Guix Juliol-Agost 2014
3
75 Guix 406-407 | Juliol-Agost 2014 | p. 75-77 RECULL El temps que passa ESTELLON, P. Barcelona. Combel, 2008 61 pàgines Amb l’ende- vinalla «No es veu, no se sent, no es toca, no es menja, però es pot comptar… Què és?», aquest llibre ja comença a fer jugar. I així, jugant, fa entendre als pe- tits el pas del temps i el funcio- nament dels diversos estris que utilitzem per mesurar-lo. El temps que passa, de fet, ja es presenta com un llibre joc. Ofereix diverses aproxima- cions als termes que tenim per anomenar el pas del temps: estacions, anys, mesos, set- manes, dies, hores… Conté, igualment, els materials ne- cessaris per construir un rellotge, un calendari, un ho- rari, a més de vestits per a cada estació de l’any i moltes altres propostes divertides. És una bonica joguina. Calidad de la enseñanza y formación del profesorado IMBERNÓN, F. Barcelona. Octaedro / ICE UB, 2014 Al seu darrer llibre, el doctor Imbernon afirma que «una de les finalitats de l’educa- ció és la recerca d’alternati- ves per aconseguir una escolarització més democrà- tica i de més qualitat que arribi a tota la població» El concepte de qualitat en edu- cació, juntament amb el de canvi educatiu, són els eixos al voltant dels quals l’autor desenvolupa una àmplia re- flexió sobre el moment edu- catiu actual a partir d’un recorregut històric pels can- vis que han cercat la millora de la qualitat pedagògica. El cos humà: respostes ràpides per a preguntes enginyoses Barcelona. Vox, 2013 Col·lecció Els Supertafaners 93 pàgines El llibre, plantejat en forma de preguntes i respostes, presenta 143 qües- tions tan diferents com: «Quan deixen de créixer les ungles?» o «Per què la panxa ens fa soroll quan te- nim gana?». Les respostes són curtes i amb un vocabu- lari precís i ric. A més de les preguntes «enginyoses», una dosi d’humor en les il·lustra- cions, sovint acompanyades de comentaris, fan el llibre encara més atractiu. Es pot llegir pregunta per pregunta, linealment, però conté un índex alfabètic dels conceptes que permet, arri- bat el cas, convertir-lo en una eina de consulta quan s’estudia el cos humà. La meva primera història de l’art FONTANEL, B. Barcelona. Cruïlla, 2009 111 pàgines El llibre que pre- sentem mostra un bon recull d’obres dels principals períodes i corrents artístics, generalment pintures. La im- pressió de les imatges és de gran qualitat. Una línia del temps a la part baixa de cada pàgina ajuda a situar crono- lògicament el fet artístic que s’hi tracta. La major part del llibre parla de l’art occidental del Renaixement ençà, amb atenció especial al context social en què s’han pro- duït les obres i els estils, així com a les tècniques emprades. Són molt interessants les apro- ximacions als moviments artís- tics del segle XX, no sempre fàcils d’explicar. El llenguatge és planer i alhora rigorós, cosa que permet que se’n faci més d’un nivell de lectura. Teresa Soler Llobet [email protected] RECOMANACIONS DE BIBLIOMÈDIA HEM LLEGIT Cicle inicial R e c o m a n a t Cicle mitjà R e c o m a n a t Cicle superior R e c o m a n a t
-
Upload
bibliomedia -
Category
Documents
-
view
9 -
download
4
description
Recomanacions Teresa Soler
Transcript of Guix Juliol-Agost 2014
-
75
Guix 406-407 | Juliol-Agost 2014 | p. 75-77
RECULL
El temps que passa ESTELLON, P.Barcelona. Combel, 200861 pgines
Amb lende-vinalla Noes veu, nose sent, noes toca, noes menja,per es pot
comptar Qu s?, aquestllibre ja comena a fer jugar. Iaix, jugant, fa entendre als pe-tits el pas del temps i el funcio-nament dels diversos estrisque utilitzem per mesurar-lo.
El temps que passa, de fet, jaes presenta com un llibre joc.Ofereix diverses aproxima-cions als termes que tenim peranomenar el pas del temps:estacions, anys, mesos, set-manes, dies, hores Cont,igualment, els materials ne-cessaris per construir unrellotge, un calendari, un ho-rari, a ms de vestits per acada estaci de lany i moltesaltres propostes divertides. suna bonica joguina.
Calidad de la enseanza yformacin del profesorado IMBERNN, F.Barcelona. Octaedro / ICE UB,2014
Al seu darrer llibre, el doctorImbernon afirma que unade les finalitats de leduca-ci s la recerca dalternati-ves per aconseguir unaescolaritzaci ms democr-tica i de ms qualitat quearribi a tota la poblaci Elconcepte de qualitat en edu-caci, juntament amb el decanvi educatiu, sn els eixosal voltant dels quals lautordesenvolupa una mplia re-flexi sobre el moment edu-catiu actual a par t ir dunrecorregut histric pels can-vis que han cercat la millorade la qualitat pedaggica.
El cos hum: respostesrpides per a preguntes enginyosesBarcelona. Vox, 2013Collecci Els Supertafaners93 pgines
El l l ibre,plantejat enforma depreguntes irespostes,presenta143 qes-
tions tan diferents com:Quan deixen de crixer lesungles? o Per qu lapanxa ens fa soroll quan te-nim gana?. Les respostessn curtes i amb un vocabu-lari precs i ric. A ms de lespreguntes enginyoses, unadosi dhumor en les illustra-cions, sovint acompanyadesde comentaris, fan el llibreencara ms atractiu.
Es pot llegir pregunta perpregunta, linealment, percont un ndex alfabtic delsconceptes que permet, arri-bat el cas, conver tir-lo enuna eina de consulta quansestudia el cos hum.
La meva primera histria de lart FONTANEL, B. Barcelona. Crulla, 2009111 pgines
El llibreque pre-sentemmostraun bon
recull dobres dels principalsperodes i corrents artstics,generalment pintures. La im-pressi de les imatges s degran qualitat. Una lnia deltemps a la part baixa de cadapgina ajuda a situar crono-lgicament el fet artstic queshi tracta.
La major part del llibre parla delart occidental del Renaixementen, amb atenci especial alcontext social en qu shan pro-dut les obres i els estils, aixcom a les tcniques emprades.Sn molt interessants les apro-ximacions als moviments arts-tics del segle XX, no semprefcils dexplicar. El llenguatge splaner i alhora rigors, cosaque permet que sen faci msdun nivell de lectura.
Teresa Soler [email protected]
RECOMANACIONS DE BIBLIOMDIA
HEM LLEGIT
Cicleinicial
Rec
omanat
Ciclemitj
Rec
omanat Ciclesuperior
Rec
omanat
-
Guix 406-407 | Juliol-Agost 2014
76
III Jornades TIC i Educaci Girona, 17-18 d'octubre de 2014
s un esdeveniment conce-but com a oportunitat per alsprofessionals de leducaciper reflexionar al voltant dels de les TIC en els proces-sos densenyamentaprenen-tatge i en lorganitzaci delscentres i les aules.
Els seus objectius sn, entredaltres, promoure la innova-ci i la millora de la docnciaen aquest sentit. A ms, escomptar amb la presnciade mltiples experts en eltema i professionals del sec-tor amb els quals compartirexperincies i conixer lesprincipals lnies de treballexistents sobre el tema ac-tualment.
http://web2.udg.edu/ice/
jornades_tic3/programa.html
Ms informaci
Aquesta reflexi est illus-trada de manera permanentamb mltiples refernciesque provenen tant de leduca-ci com daltres disciplinesque ens aporten uns altrespunts de vista i claus novesper comprendrel.
Si, actualment, el conceptequalitat s ents com el re-sultat de proves i dinstru-ments de diagnstic, enaquest text, es concep comuna tendncia, una traject-ria, un procs [] on tots elsque participen en laprenen-tatge dels nens i nenes cer-quen un procs de milloraeducativa. s en aquestcontext on es connecten qua-litat, necessitat de canvi i for-maci del professorat.
Segons lautor, existeix la ne-cessitat de repensar els pro-cessos formatius que semblaque no han patit gaires can-vis des dels que es van dis-senyar els anys vuitanta. Peraix, i desprs duna llargaanlisi del moment present,descriu processos formatiusalternatius, organitzats al vol-tant de xarxes de professoratque reuneixin diferents
TROBADESRECULL agents educatius i que per-metin realitzar intercanvis di-nmics per poder respondreals reptes als quals senfrontaleducaci del segle XXI i pro-moure el canvi necessari permillorar la qualitat del nostresistema.
Cal destacar la slida crticaque shi fa sobre les deci-sions poltiques actuals. Enun context poc propici per aleducaci, saler ta de lesgreus conseqncies, a curt ia llarg terminis, que provoca-ran les mesures aplicadessota el paraigua de la crisieconmica.
En definitiva, un text exhaus-tiu que promou la reflexi ique pot ajudar els docents arecuperar una mica lautoes-tima professional en un mo-ment en qu ni a leducacini al professorat sels atorgael tracte que mereixen.
Elvira Mart Brossa [email protected]
II Congrs InternacionaldIntelligncia Emocional Barcelona, 22-24 doctubre de2014
El Grup de Tre-ball d'Intellign-cia Emocionaldel Collegi Ofi-cial de Psic-
legs de Catalunya (COPC)organitza aquest congrs peraprofundir en el coneixement idifusi dels beneficis de la in-telligncia emocional, incidinten la seva contribuci al be-nestar de les persones i de lasocietat.
Concretament, es tracta d'unacte concebut com un espaion fomentar la formaci i l'ac-tualitzaci permanent delsprofessionals de tots els m-bits, especialment l'educatiu,vetllant per una praxi ade-quada en les seves diferentsaplicacions.
www.actoserveis.com/
inteligenciaemocional/2014
Ms informaci
-
XIII Congrs Internacionalde Ciutats Educadores2014 (Barcelona)Barcelona, 13-16 de novembrede 2014 (inscripcions fins al13 de novembre)
LAjuntament de Barcelonaorganitza al Palau de Con-gressos de la ciutat el XIIICongrs Internacional deCiutats Educadores.
Aquest esdeveniment se cen-trar en els blocs temticssegents:
Creativitat (la ciutat com aespai dinnovaci i creativi-tat).Participaci i compromsciutad (la ciutat com a es-pai de convivncia, dileg irelaci).La inclusi com a dret (la ciu-tat com a promotora de be-nestar i oportunitats vitals).
Formaran part daquest con-grs una srie de confern-cies i sessions plenries ambdebats i tallers on es presen-taran experincies de refe-
rncia de les diferents ciutatseducadores participants.
