5/16/2018 Habilidades Comunicativas - C tedra - slidepdf.com

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HABIILIDADES COMUNICATIVAS: PUENTE DE ENLACE ENTRE

AFECTIVIDAD Y COGNICION

Dedicados estudiosos a lo largo de los años, se han preocupado por plantear

un concepto conciso de que es Inteligencia y de buscar una razón lógica de

porque hay personas mucho mas intelectuales que otras. Pero el trabajo no

es fácil, ya que al definir esta palabra se está limitando y hablar de

inteligencia abarcaría muchas perspectivas y posiciones. Por tal razón,

dentro de este marco existirían intrínsecamente aspectos emocionales y

psicológicos

Para comenzar a comprender esta situación es fundamental exponer el

contraste que se generaría (Mente Emocional vs Mente Racional) y el posibleenlace que podría crearse entre ellos.

MENTE 1  –INTELIGENCIA Y COGNICION

En numerosos debates y foros organizados por ilustres psicólogos, no se ha

llegado a establecer con fundamento el concepto de inteligencia. A pesar de

verlo desde enfoques actuales, siempre se termina en una simplificación

excesiva como lo plantea Detterman, estudioso del tema.

Entre los avances significativos se encuentra el siguiente concepto que es

bastante integral y profundo: “La inteligencia es la habilidad potencial encualquiera de las siguientes áreas, en una de ellas o combinada; habilidad

intelectual general, aptitud académica especifica, pensamiento creativo,

habilidades sociales y liderazgo, artes o sucesos representativos y habilidad

psicomotriz”.

Sin embargo este concepto no está completo, pues no se exponen en él los

factores que afectan el perfil único del hombre. Por ello es relevante medir

todos los aspectos anteriormente expuestos, para ello, se han diseñado los

principios generales de funcionamiento intelectual y cognitivo.

- Contenido (figurativo, conductual…) 

- Operaciones (evaluación, memoria…) 

- Productos (relaciones, transformaciones…) 

Analizando esto de podría definir finalmente a la inteligencia como la

capacidad de procesar y manipular información.

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No podemos entrenar capacidades sino estrategias y habilidades, es

decir, enseñarnos a gestionar mejor nuestro aporte cognitivo

La inteligencia y el talento son siempre el producto de la interacción

entre tendencias biológicas y las oportunidades que existen en un

determinado medio socio-cultural

MENTE 2  – EMOCION Y COMUNICACIÓN

Algo indiscutible es el manejo del lenguaje y la comunicación como

reguladores de las funciones cognitivas, para poder comprendernos a

nosotros mismos y a los demás. Esto evidentemente genera una

conducta “inteligente” y me jora la adecuación con el medio.

Si se analiza la capacidad comunicativa de un bebé, se podrían

extraer diversas conclusiones, pues su desarrollo seria proporcional a

factores como la participación de los padres en donde se establece un

intercambio comunicativo donde se interpretan las intenciones de uno

y de otro con ayuda del contexto en que se produzca. Pero, pensar lo

anterior sería muy amplio, por lo tanto el ser humano adquiere una

capacidad cognoscitiva nueva: la regulación.

Cuando el ser humano se preocupa por desarrollar su capacidad

comunicativa, su mente se vuelve un artefacto natural para la

interacción, en otras palabras, su “inteligencia crecería en función de

su intercomunicación El lenguaje es un proceso para interactuar con

distintas mentes opuestas. Es un sistema de comunicación entre

mentes. Pero es importante establecer una comunicación óptima y

eficaz donde se expongan ideas, deseos, actitudes, etc. Ahora bien,

esto es solo generalizando, para llegar a un nivel superior de

comunicación se deben tener en cuenta tres dimensiones:

- Dimensión cognitiva, en el que el emisor transmite la información de

tal manera que la mente del receptor la pueda descodificar

(interpretar).

- Dimensión social, se basa en reglas convencionales que permite la

interacción entre individuos y que son propias de cada ámbito cultural.

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- Dimensión Semiotica, que se refiere a la interpretación de la

información.

COMPETENCIA COMUNICATIVA ¿Puente entre mente 1 y mente 2? 

Surgen los siguientes interrogantes: ¿cómo medimos en el autoconcepto

y en las relaciones con los otros y el medio?

Hay que destacar que el problema de las vida social no es “hacer teoría”

sobre las personas sino “actuar” con eficacia.es decir, el conocimiento

social se alcanza por medio de la participación en relaciones interactivas

ordenadas con otras personas.

¿Cómo focalizar estas cuestiones en el estudio de la superdotación?

Tal como lo plante Freeman, estudioso del tema, es posible que el niño

con altas capacidades intelectuales este mejor capacitado para captar las

señales de comunicación. La edad no es la clave de la eficacia

comunicativa.

En conclusión, el grupo de sujetos más dotados presenta características

específicas, en el uso del lenguaje, en la inferencia de la información, en

la forma de aprendizaje y en la utilización de la función regulativa dellenguaje.

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Se basa en

Se fundamenta en

Los principios generales se fundamenta en

HABILIDADES COMUNICATIVAS

INTELIGENCIA

Inteligencia

y Cognición

Emoción y

Comunicación

Contenido

Operaciones

Productos

LenguajeVocabulario

Reguladores

CAPACIDAD DE

PROCESAR Y

MANIPULAR

INFORMACION

LA COMUNICACIÓN ES

SISTEMA LOGICO DE

EXPRESARSE ENTRE M