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Guía para los docentes

Fantasmas de díaLucía Baquedano

Ilustraciones: Tino Gatagán.Ediciones SM, Madrid, 1987, 94 páginas.Serie Naranja, a partir de 9 años.Premio El Barco de Vapor España 1986.

Biografía de la autoraLucía Baquedano nació en Pamplona, España, en

1938. Estudió secretariado y trabajó durante nueve añosen una empresa de su ciudad, pero dejó su empleo cuandocontrajo matrimonio. Aunque su vocación de escritora fuecreciendo desde niña, no publicó su primera novela hasta1979, año en que ganó el Tercer Premio de Literatura Ju-venil Gran Angular con su obra Cinco panes de cebada. En1986 obtuvo el Premio de Literatura Infantil El Barco deVapor con Fantasmas de día.

Síntesis argumentalCuando se escapan de sus respectivas casas, Seve y sus

amigos sufren un accidente con la mula del carro y des-cubren, con horror, que no les late el corazón y, que por lotanto, están muertos. De pronto, sienten hambre y empie-zan a comer, por lo que deducen que aún no están muer-tos del todo, sino que son simplemente fantasmas. Y laúnica manera de liberar su alma para poder ir al cielo eshacer una buena acción, como encontrar a la mula “pres-tada”, que se les ha escapado después del accidente.

Así empiezan a “aparecerse” a las gentes del pueblo. Esdivertidísimo eso de ser invisibles. Pueden hacer todas lastravesuras que quieran porque nadie los ve.

Pero cuando se cansan de hacer travesuras y llega lanoche, les deja de gustar su condición de fantasmas. Ex-trañan a sus padres ,y quieren volver a estar vivos.

Mientras tanto, sus padres los están buscando porquecreen que se han perdido. Cuando los encuentran, los chi-cos no pueden creerlo… ¡son visibles otra vez! Piensanque todos se van a enojar por las travesuras que han esta-do haciendo; pero gracias a ellos y a sus andadas por elpueblo y el bosque cercano, el cura recupera una imagenreligiosa que hacía años había sido robada de la iglesia. Yen lugar de enojarse, todo el pueblo los felicita.

Fantasmas de día es, ante todo, un libro de humor. Lassituaciones cómicas y las travesuras de Seve y sus ami-gos se suceden ininterrumpidamente a lo largo de laobra. Pero, además del humor, el relato posee un desen-lace inesperado: la aventura que viven los chicos en unacasa deshabitada. A partir de esta experiencia, los ami-gos logran resolver un misterio que tuvo su origen hacemuchos años: el robo de una de las imágenes de la igle-sia. Y es precisamente esto lo que hace que los chicos,que se han escapado de casa y han preocupado a sus pa-dres, se salven de un merecido reto.

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Actividades sugeridas de lecturay escrituraLectura

1. ¿Quiénes son los cuatro protagonistas de este relato?Escriban sus nombres y los motivos que cada uno deellos tiene para querer dejar a sus padres, su casa, su fa-milia.

2. ¿Quién relata la historia? ¿Cómo se llama este tipo denarrador que participa de los hechos, que los vive élmismo? ¿Por qué te parece que el autor eligió ese na-rrador?

3. ¿Cómo preparan los chicos la huida de sus casas?¿Cuándo y dónde se encontrarán? ¿Cómo obtienen lamula y el carro con los cuales piensan escapar?

4. ¿Por qué creen que han muerto? ¿Cómo lo justifican?¿Y cómo es que se consideran fantasmas?

5. Para dejar de ser fantasmas, los chicos piensan que de-ben realizar una buena acción. Así podrán estar com-pletamente muertos y ya no andarán dando vueltaspor el mundo de los vivos. ¿Cuál es esa buena acciónque quieren realizar?

6. Pero no todo son buenas acciones, ¿qué travesuras ha-cen? Les proponemos que elaboren un listado. Paraello, escriban un título para cada una de las pequeñasaventuras, relátenla brevemente y aclaren qué perso-najes del pueblo se ven involucrados.

7. Los habitantes del pueblo, ¿los ven? ¿Cómo es que loschicos no se dan cuenta de ello?

8. ¿Cómo llegan a la vieja casa deshabitada? ¿Cómo sesienten allí? ¿Qué descubren?

9. ¿Cuál es el desenlace de este relato? 10. ¿Se puede afirmar que esta novela es un policial? ¿Por

qué? Den argumentos a favor y en contra.

Escritura11. ¿Se imaginaron alguna vez que podrían convertirse en

fantasmas? ¿Qué travesuras realizarían? ¿Y qué bue-nas acciones? Escriban un breve relato en el que seanun fantasma protagonista de una muy buena acción.

12. Seve, enojado con su padre que le insiste para que es-tudie, cree tener muy buenos motivos para no estu-diar Historia ni Francés. ¿Por qué Seve dice queaprender español es más fácil que aprender cualquierotro idioma? ¿Es así? ¿Qué les parece?

13. Hacía muchos años, la virgen había sido robada de laiglesia del pueblo. Escriban un breve texto que narreese robo: quién o quiénes habrían sido los ladrones,por qué buscaban asaltar una iglesia, qué les hizoabandonar la imagen en esa vieja casa.

Actividades de integración con otras áreas(Ciencias naturales)14. Los chicos creen estar muertos porque no perciben los

latidos de sus corazones. En realidad, sobre el final sa-bemos que todo ha sido un error. ¿En qué se equivo-caron? Les proponemos que, en grupos, investiguenacerca del funcionamiento del corazón humano: có-mo es, de qué aparato forma parte, cuál es su función.Con la información obtenida pueden elaborar lámi-nas explicativas para colgar en el aula.

15. ¿Y qué saben de las enfermedades del corazón? ¿Sepueden prevenir? ¿Cómo? En los mismos grupos enque han estado trabajando, pueden armar folletos deprevención de las distintas enfermedades cardíacas.

Conexión con otros temasEl libro permite establecer vinculaciones con otros

temas:• La responsabilidad en las decisiones que tomamos ylas acciones que llevamos a cabo.• Los problemas de comunicación entre padres e hijos.