1. 1. Etapas de la Independencia de ChileU n i v e r s i d a d D e l a s A m r i c a s2014GuionDidctica de las Ciencias SocialesWaleska Fuentes y Rosita Garrido
2. 2. Datos curricularesNombre de las profesoras: Waleska Fuentes y Rosa GarridoNombre de la Asignatura: Historia, Geografa y Ciencias SocialesCurso: 6 BsicoUnidad: 2 El proceso de independencia de Chile, en el marco de un procesocontinental en el que influyeron mltiples factores, y su primer siglo dehistoria republicana.Nombre del Contenido: Proceso de Independencia de Chile.Habilidad curricular: Anlisis y trabajo con fuentes: Se pretende que elestudiante desarrolle paulatinamente la capacidad de evaluar las fuentes a las que seenfrenta (en el ciclo siguiente se profundiza este desafo); de ese modo, se aproximar alos mtodos de la Historia, la Geografa y las Ciencias Sociales.En este ciclo comienzan a desarrollarse las habilidades relacionadas con la investigacinde manera ms explcita y formal, especialmente a partir de quinto bsico. Bajo estaperspectiva, se espera que los contenidos abordados a lo largo de la enseanza bsicadespierten la curiosidad de los estudiantes y los motiven a formularse preguntas y abuscar respuestas de manera autnoma. Para ello, se busca que sean capaces deconocer y experimentar los pasos propios de una investigacin; es decir, que empiecen asistematizar los diversos aspectos implicados en el proceso de buscar respuestas adeterminadas preguntas.Objetivo de aprendizaje: (OA 01) Explicar los mltiples antecedentes de laIndependencia de las colonias americanas y reconocer que la Independenciade Chile se enmarca en un proceso continental.Objetivo de la Clase: Conocer algunos antecedentes y causas de laindependencia de Chile, para representar en un mapa conceptual tiempo yas valorar la importancia que tuvo este hecho.
3. 3. Inicio:El profesor comienza la clase saludando a los alumnos, posteriormente realiza unaactivacin de conocimientos previos, mostrando a los alumnos un video sobre lascausas y antecedentes de la independencia de Chile y amrica y se les harcuatro preguntas como:1- Segn el video, Cules son las causas de la independencia de Chile?2- Qu personajes se nombran en el video?3- Qu ocurre en amrica cuando el rey es apresado?4- Qu hecho importante ocurre en 1810?Esta actividad se realiza para motivar a los alumnos, es por esto que esimportante que el profesor capte la atencin de los alumnos y a medida queavance el video haga intervenciones explicando algunos puntos.(Durante toda la clase tener a la vista un mapamundi donde se destaquen Chile yEspaa, ya que es fundamental relacionar procesos histricos con lugaresgeogrficos especficos)Desarrollo:. Se les muestra un mapa conceptual sobre las causas de la de la independenciade amrica y Chile, en este mapa los alumnos podrn comprender que existendiversas causas, luego que se explique el mapa, se presentara una imagen endonde se pueden apreciar las causas de la independencia de amrica, estaimagen presenta informacin relevante, y esta se presenta a modo de infografa.Es importante dar nfasis a la multicausualidad de la independencia de Chile yamrica.Luego de pasar el contenido se realizara la primera actividad que consiste enanalizar fuentes escritas, en la gua esta explicado cmo se analizan lasfuentes escritas, por lo que el profesor debe explicar solo detalles puntuales,luego de analizar el alumno debe responder dos preguntas, para ello deberreflexionar.Despus realizaremos la actividad central, que consiste en trabajar en laherramienta Mindomo (www.mindomo.com) en donde los estudiantes harn unmapa conceptual, (si Mindomo no funciona o tienen algn problema puedentrabajar con power point)
4. 4. Esta actividad ser evaluada mediante una rbrica, (esta rbrica esta adjuntaen la gua didctica). Adems debern exponer su mapa conceptual.Para finalizar la clase debern realizar una reflexin en no ms de 10 lneassobre la importancia y el valor que tiene la independencia para nuestrasociedad actual.Y se le dar una autoevaluacin que realizaran en la herramientawww.Educaplay.comCierre:El profesor culmina la clase reflexionando con los alumnos sobre lo que vieron enla clase. Los alumnos reflexionan mediante las siguientes preguntas: Cul era el objetivo de la clase? Se cumpli este objetivo? Es importante el proceso de independencia? Por qu? Con que suceso especfico comienza el proceso independentista deChile?