Guia Lenguaje 1 Basico Adaptada Semana 40 Noviembre 2013
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Recursos Educativos VillaEduca® www.villaeduca.cl – VillaEduca® - Crecer. Educar. Innovar – [email protected] – Lenguaje y Comunicación 1º BÁSICO 1 INTEGRACIÓN ADECUACIÓN CURRICULAR CLASE Nº 1 EJES A DESARROLLAR LECTURA: Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento y desarrollar su imaginación, ejemplo: poemas, textos breves. Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez pronunciando cada palabra con precisión, respetando punto seguido y punto aparte. ESCRITURA: Escribir oraciones completas para transmitir mensaje ACTIVIDAD DE INICIO Lo indicado en la Planificación. El profesor/a pregunta a los alumnos/as ¿Quién sabe de adivinanzas? Alumnos/as responden según experiencias previas El profesor/a debe dar énfasis en hacer participar al alumno/a con Necesidades Educativas Especiales NEE. ACTIVIDAD DE DESARROLLO El alumno/a puede leer y compartir la lectura de las adivinanzas con sus compañeros/as. Si no es lector, escucha atentamente al profesor/a. Pregunta Nº 1 El alumno/a lee las adivinanzas junto con el profesor/a. Observan las imágenes de las alternativas y seleccionan la alternativa correcta. Si es necesario recurren al texto cada vez que lo requieran. El alumno/a con NEE participa activamente de la respuesta y copia la alternativa Pregunta Nº 2 El alumno/a escribe caligráficamente un verso. El profesor/a lee el verso, el alumno/a lo repite. En la caligrafía, enseña el movimiento y orientación de las letras y correcta ubicación en el renglón. El alumno/a lee el verso escrito. ACTIVIDAD DE CIERRE El alumno/a junto al profesor/a revisan guía complementan o corrigen si es necesario. El alumno/a con ayuda de profesor/a, compañero/a apoyándose en láminas y en casa lee y aprende adivinanzas, dadas en Anexos.
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Recursos Educativos VillaEduca®
www.villaeduca.cl – VillaEduca® - Crecer. Educar. Innovar – [email protected] – Lenguaje y Comunicación 1º BÁSICO 1
INTEGRACIÓN
ADECUACIÓN CURRICULAR CLASE Nº 1
EJES A DESARROLLAR
LECTURA: Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento y desarrollar su imaginación, ejemplo: poemas, textos breves. Leer
textos breves en voz alta para adquirir fluidez pronunciando cada palabra con precisión,
respetando punto seguido y punto aparte.
ESCRITURA: Escribir oraciones completas para transmitir mensaje
ACTIVIDAD DE INICIO
Lo indicado en la Planificación.
El profesor/a pregunta a los alumnos/as ¿Quién sabe de adivinanzas?
Alumnos/as responden según experiencias previas
El profesor/a debe dar énfasis en hacer participar al alumno/a con Necesidades Educativas
Especiales NEE.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
El alumno/a puede leer y compartir la lectura de las adivinanzas con sus compañeros/as. Si no es
lector, escucha atentamente al profesor/a.
Pregunta Nº 1
El alumno/a lee las adivinanzas junto con el profesor/a. Observan las imágenes de las alternativas
y seleccionan la alternativa correcta. Si es necesario recurren al texto cada vez que lo requieran.
El alumno/a con NEE participa activamente de la respuesta y copia la alternativa
Pregunta Nº 2
El alumno/a escribe caligráficamente un verso. El profesor/a lee el verso, el alumno/a lo repite. En
la caligrafía, enseña el movimiento y orientación de las letras y correcta ubicación en el renglón. El
alumno/a lee el verso escrito.
ACTIVIDAD DE CIERRE
El alumno/a junto al profesor/a revisan guía complementan o corrigen si es necesario.
El alumno/a con ayuda de profesor/a, compañero/a apoyándose en láminas y en casa lee y
aprende adivinanzas, dadas en Anexos.
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INTEGRACIÓN
Anexos: Tarjetas para lectura
Cuerpo de palo, cabeza de color, me encienden con cuidado y doy mucho calor.
Detrás de mí corre el perro, voy detrás de los ratones, me gusta comer pescado y acostarme en los sillones.
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INTEGRACIÓN
GUIA DE APRENDIZAJE CLASE Nº 1– SEMANA 40 NOVIEMBRE ADAPTADA
“La poesía”
1. Lee el siguiente texto y encierra la alternativa correcta:
Cuerpo de palo, cabeza de color, me encienden con cuidado y doy mucho calor. ¿Qué es? A B
Objetivos de la Clase:
Leer comprensivamente adivinanzas.
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INTEGRACIÓN
Detrás de mi corre el perro, voy detrás de los ratones, me gusta comer pescado y acostarme en los sillones. ¿Quién soy?
A B
2. Escribe los siguientes versos caligráficamente:
Soy blanca como la nieve
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INTEGRACIÓN
ADECUACIÓN CURRICULAR CLASE Nº 2
EJES A DESARROLLAR
LECTURA: Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento y desarrollar su imaginación, ejemplo: poemas, textos breves. Leer
textos breves en voz alta para adquirir fluidez pronunciando cada palabra con precisión,
respetando punto seguido y punto aparte.
ESCRITURA: Escribir oraciones completas para transmitir mensaje
ACTIVIDAD DE INICIO
Lo indicado en la Planificación.
El profesor/a pide a los alumnos/as lean adivinanzas traídas desde el hogar.
Alumnos/as leen adivinanzas y compañeros/as las adivinan.
El profesor/a debe dar énfasis en hacer participar al alumno/a con Necesidades Educativas
Especiales NEE.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
El alumno/a puede leer y compartir la lectura de la adivinanza con sus compañeros/as. Si no es
lector, escucha atentamente al profesor/a.
Pregunta Nº 1
El alumno/a lee las adivinanzas junto con el profesor/a. Observan las imágenes de las alternativas
y selecciona la alternativa correcta. Si es necesario recurren al texto cada vez que lo requieran.
El alumno/a con NEE participa activamente de la respuesta y copia la alternativa.
Pregunta Nº 2
El alumno/a lee palabras con grupo consonántico dr Si no es lector/a escucha atentamente al
profesor y luego repite.
Pregunta Nº 3
El alumno/a escribe caligráficamente palabras con grupo consonántico dr. El profesor/a lee las
palabras, el alumno/a repite. En la caligrafía, enseña el movimiento y orientación de las letras y
correcta ubicación en el renglón. Lee palabras escritas.
Pregunta Nº 4
El alumno/a escribe caligráficamente sílabas con grupo consonántico dr. El profesor/a enseña el
sonido del grafema, el alumno/a lo repite. En la caligrafía, enseña el movimiento y orientación de
las letras y correcta ubicación en el renglón. Lee las sílabas escritas.
ACTIVIDAD DE CIERRE
El alumno/a junto al profesor/a revisan guía complementan o corrigen si es necesario.
El alumno/a con ayuda de profesor/a apoyándose en láminas practica lectura, lee palabras que
contienen grupo consonántico dr.
El alumno/a con ayuda de profesor/a, compañero/a y en casa lee y aprende adivinanza, dadas en
Anexos.
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INTEGRACIÓN
Anexo: Tarjetas para lectura
madre
padre
cuadrado
escuadra
cocodrilo
madriguera
Si los abro veo si los cierro sueño.
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INTEGRACIÓN
GUIA APRENDIZAJE CLASE Nº 2 – SEMANA 40 NOVIEMBRE ADAPTADA
“La poesía"
1. Lee el siguiente texto y encierra la alternativa correcta:
Si los abro veo si los cierro sueño.
¿Qué será?
A B
Objetivos de la Clase:
Leer comprensivamente adivinanzas
Leer palabras con dr .
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INTEGRACIÓN
2. Lee las siguientes palabras
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INTEGRACIÓN
3. Escribe caligráficamente las palabras de la imagen:
Madre padre cuadrado
Cocodrilo madrina madriguera
4. Escribe caligráficamente las sílabas con dr:
Dra dre dri dro dru
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INTEGRACIÓN
ADECUACIÓN CURRICULAR CLASE Nº 3
EJES A DESARROLLAR
LECTURA: Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento y desarrollar su imaginación, ejemplo: poemas, textos breves. Leer
textos breves en voz alta para adquirir fluidez pronunciando cada palabra con precisión,
respetando punto seguido y punto aparte.
ESCRITURA: Escribir oraciones completas para transmitir mensaje
ACTIVIDAD DE INICIO
Lo indicado en la Planificación.
El profesor/a pregunta a los alumnos/as que lean adivinanzas que crearon.
Alumnos/as responden a partir de las pistas dadas
El profesor/a debe dar énfasis en hacer participar al alumno/a con Necesidades Educativas
Especiales NEE.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
El alumno/a puede leer y compartir la lectura de las adivinanzas con sus compañeros/as. Si no es
lector, escucha atentamente al profesor/a.
Pregunta Nº 1
El alumno/a lee las adivinanzas junto con el profesor/a. Observan las imágenes de las alternativas
y selecciona la alternativa correcta. Si es necesario recurren al texto cada vez que lo requieran.
El alumno/a con NEE participa activamente de la respuesta y copia la alternativa
Pregunta Nº 2
El alumno/a escribe caligráficamente un verso . El profesor/a lee el verso, el alumno/a lo repite. En
la caligrafía, enseña el movimiento y orientación de las letras y correcta ubicación en el renglón. El
alumno/a lee el verso escrito.
ACTIVIDAD DE CIERRE
El alumno/a junto al profesor/a revisan guía complementan o corrigen si es necesario.
El alumno/a con ayuda de profesor/a, compañero/a apoyándose en láminas y en casa lee y
aprende adivinanzas, dadas en Anexos.
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INTEGRACIÓN
Anexo: Tarjetas para lectura
Parecen siempre quietas, pero dan vueltas y vueltas, duermen todo el día, y de noche despiertan.
Aunque tengo cuatro patas yo nunca puedo correr, tengo la comida encima y no la puedo comer.
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INTEGRACIÓN
GUIA DE APRENDIZAJE CLASE Nº 3 – SEMANA 40 NOVIEMBRE ADAPTADA
“La poesía”
1. Lee el siguiente texto y encierra la alternativa correcta:
Parecen siempre quietas, pero dan vueltas y vueltas, duermen todo el día, y de noche despiertan.
¿Qué será?
A B
Objetivos de la Clase: Leer comprensivamente adivinanzas
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INTEGRACIÓN
Aunque tengo cuatro patas yo nunca puedo correr, tengo la comida encima y no la puedo comer.
¿Qué será?
A B
2. Escribe los siguientes versos caligráficamente:
Si tú pierdes un diente un tesoro te dará
