Guía FR Químicos Vf

7/21/2019 Gua FR Qumicos Vf

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Servicio Nacional de AprendizajeSENA

Regional Distrito Capital

CENTRO DE FORMACIN DE TALENTO

HUMANO EN SALUD

Tecnlogo en Regencia de Farmacia.

Ficha

Realizada por: Geraldinne Vsquez Molano & Edwin Olarte Manrique/ Instructores CFTHS

CFTHS/Distrito Capital/SENA 2013

Proyecto de Formacin:

Fase 1 Fase 2 Fase3 Fase4

GUA FACTORES DE RIESGO QUIMICOS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Generar hbitos saludables en su estilo de vida para garantizar la prevencin de riesgosocupacionales de acuerdo con el diagnstico de su condicin fsica individual y la naturalezay complejidad de su desempeo laboral. (Reconocer las caractersticas de los factores de riesgo de tipo

biolgico, que permitan emplear normas tcnicas de seguridad e higiene ocupacional en las diferentes situaciones

laborales, con el fin de prevenirlos y controlarlos.)

CRITERIOS DE EVALUACIN Realiza las actividades de aprendizaje, utilizando eficientemente la metodologa, los

recursos y ambientes de aprendizaje. Argumenta la importancia de actuar dentro del marco de las leyes y el ordenamiento

ciudadano e institucional. Utiliza con criterio tcnico las tecnologas de la informacin y la comunicacin de acuerdo

con las actividades a desarrollar. Presenta las evidencias de manera oportuna y de acuerdo con lo concertado. Aporta elementos en la construccin colectiva del conocimiento

Duracin: 12 horas (6 horas presenciales; 6 horas virtuales)

INTRODUCCIN


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El creciente desarrollo de la industria Qumica ha traido consigo beneficiosconsiderables, pero igualmente han aumentado los riesgos para la salud de laspersonas, que de una manera u otra manipulan sustancias qumicas. En la actualidadse usa en casa variedad de sustancias qumicas que representan riesgo para la salud,entre ellos, los productos de aseo. Adems que su uso por si ya contamina el ambiente

domstico y a la larga ambiental, se suma que debido a su almacenamiento sinprecauciones de seguridad, se presenten con frecuencia accidentes con los nios.Esta situacin tampoco es ajena al ambiente laboral que en muchos casos usa en suproceso productivo sustancias peligrosas que no siempre son controladas, en muchoscasos por la propia impericia de los trabajadores, y en otros, por la ausencia demtodos de control administrativos y de ingeniera que la propia empresa est llamadaa implementar. As pues se parte de la importancia del tema para abordar un procesode enseanza aprendizaje conducente a identificar, evaluar y controlar los factores deriesgo qumicos presentes en el hogar y en el trabajo.

I.FASE DE CONCIENCIACION, VIVENCIAS Y REFLEXIONES.

De manera individual reflexione y d respuesta a las siguientes preguntas.

1. Alguna vez ha padecido una accidente que implique la manipulacin de unasustancia qumica? Comntelo brevemente

2. Haga un listado de sustancias qumicas de uso domstico y recuerde el riesgo querepresenta para su salud.

3. Por qu la mayora de productos qumicos dicen en su etiqueta mantener fuera del

alcance de los nios?4. Dibuje los pictogramas de peligrosidad (imgenes grficas) que ha observado en la

etiqueta de los productos qumicos5. Recuerda algn accidente laboral acaecido por la inadecuada manipulacin de una

sustancia qumica? Comntelo.


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6. En caso de que una madre llegue hasta usted con nio que ha tragado un sorbo decido muritico qu hara como primer respondiente?.

II.FASE DE CONCEPTUALIZACIN.

Por Grupos de Trabajo, con el apoyo bibliogrfico suministrado en los archivos escaneados ypresentados en PDF y de acuerdo al captulo referenciado en cada actividad resuelva:

a. ACCIN INTERPRETATIVA.:

ACTIVIDAD N1Realice lectura del material de apoyopresentacin en power point y clasifique las sustancias omateriales qumicos segn el criterio establecido en el conector de cada uno de los tresbrazos.

ACTIVIDAD N2

Realice un mapa mental sobre la clasificacin de las sustancias qumicas peligrosas (procureusar ms imgenes que palabras, esto no quiere decir que no use palabras si lo requiere, por

ej. conectores).


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ACTIVIDAD N3Consulte y plasme en un mapa mental las vas de absorcin de las sustancias qumicas.

ACTIVIDAD N4.

Consulte el material en PDF El abc de la seguridad en el laboratorio Capitulo 4 Cdigos endices de Peligrosidad y elabore un cuadro sinptico con la definicin de cada una de ellasempleando sus propias palabras.


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ACTIVIDAD N5.

Relacione la columna Informacin requerida con los nmeros dados en la etiqueta yescrbalos en la columna nmero.

Etiqueta Informacin Requerida Nmero

Responsable de la comercializacin (Nombre,direccin y telfono).

Identificacin del producto (nombre qumico dela sustancia o nombre comercial del preparado).

Descripcin del riesgo (Frases R*).

Composicin (para los preparados relacin desustancias peligrosas presentes, segnconcentracin y toxicidad).

Identificacin de peligros.

Medidas preventivas (Frases S*).

Posteriormente compare la informacin de esta etiqueta con los parmetros dados en laetiqueta de la pgina 49 del captulo 6 del material El abc de la seguridad y haga una lista de

los aspectos informativos faltantes con respecto a lo establecido en la Ley Colombiana No55de 1993.


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b. ACCIN ARGUMENTATIVA. Propuesta para encontrar las razones, justificaciones yargumentos frente a las situaciones anteriormente comprendidas.

ACTIVIDAD N6.

Haga un listado de las normas bsicas de seguridad (Capitulo 1 El abc de la seguridad) yfrente a cada una de ellas explique el porqu de cada norma.

ACTIVIDAD N7.

Observe la imagen dada a en el archivo caratula e identifique al menos cuatro situacionesinseguras y explique porqu las califica de esta forma.

III. FASE DE CONTEXTUALIZACINACCIN PROPOSITIVA. (Grupal).

Actividades diseadas para la aplicacin, integracin y transferencia del conocimiento encontextos de

la vida personal y/o laboral.

ACTIVIDAD N 8.

De acuerdo con la informacin suministrada en el captulo 5 de El abc de la seguridad en ellaboratorio proponga los guantes recomendados para la adecuada manipulacin de lassustancias qumicas segn las especificaciones de la siguiente tabla:

Sustancia Guantes Recomendados Guantes No recomendados

HNO3KOH

NaClOSolucin Saturada in NH4


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ACTIVIDAD N 9.Prepare una charla para los nios de un jardn de preescolar mediante la cual trate el tema delas sustancias qumicas peligrosas que pueden encontrar en casa y las medidas deautocuidado que deberan tomar en cuenta.

ACTIVIDAD N 10.Utilice como fuente de consulta las acciones de emergencia contempladas en el capitulo 7 deEl abc de la seguridad en el laboratorio y las FDS de cada sustancia, y en grupos de trabajorealice una representacin de la situacin que ilustre el accidente dado y las acciones queemprenderan como primer respondiente.

Additionally you have design the tag which you should label the bottle containing thissubstance, shall remember the parameters given in Colombian Law No 55 of 1993 and on page49 of Chapter 6 of the material "The security abc" . Perform layout and file label in English andSpanish.

Grupo Situacin1 Paciente que presenta derrame de acido sulfrico sobre la manga de su camisa2 Paciente que presenta derrame de solucin dehidrxido de sodio sobre la manga de

su camisa3 Paciente que presenta salpicadura sobre sus ojos de solucin diluida de cido

clorhdrico4 Paciente inconciente al lado de frasco roto que expele vapores de H2S5 Paciente que ha ingerido accidentalmente H3PO46 Paciente que ha ingerido accidentalmente Soda caustica7 Paciente que presenta ingesta de mercurio.

ACTIVIDAD N 11.Each group should design the label of the substance that corresponded to the previous point.

The labelmust be in Spanish and English.

EVIDENCIAS DE LA ACTIVIDAD.


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EVIDENCIA(P o V)*

PRODUCTO CONOCIMIENTO DESEMPEO FECHA / HORADE ENTREGA VALOR

Etiqueta espaol eingls.

X x 25%

CapacitacinComunitariaRepresentaciones

x x 25%

Gua Resuelta x X x 50%*(P) Presencial / (V) Virtual.

BIBLIOGRAFA

El abc de la Seguridad en el laboratorio Laboratorios MERCK de Colombia. Tercera Edicin.1995. Bogot- Colombia.

Presentacin en power point Sustancias Qumicas Peligrosas elaborada por: GeraldinneVsquez & Edwin Olarte. Instructores SENA-Centro de Formacin de Talento Humano en Salud.2012.

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