Guia habilidades gerenciales_-_octavo_periodo

IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

NOMBRE DEL CURSO: HABILIDADES GERENCIALES

NRC:

PERÍODO ACADÉMICO: Octavo

MOMENTO:

COMPONENTE Y ÁREA: Profesional

CRÉDITOS: 2

TRABAJO CON ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO/HORAS

32

TRABAJO INDEPENDIENTE/HORAS 64

GUÍA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE

1. BIENVENIDA

Le damos la más cordial bienvenida al curso de Habilidades Gerenciales, La Universidad Minuto de Dios quiere invitarlos a que participen con entusiasmo a lo largo de este periodo académico. Se asume en este curso que se está trabajando con personas adultas; personas consciente de lo que implica un trabajo auto dirigido, autónomo y autor regulado. Cada nueva asignatura es una oportunidad única de aprender unos de otros; es una oportunidad no sólo de satisfacer las necesidades y expectativas con las que los estudiantes llegan al curso, sino de ampliarlas a niveles ni siquiera vislumbrados.

La universidad en el proceso de la modalidad virtual y a distancia invitan a Los estudiantes a desarrollar conscientemente la honestidad y deberán manifestarla a través de sus actitudes y responsabilidad: reconociendo que él y sólo él, tiene la responsabilidad de su aprendizaje, con un trabajo serio tanto en las actividades individuales y en equipo, en el trabajo individual y en la interacción con los demás, respetando las fechas de entrega de los trabajos y los horarios establecidos, buscando el rigor académico para alcanzar y mantener y perseguir altos estándares de desempeño en su formación y posterior ejercicio profesional.

2. INTRODUCCIÓN

Esta asignatura cumple un papel importante dentro del proceso formativo de los Administradores, puesto que se constituye como uno de los puntos de referencia

VICERECTORIA ACADÉMICA

Fecha: 2012

para articular el saber técnico con el humanístico.

Es decir, dentro de las líneas curriculares del programa de estudio las capacidades y destrezas propias del gerente, es importante para su gestión administrativa y empresarial ya que le permite plantear y desarrollar proyectos a largo plazo, a partir de la comprensión de los procesos empresariales y de las áreas funcionales de la empresa,

Durante el curso los participantes comprenderán las habilidades directivas, los métodos más avanzados de administrar el cambio. Se discuten normas y procesos para resolver conflictos organizacionales, hacer estudio de clima y comunicación interna. Permite además descubrir las interacciones existentes o posibles entre los participantes y vincularlos en el análisis de procesos gerenciales y de toma decisiones individuales y/o de equipos.

Es importante entonces que los futuros profesionales adquieran los conocimientos y fortalezcan las habilidades que les permitan presentar propuestas acordes a las necesidades de la empresa, en donde se promueva la adaptación al cambio y el mejoramiento continuo dentro de un contexto nacional e internacional

3. OBJETIVO GENERAL

Contribuir a la formación del estudiante en la comprensión de las organizaciones y los procesos humanos, promoviendo el desarrollo de capacidades; habilidades, destrezas y atributos idóneos del profesional en administración, a partir de estrategias que le permitan reflexionar sobre la gerencia de su propia vida y el aprovechamiento de los entornos cambiantes como estrategia para incrementar la productividad de las organizaciones.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Diferenciar el concepto de competencias, interpretando los enfoques y tipos de

competencias.

Conocer la habilidades gerenciales que corresponde desarrollar un administrador de empresas según proyecto Tunning


Fecha: 2012

Facilitar al estudiante herramientas que afiancen sus conocimientos y desarrollen

capacidades, habilidades y destrezas personales

Comprender el comportamiento tanto individual y colectivamente en las organizaciones, influencia del pensamiento en la actitud y en los modelos mentales

Fomentar la comprensión de modelos, teorías, conceptos y aplicaciones del y cambio de las culturas

Comprender y aplicar los conceptos de comunicación y motivación conducentes al desarrollo del liderazgo y trabajo en equipo

5. COMPETENCIA

Cognitivas

• Conocimiento y comprensión de modelos, teorías, conceptos del competencias • Comprensión del factor humano y productivo en general • Desarrollar conciencia de las creencias y supuestos que sirven de sustento a su

actuación en las empresas donde laboran. • Analizar las habilidades y competencias que tiene como directivo.

Praxeológicas

• Comprender y comparar los procesos de tecnificación y de humanización y automatización del trabajo

• Analizar los procesos administrativos y empresariales en la formación por competencias

• Identificar y practicar el enfoque sistémico de las organizaciones

Actitudinales

• Trabajo en equipo y cooperación para trabajar y hacer que los demás trabajen colaborando unos con otros.

• Confianza en sí mismo para elegir el enfoque adecuado para una tarea y llevarlo a cabo, especialmente en situaciones que suponen reto

• Autocontrol en situaciones estresante o que provoquen fuertes emociones


Fecha: 2012

• Compartir sus puntos de vista con los demás estudiantes y confrontarlos con los modelos que describen las mejores prácticas de gestión.

6. UNIDADES DE DE APRENDIZAJE Y CONTENIDOS

TEMÁTICOS

Unidad Nombre de Unidad Subtemas

1. Habilidades directivas y su clasificación

1.1 Clasificación de las habilidades en la dirección 1.2 Mega habilidades 1.3 Habilidades del líder 1.4. Administrador y líder

2. Inteligencia emocional, habilidad imprescindible para dirigir.

2 .1. La inteligencia emocional y la dirección.

2.2. La inteligencia emocional y su clasificación

2.3. La inteligencia emocional y el éxito del directivo

3. Comunicación 3.1. La comunicación como proceso 3.2. Técnicas para el desarrollo de habilidades asertivas 3.3. Habilidades para la comunicación no verbal

4. Toma de decisiones, esencia de la dirección

4.1. Toma de decisiones. 4.2. Etapas del proceso decisional 4.3. Toma de decisiones en equipo

5. Trabajo en equipo y manejo de conflictos. Liderazgo

5.1. La cultura organizacional y el trabajo 5.2. Características de los equipos efectivos. 5.3. Liderazgo y dirección. 5.4. Estilos de liderazgo


Fecha: 2012

6.

Negociación como habilidad

6.1. Negociación como habilidad

6.2. Negociar y ganar - ganar

6.3. Variables en el proceso de negociación

Unidad Nombre de Unidad Subtemas

6.4. Etapas y procesos de la negociación.

7.

Motivación, habilidad elemental del directivo

Habilidad estratégica y del pensamiento

6.1. La motivación y sus alcances

6.2. La motivación y sus teorías

6.3. La automotivación

6.4. La estrategia como habilidad

6.5.Habilidades del pensamiento crítico

6.6. Aprender a hacer

7. CALENDARIO DEL CURSO

UNIDAD DE

APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CONDICIÓN DE ENTREGA

1 Habilidades directivas y su clasificación

En este núcleo el estudiante construye una conceptualización analítica de las habilidades directivas, su clasificación y cómo desarrollarlas, igualmente, identifica el alcance de la alta dirección, sus funciones, habilidades e

Entrega de recurso digital en: ¨Espacio para entregar su trabajo primera


Fecha: 2012

impacto en la organización. semana¨. En el aula virtual de la plataforma Moodle Uniminuto.

2. Inteligenciaemocional, imprescindible dirigir.

habilidad para

El estudiante identifica y desarrolla sus emociones, así como entiende que el líder o directivo identifica y desarrolla sus propias emociones y las de los subordinados, para orientarlas con empatía y armonía laboral hacia un objetivo común.

Entrega de recurso digital en: ¨Espacio para entregar su

trabajo segunda

semana¨. En el aula virtual de la plataforma Moodle Uniminuto.

3. Comunicación

El estudiante mejorará sus habilidades de competencia en la comunicación mediante el análisis de los elementos de la misma, la integración de la teoría, la práctica y el autoconocimiento, incorporando actitudes éticas que le permitan responder eficientemente a las demandas de su entorno social y profesional.


trabajo tercera

semana¨. En el aula virtual de la plataforma Moodle Uniminuto.


Fecha: 2012

4. Toma de decisiones, esencia de la dirección

El estudiante como futuro directivo, conoce el impacto de la toma de decisiones, tanto personales como institucionales. Conoce el proceso de la toma de decisiones y saber cómo y cuándo tomar decisiones efectivas.


trabajo cuarta

semana¨. En el aula virtual de la plataforma Moodle

plataforma Moodle


Fecha: 2012

5. Trabajo en equipo y manejo de conflictos.

Liderazgo

Se conocen y aplican algunos recursos de manejo de equipos de trabajo participativo, así como la comprensión de estrategias de conflictos organizacionales.

De igual manera, conoce las principales teorías y corrientes del liderazgo e identificar sus habilidades y fortalezas como líder para desarrollarlas.


trabajo quinta semana¨. En el aula virtual de la plataforma Moodle Uniminuto.

6. Negociación como

habilidad

El estudiante conoce el proceso de la negociación, lo importante que es para el directivo y líder, así como las habilidades y

las técnicas de

negociación para desarrollar la personalidad negociadora.


trabajo sexta semana¨. En el aula virtual de la plataforma Moodle Uniminuto.

7. Motivación, habilidad elemental del directivo

Habilidad estratégica y del pensamiento

El estudiante identifica la importancia de la motivación del directivo y el impacto en los subalternos. Así mismo, desarrollar la habilidad del pensamiento estratégico del directivo para que desarrolle estrategias asertivas.

Entrega de recurso digital en: ¨Espacio para evaluar su

trabajo séptima

semana¨. en el aula virtual de la

El componente práctico: explora diversas alternativas para la determinación y presentación de argumentos debe estar en capacidad de aplicar los conceptos para ello presentará casos analizados por él y compartirá con el curso los hallazgos de las pesquisas investigativas sugeridas por el docente. El proceso de aprendizaje se refiere al tipo de ejercicios, actividades y materiales que están dispuestos para la tutoría, además de las herramientas de comunicación y el apoyo del tutor quien guía los procesos de aprendizaje y promueve tareas de tipo colaborativo, que busca redundar en el aprendizaje colaborativo AC. Para este aspecto se contempla la construcción de foros en el que los estudiantes del curso a) irán construyendo e interpretando diversos conceptos que servirán de fundamentación a la asignatura, b) el análisis de reactivos propuesto por el docente tutor.

9. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

El estudiante de Uniminuto en su proceso de enseñanza aprendizaje puede encontrarse con estrategias que se utilizará en el proceso de enseñanza – aprendizaje de la asignatura, es de tipo teórico–práctico; es decir que se buscará afianzar los conceptos y teorías para que estos se puedan aplicar a una realidad organizacional, de tal forma que se favorezca un análisis reflexivo fundamentado en la práctica de los saberes. Se privilegiará el auto aprendizaje y aprendizaje colaborativo, a partir de técnicas como el taller y foros de discusión respectivamente.

Otras herramientas pedagógicas serán: Individuales:

Talleres: Organizados y desarrollados por los estudiantes, sobre los temas previstos en el programa, para lograr la apropiación y aplicación de conocimientos específicos en esta temática, clarificar conceptos y afianzar teorías.

Trabajo de investigación: desarrollado a lo largo de todo el período académico: el trabajo pretende estimular el desarrollo de las competencias investigativas que se plantean de situaciones concretas

Aplicación de Conceptos. Propicia la actividad de los conocimientos adquiridos a situaciones o problemas nuevos y a compartir en grupo lo aprendido individualmente, mediante la participación activa y creativa del estudiante en la resolución de problemas.

Grupales:

Actividades de discusión virtual en grupo (foros): Conjunto de actividades que propician el debate en clase o la confrontación de diferentes puntos de vista sobre un tema o problema, a partir de la lectura o consulta previa por parte del grupo; en esta categoría se incluyen foros y chats, el debate, entre otros. Los medios para la realización


Fecha: 2012

Para esta modalidad de evaluaciones se utilizarán herramientas tecnológicas como: Blogs, wikis, aulas virtuales, foros virtuales, quices, entrega de trabajos, presentación de exposiciones, consultas. Otras

Para el desarrollo de las propuestas de estrategias pedagógicas, se maximizara el uso de la plataforma tecnológica basada en Moodle. Para acceder a ella tendrá que dirigirse en su navegador de Internet a http://pregrado.UNIMINUTO.edu

10. ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

Metodología e Instrumentos para aplicar evaluaciones:

Interacción:

Se establece como metodología el acompañamiento directo y permanente del profesor o tutor. Entre los instrumentos para realizar esta metodología se tienen:

Correo electrónico: Herramienta para el envío de trabajos y recepción por parte del profesor. Se realiza retroalimentación y corrección de los trabajos enviados. También funciona como espacio para la aclaración de dudas y envío de comunicaciones grupales o individuales. Chat: Permite realizar evaluaciones o sustentaciones de trabajos en tiempo real. Se facilita la comunicación entre docente y estudiante.

Videoconferencias/Audio conferencias: Al igual que la anterior herramienta, permite la sustentación o presentación de trabajos en tiempo real. Así mismo permite la presentación de diapositivas, o textos y la interacción con un buen número de estudiantes, sin interferencia en las participaciones.

Recursos:

Este tipo de evaluaciones se pueden realizar con herramientas tecnológicas como correos institucionales, Chat privados proporcionados por la plataforma LMS disponible, y por los diversos sistemas de videoconferencia o Audio conferencias como los disponibles en los MSM o Skype.

Pruebas cerradas:

Según la plataforma moodle utilizada se pueden desarrollar diferentes tipos de pruebas de tipo test, con una alta variabilidad de preguntas.


Fecha: 2012

Entre los tipos de preguntas que se usarán están:

• Falso – Verdadero • Preguntas abiertas • Actividades de síntesis y presentación de información • Selección múltiple • Análisis y comentarios de textos, páginas web. Ensayos:

Los escritos breves y reflexiones en torno a temas específicos permiten analizar el avance académico de los estudiantes. Son espacios de tipo abierto, en el cual se le pide al estudiante que a partir de una lectura o de unas preguntas orientadoras, desarrolle su capacidad de argumentación e interpretación sobre un tema particular. El profesor debe analizar la comprensión, el entendimiento y la argumentación lograda por el estudiante.

Trabajo en grupo:

En el trabajo en grupo se partirá de los objetivos e intereses comunes. Las técnicas grupales permiten el aprendizaje colaborativo, el estilo interactivo entre los estudiantes y la interdisciplinariedad.

Las dinámicas grupales permiten la realización de trabajos prácticos, en los cuales se puede unir la teoría con las situaciones cotidianas o de la vida real; aplicar lo aprendido a contextos

nuevos y/o diferentes. La metodología empleada será la de resolución de problemas o la conceptualización y diseño de productos.

Las técnicas para trabajar este tipo de evaluación serán:

• Entrevistas (personales o en línea) • Foros (discusiones sobre temáticas específicas) • Estudios de caso • Seminarios-taller Primer corte (35%)

• Evaluación de desarrollo de conocimientos adquiridos • Evaluación de trabajos elaborados • Avance de investigación formativa sobre temas tratados en la asignatura • Discusión de temas y lecturas que fortalecen temas tratados en clase. Segundo corte

(35%)

• Evaluación de desarrollo de conocimientos adquiridos • Evaluación de trabajos elaborados • Avance de investigación formativa sobre temas tratados en la asignatura • Discusión de

temas y lecturas que fortalecen temas tratados en clase. • Participación en foros Evaluación (30%)

• Evaluación de desarrollo de conocimientos adquiridos, la evaluación puede ser presencial individual o virtual


Fecha: 2012

11. DESARROLLO TEMÁTICO:

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 1

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 1

TIEMPO ASIGNADO FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE

1 semana Lunes primera semana Sábado primera semana

OBJETIVO: Construir una conceptualización analítica de las habilidades directivas, su clasificación y cómo desarrollarlas, igualmente, identificar el alcance de la alta dirección, sus funciones, habilidades e impacto en la organización.

RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD:


Fecha: 2012

MADRIGAL TORRES, Berta Ermila y Otros. Habilidades Directivas. Editorial Mc Graw Hill. Segunda edición. 2009. Capítulo uno y dos.

Lecturas complementarias:

Ver el video Disponible en : <iframe width="420" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/Ljn7kMOpzzk" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>

Tomando como base estas lecturas Elaborar un Mapa conceptual y desarrollar los ejercicios de autoevaluación de los dos capítulos, ubicado al final de los mismos y colgarlo en ¨Espacio para entregar su trabajo primera semana¨ abierto en el aula virtual uniminuto.

Ver Rubrica para la actividad 1


Fecha: 2012

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S): La tutoría es el espacio donde el tutor titular del curso, aclara dudas del tema trabajado en la semana y hace retroalimentación y orientación del tema próximo a trabajar. Para

un resultado exitoso se requiere que el estudiante, muy disciplinadamente en su tiempo de trabaja autónomo, haga uso de los recursos ofrecidos por su tutor en el aula virtual

para la semana EVALUACIÓN


CRITERIOS CONDICIÓN DE ENTREGA

FECHA

Rúbrica de evaluación

CRITERIO ACEPTABLE BIEN EXCELENTE Puntaje

Conceptos y relaciones

Los conceptos no son los más

relevantes del material sugerido y

las relaciones establecidas

presentan incoherencias. No se evidencia una jerarquía de los

conceptos.

Muestra algunos de los conceptos más

relevantes y las relaciones

establecidas son coherentes. La jerarquía de los

conceptos es parcial.

Muestra los conceptos más relevantes del

material propuesto y el sugerido,

estableciendo relaciones

coherentes. Es evidente la

jerarquía de los

conceptos usados.

Conocimiento

de las relaciones

entre conceptos

Falla al establecer en cualquier concepto o

conexión apropiada.

Identifica importantes

conceptos, pero realiza algunas

conexiones erradas.

Identifica todos los conceptos

importantes y demuestra un

conocimiento de las relaciones entre

estos


Fecha: 2012

En este núcleo el estudiante construye una conceptualización analítica de las habilidades directivas, su clasificación y cómo desarrollarlas, igualmente, identifica el alcance de la alta dirección, sus funciones, habilidades e impacto en la organización.

El estudiante compara las partes y distingue los nexos y sintetiza términos, los cuales representa en un Mapa conceptual de habilidades directivas, identificando las competencias del administrador.

Entrega de recurso digital en:

¨Espacio para entregar

su trabajo primera

semana¨. en el aula virtual de la plataforma

Moodle Uniminuto.

día, mes, año Sábado de la semana uno 12:00 P. M.

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 2



1 semana Lunes semana dos Sábado semana dos

OBJETIVO: Identificar y desarrollar sus emociones, así como entiende que el líder o directivo

identifica y desarrolla sus propias emociones y las de los subordinados, para orientarlas con empatía y armonía laboral hacia un objetivo común.


Fecha: 2012

RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD:

Realizar la lectura de

MADRIGAL TORRES, Berta Ermila y Otros. Habilidades Directivas. Editorial Mc Graw Hill. Segunda edición. 2009. Capítulo tres. Comportamiento Organizacional, Idalberto Chiavenato , Editorial Mc Graw Hill -

Capitulo 7

RÚBRICA PARA EVALUAR EL TRABAJO CORRESPONDIENTE A LA ACTIVIDAD UNO DEL CURSO

Videos: http://www.youtube.com/watch?v=evH0GL2Fgiw

Tomando como base estas lecturas, resuelve el ejercicio de autoevaluación y el estudio de caso 1 ubicado al final del capítulo como parte de la Actividad Nº 2 y colgarlo en ¨Espacio para entregar su trabajo segunda semana¨ abierto en el aula virtual uniminuto

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S): La tutoría es el espacio donde el tutor titular del curso, aclara dudas del tema trabajado en la semana y hace retroalimentación y orientación del tema próximo a trabajar. Para

un resultado exitoso se requiere que el estudiante, muy disciplinadamente en su tiempo de trabaja autónomo, haga uso de los recursos ofrecidos por su tutor en el aula virtual

para la semana correspondiente.

EVALUACIÓN



FECHA

El Resuelve el cuestionario de fin del capítulo en el que identifica el grado de madurez en sus habilidades de inteligencia emocional, como parte fundamental de las competencias

El estudiante argumenta las preguntas de discusión del caso y desarrolla el test de inteligencia emocional.

Entrega de recurso digital en: ¨Espacio para

entregar su trabajo segunda

semana¨. En el aula virtual de la

plataforma Moodle Uniminuto.

día, mes, año

Sábado de la semana dos 12:00 P. M.


Fecha: 2012




1 semana Lunes semana tres Sábado semana tres

OBJETIVO: Desarrollar habilidades de competencia en la comunicación mediante el análisis de los elementos de la misma, la integración de la teoría, la práctica y el autoconocimiento, incorporando actitudes éticas que le permitan responder eficientemente a las demandas de su entorno social y profesional.

RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD: Realizar la lectura:

MADRIGAL TORRES, Berta Ermila y Otros. Habilidades Directivas. Editorial Mc Graw Hill. Segunda edición. 2009. Capítulo cuatro.

Comportamiento Organizacional, Idalberto Chiavenato, Editorial Mc Graw Hill -

Capitulo 8

Ver los videos disponibles en :

• Video 1 Paradigmas : <iframe width="560" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/uB-DBIe4DVY" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>

• Video 2 Efecto Pigmalión <iframe width="420" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/YKEchWNxKdM" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>

Realiza la participación en el foro donde expresa sus opiniones , argumentadas utilizando fuentes que le permitan demostrar la veracidad de las respuestas de acuerdo a los temas propuestos en el marco de la comunicación

Desarrollar el ejercicio de autoevaluación 2, ubicado al final del capítulo y sube la actividad en el ¨Espacio para entregar su trabajo tercera semana¨ abierto en el aula virtual Uniminuto. En la hora descrita en la rubrica


Fecha: 2012

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S): La tutoría es el espacio donde el tutor titular del curso, aclara dudas del tema trabajado

en la semana y hace retroalimentación y orientación del tema próximo a trabajar. Para un resultado exitoso se requiere que el estudiante, muy disciplinadamente en su tiempo de trabaja autónomo, haga uso de los recursos ofrecidos por su tutor en el aula virtual para

la semana correspondiente.

EVALUACIÓN



FECHA

El estudiante mejorará sus habilidades de competencia en la comunicación mediante el análisis de los elementos de la misma, la integración de la teoría, la práctica y el autoconocimiento, incorporando actitudes éticas que le permitan responder eficientemente a las demandas de su entorno social y profesional.

Los criterios para la de evaluación de la actividad se encuentran expuestos en la rúbrica tres que está expuesta en el aula virtual Uniminuto. Participación activa en espacios de interacción, discusión y construcción de conocimiento. El curso cuenta con un Foro de discusión y su participación constructiva será valorada por el tutor.

Con base en este material el estudiante elabora juicios críticos, hipótesis de la lecturas la observación de los videos , donde analiza los conceptos de percepción, atribución , paradigmas y toma de decisiones

La participación en el foro se realizará considerando las siguientes indicaciones:

Entrega de recurso digital en: ¨Espacio

para entregar su trabajo tercera

semana¨. En el aula virtual de la plataforma

Moodle Uniminuto.

día, mes, año Sábado de la semana tres 12:00 P. M.


Fecha: 2012

• En el foro participarán


Fecha: 2012

solamente los miembros del equipo.

• El primer día del foro, los estudiantes contestarán directamente las preguntas sugeridas. Emitirán sus puntos de vista, argumentando o avalando su posición.

• También, contestarán aportes de sus compañeros confrontando, cuestionando o concordando con lo expuesto por ellos.

• El último día del foro, cada participante elaborará una conclusión de las ideas principales aportadas en todo el foro.

La mecánica de participación es la siguiente:

• Día uno: colocar el aporte inicial en donde se debe dar respuesta a las preguntas


Fecha: 2012

detonadoras.

• Día dos: dar réplica a dos de los aportes de sus compañeros.

•

.

Día tres: colocar un aporte a modo de conclusión.




1 semana Lunes cuarta semana Sábado cuarta semana

OBJETIVO: El estudiante como futuro directivo, conoce el impacto de la toma de decisiones, tanto personales como institucionales. Conoce el proceso de la toma de decisiones y saber cómo y cuándo tomar decisiones efectivas.

RÚBRICA PARA EVALUAR EL TRABAJO CORRESPONDIENTE A LA ACTIVIDAD CUATRO DEL CURSO

Tomando como base las lecturas:

MADRIGAL TORRES, Berta Ermila y Otros. Habilidades Directivas. Editorial Mc Graw Hill. Segunda edición. 2009. Capítulo siete.

Comportamiento Organizacional, Idalberto Chiavenato, Editorial Mc Graw Hill - Capitulo 5

Ver videos disponibles en:


Fecha: 2012

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)


Fecha: 2012

La tutoría es el espacio donde el tutor titular del curso, aclara dudas del tema trabajado en la semana y hace retroalimentación y orientación del tema próximo a trabajar. Para un resultado exitoso se requiere que el estudiante, muy disciplinadamente en su tiempo de trabaja autónomo, haga uso de los recursos ofrecidos por su tutor en el aula virtual para la semana correspondiente.

EVALUACIÓN



FECHA

El estudiante como futuro directivo, conoce el impacto de la toma de decisiones, tanto personales como institucionales. Conoce el proceso de la toma de decisiones y saber cómo y cuándo tomar decisiones efectivas.

Elabora los ejercicios de autoevaluación y presenta el análisis del caso propuesto.

Entrega de recurso digital en: ¨Espacio para entregar

su trabajo cuarta semana¨. En el aula

virtual de la plataforma moodell

Uniminuto.

día, mes, año

Sábado de la

semana cuatro

12:00 P. M.




1 semana Lunes quinta semana Sábado quinta semana

OBJETIVO: Conocer y aplicar algunos recursos de manejo de equipos de trabajo participativo, así como la comprensión de estrategias de conflictos organizacionales.

De igual manera, conocer las principales teorías y corrientes del liderazgo e identificar sus habilidades y fortalezas como líder para desarrollarlas.

RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD: Realizar la lectura de

MADRIGAL TORRES, Berta Ermila y Otros. Habilidades Directivas. Editorial Mc Graw Hill. Segunda edición. 2009. Capítulos ocho y nueve.


Fecha: 2012

Comportamiento Organizacional, Idalberto Chiavenato, Editorial Mc Graw Hill -

Capitulo 14 Ve el Video el virus de la actitud <iframe width="420" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/3k2E68AWNOI" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>

Ayudándose de Internet, realizar una participación crítica participando en el foro desde la discusión del estudio de caso del final del capítulo ocho incluyendo la premisa: “La función del líder en el equipo y el manejo de conflictos” Explique la diferencia entre grupo y equipo, así mismo, el papel que juega el líder en la dinámica organizacional. Igualmente, desarrollar el ejercicio uno del capítulo nueve y subir sus respuestas en plataforma en ¨Espacio para entregar su trabajo quinta semana¨ abierto en el aula virtual Uniminuto. En la hora descrita en la rubrica


en la semana y hace retroalimentación y orientación del tema próximo a trabajar. Para un resultado exitoso se requiere que el estudiante, muy disciplinadamente en su tiempo de trabajo autónomo, haga uso de los recursos ofrecidos por su tutor en el aula virtual para

la semana correspondiente.

EVALUACIÓN



FECHA


Fecha: 2012

Se conocen y aplican algunos recursos de manejo de equipos de trabajo participativo, así como la comprensión de estrategias de conflictos organizacionales. De igual manera, conoce las principales teorías y corrientes del liderazgo e identificar sus habilidades y fortalezas como líder para desarrollarlas.

Los criterios para la evaluación de la actividad se encuentran expuestos en la rúbrica tres que está expuesta en el aula virtual Uniminuto. Participación activa en espacios de interacción, discusión y construcción de conocimiento. El curso cuenta con un Foro de discusión y su participación constructiva será valorada por el tutor.

Con base en este material el estudiante elabora juicios críticos, hipótesis

Entrega de recurso digital en: ¨Espacio para entregar

su trabajo quinta semana¨. En el aula

virtual de la plataforma Moodle

Uniminuto.

día, mes, año

Sábado de la

semana uno

12:00 P. M.


Fecha: 2012

de las lecturas, la observación de los videos, donde analiza el trabajo en equipo, el manejo de conflictos y liderazgo.


• En el foro participarán solamente los miembros del equipo.



• El último día del foro, cada participante elaborará una conclusión de las ideas principales


Fecha: 2012

aportadas en todo el foro.


• Día uno: colocar el aporte inicial en donde se debe dar respuesta a las preguntas detonadoras.


•

.

Día tres: colocar un aporte a modo de conclusión.




1 semana Lunes sexta semana Sábado sexta semana

OBJETIVO: Conocer el proceso de la negociación, lo importante que es para el directivo y líder, así

como las habilidades y las técnicas de negociación para desarrollar la personalidad

negociadora.


Fecha: 2012

RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD: En la tutoría se aclararan dudas acerca del tema. Para esto se debe realizar la lectura del

MADRIGAL TORRES, Berta Ermila y Otros. Habilidades Directivas. Editorial Mc Graw Hill. Segunda edición. 2009. Capítulo diez.

Tomando como base los estudios de casos 1, 2 y 3 del final del capítulo diez, participar

en los foros de discusión diseñados para tal fin, de forma argumentativa, crítica y propositiva, de igual forma dar respuesta a las preguntas de discusión y

enviarlas a través de ¨Espacio para entregar su trabajo sexta semana¨ abierto en el aula virtual Uniminuto. En la hora descrita en la rubrica

Elemento del

enfoque de la negociación

Aspectos a tener en cuenta para la aplicación del enfoque

de cultura

La definición de Negociación

¿Qué es Conflicto y como se negocia?

¿Cuáles son los elementos de estilo de negociación?

Paradigmas de interacción humana

Análisis funcional

¿Cuáles son las alternativas de solución?

El poder en los factores de negociación

Presente la caracterización el poder y la autoridad desde los estilos de liderazgo y su influencia en los estilos comunicativos


en la semana y hace retroalimentación y orientación del tema próximo a trabajar. Para un resultado exitoso se requiere que el estudiante, muy disciplinadamente en su tiempo de trabaja autónomo, haga uso de los recursos ofrecidos por su tutor en el aula virtual para

la semana correspondiente. EVALUACIÓN



FECHA


Fecha: 2012


Fecha: 2012

El estudiante conoce el proceso de la negociación, lo importante que es para el directivo y líder, así como las habilidades y las técnicas de negociación para desarrollar la personalidad negociadora.


• En el foro participarán solamente los miembros del equipo.



• El último día del foro, cada participante elaborará una conclusión de las ideas principales aportadas en todo el foro.


Entrega de recurso digital en: ¨Espacio para entregar su trabajo sexta semana¨. En el aula virtual de la plataforma Moodle Uniminuto.

día, mes, año

Sábado de la

semana sexta12:00 P.

M.


Fecha: 2012

• Día uno: colocar el aporte inicial en donde se debe dar respuesta a las preguntas detonadoras.


• Día tres: colocar un aporte a modo de conclusión.




1 semana Lunes séptima semana Sábado octava semana

OBJETIVO: Identificar la importancia de la motivación del directivo y el impacto en los subalternos. Así mismo, desarrollar la habilidad del pensamiento estratégico del directivo para que desarrolle estrategias asertivas.

RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD: Realizar la lectura:

MADRIGAL TORRES, Berta Ermila y Otros. Habilidades Directivas. Editorial Mc Graw Hill. Segunda edición. 2009. Capítulos once, doce y trece.

Desarrolle los ejercicios de autoevaluación ubicados al final del capítulo 11 y evalué de acuerdo al color obtenido su capacidad motivadora. Desarrolle los ejercicios de autoevaluación número 1 y 4 y envíelos a través del espacio destinado para tal fin en el aula virtual.


Fecha: 2012

Participar activamente y con aportes argumentados en el foro de discusión de la clase, partiendo de la pregunta: ¿Qué es la habilidad estratégica?

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S): La tutoría es el espacio donde el tutor titular del curso, aclara dudas del tema trabajado en la semana y hace retroalimentación y orientación del tema próximo a trabajar. Para un resultado exitoso se requiere que el estudiante, muy disciplinadamente en su tiempo de trabaja autónomo, haga uso de los recursos ofrecidos por su tutor en el aula virtual para la semana correspondiente.

EVALUACIÓN



FECHA

El estudiante identifica la importancia de la motivación del directivo y el impacto en los subalternos. Así mismo, desarrollar la habilidad del pensamiento estratégico del directivo para que desarrolle estrategias asertivas.

Aportes significativos para la construcción del conocimiento a partir de la argumentación en el foro. Entrega oportuna de los ejercicios propuestos a través del aula virtual, evidenciando los conocimientos adquiridos, impidiendo el plagio y desarrollando con criterio propio las actividades.

Entrega de recurso digital en: ¨Espacio para entregar su trabajo séptima y octava semana¨. En el aula virtual de la plataforma Moodle Uniminuto.

día, mes, año Sábado de la

semana siete y ocho 12:00 P. M.

12. BIBLIOGRAFÍA 12.1 Básica (Obligatoria) MADRIGAL TORRES, Berta Ermila y Otros. Habilidades Directivas. Editorial Mc Graw Hill. Segunda edición. 2009.


Fecha: 2012

12.2. Complementaria

• Alles, Martha Alicia, Dirección Estratégica de Recursos Humanos / Gestión por competencias.

• Dessler, Gary. Administración de Personal, 6ta. Edición. México. Prentice Hall, 1996. • Drucker, Peter F. Los Desafíos de la Administración en el Siglo XXI, Buenos Aires,

Sudamericana, 1999. • Goñi Zabala, Juan José. El cambio son personas. La dirección de los procesos de

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Fecha: 2012

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