FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJECódigo en proceso/ Versión en proceso

Proceso: Ejecución de la FormaciónProcedimiento: Gestión de Proyectos Formativos

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DIDACTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS

Regional: Antioquia

Centro de Formación: Centro Tecnológico de Gestión Industrial

Programa de Formación: Especialización Tecnológica en Gestión de Proyectos

Nombre del Proyecto: Formulación, Coordinación y Administración de Proyectos Productivos para los diferentes Sectores de Talla Mundial aplicables al mercado Colombiano.

Fase del Proyecto: Formular proyectos de investigación con base en problemática sociales, culturales o productivas

Nombre de la Actividad de Proyecto: Establecer el objeto de investigación en la propuesta de investigación.

Elaborar el modelo del proyecto y su forma de ser coordinado.

Estructurar los parámetros de evaluación del proyecto.

Código de la Guía:

Duración en horas: 300Competencias Asociadas 240201029 Formular proyectos de investigación con base en problemáticas sociales, culturales o productivas

Resultados de Aprendizaje relacionados con la Actividad del Proyecto :

24020102901

Diagnosticar el contexto social y productivo según requerimientos de la comunidad o la organización.

24020102902

Seleccionar el problema de acuerdo con la situación diagnosticada en la comunidad u organización.

24020102903

Identificar el perfil del proyecto de acuerdo con las necesidades de la comunidad u organización.

24020102904

Elaborar el modelo de gestión del proyecto de acuerdo a parámetros nacionales o internacionales.

24020102905

Diseñar el sistema de control y evaluación del proyecto de acuerdo con la política de la organización.

Equipo Ejecutor: Isabel Cristina Trujillo, Luis Felipe Díaz, Donaldo Martínez López

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2. INTRODUCCIÓN

La globalización empresarial y sus crecientes mercados exigen cada vez más la existencia de estructuras organizacionales solidas, fundamentadas en procesos administrativos efectivos, que garanticen niveles satisfactorios de competitividad en el sector empresarial en que se encuentren, según esta exigencia de los mercados actuales las empresas están obligadas a implementar procesos de investigación que garanticen viabilidad y niveles de confiabilidad aceptables al momento de poner en marcha sus ideas de proyecto, definitivamente no basta con solo constituirse como un buen visionario o contar con una gran experiencia en el área, si no que es necesario o mejor dicho indispensable implementar en las organizaciones estudios que permitan aproximarse a los ideales del cliente e identificando así sus necesidades reales, las cuales se constituyan como base principal para la identificación, formulación y desarrollo de sus proyectos a acorto mediano y largo plazo. A este proceso también se le denomina etapa de pre-inversión dentro del ciclo de un proyecto, es decir es la fase a través de la cual es posible determinar los niveles de confiabilidad en cuanto a viabilidad y rentabilidad de una idea de proyecto.

3. MATERIAL DE CONSULTA

Formación por Proyectos, material disponible en la plataforma.

BIBLIOGRAFIA - GRIEVES, Product lifecycle management: driving the next generation of lean thinking - STARK, Product Lifecycle Management: Paradigm for 21st Century Product Realisation (http://www.springerlink.com/content/978-1-85233-810-7/#section=511990&page=1&locus=0) - ULRICH, EPPINGER Product Design and Development.

4. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

1. Conformación de equipos colaborativos de aprendices

2. Lluvia de Ideas

3. Investigación del Entorno

4. Definición de la idea de Proyecto.

5. Identificación del sector de producción al que pertenece la idea de proyecto.

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6. Identificación de necesidades.

DESCRIPCIÓN 1. Conformación de equipos colaborativos de aprendices

a. Los aprendices se organizan en Equipos colaborativos de –máximo- cuatro personas.

Se sugiere que los integrantes de dicho equipo, sean complementarias en cuanto a saberes y capacidades, con el cual se pacten compromisos firmes de funcionamiento.

b. Definición de Acuerdos de funcionamiento

Cada equipo así conformado, deberá elaborar el documento “Manual de Acuerdos de Funcionamiento” en el que se refleje el compromiso firme de trabajo de todos los miembros del equipo y garantice que todos han aportado y asumido su cumplimiento.

Estructurar un equipo, máximo de 4 personas, que sean complementarias en cuanto a saberes y capacidades, con el cual se pacten compromisos firmes de trabajo.

Leer documento anexo (Estilos de aprendizaje) y realizar actividad.

Actividad 2Lluvia de Ideas

Después de analizar y conversar sobre las diferentes ideas planteadas por cada uno de los miembros del equipo de trabajo, deberán elegir mínimo 4 ideas de proyecto que, acorde con las necesidades del entorno, puedan ser viables.

Actividad 3Investigación del Entorno

Después de realizar un proceso de investigación minucioso, empleando algunos métodos conocidos por el equipo, como: (La observación, encuesta etc.) deben presentar en un documento una justificación correspondiente a cada idea planteada.

Actividad 4Definición de la Idea de Proyecto

Cada equipo colaborativo de aprendices, define su idea de proyecto, orientándose hacia aquella idea que sea considerada la más adecuada, de acuerdo con el estudio realizado.

NotaDeben enviar las ideas de proyectos seleccionadas finalmente al correo de su tutor, dml@misena.edu.co , la forma de envió será uno por equipo colaborativo, y traer sus propuestas de proyecto física para el desarrollo de la asesoría presencial del día miércoles 22 de febrero de 2012.

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Antes de continuar con la actividad numero 5, es conveniente verificar que cada integrante del equipo sea complementario técnicamente, es decir que cada uno tenga afinidad con alguna de las fases de estudios de los proyectos, entre las cuales están:(Estudio de mercados, estudio técnico, organizacional y jurídico, evaluación financiera, estudio de impactos-ambiental- social- económico), ya que si todos son de diferentes áreas, el proyecto se desarrollara con mayor facilidad.

Actividad 5Identificación del sector de producción al que pertenece la idea de proyecto.

Después de conformados los equipos y haber definido el rol especifico de cada integrante dentro del proyecto, donde algunos abordan el estudio de mercados, otros se acercarán desde la parte técnica, en fin la idea es que cada estudio a desarrollar en el proyecto esté a cargo de un integrante del equipo, quién deberá responder ante su grupo y ante el instructor encargado, por el avance de la parte asignada

1. Ya identificada la idea de proyecto a trabajar, se debe definir el sector económico o de producción al que pertenece la propuesta, analizando el comportamiento de ese sector en la economía actual determinando si afecta positivamente y/o negativamente dicha idea objeto de análisis.

La evidencia de aprendizaje relacionada a la anterior actividad de sectores de producción se debe presentar durante la próxima asesoría presencial del 22 de febrero 2012, mediante un conversatorio.

2. Después de las anteriores actividades realizadas, es necesario hacer un proceso de identificación de las necesidades que tiene el mercado con relación a la idea de proyecto seleccionada, este proceso se puede ir desarrollando desde cada rol asumido por cada integrante en el grupo y se pueden hacer desde un análisis de los materiales, procesos de fabricación y producción, venta y uso de productos similares etc.

Esta actividad se debe desarrollar de forma autónoma, y será socializada durante la próxima asesoría presencial del día 29 de febrero de 2012)

3. Ya realizado el proceso de identificación de necesidades del mercado relacionadas con su idea de proyecto, deben hacer ante el grupo en general una presentación de su idea o propuesta, exponiendo mínimo 10 aspectos o necesidades que el mercado presenta actualmente de acuerdo al proyecto a realizar, justificando el proceso a través del cual logro identificar tal situación o necesidad.

Nota.Esta actividad se desarrollara durante la asesoría presencial del día 07-03-2012.

Evaluación

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Evidencias de aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e instrumentos de evaluación

Evidencias de Conocimiento El aprendiz en equipo colaborativo de estudio presenta el avance del proceso desarrollado hasta el momento relacionado al proceso formativo.

Captura y analiza información de manera sistemática, mediante la utilización de sistemas de recolección de información y diagnóstico previo de acuerdo con los estándares establecidos a aplicar en el proyecto.

Lista de chequeo.

Debate

Conversatorio.

Exposición

Evidencias de Desempeño

El aprendiz participa en un debate sobre la investigación realizada donde se podrá evidenciar su participación en el proceso.

Captura y analiza información de manera sistemática, mediante la utilización de sistemas de recolección de información y diagnóstico previo de acuerdo con los estándares establecidos a aplicar en el proyecto

Lista de chequeo

Debate

Conversatorio

Exposición

Evidencias de Producto

Cada equipo colaborativo entregará al Instructor dos crucigramas: Uno para que sea diligenciado por otro equipo colaborativo y otro con las respuestas a cada interrogante

Captura y analiza información de manera sistemática, mediante la utilización de sistemas de recolección de información y diagnóstico previo de acuerdo con los estándares establecidos a aplicar en el proyecto.

Lista de chequeo.

Debate

Conversatorio

Exposición