GUIA GENERAL DE TRABAJO.INSTITUCIONAL. GRADO 8º …

Lenguaje 8-1 8-2 8-3

DEPARTAMENTO DEL META

INSTITUCIÒN EDUCATIVA IRACÁ

Creada mediante ordenanza No. 588 de Diciembre 10 de 2005. Aprobada mediante Resolución No. 6499 del 11 de Noviembre de 2014. NIT. 900130537-5 DANE 250689001447

DESEMPEÑO 4-5 Y 6

LIC. MARIO FERNEY MONCADA CARDONA

GUIA GENERAL DE TRABAJO.INSTITUCIONAL. GRADO 8º FACTOR: LITERATURA SEDE: PRINCIPAL PERIODO: II

DOCENTE FECHA GRADO AREA FECHA ENTREGA FECHA DE RE- CEPCION

MARIO FERNEY MONCADA C. 21-04-2021 8-1, 8-2, 8-3 LENGUAJE 21-04-2021 Junio de 2021

1. DESEMPEÑO 4. Explica y valora el contexto histórico propio de las vanguardias y el Realismo en Colombia,

interpretando textos literarios de la época.

2. TEMA: Las Vanguardias y el Realismo en Colombia. 3. MOTIVACIÓN.

1. Cómo describes cada imagen que vez a tu izquierda y a tu derecha. 2. Cuál crees que hace parte del Rea- lismo y cuál hará parte del vanguardismo. 3. Dibújalas en tu cuaderno.

4. TEXTO ILUSTRATIVO O DE APRENDIZAJE.

EL CONTEXTO DE LAS VANGUARDIAS EN COLOMBIA El vanguardismo en Colombia fue un movimiento que no tuvo mucho auge y se trató de un estilo que no tuvo demasiadas manifestaciones ni representantes. Las aisladas manifestaciones del vanguardismo en Colombia tuvieron como motor los cambios a nivel social que vivía el país, así como los de su economía. Igualmente, los autores de este movimiento mostraron interés en acabar con las estructuras y reglas de los exponentes literarios que los habían antecedido. Contexto histórico

El vanguardismo comenzó en Europa, específicamente en Francia. Durante la Primera Guerra Mundial este movimiento ganó mayor relevancia, especialmente en América. En Colombia, entre 1920 y 1930, se habla del final de comienzo de una república con características liberales gracias a la presencia de Olaya Herrera. Se dieron muchos cambios a nivel económico: por ejemplo, mientras transcurría la Primera Guerra Mundial, el país no pudo exportar su café porque no tenía una flota propia y las embarcaciones cumplían otras funciones. Se dieron cambios en el sistema bancario y a nivel fiscal. La industria local vivió un momento de prosperidad, unido al interés que mostraron los americanos en invertir en el país.

La crisis de la Bolsa en Nueva York también se sintió en este país, afectando especialmente a la exportación. Esta crisis permitió que Colombia le diera mayor importancia a lo local y empezara a desarrollar sus formas de comuni- cación, creando ferrocarriles y utilizando telégrafos. Los artistas encontraron inspiración en las guerras y los efectos que estas tuvieron en la sociedad para expresar su mundo interior. Características

La vanguardia se caracterizó en todo el mundo por ser un movimiento revolucionario, que buscó innovar en todas sus formas y expresiones. Negó movimientos como el modernismo y el romanticismo, aunque realmente buscó diferenciarse de todo lo que pudo existir y proponerse en el pasado. Las obras que se publicaron durante este período se caracterizaron por tocar temas sencillos y que representaban la cotidianidad de las personas. Su poesía tuvo una marcada presencia de la ironía.

Muchas de las manifestaciones poéticas en Colombia tenían que ver con el ámbito político del país, lo que fue una consecuencia de que la mayoría de los poetas se desempeñaran también como políticos. Entre las temáticas que abordó el vanguardismo colombiano se encontraron obras que trataban la realidad social del país, la vida como algo fugaz, la lucha contra lo tradicional e incluso temas religiosos. Las obras vanguardista, además, se desarrolló en tres géneros principalmente. La novela, el cuento y la poesía tuvieron a los representantes más importantes de este género artístico. Autores y sus obras

Lenguaje 8º

Desempeños 4, 5 y 6

Lic. Mario F. Moncada C.

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El objetivo de todos fue el mismo: innovar en la temática que abordaban y en el lenguaje que utilizaban. Igualmente, como en todo movimiento, existió un representante que destacó más que el resto. José María Vargas fue nombrado como el primer vanguardista que tuvo Colombia. Luis Carlos López y Porfirio Barba fueron sus representantes más relevantes. León de Greiff y Rafael Maya. Movimientos vanguardistas colombianos Los nuevos: movimiento intelectual reunido en torno a la revista del mismo nombre. Sus temas predominantes fueron, entre otros, la política, el arte y los asuntos sociales. Los cuadernícolas: debido a su apreciación de lo sensible por un país, que estaba sumergido en cambios radicales

y demandantes. El nadaísmo: movimiento literario colombiano que revolucionó en forma y contenido el pensamiento y escritura de

la poesía. Se apoyaron en la duda y los elementos no racionales.

Contexto del Realismo en Colombia

El Realismo comienza a manifestarse en Colombia hacia 1880, es decir, cuando se organizan las repúblicas, se dan las guerras civiles de fin de siglo y la separación de Panamá. En el orden económico, se inscribe el paso del semifeudalismo al capitalismo; se resquebraja el sistema patriarcal; sobreviven las inmigraciones. Los realistas, en vez de interesarse en describir tipos y costumbres regionales, dan preferencia a los problemas sociales del hombre medio, en torno a los cuales gira la narrativa. La motivación deja de ser el amor, que se convierte en una pasión más, entre otras. La pasión por el dinero, por el bienestar personal, por el éxito en el mundo de los negocios, es lo que motiva a los personajes de los novelistas de esta tendencia. Conflictos sociales y políticos hasta 1950 El inicio del siglo XX estuvo marcado por conflictos políticos y sociales:

La Guerra de los Mil Días (1898-1902) guerra civil desatada por el inconformismo de los liberales frente a

las políticas conservadoras. La separación de Panamá (noviembre 04 de 1903) apoyados por Estados Unidos para separarse de Colombia. La masacre de las bananeras (1928) el 6 de diciembre el ejército disparo contra miles de huelguistas. La violencia (1948) el asesinato de Jorge Eliécer Gaitán dio inicio a la violencia hasta nuestros tiempos. La urbanización del país. Ante el abandono estatal y la violencia, miles de campesinos emigraron a las

ciudades. CARACTERÍSTICAS:

Su prosa es sencilla, fácil de entender. Se documenta en la realidad. Uso de la crónica. Hace historia del presente. Busca la objetividad fotográfica. Describe a los personajes física y psíquicamente. Busca cambiar la sociedad, la imposición social.

AUTORES:

1. Tomás Carrasquilla (1858-1940), narrador colombiano. Desempeñó cargos públicos de modesto alcance y, salvó alguna incursión a la capital, Bogotá, siempre vivió en Santo Domingo o Medellín, en la provincia de Antioquía. Polemizó con el modernismo, defendiendo la literatura del realismo y el costumbrismo, aunque excediendo el mar- cos de la herencia del siglo XIX y buscando unas formulaciones artísticas más elaboradas y depuradas que las de sus antecesores. La invalidez no le impidió desarrollar una activa vida literaria en reuniones y tertulias de su medio local. Sus obras: La Marquesa de Yolombó; Frutos de mi tierra. 2. José Eustasio Rivera (1889 – 1928). Fue abogado y diplomático. Su obra: La Vorágine 3. Eduardo Caballero Calderón (1910 – 1993). Sus obras: El Cristo de espaldas; Siervo sin tierra.

5. INDAGACIÓN AL TEXTO. Lee muy bien los textos sobre literatura Vanguardista y Realismo en Colombia,

luego resume la información a través de mapas conceptuales o mapa mental. 6. ACTIVIDAD DE PRÁCTICA. 1. Teniendo en cuenta la lectura del Vanguardismo y el Realismo, resuelve el siguiente cruciloco. Puedes poner el número en la casilla de la palabra clave de la derecha.





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1. En esta época se dan muchos cambios en Colombia 1920 y 1930

2. Un autor vanguardista. Sistema bancario

3. La poesía de esta época se caracterizó por... Prosa sencilla

4. La Crisis de la Bolsa de Nueva York afectó esta parte de la economía. Europa

5. Uno de los cambios a nivel económico. Tomas Carrasquilla

6. El movimiento Vanguardista se caracterizó por... La vorágine

7. Esta guerra hizo parte del Vanguardismo Primera Guerra Mundial

8. Se dio en Colombia entre Guerra de los Mil Días

9. Comenzó en... 2 León de Greiff

10. Este movimiento se apoyó en la duda. Nadaísmo

11. Una de las características del Vanguardismo. Realidad social

12. Una de las creaciones de uso social. Innovar

13. Uno de los tres géneros vanguardistas. La novela

14. Se da por el inconformismo entre liberales y conservadores. Ferrocarriles y telégrafos

15. Es una de las características del Realismo. Realismo

16. Uno de los autores del Realismo. Exportaciones

17. Novela de José Eustasio Rivera. Ironía

2. Siguiendo el modelo de La salvaje esperanza, alarga el poema que parta del principio nadaísta según el cual la poesía es lo contrario al orden universal y natural. Ten en cuenta que los poemas se escriben en verso y pueden usar o no rimas. Crea 16 versos a parte de los ya dados aquí.

La salvaje esperanza Éramos dioses y nos volvimos esclavos

Éramos hijos del sol y nos consolaron con medallas de lata. Éramos poetas y nos pusieron a recitar oraciones pordioseras.

Éramos felices y nos civilizaron. Quien refrescara la memoria de la tribu.

Quien revivirá nuestros dioses.

3. Lee el fragmento Cenizas para el viento de Hernando Téllez (1950) es una historia realista, siguiendo este

modelo, crea tu propio fragmento con coherencia y cohesión, puede ser la realidad de su propio entorno.

Todos cumplieron: Arévalo y la autoridad, Juan y Carmen y el niño. La casa ardió fácilmente, con alegre chisporroteo de paja seca, de leña bien curada, de trastos viejos. Tal vez durante dos horas. Acaso tres. Y como un vientecillo fresco se había levantado del norte y acuciaba las llamas, aquello parecía una fiesta de feria, en la plaza del pueblo. Una gigantesca vaca—loca. El guardia del rebenque saltaba de gozo, mucho más entusiasmado, desde

luego, que sus cuatro compañeros y que Arévalo, venidos para constatar si Juan Martínez se había ido o si oponía resistencia.

Cuando regresaron al pueblo, se detuvieron en la tienda de Linares. Ahí estaba el alcalde recostado deliciosa- mente contra los bultos de maíz.

“¿Cómo les fue?”. “Bien señor alcalde”, respondió Arévalo, taciturno. “¿Martínez se había ido?”. “No”, dijo el

del rebenque, “cometieron la estupidez de trancar las puertas y quedarse adentro, y, usted comprende, no había tiempo que perder...”.

7. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE. Enviar fotos o PDF de la guía desarrollada al WhatsApp celular 3222468438 DE LENGUAJE OCTAVO o al correo electrónico [email protected] Pendientes del grupo de whatsAAP OCTAVO LENGUAJE

8. BIBLOGRAFIA. Recomendaciones especiales, si tiene opción de web, ingrese al canal de YouTube y dátese de los temas aquí programados.

mailto:[email protected]





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Observa la imagen. 1. Qué le dice la imagen. Describe lo que le

genera, quizá con sus propias palabras pueda indicar que es una tipología textual.

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1. DESEMPEÑO 5. Utiliza y compara los elementos de algunas tipologías textuales (la reseña critica, el

informe científico, la novela y el microcuento) apropiándose de sus contenidos para presentar su propia

creación.

Lee, interpreta y organiza sus argumentos para sustentar con propiedad crítica los contenidos implícitos

de reconocidas obras literarias.

2. TEMA: Tipologías textuales 3. MOTIVACIÓN.

¿Cómo se estructura una reseña?

4. TEXTO ILUSTRATIVO O DE APRENDIZAJE. Reseña literaria

La reseña literaria es la revisión o examen que se hace a una obra para dar noticia crítica de ella. Su función es básicamente orientadora o informativa. No debe confundirse con el resumen o el informe. Es importante saber que una buena reseña necesariamente debe reflejar la interpretación y evaluación crítica de quien la realiza.

El objetivo de una reseña es que alguien que no conoce una obra pueda hacerse una idea suficientemente clara y completa de ella. Aunque debe ser breve, debe estar bien articulada. Podría tener en cuenta la siguiente estructura: 1 Título: debe ser conciso y recoger el sentido global del texto, por eso, lo recomendable es hacerlo al final. 2 Resumen expositivo del texto reseñado: aquí se presentan, en forma selectiva y condensada, los contenidos

fundamentales de la obra. Es importante iniciar este párrafo con los datos básicos del autor, el título de la obra, la ciudad y fecha de la edición y el nombre de la editorial. 3 Comentario crítico: se emite un breve juicio personal o una interpretación general del sentido de la obra que se

comenta, destacando los aspectos positivos y negativos de la misma. Este es el punto más importante de la reseña: el autor de la reseña expresa su opinión sobre el tema que lo ocupa, para intentar persuadir al lector de la validez de su apreciación. Esta opinión determina el acercamiento o rechazo del público frente al texto. 4 Conclusiones: aquí debe recapitular y sintetizar los puntos más importantes que desarrolló a lo largo de la reseña.

No se limite a mencionar datos generales de la obra, recuerde que debe primar su posición crítica y su opinión sobre el texto del que está hablando. Ejemplo de reseña crítica La cinta “Un monstruo viene a verme” es una producción española hecha para el público internacional.

Por: Juan Carlos González A.

“Un monstruo viene a verme” es una fábula, un rico relato metafórico, una fantasía que no sabemos si es sueño, pesadilla, proyección de los temores de Conor o si es que realmente un monstruo viene a verlo en las noches. La aparición nocturna de este enorme ser tiene un curioso propósito: contarle tres historias. Son relatos de reyes, príncipes, batallas, brujas, pociones, encantos, religión, enfermedad, fe, en la mejor tradición de los cuentos infanti- les clásicos; por lo menos en la superficie, pues Conor descubrirá que estas historias desafiarán los esquemas que él supone inalterables. A los espectadores del filme va a ocurrirnos lo mismo.





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Con un presupuesto de 30 millones de euros, “Un monstruo viene a verme” es una pro- ducción española hecha para el público internacional. Está hablada en inglés con un re- parto que incluye a Felicity Jones, Sigourney Weaver, Geraldine Chaplin y Liam Neeson, y cuenta con unos muy bien manejados valores de producción a la altura de lo que Holly- wood nos tiene acostumbrados. Esa era la intención de los productores y eso consiguieron. Esta película nostálgica reta a toda hora nuestras expectativas, y eso habla de un guion inteligente, lleno de giros y capas, abierto a muchas interpretaciones pero que conduce a un lugar seguro. Como los brazos de una madre. Así se estén despidiendo de ti.

El microcuento

1. DEFINICIÓN

Juan Carlos González A. Especial para EL TIEMPO

Es una brevísima construcción narrativa, muchas veces de un solo párrafo. No es el resumen de un cuento más largo, tampoco es una anécdota ni una ocurrencia, sino un relato esencial cuyo objetivo es contar un cambio y a veces resolver el conflicto que se plantea en las primeras líneas. A este género también se le conoce como microrrelato, minificción y minicuento. Aunque es breve, el microcuento es exigente con el lector, ya que para comprenderlo y disfrutarlo el lector necesita saber y meditar mucho. 2. ORIGEN A mediados del siglo XX surge como género literario y se hace enormemente popular en Hispanoamérica. En la modernidad, el arte presenta una inclinación a eliminar la redundancia, rechazar la ornamentación y privilegiar la brevedad. Entre los precursores y propulsores del microcuento está Rubén Darío (cubano), Julio Torri (mexicano) y Leopoldo Lugones (argentino).

3. CARASTERÍSTICAS

3.1 Son breves: Aunque su extensión no es fija y “brevedad” es un término relativo, por lo general, los

microcuentos pueden consistir en 2 páginas, 1 página, 1 párrafo, o incluso, unas líneas.

3.2 Son textos narrativos: Debe contar una historia. No es algo general, sino específico. No es como

los refranes “Más vale pájaro en mano que cien volando” o “Camarón que se duerme se lo lleva la corriente”. El microcuento debe contar una historia “Había una vez un camarón que se durmió…”. El siguiente cuento es ejemplo de brevedad extrema y también de narratividad, ya que cuenta una historia.

Cuento de arena (Jairo Aníbal Niño, Colombiano) Un día la ciudad desapareció. De cara al desierto y con los pies hundidos en la arena, todos com- prendieron que durante treinta largos años habían estado viviendo en un espejismo.

3.3 Final sorpresivo: El final muchas veces es abrupto e impredecible, cambiando o revelando un nuevo

sentido del texto. En otros casos, el final queda abierto a múltiples interpretaciones. Ejemplo:

Llamada de emergencia (Anónimo)

Tan pronto colgó el teléfono, se montó en su moto y condujo a toda velocidad, esquivando todos los autos e ignorando las luces rojas de los semáforos. Si la pizza se enfriaba, no se la pagaban.

3.4 Humor e Ironía: Aunque no presentan las características del chiste, los microcuentos pueden conte- ner un toque de humor (aspecto cómico), ironía (burla disimulada) o incluso sarcasmo (burla mordaz y cruel)





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El bastón (Anónimo) Lo seguía usando a pesar de que ya se encontraba totalmente recuperado de su rodilla, porque según él: "Con esto me obedecen más los nietos". 5. INDAGACIÓN AL TEXTO. 1. Realiza un cuadro comparativo entre reseña literaria y microcuento.

6. ACTIVIDAD DE PRÁCTICA. 1. Selecciona uno de los dos libros leídos en el periodo I, y teniendo en cuenta las características, realiza una reseña literaria para una de las dos novelas. 2. Teniendo en cuenta su película favo- rita, indaga un poco sobre el director, el libretista y todos los detalles que puedas y realiza una reseña para dicha película.

3. Leer los siguientes microcuentos y realizar las actividades propuestas. (Escribe los microcuentos en tu cuaderno) Teniendo en cuenta las características del microcuento, inventar, crear 2. Realízales dibujo para cada uno. Ojo con copiarlos de internet.

La sospecha Un hombre perdió su hacha y sospechó del hijo de su vecino. Observó la manera de caminar del muchacho: exactamente como un ladrón. Observó la expresión del joven: como la de un ladrón. Observó también su forma de hablar: igual a la de un ladrón. En fin, todos sus gestos y acciones lo denunciaban culpable del hurto. Pero más tarde encontró su hacha en un valle. Y después, cuando volvió a ver al hijo de su vecino, todos los gestos y acciones del muchacho parecían muy diferentes de los de un ladrón.

1. ¿Cuál es la intención del texto? 2. ¿Con qué otro género narrativo se relaciona? 3. ¿Por qué crees que el autor del microcuento hizo que el sospechoso fuera “un vecino”? ¿Qué sentido tiene?

Horrible secreto Mi madre se enteró por casualidad de mi dedicación a la política, y se llevó un gran disgusto. Ella siempre había creído lo que yo le contaba: que me ganaba la vida honradamente mediante el proxenetismo, y estaba muy orgullosa de mí. Pero ahora, descubierto mi horrible secreto, he de intentar convencerla de que no por ello soy peor persona, y de que no debe preocu- parse por el qué dirán. Además, tal vez ella no se haya planteado las ventajas implícitas, pues en cuanto tenga un cargo po- dré colocar a mis hermanos, e incluso nombrarla directora general de alguna cosa.

1. Si proxeneta es “una persona que obtiene beneficios de la prostitución de otra persona”, ¿cuál es el sentido del texto? 2. Realiza una tabla. A un lado coloca “proxeneta” y al otro lado, “político”, y luego coloca los adjetivos o expresiones del texto que se refieren a una y otra ocupación. Ahora vuelve a contestar la pregunta anterior.

Sacerdocio Odiaba el pecado y los placeres terrenales, pero como no creía en Dios se hizo médico. En su templo, recitaba a los fieles le- tanías crípticas cuando ellos venían buscando ayuda para sus tribulaciones. Les culpabilizaba, y les hacía apartarse de aquello que les proporcionara placer: la buena comida, la embriaguez, el sexo... Renuncias en pago por promesas de vida eterna. Exigiéndoles que tuvieran fe, regía sus conductas y deseos. Quien no creía en él, quien desobedecía los mandatos sagrados, pagaba su justa penitencia: cinco meses sin dulces; punciones; y la introducción forzada de instrumentos diagnósticos por varios orificios del cuerpo.

1. ¿A qué se refieren realmente en el texto las palabras (1) templo, (2) fieles, (3) letanías crípticas, (4) tribulaciones, (5) renuncias, (6) promesas de vida eterna, (7) fe, (8) penitencia? 2. ¿Qué relación tiene el título con el texto?

7. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE. Enviar PDF, o fotos de la guía desarrollada al WhatsApp celular 3222468438 DE LENGUAJE 8º o al correo electrónico [email protected]

8. BIBLOGRAFIA. Recomendaciones especiales, si tiene opción de web, ingrese al canal de YouTube y dátese de los temas aquí programados.






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ESTRUCTURA DE LA

ORACIÒN

ACTIVA

GUIA GENERAL DE TRABAJO.INSTITUCIONAL. GRADO 8º FACTOR: PRODUCCIÓN TEX- TUAL

SEDE: PRINCIPAL PERIODO: II


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1. DESEMPEÑO 6. Usa y explica los mecanismos de cohesión y la estructura de la oración pasiva en la

construcción de un informe científico, así como la importancia del uso de los dos puntos.

2. TEMA: Oraciones pasivas

3. MOTIVACIÓN.

4. TEXTO ILUSTRATIVO O DE APRENDIZAJE.

ORACIONES ACTIVAS Y PASIVAS Se puede decir la misma información de diferentes formas. Para eso es necesario usar las formas activas y pasivas. Regularmente, hablamos en voz activa cuando hacemos uso de la lengua, pues utilizamos los tiempos naturales del verbo. En nuestro lenguaje, la voz del verbo convierte las oraciones en: activas o pasivas.

Observa éstas oraciones. 1. La señora comprò una manzana. 2. La manzana fue comprada por la señora. ¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian? ¿Dicen lo mismo?

Identifica el sujeto en la primera oración. Identifica el sujeto en la segunda oración.

Saberes previos

Considera la imagen y las oraciones. Identifica en cada una sujeto, verbo y complementos.

La niña tocó la canción en el piano. La canción fue tocada por la niña en el piano.





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ESTRUCTURA ORACIÒN

PASIVA

ESTRUCTURA

ORACIÒN PASIVA

ESTRUCTURA

ORACIONES PASIVAS

REFLEJAS





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5. INDAGACIÓN AL TEXTO. Lee, analiza e interpreta la información anterior, tenga en cuenta la estructura de las oraciones pasivas y activas presentadas en los esquemas. Consigna toda la información en el cuaderno. (No pegar hojas, escribir) 6. ACTIVIDAD DE PRÁCTICA. 1. escribe un corto artículo científico basado en el COVID-19, (puede inventarlo o escribirlo de una página web) identifique en el oraciones activas y pasivas. Si no hallas puede hacer pequeñas modificaciones para introducir oraciones de este estilo. Resáltelas con un color. 2. En tu cuaderno, transforma las siguientes oraciones de activa a pasiva, o viceversa.

Activa Pasiva

La selección Colombia derroto a Francia.

El galardón será entregado por los presentadores.

Las autoridades cerraron el aeropuerto.

La señora firmó los contratos.

Los juguetes fueron llevados por los niños.

3. Transforma la oración según se indica. El escritor envió tres notas de protesta. a. en pasiva: b. en pasiva refleja:

4. colorea o subraya la oración pasiva refleja que halles. Se alquila maquinaria para construcción.

Los atletas son animados por el público. Se establecieron en la ciudad. La casa fue construida por Pol.

5. colorea de rojo el auxiliar copulativo y de azul el participio en las siguientes oraciones pasivas. El coleador fue aclamado por los estudiantes. El tapabocas será remendado por Nancy. Al colegio Iracá fue llevada Daniela. Hoy sería el final del año escolar.

6. Identifica el complemento agente y el sujeto paciente en las siguientes oraciones. Usa dos colores. El coleador fue aclamado por los estudiantes. Ejemplo a sujeto paciente; b complemento agente El tapabocas será remendado por Nancy. Al colegio Iracá fue llevada Daniela. Hoy sería el final del año escolar.

7. En las siguientes oraciones pon p si son pasivas; o a si son activas. Este celular lo dañaron. James Rodríguez fue aclamado por los africanos. Los profesores tienen compensatorio mañana.

El auto será incinerado por el chatarrero. Iracá está en proceso de embargo. A la cárcel fue llevado el prófugo. Hoy sería entregado Nicolás Maduro a la DEA. La clase a distancia fue todo un éxito. El reír de las hienas los perturbó.

7. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE. Enviar PDF, o fotos de la guía desarrollada al WhatsApp celular

3222468438 DE LENGUAJE 8º o al correo electrónico [email protected] 8. BIBLOGRAFIA. YouTube es la mejor herramienta para aprender de manera didáctica, si tiene ac-

ceso a internet, no dude en ingresar a este canal y buscar información pertinente.

Último plazo de entrega: 27 de junio de 2021

¡Felicitaciones! Llegaste hasta aquí, ya vio

seis desempeños. Sigue mejorando, sigue

avanzando.


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