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Guía de trabajo integrado entre las Áreas de integración: Matemáticas, Lenguaje, Matemáticas financiera y Ciencias Sociales

GUIAS INTEGRADAS SEGUNDO PERIODO EJE TEMATICO 2 GRADO SEXTO

NÚCLEO PROBLEMATIZADOR: Pandemia una oportunidad para reinventarnos

EJE PROBLEMICO 2: impacto del COVID19 en lo económico, en lo social, en el ambiente, en la educación

Áreas de integración: Matemáticas, Lenguaje, Matemáticas Financiera y Ciencias Sociales

Competencias

Matemáticas financieras: Conceptualiza y analiza aspectos generales de la economía y las finanzas en el hogar. Matemáticas: Comprende y analiza datos de situaciones reales y cotidianas para el análisis de resultados y el desarrollo en la resolución de problemas. Lenguaje: Comprende las distintas formas de comunicación verbal y no verbal empleadas por el ser humano y explica la intensión comunicativa de los mensajes. Ciencias Sociales: Analizar las diferentes medidas que ha impartido el gobierno para enfrentar la

epidemia de COVID19 en aras de preservar la vida y la salud de las personas

Productos

Matemáticas financieras: Elaborar una factura con la información de los productos que se describen en la actividad 2 Matemáticas: 1. Analizar datos estadísticos históricos del comportamiento de contagios por COVID19 en Colombia. 2. Realiza un informe sobre los precios de algunos productos que son de uso cotidiano en el hogar y

establece valores como promedio, aumento y diferencia. Lenguaje: (1.) Elaborar un video en el que se evidencie una campaña informativa para prevenir y actuar positivamente frente al COVID19 (2.) Elaboración de texto (guion) basado en todo lo que digan o expresen en la campaña informativa para prevenir y actuar positivamente frente al COVID19 Ciencias Sociales:

1. Elaborar un texto corto teniendo en cuenta los aspectos políticos que han afectado la vida en el hogar.

2. Elaborar un mapa conceptual teniendo en cuenta las etapas o fases para enfrentar el COVID19 3. Mediante una representación gráfica muestre algunas las estrategias que se han tomado a nivel

nacional y municipal para evitar la propagación de COVID19

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IMPACTO DEL COVID-19 (Colombia)

Lo invito a leer detenidamente todo el texto para facilitar su comprensión.

Existen múltiples afectaciones generadas por el COVID – 19, que implican cambios políticos, económicos y sociales en nuestro país. Estos impactos podemos agruparlos de la siguiente manera: En lo económico: Respecto al gasto público el estado ha decidido dar un apoyo a los bancos y empresarios para afrontar la posible crisis económica que trae consigo el confinamiento, pues se entiende que al cambiar las condiciones de movilidad y de trabajo, el dinero que circula no es el mismo lo cual afecta la economía de los ciudadanos y esto repercute en las empresas, que venden bienes y servicios. De tal manera que el estado, sacó dinero que iba destinado a otros aspectos, y se lo dio a empresas y bancos, pero a su vez también aumento los apoyos a un gran sector de ciudadanos a través de los incentivos tales como, familias en acción, jóvenes en acción, a personas en situación de desplazamiento, entre otros. Por otro lado, a muchos ciudadanos se les ha devuelto lo correspondiente a una parte de su gasto en el IVA. Pero es natural que este desplazamiento de la inversión pública afecte a otros sectores, por ejemplo en nuestro departamento, se afectó una parte del rubro destinado para recreación y deporte, bajo el entendido que no se va a usar. Dada esta situación que impide salir a hacer actividad física. En esta época de aislamiento preventivo obligatorio, el gobierno colombiano busca frenar, controlar y evitar la especulación con los precios y el acaparamiento de productos de primera necesidad en el país. El aumento desproporcionado de los valores de ciertos alimentos de la canasta familiar ha hecho que los Ministerios de Comercio, Industria y Turismo, Salud, y Agricultura y Desarrollo rural, tomen medidas al respecto. Es así como cinco grupos de productos tendrán seguimiento controlado: (1) Dispositivos médicos,(2) cosméticos, (3) medicamentos, (4) alimentos y bebidas no alcohólicas, y (5) artículos de aseo personal o mantenimiento y limpieza. A los ciudadanos, esta situación ha afectado particularmente a las personas más vulnerables, debido al alza en los alimentos, los servicios, sumado al impedimento de la gran mayoría para salir a trabajar, de tal manera que solo una parte de los colombianos ha podido mantener sus ingresos, los demás han tenido que acabar con sus ahorros, vender sus bienes o endeudarse. Otras afectaciones: -Fenómenos migratorios (Venezolanos) -Corrupción por parte del gobierno (Sobrecostos en productos para enfrentar la pandemia y falta de equidad en la distribución de ayudas teniendo en cuenta la población vulnerable) -Poca solidaridad de la banca para ofrecer créditos blandos a las pequeñas empresas -Descuido total de la salud por parte del estado (Hospitales y clínicas cerradas, grandes deudas a empleados, escases de medicamentos etc.) son estos alguno de los cambios bruscos que la población Colombiana estamos experimentando. A causa del COVID19 se han despedido trabajadores y cerrado muchas empresas y negocios lo que implica que las familias no tengan dinero para comprar los alimentos o las cosas necesarias para la casa. El gobierno Nacional (Presidente) y local (Gobernadores y Alcaldes) han implementado diferentes medidas para controlar y no permitir que la enfermedad se propague tan rápido y nos infectemos todos al mismo tiempo es por esto, que han cambiado muchas cosas como: no podamos salir a la calle y si lo hacemos debemos cumplir con algunos protocolos de bioseguridad, no podamos reunirnos con amigos, no podemos visitar a los otros familiares, no podemos ir a ningún evento social y debemos proteger a

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los niños y adultos mayores. Además, a muchos les ha tocado convivir con personas que les quieren hacer daño o aprovecharse de la situación provocando problemas familiares. Por primera vez comprendemos la importancia de hombres y mujeres, que se dedican a los trabajos cuyo sueldo es muy bajo y que muchas veces los despreciamos sin entender que dependemos de ellos, en muchos aspectos de nuestras vidas. Es el momento de darles el valor a las personas que están enfrentando de manera directa a la enfermedad como los médicos y las enfermeras, los integrantes de la defensa civil, los soldados, los policías, a algunas entidades del gobierno y a otras personas de buen corazón que ayudan y nos acompañan desde la distancia como los maestros. A continuacion se presenta los reportes de contagio en Colombia del 21 y 28 de mayo de 2020, y se inivta a los estudiantes leer la informacion entregada para con ello poder desarrollar los punto 1 y 2 de la ACTIVIDAD 1 A. Reporte de contagiados por COVID-19, para el 21 de mayo de 2020 en Colombia

Bogotá: 6.311, Atlántico: 2.189, Valle del Cauca: 2042, Bolívar: 1.796, Amazonas: 1.385, Meta: 964, Nariño: 594, Antioquia: 587, Magdalena: 466, Cundinamarca: 393 ,Risaralda: 239, Huila: 227, Tolima: 177, Boyacá: 136, Caldas: 126, Norte de Santander: 116, Córdoba: 86, Quindío: 84, Chocó: 80, Cesar: 80, Cauca: 67, Santander: 50, La Guajira: 47, Casanare: 26, San Andrés y Providencia: 21, Caquetá: 21, Vaupés: 11, Sucre: 5, Putumayo: 3, Arauca: 1 B. Reporte de contagiados por COVID-19, para el 28 de mayo de 2020 en Colombia

Bogotá- 8.536, Atlántico - 3.277, Valle del Cauca - 2.969, Bolívar - 2.662, Amazonas - 1.761, Meta–973, Antioquia - 1.005, Nariño – 867, Magdalena – 556, Cundinamarca – 714, Risaralda – 250, Huila – 251, Tolima– 246, Boyacá– 182, Caldas– 135, Norte de Santander– 128, Córdoba– 101, Quindío– 107, Chocó – 196, Cesar – 130, Cauca – 90, Santander – 59, La Guajira- 57, Casanare – 33, San Andrés y Providencia – 17, Caquetá – 24, Vaupés – 11, Sucre – 15, Putumayo – 7, Arauca - 1

ACTIVIDAD 1 (MATEMATICAS)

1. Realizar una tabla (a mano con letra y números claros) de datos que contenga los registros de contagiados por COVID-19 en cada departamentos y en las cuatro (4) fechas solicitadas. Así:

DEPARTAMENTO 21 de mayo (A) 28 de mayo (B) 1...Escribir el nombre de cada uno de los 32 más BOGOTA, departamentos de Colombia en orden alfabético.

Escribir en cada departamento el número de contagiados por COVID-19 según la fecha

Escribir en cada departamento el número de contagiados por COVID-19 según la fecha

2..

3..

2. Con la información recolectada del punto 1 completar la siguiente tabla

Pregunta 21 de mayo 28 de mayo

¿Cuáles son los tres (3) departamentos que tienen más casos positivos de COVID19?

¿Cuáles son los tres (3) departamentos que presentan menos casos positivos de COVID19?

Aumento de casos

(realizar una resta)

¿Cuántos casos positivos de COVID19 presenta Bogotá?

¿Cuántos casos positivos de COVID19

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presenta Antioquia?

¿Cuántos casos positivos de COVID19 presenta Amazonas?

¿Cuántos casos positivos de COVID19 presenta Valle del cauca?

¿Cuántos casos positivos de COVID19 presenta Huila?

¿Cuántos casos positivos de COVID19 presenta Barranquilla?

¿Cuántos casos positivos de COVID19 presenta Caquetá?

Aumento de casos realizando una RESTA= (Datos del 28 de mayo) menos (datos del 21 de mayo)

Actividad TALLER NÚMERO 2 (MATEMATICA FINACIERA)

1. Su acudiente trabaja en la Alcaldía de Florencia. El 30 de abril el Alcalde le pide que realice un informe sobre los precios promedio de las necesidades de un hogar en las que invirtieron el salario los florencianos entre el mes de febrero y marzo de 2020.

Su acudiente realizó el informe completando una tabla, pero al presentarlo abrió el archivo y encontró que no lo había guardado completo o que el computador presentó problemas de almacenamiento. Ayúdale a su acudiente a terminar su informe:

NECESIDAD PRECIO

PROMEDIO FEBRERO

PRECIO PROMEDIO MARZO

VARIACION ENTRE LOS DOS MESES

Alimentos $ 540.000 $ 1.950.000

Diversión $ 120.000 $ 23.000

Transporte $ 170.000 $ 32.000

Educación $ 150.000 $ 150.000

Salud $ 290.000 $ 290.000

Vivienda $ 450.000 $ 400.000

Comunicaciones $ 83.000 $ 125.000

Servicios $ 94.000 $ 124.000

TOTAL

a) ¿Cuál es el promedio de los gastos en febrero? b) ¿Cuál es el promedio de los gastos en marzo? c) ¿Cuál es la diferencia entre los gastos de febrero y marzo? d) ¿Por qué cree que aumento tanto el gasto en alimentos en el mes de febrero? e) ¿por qué disminuyo los gastos de diversión y transporte?

2. A Jorge, su esposa le entrega la lista del mercado para que él vaya al supermercado y lo compre. La

siguiente es la lista que recibió Jorge

ARTÍCULO CANTIDAD A COMPRAR VALOR UNITARIO VALOR TOTAL

Arroz Roa 1 Arroba

Aceite premier 3000cm 2 Galones

Panela 6 Atados

Azúcar manuelita 15 Libras

Chocolate Bogotano 3 Libras

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Pastas la muñeca 2 Libras

Café sello Rojo 1 Libra

Nescafe tradicional 85g 2 Frascos

Frijol 3 Libra

Arvejas 3 Libra

Lentejas 3 Libra

Leche Klim 2 Bolsas

Papel Higiénico Familia 2 pacas X 12

Atún Van Camps 3 Latas

Sal 2 Libras

TOTAL A PAGAR

a) Averigüe con su acudiente el costo unitario de cada artículo y complete la tabla

b) ¿Cuánto debe pagar en total

c) ¿Si lleva al supermercado $400.000 cuánto dinero le sobra o le falta?

d) ¿Si le sobra dinero, puede comprar 8 libras de carne a $7.500? ¿Cuánto cuestan?

TALLER NÚMERO 3 (ESPAÑOL)

Campaña de comunicación para prevenir y actuar frente al coronavirus

1. Elaborar un video en el que evidencie una campaña informativa para prevenir y actuar positivamente

frente al coronavirus.

2. Elaboración textual: Todo lo que digan o expongan en el video lo deben pasar por escrito en hojas de block, con buena caligrafía, ortografía, que se entienda además, el escrito o texto debe llevar una portada.

Para tener en cuenta en la realización de la campaña de comunicación: - Utilizar la información dada en los textos de la guía en especial, el que habla del impacto social

del COVID – 19.

- El video no debe durar más de 3 minutos.

- En el video pueden participar otros integrantes de la familia.

- Pueden hacerlo usando otros recursos tecnológicos (si los tienen).

- Pueden incorporarle sonidos o música (si los pueden incluir).

- Pueden hacerlo a manera de exposición utilizando carteles, plegables, frisos, etc.

- Pueden hacerlo a manera de propaganda de televisión.

- Pueden hacerlo utilizando títeres y de otras formas que ustedes puedan adelantar la campaña

informativa.

CÓMO HACER UNA BUENA EXPOSICIÓN ORAL EN CLASE Una oración oral consiste en hablar en público sobre un tema determinado del que previamente se ha realizado una investigación. A la exposición oral también se le puede denominar conferencia o ponencia. No olvides que para hacer una buena exposición oral, una de las claves es practicar mucho, antes de realizarla. Piensa que es una forma de comunicar y de transmitir información, y si no sabes muy bien cómo afrontarla, presta atención a los siguientes consejos, te ayudarán a preparar una excelente intervención en público. 1. PREPARA TU EXPOSICIÓN:

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No se puede hablar sobre un tema, sin estar informado sobre él o haberse documentado previamente. Lo primero que debes tener en cuenta es determinar de qué vas a hablar y si tiene o no conocimiento sobre ello. 2. ELABORA UN GUIÓN: Puede servirte el guion de tu trabajo, con algunas anotaciones sobre detalles que no debes olvidar. Por ejemplo, puedes suprimir datos difíciles de entender y ampliar otras explicaciones que sepas que interesarán al público y les generará curiosidad.

3. NO TE ALARGUES DEMACIADO: Habla como sueles hacerlo normalmente. No utilices expresiones raras o complicadas porque no te entenderán. Busca la manera más sencilla de decir las cosas, ya que la sencillez puede ser la mayor arma en este tipo de ponencias. En nuestro artículo, “Cómo interactuar con el público”, te ofrecemos algunas ideas para hacer tu intervención mucho más amena y menos complicada. 4. HABLA DESPACIO: No te aceleres, habla lentamente y haz pausas durante la intervención. Ayudarás al público a diferir la información, y a ti te servirá para centrarte y tranquilizarte. No olvides vocalizar y pronunciar con claridad. Te entenderán mucho mejor. 5. UTILIZA MATERIALES DE APOYO: Se dice que una imagen vale más que mil palabras. Puedes ayudarte de fotos, diagramas, mapas, dibujos, etc., pero ten en cuenta que estos materiales deben servir de apoyo a tu exposición y argumentos, pero en ningún caso detenerte leyendo. 6. MUEVE LAS MANOS PARA APOYAR TU EXPOSICIÓN ORAL: Señala, apunta, compara. Los gestos refuerzan lo que cuentas. Es muy importante que mires al público, y no siempre al mismo sitio. Debes hablar para todas las personas de la sala. Mírales a los ojos, transmitirá seguridad y confianza. 7. ENSAYA EN VOZ ALTA: Habla frente a un espejo o pide a algún amigo o familiar que haga de público. Si no sabe nada del tema y al final has aprendido más cosas, esto es muy buena señal. También puedes grabar tus ensayos en una grabadora o en el ordenador, así podrás escucharla y saber en qué aspectos debes mejorar la exposición oral. 8. DISFRUTA DE TU EXPOSICIÓN ORAL: Has invertido mucho tiempo y esfuerzo en investigar y preparar la presentación. Ha llegado el momento de que los demás vean el resultado; todas las cosas que has aprendido y lo bien que sabes contarlo. Al final de la conferencia, responde a las preguntas de tus compañeros, y diles dónde pueden encontrar más información sobre el tema.

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ACTIVIDAD 4 (SOCIALES)

INTRODUCCIÓN:

Con el desarrollo de este eje temático se pretende mostrar en gran parte el impacto que el COVID 19 ha generado y seguirá generando de forma negativa a la población colombiana y el mundo, afectando aspectos que hacen parte de la sociedad, tales como el económico, social, político. Además los estudiantes tendrán la oportunidad de reflexionar sobre cómo este VIRUS ha repercutido drásticamente en la vida de la población sin distingo de clase social, raza ni credo; Pero siendo las personas más vulnerables las más afectada. Esta guía permitirá identificar las fases que se han desarrollado con la aparición del nuevo coronavirus COVID-19 y como el gobierno está enfrentando esta crisis social. ¿QUE VOY A APRENDER?

-¿Qué entiendes por prevención? -¿Qué hábitos preventivos practica en casa? -¿Qué estrategias considera usted que el gobierno ha tomado para contener el virus?

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Con esta guía tendrás más conocimiento sobre las medidas de prevención que ha tomado el gobierno para combatir el virus “COVID-19” en cada una de las fases que hemos experimentado, de igual manera, entender los aciertos y desaciertos entre el gobierno central y local para encontrar la forma de contener y disminuir los contagios por el virus LO QUE ESTOY APRENDIENDO Las Cuatro Fases Para Enfrentar el COVID-19

Fases Concepto Estrategias políticas del gobierno

1. Preparación-Prevención

Medidas o hábitos que se deben tomar de manera anticipada para evitar el contagio y la propagación del virus

1-Medidas preventivas a) -Lavado de manos b)-Uso de tapabocas c)-Evitar contacto físico 2-Gestión gubernamental a)- Acuerdos entre el gobierno central y regional. b)-Sensibilización sobre el virus sus síntomas y

cuidados.-

2. Contención Política del estado que evita la propagación del virus

a)-Cuarentena b)-Distanciamiento social

3. Mitigación Acciones que se toman para reducir las condiciones de vulnerabilidad y exposición a amenazas

a)-Teletrabajo b)-Pico y cedula c)Pico y genero d)-Apertura del comercio por sectores.

4. Post pandemia

Esta se presenta cuando se evidencia un número importante de recuperados y las posibilidades de contagio son menores.

- Planes integrales que sirvan de estímulo económico.

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PRACTICO LO QUE APRENDI Y ¿CÓMO SE QUE APRENDI?

Complete el siguiente esquema:

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QUE APRENDI

1. Con base en los impactos políticos ya mencionados en el texto, realice un breve comentario de como los ha afectado en su hogar. (si es necesario vuelva a leer la pagina 2 Impacto Del Covid-19 Colombia)

2. Teniendo en cuenta la tabla de las fases para enfrentar el COVID-19 en Colombia elige dos

medidas preventivas que practicas a diario y represéntelas.

3. Teniendo en cuenta la tabla de las fases para enfrentar el COVID-19, realice un mapa

conceptual con base en el siguiente esquema:

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

1. Buena presentación del trabajo

2. Puntualidad al entregar el producto

3. Presentación de actividades completas

4. .

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RUBRICA (REJILLA) DE EVALUACION

AREA CRITERIOS SUPERIOR 4.5 a 5.0 ALTO 4.0 a 4.4 BÀSICO 3.9 a 3.3 BAJO 3.2 a 1.0

MATEMATICAS Estrategias y procedimientos matemáticos.

El estudiante siempre usa una estrategia y aplica procedimientos eficientes y efectivos para resolver problema relacionado con la tabla.

Por lo general el estudiante usa una estrategia y procedimientos efectivos para resolver el problema.

Algunas veces el estudiante usa una estrategia y procedimientos efectivos para resolver el problema, pero no lo hace consistentemente.

Rara vez el estudiante usa una estrategia efectiva para resolver problemas y los procedimientos aplicados son incorrectos.

SOCIALES

Presentación de los trabajos.

Excelente relación entre pregunta -respuesta y presentación delas actividades.

Hay buena presentación de las actividades, sin embargo algunas de ellas carecen de coherencia.

La presentación de las actividades es buena, aunque se evidencia la falta de relación o coherencia entre pregunta y respuesta.

Las actividades presentan una deficiencia notable en cuanto a la argumentación de sus respuestas.

Contenido

Cubre los temas a profundidad con detalles y ejemplos. El conocimiento del tema es excelente

Incluye conocimiento básico sobre el tema. El contenido es bueno.

Incluye información esencial sobre el tema, pero tiene 1-2 errores en los hechos.

El contenido es mínimo y tiene varios errores en los hechos.

ESPAÑOL

Presentación de una campaña informativa

La elaboración y presentación del video de la campaña cumplen con todos los pasos.

El texto desarrolla la temática planteada con buena caligrafía,

ortografía y redacción.

El video está completo sin embargo se evidencian algunas dificultades en los pasos para su elaboración. El texto presenta buena información pero presenta algunas dificultades en su redacción y ortografía.

El video se puede ver y escuchar pero no maneja los pasos para su elaboración.

El video y el texto no presentan información esencial, ni cumple el tiempo establecido para la campaña.

El estudiante no presenta el video con la compaña informativa

La calidad del video y el texto no son buenos

Presenta demasiados errores de redacción y ortografía

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Para autoevaluarse elabore un texto corto de 5 renglones máximo en donde responda las siguientes

preguntas:

o ¿Qué aprendí?

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o ¿Qué dificultades tuve?

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o ¿Qué hice para resolverlas?

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o ¿Fue responsable, comprometido y disciplinado en el desarrollo de la tarea?

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- De acuerdo a lo que escribí mi Nota de autoevaluación para esta guía es:_____________