guia practica sistematizacion de experiencias
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2010
Semillero de investigacción juvenil [email protected]
SISTEMATIZACIÓN PARTICIPATIVA DE
EXPERIENCIAS. En el marco de la línea de difusión de la información y el conocimiento el semillero de investigacción juvenil del municipio de Soacha, como resultado de una serie de reflexiones con relación a la falta producción de conocimiento popular y la difusión del mismo, presenta esta serie de herramientas pedagógicas y liberadoras del pensamiento; como una herramienta elemental que permita fortalecer el trabajo de los procesos sociales en los diferentes territorios. Una clara política de honestidad en el pensamiento, pues EL SABER NO SE OSTENTA, SE COMPARTE.
2
Sistematización participativa de experiencias.
Conceptualización
Herramientas para la sistematización participativa. N° 1.
AUTOR
JESUS DAVID ZARAMA ARIAS
IMPRESIÓN VIRTUAL PDF.
2010.
SOACHA, COLOMBIA.
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PRESENTACIÓN DEL SEMILLERO DE INVESTIGACCIÓN JUVENIL
Quienes somos: Un semillero de investigación con el enfoque de
investigación acción participativa; integrado por jóvenes del municipio de
Soacha quienes propendemos por desarrollar procesos investigativos que
tengan impacto de transformación social e incidencia política. Siempre
enfocándonos en la producción de conocimiento.
Nuestro objetivo: Desarrollar procesos de producción de conocimiento
para generar incidencia social y política con el enfoque I.A.P. Fortaleciendo
y reconstruyendo el tejido social, mediante estrategias y planes de trabajo
con los grupos juveniles del municipio.
Que hacemos: El semillero de investigacción juvenil tiene tres líneas de
trabajo, a través de las cuales generamos el desarrollo de nuestras
actividades: 1, la línea de formación y profundización, 2 la línea de
investigacción. 3. Línea de producción de textos.
Herramientas para la sistematización
participativa
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LA SISTEMATIZACIÓN PARTICIPATIVA DE EXPERIENCIAS
Introducción
La sistematización de experiencias, entre tantos otros, tiene un
propósito en particular, el cual es: ver en estos procesos una
oportunidad para encontrarnos de frente con el pasado, ver por
ejemplo: los diferentes discursos que hemos construido, las posiciones y
actuaciones políticas que nos han caracterizado en los territorios,
comprendiéndolos como oportunidades para transformar imaginarios y
romper paradigmas, frente a las prácticas organizativas y políticas
tradicionales de las cuales estamos cansados. Además, esperamos que
tras sistematizarlas y aprender de ellas, estas experiencias nos permitan
construir mejores alternativas de trabajo y de crecimiento para la
sociedad.
Por ello se hace necesario que sean los actores de las experiencias,
quienes lideren sus procesos de producción de conocimiento, quienes
contribuyan al cambio de los imaginarios que se tienen frente a este tipo
de prácticas; haciéndolo participativamente a través de la innovación y
la puesta en práctica de mejores herramientas para la sistematización de
las experiencias.
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Sabemos que los registros que permanecen en nuestra memoria acerca
de la historia, han sido contados por otros, sin saber a ciencia cierta
quiénes son esos otros; pues las voces de las comunidades más
desfavorecidas no tiene talante en la historia que conocemos.
Son los dueños de las experiencias, quienes las han vivido, y quienes,
desde luego, tienen la voz y el derecho de compartir lo que han
aprendido a partir de lo que les ha sucedido… En ese sentido, dejar
testimonio histórico de lo que hicimos y de lo que no pudimos hacer, se
hace imprescindible, pues este tipo de construcciones colectivas son
necesarias para la transformación de nuestra realidad, por lo tanto es un
deber de nuestra parte, dejar registro de ellas.
Herramientas para la sistematización
participativa
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CONTEXTUALIZACIÓN SOBRE LOS PROCESOS DE SISTEMATIZACIÓN
DE EXPERIENCIAS.
Los procesos de sistematización de experiencias son el resultado del
trabajo de emancipación y de lucha social y pedagógica de los pueblos
organizados de Latinoamérica.
Nacen, entonces de la necesidad de evidenciar nuevos procesos de
producción de conocimiento y de la reivindicación de la práctica social,
convirtiéndose en una herramienta para la socialización de las
experiencias y la comunicación de sus aprendizajes. Autores como Oscar
Jara del taller permanente de sistematización de experiencias de Perú
(TSE), conciben a la sistematización, como un proceso dialéctico entre la
experiencia y la teorización de la misma; Extrayendo de este proceso,
elementos importantes como: por una parte, la capacidad crítica y
reflexiva de un ejercicio de revisión de la experiencia, y por otra parte, el
mejoramiento de la experiencia como resultado de la obtención de
aprendizajes y proyecciones, contenidos en el proceso general de la
sistematización de las experiencias.
“La sistematización de experiencias, entre tantos otros, tiene un propósito
en particular, el cual es: que los procesos sean contados por los actores que
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hacen y viven sus procesos. Sin embargo hemos visto cómo este tipo de
prácticas han sido facilitadas por agentes externos que en ocasiones no
recogen los saberes y sentires desarrollados durante la experiencia.1”
Por ello se puede decir, que “la sistematización de experiencias es una
práctica necesaria en las disciplinas relacionadas con experiencia y
procesos sociales. En algunos espacios se ha empezado a valorar el
proceso de la sistematización como una forma de conocer, investigar y
aprender”.2
¿QUÉ ES LA SISTEMATIZACIÓN?
La sistematización de experiencias es una práctica social, comprendida
como el proceso de reflexión crítica y analítica que desarrolla un grupo
de personas, acerca de las experiencias de trabajo que han desarrollado.
La sistematización de experiencias es un proceso que permite objetivar
la experiencia vivida, con el fin de analizarla y determinar de esta
manera lo útil que fue para la sociedad, de esta manera se identifican
dos aspectos importantes que nos permitirán mejorar en la práctica, el
trabajo realizado, a saber: las lecciones aprendidas (los aspectos por
1 Tomado del documento preliminar de sistematización de la mesa autónoma de juventud de Soacha. (2010) Guacaname Andrés y otros. 2 Bermúdez Nicolás y otra. “GPropuesta extensión: Seminario Taller de sistematización. Universidad Nacional de Colombia, Bogotá 2008
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mejorar) y las recomendaciones (los aspectos que fueron de optimo
desarrollo en la experiencia y que podrían repetirse).
Por lo anterior definimos entonces la sistematización como un
proceso dialectico entre la teoría y la práctica, el cual permite una
dinámica entre la experiencia vivida y la teoría que permite que esa
experiencia sea mejorada, y tras realizarse nuevamente dicha
experiencia nos encontramos con otro proceso de reflexión crítica frente
a la renovada experiencia. Siendo este proceso, un proceso en cadena
que nos va a permitir, crecer tanto en el desarrollo de mejores
experiencias de trabajo, como en la adquisición de nuevos aportes
teóricos, a través de la producción de conocimiento que implica la
sistematización de experiencia.
Aunque realmente, este es uno de los enfoques sobre sistematización
de experiencias. Otros enfoques, nos presentan a la sistematización
como un ejercicio técnico y riguroso; que si bien, permite generar
lecciones aprendidas y las recomendaciones del caso, es comprendido
como una tarea sistémica de ordenamiento de la información y de
análisis de la misma. Dejando como producto un documento bien
elaborado que sirve para presentarlo como indicador de buen
desempeño, sin tener en cuenta el verdadero proceso de la
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sistematización, el cual se puede considerar como la posibilidad de
escribir la historia de los procesos sociales, teorizando, dejando
memoria práctica y mejorando las experiencias.
Por lo anterior debemos tener en cuenta, entonces, que así como
hay varios enfoques de comprender a la sistematización de
experiencias, también hay múltiples maneras de asumirlas cuando
se desarrollan estos procesos. Es decir, de realizarlas.
De acuerdo al enfoque técnico de asumir la sistematización,
generalmente hay un tercero especializado o experto, quien define
la sistematización, recoge la información y redacta el documento,
haciendo gala de su objetividad y su experticia para presentar un
producto muy organizado y bien elaborado. Por demás sobra decir,
que prácticamente este sujeto comprende la sistematización como
un negocio, por lo cual nunca reivindicara su esencia pedagógica y
transformadora. Por lo demás, ¡Nunca será capaz de compartir sus
conocimientos!
En contraste con esta postura, recientemente en nuestro municipio,
hemos empezado a generar y difundir la práctica de la sistematización
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participativa. La cual es desarrollada de manera concertada con los
actores de la experiencia, implicando además una apuesta pedagógica.
Sistematización participativa.
Se comprende una sistematización participativa cómo un ejercicio
desarrollado por los actores que han vivido la experiencia mediante su
rol como facilitadores y/o participantes del proceso que se sistematiza.
De esta manera, la sistematización se hace útil para estos, quienes tienen
la capacidad directa de mejorar la práctica. Por ello, una sistematización
realizada por los actores de la experiencia, garantiza una mayor
participación en el ejercicio de sistematización, así como mayores
beneficios para la experiencia.
Además, estos actores deben tener conocimiento sobre la realización de
sistematizaciones de experiencia con enfoque participativo y encontrar
en ésta, una oportunidad para fortalecer sus capacidades analíticas y
criticas que permitirán llegar al conocimiento, pero también fortalecer
sus capacidades pedagógicas, las cuales ayudaran a cohesionar el equipo
de trabajo.
En el desarrollo del proceso de sistematización participativa se espera
contar con la voz y opinión de la diversidad de actores que hicieron
parte de la experiencia, desde diferentes roles y en varios momentos.
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Con el objeto de tener un buen ejercicio de sistematización, se hace
importante transmitir el sentido y la importancia que tiene una
sistematización de experiencias a los diferentes actores que hacen parte
de la misma; por ello se hace necesario generar espacios de capacitación
y de formación en los temas relacionados a la sistematización.
En estos espacios de transferencia se deben compartir el conocimiento
construido alrededor de la práctica en sí, de sistematizar experiencias. Y
se pueden realizar antes o durante el ejercicio de la sistematización.
Además, estos ejercicios de transferencia se pueden presentar como un
acuerdo, mediante el cual: tanto el equipo sistematizador, como los
actores de la experiencia obtienen beneficios; los primeros podrán
realizar su trabajo de una manera más eficaz, y los segundos adquirirán
nuevas herramientas para el desarrollo de su trabajo.
Lo anterior, se enmarca en el desarrollo de la verdadera solidaridad.
Pues en nuestra sociedad, el conocimiento es una fuente muy rentable
de ingresos. La invitación es compartir precisamente esa riqueza; pues,
¡EL SABER NO SE OSTENTA, EL SABER SE COMPARTE!
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¿Cómo se desarrolla un proceso de sistematización de
experiencias?
Momentos de la sistematización participativa.
Momento 1. Conceptualización y actualización conceptual.
El equipo de trabajo debe tener las habilidades y el conocimiento para
realizar la sistematización de la experiencia. Siendo primordial la
adaptación de las herramientas existentes para la recolección,
ordenamiento y análisis de la información, así como los elementos
conceptuales para la elaboración del documento de sistematización.
Por ello, es importante generar un proceso de capacitación sobre
sistematización de experiencias y sobre la teoría existente con
relación a los temas que trata la experiencia en sí.
Por decir, si la sistematización está encaminada a evidenciar los
avances de una experiencia en relación al impacto social que ha
generado, entonces debe recurrir a la literatura existente sobre el
impacto social de organizaciones similares a la de la experiencia, con
el fin de contrastarla con otras, e incluso con la teoría existente sobre
ese tipo de impacto social, como por ejemplo: un libro que hable de la
movilización social en América Latina. Por otra partes, si en cambio,
en la misma experiencia se decide hacer énfasis en las relaciones
internas del grupo, la teoría a buscar ya no será el libro de
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movilización social, sino, uno que dé cuenta de las dinámicas de grupo,
cohesión y relaciones de poder.
Este proceso nos permitirá fortalecer nuestra experiencia porque
conoceremos los aprendizajes a partir de los resultados de la
sistematización, pero también contrastamos nuestra realidad con las
teorías planteadas hasta el momento. Este proceso de
conceptualización debe ser paralelo al de sistematización misma.
Los siguientes cuatro momentos, son los necesarios para desarrollar
un proceso de sistematización.
Momento 2. Definición de la sistematización.
La definición de la sistematización es un momento decisivo para el
proceso de sistematización, en este se acuerda la ruta de trabajo que
debemos desarrollar. Puesto que definimos sobre lo que vamos a
hablar específicamente, y estableceremos los mecanismos a través de
los cuales recogeremos y analizaremos la información.
Lo primero, es establecer nuestro objeto de sistematización; es decir,
la experiencia en concreto que vamos a sistematizar, nombrar la
experiencia y establecer su rango de tiempo.
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Luego, nos respondemos ¿para qué realizamos este ejercicio?, o sea,
que establecemos el objetivo. Pero como las experiencias son tan
amplias y de ellas podemos hablar mil cosas, debemos enfocar nuestro
trabajo en una temática concreta y que nos sirva de guía para
sistematizar nuestra experiencia; para ello, debemos definir entonces
el eje de la sistematización.
La definición de sistematización es un momento determinante, por lo
cual debemos ser muy rigurosos con este ejercicio. Sin embargo, el eje
de la sistematización, no puede verse como una camisa de fuerza,
puesto que nos puede limitar el ejercicio mismo de la sistematización.
Momento 3. Recolección y análisis de la información.
La participación de los actores que han hecho parte de la experiencia,
es vital para el proceso de la sistematización, por ello es importante
que se generen los mecanismos más eficaces para que todos hagan
parte de la sistematización.
A través de diferentes dinámicas e instrumentos de recolección de
información, vamos a requerir las opiniones de los diversos actores
con relación a la experiencia, pero vista desde el enfoque que nos
plantea el eje de la sistematización.
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Cuando nosotros generamos los espacios para que los actores nos
compartan sus opiniones y memorias de la experiencia vivida,
estamos usando una manera de recolectar la información, la cual se
denomina como primaria, dado a que proviene directamente de la
fuente de información.
Pero sabemos que además de los actores hay otro tipo de información,
la que reposa en las memorias y el archivo de la experiencia, como
fotos, actas, informes, documentales, noticias, etc.; A este tipo de
información la denominamos secundaria, y es necesario para el
proceso de sistematización tenerla muy en cuenta. La manera de
usarla en la sistematización es compilarla, analizarla y sustraer la
información necesaria para responder al eje.
Después recoger toda la información, lo que sigue es ordenarla de
acuerdo a las siguientes categorías de información:
Información que nos permita identificar la etapa inicial de la
experiencia.
Información que nos permita identificar las transformaciones
vividas durante la experiencia.
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Información que nos permita responder a la temática planteada
en la pregunta eje.
Y finalmente, información que nos permita generar cambios a la
experiencia misma, como recomendaciones y aprendizajes.
Momento 4. Redacción del documento,
Hemos mencionado que la sistematización es un proceso crítico y
reflexivo; y el momento donde más se hace evidente esta
característica de la sistematización es la redacción del documento.
Pues ante el reto de empezar a alimentar las páginas en blanco,
comprendemos que debemos ser muy responsables con lo que
escribimos, y que cada frase debe ser no solo cierta sino que debe
concebirse como el resultado de la sistematización, de la cual hemos
aprendido. Siendo precisamente esos aprendizajes los que
impregnaremos en el texto.
Teniendo la información ordenada ahora debemos redactar nuestro
texto, teniendo en cuenta que la redacción sea clara, concisa y
coherente.
En el desarrollo de la escritura sobre las experiencias desarrolladas es
muy importante tener en cuenta el enfoque y el interés del autor, así
como la finalidad y la utilidad del texto. Por ello debemos definir el
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auditorio al que va dirigido, y definir el tipo de lenguaje que vamos a
usar. Por ejemplo, si es para un auditorio de jóvenes, va a ser escrito
de una manera diferente, que si fuera para un auditorio de niños, o de
profesionales.
Momento 5. Validación y socialización.
En una sistematización participativa, la validación se contempla como
una actividad necesaria, la cual consiste en socializar los avances del
proceso y generar más apropiación por parte de los diferentes actores
frente el proceso de sistematización, a través de ejercicios de
producción colectiva del conocimiento.
Además en este momento, se define también la manera de cómo
podrá ser socializado dicho documento.
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NOTA:
El presente texto es el primero de una serie de herramientas
pedagógicas para la producción de conocimiento. Para solicitar
mas información sobre este y otros temas, escríbenos a
[email protected] o únete a nuestro grupo en
facebook.
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BIBLIOGRAFÍA
Bickel, A. (2005). La sistematización participativa para descubrir los sentidos y aprender de nuestras experiencias. El salvador. Bonilla Castro E, Rodríguez P. (1995) La investigación en Ciencias Sociales. Más Allá del Dilema de los Métodos .Bogotá: Universidad de Los Andes, Facultad de Economía, Guiso, A. (1998) De la practica singular al dialogo con lo plural -aproximaciones a otros transitos y sentidos de la sistematización en épocas de globalización. Ponencia presentada por el Funlam: Medellín. Jara, O. (1998) El aporte de la sistematización a la renovación teórico-práctica de los movimientos sociales, ponencia fue presentada al Seminario Latinoamericano de Sistematización de Prácticas de Animación Sociocultural y Participación Ciudadana en América Latina, Medellín, Colombia, 12 a 14 de agosto, 1998, organizado por la Fundación Universitaria Luis Amigó y el CEAAL. Mejía, R (2008). La sistematización, empodera y produce saber y conocimiento. Desde abajo: Bogotá Mesa autónoma de juventud (2007). Diagnostico y caracterización de la adolescencia y la juventud del municipio de Soacha: Soacha. Zarama, D. (2009). Documento preliminar de sistematización del “Golombiao” en Soacha, Cundinamarca. Reflexiones frente al desarrollo metodológico del proyecto “Golombiao, el juego de la paz”, en el marco de la campaña en contra del reclutamiento forzado: Soacha.