‘’Leyendo cuentos’’

Sector: Lenguaje y Comunicación

Curso: 2° básico

Unidad: N° 1 ‘’Historias para compartir’’

Tiempo: 90 minutos

¡Bienvenidos! Guion docente

n°1

Contenidos: Cuentos.

Objetivo de Aprendizaje: OA 4 Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:› Cuentos folclóricos y de autor› Leyendas› Otros

Habilidades: Expresar, comprender, leer, escribir, comunicar, comentar, relacionarActitudes: Escucha atenta, respeto, empatía, trabajo ordenado

Estándar Pedagógico: N° 1Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado para enseñarla

Planifica y diseña actividades y unidades de aprendizaje de la lectura inicial considerando:a. Los niveles de competencia lectora inicial del grupo curso.b. Los componentes clave del aprendizaje lector: conciencia fonológica, conciencia de palabra, fluidez y precisión lectora, desarrollo de la lengua oral, en especial, el léxico, inmersión en la cultura escrita y conocimiento de lo impreso.c. La selección de textos breves y significativos.d. Los lineamientos y herramientas vigentes del currículo escolar. (13)

Objetivo de la clase: Expresar la comprensión lectora de diversos cuentos.

Inicio (15 min):

El docente saluda a sus estudiantes.

Se da a conocer a los estudiantes el objetivo de la clase, “Expresar la comprensión lectora de diversos cuentos’’. Se motiva a los educando con imágenes proyectadas sobre diversos cuentos y hace preguntas referidas a ellas tales como: ¿Conocen algún cuento de las imágenes? ¿Qué aventura creen que tendremos hoy? A continuación para activar conocimientos previos de los estudiantes se hacen las siguientes preguntas: ¿Qué cuentos conocen? ¿Cuál es tu cuento favorito?

Momentos de la clase

Desarrollo (60min):A continuación la docente pide que formen grupo de 4 personas, y deberán escoger un jefe de grupo quien será el vocero y el que con ayuda de los demás elegirá el cuento.

Luego se indica que deberán usar sus auriculares para comunicarse y desarrollar la guía.

Una vez que han elegido el cuento los estudiantes deberán dibujar de creen se tratará el cuento, y la docente pregunta a cada grupo, ¿Que saben sobre el cuento elegido? Anotando en la pizarra las ideas de los educando.

A continuación los estudiantes comienzan a leer el cuento escogido.

Durante la lectura la docente por grupo pregunta ¿Qué crees que pasara a continuación? Los niños deberán responder en la guía, la docente monitoria que así sea.

Los educando continúan viendo el video. Una vez terminado se pide a los estudiantes que vayan a la última actividad de la guía y luego cada uno nombra la parte que más les gusto

Cierre (15): La clase es finalizada con una

autoevaluación que tiene por objetivo identificar el nivel de comprensión de los estudiantes, ésta consiste en poner indicadores donde se evalúan las siguientes categorías: logrado, medianamente logrado y no logrado.