (mensajes, emisores, audiencias, efectos, cultura y sociedad). 11. Potenciar y desarrollar el espíritu analítico y reflexivo ante la sociedad posmoderna de la

información. 12. Despertar el interés por la profundización en la comunicación mediática. 13. Sensibilizar acerca de la importancia de la cultura y la teoría como actitudes éticas y plenas

ante la vida.

Competencias Competencias transversales

T4. Capacidad de análisis y síntesis.

T9. Capacidad para trabajar en equipo.

T12. Capacidad de raciocinio crítico.

T16. Capacidad de desarrollo del criterio informativo.

T17. Capacidad para el aprendizaje autónomo.

Competencias específicas

Disciplinares:

D1. Conocimiento de los procesos informativos y comunicativos.

D4. Conocimiento y evolución histórica de las modalidades y tradiciones periodísticas.

D5. Conocimiento del estado del mundo y de su evolución histórica reciente así como de la comprensión de sus parámetros básicos (políticos, económicos y culturales).

D11. Conocimiento de los principales debates y acontecimientos mediáticos.



D14. Conocimiento del comportamiento humano y social.

Profesionales:

P1. Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa.

P4. Capacidad y habilidad para comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de comunicación en sus modernas formas combinadas o nuevos soportes digitales.

P6. Capacidad y habilidad para utilizar los sistemas y recursos.

P9. Capacidad y habilidad para el desempeño de las principales tareas Periodísticas.

P10. Capacidad y habilidad para buscar, seleccionar y jerarquizar cualquier tipo de fuente o documento.

P11. Capacidad y habilidad para recuperar, organizar, analizar y procesar información y comunicación.

P12. Capacidad y habilidad de exponer razonadamente ideas.

P15. Capacidad para analizar las producciones audiovisuales.

Actitudinales:

A4. Colaborar y cooperar con otros profesionales.

A5. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás.

A6. Desarrollar la capacidad para organizar y dirigir.

A7. Trabajar con responsabilidad y afán de servicio.

A12. Trabajar con responsabilidad y mantener una actitud crítica y científica.



Metodología




60 horas (40 %) Trabajo en Grupo 20

Evaluación 5

Tutorías 10

Estudio personal 40

90 horas (60 %) Preparación de trabajos 30

Aprendizaje virtual 20

TOTAL 150 60 90

Temario

Programa de la enseñanza teórica

Tema 1. La Comunicación como objeto de estudio

1.1. Habla y diálogo: punto de partida en la construcción del saber comunicativo 1.2. La comunicación como objeto material 1.3. La comunicación como objeto formal

Tema 2. El auge de los medios de masas

2.1. Medios impresos: el libro y la biblioteca 2.2. La prensa 2.3. Otros medios impresos 2.4. La radiodifusión y la televisión 2.5. El cine como medio de masas 2.6. La música como medio 2.7. La revolución de los nuevos medios



Tema 3. La cultura de masas

3.1. Primeras perspectivas sobre la relación entre medios y sociedad 3.1.1. El poder de los medios masivos 3.1.2. Comunicación e integración social 3.1.3. La comunicación de masas como educadora 3.1.4. Los medios como chivo expiatorio

3.2. El concepto de “masa” 3.3. El proceso de comunicación masiva 3.4. La audiencia masiva 3.5. Los medios masivos como instituciones sociales 3.6. Cultura de masas y cultura popular

Tema 4. Paradigmas de investigación y modelos de comunicación

4.1. El paradigma funcional y dominante 4.1.1. Orígenes del funcionalismo 4.1.2. Sesgos del paradigma funcionalista

4.2. Un paradigma crítico y alternativo 4.3. Cuatro modelos de comunicación

4.3.1. Un modelo de transmisión 4.3.2. Un modelo ritual o expresivo 4.3.3. La comunicación como exhibición y atención: un modelo de publicidad 4.3.4. Un modelo de recepción: codificación y descodificación del discurso mediático

Tema 5. La perspectiva funcionalista de la comunicación

5.1. El funcionalismo 5.2. Mass Communication Research: el funcionalismo en comunicación 5.3. Las cinco preguntas de Harold Lasswell 5.4. El gatekeeping de Kurt Lewin 5.5. Evolución de las teorías sobre los efectos de los medios 5.5.1. Etapa de los efectos poderosos: teoría de la aguja hipodérmica

5.5.2. Etapa de los efectos limitados: el modelo E-O-R de Klapper, teoría de los usos y gratificaciones 5.5.3. Etapa de los efectos poderosos a largo plazo: teoría del two-step flow, la espiral del silencio, la teoría de la agenda-setting, la teoría del framing o segundo nivel de la agenda-setting, el modelo de cultivo, la hipótesis del knowledge gap

Tema 6. La perspectiva crítica de la comunicación

6.1. La Escuela de Frankfurt 6.1.2. Adorno y Horkheimer 6.1.3. Herbert Marcuse 6.1.4. Walter Benjamin

6.2. La teoría político-económica de la comunicación 6.3. Los estudios culturales británicos

Tema 7. La perspectiva interpretativa de la comunicación

7.1. Interaccionismo simbólico y la Escuela de Palo Alto



7.2. La construcción social de la realidad Tema 8. La sociedad de la información y las NTIC

8.1. El impacto de la TIC: Wolton, Castells, Scolari. 8.2. Nuevos apocalípticos e integrados 8.3. De las infraestructuras a las redes 8.4. Las características del nuevo ecosistema mediático 8.5. Crowdsourcing y comunicación 8.6. La Sociedad de la Información según Marshall McLuhan

8.6.1. “La aldea global” 8.6.2. Los medios de comunicación como extensiones de la persona 8.6.3. “El medio es el mensaje” 8.6.4. Distinción entre medios “calientes” y medios “fríos”

Tema 9. Medios de comunicación y posmodernidad

9.1. Características de la posmodernidad 9.1.1. Diferencia y pluralidad 9.1.2. La muerte de los grandes relatos 9.1.3. Relativismo y vacío de ideologías

9.2. El individuo posmoderno según Gilles Lipovetsky 9.3. El auge de la cultura visual y del espectáculo 9.4. Hiperrealidad y simulacro en la obra de Jean Baudrillard

Tema 10. Tradiciones normativas sobre los medios de comunicación

10.1. La tradición autoritaria 10.2. La tradición liberal 10.3. La tradición de la responsabilidad social 10.4. La tradición del servicio público 10.5. La tradición democrático-participativa 10.6. La tradición comunitaria.

Programa de la enseñanza práctica

Seminario 1. Lectura: “La comunicación y la experiencia: saber comunicarse no significa saber de comunicación” (Piñuel y Lozano, 2006). Reflexión y debate.

Seminario 2. Lectura: extracto del ensayo Homo videns (Sartori, 2006). La lectura se complementará con el visionado del debate “¿Tenemos la televisión que merecemos? (La 2).

Seminario 3. Visionado del documental El siglo del yo (BBC, 2002). Reflexión y debate.

Seminario 4. Taller del silencio (“La espiral del silencio” de Noelle-Neumann, 1974).

Seminario 5. Taller sobre el establecimiento de la agenda. Demostración empírica de la teoría de la agenda-setting.

Seminario 6. Visionado del filme Fahrenheit 451 (François Truffaut, 1966).



Seminario 7. Taller de fundamentos de la comunicación interpersonal.

Seminario 8. Lectura: “La civilización del espectáculo” (Vargas Llosa, 2009) y extracto de El estilo del mundo (Verdú, 2003).

Seminario 9. Lectura: extracto de Hipermediaciones (Scolari, 2008).

Seminario 10. Visionado de Matrix (Larry y Andy Wachowski, 1999) / El Show de Truman (Peter Weir, 1998).

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios La asignatura está relacionada con tres asignaturas pertenecientes a la misma materia (Comprensión del entorno sociopolítico). Se trata de Estructura de la instituciones políticas (cuarto semestre), Estructura de las industrias comunicativas (quinto semestre) y Comunicación política y procesos electorales (octavo semestre).

Asimismo, Sociología de la Comunicación se encuentra vinculada con otras asignaturas del módulo Comunicación pública, tales como Opinión Pública (sexto semestre), Deontología y legislación de la comunicación (sexto semestre) y Periodismo Cívico (séptimo semestre). Del mismo modo, sus contenidos se encuentran relacionados con otras asignaturas del plan de estudios: Gestión y exposición de trabajos académicos (tercer semestre) y Trabajo Fin de Grado (séptimo semestre).



Alumnos que han seguido la evaluación continua:

Los exámenes supondrán un 50% de la calificación final. Habrá un examen parcial (20%) y un examen final (30%). Las pruebas evaluarán contenidos teórico-prácticos. El 50% restante se repartirá la realización de ejercicios prácticos (demostración de habilidades y competencias) y trabajos exposiciones. Para poder realizar la media ponderada entre los exámenes, trabajos y participación se ha de superar la nota de corte establecida para cada una de ellas. En caso contrario, el alumno solo tendrá que examinarse de la parte no superada, pues se conservará la nota de la parte superada durante el curso académico. Alumnos que NO han seguido la evaluación continua: Los exámenes supondrán un 100% de la calificación final. Las pruebas evaluarán contenidos teórico-prácticos.



Convocatoria de Septiembre:

Alumnos que han seguido la evaluación continua: Los exámenes supondrán un 50% de la calificación final. Habrá un examen parcial (20%) y un examen final (30%). Las pruebas evaluarán contenidos teórico-prácticos. El 50% restante se repartirá la realización de ejercicios prácticos (demostración de habilidades y competencias) y trabajos exposiciones. Para poder realizar la media ponderada entre los exámenes, trabajos y participación se ha de superar la nota de corte establecida para cada una de ellas. En caso contrario, el alumno solo tendrá que examinarse de la parte no superada, pues se conservará la nota de la parte superada durante el curso académico. Alumnos que no han seguido la evaluación continua: Los exámenes supondrán un 100% de la calificación final. Las pruebas evaluarán contenidos teórico-prácticos. Penalizaciones Faltas de ortografía o gramaticales en exámenes y trabajos: Se aplicará una penalización de -1 punto por falta (ortográfica, gramatical o semántico-pragmática) y de -1 punto por cada 3 tildes no puestas o mal colocadas. Plagios: En ningún caso se aceptarán reproducciones literales de párrafos de los textos o fuentes consultadas. Todo trabajo que incurra en plagios tendrá una calificación de 0.


Bibliografía básica • García Jiménez, L. (2007): Las Teorías de la Comunicación en España: un mapa sobre el

territorio de nuestra investigación (1980-2006). Madrid: Tecnos. • Mattelart, A. y Mattelart, M. (1994): Historia de las teorías de la comunicación. Barcelona:

Paidós. • Rodrigo Alsina, M. (2002): Teorías de la Comunicación. Ámbitos, métodos y perspectivas.

Barcelona: Área Global. • Wolf, M. (2005): La investigación de la comunicación de masas: críticas y perspectivas.

Barcelona: Paidós.

Bibliografía complementaria • Adorno, T. W. y Horkheimer, M. (1969): Dialéctica de la Ilustración. Valladolid: Editorial

Trotta, 1998. • Baudrillard, J. (1978): Cultura y simulacro. Barcelona: Editorial Kairós, 2005. • Bauman, Z. (2005): Vida líquida. Barcelona: Paidós. • Berger, P. y Luckmann, T. (1966): La construcción social de la realidad. Buenos Aires:

Amorrortu, 1991.



• Castells, M. (2000): La era de la información: Economía, sociedad y cultura. La sociedad red, Vol.1. Madrid: Alianza.

• Castells, M. (2009): Comunicación y poder. Madrid: Alianza. • Chomsky, N. y Ramonet, I. (1996): Cómo nos venden la moto. Información, poder y

concentración de medios. Barcelona: Icaria, 2008. • Debord, G. (2007): La sociedad del espectáculo. Valencia: Pre-textos. • Fidler, R. (1997): Mediamorfosis. Comprender los nuevos medios. Buenos Aires: Granica,

1998. • Galindo Cáceres, J. (coord.) (2008): Comunicación, ciencia e historia. Fuentes científicas

históricas hacia una comunicología posible. México: McGraw Hill. • Igartua, J. J. y Humanes, M. (2004): Teoría e investigación en comunicación social. Madrid:

Síntesis. • Klein, N. (2000): No Logo. El poder de las marcas. Barcelona, Paidós, 2001. • Martín Algarra, M. (2003): Teoría de la Comunicación: una propuesta. Madrid: Tecnos. • McLuhan, M. (1996): Comprender los medios de comunicación. Barcelona, Paidós. • Muñoz, B. (2005): Cultura y comunicación: introducción a las teorías contemporáneas.

Madrid: Fundamentos. • Noelle-Neumann, E. (1974): La espiral del silencio. Opinión pública: nuestra piel social.

Barcelona: Paidós, 1995. • Rifkin, J. (2004): La era del acceso. Barcelona: Paidós. • Ritzer, G. (2001): Teoría sociológica moderna. Madrid: McGraw Hill. • Scolari, C. (2008): Hipermediaciones. Elementos para una Teoría de la Comunicación

Digital Interactiva. Barcelona: Gedisa. • Thompson, J. B. (2007): Los media y la modernidad. Una teoría de los medios de

comunicación. Barcelona: Paidós. • Verdú, V. (2003): El estilo del mundo. Barcelona: Anagrama.

Web relacionadas El Portal de la Comunicación: http://www.portalcomunicacion.com/

Infoamérica: http://www.infoamerica.org/

Portal de Comunicología: http://www.geocities.com/comunicologia_posible/

Revista Sphera Publica: http://www.ucam.edu/sphera

Revista Telos: http://www.campusred.net/telos/home.asp?rev=&rev=

Revista Razón y Palabra: http://www.cem.itesm.mx/dacs/publicaciones/logos/

Revista ZER: http://www.ehu.es/zer/

Revista Análisi: http://www.raco.cat/index.php/Analisi

http://www.portalcomunicacion.com/

http://www.infoamerica.org/

http://www.geocities.com/comunicologia_posible/

http://www.ucam.edu/sphera

http://www.campusred.net/telos/home.asp?rev=&rev=


http://www.cem.itesm.mx/dacs/publicaciones/logos/

http://www.ehu.es/zer/

http://www.raco.cat/index.php/Analisi



Recomendaciones para el estudio Se le recomienda al alumno que dedique a la asignatura un total de 90 horas al estudio y la realización de trabajos. Además, se ha de prestar especial atención en la lectura de textos y otros materiales, con el fin de adquirir las competencias propuestas.

Por otro lado, con objeto de que el curso se desenvuelva de la manera lo más provechosa posible, el estudiante debe tener en cuenta los siguientes aspectos:

1. Llevar al día el seguimiento de la materia y el estudio de los contenidos.

2. Todo alumno es protagonista y debe ayudar a marcar el ritmo de la asignatura (flexibilidad).

3. Participar activamente en las actividades programadas.

4. Atender a la corrección ortográfica y gramatical.

5. MUY IMPORTANTE: En caso de dudas o dificultades, es recomendable contactar con el profesor/a o el tutor/a.

Material necesario Ninguno.

Tutorías La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje que se encuentren menos desarrollados. Se trata fundamentalmente se sesiones de apoyo y refuerzo: el alumno podrá preguntar dudas sobre la parte teórica de la asignatura y recibir ayuda para la realización, corrección y evaluación de los trabajos prácticos.


Guía Docente 2012 - 13 Publicidad y Relaciones Públicas

Advertising and Public Relations

Grado en Periodismo


Rev. 10

Publicidad y Relaciones Públicas

2 Publicidad y Relaciones Públicas - Tlf: (+34) 968 27 79 63

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Índice Publicidad y Relaciones Públicas ......................................................................................3



Objetivos ..............................................................................................................................3

Competencias ......................................................................................................................4



Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5












Material necesario ...............................................................................................................9

Tutorías ................................................................................................................................9




Módulo: Comunicación Persuasiva

Materia: Fundamentos de la Comunicación Persuasiva e Institucional Carácter: Obligatoria

Nº de créditos: 6 ECTS

Unidad Temporal: Primer curso - Segundo semestre

Breve descripción de la asignatura Esta materia supone un primer acercamiento para capacitar al alumno en el reconocimiento de los mensajes publicitarios y de relaciones públicas, así como para formarlo en la exigencia de un planteamiento estratégico en el desarrollo de su futura actividad profesional. Sentar las bases teóricas y actitudinales necesarias para ello constituye una tarea esencial para el correcto desarrollo laboral del egresado.

Brief Description This course is a first approach to train the student in the study of the advertising and public relations, and to form it into a requirement for a strategic approach in the development of their future career. Laying the theoretical foundation and attitude needed for this task is essential for the working development of the graduate.


Objetivos

Introducir al alumno en los conceptos, sistemas y procesos básicos de la comunicación publicitaria y de las relaciones públicas, delimitándolos respecto de otros ámbitos académicos y profesionales afines. Este objetivo se ha de traducir, en primer lugar, en el conocimiento y la reflexión creativa a partir de los contenidos analizados en el aula; y en segundo lugar, en el desarrollo de las habilidades necesarias para el ejercicio profesional, principalmente estableciendo mecanismos para la potenciación de la creatividad, la curiosidad intelectual, la responsabilidad y el respeto a la dignidad humana.




T1. Capacidad de toma de decisiones T2. Capacidad de creatividad y resolución de problemas T3. Capacidad de organización y planificación T4. Capacidad de análisis y síntesis T5. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa T6. Capacidad de gestión de la información T7. Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio T8. Compromiso ético T9. Capacidad para trabajar en equipo T10. Habilidades en las relaciones interpersonales T11. Capacidad para trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar T12. Capacidad de racionamiento crítico T13. Reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad T14. Motivación hacia la calidad T15. Capacidad de adaptación a nuevas situaciones T16. Capacidad de desarrollo del criterio informativo T17. Capacidad para el aprendizaje autónomo T18. Capacidad de iniciativa y de espíritu emprendedor T19. Capacidad de liderazgo


Disciplinares: D1. Conocimiento de los procesos informativos y comunicativos D2. Conocimiento y aplicación de las tecnologías y de los sistemas utilizados para procesar, elaborar y transmitir información D3. Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la lengua D7. Conocimiento de la ética y deontología profesional del periodismo así como del ordenamiento jurídico de la información D8. Conocimiento de las teorías sobre la publicidad, las relaciones públicas y la comunicación corporativa D9. Conocimiento del impacto social de las tecnologías informativas y de la comunicación contemporánea D10. Conocimiento de la estructura, funcionamiento y gestión de la empresa de comunicación. Profesionales: P5. Capacidad y habilidad para utilizar las tecnologías y técnicas informativas y comunicativas P8. Capacidad para la ideación, planificación y ejecución de proyectos informativos o comunicativos. P11. Capacidad y habilidad para recuperar, organizar, analizar y procesar información y comunicación P12. Capacidad y habilidad de exponer razonadamente ideas



P13. Capacidad de experimentar e innovar mediante el conocimiento y uso de técnicas y métodos aplicados a los procesos de mejora de la calidad y de auto evaluación Actitudinales: A1. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora

Metodología




60 (40%) Clases prácticas 5,5

Trabajo en grupo 8

Evaluación 4

Tutoría 2,5

90 (60%)

Estudio personal 60

Preparación de trabajos

25

Actividades de aprendizaje virtual

5

TOTAL 150 60 90

Temario


La asignatura está estructurada en 3 unidades didácticas divididas en 11 temas. A continuación se definen y desarrollan:

Unidad didáctica I: Publicidad y Relaciones Públicas: fundamentos conceptuales.

Tema 1. ¿Qué es la comunicación persuasiva? Concepto y dimensiones de la publicidad y de las relaciones públicas.



Tema 2. Aproximación histórica al fenómeno de la publicidad y de las relaciones públicas. Nuevas tendencias publicitarias actuales. Ámbitos de aplicación actual de las RR.PP. Asuntos Públicos, Patrocinio, Mecenazgo, Lobbing, Publicity.

Unidad didáctica II: Fundamentos del sistema y proceso publicitario.

Tema 3. El emisor en la publicidad: el anunciante y la agencia de publicidad.

Tema 4. El mensaje en la publicidad: las formas publicitarias. Mensajes publicitarios en medios convencionales.

Tema 5. El canal en la publicidad: los medios y soportes publicitarios. Medios convencionales y below the line.

Tema 6. El receptor en la publicidad: el público objetivo. El comportamiento del consumidor: factores condicionantes.

Tema 7. Fundamentos del proceso publicitario. Planificación estratégica de la publicidad. Fase previa: el briefing y los objetivos publicitarios. La estrategia creativa. La estrategia de medios.

Unidad didáctica III: Fundamentos del sistema y el proceso de las relaciones públicas.

Tema 8. El emisor en las relaciones públicas. Las relaciones públicas en las Organizaciones. La Empresa de relaciones públicas.

Tema 9. El mensaje en las relaciones públicas. La redacción en las relaciones públicas. La expresión oral en las relaciones públicas.

Tema 10. El canal en las relaciones públicas. Medios personales y masivos.

Tema 11. El receptor en las relaciones públicas. Públicos estratégicos de las relaciones públicas.


Seminario 1. Lectura crítica de un Briefing a partir del cual el alumno deberá realizar su correspondiente campaña publicitaria.

Seminario 2. Diseño estratégico del público objetivo, presupuesto y objetivos publicitarios.

Seminario 3. Elaboración de la estrategia creativa de la campaña.

Seminario 4. Diseño de la plan de medios.

Seminario 5. Presentación de la campaña publicitaria.



Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios La asignatura está relacionada estrechamente con Lenguaje publicitario y juntas forman la materia Fundamentos de la comunicación persuasiva e institucional.



- Parte teórica: [40% del total de la nota]. 20% prueba escrita 1º parcial (conocimientos

desarrollados en lección magistral y clases teórico-prácticas). 20% prueba escrita final

(conocimientos desarrollados en lección magistral y clases teórico-prácticas).

- Parte práctica: [60% del total de la nota] Pruebas prácticas, trabajos, ejercicios y/o exposiciones

(demostración de habilidades y competencias).


Parte teórica: [40% del total de la nota]. 20% prueba escrita 1º parcial (conocimientos

desarrollados en lección magistral y clases teórico-prácticas). 20% prueba escrita final

(conocimientos desarrollados en lección magistral y clases teórico-prácticas).

- Parte práctica: [60% del total de la nota] Pruebas prácticas, trabajos, ejercicios y/o exposiciones

(demostración de habilidades y competencias).



• García Uceda, M. (2001). Las claves de la publicidad. [5ª]. Madrid: ESIC Editorial.



• Nicolás, M. A.; Grandío, M.M. (Coord.) (2012). Estrategias de comunicación en redes sociales: usuarios, aplicaciones y contenidos. Barcelona: Gedisa.

• Noguera, J. M.; Martínez, J.; Grandío, M. M. (2011). Redes sociales para estudiantes de comunicación. Barcelona: Editorial UOC.

• Solano Fleta, L. (1995). Fundamentos de las Relaciones Públicas. Madrid: Editorial Síntesis.


• Álvarez, T. Y Caballero, M. (1997). Vendedores de Imagen: Los retos de los nuevos

gabinetes de comunicación. Paidós Papeles de Comunicación.

• Arens, W. F. (2000). Publicidad. [7ª]. México D. F.: McGraw-Hill.

• Black, S. (1994). ABC de las relaciones públicas. Barcelona: Gestión 2000.

• Capriotti, P. (2005). Planificación estratégica de la imagen corporativa. [2ª impr]. Barcelona: Ariel.

• González Lobo, Mª Á. (1994). Curso de publicidad. Madrid: Editorial Eresma & Celeste Ediciones.

• González Martín, J. A. (1996). Teoría general de la publicidad. Madrid: Fondo de Cultura Económica.

• Grunig J. E. Y Hunt, T. (2003). Dirección de relaciones públicas. [2ª]. Barcelona: Gestión 2000.

• Losada Díaz, J. C. (Coord.) (2004). Gestión de la comunicación en las organizaciones. Barcelona: Ariel.

• Ortega, E. (2004). La comunicación publicitaria. [2ª]. Madrid: Ediciones Pirámide.

• Sánchez Guzmán, J. R. (1993). Teoría de la publicidad. [4ª]. Madrid: Tecnos.

Web relacionadas http://www.marketingnews.es/

http://www.anuncios.com/

http://etc.territoriocreativo.es/

Recomendaciones para el estudio Se recomienda al alumno asista a las clases teóricas con regularidad así como que dedique al menos el tiempo mínimo estipulado de estudio personal a la asignatura.

http://etc.territoriocreativo.es/



Material necesario No es necesario ningún tipo de material extra.

Tutorías La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados, por lo cual el sistema de evaluación así como las metodologías de enseñanza serán las empleadas en clase. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante.


Guía Docente 2012 - 13 Lengua

Spanish Language

Grado en Periodismo


Rev. 10

Lengua

2 Lengua - Tlf: (+34) 968 27 79 63

18/07/2012 14:53

Índice Lengua ..................................................................................................................................3


Requisitos previos...............................................................................................................3


Competencias ......................................................................................................................4



Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5











Recomendaciones para el estudio ................................................................................... 12


Tutorías .............................................................................................................................. 13

Lengua

3 Lengua - Tlf: (+34) 968 27 79 63

Lengua

Módulo: Lenguaje y expresividad Materia: Lenguaje y expresividad escrita Carácter: Básica Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Primer curso – Primer semestre

Breve descripción de la asignatura La asignatura de Lengua española en la titulación de Periodismo se orienta a mejorar la competencia lingüística de los estudiantes (en los planos fonético-fonológico, léxico-semántico, morfosintáctico y pragmático), con objeto de facilitarles, a través de una metodología eminentemente práctica, las tareas que deberán desarrollar en su ejercicio profesional.

Brief Description The Spanish language course in Journalism degree aims to improve the students language competence (at the phonetic-phonological, lexical-semantic, morphosyntactic and pragmatic levels), in order to help them develop, through a very practical methodology, the tasks required in their professional practice.

Requisitos previos No se establecen requisitos previos.

Objetivos de la asignatura 1. Comprender la realidad del lenguaje como fenómeno complejo, en el que se atiende a

diferentes saberes (cognoscitivos, sociales, pragmáticos y culturales).

2. Alcanzar hábitos de autocorrección y de interés por el cuidado de la lengua.

3. Lograr un alto nivel de corrección normativa en la expresión escrita, a la vez que una adecuada competencia morfosintáctica y semántica, particularmente a la luz de los fenómenos observados en la comunicación.

4. Saber adecuar los usos lingüísticos a las diferentes situaciones textuales, orales y escritas.

5. Conocer las principales herramientas lexicográficas del español.

Lengua

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T4.Capacidad de análisis y síntesis.

T5.Comunicación oral y escrita en la lengua nativa.

T6. Capacidad de gestión de la información.

Competencias específicas Disciplinares:

D1. Conocimiento de los procesos informativos y comunicativos.

D3. Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la lengua.

D12. Conocimiento del diseño y de los aspectos formales y estéticos en medios escritos y gráficos.

Profesionales:

P1. Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa.

P2. Capacidad para leer y analizar textos y documentos especializados.

P3. Capacidad básica para comprender la producción informativa o comunicativa.

P4. Capacidad y habilidad para comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios

de comunicación en sus modernas formas combinadas o nuevos soportes digitales


Actitudinales:

A1. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora.

A3. Ajustarse a los límites de su competencia profesional

A11. Avanzar en el desarrollo personal desde la reflexión y el conocimiento de los fundamentos humanísticos de la cultura occidental.

Lengua

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Metodología




60 horas (40 %) Clases prácticas 25

Evaluación 5

Tutoría 10

Estudio personal 30

90 horas (60 %) Preparación de trabajos y de clases prácticas

40


TOTAL 150 60 90

Temario


UNIDAD DIDÁCTICA I: LA LENGUA EN SU DIVERSIDAD.

• Tema 1. Semiótica y semiótica lingüística. Comunicación, lenguaje, lengua y habla.

1.1. La Semiótica. Definición y objeto de estudio.

1.2. El signo.

1.3. Los códigos.

1.4. Semiótica lingüística.

1.5. El signo lingüístico.

1.6. Lenguaje, lengua, norma y habla.

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• Tema 2. Sociolingüística del español: unidad y variedad de la lengua española.

2.1. Introducción. La sociolingüística: objeto y ámbito de estudio

2.2. El español como entramado de variedades.

2.3. Variedades diatópicas del español.

2.4. Variedades diastráticas del español.

2. 5. Variedades diafásicas del español.

UNIDAD DIDÁCTICA II: NORMATIVA DE LA LENGUA ESPAÑOLA

• Tema 3. La cuestión de la norma: la norma panhispánica.

3. 1. La cuestión de la norma: la norma panhispánica.

3.2. Normativa de la lengua española: ortografía, morfología y sintaxis

3.2.1. Las normas ortográficas. Principales cambios en la nueva ortografía de la lengua española de la RAE (2010).

3.3. Las transgresiones de la norma: problemas y errores lingüísticos más comunes.

3.3.1. Problemas y errores de naturaleza morfológica.

3.3.2. Problemas y errores de naturaleza sintáctica.

• Tema 4. Materiales de referencia de la lengua española: libros de estilo y obras de consulta lexicográfica.

4.1. Introducción.

4.2. Los libros de estilo.

4.3. Las herramientas lexicográficas: los diccionarios.

UNIDAD DIDÁCTICA III: SEMÁNTICA Y PRAGMÁTICA

• Tema 5. Semántica. Las relaciones semánticas y los problemas semánticos: claridad y precisión.

5.1. Introducción. Semántica y Lexicología. Definición y objeto de estudio

5.2. Distinciones terminológicas: el significado.

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5.3. Unidades de análisis semántico: el análisis componencial del significado.

5.4. El paradigma cognitivo: la Teoría de prototipos.

5.5. Las relaciones semánticas.

• Tema 6. Pragmática: el texto, tipos de texto y eficacia comunicativa.

6.1. Introducción

6.2. Conceptos básicos de la pragmática

6.3. Austin y Searle: la teoría de los actos de habla

6.4. Grice: el principio de cooperación.

6.5. Sperber y Wilson: la teoría de la relevancia.

6.6. Más allá de las fronteras oracionales: el enunciado y el texto.

6.6.1 Tipología textual: los modos de organización discursiva.


• Práctica 1. Ejercicios de repaso de los conceptos fundamentales del Tema 1 y visionado de

vídeos y lectura de textos sobre estudios semióticos.

• Práctica 2. Ejercicios de repaso de los conceptos fundamentales del Tema 2 y ejercicios de identificación de variedades y de cambio de registro.

• Práctica 3. Ejercicios de repaso de los conceptos fundamentales del Tema 3 y ejercicios de detección de errores de ortografía, acentuación y de puntuación.

• Práctica 4. Ejercicio de detección de errores ortográficos y gramaticales en textos periodísticos. (evaluable)

• Práctica 5. Cuestionario de ortografía, acentuación y puntuación (evaluable).

• Práctica 6. Cuestionario de errores morfológicos y sintácticos (evaluable).

• Práctica 7. Ejercicio de búsqueda de palabras en distintos diccionarios para detectar el diferente tipo de información que aportan las diversas herramientas lexicográficas del español.

• Práctica 8. Ejercicios de repaso de los conceptos fundamentales del Tema 5 y ejercicios de sinónimos y antónimos.

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• Práctica 9. Ejercicios de repaso de los conceptos fundamentales del Tema 6 y ejercicios de identificación de distintas tipologías textuales.

• Práctica 10. Ejercicios de prácticas textuales: redacción de una descripción (evaluable).

• Práctica 11. Ejercicios de prácticas textuales: redacción de una narración (evaluable).

• Práctica 12. Ejercicios de prácticas textuales: redacción de una argumentación (evaluable).

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios La asignatura de Lengua se relaciona con todas las materias que se imparten en el grado de Periodismo debido a su carácter instrumental y a su naturaleza transversal. Al abocarse al dominio de la escritura sin errores y el uso claro y preciso de la lengua, esta asignatura se vincula con todas las demás de la titulación, dado que es la principal herramienta que usamos para vehicular los pensamientos, los conceptos y las teorías de todas ellas. Esto se tiene muy en cuenta en Lengua, de modo que la corrección normativa es exigencia para aprobarla.

Como es de esperar, sin embargo, la asignatura de Lengua posee más zonas de convergencia con las asignaturas pertenecientes al módulo Lenguaje y Expresividad: Reportajes y entrevistas, Redacción periodística, Redacción audiovisual, Comunicación oral y Gestión y Exposición de trabajos académicos.

Lengua es parte de un módulo de asignaturas que buscan alcanzar el dominio expresivo, y se concentra en la materia Lenguaje y expresividad escrita, con un conjunto de asignaturas a las que apoya desde la base. Lengua es la primera experiencia de asignatura sobre la escritura a la que el alumno de comunicación se enfrenta. Como tal, su función primordial es despertar la conciencia sobre la importancia de la herramienta de la lengua para nombrar la realidad, y darle forma por medio de la palabra, a la vez que despertar la inquietud constante por un uso cada vez mejor de la lengua madre. Lengua aporta la base de ese interés y preocupación general por el lenguaje, que se continúa luego en las otras asignaturas, ya centradas en la producción de textos con formatos y objetivos específicos. Por lo tanto, en Lengua es donde han de superarse los principales errores de ortografía y sintaxis que aquejan el uso de la lengua entre los hablantes de hoy.


Convocatoria de Febrero/Junio: Alumnos que han seguido la evaluación continua:

Los exámenes evaluarán contenidos teórico-prácticos. La parte teórica supondrá un 40% de la calificación final. Habrá también un trabajo (parte práctica) dentro de la prueba que se corresponderá con un 20% de la calificación. Durante el curso se realizará un examen parcial (20%) y un examen final (40%).

Lengua

9 Lengua - Tlf: (+34) 968 27 79 63

El 40% restante se vinculará a la realización de ejercicios prácticos (demostración de habilidades y competencias).

Alumnos que no han seguido la evaluación continua:

Los exámenes supondrán un 100% de la calificación final. Las pruebas evaluarán contenidos teórico-prácticos.

Convocatoria de Septiembre: Alumnos que han seguido la evaluación continua:

Los exámenes evaluarán contenidos teórico-prácticos. La parte teórica supondrá un 40% de la calificación final. Habrá también un trabajo (parte práctica) dentro de la prueba que se corresponderá con un 20% de la calificación. Durante el curso se realizará un examen parcial (20%) y un examen final (40%).

El 40% restante se vinculará a la realización de ejercicios prácticos (demostración de habilidades y competencias).

Alumnos que no han seguido la evaluación continua:

El examen supondrá un 100% de la calificación final. La prueba evaluará contenidos teórico-prácticos.

Penalizaciones

• Faltas de ortografía o gramaticales en exámenes y trabajos:

o Se aplicará una penalización de -1 punto por falta (ortográfica, gramatical o semántico-pragmática) y de -1 punto por cada 3 tildes no puestas o mal colocadas.

• Plagios:

o En ningún caso se aceptarán reproducciones literales de párrafos de los textos o fuentes consultadas. Todo trabajo que incurra en plagios tendrá una calificación de 0.


Bibliografía básica • Alarcos Llorach, (1992). Gramática de la lengua española. Madrid: Espasa-Calpe.

• Alcina, Franch, J. Y J.M. Blecua (1998). Gramática española. Barcelona: Ariel.

Lengua

10 Lengua - Tlf: (+34) 968 27 79 63

• Agencia EFE (1995). Manual de español urgente. Madrid: Cátedra.

• Bassols. M. y Torrent, A. M. (1997). Modelos textuales. Teoría y práctica. Barcelona: Eumo-

Octaedro.

• Bernárdez, E. (1982). Introducción a la lingüística del texto. Madrid: Espasa-Calpe.

• Bernárdez, E. (1995). Teoría y epistemología del texto. Madrid: Cátedra.

• Bernárdez, E. (Ed.) (1987). Lingüística del texto. Madrid: Arco Libros.

• Bosque, I. y V. Demonte. (1999). Gramática descriptiva de la lengua española. Espasa:

Madrid.

• Bosque, I. (2004). Diccionario Redes. Diccionario combinatorio del español contemporáneo.

Madrid: Ediciones SM.

• Carreter, L. (1997). El dardo en la palabra. Barcelona: La galaxia de Gutenberg.

• Carreter, L. (2005). El nuevo dardo en la palabra. Madrid: Alianza.

• Casado Velarde, M (2000). El castellano actual: usos y normas. [7ª]. Pamplona: EUNSA.

• Cassani, D. (1999). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama.

• Gómez, J. P. (2003). Lengua. Sistema y comunicación. Murcia: Universidad Católica San

Antonio.

• Gómez Torrego, L. (2007). Gramática didáctica del español. Madrid: Ediciones SM.

• Gómez Torrego, L. (2002) Manual de español correcto. Madrid: Arco Libros.

• Gómez Torrego, L. (2000). Ortografía en uso del español actual. Madrid: SM.

• El País (2002). Libro de estilo de EL PAÍS. Madrid: Aguilar.

• Moliner, M. (2003). Diccionario de uso del español. Madrid: Gredos.

• Montolío, E. et al. (1999). Manual de escritura académica. Ariel: Barcelona.

• Real Academia de la Lengua española (2009). Gramática de la lengua española. Madrid:

Espasa.

• Real Academia de la Lengua española (2010). Ortografía de la lengua española. Madrid:

Espasa.

• Real Academia de la Lengua española. (2000). Diccionario de la Real Academia de la

Lengua española. Madrid: Espasa-Calpe.

• Real Academia de la Lengua española. (2006). Diccionario Panhispánico de dudas. Madrid:

Santillana.

• Romero Gualda, Mª V. (1996). El español en los medios de comunicación. Madrid:

Arco/Libros.

Lengua

11 Lengua - Tlf: (+34) 968 27 79 63

• Seco, M. (2002). Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española. Madrid: Espasa-

Calpe.

• Seco, M. (1999). Diccionario de español actual. Madrid: Aguilar.

• Van Dijk, T. A. (1993). Texto y contexto: semántica y pragmática del discurso. Madrid.:

Cátedra.


• Escandell Vidal, M.V. (1996). Introducción a la pragmática. Barcelona: Ariel.

• Gutiérrez Ordóñez, S. (1989). Introducción a la Semántica funcional. Madrid: Síntesis.

• Fishman, J. A. (1995). Sociología del lenguaje. Madrid: Ediciones Cátedra.

• Garrido, J. (1994). Idioma e información. Madrid: Síntesis.

• Garrido, J. (2009). Manual de lengua española. Madrid: Castalia.

• Gili Gaya, S. (1989). Curso superior de sintaxis española. Barcelona, Bibliograf.

• Gimeno Menéndez, F. (1990). Dialectología y sociolingüística españolas. Alicante:

Universidad de Alicante.

• López, A. (1994). Gramática del español 1. La oración compuesta. Madrid: Arco Libros.

• López, A. (1996). Gramática del español 2. La oración simple. Madrid: Arco Libro.

• López, A. (1998). Gramática del español 3. Las partes de la oración. Madrid: Arco Libros.

• Peirce, Ch. (1988). Escritos Lógicos. Pilar Castrillo (introducción y traducción). Madrid:

Alianza.

• Tusón, A. y H. Calsamiglia (1999). Las cosas del decir. Barcelona: Ariel.

• Van Dijk, Teun A. (1980). Estructura y funciones del discurso. México, D.F.: Siglo Veintiuno.

Web relacionadas Diccionario Panhispánico de Dudas (DPD), disponible en http://www.rae.es/rae.html

Diccionario de la lengua española (DRAE), disponible en http://www.rae.es/rae.html

Diccionario Salamanca, disponible en http://fenix.cnice.mec.es/diccionario/

Diccionario de partículas discursivas del español, disponible en http://textodigital.com/P/DDPD/

Fundación de Español Urgente (Fundéu), disponible en http://www.fundeu.es/no-encontrada.html

El rincón del castellano, disponible en http://rinconcastellano.com

http://www.rae.es/rae.html

http://www.rae.es/rae.html

http://fenix.cnice.mec.es/diccionario/

http://textodigital.com/P/DDPD/

http://www.fundeu.es/no-encontrada.html

http://rinconcastellano.com/

Lengua

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Lenguaje de los textos periodísticos, disponible en http://mimosa.pntic.mec.es/~ajuan3/lengua/tperiod.htm

Lenguaje de los textos literarios, disponible en http://mimosa.pntic.mec.es/~ajuan3/lengua/tlitera.htm

Lenguaje de los textos técnicos y científicos, disponible en http://mimosa.pntic.mec.es/~ajuan3/lengua/tcient.htm

Lenguaje jergal, disponible en http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/comunicacion/registros/lenguajerga.htm

Ejercicios sobre los niveles de la lengua: culto, coloquial y vulgar, disponible en http://roble.cnice.mecd.es/~msanto1/lengua/niveles.htm

El español de América, disponible en http://culturitalia.uibk.ac.at/hispanoteca/Kulturkunde-LA/El%20espa%C3%B1ol%20americano.htm

Historia y evolución del español, disponible en http://www.proel.org/mundo/espanol.htm

Las lenguas de España, disponible en

http://www1.euskadi.net/euskara_lingua/PDF/Galicia/Gaztela/ga_cs_po.pdf

Libro de Estilo de El País, disponible en http://estudiantes.elpais.com/libroestilo/indice_estilos.htm

Libro de estilo de La Voz de Galicia, disponible en http://www.prensaescuela.es/web/archivos/lestivoz.pdf

Libro de estilo de Canal Sur Televisión, disponible en http://www.canalsur.es/html/portal/com/bin/contenidos/zona_descarga/libro_estilo/1156755897443

_libro_estilo_cstv_c2and.pdf

Recomendaciones para el estudio Se le recomienda al alumno que dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Además, se ha de prestar especial atención en la lectura de textos de notable calidad lingüística, con el fin de adquirir competencia comunicativa.

Por otro lado, con objeto de que el curso se desenvuelva de la manera lo más provechosa posible, el estudiante debe tener en cuenta los siguientes aspectos:

1. Llevar al día el seguimiento de la materia y el estudio de los contenidos.

2. Todo alumno es protagonista y debe ayudar a marcar el ritmo de la asignatura. (flexibilidad).

http://mimosa.pntic.mec.es/~ajuan3/lengua/tperiod.htm

http://mimosa.pntic.mec.es/~ajuan3/lengua/tlitera.htm

http://mimosa.pntic.mec.es/~ajuan3/lengua/tcient.htm

http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/comunicacion/registros/lenguajerga.htm

http://roble.cnice.mecd.es/~msanto1/lengua/niveles.htm

http://culturitalia.uibk.ac.at/hispanoteca/Kulturkunde-LA/El%20espa%C3%B1ol%20americano.htm

http://culturitalia.uibk.ac.at/hispanoteca/Kulturkunde-LA/El%20espa%C3%B1ol%20americano.htm

http://www.proel.org/mundo/espanol.htm

http://www1.euskadi.net/euskara_lingua/PDF/Galicia/Gaztela/ga_cs_po.pdf

http://estudiantes.elpais.com/libroestilo/indice_estilos.htm

http://www.prensaescuela.es/web/archivos/lestivoz.pdf

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3. Participar activamente en las actividades programadas.

4. Atender a la corrección ortográfica y gramatical.

5. MUY IMPORTANTE: En caso de dudas o dificultades, es recomendable contactar con el profesor/a o el tutor/a.

Material necesario Es recomendable que los alumnos asistan a prácticas con los materiales específicos que señale eventualmente el profesor (ordenador, folios, etc.). Un diccionario de dudas lingüísticas puede resultar, asimismo, beneficioso para el desarrollo de las tareas de clase.

Tutorías Supondrán un complemento para aclarar las dudas surgidas a lo largo del semestre. La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados. El sistema de evaluación así como las metodologías de enseñanza serán las mismas que se empleen en clase. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante.


Guía Docente 2012 - 13

Creatividad en Comunicación Creativity in Communication

Grado en Periodismo


Rev. 10

18/07/2012 14:53

Creatividad en Comunicación

2 Creatividad en Comunicación - Tlf: (+34) 968 27 79 63

Índice Creatividad en Comunicación ............................................................................................3




Competencias ......................................................................................................................4



Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5













Tutorías ................................................................................................................................9




Módulo: Comunicación creativa Materia: Creatividad e innovación en comunicación Carácter: Básica Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Primer curso – Primer semestre

Breve descripción de la asignatura El contenido teórico y práctico de la asignatura Creatividad en Comunicación ha sido diseñado para que el alumno desarrolle sus capacidades creativas. Para ello, ha de conocer los fundamentos teóricos del concepto de creatividad y las técnicas creativas básicas que ha de utilizar en los trabajos prácticos: concepto de creatividad, investigación sobre creatividad, principales técnicas de creatividad y habilidades del pensamiento creativo.

Brief Description The theoretical and practical content of the course Creativity in Comunication is designed for students to develop their creative abilities. Thefore, students have to study the theoretical foundations of the concept of creativity and use the basic creative techniques in the practical sessions.


Objetivos de la asignatura 1. Adquirir los conocimientos teóricos sobre la creatividad. Conocer las definiciones del

término, la investigación sobre la misma y los aspectos que influyen en ella.

2. Adquirir los conocimientos teóricos sobre las técnicas creativas y ser capaz de aplicar saber en casos prácticos y trabajos de grupo.

3. Capacitar al alumno para trabajar en equipos profesionales aportando su bagaje personal.

4. Adquirir el conocimiento de los procesos creativos de mensajes persuasivos en los distintos medios de comunicación (convencionales y de última generación) concretando esta



actividad ensayando la creación “de y en” distintos formatos comunicativos a través de las prácticas individuales y los trabajos en grupo.

5. Definir los perfiles profesionales en los que la creatividad es un elemento clave y ubicar estos perfiles en los distintos tipos de empresas de comunicación lo que le capacitará para impulsar sus estudios teórico-prácticos con motivación y tenacidad.

6. Generar una actitud creativa que le capacite para la innovación en cualquiera de los campos en los que trabaje.


T1. Capacidad de toma de decisiones.

T2. Capacidad de creatividad y resolución de problemas.

T4. Capacidad de análisis y síntesis.


Disciplinares:

D1. Conocimiento de los procesos informativos y comunicativos

Profesionales:

P7. Capacidad y habilidad para el diseño de los aspectos formales y estéticos.

P8. Capacidad para la ideación, planificación y ejecución de proyectos informativos o comunicativos.


Actitudinales:


A2. Manifestar y desarrollar un alto grado de autoconocimiento.





A7. Trabajar con responsabilidad y afán de servicio.

Metodología





Trabajo en grupo 10

Evaluación 4

Tutoría 6

90 horas (60 %)

Estudio personal 40

Preparación de trabajos 30

Actividades de aprendizaje virtual 20

TOTAL 150 60 90

Temario


Unidad didáctica I: Introducción a la creatividad. Tema 1. El concepto de creatividad.

1.1 Crear es pensar: Ricarte 1.2 Cerebro y creatividad 1.3 Aparición del término 1.4 Definiciones: Guilford, Caridad Hernández, J.A. y González Martín.



Unidad didáctica II: Investigación en creatividad.

Tema 2. La investigación sobre creatividad (conceptos básicos).

2.1 Investigación multidisciplinar

2.2 Líneas de investigación: Sujeto creativo; proceso creativo; producto creativo y contexto creativo.

Tema 3. La investigación del contexto creativo: la tecnología de la invención.

3.1 Definición de técnica creativa: Ricarte, Caridad Hernández.

3.2 Definición de método: principales métodos creativos.

3.2.1 La asociación

3.2.2 La analogía

3.3 Técnicas de creatividad

3.3.1 Listado de atributos, análisis morfológico, biónica, role- playing, delphi

3.3.2 Brainstorming

3.3.3 Sinéctica

Programa de la enseñanza práctica Bloque 1: prácticas para incentivar la creatividad personal utilizando técnicas individuales y grupales.

• Práctica 1. Ejercicios de creatividad individual.



• Práctica 4. Ejercicios de creatividad grupal.

• Práctica 5. Ejercicios de creatividad grupal.

Bloque 2: prácticas para el desarrollo creativo profesional en la comunicación.

• Práctica 6. Ejercicios asociación/analogías.

• Práctica 7. Preparación conferencia en grupo.



• Práctica 8. Sesión de brainstorming.

• Práctica 9. Práctica sinéctica.

Relación con otras materias Creatividad en comunicación está directamente vinculada con las asignaturas que integran el módulo al que pertenece, Comunicación Creativa:

• Estética y ficción en comunicación.

• Comunicación y arte gráfico.

• Inteligencia emocional y psicología de la comunicación.

Se relaciona además, con las siguientes asignaturas del grado en Periodismo:

• Redacción audiovisual,

• Comunicación oral

• Publicidad y Relaciones públicas

• Lenguaje publicitario

• Gestión de la comunicación y de la imagen

• Marketing aplicado a la comunicación

• Narrativa audiovisual.

Creatividad en comunicación está vinculada de manera transversal a otras asignaturas que trabajan la ideación y elaboración de los mensajes periodísticos y la creatividad en las tareas que se desarrollan en la comunicación en general.


Convocatoria de Febrero/Junio: - Parte teórica: 40% del total de la nota.

- Parte práctica: 60% del total de la nota (20%trabajos y exposiciones-40%prácticas). Requisitos: el alumno debe realizar los trabajos durante el curso tal y como indique el profesor en cuanto a fechas de realización en el aula de prácticas, entrega y exposición de los mismos.



Convocatoria de Septiembre: - Parte teórica: 40% del total de la nota.

- Parte práctica: 60% del total de la nota. Requisitos: el alumno debe entregar el trabajo que se le indique previamente, en la fecha del examen.

Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica

• Echeverría Vicente, M-A. (1995). Creatividad y Comunicación. Madrid: GTE editorial. • Gardner, H. (2010). Mentes creativas: una anatomía de la creatividad. Barcelona: Paidós

Ibérica 2010. • Hernández Martínez, C. (1999). Manual de creatividad publicitaria. Madrid: Síntesis. • Ricarte Bescós, J. M. (1999). Creatividad y comunicación persuasiva. Bellaterra:

Universidad Autónoma de Barcelona.


• Csikszentmihalyi, M. (1998) Creatividad: el fluir y la psicología del descubrimiento y la invención. Barcelona: Paidos Ibérica.

• Foster, T.R. (2002). 101 métodos para generar ideas. Deusto: Deusto S.A. Ediciones. • Medina, A. (2007). Ideas para tener ideas. Madrid: Prentice-Hall. • Obradors, M. Creatividad y generación de ideas. Estudio de la práctica creativa en cine y

publicidad. Valencia: Servicio de publicaciones Universidad de Valencia, 2007. • Rom, J. y Sabaté (Eds.) (2006) Revisemos las teorías de la creatividad. Trípodos, extra. • Rodríguez Vilanova, E. y Rodríguez, E. (2000). Comunicación creativa: la cloaca de los

gurús de la comunicación. Barcelona: Editorial CIMS97. • VV.AA. (2000). El Espíritu creativo. Barcelona: Ediciones B.

Web relacionadas http://www.anuncios.com/ Revista especializada en Publicidad.

http://www.clubdecreativos.com/ El Club de Creativos.

http://www.neuronilla.com/ Especialistas en creatividad e innovación

http://www.ipmark.com/ Revista especializada IPmark

http://www.territoriocreativo.es/ Agencia consultora de Social Media Marketing.

http://ideasparatenerideas.wordpress.com/ página de Agustín Medina.



Recomendaciones para el estudio Para el buen aprovechamiento de la asignatura, el alumno debe seguir las pautas de trabajo diario que marque el profesor. Deberá estudiar los temas teóricos para adquirir los conocimientos sobre creatividad en comunicación. Así mismo, el alumno despertará su capacidad creativa en las prácticas de grupo y en los trabajos individuales.

Material necesario Dispositivo de almacenamiento digital.

Tutorías La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados por lo cual el sistema de evaluación, así como las metodologías de enseñanza serán las empleadas en clase. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante.


Guía Docente 2012 - 13 Inteligencia Emocional y Psicología de

la Comunicación Emotional intelligence and psychology of the

communication

Grado en Periodismo


Rev. 10

18/07/2012 14:54

Inteligencia Emocional y Psicología de la Comunicación

2 Inteligencia Emocional y Psicología de la Comunicación - Tlf: (+34) 968 27 79 63

Índice Inteligencia Emocional y Psicología de la Comunicación ...............................................3



Objetivos ..............................................................................................................................4

Competencias ......................................................................................................................4



Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................6













Tutorías .............................................................................................................................. 10




Módulo: Comunicación Creativa Materia: Creatividad e innovación en comunicación Carácter: Formación Básica Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Primer curso - Primer semestre

Breve descripción de la asignatura La asignatura está orientada a promover una educación integral que posibilite el desarrollo pleno de la persona aumentando el autoconocimiento, fomentando la autoestima y desarrollando hábitos de autocuidado emocional que estimulen y fomenten la capacidad de negociación, de resolución de conflictos, de liderazgo y de trabajo en equipo. Ésta se orienta a cumplir fundamentalmente con uno de los objetivos de la titulación: el de promover una educación integral que posibilite el desarrollo pleno de la persona y la excelencia en su futuro profesional.

Brief Description The subject is aimed at promoting comprehensive education that enables the full development of the person raising the self-knowledge, self-promoting and developing emotional self-care habits that encourage and promote negotiation skills, conflict resolution, leadership and work in team. It primarily aims to meet one of the objectives of the degree: to promote a comprehensive education that enables the full development of the individual and excellence in their professional future.




Objetivos

1. Dentro de los objetivos cognitivos, la asignatura persigue estudiar los conceptos que configuran la disciplina de Inteligencia Emocional y reflexionar sobre ellos.

2. Entre los objetivos procedimentales destaca el de dotar al alumno de una base teórica y de los instrumentos imprescindibles para aumentar el autoconocimiento, fomentar la autoestima y desarrollar hábitos concretos de autocuidado emocional.

3. Otros objetivos procedimentales son desarrollar la capacidad de captar los comportamientos emocionales y valorar la importancia de la inteligencia emocional, así como analizar las fortalezas y debilidades para desarrollar competencias básicas de inteligencia emocional.

4. Dentro de los objetivos actitudinales, esta asignatura pretende estimular y fomentar la propia capacidad de negociación, de resolución de conflictos, de liderazgo y de trabajo en equipo.


T10. Habilidades en las relaciones interpersonales

T17. Capacidad para el aprendizaje autónomo

T19. Capacidad de liderazgo


Disciplinares:

D2. Conocimiento y aplicación de las tecnologías y de los sistemas utilizados para procesar, elaborar y transmitir información

D14.Conocimiento del comportamiento humano y social

Profesionales:

P6. Capacidad y habilidad para utilizar los sistemas y recursos



P12. Capacidad y habilidad de exponer razonadamente ideas

P13. Capacidad de experimentar e innovar mediante el conocimiento y uso de técnicas y métodos aplicados a los procesos de mejora de la calidad y de auto evaluación

Actitudinales:

A2. Manifestar y desarrollar un alto grado de autoconocimiento

A5. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás

A6. Desarrollar la capacidad para organizar y dirigir

A12. Trabajar con responsabilidad y mantener una actitud crítica y científica

Metodología




60 horas (40 %)

Clases prácticas 10

Trabajo en grupo 20

Evaluación 4

Tutoría 6

Estudio personal 40



15

TOTAL 150 60 90



Temario Programa de la enseñanza teórica

Tema 1. Autoconocimiento, autoestima y cuidado de la personalidad.

1.1 ¿Qué es el autoconocimiento? El Autoconcepto y sus componentes.

1.2 Concepto, formación y escalera de la autoestima.

1.3 La personalidad y sus rasgos.

Tema 2: Emoción y razón.

2.1 Concepto de Inteligencia Emocional

2.2 ¿Qué es una emoción?

2.3 Higiene emocional

Tema 3: Las competencias emocionales básicas.

3.1 Autoconciencia emocional.

3.2 Conciencia social: Empatía.

3.3 Comunicación y relaciones profesionales.

Tema 4: Liderazgo e inteligencia emocional.

Tema 5: Habilidades y técnicas para la negociación.

5.1 ¿Qué es negociar?.

5.2 ¿Qué no es negociar?.

5.3 Negociación interactiva.


Práctica 1. Ojos Ciegos.

Práctica 2. Visionado y análisis de película.

Práctica 3. Experiencia



Práctica 4. Percepciones

Práctica 5. Lo mejor y lo peor

Práctica 6. Percepciones versus lo mejor y lo peor

Práctica 7. Inteligencia emocional en la información

Práctica 8. Inteligencia emocional en la publicidad

Práctica 9. Inteligencia emocional en los productos audiovisuales

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios La asignatura está estrechamente vinculada a las siguientes asignaturas del módulo Aspectos sicosociales y deontológicos de la comunicación: Sociología de la Comunicación, Estructuras de las Instituciones Políticas y Deontología y legislación de la comunicación. De manera especial, la asignatura se encuentra íntimamente relacionada con Sociología de la Comunicación, que se imparte también en el primer curso. Ambas constituyen la materia denominada Estudio de los procesos psicosociales y actúan como base formativa para otras muchas posteriores con las que el alumno se enfrentará a lo largo del grado.

En general, la asignatura guarda relación con todas las materias del plan de estudios, puesto que en todas, el alumno debe demostrar inteligencia, competencias y habilidades emocionales.


Para alumnos matriculados en evaluación continua:


- Parte teórica: tendrá un valor del 40% del total de la nota.

- Parte práctica: tendrá un valor del 60% del total de la nota. Los ejercicios prácticos tendrán un valor del 40% y los trabajos del 20%. Requisitos de asistencia: es imprescindible la asistencia al 100% de las clases prácticas para aprobar la asignatura.




- Parte teórica: tendrá un valor del 40 % del total de la nota.

- Parte práctica: tendrá un valor del 60% del total de la nota. Los ejercicios prácticos tendrán un valor del 40% y los trabajos del 20%. Aquellos alumnos que suspendieran la parte práctica en la convocatoria de Febrero tendrán que presentar los trabajos que no hubieran presentado en la fecha y además se examinarán de los contenidos prácticos en el examen general de esta convocatoria.

Para alumnos matriculados en recuperación:

- La asignatura será evaluada en un único examen que corresponderá al 100% de la nota (70% de contenidos teóricos y 30% de contenidos prácticos).



• Carnegie, D. (2005). Cómo ganar amigos e influir en las personas. Madrid: Edhasa.

• Goleman, D. (1999). La práctica de la inteligencia emocional. Barcelona: Kairós.

• Gutiérrez Conde, J. (2005). Talento negociador. Madrid: Pirámide.

• Pérsico, L. (2005). Inteligencia emocional. Madrid: LIBSA.

• Guilera Agüera, Ll. (2006). Más allá de la inteligencia Emocional. Las cinco dimensiones de la mente. Madrid: Thomson.

• Mestre Navas, J.M. Y Fernández Berrocal, P. (2009). Manual de inteligencia emocional. Madrid: Ediciones Pirámide.

• Morgado, I. (2010). Emociones e inteligencia social. Barcelona: Ariel.

• Sánchez Aneas, A. (2009). El valor de la inteligencia emocional. Jaén: Formación Alcalá.

• Zaccagnini Sancho, J.L. (2004). Inteligencia emocional. La relación entre pensamientos y sentimientos en la vida cotidiana. Madrid: Biblioteca Nueva.




• Chabot, D. (2001). Cultive su inteligencia emocional. Bilbao: Ediciones Mensajero.

• Farber, B. (2005). 12 pilares de la venta. Los principios inmutables del éxito comercial. Barcelona: Urano.

• Fernández Berrocal, P. Y Ramos Díaz, N. (2005). Corazones inteligentes. Barcelona: Kai-rós.

• Garcia Huete, E. (2003). El arte de relacionarse. Málaga: Aljibe.

• Puchol, L. (2005). El libro de la negociación. Madrid: Díaz de Santos.

• Sebastián, C. (2006). La comunicación emocional. Madrid: ESIC.

• Soto, E. (2001). Comportamiento organizacional. Impacto de las emociones. México: Thompson Learning.

• Torrabadella, P. (2003). La inteligencia emocional en el trabajo. Barcelona: Océano Ambar.

• Van-Der Hofstadt, C. J. Y Gómez Gras, J. M. (2006). Competencias y habilidades profesionales para universitarios. Madrid: Díaz de Santos.

• Vallés Arándiga, A. Y Valles Tortosa, C. (2000). Inteligencia Emocional, Aplicaciones Educativas. Valencia: EOS Gabinete de Orientación Psicológica.

Web relacionadas www.inteligencia-emocional.org. Portal de Inteligencia Emocional de Argentina.

www.revistadecomunicacion.es. Revista de Comunicación.

www.psicologia-online.com/monografias/1/index.shtml. Portal Psicología Online.

Recomendaciones para el estudio Conviene que el alumno asista a clase sin excepciones, pues en ella se llevan a cabo ejercicios prácticos imposibles de realizar en casa. Si por cualquier circunstancia no pudiera asistir, debe tener en cuenta que la falta de asistencia no justifica el que asista a la siguiente clase sin haber preparado los ejercicios prácticos.

A la vista de lo anterior, se recomienda al alumno que dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15 semanas a lo largo del cuatrimestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas semanales.

http://www.inteligencia-emocional.org/

http://www.revistadecomunicacion.es/

http://www.psicologia-online.com/monografias/1/index.shtml



Material necesario Pen-drive para traer a clase sus presentaciones.

Tutorías La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de potenciar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados. De este modo, tanto el sistema de evaluación como las metodologías de enseñanza serán las empleadas en clase. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante.


Guía Docente 2012 - 13 Fundamentos de la Comunicación

Audiovisual Foundations of the audio-visual communication

Grado en Periodismo


Fundamentos de la Comunicación Audiovisual

2 Fundamentos de la Comunicación Audiovisual - Tlf: (+34) 968 27 79 63

Rev. 10

18/07/2012 14:54

Índice Fundamentos de la Comunicación Audiovisual ...............................................................3




Competencias ......................................................................................................................4



Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5














Tutorías .............................................................................................................................. 11




Módulo: Producción Periodística Materia: Periodismo Audiovisual Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6 Unidad Temporal: Primer curso – Primer semestre

Breve descripción de la asignatura

La asignatura está dividida en dos bloques temáticos diferentes basados en los principios fundamentales del lenguaje audiovisual (composición, planos, continuidad, montaje, banda sonora o puesta en escena) y del lenguaje radiofónico respectivamente (elementos esenciales, guión, montaje, tipos de programas) y que se ven complementados con un variado plan de prácticas.

Brief Description

The subject is divided into two different themes based on the fundamental principles audiovisual language (composition, plans, continuity, editing, soundtrack or staging) and radio language (basics, script, editing, types of programs) respectively and which are complemented with a complete practice plan.

Requisitos Previos

No se establecen requisitos previos

Objetivos de la asignatura

1. Dentro de los objetivos cognitivos la asignatura Fundamentos de la Comunicación Audiovisual persigue conocer y aprender los mecanismos básicos y las herramientas conceptuales primordiales del lenguaje audiovisual: terminología, elementos, métodos de análisis, productos, etc.

2. Entre los objetivos procedimentales destaca el de dotar al alumno de una base teórica y de los instrumentos imprescindibles para potenciar su capacidad a la hora de construir un relato audiovisual o sonoro.

3. Otro de los objetivos procedimentales es desarrollar las habilidades comunicativas propias del alumno y saberlas aplicar al lenguaje audiovisual específico de medios como el televisivo o el radiofónico.

4. Dentro de los objetivos actitudinales esta asignatura pretende estimular y fomentar el hábito de escuchar radio, ver televisión y acudir al cine.



Competencias

Competencias transversales

T3. Capacidad de organización y planificación

T4. Capacidad de análisis y síntesis


Disciplinares (saber):

D2.Conocimiento y aplicación de las tecnologías y de los sistemas utilizados para procesar, elaborar y transmitir información

D3.Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la lengua

D6.Conocimiento de la estructura de los medios de comunicación y de sus principales formatos

Profesionales (saber hacer):

P1.Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa

P2.Capacidad para leer y analizar textos y documentos especializados

P4. Capacidad y habilidad para comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de comunicación en sus modernas formas combinadas o nuevos soportes digitales

P7. Capacidad y habilidad para el diseño de los aspectos formales y estéticos

P15. Capacidad para analizar las producciones audiovisuales

Actitudinales (saber ser):

A1. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora




Metodología

Metodología Horas Horas de trabajo

presencial Horas de trabajo

no presencial


60 horas (40 %)


Trabajo en grupo 10

Evaluación 4

Tutoría 6

Estudio personal 30

90 horas (60 %)

Preparación de trabajo

y exposición 25

Laboratorio 25

Actividades de

aprendizaje virtual 10

TOTAL 150 60 90

Temario


Bloque temático 1. Lenguaje Audiovisual

Tema 1. Introducción al audiovisual

Este tema se presenta como una introducción al mundo del audiovisual y responde a preguntas básicas sobre percepción.



Lo audiovisual. Audiovisual Natural, Natural parcialmente tecnificado y Tecnificado. Principios de la Gestalt. Los significantes. Los signos. Los códigos.

Tema 2. La composición

Para poder analizar las imágenes es necesario entender cómo están compuestas. En este tema se explicarán los principios básicos de la composición.

Introducción y definición. Fines y funciones de la composición. Los puntos fuertes. La regla de los tercios. Composición en la práctica.

Tema 3. La selección de bloques

Primero de los temas dedicados a la explicación de códigos visuales, en el que se atenderá de forma especial a la explicación de códigos como los tipos de plano utilizados en los documentos audiovisuales.

Secuencia, escena, toma y plano de encuadre. Tipología del plano por encuadre, angulaciones y elementos.

Tema 4. La continuidad

Se explica cómo se articulan los textos audiovisuales desde el punto de vista espacio-temporal. Se propone el estudio del eje de acción y la naturaleza del movimiento en pantalla, para entender la ubicación de las cámaras sin provocar salto de eje. Ley de los 180º. Regla de los 30º. Tipos de continuidad. Elipsis y modos de transición. Movimientos de cámara. El storyboard.

Tema 5. El montaje

El montaje, como ordenación que relaciona las imágenes y sonidos, provoca una serie de recursos expresivos que resulta el objeto de estudio de este tema. La expresividad, el movimiento, el ritmo y la idea. El montaje según el modo de producción, según la continuidad o discontinuidad temporal, según el tratamiento del espacio y según la idea o el contenido.

Tema 6. La banda sonora

Descripción de elementos que conforman la banda de sonido de los documentos audiovisuales. Son los códigos sonoros, en los que el sonido cobra especial protagonismo y en el que se explican



los diferentes tipos de sonido –diegético y no diegético-, tipos de voces –in, out, off, over, etc. Códigos de procedencia. Voces o palabra. Música. Ruidos o efectos sonoros. Silencio

Tema 7. La puesta en escena

Descripción de otros elementos que intervienen en la elaboración de documentos audiovisuales. Concepto de puesta en escena. Los componentes de la puesta en escena: escenario, vestuario y maquillaje, iluminación, reparto y dirección de actores.

Bloque temático 2. Lenguaje Radiofónico

Tema 8. El medio radio

Aproximación a las características generales del medio radio: Creación/imaginación, co-tidianidad/credibilidad, diálogo/ compañía, fugacidad, claridad y especificidad, mensaje volátil e irreversible, la temporalidad.

Tema 9. El lenguaje radiofónico

Se describen los diferentes elementos del lenguaje utilizado en el medio radiofónico, así como las características de los mismos.

Uso y componentes del lenguaje radiofónico. La voz. Tono, intensidad y timbre. Definición y valores expresivos. La música. Funciones de la música en la radio. Los efectos sonoros. Funciones de los efectos sonoros en radio. El silencio.

Tema 10. El guión radiofónico

Se ofrecen los conocimientos necesarios para elaborar guiones para diferentes programas radiofónicos.

La idea. La pauta. La escaleta y el minutado. El guión radiofónico: distintos tipos de guión. Claves para la confección de un guión.

Tema 11. El montaje radiofónico



En este tema se explican las posibilidades expresivas de la creación de espacios sonoros a través de las diferentes técnicas de montaje.

La planificación sonora y la construcción del espacio: los planos y tipología. Cómo construir planos. El montaje radiofónico y sus técnicas. Montando sobre dos ejes. El montaje músico-verbal. Técnicas de montaje: las figuras. Advertencias sobre las figuras del montaje. Advertencias sobre la utilización de la música en el montaje radiofónico.

Tema 12. Los programas radiofónicos

Se explican los diferentes tipos de programas de radio, así como los más habituales del panorama radiofónico español.

Conceptos básicos: programa de radio, programación radiofónica, secciones de los programas radiofónicos. Naturaleza del programa radiofónico. Tipología de los programas radiofónicos: persuasivos, formativos, de entretenimiento, informativos.


Bloque Temático 1. Lenguaje Audiovisual

Práctica 1ª. Análisis de composición en foto fija

Práctica 2ª.Localización y análisis de escala de planos en documentos audiovisuales

Práctica 3ª. Localización y análisis de modos de transición en documentos audiovisuales

Práctica 4ª. Elaboración didáctico-práctica sobre el montaje audiovisual

Práctica 5ª. Localización y análisis de elementos de la banda sonora

Bloque Temático 2. Lenguaje Radiofónico

Práctica 1ª. Elaboración de pieza radiofónica corta

Práctica 2ª. Elaboración de pieza radiofónica en grupo

(*) se desarrollarán en el estudio de radio y televisión /laboratorio audiovisual



Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios

La asignatura, que pertenece a la materia Teoría del proceso de ideación audiovisual, también se relaciona con otras del Plan de estudios como Técnicas del proceso de ideación audiovisual que pertenece al módulo de Creación de la obra audiovisual, Lenguaje y expresividad oral del módulo Lenguaje y Expresividad, Producción audiovisual del módulo Procesos de Producción, Tecnología de los medios audiovisuales y Tecnología multimedia del módulo Tecnología de la Comunicación, Audiovisual de entretenimiento y Audiovisual informativo del módulo Producto Audiovisual.



- Parte teórica: 40% del total de la nota.

- Parte práctica: 60% del total de la nota. Es obligatoria la asistencia al 100% de las pruebas prácticas marcadas en el calendario de la asignatura.



- Parte práctica: 60% del total de la nota. Es obligatoria la asistencia al 100% de las pruebas prácticas marcadas en el calendario de la asignatura.


- Parte teórica y práctica: 100%. Prueba escrita en forma de desarrollo conceptual que responde a los conocimientos desarrollados en lección magistral y clases teórico-prácticas y que incluye un análisis audiovisual y radiofónico.



• Aparici, R.; García Matilla, A.; Valdivia Santiago, M. (2000). La imagen. [2ª]. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia.

• Casetti, F.; Di Chio, F. (1991). Cómo analizar un film. Barcelona: Paidós. • Castillo, J.M. (2002). Elementos del lenguaje audiovisual. [2ª]. Madrid: Instituto Oficial de

Radio y Televisión (IORTV). • Fernández Díez, F; Martínez Abadía, J. (1999). Manual Básico de lenguaje y narrativa

audiovisual. Madrid: Paidós. • Merayo Pérez, A. (2000). Para entender la radio. Salamanca: Publicaciones Universidad

Pontificia de Salamanca.



• Rodero, E. (2003). Locución radiofónica. [1ª]. Madrid: Instituto Oficial de radio y Televisión (IORTV).


• Beltrán Moner, R. (2007). La ambientación musical. [2ª]. Madrid: Instituto Oficial de Radio y Televisión (IORTV).

• Carmona, R. (2000). Cómo se comenta un texto fílmico. [4ª]. Madrid: Cátedra. • Cebrián Herreros, M. (1995). Información Radiofónica. Mediación técnica, tratamiento y

programación. Madrid: Síntesis. • Cebrián Herreros, M. (1998). Información Audiovisual: concepto, técnica, expresión y

aplicaciones. Madrid: Síntesis. • Feldman, S. (2001). La composición de la imagen en movimiento. [1ª ed.]. Barcelona:

Gedisa. • Huertas Bailén, A.; Perona Páez, J.J. (1999). Redacción y locución en medios

audiovisuales: la radio. Barcelona: Bosch. • Jullier, L.(2007). El sonido en el cine. Barcelona: Paidós. • Manovich, L. (2005). El lenguaje de los nuevos medios de comunicación: La imagen en la

era digital. Barcelona: Paidós. • Marland, J. (2011). El lenguaje cinematográfico. Badalona: Parramon. • Merayo Pérez, A.; Pérez Álvarez, C. (2001). La magia radiofónica de las palabras.

Aproximación a la lingüística en el mensaje de la radio. Salamanca: Librería Cervantes. • Muñoz, J.J; Gil, C. (1997). La radio: teoría y práctica. [2ª]. Madrid: instituto oficial de Radio y

Televisión (IORTV). • Ortiz, M.A.; Volpini, F. (1998). Diseño de programas de radio. Guiones, géneros y fórmulas.

[2ª]. Barcelona: Paidós. • Rodríguez Bravo, Á. (1997). La dimensión sonora del lenguaje audiovisual. Barcelona:

Paidós. • Siety, E. (2004). El Plano: En el origen del cine. Barcelona: Paidós. • Thompson, R. (2002). El lenguaje del plano. [1ª]. Madrid: Instituto Oficial de Radio y

Televisión. • Villafañe Gallego, J. (2002). Introducción a la teoría de la imagen. [5ª]. Madrid: Pirámide.

Web relacionadas

Como proyecto de innovación docente el Blog de la asignatura: http://fundamentosdelacomunicacion.blogspot.com

www.rtve.es. Radio televisión española

www.telecinco.es. Telecinco

www.antena3.com. Antena 3

www.cuatro.com. Cuatro

www.populartv.net. Popular televisión

http://fundamentosdelacomunicacion.blogspot.com/

http://www.rtve.es/

http://www.telecinco.es/

http://www.antena3.com/

http://www.cuatro.com/

http://www.populartv.net/



www.cadenaser.com. Cadena Ser

www.cope.es. Cadena Cope

www.ondacero.es. Onda Cero

www.puntoradio.com. Punto Radio

www.orm.es. Onda Regional de Murcia

http://recursos.cnice.mec.es/media/cine/index.html. Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del profesorado

Recomendaciones para el estudio

A la vista de lo anterior se recomienda al alumno que dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15 semanas a lo largo del cuatrimestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas semanales.

Material necesario

Ordenador portátil

Pen drive para grabar prácticas

Tutorías

La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados por lo cual el sistema de evaluación así como las metodologías de enseñanza serán las empleadas en clase. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante. En general, las tutorías académicas aplicadas a esta asignatura se basan en el visionado y análisis de documentos audiovisuales y radiofónicos que ayuden al alumno al reconocimiento de elementos del lenguaje de comunicación aprendido.

http://www.cadenaser.com/

http://www.cope.es/

http://www.ondacero.es/

http://www.puntoradio.com/

http://www.orm.es/

http://recursos.cnice.mec.es/media/cine/index.html


Guía Docente 2012 - 13 Ética Fundamental

Ethics

Grado en Periodismo


Rev. 10

Ética Fundamental

2 Ética Fundamental - Tlf: (+34) 968 27 79 63

18/07/2012 14:54

Índice Ética Fundamental ...............................................................................................................3



Objetivos ..............................................................................................................................3

Competencias ......................................................................................................................4



Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5













Tutorías ................................................................................................................................8

Ética Fundamental


Ética Fundamental

Módulo: Educación Integral Materia: Ética Carácter: Formación Obligatoria Nº de créditos: 3 ECTS Unidad Temporal: Primer curso - Segundo semestre

Breve descripción de la asignatura La asignatura pretende razonar y sintetizar contenidos del ámbito de conocimiento de la ética. Analiza de manera reflexiva informaciones de carácter ético. Se ocupa también de conocer los elementos esenciales de los que depende la calificación moral de los actos humanos. Finalmente, identifica las características de la persona humana desde una antropología integral.

Brief Description The course aims to reason and synthesize content knowledge in the field of ethics. Reflectively analyzes ethical information. It is also responsible to know the essential elements upon which the moral evaluation of human acts. Finally, it identifies the characteristics of the human person from an integral anthropology.

Requisitos Previos No se establecen requisitos previos

Objetivos 1. Identificar los elementos estructurales de la acción humana.

2. Individualizar y distinguir los diferentes valores ligados a la acción.

3. Relacionar la estructura moral de las acciones con la práctica profesional.

4. Relacionar los parámetros éticos con la estructura específica del ser humano.

Ética Fundamental



T1. Capacidad de análisis y síntesis T8. Toma de decisiones T13. Razonamiento crítico T14. Compromiso ético UCAM T2.Considerar los principios del humanismo cristiano como valores esenciales en el desarrollo de la práctica profesional.


FE 3. Capacidad de enfrenarse críticamente a las ideas. FE 6. Capacidad para examinar problemas. FE 12. Habilidad para construir argumentos. FE 16. Habilidad para tomar en cuenta ideas y modos de pensar pocos familiares. FE 24. Claridad y rigor en la evaluación crítica de los argumentos presentados en un texto. HE 2. Conocimiento de las grandes corrientes de pensamiento. HE 10. Conocimiento del comportamiento humano y social.

Ética Fundamental


Metodología




36,25 horas Clases prácticas 5

Trabajo en grupo 5

Evaluación 3

Tutoría/Seminarios 3,25

Estudio personal 25,5 38,5 horas


TOTAL 74,75 36,25 38,5

Temario

Programa de la enseñanza teórica I. Teorías éticas contemporáneas.

Aproximación a la ética filosófica.

Historia y clarificación conceptual de la ética.

Teorías éticas contemporáneas.

II. Fundamentación antropológica de la ética.

La persona humana y la ley natural.

La persona humana y la dignidad.

Ética Fundamental



Consiste en sesiones de comentario de texto y un cinefórum guiado por encuesta.

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios La asignatura de Ética Aplicada y Bioética está directamente relacionada con la asignatura de Ética Fundamental. De forma indirecta se relaciona con otras asignaturas del Módulo de Educación Integral, como Teología I, Teología II, Doctrina Social de la Iglesia y Humanidades.


Convocatoria de Febrero/Junio: La evaluación contará con dos notas. Ambas se calificarán mediante pruebas escritas. Dentro de los trabajos prácticos se incluirán las notas del trabajo del seminario y las notas de trabajo en clase. Para superar un examen es necesario que la calificación obtenida en el mismo sea igual o superior a 5. También es necesario superar el 5 como nota de corte para superar el apartado de trabajos.

Convocatoria de Septiembre: Cuando en el curso escolar el alumno haya cursado la asignatura en la modalidad de evaluación continua, el sistema de evaluación en septiembre será el mismo que el de la evaluación continua (convocatoria de febrero/junio) debiendo el alumno superar aquellas partes no superadas. En el resto de casos, la evaluación de septiembre se realizará según los porcentajes de la evaluación de recuperación.


Examen 100%

Ética Fundamental



Bibliografía básica • Parrilla Martinez, D. (2011). Introducción a la Ética. Murcia: UCAM, 2011.

Bibliografía complementaria • Rodríguez Duplá, L. (2001). Ética. Madrid: BAC. • Cortina, A.; Martínez, E. (1996). Ética. Madrid: Akal. • Rodríguez Duplá, L. (2006). Ética de la vida buena. Bilbao: Desclée de Brouwer. • Rodríguez Luño, Á. (2006). Ética general. [5ª ed.] Pamplona: EUNSA. • Spaemann, R. (2007). Ética. Cuestiones fundamentales. [6ª ed.] Pamplona: EUNSA.

Web relacionadas • Departamento de Ciencias Humanas y Religiosas:

http://www.ucam.edu/unidcentral/ccreligiosas/index.htm • Centro de ética de la Universidad Alberto Hurtado, Chile (http://etica.uahurtado.cl). • Enciclopedia Stanford de Filosofía, en inglés (http://plato.stanford.edu/contents.html). • Web de Profesionales por la ética, España (http://www.profesionalesetica.com/).

Recomendaciones para el estudio - Tener en cuenta las indicaciones que le dará su profesor al inicio de curso. El profesor

concretará al grupo de alumnos la periodización de los contenidos, la bibliografía y material de trabajo, las metodologías a seguir, así como otras pautas de interés que afectan al aprendizaje de la asignatura

- Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa - Orientar el esfuerzo y el estudio al razonamiento argumentado de los contenidos de la

asignatura - Tener presentes los conocimientos adquiridos en otras asignaturas del módulo de Educación

Integral, para ir relacionándolos con los temas tratados en esta asignatura y adquirir, de este modo, un conocimiento global y fundamentado

- Consultar la bibliografía recomendada en cada tema y no limitarse al estudio de los apuntes tomados en clase

- Utilizar el horario establecido, el Campus virtual o el correo electrónico para la consulta y resolución de dudas al profesor

Ética Fundamental


Material necesario A especificar por el profesor según requiera la asignatura



Guía Docente 2012 - 13 Redacción Periodística

Journalistic Writing

Grado en Periodismo


Rev. 10

Redacción Periodística

2 Redacción Periodística - Tlf: (+34) 968 27 79 63

18/07/2012 14:55

Índice Redacción Periodística .......................................................................................................3




Competencias ......................................................................................................................4



Metodología .........................................................................................................................6

Temario .................................................................................................................................6











Tutorías .............................................................................................................................. 10




Módulo: Lenguaje y expresividad Materia: Lenguaje y expresividad escrita Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6 Unidad Temporal: Primer curso - Segundo semestre

Breve descripción de la asignatura La asignatura de Redacción Periodística estudia los géneros informativos. Con especial énfasis en la redacción de noticias, los estudiantes aprenden los criterios de selección informativa y los diferentes tipos de cobertura periodística. Los estudiantes aprenden cómo la precisión, la claridad y la concisión son características fundamentales de un buen relato periodístico. La asignatura arranca con la definición y análisis de diferentes discursos en los medios de comunicación: periodismo, propaganda, publicidad y relaciones públicas. Tras una introducción, la asignatura se centra en el periodismo, en sus géneros, fuentes y en las características de su lenguaje, entre otros aspectos que pretenden familiarizar al alumno con un discurso omnipresente.

Brief Description This subject teaches the craft of writing hard news stories for newspapers. With an emphasis on news writing, students learn what news is and why story treatment may differ between newspapers. Students learn how accuracy, as well as clear and concise language, is vital to all kinds of journalistic writing.

Requisitos Previos No hay requisitos previos.

Objetivos de la asignatura 1.-Cognitivos: profundizar en el conocimiento y uso correcto de la lengua escrita. Del mismo modo, se pretende ampliar el conocimiento sobre aspectos formales y estéticos de los diferentes discursos que emanan de los medios de comunicación: publicidad, relaciones públicas, propaganda y periodismo. La asignatura persigue conocer y aprender los mecanismos básicos y las herramientas conceptuales primordiales del lenguaje periodístico y de los diferentes aspectos del proceso informativo relacionado con la selección y tratamiento de la información.

2.- Entre los objetivos procedimentales destaca el de dotar al alumno de una base teórica y de los instrumentos imprescindibles para potenciar su capacidad a la hora de construir un relato periodístico escrito.

3.- Otro de los objetivos procedimentales es desarrollar las habilidades comunicativas propias del alumno y saberlas aplicar al lenguaje escrito específico de medios impresos y digitales.



4.- Dentro de los objetivos actitudinales esta asignatura pretende estimular y fomentar el hábito de leer periódicos y revistas, buscar información en internet y, en general, fomentar el espíritu crítico y la curiosidad a la hora de enfrentarse a la información de actualidad. También destaca el objetivo de alcanzar hábitos de autocorrección y de interés por el cuidado de la lengua.


T5. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa

T8. Compromiso ético

T9. Capacidad para trabajar en equipo


T12. Capacidad de racionamiento crítico


Disciplinares:


D3. Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la lengua

D4. Conocimiento y evolución histórica de las modalidades y tradiciones periodísticas.


D6. Conocimiento de la estructura de los medios de comunicación y de sus principales formatos

D7. Conocimiento de la ética y deontología profesional del periodismo así como del ordenamiento jurídico de la información

D11. Conocimiento de los principales debates y acontecimientos mediáticos

D12. Conocimiento del diseño y de los aspectos formales y estéticos en medios escritos y gráficos

Profesionales:

P1. Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa



P2. Capacidad para leer y analizar textos y documentos especializados

P3. Capacidad básica para comprender la producción informativa o Comunicativa


P5. Capacidad y habilidad para utilizar las tecnologías y técnicas informativas y comunicativas

P9. Capacidad y habilidad para el desempeño de las principales tareas Periodísticas

P10. Capacidad y habilidad para buscar, seleccionar y jerarquizar cualquier tipo de fuente o documento

P11. Capacidad y habilidad para recuperar, organizar, analizar y procesar información y comunicación

P14. Capacidad y habilidad para diseñar en su integridad los procesos narrativos de los relatos periodísticos

Actitudinales:


A4. Colaborar y cooperar con otros profesionales


A7. Trabajar con responsabilidad y afán de servicio

A9. Reconocer y respetar las normas éticas y deontológicas



Metodología





Evaluación 5

Tutoría 10

Estudio personal 30



TOTAL 150 60 90

Temario


Tema 1. El Periodismo y otros discursos en los medios

1.1. Tipos de discursos en los medios de comunicación

1.2. Fundamentos del periodismo

1.3. El método del periodismo: La objetividad

Tema 2. Los géneros como formas discursivas de las funciones del periodismo

2.1. Utilidad de los géneros periodísticos

2.2. Géneros y sentido de los hechos

2.3. Clasificación de los géneros

Tema 3. La noticia



3.1. El periodista como gatekeeper y la agenda temática

3. 2. Definición de noticia y su relevancia

3. 3. El concepto de interés y tipos de noticias

Tema 4. Elementos de la noticia

4.1. Géneros complementarios

4.2. El despiece

4. 3. La fotonoticia

Tema 5 El lenguaje en el periodismo

5. 1. Introducción: sobre la importancia del lenguaje

5.2. Virtudes del lenguaje periodístico

Tema 6 Las fuentes informativas

6. 1. La importancia de las fuentes

6. 2. Definición de fuente y tipos de fuentes

6. 3. La identificación y la atribución


La realización de prácticas es la forma de afianzar los conocimientos teóricos adquiridos. Por este motivo, las clases teóricas de la asignatura se completan con una parte práctica que incluye la redacción, tanto en el aula como fuera de ella, de diferentes tipos de textos:

• Análisis y comentario de textos periodísticos.

• Análisis de criterios de selección de noticias.

• Análisis de fuentes informativas.

• Redacción de noticias.

• Redacción de noticias discursivas.

• Redacción de noticias a partir de notas de prensa.

• Redacción de titulares, subtítulos, leads, despieces, pies de foto y otros elementos de la noticia.



• Redacción de fotonoticias.

• Ejercicio de jerarquización de noticias por su interés.

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios La asignatura se relaciona con fundamentalmente con las asignaturas que abordan los diferentes géneros periodísticos: Reportajes y entrevistas, Periodismo Especializado y Periodismo de Análisis y Opinión. Además, Redacción periodística es parte de un módulo de asignaturas que buscan alcanzar el dominio expresivo, y se concentra en la materia de expresividad escrita. Por ello, la asignatura se relaciona con Lengua, Gestión y Exposición de Trabajos Académicos, y Comunicación Oral.



- Parte teórica: Un examen parcial representa el 10% de la nota final. En los exámenes de esta asignatura, los alumnos deberán responder, de forma extensa, a varias preguntas sobre el temario. Además, se realizará un comentario sobre un texto periodístico. El examen final representa el 30 % de la nota final. Al igual que en el primer parcial, los alumnos deberán responder, de forma extensa, a varias preguntas sobre el temario. Se realizará un comentario sobre un texto periodístico.

- Parte práctica: 60% de la nota final. Los alumnos deberán leer y realizar ensayos breves sobre una obra que se indicará al inicio del curso. Además, se realizarán análisis y comentarios de textos periodísticos, así como de ejercicios de selección de noticias. Asimismo, se redactarán textos narrativos y noticias.

La asignatura solo se supera con un nota mínima de 5 en cada una de las dos partes.

Convocatoria de Septiembre: - Parte teórica: 40% prueba escrita, en forma de desarrollo conceptual y comentarios de textos.

- Parte práctica: 60% ejercicios prácticos en forma de redacción de noticias y análisis de textos periodísticos, que se entregarán el día del examen.





• Grijelmo, A. (2001). El estilo del periodista. Madrid: Taurus.


• Kovach, B. y Rosentiel, T. (2011). Los elementos del periodismo. Madrid: Ediciones El País.

• Randall, D. (1999). El periodista universal. Madrid: Siglo XXI.

• Benavides, J. L. y Quintero, C. (2004). Escribir en prensa. Madrid: Pearson.

• Cantavella, J. y Serrano, J. F. (coords.). (2004). Redacción para periodistas: informar e interpretar. Barcelona: Ariel.

• Cassany, D. (1995). La cocina de la escritura. [8ª] Barcelona: Anagrama.

• Espada, A. (2008). Periodismo práctico. Madrid: Espasa.

• Gomis, L. (1991). Teoría del periodismo. Cómo se forma el presente. Barcelona: Paidós.

• Grijelmo, A. (1998). Defensa apasionada del idioma español. Barcelona: Santillana.

• Martínez Albertos, J. L. (1991). Curso General de Redacción Periodística. Madrid: Paraninfo..

Web relacionadas Somos de Periodismo http://somosdeperiodismo.com/

Recursos para periodistas http://www.pressnet.org/

Portadas de periódicos http://www.newseum.org/todaysfrontpages/

Mediático http://www.mediatico.com/es/

Guía para periodistas http://www.unav.es/fcom/guia/

Columbia Journalism Review http://www.cjr.org/

La página del idioma español http://www.elcastellano.org/

El Mundo por Dentro. El blog de Arcadi Espada: http://blogs.elmundo.es/elmundo/blogs/elmundopordentro/index.html

http://somosdeperiodismo.com/

http://www.pressnet.org/

http://www.newseum.org/todaysfrontpages/

http://www.mediatico.com/es/

http://www.unav.es/fcom/guia/

http://www.cjr.org/

http://www.elcastellano.org/

http://blogs.elmundo.es/elmundo/blogs/elmundopordentro/index.html



Ejemplos de buen periodismo http://labuenaprensa.blogspot.com/

Periodistas en español http://www.p-es.org/

Llámalo Periodismo. El blog de Enrique Arroyas: http://blogs.laopiniondemurcia.es/llamaloperiodismo/

Recomendaciones para el estudio Al inicio de cada una de las unidades didácticas, el profesor proporcionará los materiales básicos (apuntes, artículos complementarios y lecturas) que el alumno deberá trabajar para superar dichas unidades. El estudiante deberá asistir a las clases correspondientes con los materiales básicos leídos y analizados. Para superar la asignatura es indispensable que el alumno le dedique el tiempo estimado (150 horas). La asistencia a las clases y el trabajo del alumno fuera del aula son indispensables para seguir el programa y conseguir, así, dominar las estrategias de comunicación que se esperan del alumno. De esta forma, el estudiante trabajará las unidades didácticas durante el siguiente tiempo: 30 horas de estudio personal y 40 horas en la preparación y elaboración de ejercicios y trabajos; además del tiempo que dispone de atención del profesor a través de las tutorías personales.

Material necesario No se necesita material específico.


http://labuenaprensa.blogspot.com/

http://www.p-es.org/

http://blogs.laopiniondemurcia.es/llamaloperiodismo/


Guía Docente 2012 - 13 Comunicación y arte gráfico

Communication and graphic art Grado en Periodismo


Rev. 10 18/07/2012 14:51

Comunicación y arte gráfico

2 Comunicación y arte gráfico - Tlf: (+34) 968 27 79 63

Índice

Comunicación y arte gráfico ..............................................................................................3




Competencias ......................................................................................................................3



Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5



Relación con otras asignaturas del plan de estudios ......................................................6










Tutorías ................................................................................................................................9




Módulo: Comunicación creativa Materia: Fundamentos artísticos y estéticos Carácter: Obligatorio Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Primer curso – Segundo semestre

Breve descripción de la asignatura La asignatura “Comunicación y arte gráfico” supone una introducción al análisis de la imagen gráfica y su implicación en la creación de la imagen de la sociedad actual. Para ello, se presentarán las bases históricas y tecnológicas del medio fotográfico como punto de partida para la elaboración de imágenes eficaces desde el punto de vista comunicativo.

Brief Description The course "Communication and Graphic Art" is an introduction to the analysis of the graphic image and its involvement in creating the image of the society. To do this, will present the historical and technological basis of the photographic medium as a starting point for effective image processing from the point of view of communication.



1. Conocer el lenguaje de la fotografía y su repercusión en el significado de la imagen. 2. Reconocer los movimientos artísticos contemporáneos a través del estudio de la imagen

gráfica, identificando sus características principales. 3. Definir la imagen fotográfica y valorar la aportación al significado que realizan sus

componentes formales y narrativos. 4. Desarrollar la capacidad de obtener imágenes significativas por mediación técnica para

cumplir unos objetivos funcionales.


T1. Capacidad de toma de decisiones T2. Capacidad de creatividad y resolución de problemas T3. Capacidad de organización y planificación



T4. Capacidad de análisis y síntesis T5. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa T6. Capacidad de gestión de la información T7. Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio T8. Compromiso ético T9. Capacidad para trabajar en equipo T10. Habilidades en las relaciones interpersonales T11. Capacidad para trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar T12. Capacidad de racionamiento crítico T13. Reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad T14. Motivación hacia la calidad T15. Capacidad de adaptación a nuevas situaciones T16. Capacidad de desarrollo del criterio informativo T17. Capacidad para el aprendizaje autónomo T18. Capacidad de iniciativa y de espíritu emprendedor T19. Capacidad de liderazgo


Disciplinares: D1: Conocimiento de los procesos informativos y comunicativos. D12: Conocimiento del diseño y de los aspectos formales y estéticos en medios escritos y gráficos. D14:. Conocimiento del comportamiento humano y social. Profesionales: P3: Capacidad básica para comprender la producción informativa o Comunicativa. P6: Capacidad y habilidad para utilizar los sistemas y recursos. P7: Capacidad y habilidad para el diseño de los aspectos formales y estéticos. P8: Capacidad para la ideación, planificación y ejecución de proyectos informativos o comunicativos. P11: Capacidad y habilidad para recuperar, organizar, analizar y procesar información. P12: Capacidad y habilidad de exponer razonadamente ideas. P14: Capacidad y habilidad para diseñar en su integridad los procesos narrativos de los relatos periodísticos. P17: Capacidad y habilidad para reconocer los elementos y funciones de la imagen infográfica y fotográfica.

Actitudinales: A1: Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora A2: Manifestar y desarrollar un alto grado de autoconocimiento A3. Ajustarse a los límites de su competencia profesional A4. Colaborar y cooperar con otros profesionales A5. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás A6. Desarrollar la capacidad para organizar y dirigir A7. Trabajar con responsabilidad y afán de servicio A8. Valorar la dignidad humana A9. Reconocer y respetar las normas éticas y deontológicas A10: Reconocer y defender la igualdad de todas las personas sin distinción de raza, sexo, condición sexual y social.



A11: Avanzar en el desarrollo personal desde la reflexión y el conocimiento de los fundamentos humanísticos de la cultura occidental.

Metodología




60 (40 %)


Trabajo en Grupo 5

Evaluación 4

Tutorías 5

Estudio personal 40

90 (60 %) Preparación de trabajos 30


20

TOTAL 150 60 90

Temario


Unidad didáctica 1: Evolución histórica de la comunicación gráfica.

Tema 1. Los fundamentos teóricos del diseño gráfico.

Tema 2: El diseño grafico en el siglo XIX: rasgos principales.

Tema 3:: Arts and Crafts y el Modernismo: el Werkbund alemán.

Tema 4: Las vanguardias artísticas.

Tema 5: La Bauhaus.

Tema 6: Diseño gráfico y propaganda política.

Tema 7: Diseño gráfico en la Europa de entreguerras.

Tema 8: El diseño gráfico en Estados Unidos.



Tema 9: El diseño gráfico en Europa: Francia, Gran Bretaña, Italia, Suiza.

Tema 10: El diseño gráfico. Últimas tendencias.

Unidad didáctica 2: Principios de la imagen fotográfica.

Tema 11: La luz.

Tema 12: La imagen fotográfica.

Tema 13: La cámara.

Tema 14: Bases de la imagen digital.

Tema 15: Ajustes básicos de la imagen fotográfica.

Tema 16: Los géneros fotográficos.

Tema 16: Iluminación básica.

Unidad didáctica 3: La imagen como argumento turístico.

Tema 17: La imagen turística.

Tema 18: Fotografía y turismo.

Tema 19: El posicionamiento de la marca turística a través de la imagen.


Seminario 1: Verbalización de la imagen fotográfica.

Seminario 2: Ilustración de ideas.

Seminario 3: Toma fotográfica.

Seminario 4: Proyecto fotográfico 1: retrato.

Seminario 5: Proyecto fotográfico 2: reportaje.

Relación con otras asignaturas del plan de estudios De transversalidad con Fundamentos de la comunicación audiovisual y con Tecnología I: medios impresos.




Convocatoria de Febrero/Junio: 1. 40% examen teórico.

2. 20% trabajos y exposiciones.

3. 40% prácticas.

Es obligatoria la asistencia al 100% de las clases prácticas.

Convocatoria de Septiembre: 1. 40% examen teórico.

2. 20% trabajos y exposiciones.

3. 40% prácticas.


Bibliografía básica • Meggs, Ph. B. (2009).Historia del diseño gráfico. RM Verlag • Freeman, M. (2012). La visión del fotógrafo. Entender y apreciar la buena fotografía. Blume • Langford, M. (2011) Fotografía básica. Guía para fotógrafos. Omega

Bibliografía complementaria • AAVV. (2001) Fotografía de moda. Scala

• Barnicoat, J. (2003) Los carteles, su historia y su lenguaje. Barcelona: Gustavo Gili

• Bierut, M. y otros.(2005) Fundamentos del diseño gráfico. Buenos Aires: Infinito

• Contreras, F, San Nicolás, C. (2001) Diseño gráfico, creatividad y comunicación. Madrid: Blur

• Davis, H. (2001). Fotografía creativa en blanco y negro. Ed. Anaya

• Dondis, D.A. (2006) La sintaxis de la imagen. Barcelona: Gustavo Gili

• Farrel, I. (2012) Guía completa de fotografía digital. Omega ediciones

• Frascara, J. (2000) Diseño gráfico y comunicación. Buenos Aires: Infinito

• Fontcuberta, J. (2011) El beso de Judas. Fotografía y verdad. Ed. Gustavo Gili



• Lance, K. (2012). Fotografía nocturna. Omega Ediciones.

• Navarro, F. (2012).Fotografía HDR práctica. Anaya.

• Mellado, J.M. (2011).Fotografía de alta calidad. Técnica y método. Artual ediciones

• Pevsner, N. (2003).Pioneros del diseño moderno. Buenos Aires: Infinito

• Ramírez, J.A. (1988).Medios de masas e historia del arte. Madrid: Cátedra

• Sougez, M.L. (2011).Historia de la fotografía. Cátedra editorial

• Tena, D. (2005).Diseño gráfico y comunicación. Madrid: Pearson educación

• Walter, B. (2011). Breve historia de la fotografía. Casimiro libros

Web relacionadas

Agencias de noticias:

• www.magnumphotos.com • http://www.cordonpress.com/fotoweb/ • http://www.afp.com/afpcom/es/ • http://www.reuters.com/news/pictures

Bancos de imágenes.

• http://www.agefotostock.com • http://www.bluevertigo.com.ar/

Anuarios fotográficos de medios.

• http://www.boston.com/bigpicture/

Webs de autores y blogs.

• http://azulchina.blogspot.com.es/ • http://www.xatakafoto.com/ • http://www.fotonatura.org/ • http://www.fotomaf.com/blog/ • http://www.noctambulos.org • http://www.rafairusta.com/blog/ • http://numerof.com/blog/ • http://www.amfona.org/blog/

Recomendaciones para el estudio A la vista de lo anterior se recomienda al alumno que dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15 semanas a lo largo del semestre, la referencia promedio para el trabajo

http://www.magnumphotos.com/

http://www.cordonpress.com/fotoweb/

http://www.afp.com/afpcom/es/

http://www.reuters.com/news/pictures

http://www.agefotostock.com/

http://www.bluevertigo.com.ar/

http://www.boston.com/bigpicture/

http://azulchina.blogspot.com.es/

http://www.xatakafoto.com/

http://www.fotonatura.org/

http://www.fotomaf.com/blog/

http://www.noctambulos.org/

http://www.rafairusta.com/blog/

http://numerof.com/blog/

http://www.amfona.org/blog/



no presencial (estudio, lecturas, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas semanales.

Material necesario Ordenador personal y conexión a internet.

Tutorías La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados, por lo cual el sistema de evaluación así como las metodologías de enseñanza serán las empleadas en clase. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante, como resultado de la evaluación formativa.


Guía Docente 2012 - 13 Tecnología I: Medios Impresos

Technology I: Print

Grado en Periodismo


Rev. 10

Tecnología I: Medios impresos

2 Tecnología I: Medios impresos - Tlf: (+34) 968 27 79 63

18/07/2012 14:52

Índice Tecnología I: Medios Impresos ..........................................................................................3



Objetivos ..............................................................................................................................3

Competencias ......................................................................................................................4



Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5













Tutorías .............................................................................................................................. 11



Tecnología I: Medios Impresos

Módulo: Tecnología de la Comunicación Materia: Tecnología de los medios impresos Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Primer curso – Segundo semestre

Breve descripción de la asignatura La materia Tecnología de los medios impresos, formada por la asignatura Tecnología I, constituye la base para el posterior aprovechamiento de las materias Tecnología de los medios audiovisuales y Tecnología multimedia, impartidas en segundo y tercer curso respectivamente. Este grupo de materias conforman el módulo Tecnología de la comunicación. Además, profundiza en los conocimientos y las tecnologías necesarias para el diseño y producción de medios de comunicación impresos.

Brief Description The matter technology of print media, formed by the subject Technology I, is the basis for some subsequent subjects as audiovisual technology and multimedia technology, taught second and third year respectively. This group of materials forms the module communication technology. In addition, Technology I provides with depth knowledge and technologies needed for the design and production of print media.

Requisitos Previos No se establecen requisitos

Objetivos 1- La parte teórica del temario persigue dos objetivos bien diferenciados. En primer lugar que

el alumno conozca y aplique los fundamentos teóricos del diseño, de modo que sus trabajos no solo sean estéticamente atractivos, sino que cumplan con eficacia su labor comunicativa.

2- En segundo lugar presenta al alumno la tecnología empleada en la producción de proyectos visuales tales como periódicos, revistas, catálogos, etc., desde la entrega de originales a imprenta hasta el producto final impreso.

3- La parte práctica busca la capacitación profesional del alumno en el manejo de las principales herramientas de diseño editorial utilizadas en el sector (Indesign, Photoshop e Illustrator). Para su desarrollo se realizarán ejercicios semanales en los que se aplicarán los conocimientos teóricos adquiridos sobre la materia.




T2. Capacidad de creatividad y resolución de problemas

T7. Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio

T14. Motivación hacia la calidad


Disciplinares:




Profesionales:




Actitudinales:






Metodología





Evaluación 5

Tutoría 5

Estudio personal 20


Laboratorio 50

TOTAL 150 60 90

Temario


Unidad didáctica I: Fundamentos tecnológicos del diseño para medios impresos.

Tema 1. Introducción.

1.1. La autoedición: hardware y software.

1.2. Tipos de imágenes en autoedición: gráficos vectoriales y mapas de bits.

1.3. Herramientas de la autoedición: diseño editorial (Indesign), retoque fotográfico (Photoshop) y dibujo vectorial (Illustrator).

1.4. El color en autoedición: CMYK y RGB.

Tema 2. Material gráfico. Fuentes de entrada.

2.1. Archivos gráficos.



2.2. Cámaras digitales y escáneres.

2.3. Otros.

Tema 3. Requisitos técnicos para el envío a imprenta.

3.1. La recopilación para impresión.

3.2. Requisitos para las imágenes: formatos de archivo, resolución y modo de color.

3.3. Formatos de trabajo y formatos finales para el proyecto.

Unidad didáctica II: Fundamentos conceptuales del diseño.

Tema 4. Diseño y medios de comunicación.

4.1 Concepto de diseño gráfico aplicado a la comunicación.

4.2. Funciones del diseño gráfico en la comunicación.

Tema 5. Papel y otros soportes de impresión.

5.1. Papeles y cartones: gramajes y acabados.

5.2. Otros soportes.

5.2. Tamaños, formatos y compaginaciones. Trabajo con retículas.

Tema 6. Tipografía.

6.1. Partes de la letra.

6.2. Clasificación tipográfica.

6.3. Composición tipográfica.

6.4. La capacidad comunicativa del diseño tipográfico.

Tema 7. El color.

7.1. Usos del color en diseño.

7.2. La capacidad comunicativa del color.

Tema 8. Las formas.

8.1. Formas gráficas fundamentales.

8.2. La expresividad de las formas.

Tema 9. Medios gráficos.



9.1. Diseño editorial: libros.

9.2. Diseño periodístico: prensa diaria, revistas, suplementos…Normas de diseño.

9.3. Diseño publicitario: carteles, anuncios para prensa, catálogos…

9.4. Diseño de identidad visual corporativa: el manual de identidad visual.

9.5. Diseño de envases y embalajes: packaging.

Unidad didáctica III: Los sistemas de impresión.

Tema 10. Origen y evolución de los sistemas de impresión.

10.1. Impresión tipográfica.

10.2. Impresión en huecograbado.

10.3. La linotipia.

Tema 11. Sistemas de impresión actuales.

11.1. El ófset.

11.2. La imprenta digital.

Tema 12. Preimpresión.

12.1. Preparación de originales para imprenta.

12.2. Relación con la imprenta.

12.3. El archivo PDF.

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Bloque I: Tratamiento de imágenes digitales.

Práctica 1. Resolución y tamaño en los mapas de bits. Interpolación.

Práctica 2. Retoque fotográfico: proceso.

Práctica 3. Retoque fotográfico: repaso.

Práctica 4. Montaje con fines publicitarios: trabajo con capas.



Práctica 5. Montaje con fines publicitarios: repaso.

Bloque II: Dibujo vectorial.

Práctica 1. Herramienta Bézier. Formas básicas.

Práctica 2. El diseño de una marca: proceso.

Práctica 3. El diseño de una marca: repaso.

Práctica 4. El diseño de una infografía: proceso.

Práctica 5. El diseño de una infografía: repaso.

Bloque III: Diseño periodístico.

Práctica 1. Prensa diaria: retículas, páginas, maqueta y hojas de estilo.

Práctica 2. Prensa diaria: repaso.

Práctica 3. Revistas: retículas, páginas maqueta y hojas de estilo. Mayor libertad estilística.

Práctica 4. Revistas: repaso.

Práctica 5. Catálogos: retículas, páginas maqueta y hojas de estilo.

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios La asignatura, del módulo Tecnología de la comunicación, se relaciona con otras asignaturas del plan de estudios tales como: Comunicación y arte gráfico, del módulo Interacción del entorno sociocultural, Dirección de arte y redacción publicitaria, del módulo Creatividad e Innovación en comunicación y Taller de producción publicitaria impresa, del módulo Producto publicitario.


Alumnos matriculados en evaluación continua:





- Parte práctica: 30% (prácticas semanales) + 30% (examen final práctico)

30 % correspondiente a las prácticas de la asignatura

Es obligatoria la asistencia al 100% de las pruebas prácticas marcadas en el calendario de la asignatura. Dichas prácticas deben entregarse en el plazo máximo de una semana desde su explicación. Para ello, cada alumno subirá los archivos a su carpeta personal del Campus Virtual. La falta de alguna práctica o el incumplimiento de los plazos será motivo de suspenso para esta parte de la asignatura.

30% correspondiente a examen final práctico

En el examen final práctico el alumno debe demostrar las destrezas adquiridas en el manejo de las principales aplicaciones informáticas de la asignatura.


- Parte práctica: 30% (prácticas semanales) + 30% (examen final práctico)

30 % correspondiente a las prácticas de la asignatura

- Alumnos que han entregado el 100% de las prácticas en la convocatoria de febrero/junio:

Conservan la calificación. Sólo tienen que hacer el examen final práctico.

- Alumnos que no han entregado el 100% de las prácticas en la convocatoria de febrero/junio:

El alumno debe entregar odas las prácticas del curso sin excepción para poder realizar el examen. En este caso, la calificación de las prácticas nunca será superior a 5.

30% correspondiente a examen final práctico

En el examen final práctico el alumno debe demostrar las destrezas adquiridas en el manejo de las principales aplicaciones informáticas de la asignatura.

Alumnos matriculados en recuperación:

- La asignatura será evaluada en un único examen que consta de dos partes (40% de contenidos teóricos y 60% de contenidos prácticos). Será imprescindible superar cada una de las partes para poder superar la asignatura.




Bibliografía básica • Gatter, M. (2005). Listo para imprenta: cómo llevar los proyectos de la pantalla al papel.

Barcelona: Index Books.

• Gutiérrez González, P. P. (2006). Teoría y práctica de la publicidad impresa. Valencia: Campgráfic.

• Ráfols, R. Y Colomer, A., (2003). Diseño Audiovisual. Barcelona: Gustavo Gili.

• Tena Parera, D. (2005). Diseño gráfico y comunicación. Madrid: Pearson educación.

Bibliografía complementaria • Frascara, J. (2000). Diseño gráfico y comunicación. 7ª edición. Buenos Aires: Infinito.

• Haynes, B. (2004). Photoshop CS3 profesional. Madrid: Anaya multimedia.

• Heller, E. (2004). Psicología del color: cómo actúan los colores sobre los sentimientos y la razón. Barcelona: Gustavo Gili.

• Landa, R. (2004). El diseño en la publicidad. Madrid: Anaya Multimedia 2004.

• Martín Montesinos, J. L. Y Mas Hurtuna, M. (2001). Manual de tipografía: del plomo a la era digital. 4ª edición. Valencia: Camp Gràfic.

• Samara, T. (2004). Diseñar con y sin retícula. Barcelona: Gustavo Gili.

• Schulze, P. (2003). Freehand MX. Madrid: Anaya Multimedia.

• Visual: magazine de diseño, creatividad gráfica y comunicación. Madrid: MADIVI, 1989–..

• Vizcaíno Laorga, R. (2004). Primeros pasos con QuarkxPress. Madrid: Ra-Ma.

• Zorrilla Ruiz, J. (2002). Introducción al diseño periodístico. [3ª ed.] Navarra: EUNSA.

Web relacionadas http://www.gusgsm.com (Tutoriales y manuales)

http://magculture.com/blog/ (Diseño de revistas)

http://maquetadores.blogspot.com (Diseño periodístico)

http://www.quintatinta.com/ (Diseño editorial)



Recomendaciones para el estudio Para seguir esta asignatura con el máximo aprovechamiento es necesario contar con unos conocimientos básicos de informática.

Tecnología I: medios impresos no es una asignatura para enseñar en profundidad el manejo de herramientas informáticas de diseño. El alumno recibe unas nociones básicas sobre los programas citados en el temario y gracias a ellas aplica los conocimientos aprendidos en las clases teóricas, de modo que el resultado de su trabajo cumple unos estándares mínimos de calidad profesional.

Es absolutamente recomendable llevar las prácticas de clase al día, ya que lo aprendido en una sesión suele ser la base de lo que se aprende en la sesión siguiente.

Los contenidos teóricos se asimilan mejor observando ejemplos. La búsqueda de ejemplos en revistas o catálogos puede ser de mucha ayuda a la hora del estudio.

Material necesario Las sesiones prácticas se desarrollan en la sala Mac de la Facultad de Comunicación y los trabajos se entregan por medio del Campus Virtual. Sin embargo, es imprescindible que el alumno disponga, para cada sesión práctica, de una memoria USB con, al menos, 2 Gb de capacidad para almacenar sus trabajos de forma editable. En dicha memoria el alumno debe conservar todas sus prácticas hasta la definitiva publicación de las calificaciones finales.



Guía Docente 2012 - 13 Teología II Theology II

Grado en Periodismo


Rev. 10

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19/07/2012 9:19

Índice Teología II .............................................................................................................................3




Competencias ......................................................................................................................4



Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5





Convocatoria de Febrero/Junio: ..................................................... ¡Error! Marcador no definido.

Convocatoria de Septiembre: .......................................................... ¡Error! Marcador no definido.








Tutorías ................................................................................................................................8

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Teología II

Módulo: Educación Integral Materia: Teología Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 3 ECTS Unidad Temporal: Segundo curso – Primer semestre

Breve descripción de la asignatura La asignatura Teología II es la primera parte de la materia de Teología perteneciente al Módulo de Educación Integral -un módulo común y obligatorio en todas las titulaciones de Grado de la UCAM-. Se encuentra directamente relacionada con el objetivo que la UCAM acomete en todas sus titulaciones y que consiste en “Promover una educación integral que posibilite el desarrollo pleno de la persona y la excelencia en su futuro profesional, tomando como elementos básicos los fundamentos de la cultura europea y occidental: la teología, la ética y las humanidades”. Esta asignatura ofrece a alumnos la posibilidad de ampliar la visión del hombre y del mundo desde categorías y valores que han configurado nuestra cultura. Ello posibilitará una mayor maduración personal y la compresión del contexto social y cultural en el que desarrollará su futura profesión.

Brief Description Theology II is the second half from the Theology subject included in the Integral Education Modulewhich is a common and obligatory module in all the undergraduete programs ofered in this University. It is directly related with the main aim of the University along all his Undergraduate and Postgraduate programs: “The aim is to promote a holistic education that allows the complete development of the persona and her professional excellence taking the elements of European and occidental culture: Theology, Ethics and Humanities”. Theology II offers the possibility of increasing our view of the man and the world form categories and values that shaped our culture. All this will allow a bigger personal grow and it will contribute to a better comprehension of the social and cultural context in which the student will practice his profession.

Requisitos Previos No se establecen requisitos previos,


1- Explicar la realidad celebrativa de la Iglesia como actualización permanente del misterio salvífico de Jesucristo.

2- Argumentar cómo el culto cristiano, dotado de una estética propia, muestra un específico modo de entender y vivir el tiempo y el espacio celebrativos.

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3- Explicar cómo los Sacramentos conducen, necesariamente, a la persona y a la comunidad celebrantes, a la misión evangelizadora.

4- Reconocer y describir los elementos significativos -signo, significado, efectos, ritos…- de cada uno de los sacramentos de la Iglesia.

5- Razonar la absoluta necesidad de los Sacramentos para conducir una auténtica vida cristiana.

6- Analizar y criticar las distintas visiones morales. 7- Distinguir críticamente las distintas comprensiones del concepto de libertad. 8- Argumentar el valor de los Mandamientos y las Bienaventuranzas frente a otras visiones de

realización personal. 9- Presentar al ser humano en su realidad dialogal y por ello necesitado de encontrarse con

Dios, su creador, como interlocutor definitivo. 1. Reconocer el contenido y significado de las siete peticiones del Padre Nuestro.

Competencias


T1. Capacidad de toma de decisiones. T2. Capacidad de creatividad y resolución de problemas T8. Compromiso ético. T12. Capacidad de razonamiento crítico T13. Reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad.


FE3. Capacidad de enfrentarse críticamente a las ideas. FE6. Capacidad de examinar problemas. FE12. Habilidad para construir argumentos. FE29. Facilidad para comprometerse con los intereses de la vida cotidiana HE2. Conocimiento de las grandes corrientes del pensamiento. HE10. Conocimiento del comportamiento humano y social.

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Metodología




35,5 horas

Clases Prácticas 5

Seminarios 5

Evaluación 3

Tutoría 2,5



13

TOTAL 74 35,5 38,5

Temario

Programa de la enseñanza teórica Unidad didáctica 1: La Celebración del Misterio Cristiano Tema 1: La Iglesia, comunidad celebrante Tema 2: Los Sacramentos de la Iglesia Unidad didáctica 2: El seguimiento de Jesucristo en la Iglesia Tema 3: La Iglesia, comunidad viva Tema 4: La Moral Cristiana expresión de la Vida Nueva Unidad didáctica 3: La Oración de la Iglesia Tema 5: La Iglesia, Comunidad Orante.


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Relación con otras materias del Plan de Estudios La asignatura Teología II está directamente relacionada con el resto de asignaturas de la materia de Teología -Teología I y Doctrina Social de la Iglesia-, y de forma indirecta con otras asignaturas del Módulo de Educación Integral: Ética Fundamental, Ética Aplicada y Bioética y Humanidades. Se relaciona de modo complementario con el resto de asignaturas de la titulación puesto que la ciencia, que persigue el conocimiento de la persona y de todo lo que a ella le afecta para su comprensión y perfeccionamiento, no podría llevar a cabo su tarea sin la colaboración que aporta el conocimiento teológico.



- Parte teórica: [70% del total de la nota.]. Primer parcial: 35 %. Examen Global: 35 % (comprende las materias no evaluadas desde el último examen parcial; en caso de ser superado, se elimina la materia para la convocatoria de Septiembre). Aquellos alumnos que no superaron el primer parcial o quieran mejorar la calificación obtenida en el mismo deben examinarse de nuevo de la materia correspondiente al primer parcial, contando dicha parte un 35 % de su nota final. - Parte práctica: [30% del total de la nota.]. La nota de corte del apartado de trabajos es 5.


Cuando en el curso escolar el alumno haya cursado la asignatura en la modalidad de evaluación continua, el sistema de evaluación en septiembre será el mismo que el de la evaluación continua, debiendo superar aquellas partes no superadas. En el resto de casos, la evaluación de septiembre se realizará según los porcentajes de la evaluación de recuperación. Para superar examen es preciso que la calificación obtenida en el mismo sea igual o superior a 5.


Examen 100%



• AA.VV. (1999).Catecismo de la Iglesia Católica. Madrid: Asociación de Editores del

Catecismo.

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• AA.VV. (2011). Youcat, Catecismo joven de la Iglesia católica. Ediciones Encuentro. • AA.VV. (2008). Nueva Biblia de Jerusalén. Bilbao: Desclée de Brouwer. • AA.VV . (2010). Nueva Biblia de la Conferencia Episcopal Española. BAC. • Juan Pablo II. (1998). Carta Encíclica Fides et Ratio, sobre las relaciones entre la fe y la

razón.


• Jiménez, E. (2007). Decálogo: diez palabras de vida. Madrid: EGA. • Jiménez, E. (1995). La vida en Cristo: dimensiones fundamentales de moral cristiana.

Bilbao: DDB. • Jiménez, E. (1989). Moral eclesial: teología moral nueva en una Iglesia renovada. Madrid. • Ratzinger, J. (2005). Introducción al Cristianismo. Salamanca: Sígueme. • Rubio. (1980). El misterio de Cristo en la Historia de la Salvación. Salamanca: Sígueme. • Ruiz De La Peña, J. L. (1988). Imagen de Dios. Antropología Teológica fundamental.

Santander. • Sayés, J. A. (1991). Antropología del hombre caído. El pecado original. Madrid: BAC. • Viciano, A. (2001). Para leer y comprender el significado de la Biblia. Murcia: UCAM.

Web relacionadas Departamento de Ciencias Humanas y Religiosas: http://www.ucam.edu/unidcentral/ccreligiosas/index.htm La Santa Sede: http://www.vatican.va

Recomendaciones para el estudio Tener en cuenta las indicaciones que le dará su profesor al inicio de curso. El profesor concretará al grupo de alumnos la periodización de los contenidos, la bibliografía y material de trabajo, las metodologías a seguir, así como otras pautas de interés que afectan al aprendizaje de la asignatura. - Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa. - Orientar el esfuerzo y el estudio al razonamiento argumentado de los contenidos de la

asignatura. - Tener presentes los conocimientos adquiridos en otras asignaturas del módulo de Educación

Integral, para ir relacionándolos con los temas tratados en esta asignatura y adquirir, de este modo, un conocimiento global y fundamentado.

- Consultar la bibliografía recomendada en cada tema y no limitarse al estudio de los apuntes tomados en clase.

- Utilizar el horario establecido, el campus virtual o el correo electrónico para la consulta y resolución de dudas al profesor.

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Material necesario A especificar por el profesor según requiera la asignatura.



Guía Docente 2012 - 13 Reportajes y entrevistas

Reports and interviews

Grado en Periodismo


Rev. 10

Reportajes y entrevistas

2 Reportajes y entrevistas - Tlf: (+34) 968 27 79 63

19/07/2012 9:19

Índice Reportajes y entrevistas .....................................................................................................3




Competencias ......................................................................................................................4



Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5












Tutorías ................................................................................................................................8




Módulo: Lenguaje y expresividad Materia: Lenguaje y expresividad escrita Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6 Unidad Temporal: Segundo curso - Primer Semestre

Breve descripción de la asignatura Reportajes y entrevistas pretende que el alumno afiance su competencia comunicativa, desarrollando sus capacidades expresivas, críticas y de relación conceptual en un ámbito específicamente periodístico. En consonancia con los objetivos generales de la titulación, esta asignatura contribuye de manera esencial a la formación de un profesional que domine una de sus principales herramientas, el lenguaje, en general, y dos de los principales tipos de texto que aparecen en los medios de comunicación. La asignatura ofrece al alumno un recorrido conceptual del género periodístico interpretativo, que se completa con análisis de textos y con un plan de prácticas de realización de perfiles, entrevistas, reportajes y crónicas. Tras un tema introductorio en el que se explican los conceptos básicos del periodismo como interpretación de la actualidad, las siguientes unidades didácticas desarrollan los géneros periodísticos que concretan las diferentes modalidades expresivas de la interpretación que dan respuesta a las funciones del periodismo. A cada uno de esos géneros (perfiles y entrevistas, reportajes y crónicas) está dedicado un tema, donde se estudian sus características, su evolución histórica y las tendencias más actuales, todo ello completado con la explicación de criterios de análisis de textos y las pautas que sirvan al alumno para la realización de sus propias investigaciones periodísticas.

Brief Description This subject aims to enhance students' writing by introducing them to the fundamental skills used by professional writers within the Media. Students will work on their own reports and interviews in order to enhance their mastery of written communication. Students will be made familiar with strategies for planning, editing and revising their work. Students learns various styles of news writing and creative writing.

Requisitos Previos No hay requisitos.

Objetivos de la asignatura 1. Dentro de los objetivos cognitivos, una vez aprendidos los conceptos básicos de la redacción periodística durante el primer curso, se trata de profundizar en el conocimiento y el análisis de productos periodísticos, principalmente perfiles, entrevistas, reportajes y crónicas. La asignatura persigue conocer y aprender los mecanismos básicos y las herramientas conceptuales primordiales del lenguaje periodístico y de los diferentes aspectos del proceso informativo relacionado con la selección y tratamiento de la información.

2. Entre los objetivos procedimentales destaca el de dotar al alumno de una base teórica y de los instrumentos imprescindibles para potenciar su capacidad a la hora de construir un relato periodístico escrito.



3. Otro de los objetivos procedimentales es desarrollar las habilidades comunicativas propias del alumno y saberlas aplicar al lenguaje escrito específico de medios impresos y digitales.

4. Dentro de los objetivos actitudinales esta asignatura pretende estimular y fomentar el hábito de leer periódicos y revistas, buscar información en internet y, en general, fomentar el espíritu crítico y la curiosidad a la hora de enfrentarse a la información de actualidad. También destaca el objetivo de alcanzar hábitos de autocorrección y de interés por el cuidado de la lengua.


T1. Capacidad de toma de decisiones T2. Capacidad de creatividad y resolución de problemas T3. Capacidad de organización y planificación T4. Capacidad de análisis y síntesis T5. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa T6. Capacidad de gestión de la información T7. Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio T8. Compromiso ético T9. Capacidad para trabajar en equipo T10. Habilidades en las relaciones interpersonales. T15. Capacidad de adaptación a nuevas situaciones T16. Capacidad de desarrollo del criterio informativo T17. Capacidad para el aprendizaje autónomo T18. Capacidad de iniciativa y de espíritu emprendedor T19. Capacidad de liderazgo


Disciplinares: D1. Conocimiento de los procesos informativos y comunicativos D3. Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la lengua D11. Conocimiento de los principales debates y acontecimientos mediáticos D12. Conocimiento del diseño y de los aspectos formales y estéticos en medios escritos y gráficos Profesionales: P1. Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa P2. Capacidad para leer y analizar textos y documentos especializados P3. Capacidad básica para comprender la producción informativa o Comunicativa P4. Capacidad y habilidad para comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de comunicación en sus modernas formas combinadas o nuevos soportes digitales Actitudinales: A1. Manifestar y desarrollar un alto grado de autoconocimiento A3. Ajustarse a los límites de su competencia profesional A4. Colaborar y cooperar con otros profesionales A5. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás A6. Desarrollar la capacidad para organizar y dirigir A7. Trabajar con responsabilidad y afán de servicio A8. Valorar la dignidad humana A9. Reconocer y respetar las normas éticas y deontológicas




Metodología





Evaluación 5

Tutoría 10

Estudio personal 30



TOTAL 150 60 90

Temario


Unidad didáctica I: Fundamentos teóricos del periodismo interpretativo.

Tema 1.1. Las claves de la interpretación.

Tema 1.2. Las funciones del periodismo.

Tema 1.3. El debate sobre la objetividad.

Unidad didáctica II: Los géneros interpretativos.

Tema 2.1. Modalidades expresivas: explicar y mostrar.

Tema 2.2. Perfiles y entrevistas.

Tema 2.3. Reportajes y crónicas.



Unidad didáctica III: Tipos de periodismo interpretativo.

Tema 3.1. Reportajes de investigación.

Tema 3.2. El reportaje literario.


Práctica 1. Comentario personal a partir de la lectura de varios textos teóricos. Práctica 2. Redacción de un breve texto autobiográfico. Práctica 3. Redacción de noticias y fotonoticias. Práctica 4. Redacción de entrevistas. Práctica 5. Redacción de narraciones y descripciones. Práctica 6. Redacción de entradillas para una entrevista o un perfil. Práctica 7. Búsqueda, recopilación y análisis de entrevistas, reportajes y crónicas publicadas en periódicos y revistas. Exposición en clase por grupos. Práctica 8. Redacción de una entrevista. Práctica 9. Redacción de un perfil. Práctica 10. Redacción de una crónica. Práctica 11. Planificación de un reportaje por grupos: elección de un tema y justificación, enfoque, documentación y búsqueda de fuentes Práctica 12. Redacción de un reportaje. Práctica 13. Redacción de un ensayo basado en un libro de la asignatura

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios Redacción periodística es parte de un módulo de asignaturas que buscan alcanzar el dominio expresivo, y se concentra en la materia de expresividad escrita. La asignatura se relaciona con Lengua, Gestión y Exposición de Trabajos Académicos, Redacción Periodística, Comunicación Oral y Redacción Audiovisual. Desde el punto de vista de la teoría y práctica de los géneros periodísticos, la asignatura se relaciona con Periodismo Especializado y con Periodismo de Análisis y de Opinión.


Convocatoria de Febrero/Junio: - Parte teórica: 40% pruebas escritas: un examen parcial (10%) y un examen final (30%), ambos sobre los conocimientos desarrollados en las clases teóricas.



- Parte práctica: 60% por la redacción de un ensayo sobre la lectura de un libro relacionado con alguno de los temas de la asignatura y por el resultado de las pruebas prácticas: redacción de una entrevista, una crónica y un reportaje.

Convocatoria de Septiembre: - Parte teórica: 40% prueba escrita: escrita en forma de desarrollo conceptual.

- Parte práctica: 60% trabajos prácticos: redacción de un perfil, una crónica, un reportaje, un análisis de texto y un ensayo sobre un libro.


Bibliografía básica • Casals Carro, M. J. (2005). Periodismo y sentido de la realidad. Madrid: Fragua. • Echevarría Llompart, B. (2011). El reportaje periodístico. Sevilla: Comunicación Social

Ediciones y Publicaciones. • Gobantes, M. (2009). Retóricas de la subjetividad. Madrid: Ediciones Isabor. • Maciá Barber, C. (2007). El reportaje en prensa. Madrid: Universitas. • Randall, D. (2008). El periodista universal. Madrid: Siglo XXI.

Bibliografía complementaria • Caminos Marcet, J. M. (1997). Periodismo de investigación: teoría y práctica. Madrid:

Síntesis, 1997. ISBN: 9788477384861. • Cantavella, J. & Serrano, J. (2004). Redacción para periodistas: informar e interpretar.

Barcelona: Ariel. • Chillón, A. (1999). Periodismo y literatura: una tradición de relaciones promiscuas.

Barcelona: Universidad de Barcelona. • Echevarría Llompart, B. (1998). Las W's del reportaje. Valencia: Fundación Universidad San

Pablo. • Espada, A. (2008). Periodismo práctico. Madrid: Espasa. • Kovach, B. & Rosenstiel, T. (2003). Los elementos del periodismo. Madrid: Ediciones El

País. • Martínez Albertos, J. L. (2000). Curso general de redacción periodística. Madrid: Thompson. • Martínez De Sousa, J. (2003). Libro de estilo de Vocento. Oviedo: Ediciones Trea. • Mencher, M. (2002). News Reporting and Writing. Londres: McGraw-Hill. • Wolfe, T. (2000). El nuevo periodismo. Barcelona: Anagrama.



Web relacionadas Recursos para periodistas http://www.pressnet.org/ Portadas de periódicos http://www.newseum.org/todaysfrontpages/ Mediático http://www.mediatico.com/es/ Guía para periodistas http://www.unav.es/fcom/guia/ Columbia Journalism Review http://www.cjr.org/ Revista Etiqueta Negra http://etiquetanegra.com.pe/ La página del idioma español http://www.elcastellano.org/ Recursos para escritores http://www.escritores.org/recursos/revistas.htm Estudios sobre el mensaje periodístico http://www.ucm.es/info/perioI/Period_I/Revista/Portad_0.htm Prensa europea http://www.presseurop.eu/es/ Foro de Debate del New York Times http://roomfordebate.blogs.nytimes.com/ El Mundo por Dentro. El blog de Arcadi Espada. http://blogs.elmundo.es/elmundo/blogs/elmundopordentro/index.html Ejemplos de buen periodismo http://labuenaprensa.blogspot.com/ Periodistas en español http://www.p-es.org/ Periodismo literario http://periodismoliterario.org/?p=5 Sobre Periodismo http://paperpapers.blogspot.com/ Llámalo Periodismo. El blog de Enrique Arroyas http://blogs.laopiniondemurcia.es/llamaloperiodismo/

Recomendaciones para el estudio En primer lugar, para superar la asignatura es indispensable que el alumno le dedique el tiempo estimado (150 horas). Reporterismo es una asignatura eminentemente práctica, pero que exige el conocimiento teórico de los temas que luego se aplican a las prácticas. Por eso, la asistencia a las clases y el trabajo del alumno fuera del aula son indispensables para seguir el orden que presenta el programa y conseguir, así, dominar las estrategias de comunicación que se esperan del alumno. De esta forma, el estudiante trabajará las unidades didácticas durante el siguiente tiempo: 30 horas de estudio personal y 40 horas en la preparación y elaboración de ejercicios y trabajos; además del tiempo que dispone de atención del profesor a través de las tutorías personales y las herramientas virtuales. En segundo lugar, en el inicio de cada una de las unidades didácticas, el profesor proporcionará los materiales básicos (apuntes, artículos complementarios y lecturas) que el alumno deberá trabajar para superar dichas unidades. El estudiante deberá asistir a las clases correspondientes con los materiales básicos leídos y analizados.

Tutorías La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje que se encuentren menos desarrollados. Se trata fundamentalmente se sesiones de apoyo y refuerzo: el alumno podrá



preguntar dudas sobre la parte teórica de la asignatura y recibir ayuda para la realización, corrección y evaluación de los trabajos prácticos.


Guía Docente 2012 - 13 Gestión y exposición de trabajos

académicos Management and Exhibition of Academic works

Grado en Periodismo


Rev. 10

Gestión y exposición de trabajos académicos

2 Gestión y exposición de trabajos académicos - Tlf: (+34) 968 27 79 63

19/07/2012 9:20

Índice Gestión y exposición de trabajos académicos .................................................................3




Competencias ......................................................................................................................4



Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5






Convocatoria de Septiembre y Recuperación: ......................................................................... 7






Tutorías ................................................................................................................................8




Módulo: Lenguaje y expresividad Materia: Lenguaje y expresividad escrita Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Segundo curso – Primer semestre

Breve descripción de la asignatura La asignatura pretende que el alumno adquiera capacidad y habilidad para expresarse mediante sus trabajos con fluidez y eficacia comunicativa, para que el alumno aprenda a gestionar y elaborar proyectos académicos a lo largo de todo el grado, a la vez que sepa expresar sus resultados con claridad. El alumno además tendrá capacidad creativa y dominio del lenguaje audiovisual, junto a una predisposición a la innovación en los diferentes soportes y producciones audiovisuales y digitales. De este modo se remarca que no siempre los proyectos académicos durante el Grado serán exclusivamente de naturaleza escrita o lineal. El alumno además estará capacitado para una correcta, clara y coherente expresión tanto oral como escrita, singularmente a través de los lenguajes propios de los medios de comunicación y reconociendo éstos con facilidad. . El alumno además podrá adquirir la capacidad para conceptualizar y crear mensajes persuasivos así como para diseñar, elaborar y evaluar estrategias de comunicación, marketing, publicidad, relaciones públicas y planificación de medios, y reflejarlas claramente en sus trabajos académicos.

Brief Description

The subject is divided into two blocks: writing an academic project on the one hand, and secondly, at different stages of its practical realization, from the formal basis to the presentation of results, through working with sources of information.

Requisitos Previos No existen

Objetivos de la asignatura 1. Dentro de los objetivos cognitivos la asignatura Gestión y Exposición de trabajos

académicos persigue proporcionar al alumno un primer contacto con el ámbito de la investigación científica en comunicación, así como conocer los parámetros básicos de un trabajo académico

2. Entre los objetivos procedimentales destaca el de fomentar la capacidad de formular preguntas relevantes, hipótesis y conclusiones en torno a un trabajo de investigación en comunicación



3. Otro de los objetivos procedimentales es fomentar la exposición clara y coherente de procesos, metodologías y resultados, tanto de forma oral como escrita, así como en cualquier otro soporte de comunicación

4. Dentro de los objetivos actitudinales esta asignatura pretende potenciar la capacidad crítica y creativa para diseñar, realizar y presentar proyectos académicos, siempre en busca de la calidad y la excelencia tanto en el proceso como en el resultado.



T4. Capacidad de análisis y síntesis T6.Capacidad de gestión de la información

T12.Capacidad de racionamiento crítico


Disciplinares (saber):

D3.Conocimiento del uso correcto oral y escrito de lengua

Profesionales (saber hacer):




Actitudinales (saber ser):






Metodología



no presencial


60 horas (40 %)


Evaluación 5

Trabajo en grupo 15

Tutoría 10

Estudio personal 5

90 horas (60 %) Preparación de trabajo 70

Actividades de

aprendizaje virtual 15

TOTAL 150 60 90


Tema 1. ¿Qué es la investigación?

Este tema se presenta como una introducción al mundo de la investigación científica y académica: fases y pasos de la investigación científica. Tipos de investigación. La hipótesis. El Objeto de estudio. Objetivo/s. Metodologías de investigación.

Tema 2. La elección de un tema

Tema elegido o tema impuesto. La calendarización. Las preguntas. La tormenta de ideas.



Tema 3. Cómo identificar fuentes en la biblioteca

El conocimiento del material y de los servicios disponibles de las bibliotecas. Las enciclopedias generales. Obras especializadas. Publicaciones periódicas.

Tema 4. Cómo utilizar las fuentes de la biblioteca

Selección de materiales: revisar y recolectar fuentes. Definir lo que se quiere saber. Utilización de términos de búsqueda apropiados. Hacer tarjetas de fuentes. Tomar notas y clasificar fuentes. Evaluación de las fuentes.

Tema 5. Internet y otras fuentes

Orientaciones para buscar más allá de los libros, periódicos y publicaciones periódicas: Internet, pedir información por correo electrónico, conversaciones o entrevistas.

Tema 6. Cómo registrar la información

Tomar notas. Fotocopiado. La documentación de notas. Las citas. Las paráfrasis. La interpretación. El resumen. Listas y estadísticas. Registro de observaciones originales y conclusiones. Formulación del conocimiento general. Saber cuándo documentar. Cómo evitar el plagio.

Tema 7. Cómo organizar el material

Ordenar el material. Verificar hipótesis. El enunciado de tesis. Escribir la introducción. El formato del diseño.

Tema 8. Redacción

Imaginar al lector. Estilo legible. Redacción del borrador. Citar fuentes durante la redacción. Cómo citar fuentes. Integración de citas. Revisiones.

Tema 9. El trabajo Final

Márgenes. Título. Numeración de páginas. Creación de encabezamientos. Elección de fuentes y tamaños. Cuadros e ilustraciones. Estilo. Símbolos de corrección de pruebas. La verificación de la puntuación.

Tema 10. La exposición de trabajos académicos

Cómo hacer una exposición eficaz de un trabajo académico.



Programa de la enseñanza práctica El alumno deberá aplicar los conocimientos adquiridos en un proyecto de investigación que presentará al profesor antes de finalizar el periodo lectivo en el que se desarrolle la asignatura.

A lo largo del curso, el profesor podrá llamar a cualquier alumno para que le presente el dossier con la documentación de las labores de investigación que va realizando.

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios La asignatura también se relaciona estrechamente con la asignatura Redacción Audiovisual (quinto semestre) y con la realización del Trabajo de Fin de Grado (séptimo y octavo semestre).


Convocatoria de Febrero/Junio: - Parte teórica: 40% del total de la nota

- Parte práctica: 40% del total de la nota para la realización de un trabajo práctico.

20% del total de la nota para la exposición del trabajo académico elaborado

Convocatoria de Septiembre y Recuperación: - Parte teórica: 40% del total de la nota

- Parte práctica: 40% del total de la nota para la realización de un trabajo práctico.

20% del total de la nota para la exposición del trabajo académico elaborado

Plagios: Todo trabajo que incurra en plagios tendrá una calificación de 0.


Bibliografía básica • Walker, M. (2000). Cómo escribir trabajos de investigación. Barcelona: Gedisa




• Cervera, A. Y Hernández, G. (2006). Saber escribir. Madrid: Aguilar –Instituto Cervantes

• Eco, U. (1997). Cómo se hace una tesis: técnicas, procedimientos de estudio, investigación y escritura. Barcelona: Gedisa.

• Pérez, S. (2002). Manual del escritor. Madrid: Dossat.

Web relacionadas Webs de interés general:

El Portal de la Comunicación http://www.portalcomunicacion.com

Infoamerica http://www.infoamerica.org

Revista Telos http://www.campusred.net/telos/home.asp?rev=&rev=

Revista Razón y Palabra http://www.cem.itesm.mx/dacs/publicaciones/logos

Revista ZER http://www.ehu.es/zer

Revista Análisi http://www.raco.cat/index.php/Analisi

Recomendaciones para el estudio En primer lugar, el alumno debe dedicar las horas que se indican de trabajo no presencial a una constante tarea de familiarización con trabajos académicos convencionales, que serán modelo de los que se realizarán y pedirán a lo largo de la asignatura. De este modo, el alumno pronto identificará los problemas habituales en este tipo de proyectos, así como las soluciones pertinentes en cada caso.

En segundo lugar, es muy recomendable el contacto habitual con el profesor ante cualquier duda metodológica en las diferentes prácticas y materiales entregados en clase. En este sentido, las lecturas recomendadas durante la clase no son en su gran parte un apoyo complementario a las explicaciones y lecciones, sino la fundamentación práctica o reflexiva de éstas.

Material necesario Ordenador portátil

Tutorías La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada



alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados por lo cual el sistema de evaluación así como las metodologías de enseñanza serán las empleadas en clase. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante.


Guía Docente 2012 - 13 Narrativa Audiovisual

Audiovisual Narrative

Grado en Periodismo


Rev. 10

Narrativa Audiovisual

2 Narrativa Audiovisual - Tlf: (+34) 968 27 79 63

19/07/2012 9:20

Índice Narrativa Audiovisual ..........................................................................................................3




Competencias ......................................................................................................................4



Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5












Tutorías .............................................................................................................................. 10




Módulo: Producción Periodística Materia: Periodismo Audiovisual Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Segundo curso – Primer semestre

Breve descripción de la asignatura La asignatura aspira a la construcción de un corpus de saberes teórico-prácticos que capacite a los alumnos: para analizar con criterios científicos los textos narrativos audiovisuales y para construir sus propios relatos en condiciones de dar razón científica de sus decisiones. Estos objetivos se encuentran en relación directa con los fines generales del grado en Comunicación Audiovisual y preparan al titulado para una total competencia académica y para su incorporación al mercado laboral.

Brief Description The student of Audiovisual Narrative will learn the different strategies of creation of the audiovisual statement and will be qualified to design his own narrative structures.


Objetivos de la asignatura 1.- Dentro de los objetivos cognitivos, la asignatura persigue estudiar los conceptos que configuran la disciplina de Narrativa Audiovisual y reflexionar sobre ellos.

2.- Entre los objetivos procedimentales destaca el de dotar al alumno de una base teórica y de los instrumentos imprescindibles para analizar con criterios científicos todos los elementos narrativos que componen los relatos audiovisuales.

3.- Otro de los objetivos procedimentales es proporcionar las herramientas necesarias para ayudar a construir historias audiovisuales narrativas, es decir, para diseñar todo el proceso narrativo del relato: desde el discurso más elemental de la historia -idea- pasando por la propuesta literaria de su conversión final en relato audiovisual -guionización- hasta su definitiva traducción en imágenes secuenciales -grabación y montaje-.

4.- Dentro de los objetivos actitudinales, esta asignatura pretende estimular y fomentar la creatividad audiovisual en el alumno.



Competencias y resultados de aprendizaje





Disciplinares:


D12. Conocimiento del diseño y de los aspectos formales y estéticos en medios escritos y gráficos.

Profesionales:


P15. Capacidad para analizar las producciones audiovisuales.

Actitudinales:



A3. Ajustarse a los límites de su competencia profesional.



A6. Desarrollar la capacidad para organizar y dirigir.



Metodología




60 horas (40 %)


Trabajo en grupo 10

Evaluación 5

Tutorías 10

Estudio personal 40


Laboratorio 20

TOTAL 150 60 90


Bloque temático I. Planteamiento de la Narrativa Audiovisual

Tema 1. El estudio del audiovisual narrativo

1.1. La aproximación teórica

1.2. El concepto de narrativa audiovisual

1.3. Las perspectivas de la narrativa audiovisual

1.4. El proceso de la narración

Tema 2. La estructura de la enunciación audiovisual



2.1. Los modos enunciadores

2.2. El narrador y las instancias enunciadoras

2.3. El narratario y su presentación en la enunciación

2.4. La adopción del punto de vista

Bloque temático II. Creación del relato audiovisual

Tema 3. La historia, el discurso y el relato

3.1. El relato y el hecho narrativo

3.2. Los aspectos de la historia

3.2. El discurso narrativo audiovisual

Tema 4. La concepción de los personajes

4.1. El análisis y el significado del personaje

4.2. Los rasgos paradigmáticos del personaje

4.3. El proceso transformador del actor

Bloque temático III. Diseño de los criterios narrativos

Tema 5. Las articulaciones sonoras del relato audiovisual

5.1. El sonido como organizador de la narración

5.2. La naturaleza de la palabra

5.3. Las otras formas sonoras

Tema 6. Los niveles de la representación audiovisual

6.1. La formas de la acción

6.2. La puesta en escena

6.3. El espacio de la narración

6.4. El tiempo narrativo



Bloque temático IV. Construcción de las nuevas formas de la Narrativa Audiovisual

Tema 7. El transmedia y los nuevos soportes narrativos

7.1. El modo narrativo de las nuevas tecnologías

7.2. El software para las nuevas estructuras narrativa


Bloque temático I. Planteamiento de la Narrativa Audiovisual

Prácticas individuales:

• Práctica 1. Trabajo de creación. Propuesta de adaptación audiovisual

• Práctica 2. Análisis de la estructura de la enunciación audiovisual en radio, cine y televisión

Bloque temático II. Creación del relato audiovisual

Práctica individual:

• Práctica 3. Análisis de los elementos del relato audiovisual en radio, cine y televisión

Práctica en grupo:

• Práctica 4. Diseño de cuñas de publicidad radiofónica con carácter narrativo

Bloque temático III. Diseño de los criterios narrativos


• Práctica 5. Análisis de las articulaciones sonoras del relato audiovisual

• Práctica 6. Análisis de los elementos narrativos de la representación audiovisual

Prácticas en grupo:

• Práctica 7. Diseño y dirección de la presentación estética y técnica de la puesta en escena de una secuencia



Bloque temático IV. Construcción de las nuevas formas de la narrativa audiovisual


• Práctica 8. Análisis de la narración audiovisual multiplataforma

• Práctica 9. Investigación y análisis de relatos en nuevos soportes tecnológicos

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios La asignatura, que pertenece a la materia Técnicas del proceso de ideación audiovisual, también se relaciona con otras del Plan de estudios como Teoría del proceso de ideación audiovisual que pertenece al módulo de Creación de la obra audiovisual, Lenguaje y expresividad oral del módulo Lenguaje y Expresividad, Producción audiovisual del módulo Procesos de Producción, Tecnología de los medios audiovisuales y Tecnología multimedia del módulo Tecnología de la Comunicación, Audiovisual de entretenimiento y Audiovisual persuasivo del módulo Producto Audiovisual.

Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio:

- Parte teórica:

- 40% dos pruebas escritas (conocimientos desarrollados en lección magistral y clases teórico-prácticas).

- Parte práctica:

- 40% prácticas (demostración de habilidades y competencias).

- 20% trabajos, ejercicios y exposiciones (tutorías de carácter individual o grupal y dinámicas de grupo).

(*) Es obligatoria la asistencia al 100% de las pruebas prácticas marcadas en el calendario de la asignatura.

Convocatoria de Septiembre: - Parte teórica:

- 80% prueba escrita (conocimientos desarrollados en lección magistral y clases teórico-prácticas).

- Parte práctica:




Matriculados en recuperación: - 100% prueba escrita: escrita en forma de desarrollo conceptual (conocimientos desarrollados en

lección magistral y clases teórico-prácticas).


Bibliografía básica • Block, B. (2008). Narrativa visual. Creación de estructuras visuales para cine, vídeo y

medios digitales.Barcelona: Omega.

• Catalá, J.M. (2001). La puesta en imágenes. Barcelona: Paidós.

• Gutiérrez San Miguel, B., (2006). Teoría de la narración audiovisual. Madrid: Cátedra.

• Moreno, I. (2003). Narrativa audiovisual publicitaria. Barcelona: Paidós.


• Aumont, J, Marie, M. (1993). Análisis del film. Barcelona: Paidós.

• Barr, T. (2002). Actuando para la cámara. Madrid: Plot ediciones.

• Bordwell, D. (1996). La narración en el cine de ficción, Barcelona: Paidós.

• Gaudreault, A., Jost, F. (1995). El relato cinematográfico. Barcelona: Paidós.

• Gèrtrudix, M., (2003). Música y narración en los medios audiovisuales. Madrid: Laberinto comunicación.

• Lavandier, Y. (2003). La dramaturgia. Los mecanismos del relato: cine, teatro, ópera, radio, televisión, cómic. Madrid: Ediciones Internacionales Universitarias, S.A.

• Macías, J. (2003). 24 palabras por segundo. Cómo escribir un guión de cine. Madrid: IORTV.

• Músico, D. (2007). El campo vacío. El lenguaje indirecto en la comunicación audiovisual. Madrid: Cátedra.

• Parker, P. (2003). Arte y ciencia del guión. Barcelona: Ediciones Robinbook.

• Seger, L., (1993). El arte de la adaptación. Madrid: Rialp.

• Seger, L. (2000). Cómo crear personajes inolvidables. Barcelona: Paidós.



Web relacionadas www.abcguionistas.com. El portal del guión.

www.cineporlared.com. La revista on line sobre la industria cinematográfica

www.caimanediciones.com. Caimán Cuadernos de Cine.

www.produccionprofesional.com. Producción profesional. El mercado broadcast.

www.boxoffice.es. La web de la industria del cine.

www.variety.es. Revista de cine.

www.imdb.es. The Internet Movie Database

www.cineparaleer.com. Revista de cine

www.metacritic.com. Revista de cine y televisión

www.teaserland.com. La web de teaser.

Recomendaciones para el estudio Antes de iniciarse en el estudio de la Narrativa audiovisual se recomienda, desde la perspectiva de la teoría, que el alumno domine con criterio el lenguaje audiovisual (conocimiento adquirido en la asignatura de Fundamentos de la comunicación audiovisual). Y desde la perspectiva práctica, que el alumno sea capaz de trabajar en grupo.

Se recomienda también que el alumno dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número apro-ximado de 15 semanas a lo largo del trimestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas semanales.

Tutorías

La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de potenciar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados. De este modo, tanto el sistema de evaluación como las metodologías de enseñanza serán las empleadas en clase. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante.

http://www.abcguionistas.com/

http://www.cineporlared.com/

http://www.caimanediciones.com/

http://www.produccionprofesional.com/

http://www.boxoffice.es/

http://www.variety.es/

http://www.imdb.es/

http://www.cineparaleer.com/

http://www.metacritic.com/

http://www.teaserland.com/


Guía Docente 2012 - 13 Lenguaje publicitario

Advertising Language

Grado en Periodismo


Rev. 10

Lenguaje Publicitario

2 Lenguaje Publicitario - Tlf: (+34) 968 27 79 63

19/07/2012 9:21

Índice Lenguaje publicitario ...........................................................................................................3



Objetivos ..............................................................................................................................3

Competencias ......................................................................................................................4



Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5














Tutorías ................................................................................................................................9



Lenguaje publicitario

Módulo: Comunicación persuasiva Materia: Fundamentos de la comunicación persuasiva e institucional Carácter: Obligatorio Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Segundo curso – Primer semestre

Breve descripción de la asignatura Esta asignatura es una aproximación al estudio del lenguaje y el mensaje publicitario desde las disciplinas de la lingüística, la sociológica y la psicológica. La asignatura plantea el estudio de las funciones propias del lenguaje empleado por la publicidad y la comprensión de la publicidad como disciplina científica. La segunda parte de la asignatura se centrará en estudiar el lenguaje publicitario desde la semiótica y la retórica y el análisis de la relación entre sus signos (texto e imagen), la semántica de los discursos publicitarios y la interpretación o sentido final aportado por los destinatarios de los mensajes. Por último, la asignatura alberga un bloque destinado a la comprensión de los procesos que definen los tipos de consumo y como la publicidad, a través de la marca y su lenguaje, influye en las decisiones de compra de los consumidores.

Brief Description The course examines the functions of the language of advertising, the advertising semiotics, rhetoric, the characteristics of consumers and brand management


Objetivos 1. Analizar y reflexionar acerca de las condiciones sociales contemporáneas que intermedian

la relación entre el mensaje publicitario y las características psicológicas de los consumidores.

2. Reconocer la estructura del lenguaje publicitario. 3. Identificar los signos del mensaje publicitario y sus relaciones. 4. Elaborar mensajes publicitarios con corrección según las particularidades del lenguaje

publicitario y las condiciones particulares de cada medio y cada formato.




T1. Capacidad de toma de decisiones T2. Capacidad de creatividad y resolución de problemas T11. Capacidad para trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar

Competencias específicas Disciplinares: D3. Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la lengua D8. Conocimiento de las teorías sobre la publicidad, las relaciones públicas y la comunicación corporativa Profesionales: P2. Capacidad para leer y analizar textos y documentos especializados P4. Capacidad y habilidad para comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de comunicación en sus modernas formas combinadas o nuevos soportes digitales P16. Capacidad y habilidad para elaborar y redactar textos publicitarios para distintos formatos y medios Actitudinales: A1. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora A5. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás A12. Trabajar con responsabilidad y mantener una actitud crítica y científica



Metodología



no presencial Exposición teórica 20


Evaluación 4

Tutoría 10

Estudio Personal 30


Laboratorio 15


TOTAL 150 60 90


Bloque temático 1. Lenguaje Audiovisual Tema 1. Introducción al audiovisual Este tema se presenta como una introducción al mundo del audiovisual y responde a preguntas básicas sobre percepción. Lo audiovisual. Audiovisual Natural, Natural parcialmente tecnificado y Tecnificado. Principios de la Gestalt. Los significantes. Los signos. Los códigos. Tema 2. La composición Para poder analizar las imágenes es necesario entender cómo están compuestas. En este tema se explicarán los principios básicos de la composición.



Introducción y definición. Fines y funciones de la composición. Los puntos fuertes. La regla de los tercios. Composición en la práctica. Tema 3. La selección de bloques Primero de los temas dedicados a la explicación de códigos visuales, en el que se atenderá de forma especial a la explicación de códigos como los tipos de plano utilizados en los documentos audiovisuales. Secuencia, escena, toma y plano de encuadre. Tipología del plano por encuadre, angulaciones y elementos. Tema 4. La continuidad Se explica cómo se articulan los textos audiovisuales desde el punto de vista espacio-temporal. Se propone el estudio del eje de acción y la naturaleza del movimiento en pantalla, para entender la ubicación de las cámaras sin provocar salto de eje. Ley de los 180º. Regla de los 30º. Tipos de continuidad. Elipsis y modos de transición. Movimientos de cámara. El storyboard. Tema 5. El montaje El montaje, como ordenación que relaciona las imágenes y sonidos, provoca una serie de recursos expresivos que resulta el objeto de estudio de este tema. La expresividad, el movimiento, el ritmo y la idea. El montaje según el modo de producción, según la continuidad o discontinuidad temporal, según el tratamiento del espacio y según la idea o el contenido. Tema 6. La banda sonora Descripción de elementos que conforman la banda de sonido de los documentos audiovisuales. Son los códigos sonoros, en los que el sonido cobra especial protagonismo y en el que se explican los diferentes tipos de sonido –diegético y no diegético-, tipos de voces –in, out, off, over, etc. Códigos de procedencia. Voces o palabra. Música. Ruidos o efectos sonoros. Silencio Tema 7. La puesta en escena Descripción de otros elementos que intervienen en la elaboración de documentos audiovisuales. Concepto de puesta en escena. Los componentes de la puesta en escena: escenario, vestuario y maquillaje, iluminación, reparto y dirección de actores. Bloque temático 2. Lenguaje Radiofónico Tema 8. El medio radio Aproximación a las características generales del medio radio: Creación/imaginación, co-tidianidad/credibilidad, diálogo/ compañía, fugacidad, claridad y especificidad, mensaje volátil e irreversible, la temporalidad. Tema 9. El lenguaje radiofónico Se describen los diferentes elementos del lenguaje utilizado en el medio radiofónico, así como las características de los mismos. Uso y componentes del lenguaje radiofónico. La voz. Tono, intensidad y timbre. Definición y valores expresivos. La música. Funciones de la música en la radio. Los efectos sonoros. Funciones de los efectos sonoros en radio. El silencio.



Tema 10. El guión radiofónico Se ofrecen los conocimientos necesarios para elaborar guiones para diferentes programas radiofónicos. La idea. La pauta. La escaleta y el minutado. El guión radiofónico: distintos tipos de guión. Claves para la confección de un guión. Tema 11. El montaje radiofónico En este tema se explican las posibilidades expresivas de la creación de espacios sonoros a través de las diferentes técnicas de montaje. La planificación sonora y la construcción del espacio: los planos y tipología. Cómo construir planos. El montaje radiofónico y sus técnicas. Montando sobre dos ejes. El montaje músico-verbal. Técnicas de montaje: las figuras. Advertencias sobre las figuras del montaje. Advertencias sobre la utilización de la música en el montaje radiofónico. Tema 12. Los programas radiofónicos Se explican los diferentes tipos de programas de radio, así como los más habituales del panorama radiofónico español. Conceptos básicos: programa de radio, programación radiofónica, secciones de los programas radiofónicos. Naturaleza del programa radiofónico. Tipología de los programas radiofónicos: persuasivos, formativos, de entretenimiento, informativos.


Bloque Temático 1. Lenguaje Audiovisual Práctica 1ª. Análisis de composición en foto fija Práctica 2ª.Localización y análisis de escala de planos en documentos audiovisuales Práctica 3ª. Localización y análisis de modos de transición en documentos audiovisuales Práctica 4ª. Elaboración didáctico-práctica sobre el montaje audiovisual Práctica 5ª. Localización y análisis de elementos de la banda sonora Bloque Temático 2. Lenguaje Radiofónico Práctica 1ª. Elaboración de pieza radiofónica corta Práctica 2ª. Elaboración de pieza radiofónica en grupo (*) se desarrollarán en el estudio de radio y televisión /laboratorio audiovisual

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios La asignatura Lenguaje Publicitario, en el Grado en Periodismo, tiene relación con las materias Lenguaje y Expresividad Escrita, Creatividad e Innovación en Comunicación, Fundamentos de la Comunicación Persuasiva e Institucional y Comunicación Estratégica.




Convocatoria de Febrero/Junio: - Parte teórica: 40% del total de la nota. - Parte práctica: 60% del total de la nota. Es obligatoria la asistencia al 100% de las pruebas prácticas marcadas en el calendario de la asignatura. Dentro de este porcentaje, el 10% se vinculará con la participación (la participación del estudiante se medirá en función de la asistencia a tutorías, intervención en chat, foros/debates y otras herramientas virtuales y videoconferencias.).


- Parte teórica: 40% del total de la nota. - Parte práctica: 60% del total de la nota. Es obligatoria la asistencia al 100% de las pruebas prácticas marcadas en el calendario de la asignatura. Dentro de este porcentaje, el 10% se vinculará con la participación (la participación del estudiante se medirá en función de la asistencia a tutorías, intervención en chat, foros/debates y otras herramientas virtuales y videoconferencias.).

Convocatoria de Recuperación: - Parte teórica y práctica: 100%. Prueba escrita en forma de desarrollo conceptual que responde a los conocimientos desarrollados en lección magistral y clases teórico-prácticas y que incluye un análisis audiovisual y radiofónico.



• Aristóteles (2001). La Retórica. Alianza. • Eguizabal, R. (2007). Teoría de la publicidad. Madrid: Cátedra. • González Martín, J. A. (1996). Teoría general de la publicidad. Madrid: Fondo de Cultura

Económica. • Hall, S. (2007). Esto significa esto. Semiótica: guía de los signos y su significado. Barcelona:

Blume. • Klein, N. (2001). No logo. El poder de las marcas. Barcelona: Ed. Paidós Contextos. • Ogilvy, D. (1999). Ogilvy & publicidad. Barcelona: Folio.



• Robles, S Y Romero, M. (2010). Publicidad y lengua española. Un estudio por sectores. Sevilla: Comunicación Social.

• Fernández Gómez, J. (2005). Aproximación a la estructura publicitaria. Desarrollo y funciones de la actividad publicitaria. Sevilla: Comunicación Social.

Bibliografía complementaria • Hopkins, C. Mi vida en Publicidad y Publicidad científica. Mc Graw Hill. Serie Profesional de

Publicidad. • Eco, U. (2000). Tratado de Semiótica General. Barcelona: Lumen. • Eguizábal, R. (2001). Fotografía Publicitaria. Madrid: Ediciones Cátedra. • López Eire, A. (1998). La retórica en la publicidad. Madrid: Arco/Libros. • Peninnou, G. (1976). Semiótica de la publicidad. Barcelona: Ed. Gustavo Gili. • Sebeok, T. A. Y Umiker-Sebeok, J. (1994). Sherlock Holmes y Charles S. Peirce. Barcelona:

Paidós Comunicación.

Web relacionadas www.anuncios.com

www.elpublicista.com

http://www.marketingdirecto.com/

http://www.publircidad.com/

http://multidoc.rediris.es/publidocnet3/

Recomendaciones para el estudio Para el buen aprovechamiento de la asignatura, el alumno debe seguir las pautas de trabajo diario que marque el profesor. Deberá estudiar los temas teóricos para adquirir los conocimientos sobre lenguaje publicitario. Así mismo, el alumno fomentará su actitud creativa y colaborativa en la realización de las prácticas de grupo y en los trabajos individuales.

Material necesario Dispositivos de almacenamiento digital.

Tutorías La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento,



habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados por lo cual el sistema de evaluación así como las metodologías de enseñanza serán las empleadas en clase. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante.


Guía Docente 2012 - 13 Ética Aplicada y Bioética

Applied Ethics and Bioethics

Grado en Periodismo


Ética Aplicada y Bioética

2 Ética Aplicada y Bioética - Tlf: (+34) 968 27 79 63

Rev. 1

19/07/2012 9:21

Índice Ética Aplicada y Bioética ....................................................................................................3




Competencias ......................................................................................................................4



Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5














Tutorías ................................................................................................................................8




Módulo: Educación Integral Materia: Ética Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 3 ECTS Unidad Temporal: Segundo curso – Segundo semestre

Breve descripción de la asignatura La asignatura de Ética Aplicada y Bioética se encuentra directamente relacionada con el objetivo que la UCAM acomete en todas sus titulaciones: “Promover una educación integral que posibilite el desarrollo pleno de la persona y la excelencia en su futuro profesional, tomando como elementos básicos los fundamentos de la cultura europea y occidental: la teología, la ética y las humanidades”. La asignatura pretende desarrollar la capacidad reflexiva y crítica de los alumnos sobre los asuntos sociales, estimular la responsabilidad profesional como vía de realización personal y capacitarlos para una adecuada reflexión sobre importantes cuestiones bioéticas actuales, mediante la adquisición de criterios racionales, científicos y éticos. Esta asignatura favorece, por tanto, que los estudiantes “tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética”, competencia básica establecida para todas las titulaciones de grado por el RD 1393/2007.

Brief Description This subject, Applied Ethics and Bioethics is directly related with the main aim of the University along all his Undergraduate and Postgraduate programs: “The aim is to promote a holistic education that allows the complete development of the persona and her professional excellence taking the elements of European and occidental culture: Theology, Ethics and Humanities”. The aim is to give the student an approach to bioethical analysis, introducing her to the knowledge and concepts of moral and anthropological reflexion. Applied Ethics and Bioethics, also intend to allow the student to think and analyse contemporary bioethical problems about human life, through rational, scientific and ethical criteria. This subject tries to let the student “develop the tactics of joining and interpreting relevant data to make judgements about social scientific or moral life” As is requested in RD 1393/2007.



1. Relacionar la estructura moral de las acciones con la práctica profesional.



2. Identificar relaciones y diferencias entre el derecho y la moral; distinguir entre las normas legales y las normas morales.

3. Reconocer dilemas éticos que causa el impacto ambivalente de la tecnología sobre el medio ambiente

4. Reconocer las más sobresalientes corrientes bioéticas, identificando sus principios éticos fundamentales y su concepción antropológica

5. Identificar las características del ser humano desde una antropología integral y fundamentar la dignidad humana

6. Identificar, analizar y argumentar cuestiones bioéticas en torno a la sexualidad humana, el inicio y final de la vida humana desde una perspectiva personalista ontológica.

Competencias


T1. Capacidad de toma de decisiones. T8. Compromiso ético. T12. Capacidad de Razonamiento crítico.


FE3. Capacidad de enfrenarse críticamente a las ideas. FE6. Capacidad para examinar problemas. FE12. Habilidad para construir argumentos. HE10. Conocimiento del comportamiento humano y social.



Metodología




36,25 horas

Clases Prácticas 5

Seminarios 5

Evaluación 3

Tutoría 3

Evaluación 3,25



13

TOTAL 74,75 36,25 38,5

Temario


Unidad Didáctica I. Cuestiones de Ética Aplicada Tema 1. Analogías y diferencias entre Ética, Deontología, Bioética.

1.1 ¿Qué es la ética? 1.2 ¿Qué es la Deontología? 1.3 ¿Qué es la Bioética?

Tema 2. Ética y Profesión 2.1 Profesión primaria y profesión secundaria 2.2 Realización moral y realización profesional 2.3 Virtudes morales y las habilidades técnicas o profesionales

Tema 3. Ética, Derecho y Política: 3.1 Ética y derecho. Ley moral y ley civil 3.2 Derecho natural 3.3 Necesidad de que la Política esté vinculada a la Ética.



Unidad Didáctica II. Bioética Fundamental Tema 4. Aproximación a la bioética

4.1 Concepto e Historia de la Bioética 4.2 Corrientes actuales de bioética 4.3 Bioética Personalista Ontológica

Tema 5. Orientaciones Antropológicas 5.1 Concepto de persona 5.2 Características propias del ser-persona 5.3 Significado y sentido de la dignidad humana

Unidad Didáctica III. Bioética Especial Tema 6. Cuestiones bioéticas en torno a la sexualidad

6.1 La sexualidad humana 6.2 Procreación Humana y Reconocimiento de la Fertilidad 6.3 Anticoncepción y Esterilización

Tema 7. Cuestiones bioéticas en torno al inicio de la vida humana 7.1 Estatuto Científico y Ético del Embrión Humano 7.2 Aborto 7.3 Técnicas de Reproducción Asistida

Tema 8. Cuestiones bioéticas en torno al final de la vida humana 8.1 Atención a la vida en la Fase Terminal 8.2 La Eutanasia

Tema 9. Ética y Ecología 9.1 Influencia del factor antrópico en el medio ambiente 9.2 Ecofilosofías 9.3 Desarrollo sostenible como paradigma ético


Consiste en sesiones de comentario de textos o resolución de casos clínicos. Los especificará el profesor al inicio del curso.

Relación con otras materias del Plan de Estudios La asignatura de Ética Aplicada y Bioética está directamente relacionada con las asignaturas de Ética Fundamental y Deontología y Legislación de la comunicación. De forma indirecta se relaciona con otras materias del Módulo de Educación Integral, como son Teología y Humanidades. De forma complementaria se relaciona con el resto de asignaturas de la titulación, ya que cualquier área de conocimiento, y su desarrollo en el ámbito laboral o de la investigación, deben estar fundamentados en criterios éticos.





La evaluación contará con dos notas. Ambas se calificarán mediante pruebas escritas. Dentro de los trabajos prácticos se incluirán las notas del trabajo del seminario y posiblemente las notas de trabajo en clase. Para superar un examen es necesario que la calificación obtenida en el mismo sea igual o superior a 5 y la nota de corte del apartado de trabajos es también 5. Modalidad de Recuperación: examen 100%.

Convocatoria de Septiembre: Cuando en el curso escolar el alumno haya cursado la asignatura en la modalidad de evaluación continua, el sistema de evaluación en septiembre será el mismo que el de la evaluación continua, debiendo el alumno superar aquellas partes no superadas. En el resto de casos, la evaluación de septiembre se realizará según los porcentajes de la evaluación de recuperación.


Examen 100%



• Lucas Lucas, R. (2008). Explícame la Bioética. Madrid: Palabra. • Tomás Garrido, G. (2008). Diccionario de Bioética para estudiantes. Alcalá la Real:

Formación Alcalá. • Tomás Garrido, G. (2006). Manual de Bioética. Barcelona: Ariel. • Hortal, A. (2002). Ética general de las profesiones. Bilbao: Desclée.


• Sgreccia, E. (2010). Manual de bioética I. Madrid: BAC. • Consejo Pontificio para la Familia. (2004). Lexicon. Madrid: Palabra. • Ciccone, L. (2005). Bioética. Historia. Principios. Cuestiones. Madrid: Palabra. • Tomás Garrido, G. y Postigo,E. (2007) Bioética personalista: ciencia y controversias.

Navarra: Ediciones Internacionales Universitarias. • Ortiz, E., Prats, J.I., Arolas, G. (2004) La Persona Completa: aproximación desde la

antropología, la psicología y la biología. Valencia: EDICEP. • IVAF. (2001). Curso de reconocimiento de la fertilidad. Navarra: Ediciones Internacionales

Universitarias. • Lucas Lucas, R. (2001). Antropología y Problemas Bioéticos. Madrid: BAC.



Web relacionadas http://www.ucam.edu/unidcentral/ccreligiosas/index.htm. Departamento de Ciencias Humanas y Religiosas: http://www.arvo.net/includes/seccion.php?IdSec=814. ARVO: Páginas de Bioética. http://www.aebioetica.org/. Asociación Española de Bioética y Ética Médica. http://www.bioeticaweb.com/. Bioeticaweb. http://etica.uahurtado.cl. Centro de ética de la Universidad Alberto Hurtado, Chile. http://www.unav.es/cdb/. Centro de Documentación de Bioética. Universidad de Navarra. http://www.diariomedico.com/asesor/bioetica.html. Diario Médico. http://www.bioeticacs.org. Fundación Bioética. http://www.fcs.es/fcs/esp/inst_bio/index_inst_bio.htm. Instituto de Bioética. Fundación de Ciencias de la Salud. http://www.observatoriobioetica.com/. Observatorio de Bioética de la UCV. http://www.profesionalesetica.com/. Profesionales por la ética, España.



- Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa. Tomar Apuntes - Orientar el esfuerzo y el estudio al razonamiento argumentado de los contenidos de la




- Consultar las páginas WEB recomendadas - Asistir a las Tutorías ECTS. - Utilizar el horario establecido, el Campus virtual o el correo electrónico para la consulta y

resolución de dudas al profesor

Material necesario Se especificará por el profesor al inicio del curso

Tutorías En relación al objetivo general de las tutorías académicas: “Orientar y asesorar al estudiante en el proceso de enseñanza aprendizaje y contribuir a la consolidación de conocimientos, habilidades, destrezas, capacidades y actitudes vinculadas con competencias transversales o generales como trabajo en equipo, comunicación oral y escrita, valores”, se realizarán dos tutorías en el aula, una

http://www.ucam.edu/unidcentral/ccreligiosas/index.htm

http://www.arvo.net/includes/seccion.php?IdSec=814

http://www.aebioetica.org/

http://www.bioeticaweb.com/

http://etica.uahurtado.cl/

http://www.unav.es/cdb/

http://www.diariomedico.com/asesor/bioetica.html

http://www.bioeticacs.org/

http://www.fcs.es/fcs/esp/inst_bio/index_inst_bio.htm

http://www.observatoriobioetica.com/

http://www.observatoriobioetica.com/

http://www.profesionalesetica.com/



en cada parcial, dedicadas a la resolución de dudas sobre los trabajos o contenidos de la materia. Las tutorías en esta asignatura, se complementan con seminarios universitarios abiertos a estudiantes de diferentes titulaciones, pues a través de la relación personal intrauniversitaria se facilita a los alumnos la consecución del objetivo principal del modulo: su educación integral.


Guía Docente 2012 - 13 Comunicación Oral

Oral Communication

Grado en Periodismo


Rev. 10

19/07/2012 9:21

Comunicación Oral

2 Comunicación Oral - Tlf: (+34) 968 27 79 63

Índice Comunicación Oral ..............................................................................................................3



Objetivos ..............................................................................................................................3

Competencias ......................................................................................................................4

Competencias trasversales ........................................................................................................ 4


Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5





Convocatoria de Febrero/Junio y Convocatoria de Septiembre: ............................................. 7







Tutorías ................................................................................................................................8

Comunicación Oral


Comunicación Oral

Módulo: Lenguaje y Expresividad Materia: Lenguaje y Expresividad Oral Carácter: Formación Básica Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Segundo curso – Segundo semestre

Breve descripción de la asignatura Comunicación Oral es una asignatura orientada a que los alumnos potencien sus competencias y habilidades verbales y no verbales a la hora de transmitir discursos y otras comunicaciones variadas a todo tipo de públicos. Su finalidad radica en que los alumnos no solo aprendan a redactar contenidos eficaces para ser comunicados oralmente, sino que también sean conscientes de la importancia de apoyar esos contenidos con la locución y movimientos adecuados para que su comunicación sea exitosa.

Brief Description Oral Communication is a course with the main purpose that the students improve their verbal and nonverbal skills to communicate efectivily oral speeches to all kind of audiences. The aim is that students not only learn to write to communicate orally, but also be aware of the importance of supporting this content with the right intonation and movements to achieve a successfull oral communication.


Objetivos 1- Capacitar para una correcta clara y coherente expresión oral, singularmente a través de los

lenguajes propios de los medios de comunicación. 2- Aplicar las habilidades comunicativas de forma eficaz y persuasiva ante grupos mediante el

empleo de las técnicas básicas propias de la oratoria moderna. 3- Adiestrarse a través de la práctica individualizada en el uso de los diferentes recursos y

procedimientos comunicativos. 4- Reconocer, analizar y perfeccionar la propia capacidad de comunicación no verbal.

Comunicación Oral


Competencias Competencias trasversales

T5. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa y

T3. Capacidad de organización y planificación.

Competencias específicas Disciplinares:


Profesionales:



Actitudinales:



Comunicación Oral


Metodología




60 (40 %) Clases prácticas 30

Trabajo en grupo 5

Tutoría 10

Evaluación 5


Estudio personal 30


20

TOTAL 150 60 90

Temario


Tema 1. Dominio de la Comunicación oral y no verbal, un arma indispensable. 1.1 Perder el miedo escénico. 1.2 Todos podemos hacerlo.

Tema 2. Elementos de la comunicación no verbal I: el paralenguaje. 2.1 Definición del paralenguaje. 2.2 Las cualidades primarias.

Tema 3. Elementos de la comunicación no verbal II: la kinésica. 3.1 Definición de kinésica. 3.2 Tipos de comunicación kinésica. 3.3 La importancia de la expresividad en la cara.

Comunicación Oral


Tema 4. Técnicas de mejora de la c.n.v. aplicadas al discurso y a la hora de hablar en público. 4.1 Las 3 zonas. 4.2 La sinceridad como elemento indispensable de la c.n.v. 4.3 Utilidad de la c.n.v. en la vida cotidiana.

Tema 5. La estructura del discurso. 5.1 La necesidad de estructura. 5.2 La estructura clásica en 3 partes. 5.3 Cualidades comunes a las tres partes. 5.4 Tipos de discurso en la oratoria individual.

Tema 6. Cómo realizar principios atractivos. 6.1 Principios básicos para la realización de buenos principios.

Tema 7. Formas y consejos para la realización de finales eficaces. 7.1 Consejos para la elaboración de buenos finales. 7.2 Cuestiones no verbales para la elaboración de finales

Programa de la enseñanza práctica En todas las clases prácticas se realizarán dos tipos de ejercicios, ambos relacionados con exposiciones orales. Por un lado los alumnos prepararán discursos cuyos temas habrán sido comunicados con antelación por el profesor y por otro resumirán con sus palabras contenidos extraídos de obras de referencia que estarán colgados en el campus virtual.

Asimismo se realizarán ejercicios para la mejora de la locución y dicción.

Los alumnos participarán en el proceso de evaluación de sus compañeros junto con el profesor.

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios La asignatura está estrechamente vinculada a las siguientes asignaturas del mismo módulo: Lengua, Redacción periodística, Reportajes y entrevistas y Gestión y exposición de trabajos académicos y Redacción audiovisual.

Asimismo, y de forma más genérica, la asignatura guarda relación con todas las materias del plan de estudios, puesto que en todas ellas el alumno debe ser capaz de expresarse oralmente con fluidez.

Comunicación Oral



Convocatoria de Febrero/Junio y Convocatoria de Septiembre:

- Parte teórica: 40% pruebas escritas.

- Parte práctica: - 40% prácticas (demostración de habilidades y competencias).

- 20% trabajos, ejercicios y exposiciones (tutorías de carácter individual y grupal y dinámicas de grupo).

Dado el carácter práctico y participativo de la asignatura será difícil que un estudiante pueda obtener una calificación superior al aprobado si su asistencia a clase es inferior al 80%.


Bibliografía básica • Carnegie, D. (1986). Cómo hablar bien en público e influir en los hombres de negocios,

Barcelona: Edhasa. • Merayo Pérez, A. (2003). Curso práctico de técnicas de comunicación oral. Madrid: Tecnos. • Poyatos, F. (1995). La comunicación no verbal. Madrid Istmo. • Ramón Cortés, F. (2008). La isla de los cinco faros. Un recorrido por las claves de la

comunicación. Barcelona: RBA.

Bibliografía complementaria • Carnegie, D. (1992). Cómo ganar amigos e influir sobre las personas. Barcelona: Edhasa. • Davis, F. (1996). Comunicación no verbal. Madrid: Alianza. • Destrez, T. (2001). Cómo hablar en público. Barcelona: Robinbook. • Hall, E.T. (1989). El lenguaje silencioso. Madrid: Alianza. • Janner, G. (1993). Cómo hablar en público. Bilbao: Deusto. • Knapp, M. L. (1995). La comunicación no verbal. Barcelona: Paidós. • Morales, C. J. (2007). Guía para hablar en público. Método completo y práctico para las más

diversas situaciones. Madrid: Alianza. • Pease, A. (1997). El lenguaje del cuerpo. Cómo leer el pensamiento a través de los gestos.

Barcelona: Paidós. • Pino, H. (2000). Cómo expresarse bien en público. Hablar para convencer. Madrid: Martínez

Roca. • Puchol, L. (1996). Hablar en público: nuevas técnicas y recursos para influir a una audiencia

en cualquier circunstancia. Madrid: Edic. Díaz de Santos.

Comunicación Oral


• Studer, J. (1996). Oratoria, el arte de hablar, disertar y convencer. Madrid: El Drac. • Verderber, R. F. (2000). Comunicación oral efectiva. México: International Thompson

Editores.

Web relacionadas http://www.anecdotarium.com/

http://frases.org/

http://www.rincondepoesia.com/

http://podemoshablar.blogspot.com/search/label/ORATORIA

http://www.oratorianet.com/

Recomendaciones para el estudio Conviene que el alumno asista a clase sin excepciones, pues en ella se llevan a cabo ejercicios prácticos imposibles de realizar en casa. Si por cualquier circunstancia no pudiera asistir, debe tener en cuenta que la falta de asistencia no justifica el que asista a la siguiente clase sin haber preparado los ejercicios prácticos.

A la vista de lo anterior, se recomienda al alumno que dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15 semanas a lo largo del cuatrimestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas semanales.

Material necesario No es necesario ningún material específico en las clases teóricas. En las clases prácticas los alumnos tendrán que llevar la tabla de evaluación que se les explicará el primer día de clase y la preparación de los ejercicios prácticos que se habrán comunicado con una semana de antelación.



Guía Docente 2012 - 13 Tecnología II: Medios Audiovisuales

Technology II: media device

Grado en Periodismo


Rev. 10

Tecnología II: Medios Audiovisuales

2 Tecnología II: Medios Audiovisuales - Tlf: (+34) 968 27 79 63

19/07/2012 9:22

Índice Tecnología II: Medios Audiovisuales .................................................................................3




Competencias ......................................................................................................................4



Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5







Matriculados en recuperación: ................................................................................................... 7







Tutorías ................................................................................................................................8




Módulo: Tecnología de la comunicación Materia: Tecnología de los medios audiovisuales Carácter: Obligatorio Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Segundo curso – Segundo semestre

Breve descripción de la asignatura La asignatura pretende que el alumno conozca las herramientas básicas tecnológicas necesarias para la creación de los productos comunicativos y conseguir una buena preparación técnica y profesional, experimentando en laboratorios y estudios de rodaje, proporcionando un conocimiento exhaustivo de las técnicas y tecnologías en materia de producción y postproducción, con una predisposición a la innovación en los diferentes soportes y producciones audiovisuales y digitales, que le permitan una cómoda adaptación a la comunicación multimedia y los futuros entornos tecnológicos de la asignatura.

Brief Description The main objective of Technology II: media device is to train students in basic technological knowledge in order to acquire professional and technical skills and to create media products in TV and film studios. Students will also acquire skills to work in production and postproduction and develop a predisposition for innovation in the different digital media, which will allow easy adaptation to future multimedia communication and technological environments.


Objetivos de la asignatura 1. Dentro de los objetivos cognitivos, la asignatura Tecnología II: medios Audiovisuales, persigue identificar y desarrollar los conocimientos básicos para entender la tecnología audiovisual y adecuarla a las posibilidades creativas necesarias en todos los ámbitos de la producción y creación de productos comunicativos.



2.- Entre los objetivos procedimentales la asignatura pretende dotar al alumno de los mecanismos e instrumentos necesarios para desarrollar su capacidad práctica para realizar productos, tanto audiovisuales como sonoros, y demostrar la destreza de su puesta en práctica, independientemente del tipo de producto comunicativo a realizar

3.- Otro de los objetivos procedimentales es desarrollar las habilidades tecnológicas del alumno y saberlas emplear en los distintos medios audiovisuales, dominar el manejo tecnológico en la captación y en la edición de los productos audiovisuales

4.- Dentro de los objetivos actitudinales esta asignatura pretende estimular las destrezas tecnológicas inherentes a cada uno de los distintos productos comunicativos para poder utilizarse según sus diferentes modos de grabación y edición.

Competencias


T7.Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio.

T9.Capacidad para trabajar en equipo.

T11.Capacidad para trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar.


Disciplinares:



Profesionales:





P8. Capacidad para la ideación, planificación y ejecución de proyectos informativos o comunicativos

Actitudinales :




Metodología





Evaluación 5

Tutoría 5

Estudio personal 20

90 horas (60 %) Preparación de trabajo y exposición

20

Laboratorio 50

TOTAL 150 60 90

Temario


Tema 1. La Calidad de la Luz: luz blanca. Las fuentes de Luz. El concepto de Temperatura de color.



Tema 2. El comportamiento de la luz: la luz a través de las lentes. La luz en la cámara de vídeo: la distancia focal. La conversión de la luz en electricidad.

Tema 3. La Iluminación. Luz natural y artificial. Luz principal y secundaria. Luz dura y luz suave.

Tema 4. La grabación. El sistema electrónico: los sensores CCD. La zona de circuitos: la sincronización. El objetivo: zoom, teleobjetivo y gran angular. Diafragma y obturador. El sonido: captación y micrófonos

Tema 5. La edición. Edición No lineal. Concepto y fases: Captura, edición y volcado.

Tema 6. La señal Digital. La conversión analógico-digital: muestreo, cuantificación y codificación. La compresión digital.

Tema 7. Sistemas y Formatos digitales. Sistemas digitales sin compresión. Sistemas digitales con compresión. Formatos contenedores y codecs de vídeo.

Tema 8. La señal de Televisión. Emisión por fibra óptica. La televisión de alta definición: resolución espacial, temporal y de aspecto.

Tema 9. La televisión Digital. Los sistemas analógicos. Ventajas de la televisión digital. La transmisión digital en televisión: satélite, cable, TDT e Internet.


Práctica 1. La cámara sistema óptico-electrónico. La temperatura de color y el balance de blancos.

Práctica 2. Planificación y movimientos de cámara.

Práctica 3. Grabación de una noticia.

Práctica 4. La edición No lineal.

Práctica 5. La edición de la noticia.

Práctica 6. Grabación de un anuncio.

Práctica 7. Edición del anuncio

Práctica 8. Edición de la secuencia de una película

Práctica 9. Explicación de la organización laboral en televisión



Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios La asignatura, se relaciona estrechamente con la asignatura Estética y ficción en comunicación y con Creatividad en comunicación ambas pertenecientes al módulo de Comunicación Creativa y también con la asignatura Taller de periodismo multimedia, asignatura de la materia Proyectos periodísticos que pertenece al módulo Producción Periodística que también incluye la materia Periodismo Audiovisual que incluye las asignaturas Fundamentos de la Comunicación Audiovisual, Narrativa Audiovisual, Producción audiovisual, Información en radio e Información en Televisión, todas ellas relacionadas de forma directa con Tecnología audiovisual II: medios audiovisuales


- Parte teórica: Exámenes teórico-prácticos: 60% del total de la nota.

- Parte práctica*: 40 % del total de la nota.

Convocatoria de Septiembre: - Parte teórica: Exámenes teórico-prácticos: 60% del total de la nota.

-Parte práctica*: 40 % del total de la nota. Requisitos: la nota de las prácticas de la convocatoria de septiembre será la adquirida en las prácticas del curso

Matriculados en recuperación: - 100% prueba teórico-práctica: la parte escrita en forma de desarrollo conceptual y una prueba práctica de cámara y edición en el estudio de televisión.

(*)Es obligatoria la asistencia a las pruebas prácticas marcadas en el calendario de la asignatura.


Bibliografía básica • Carrasco, J. (2010). Cine y Televisión Digital. Manual Técnico. Ube Comunicación Activa

Barcelona.

• Castillo, J.M. (2007). Televisión y lenguaje audiovisual. CD Rom Interactivo Madrid: IORTV.

• Martínez Abadía, J. (2004). Manual básico de tecnología audiovisual y técnicas de creación, emisión y difusión de contenidos. Barcelona: Paidós.



• Moreno, R. (2008). Avid Edición de vídeo. Madrid. Ediciones Anaya multimedia.

• VVAA. (2011). La televisión en alta definición: guía para el usuario. Murcia. Fundación Universitaria San Antonio de Murcia.

Bibliografía complementaria • Dunn, Jason R. (2003). Vídeo Digital en casa. Madrid. McGraw-Hill / Interamericana de

España S.A.U.

• Millerson, G. (1998). Como utilizar la cámara de vídeo. Barcelona: Gedisa.

• Millerson, G. (2007). Realización y producción en televisión. [4ª ed]. Madrid. IORTV, D.L.

• Pareja Carrascal, E. (2004). Tecnología actual de Televisión. Madrid. IORTV.

• Peñafiel, C. y López, N. (2002). Claves para la Era digital: evolución hacia nuevos medios, nuevos lenguajes y nuevos servicios. Bilbao: servicio editorial del País Vasco.

Web relacionadas http://www.televisiondigital.es

http://www.cybercollege.com/span/tvp_sind.htm

http://www.mailxmail.com/curso/informatica/imagendigital/capitulo1.htm

http://www.monografias.com/trabajos5/tv/tv.shtml

http://www.ibertronica.es/video.htm

http://www.madridnetwork.org/red/Audiovisual/documentos

Recomendaciones para el estudio A la vista de lo anterior se recomienda al alumno que dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15 semanas a lo largo del trimestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas semanales.

Material necesario Acceso a internet, ordenador.

Tutorías

http://www.televisiondigital.es/

http://www.cybercollege.com/span/tvp_sind.htm

http://www.mailxmail.com/curso/informatica/imagendigital/capitulo1.htm

http://www.monografias.com/trabajos5/tv/tv.shtml

http://www.ibertronica.es/video.htm

http://www.madridnetwork.org/red/Audiovisual/documentos



La tutoría académica tiene dos objetivos principales. El primero es reforzar los contenidos teóricos según las necesidades personales de cada alumno con la finalidad de apoyar sus necesidades y potenciar sus capacidades en los distintos aspectos de su aprendizaje. El segundo objetivo se refiere al análisis del contenido práctico de la asignatura para que el alumno mejore en sus destrezas y habilidades fortaleciendo los aspectos necesarios para su completa enseñanza. Se contempla también el seguimiento de la preparación de los trabajos de grupo y su evaluación.


Guía Docente 2012 - 13 Estructura de las Instituciones Políticas

Structures of the political institutions

Grado en Periodismo


Rev. 10

Estructura de las Instituciones Políticas

2 Estructura de las Instituciones Políticas - Tlf: (+34) 968 27 79 63

19/07/2012 9:17

Índice Estructura de las Instituciones Políticas ...........................................................................3




Competencias ......................................................................................................................4



Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5













Tutorías ................................................................................................................................8




Módulo: Comunicación Pública Materia: Comprensión del entorno sociopolítico Carácter: Formación Básica Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Segundo curso – Segundo semestre

Breve descripción de la asignatura La asignatura aspira a explicar y arrojar luz acerca de una serie de conceptos, aspectos, categorías y funciones de la Ciencia política necesarios para interpretar y analizar correctamente la realidad; a saber, el significado de lo político, el Estado como estructura política última, el principio de separación de poderes y su trascendencia en el sistema democrático, la configuración institucional del poder, los regímenes políticos, los mecanismos de democracia representativa –partidos políticos-, etc.; desigualdades y conflictos en el mundo contemporáneo; potencias emergentes; el avance tecnológico y su efecto en las relaciones internacionales; los actores de las Relaciones Internacionales. A modo de síntesis, la asignatura proporcionará al alumno una visión global de los sistemas políticos contemporáneos, lo capacitará para la comprensión y la elaboración de información política y desarrollará su capacidad de análisis sobre las cuestiones de la actualidad informativa.

Brief Description The subject aims to explain and shed light on a number of concepts, aspects, categories and functions of political science necessary to interpret and analyze correctly the reality, namely, the meaning of politics, the state as ultimate political structure, the principle of separation of powers and its transcendence in the democratic system, the institutional configuration of power, political regimes, the mechanisms of representative democracy -political parties-, etc.; inequalities and conflicts in the contemporary world; powers emerging; technological developments and their impact on international relations; the actors of international relations. To summarize, the course will provide the student an overview of contemporary political systems, will enable him to the understanding and development of political information and develop his research capacity about issues of current information.


Objetivos de la asignatura 1. Estudiar la naturaleza de los sistemas políticos contemporáneos. 2. Profundizar en el conocimiento de las Relaciones Internacionales.



3. Conocer los conceptos básicos de la Ciencia Política. 4. Acercar al alumno a los acontecimientos que moldean la actualidad. 5. Estudiar, desde un prisma ético y crítico, la naturaleza de los conflictos y las desigualdades

en el mundo contemporáneo. 6. Fomentar la capacidad de formular preguntas relevantes, hipótesis y conclusiones sobre la

sociedad contemporánea.


T8. Compromiso ético. T13. Reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad. T15.Capacidad de adaptación a nuevas situaciones.


Disciplinares: D3. Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la propia lengua. D5. Conocimiento del estado del mundo y de su evolución histórica reciente así como de la comprensión de sus parámetros básicos (políticos, económicos y culturales). D11. Conocimiento de los principales debates y acontecimientos mediáticos. D13. Conocimiento de los pilares de la España democrática especialmente del periodo histórico de la transición y del posterior discurrir social y político de nuestro país. D.14. Conocimiento del comportamiento humano y social. Profesionales: P1. Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa. P2. Capacidad para leer y analizar textos y documentos especializados. P12. Capacidad y habilidad de exponer razonadamente ideas. Actitudinales: A1. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora. A12. Trabajar con responsabilidad y mantener una actitud crítica y científica.



Metodología




60 horas (40 %) Trabajo en grupo 20

Evaluación 5

Tutorías 10

Estudio personal 40



TOTAL 150 60 90


Tema 1. Concepto de estructura política: lo político y la política.

1.1. Introducción. Identificación y entidades material y formal de lo político.

1.2. Noción y tipología de las Estructuras Políticas.

1.3. El Estado como estructura política última.

Tema 2. El poder político y su división. La doctrina de la separación de poderes.

2.1. Antecedentes históricos sobre la división del poder político.

2.2. La doctrina de Montesquieu. Postulados básicos.

2.3. Recepción práctica de la doctrina en las Declaraciones de derechos y en el primer constitucionalismo.

2.4. Evolución doctrinal posterior: Teorías sobre la nueva división del poder político en el Estado contemporáneo.

Tema 3. Estructura Institucional del poder en el Estado contemporáneo. Órganos y funciones.

3.1. La Jefatura del Estado.

3.2. El Parlamento.



3.3. El Gobierno.

3.4. Las Instituciones del Poder Judicial.

Tema 4. Regímenes políticos (I). Tipología de los regímenes contemporáneos según la estructura institucional del Estado.

4.1. El sistema parlamentario.

4.2. El sistema presidencialista.

4.3. Formas mixtas; el sistema francés.

Tema 5. Regímenes políticos (II). Tipología de los Regímenes contemporáneos según la estructura territorial del Estado.

5.1. Estado Federal. Características del modelo clásico.

5.2. Alteraciones del modelo federal clásico.

5.3. Estado unitario. Características del modelo.

5.4. Evolución a formas unitarias descentralizadas: descentralización política y descentralización administrativa.

Tema 6. Estructuras de mediación política (I). Los partidos políticos.

6.1. Funciones, estructura y tipología de los partidos políticos.

6.2. Sistemas de partidos. Clasificación.

6.3. El sistema español de partidos.

Tema 7. Técnicas del sistema democrático: la representación política. El sufragio electoral.

7.1. El sufragio electoral: Noción y naturaleza como derecho y como función.

7.2. Tipología del sufragio. Sufragio restringido y Sufragio universal. El voto. Caracteres.

7.3. Sistemas de organización del sufragio electoral.

Programa de la enseñanza práctica La asignatura está dividida en siete temas. Cada unidad temática incorpora sesiones prácticas que esclarecen las explicaciones teóricas poniendo de relieve su virtualidad y alcance en la realidad actual. Consisten en el comentario de textos originales, análisis de noticias de actualidad, artículos científicos, desarrollo de debates, etc. En el campus virtual se llevarán a cabo actividades formativas tales como comentarios de texto, discusiones, chats, foros y otros.



Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios La asignatura está relacionada con la asignatura Inteligencia Emocional y Psicología de la Comunicación (1er semestre) perteneciente al mismo módulo; Sociología de la Comunicación; Deontología y Relaciones Públicas.



Se recomienda una asistencia de al menos un 80% a los trabajos-ensayos-mesas redondas.

- La evaluación de la parte teórica en dos pruebas escritas (un parcial 20% y un final 30%) que incluye preguntas tipo test de respuestas múltiples (conocimientos desarrollados en lección magistral y clases teórico-prácticas); preguntas de desarrollo breves; pregunta de desarrollo tipo ensayo y batería de preguntas de actualidad.

- Trabajos y exposiciones: 25% del total de la nota. Se desarrollarán a partir de seminarios especializados y de los contenidos impartidos en las lecciones magistrales.

- Parte práctica: 25% del total de la nota. Consiste en dinámica de grupos; tutorías; mesas redondas; actividades extracurriculares; trabajos.


- Un único examen global: 100% del total de la nota.


• AA.VV. (2004). Normas políticas. Madrid: Tecnos. • Aguiar De Luque, L., Pérez Tremps, P. (2004). Normas políticas. Madrid: Tecnos. • Bockenforde, E.W. (2000). Estudios sobre el Estado de Derecho y la Democracia. Madrid:

Trotta. • Blesa Aledo, P. (2004). La Construcción Europea y la Política de las Superpotencias en la

Era nuclear, Fundación Universitaria San Antonio, Murcia.


• García Canales, M. (2003).Temas de Derecho Constitucional I. Murcia: Diego Marín. • Gómez-Antón, F. (2000). Siete potencias. Madrid: Ediciones Internacionales Universitarias. • Kelsen, H. (2003). La Paz por medio del Derecho. Madrid: Trotta. • Maiz, R. (2001).Teorías Políticas Contemporáneas. Valencia: Tirant Lo Blanc.



• Torres Del Moral, A. (2004). Principios de Derecho constitucional español. Tomo II: Instituciones políticas. Madrid: Universidad Complutense.

Web relacionadas • OTAN: www.otan.org

• UE: www.eu.org

• Naciones Unidas: www.un.org

• The Economics: http://www.economist.com

• The New York Times: http://www.nytimes.com

• Foreign Policy: http://www.fp-es.org

Recomendaciones para el estudio Es recomendable un buen nivel de inglés, la lectura diaria de prensa, conocimientos básicos de historia contemporánea y geografía.



http://www.otan.org/

http://www.eu.org/

http://www.un.org/

http://www.economist.com/

http://www.nytimes.com/

http://www.fp-es.org/


Guía Docente 2012 - 13 Marketing aplicado a la comunicación

Marketing applied to the communication

Grado en Periodismo


Rev. 10

19/07/2012 9:18

Marketing aplicado a la Comunicación

2 Marketing aplicado a la Comunicación - Tlf: (+34) 968 27 79 63

Índice Breve descripción de la asignatura ...................................................................................3


Objetivos ..............................................................................................................................3

Competencias ......................................................................................................................4



Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5













Tutorías .............................................................................................................................. 10



Marketing aplicado a la comunicación

Módulo: Comunicación persuasiva

Materia: Comunicación estratégica

Carácter: Formación Básica Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Segundo curso - Segundo semestre

Breve descripción de la asignatura La asignatura “Marketing aplicado a la Comunicación” es una aproximación al conocimiento de la estructura del mercado de la comunicación mediante el análisis del entorno de marketing; y ofrece pautas, desde la observación y el análisis de dicho entorno, para la creación, puesta en marcha y dirección estratégica de un producto de comunicación acorde con las necesidades del mercado.

Brief Description The subject “Marketing applied to Communication” is an approach to the knowledge of the communication market structure through the analysis of the marketing environment and provides guidelines, from the observation and the analysis of the mentioned environment, for the creation, running and strategic management of a communication product according to the market needs.


Objetivos 1. Conocer la estructura del mercado de la comunicación mediante el análisis del entorno de

marketing, y ofrecer pautas para la creación, puesta en marcha y dirección estratégica de una empresa de comunicación cuya actividad esté acorde con las necesidades del mercado.

2. Dotar al alumno de una base teórica y de los instrumentos imprescindibles para la realización de un plan de marketing de una empresa de comunicación.

3. Desarrollar las habilidades investigadoras propias del alumno y saberlas aplicar al estudio de los mercados para detectar necesidades y deseos en los consumidores de las empresas de comunicación.

4. Estimular y fomentar el hábito de observar, primero, y analizar, después, las distintas estrategias de marketing que se observan en el comportamiento de las distintas empresas de comunicación.



Competencias


T1. Capacidad de toma de decisiones T2. Capacidad de creatividad y resolución de problemas T3. Capacidad de organización y planificación T15. Capacidad de adaptación a nuevas situaciones T18. Capacidad de iniciativa y de espíritu emprendedor


Disciplinares: D6. Conocimiento del impacto social de las tecnologías informativas y de la comunicación contemporánea. D10. Conocimiento de la estructura, funcionamiento y gestión de la empresa de comunicación. D14. Conocimiento del comportamiento humano y social Profesionales: P2. Capacidad para leer y analizar textos y documentos especializados. P8. Capacidad para la ideación, planificación y ejecución de proyectos in-formativos o comunicativos. P10. Capacidad y habilidad para buscar, seleccionar y jerarquizar cualquier tipo de fuente o documento. P18. Diseñar y ejecutar un proyecto de investigación que contribuya a la producción de conocimientos en periodismo. Actitudinales: A1. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora. A4. Colaborar y cooperar con otros profesionales. A12. Trabajar con responsabilidad y mantener una actitud crítica y científica



Metodología



Clases Magistrales 25

60 (40 %)

Clases prácticas 13,5

Trabajo en Grupo 15

Evaluación 4

Tutorías 2,5

Estudio personal 35


Laboratorio 25


5

TOTAL 150 60 90

Temario


Unidad didáctica 1: Definición y naturaleza del marketing. Tema 1. Definición de Marketing Tema 2. Panorama histórico del concepto de marketing Tema 3. La gestión de Marketing Tema 4. Empresas y mercados. Los retos del Marketing en el tercer milenio

Unidad didáctica 2: La planificación estratégica y el proceso de marketing. Tema 5. Planificación estratégica Tema 6. El Marketing y la Planificación Estratégica Tema 7. El Proceso de Marketing Tema 8. El Plan de Marketing



Tema 9. Control y Gestión de Marketing. Unidad didáctica 3: Los entornos de marketing y el comportamiento del consumidor. Tema 10. Los entornos en los que se desarrollan y actúan las empresas. Tema 11. Las respuestas de marketing al entorno en las empresas de comunicación Tema 12. Modelos de comportamiento del consumidor. Tema 13. Procesos de toma de decisiones ante la compra de los productos y servicios ofrecidos por las empresas de comunicación. Unidad didáctica 4: El sistema de información en marketing. Tema 14. Elaboración de la información y definición del mercado. Tema 15. Medición de la demanda y previsión de futuro. Tema 16. Distribución de la información de Marketing en las empresas de comunicación. Unidad didáctica 5: Segmentación y posicionamiento. Tema 17. Segmentar los mercados. La segmentación de las audiencias. Tema 18. El público objetivo. Tema 19. El posicionamiento de la empresa de comunicación. Tema 20. La comunicación del posicionamiento Unidad didáctica 6: El producto y marca en los medios de Comunicación. Tema 21. A qué llamamos producto de comunicación. Clasificación Tema 22. Atributos y especifidades de los productos ofertados por las empresas de comunicación. Tema 23. El marketing de servicios en las empresas de comunicación. Unidad didáctica 7: La influencia de la competencia. Tema 24. La influencia de la competencia en la planificación de marketing de las empresas de comunicación. Tema 25. Factores que influyen en la fijación de precios de los productos o servicios de las empresas de comunicación. Tema 26. Diseño y gestión de los canales de distribución específicos de las empresas de comunicación. Tema 27. Nuevas tendencias de los canales de distribución de la comunicación. Unidad didáctica 8: El valor de los intangibles. Tema 28. El consumidor socio-consciente. Tema 29. La Responsabilidad Social de las empresas de comunicación. Tema 30. La reputación corporativa como factor estratégico de las empresas.




Seminario 1. Un paseo por el escenario de la comunicación Seminario 2. Panorama histórico del concepto de marketing. Seminario 3. Panorama de las audiencias de los medios de comunicación. Seminario 4. Las audiencias de la prensa escrita. Seminario 5. Las audiencias de la televisión. Seminario 6. Las audiencias de la radio. Seminario 7. Los medios en Internet. Seminario 8. Responsabilidad Social en los medios de comunicación. Seminario 9. La reputación como factor estratégico de las empresas de comunicación. Seminario 10. Marca y comunicación. Seminario 11. Los retos del marketing en la comunicación del siglo XXI.

Práctica 1. Análisis de distintas técnicas de generación de información en las organizaciones. Práctica 2. Análisis de entornos de marketing. Práctica 3. Métodos de valoración de la cartera para analizar la tasa de crecimiento del negocio y la cuota de mercado relativa de una empresa de comunicación. Práctica 4. Análisis del papel de la publicidad, promoción de ventas y relaciones públicas en el marketing mix de una determinada empresa de comunicación. Práctica 5. Aplicaciones del marketing a la comunicación: Búsqueda de distintas aplicaciones de: marketing viral, TDT, marketing online y comercio electrónico.

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios La asignatura, que conforma junto a Gestión de la comunicación y de la imagen la materia Comunicación estratégica, también se relaciona estrechamente con la de Fundamentos de la comunicación persuasiva e institucional, configurada a su vez por las asignaturas Publicidad y Relaciones Públicas y Lenguaje publicitario que se imparten a lo largo de los tres primeros años del Grado.

Por otra parte, la asignatura, que pertenece a la materia Comunicación estratégica, también se relaciona con otras del Plan de estudios como Comprensión del entorno sociopolítico, que pertenece al módulo Comunicación Pública; y, Proyectos Periodísticos, que pertenece al módulo Producción Periodística.




- Parte teórica: 40% pruebas escritas de respuestas múltiples (conocimientos desarrollados en lección magistral y clases teórico-prácticas). 20% dinámica de grupos (tutorías, seminarios y mesas redondas).

- Parte práctica: 40% prueba práctica (demostración de habilidades y competencias). Es obligatoria la asistencia al 100% de las pruebas prácticas marcadas en el calendario de la asignatura.

Convocatoria de Septiembre: - Parte teórica: 60 % del total de la nota. Alumnos que superen el 60% de asistencia a clase: En este caso el alumno solamente se examinará de la parte de la asignatura que hubiera suspendido en la convocatoria de Febrero/Junio. Alumnos que no superen el 60% de asistencia a clase: Estos alumnos se examinarán de toda la parte teórica de la asignatura.

- Parte práctica: 40 % del total de la nota. Aquellos alumnos que suspendieran la parte práctica en la convocatoria de Junio se examinarán de los contenidos prácticos en el examen general de esta convocatoria.


Bibliografía básica • Esteban Talaya, A. (2006). Principios de Marketing. Madrid: ESIC. • Kotler, P et al. (2006). Introducción al Marketing, Madrid: Pearson. • Parra, M.C. y Beltran, M.A. (2011). Marketing y dirección comercial. Murcia: UCAM

Publicaciones. • Sainz de Vicuña, J.M. (2010). El plan estratégico en la práctica. Madrid: ESIC.

Bibliografía complementaria • Abascal, F.I. (2005). Marketing social y ética empresarial. Madrid: ESIC. • Adell, R. (2007). Aprender Marketing. Barcelona: Paidós. • Armstron, G. Y Kotler, P. (2010). Introducción al marketing, Madrid: Pearson Prentice Hall. • Colbert, F. (2010). Marketing de las artes y la cultura. Barcelona: Ariel. • Cravens, D.W. y Piercy, N.F. (2007). Marketing estratégico. Madrid: McGraw

Hill/Interamericana de España.



• Gallardo, F.A. (2012). Lo que nunca muere: La radio nació para quedarse. A Coruña: Netbiblo.

• Grande Esteban, I. (2006). Conducta real del consumidor y marketing efectivo, Madrid: ESIC.

• Iyengar, S. (2011). El arte de elegir. Barcelona: Gestión 2000. Grupo Planeta. • Kotler, P, Kartajaya, H y Setiawan, I. (2011). Marketing 3.0, Madrid: LID. • Marín Sánchez, C. Y Pérez Cabañerio, C. (2007). Fundamentos de Marketing Estratégico.

Madrid: Delta. • Martí Parreño, J. (2011). Marketing y publicidad en Internet: básico. Madrid: Starbook. • Montero, F. (2005). Marketing de periódicos y revistas. Madrid: Pirámide. • Moya, A. (2006). Comportamiento del Consumidor. Barcelona: UOC. • Munuera, J.L. y Rodríguez A.I. (2006). Estrategias de Marketing de la Teoría a la Práctica,

Madrid: ESIC. • Paul, J. Y Olson, C. (2006). Comportamiento del Consumidor y Estrategia de Marketing [7ª

ed.] México: McGraw Hill Interamericana. • Pérez Rioboo, E. (2005). E-marketing. El Marketing a través de las Nuevas Tecnologías.

Vigo: Ideaspropias. • Santesmases, M. (2012). Marketing: conceptos y estrategias. Madrid: Pirámide.

Web relacionadas www.marketing-xxi.com CEF.-Marketing XXI www.marketingnews.es Marketing News diario del marketing www.marketigdirecto.com Marketing Directo www.marketingteacher.com Marketing teacher www.prensaescrita.com Prens escrita. Todos los periódicos diarios www.rtve.es Radio Televisión Española www.telecinco.es Telecinco www.antena3.com Antena 3 www.cuatro.com Cuatro Televisión www.populartv.net Popular Televisión www.cadenaser.com Cadena SER www.ondacero.es Onda Cero Radio

http://www.marketing-xxi.com/

http://www.marketingnews.es/

http://www.marketigdirecto.com/

http://www.marketingteacher.com/

http://www.prensaescrita.com/

http://www.rtve.es/

http://www.telecinco.es/

http://www.antena3.com/

http://www.cuatro.com/

http://www.populartv.net/

http://www.cadenaser.com/

http://www.ondacero.es/



www.puntoradio.com Punto Radio www.orm.es Onda Regional de Murcia www.kantarmedia.es/ Kantarmedia www.ojdinteractiva.es/ Oficina de Justificación de la Difusión www.ojd.es/OJD/Portal/diarios_ojd/_4DOSpuiQo1Y_FOivPcLIIA OJD. Portal diarios www.aimc.es/ Asociación para la Investigación de Medios de Comunicación

Recomendaciones para el estudio A la vista de lo anterior se recomienda al alumno que dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15 semanas a lo largo del semestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas semanales.

Material necesario Ordenador y acceso a Internet

Tutorías La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados, por lo cual el sistema de evaluación así como las metodologías de enseñanza serán las empleadas en clase. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante, como resultado de la evaluación formativa.

http://www.puntoradio.com/

http://www.orm.es/

http://www.kantarmedia.es/

http://www.ojdinteractiva.es/

http://www.ojd.es/OJD/Portal/diarios_ojd/_4DOSpuiQo1Y_FOivPcLIIA

http://www.aimc.es/


Guía Docente 2012-13 Producción Audiovisual

Audiovisual Production

Grado en Periodismo


Rev. 10

Producción Audiovisual

2 Producción Audiovisual - Tlf: (+34) 968 27 79 63

Índice Producción audiovisual ......................................................................................................3



Objetivos ..............................................................................................................................3

Competencias ......................................................................................................................4



Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5











Tutorías ................................................................................................................................8



Producción audiovisual

Módulo: Producción Periodística

Materia: Periodismo Audiovisual Carácter: Obligatoria

Nº de créditos: 6 ECTS

Unidad Temporal: Segundo curso – Segundo semestre

Breve descripción de la asignatura Producción Audiovisual participa en los objetivos de la titulación mediante el fomento de la capacidad crítica, analítica y reflexiva respecto al hecho audiovisual, al tiempo que dotará de los conocimientos y las técnicas para la gestación de un proyecto audiovisual.

Brief Description Audiovisual production participates in the objectives of the degree through capacity building critical, analytical and reflective about the fact audiovisual, while provided with the knowledge and skills for the gestation of an audiovisual project.


Objetivos 1.- Dentro de los objetivos cognitivos, la asignatura Producción Audiovisual persigue conocer y dominar las herramientas básicas para dirigir, controlar y gestionar los proyectos audiovisuales en sus vertientes creativa, organizativa y ejecutiva.

2.- Entre los objetivos procedimentales destaca el de dotar al alumno de una base teórica y de los instrumentos imprescindibles para potenciar su capacidad a la hora de diseñar modos de trabajo, controlar equipos humanos y recursos materiales, imprescindibles para la ejecución satisfactoria de un producto audiovisual.

3.- Otro de los objetivos procedimentales es desarrollar las habilidades organizativas propias del alumno y saberlas aplicar a un grupo de trabajo con la finalidad de obtener los mejores resultados, al menor coste y con la mayor calidad artística posible.



4.- Dentro de los objetivos actitudinales esta asignatura pretende estimular en el alumno el interés por los aspectos relacionados con el mercado audiovisual que afectan al conocimiento de las motivaciones y deseos del cliente.


T3.Capacidad de organización y planificación

T7.Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio

T19.Capacidad de liderazgo


Disciplinares: El alumno será capaz de demostrar conocimiento y comprensión en:


D10. Conocimiento de la estructura, funcionamiento y gestión de la empresa de comunicación.

Profesionales :



P8. Capacidad para la ideación, planificación y ejecución de proyectos informativos o

P15. Capacidad para analizar las producciones audiovisuales

Actitudinales: El alumno será capaz de:






A8. Valorar la dignidad humana



Metodología





Evaluación 5

Tutoría 5

Estudio personal 30


30

Laboratorio 20


TOTAL 150 60 90

Temario


Tema 1. La función integradora de la producción. 1.1 El complejo comunicador cinematográfico. 1.2 El guión como materia prima.

Tema 2. Factores de la producción.

2.1 Equipo técnico. 2.2 Equipo artístico. 2.3 Medios materiales.

Tema 3. Desglose de guión. 3.1 Concepto de desglose. 3.2 Desglose por escenarios. 3.3 Desglose por personajes y vestuario. Tema 4. Plan de producción.



4.1 Preproducción. 4.2 El plan de rodaje: consideraciones previas. 4.3 El plan de rodaje: geografía de producción. Tema 5. Presupuesto de producción. 5.1 El presupuesto. 5.2 Capítulos presupuestarios. 5.3 Correspondencia entre costes. Tema 6. Distribución. 6.1 El distribuidor. 6.2 Pago por adelantado. 6.3 Puesta a punto de la película. 6.4 Internet.


Práctica 1. Análisis y puesta en común de propuestas de guión.

Práctica 2. Realización y exposición de una propuesta de guión publicitaria.

Práctica 3. Elaboración de un guión literario y técnico con el software de producción Celtx a partir de un texto de ficción.

Práctica 4: Producción completa con el software de producción Celtx de un publireportaje publicitario.

Práctica 5: Producción completa con el software de producción Celtx de un relato de ficción.

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios Producción Audiovisual conforma la materia Periodismo Audiovisual junto con las asignaturas, Fundamentos de la Comunicación Audiovisual, Narrativa Audiovisual, Información en Radio e Información en Televisión. A su vez, esta materia forma parte del módulo Producción Periodística junto con las materias Proyectos periodísticos y Periodismo Especializado.

Aparte de con las propias de su materia y su módulo, Producción Audiovisual está directamente relacionada con la asignatura Tecnología II (de la materia Tecnología de los Medios Audiovisuales).




Parte teórica

– Trabajos: Tendrá una ponderación de 20% en la nota final.

– Global: Tendrá una ponderación de 40% en la nota final.

Parte práctica

– Ejercicios prácticos*: Podrán ser de carácter individual o grupal y suponen el 40% de la calificación final.

Convocatoria de Septiembre: Parte teórica

– Trabajos: Tendrá una ponderación de 20% en la nota final.

– Global: Tendrá una ponderación de 40% en la nota final.

Parte práctica

– Ejercicios prácticos *: Podrán ser de carácter individual o grupal y suponen el 40% de la calificación final.


Matriculados en recuperación:

- 40% prueba escrita. - 60% trabajo escrito y prácticas.





• Fernández Díez, F. y Martínez Abadía, J. (2011). Manual del productor audiovisual. Barcelona: Editorial UOC.

• Fernández Díez, F. (2005). El libro del guión. Madrid: Editorial Díaz Santos.

• García Masagué, M. (2009). Distribución y marketing cinematográfico. Barcelona: Universidad de Barcelona.

• Marzal Felici, J. y López Cantos, F. (Coord.).(2008). Teoría y técnica de la producción audiovisual. Valencia: Editorial Tirant lo Blanch.


• Saínz Sánchez, M. (2008). El productor audiovisual. Madrid: Síntesis.

Web relacionadas

www.imdb.com Base de datos internacional sobre cine http://cineuropa.org web dedicada a la actualidad del cine en Europa

http://celtx.com

Web oficial del software de producción CELTX

Tutorías La tutoría académica en Producción Audiovisual tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Mediante reuniones personalizadas con los grupos de trabajo, se realizará un seguimiento del aprendizaje del alumno y de la consecución de los objetivos marcados en las prácticas y en el parcial de la asignatura.

http://www.imdb.com/

http://cineuropa.org/

http://celtx.com/


Guía Docente 2012 - 13 Doctrina Social de la Iglesia

Social Doctrine of the Catholic Church

Grado en Periodismo


Rev. 10

Doctrina Social de la Iglesia

2 Doctrina Social de la Iglesia- Tlf: (+34) 968 27 79 63

19/07/2012 12:49

Índice Doctrina Social de la Iglesia ...............................................................................................3




Competencias ......................................................................................................................4



Metodología .........................................................................................................................4

Temario .................................................................................................................................5













Tutorías ................................................................................................................................8




Módulo: Educación Integral Materia: Teología Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 3 ECTS Unidad Temporal: Tercer curso – Primer semestre

Breve descripción de la asignatura La Doctrina Social de la Iglesia (DSI) es una materia interdisciplinar inserta en el discurso teológico, moral y social de la Iglesia, que contribuye de manera eficaz a la formación integral de la persona. Su objetivo fundamental es interpretar y orientar a la luz de la fe, acerca de las complejas relaciones humanas y los problemas que de ellas se derivan, desde el ámbito familiar a las relaciones internacionales. Al mismo tiempo, la DSI pretende colaborar en la transformación social de la realidad, a través de la formación de auténticos profesionales, para que manifiesten el compromiso ético adquirido.

Brief Description The Social Doctrine of the Church (DSI) is an interdisciplinary matter inserted in the theological, moral and social teaching of the Church, which contributes in an effective way to the integral formation of the person. Its fundamental aim is to interpret and to orientate in the light of the faith, over of the complex human relations and the problems that stem from them, from the family area to international relations. At the same time, the Social Doctrine of the Church (DSI) tries to collaborate in the social transformation of the reality, by the formation of authentic professionals, in order that they demonstrate the acquired ethical commitment.



1. Describir hábitos que manifiesten respuestas conscientes, libres y responsables, para transformar la realidad y así, construir la civilización de la justicia y el amor.

2. Exponer la grandeza y riqueza del pensamiento social cristiano. 3. Analizar el comportamiento humano y social, ante las desigualdades del mundo y las

injusticias, fruto del drama del pecado. 4. Presentar ideas y planteamientos específicos de la Doctrina Social de la Iglesia (DSI), que

no son suficientemente conocidos en la actualidad. 5. Efectuar un análisis crítico, aplicado al “corpus” documental de la Doctrina Social de la

Iglesia (DSI), para conocer en profundidad su contenido.



6. Mostrar sensibilidad ante los problemas sociales del mundo presente, desde la perspectiva cristiana.

Competencias


T8. . T12. . T13. Reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad. T16. Capacidad de desarrollo del criterio informativo.

Competencias específicas FE3. . FE24. mentos presentados en un texto. HE2. Conocimiento de las grandes corrientes del pensamiento. HE10. Conocimiento del comportamiento humano y social. HE16. . HE43. .

Metodología




36 horas

Clases Prácticas 5

Trabajo en grupo 5

Evaluación 3

Tutoría 3



14

TOTAL 75,5 36 39,5



Temario


Unidad didáctica I. Cuestiones introductorias

Tema 1. Noción, contenido y razones que justifican la DSI. 1.1. Definición de “Doctrina Social de la Iglesia” Tema 2. Sujeto, objeto y finalidad de la DSI. 2.1. Sujeto de la “Doctrina Social de la Iglesia” Tema 3. Antropología subyacente en la DSI. 3.1. El hombre “imagen de Dios” Unidad didáctica II. “Corpus” Documental (Documentos más relevantes) Tema 4. Fuentes y antecedentes. 4.1. Fuentes de la “Doctrina Social de la Iglesia” Tema 5. Presentación específica de los documentos más significativos desde “Rerum Novarum” hasta “Caritas in Veritate”. 5.1. Cuadro resumen de los documentos que integran el “corpus” de la DSI

Unidad didáctica III. Principios Fundamentales de la DSI Tema 6. El principio del Bien Común. 6.1. Primacía del bien común sobre el bien parcial o sectorial Tema 7. El Destino Universal de los Bienes. 7.1. Destino universal de los bienes creados Tema 8. El principio de Subsidiaridad. 8.1. Concepto de subsidiaridad Tema 9. La Participación. 9.1. La participación del creyente en la vida pública Tema 10. El principio de Solidaridad. 10.1. Solidadridad de todos los hombres entre sí Tema 11. Los Valores Fundamentales de la Vida Social: Verdad, Libertad y Justicia. 11.1. El respeto a la Verdad Tema 12. La Vía de la Caridad. 12.1. Relación entre Justicia y Caridad Unidad didáctica IV. Temas específicos de la DSI Tema 13. La Familia. 13.1. La familia como célula básica de la sociedad



Tema 14. La Vida Económica. 14.1. Los sistemas económicos. Descripción Tema 15. La Comunidad Política. 15.1. Origen y naturaleza de la sociedad civil Tema 16. Las Relaciones Internacionales. 16.1. La unidad del género humano como fundamento de la comunidad internacional Tema 17. Fe y Cultura. 17.1. El derecho a la educación


. en directa relación con la asignatura de Deontología y Legislación de la

Comunicación. De forma complementaria se relaciona con el resto de asignaturas de la titulación, ya que cualquier área de conocimiento y su desarrollo en el ámbito laboral o de la investigación deben estar fundamentados en criterios éticos.


Convocatoria de Febrero/Junio: La evaluación contará con dos notas. Ambas se calificarán mediante pruebas escritas. Dentro de los trabajos prácticos se incluirán las notas del trabajo del seminario y posiblemente las notas de trabajo en clase. Para superar un examen es necesario que la calificación obtenida en el mismo sea igual o superior a 5 y la nota de corte del apartado de trabajos es también 5. Modalidad de Recuperación: examen 100%.


Convocatoria de Recuperación: Examen 100%





• Benedicto XVI. (2009).Carta EncíclicaCaritas in Veritate, sobre el Amor en la Verdad. • Benedicto XVI. (2005). Carta EncíclicaDeus Caritas Est, sobre el Amor Cristiano. • Iribarren, J. y Gutiérrez, J. L. (Edi.). (1993). Once grandes mensajes. (encíclicas: “Rerum

Novarum”, “QuadragesimoAnno”, “Mater et Magistra”, “Pacem in Terris”, “EcclesiamSuam”, “PopulorumProgressio”, “LaboremExercens”, “SollicitudoReiSocialis”, “CentesimusAnnus”; Constitución apostólica “Gaudium et Spes” y Carta apostólica “OctogesimaAdveniens”. Madrid: B.A.C.

• Pontificio Consejo “Justicia y Paz”. Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia. (2005). Madrid: B.A.C.

• Souto, J. (Coord.): (2002). Doctrina Social de la Iglesia. Manual abreviado. Madrid: B.A.C.;


• Biffi F. (1992). Compendio de la Doctrina Social Católica (el compromiso con la justicia Como vocación del laico cristiano. Desde León XIII a Juan Pablo II [1891-1991]). Valencia: EDICEP C. B.

• Camacho, I. (1998). Doctrina Social de la Iglesia. Madrid: San Pablo. • Colom, E. (2001). Curso de Doctrina Social de la Iglesia. Madrid: Palabra • Chabot, J. L. (1991). La Doctrina Social de la Iglesia. Madrid: Rialp. • De la Vega-Hazas, J. (Edi.). (2007).El mensaje social cristiano. Pamplona: EUNSA. • Fundación Universitaria San Pablo CEU. (2003). Congreso “Católicos y Vida Pública”,

Desafíos globales: la Doctrina Social de la Iglesia hoy. Vol. 1 y 2. Madrid: Fundación Santa María.

• Galindo, A. (Coord.). (2003). Enseñar hoy doctrina social de la Iglesia: un reto ante la cultura contemporánea. Salamanca: Universidad Pontificia de Salamanca.

• Reinhard, M. y Helge, W. (2005).Ética Social Cristiana. Doctrina Social de la Iglesia. Valencia: EDICEP.

• Schooyans, M. (2006).La enseñanza social de la Iglesia. Madrid: Palabra. • Sierra, R. (1997). Diccionario social de los padres de la Iglesia. Madrid: EDIBESA.

Web relacionadas http://www.ucam.edu/evangelizacion/servicios/dchr. Departamento de Ciencias Humanas y Religiosas. http://www.vatican.va/phome_sp.htm. La Santa Sede. http://www.vatican.va/roman_curia/pontifical_councils/justpeace/index_sp.htm. Pontificio Consejo "Justicia y Paz". http://www.vatican.va/roman_curia/pontifical_councils/corunum/corunum_sp/index_sp.htm. Pontificio Consejo "CorUnum".

http://www.ucam.edu/evangelizacion/servicios/dchr

http://www.vatican.va/phome_sp.htm

http://www.vatican.va/roman_curia/pontifical_councils/justpeace/index_sp.htm

http://www.vatican.va/roman_curia/pontifical_councils/corunum/corunum_sp/index_sp.htm



Recomendaciones para el estudio Tener en cuenta las indicaciones que le dará su profesor al inicio de curso. El profesor concretará al grupo de alumnos la periodización de los contenidos, la bibliografía y material de trabajo, las metodologías a seguir, así como otras pautas de interés que afectan al aprendizaje de la asignatura - Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa - Orientar el esfuerzo y el estudio al razonamiento argumentado de los contenidos de la




- Utilizar el horario establecido, el campus virtual o el correo electrónico para la consulta y resolución de dudas al profesor

- Asistir a las tutorías académicas.

Material necesario Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia del Pontificio Consejo “Justicia y Paz”. Los que especifique el profesor según requiera la asignatura.



Guía Docente 2012 - 13 Redacción Audiovisual

Audiovisual Writting

Grado en Periodismo


Rev. 10

Redacción Audiovisual

2 Redacción Audiovisual - Tlf: (+34) 968 27 79 63

19/07/2012 11:56

Índice Redacción Audiovisual .......................................................................................................3




Competencias ......................................................................................................................4



Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5













Tutorías ................................................................................................................................9




Módulo: Lenguaje y expresividad Materia: Lenguaje y expresividad escrita Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Tercer curso - Primer semestre

Breve descripción de la asignatura La asignatura aspira a la construcción de un corpus de saberes teórico-prácticos que capacite a los alumnos para redactar con criterios científicos los textos adecuados para su emisión en medios de comunicación de carácter audiovisual. Los alumnos que cursen esta asignatura trabajarán con especial atención a las reglas de construcción del lenguaje para los medios audiovisuales, en cualquiera de sus manifestaciones. Estos objetivos se encuentran en relación directa con los fines generales del grado en Periodismo y preparan al titulado para una total competencia académica y para su incorporación al mercado laboral.

Brief Description The course aims is to build a body of theoretical and practical knowledge to enable students to compose texts with scientific criteria suitable for broadcast media audiovisual character. Students who attend this course will work with special attention to the rules of language construction for audiovisual media, in all its manifestations.


Objetivos de la asignatura 1. Dentro de los objetivos cognitivos, la asignatura persigue estudiar los conceptos que

configuran la disciplina de Redacción Audiovisual y reflexionar sobre ellos. 2. Entre los objetivos procedimentales destaca el de dotar al alumno de una base teórica y de

los instrumentos imprescindibles para construir con criterios científicos el lenguaje audiovisual propio de los productos derivados de la ficción y la información en el ámbito periodístico.

3. Otro de los objetivos procedimentales es identificar las estructuras fundamentales del lenguaje propio de los medios radio, televisión y cine.

4. Entre los objetivos procedimentales, destaca el estimular la capacidad crítica y analítica del lenguaje empleado en los medios de comunicación.



5. Dentro de los objetivos actitudinales, esta asignatura pretende estimular y fomentar la creatividad del lenguaje audiovisual en el alumno en las áreas de ficción e información.


T1. Capacidad de toma de decisiones




T16. Capacidad de desarrollo del criterio informativo


Disciplinares:



Profesionales:





Actitudinales:





Metodología





Evaluación 5

Tutoría 10

Estudio personal 25

90 horas (60 %) Preparación de trabajos y exposiciones

50


TOTAL 150 60 90

Temario


Tema 1. El proceso de creación y el lenguaje audiovisual 1.1. El guión audiovisual 1.2. Proceso de composición de un texto audiovisual 1.3. Organización de los contenidos: macroestructuras y microestructuras

Tema 2. Técnicas, herramientas y procedimientos del lenguaje en el entorno audiovisual 2.1. Reglas básicas antes de empezar a escribir 2.2. Ideas coherentes sobre una estructura lógica 2.3. Técnicas de la locución audiovisual

Tema 3. Información audiovisual. Concepto y orígenes 3.1. Concepto de información audiovisual



3.2. Características del mensaje informativo audiovisual 3.3. Importancia de una buena selección de fuentes de información

Tema 4. Redacción para la televisión 4.1. Rasgos diferenciadores de la televisión frente a otros medios 4.2. La gramática invisible. Tipos básicos de relación entre texto e imagen 4.3. Deficiencias en la redacción y el estilo del lenguaje televisivo 4.4. Consejos para la redacción de un reportaje para televisión

Tema 5. Redacción audiovisual para productos de ficción 5.1. Introducción: la redacción audiovisual para ficción en publicidad, periodismo y comunicación audiovisual 5.2. Herramientas para el análisis del discurso audiovisual y la ficción 5.3. Consejos para el análisis y visionado de productos de ficción


Práctica 1. Análisis de un texto audiovisual para descifrar el proceso de creación y su consecución Práctica 2. Composición de un guión radiofónico a través de previsiones informativas Práctica 3. Trabajo en grupo: creación de una pieza radiofónica con testimonios y diferentes músicas. Práctica 4. Análisis de la redacción audiovisual en productos de televisión. Práctica 5. Elaboración de un reportaje informativo para televisión buscando las fuentes acordes con el tema asignado. Práctica 6. Redacción del guión de un producto de ficción. Práctica 7. Análisis del lenguaje en productos de ficción. Práctica 8. Análisis y comparación del lenguaje empleado en distintas épocas de la historia del cine.

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios La asignatura Redacción Audiovisual que pertenece a la materia Lenguaje y expresividad escrita del módulo Lenguaje y Expresividad se relaciona con todas las asignaturas propias de la materia Fundamentos artísticos y estéticos y Creatividad e innovación en comunicación del módulo Comunicación creativa; con todas las asignaturas de la materia Periodismo audiovisual del módulo Producción periodística.

La asignatura, que conforma junto a Lengua, Redacción Periodística, Reportajes y entrevistas y Gestión y exposición de trabajos académicos la materia Lenguaje y expresividad escrita, también se relaciona estrechamente con la de Lenguaje y expresividad oral que contiene la asignatura Comunicación oral ya que todo, se encuentra a su vez, dentro del módulo Lenguaje y Expresividad.




Convocatoria de Febrero/Junio: - Parte teórica: tendrá un valor del 40% del total de la nota.

- Parte práctica: tendrá un valor del 40% del total de la nota. Requisitos de asistencia: es imprescindible la asistencia al 100% de las clases prácticas para aprobar la asignatura. La evaluación de las prácticas se realizará a diario con los trabajos de clase y en los exámenes, tanto parcial como final, donde habrá una pregunta de contenido práctico en relación con los trabajos realizados en clase.

- Trabajos: 20%.



- Parte práctica: tendrá un valor del 40% del total de la nota. Requisitos de asistencia: es imprescindible la asistencia al 100% de las clases prácticas para aprobar la asignatura. La evaluación de las prácticas se realizará a diario con los trabajos de clase y en los exámenes, tanto parcial como final, donde habrá una pregunta de contenido práctico en relación con los trabajos realizados en clase.

- Trabajos: 20%.

Para alumnos matriculados en recuperación:

- La asignatura será evaluada en un único examen que corresponderá al 100% de la nota.


Bibliografía básica • Blanco Alfonso, I.; Fernández Martínez, P. et al. (2004). El lenguaje radiofónico: la

comunicación oral. Madrid: Editorial Fragua. • Cebrián Herreros, M. (2004). La información en televisión. Obsesión mercantil y política.

Barcelona: Gedisa. • García Jiménez, J. (1999) La información Audiovisual. Orígenes, conceptos, identidad.

Madrid: Editorial Paraninfo. • Jiménez Martín, S. (2008). La creatividad en los informativos radiofónicos. Madrid: Editorial

Fragua. • Kelsey, G. (2004). Escribir para la televisión. Barcelona: Paidos Ibérica. • Mayoral, J. (2008) Redacción periodística en televisión. Síntesis.



• Marín, C. (2006) Periodismo audiovisual: información, entretenimiento y tecnologías multimedia. Barcelona: Gedisa.

• Mckee, R. (2009) El guión. Alba Editorial. • Morena Espinosa, P.; Suárez Villegas, J.C. (2000). Curso de redacción periodística en

prensa, radio y televisión. Editorial Mad. • Ortiz, Miguel A. y Pérez-Ornia, J. R. (2006). Claves para elaborar la información en radio y

televisión. Madrid: Servicio de publicaciones de IORTV. • Tubau, D. (2007). Las paradojas del guionista. Alba Editorial.


• Cebrián Herreros, M. (1998) Información televisiva. Mediaciones, contenidos, expresión y programación. Síntesis, Madrid.

• De Bandres, E. et al. (2000). El periodismo en la televisión digital. Paidós Ibérica. • Grijelmo, A. (2000). La seducción de las palabras: un recorrido por las manipulaciones del

pensamiento. Taurus. • León, B. (2010) Informativos para la televisión del espectáculo. Sevilla: Comunicación

Social.

Web relacionadas - www.produccionprofesional.com. Producción profesional del mercado audiovisual

- http://edition.cnn.com/services/podcasting/. Audio y video podcasting CNN

- www.rtve.es. Radio televisión española

- http://www.panoramaaudiovisual.com/. Panorama audiovisual

- http://recursos.cnice.mec.es/media/radio/index.html. Recursos radiofónicos del Ministerio de Educación

Recomendaciones para el estudio Se recomienda que el alumno dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15 semanas a lo largo del trimestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas complementarias, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas semanales.


http://edition.cnn.com/services/podcasting/

http://www.rtve.es/

http://www.panoramaaudiovisual.com/

http://recursos.cnice.mec.es/media/radio/index.html



Material necesario Por parte de la Universidad:

- VivaXframe/Audacity

- Avid Media Composer



Guía Docente 2012/13 Tecnología III: Multimedia Interactiva

Technology III: Interactive Multimedia

Grado en Periodismo


Tecnología III: Multimedia Interactiva

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Tecnología III: Multimedia Interactiva - Tlf: (+34) 968 27 79 63

Rev. 01/001

modelo nuevo edición.doc Rev. 11

19/07/2012 11:57

Índice Tecnología III: Multimedia Interactiva ................................................................................3




Competencias ......................................................................................................................4



Metodología .........................................................................................................................5

Contenidos de la asignatura ...............................................................................................5



Relación con otras asignaturas del Plan de estudios ......................................................7




Convocatoria de recuperación: .................................................................................................. 7






Tutorías ................................................................................................................................9


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Rev. 01/001


Módulo: Tecnología de la Comunicación Materia: Tecnología multimedia Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Tercer curso - Primer semestre

Breve descripción de la asignatura El desarrollo de la asignatura Tecnología III: Multimedia Interactiva es básico para alcanzar algunos de los objetivos, tanto generales como específicos, marcados en el Grado, especialmente aquellos relacionados con el conocimiento y comprensión de la sociedad actual y sus cambios derivados del progreso tecnológico, para transmitirlo de un modo crítico; adquirir un conocimiento suficiente de las formas de búsqueda y selección de información, y la capacidad y habilidad para crear, organizar, analizar y procesar mensajes por medio de las nuevas plataformas emergentes en la Web.

Al cursar esta asignatura, el alumno adquiere una visión global de las oportunidades y retos que le plantea el nuevo escenario mediático, caracterizado por la importancia de la recomendación social como nuevo paradigma de difusión y la constante ruptura de fronteras entre lo profesional y lo aficionado.

Brief overview of the subject The development of the subject Technology III: Interactive Multimedia is necessary to achieving some goals, both general and specific, mentioned on the degree, especially those related to knowledge and understanding of contemporary society and its changes due to technological progress, to acquire sufficient knowledge of the forms of search and selection of information, and the capacity and ability to create, organize, analyze and process messages through the new media platforms on the Web.

By attending this course, students acquire an overview of the opportunities and challenges it presents the new media landscape, characterized by the importance of social recommendation as a new paradigm of diffusion and the constant breaking of boundaries between professional and amateur.



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Rev. 01/001

Objetivos de la asignatura 1. Adquisición de conocimientos teóricos sobre los cambios en el paisaje mediático y el de las

industrias culturales, derivados del desarrollo de las nuevas tecnologías de la comunicación. 2. Adopción de una conciencia crítica sobre los nuevos retos y oportunidades profesionales

que plantean dichos cambios. 3. Obtención de conocimiento sobre las nuevas claves narrativas, plataformas y herramientas

emergentes. 4. Definición de los perfiles profesionales de nueva creación en los que dichas claves

narrativas serán requisito imprescindible para tener plenas competencias profesionales. 5. Capacitación para el análisis, diseño y desarrollo de nuevos medios de comunicación.

Competencias


T6. Capacidad de gestión de la información T7. Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio T17. Capacidad para el aprendizaje autónomo


Disciplinares (saber): D2. Conocimiento y aplicación de las tecnologías y de los sistemas utilizados para procesar, elaborar y transmitir información D9. Conocimiento del impacto social de las tecnologías informativas y de la comunicación contemporánea Profesionales (saber hacer): P4. Capacidad y habilidad para comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de comunicación en sus modernas formas combinadas o nuevos soportes digitales P8. Capacidad para la ideación, planificación y ejecución de proyectos informativos o comunicativos. P11. Capacidad y habilidad para recuperar, organizar, analizar y procesar información y comunicación Actitudinales (saber ser): A1. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora A13. Adaptarse sistemáticamente a los cambios


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Rev. 01/001

Metodología





Evaluación 5

Tutoría 5

Estudio personal 20


Laboratorio 50

TOTAL 150 60 90

Contenidos de la asignatura

Programa de la enseñanza teórica Bloque 1. Escribir para la Web Tema 1. Claves narrativas en nuevos medios Se presentan los códigos de la escritura en medios digitales, así como sus características tanto técnicas como relativas a los cambios en las rutinas de consumo. Conceptos básicos: narración no lineal, contenido transversal. Pautas de consumo. Soportes móviles. Contenido distribuido por usuario (User-Distributed Content). Tema 2. Antecedentes y modelos de hipertexto. Se analizan influencias clásicas de la literatura y los medios tradicionales sobre el hipertexto, así como sus principales autores y modelos. Conceptos básicos: enlaces hipertextuales, tipología hipertextual, hiperficción explorativa, pioneros y modelos de la narración no lineal.


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Rev. 01/001

Bloque 2. Modelos de medios digitales Tema 3. Contenidos híbridos Se realiza una tipología de medios nativos de la Web, con especial atención sobre aquellas iniciativas destacables por su capacidad de adaptación al nuevo entorno mediático, así como de la combinación de lenguajes multimedia. Conceptos básicos: nichos digitales, micromedios, portales, blogs, marca personal en Internet, lenguaje multimedia. Tema 4. Audiencias y medios sociales Se estudia los nuevos comportamientos de las audiencias y sus roles activos respecto al consumo de información, así como la influencia de los medios sociales de la Web en los medios profesionales. Conceptos básicos: audiencias, User-Distributed Content como nuevo paradigma, Social Media y coberturas profesionales. Grados de implicación de la audiencia en un medio. Tema 5. Nuevos modelos de negocio Se localizan, analizan y proponen nuevos modelos de negocio nativos de la Web para empresas de comunicación, destacando la función de desarrollo de la marca personal del comunicador, la creación y el fortalecimiento de comunidades digitales. Conceptos básicos: emprendedores en la Web, medios nativos digitales, medios verticales y horizontales. Formas del financiación, del Crowdfunding a otros paradigmas.


Bloque temático 1

Práctica 1. Escritura hipertextual. Práctica 2. Competencias de los nuevos perfiles. Práctica 3. Nuevos formatos.

Bloque temático 2

Práctica 4. User Generated Content. Práctica 5. User Distributed Content. Práctica 6. Conceptualización del proyecto. Práctica 7. Diseño y búsqueda de comunidades. Práctica 8. Desarrollo de contenidos.


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Rev. 01/001

Práctica 9. Gestión de audiencias y comunidades. Práctica 10. Exposición del proyecto.

Relación con otras asignaturas del Plan de estudios Tecnología III: Multimedia Interactiva es la consecución lógica en el tercer año después de que el alumno haya visto, en los cursos anteriores (Tecnología I y Tecnología II), las claves narrativas de los medios tradicionales (medios impresos, radio y televisión).

Esta asignatura ofrece una visión global del ecosistema digital y de las características de los nuevos modelos de medios, ya sea desde una perspectiva periodística, publicitaria o audiovisual. Supone, además, un refuerzo notable para otras asignaturas donde se fomenta el carácter emprendedor del alumno y el autoempleo.

Sistema de evaluación Para alumnos matriculados en evaluación continua:

Convocatoria de Febrero/Junio: - Parte teórica (primer y segundo parcial): tendrá un valor del 40% del total de la nota.

- Parte práctica: tendrá un valor del 60% del total de la nota (incluye prácticas y trabajos). Requisitos de asistencia: es obligatoria la asistencia al 100% de las clases prácticas para aprobar la asignatura.



- Parte práctica: tendrá un valor del 60% del total de la nota (incluye prácticas y trabajos). Aquellos alumnos que suspendieran la parte práctica en la convocatoria de Feb/Junio se examinarán de los contenidos prácticos en el examen de esta convocatoria.

Convocatoria de recuperación: - La asignatura será evaluada en un único examen que corresponderá al 100% de la nota (70% de contenidos teóricos y 30% de contenidos prácticos).


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Rev. 01/001



• Bowman, C. y Willis, S. We Media (2003). How audiences are shaping the future of news and information, The Media Center.

• Díaz Noci, J. y Salaverría, R. (coords.) (2003). Manual de Redacción Ciberperiodística. Barcelona.: Ariel.

• Noguera, J.M., Martínez, J. y Grandío, M. (2011). Redes sociales para estudiantes de Comunicación. Barcelona: UOC.

• Orihuela, J.L. (2011). 80 Claves sobre el futuro del periodismo, Anaya Multimedia. • Salaverría, R. (coord.) (2005) Cibermedios. El impacto de Internet en los medios de

comunicación en España. Sevilla: Comunicación Social Ediciones y Publicaciones.


• Jarvis, Jeff. (2010). Y Google, ¿cómo lo haría? Barcelona: Gestion2000. • Noguera, J.M. (2008). Blogs y Medios. Buenos Aires: Libros En Red. • López, G. (ed.) (2005). El Ecosistema Digital, Universidad de Valencia.

Web relacionadas

http://www.cibersociedad.com/ http://www.ecuaderno.com/guia-de-recursos-en-internet-para-investigadores/ http://www.hypergene.net/wemedia/weblog.php http://thecommunicationspace.com/ http://tremendo.com/cluetrain/

Recomendaciones para el estudio y material necesario Se recomienda una periodicidad semanal en el estudio y/o preparación de los materiales online vistos en la asignatura, así como un óptimo aprovechamiento de las tutorías, de lo contrario puede ser complicado aprobar la asignatura. De igual modo, se recomienda la dedicación de trabajo no presencial contemplada en el cuadro de metodología de la asignatura.


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Rev. 01/001

Material necesario Ordenador portátil preferiblemente.

Tutorías El alumno dispondrá desde el inicio de la asignatura de un calendario detallado de las tutorías programadas en la asignatura, las cuales deben aprovecharse para la resolución de dudas no vistas en la clase y el seguimiento de las prácticas, ya sean individuales o colectivas.


Guía Docente 2012 - 13 Estructura de las industrias

comunicativas Structure of communicative industries

Grado en Periodismo


Rev. 10

Estructura de las industrias comunicativas

2 Estructura de las Industrias Comunicativas - Tlf: (+34) 968 27 79 63

19/07/2012 11:52

Índice Estructuras de las industrias comunicativas ....................................................................3



Objetivos ..............................................................................................................................3

Competencias ......................................................................................................................4



Metodología .........................................................................................................................6

Temario .................................................................................................................................6



Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios .................................................... 10

Sistema de evaluación ...................................................................................................... 10

Convocatoria de Febrero/Junio: .............................................................................................. 10








Tutorías .............................................................................................................................. 14



Estructuras de las industrias comunicativas

Módulo: Comunicación pública Materia: Comprensión del entorno sociopolítico Carácter: Formación básica Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Tercer curso – Primer semestre

Breve descripción de la asignatura La asignatura de Estructura de las Industrias comunicativas aporta al alumno las claves que explican la configuración del sector de la comunicación en sus ámbitos de publicidad, prensa, radio, televisión e Internet. Se dota al alumno de los conocimientos necesarios para que, desde una perspectiva crítica, sea capaz de interpretar tanto las políticas de comunicación ejercidas por los diferentes poderes públicos, como los movimientos del mercado español de la comunicación en el marco europeo. Por tratarse de una materia dinámica, que se nutre en parte de la información generada en el entorno comunicativo, la asignatura está permanentemente abierta a la incorporación de las últimas novedades que puedan afectar al sector objeto de estudio.

Brief Description “Structure of communicative industries” is a subject that gives to the student the keys to understand the configuration of the Communication sector in several markets as advertising, press, radio, television and Internet. The objective of this subject is to approach our student to the different actors which operate in the communication area and to study its relationships. Our student receives knowledge to be able to interpret the communications politics of the national, regional and local administration and the movements of the communication Spanish market in the European framework. This subject is open to the news questions about the current of the communication world that take place during its development.


Objetivos Los objetivos de la asignatura se encuentran en relación directa con los fines generales del grado en Comunicación Audiovisual y preparan al titulado para una total competencia académica y para su incorporación al mercado laboral. Son los siguientes:

1.- Identificar los principales actores que participan directa o indirectamente en el diseño de la estructura del sistema comunicativo.



2.- Describir la trayectoria y evolución del sector de la comunicación en la etapa democrática en España hasta la actualidad. 3.- Estudiar las intervenciones de los diferentes poderes públicos en materia de comunicación, así como las actuaciones de los diferentes grupos empresariales con intereses en el sector. 4.- Descubrir la repercusión de las Nuevas tecnologías en la estructura del sistema de la comunicación 5.- Acercar al alumno a la realidad del sector de la comunicación no sólo en la esfera nacional sino también en la regional y en la local. 6.- Fomentar la inquietud y curiosidad del alumno por los movimientos que se producen en el entorno de las industrias comunicativas en nuestro país.


T1.Capacidad de toma de decisiones T2.Capacidad de creatividad y resolución de problemas T3.Capacidad de organización y planificación T4.Capacidad de análisis y síntesis T5.Comunicación oral y escrita en la lengua nativa T6.Capacidad de gestión de la información T8.Compromiso ético T9.Capacidad para trabajar en equipo T11.Capacidad para trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar T12.Capacidad de racionamiento crítico T15.Capacidad de adaptación a nuevas situaciones T16.Capacidad de desarrollo del criterio informativo T17.Capacidad para el aprendizaje autónomo T18.Capacidad de iniciativa y de espíritu emprendedor T19.Capacidad de liderazgo


Disciplinares: D1. Conocimiento de los procesos informativos y comunicativos D3. Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la lengua D4. Conocimiento y evolución histórica de las modalidades y tradiciones periodísticas. D5. Conocimiento del estado del mundo y de su evolución histórica reciente así como de la comprensión de sus parámetros básicos (políticos, económicos y culturales). D6. Conocimiento de la estructura de los medios de comunicación y de sus principales formatos D7. Conocimiento de la ética y deontología profesional del periodismo así como del ordenamiento jurídico de la información D8. Conocimiento de las teorías sobre la publicidad, las relaciones públicas y la comunicación corporativa



D9. Conocimiento del impacto social de las tecnologías informativas y de la comunicación contemporánea D10. Conocimiento de la estructura, funcionamiento y gestión de la empresa de comunicación. D11. Conocimiento de los principales debates y acontecimientos mediáticos D13. Conocimiento de los pilares de la España democrática especialmente del periodo histórico de la transición y del posterior discurrir social y político de nuestro país D.14. Conocimiento del comportamiento humano y social Profesionales: P1. Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa P4. Capacidad y habilidad para comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de comunicación en sus modernas formas combinadas o nuevos soportes digitales P6. Capacidad y habilidad para utilizar los sistemas y recursos P9. Capacidad y habilidad para el desempeño de las principales tareas Periodísticas P11. Capacidad y habilidad para recuperar, organizar, analizar y procesar información y comunicación P12. Capacidad y habilidad de exponer razonadamente ideas P15. Capacidad para analizar las producciones audiovisuales Actitudinales: A1. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora A2. Manifestar y desarrollar un alto grado de autoconocimiento A3. Ajustarse a los límites de su competencia profesional A4. Colaborar y cooperar con otros profesionales A5. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás A6. Desarrollar la capacidad para organizar y dirigir A7. Trabajar con responsabilidad y afán de servicio A8. Valorar la dignidad humana A9. Reconocer y respetar las normas éticas y deontológicas A10. Reconocer y defender la igualdad de todas las personas sin distinción de raza, sexo, condición sexual y social. A11. Avanzar en el desarrollo personal desde la reflexión y el conocimiento de los fundamentos humanísticos de la cultura occidental



Metodología





Evaluación 5

Tutorías 10

Estudio personal 40


Actividades de aprendizaje virtual 20

TOTAL 150 60 90

Temario

La asignatura está dividida en 10 unidades temáticas ( Definición del concepto de industria comunicativa; Políticas de comunicación; Estructura de la Industria de la publicidad; La actividad informativa; Industria de la prensa; Industria de la radiodifusión; Industria de la televisión; La industria cinematográfica; Las audiencias; Los grupos de comunicación multimedia en España)


Unidad didáctica 1. Definición del concepto de industria comunicativa, las industrias creativas, industrias culturales, la Sociedad de la información y del conocimiento.

1.1.- Industrias de la comunicación: definición, origen del concepto e identificación

1.2.- Industrias culturales: definición, origen del concepto e identificación

1.3.- Industrias del entretenimiento: definición, origen del concepto e identificación

1.4.- Industrias creativas: definición, origen del concepto e identificación

1.5.- Industrias de contenidos digitales: definición, origen del concepto e identificación

1.6.- Industrias culturales digitales : definición, origen del concepto e identificación

1.7.- Dimensión económica de las industrias culturales



1.8.- Convergencia en comunicación

Unidad 2: Políticas de comunicación, organismos con competencias, acciones públicas, regulación de las industrias comunicativas

2.1.- Políticas de comunicación: definición y formas de ejecución

2.2.- Órganos internacionales competentes en el desarrollo de las políticas de comunicación:

2.3.- Órganos nacionales competentes en el desarrollo de las políticas de comunicación

2.4.- Órganos regionales competentes en el desarrollo de las políticas de comunicación: estudio de caso

2. 5.- Órganos locales competentes en el desarrollo de las políticas de comunicación: estudio de caso

Unidad didáctica 3. Los grupos de comunicación Internacionales; corporaciones multimedia nacionales

3.1.- Empresa de comunicación: definición y sectores

3.2.- Concepto concentración: creación, adquisición, fusión, absorción,

3.3.- Clasificación: actividad de las empresas – horizontal, vertical- ; acumulación de audiencias – concentración geográfica, por condiciones de la audiencias, actores de la concentración – sectorial, intersectorial-

3.4.- Los conglomerados globales de comunicación: empresas de comunicación, empresas de gran tamaño, transversalidad – transversalidad, transectorialidad –

3.5.- Grupos de comunicación en España. Presencia y situación actual y tendencias.

Unidad didáctica 4. Estructura de la Industria de la publicidad

4.1.- Directrices sobre publicidad en Europa

4.2.- Legislación nacional y órganos de autorregulación

4.3.- Los actores de la publicidad

4.4.- Estado del mercado publicitario

Unidad didáctica 5. La actividad informativa: Agencias de noticias, servicios internacionales, entidades nacionales y regionales.

5.1.- políticas en materia de agencias de información



5.2.- Los modelos de agencia de información

5.3.- La Agencia efe: las reformas efectivas; Estatuto de redacción de la Agencia EFE

Unidad didáctica 6. Industria de la prensa, las publicaciones periódicas diarias, la prensa gratuita, la prensa online

6.1.- rasgos de la prensa como industria

6.2.- políticas públicas en materia de prensa

6.3.- las tendencias en la prensa en España

6.4.- nuevas estrategias de la prensa

6.5.- la prensa gratuita: definición y rasgos

6.6.- evolución del sector en cifras: Libro blanco de AEDE

Unidad didáctica 7. Industria de la radiodifusión en España, configuración del paisaje de la radio en España, modelos de empresas radiofónicas,

7.1.- influencia del medio radiofónico

7.2.- Organización del sector: Sistema concesional.

7.3.- la saturación del espectro radioeléctrico y el procedimiento de concesión administrativa

7.4.- Radio digital terrestre (DAB)

7.5.- Digital Radio Mondial

Unidad didáctica 8. Industria de la televisión, estructura del sistema televisivo, modalidades de televisión, el futuro de la televisión multiplataforma, Los operadores de comunicación electrónica: satélite, cable, ADSL, móvil.

8.1. Los orígenes de la televisión

8.2. La evolución de RTVE

8.3. La televisión hertziana privada de ámbito nacional

8.4.- La televisión local por ondas

8.5.- La televisión por satélite en España

8.6. La televisión por cable

8.7.-Las otras formas de televisión digital: ADSL, en movilidad…

8.8. La implantación de la televisión digital terrestre



8.9.- La Ley general de la comunicación audiovisual y su repercusión en el sector.

8.10. El consejo estatal de los medios audiovisuales (CEMA)

Unidad didáctica 9.- La industria cinematográfica. La dimensión económica del cine.

9.1.- Las políticas cinematográficas en España

9.2.- El mercado del cine

9.3.- Tendencias de la industria cinematográfica

Unidad didáctica 10. Las audiencias: hábitos de consumo de medios, perfiles, tendencias, medición

10.1.- Prensa: conceptos básicos, metodologías y entidades de medición en prensa

10.2.-Televisión: conceptos básicos, metodologías y entidades de medición en televisión

10.3.-Radio: conceptos básicos, metodologías y entidades de medición en radio

10.4.- Cine: conceptos básicos, metodologías y entidades de medición en cine

10.5.- Hábitos de consumo de medios y tendencias


La asignatura Estructura de las industrias comunicativas es una materia cuyo contenido está articulado en torno, tanto a las teorías aportadas por los estudiosos de las industrias comunicativas, como a la información de actualidad generada por los actores del sistema mediático – poderes públicos, empresas, grupos de comunicación, audiencias, etc…-.

En esta asignatura el alumno (integrado en un equipo de trabajo) tendrá la oportunidad de aplicar, mediante la elaboración de un proyecto de investigación, todos los conocimientos teóricos que va a ir adquiriendo a lo largo del semestre. En la primera semana de clase, los estudiantes elegirán uno de los grupos de comunicación multimedia que operan en nuestro país, y ése será el hilo conductor de todo el trabajo. El estudio, cuya estructura coincide con la organización del programa de la asignatura, se desarrollará en paralelo a las clases teóricas, de manera que, cada unidad temática dará lugar a un nuevo apartado de la investigación. Al finalizarlo, el equipo de trabajo tendrá que realizar una exposición oral en la que, de forma ordenada y clara, presentará los resultados de esa parte del estudio. Al margen de esta actividad, los alumnos deberán confeccionar un informe escrito en el que se integrará toda la información que vayan recabando como consecuencia de la investigación.

Los objetivos últimos de esta actividad son, de un lado, familiarizar al alumno con las fuentes y recursos de la materia – bibliografía, material hemerográfico, informes, sitioswebs,etc.; de otro, hacerle participar de forma activa en su propio proceso de aprendizaje; y finalmente, reforzar sus habilidades en la gestión y presentación de un trabajo académico.



Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios Esta asignatura, perteneciente a la materia Comprensión del entorno sociopolítico, se relaciona en el Plan de Estudios del Grado de Periodismo con tres asignaturas de 2º curso esencialmente - Marketing aplicado a la comunicación, Estructura de las instituciones políticas, y Gestión y presentación de un trabajo académico- , y con una asignatura que se imparte en el mismo curso, pero en el segundo cuatrimestre, Autoempleo y proyecto periodístico.


Convocatoria de Febrero/Junio: - Parte teórica: 50% del total de la nota. - Parte práctica: 50% del total de la nota.


- Parte teórica: 50% del total de la nota. - Parte práctica: 50% del total de la nota.


Bibliografía básica • Alcudia Borreguero, Mario (coord.) (2012) Competidores y aliados. Medios en convergencia,

los nuevos retos en comunicación. Madrid: Ediciones CEU. • Bustamante, E (2011). Industrias creativas, Amenazas sobre la cultura digital. Barcelona:

Edit. Gedisa editorial. • Bustamante, E (coord) (2003) Hacia un nuevo sistema mundial de la comunicación. Las

industrias de comunicación. Las industrias culturales en la era digital. Barcelona: Edit. Gedisa.

• Bustamante, E (coord.) (2011) Las industrias culturales audiovisuales e Internet. Experiencias, escenarios de futuro y potencialidades desde la periferia. La Laguna: Edit IDECO, 2011.

• Bustamante,E (coord.) (2009) El audiovisual digital. Políticas y estrategias desde las comunidades autónomas. La Laguna: Edit IDECO.

• Campos Freire, F (2010) El cambio mediático. Pamplona: Comunicación social. • Carreras Lario, N (2012) TVE en sus inicios. Madrid: Editorial Fragua. • Castellblanque, M.R. (2001), Estructura de la actividad publicitaria. La industria de la

publicidad. Barcelona: Paidós. • Cebrián Herreros, M, et alt.(2011) Industrias culturales. El modelo nórdico como referencia

para España. Pamplona: Editorial Comunicación Social.



• Duran, J y Sánchez L (edit) (2008) Industrias de la comunicación audiovisual, Barcelona: Edit. Publicacions i edicions de la universitat de Barcelona.

• Fernández , I y Santana, F (2000) Estado y medios de comunicación en la España democrática. Madrid: Alianza.

• Francés I Domenec, M (2011) Contenidos y formatos de calidad en la nueva televisión. Madrid: Instituto de Radio y television.

• Hallin, D y Mancini, P, (2012) Comparing media Systems beyond the western World. Cambridge: Cambridge University Press.

• Moragas Spá, M (2011)l Interpretar la comunicación. Estudios sobre medios en América y Europa. Barcelona: Edit. Gedisa, 2011

• Morenodávila Hernández, José Empresa y mercado de la Información. Granada: Fundación Campus ESCO-ESNA.

• Muñoz Machado, S (2011) Derecho de la regulación económica. V. Audiovisual. Madrid: Editorial IUstel.

• Ortíz Sobrino y López Vidales (ed) (2011) Radio 3.0. Una nueva radio para una nueva era. La democratización de los contenidos. Madrid: Fragua.

• Reig, R (2011) Los dueños del periodismo, Madrid: Editorial Gedisa. • Santos Redondo, M (2011) Economía de las industrias culturales en español, Madrid:

Fundación telefónica. • VV.AA (2012) Libro blanco de la Prensa diaria, Madrid: AEDE • VV.AA (2010) La industria audiovisual en España. Escenarios de un futuro digital. Madrid:

Fundación EOI. • VV.AA (2012) Televisión en España, Informe 2011. Madrid: Uteca. • Zallo, R (2011) Estructura de la comunicación y la cultura. Políticas para la era digital.

Barcelona: Editorial Gedisa.


• Alcolea, G (2003) La televisión digital en España, Sevilla: Comunicación social. • Almirón, N (2002) “Pluralismo en Internet: el caso de los diarios digitales españoles d

einformación general sin referente impreso” en Ámbitos, nº 15, Universidad de Sevilla, 2006. Bustamante, Enrique. (Coord). Comunicación y cultura en la era digital: industrias, mercados y diversidad en España. Barcelona: Gedisa

• Alvarez Monzoncillo, J.M (et alt) (2008) Alternativas de política cultural. Las industrias culturales en las redes digitales (disco, cine, libro, derechos de autor) Barcelona: Edit. Gedisa Editorial.

• Arrojo Baiña, M. J (2008) La configuración de la televisión interactiva: de las plataformas digitales a la TDT. A Coruña: Netbiblo.

• Azurmendi, A.(2007) La reforma de la televisión pública española. Valencia: Tirant lo Blanc. • Beceiro, S (2009) La televisión por satélite en España: del servicio público a la televisión de

pago Madrid: Fragua. • Bustamante, Enrique (coord.) (2009) El audiovisual digital, políticas y estrategias desde las

comunidades autónomas. La Laguna: Edit. Ideco, S.A. • Bustamante, Enrique (et alt) (2008) Alternativas en los medios de comunicación digitales.

Televisión, radio, prensa, revistas culturales y calidad de la democracia. Barcelona: Edit. Gedisa.



• Bustamante, E, (2006) Radio y televisión en España. Historia de una asignatura pendiente de la democracia, Barcelona: Gedisa

• Bustamante, E, (2006) 50 años de televisión: el déficit democrático de la televisión. Gedisa, Barcelona, 2006

• Bustamante, Enrique. (Coord) (2002) Comunicación y cultura en la era digital: industrias, mercados y diversidad en España. Barcelona: Gedisa.

• Bustamante, E, (1999) La televisión económica. Financiación, estrategias y mercados. Barcelona: Gedisa.

• Del Pino, C (2007) “El anunciante en la era de la saturación publicitaria: Nuevas herramientas de comunicación” en Ámbitos, nº 16, Universidad de Sevilla

• Cebrián Herreros, M (2001), La radio en la convergencia multimedia, Barcelona: Gedisa. • Cebrián Herreros, M (2004) Modelos de televisión: generalista, temática y convergente con

Internet, Barcelona: Paidós. • Chaparro Escudero, M (1997) La radio pública local, Madrid: Fragua. • Cousido González, P (2008) Primer informe sobre la transparencia en el sector audiovisual

español. Barcelona: Bosch. • Edo, C. (2003) “Los medios digitales todavía no pueden con el papel” en Ámbitos, nº

especial, Universidad de Sevilla.. • Fernández Alonso, I y de Moragas, M et alt (editors) (2006) Press Subsidies in Europe,

Barcelona: Col.lecció Lexikon, Barcelona. • Fernández Alonos, I y Moragas, M (editors) (2008) Communication and cultural policies in

Europe. Barcelona: Edit. Col.leció Lexikon • Giordano, E y C, Zeller (1999) Políticas de televisión. La configuración del mercado

audiovisual, Barcelona: Icaria Antrazyt. • Fernández Farreres, G, (1997) El paisaje televisivo en España. Características e

insuficiencias del ordenamiento de la televisión. Pamplona: Aranzadi. • Fernández Peña, E. (2002) Las telecomunicaciones por cable. El negocio de la

convergencia digital, Barcelona: Ediciones Nobel. • Flores Vivar, J.M. y Mirón López, L (editores) (2009) Prensa gratuita y calidad informativa.

Madrid: Ediciones FIEC. • Francés, M. (coord.) (2009) Hacia un nuevo modelo televisivo

Barcelona: Gedisa. • Gómez B. de Castro, R (1989)., La producción cinematográfica española. De la transición a

la democracia (1976-1986.) Bilbao: Ediciones Mensajero. • Iglesias, F. (2005) Concentración y pluralismo en la radio española. Pamplona: Ediciones

Universidad de Navarra. • Larrañaga, J. (2009) “La demanda de los periódicos impresos y online: un análisis

económico” en Ámbitos nº18, Universidad de Sevilla • León, B (2011) La televisión pública a examen. Pamplona: Editorial Comunicación social,

2011 • Medina Laverón, M. (2005), Estructura y gestión de empresas audiovisuales, Pamplona:

Eunsa.



• Miège, B, (2008) “Las industrias culturales y de información un enfoque socioeconómico”, en Revista electrónica de investigación educativa. Vol. 10, nº1, http://redie.uabc.mx/vol10nº1/contenido.miege.html

• Montoro Fraguas, A (2006) Participación política y espacio público audiovisual. Murcia: Edit. Nausícaä.

• Moragas, M y Prado, E (2000) La televisió pública a l’era digital. Barcelona: Centre d’Investigació de la Comunicació.

• Pérez Ruiz, M.A. (1996), Fundamentos de las estructuras de la publicidad, Madrid: Edit. Síntesis.

• Suárez Sian, M. (2011) Canales de noticias en televisión. Contexto operativo, geopolítica y tecnología. Madrid: Editorial Fragua.

• Valdes, S (2008) La televisión pública desde dentro. Madrid: Fragua. • VV.AA. (2011) Agencia Efe. Libro del estilo urgente. Barcelona: Editorial Galaxia

Gutemberg. • VV.AA (2011) Panorama audiovisual 2011. Madrid: Editorial Egeda. • VV.AA (2009) Libro Blanco de la Prensa Diaria 2010, Madrid: Edit. AEDE • VV.AA. (2010) Libro Blanco de la Prensa Diario 2011. Madrid: AEDE • Urretavizcaya Hidalgo, M. (2008) La nueva televisión digital en el universo multimedia.

Bilbao: Universidad de Deusto.

Web relacionadas

Revistas científicas recomendadas para la asignatura Zer: http:// www.ehu.es/zer Telos: http://campusred.net/telos La Latina: www.ull.es/publicaciones/latina/ Sphera pública: www.ucam.edu/sphera/ Comunicación y Sociedad: www.unav.es/cys/ Ámbitos: http://grupo.us.es/grehcco/investigacion.htm Otras webs: Portal universitario de la comunicación: www.portalcomunicacion.es Revista digital sobre comunicación audiovisual: www.porlared.com Revista digital sobre televisión: www.sateliteinfos Portal sobre televisión: www.rapidtv.com Revista digital: www.cineytele Asociación de editores de prensa: www.aede.es

Infoadex: www.infoadex.es Asociación agencia de medios: www.agenciademedios.com Asociación de televisiones comerciales: www.uteca.es Federación de organización de radio y televisión autonómica: www.forta.es

http://www.ehu.es/zer

http://campusred.net/telos

http://www.ull.es/publicaciones/latina/

http://www.ucam.edu/sphera/

http://www.unav.es/cys/

http://grupo.us.es/grehcco/investigacion.htm

http://www.portalcomunicacion.es/

http://www.porlared/

http://www.sateliteinfos/

http://www.rapidtv.com/

http://www.cineytele/

http://www.aede.es/

http://www.infoadex.es/

http://www.agenciademedios.com/

http://www.uteca.es/

http://www.forta.es/



Recomendaciones para el estudio Dada la naturaleza de la materia de la asignatura, sometida a constante evolución del mercado y de las políticas, se aconseja al alumno seguir la actualidad de los diferentes ámbitos de la comunicación – publicidad, prensa, radio, televisión, Internet- a través de prensa generalista y especializada, así como de los portales de información recomendados. Se recomienda también al alumno una dedicación a la asignatura de un total de 90 horas de trabajo, un tiempo adicional al de asistencia a las clases. Considerando un número aproximado de 15 semanas a lo largo del trimestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas semanales.

Material necesario No se requiere nada específico.



Guía Docente 2012 - 13 Información en Radio

Radio Journalism

Grado en Periodismo


Rev. 10

Información en radio

2 Información en Radio - Tlf: (+34) 968 27 79 63

19/07/2012 11:52

Índice Información en radio ...........................................................................................................3



Objetivos ..............................................................................................................................3

Competencias ......................................................................................................................4



Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5







Convocatoria de Recuperación .................................................................................................. 7







Tutorías ................................................................................................................................9




Módulo: Producción Periodística Materia: Periodismo Audiovisual Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Tercer Curso – Primer semestre

Breve descripción de la asignatura Esta asignatura pretende dotar al alumno de las habilidades necesarias para el ejercicio del periodismo radiofónico. El temario abarca tanto la redacción, elaboración y locución de noticias, reportajes y entrevistas para el medio radio, como la realización de programas informativos de actualidad tales como boletines horarios, informativos, monográficos o magacines. Asimismo se proporcionará a los estudiantes los conocimientos técnicos necesarios para que sean capaces de elaborar sus propios guiones y editar y montar sus piezas informativas utilizando cualquier tipo de recurso sonoro.

Brief Description This subject helps students develop advanced practical skills needed in radio journalism including writing, interviewing, news gathering and preparation of radio news stories. Areas to be covered will include from bulletin work to long-form, in-depth audio programs on a variety of topics. Students will report, interview, and write the programs and also record and edit sound, mix interviews and commentary with sound effects, music and other material.


Objetivos 1. Conocimiento de los aspectos formales y estéticos de la información de actualidad

elaborada, transmitida y recibida a través del medio radiofónico. 2. Adiestramiento del criterio informativo, esto es, que el alumno se a capaz de desarrollar una

conciencia crítica de su labor como informador mediante la discusión de los criterios, factores e instrumentos mediante los cuales los periodistas valoran y seleccionan los temas



de actualidad, informan de una determinada manera y no de otra, asignan mayor o menor tiempo a unos acontecimientos que a otros y establecen un determinado orden jerárquico.

3. Adquisición de las destrezas necesarias para: a. Seleccionar, organizar y difundir adecuadamente contenidos informativos de manera

comprensiva y creativa; b. Utilizar adecuadamente la expresión oral y escrita en el medio radio; c. Dominar los diferentes géneros informativos radiofónicos


T3. Capacidad de organización y planificación. T4. Capacidad de análisis y síntesis. T6. Capacidad de gestión de la información. T9. Capacidad para trabajar en equipo. T16. Capacidad de desarrollo del criterio informativo.


Disciplinares: D1. Conocimiento de los procesos informativos y comunicativos. D2. Conocimiento y aplicación de las tecnologías y de los sistemas utilizados para procesar, elaborar y transmitir información. D6. Conocimiento de la estructura de los medios de comunicación y de sus principales formatos. D11. Conocimiento de los principales debates y acontecimientos mediáticos. Profesionales: P1. Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa. P3. Capacidad básica para comprender la producción informativa o comunicativa. P4. Capacidad y habilidad para comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de comunicación en sus modernas formas combinadas o nuevos soportes digitales. P5. Capacidad y habilidad para utilizar las tecnologías y técnicas informativas y comunicativas. P8. Capacidad para la ideación, planificación y ejecución de proyectos informativos o comunicativos. P9. Capacidad y habilidad para el desempeño de las principales tareas periodísticas.



P10. Capacidad y habilidad para buscar, seleccionar y jerarquizar cualquier tipo de fuente o documento. P11. Capacidad y habilidad para recuperar, organizar, analizar y procesar información y comunicación. Actitudinales: A1. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora. A5. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás. A6. Desarrollar la capacidad para organizar y dirigir.

Metodología





Evaluación 5

Tutoría 10

Estudio personal 15


Laboratorio 35


5

TOTAL 150 60 90

Temario

Programa de la enseñanza teórica Tema 1. El criterio informativo. Valoración y selección de los temas de actualidad. Tema 2. El proceso de producción de la noticia en radio. La organización del trabajo en los servicios informativos. Tema 3. La construcción del relato informativo radiofónico: pautas para una correcta redacción.



Tema 4. La presentación de la información en radio: pautas para una correcta locución Tema 5. Los géneros radiofónicos y el relato informativo en radio. Tema 6. La producción radiofónica de programas informativos: tipología y características. El guión del programa informativo

Programa de la enseñanza práctica Seminario 1. Grabación y edición de audio I Seminario 2. Grabación y edición de audio II Seminario 3. Distribución de contenidos sonoros informativos a través de la red: el podcasting. Seminario 4. La programación informativa de la radio española hoy Práctica 1. Boletín 1 Práctica 2. Boletín 2 Práctica 3. Servicio Principal de Noticias Práctica 4. Servicio Principal de Noticias Práctica 5. Reportaje de actualidad Práctica 6. Entrevista Práctica 5. Especial Informativo Práctica 6. Magazine de actualidad / Programa Monográfico Práctica 7. Programa libre.

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios El módulo de Producción Periodística está conformado por tres materias: Proyectos periodísticos, Periodismo especializado y Periodismo Audiovisual. Las materias que conforman este módulo están presentes a lo largo de los cuatro años de Grado y pretenden dotar paulatinamente al alumno de los conocimientos y destrezas necesarios para producir productos periodísticos específicos, originales, viables y creativos en distintos medios de comunicación y a través de diferentes formatos. En este sentido, la asignatura de Información en Radio completa, junto con las disciplinas Fundamentos de la comunicación audiovisual (1er curso), Narrativa Audiovisual y Producción Audiovisual (2º) e Información en televisión (4º), la materia de Periodismo Audiovisual, cuyo objetivo fundamental es formar al estudiante en el conocimiento y el manejo de los medios audiovisuales y sus lenguajes para que pueda ser capaz de crear contenidos aptos para ser difundidos a través de ellos.

Esta asignatura también está relacionada con otras materias del Plan de Estudios que pertenecen al módulo Lenguaje y Expresividad -como Redacción Periodística, Redacción Audiovisual y Comunicación Oral-, así como con la asignatura Tecnología II medios audiovisuales, integrada dentro de la materia Tecnología de los medios audiovisuales adscrita al módulo de Tecnología de la Comunicación.





- Examen teórico-práctico: 40% del total de la nota. Un examen parcial (10%) y un examen final (30%) en los que se evaluarán los conocimientos desarrollados tanto en la lección magistral como en las clases teórico-prácticas.

- Trabajos y exposiciones: 20% del total de la nota (tutoría de carácter individual o grupal y dinámicas de grupo).

- Prácticas: 40% del total de la nota (demostración de habilidades y competencias). Es obligatoria la asistencia al 100% de las pruebas prácticas marcadas en el calendario de la asignatura.


- Examen teórico-práctico: 40% del total de la nota (un examen en los que se evaluarán los conocimientos desarrollados tanto en la lección magistral)

- Trabajos y exposiciones: 20% del total de la nota. Elaboración de un trabajo de investigación relacionado con la información radiofónica a determinar con el profesor.

- Prácticas: 40% del total de la nota (demostración de habilidades y competencias). Será indispensable haber cursado todas las prácticas de forma presencial para poder acceder al examen de septiembre.

Convocatoria de Recuperación

- Examen teórico-práctico: 40% prueba escrita: escrita en forma de desarrollo conceptual.

- Trabajos y exposiciones: 20% del total de la nota. Elaboración de un trabajo de investigación relacionado con la información radiofónica a determinar con el profesor.

- Prácticas: 40% del total de la nota (demostración de habilidades y competencias). Es obligatoria la asistencia al 100% de las pruebas prácticas marcadas: Boletín 1, Boletín 2, servicio principal de noticias, magazine y monográfico.




Bibliografía básica • Jiménez Martín, S. (2008). La creatividad en los informativos radiofónicos. Pautas para

elaborar informaciones atractivas. Madrid: Fragua. • Martínez Costa, Mª P. (coord.) (2002). Información Radiofónica. Madrid: Ariel. • Luengo Benedicto, J.T. (2010). Cómo elaborar informativos en radio. Sevilla: Comunicación

Social Ediciones y publicaciones. • Soengas, X. (2003): Informativos radiofónicos. Madrid: Cátedra. • Rodero Antón, E. (2003). Manual práctico para la realización de entrevistas y reportajes en

la radio. Salamanca: Cervantes.

Bibliografía complementaria • Alcudia Borreguero, M. (2006). Los boletines horarios radiofónicos. Madrid: Fragua. • Alcudia Borreguero, M. (2008). La radio: entre la información y la opinión. Madrid: CEU. • Comas Arnal, E. (2009): La ràdio en essència: els sons de la realitat a la ràdio informativa.

Barcelona: Trípodos. • Chaparro Escudero, M. (2010). Manual de urgencia para la redacción de las emisoras

municipales. Málaga: iMEDEA. • Chomón, J.M. (2011). Evolución y transformación de Radio 5 Todo Noticias: una radio

menos cercana. Fragua. Madrid. • Martínez Costa, Mª P. Y Herrera Damas, S. (2008). La crónica radiofónica. Madrid: Instituto

Oficial de RTVE. • Martínez Costa, Mª P. Y Díez Unzueta, J.R. (2005). Lenguaje, géneros y programas de

radio. Introducción a la Narrativa Radiofónica. Pamplona: Eunsa. • Mayoral Sánchez, J. (2009). El uso periodístico de las fuentes en radio y televisión. Madrid:

Universidad Camilo José Cela. • Merayo Pérez, A. (1992). Para entender la radio: estructura del proceso informativo

radiofónico. Salamanca: Universidad Pontificia de Salamanca. • Oliva, L. (2007). Las noticias en radio y televisión. Periodismo audiovisual en el siglo XXI.

Omega. • Perona Paez, J.J. (2009). “Información radiofónica y libros de estilo: análisis y propuestas de

unos textos que claman renovación”, en Estudios sobre el mensaje periodístico nº 15, pp. 367-384.

• Ramón Carrión, M. (2002). La información económica en radio. Villaviciosa de Odón: Universidad Europea de Madrid-CEES.

• Rodero Antón, E. (2003). Locución radiofónica. Madrid: IORTV-Publicaciones de la Universidad Pontificia de Salamanca.



• Rodríguez Borges, R.F. (2006). Radio e información. Elementos para el análisis de los mensajes radiofónicos. La Laguna: Servicio de Publicaciones Universidad de La Laguna.

• Saiz Olmo, J. (2005). Periodismo de radio. De los estudios al ciberespacio. Universidad Valencia: Cardenal Herrera-CEU.

• Suárez Sian, M. (2007). Dramaturgia audiovisual: guión y estructuras de informativos en radio y televisión. Sevilla: Comunicación Social.

Web relacionadas http://recursos.cnice.mec.es/media/radio/index.html www.eldial.net http://www.rtve.es/radio/ http://www.ondacero.es/index.html www.cope.es www.cadenaser.com http://www.abc.es/radio/ www.esradio.fm www.ivoox.com

Recomendaciones para el estudio Se recomienda que el alumno dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15 semanas a lo largo del semestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas complementarias, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas a la semana.

Material necesario Para el trabajo no presencial es necesario que los alumnos tengan instalado en su ordenador el programa de edición de audio Audacity (gratuito). Es también recomendable, aunque no imprescindible, disponer de grabadora de audio, a ser posible digital, con puerto USB y auriculares con micrófono incorporado para realizar podcasts.

Tutorías La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de potenciar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento,



habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados. De este modo, tanto el sistema de evaluación como las metodologías de enseñanza serán las empleadas en clase. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo de aprendizaje autónomo del estudiante.


Guía Docente 2012 - 13 Humanidades

Humanities

Grado en Periodismo


Rev. 10

Humanidades

2 Humanidades - Tlf: (+34) 968 27 79 63

19/07/2012 11:53

Índice Humanidades .......................................................................................................................3




Competencias ......................................................................................................................4



Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5












Tutorías ................................................................................................................................8

Humanidades

3 Humanidades - Tlf: (+34) 968 27 79 63

Humanidades

Módulo: Educación Integral Materia: Humanidades Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 3 ECTS Unidad Temporal: Tercer curso - Segundo semestre

Breve descripción de la asignatura Las Humanidades son aquellas disciplinas académicas que estudian al hombre como ser espiritual, su pensamiento y su vida a través de los siglos. Entre ellas, se incluyen la Historia, la Filosofía, el Arte, la Antropología, la Filología -tanto clásica como moderna-, la Literatura, la Música, el Teatro, el Cine… Creemos, por tanto, que los estudios humanísticos deben ser un importante objeto de estudio en nuestro programa, para que los alumnos lleguen a poseer una inteligencia creativa cultivada y una formación humana más completa.

Brief Description Humanities are academic disciplines that study the human condition and her thinking and live across the time. The Humanities include history, philosophy, arts, literature, anthropology, classical and modern languages, music, theatre, cinema… We believe this is an important subject and there is a need for creative thinking. This is an important aspect we must bear in scholar`s mind.



1. Que el alumno distinga los fundamentos esenciales de nuestra civilización de sus características culturales accidentales.

2. Que el alumno distinga los hitos históricos básicos de los acontecimientos coyunturales y los elementos que constituyen su estructura de causa-efecto.

3. Que el alumno focalice las limitaciones estructurales del conocimiento humano. 4. Que el alumno identifique la relación que existe entre el dolor, el sufrimiento o la muerte y el

carácter finito del ser humano. 5. Que el alumno individualice los fundamentos del carácter social del ser humano y de la

estructura de la sociedad. 6. Que el alumno distinga los distintos modelos de sociedad ideal. 7. Que el alumno distinga los procesos políticos y sociales que caracterizan a nuestra sociedad contemporánea.

Humanidades

4 Humanidades - Tlf: (+34) 968 27 79 63

Competencias

Competencias transversales T1.Toma de decisiones. T8. Compromiso ético. T12. Capacidad de razonamiento crítico.

Competencias específicas FE3. Capacidad de enfrentarse críticamente a las ideas. HE1. Conocimiento de las grandes corrientes artísticas de la humanidad HE2. Conocimiento de las grandes corrientes del pensamiento. HE3. Conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado HE4. Conocimiento de las grandes producciones culturales de la humanidad HE10. Conocimiento del comportamiento humano y social. HE11. Conocimiento de técnicas y métodos de trabajo y análisis de las ciencias humanas y sociales HE14. Conocimiento contrastado de diferentes realidades culturales actuales HE16. Conocimiento básico de la realidad sociopolítica contemporánea HE43. Conocer, comprender e interpretar la situación cultural y social actual

Humanidades

5 Humanidades - Tlf: (+34) 968 27 79 63

Metodología




35,5 horas

Clases Prácticas 5

Trabajo en grupo 5

Evaluación 3

Tutoría 2,5



14

TOTAL 77 35,5 41,5

Temario


Unidad didáctica I. Historia e identidad. Historia y cultura. Tema 1. ¿Qué es la Historia? Tema 2. Cultura y civilización. Las grandes civilizaciones de la Antigüedad. Tema 3. Nuestra herencia cristiana. Tema 4. El Humanismo y la Reforma. Tema 5. El nacimiento del Estado moderno. España en el centro de la Historia. Tema 6. Los descubrimientos. Tema 7. Ilustración y liberalismo. Tema 8. Socialismo, fascismo e imperialismo. Las Guerras Mundiales Tema 9. Los problemas del mundo actual en su perspectiva histórica. Unidad didáctica II. El ser humano como ser simbólico. Arte y creatividad. Tema 10. ¿Qué es arte? Tema 11. El inicio del arte unido a la trascendencia. El mundo clásico. Tema 12. Dios como centro del arte.

Humanidades

6 Humanidades - Tlf: (+34) 968 27 79 63

Tema 13. Humanismo, Renacimiento y Barroco. Tema 14. Romanticismo y Realismo. Tema 15. El Impresionismo y las primeras vanguardias. Tema 16. El arte abstracto. Tema 17. La fotografía y el cine. Unidad didáctica III. El arte de la palabra. La comunicación literaria Tema 18. El nacimiento de las lenguas, de la escritura y del alfabeto Tema 19. El mundo clásico. El Teatro Tema 20. Los grandes obras de la Literatura Universal. Tema 21. El Siglo de Oro Español Tema 22. La literatura en el mundo moderno Tema 23. La Poesía Unidad didáctica IV. Sociedad y política. Tema 24. El carácter relacional del ser humano. El ser humano como ser social. Tema 25. Los fundamentos de la sociedad. Tema 26. La Geografía. Espacio físico y espacio humano Tema 27. Los modelos políticos. Tema 28. La justicia. El equilibrio de la libertad. Tema 29. Los modelos ideales de la sociedad. Las utopías. Tema 30. Sociedad del presente/sociedad del futuro. Los nuevos retos sociales.

Programa de la enseñanza práctica Seminario de formación integral. Video-fórum para aprender a ver una película y profundizar en su contenido y belleza formal. Análisis tanto de textos literarios como filosóficos o de pensamiento especulativo. Y percepción y comentario de obras de arte mediante diapositivas y visitas a museos y monumentos de interés cultural.

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios La asignatura de Humanidades está directamente relacionada con el resto de asignaturas del Módulo de Educación Integral, del que forma parte: Teología I, Teología II, Doctrina Social de la Iglesia, Ética Fundamental y Ética Aplicada y Bioética. Asimismo, se relaciona de modo complementario con el resto de asignaturas de la titulación.

Humanidades

7 Humanidades - Tlf: (+34) 968 27 79 63


Convocatoria de Febrero/Junio: La evaluación contará con dos notas. Ambas se calificarán mediante pruebas escritas. Dentro de los trabajos prácticos se incluirán las notas del trabajo del seminario y posiblemente las notas de trabajo en clase. Para superar un examen es necesario que la calificación obtenida en el mismo sea igual o superior a 5 y la nota de corte del apartado de trabajos es también 5. Modalidad de Recuperación: examen 100%.



Examen 100%



• Angulo Iñíguez, D. (1980). Historia del Arte. 2 vols. Editorial Madrid. • Comellas, J. L. (1996). Historia de España Moderna y Contemporánea. Madrid: Rialp. • Gombrich, E. (1997). Historia del Arte. Madrid: Madrid • Johnson, P. (2007). Tiempos Modernos. Madrid: Homo Legens. • Paredes, Javier. (Dir.). (2009). Historia de España Contemporánea. Madrid: Sello editorial. • Paredes, Javier. (Dir.). (2009). Historia Universal Contemporánea. Madrid: Sello editorial. • Kinder, Herman y Hilgemann, Werner. (2009). Atlas Histórico Mundial. Istmo.


• Aristóteles. (2008). Política. Madrid: Tecnos. • Lorda, J. L. (1999). Para una Idea Cristiana del Hombre. Madrid: Rialp. • Montanelli, I. (2006). Historia de Roma. Editorial Debolsillo. • Montanelli, I. (2006). Historia de Grecia. Editorial Debolsillo. • Jareño, J. y García Olmo, M. Á. (2003). Humanidades para un Siglo Incierto. Murcia:

Fundación Universitaria San Antonio.

Humanidades

8 Humanidades - Tlf: (+34) 968 27 79 63

Web relacionadas http://www.cinehistoria.com. Cine Historia. http://circulofilosofiacine.googlepages.com. Círculo de Filosofía y Cine. http://www.liceus.com. Portal de Humanidades. http://plato.stanford.edu/contents.html. Enciclopedia Stanford de Filosofía (en inglés). http://www.ucam.com. Web de la UCAM. http://www.artehistoria.jcyl.es. Arte e Historia Universal.



- Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa - Orientar el esfuerzo y el estudio al razonamiento argumentado de los contenidos de la




- Utilizar el horario establecido, el Campus virtual o el correo electrónico para la consulta y resolución de dudas al profesor

- Asistir al menos a una tutoría académica personal

Material necesario A especificar por el profesor según requiera la asignatura.

Tutorías En relación al objetivo general de las tutorías académicas: “Orientar y asesorar al estudiante en el proceso de enseñanza aprendizaje y contribuir a la consolidación de conocimientos, habilidades, destrezas, capacidades y actitudes vinculadas con competencias transversales o generales como trabajo en equipo, comunicación oral y escrita, valores”, se realizarán dos tutorías en el aula, una en cada parcial, dedicadas a la resolución de dudas sobre los trabajos o contenidos de la materia. Las tutorías en esta asignatura, se complementan con seminarios universitarios abiertos a estudiantes de diferentes titulaciones, pues a través de la relación personal interuniversitaria se facilita a los alumnos la consecución del objetivo principal del modulo: su educación integral.

http://www.cinehistoria.com/

http://circulofilosofiacine.googlepages.com/

http://www.liceus.com/

http://plato.stanford.edu/contents.html

http://www.ucam.com/

http://www.artehistoria.jcyl.es/


Guía Docente 2012 - 13 Estética y ficción en comunicación

Aesthetics and fiction in communication

Grado en Periodismo


Rev. 10

Estética y ficción

2 Estética y ficción - Tlf: (+34) 968 27 79 63

19/07/2012 11:53

Índice Estética y ficción .................................................................................................................3




Competencias y resultados de aprendizaje ......................................................................4



Metodología .........................................................................................................................7

Temario .................................................................................................................................7







Matriculados en recuperación: ................................................................................................. 10






Tutorías .............................................................................................................................. 13




Módulo: Comunicación Creativa Materia: Fundamentos Artísticos y Estéticos Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Tercer curso – Segundo semestre

Breve descripción de la asignatura La asignatura aspira a la construcción de un corpus básico de saberes teórico-prácticos que capacite a los alumnos: para conocer y analizar con criterios científicos los principales textos de creación literaria y cinematográfica generados en los siglos XX y XXI, y para elaborar sus propias conclusiones sobre su calidad y temática con el fin de poder dar razón científica de sus conclusiones. Estos objetivos se encuentran en relación directa con los fines generales del grado en Comunicación Audiovisual y preparan al titulado para una total competencia académica y para su incorporación al mercado laboral.

Brief Description To know and to analyze with scientific criteria the principal texts of literary and cinematographic creation generated in the XXth and XXIst century, and to elaborate his own conclusions on his quality and subject matter in order to be able to give scientific reason of his conclusions.


Objetivos de la asignatura 1.- Dentro de los objetivos cognitivos, la asignatura persigue estudiar los conceptos que configuran la disciplina de Estética y ficción en comunicación y reflexionar sobre ellos.

2.- Entre los objetivos procedimentales destaca el de dotar al alumno de una base teórica y de los instrumentos imprescindibles para analizar con criterios científicos todos los elementos narrativos que componen las grandes obras de la Literatura contemporánea, así como sus principales corrientes y propuestas estéticas; las posibles adaptaciones al lenguaje cinematográfico de los grandes textos literarios seleccionados serán también objeto de análisis.



3.- Acercar al alumno a los autores contemporáneos -atención prioritaria al siglo XX- más representativos a través de la lectura y el análisis (fílmico, en su caso) de diversas producciones literarias y cinematográficas. Estas obras irán precedidas de un soporte teórico en el que se analizarán los rasgos contextuales y comunicativos que encierran, así como las conexiones que, directa o tangencialmente, se puedan establecer con el mundo de los medios de comunicación.

4.- Fomentar el hábito de lectura, así como la capacidad de construir adecuadamente discursos tanto orales como escritos. Y como uno de los procedimientos mejor conectados con nuestra titulación es el de acudir a las fuentes, pretendemos que el universitario conozca directamente las obras más representativas de autores inmortales de nuestro tiempo.

5.- Aprender a analizar las obras, contextualizarlas en su marco histórico y estético y reconocer la intencionalidad de sus autores.

6.- Fomentar el gusto por la lectura y el cine de calidad, como formas de expresión cultural de una época amplia y compleja en la que se incluye el mundo en el que vivimos y sus interrogantes.

Competencias y resultados de aprendizaje


Transversales:

T1. Capacidad de toma de decisiones





T6. Capacidad de gestión de la información

T7. Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio

T8. Compromiso ético

T9. Capacidad para trabajar en equipo


T11. Capacidad para trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar



T12. Capacidad de racionamiento crítico

T13. Reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad

T14. Motivación hacia la calidad

T15. Capacidad de adaptación a nuevas situaciones

T16. Capacidad de desarrollo del criterio informativo

T17. Capacidad para el aprendizaje autónomo

T18. Capacidad de iniciativa y de espíritu emprendedor

T19. Capacidad de liderazgo


Disciplinares:

D8. Conocimiento de las teorías sobre la publicidad, las relaciones públicas y la comunicación corporativa

D9. Conocimiento del impacto social de las tecnologías informativas y de la comunicación contemporánea

D10. Conocimiento de la estructura, funcionamiento y gestión de la empresa de comunicación.


D13. Conocimiento de los pilares de la España democrática especialmente del periodo histórico de la transición y del posterior discurrir social y político de nuestro país

D.14. Conocimiento del comportamiento humano y social

Profesionales:








P16. Capacidad y habilidad para elaborar y redactar textos publicitarios para distintos formatos y medios

P17. Capacidad y habilidad para reconocer los elementos y funciones de la imagen infográfica y fotográfica

Actitudinales:







A7. Trabajar con responsabilidad y afán de servicio

A8. Valorar la dignidad humana


A10. Reconocer y defender la igualdad de todas las personas sin distinción de raza, sexo, condición sexual y social.

A11. Avanzar en el desarrollo personal desde la reflexión y el conocimiento de los fundamentos humanísticos de la cultura occidental





Metodología




60 horas (40 %)


Trabajo en grupo 10

Evaluación 4

Tutorías 6

Estudio personal 40



20

TOTAL 150 60 90


Tema 1. Tres grandes corrientes de pensamiento (s. XX). 1.1. Marxismo. 1.2. Psicoanálisis. 1.3. Existencialismo.

Tema 2. La aventura de las vanguardias.

2.1. De la tradición a la vanguardia. 2.2. Las grandes rupturas en la Literatura: la presencia del caos. 2.3. El surrealismo: la liberación total.

Tema 3. Kafka, el narrador total.

3.1. Renovación de las técnicas narrativas: Proust y Joyce.



3.2. El fabulador visionario: Gregorio Samsa (la gran criatura). 3.2. 'El proceso' y otras alucinaciones.

Tema 4. El aprendizaje del viaje: Kavafis.

4.1. Los orígenes: 'La isla del tesoro'. 4.2. Alejandría, el placer y el dolor. 4.2. El camino hacia Ítaca: la importancia de la experiencia.

Tema 5. La narración del Holocausto.

5.1. Primo Levi. Contar el infierno. 5.2. 'Sin destino'. Una mirada inocente. Imre Kertész. 5.3. El cine: 'Vencedores o vencidos' (1961), de Stanley Kramer; 'La lista de Schindler'

(1993), de Steven Spielberg; 'La vida es bella' (1997), de Roberto Benigni. Tema 6. El compromiso: Sartre y Camus.

6.1. El infierno son los demás (Sartre) 6.2. La Literatura del compromiso y la solidaridad (Camus) 6.3. Denuncia y rebeldía (el caso del Nobel Harold Pinter)

Tema 7. Borges en el laberinto.

7.1. Tigres, laberintos y espejos. 7.2. La invención del otro. El otro soy yo. 7.3. La superación de la adversidad.

Tema 8. Tras los pasos de la Generación Perdida. 8.1. Faulkner. 8.2. Hemingway (la aventura sin fin). 8.3. Dos Passos. 8.4. F. S. Fitzgerald ('El gran Gatsby', un personaje de novela y de cine).

Tema 9. El realismo mágico y otros mundos: de Juan Rulfo a García Márquez.

9.1. 'Pedro Páramo', vivir entre muertos. 9.2. El escritor en estado de gracia: 'Cien años de soledad'. 9.3. El principio es el final: 'Crónica de una muerte anunciada' (la experiencia teatral de

La Cuadra de Sevilla y Salvador Távora). Tema 10. Cuéntame películas de ciencia ficción. 10.1. Maestros de la ciencia ficción: de Isaac Asimov a Orson Scott Card.

10.2. 'Solaris', una novela de cine de Stanisław Lem. 10.3. 'Blade Runner' (1982). Ridley Scott haciendo historia.

Tema 11. El poder del cómic: 'La Biblia' de Robert Crumb.

11.1. La experiencia del cómic 'underground'. 11.2. Breve historia de la novela gráfica.



11.3. Robert Crumb. Tema 12. Literatura para la paz: Israel y Palestina.

12.1 David Grossman ('La pérdida del hijo') 12.2 Amos Oz. 12.3 Mahmud Darwish (el gran poeta palestino). 12.4 La guerra en cine de animación: 'Vals con Bashiv', de Ari Folman.

Tema 13. La narración del mal: sobrevolando 'El corazón de las tinieblas'.

13.1 Joseph Conrad. El horror está en nuestro interior. 13.2 'Apocalipsis now'. El reto de Francisc Ford Coppola. 13.3 Violencias contemporáneas: 'La naranja mecánica', de Anthony Burgess; 'Trainspotting', de Irvine Welsh; 'Perdidos en Brujas', del escritor y cineasta Martin McDonagh.


En la asignatura de Estética y ficción en comunicación se combinan los conocimientos teóricos con la puesta en práctica de los mismos a través de análisis de contenido de relatos audiovisuales y a través de la creación de ficción audiovisual: series de televisión.

- Práctica 1. Biblia de personajes

- Práctica 2. Guión literario del capítulo piloto

- Práctica 3. Campaña de promoción

- Práctica 4. Grabación y edición de la careta de la serie

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios La asignatura, que pertenece a la materia Fundamentos artísticos y estéticos, también se relaciona con otras del Plan de estudios como Narrativa audiovisual y Fundamentos de la comunicación audiovisual que pertenecen al módulo Producción Periodística.


- Parte teórica: 40% dos pruebas escritas (conocimientos desarrollados en lección magistral y clases teórico-prácticas).

- Parte práctica: - 40% prácticas (demostración de habilidades y competencias).





Convocatoria de Septiembre: - Parte teórica: 60% una prueba escrita

- Parte práctica: 40% una prueba práctica

Matriculados en recuperación: - 100% prueba escrita: escrita en forma de desarrollo conceptual (conocimientos desarrollados en lección magistral y clases teórico-prácticas).


Aínsa, F. (1986). Identidad cultural de Iberoamérica en su narrativa. Madrid: Ediciones Gredos1986.

Anderson Imbert, E. (1974). Historia de la Literatura Hispanoamericana. México: Ediciones Fondo de Cultura Económica.

Aira, C. (2001). Diccionario de autores latinoamericanos. Buenos Aires: Ediciones Emecé.

Amoros, A. (1976). Introducción a la novela contemporánea. Madrid: Ediciones Cátedra.

Aullón de Haro, P. (1983). Introducción a la crítica literaria actual. Madrid: Ediciones Playor.

Aullón de Haro, P. (1983). La poesía en el siglo XX (hasta 1939). Madrid: Ediciones Taurus.

Aumont, J. y Marie, M. (1993). Análisis del film. Barcelona: Ediciones Paidós.

Bellini, G. (1977). Nueva historia de la literatura hispanoamericana. Madrid: Ediciones Castalia.

Bompiani, F. (1988). Diccionario de Literatura Universal. Barcelona: Ediciones Hora.

Bordwell, D. (1996). La narración en el cine de ficción. Barcelona: Ediciones Paidós.

Catalá, J. M. (2001). La puesta en imágenes. Barcelona: Ediciones: Paidós.

Cella, S. (1998). Diccionario de Literatura Lationamericana'. El Ateneo, Buenos Aires, 1998.



Gutiérrez San Miguel, B. (2006). Teoría de la narración audiovisual. Madrid: Ediciones Cátedra.

Hobsbawm, E. (1998). Historia del siglo XX. Madrid: Ediciones Taurus.

Huyssen, A. (2002). Después de la gran división. Modernismo, cultura de masas, posmodernismo. Buenos Aires: Ediciones Adriana Hidalgo.

Láñez, E. (1993). Historia de la Literatura (Vol. 8 y Vol. 9). Barcelona: Ediciones Tesys-Bosch.

Jiménez Frontín, J. L. (1974). Movimientos literarios de vanguardia. Barcelona: Ediciones Salvat

Llovet, J. (1995). Lecciones de Literatura Universal. Madrid: Ediciones Cátedra.

Pavis, P. (1983). Diccionario del teatro: Dramaturgia, Estética, Semiología. Barcelona: Ediciones Paidós.

Pérez, A. J. (1995). Modernismo, Vanguardias, Posmodernidad: Ensayos de Literatura Hispanoamericana. Buenos Aires: Ediciones Corregidor

Pérez Galledo, C. (1977). Historia de la Literatura Inglesa. Madrid: Ediciones Taurus.

Pérez Minsk, D. (1968). Introducción a la novela inglesa actual. Madrid: Ediciones Guadarrama.

Schmeling, M. (1984). Teoría y praxis de la literatura comparada. Barcelona: Ediciones Alfa.

Seger, L. (1993). El arte de la adaptación. Madrid: Ediciones Rialp.

Steiner, G. (1997). Pasión intacta. Buenos Aires: Ediciones Norma.

Williams, R. (1980). Marxismo y literatura. Barcelona: Ediciones Península.


Aumont, J. (1985). Estética del cine. Barcelona: Ediciones Paidós.

Cascajosa, C (ed.) (2007). La caja lista: Televisión norteamericana de culto. Barcelona: Ediciones Alertes.

De la torre, T. (2019). Las series que no me dejan dormir. Badalona: Ediciones Ara Llibres.

Francés, M y Llorca, G. (Coords.) (2012). La ficción audiovisual en España. Relatos, tendencias y sinergias productivas. Barcelona. Ediciones Gedisa.

Gómez Martínez, P. y García García, F. El guión en las series televisivas. Formatos de ficción y presentación de proyectos. Pozuelo de Majadahonda: Editorial Universidad Francisco de Vitoria.



Gaudreault, A. y Jost, F. (1995). El relato cinematográfico. Barcelona: Ediciones Paidós

Laurent, T. (2003). Lecciones de cine. Barcelona: Edicions Paidós.

Lavandier, Y. (2003). La dramaturgia. Los mecanismos del relato: cine, teatro, ópera, radio, televisión, cómic. Madrid: Ediciones Internacionales Universitarias, S.A.

Parker, P. (2003). Arte y ciencia del guión. Barcelona: Ediciones Robinbook

Sánchez Noriega, J. L. (2000). De la Literatura al Cine. Teoría y análisis de la adaptación. Barcelona: Ediciones Paidós.

Seger, L. (2000). Cómo crear personajes inolvidables. Barcelona: Ediciones Paidós.

Marti, J. (2010). Funny Marketing. Madrid: Ediciones Wolters Kluwer.

Regazzoni, S. (2010). Perdidos. La filosofía. Las claves de Lost. Barcelona: Duomo ediciciones,

Toledano, G y Verde, N. (2007). Cómo crear una serie de televisión. Madrid: T&B Editores

Tous, A. (2010). La era del drama en televisión. Barcelona: Ediciones UOCpress.

Recomendaciones para el estudio Antes de iniciarse en el estudio de la Estética y ficción en comunicación se recomienda, desde la perspectiva de la teoría, que el alumno domine con criterio el lenguaje oral y escrito. Y desde la perspectiva práctica, que el alumno sea capaz de trabajar organizadamente tanto en grupo como de forma individual.

Se recomienda también que el alumno dedique a la asignatura un total de 90 horas de tra-bajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15 semanas a lo largo del trimestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas semanales.

Antes de iniciarse en el estudio de la Estética y ficción en comunicación se recomienda, desde la perspectiva de la teoría, que el alumno domine con criterio el lenguaje oral y escrito. Y desde la perspectiva práctica, que el alumno sea capaz de trabajar organizadamente tanto en grupo como de forma individual. Se recomienda también que el alumno dedique a la asignatura un total de 90 horas de tra-bajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15 semanas a lo largo del trimestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas semanales.



Material necesario No es necesario ningún material específico.



Guía Docente 2012 - 13 Opinión Pública

Public Opinion Grado en Periodismo


Rev. 10

Opinión Pública

2 Opinión Pública - Tlf: (+34) 968 27 79 63

19/07/2012 11:53

Índice Opinión Pública ...................................................................................................................3




Competencias ......................................................................................................................4



Metodología .........................................................................................................................6

Temario .................................................................................................................................6













Tutorías ................................................................................................................................9

Opinión Pública


Opinión Pública

Módulo: Comunicación pública Materia: Libertad de expresión, responsabilidad periodística y opinión pública Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Tercer curso- Segundo Semestre

Breve descripción de la asignatura Esta asignatura pretende ofrecer una reflexión interdisciplinar sobre el papel que desempeña la Opinión Pública en la construcción democrática, partiendo de sus cimientos conceptuales en el marco de la esfera pública y analizando su gestación psicosocial como corriente de opinión que se manifiesta con diferentes formas reconocibles en el contexto sociopolítico (medios de comunicación, sondeos y urnas). El principal objetivo que pretende alcanzar la asignatura es que el alumno sea capaz de analizar, con sentido crítico, el impacto social de los mensajes periodísticos actuales. Para ello se ofrecerán las claves de interpretación de las principales teorías que han servido para explicar la influencia de los medios de comunicación en la sociedad y se analizará el uso y las limitaciones de las distintas herramientas sociológicas que actualmente se utilizan para el registro de opiniones.

Brief Description This subject examines the nature of public opinion and the role it plays in the political process. From a theoretical and empirical approach, this course analyzes the factors that explain the public opinion formation about public matters, as well as on his corresponding attitudes and civil behaviors. Concretely, this course focuses on how traditional and social media become as main influence factors to know how people think about public issues.


Objetivos de la asignatura 1. La asignatura pretende ofrecer al alumno un conocimiento general de los fundamentos

políticos, sociológicos, económicos y culturales que explican el impacto mediático para que aprenda a interpretar los procesos comunicativos que tienen lugar en los entornos periodísticos.

2. Fomentar la capacidad crítica y analítica del hecho periodístico, aportando los conocimientos, técnicas de investigación y procedimientos de trabajo necesarios para saber proporcionar rigor a la información que van a manejar.

3. Aprender a buscar, seleccionar y manejar las fuentes de información que van a poder proporcionarle una mayor eficacia en su actividad profesional.

Opinión Pública


4. Generar, conocer y analizar con rigor las fuentes de información disponibles con la finalidad de determinar su influencia en la opinión pública.

5. Facilitar los conocimientos necesarios para potenciar el periodismo de precisión. 6. Conocer y dominar los conocimientos teóricos sobre investigación, metodologías,

estrategias y tácticas en la información.


T1. Capacidad de toma de decisiones T2. Capacidad de creatividad y resolución de problemas T3. Capacidad de organización y planificación T4. Capacidad de análisis y síntesis T5. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa T6. Capacidad de gestión de la información T8. Compromiso ético T9. Capacidad para trabajar en equipo T10. Habilidades en las relaciones interpersonales T11. Capacidad para trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar T12. Capacidad de racionamiento crítico T14. Motivación hacia la calidad T15. Capacidad de adaptación a nuevas situaciones T16. Capacidad de desarrollo del criterio informativo T17. Capacidad para el aprendizaje autónomo T18. Capacidad de iniciativa y de espíritu emprendedor T19. Capacidad de liderazgo


Disciplinares. D5. Conocimiento del estado del mundo y de su evolución histórica reciente así como de la comprensión de sus parámetros básicos (políticos, económicos y culturales). D9. Conocimiento del impacto social de las tecnologías informativas y de la comunicación contemporánea D11. Conocimiento de los principales debates y acontecimientos mediáticos D.14. Conocimiento del comportamiento humano y social Profesionales: P2. Capacidad para leer y analizar textos y documentos especializados P3. Capacidad básica para comprender la producción informativa o Comunicativa P8. Capacidad para la ideación, planificación y ejecución de proyectos informativos o comunicativos. P9. Capacidad y habilidad para el desempeño de las principales tareas Periodísticas

Opinión Pública


P10. Capacidad y habilidad para buscar, seleccionar y jerarquizar cualquier tipo de fuente o documento P11. Capacidad y habilidad para recuperar, organizar, analizar y procesar información y comunicación P12. Capacidad y habilidad de exponer razonadamente ideas Actitudinales: A1. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora A3. Ajustarse a los límites de su competencia profesional A4. Colaborar y cooperar con otros profesionales A5. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás A8. Valorar la dignidad humana A9. Reconocer y respetar las normas éticas y deontológicas A11. Avanzar en el desarrollo personal desde la reflexión y el conocimiento de los fundamentos humanísticos de la cultura occidental A12. Trabajar con responsabilidad y mantener una actitud crítica y científica Específicas del módulo de Formación Integral. FE3 Capacidad de enfrentarse críticamente a las ideas FE6 Capacidad de examinar problemas FE12 Habilidad para construir argumentos HE2 Conocimiento de las grandes corrientes del pensamiento HE10 Conocimiento del comportamiento humano y social HE11 Conocimiento de técnicas y métodos de trabajo y análisis de las ciencias humanas y sociales HE16 Conocimiento básico de la realidad sociopolítica contemporánea.

Opinión Pública


Metodología





Evaluación 5

Tutoría 10

Estudio personal 40


30


TOTAL 150 60 90

Temario

Programa de la enseñanza teórica Tema 1. Orígenes de la Opinión Pública y teoría liberal

1.1. Precedentes históricos: Edad Antigua, Edad Media y Edad Moderna 1.2. Primeros intentos de conceptualización: la aparición del término. 1.3. La tradición liberal de la Opinión Pública. 1.4 .La revisión del concepto clásico de la OP (Tocqueville, Stuart Mill, marxismo)

Tema 2. La OP en la era de las masas 2.1. La sociología del conocimiento: Kart Mannheim y el papel de los intelectuales 2.2. La psicología de las multitudes. De la sociedad de públicos a la sociedad de masas: Le Bon, Tarde, Wright Mills y Ortega y Gasset Tema 3. Opinión Pública y Democracia: tres modelos contemporáneos

3.1. La OP como eje constructor de la democracia en el modelo normativo de Habermas. 3.2. La OP como control social en el modelo psicosocial-antropológico de Noelle-Neumann.

Opinión Pública


3.3. La OP como estructura temática de intersubjetividad en el modelo sistémico de Luhmann.

Tema 4. La Opinión Pública en los tiempos posmodernos: la civilización del espectáculo 4.1. La modernidad como un tiempo líquido (Baumann) 4.2. Los medios de comunicación como gestores de la experiencia: la opinión fruto de la cultura del simulacro (Baudrillard) 4.3. El protagonismo de lo audiovisual y sus consecuencias para la formación de opinión pública (Sartori) 4.4. El individuo posmoderno y su participación en el espacio público (Lipovestsky) 4.5. La importancia de la opinión en la sociedad de la información (Castells)

Tema 5. La influencia de los medios en la Opinión Pública 5.1. Teorías sobre los efectos persuasivos (impacto directo, influencia social) 5.2. Teorías sobre los efectos cognitivos de los medios (indirectos, latentes, agenda, tematización)

Programa de la enseñanza práctica • Un ejemplo de una sencilla investigación y cómo afecta a la Opinión Pública. • Trabajar y aplicar todos los aspectos de las fuentes de información primaria. • Determinar y trabajar con objetivos e hipótesis de las investigaciones, con la finalidad de

facilitar a la OP información rigurosa. • Fomentar las nuevas herramientas del periodismo de precisión y cómo este afecta a la OP. • Analiza, crear y/o detectar cuales son las fuentes de información más rigurosas para

generar periodismo de precisión.

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios La asignatura está relacionada con tres materias pertenecientes al mismo módulo. Se trata de Sociología de la Comunicación (2º semestre), Periodismo cívico (7º semestre) y Comunicación política y procesos electorales (8º semestre).

La materia se encuentra relacionada con otras asignaturas del plan de estudios. Tal es el caso de Gestión y exposición de trabajos académicos (3er semestre) Inteligencia emocional y psicología de la comunicación (1er semestre) y del Trabajo fin de Grado (7º semestre).


- Parte teórica: 50% pruebas escritas (un parcial 30% y un final 30%).

Opinión Pública


- Parte práctica: 50% prueba práctica consistente en la realización de varios ejercicios, trabajo, y ensayos (demostración de habilidades y competencias).

Convocatoria de Septiembre: - Parte teórica: 50% prueba escrita.

- Parte práctica: 50% prueba práctica consistente en la realización de varios ejercicios, trabajos y ensayos (demostración de habilidades y competencias).


Bibliografía básica • Crespi, I. (2000). El proceso de la Opinión Pública. Cómo habla la gente. Barcelona: Ariel • Sanpedro, V. (2000). Opinión Pública y democracia deliberativa. Medios, sondeos y urnas.

Madrid: Istmo Ciencia Política.

Bibliografía complementaria • Berganza, R. y Ruiz San Román, J. C. (2004). Investigar en Comunicación. Madrid:

McGraw-Hill. • Dader, J.L (1992). El periodista en el espacio público. Barcelona: Editorial Bosch. • Dader, J. L. (1997). Periodismo de Precisión. Via socioinformática de describir noticias.

Madrid: Síntesis. • Habermas, J. (1999). Historia y crítica de la Opinión Pública. La transformación estructural

de la vida pública. Barcelona: Gustavo Gili Mass Media. • Noelle-Neuman, E. (1994). La espiral del silencio. Opinión Pública: nuestra piel social.

Barcelona: Paidós Comunicación. • Portilla, I. (2004). Estadística descriptiva para comunicadores. Aplicaciones a la Publicidad y

las Relaciones Públicas. Pamplona: Eunsa. • Price, V. (1994). La Opinión Pública. Barcelona: Paidós. • Ruiz San Román, J.A. (1997). Introducción a la tradición clásica de la Opinión Pública.

Madrid: Tecnos. • Wolf, M. (1996). La investigación de la comunicación de masas. Crítica y perspectivas.

Barcelona: Paidós. • Wolf, M. (1994). Los efectos sociales de los media. Barcelona: Paidós. • Zaller, J.R. (1992). The Nature and Origins of Mass Opinion. Cambridge: Cambridge

University Press. • Grande, I. y ABASCAL F. (2009). Fundamentos y técnicas de investigación comercial.

Madrid: ESIC.

Opinión Pública


Web relacionadas Asociación para la investigación de medios de comunicación (AIMC): www.aimc.es Asociación de los Profesionales que desarrollan su actividad en la Investigación de Mercados, el Marketing y los Estudios de Opinión (AEDEMO): www.aedemo.es/aedemo Audiencia de medios (SOFRESAM). www.sofresam.com Instituto Nacional de Estadística (INE): www.ine.es Centro de Investigaciones Sociológicas (CIS): www.cis.es Real Instituto Elcano: www.realinstitutoelcano.org Centro Regional de Estadística de Murcia (CREM): www.carm.es/econet Marketing News: www.marketingnews.es Foro de marcas renombradas españolas: www.marcasrenombradas.com Portal de RRPP: www.rrppnet.com.ar Comunicación Corporativa e Institucional: www.unav.es/digilab/coso Asociación Europea de Directores de Comunicación: www.eacd-online.eu/ El Espacio del Dircom: www.espaciodircom.blogspot.com Revista de Comunicación: www.revistadecomunicacion.es DIRCOM. Asociación de Directivos de Comunicación: www.dircom.org Villafañe & Asociados Consultores: www.villafane.info Periodistas 21: www.periodistas21.blogspot.com]

Recomendaciones para el estudio Se recomienda que el alumno dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15 semanas, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas complementarias, preparación y redacción de trabajos individuales y comentarios de textos, etc.) sería de 6 horas semanales.

Material necesario No se requiere material específico.


http://www.aimc.es/

http://www.aedemo.es/aedemo

http://www.sofresam.com/

http://www.ine.es/

http://www.cis.es/

http://www.realinstitutoelcano.org/

http://www.carm.es/econet


http://www.marcasrenombradas.com/

http://www.rrppnet.com.ar/

http://www.unav.es/digilab/coso

http://www.eacd-online.eu/

http://www.espaciodircom.blogspot.com/

http://www.revistadecomunicacion.es/

http://www.dircom.org/

http://www.villafane.info/

http://www.periodistas21.blogspot.com/

Universidad Católica San Antonio de Murcia – Telf.: (+34) 902 102 101 [email protected] – www.ucam.edu

Guía Docente 2012 - 13 Deontología y Legislación de la

Comunicación Deontology and Legislation of the Communication

Grado en Periodismo


Deontología y Legislación de la Comunicación

2 Deontología y Legislación de la Comunicación - Tlf: (+34) 968 27 79 63

Rev. 10

19/07/2012 11:54

Índice Deontología y Legislación de la Comunicación................................................................3




Competencias ......................................................................................................................4



Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5











Tutorías ................................................................................................................................8




Módulo: Comunicación Pública Materia: Libertad de Expresión, Responsabilidad Periodística y Opinión Pública Carácter: Formación Básica Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Tercer curso - Segundo semestre

Breve descripción de la asignatura En la presente asignatura los alumnos aprenderán la evolución histórica del derecho de la información, la libertad de información en la Constitución española, la caracterización, los requisitos de la información y los límites a la obtención de la información. Los límites constitucionales al ejercicio de la labor informativa tales como los derechos al honor, a la intimidad y a la propia imagen o la protección de la juventud y de la infancia. Conocerán la responsabilidad jurídica del profesional de la comunicación, así como el derecho de rectificación. Aprenderán la protección constitucional de la información, el derecho de propiedad intelectual, el régimen jurídico de los medios de comunicación y el régimen de la actividad publicitaria.

Brief Description In the present subject the student will learn the historic evolution of the information right, the information liberty on the spanish Constitution, the characterization, the requirements of the information and the limits to the obtaining of the information. The constitutional limits to the exercise of the information task such as the rights of honor, the privacy and the own image or the protection of the youth and the childhood. The students will know the legal responsibility of the professional of the communication, as well as the correction right. They will learn the constitutional protection of the information, the intellectual property right, the legal regulation of the mass media and the regulation of the publicity activity.


Objetivos de la asignatura 1. Conocer los principios éticos y las prescripciones deontológicas de la actividad informativa.

2. Conocer los conceptos y categorías jurídicas que configuran el régimen del proceso de comunicación periodística.

3. Conocer los límites normativos que inciden en el ejercicio de la profesión periodística.

4. Capacidad para realizar un análisis racional y crítico del quehacer periodístico.



Competencias


T1.Capacidad de toma de decisiones

T3.Capacidad de organización y planificación

T4.Capacidad de análisis y síntesis

T6.Capacidad de gestión de la información

T9.Capacidad para trabajar en equipo

T12.Capacidad de razonamiento crítico


Disciplinares:


D7. Conocimiento de la ética y deontología profesional del periodismo así como del ordenamiento jurídico de la información.

D9. Conocimiento del impacto social de las tecnologías informativas y de la comunicación contemporánea.

Profesionales:

P9. Capacidad y habilidad para el desempeño de las principales tareas Periodísticas

P11. Capacidad y habilidad para recuperar, organizar, analizar y procesar información y comunicación


Actitudinales:



A12. Trabajar con responsabilidad y mantener una actitud crítica y científica.



Metodología

Se incluirá lo que aparece en la memoria de verificación





Evaluación 5

Tutoría 10

Estudio personal 40



20

TOTAL 150 60 90


Tema 1. Evolución histórica del derecho de la información 1.1. Legislación nacional. 1.2. Legislación comunitaria. 1.3. Legislación internacional.

Tema 2. La libertad de información en la Constitución Española. 2.1. Caracterización. 2.2. Requisitos de la información. 2.3. Límites a la obtención de la información.

Tema 3. Los límites constitucionales al ejercicio de la labor informativa. 3.1. Derecho al honor, a la intimidad y a la propia imagen. 3.2. Protección de juventud e infancia. 3.3. Otros límites.

Tema 4. La responsabilidad jurídica del profesional de la comunicación. 4.1. Responsabilidad civil.



4.2. Responsabilidad penal. 4.3. Responsabilidad administrativa. 4.4. El derecho de rectificación.

Tema 5. La protección constitucional de la información.

5.1. Secreto profesional. 5.2. Cláusula de conciencia. 5.3. Censura previa y secuestro administrativo.

Tema 6. El derecho de propiedad intelectual.

6.1. Conceptualización. 6.2. Regulación.

Tema 7. El régimen jurídico de los medios de comunicación.

7.1. Conceptualización. 7.2. Regulación.

Tema 8. El régimen de la actividad publicitaria.

8.1. Regulación nacional. 8.2. Regulación internacional.

Tema 9. Contratación publicitaria.

9.1. Regulación. 9.2. Acciones en materia de publicidad ilícita.

Tema 10. La autorregulación publicitaria.

10.1. Regulación. 10.2. Los códigos deontológicos.


Esta asignatura forma parte de la Materia Libertad de Expresión, Responsabilidad Periodística y Opinión Pública y del Módulo Comunicación Pública, pretendiendo dotar a los alumnos de los conocimientos jurídicos necesarios para el correcto ejercicio y desarrollo de su profesión.


- Parte teórica: 90% del total de la nota. Se harán dos parciales. Cada uno con un valor de un 45%.

- Parte práctica: 10% del total de la nota. Consistirá en pruebas prácticas, trabajos, ejercicios o exposiciones.




- Parte teórica: 90% del total de la nota saldrá de la parte teórica del examen.

- Parte práctica: 10% del total de la nota saldrá de la parte práctica del examen.


Bibliografía básica • URIAS, J. (2009). Lecciones de Derecho de la Información [2ª ed.]. Madrid: Tecnos.

• Normas políticas (2011). Madrid: Tecnos.


• LO 1/1982, de 5 de mayo, de Protección Civil del Derecho al Honor, a la Intimidad Personal y familiar y a la Propia Imagen.

• LO 2/1984, de 26 de marzo, Reguladora del Derecho de Rectificación.

Web relacionadas www.boe.es

www.congreso.es

Recomendaciones para el estudio Se recomienda el estudio de la asignatura partiendo de la docencia que se impartirá en clase y completándola con el conocimiento de las fuentes legislativas de referencia que se citarán y explicarán. La asistencia a las clases prácticas es esencial para la mejor compresión y asunción de los contenidos teóricos.

http://www.boe.es/

http://www.congreso.es/



Material necesario Constitución Española de 1978.

Tutorías La tutoría estará orientada a:

a) Realización, seguimiento y evaluación de trabajos

b) Orientación personal sobre los contenidos de la asignatura, los sistemas de evaluación y las metodologías

c) Consolidación de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes en áreas competencias transversales o generales como trabajo en equipo, comunicación oral y escrita, valores asociados a la práctica profesional y aprendizaje autónomo del estudiante.


Guía Docente 2012 - 13 Gestión de la comunicación y de la

imagen Communication and organizational image

management

Grado en Periodismo


Rev. 10 19/07/2012 11:54

Gestión de la comunicación y de la imagen

2 Gestión de la comunicación y de la imagen - Tlf: (+34) 968 27 79 63

Índice Gestión de la comunicación y de la imagen .....................................................................3




Competencias ......................................................................................................................4

Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5



Convocatoria de Junio:............................................................................................................... 7








Tutorías ................................................................................................................................9




Módulo: Comunicación persuasiva Materia: Comunicación estratégica Carácter: Básica Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Tercer curso – Segundo Semestre

Breve descripción de la asignatura La asignatura de Gestión de la comunicación y de la imagen se enmarca dentro de los objetivos generales del Grado en Periodismo, desde el momento en el que trata de ofrecer al alumno los conocimientos teóricos y reflexivos más actuales y las herramientas profesionales más adecuadas para el ejercicio de las labores específicas de la Dirección de Comunicación y de la planificación estratégica de la imagen de todo tipo de organizaciones. Una formación imprescindible para un comunicador en un mundo cada vez más globalizado, más competitivo y donde la imagen tiene un poder indudable en la toma de decisiones de los consumidores. Además de las competencias profesionales más directas sobre la materia, se forma al alumno en la iniciativa personal, en el trabajo grupal, en la búsqueda de soluciones a los problemas dados y al acercamiento real al mundo de la empresa, profundizando en la realidad comunicativa de las organizaciones y las opciones para crear y proyectar su imagen pública ante sus diferentes públicos.

Brief Description The subject is part of the overall objectives of the Degree in Journalism, from the moment in which the student seeks to provide knowledge and reflective latest and most appropriate professional tools for the performance of specific tasks of the Communication management and strategic Planning of the public image of all types of organizations. An essential training for a communicator in an increasingly globalized world, more competitive and where the image has an undeniable power in making consumer decisions. We form students to the personal initiative in group work, in finding solutions to problems given, deepening the communicative reality of organizations and the options to create and project their public image to their different audiences


Objetivos de la asignatura 1. Conocer y dominar los conocimientos teóricos sobre comunicación, organización e

instituciones, tanto en su evolución histórica como en su realidad actual. 2. Conocer y dominar las diferentes dimensiones donde es posible diversificar la actividad

profesional del comunicador en una corporación o institución: comunicación interna, comunicación corporativa, comunicación de crisis y comunicación comercial.

3. Capacitar al alumno para analizar la imagen institucional de una empresa u organización.



4. Conocer los resortes fundamentales que las empresas utilizan para la creación o fortalecimiento de su Imagen Corporativa, tratando de aplicar los principios científicos más consolidados en el campo profesional de la gestión corporativa de la imagen y del branding.

5. Acercarse al fenómeno de la Reputación Corporativa y sus implicaciones en la comunicación de una empresa.

6. Acercarse al fenómeno de las Marcas desde una perspectiva global. 7. Aprender a aplicar técnicas creativas para generar ideas que nos posibiliten solucionar

problemas de comunicación en una empresa


T1. Capacidad de toma de decisiones T2. Capacidad de creatividad y resolución de problemas T3. Capacidad de organización y planificación T4. Capacidad de análisis y síntesis T5. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa T6. Capacidad de gestión de la información T8. Compromiso ético T9. Capacidad para trabajar en equipo T10. Habilidades en las relaciones interpersonales T12. Capacidad de racionamiento crítico T15. Capacidad de adaptación a nuevas situaciones T17. Capacidad para el aprendizaje autónomo T19. Capacidad de liderazgo


Disciplinares: D3. Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la lengua D8. Conocimiento de las teorías sobre la publicidad, las relaciones públicas y la comunicación corporativa D10. Conocimiento de la estructura, funcionamiento y gestión de la empresa de comunicación. Profesionales: P1. Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa P2. Capacidad para leer y analizar textos y documentos especializados P3. Capacidad básica para comprender la producción informativa o Comunicativa P4. Capacidad y habilidad para comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de comunicación en sus modernas formas combinadas o nuevos soportes digitales P6. Capacidad y habilidad para utilizar los sistemas y recursos P10. Capacidad y habilidad para buscar, seleccionar y jerarquizar cualquier tipo de fuente o documento P12. Capacidad y habilidad de exponer razonadamente ideas Actitudinales: A1. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora A2. Manifestar y desarrollar un alto grado de autoconocimiento A4. Colaborar y cooperar con otros profesionales



A5. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás A7. Trabajar con responsabilidad y afán de servicio

Metodología





Evaluación 5

Tutoría 10

Estudio personal 30


40


20

TOTAL 150 60 90

Temario

Programa de la enseñanza teórica Unidad Didáctica I: Fundamentos de la Comunicación institucional y de empresa. Tema 1. Fundamentos de la comunicación en la empresa: definiciones, contexto histórico y actualidad.

1.1. La comunicación hoy 1.2. Definiciones básicas 1.3. Historia

Tema 2. El DirCom Tema 3. La auditoría de imagen

3.1. Auditoría de imagen: qué es 3.2. Cuándo hacerla



3.3. Qué medir 3.4. Seguimiento de la imagen

Tema 4. El plan de comunicación. 4.1. Concepto de plan de comunicación 4.2. Elaboración del Plan de Comunicación

Tema 5. El manual de comunicación. 5.1. Qué es 5.2. Contenidos

Unidad Didáctica II: Tipos de comunicación organizacional. Tema 6. La comunicación interna: definiciones, funciones y dimensiones.

6.1. Introducción: qué es 6.2. Funciones de la comunicación interna 6.3. Perspectivas para explicar la comunicación interna 6.4. Formas de comunicación interna: la comunicación formal e informal 6.5. Comunicación interna: la gestión del conocimiento y el capital emocional 6.6. Comunicación interna: principales problemas

Tema 7. La comunicación corporativa: definiciones, lobby, patrocinio, mecenazgo, RSC, comunicación de crisis y relaciones con los medios

7.1. Lobby 7.2. Comunicación de crisis 7.3. Relaciones informativas

Programa de la enseñanza práctica Práctica 1. La imagen de las empresas y su cultura. Práctica 2. La imagen y la cultura en las empresas españolas. Práctica 3. Cómo debe ser un DirCom actualmente. Práctica 4. Mapa de públicos (I: variables de configuración). Práctica 5. Mapa de públicos (II: repertorio de públicos). Práctica 6. La opinión y las necesidades de los periodistas que deciden sobre la comunicación de empresas e instituciones. Práctica 7. Auditoría de comunicación interna

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios Gestión de la comunicación y de la imagen, por el análisis que realiza de la imagen y los procesos de comunicación de las corporaciones, está ligada tangencialmente con Comunicación Oral (Módulo: Lenguaje y expresividad; Materia: Lenguaje y expresividad oral), por cuanto aplicación de sus preceptos a la parcela de la comunicación interna y de crisis. Además de con Comunicación



política y procesos electorales, en lo tocante a la dirección de comunicación de productos políticos y candidatos.

Sistema de evaluación Para alumnos matriculados en evaluación continua

Convocatoria de Febrero/Junio: - Parte teórica: 40% del total de la nota. La parte teórica de la asignatura, será evaluada en dos parciales eliminatorios, que deben ser superados de forma independiente. El valor de cada una de las pruebas será: primer parcial 20%, y segundo parcial (o final) 20%. Para poder hacer la media con la parte práctica el alumno deberá superar cada uno de estos parciales teóricos con una nota mínima de un 5. - Parte práctica: 60% del total de la nota. Requisitos de asistencia: es imprescindible la presentación del 100% de las prácticas en las fechas establecidas para aprobar la asignatura. Para poder hacer la media con la parte teórica el alumno deberá superar las prácticas con una nota mínima de un 5.


- Parte teórica: 40% del total de la nota. El alumno solamente se examinará de la parte de la asignatura que hubiera suspendido en la convocatoria de Junio. El valor de cada una de las pruebas será el mismo que el establecido para la convocatoria de junio. Para poder hacer la media con la parte práctica el alumno deberá superar cada uno de estos parciales teóricos con una nota mínima de un 5. - Parte práctica: 60% del total de la nota. Aquellos alumnos que suspendieran la parte práctica en la convocatoria de Junio tendrán que presentar en septiembre un trabajo sobre un tema por determinar. Para poder hacer la media con la parte teórica el alumno deberá superar las prácticas con una nota mínima de un 5.

Para alumnos matriculados en recuperación - Parte teórica: 40% del total de la nota. En este caso la parte teórica de la asignatura será evaluada en examen teórico único. Para poder hacer la media con la parte práctica el alumno deberá superar este examen teórico con una nota mínima de un 5. - Parte práctica: 60% del total de la nota. Tendrán que presentar en septiembre un trabajo sobre un tema por determinar.



Para poder hacer la media con la parte teórica el alumno deberá superar la parte práctica con una nota mínima de un 5.


Bibliografía básica • Bell, J.I. (coord.). (2004). Comunicar para crear valor. Pamplona. Eunsa. • Capriotti, P. (1999). Planificación estratégica de la imagen corporativa. Barcelona. Ariel. • Cervera, A. L. (2004). Comunicación Total. Madrid. ESIC • Losada, J.C. (coord.). (2004). Gestión de la Comunicación en las Organizaciones.

Barcelona. Ariel. • Villafañe, J. (1999). Gestión profesional de la imagen corporativa. Madrid. Pirámide.


• Atkin, D. (2005). El culto a las marcas. Barcelona. Robin Book. • Canel, M. J. (2007). Comunicación en las instituciones públicas. Barcelona. Tecnos. • Costa, J. (2004). Dircom –Online. Argentina. Grupo Design. • Fombrum, C. J. Y Van Riel. (2003). CBM: Fame & Fortune: How successful companies build

winning reputations. New Jersey. Prentice Hall. • Losada, J. C. (2002). Prensa e imagen corporativa. Murcia. Publicaciones UCAM. • Lucas, A. (1997). La comunicación en la empresa y las organizaciones. Barcelona. Bosh. • Sotelo, C. (2001). Introducción a la comunicación institucional. Barcelona. Ariel. • Van Riel, C. (1997). Comunicación corporativa. Madrid. Prentice Hall. • Villafañe, J. (Edi.). (2008). La comunicación empresarial y la gestión de los intangibles en

España y Latinoamérica. Madrid. Pearson. • Villafañe, J. (2004). La buena reputación, pirámide. Madrid. • VV.AA. (2001). Dirección de Comunicación Empresarial e Institucional. Barcelona. Gestión

2000. • Westphalen Y Piñuel. (1992). La dirección de comunicación. Madrid. El Prado

Web relacionadas Anuncios. Diario del marketing: http://www.marketingnews.es/ Asociación Europea de Directores de Comunicación: http://www.eacd-online.eu/ DIRCOM. Asociación de Directivos de Comunicación: http://www.dircom.org/ El Espacio del Dircom: http://espaciodircom.blogspot.com.es/ Foro de marcas renombradas españolas: http://www.marcasrenombradas.com/ Portal de RRPP: http://www.rrppnet.com.ar/ Portal Prnoticias: http://www.prnoticias.com/


http://www.eacd-online.eu/

http://www.dircom.org/

http://espaciodircom.blogspot.com.es/

http://www.marcasrenombradas.com/

http://www.rrppnet.com.ar/

http://www.prnoticias.com/



Reputation Institute. http://www.reputationinstitute.com/ Revista de Comunicación: http://revistadecomunicacion.wke.es/ Villafañe & Asociados Consultores: http://www.villafane.info/

Recomendaciones para el estudio Para el buen aprovechamiento de la asignatura, el alumno debe seguir las pautas de trabajo diario que marque el profesor. Deberá estudiar los temas teóricos para adquirir los conocimientos sobre comunicación institucional e imagen corporativa. Así mismo, el alumno despertará su capacidad de resolución de problemas comunicacionales en las prácticas de grupo.

Material necesario Dispositivo de almacenamiento digital. Y al menos un ordenador portátil por grupo para las clases prácticas.

Tutorías La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados. Por tanto, el sistema de evaluación así como las metodologías de enseñanza serán las empleadas en clase. De igual manera, en la tutoría académica se contempla el seguimiento de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante.

http://www.reputationinstitute.com/

http://revistadecomunicacion.wke.es/

http://www.villafane.info/


Guía Docente 2012 - 13 Autoempleo y proyecto periodístico

Self-employment and Journalistic Projects Grado en Periodismo


Rev. 10

19/07/2012 11:54

Autoempleo y proyecto periodístico

2 Autoempleo y proyecto periodístico - Tlf: (+34) 968 27 79 63

Índice Autoempleo y proyecto periodístico ..................................................................................3



Objetivos ..............................................................................................................................3

Competencias ......................................................................................................................4



Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5













Tutorías ................................................................................................................................8




Módulo: Producción Periodística Materia: Proyectos Periodísticos Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Tercer curso - Segundo semestre

Breve descripción de la asignatura La asignatura combina la explicación en clase de elementos teóricos, análisis del panorama actual de la profesión de periodista y casos de profesionales que han decidido emprender su propio proyecto profesional y se ve complementada con prácticas amenas y útiles.

Brief Description The subject combines classroom explanation of theoretical, analysis of the current landscape of the profession of journalism and professional cases about journalist that have decided to start her own career plan and is complemented with entertaining and usefuls practices.


Objetivos 1. Proporcionar al alumnado un conocimiento del panorama actual del mercado laboral y de las

posibilidades de creación de empresas y de autoempleo para periodistas. 2. Que el alumnado sea capaz de ejecutar todas las fases de ideación, planificación y ejecución

de proyectos periodísticos, lo cual le facilitará enfrentarse al mundo laboral en excelentes condiciones para gestionarse su propio empleo. Es por este motivo que los alumnos deberán poner en práctica los conocimientos adquiridos en el Grado para diseñar un proyecto periodístico novedoso, creativo y factible.

3. Fomentar la utilización de las nuevas herramientas digitales para la producción de nuevos proyectos periodísticos.

4. Explicar a los futuros profesionales que se van a incorporar al mercado laboral que la solución no está siempre en las salidas estándar como pueden ser trabajar en grandes empresas o en los medios tradicionales (periódicos, emisoras de radio o de televisión y gabinetes de prensa), sino que existen otras alternativas que ayudan a crear oportunidades. Se pretende que el alumnado reflexione sobre sus propias capacidades y habilidades para emprender su propio negocio en un futuro.




T3. Capacidad de organización y planificación T4. Capacidad de análisis y síntesis


Disciplinares (saber): D2.Conocimiento y aplicación de las tecnologías y de los sistemas utilizados para procesar, elaborar y transmitir información D3.Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la lengua D6.Conocimiento de la estructura de los medios de comunicación y de sus principales formatos Profesionales (saber hacer): P1.Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa P2.Capacidad para leer y analizar textos y documentos especializados P4. Capacidad y habilidad para comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de comunicación en sus modernas formas combinadas o nuevos soportes digitales Actitudinales (saber ser): A1. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora A5. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás



Metodología





Evaluación 4

Tutoría 10

Estudio personal 30

90 horas (60 %) Preparación de trabajos y exposiciones

50


10

TOTAL 150 60 90

Temario


Tema 1. Panorama periodístico actual.

1.1. Análisis de la situación empresarial del periodismo: nuevos medios, nuevas profesiones

1.2. Análisis de la situación profesional del periodista: posibilidades de trabajo por cuenta ajena

y posibilidades de trabajo por cuenta propia.

Tema 2. Requisitos para ser autónomo.

2.1. Requisitos legales para darse de alta como el el régimen de autónomos.

2.2. Cómo facturar. IVA e IRPF. Cotización a la Seguridad Social. La figura del autónomo

dependiente.

2.3. Ser freelance. Cómo presupuestar.

Tema 3. Cómo montar una empresa.



3.1. Tipos de empresa. Análisis y diferencias entre Sociedades Limitadas y Cooperativas.

3.2. ¿Autónomo o Sociedad?

3.3. Contratación de empleados.

Tema 4. Marca personal.

4.1. Creación de identidad digital.

Tema 5. El fracaso.

5.1. ¿Qué hacer cuando nuestro proyecto fracasa?

5.2. Optimismamente. Análisis de proyectos fracasados y sus consecuencias positivas

posteriores.

Tema 6. Reinicia.

6.1. Análisis del libro Rework.

6.2. Las empresas del siglo XXI. La tierra es plana.

6.3. Odesk y otros portales de trabajos para freelances.

Programa de la enseñanza práctica Práctica 1. Video de Enric González.

Práctica 2. Entrevista a un periodista autónomo.

Práctica 3. El arte de hacer presentaciones.

Práctica 4. Creación de perfil profesional en About.me

Práctica 5. Vídeo Emprendedores: visualización, asimilación, preparación de una presentación y presentación ante los compañeros.

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios La asignatura de Autoempleo y proyectos periodísticos se engloba, junto con la asignatura Taller de periodismo multimedia, dentro de la materia Proyectos Periodísticos, integrada a su vez en el módulo de Producción Periodística, el cual está conformado, por otras dos materias: Periodismo especializado y Periodismo Audiovisual. Este módulo aglutina la mayor carga de créditos del Grado ya que está enfocado a que el alumno, una vez que conoce los fundamentos de la producción en diferentes soportes, desarrolle su capacidad y habilidad para la ideación y ejecución de productos periodísticos complejos.



La asignatura de Autoempleo y proyectos periodísticos se relaciona con gran parte de las asignaturas del Grado aunque tal vez está vinculada más estrechamente con materias como Tecnología de la comunicación (impresa, audiovisual y multimedia), Creatividad e Innovación en Comunicación y Libertad de expresión, responsabilidad periodística y opinión pública.


Convocatoria de Febrero/Junio: - Parte teórica: 40% del total de la nota.

- Parte práctica: 60% del total de la nota. Es obligatoria la presentación del 100% de las pruebas prácticas marcadas en el calendario de la asignatura


- Parte práctica: 60% del total de la nota. Es obligatoria la presentación del 100% de las pruebas prácticas marcadas en el calendario de la asignatura.


Bibliografía básica • Garcia-Milà, P. (2001). Está todo por hacer. Barcelona: Editorial Plataforma actual.

Bibliografía complementaria • Suárez Sáchez-Ocaña , A. (2011). Ha llegado la hora de montar tu empresa. Bilbao: Deusto

Web relacionadas http://autoempleo2012.posterous.com



Recomendaciones para el estudio A la vista de lo anterior se recomienda al alumno que dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15 semanas a lo largo del cuatrimestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas semanales.

Material necesario No es necesario más material que el habitual de un universitario: un ordenador con conexión a Internet. Venir a clase con ganas de trabajar e ilusión ayudará bastante a disfrutar de la asignatura.

Tutorías La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados por lo cual el sistema de evaluación así como las metodologías de enseñanza serán las empleadas en clase. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante. En general, las tutorías académicas aplicadas a esta asignatura se basan en resolver dudas que hayan planteado los contenidos teóricos o las prácticas.


Guía Docente 2012 - 13 Taller de periodismo multimedia

Multimedia Journalism Lab

Grado en Periodismo


Rev. 10

Taller de periodismo multimedia

2 Taller de periodismo multimedia - Tlf: (+34) 968 27 79 63

20/07/2012 14:50

Índice Taller de periodismo multimedia ........................................................................................3



Objetivos ..............................................................................................................................3

Competencias ......................................................................................................................4



Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................6







Convocatoria de Recuperación .................................................................................................. 7







Tutorías .............................................................................................................................. 10




Módulo: Producción Periodística Materia: Proyectos Periodísticos Carácter: Obligatorio Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Cuarto curso – Primer semestre

Breve descripción de la asignatura La asignatura aborda los conceptos y la práctica del periodismo digital. Los alumnos aprenderán los conceptos básicos del diseño y la organización de sitios web así como el uso de técnicas multimedia de presentación de contenidos periodísticos en un medio digital. Los estudiantes producirán piezas originales, hipertextuales, interactivas y multimedia en las que integrarán elementos textuales, sonoros y audiovisuales, así como algunos recursos obtenidos de aplicaciones informáticas.

Brief Description The subject introduces students to the concepts and practice of online journalism. Students will learn the basics of website design and organization and how to use multimedia reporting techniques for a web-based news site. Students will produce thoughtful, compelling, multimedia journalism pieces complete with visual, audio, video and social media elements.

Requisitos Previos En cuanto a los requisitos previos necesarios para sacar el máximo provecho de esta asignatura se recomienda revisar los conocimientos y competencias adquiridos en las asignaturas precedentes que conforman el módulo Tecnología de la Comunicación -Tecnología I: medios impresos (1er curso), Tecnología II: medios audiovisuales (2º curso) y Tecnología III: multimedia interactiva (3er curso).

Por otra parte, el dominio de la redacción periodística y de los principales géneros informativos así como una actualización informativa diaria ayudarán al alumno a alcanzar los objetivos formativos de la asignatura y facilitarán su superación.

Objetivos 1. Conocimiento de las peculiaridades productivas en un entorno multiplataforma como es

Internet, lo cual implica a su vez no sólo el manejo de las herramientas y los recursos para



la producción multimedia, sino la destreza en la utilización de las técnicas de la narración en este nuevo entorno.

2. Que el alumno sea capaz de ejecutar todas las fases de ideación, planificación y ejecución de proyectos periodísticos multimedia.

3. Fomentar la utilización de las nuevas herramientas, recursos y tecnologías vinculadas a la producción multimedia.

4. Estimular la creatividad periodística orientada hacia la creación de contenidos periodísticos multimedia y multiplataforma.

5. Aplicar e integrar elementos y aplicaciones multimedia para el desarrollo del ciberperiodismo.

6. Desarrollar el sentido crítico para analizar los contenidos informativos multimedia.


T2. Capacidad de creatividad y resolución de problemas. T6. Capacidad de gestión de la información. T14. Motivación hacia la calidad. T3. Capacidad de organización y planificación. T16. Capacidad de desarrollo del criterio informativo. T17. Capacidad para el aprendizaje autónomo.


Disciplinares: D2. Conocimiento y aplicación de las tecnologías y de los sistemas utilizados para procesar, elaborar y transmitir información. D6. Conocimiento de la estructura de los medios de comunicación y de sus principales formatos. D9. Conocimiento del impacto social de las tecnologías informativas y de la comunicación contemporánea. D12. Conocimiento del diseño y de los aspectos formales y estéticos en medios escritos y gráficos. Profesionales: P3. Capacidad básica para comprender la producción informativa o comunicativa. P4. Capacidad y habilidad para comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de comunicación en sus modernas formas combinadas o nuevos soportes digitales. P5. Capacidad y habilidad para utilizar las tecnologías y técnicas informativas y comunicativas. P6. Capacidad y habilidad para utilizar los sistemas y recursos. P7. Capacidad y habilidad para el diseño de los aspectos formales y estéticos.



P8. Capacidad para la ideación, planificación y ejecución de proyectos informativos o comunicativos. P11. Capacidad y habilidad para recuperar, organizar, analizar y procesar información y comunicación. P14. Capacidad y habilidad para diseñar en su integridad los procesos narrativos de los relatos periodísticos. Actitudinales: A1. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora. A4. Colaborar y cooperar con otros profesionales. A5. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás.

Metodología




60 horas (40 %)

Clase práctica 10

Trabajo en grupo 30

Evaluación 5

Tutoría 10

Estudio personal 5


50

Laboratorio 20


15

TOTAL 150 60 90



Temario

Programa de la enseñanza teórica Tema 1. Conceptos fundamentales de la comunicación digital: hipertexto, multimedia e interactividad.

1.1. La escritura digital: Redacción periodística para internet 1.2. Análisis de productos multimedia

Tema 2. Producción y edición multimedia 2.1. Diseño y arquitectura de sitios webs 2.2. Introducción al HTML 2.3. Diseño web con Dreamweaver 2.3. Introducción al videoperiodismo

Tema 3. Elaboración de proyectos periodísticos multimedia: planificación y gestión. 3.1. Cómo se hace un especial multimedia 3.2. Convergencia multimedia y creación multiplataforma

Programa de la enseñanza práctica Seminario 1. Edición con HTML. Seminario 2. Edición con programa WYSWYG Seminario 3. Videoperiodismo Práctica 1. Realización de una página web con lenguaje HTML Práctica 2. Realización de una página web utilizando un programa WYSWYG Práctica 3. Análisis crítico de distintos proyectos multimedia de diferentes medios de comunicación. Práctica 4. Ejercicio de análisis de la estructura hipertextual, multimedia e interactiva de reportajes multimedia. Práctica 5. Diseño de un proyecto periodístico (especial multimedia o revista digital) multimedia en formato web que sea original, viable y creativo en el que se combinen los distintos géneros ciberperiodísticos y los diferentes formatos trabajados durante el curso. El proceso, tutorizado por el profesor, incluirá los siguientes pasos: ideación, organización de recursos, diseño y producción de contenidos y difusión del producto. El proyecto será expuesto en clase a final de curso para conocimiento y discusión crítica de todos los compañeros.

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios Taller de periodismo multimedia se engloba, junto a la asignatura Autoempleo y proyectos periodísticos, dentro de la materia Proyectos Periodísticos, integrada a su vez en el módulo de Producción Periodística, el cual está conformado, por otras dos materias: Periodismo especializado y Periodismo Audiovisual. Este módulo aglutina la mayor carga de créditos del Grado ya que está



enfocado a que el alumno, una vez que conoce los fundamentos de la producción en diferentes soportes, desarrolle su capacidad y habilidad para la ideación y ejecución de productos periodísticos complejos.

Esta asignatura se relaciona con gran parte de las asignaturas del Grado aunque tal vez está vinculada más estrechamente con materias como Tecnología de la comunicación (impresa, audiovisual y multimedia), Creatividad e Innovación en Comunicación y Libertad de expresión, y Periodismo Cívico.



- Examen teórico-práctico: 40% del total de la nota. Un examen parcial (10%) y un examen final (30%) en los que se evaluarán los conocimientos desarrollados.

- Trabajos y exposiciones: 20% del total de la nota (tutoría de carácter individual o grupal y dinámicas de grupo).

- Prácticas: 40% del total de la nota (demostración de habilidades y competencias). Es obligatoria la entrega del 100% de las pruebas prácticas marcadas en el calendario de la asignatura.


- Examen teórico-práctico: 40% del total de la nota. Un examen oral en los que se evaluarán los conocimientos desarrollados.

- Trabajos y exposiciones: 20% del total de la nota.

- Prácticas: 40% del total de la nota (demostración de habilidades y competencias). Será indispensable haber entregado todas las prácticas para poder acceder al examen de septiembre.

Convocatoria de Recuperación

- Trabajo práctico y exposición del mismo: 100% del total de la nota (demostración de habilidades y competencias). Elaboración de una revista digital multimedia cuyo proceso de elaboración será tutelado con el profesor. El trabajo deberá presentarse oralmente y con apoyo audiovisual al profesor.




Bibliografía básica • Cebrián Herreros, M. (2012). Desarrollos del periodismo en Internet. Sevilla: Comunicación

Social. • Dreamweaver CS5. (2011). Madrid. Anaya Multimedia. • Micó, J. L. (2008). “Recursos multimedia en los cibermedios españoles. Análisis del uso del

vídeo en El País.com, El Mundo.es, La Vanguardia.es y Libertad Digital”. Trípodos, nº23. • Salaverría, R. y Negredo, S. (2009). Periodismo integrado. Convergencia de medios y

reorganización de redacciones. Barcelona: Editorial Sol 90. • Orihuela, J. L. y Santos, M. L. (1999). Introducción al diseño digital. Concepción y desarrollo

de proyectos de comunicación interactiva. Madrid: Anaya Multimedia.


• Alba, I. (2011). Detrás de la cámara. Cómo narrar en imágenes: del guión a la película. Barcelona: Montesinos.

• Cabrera González, Mª A. (2010). Evolución tecnológica y cibermedios. Sevilla: Comunicación Social.

• Canavilhas, J. (2008). Webnoticia: propuesta de modelo periodístico para la WWW. Covilhã: Labcom.

• Crucianelli, S. (2010). Herramientas digitales para periodistas. Knight Center for Journalism. • Dailey, L.; Demo, L. Y Spillmma, M. (2005). “The convergence continuum: A model for

studying collaboration between media newsrooms” en Atlantic journal of communication, 13, p. 150-168.

• Larrondo, A. (2009). El reportaje hipermedia: análisis del género en las especialidades de Elmundo.es, Elpais.com y Lavanguardia.es. Tesis Doctoral Leioa, Bizkaia: Universidad del País Vasco.

• McAdams, Mindy (2009). Guía de habilidades multimedia para periodistas. 2009. Disponible en http://www.jou.ufl.edu/faculty/mmcadams/PDFs/RGMPespanol.pdf

• Miró, J. (2002). Proyectos Hipermedia. Manual de Procedimientos. Disponible en http://juliomiro.com/bloqueo.htm

• Pérez, G. (2010). Informar en la e-televisión. Curso básico de periodismo audiovisual. Pamplona: Eunsa, pp. 11-111.

• Salaverria, R: (2005). Cibermedios. El impacto de internet en los medios de comunicación en España. Sevilla: Comunicación Social.

• Salaverría, R.(2001). “Aproximación al concepto multimedia desde los planos comunicativos e instrumental”. Estudios sobre el mensaje periodístico, núm. 7. p. 383-395.



• Sánchez, Y. (2011). Wordpress un blog para hablar al mundo. Madrid: Anaya Multimedia.

Web relacionadas http://www.ecuaderno.com. Blog del Profesor José Luis Orihuela www.e-periodistas.blogspot.com . Blog del Profesor Ramón Salaverría http://multimedia.journalism.berkeley.edu/tutorials/ . Knight Digital Media Center http://mindymcadams.com/tojou/ Teaching online journalism http://Knightcenter.utexas.edu http://www.multimediashooter.com/wp/ http://www.wissen.sf.tv/Nachrichten/Archiv/2011/01/04/SF-Wissen-Uebersicht/Videoguide-Lernen-von-den-Profis. Vídeoguía en francés sobre los principios básicos del Videoperiodismo

Recomendaciones para el estudio Se recomienda tener aprobadas las asignaturas correspondientes al módulo de Tecnología de la Información.

Para un correcto seguimiento de la asignatura en evaluación continua, el alumno debe tener en cuenta los siguientes aspectos:

- Planificar con antelación los contenidos que ha de traer a clase para trabajar sobre ellos

- Presentar puntualmente los trabajos y prácticas solicitadas por el profesor

- Consultar todas las dudas con el profesor bien en clase o a través del correo electrónico

- Trabajar de manera gradual según la tutorización que marque el profesor

- La asistencia a clase es vital para el correcto seguimiento de esta asignatura.

Asimismo, se recomienda que el alumno dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15 semanas a lo largo del semestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas complementarias, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas a la semana.

Material necesario Ordenador portátil y memoria USB.

http://www.ecuaderno.com/

http://www.wissen.sf.tv/Nachrichten/Archiv/2011/01/04/SF-Wissen-Uebersicht/Videoguide-Lernen-von-den-Profis

http://www.wissen.sf.tv/Nachrichten/Archiv/2011/01/04/SF-Wissen-Uebersicht/Videoguide-Lernen-von-den-Profis



Aquellos que requiera la elaboración de cada proyecto periodístico que variará en función de la naturaleza de los mismos. Pero se recomienda tener conocimiento de los siguientes programas de edición: Photoshop; Quark X Press o Indesing; Windows Movie Maker; Dreamweaver CS5.

Tutorías La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de potenciar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados. De este modo, tanto el sistema de evaluación como las metodologías de enseñanza serán las empleadas en clase. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo de aprendizaje autónomo del estudiante.


Guía Docente 2012 - 13 Información en televisión

Television Journalism

Grado en Periodismo


Información en televisión

2 Información en televisión- Tlf: (+34) 968 27 79 63

Índice Información en televisión ...................................................................................................3




Competencias ......................................................................................................................4



Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5













Tutorías ................................................................................................................................8



Información en televisión Módulo: Producción periodística Materia: Periodismo audiovisual Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Cuarto curso - Primer semestre

Breve descripción de la asignatura La asignatura comprende un corpus de saberes teórico-prácticos que capacitan al alumno para redactar con criterios científicos los textos escritos adecuados para su emisión en medios de comunicación de carácter audiovisual, en concreto en el ámbito televisivo. Los alumnos que cursen esta asignatura trabajarán con especial atención a las reglas de construcción del lenguaje informativo para la televisión, en cualquiera de sus manifestaciones. Estos objetivos se encuentran en relación directa con los fines generales del grado en Periodismo y preparan al titulado para una total competencia académica y para su incorporación al mercado laboral.

Brief Description The program comprises a body of theoretical and practical knowledge that enables students to write with a scientific criteria texts suitable for broadcast media audiovisual character, particularly in television. Students who attend this course will work with special attention to the rules of language construction for television news. Her subject is made up of one series of practices that are recorded in TV studios.



configuran la disciplina de la Información en televisión y reflexionar sobre ellos. 2. Entre los objetivos procedimentales destaca el de dotar al alumno de una base teórica y de

los instrumentos imprescindibles para construir con criterios científicos el lenguaje audiovisual propio de los productos del ámbito televisivo.

3. Otro de los objetivos procedimentales es identificar las estructuras fundamentales del lenguaje propio del medio audiovisual.

4. Entre los objetivos procedimentales, destaca el estimular la capacidad crítica y analítica del lenguaje empleado en los medios de comunicación.

5. Dentro de los objetivos actitudinales, esta asignatura pretende estimular y fomentar la creatividad del lenguaje audiovisual en el alumno en las áreas de información en televisión.



Competencias


T1. Capacidad de toma de decisiones T3. Capacidad de organización y planificación T6. Capacidad de gestión de la información T9. Capacidad para trabajar en equipo T14. Motivación hacia la calidad

Competencias específicas Disciplinares: D1. Conocimiento de los procesos informativos y comunicativos D2. Conocimiento y aplicación de las tecnologías y de los sistemas utilizados para procesar, elaborar y transmitir información D3. Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la lengua D11. Conocimiento de los principales debates y acontecimientos mediáticos Profesionales: P1. Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa P3. Capacidad básica para comprender la producción informativa o Comunicativa P5. Capacidad y habilidad para utilizar las tecnologías y técnicas informativas y comunicativas Actitudinales: A1. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora A4. Colaborar y cooperar con otros profesionales A7. Trabajar con responsabilidad y afán de servicio



Metodología





Evaluación 5

Tutorías 10

Estudio personal 15


Laboratorio 35


5

TOTAL 150 60 90

Temario


Tema 1: Recorrido histórico de los informativos en televisión 1.1. Implantación del medio televisivo en el mundo 1.2. Llegada de los informativos a España 1.3. La televisión como servicio público, el caso de TVE y de la BBC 1.4. Noticiarios televisivos en la actualidad

Tema 2: Rasgos diferenciadores del mensaje informativo audiovisual 2.1. Bases generales que definen la televisión 2.2. Los géneros más utilizados en la información en televisión 2.3. Formatos específicos en televisión 2.4. Glosario de términos específicos del lenguaje televisivo

Tema 3: Proceso de producción de la información en televisión 3.1. Selección, valoración y planificación de contenidos 3.2. Escribir una noticia para televisión 3.3. El enfoque de las noticias



3.4. ¿Dónde pongo lo más importante? 3.5. Espectacularidad en los informativos

Tema 4: Los noticiarios en televisión 4.1. Identificación de elementos 4.2. Principales modelos de noticiarios 4.3. Descripción de la redacción y de los perfiles profesionales

Tema 5: Los canales todo noticias en televisión 5.1. Antecedentes de la información continua 5.2. Características y singularidades de los “todo noticias” en televisión 5.3. Cambios en las rutinas periodísticas en una redacción digital 5.4. CNN, modelo de referencia 5.5. Los todo noticias españoles: 24 horas y los canales autonómicos


Práctica 1: Taller de cámara Práctica 2: Taller AVID Práctica 3: Grabación de rueda de prensa Práctica 4: Elaboración de una noticia simple Práctica 5: Técnicas para elaborar in situs y conexiones en directo de noticias de última hora con improvisación Práctica 6: Grabación y elaboración de un reportaje de investigación sobre un tema de actualidad Práctica 7: Presentación de informativos en plató con uso del prompter e improvisación

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios La asignatura Información en televisión que pertenece a la materia Periodismo Audiovisual se relaciona con otras del Plan de estudios como Redacción Audiovisual, Reportajes y entrevistas, Redacción periodística, Lengua y Comunicación Oral del módulo Lenguaje y expresividad.

La asignatura, que conforma junto a Fundamentos de la comunicación audiovisual, Narrativa audiovisual, Producción audiovisual e Información en radio la materia Periodismo audiovisual y todo, se encuentra a su vez, dentro del módulo Producción periodística.



- Parte teórica:

- 40% dos pruebas escritas (conocimientos desarrollados en lección magistral y clases teórico-prácticas).

- Parte práctica*:







- Parte teórica:

- 100% prueba escrita: escrita en forma de desarrollo conceptual (conocimientos desarrollados en lección magistral y clases teórico-prácticas).

- Parte práctica:

- Será indispensable haber cursado todas las prácticas de forma presencial para poder acceder al examen de septiembre.



• Kelsey, Gerald (2004). Escribir para la televisión. Madrid: Paidos ibérica • León, Bienvenido (2010).Informativos para la televisión del espectáculo. Sevilla/Zamora:

Comunicación social. • Mayoral, Javier (coord.) (2008). Redacción periodística en televisión. Madrid: Ed. Síntesis. • Ortiz, Miguel A. y Pérez-Ornia, José Ramón (2006). Claves para elaborar la información en

radio y televisión. Madrid: Servicio de publicaciones de RTVE. • Reig, Ramón (director) (2010). La dinámica periodística. Perspectiva, contexto, métodos y

técnicas. Sevilla: Ámbitos para la Comunicación, 10. • Suárez Sian, Michel D. (2011). Canales de noticias en televisión. Contexto operativo,

geopolítica y tecnología. Madrid: Editorial Fragua.


• Cebrián Herreros, Mariano (1998). Información televisiva. Mediaciones, contenidos, expresión y programación. Madrid: Síntesis.

• Cervera Barriga, Esther. (2011). CNN+ Mucho más que noticias. 12 años de periodismo e información continua. Madrid: Editorial Fragua.

• Francés i Domenec, Miquel (coord.) (2010). Contenidos y formatos de calidad en la nueva televisión. Madrid: Instituto RTVE.

• Grijelmo, Álex (2000). La seducción de las palabras: un recorrido por las manipulaciones del pensamiento. Madrid:Taurus.



• León, Bienvenido (coord.) (2008). Transformar la televisión. Otra televisión es posible. Sevilla/Salamanca/Zamora: Comunicación social.

• Retis, Jessica, Lamuedra, María y García Matilla, Agustín. (2010). Los informativos diarios en BBC y TVE. Madrid: Ediciones de la Torre.

Web relacionadas www.rtve.es. Radio televisión española www.antena3.com/noticias/. Antena 3 Noticias www.telecinco.es/informativos/. Informativos Telecinco www.cuatro.com/noticias/. Noticias Cuatro www.lasextanoticias.com/inicio. La Sexta Noticias www.bbc.co.uk. Cadena de televisión BBC http://edition.cnn.com/espanol/. Cadena de televisión CNN

Recomendaciones para el estudio Se recomienda que el alumno dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15 semanas a lo largo del trimestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas, visionado de informativos, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas semanales.

Material necesario Por parte de la Universidad:

- Software Avid Media Composer - Cámaras de vídeo ENG - Equipamiento de audio (cableado, micrófonos, etc…) - Equipo de iluminación - Plató de televisión


http://www.rtve.es/

http://www.antena3.com/noticias/

http://www.telecinco.es/informativos/

http://www.cuatro.com/noticias/

http://www.lasextanoticias.com/inicio

http://www.bbc.co.uk/

http://edition.cnn.com/espanol/


Guía Docente 2012 - 13 Periodismo Cívico

Civic Journalism

Grado en Periodismo


Rev. 10

Periodismo Cívico

2 Periodismo Cívico - Tlf: (+34) 968 27 79 63

20/07/2012 14:51

Índice Periodismo Cívico ...............................................................................................................3



Objetivos ..............................................................................................................................3

Competencias ......................................................................................................................5



Metodología .........................................................................................................................6

Temario .................................................................................................................................6













Tutorías .............................................................................................................................. 12

Periodismo Cívico


Periodismo Cívico

Módulo: Comunicación Pública Materia: Libertad de expresión, responsabilidad periodística y opinión pública Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Cuarto Curso – Primer semestre

Breve descripción de la asignatura En Periodismo Cívico se reflexiona sobre importancia de un periodismo de calidad que conecta y se acerca a las necesidades democráticas de la ciudadanía. En esta asignatura se explora la implicación de los públicos en el proceso de producción informativa y la correcta gestión de la participación ciudadana en los medios a través de los cauces tradicionales y de aquéllos posibilitados por las nuevas tecnologías de la comunicación.

Brief Description Civic Journalism reflects on importance of quality journalism that connects and gets closer to the democratic needs of citizenship. This course explores the involvement of public in the process of news production and the proper management of citizen participation in media through traditional channels and those enabled by Information and Communication Technologies.


Objetivos Dentro del programa de formación docente, Periodismo Cívico responde a tres tipos específicos de objetivos: cognitivos, procedimentales y actitudinales.

Objetivos cognitivos:

1. Estudiar los orígenes y circunstancias que han propiciado las diferentes crisis que han afectado a las funciones del periodismo en sociedad, así como las principales reacciones,

Periodismo Cívico


tanto profesionales como ciudadanas, que han surgido como consecuencia de este malestar mediático.

2. Profundizar en el conocimiento de la relación entre medios de comunicación y ciudadanía desde la perspectiva ético-cultural de la profesión periodística.

3. Conocer los conceptos básicos de los fundamentos teóricos que han proporcionado sustrato y solidez al periodismo cívico y a su heredero de facto, el periodismo participativo y ciudadano de Internet.

4. Proporcionar al alumno un contacto con visiones alternativas a la forma tradicional de concebir el periodismo.

5. Promover la capacidad de cuestionamiento sobre cuál es el papel del periodista en las sociedades democráticas contemporáneas.

Objetivos procedimentales:

1. Fomentar la capacidad para relacionar conceptos, principios teóricos y técnicas para aplicarlos con criterio en la redacción de un medio de comunicación que desee potenciar la vinculación con sus públicos, estrechar los lazos de la comunidad a la que se dirige y fomentar la autonomía de los ciudadanos mediante el debate y la deliberación.

2. Fomentar la capacidad de sensibilización sobre el tratamiento informativo de los asuntos públicos, de una forma lo suficientemente integradora como para involucrar a la ciudadanía más apática en cuanto a política se refiere.

3. Fomentar la capacidad del alumno para manejar diferentes instrumentos metodológicos y tecnológicos que le permitan cartografiar con rigor los intereses y preocupaciones del público al que se dirige, así como de las diferentes narrativas que se pueden emplear para que la información elaborada resulte atractiva a la par que interactiva.

4. Fomentar la comprensión de la sociedad contemporánea a través de la racionalización, relación y fundamentación de las ideas.

Objetivos actitudinales:

1. Potenciar y desarrollar una actitud crítica sobre la labor de los medios de comunicación y su responsabilidad para con las antaño audiencias pasivas, que progresivamente han ido influenciando y arrogándose lo que antes era ámbito exclusivo del periodista (selección y establecimiento de la agenda temática, proporción de una tribuna pública a los líderes de opinión, vigilancia del poder, etc.).

2. Potenciar y desarrollar el espíritu analítico y reflexivo sobre el papel que desempeña el periodista en las sociedades democráticas contemporáneas.

3. Despertar el interés por la colaboración de la ciudadanía en los procesos de producción informativa.

Periodismo Cívico



T6. Capacidad de gestión de la información. T8. Compromiso ético. T11. Capacidad para trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar. T12. Capacidad de racionamiento crítico. T19. Capacidad de liderazgo.


Disciplinares: D7. Conocimiento de la ética y deontología profesional del periodismo así como del ordenamiento jurídico de la información. D9. Conocimiento del impacto social de las tecnologías informativas y de la comunicación contemporánea. D11. Conocimiento de los principales debates y acontecimientos mediáticos. D14. Conocimiento del comportamiento humano y social. Profesionales: P4. Capacidad y habilidad para comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de comunicación en sus modernas formas combinadas o nuevos soportes digitales. P6. Capacidad y habilidad para utilizar los sistemas y recursos. P9. Capacidad y habilidad para el desempeño de las principales tareas Periodísticas. P11. Capacidad y habilidad para recuperar, organizar, analizar y procesar información y comunicación. P12. Capacidad y habilidad de exponer razonadamente ideas. Actitudinales: A4. Colaborar y cooperar con otros profesionales. A5. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás. A6. Desarrollar la capacidad para organizar y dirigir. A7. Trabajar con responsabilidad y afán de servicio.

Periodismo Cívico


Metodología




60 horas (40 %)


Trabajo en grupo 15

Evaluación 5

Tutoría 10

Estudio personal 20


50


TOTAL 150 60 90

Temario

Programa de la enseñanza teórica UNIDAD DIDÁCTICA I: PERIODISMO CÍVICO

Tema 1: Para qué sirve el periodismo. 1.1. ¿Para qué? 1.2. El nacimiento del periodismo. 1.3. La prensa como baluarte de la democracia. 1.4. La teoría del público interconectado. 1.5. ¿Para quién?

Tema 2: Medios, ciudadanía y esfera pública.

2.1. La esfera pública. 2.2. La opinión pública según Noelle-Neumann, Luhmann y Habermas. 2.3. Medios y sociedad posmoderna.

Periodismo Cívico


2.4. Las NTIC y su potencial transformador de la participación política. Tema 3: Fundamentos teóricos del Periodismo Cívico.

3.1. Elementos constitutivos del movimiento.

3.1.1. La participación. 3.1.2. La conversación. 3.1.3. La deliberación. 3.1.4. La comunidad.

3.2. Principios teóricos del movimiento. 3.1.5. El debate de Dewey y Lippmann. 3.1.6. El debate entre liberales y comunitaristas.

Tema 4: Nacimiento, desarrollo y ocaso de un periodismo de servicio público.

4.1. Antecedentes históricos del periodismo cívico.

4.1.1. Espacios participativos en medios tradicionales. 4.1.2. Los medios alternativos. 4.1.3. Muckraking y Nuevo Periodismo.

4.2. La eterna crisis del periodismo. 4.3. Definición y características del periodismo cívico. 4.4. Cronología del movimiento. 4.5. Críticas, declive y legado del periodismo cívico. 4.6. Impacto global y transición hacia el periodismo participativo.

UNIDAD DIDÁCTICA II: PERIODISMO PARTICIPATIVO Y CIUDADANO

Tema 5: Ideas clave sobre el nuevo periodismo participativo. 5.1. Lévy y la inteligencia colectiva. 5.2. Benkler y la riqueza de las redes. 5.3. Jenkins y la cultura de la convergencia 5.4. Lessig y la cultura del remix. 5.5. La filosofía open-source.

Tema 6: Breve historia de la socialización de la información.

6.1. Watching the watchdogs: la fiscalización ciudadana. 6.2. Framing alternativo en las guerras de Irak y Afganistán. 6.3. El periodismo participativo y ciudadano como respuesta ante la crisis y la catástrofe. 6.4. El caso español.

Tema 7: La participación en el ámbito de los cibermedios.

Periodismo Cívico


7.1. ¿Qué es un cibermedio? 7.2. Aclaraciones conceptuales: del periodismo tradicional al periodismo ciudadano. 7.3. La democratización del acceso a la información y a los contenidos. 7.4. “Recomendadotes” y el nuevo mercado de la información.

Tema 8: Hacia un fundamento ético del periodismo participativo y ciudadano. 8.1. ¿Quién es periodista? 8.2. La verificación. 8.3. La transparencia. 8.4. La independencia.

Tema 9: La pedagogía de la credibilidad: verificación y construcción de la comunidad.

9.1. Pescando donde hay peces: las redes sociales como fuentes de capital social. 9.2. La figura del community manager en los medios. 9.3. Verificando informaciones en los social media. 9.4. Enseñar a producir es educar para consumir.

Tema 10: En la frontera del derecho: marco legal de la participación mediática. 10.1. Lejos del privilegio profesional. 10.2. El ciberperiodista desde un punto de vista legal. 10.3. La situación jurídica del ciudadano participante. 10.4. La difamación, el lenguaje ofensivo y la propiedad intelectual. 10.5. La responsabilidad legal por el Contenido Generado por el Usuario (CGU).

Programa de la enseñanza práctica Seminario 1. [Reflexión] Visionado del documental Page One: Un año dentro de The New York Times (Andrew Rossi, 2011). Debate.

Taller 2. [Acceso/Observación] Monitorización de tendencias de actualidad en la Web social.

Taller 3. [Selección/Filtro] Curaduría de contenidos en la Web social. Del gatekeeper al gatewatcher.

Taller 4. [Proceso/Edición] Nuevas narrativas digitales (digital storytelling).

Taller 5. [Gestión de la Participación] Información colaborativa geolocalizada.

Taller 6. [Gestión de la Participación] Información colaborativa abierta (wiki).

Taller 7. [Distribución] La identidad digital del periodista en la Red.

Taller 8. [Interpretación] La noticia que nunca acaba. Gestión del comentario y la discusión ciudadana.

Periodismo Cívico


Seminario 9. [Reflexión] Visionado del documental Wikirebels: El documental (SVT, 2010). Debate.

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios La asignatura está relacionada con otras dos pertenecientes a la misma materia (Libertad de expresión, responsabilidad periodística y opinión pública). Se trata de Opinión pública (sexto semestre) y Deontología y legislación de la comunicación (sexto semestre).

Asimismo, Periodismo Cívico se encuentra vinculada con otras asignaturas del módulo Comunicación Pública, tales como Sociología de la Comunicación (segundo semestre), Estructura de las instituciones políticas (cuarto semestre), Estructura de las industrias comunicativas (quinto semestre) y Comunicación política y procesos electorales (octavo semestre). Del mismo modo, sus contenidos se encuentran relacionados con otras asignaturas del plan de estudios: Gestión y exposición de trabajos académicos (tercer semestre) y Trabajo Fin de Grado (séptimo y octavo semestre).


Alumnos que han seguido la evaluación continua:

Los exámenes supondrán un 50% de la calificación final. Habrá un examen parcial (20%) y un examen final (30%). Las pruebas evaluarán contenidos teórico-prácticos. El 50% restante se repartirá la realización de ejercicios prácticos (demostración de habilidades y competencias) y trabajos exposiciones. Para poder realizar la media ponderada entre los exámenes, trabajos y participación se ha de superar la nota de corte establecida para cada una de ellas. En caso contrario, el alumno solo tendrá que examinarse de la parte no superada, pues se conservará la nota de la parte superada durante el curso académico. Alumnos que NO han seguido la evaluación continua: Los exámenes supondrán un 100% de la calificación final. Las pruebas evaluarán contenidos teórico-prácticos.


Alumnos que han seguido la evaluación continua: Los exámenes supondrán un 50% de la calificación final. Habrá un examen parcial (20%) y un examen final (30%). Las pruebas evaluarán contenidos teórico-prácticos.

Periodismo Cívico


El 50% restante se repartirá la realización de ejercicios prácticos (demostración de habilidades y competencias) y trabajos exposiciones. Para poder realizar la media ponderada entre los exámenes, trabajos y participación se ha de superar la nota de corte establecida para cada una de ellas. En caso contrario, el alumno solo tendrá que examinarse de la parte no superada, pues se conservará la nota de la parte superada durante el curso académico. Alumnos que no han seguido la evaluación continua: Los exámenes supondrán un 100% de la calificación final. Las pruebas evaluarán contenidos teórico-prácticos. Penalizaciones Faltas de ortografía o gramaticales en exámenes y trabajos: Se aplicará una penalización de -1 punto por falta (ortográfica, gramatical o semántico-pragmática) y de -1 punto por cada 3 tildes no puestas o mal colocadas. Plagios: En ningún caso se aceptarán reproducciones literales de párrafos de los textos o fuentes consultadas. Todo trabajo que incurra en plagios tendrá una calificación de 0.


Bibliografía básica • Álvarez, C. (2000): Comunicación, democracia y ciudadanía. Fundamentos teóricos del

Public Journalism. Buenos Aires: Ediciones Ciccus La Crujía. • Bowman, S. y Willis, C. (2003): Nosotros el medio. Cómo las audiencias están remodelando

el futuro de las noticias y la información. Disponible en: <http://www.hypergene.net/wemedia/download/we_media_espanol.pdf>.

• Pastor, L. (2010): Periodismo zombi en la era de las audiencias participativas: La gestión periodística del público (II). Barcelona: Editorial UOC.

• Periodismociudadano.com (2011): Periodismo ciudadano: Evolución positiva de la comunicación. Barcelona: Ariel. Colección Fundación Telefónica. Disponible en: <http://www.fundacion.telefonica.com/es/que_hacemos/media/publicaciones/Periodismo_ciudadano.pdf>.

Bibliografía complementaria • Arendt, H. (1958): La condición humana. Ed. 1998. Barcelona: Paidós. • Bruns, A. (2005): Gatewatching: Collaborative online news production. Nueva York: Peter

Lang.

Periodismo Cívico


• Carey, J. W. (1989): Communication as Culture. Essays on Media and Society. Boston: Unwin Hyman.

• Dewey, J. (1927): El público y sus problemas. Ed. 1958. Buenos Aires: Ágora. • Doctor, K. (2010): Newsonomics: Twelve New Trends That Will Shape the News You Get.

Nueva York: St. Martin’s Press. • García de Madariaga, J. M. (2006): “Del periodismo cívico al participativo: nuevos medios,

viejas inquietudes”, Zer, 21 en <http://www.ehu.es/zer/zer21/zer21_16_madariaga.pdf>. • Habermas, J. (1989): Historia y crítica de la opinión pública. La transformación estructural

de la vida pública. Ed. 2002. Barcelona: Gustavo Gili. • Herrera Damas, S. (2008): “La participación del público en los medios de

comunicación”, Sala de Prensa 103, año X, vol 4. Disponible en: <http://www.saladeprensa.org/art729.htm>.

• Gillmor, D. (2004): We the Media: Grassroots Journalism by the People, for the People. Stanford, CA: O’Really Media.

• Glasser, T. L. (ed.). The Idea of Public Journalism. Nueva York: Guilford Press. • Haas, T. (2007): The Pursuit of Public Journalism. Theory, Practice and Criticism. Nueva

York: Routledge. • Kovach, B. y Rosenstiel, T. (2003): Los Elementos del Periodismo. Madrid: Santillana

Ediciones Generales. • Merritt, W. D. (1997): The Two W’s of Journalism: The Why and What of Public Affairs

Reporting. Mahwah: Lawrence Erlbaum Associates. • Nip, J. Y. M. (2006): “Exploring the second phase of public journalism”, Journalism Studies,

7 (2), pp. 212-236. • Outing, S. (2005): “The 11 Layers of Citizen Journalism”, Poynter Online, 15 de junio en

<http://www.poynter.org/content/content_view.asp?id=83126>. • Rheingold, H. (2008): “Using Participatory Media and Public Voice to Encourage Civic

Engagement”. En: Lance Bennett, W. (Ed.): Civic Life Online: Learning How Digital Media Can Engage Youth. The John D. and Catherine T. MacArthur Foundation Series on Digital Media and Learning. Cambridge, MA: The MIT Press, pp. 97-118.

• Rosen, J. (1996): Getting the connections right. Public Journalism and the Troubles in the Press. Nueva York: The Twentieth Century Foundation Press.

• Rosenberry, J. y St. John III, B. (2010): Public Journalism 2.0. The Promise and Reality of a Citizen-Engaged Press. Nueva York: Routledge, pp. 183-187.

• Sunstein, C. (2001): República.com: Internet, democracia y libertad. Barcelona: Paidós.

Web relacionadas Public Journalism Network http://www.pjnet.org/ Pew Center for Civic Journalism http://www.pewcenter.org/ Periodismo con Futuro http://blogs.elpais.com/periodismo-con-futuro/ Poynter Institute http://www.poynter.org/ Cyberjournalist http://www.cyberjournalist.net/ Periodismo Ciudadano www.periodismociudadano.com

http://www.pjnet.org/

http://www.pewcenter.org/

http://blogs.elpais.com/periodismo-con-futuro/

http://www.poynter.org/

http://www.cyberjournalist.net/

http://www.periodismociudadano.com/

Periodismo Cívico


Pressthink http://www.pressthink.org/ Dan Gillmor http://www.dangillmor.com/ Civic & Citizen Journalism Interest Group http://www.has.vcu.edu/civic-journalism/ 233 Grados http://233grados.lainformacion.com/

Recomendaciones para el estudio Se le recomienda al alumno que dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Además, se ha de prestar especial atención en la lectura de textos de notable calidad lingüística, con el fin de adquirir competencia comunicativa. Por otro lado, con objeto de que el curso se desenvuelva de la manera lo más provechosa posible, el estudiante debe tener en cuenta los siguientes aspectos:

1. Llevar al día el seguimiento de la materia y el estudio de los contenidos. 2. Todo alumno es protagonista y debe ayudar a marcar el ritmo de la asignatura (flexibilidad). 3. Participar activamente en las actividades programadas. 4. Atender a la corrección ortográfica y gramatical. 5. MUY IMPORTANTE: En caso de dudas o dificultades, es recomendable contactar con el

profesor/a o el tutor/a.



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http://www.has.vcu.edu/civic-journalism/

http://233grados.lainformacion.com/


Guía Docente 2012 - 13 Periodismo especializado I: científico,

económico y deportivo Specialised Journalism I: Science, Economics

and Sports

Grado en Periodismo


Rev. 10

20/07/2012 14:51

Periodismo especializado I: científico, económico y deportivo

2 Periodismo especializado I: científico, económico y deportivo - Tlf: (+34) 968 27 79 63

Índice Periodismo especializado I: científico, económico y deportivo ......................................3




Competencias ......................................................................................................................4



Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5





Convocatoria de Febrero: ........................................................................................................... 6








Tutorías ................................................................................................................................8




Módulo: Producción periodística Materia: Periodismo especializado Carácter: Obligatorio Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Cuarto curso – Primer semestre

Breve descripción de la asignatura Se trata de una asignatura eminentemente práctica que pretende enseñar el lenguaje preciso que se necesita para la temáticas periodísticas científicas, deportivas y económicas. Habida cuenta de que la profesión periodística exige, cada vez más, un mejor y mayor conocimiento temático de las áreas informativas, Periodismo Especializado pretende dar respuesta a esa necesidad. Los alumnos irán introduciéndose en ese conocimiento, no sólo a escala teórica, sino también, y sobre todo, en la forma práctica.

Brief Description This is a very practical course that aims to teach the precise language for scientific, sport and economic journalism. The journalistic profession requires more and better knowledge. Specialized Journalism seeks to respond to that need. Students will be introduced in that knowledge, not only at the theoretical, but also in a practical way.

Requisitos Previos No existen.

Objetivos de la asignatura 1. Escribir con creatividad y dominar las formas expresivas. 2. Fomentar el criterio y el sentido crítico. 3. Elaborar discursos complejos con corrección. 4. Fomentar la actitud de búsqueda e investigación. 5. Fomentar el establecimiento de metas profesionales y la resistencia a la frustración. 6. Potenciar el consumo de información especializada, de lecturas profesionales. 7. Promover la asistencia a conferencias, seminarios, plenos de instituciones de todo tipo y

eventos relacionados con la profesión.




T1. Capacidad de toma de decisiones. T2. Capacidad de creatividad y resolución de problemas. T4. Capacidad de análisis y síntesis. T5. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa. T6. Capacidad de gestión de la información. T8. Compromiso ético. T10. Habilidades en las relaciones interpersonales. T12. Capacidad de razonamiento crítico. T14. Motivación hacia la calidad. T15. Capacidad de adaptación a nuevas situaciones. T16. Capacidad de desarrollo del criterio informativo. T18. Capacidad de iniciativa y de espíritu emprendedor.


Disciplinares: D1. Conocimiento de los procesos informativos y comunicativos D3. Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la lengua D5. Conocimiento del estado del mundo y de su evolución histórica reciente así como de la

comprensión de sus parámetros básicos (políticos, económicos y culturales). D11. Conocimiento de los principales debates y acontecimientos mediáticos Profesionales: P1. Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa P2. Capacidad para leer y analizar textos y documentos especializados P6. Capacidad y habilidad para utilizar los sistemas y recursos P10. Capacidad y habilidad para buscar, seleccionar y jerarquizar cualquier tipo de fuente o

documento P11. Capacidad y habilidad para recuperar, organizar, analizar y procesar información y

comunicación Actitudinales: A1. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora A7. Trabajar con responsabilidad y afán de servicio A8. Valorar la dignidad humana A10. Reconocer y defender la igualdad de todas las personas sin distinción de raza, sexo,

condición sexual y social.



Metodología




60 horas (40 %) Prácticas 35

Evaluación 5

Tutoría 10

Estudio personal 5


Laboratorio 30


15

TOTAL 150 60 90

Temario

Programa de la enseñanza teórica Tema 1. Introducción. Periodismo generalista y periodismo especializado. El periodismo generalista hoy. Periodismo especializado: un modelo sistémico para la difusión del conocimiento. De la abstracción intelectual a la comprensión interpretativa. La especialización en la era de Internet. Tema 2. Periodismo Deportivo. Historia del periodismo deportivo. Los lenguajes periodístico y deportivo. Los géneros periodísticos más utilizados: crónica y entrevista. Tema 3. Periodismo Técnico y Científico. Ciencia y Medios de Comunicación. Relaciones entre periodistas y técnicos o científicos. Lenguaje periodístico y lenguaje científico. ¿Complicar o vulgarizar? Géneros utilizados en la divulgación científica. Tema 4. Periodismo Económico.



La primera información, la económica. Desarrollo del periodismo económico y de negocios. Niveles de información especializada en contenidos económicos. Lenguaje periodístico. Exceso de tecnicismos y siglas. Los temas económicos abordados en medios de información general.

Programa de la enseñanza práctica En las clases prácticas cada alumno tendrá que redactar un tema bajo el género periodístico que se pida, siempre relacionado con la actualidad y con la temática que se esté abordando en la unidad teórica. El alumno escribirá en clase pero muchas de las prácticas deberá realizarlas en el exterior, acudiendo a acontecimientos deportivos, juicios, conferencias, haciendo entrevistas, etcétera.

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios La asignatura de Periodismo Especializado tiene relación, en mayor o menor medida, con las asignaturas de Redacción Periodística; Reportajes y entrevistas; Lengua; Información en Radio; Información en Televisión; Opinión Pública y Deontología y Legislación de la Comunicación.


Alumnos de evaluación continua

Convocatoria de Febrero:


Convocatoria de Septiembre: - Parte teórica: 40% del total de la nota. - Parte práctica: 60% del total de la nota.

Alumnos de recuperación



• Alcoba López, A. (1993). Cómo hacer periodismo deportivo. Madrid. Paraninfo.



• Coca, C. Y Diezhandino, M. P. (1991). Periodismo Económico. Madrid. Paraninfo. • Del Río, R. (2004). Periodismo económico y financiero. Madrid. Editorial Síntesis. • Fernández Del Moral, J. (2004). Periodismo Especializado. Madrid. Ariel Comunicación. • Llano, R. (2008). La especialización periodística. Tecnos • Otte, M. (2009). El crash de la información. Barcelona: Ariel


• Bradlee, B. (1996). La vida de un periodista. Madrid. El País Aguilar. • Grijelmo, A. (1998). Defensa apasionada del idioma español. Madrid. Taurus. • Grijelmo, A. (1997). El estilo del periodista. Madrid. Taurus. • Grijelmo, A. (2004). El genio del idioma. Madrid. Taurus. • Kapuscinski, R. (1992). La guerra del fútbol y otros reportajes. Barcelona. Anagrama. • Kapuscinski, R. (2002). Los cínicos no sirven para este oficio. Barcelona. Anagrama. • Kapuscinski, R. (2003). Un día más con vida. Barcelona. Anagrama. • Mainar, R. (2005). El arte del periodista. Barcelona. Ediciones Destino. • Ortega, F. Y Humanes, M. L. (2000) Algo más que periodistas. Sociología de una profesión.

Barcelona. Ariel. • Pilger, J. (2007). ¡Basta de Mentiras! Barcelona. RBA. • Salaverría, R. (2005). Redacción periodística en Internet. Pamplona. EUNSA. • Silvestre, C. (1998). Las grandes entrevistas de la Historia. Madrid. El País Aguilar. • Tubau, I. (1982). Teoría y práctica del periodismo cultural. Barcelona. ATE.

Web relacionadas http://kiosko.net/ http://infobolsa.es/ http://ine.es/ http://rae.es/rae.html http://amazing.com/ http://e-ciencia.com/

Recomendaciones para el estudio Las prácticas se harán en API de modo que cada información, crónica o cualquier otro género se lleve a cabo en tiempo real. Es necesario conocer el idioma y redactar correctamente. El profesor explicará las distintas fórmulas de plantear cada una de las especializaciones periodísticas, pero dando por sentado que la redacción es una asignatura ya superada. No es preciso adquirir manual alguno puesto que la teoría la ofrece el profesor en clase y hay bibliografía para consultar. Al margen de esto, se ofrecen herramientas procedentes de

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http://infobolsa.es/

http://ine.es/

http://rae.es/rae.html

http://amazing.com/

http://e-ciencia.com/



estadísticas, informes, memorandos, documentos, etcétera, que el profesor irá facilitando a lo largo del curso en función de la especialización que se aborde.




Guía Docente 2012 - 13 Trabajo fin de Grado

Final Year Project

Grado en Periodismo


Rev. 10

Trabajo fin de Grado

2 Trabajo fin de Grado - Tlf: (+34) 968 27 79 63

20/07/2012 14:52

Índice Trabajo fin de Grado ............................................................................................................3



Objetivos ..............................................................................................................................4

Competencias ......................................................................................................................4



Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5



Convocatoria de Junio/Septiembre: .......................................................................................... 7







Tutorías ................................................................................................................................9




Módulo: Trabajo Fin de Grado Materia: Trabajo Fin de Grado Carácter: Trabajo fin de carrera Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Cuarto curso – Primer y Segundo semestre

Breve descripción de la asignatura El TFG es un trabajo de investigación personal y autónomo del estudiante cuya elaboración será individual, debiendo presentarse y defenderse de forma pública. De esta forma el alumno trabaja de de forma individual sobre un tema buscando un doble beneficio personal: la calificación y la obtención de unos conocimientos metodológicos y prácticos que les servirán durante su posterior desempeño profesional. ¿QUÉ ES UN TFG? Es un trabajo de investigación único. Sin precedentes. Por lo tanto, no es un plagio, ni una revisión. Es un documento original. Es, además, un trabajo científico ¿Qué quiere decir? Que cualquier persona, en cualquier lugar, con tus mismas premisas, tu objeto de estudio y tu metodología (por supuesto, si es válida) obtendría tus mismos resultados. En eso consiste el método científico, además de la realización de una propuesta de una hipótesis y una demostración o refutación de la misma en base a la investigación. Si no tiene todos estos ingredientes, no será un TFG. Será otra cosa, y siempre de menor envergadura. Así que, no te quedes corto.

Brief Description The Final Degree Project is a research staff to be drawn individually and must present and defend publicly. In this way the student works individually on a topic looking for a doublé personal benefit: qualifying and obtaining a methodological and practical knowledge that will serve them for further professional development.

Requisitos Previos El estudiante deberá haber superado al menos 150 ECTS del Grado.



Objetivos En esta asignatura se propone que el alumno se enfrente de nuevo a la investigación, después de la experiencia de la asignatura de “Gestión de trabajos académicos”. En esta ocasión, el estudiante debe aplicar sus conocimientos en el desarrollo de un proyecto de investigación que se llevará a cabo a lo largo de los dos cuatrimestres del curso. El principal objetivo planteado es que el alumno emplee con originalidad los conocimientos y herramientas aprendidas durante la carrera. De igual forma se pretende que el estudiante sea capaz de relacionar las diversas áreas de conocimientos aprehendidas en el marco de un proyecto concreto, haciendo riguroso uso de las fuentes y un buen tratamiento de ellas. En este sentido, el alumno debe acreditar su capacitación en tareas como:

1. Seleccionar un objeto de estudio. 2. Formular una hipótesis y objetivos de investigación. 3. Desarrollar una metodología de trabajo. 4. Aplicar la metodología de trabajo. 5. Buscar fuentes documentales y bibliografía. 6. Confeccionar de la memoria de investigación. 7. Exponer y defender el trabajo de investigación ante un tribunal.


Todas las desarrolladas hasta el momento y de forma particular: T3. Capacidad de organización y planificación T4. Capacidad de análisis y síntesis T5. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa T12. Capacidad de razonamiento crítico T17. Capacidad para el aprendizaje autónomo


Todas las desarrolladas hasta el momento y de forma particular: Disciplinares: D3. Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la lengua D4. Conocimiento y evolución histórica de las modalidades y tradiciones periodísticas.



Profesionales: P11. Capacidad y habilidad para recuperar, organizar, analizar y procesar información y comunicación P12. Capacidad y habilidad de exponer razonadamente ideas P18. Diseñar y ejecutar un proyecto de investigación que contribuya a la producción de conocimientos en periodismo Actitudinales: A1. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora A12. Trabajar con responsabilidad y mantener una actitud crítica y científica.

Metodología



Taller de trabajo en grupos 36

75 horas (50 %) Exposición de trabajo en grupo 1

Tutorías 38


Búsqueda de documentación 25 75 horas (50 %)

TOTAL 150 75 75

Temario El Trabajo de Fin de Grado, que permitirá verificar que el estudiante ha alcanzado las competencias generales y específicas del Grado en Periodismo, consiste en la planificación, desarrollo y defensa de un proyecto de investigación en el ámbito periodístico. Con la finalidad de que el alumno oriente de forma adecuada su trabajo de investigación, deberá asistir a un seminario en el que se le ofrecerá no sólo los conocimientos previos de los que debe estar dotado para afrontar un trabajo de investigación. Se trabajarán aspectos como la definición del objeto de investigación, la formulación de una hipótesis, la identificación de objetivos de un estudio, las técnicas de búsqueda de fuentes, el modo de proceder a la revisión de teorías y planteamiento del marco de referencia; los diferentes métodos de investigación y elección del más apropiado; el



diseño de la estructura y desarrollo de la investigación, y técnicas de presentación y defensa del Trabajo fin de Grado. Superado el seminario, el alumno se enfrentará a la ejecución del trabajo de investigación con la ayuda y asesoramiento del director de TFG. Con una periodicidad semanal o quincenal, en función de las necesidades, el alumno se reunirá con su tutor quien marcará las pautas del trabajo y realizará su seguimiento. Finalizado el trabajo, éste deberá ser presentado y defendido ante un tribunal constituido por docentes e investigadores del área del Periodismo. PROTOCOLO DE TRABAJO Seminario de investigación 1. Definición del objeto de investigación: palabras claves 2. Formulación de hipótesis 3. Identificación de objetivos de la investigación 4. Búsqueda de fuentes 5. Revisión de teorías y planteamiento del marco de referencia 6. Elección de métodos de investigación 7. Diseño de la estructura y desarrollo de la investigación (cronograma) 8. Presentación y defensa del trabajo fin de grado. Seguimiento de la investigación Una vez finalizado el seminario, el alumno deberá diseñar el trabajo de investigación, a partir de los conocimientos adquiridos. Para esta tarea el alumno contará con la colaboración del director de su TFG, quien a través de sesiones de tutoría realizará el seguimiento del trabajo del estudiante. Elaboración de la memoria del Trabajo Fin de Grado Un Trabajo Fin de Grado debe incluir: 1. Primera parte: título, datos autor y director, titulación, universidad, agradecimientos, índice de

contenidos, etc. 2. Segunda parte: introducción, objetivos, metodología, contribución del trabajo, conclusiones,

líneas abiertas, etc. 3. Tercera parte: bibliografía. 4. Cuarta parte: anexos, apéndices. Presentación y defensa Concluida la investigación, ésta deberá ser defendida ante un tribunal constituido por docentes e investigadores del área.

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios El Trabajo fin de Grado se nutre de los conocimientos adquiridos por el alumno en materias de diferentes ámbitos de conocimiento a lo largo de los tres cursos anteriores. Por su naturaleza, se trata de una materia especialmente relacionada con la asignatura de segundo curso denominada



Gestión de trabajos académicos, mediante la cual se inicia a los alumnos en el ámbito de la investigación. Con el Trabajo fin de Grado el alumno no sólo profundiza en las técnicas de investigación sino que está en condiciones de conjugar todo el bagaje alcanzado a través de las materias de los semestres anteriores.

Sistema de evaluación Convocatoria de Junio/Septiembre:

La nota final del alumno estará repartida en dos apartados: - Desarrollo de la memoria del trabajo: 50%. - Exposición y defensa ante tribunal: 50%.

El plagio total o parcial de cualquier obra será considerado una falta muy grave. El tutor del TFG deberá comunicarlo a la Comisión de TFG en un plazo no superior a cuarenta y ocho horas para que ésta actúe según se estipula en el Reglamento de Régimen Interno. En ningún caso dicho trabajo podrá ser defendido. El tutor deberá asistir y orientar al estudiante en la elaboración y desarrollo del TFG, observar que se cumplen los requisitos propuestos y emitir un informe de evaluación del TFG que haya tutelado. Será necesario el visto bueno del tutor para la defensa del trabajo Cada tribunal estará compuesto por tres profesores que impartan docencia en la titulación correspondiente y, excepcionalmente, por profesorado de otros títulos o colaboradores externos, siempre y cuando la temática del mismo esté vinculada al área de conocimiento de los mismos. El tutor de un TFG no podrá ser miembro del Tribunal que lo califique. PRESENTACIÓN Y DEFENSA El Tribunal Evaluador hará público, con 15 días de antelación la fecha, el lugar y hora en que se realizarán las defensas de los TFG. El estudiante deberá entregar a su tutor, con la antelación que se indique en cada titulación, una copia del TFG en soporte digital (CD, DVD, pendrive). Y tres ejemplares en papel. La defensa del TFG será realizada por los estudiantes, y será pública y presencial. De manera excepcional la Comisión del TFG, y siempre que existan condiciones técnicas, administrativas y económicas que lo permitan, la defensa podrá ser a distancia de forma virtual. La defensa del TFG consistirá en la presentación del proyecto ante el tribunal durante 15 minutos. La defensa se llevará preparada, con o sin apoyo de material audiovisual. Transcurridos los 15 minutos de la exposición, el tribunal procederá a un turno abierto de preguntas




Bibliografía básica • Marta Lazo, C. (coord.). (2010). El EEES y el proyecto final en los grados de comunicación.

Fragua, Madrid. • Corominas, E. (2002). El trabajo de investigación: el proceso de elaboración, la memoria

escrita, la exposición oral y los recursos: guía del estudiante. Eumo-Octaedro, Barcelona. • Berganza, M. R y Ruiz San Román, J. A. (2005). Investigar en comunicación. Guía práctica

de métodos y técnicas de investigación social en comunicación. Mc GrawHill, Madrid. • Hernández Sampieri, R. (2007). Fundamentos de metodología de la investigación. Mc Graw

Hill, Madrid. • Igartúa Perosanz, J. J. (2006). Métodos cuantitativos de investigación en comunicación.

Bosh, Barcelona. • Jensen, S. B y Jankowsk¡i, N. W. (1993). Metodologías cualitativas de investigación en

comunicación de masas. Bosch, Barcelona. • Martínez Nicolás, M. (coord.). (2008). Para investigar la comunicación. Propuestas teórico-

metodológicas. Tecnos, Madrid. • Merayo, A. (2001). Curso práctico de técnicas de comunicación oral. Tecnos, Madrid.

Bibliografía complementaria • La bibliografía complementaria está vinculada al objeto de estudio planteado por el alumno,

de modo que ésta dependerá en cada caso de la investigación propuesta.

Web relacionadas Listado de revistas científicas en comunicación elaborado por Carmen Marta Lazo y Nerea Vadillo en Lazo, Carmen Marta (coord.). (2010). El EEES y el proyecto final en los grados de comunicación. Madrid: Fragua:

• Revista Latina de Comunicación social: www.ull/es/publicaciones/latina/index.html. • Revista de Estudios de comunicación ZER: www.ehu.es/zer/. • Revista de Comunicación y Sociedad: www.unav.es/cys. • Telos, cuadernos de comunicación, tecnología y sociedad. Fundación Telefónica. • http://campusred.net/TELOS. • Comunicar. Revista de Medios de Comunicación y Educación. • http://kane.uab.es/revistaanalisi/presentacio.html. • Revista Anàlisi:quaderns de comunicaciò i cultura: http://kane.uab.es/revistaanalisi. • Sphera Pública: revista de ciencias sociales y de la comunicación:

http://www.ucam.edu/sphera/. • Tripodos: http://www.tripodos.com.

http://www.ull/es/publicaciones/latina/index.html


http://www.unav.es/cys

http://campusred.net/TELOS

http://kane.uab.es/revistaanalisi/presentacio.html

http://kane.uab.es/revistaanalisi

http://www.ucam.edu/sphera/

http://www.tripodos.com/



• Ámbitos. Revista internacional de comunicación: http://grupo.us.es/grehcco. • CIC. Cuadernos de Información y Comunicación • http://www.ucm.es/BUCM/revistasBUC/porta/modulos.php?name=revistas2. • Area Abierta: http://www.ucm.es/info.

Recomendaciones para el estudio Dada la naturaleza de la materia de la asignatura, si bien no hay recomendaciones de estudio sí que se aconseja que el alumno planifique en un cronograma todas las actividades que deberá ejecutar a lo largo de los dos semestres con el fin de alcanzar resultados satisfactorios al concluir el proceso de investigación.

Material necesario Ordenador personal y procesador de textos.

Tutorías La tutoría académica tiene como objetivo principal en esta asignatura la de apoyar, asesorar al alumno en la ejecución de su tarea investigadora. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de potenciar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados.

http://grupo.us.es/grehcco

http://www.ucm.es/BUCM/revistasBUC/porta/modulos.php?name=revistas2

http://www.ucm.es/info


Guía Docente 2012 - 13 Practicum

Work placement

Grado en Periodismo


Rev. 10

Practicum

2 Practicum - Tlf: (+34) 968 27 79 63

20/07/2012 14:52

Índice Practicum .............................................................................................................................3



Objetivos ..............................................................................................................................3

Competencias ......................................................................................................................4



Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5










Tutorías ................................................................................................................................8

Practicum

3 Practicum - Tlf: (+34) 968 27 79 63

Practicum

Módulo: Practicum Materia: Practicum Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Cuarto curso – Primer y Segundo semestre

Breve descripción de la asignatura El Practicum consiste en la realización de prácticas externas en entidades, empresas y organismos del sector de la comunicación con los que la UCAM ha suscrito previamente un convenio de cooperación educativa. De esta forma, contribuye a preparar al titulado mediante el desarrollo de las actividades profesionales propias de su especialidad en un escenario real. El fin último es dotarle de la experiencia suficiente y de las claves para su incorporación al mercado laboral.

Brief Description The Practicum is conducting internships in organizations companies and media with the UCAM has previously signed an agreement for educational cooperation. This helps to prepare the graduate with the development of professional activities appropriate to their specialty in a real scenario.

Requisitos Previos Tener superados al menos 150 créditos del plan de estudios.

Objetivos Partiendo de la base de que las prácticas en empresas tienen la finalidad de permitir a los alumnos la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos en su formación académica y facilitar la incorporación al mercado laboral, los principales objetivos son los siguientes:

1. Medir las capacidades del alumno para el ejercicio de la profesión periodística en un escenario real.

2. Identificar mediante el conocimiento directo del mundo laboral las diferentes formas y métodos de trabajo.

3. Demostrar su capacidad para adaptarse e integrarse en un equipo de trabajo. 4. Poner en práctica todos los conocimientos, habilidades y, en definitiva, las competencias

adquiridas a lo largo del Grado. 5. Poner en valor el bagaje de conocimientos teóricos y prácticos adquiridos a lo largo de su

formación académica. 6. Pulsar el nivel de exigencia y las necesidades de las empresas del sector de la

comunicación en un escenario real.

Practicum

4 Practicum - Tlf: (+34) 968 27 79 63


Todas las desarrolladas hasta el momento y de forma particular: T2. Capacidad de creatividad y resolución de problemas T3. Capacidad de organización y planificación T8. Compromiso ético T10. Habilidades en las relaciones interpersonales


Todas las desarrolladas hasta el momento y de forma particular: Disciplinales: D1. Conocimiento de los procesos informativos y comunicativos. D6. Conocimiento de la estructura de los medios de comunicación y de sus principales formatos Profesionales: P3. Capacidad básica para comprender la producción informativa o comunicativa P8. Capacidad para la ideación, planificación y ejecución de proyectos informativos o comunicativos. P9. Capacidad y habilidad para el desempeño de las principales tareas periodísticas Actitudinales: A1. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora A4. Colaborar y cooperar con otros profesionales A12. Trabajar con responsabilidad y mantener una actitud crítica y científica

Practicum

5 Practicum - Tlf: (+34) 968 27 79 63

Metodología



Seminarios 10 10 horas (7 %)

Trabajos en empresas del sector 130

140 horas (93 %) Estudio personal 10

TOTAL 150 10 140

¿Dónde se puede realizar el PRACTICUM?

1. En cualquier empresa con la que exista un convenio de colaboración con la UCAM antes de hacer las prácticas.

2. En cualquier empresa con la que, a propuesta del alumno y siempre aportando el contacto necesario, se establezca un convenio de colaboración con la UCAM antes de hacer las prácticas.

3. En cualquier empresa internacional en la que, a través del programa Erasmus Prácticas o cualquier otro programa europeo, el alumno decida hacer las prácticas (en este caso será gestionada directamente por el Vicerrectorado de Relaciones Internacionales).

¿Cuándo se puede realizar el PRACTICUM?

1. Durante el año, intentando hacerlo compatible con el horario docente, salvo casos excepcionales debidamente justificados.

2. Durante los meses de verano (julio, agosto, septiembre). En este caso, el alumno deberá indicar la empresa en la que quiere realizar las prácticas, aportando el contacto para realizar el convenio educativo. Esto es así debido a que la mayoría de las empresas del mundo de la comunicación abren sus prácticas de verano a estudiantes de todas las universidades. En consecuencia, la selección de los candidatos es por currículo, por lo que la universidad no puede garantizar que el alumno consiga esas prácticas.

3. Al año siguiente de finalizar la carrera (para los casos del Erasmus Prácticas)

Temario

El módulo denominado Practicum se plantea como el acercamiento del alumno al mundo profesional real. Consiste en el desarrollo de prácticas externas –en empresas, entidades y organismos del sector de la comunicación- que el alumno ejecuta bajo la tutela de dos figuras: un

Practicum

6 Practicum - Tlf: (+34) 968 27 79 63

profesional asignado como tutor en la empresa que acoge al estudiante, y el tutor académico. Esta actividad le permitirá no sólo aplicar los conocimientos destrezas y competencias adquiridas en la facultad, sino también completar mediante la experiencia profesional su formación teórico-práctica. Al comienzo del curso el alumno deberá asistir a un seminario que se impartirá con el fin de ayudarle a afrontar esta etapa y prepararle para superar las prácticas externas. En el seminario el alumno recibirá las instrucciones precisas para el desarrollo de la actividad en el seno de la empresa, así como las indicaciones sobre la elaboración de un informe de prácticas en el curso de la asignatura y el calendario de reuniones con el tutor académico. Posteriormente el alumno se incorporará a un equipo de trabajo profesional asumiendo tareas y responsabilidades propias de su perfil. Al finalizar el periodo de prácticas externas, el alumno deberá presentar la memoria que ha ido confeccionando a lo largo de la estancia en la empresa. Este trabajo deberá ser expuesto y defendido ante la comisión del título. 1.- SEMINARIO Una vez asignada la empresa, entidad u organismo del sector periodístico en el que el alumno va a realizar el Practicum, el estudiante deberá asistir al comienzo del cuatrimestre a un seminario preparatorio en el que se le indicará cuáles son las pautas a seguir en el desarrollo de su actividad. En el curso se expondrá la normativa a la que el alumno y la empresa están sujetos; el procedimiento establecido para realizar el seguimiento y control del Practicum; las instrucciones en la elaboración de la memoria final; así como las indicaciones sobre la presentación y exposición de la memoria ante una comisión del título. 2.- TUTORÍAS En el curso de la celebración del Practicum, el alumno deberá reunirse con el tutor académico con una frecuencia no inferior a una vez cada cuatro semanas. La finalidad de estas entrevistas será comentar las incidencias y valorar el nivel de aprovechamiento de las prácticas para corregir cualquier desviación de los objetivos previstos. 3.- MEMORIA DEL PRACTICUM: El alumno deberá elaborar una memoria que confeccionará a lo largo del periodo de prácticas siguiendo las indicaciones del tutor académico. Este trabajo deberá ser expuesto ante una comisión del título en la convocatoria propia del examen final de la asignatura.

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios El Practicum, que se desarrolla de forma anual, está relacionado con la totalidad de las asignaturas de la titulación. Sin embargo, guarda una especial vinculación con las materias de los módulos Lenguaje y Expresividad (Lenguaje y expresividad escrita, Lenguaje y expresividad oral); Producción periodística (Proyectos periodísticos, Periodismo Especializado y Periodismo Audiovisual) y Tecnología de la comunicación (Tecnología de los medios impresos, audiovisuales y multimedia).

Practicum

7 Practicum - Tlf: (+34) 968 27 79 63


Convocatoria de Febrero/Junio: - 50 % evaluación de la actitud del alumno durante las prácticas por parte del tutor externo - 50% evaluación de la memoria de prácticas y su presentación pública ante un tribunal.

Convocatoria de Septiembre: - 50 % evaluación de la actitud del alumno durante las prácticas por parte del tutor externo - 50% evaluación de la memoria de prácticas y su presentación pública ante un tribunal.


Bibliografía básica El alumno podrá consultar la bibliografía de las asignaturas cuya materia está especialmente vinculada al Practicum.

Web relacionadas El alumno consultará aquellas webs cuya materia está especialmente vinculada al Practicum.

Recomendaciones para el estudio Dada la naturaleza de la materia de la asignatura, se recomienda al alumno que consulte la bibliografía de las asignaturas que estén relacionadas con la actividad que se le ha asignado en la empresa.

Material necesario Ordenador personal y programa de edición de textos.

Practicum

8 Practicum - Tlf: (+34) 968 27 79 63

Tutorías Con independencia de las tutorías de seguimiento de la actividad de prácticas del alumno, éste podrá asistir a la tutoría académica. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de potenciar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados.


Guía Docente 2012 - 13 Comunicación Política y Procesos

Electorales Political Communication and electoral campaigns

Grado en Periodismo


Comunicación Política y Procesos Electorales

2 Comunicación Política y Procesos Electorales]- Tlf: (+34) 968 27 79 63

Rev. 10

20/07/2012 14:52

Índice Comunicación Política y Procesos Electorales ................................................................3




Competencias ......................................................................................................................4



Metodología .........................................................................................................................6

Temario .................................................................................................................................6







Modalidad de recuperación: ....................................................................................................... 8






Tutorías .............................................................................................................................. 10




Módulo: Comunicación Pública Materia: Comprensión del Entorno Sociopolítico Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Cuarto curso – Segundo semestre

Breve descripción de la asignatura Con respecto a los objetivos de la Titulación, esta asignatura pretende ofrecer una reflexión práctica sobre las técnicas y estrategias utilizadas para la gestión de la comunicación política, tanto en su dimensión electoral como no electoral. Con tal fin, la asignatura incluye el diseño de campañas electorales, la gestión estratégica de la comunicación política institucional, la mediación del mensaje político a través de los diferentes medios, así como los efectos de la comunicación política sobre las audiencias.

Brief Description This course aims to provide a practical approach to the techniques and strategies used for the management of political communication, both in its election as non-voting. To this purpose, the course includes the design of electoral campaigns, strategic management of communication institutional policy, the mediation of political message through different media, and the effects of political communication on audiences.


Objetivos de la asignatura Dentro del programa de formación docente, Comunicación Política y Procesos Electorales responde a un objetivo general como es preparar al comunicador para comprender y analizar los comportamientos políticos a través de los medios. Para ello, se introducirá al estudiante en el ámbito de la investigación de las relaciones entre comunicación y política y, mediante el estudio de casos prácticos, se le entrenará en las estrategias de comunicación política y de marketing político para la gestión de imagen y del mensaje de las instituciones políticas.

Además la asignatura incluye otros objetivos específicos de carácter cognitivo, procedimental y actitudinal.

Objetivos cognitivos:

1. Estudiar la naturaleza de la comunicación mediática y no mediática. 2. Profundizar en el conocimiento de la relación medios de comunicación-sociedad desde una

perspectiva cultural.



3. Conocer los conceptos básicos de las teorías sociológicas de la comunicación. 4. Proporcionar al alumno un primer contacto con el ámbito de la investigación científica en

comunicación. 5. Estudiar las tradiciones teóricas sociológicas que se han interesado en el análisis de la

comunicación. Objetivos procedimentales:

1. Fomentar la capacidad de formular preguntas relevantes, hipótesis y conclusiones sobre la sociedad contemporánea.

2. Fomentar la capacidad de relacionar conceptos y principios teóricos para aplicarlos críticamente a productos comunicativos diversos (noticias, programas, películas, etc.).

3. Fomentar la capacidad de poner en diálogo a las distintas corrientes teóricas. 4. Fomentar la comprensión de la sociedad contemporánea a través de la racionalización,

relación y fundamentación de las ideas. Objetivos actitudinales:

1. Potenciar y desarrollar una actitud crítica ante los elementos que integran el proceso comunicativo (mensajes, emisores, audiencias, efectos, cultura y sociedad).

2. Potenciar y desarrollar el espíritu analítico y reflexivo ante la sociedad posmoderna de la información.

3. Despertar el interés por la profundización en la comunicación mediática.


T1. Capacidad de toma de decisiones. T2. Capacidad de creatividad y resolución de problemas. T3. Capacidad de organización y planificación. T4. Capacidad de análisis y síntesis. T5. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa. T6. Capacidad de gestión de la información. T8. Compromiso ético. T9. Capacidad para trabajar en equipo. T10. Habilidades en las relaciones interpersonales. T11. Capacidad para trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar. T12. Capacidad de razonamiento crítico. T13. Reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad. T14. Motivación hacia la calidad. T15. Capacidad de adaptación a nuevas situaciones. T16. Capacidad de desarrollo del criterio informativo. T17. Capacidad para el aprendizaje autónomo. T18. Capacidad de iniciativa y de espíritu emprendedor. T19. Capacidad de liderazgo.




Disciplinares: D1. Conocimiento de los procesos informativos y comunicativos. D3. Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la lengua. D4. Conocimiento y evolución histórica de las modalidades y tradiciones periodísticas. D5. Conocimiento del estado del mundo y de su evolución histórica reciente así como de la comprensión de sus parámetros básicos (políticos, económicos y culturales). D6. Conocimiento de la estructura de los medios de comunicación y de sus principales formatos. D7. Conocimiento de la ética y deontología profesional del periodismo así como del ordenamiento jurídico de la información. D8. Conocimiento de las teorías sobre la publicidad, las relaciones públicas y la comunicación corporativa. D9. Conocimiento del impacto social de las tecnologías informativas y de la comunicación contemporánea D10. Conocimiento de la estructura, funcionamiento y gestión de la empresa de comunicación. D11. Conocimiento de los principales debates y acontecimientos mediáticos. D13. Conocimiento de los pilares de la España democrática especialmente del periodo histórico de la transición y del posterior discurrir social y político de nuestro país. D.14. Conocimiento del comportamiento humano y social. Profesionales: P1. Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa. P6. Capacidad y habilidad para utilizar los sistemas y recursos. P9. Capacidad y habilidad para el desempeño de las principales tareas Periodísticas. P10. Capacidad y habilidad para buscar, seleccionar y jerarquizar cualquier tipo de fuente o documento. P11. Capacidad y habilidad para recuperar, organizar, analizar y procesar información y comunicación. P12. Capacidad y habilidad de exponer razonadamente ideas. P15. Capacidad para analizar las producciones audiovisuales. Actitudinales: A1. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora. A2. Manifestar y desarrollar un alto grado de autoconocimiento. A5. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás. A11. Avanzar en el desarrollo personal desde la reflexión y el conocimiento de los fundamentos humanísticos de la cultura occidental.



Metodología





Evaluación 5

Tutoría 10

Estudio personal 40



TOTAL 150 60 90

Temario


Tema 1. ¿Qué es la comunicación Política? 1.1. La relación entre la política y la comunicación. 1.2. Los intentos de definición de la Comunicación Política. 1.3. Los actores y los contenidos de la comunicación política. 1.4. Las áreas de estudio de la comunicación política. Los modelos para el estudio de la

Comunicación Política. 1.5. El estado actual de la Comunicación Política. Tema 2. La Comunicación Política en las Campañas Electorales: el Marketing Político. 2.1. Evolución del marketing político. 2.2. Fases de elaboración la estrategia del plan de campaña. 2.3. Elección del candidato perfecto. 2.4. El análisis del contexto. 2.5. Elaboración del mensaje electoral. 2.6. Recursos para comunicar el mensaje electoral. 2.7. Los sondeos electorales. 2.8. Comportamiento electoral de los votantes. 2.9. Las peculiaridades de las campañas locales.



Tema 3. La Comunicación Política de las instituciones. 3.1. Técnicas para la comunicación del mensaje político de las instituciones. 3.2. Infraestructuras comunicativas de las instituciones: oficinas y gabinetes de comunicación. 3.3. Estrategias de la comunicación de la imagen de los partidos políticos. 3.4. Estrategias de la comunicación de la imagen presidencial. 3.5. Estrategias de la comunicación de la imagen del Parlamento. 3.6. Estrategias de la comunicación de la imagen de la Justicia. La Comunicación institucional en situaciones de crisis. Tema 4. La mediación del mensaje político. 4.1. ¿Qué interesa a los medios de comunicación de la política? 4.2. La relación entre políticos y periodistas. 4.3. El análisis de las actitudes profesionales de los periodistas ante la noticia política. 4.4. La cobertura de la información política. Tema 5. Los efectos de las estrategias de comunicación política en los ciudadanos. 5.1. Principales paradigmas de la investigación sobre los efectos. 5.2. Los efectos de los debates electorales. 5.3. Los efectos de los anuncios políticos en televisión. 5.4. Los efectos de las noticias políticas. 5.5. Los efectos de los nuevos medios. 5.6. Los efectos de la comunicación política en la participación y el compromiso cívico. 5.7. Los efectos de la imagen presidencial en los ciudadanos.


Seminario 1. Análisis de campañas electorales actuales. Seminario 2. Análisis de sondeos y resultados electorales de procesos celebrados durante el curso. Seminario 3. Análisis de estrategias de comunicación política en las redes sociales. Seminario 4. Oratoria y comunicación eficaz. Seminario 5. Análisis de encuadres periodísticos.

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios La materia se encuentra relacionada con otras asignaturas del plan de estudios. Tal es el caso de Gestión y exposición de trabajos académicos (3er semestre) Inteligencia emocional y Psicología de la comunicación (1er semestre) y del Trabajo fin de Grado (7º semestre).





- Parte teórica: 50% pruebas escritas (un parcial 20% y un final 30%) que incluye preguntas tipo test de respuestas múltiples (conocimientos desarrollados en lección magistral y clases teórico-prácticas).

- Parte práctica:

- 40% Trabajos (consistente en la realización de varios ejercicios y ensayos).

- 10% Prueba práctica (demostración de habilidades y competencias).


Cuando en el curso escolar el alumno haya cursado la asignatura en la modalidad de evaluación continua de febrero/junio, el sistema de evaluación en septiembre será el mismo que el de la evaluación continua, debiendo el alumno superar aquellas partes no superadas. En el resto de casos, la evaluación de septiembre se realizará según los porcentajes de la evaluación de recuperación.

Modalidad de recuperación: Examen 100%.



• Zamora, R., (ed.) (2009). El candidato marca: cómo gestionar la imagen del líder político. Madrid: Fragua.

• Zamora, R. (ed.) (2011). Claves para gestionar la comunicación política local. Madrid: Comunicación Social.

• Canel, M.J. (2007). Comunicación de las Instituciones Públicas. Madrid: Tecnos. • Canel, M.J. (2006). Comunicación política. Un guía para su estudio y práctica. Madrid:

Tecnos.


• Arceo, J.L. (1982). Cómo ganar unas elecciones: Tratamiento teórico y práctico de la imagen de los políticos. Madrid: Fomento de bibliotecas.



• Del Rey, J. (2007). Comunicación política, Internet y Campañas electorales: de la teledemocracia a la ciberdemocr@cia. Madrid: Tecnos.

• Gauthier, G., Gosselin, A. y Mouchon, J. (comps.) (1998). Comunicación y política. Barcelona: Gedisa.

• Kaid, L.L., (ed) (2004). Handbook of Political Communication Research. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.

• Luque, T. (1996). Marketing político. Un análisis del intercambio político. Barcelona: Ariel. • Maarek, P. (1997). Marketing político y comunicación. Barcelona: Paidos Comunicación. • Salgado, M. L. (2002). Marketing Político. Arte y Ciencia de la persuasión en democracia.

Barcelona: Paidos, Papeles de la Comunicación. • Sánchez Alonso, Ó. (2005). El servicio postventa de la política. Lógica publicitaria,

mercadotecnia política y repercusiones democráticas. Salamanca: Publicaciones Universidad Pontificia de Salamanca.

• Sanchis, J. L. (1996). Cómo se gana el poder. Madrid: Espasa Calpe. • Swanson, D. y Nimmo, D. (1990). New Directions in Political Communication. Sage:

Newbury Park. • Swanson, L. y Manzini, P. (1996). Politic, Media and Modern Democracy: An international

study of innovation in electoral campaigns and their consequences. New York: Praeger. • Zambrana, J. (2003). La política en el laberinto. Barcelona: Tusquets.

Web relacionadas

El portal de la comunicación: http://www.portalcomunicacion.com/ Infoamerica: http://www.infoamerica.org/ Portal de comunicología: http://www.geocities.com/comunicologia_posible/ Revista Telos: http://www.campusred.net/telos/home.asp?rev=&rev= Revista Razón y Palabra: http://www.cem.itesm.mx/dacs/publicaciones/logos/ Revista ZER: http://www.ehu.es/zer/ Revista Análisi: http://www.raco.cat/index.php/Analisi PSOE: http://www.psoe.es/home.do Partido Popular: http://www.pp.es/index.asp Presidencia del Gobierno de España: http://www.la-moncloa.es/default.htm

Recomendaciones para el estudio

En primer lugar, tal y como se ha recogido en el apartado anterior, para superar la asignatura es in-dispensable que el alumno le dedique el tiempo estimado (150 horas). De esta forma, el estudiante trabajará cada unidad didáctica durante el siguiente tiempo: 10 horas de estudio personal; 7,5 ho-ras en la preparación de ejercicios, seminarios y ensayos; 5 horas de aprendizaje virtual y 2 horas de tutoría personal con la profesora.

http://www.portalcomunicacion.com/

http://www.infoamerica.org/

http://www.geocities.com/comunicologia_posible/


http://www.cem.itesm.mx/dacs/publicaciones/logos/


http://www.raco.cat/index.php/Analisi

http://www.la-moncloa.es/default.htm



En segundo lugar, en el inicio de cada una de las unidades didácticas, la profesora dará los materiales básicos que el alumno deberá trabajar para superar dichas unidades. El estudiante deberá asistir al seminario especializado con los materiales básicos leídos y analizados.

Material necesario Ninguno



Guía Docente 2012 - 13 Periodismo especializado II:

internacional, político y cultural Specialised Journalism II: International Affairs,

Politics and Culture

Grado en Periodismo


Rev. 10

20/07/2012 14:53

Periodismo especializado II: internacional, político y cultural

2 Periodismo especializado II: internacional, político y cultural - Tlf: (+34) 968 27 79 63

Índice Periodismo especializado II: internacional, político y cultural ........................................3




Competencias ......................................................................................................................4



Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5





Convocatoria de Febrero: ........................................................................................................... 6








Tutorías ................................................................................................................................8




Módulo: Producción periodística Materia: Periodismo especializado Carácter: Obligatorio Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Cuarto curso – Segundo semestre

Breve descripción de la asignatura Se trata de una asignatura eminentemente práctica que pretende enseñar el lenguaje preciso que se necesita para la temáticas periodísticas políticas, internacionales y culturales. Habida cuenta de que la profesión periodística exige, cada vez más, un mejor y mayor conocimiento temático de las áreas informativas, Periodismo Especializado pretende dar respuesta a esa necesidad. Los alumnos irán introduciéndose en ese conocimiento, no sólo a escala teórica, sino también, y sobre todo, en la forma práctica.

Brief Description This is a very practical course that aims to teach the precise language for international, political and cultural journalism. The journalistic profession requires more and better knowledge. Specialized Journalism II seeks to respond to that need. Students will be introduced in that knowledge, not only at the theoretical, but also in a practical way.

Requisitos Previos No existen.

Objetivos de la asignatura 1. Escribir con creatividad y dominar las formas expresivas. 2. Fomentar el criterio y el sentido crítico. 3. Elaborar discursos complejos con corrección. 4. Fomentar la actitud de búsqueda e investigación. 5. Fomentar el establecimiento de metas profesionales y la resistencia a la frustración. 6. Potenciar el consumo de información especializada, de lecturas profesionales. 7. Promover la asistencia a conferencias, seminarios, plenos de instituciones de todo tipo y

eventos relacionados con la profesión. .




T1. Capacidad de toma de decisiones. T2. Capacidad de creatividad y resolución de problemas. T4. Capacidad de análisis y síntesis. T5. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa. T6. Capacidad de gestión de la información. T8. Compromiso ético. T10. Habilidades en las relaciones interpersonales. T12. Capacidad de razonamiento crítico. T14. Motivación hacia la calidad. T15. Capacidad de adaptación a nuevas situaciones. T16. Capacidad de desarrollo del criterio informativo. T18. Capacidad de iniciativa y de espíritu emprendedor.


Disciplinares: D1. Conocimiento de los procesos informativos y comunicativos D3. Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la lengua D5. Conocimiento del estado del mundo y de su evolución histórica reciente así como de la

comprensión de sus parámetros básicos (políticos, económicos y culturales). D11. Conocimiento de los principales debates y acontecimientos mediáticos Profesionales: P1. Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa P2. Capacidad para leer y analizar textos y documentos especializados P6. Capacidad y habilidad para utilizar los sistemas y recursos P10. Capacidad y habilidad para buscar, seleccionar y jerarquizar cualquier tipo de fuente o

documento P11. Capacidad y habilidad para recuperar, organizar, analizar y procesar información y

comunicación Actitudinales: A1. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora A7. Trabajar con responsabilidad y afán de servicio A8. Valorar la dignidad humana A10. Reconocer y defender la igualdad de todas las personas sin distinción de raza, sexo,

condición sexual y social.



Metodología




60 horas (40 %) Prácticas 35

Evaluación 5

Tutoría 10

Estudio personal 5


Laboratorio 30


15

TOTAL 150 60 90

Temario

Programa de la enseñanza teórica Tema 1. Periodismo Social y Cultural. Historia de la información sobre acontecimientos sociales y sobre cultura. Particularidades del lenguaje en la información social y cultural. Géneros periodísticos más utilizados en este tipo de secciones. Tema 2. Periodismo Judicial. Un área de especialización en auge. Relaciones entre periodistas y profesionales (magistrados, letrados, tribunales, juzgados, prisiones…). Juicios paralelos y filtraciones judiciales. El secreto del sumario. Cómo abordar un proceso y un juicio. Tema 3. Periodismo Político e Institucional Funciones de la información política. Lenguaje político y lenguaje periodístico. La importancia de las fuentes. Los géneros de la sección política: el análisis y el comentario.



Programa de la enseñanza práctica En las clases prácticas cada alumno tendrá que redactar un tema bajo el género periodístico que se pida, siempre relacionado con la actualidad y con la temática que se esté abordando en la unidad teórica. El alumno escribirá en clase pero muchas de las prácticas deberá realizarlas en el exterior, acudiendo a acontecimientos deportivos, juicios, conferencias, haciendo entrevistas, etcétera.

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios La asignatura de Periodismo Especializado tiene relación, en mayor o menor medida, con las asignaturas de Redacción Periodística; Reportajes y entrevistas; Lengua; Información en Radio; Información en Televisión; Opinión Pública y Deontología y Legislación de la Comunicación.


Alumnos de evaluación continua

Convocatoria de Febrero:




Alumnos de recuperación



• Camacho Markina, I. (Coord.). (2010). La especialización en el periodismo. Sevilla: Comunicación Social.

• Espada, A. (2008). Periodismo Práctico. Madrid: Espasa-Calpe. • Gleik, J. (2012). La Información. Crítica. • Kvach, Bill Y Ronsenstiel, T. (2012). Los elementos del periodismo. Aguilar. • Ramonet, I. (2011). La explosión del periodismo. Clave Intelectual.



• Ronda, J. Y Calero, J. M. (2000). Manual del periodismo judicial. Sevilla. Universidad de Sevilla.

Bibliografía complementaria • Bradlee, B. (1996). La vida de un periodista. Madrid. El País Aguilar. • Grijelmo, A. (1998). Defensa apasionada del idioma español. Madrid. Taurus. • Grijelmo, A. (1997). El estilo del periodista. Madrid. Taurus. • Grijelmo, A. (2004). El genio del idioma. Madrid. Taurus. • Kapuscinski, R. (1992). La guerra del fútbol y otros reportajes. Barcelona. Anagrama. • Kapuscinski, R. (2002). Los cínicos no sirven para este oficio. Barcelona. Anagrama. • Kapuscinski, R. (2003). Un día más con vida. Barcelona. Anagrama. • Mainar, R. (2005). El arte del periodista. Barcelona. Ediciones Destino. • Martín Salgado, L. (2002). Marketing Político. Paidós. • Ortega, F. Y Humanes, M. L. (2000) Algo más que periodistas. Sociología de una profesión.

Barcelona. Ariel. • Pilger, J. (2007). ¡Basta de Mentiras! Barcelona. RBA. • Quesada, M. (2007). Periodismo de sucesos. Editorial Síntesis. • Salaverría, R. (2005). Redacción periodística en Internet. Pamplona. EUNSA. • Silvestre, C. (1998). Las grandes entrevistas de la Historia. Madrid. El País Aguilar. • Tubau, I. (1982). Teoría y práctica del periodismo cultural. Barcelona. ATE.

Web relacionadas http://kiosko.net/ http://rae.es/rae.html http://www.lamoncloa.gob.es/home.htm http://www.congreso.es/portal/page/portal/Congreso/Congreso http://www.asambleamurcia.es/

Recomendaciones para el estudio Las prácticas se harán en API de modo que cada información, crónica o cualquier otro género se lleve a cabo en tiempo real. Es necesario conocer el idioma y redactar correctamente. El profesor explicará las distintas fórmulas de plantear cada una de las especializaciones periodísticas, pero dando por sentado que la redacción es una asignatura ya superada. No es preciso adquirir manual alguno puesto que la teoría la ofrece el profesor en clase y hay bibliografía para consultar. Al margen de esto, se ofrecen herramientas procedentes de estadísticas, informes, memorandos, documentos, etcétera, que el profesor irá facilitando a lo largo del curso en función de la especialización que se aborde.

http://kiosko.net/

http://rae.es/rae.html

http://www.lamoncloa.gob.es/home.htm

http://www.congreso.es/portal/page/portal/Congreso/Congreso

http://www.asambleamurcia.es/



Material necesario No se requiere ningún material específico.



Guía Docente 2012 - 13 Periodismo de análisis y de opinión

Opinion Journalism

Grado en Periodismo


Rev. 10

Periodismo de análisis y de opinión

2 Periodismo de análisis y de opinión - Tlf: (+34) 968 27 79 63

20/07/2012 14:53

Índice Periodismo de análisis y de opinión ..................................................................................3




Competencias ......................................................................................................................4



Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................6







Bibliografía ...........................................................................................................................8

Bibliografía básica: ..................................................................................................................... 8





Tutorías ................................................................................................................................9




Módulo: Optatividad Carácter: Optativa Nº de créditos: 4,5 ECTS Unidad Temporal: Cuarto curso - Segundo Semestre

Breve descripción de la asignatura Esta asignatura tiene como objetivo introducir a los estudiantes en la teoría y el análisis de los géneros periodísticos de opinión, tanto en los aspectos de redacción como en sus implicaciones políticas. Los alumnos analizarán y redactarán los diferentes textos del género de opinión: artículos de fondo, comentarios, columnas y editoriales. La asignatura se centra en el estudio de las modalidades expresivas y estilísticas de los géneros del periodismo escrito de opinión, y el análisis del mensaje periodístico argumentativo. La asignatura estudia el periodismo en su función de promover debates plurales y abiertos que ayuden a la formación de opiniones razonadas sobre los asuntos de actualidad.

Brief Description This subjects aims to introduce students to the theory and analysis of the opinion journalistic genres, both in the writing aspects and in the sociopolitical aspects. Through the study of contemporary and classical authors, students will work on their own newspaper columns and editorials.

Requisitos Previos No hay requisitos.

Objetivos de la asignatura Periodismo de Análisis y de Opinión pretende que el alumno afiance su competencia comunicativa, desarrollando sus capacidades expresivas, críticas y de relación conceptual. En consonancia con los objetivos generales de la titulación, esta asignatura contribuye de manera esencial a la formación de un profesional que domine una de sus principales herramientas, el lenguaje, en general, y los tipos de textos argumentativos que aparecen en los medios de comunicación. La asignatura enseña también a detectar fenómenos sociales, a través de la observación atenta de los modos de expresar opiniones sobre los asuntos de la actualidad; estimula la reflexión, la capacidad de explicar con claridad las ideas y el espíritu crítico con las ideas propias y la tolerancia con las ajenas; capacita para la correcta y coherente expresión del pensamiento; fomenta, por último, una actitud abierta a la discusión y la confrontación de ideas, desde el convencimiento de que la pluralidad de opiniones es un requisito fundamental para promoción de un espacio público democrático.



1. Cognitivos: profundizar en el conocimiento y uso correcto de la lengua escrita. La asignatura persigue conocer y aprender los mecanismos básicos y las herramientas conceptuales primordiales del lenguaje periodístico y de los diferentes aspectos del proceso informativo relacionado con el ámbito de la argumentación y la expresión de opiniones.

2. Entre los objetivos procedimentales destaca el de dotar al alumno de una base teórica y de los instrumentos imprescindibles para potenciar su capacidad a la hora de construir un relato periodístico escrito de carácter argumentativo.

3. Dentro de los objetivos actitudinales esta asignatura pretende estimular y fomentar el hábito de leer periódicos y revistas, buscar información en internet y, en general, fomentar el espíritu crítico y la curiosidad a la hora de enfrentarse a la información de actualidad. Asimismo, se incide en el refuerzo de la capacidad del alumno de exponer razonadamente ideas con espíritu crítico y en un marco de respeto por la pluralidad de opiniones.


T4. Capacidad de análisis y síntesis T5. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa T6. Capacidad de gestión de la información T7. Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio T8. Compromiso ético T12. Capacidad de razonamiento crítico T16. Capacidad de desarrollo del criterio informativo T17. Capacidad para el aprendizaje autónomo T19. Capacidad de liderazgo


Disciplinares: D2. Conocimiento y aplicación de las tecnologías y de los sistemas utilizados para procesar, elaborar y transmitir información D3. Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la lengua D5. Conocimiento del estado del mundo y de su evolución histórica reciente así como de la comprensión de sus parámetros básicos (políticos, económicos y culturales). D7. Conocimiento de la ética y deontología profesional del periodismo así como del ordenamiento jurídico de la información D11. Conocimiento de los principales debates y acontecimientos mediáticos Profesionales: P1. Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa P2. Capacidad para leer y analizar textos y documentos especializados P3. Capacidad básica para comprender la producción informativa o Comunicativa P5. Capacidad y habilidad para utilizar las tecnologías y técnicas informativas y comunicativas



P11. Capacidad y habilidad para recuperar, organizar, analizar y procesar información y comunicación P12. Capacidad y habilidad de exponer razonadamente ideas Actitudinales: A1. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora A7. Trabajar con responsabilidad y afán de servicio A8. Valorar la dignidad humana A9. Reconocer y respetar las normas éticas y deontológicas A11. Avanzar en el desarrollo personal desde la reflexión y el conocimiento de los fundamentos humanísticos de la cultura occidental.

Metodología




45 horas (40 %) Grupos de prácticas 10

Evaluación 4

Tutoría 9

Estudio personal 40

67,5 (60 %) Preparación de trabajo y exposición

20

Laboratorio 7,5


TOTAL 112,5 45 67,5%



Temario


Tema 1. La dimensión política del periodismo 1.1. Fundamentos del periodismo y sus funciones 1.2. La dimensión política del periodismo 1.3. El periodismo como mediador y actor político 1.4. El conflicto como factor del ‘political issue’ Tema 2. El periodismo como foro de debate 2.1. Opinión, periodismo y democracia: función de foro público 2.2. El periodismo como diálogo y control: función de representación 2.3. Cuarto poder o bien público 2.4. La importancia de los debates 2.5. El debate periodístico en la cultura del espectáculo Tema 3. Los líderes de opinión 3.1. Mediación intelectual en la conversación pública 3.2. Definición de intelectual 3.3. El intelectual mediático y sus funciones 3.4. Un nuevo modelo de intelectual 3.5. La verdad en el periodismo de opinión Tema 4. La influencia de la opinión 4.1. Sobre hechos y opiniones 4.2. Los géneros de opinión y su influencia 4.3. La importancia de la sección de opinión Tema 5. Los artículos de opinión 5.1. El artículo de opinión: concepto, estilo y características 5.2. Un género para la persuasión 5.3. El artículo como retórica de la argumentación 5.4. Estilos de opinión Tema 6. La redacción de artículos 6.1. El editorial y la glosa 6.2. El comentario de actualidad y el análisis 6.3. Tribuna abierta y la columna



Programa de la enseñanza práctica 1. La política editorial de los medios de comunicación. Análisis de las secciones de opinión en

la prensa española. Valoración de la pluralidad de cada medio.

2. Seguimiento durante todo el curso de los artículos de un columnista de prensa, con un análisis que incluya: temas, estilo, lenguaje, actualidad, tipo de argumentación.

3. Análisis comparativo y discusión sobre la forma en que fueron abordados diferentes asuntos de actualidad según la perspectiva de varios columnistas.

4. Análisis de editoriales.

5. Planificación y redacción de un editorial en forma de tesis-demostración-conclusión.

6. Redacción de artículos de opinión sobre temas propuestos.

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios Está Relacionada con otras asignaturas que buscan alcanzar el dominio expresivo de los géneros periodísticos y se concentra como ellas en la materia de expresividad escrita. La asignatura se relaciona con Lengua, Redacción Periodística y Reportajes y Entrevistas y Periodismo Especializado. También se relaciones con las asignaturas del módulo de Comunicación Pública.


- Parte teórica:

Primer Parcial: Representa el 10% de la nota final. En los exámenes de esta asignatura, los alumnos deberán responder, de forma extensa, a varias preguntas sobre el temario. Además, se realizará un comentario sobre un texto periodístico.

Segundo parcial (Global): Representa el 30 % de la nota final. Al igual que en el primer parcial, los alumnos deberán responder, de forma extensa, a varias preguntas sobre el temario. Además, se realizará un comentario sobre un texto periodístico.

- Parte práctica: 60% de la nota final. Los alumnos deberán realizar un análisis de la obra de un articulista de prensa. Además, se realizarán comentarios de textos periodísticos, así como redacciones de textos argumentativos.



Convocatoria de Septiembre: - Parte teórica: 80% prueba escrita, en forma de desarrollo conceptual y comentarios de textos.

- Parte práctica: 20% ejercicios prácticos en forma de redacción de artículos de opinión y análisis de textos periodísticos.

Bibliografía Bibliografía básica:

• Cantavella, J. Y Serrano, J. F. (2007). Redacción para periodistas: opinar y argumentar. Madrid, Universitas

Bibliografía complementaria • Abril Vargas, N. (1999). Periodismo de opinión: claves de la retórica periodística. Madrid:

Síntesis. • Aristoteles (1990). Retórica, Madrid, Gredos. • Armañanzas, E. Y Díaz Noci, J. (1996). Periodismo y argumentación. Géneros de opinión.

Bilbao: Servicio Editorial Universidad del País Vasco. • Ayala, F. (1985). La retórica del Periodismo y otras retóricas, Madrid: Espasa-Calpe. • Berrio, J. (1974). Teoría social de la persuasión. Barcelona: Mitre. • Borrat, H. (1989). El periódico, actor político. Barcelona: Gustavo Gili. • Cassany, D. (1995). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama. • Fernández Barrero, M. (2003). El editorial: un género periodístico abierto al debate. Sevilla:

Ed. Comunicación Social Ediciones y Publicaciones. • León Gross, T. (1996). El artículo de opinión. Barcelona: Ariel. • Lopez Pan, F. (1996). La columna periodística. Teoría y práctica. Pamplona: Eunsa. • Mayoral, J. A. (1994). Figuras retóricas. Madrid: Síntesis. • Perelman, Ch.; Olbrechts-Tyteca, L. (1989). Tratado de la argumentación. Madrid: Gredos • Santamaría, L. / Casals, M. J. (2000). La opinión periodística. Argumentos y géneros para la

persuasión. Madrid: Fragua • Santamaría, L. (1990). El comentario periodístico. Los géneros periodísticos. Madrid:

Paraninfo. • Weston, A. (1994). Las claves de la argumentación. Barcelona: Ariel.

Web relacionadas www.produccionprofesional.com www.radiocable.com http://www.filmsite.org http://recursos.cnice.mec.es/media/radio/index.html http://www.mcu.es/cine



Recomendaciones para el estudio La asignatura pretende transmitir conocimientos y promover el aprendizaje de técnicas estilístico-expresivas relacionadas con el periodismo de opinión, a través de una práctica continuada en la lectura, análisis y redacción de textos escritos de opinión. El esfuerzo constante y diario, junto con la participación activa, son requisitos fundamentales para el aprovechamiento de la asignatura y la obtención de buenos resultados. La doble vertiente teórico-práctica de la asignatura permite al profesor utilizar recursos didácticos variados, fundamentalmente la lectura de artículos periodísticos, ejercicios prácticos de estilo y ejercicios de crítica y análisis de textos. Se recomienda que el alumno dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15 semanas, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas complementarias, preparación y redacción de trabajos individuales y comentarios de textos, etc.) sería de 6 horas semanales.




Guía Docente 2012 - 13 Periodismo y Cine Journalism and cinema

Grado en Periodismo


Rev. 10

Periodismo y Cine

2 Periodismo y Cine - Tlf: (+34) 968 27 79 63

Índice Periodismo y Cine ...............................................................................................................3




Competencias ......................................................................................................................4



Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5













Tutorías ................................................................................................................................8

Periodismo y Cine


Periodismo y Cine

Módulo: Optatividad Carácter: Optativa Nº de créditos: 4,5 ECTS Unidad Temporal: Cuarto curso – Segundo semestre

Breve descripción de la asignatura La asignatura aspira a la construcción de un corpus de saberes teórico-prácticos que capacite a los alumnos para la creación con criterios científicos de valoraciones críticas sobre productos audiovisuales de ficción, especialmente de carácter cinematográfico. Los alumnos que cursen esta asignatura trabajarán con especial atención a las diferentes fórmulas de abordar el análisis crítico de una obra de ficción audiovisual, a través de las herramientas propias de la estética, la narración fílmica y el lenguaje audiovisual principalmente. Estos objetivos se encuentran en relación directa con los fines generales del grado en Periodismo y preparan al titulado para una total competencia académica y para su incorporación al mercado laboral.

Brief Description This subject offers a theoretical and practical knowledge for the creation of critical valuations on fiction, cinema specially. The students will work with the cinematographic analysis, the aesthetics, the audio-visual language and the movie story. These aims relate to the ends of the degree in Journalism and prepare the graduate for a total academic competition and for his incorporation to the labor market.



configuran la disciplina de Periodismo y cine, crítica cinematográfica y reflexionar sobre ellos.

2. Entre los objetivos procedimentales destaca el de dotar al alumno de una base teórica y de los instrumentos de interpretación y análisis imprescindibles para establecer con criterios científicos valoraciones sobre productos de ficción de carácter audiovisual.

Periodismo y Cine


3. Otro de los objetivos procedimentales es identificar las estructuras narrativas y el lenguaje más apropiado para la elaboración de cada crítica cinematográfica adaptada a la naturaleza propia de cada medio de comunicación.

4. Entre los objetivos procedimentales, destaca el estimular la capacidad crítica y analítica de productos audiovisuales ofertados a través de los medios de comunicación, principalmente el cine y la televisión.

5. Dentro de los objetivos actitudinales, esta asignatura pretende estimular y fomentar la visión crítica en el alumno en el área de ficción.


T4. Capacidad de análisis y síntesis T5. Comunicación oral y escrita en lengua nativa T8. Compromiso ético T12. Capacidad de razonamiento crítico T14. Motivación hacia la calidad T16. Capacidad de desarrollo del criterio informativo T17. Capacidad para el aprendizaje autónomo


Disciplinares: D3. Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la lengua D5. Conocimiento del estado del mundo y de su evolución histórica reciente así como de la comprensión de sus parámetros básicos (políticos, económicos y culturales). D7. Conocimiento de la ética y deontología profesional del periodismo así como del ordenamiento jurídico de la información D10. Conocimiento de la estructura, funcionamiento y gestión de la empresa de comunicación. Profesionales: P1. Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa P2. Capacidad para leer y analizar textos y documentos especializados P4. Capacidad y habilidad para comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de comunicación en sus modernas formas combinadas o nuevos soportes digitales P10. Capacidad y habilidad para buscar, seleccionar y jerarquizar cualquier tipo de fuente o documento P12. Capacidad y habilidad de exponer razonadamente ideas P14. Capacidad y habilidad para diseñar en su integridad los procesos narrativos de los relatos periodísticos

Periodismo y Cine


P15. Capacidad para analizar las producciones audiovisuales Actitudinales: A1. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora A2. Manifestar y desarrollar un alto grado de autoconocimiento A5. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás A12. Trabajar con responsabilidad y mantener una actitud crítica y científica

Metodología





Evaluación 3

Tutoría 9

Estudio personal 40

67,5 horas (60

%) Preparación de trabajo y exposición

20


7.5

TOTAL 112,5 45 67,5

Temario

Programa de la enseñanza teórica Tema 1. Introducción a la crítica cinematográfica.

1.1. Qué se entiende por crítica cinematográfica 1.2. La crítica cinematográfica y el análisis fílmico 1.3. Lo extracinematográfico 1.4. Herramientas básicas de escritura y estilo en la crítica cinematográfica

Tema 2. Construcción de significados.

Periodismo y Cine


2.1. Crítica y arte 2.2. De la práctica sistematiza a la interpretación fílmica 2.3. La construcción de significados en el texto cinematográfico 2.4. Estética y narrativa fílmica Tema 3. Lo cinematográfico 3.1. La legitimidad cultural 3.2. Canales de difusión de la crítica cinematográfica Tema 4. Modelos contemporáneos de ficción audiovisual: el cine y la televisión. 4.1. La teoría de los géneros cinematográficos

4.2. Las series contemporáneas en diez pasos 4.3. El personaje postmoderno en el cine actual 4.4. Nuevas formas de ficción Tema 5. El negocio de la ficción 5.1. Cómo se gesta un proyecto de ficción. 5.2. La industria del cine y la televisión en España

Programa de la enseñanza práctica Seminario 1. Introducción a la crítica cinematográfica Seminario 2. Modelos contemporáneos de ficción audiovisual: el cine y la televisión Seminario 3. Estética y narrativa fílmica. Seminario 4. La teoría de los géneros cinematográficos. Seminario 5. Nuevas formas de ficción. Seminario 6. Herramientas básicas de escritura, estilo y producción. Seminario 7. Análisis fílmico y crítica cinematográfica. Práctica 1. Lectura crítica de textos periodísticos Práctica 2. Análisis comparativo de productos audiovisuales de ficción: cine vs televisión Práctica 3. Visionado y análisis de una obra cinematográfica: estética y narración. Práctica 4. Análisis comparativo de productos cinematográficos. Práctica 5. Elaboración de una crítica sobre un producto televisivo de ficción. Práctica 6. Crítica radiofónica. Crítica televisiva. Crítica en prensa escrita. Práctica 7. Análisis fílmico.

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios La asignatura Periodismo y Cine tiene relación con otros módulos del plan de estudios del grado de periodismo, como Lenguaje y expresividad, que incluye las materias Lenguaje y expresividad escrita y Lenguaje y expresividad oral. Del mismo modo, Periodismo y Cine también establece vínculos con las materias de Periodismo especializado y Periodismo audiovisual, ambas del módulo de Producción Periodística.

Periodismo y Cine




- Parte práctica: 40% del total de la nota. Es imprescindible superar todos los trabajos prácticos para obtener la media de la asignatura. Requisitos de asistencia: es imprescindible la asistencia al 100% de las clases prácticas para aprobar la asignatura.

- Trabajos y exposiciones: 20%.



- Parte práctica: 40% del total de la nota. Es imprescindible superar todos los trabajos prácticos para obtener la media de la asignatura.

- Trabajos y exposiciones: 20%.

Para alumnos matriculados en recuperación

- La asignatura será evaluada en un único examen que corresponderá al 100% de la nota (70% de contenidos teóricos y 30% de contenidos prácticos).


Bibliografía básica • Altman, R. (2000). Los géneros cinematográficos. Barcelona: Paidós Ibérica, 2000. • Arnheim, R. (1996). El cine como arte. Barcelona: Paidós Ibérica, 1996. • Benet, V. (2004). La cultura del cine: introducción a la historia y estética del cine. Barcelona:

Paidós ibérica. • Caparrós Lera, J. M. (2003). Historia del cine europeo: de Lumiere a Lars von Traer.

Ediciones Rialp. • Caparrós Lera, J. M. (2009). Historia del cine mundial. Rialp. • Chateau, D. (2010). Estética del cine. La Marca, 2010.

Periodismo y Cine


• Gubert, R. (2009). Historia del cine español. Madrid: Cátedra. • Matamoros, D. (2009). Distribución y marketing cinematográfico. Universidad de Barcelona. • Milenio Cruz, A. (2011). Introducción al análisis cinematográfico. Universidad de Córdoba,

servicio de publicaciones. • Pérez Perucha, J. (1998). Antología crítica del cine español. Cátedra, 1998.


• Santiago, P. y Orte, J. (2002). El cine en 7 películas: guía básica del lenguaje cinematográfico. CIE Inversiones editoriales dossat – 2000.

• Tavernier, B. y Coursodon, J.-P. (2010). 50 años de cine norteamericano: obra completa. Akal.

Web relacionadas www.produccionprofesional.com Web de producción audiovisual profesional http://www.filmsite.org Recursos de cine, críticas, noticias. http://recursos.cnice.mec.es/media/radio/index.html Sitio WEB dedicada al mundo del cine http://www.mcu.es/cine Recursos cinematográficos de la Página Web del Ministerio.

Recomendaciones para el estudio Se recomienda que el alumno dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15 semanas a lo largo del trimestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas complementarias, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas semanales.

Material necesario No es necesario ningún material. Todos los materiales prácticos se encuentran en el laboratorio destinado a tal efecto.

Tutorías La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de potenciar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados. De este modo, tanto el


http://recursos.cnice.mec.es/media/radio/index.html

http://www.mcu.es/cine

Periodismo y Cine


sistema de evaluación como las metodologías de enseñanza serán las empleadas en clase. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante.


Guía Docente 2012 - 13 Historia de la España Democrática

History of Democratic Spain

Grado de Periodismo


Rev. 10

Historia de la España Democrática

2 Historia de la España Democrática Tlf: (+34) 968 27 79 63

20/07/2012 14:49

Índice Historia de la España Democrática ....................................................................................3




Competencias ......................................................................................................................3



Metodología .........................................................................................................................4

Temario .................................................................................................................................4













Tutorías ................................................................................................................................7



Historia de la España Democrática Módulo: Optatividad Carácter: Optativa Nº de créditos: 4,5 Créditos Unidad Temporal: Cuarto Curso – Segundo semestre

Breve descripción de la asignatura Esta asignatura permite conocer las claves del desarrollo político español desde el tardofranquismo hasta nuestros días, a través de sus episodios y protagonistas principales.

Brief Description This course allows to know the key political development from the tardofranquismo Spanish to this day, through its events and key players.

Requisitos Previos No son necesarios requisitos previos.

Objetivos de la asignatura 1. Comprender las claves del desarrollo político español desde el tardofranquismo hasta

nuestros días, a través de sus episodios y protagonistas principales. 2. Analizar los factores que hicieron posible la transición básicamente pacífica desde un

régimen de dictadura hacia un sistema democrático. 3. Conocer los hechos que han ayudado a configurar la actualidad política del país: quiénes

han sido sus principales actores, la evolución interna de los principales partidos, etc. 4. Desentrañar algunas claves históricas para la comprensión de ciertas cuestiones

controvertidas que permitan proporcionar al alumno unos criterios sólidos para la interpretación de la historia reciente de España.


T5. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa T6. Capacidad de gestión de la información T9. Capacidad para trabajar en equipo T11. Capacidad para trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar

Competencias específicas Disciplinares: D7. Conocimiento de la ética y deontología profesional del periodismo así como del ordenamiento jurídico de la información



D11. Conocimiento de los principales debates y acontecimientos mediáticos Profesionales: P11. Capacidad y habilidad para recuperar, organizar, analizar y procesar información y comunicación P12. Capacidad y habilidad de exponer razonadamente ideas Actitudinales: A3. Ajustarse a los límites de su competencia profesional A4. Colaborar y cooperar con otros profesionales A5. Manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el trabajo de los demás

Metodología





Evaluación 4

Tutoría 9

Estudio personal 40

67,5 horas (60

%) Preparación de trabajos 20

Aprendizaje virtual 7,5

TOTAL 112,5 45 67,5


Tema 1. El tardofranquismo, antesala de la Transición 1.1. Los últimos diez años del franquismo: el desconcierto de un régimen agonizante. 1.2. Claves internas y externas de la descomposición del régimen de Franco. Tema 2. La transición española a la democracia: mito y realidad de un proceso



2.1. La Transición como momento político singular e irrepetible. El debate sobre los protagonistas personales y colectivos de la transición. 2.2. El surgimiento de las autonomías: el conflictivo modelo de Estado. Tema 3. Ejército, golpismo y la intentona del 23-F 3.1. El ejército ante el cambio político. 3.2. El 23-F como episodio complejo y aún enigmático: protagonistas, sucesos y casusas del fracaso. Tema 4. Luces y sombras de los gobiernos de Felipe González 4.1. La renovación socialdemócrata del PSOE y su llegada al poder. 4.2. Del liderazgo de Felipe González a la corrupción. Tema 5. La evolución del centroderecha: de Fraga a Aznar 5.1. De Alianza Popular al Partido Popular. 5.2. Los gobiernos de Aznar: luces y sombras.


El alumno realizará una serie de trabajos relacionados con los temas que se vayan explicando en la parte teórica.

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios La asignatura se imparte en el segundo semestre y pertenece al módulo de Humanidades y Ciencias Sociales. Otras asignaturas del módulo son Sociología de la Comunicación y Estructura de las instituciones políticas, Humanidades, Doctrina social, Ética y bioética, Marketing aplicado a la comunicación e Inteligencia emocional y psicología de la comunicación.


- 40% prueba escrita de desarrollo conceptual (conocimientos desarrollados en lecciones magistrales y pruebas teórico-prácticas)

- 20% trabajos y exposiciones (conocimientos desarrollados en lecciones magistrales y pruebas teórico prácticas)

- 40% ejercicios prácticos (demostración de habilidades y competencias)




− 100% prueba escrita de desarrollo conceptual sobre los conocimientos desarrollados en lección magistral y las clases teórico-prácticas.


Bibliografía básica • Barrera, C. (2002). Historia del proceso democrático en España. Tardofranquismo,

transición y democracia. Madrid. Fragua. • Powell, Ch. (2001). España en democracia, 1975-2000. Barcelona: Plaza&Janés. • Paredes, J. (coord.) (2004). Historia contemporánea de España. Siglo XX. Barcelona: Ariel. • Soto, A. (2005). Transición y cambio en España (1975-1996). Madrid: Alianza.


• Abella, C. (2006). Adolfo Suárez: el hombre clave de la Transición. Madrid: Espasa-Calpe. • De Miguel, A. (2002). Retrato de Aznar. Barcelona: Planeta. • Oneto, J. (2011). 23 F. 30 años después. Madrid: Ediciones B.S.A. • Osorio, A. (2000). De orilla a orilla. Barcelona: Plaza & Janés. • Ortíz, M. (2006). Adolfo Suárez y el bienio prodigioso (1975-1977). Barcelona: Planeta. • Powell, C. (1991). El piloto del cambio. El rey, la monarquía y la transición a la democracia.

Barcelona: Planeta. • Prego, V. (1995). Así se hizo la transición. Barcelona: Plaza&Janés.

Web relacionadas http://www.el-mundo.es/nacional/XXV_aniversario/indice.html www.historiadigital.com www.historiaactual.com www.historiadelpresente.com www.historiasiglo20.org http://www.vespito.net/historia/ Web sobre la Transición

Recomendaciones para el estudio Para el buen aprovechamiento de la asignatura, el alumno debe seguir las pautas de trabajo diario que marque el profesor. Deberá estudiar los temas teóricos y participar en los comentarios a los textos que se proporcionen en clase. Así mismo, el alumno desarrollará su capacidad para trabajar en equipo.

http://www.el-mundo.es/nacional/XXV_aniversario/indice.html

http://www.historiadigital.com/

http://www.historiaactual.com/

http://www.historiadelpresente.com/

http://www.historiasiglo20.org/

http://www.vespito.net/historia/



Material necesario No se requiere.



Guía Docente 2012 - 13 Periodismo y Literatura

Journalism and Literature

Grado en Periodismo


Rev. 10

Periodismo y Literatura

2 Periodismo y Literatura - Tlf: (+34) 968 27 79 63

20/07/2012 14:50

Índice Periodismo y Literatura .......................................................................................................3




Competencias ......................................................................................................................4



Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................5












Tutorías ................................................................................................................................9



Periodismo y Literatura Módulo: Optatividad Carácter: Optativa Nº de créditos: 4,5 ECTS Unidad Temporal: Cuarto curso – Segundo semestre

Breve descripción de la asignatura La asignatura aspira a la construcción de un corpus básico de saberes teórico-prácticos que capacite a los alumnos: para conocer y analizar con criterios científicos los principales textos de creación periodística y literaria generados en los siglos XX y XXI, y para elaborar sus propias conclusiones sobre su calidad y temática con el fin de poder dar razón científica de sus conclusiones. Estos objetivos se encuentran en relación directa con los fines generales del grado en Periodismo y preparan al titulado para una total competencia académica y para su incorporación al mercado laboral.

Brief Description The course aims to build a basic corpus of knowledge theory and practice to enable students to understand and analyze the main texts and literary journalism generated in the twentieth and twenty-first, and to draw their own conclusions on their quality and subject matter in order to be able to account scientific findings.



configuran la disciplina de ‘Periodismo y Literatura’ y reflexionar sobre ellos. 2. Entre los objetivos procedimentales destaca el de dotar al alumno de una base teórica y de

los instrumentos imprescindibles para analizar con criterios científicos todos los elementos narrativos que componen los grandes textos del periodismo literario, así como sus principales fuentes y las propuestas estéticas que encierran; se tendrán en cuenta también las posibles adaptaciones al lenguaje cinematográfico de los textos seleccionados y serán, en su caso, objeto de análisis.

3. Acercar al alumno a los autores y textos vinculados con la materia ‘Periodismo y Literatura’ –atención prioritaria al siglo XX- más representativos, a través de la lectura y el análisis (fílmico, en su caso) de diversas obras que por diversas razones son consideradas maestras o han ejercido una notable influencia en su campo de acción. Estas obras irán precedidas de un soporte teórico en el que se analizarán los rasgos contextuales y



comunicativos que encierran, así como el impacto que han tenido en el mundo de los medios de comunicación.

4. Fomentar el hábito de lectura, así como la capacidad de construir adecuadamente discursos tanto orales como escritos. Y como uno de los procedimientos mejor conectados con nuestra titulación es el de acudir a las fuentes, pretendemos que el universitario conozca directamente las obras más representativas de los más grandes periodistas literarios de nuestro tiempo.

5. Aprender a analizar las obras, contextualizarlas en su marco histórico y estético y reconocer la intencionalidad de sus autores.

6. Fomentar el gusto por la lectura y el cine de calidad, como formas de expresión cultural de una época amplia y compleja en la que se incluye el mundo en el que vivimos y sus interrogantes.


T1. Capacidad de toma de decisiones T2. Capacidad de creatividad y resolución de problemas T4. Capacidad de análisis y síntesis T5. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa T12. Capacidad de racionamiento crítico


D3. Conocimiento del uso correcto oral y escrito de la lengua. P1. Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa. P12. Capacidad y habilidad de exponer razonadamente ideas. A1. Mantener una actitud continua de aprendizaje y mejora. A12. Trabajar con responsabilidad y mantener una actitud crítica y científica.



Metodología





Evaluación 4

Tutorías 9

Estudio personal 40

67,5 horas (60%) Preparación de trabajos 20

Actividades de aprendizaje virtual 7,5

TOTAL 112,5 45 67,5

Temario


Tema 1. Contribuciones al periodismo literario contemporáneo. 1.1. Daniel Defoe y Charles Dickens. La fuerza del relato. 1.2. El ‘Yo’ como motor para contar historias: la importancia de la memoria. 1.3. El relato de viajes. El ejemplo de ‘Moby Dick’.

Tema 2. En busca de las grandes audiencias.

2.1. Ernest Hemingway. El enviado especial. 2.2. John Dos Passos. ‘Rocinante vuelve al camino’ (viajes por España). 2.3. George Orwell. El visionario autor de ‘1984’ escribe ‘Homenaje a Cataluña’.

Tema 3. Los nuevos periodismos.

3.1. La escuela New Yorker. Los ejemplos de John Hersey y Lillian Ross. 3.2. Truman Capote. De la ‘non-fiction novel’ a la consagración con ‘A sangre fría’. Un ejemplo a seguir. 3.3. El nuevo periodismo norteamericano. Contracultura, prensa ‘underground’ y ejercicios de estilo. 3.4. Tom Wolf. ‘La hoguera de las vanidades’. Nadie se salva de la quema.



Tema 4. Nuevo periodismo en Europa y Latinoamérica.

4.1. Ryszard Kapuscinski.Los reportajes que dejan huella. Poesía y verdad. 4.2. Oriana Fallaci. Frente a los personajes que cambian el mundo. 4.3. Gabriel García Márquez. La belleza del lenguaje. El coronel sí tiene quien le escriba.

Tema 5. La narración de la pobreza. John Steinbeck.

5.1. ‘Las uvas de la ira’. Una obra maestra. 5.2. ‘Los vagabundos de la cosecha’. Reportajes. 5.3. ‘Viaje a Rusia’. Imágenes en palabras y fotografías de Robert Capa.

Tema 6. Norman Mailer.

6.1. ‘La canción del verdugo’. La importancia de los testigos presenciales. 6.2. ‘América’. El reportero agudo. 6.3. ‘En la cima del mundo’. Ascenso y caída del ídolo.

Tema 7. Gay Talese. Los consejos del maestro.

7.1. ‘Retratos y encuentros’. 7.2. ‘Orígenes de un escritor de no ficción’. 7.3. ‘Honrarás a tu padre’. La historia real que inspiró ‘Los Soprano’.

Tema 8. Roberto Saviano.

8.1. El éxito de ‘Gomorra’. Los negocios de la Camorra al descubierto. El valor y el miedo. 8.2. ‘Gomorra’ (2008). La película de los hechos. ¿Dónde queda la fuerza de la lectura? 8.3. ‘La belleza y el infierno’. Reportajes y otros escritos.

Tema 9. Arturo Pérez-Reverte. En primera fila (horror e imaginación).

9.1. El conocimiento del alma humana. 9.2. Artículos que se nutren de un lenguaje vivo. La sencillez y el impacto. 9.3. Novela y vida: de ‘Territorio Comanche’ a ‘El pintor de batallas’.

Tema 10. Textos que dan mucho que hablar.

10.1. ‘Asesinato en América’. El Premio Pulitzer y los grandes delitos de sangre de EE UU. 10.2. Martin Amis. Análisis y polémica. ‘El segundo avión. 11 de septiembre: 2001-2007‘. 10.3. ‘La voz y la furia’. Las investigaciones periódísticas de Stieg Larsson, creador de ‘Millennium’.

Programa de la enseñanza práctica En la asignatura de ‘Periodismo y Literatura’ se combinan los conocimientos teóricos con la puesta en práctica de los mismos a través de análisis de contenido de los textos seleccionados.



Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios La asignatura se relaciona estrechamente con las asignaturas ‘Estética y Ficción en Comunicación’, ‘Reportajes y entrevistas’, ‘Periodismo y Cine’ y ‘Periodismo especializado II: Internacional, Político y Cultural’.



- Parte teórica: 40% del total de la nota. Dos pruebas escritas (conocimientos desarrollados en lección magistral y clases teórico-prácticas). - Parte práctica: 60% del total de la nota. Prácticas (demostración de habilidades y competencias), trabajos, ejercicios y exposiciones (tutorías de carácter individual o grupal y dinámicas de grupo).




Bibliografía básica • Acosta Montoro, J. (1980). Periodismo y Literatura. Madrid Guadarrama. • Aínsa, F. (1986). Identidad cultural de Iberoamérica en su narrativa. Madrid: Gredos. • Anderson Imbert, E. (1974). Historia de la Literatura Hispanoamericana. México: Fondo de

Cultura Económica. • Aira, C. (2001). Diccionario de autores latinoamericanos. Buenos Aires: Emecé, • Amoros, A. (1976). Introducción a la novela contemporánea. Madrid: Cátedra. • Aullón De Haro, P. (1983). Introducción a la crítica literaria actual. Madrid: Playor. • Aullón De Haro, P. (1983). La poesía en el siglo XX (hasta 1939). Madrid: Taurus. • Aumont, J. Marie, M. (1993). Análisis del film. Barcelona: Paidós, Barcelona. • AYALA, F. (1985). La retórica del periodismo y otras retóricas. Madrid. Espasa Calpe. • Bellini, G. (1977). Nueva historia de la literatura hispanoamericana. Madrid: Castalia. • Bompiani. (1968). Diccionario de Literatura Universal. Barcelona: Hora. • Bordwell, D. (1996). La narración en el cine de ficción. Barcelona: Paidós. • Borrat, H. (1989). El periódico, actor político. Barcelona: Gustavo Gili, Barcelona. • Catalá, J. M. (2001). La puesta en imágenes. Barcelona: Paidós, Barcelona. • Cella, S. (1998). Diccionario de Literatura Lationamericana. Buenos Aires: El Ateneo.



• Chillón, A. (1999). Literatura y Periodismo. Una tradición de relaciones promiscuas. Universitat Autònoma de Barcelona, Universitat Jaume I, Universitat de València.

• Gutiérrez San Miguel, B. (2006). Teoría de la narración audiovisual. Madrid: Cátedra. • Hobsbawm, E.(1998). Historia del siglo XX. Madrid: Taurus. • Huyssen, A. (2002). Después de la gran división. Modernismo, cultura de masas,

posmodernismo. Buenos Aires: Adriana Hidalgo. • Láñez, E. (1993). Historia de la Literatura (Vol. 8 y Vol. 9). Barcelona: Tesys-Bosch. • Jiménez Frontín, J.L. (1974). Movimientos literarios de vanguardia. Barcelona: Salvat. • Llovet, J. (1995). Lecciones de Literatura Universal. Madrid: Cátedra. • Pavis, P. (1983). Diccionario del teatro: Dramaturgia, Estética, Semiología. Barcelona:

Paidós. • Pérez, A. J. (1995). Modernismo, Vanguardias, Posmodernidad: Ensayos de Literatura

Hispanoamericana. Buenos Aires: Corregidor. • Pérez Galledo, C. (1977). Historia de la Literatura Inglesa. Madrid: Taurus. • Pérez Minsk, D. (1968). Introducción a la novela inglesa actual. Madrid: Guadarrama. • Schmeling, M. (1984). Teoría y praxis de la literatura comparada. Barcelona: Alfa. • Seger, L. (1993). El arte de la adaptación. Madrid: Rialp. • Steiner, G. (1997). Pasión intacta. Buenos Aires: Norma. • Williams, R. (1980). Marxismo y literatura. Barcelona: Península.

Bibliografía complementaria • Aumont, J. (1985). Estética del cine. Barcelona: Paidós, Barcelona. • Gaudreault, A. Jost, F. (1995). El relato cinematográfico. Barcelona: Paidós. • Larsson, S. (2011). La voz y la furia. Barcelona: Destino, Barcelona. • Laurent, T. (2003). Lecciones de cine. Barcelona: Paidós, Barcelona. • Lavandier, Y. (2003). La dramaturgia. Los mecanismos del relato: cine, teatro, ópera, radio,

televisión, cómic. Madrid: Ediciones Internacionales Universitarias, S.A. • Parker, P. (2003). Arte y ciencia del guión. Barcelona: Ediciones Robinbook. • Sánchez Noriega, J.L. (2000). De la Literatura al Cine. Teoría y análisis de la adaptación.

Barcelona: Paidós. • Saviano, R. (2010). La belleza y el infierno. Madrid: Debate. • Seger, L. (2000). Cómo crear personajes inolvidables. Barcelona: Paidós, Barcelona. • Talese, G. (2010). Retratos y encuentros. Madrid: Alfaguara.

Recomendaciones para el estudio Antes de iniciarse en el estudio de ‘Periodismo y Literatura’ se recomienda, desde la perspectiva de la teoría, que el alumno domine con criterio el lenguaje oral y escrito. Y desde la perspectiva práctica, que el alumno sea capaz de trabajar organizadamente tanto en grupo como de forma individual.



Se recomienda también que el alumno dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo en el que no debe computar el realizado presencialmente en clase. Considerando un número aproximado de 15 semanas a lo largo del trimestre, la referencia promedio para el trabajo no presencial (estudio, lecturas, preparación de trabajos individuales y grupales, etc.) sería de 6 horas semanales.

Material necesario No se requiere.


Guía Docente 2012 – 13 - ucam.edu · Clases Prácticas 5 ... Manual de teología fundamental ......

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