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8/18/2019 GUIAS DE EMERGENCIA.docx

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COLEGIO CODEMA IED

CAMPAÑA CUIDADO DE LO PÚBLICO

AREA: MATEMATICAS DOCENTE: Yamile Uribe Castillo

EE: AUTOCUIDADO GUIA: N!"

OBETI#O: Promover una cultura de la valoración de la vida que re-signifique el cuidado comoactitud y práctica cotidiana. Esto con el fin de fortalecer la configuración de la persona comoconstructo social que se debe a las demás personas y al entorno en todas sus dimensiones .

P$LDORAS CONCEPTUALES:

AUTOCUIDADO: Es el cuidado de sí mismo o si misma. Para cuidar el cuerpo es necesarioempezar por aceptarlo y reconocerlo como el primer territorio de decisión, poder, transformación

y ejercicio de los derecos. ! trav"s del cuerpo podemos revelarnos ante las demás personas,

relacionarnos con ellas y e#presarnos ante el mundo$ el cuerpo es el lugar donde podemos ser y

abitar. %e allí que sea tan importante dedicar tiempo a realizar actividades que nos permitan

e#plorar, conocer y disfrutar nuestro cuerpo, desarrollar las abilidades que tenemos y potenciar otras para conseguir armonía y goce en la interacción permanente entre cuerpo y espíritu

¿Qué es el cuidado y por quécuidar?

El cuidado surge cuando la existencia de

alguien o de algo tiene importancia para

cada cual. Sólo así podemos disponernos a

participar de los sufrimientos, alegrías,

éxitos, sueños y, en suma, de la vida de

esa o ese alguien que nos importa.Cuidado signica desvelo, solicitud,

delicadea, atención, solidaridad, respeto,

reconocimiento y empatía con las otras

personas, con todo cuanto nos rodea y con

nuestra casa com!n" el planeta #ierra. $or

eso %a&lamos del cuidado no como una

acción, sino como un modo de ser en el

mundo, una actitud de vida.

'a autorregulación otorga li&ertad, porque no nos lleva %acia el &ien o %acia el malseg!n el parecer de un tercero, sino al acierto o al error( y cualquiera de estos doscaminos nos invita a pensar en cómo se %icieron las cosas( es decir, a serresponsa&les. Ser responsa&les nos lleva al aprendia)e, y el aprendia)e nos lleva alcam&io. 'a autorregulación marca la diferencia entre ser %onrado y no ro&ar.$or e)emplo, si se es %onrado no se ro&a, aunque *le den papaya+( o me)or dic%o,aunque tenga la oportunidad. Si la persona se autorregula no ro&a, porque sa&eque, con vigilancia o sin ella, con castigo o sin castigo, aquello que se ro&a no lepertenece.

'a autonomía tiene que ver con el sentido que se le da a la vida, porque lapersona autónoma puede %acerse responsa&le de la construcción de su propia vidasin que alguien le imponga lo que de&e %acer. dem-s, &usca los caminos %acia ellogro de sus o&)etivos con dedicación, pasión, convencimiento, disciplina y alegría

El autoconocimiento, es decir, conocerse a sí mismo o a sí misma, no es tarea f-cil,porque requiere tiempo a lo largo de toda la vida. equiere que nos %agamospreguntas constantes so&re quiénes somos, cómo somos, qué queremos, y cómonos relacionamos( requiere que nos respondamos con sinceridad y comprendamosesas respuestas, que no siempre est-n alineadas con las expectativas sociales que%ay so&re nosotros y nosotras/


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ACTI#IDADES

&. 'ealiza la lectura de las píldoras conceptuales y elabora un mapa conceptual que e#plique que es

el autocuidado y el cuidado.

(. )ee la breve istoria de vida de *rida +alo quien fue una pintora y poetisa mexicana.

. ue mensaje deja para tu vida los eventos de la istoria de vida de *rida +alo.

. 'elata una situación de tu vida familiar y una de tu vida escolar en las cuales se evidencie

la autonomía el autoconocimiento y la autorregulación.

*!/0)0!' E123)!'

RE%ERENCIAS BIBLIOGRA%ICAS

1E%. 4(5&67. /anual 2uidado y !utocuidado. /anual de ciudadanía y convivencia desde laconstrucción colectiva de sentidos y redes.

Su imagen más difundida es la de una mujer triste debido a sus enfermedades, a las

indelidades de su esposo y a que no pudo tener hijos o hijas. Pero en realidad, su

experiencia de vida está llena de ejemplos muy valiosos sobre la idea del cuidado. Su

fuerza vital, su amor por la vida, su alegra y el autocuidado, presentes en ella le

permitieron resignicar el dolor para continuar su paso por el mundo, haciendo cuanto

deseaba. ! la edad de " a#os $rida se enferm% de poliomielitis. &uego, a los '", sufri%un grave accidente de tránsito que afect% su cuerpo para toda la vida. (uvo que ser

intervenida quir)rgicamente en aproximadamente *+ ocasiones. nfrent% dolores fsicos

y problemas de movilidad en sus caderas y espalda- incluso, lleg% a perder un pie.

$inalmente, muri% en oyoacán, /0xico, el '+ de julio de '123. ! pesar de sus dolenciaslleg% a ser la pintora de centro y sur !m0rica más destacada en el mundo. &ogr% hacer

cerca de '+4 pinturas reconocidas. $rida 5ahlo practic% el cuidado de s misma, no solo

con el constante contacto m0dico que requera su estado de salud, sino tambi0n con el

profundo respeto que senta por s misma- en el hecho de saber lo que quera y

conseguirlo- en su permanente actividad fsica- en su relaci%n trascendente con la

est0tica re6ejada en sus obras y en su forma de vestir- en la pintura y la escritura como

prácticas de autoconocimiento y asimilaci%n creativa de todos los sucesos de su vida, y

en el cuidado de las personas de su entorno y la naturaleza.

$rida no fue una vctima indefensa y maltratada sin autonoma. Su relaci%n de pareja

con el pintor 7iego 8ivera fue una compleja construcci%n que nos invita a pensar enc%mo construir relaciones donde prevalezca la libertad, se respeten los deseos de cada

quien, y se logren acuerdos que permitan vivir en armona a trav0s

del diálogo sincero y amoroso. 9o existen personas ni relaciones perfectas.

https://es.wikipedia.org/wiki/Pinturahttps://es.wikipedia.org/wiki/Pinturahttps://es.wikipedia.org/wiki/Poes%C3%ADahttps://es.wikipedia.org/wiki/Poes%C3%ADahttps://es.wikipedia.org/wiki/Poes%C3%ADahttps://es.wikipedia.org/wiki/Mexicanahttps://es.wikipedia.org/wiki/Poes%C3%ADahttps://es.wikipedia.org/wiki/Mexicanahttps://es.wikipedia.org/wiki/Pintura


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CAMPAÑA CUIDADO DE LO PÚBLICO

AREA: MATEMATICAS DOCENTE: Yamile Uribe Castillo

EE: AUTOCUIDADO GUIA: &

OBETI#O: *ortalecer la sensibilidad y manejo emocional y el sentido de la vida, el cuerpo yla naturaleza, como capacidades ciudadanas esenciales que promueven la construcción de

dinámicas de convivencia en donde las diferencias y el sentir con las demás personas adopten unlugar central.

PILDORAS CONCEPTUALES

ACTIVIDADES

0. ealia un mapa mental donde te coloques en el centro y representes explicando las cincopieles de tu vidaa. El cuerpo

&. 'a ropac. 'a casad. El entornoe. Colom&ia

AS ! "IEES DE #$%DE&T'ASSE&0a piel 1 'a Epidermis 2 El Cuerpo. Es la ona mem&ranosa m-s cercana al yo interior, la queencarna la desnude del %om&re y la mu)er. 'a primera piel nos remite a la infancia, a la %istoriade vida acumulada y re3e)ada en ésta, lo que nos %a %ec%o tal y como somos. econocernuestra %istoria y la manera en que ésta se evidencia %acen de la primera piel, una met-fora denuestro recorrido y experiencia. prender a querernos tal y como somos es un paso para poderencontrar en el otro y la otra una parte de nosotros y nosotras. Con el tiempo podemos descu&rirque nuestra primera piel es el re3e)o de las otras cuatro pieles.

4a piel 1 'a opa 2 El 5estido. Cu&re nuestra desnude. En ella se expresan parte de nuestrosgustos, la manera en que nos mostramos a las dem-s personas así como un intento por

diferenciarnos, de adquirir un estatus o una particularidad. pesar de esto, el vestidoo segunda piel, se enfrenta a tres pro&lemas" la uniformidad, la simetría en la confección y latiranía de la moda. 6undert7asser llama la atención so&re la segunda piel, el color, el diseño yel valor que se le da en nuestra cultura. 8os invita a reapropiarnos de ella y a ser dueños ydueñas de lo que queremos mostrar/

9a $iel 1 'a Casa 2 6a&itación. Como prolongación del cuerpo %umano, la casa se transforma en%ogar con cada una de sus %a&itaciones y lugares. 'os espacios que %a&itamos y su arquitecturadenen las maneras en que nos comportamos y relacionamos con las y los dem-s. Esto nos llevaa la necesidad de personaliar nuestros espacios para convertirlos en expresión de nuestraindividualidad en constante tensión2implicación con los intentos de generar uniformidad. :rentea esto 6undert7asser propone *El derec%o a la ventana+, *'os -r&oles inquilinos+ y *Elenfrentamiento a la tiranía de la línea recta en la arquitectura+.

;a piel 1 'a undo. 5ivimos en un mismo planeta, en relación permanente no sólo entrelos seres %umanos, tam&ién con los entornos que %a&itamos. 8uestro mundo se integra alcosmos de maneras sutiles y desconocidas, en un ciclo de creación y destrucción constante. El

ser %umano puede y de&e asumirse como coparticipe de la creación, que recreala dimensión de la vida y lo vivo, el planeta tam&ién es un ser vivo.


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&' A (o)ti)*a(io) e)(*e)tras +arios re(*a,ros mar(a,os (o) +arios se)timie)tos- ,ib*.a e)elre(*a,ro *) rostro /*e re0rese)te la e10resi2) (orres0o),ie)te a la 0alabra 3 (om0letalas 4rases 0ro0*estas'


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