DDesarrollo de habilidadesesarrollo de habilidadesde informaciónde información

EXPLOSIÓN DE LA INFORMACIÓNEXPLOSIÓN DE LA INFORMACIÓN

El mundo produce 1,500 millones de El mundo produce 1,500 millones de Gigabytes de información por año, unos 250 Gigabytes de información por año, unos 250 Mbytes per cápita.Mbytes per cápita.

El 93% de la información se almacena enEl 93% de la información se almacena en forma digital en discos duros en PCs. forma digital en discos duros en PCs.

Los documentos Los documentos impresos de todo tipo, impresos de todo tipo, representan sólo el 1 % representan sólo el 1 % del total. del total.

El conocimiento impreso se El conocimiento impreso se duplicaduplica cada ocho años. cada ocho años. En los últimos treinta años se En los últimos treinta años se haha generado mas información generado mas información queque en los 5 000 años anteriores. en los 5 000 años anteriores.

Para Diciembre del año 2007Para Diciembre del año 2007 existían más de existían más de 155 millones155 millones de sitios Web de sitios Web

En En abril de 1997 existían 1 abril de 1997 existían 1 millón de sitios, en febrero de millón de sitios, en febrero de 2000 pasaron a ser 10 millones 2000 pasaron a ser 10 millones y en septiembre de ese mismo y en septiembre de ese mismo año la cifra se duplicó, con lo año la cifra se duplicó, con lo cual el año 2000 registró el cual el año 2000 registró el récord récord Desde que el Hombre Desde que el Hombre empezó a “imprimir” empezó a “imprimir” documentos en las cavernas documentos en las cavernas se ha producido 18 mil se ha producido 18 mil millones de Gigabytes, 12% millones de Gigabytes, 12% de ellos en el año 2000.de ellos en el año 2000.

EDUCACIÓN EN INFORMACIÓNEDUCACIÓN EN INFORMACIÓN

Las habilidades de información son hoy tan Las habilidades de información son hoy tan fundamentales como el saber leer y escribirfundamentales como el saber leer y escribir

Aprender para toda la vidaAprender para toda la vida

Aprender a aprenderAprender a aprender

El maestro como guía y facilitadorEl maestro como guía y facilitador

Nuevos Retos para laNuevos Retos para laEscuela de HoyEscuela de Hoy

Definir un temao área de

investigación

Formular unaestrategia de

búsqueda

Analizardatos

recolectados

CONVERTIR LA INFORMACIÓN EN CONVERTIR LA INFORMACIÓN EN CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO

Competencias para el Competencias para el Manejo de InformaciónManejo de Información

C M IC M I

La EvaluaciónLa Evaluación

Del Producto finalo del proceso de

investigación

El proceso completo de investigación o

realización del trabajo

Nuevos Retos para laNuevos Retos para laEscuela de HoyEscuela de Hoy

¿Qué ¿Qué aprendí?aprendí?

Evaluar yEvaluar y

ReflexionarReflexionarEvaluaciónEvaluación66

¿Cómo ¿Cómo presentó mis presentó mis resultados?resultados?

Sintetizar Sintetizar ProducirProducirSíntesisSíntesis55

¿Qué es lo ¿Qué es lo importante?importante?SeleccionarSeleccionarUso de la Uso de la

InformaciónInformación44

¿Qué ¿Qué Obtuve?Obtuve?ClasificarClasificarLocalizaciónLocalización

y accesoy acceso33

¿Cómo debo ¿Cómo debo Buscar?Buscar?

Planear la Planear la búsquedabúsqueda

Estrategias Estrategias para buscar para buscar informacióninformación

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¿Cuál es el ¿Cuál es el Problema?Problema?EnfocarEnfocarDefinición deDefinición de

la Tarea la Tarea 11

El Modelo Big 6El Modelo Big 6

DEFINICIÓN DE LA TAREA: DEFINICIÓN DE LA TAREA: ENFOCARENFOCAR

  

1)1) ¿Fue Cristóbal Colón amigo de los indígenas? ¿Fue Cristóbal Colón amigo de los indígenas? 

2)2) Cristóbal Colón y su relación con los indígenasCristóbal Colón y su relación con los indígenas

3)3) Los indígenas ante ColónLos indígenas ante Colón

  

¿Cuál es el problema a investigar? ¿Cuál es el problema a investigar? 

ESTRATEGIAS PARA BUSCAR ESTRATEGIAS PARA BUSCAR INFORMACIÓN: PLANEAR INFORMACIÓN: PLANEAR BÚSQUEDABÚSQUEDAPreguntarle a mi primo que estudia en la Universidad.Preguntarle a mi primo que estudia en la Universidad.Preguntarle a mi tía que le gusta hacer mucho Preguntarle a mi tía que le gusta hacer mucho crucigramas.crucigramas.Preguntarle al profesor que enseña Biología en el colegio.Preguntarle al profesor que enseña Biología en el colegio.Consultar los libros y revistas que hay en la biblioteca Consultar los libros y revistas que hay en la biblioteca municipal y en la de mi colegio.municipal y en la de mi colegio.Ir a una cabina pública de Internet y usar el Google.Ir a una cabina pública de Internet y usar el Google.Consultar la Enciclopedia Ilustrada que hay en mi casa.Consultar la Enciclopedia Ilustrada que hay en mi casa.Revisar unos fascículos coleccionables de Historia Revisar unos fascículos coleccionables de Historia Universal que compró mi papá hace años.Universal que compró mi papá hace años.

Cómo debo buscar la información?Cómo debo buscar la información?¿Dónde puedo hallar información confiable?¿Dónde puedo hallar información confiable?

Reestructuración o reempaque de lainformación en formatos nuevos

Hacer un resumen

Preparar un mapa

conceptual

Elaborar una página web

Preparar una base de datos

SÍNTESISSÍNTESIS

Se entiende como unaSe entiende como una“valoración de todo el proceso”“valoración de todo el proceso”

¿Cómo evaluar? Elaborando una ¿Cómo evaluar? Elaborando una matriz matriz

¿Tiene mucha importancia ¿Tiene mucha importancia la localización de recursosla localización de recursos¿Constituye la actividad Constituye la actividad principal definir la tarea y principal definir la tarea y llevarla a cabo?llevarla a cabo?¿Qué etapa es la más ¿Qué etapa es la más importante?importante?

LA EVALUACIÓN DEL DOCENTELA EVALUACIÓN DEL DOCENTE

Reflexionar para encontrar Reflexionar para encontrar fortalezas y debilidadesfortalezas y debilidades

Mejorar su habilidad futura para Mejorar su habilidad futura para resolver con mayor facilidad otros resolver con mayor facilidad otros problemas de información.problemas de información.

Tiempo empleado en actividades Tiempo empleado en actividades útilesútiles

Obtuve la información que Obtuve la información que necesitabanecesitaba

¿Qué estrategia resultó mas ¿Qué estrategia resultó mas efectiva?efectiva?

¿QUÉ APRENDÍ?

““En el pasado cuando el conocimiento era En el pasado cuando el conocimiento era escaso, quienes los creaban eran lo héroes de escaso, quienes los creaban eran lo héroes de la tribu y los bibliotecólogos, sus acólitos. la tribu y los bibliotecólogos, sus acólitos. Pero en una era de exceso de información, la Pero en una era de exceso de información, la producción y aún la distribución del producción y aún la distribución del conocimiento es un juegos de niños. Los conocimiento es un juegos de niños. Los editores esperan que en el futuro yo este editores esperan que en el futuro yo este dispuesto a pagar por piezas especiales de dispuesto a pagar por piezas especiales de información; pero yo me pregunto si no son información; pero yo me pregunto si no son muy optimistas por lo que estoy dispuesto a muy optimistas por lo que estoy dispuesto a pagar cuando océanos de datos chocan contra pagar cuando océanos de datos chocan contra mi puerta, es por ayuda para filtrar esa mi puerta, es por ayuda para filtrar esa inundación y filtrar lo que necesito “inundación y filtrar lo que necesito “

James O.DonnellJames O.DonnellUniversidad de PensilvanaUniversidad de Pensilvana