Habilidades Cognitivas y Socioemocionales. Un Estudio en Estudiantes de Media Vocacional y...
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Habilidades Cognitivas y Socioemocionales. Un Estudio en
Estudiantes de Media Vocacional y Formación Técnica en el departamento del
Atlántico, Colombia
NOMBRE DEL AUTOR O AUTORES Jorge Alberto Valencia Cobo, Elías Manuel Said Hung, José
Aparicio, Diana Chamorro Miranda, Luz Estela López.
Universidad del Norte – Colombia28 de noviembre de 2012
1
Estrategias para la movilización de la demanda hacia la Educación superior
en el departamento del Atlántico, Colombia 2012
2
Habilidades Cognitivas y Socioemocionales. Un Estudio en
Estudiantes de Media Vocacional y Formación Técnica en el
departamento del Atlántico, Colombia 2012 Analizar las habilidades cognitivas y
socioemocionales de los estudiantes en programas de articulación entre la Media Vocacional y la Formación Técnica de cara a las apuestas productivas del sector industrial del Departamento del Atlántico.
MATERIALES Y MÉTODOS
3
Fase I: Caracterización detallada de la oferta y demanda de capital humano a nivel técnico en el departamento del Atlántico.
•Muestra aleatoria estratificada por clúster y tamaño , compuesta por 337 empresas, Nivel de confianza de 95% ,margen de error (e) de ±5%
Fase II: Medición de las habilidades (Cognitivas y Psicosociales) de los estudiantes en procesos de articulación e integración entre la Media Vocacional y la Formación Técnica.
•Diseño muestral aleatorio estratificado compuesta por de 1599 estudiantes. Nivel de confianza de 99% ,margen de error (e) de ±5%.
MATERIALES Y MÉTODOS
4
Diseño y Adaptación de los Instrumentos
Encuesta empresarios:•Adaptación local de la “Encuesta de Demanda de Habilidades” aplicada en América Latina y el Caribe por el Banco Interamericano de Desarrollo. •20 preguntas entre abiertas y cerradas
MATERIALES Y MÉTODOS
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Diseño y Adaptación de los Instrumentos
Medición de habilidades no cognitivas: Inventario de cociente emocional (ICE) de Bar-On (1997) •17 años de investigación, •traducido en más de 25 idiomas, •enfoque multicultural e internacional•confiabilidad y validez estadística•Versátil y puede ser utilizado con fines clínicos, educativos u organizacionales.
MATERIALES Y MÉTODOS
6
Diseño y Adaptación de los InstrumentosMedición de habilidades no cognitivas, inventario de cociente emocional (ICE) de Bar-On (1997)
Intrapersonales Interpersonales Adaptabilidad Estado de Ánimo y Motivación
Autoconcepto Empatía Prueba de realidad Optimismo
Asertividad Responsabilidad Social Flexibilidad Felicidad
Autoconciencia emocional
Relaciones Interpersonales
Solución de Problemas
Independencia Tolerancia al estrés
Autoactualización
Control de impulsos
MATERIALES Y MÉTODOS
7
Diseño y Adaptación de los Instrumentos
Habilidades y Destrezas Medidas en la Encuesta de Empresarios y el Inventario de Cociente Emocional (ICE). Fuente: Elaboración de los Autores.
MATERIALES Y MÉTODOS
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Diseño y Adaptación de los InstrumentosMedición de habilidades cognitivas: el lenguaje y las matemáticas.
LENGUAJE
Acceso y recuperación de
información
Identificar la idea principal, detalles, secuencias, relaciones puntuales en el texto, relaciones entre el texto y el mundo exterior;
discriminar información relevante de la que no lo es
Integración e interpretación
Categorizar, clasificar, comparar, establecer relaciones entre el texto y el mundo real; contrastar información en el texto; reconocer
relaciones de causa- efecto, reconocer ideas implícitas en el texto; comprender las relaciones y significados de palabras en un texto
Reflexión y evaluación
Identificar: la intención del autor, las posturas críticas, los juicios, la información integral expuesta, las voces presentes y ausentes en el texto, así como las comparaciones o conexiones entre el texto y el
conocimiento exterior, a partir de las experiencias o actitudes personales
MATERIALES Y MÉTODOS
9
Diseño y Adaptación de los InstrumentosMedición de habilidades cognitivas: el lenguaje y las matemáticas.
MATEMÁTICAS
RazonamientoIdentificación y uso de estrategias y
procedimientos para tratar situaciones problema
Resolución de problemas Capacidad para plantear y resolver
problemas a partir de contextos matemáticos y no matemáticos.
Modelación
Desarrollo de un sistema mental o gráfico que reproduce o representa la a realidad en
forma esquemática para hacerla más comprensible
MATERIALES Y MÉTODOS
10
Diseño y Adaptación de los Instrumentos
Habilidades y Destrezas Medidas en la Encuesta de Empresarios y Cuestionario de Lenguaje y Matemáticas. Fuente: Elaboración de los Autores.
RESULTADOS: Habilidades Cognitivas
11Fuente: Instrumentos aplicados
MatemáticasLenguaje
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Total inventario de cociente emocional (ICE)
RESULTADOS: Habilidades No Cognitivas
RESULTADOS: Encuesta a Empresarios
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Dificultad para encontrar Habilidades Medidas en la Encuesta de Empresarios.
Fuente: Cámara de Comercio de Barranquilla, 2012
14
CONCLUSIONES
15
Los déficits encontradas en la encuesta a empresarios en torno a las habilidades matemáticas y de pensamiento crítico son corroborada en los resultados de las pruebas y son mas acentuadas en las mujeres.
•El porcentaje de estudiantes que es capaz de identificar la información integral expuesta del texto e inferir la intención, la postura y el juicio del autor (habilidades íntimamente asociadas al pensamiento critico) es mayor en los estudiantes varones.
•Un 92,1% de la población en estudio no alcanza los niveles deseables en la resolución de problemas matemáticos sencillos, el razonamiento y la modelación.
•En cuanto a la responsabilidad y compromiso, el inventario de cociente emocional (ICE), los resultados indican que el porcentaje de hombres con nivel adecuados y altos en el componente intrapersonal es mayor entre los hombres.
CONCLUSIONES
16
En cuanto a la responsabilidad y compromiso, el inventario de cociente emocional (ICE), los resultados indican que:
•Un 81,7% de los estudiantes tienen una capacidad emocional promedio y alta, lo que quiere decir que se autoevaluaron como personas responsables, confiables, que cuentan con buenas habilidades sociales
•Un 12,5% debe mejorar, pues se ubicó por debajo del promedio
•Un 1,3%, considerablemente por debajo del promedio, demostrando dificultades en el manejo de relaciones interpersonales, empatía y responsabilidad social