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Posibilidades de las TIC aplicadas a la Educación:

Posibilidad 1: INMATERIALIDADGira en torno a una materia prima que es la información, esa información se presenta de diversas formas: visuales, auditivas, audiovisuales, textuales de datos, ya sean estacionarios o en movimiento, individuales o en combinación.

Posibilidad 2: INTERCONEXIÓNLas nuevas tecnologías se presentan de forma independiente pero nos ofrecen posibilidades para combinarse y ampliar sus posibilidades individuales y esto permite construir nuevas realidades expresivas y comunicativas.

Posibilidad 3: INTERACTIVIDADEl control de la comunicación está tanto en el emisor como en el receptor y determina el tiempo y la modalidad de uso. Así el receptor construye y transmite el mensaje.

Posibilidad 4: INSTANTANEIDADRompe las barreras espaciales y nos permite ponernos en contacto directo y de forma inmediata con las personas y la información.

Posibilidad 5: CREACIÓN DE NUEVOS CODIGOS Y LENGUAJES EXPRESIVOSHan creado nuevas realidades expresivas (multimedia e hipermedia) lo que lleva a la necesidad de adquirir nuevos dominios alfabéticos, potenciando la alfabetización en el lenguaje informático y multimedia, que supondrá aprender nuevas formas de organizar y combinar los códigos.

Posibilidad 6: RUPTURA DE LA LINEALIDAD EXPRESIVA: HIPERTEXTUALIDADEsto hace que los mensajes se organicen de forma hipertextual, lo que está generando la desestructuración del discurso y al desafío de pasar de la distribución de la información a su gestión entre otras cosas.

Posibilidad 7: ELEVADOS PARÁMETROS DE CALIDAD DE IMAGEN Y SONIDOSe refiere a la calidad de la información (elementos cromáticos, tonalidades…) y a la fidelidad para transmitir esos mensajes desde un punto a otro sin interrupciones y ruidos en la transferencia de los mensajes.

Posibilidad 8: POTENCIACIÓN DE AUDIENCIAS DIFERENCIADAS Y SEGMENTADASEsto provoca la especialización de los programas y medios en función de las características y demandas de los receptores, esto ha llevado a romper el concepto de cultura de masas.

Posibilidad 9: DIGITALIZACIÓN La calidad de la información se ha conseguido gracias a la digitalización de las señales visuales, auditivas o de datos y también ha conseguido mejorar el hardware de transferencia.

Posibilidad 10: PENETRACIÓN EN TODOS LOS SECTORES DE LA SOCIEDAD Influencia de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en toda la sociedad.

Posibilidad 11: DIVERSIDADDisponemos de diversas tecnologías que desempeñan diferentes funciones.

Posibilidad 12: INNOVACIÓNSupone una ventaja ya que contamos con tecnologías para la realización de diferentes actividades que antes era inimaginable tener.

Limitaciones de las TIC aplicadas a la Educación

Limitación 1: Al introducir las TIC en las aulas de clase, el profesorado debe enfrentarse a nuevas preocupaciones y problemas.Al trabajar con pizarras digitales, netbooks...empiezan los problemas con las averías, mantenimiento... Las razones de por qué las TIC son buenas para el uso educativo: los estudiantes adquieren competencias digitales, facilitan la realización de algunas tareas y facilitan la realización de muchas más actividades de aprendizaje.

Limitación 2: A menudo las infraestructuras TIC de los centros docentes están mal, y esto genera muchos más problemas.Hay que poner infraestructuras adecuadas: banda ancha de internet, seguridad en las aulas... Hay que organizar un sistema de mantenimiento. En los colegios habrá un “técnico informático”.

Limitación 3: Las TIC no se están usando para innovar las metodologías didácticas.

Detrás de la falta de innovación didáctica en el uso de las TIC suele estar una falta de formación adecuada por parte del profesorado. Los profesores que conocen las TIC las suelen aplicar, por lo que es bueno que en los centros haya un “coordinador TIC”

Limitación 4: A los profesores les falta formación y confianza en el manejo de las TIC, por esto las utilizan poco con los estudiantes.Lo que limita esto es la falta de formación sobre el manejo de las TIC, las deficiencias infraestructurales (poca banda ancha de internet, problemas con el WIFI...) y la falta de confianza debido al poco uso que le dan.

Limitación 5: Algunas de las mejoras constatables al utilizar TIC en las aulas: mayor motivación y participación del alumnado, mayor individualización de la enseñanza...solamente se dan cuando el profesorado tiene un buen nivel de formación en el uso educativo de las TIC.Las TIC son una herramienta que hay que saber utilizarlas adecuadamente en cada contexto.

Limitación 6: En las aulas 2.0 NO son imprescindibles los libros digitales.Hay profesores que al igual que no usan los libros de texto, tampoco usan los libros digitales; pero al estar en una aula 2.0 disponen de Internet para trabajar.

Limitación 7: Al utilizar libros de texto digitales se pierde mucho tiempo en clase esperando que se descarguen los contenidos en los ordenadores de los alumnos.Esto no pasará si disponemos de una banda ancha de internet adecuada, y si no es así, lo que tenemos es que evitar trabajar con medios que haya que descargarse.

Limitación 8: Trabajando con los libros de texto digitales hay alumnos que terminan pronto la tarea y entonces se dedican a jugar con los ordenadores.Esto se puede solucionar ofreciéndole a los alumnos que acaban antes, que realicen tareas complementarias con o sin ordenador, que busquen información que después expliquen en clase, que repasen haciendo ejercicios autocorregibles...

Limitación 9: Los ejercicios autocorregibles que al fallar dan la respuesta no estimulan el esfuerzo del alumno ni le ayudan a memorizar.

Para evitar esto, deberían de darle más oportunidades para que puntúen algo, proporcionarle ayudas...

Limitación 10: Entre clases y en los recreos, usan los ordenadores para jugar y entrar en sus redes sociales.Hay centros que lo permiten y otros que no, si no lo quieren permitir simplemente pueden prohibir su uso en clase y en los recreos.

Limitación 11: Los alumnos se distraen en clase con internet.Las actividades tendrán un tiempo limitado para hacer determinadas cosas con el ordenador, el profesor deberá prohibir el uso de determinadas páginas y deberá moverse por la clase para así evitar que los alumnos se distraigan.

Limitación 12: Los alumnos se distraen en casa con internet.Hay que priorizar las obligaciones antes que el entretenimiento. Una vez acabados los deberes pueden hacer lo que quieran, aunque esto es una tarea difícil para las familias.

Limitación 13: Las TIC son las responsables de la instauración de la cultura de la facilidad, la inmediatez, la diversión y el no esfuerzo.Los alumnos se esfuerzan y aprenden al explicarle a sus compañeros un tema en la pizarra digital, pero no hay que olvidar que hay que tener buen vocabulario, el cual aprendemos leyendo, estudiando y memorizando.

Limitación 14: El tiempo que los estudiantes están haciendo cosas con las TIC no “leen”, ni escuchan al profesor o a otros compañeros para aprender cosas y debatir.Si usamos el ordenador el 50% del tiempo semanal, queda otro 50% para “leer”, expresarse, debatir... Con el ordenador también “leen” pero es verdad que esa lectura es más “superficial” y no profundizan tanto en su significado.

Limitación 15: Si los alumnos lo hacen todo con los ordenadores, perderán su caligrafía y su ortografía, pues escriben muchas veces con las abreviaturas habituales en los mensajes SMS.Está en manos del profesor corregir y “penalizar” a los alumnos que en los exámenes, trabajos...etc. utilicen los diminutivos de los SMS o tengan muchas faltas de ortografía.

Limitación 16: Trabajando con las TIC, no hay constancia clara de mejora de los rendimientos académicos de los estudiantes, no mejoran sus notas.

Aunque los alumnos están más motivados y trabajan más, las notas no son mejores. Necesitan mejorar la memorización a largo plazo de los contenidos. Las notas de los exámenes deberían recoger más los aprendizajes competenciales.

Limitación 17: Cuando encargamos “deberes” para hacer en casa con internet, algunos alumnos argumentan que no los han hecho porque no se pudieron conectar a internet.Ahora Internet es una excusa más y los profesores tienen que saber gestionar estas situaciones en las tutorías con sus alumnos.

Limitación 18: Las TIC tienen un coste elevado y los centros docentes tienen muchas necesidades. La Administración educativa y la dirección del centro deben establecer prioridades.Hay que distinguir entre lo imprescindible y lo deseable. Hay que ver qué opción es la mejor en cada contexto y la integración en las aulas 2.0 hay que hacerla progresivamente y asegurando la adecuada formación al profesorado. Cada caso hay que colocarlo en la lista de lo imprescindible o lo deseable.