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Gua de Observacin

Evaluacin del Desempeo Docente

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GUA DE OBSERVACIN

Presentacin

El propsito de la Evaluacin del Desempeo Docente es obtener y brindar a los docentes una valoracin de su

desempeo, que les permita retroalimentar su prctica docente, promover su reflexin y autoanlisis sobre sus

fortalezas y reas de oportunidad de los docentes de Educacin Media Superior adscritos a la Subsecretara de

Educacin Media Superior, con el fin de generar acciones que contribuyan a la mejora del desempeo acadmico en

las aulas.

Objetivo de la Guade Observacin

El propsito de esta Gua de Observacin es recabar informacin relativa al desempeo de

los docentes a travs de la observacin de los mismos docentes (pares), debido a que los

colegas son expertos en el campo docente, tienen experiencia, prioridades y valores

similares lo cual da pauta a una evaluacin objetiva.

Funciones delobservador (par)

Su papel como observador (par) consiste en acudir a una clase y observar el desempeo del

docente. Posteriormente llevar a cabo el registro de dicha observacin en el Sistema de

Evaluacin en Lnea (SLED).

Se sugiere que durante la observacin en la sesin, permanezca en un lugar que no

interfiera con las actividades y que no intervenga bajo ninguna situacin.

Recuerde que su opinin es muy importante, por lo que la informacin que obtenga de la

observacin de la clase debe ser lo ms objetiva posible. Agradecemos su honestidad y el

tiempo para realizar la visita de observacin.

Seccin 1. Datos del docente observado

Nombre completo

Semestre Turno Carrera

Asignatura, mdulo o submdulo Grupo

Tamao del grupo

Lugar de observacin

1-10 11-20 21-30 31-40 41-50 51-60

Saln de clases Saln de cmputo Talleres Laboratorio

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Seccin 2. Gua de Observacin

InstruccionesA continuacin se presentan una serie de afirmaciones en relacin con algunas de las actividades que realiza el

docente. Lea cuidadosamente cada una de ellas y marque la opcin de respuesta que corresponda a su observacin

sobre el desempeo del docente, segn la siguiente escala:

Definicin

DeficienteSe observan carencias en las actividades que se presentan en laafirmacin.

Apenas aceptableSe observan las actividades que se presentan en la afirmacin, sinembargo, no las alcanza en su totalidad.

SatisfactorioSe observa un dominio respecto a las actividades que se presentan en laafirmacin, pero es factible a mejorar.

Muy satisfactorioSe observa la aplicacin ptima respecto a las actividades que sepresentan en la afirmacin.

No aplica No se observan las actividades que se presentan en la afirmacin, debidoa que no era adecuado por la dinmica que se llevo a cabo en la sesin.

Deficiente

Apenas

Aceptable

Satisfactorio

Muy

Satisfactorio

Noaplica

I. PLANEACIN

1. Indica el tema de la sesin, la dinmica de trabajo y lo que se pretende alcanzar de forma

clara y precisa.

2. Elabora secuencias didcticas que permiten desarrollar las competencias en el estudiante.

3. Identifica los intereses, necesidades y caractersticas propias de los estudiantes para el

empleo pertinente de las estrategias de enseanza.

4. Vincula los contenidos con estrategias de aprendizaje pertinentes para el aprendizaje

significativo de los estudiantes.

5. Indica y explica las formas y criterios de evaluacin de las actividades que se desarrollarn

en la sesin.

II. CONDUCCIN - INTERACCIN

6. Motiva a los estudiantes a aprender nuevos conocimientos por s mismos.

7. Identifica los conocimientos previos de los estudiantes para el aprendizaje de nuevos

conocimientos.8. Aplica estrategias de enseanza pertinentes al rea de conocimiento que permitan

alcanzar el logro de las competencias establecidas.

9. Presenta diversos puntos de vista (teoras contrastantes, opiniones contrarias,

procedimientos alternativos) cuando se analiza un problema o teora.

10.Realiza ejercicios, problemas, prcticas o proyectos para analizar e integrar diversos

conocimientos.

11.Explica de manera clara y coherente la presentacin de ideas durante la sesin.

12.Relaciona los contenidos con la realidad, en el contexto de los estudiantes, as como la

trascendencia en su vida personal y profesional.

13.Relaciona los contenidos de su materia con otras asignaturas del plan de estudios.

14.Promueve formas cooperativas, al distribuir responsabilidades y tareas a los miembros de

un equipo.

15.Estimula la participacin de los estudiantes, anima a que expresen sus opiniones, discutan

y formulen preguntas.

16.Resuelve clara y oportunamente las dudas y preguntas de los estudiantes oportunamente.

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Deficiente

Apenas

Aceptable

Satisfactorio

Muy

Satisfactorio

Noaplica

17.Formula preguntas que promueven el pensamiento crtico.18.Propicia que los estudiantes formulen conclusiones o sntesis al trmino de la sesin.

19.Proporciona ejemplos de manera que los estudiantes puedan comprender con mayor

precisin los conceptos explicados por el docente.

20.Retroalimenta a los estudiantes sobre los ejercicios, problemas, prcticas o proyectos

trabajados durante la sesin.

21.El manejo que tuvo en el uso de las TICs (tecnologas de la informacin y la comunicacin)

para organizar y planificar el proceso de enseanza y de aprendizaje fue:

22.Utiliz las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TACs: computadora, Internet,

proyector, entre otros) adems de otros recursos didcticos como: lminas, mapas

conceptuales, cuadros sinpticos, etc., para apoyar el desarrollo de las estrategias de

aprendizaje en el aula.

III. EVALUACIN

23.Realiza un repaso haciendo nfasis en los conceptos principales del tema tratado.

24.Evala el aprendizaje de forma congruente con los propsitos de la sesin.

25.Revis las tareas y las devuelve con observaciones.

26.Utiliza diversas formas de evaluacin de acuerdo con los distintos tipos de aprendizaje.

27.Explica con claridad los aciertos y errores de los ejercicios, problemas, prcticas o

proyectos trabajados durante la sesin.

IV. ENTORNO EN EL AULA

28.Las normas de convivencia son evidentes en la interaccin de docente-estudiante y

estudiante-estudiante.

29.Realiza su labor docente con sentido de responsabilidad y compromiso.

30.Fomenta el respeto por las diferencias en los puntos de vista de los estudiantes.

31.Permite la expresin de las opiniones de los estudiantes que participan durante la sesin.

32.Muestra una slida formacin en los conocimientos de la materia que imparte.

33.Motiva en los estudiantes el aprendizaje autnomo de los temas abordados.

34. Con base en lo anterior, cmo evaluara el desempeo del docente en general?

Deficiente Regular Bueno Excelente

Nota:Posterior a la observacin debe registrar las respuestas de la Gua de Observacin en la pginahttp://sled.cosdac.sems.gob.mx/sled/ingresando con su RFC, en usuario y contrasea .

Muchas gracias por su participacin!

http://sled.cosdac.sems.gob.mx/sled/http://sled.cosdac.sems.gob.mx/sled/http://sled.cosdac.sems.gob.mx/sled/http://sled.cosdac.sems.gob.mx/sled/