1 Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI Escuela: ECAPMAPrograma: Ingeniera Agroforestal Curso: Sistemas Agroforestales Cdigo: 201617 Gua Integrada de Actividades 2015_16-02 Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Las actividades se desarrollarn aplicando la estrategia de Aprendizaje Basada en Estudio de Casos; la cual est planteada para que el estudiante identifique el problema, plantee alternativas de solucin y las analice. Los estudiantes deben realizar ciertas actividades distribuidas en las 3 unidades acadmicas propuestas en el curso, que les permitir entregar al finalizar el curso un diseo, plan de manejo y evaluacin econmica de un sistema agroforestal propuesto en un estudio de caso.Temticas a desarrollar: Unidad 1: Sistemas Agroforestales y Productos Forestales no Maderables (PFNM). Temticas: definicin, clasificacin y ejemplos de Sistemas Agroforestales; Bosques y obtencin de PFNM. Nmero de semanas:2 SemanasFecha: del 3 al 16 de Agosto del 2015Momento de evaluacin: InicialEntorno: Entorno de Aprendizaje Colaborativo Actividad 1: Elaboracin de un ensayo argumentativo Actividad individual Productos acadmicos y ponderacin de la actividad individualActividad colaborativa* Productos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativaEl estudiante debe leer el contenido acadmico de la Unidad 1delcursoSistemasAgroforestalesyPFNM,conelfinde aprenderlosconceptosbsicosrelacionadosconla clasificacindesistemasagroforestales,visualizarejemplos puntualesdesistemasagroforestalesregionalesy extraregionales;yconocerlasespeciesarbreasdelos bosques tropicales que producen PFNM. Por otra parte, el estudiante puede consultar los recursos que se suministran en el Entorno de Gestin para buscar diferentes artculos y documentos acadmicos relacionados con el tema. A partir del contenido bibliogrfico, el estudiante debe obtener informacin relevante donde se observe las caractersticas ms importantes de cada tipo de sistema agroforestal que existe; y clasificarloteniendoencuentaelconceptoestructuralyde temporalidad (secuencial o simultneo). Adicionalmente,debeconsultarelconceptodeproducto forestalnomaderable(PFNM);clasificacindePFNMquese puedenobtenerdelosbosquesyejemplosdelasespecies arbreas que la producen. Finalmente,elestudiantecompartirquetiposdesistemas agroforestales seestablecen en su regin;de acuerdo con la informacin aprendida en esta unidad. El estudiante de forma individual debe aportar en el foro colaborativo de la Actividad 1 que se encuentra en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo, un aporte significativo de cada uno de los temas propuestos. No se deben realizar aportes en archivosadjuntos, sino directamente en la plataforma del foro. Adicionalmente,elestudiantedebeescogeruncolor caractersticopararealizarsusaportes,detalforma, quepermitaaltutorvirtualidentificarlosaportes realizados por cada uno de los estudiantes del grupo. El aporte debe contener la informacin debidamente citada, con toda la bibliografa utilizada y la redaccin debe ser de su autora. Se prohbe copiar y pegar de cualquier fuente externa. Puntaje mximo por el aporte individual: 15 puntos Conlosaportesindividualesentregadosenelforo,todoslosintegrantesdelgrupoconstruirnunensayo argumentativo;dondeseobserveeldesarrollodelos temas propuestos. Esta actividad no es un cuestionario; es un ensayo donde se debe observar una investigacin completadelosdiferentestiposdesistemas agroforestalesqueexisten;definicin,clasificaciny ejemplos de PFNM; y el relato de los diferentes tipos de sistemasagroforestalesqueexistenlaregindecada estudiante del grupo colaborativo. En el foro colaborativo se debe observar la interaccin delosestudiantesenelanlisisdelosaportesquese compartierondeformaindividual,comotambinel trabajoenequipoparaconstruirdeformaconjuntael ensayo argumentativo. En el foro colaborativo se debe observar la interaccin delosestudiantesenelanlisisdelosaportesquese compartierondeformaindividual,comotambinel trabajo en equipo paraconstruir de forma conjunta el documento final de la actividad. El grupo colaborativo entregar un ensayo de mximo 10 pginas(sincontar con laportada y la bibliografa), porelEntornodeEvaluacinySeguimiento.Todos deben participar en la consolidacin del producto final. En el ensayo se deben ver reflejados los aportes de cada integrante con el color caracterstico que escogieron en suparticipacinindividual.Estopermitiraltutor virtual,identificaryevaluarlosaportesrealizadospor cada uno. La estructura del ensayo debe incluir como mnimo las siguientes secciones:Ttulo,autoresconelnombredelcolor asignado y grupoDesarrollodelensayodondeseobservelos temas propuestos. Bibliografa:cadaprrafodebetenercitacin de otros autores que soportan lo que ustedes quieren decir. Utilizar las normas APA. Puntaje mximo por construccin colaborativa: 10 puntos Puntaje mximo total de la Actividad 1: 25 puntos 2 Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI Escuela: ECAPMAPrograma: Ingeniera Agroforestal Curso: Sistemas Agroforestales Cdigo: 201617 Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Las actividades se desarrollarn aplicando la estrategia de Aprendizaje Basada en Estudio de Casos; la cual est planteada para que el estudiante identifique el problema, plantee alternativas de solucin y las analice. Los estudiantes deben realizar ciertas actividades distribuidas en las 3 unidades acadmicas propuestas en el curso, que les permitir entregar al finalizar el curso un diseo, plan de manejo y evaluacin econmica de un sistema agroforestal propuesto en un estudio de caso. Temticas a desarrollar: Unidad 2: Planificacin y Diseo de Sistemas Agroforestales. Temticas: diagnstico social, ecolgico y econmico de Sistemas Agroforestales; y planeacin de Sistemas Agroforestales.Nmero de semanas: 4 SemanasFecha: 17 de Agosto al 13 de Septiembre 2015Momento de evaluacin: IntermediaEntorno: Entorno de Aprendizaje Colaborativo Actividad 2: Construccin de un protocolo para la caracterizacin y planificacin de un sistema agroforestalActividad individual Productos acadmicos y ponderacin de la actividad individualActividad colaborativa* Productos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativaEl estudiante debe leer el contenido acadmico de la Unidad 2relacionadoconeldiagnsticoyplanificacindesistemas agroforestales, con el fin de aprender los conceptos y tcnicasespecficas que se requierenpara realizar una caracterizacin yplanificacindeunsistemaproductivodesdeelaspecto econmico, ecolgico y social.Despusderealizarlaslecturas,cadaestudiantedelgrupo colaborativo debe realizar tres tareas. La primera tarea, es una sntesisdelossiguientesartculosdeinvestigacin:Vega& Somarriba, 2005; Salazar, 2012; Villavicencio, 2013; y Pavon et al.2014.Estosartculosseencuentranenelentornode conocimiento- Unidad 2.La sntesis debe contener la siguiente informacin: A) Objetivo de la investigacin; B) Descripcin breve del rea de estudio y metodologaempleada;C)Principalesresultados;yD) Recomendaciones ofrecidas por los autores con respecto a la planificacin de los sistemas agroforestales. La segunda tarea, ser responder las siguientes tres preguntas orientadoras, de acuerdo con toda la informacin bibliogrfica quesesuministradelaUnidad2yqueestrelacionadacon esta temtica:1. Qu es una caracterizacin agroforestal?2. Qu es la planificacin agroforestal? 3. Cules son las herramientas metodolgicas que se pueden utilizarpara realizar una planificacin de fincas agropecuarias? Yfinalmente,laterceratareaindividual,serasistirala primerawebconferenciadelcursopararesolverlasdudase inquietudes referentes a las temticas estudiadas.El estudiante de forma individual debesocializar las dostareasindividualesenelforocolaborativodela Actividad2queseencuentraenelEntornode AprendizajeColaborativo.Nosedebenrealizar aportesenarchivosadjuntos,sinodirectamenteen la plataforma del foro.

Adicionalmente,elestudiantedebeescogeruncolor caractersticopararealizarsusaportes,detalforma, quepermitaaltutorvirtualidentificarlosaportes realizados por cada uno de los estudiantes del grupo. Lainformacinconsultadaenlosdocumentos individuales se debe citar adecuadamente de acuerdo conlasnormasAPAylaredaccindebeserdesu autora.Seprohbecopiarypegardelasfuentes estudiadas. Finalmente,alculminarlaActividad2,cadaestudiantedebe registrardeformaindividualsusreflexionessobreelprocesode aprendizaje logrado en las dos primeras actividades del curso, en el recursoE-portafolioubicadoenelentornodeevaluaciny seguimiento. Puntaje mximo por aporte individual: 25 puntos Losestudiantesdelgrupocolaborativodebern disearunprotocolo(procedimientoderecopilacin de informacin)para la caracterizacin y planificacin deunsistemaagroforestaldesdeelpuntodevista ecolgico,econmicoysocial.Realizarlastareas individualesdelaactividad2,lesproporcionarlas bases conceptuales para compartir con el grupo aportes pertinentes. As,eldiseodelprotocolosedebeconstruiry argumentar,pormediodelalecturayanlisisdel contenido acadmico de la Unidad 2 relacionado con el diagnstico y planificacin de sistemas agroforestales. Para la caracterizacin biofsica y ecolgica, el protocolo debe indicar que tipo de informacin se debe colectar, comosedebenmedir;yculessonlosrecursosy herramientasquesepuedenutilizaroconsultarpara obtener dicha informacin. Paralacaracterizacinsocial-econmica,elprotocolo debecontenereldiseodeuncuestionario (formulacindepreguntas)quesepuedanaplicaral productordealgnsistemaagroforestal.Estas preguntas,sedebenformularconelfinderealizarun diagnsticocompletodesdeelpuntodevistasocialy econmico. Elgrupocolaborativoentregarundocumento formatoWordporelEntornodeEvaluaciny Seguimiento.Todosdebenparticiparenla consolidacin del producto final. Eneldocumentosedebeobservarlasntesisdelos artculosyeldesarrollodelastrespreguntas orientadoras. Las respuestas finales se deben construir conlosmejoresaportesindividualesquecada estudiante comparti (utilizar los colores escogidos por cadaintegrante).Pararealizaresto,nosedebe simplementeunificarlosaportesindividuales;se debenentregarrespuestascompletasyconredaccin coherente.Adicionalmente,eldocumentofinaldebe contener el protocolo diseado. EltrabajoescritodeberrealizarseenletraArial12, espaciosencillo,teniendoencuentalasnormasde Icontec.El contenido deber ser el siguiente: 1.Portada 2.Introduccin 3.Objetivos 4.Desarrollo de la Actividad 2 5.Conclusiones 6.Referenciasbibliogrficasdeacuerdoconlas normas APA.Puntaje mximo por construccin colaborativa: 35 puntos Puntaje mximo total de la Actividad 2: 60 puntos 3 Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI Escuela: ECAPMAPrograma: Ingeniera Agroforestal Curso: Sistemas Agroforestales Cdigo: 201617 Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Las actividades se desarrollarn aplicando la estrategia de Aprendizaje Basada en Estudio de Casos; la cual est planteada para que el estudiante identifique el problema, plantee alternativas de solucin y las analice. Los estudiantes deben realizar ciertas actividades distribuidas en las 3 unidades acadmicas propuestas en el curso, que les permitir entregar al finalizar el curso un diseo, plan de manejo y evaluacin econmica de un sistema agroforestal propuesto en un estudio de caso.Temticas a desarrollar: Unidad 2: Planificacin y Diseo de Sistemas Agroforestales. Temticas: Medidas de ocupacin de sitio (densidad de siembra y reas de produccin de sistemas agroforestales). Nmero de semanas:2 SemanasFecha: del 14 al 27 de Septiembre del 2015Momento de evaluacin: IntermedioEntorno: Entorno de Evaluacin y Seguimiento Actividad 3: QUIZ densidad y rea de siembra Actividad individual Productos acadmicos y ponderacin de la actividad individualActividad colaborativa* Productos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativaEl estudiante debe leer el contenido acadmico de la Unidad 2 relacionado con el diseo de sistemas agroforestales, con el findeaprenderlostiposdetrazadoqueseutilizanenlos sistemasdeproduccinylosconceptosespecficospara calcularladensidadydistanciadesiembradeunaespecie vegetal. Adicionalmente,elestudiantedeformaindividualdebe resolver un Quiz, para determinar la densidad de siembra y el readeproduccindeplanteamientoshipotticos,conlas especies vegetales que hacen parte de los casos de estudio que seresolvernenlaactividadcolaborativa.ElQuizlo desarrollarn en el entorno de Evaluacin y Seguimiento. Elestudiantedeformaindividualdeberesolverel Quiz que se encuentra en el entorno de Evaluacin y Seguimiento. Puntaje mximo por el QUIZ: 30 puntos N/A (No Aplica) N/A (No Aplica) 4 Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI Escuela: ECAPMAPrograma: Ingeniera Agroforestal Curso: Sistemas Agroforestales Cdigo: 201617 Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Las actividades se desarrollarn aplicando la estrategia de Aprendizaje Basada en Estudio de Casos; la cual est planteada para que el estudiante identifique el problema, plantee alternativas de solucin y las analice. Los estudiantes deben realizar ciertas actividades distribuidas en las 3 unidades acadmicas propuestas en el curso, que les permitir entregar al finalizar el curso un diseo, plan de manejo y evaluacin econmica de un sistema agroforestal propuesto en un estudio de caso. Temticas a desarrollar: Unidad 2: Planificacin y Diseo de Sistemas Agroforestales. Temticas: requerimientos ambientales de las especies vegetales, trazado, distancia de siembra y diseo de mapas a escala de SA. Nmero de semanas: 4 SemanasFecha: del 14 Septiembre al 11 de Octubre del 2015Momento de evaluacin: IntermediaEntorno: Entorno de Aprendizaje Colaborativo Actividad 4: Diseo de sistemas agroforestales. Actividad individual Productos acadmicos y ponderacin de la actividad individualActividad colaborativa* Productos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativaElestudiantedebeproponerensugrupocolaborativo,una especiepromisoriavegetalqueproduzcaunproducto forestalnomaderable(PFNM).Ensupropuesta,sedebe justificarporqusedebeincluirestaespecieenelsistema agroforestalquesedescribe,enelcasodeestudioquesele asignar al grupo de forma aleatoria. Loscasosdeestudioseencuentraenlaguaespecficadela Actividad 3, ubicada en el entorno de trabajo colaborativo de esta actividad. Adicionalmente,elestudiantedebeasistiralasegunda webconferenciadelcursoparareforzarelaprendizajedelas temticasestudiadasoresolverlasdudaseinquietudes referentes a la presente actividad. El estudiante de forma individual debe proponer una especievegetalpromisoriaqueproduzcaunPFNM (conexcepcindelaespeciecaucho(Hevea brasiliensis)).Nosedebenrealizarlosaportesen archivosadjuntos,sinodirectamenteenla plataforma del foro. Su aporte, lo debe realizar en el foro colaborativo de la Actividad 4 que se encuentra en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Sirealizconsultabibliogrficaparajustificarla propuestadelaespeciepromisoria,elaportedebe contenerlainformacindebidamentecitada,con toda la bibliografa utilizada y la redaccin debe ser de suautora.Seprohbecopiarypegardecualquier fuente externa. Finalmente, al culminar la Actividad 4, cada estudiante deberegistrardeformaindividualsusreflexiones sobreelprocesodeaprendizajelogradoylas dificultadespresentadaseneldesarrollodeesta actividad,medianteelrecursoE-portafolioubicado en el entorno de evaluacin y seguimiento. Puntaje mximo por construccin individual: 10 puntos Entretodoslosintegrantesdelgrupocolaborativo escogernlaespeciepromisoriaqueproduzcaun PFNM, de acuerdo con las propuestas que realizaron de forma individual en el foro colaborativo. Esta especie, la debenincluirenelsistemaagroforestal,quese presenta en el caso de estudio asignado. Posteriormente,debenconsultarcualesseranlas distanciasdesiembramsadecuadaparalasespecies delsistemaagroforestal,teniendoencuentasus caractersticasecolgicasyrequerimientos ambientales;yapartirdeestainformacincalcularla densidaddesiembradecadacomponentepara1 hectrea. Finalmente,debenconstruirdosmapasaescalade acuerdoconlineamientoscompartidosenelcasode estudio. Notaimportante:losintegrantesdelgrupo colaborativosedebenrepartirequitativamentelas tareasasignadas;ycadaestudiantedebeparticipar como mnimo en la construccin de 1 mapa del sistema agroforestal. Elgrupocolaborativoentregarundocumento formatoWordporelEntornodeEvaluaciny Seguimiento.Todosdebenparticiparenla consolidacin del producto final. En el documento se debe observar el desarrollo del caso deestudio:propuestadelaespeciequeproduzcael PFNM,investigacindelasdistanciasdesiembra adecuada de cada una de las especies que hacen parte delsistemaagroforestal,caractersticasecolgicasy requerimientosambientalesdedichasespecies vegetales,lasdensidadesdesiembrapara1ha,como tambin los dos mapas a escala. EltrabajoescritodeberrealizarseenletraArial12, espaciosencillo,teniendoencuentalasnormasde Icontec.El contenido deber ser el siguiente: 1.Portada 2.Introduccin 3.Objetivos 4.Desarrollo de la Actividad 45.Conclusiones 6. Referencias bibliogrficas de acuerdo a las normas APA.Puntaje mximo por construccin colaborativa: 40 puntos Puntaje mximo totalde la Actividad 4: 50 puntos 5 Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI Escuela: ECAPMAPrograma: Ingeniera Agroforestal Curso: Sistemas Agroforestales Cdigo: 201617 Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Las actividades se desarrollarn aplicando la estrategia de Aprendizaje Basada en Estudio de Casos; la cual est planteada para que el estudiante identifique el problema, plantee alternativas de solucin y las analice. Los estudiantes deben realizar ciertas actividades distribuidas en las 3 unidades acadmicas propuestas en el curso, que les permitir entregar al finalizar el curso un diseo, plan de manejo y evaluacin econmica de un sistema agroforestal propuesto en un estudio de caso. Temticas a desarrollar: Unidad 1, 2 y 3 del curso Nmero de semanas: 12 SemanasFecha: 17 de Agosto al 8 de Noviembre de 2015Momento de evaluacin: IntermediaEntorno: Entorno de Aprendizaje Prctico Actividad 5: Prctica de Campo Actividad individual Productos acadmicos y ponderacin de la actividad individualActividad colaborativa* Productos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativaElestudiantedeberealizardosprcticascon acompaamientotutorial.Enelentornodeaprendizaje prcticoencontrarnlahojaderutadondesedescribenlasactividades especficas de cada prctica.

Prctica1:DiagnsticodeunSistemaAgroforestal:Los estudiantes visitarn un sistema agroforestal y lo caracterizan encompaadesututordeprcticadesdeelpuntodevista econmico,socialyecolgico.Estaprcticadecampoest enfocadaprincipalmenteenrealizarmedicionesbiomtricas, fsicas y ambientales del sistema productivo; como tambin en aplicarelprotocolodiseadoenlaActividad2para caracterizar y planificar un sistema agroforestal. Prctica 2 Evaluacin de un sistema agroforestal: El tutor de prctica realizar un taller en cada CEAD para explicar cmo se realiza la evaluacin de un sistema agroforestal. En particular, seenfocarenlaevaluacineconmicadeunsistema agroforestalpormediodelaaplicacindeindicadores econmicos. El estudiante debe asistir y participar activamente en las dos prcticas programadas por el tutor de prctica de cada centro de educacin. Sesugierequeestaprcticaserealiceantesde empezarlasiguientefaseMantenimientoy evaluacin,yaquelosestudiantesobtendrnlas herramientas conceptuales de la prctica para realizar lasiguienteactividadpropuesta.Sinembargoes importanteaclarar,queelestudiantetendrla oportunidadderealizarlaprcticaeneltranscurso detodoelsemestre,yaquelaejecucindeestaactividad,tambindependedelaplaneaciny programacinrealizadaporeltutordelcomponente prctico en cada centro de educacin. Puntaje mximo por participacin individual: 60 puntos (40 puntos califica tutor de prctica y 20 puntos califica tutor virtual) Losestudiantesqueasistenalasdosprcticas mencionadasrealizarnunsoloinformedondese observesudesarrollo.Esteinformelopuedenrealizar engrupo,dondeeltutordeprcticadeterminarel nmero de estudiantes por grupo. Elaportedebecontenerlainformacindebidamente citada,contodalabibliografautilizadaylaredaccin debeserdesuautora.Seprohbecopiarypegarde cualquier fuente externa. Elinformelodebenenviarasututordeprctica,el cualcalificareldesempeodelosestudiantessobre unapuntuacin de50 puntos. Para esta calificacinse tendrencuentaeldesarrollodelosobjetivos planteadosyeltrabajoescritopresentadoporlos estudiantes (Observar la rbrica de evaluacin que est presenteenlahojaderuta).Posteriormente,el estudiantedebesubirsuinformedeprcticaenel entornodeevaluacinyseguimiento,enelrecurso Actividad 5: Aprendizaje prctico (Director de curso); este informe lo calificar el director del curso sobre una puntuacin de 40 puntos. Puntaje mximo por construccin colaborativa: 90 puntos (50 puntos califica tutor de prctica y 40 puntos califica tutor virtual) Puntaje mximo total de la Actividad 5: 150 puntos 6 Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI Escuela: ECAPMAPrograma: Ingeniera Agroforestal Curso: Sistemas Agroforestales Cdigo: 201617 Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Las actividades se desarrollarn aplicando la estrategia de Aprendizaje Basada en Estudio de Casos; la cual est planteada para que el estudiante identifique el problema, plantee alternativas de solucin y las analice. Los estudiantes deben realizar ciertas actividades distribuidas en las 3 unidades acadmicas propuestas en el curso, que les permitir entregar al finalizar el curso un diseo, plan de manejo y evaluacin econmica de un sistema agroforestal propuesto en un estudio de caso. Temticas a desarrollar: Unidad 3: Manejo y Evaluacin de Sistemas Agroforestales. Temticas: plan de fertilizacin, manejo de arvenses, plagas y enfermedades, silvicultura y anlisis econmico de sistemas agroforestales Nmero de semanas: 4 SemanasFecha: 12 de Octubre al 8 de Noviembre del 2015 Momento de evaluacin: IntermediaEntorno: Entorno de Aprendizaje Colaborativo Actividad 6: Plan de manejo por componentes y evaluacin econmica de un sistema agroforestal. Actividad individual Productos acadmicos y ponderacin de la actividad individualActividad colaborativa* Productos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativaElestudiantedebeleerloscontenidosdelaUnidad3con respecto al Manejo de Sistemas Agroforestales. A partir del conocimientodeestecontenido,cadaestudiantedelgrupo colaborativocontribuiralaconstruccindeunplande manejoparacadacomponente(forestal,agrcola,PFNM)delsistema agroforestal que fue diseado en la Actividad 4. Adicionalmente,cadaestudiantedebeparticiparenla investigacin de los costos para producir cada componente de estesistemaagroforestal,comotambin,losingresosquese obtendran teniendo en cuenta las consideraciones especficas en el caso de estudio y las siguientes variables de produccin: costo de plntulas; correctivos del suelo, fertilizantes, equipo y herramientasparaelestablecimiento,mantenimientoy cosecha; y jornales para la preparacin del terreno, trazado del cultivo siembra de rboles y fertilizacin de las plantas. Losintegrantesdelgruposerepartirnloscomponentesde forma equitativa, de tal forma que en el producto final de esta actividad,seincluyanelplandemanejoyevaluacin econmica de todos los componentes del sistemaagroforestal diseado. El estudiante de forma individual, debe aportar en el foro colaborativo de la Actividad 6 que se encuentra enelEntornodeAprendizajeColaborativo,aportes significativosdondeseobserveelplandemanejo, datos de ingresos y costos de produccin para algunos de los componentes del sistema agroforestal diseado enlaActividad4.Nosedebenrealizaraportesen archivosadjuntos,sinodirectamenteenla plataforma del foro. El aporte debe contener la informacin debidamente citada, con toda la bibliografa utilizada y la redaccin debe ser de su autora. Se prohbe copiar y pegar de cualquier fuente externa. Puntaje mximo por construccin individual: 20 puntos Todoslosintegrantesdelgrupocolaborativodeben realizarlaevaluacineconmicacomparativaconlos datos especficos que se encuentra en la gua especfica de la Actividad 6; esta gua est ubicada en el entorno de trabajo colaborativo de esta actividad. Pararealizaresteanlisisdebenleerelcontenido bibliogrficodelaUnidad3conrespectoala EvaluacinyfactibilidadeconmicadeSistemas Agroforestales.Apartirdelconocimientodeeste contenidoydelosdatosdeingresosycostosde produccin proyectados hasta el tiempo de cosecha del componentearbreo;secalcularnlossiguientes indicadores econmicos: Margen Bruto, Valor presente neto(VPN),RelacinBeneficio(B/C)yTasainternade retorno (TIR). Cadaestudiantedebeparticiparcomomnimoenel clculo de algn indicador econmico. Finalmente,enelrecursoE-portafolioubicadoenel entornodeevaluacinyseguimiento,cadaestudiante debe registrar de forma individual sus reflexiones sobre el proceso de aprendizaje logrado en esta actividad. Elgrupocolaborativoentregarundocumento formatoWordporelEntornodeEvaluaciny Seguimiento.Todosdebenparticiparenla consolidacin del producto final. En el documento se debe observar el desarrollo del caso deestudio:plandemanejoparacomponentedel sistema agroforestal que fue diseado y el anlisis de la evaluacin econmica comparativa. EltrabajoescritodeberrealizarseenletraArial12, espaciosencillo,teniendoencuentalasnormasde Icontec.El contenido deber ser el siguiente: 1.Portada 2.Introduccin 3.Objetivos 4.Desarrollo de la Actividad 65.Conclusiones 6. Referencias bibliogrficas de acuerdo a las normas APA. Puntaje mximo por construccin colaborativa: 40 puntos Puntaje mximo total de la Actividad 6: 60 puntos 7 Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI Escuela: ECAPMAPrograma: Ingeniera Agroforestal Curso: Sistemas Agroforestales Cdigo: 201617 Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Las actividades se desarrollarn aplicando la estrategia de Aprendizaje Basada en Estudio de Casos; la cual est planteada para que el estudiante identifique el problema, plantee alternativas de solucin y las analice. Los estudiantes deben realizar ciertas actividades distribuidas en las 3 unidades acadmicas propuestas en el curso, que les permitir entregar al finalizar el curso un diseo, plan de manejo y evaluacin econmica de un sistema agroforestal propuesto en un estudio de caso. Temticas a desarrollar: Unidad 1, 2 y 3 del curso Nmero de semanas: 2 SemanasFecha: del 9 al 22 de Noviembre del 2015Momento de evaluacin: FinalEntorno: Entorno de Aprendizaje Colaborativo Actividad 7: Anlisis del estudio de caso_ Evaluacin nacional del curso Actividad individual Productos acadmicos y ponderacin de la actividad individualActividad colaborativa* Productos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativaEn esta fase final, la cual corresponde a la Evaluacin Nacional delcurso,elestudiantedelgrupocolaborativocontribuira realizar el anlisis acerca de la factibilidad econmica, social y ecolgicadelsistemaagroforestalquepropusieronpara resolver el estudio de caso. Para realizar este anlisis, se tendr en cuenta los beneficios fsicos e intangibles que se obtendran en cada uno de estos tres aspectos. Este anlisis se realizar por medio de la respuesta de algunas preguntas orientadoras que se entregarn en la gua especfica de la Evaluacin Nacional del curso. Todos los estudiantes del grupodebeninteractuar,analizar,discutirymejorar,las respuestasindividualesqueentreguendeestaspreguntasen el foro de la Actividad 6. El estudiante de forma individual debe aportar en el foro colaborativo de la Actividad 7 que se encuentra enelEntornodeAprendizajeColaborativo,aportes significativosdondeseobservelasrespuestasy discusin de las preguntas orientadoras que guiarn el anlisis social ecolgico y econmico de la propuesta elaborada. No se deben realizar aportes en archivos adjuntos,sinodirectamenteenlaplataformadel foro. Elaporteindividualenelforodebecontenerla informacindebidamentecitada,contodala bibliografautilizadaylaredaccindebeserdesu autora. Se prohbe copiar y pegar de cualquier fuente externa. Puntaje mximo por aporte individual: 40 puntos Entretodoslosestudiantesdelgrupocolaborativo consolidarn las actividades propuestas en el estudio de casoenuninformefinal,dondeseobserveel documentocorregidodeacuerdoalas retroalimentacionesentregadasporeltutorvirtual duranteelsemestre.Enesteinformefinalsedebe observar la propuesta final del diseo, plan de manejo,evaluacin econmica comparativa y anlisis acerca de lafactibilidadeconmica,socialyecolgicade implementar del sistema agroforestal que fue asignado de acuerdo con el caso de estudio. Losestudiantessedebendistribuirtareas equitativamentepararealizarlascorrecciones sugeridasporlostutoresvirtualesduranteel semestre. Finalmente,enelrecursoE-portafolioubicadoenel entornodeevaluacinyseguimiento,cadaestudiante debe registrar de forma individual sus reflexiones sobre el proceso de aprendizaje logrado en esta actividad. Elgrupocolaborativoentregarundocumento formatoWordporelEntornodeEvaluaciny Seguimiento.Todosdebenparticiparenla consolidacin del producto final. EltrabajoescritodeberrealizarseenletraArial12, espaciosencillo,teniendoencuentalasnormasde Icontec.El contenido deber ser el siguiente: 1.Portada 2.Introduccin 3.Objetivos 4.Desarrollo de la Actividad 75.Conclusiones 6. Referencias bibliogrficas de acuerdo a las normas APA. Puntaje mximo por construccin colaborativa: 85 puntos Puntaje mximo total de la Actividad 7: 125 puntos 8 Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI Escuela: ECAPMAPrograma: Ingeniera Agroforestal Curso: Sistemas Agroforestales Cdigo: 201617 *Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo Planeacin de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativoRoles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo Roles y responsabilidades para la produccin de entregables por los estudiantes De acuerdo con Abada et al. (2014)1 se propone el siguiente planeacin para el desarrollo del trabajo colaborativo de cada Actividad: 1.Lecturadelcontenidobibliogrficopropuestodecadaunidad acadmica. 2.Preparacin de los aportes individuales. 3.Interaccin del grupo con base a los aportes individuales. 4.Preparacin del producto (documento) final de la actividad. 5.PreparacindelproductodeacuerdoconlanormaIcontecynormas APA. 6.Revisin del producto. Todos los integrantes del grupo deben participar en la consolidacin del producto final. 1Abada, C., Vela, P., Montero, R. & Jimnez, R. 2014. Lineamientos generales del currculoenlaUNAD_aspectosdeltrabajocolaborativoyacompaamiento docente. Universidad Nacional Abierta y a Distancia (Vicerrectora acadmica y de investigacin). Bogot, D.C. 30 p Lder:coordinayorientalaactividadcolaborativa,eselencargadode entregar el producto final. Comunicador: responsable de la comunicacin entre el equipo de trabajo y el director de curso, motiva al equipo a realizar el trabajo. Utilero:responsabledeobtenerelmaterialbibliogrficoparaelaborarel informe final de la actividad. VigadeTiempo:responsabledecontrolarydesarrollarlasactividades dentro de los plazos establecidos y conforme al cronograma del curso. Relator:responsabledeconsolidarlosaportesdelgrupoparala construccin del trabajo final de cada actividad. Notaimportante:sesugierequeunintegrantediferenteasumaelroldel lder o relator para cada actividad del curso, es decir, para las 5 Actividades de trabajo colaborativo el estudiante debe asumir un rol diferente.DeacuerdoconAbadaetal.(2014)1seproponenlossiguientesrolesy responsabilidades para la produccin de los documentos de cadaActividad: Compilador:consolidaeldocumentoqueseconstituyecomoelproducto final del debate en el foro, teniendo en cuenta que se incluyan los aportes de todos los participantes que intervinieron en el proceso. Revisor: Asegura que el documento cumpla con las normas de presentacin de trabajos exigidos por el docente. Evaluador: Asegura que el documento contenga los criterios presentes en la rbrica de evaluacin de la actividad. Entrega:alertasobrelostiemposdeentregadelosproductos,envael documento en el tiempo estpulado e indica a los dems compaeros que se ha realizado la entrega. Alerta:avisaalosintegrantesdelgrupoacercadelasnovedadesenel trabajo.Recomendaciones por el docente:-La participacin en los foros debe ser desde el inicio de las actividades. Se evaluar el desempeo de cada uno de los integrantes, por ello es necesario hacer aportes en el foro que evidencien la apropiacin del conocimiento.Los aportes de los participantes deben ser oportunos, es decir, no son vlidos como aportes aquellos que participan nicamente en la ltima semana de la actividad, puesto que no permitirn el buen desarrollo del trabajo colaborativo. El principal objetivo de un trabajo colaborativo es que se genere discusin pormedio de aportes argumentados; si los estudiantes ingresan los ltimos das antes de la fecha lmite de entrega, entonces este objetivo no se puede lograr.-Es muy importante que cada estudiante del curso participe en todas las actividades propuestas en las 3 fases iniciales de la estrategia, ya que obtendr las herramientas necesarias para participar en el anlisis argumentado de las propuestas que presente el grupo colaborativo al finalizar el curso. -Todaslasintervencionesseharndirectamenteenlostemascreadosenelforodetrabajocolaborativo.Nosegeneradiscusincuandosoloserealizanaportesindividualesenarchivosadjuntosynoseobservan,analizany comentan los aportes de los dems integrantes del grupo. 9 Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI Escuela: ECAPMAPrograma: Ingeniera Agroforestal Curso: Sistemas Agroforestales Cdigo: 201617 Uso de la norma APA, versin 3 en espaol: a continuacin se mencionan algunos ejemplos generalesdel uso de las normas APA para citar las referencias bibliogrficas. Para mayor explicacin, descargar la norma completa que se encuentra en el Entorno de Gestin.

a) Citacin de libro completo: Se escribe el apellido del autor, una coma, un espacio, la inicial o iniciales del nombre seguidas de un punto (espacio entre puntos), espacio, ao entre parntesis, punto, espacio, ttulo del libro encursiva, punto, espacio, ciudad, dos puntos, espacio, editorial y punto. Ejemplo: Jimnez, G. F. (1990). Introduccin al Psicodiagnstico de Rorschach y lminas proyectivas. Salamanca: Amar Ediciones. b) Citacin de artculos en revista: el ttulo del artculo va en letra normal y en primer lugar, espacio, nombre de la revista en letra cursiva, coma en letra cursiva, nmero de la revista en letra cursiva y nmeros arbigos, coma en letra cursiva, pginas separadas por guion en letra normal y punto. La primera letra de las palabras principales (excepto artculos, preposiciones, conjunciones) del ttulo de la revista en mayscula. Ejemplo: Mattera, J., Romero, L., Cuatrin, A. & Grimoldi, A. (2009). Efectos de la distancia de siembra sobre la produccin de biomasa y la persistencia de un cultivo de alfalfa. Revista argentina de produccin animal, 29(2), 131-140. c) Citacin de artculo en internet: se escribe de manera similar que en el literal (b); sin embargo, se debe escribir adicionalmente el mes, el ao y link de internet donde fue extrado. Ejemplo: Hernndez, I., Simn, L. & Duquesne, P. (2000).EvaluacindelasarbreasAlbizialebbeck,BauhiniapurpureayLeucaenaleucocephalaenasociacinconpastosbajocondicionesdepastoreo.Pastosyforrajes,1(1),1-16.Extradoel15dejulio,2014de ftp://ftp.fao.org/docrep/fao/005/y4435s/y4435s00.pdf Adicionalmente, en el siguiente link podrn observar un video pedaggico de cmo hacer una bibliografa y una citacin adecuada: https://www.youtube.com/watch?v=UgAQMbTpIeE (Video realizado por el docente de la UNAD, ECAPMA CEAD Medelln (Juan David Correa Estrada ao 2014). Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio deuna cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidosms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea. Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente. Para mayor informacin observar el documento de poltica antiplagio de la UNAD que se encuentra en el Entorno de Gestin.