Razonar es un proceso mental gracias al cual ordenamos y coordinamosla información que poseemos: a través de las habilidades de investigación y, por la otra, la que tenemos almacenada en la memoria.

Nuestro conocimiento se basa en la experiencia del mundo, y es a través del razonamiento que este conocimiento se puede ampliar y justificar.

La primera infancia no es muy pronto para empezar a animar a los niños a pensar de manera lógica

Ayudar a los niños y las niñas a dominar la lógica de la conversación implica hacer práctica sin teoría.

Lo que enseña la lógica a los

estudiantes es que la racionalidad es

posible,que hay alguna

cosa que se llama corrección lógica o validez, y que hay

argumentos mejores que otros.

1. Buscar y dar razones2. Inferir3. Razonar hipotéticamente4. Razonar analógicamente5. Relacionar causas Y efectos6. Relacionar partes Y todo7. Relacionar medios y fines8. Establecer criterios

1. Buscar y dar razones

Dar razones de las propias opiniones es un signo de razonabilidad.

Cuando exponemos nuestras opiniones y creencias, desde un punto de vista racional, debemos ser capaces de justificarlas.

En el caso de los humanos, el instinto es sustituido por la inteligencia.

En general, cuando los alumnos den una opinión en clase, la intervención de la maestra debería ser:¿Qué te lleva a pensar esto?

Buscar y dar razones es un ejercicio intelectual con muchas connotacioneséticas, porque permite la discusión más allá de las opinionesy abre la puerta a la tolerancia.

2.- InferirInferir significa pasar de una afirmación o más a otra que es la consecuencia .

Es necesario que enseñemos a extraer conclusiones de lo que oímos, vemos y sabemos.

Intentamos descifrar que sucederá en el futuro basándonos en lo que ha sucedido en el pasado, y cuando nuestras conjeturas se basan en la probabilidad de que algo suceda, estamos ante una inferencia inductiva.

Cuando nuestras inferencias parten de una seguridad absoluta, se habla de deducción.

Con los niños y niñas no es necesario que utilicemos la palabra “inferir” .

3.- Razonar hipotéticamente

Sabiéndolo o no, constantemente hacemos razonamientos hipotéticos.Los niños los hacen tan pronto como empiezan a hablar.Una de las características de nuestra mente es que no sólo nos ocupamos de lo que es, sino también de lo que podría ser.

Transportar una relacion que se da en

un contexto determinado a otro

contexto.

Es una habilidad que implica

sensibilidad por el contexto, al

identificar rasgos comunes de situaciones diferentes.

Supone destreza en el dominio de

relaciones de semejanza y diferencia.

Actividades sugeridas

¿Qué quiere decir que…?

• Joaquín es como un fideo.

• Pablo come como un pajarito.

Relacionemos

• Feroz como…

• Alto como…

• Lento como…

Mi cara

• Mis ojos son azules como…

• Mis labios son rojos como…

Cosas y adjetivos

• Ligero como

• Malo como

• Divertido como

Cuando…parezco…

• Cuando salgo del agua parezco…

La relación causal es muy útil para

organizar muchos aspectos de la

vida

Útil para el conocimiento encaminado a

la acción.

Juegos y Actividades

La causa y el efecto

Causas y consecuencias

El espejo

Juego rítmico.

Relacionar

medios y fines

Los fines son metas u objetivos,

aspiraciones o deseos

Los medios son el método o

maneras que usamos para

conseguir nuestros fines

Aclarar

Decir en varios casos que es medio y

que es fin

La goma(medio) sirve para borrar (fin)

Inventar

Que los niños inventen medios y fines

Buscar los medios

Si queremos ir al zoológico ¿Cómo podemos ir?

Los objetos mágicos

Repasar los objetos mágicos que aparecen en los cuentos

y ver si aparecen como medio o como fin

Buscar los medios

Si queremos ir al zoológico ¿Cómo podemos ir?

Los objetos mágicos

Repasar los objetos mágicos que aparecen en los

cuentos y ver si aparecen como medio o como fin