EXPRESION ORAL Y ESCRITA ITRABAJO FINAL DE UNIDAD

HABILIDADES DEL PENSAMIENTO LOGICO

Nombres: Benigno Ivan Alvarez Cerda. Hector Manuel Olvera Flores.

Grupo: 1ª Nocturno

Materia: Expresión Oral y Escrita I

Profesor: Rafael Porras Solis

Carrera: Mecatronica

Área: Sistema de Manufactura Flexible

Institución: Universidad Tecnológica de Torreón.

ContenidoHABILIDAD DEL PENSAMIENTO LOGICO...............................................................2Definición de las habilidades del pensamiento lógico......................................................3

Analizar.........................................................................................................................3Sintetizar........................................................................................................................3Comparar.......................................................................................................................3Determinar lo esencial...................................................................................................3Abstraer.........................................................................................................................3Caracterizar....................................................................................................................3Definir............................................................................................................................3Identificar......................................................................................................................3Clasificar........................................................................................................................3Ordenar..........................................................................................................................4Generalizar....................................................................................................................4Observar........................................................................................................................4Describir........................................................................................................................4Relatar............................................................................................................................4Ilustrar............................................................................................................................4Valorar...........................................................................................................................4Criticar...........................................................................................................................4Relacionar......................................................................................................................4Razonar..........................................................................................................................4Interpretar......................................................................................................................5Argumentar....................................................................................................................5Explicar..........................................................................................................................5Demostrar......................................................................................................................5Aplicar...........................................................................................................................5

Sistemas de acciones para las habilidades del pensamiento lógico...................................5Analizar.........................................................................................................................5Sintetizar........................................................................................................................5Comparar.......................................................................................................................6Determinar lo esencial...................................................................................................6Abstraer.........................................................................................................................6Caracterizar....................................................................................................................6Definir............................................................................................................................6Identificar......................................................................................................................6Clasificar........................................................................................................................7Ordenar..........................................................................................................................7Generalizar....................................................................................................................7Observar........................................................................................................................7Describir........................................................................................................................7Relatar o narrar..............................................................................................................7Ilustrar............................................................................................................................8Valorar:..........................................................................................................................8Criticar...........................................................................................................................8Relacionar......................................................................................................................8Razonar..........................................................................................................................8Interpretar......................................................................................................................9Argumentar....................................................................................................................9Explicar..........................................................................................................................9

Demostrar......................................................................................................................9Aplicación......................................................................................................................9

Procesos de Generación de Ideas....................................................................................10Tormenta de ideas........................................................................................................10Pensamiento proyectado..............................................................................................11Sinectica......................................................................................................................11Métodos de velocidad..................................................................................................11Futurismo.....................................................................................................................114x4x4...........................................................................................................................11Mapas mentales...........................................................................................................12Construir sobre las ideas de otros................................................................................12¿Y si…?.......................................................................................................................12Imposible & Posible....................................................................................................12Antiproblema...............................................................................................................12

Las preposiciones como base en la construccion de ideas congruentes..........................13Las proposiciones........................................................................................................13Proposición de hecho...................................................................................................13Proposición de valor....................................................................................................13Proposición de política................................................................................................13

CONCLUSION...............................................................................................................13

HABILIDAD DEL PENSAMIENTO LOGICOLa habilidad es la capacidad y disposición para algo. El concepto puede usarse para nombrar al grado de competencia de un sujeto frente a un objetivo. Es importante destacar que la habilidad puede ser innata o desarrollada a partir del entrenamiento, la práctica y la experiencia.

El pensamiento, por su parte, es el producto de la mente. Las actividades racionales del intelecto y las abstracciones de la imaginación son las responsables del desarrollo del pensamiento.

La noción de habilidad del pensamiento está asociada a la capacidad de desarrollo de procesos mentales que permitan resolver distintas cuestiones. Existen habilidades del pensamiento para expresar las ideas con claridad, argumentar a partir de la lógica, simbolizar situaciones, recuperar experiencias pasadas o realizar síntesis, por ejemplo. Cada habilidad puede describirse en función del desempeño que puede alcanzar el sujeto.

Definición de las habilidades del pensamiento lógico.

Analizar: Descomposición mental del todo en sus partes o elementos más simples, así como la reproducción de las relaciones de dichas partes, elementos y propiedades.

Sintetizar: Es la integridad mental, la reproducción del todo por la unión de sus partes y conexiones, o sea la combinación mental de sus cualidades, características, propiedades, etc, lo que trae como resultado la reunificación del todo.

Comparar: Establecimiento mental de analogías y diferencias entre los objetos y fenómenos de la realidad objetiva que sirve para descubrir lo principal y lo secundario en los objetos.

Determinar lo esencial: Determinar las facetas que son inherentes a cada objeto de la realidad, precisar sus propiedades más estables, que lo diferencian del resto, lo que si cambia da lugar a la aparición de un objeto distinto.

Abstraer: Separar mentalmente determinadas propiedades y cualidades de un objeto o fenómeno para ser examinadas sin tener en consideración sus restantes relaciones y propiedades.

Caracterizar: Es una operación en la que se establece una comparación con otros objetos de su clase y de otras para así seleccionar los elementos que lo tipifican y distinguen de los demás objetos.

Definir: Operación por medio de la cual se distinguen las características esenciales de objeto o fenómeno y se enuncian en formas de un concepto.

Identificar: Operación mediante la cual se determinan los rasgos que caracterizan a un objeto o fenómeno y sobre esa base se descubre su pertenencia a la extensión de un concepto o ley de las conocidas.

Clasificar: Distribución de los objetos o fenómenos individuales en el correspondiente género o clase, es decir presentar las características, nexos y relaciones esenciales y generales de los objetos y fenómenos según un criterio adoptado para la clasificación,

Ordenar: Se organiza el objeto de estudio a partir de un criterio lógico o cronológico.Generalizar: Es una operación lógica en la que se unifican mentalmente las características, cualidades y propiedades que son comunes a un grupo de objetos y fenómenos, lo cual sirve de base para la formulación de conceptos, leyes y principios.

Observar: Percepción sistémica, premeditada y planificada que se realiza en determinado período de tiempo, tiene como objetivo estudiar minuciosamente el curso de los objetos y fenómenos según un plan previamente elaborado, permite determinar las particularidades esenciales del fenómeno de estudio.

Describir: Operación lógica en la que se enumeran y relacionan las características o elementos que se aprecian en el objeto de descripción, es decir, es la verbalización de lo percibido.

Relatar: Exposición lógica y coherente de un argumento que sirve de hilo conductor, enriquecido con un contenido concreto acerca de hechos, personajes, épocas, etc, debiendo caracterizarse por su veracidad, colorido y concreción.

Ilustrar: Revelar, a través de las características y propiedades concretas de un objeto, fenómeno o proceso, los principios, conceptos o leyes teóricas de una ciencias dada.

Valorar: Implica determinar la trascendencia de un objeto o proceso a partir del conocimiento de sus cualidades, y de la confrontación posterior de estas con ciertos criterios o puntos de vista del sujeto.

Criticar: Forma lógica de organización de hechos, razonamientos y argumentos que se contrapongan a un juicio y teoría de partida, objeto de crítica.

Relacionar: Operación lógica mediante la cual se descubren los nexos de determinación, dependencia, coexistencia u oposición existente entre dos o más objetos, fenómenos o procesos.

Razonar: Forma de pensar que permite deducir nuevos conocimientos a partir de otros establecidos anteriormente, es un proceso de mediatización y deducción de juicios, integrado por un sistema de conocimientos.

Interpretar: Proceso mediante el cual se descubren los elementos, relaciones o razonamientos que existen en un estudio como vía para obtener el significado de la información que el aporta.Argumentar: Operación lógica en la que se determina la fundamentación de un juicio o razonamiento de partida, mediante el establecimiento de relaciones entre otros conceptos y juicios conocidos anteriormente.

Explicar: Ordenamiento lógico de conocimientos ( hechos, conceptos, leyes, experiencias, etc ) acerca de un objeto, fenómeno o proceso determinado, de modo que exprese las relaciones entre todas sus características conocidas.

Demostrar: Proceso mental de búsqueda e interrelación lógica de hechos, conocimientos, argumentos y valoraciones que permita fundamentar la veracidad o falsedad de un juicio de partida

Aplicar: Operación lógica de gran complejidad que exige el dominio previo de un amplio sistema de conocimientos para poder enriquecerlo durante su utilización en la explicación de situaciones nuevas.

Sistemas de acciones para las habilidades del pensamiento lógico.

Analizar:

a)Delimitar las partes del objeto a analizar ( todo ).

b) Determinar los criterios de descomposición del todo.

c) Delimitar las partes del todo.

d)Estudiar cada parte delimitada.

Sintetizar:Comparar las partes entre sí ( rasgos comunes y diferencias ).Descubrir los nexos entre las partes ( causales de condicionalidad ).Elaborar conclusiones acerca de la integridad del todo.

Comparar:Determinar los objetos de comparación.Determinar las líneas o parámetros de comparación.Determinar las diferencias y semejanzas entre los objetos para cada línea de comparación.Elaborar conclusiones acerca de cada línea de comparación ( síntesis parcial ).Elaborar conclusión de cada objeto de comparación ( síntesis parcial ).Elaborar conclusiones generales.

Determinar lo esencial:Analizar el objeto de estudio.

b) Comparar entre sí las partes del todo.

c)Descubrir lo determinante, fundamental, lo estable del todo.

d)Revelar los nexos entre los rasgos esenciales.

Abstraer:Analizar el objeto de abstracción.Determinar lo esencial.Despreciar los rasgos y nexos secundarios, no determinantes del objeto.

Caracterizar:Analizar el objeto.

b)Determinar lo esencial en el objeto.Comparar con otros objetos de su clase y de otras clases.Seleccionar los elementos que lo tipifiquen y distinguen de los demás objetos.

Definir:Determinar las características esenciales que distinguen y determinan el objeto de definición.Enunciar de forma sintética y precisa los rasgos esenciales del objeto.

Identificar:Analizar el objeto.Caracterizar el objeto.establecer la relación del objeto con un hecho, concepto o ley de los conocidos.

Clasificar:Identificar el objeto de estudio.

b)Seleccionar los criterios o fundamentos de clasificación.

c) Agrupar los elementos en diferentes clases o tipos.

Ordenar:Identificar el objeto de estudio.b)Seleccionar el o los criterios de ordenamiento (lógicos, cronológicos, etc). .c) Clasificar los elementos según el criterio de ordenamiento.d) Ordenar los elementos.

Generalizar:determinar la esencia de cada elemento del grupo a generalizar.

b)Comparar los elementos.

c)Seleccionar los rasgos, propiedades o nexos esenciales y comunes a todos los elementos.

d)Clasificar y ordenar estos rasgos.

e) Definir los rasgos generales del grupo.

Observar:Determinar el objeto de observación.

b)Determinar los objetivos de la observación.

c)Fijar los rasgos y características del objeto observado con relación a los objetivos.

Describir:Determinar el objeto a describir.Observar el objeto.Elaborar el plan de descripción.Reproducir las características del objeto siguiendo el plan de descripción elaborado.

Relatar o narrar:Delimitar el período temporal del acontecimiento a narrar.seleccionar el argumento de relato ( acciones que acontecen como hilo conductor de la narración en el tiempo).Caracterizar los demás elementos que den vida y condiciones concretas el argumento ( personajes, situación histórica, relaciones espacio-temporales ).Exponer ordenadamente el argumento y el contenido.

Ilustrar:Determinar el concepto, regularidad o ley que se quieren ilustrar.

b) Seleccionar los elementos factuales ( a partir de criterios lógicos y de la observación, descripción, relato u otras fuentes ).Establecer las relaciones de correspondencia de lo factual con lo lógico.Exponer ordenadamente las relaciones encontradas.

Valorar:Caracterizar el objeto de la valoración.Establecer los criterios de valoración ( valores ).Comparar el objeto con los criterios de valor establecidos.Elaborar los juicios de valor acerca del objeto.

Criticar:Caracterizar el objeto de crítica.Valorar el objeto de crítica.

Argumentar los juicios de valor elaborados.Refutar las tesis de partida del objeto de crítica con los argumentos encontrados.

Relacionar:Analizar de manera independiente los objetos a relacionar.Determinar los criterios de relación entre los objetos.Determinar los nexos de un objeto hacia otro a partir de los criterios seleccionados.Determinar los nexos inversos.Elaborar las conclusiones generales.

Razonar:Determinar las premisas ( juicios o criterios de partida ).Encontrar la relación de inferencia entre las premisas a través del término medio.Elaborar la conclusión ( nuevo juicio obtenido ).

Interpretar:Analizar el objeto o información.Relacionar las partes del objeto.Encontrar la lógica de las relaciones establecidas.Elaborar las conclusiones acerca de los elementos, relación y razonamiento que aparecen en el objeto o información interpretada.

Argumentar:Interpretar el juicio de partida.Encontrar de otras fuentes los juicios que corroboran el juicio inicial.Seleccionar las reglas lógicas que se sirven de base al razonamiento.

Explicar:Interpretar el objeto de información.Argumentar los juicios de partida.Establecer las interrelaciones de los argumentos.Ordenar lógicamente las interrelaciones encontradas.Exponer ordenadamente los juicios y razonamientos.

Demostrar:Caracterizar el objeto de demostración.Seleccionar los argumentos y hechos que corroboran el objeto de demostración.Elaborar los razonamientos que relacionen los argumentos que demuestren la veracidad del objeto de demostración.

Aplicación:Determinar el objeto de aplicación.Confirmar el dominio de los conocimientos que se pretenden aplicar el objeto.Caracterizar la situación u objeto concreto en que se pretende aplicar los conocimientos.Interrelacionar los conocimientos con las características del objeto de aplicación.Elaborar conclusiones de los nuevos conocimientos que explican el objeto y que enriquecen los conocimientos anteriores.

Procesos de Generación de Ideas.

Tormenta de ideas: o Brainstorming. Es una de las técnicas más conocidas y algunos la usábamos hace muchos años sin saber siquiera que se llamaba así.

Es una técnica muy simple y bastante efectiva que nos ayuda a generar un gran número de ideas relacionadas con el asunto que estemos tratando. Cada miembro del equipo de trabajo debe aportar el mayor número de ideas posibles, sin importar lo alocadas o absurdas que sean.

Es importante que haya un responsable de ir apuntándolas para que ninguna quede atrás y que posteriormente puedan ser evaluadas. La forma de apuntarlas puede ir desde un simple folio donde se vaya creando una lista, hasta un mural donde se vayan pegando post-it con las ideas; esta última forma, además de ser más divertida, debido a su componente visual, ayuda al equipo de trabajo a relacionar ideas y a seguir creando otras nuevas.

Para que la sesión de brainstorming sea efectiva hay que marcar una serie de reglas antes de su comienzo. Por ejemplo, es muy importante controlar el tiempo, evitar los debates en la fase de generación (de esto ya nos encargaremos cuando evaluemos cada idea) y sobre todo no criticar absolutamente nada de lo que se diga.

Pensamiento proyectado: Consiste en poner a trabajar de manera individual a los componentes del equipo. Cada uno va exponiendo sus ideas. Ese es el momento de criticar las ideas de los otros ya que se le pone en evidencia. La crítica cuanto más fuera de lugar mejor. Se van escribiendo todas las ideas que van surgiendo.

Sinectica: Una vez determinado el problema se inicia una tormenta de ideas buscando analogía de problemas similares en situaciones o productos diferentes. De esta manera te vas olvidando del problema inicial y se consigue resolver el problema a través de una analogía.

Métodos de velocidad: De manera individual consiste en cronómetro en mano y una hoja de papel, diariamente ejercitar el músculo mental alrededor de un mismo problema. Cada día se nos irán ocurriendo mas ideas y de mayor calidad.

Futurismo: Pensar en como se resolvería el problema hoy en día si existieran tecnologías, materiales, procesos que hoy en día no existen. En

definitiva es pensar en una solución de futuro. Pensar en como se haría hoy y que es lo que impide hacerlo.

4x4x4. Esta técnica es una de las que más me gustan porque combina el trabajo individual con el trabajo en grupo. El proceso es muy sencillo, primero, cada miembro del equipo de trabajo escribe en un folio 4 ideas sobre el tema que se esté tratando. A continuación, los miembros del equipo se juntan en grupos de 2 personas y unen las 4 ideas de cada uno; de las 8 ideas que tienen, entre ellos debe elegir las 4 mejores. Por último, se crean grupos de 4 personas y se juntan las 4 ideas de cada grupo de 2 anterior; y de nuevo, de las 8 ideas deben elegir las 4 mejores.

El proceso se puede ir repitiendo hasta completar la unión de todas las personas que trabajen en la sesión y que queden 4 ideas finalistas.

En esta técnica es importante el tiempo, así que es aconsejable que haya una persona que se encargue de su control y que las sesiones de generación o filtrado de ideas no duren más de 10 minutos.

Mapas mentales. Es una técnica que yo uso bastante como herramienta de exploración de problemas e incluso de ordenación de ideas relacionadas con un asunto en concreto. Es muy visual y, dicen los expertos, que permite explotar mejor nuestro potencial cerebral.

Los mapas mentales permiten desarrollar conexiones y asociaciones entre distintos aspectos relacionados con un concepto que estemos tratando. Para ello se utilizan ramificaciones que parten del concepto y que se van diversificando a medida que vamos avanzando en él. Esta estructura tiene forma de ramas de árbol alrededor del concepto central.

Construir sobre las ideas de otros. Es una técnica muy sencilla y se basa en construir nuevas ideas a partir de ideas de otros compañeros. Es muy habitual que descartemos ideas que nos parecen alocadas o fuera de lugar, pero estas “salidas de tono” pueden resultar muy inspiradoras para otros compañeros con visiones distintas a las nuestras.

¿Y si…?. Es muy utilizada cuando estamos bloqueados en la solución de un problema ya que permite romper el estado de bloqueo. La técnica persigue crear preguntas que rompan con los conceptos que tenemos asumidos sobre una cuestión. Por ejemplo, cuentan que Skype se hizo la pregunta: ¿y si…. las llamadas de voz fuesen gratuitas en todo el mundo?; esta pregunta rompía moldes hace unos años y ahora lo que ha conseguido Skype.

Imposible & Posible. El proceso consta de dos partes. En primer lugar se divide el equipo de trabajo en dos grupos y a cada uno de ellos se les platea la cuestión a resolver; durante los siguientes 5 minutos deben realizar un brainstorming que genere el mayor número de ideas que recojan porqué es imposible resolver el problema. A continuación ambos grupos se intercambian el resultado del brainstorming y durante los siguientes 5 o 10 minutos deben buscar soluciones a cada una de las ideas imposibles que el otro grupo les ha pasado. Es muy posible que no se resuelvan todas, pero casi seguro que se encuentra alguna solución para algunas de estas “imposibilidades”.

Antiproblema. Es una técnica que, al igual que ¿y si…?, persigue romper con situaciones de bloqueo en la búsqueda de una solución. Básicamente consiste en plantearse el problema a resolver de una forma totalmente opuesta al planteamiento inicial. Esto puede provocar que se generen nuevas ideas que conduzcan a la solución. Además, ya lo decía Einstein: “A menudo, el puro planteamiento de un problema es mucho más esencial que la solución, que puede ser solamente una cuestión de habilidad matemática o experimental. Plantar preguntas nuevas, suscitar nuevas posibilidades, ver viejos problemas desde un ángulo nuevo, son cosas que exigen imaginación y señalan verdaderos adelantos de la ciencia.”

Las preposiciones como base en la construccion de ideas congruentes.

Las proposiciones En esta ocasión hablaremos sobre el uso de las proposiciones que son la base en la construcción de ideas congruentes de los juicios o debates estos pueden referirse a decisiones de hecho, valor o política. Estas a su vez pueden ser positivas y negativas, falsas y verdaderas, universales y particulares. También hablaremos sobre los tipos de razonamiento que son procesos que consisten en hacer inferencias con base en hechos o en probar inferencias con los hechos.

Proposición de hecho: Es aquella que afirma o niega un dato real capaz de ser verificado en la experiencia: La educación es un derecho de todos los nacidos en un país democrático; Pascal inventó la calculadora; Los desiertos tienen bajas temperaturas por las noches. Estos juicios expresan información.

Proposición de valor: Es aquella en la que intervienen ponderaciones estimativas dentro de una escala de valores determinada: Es bueno trabajar en equipo; La solidaridad es deseable en los individuos; Pelé es el mejor jugador de fútbol de la historia. Estos juicios expresan opinión.

Proposición de política: Es aquella que expresa mandatos, reglas u obligaciones: Hay que obedecer las señales de tránsito; Todos los mayores de 18 años deben votar en las elecciones; Prohibido fumar en esta área. Estos juicios pretenden persuadir.

CONCLUSIONEn conclusión, podemos determinar que las habilidades de pensamiento son fundamentales durante la vida cotidiana, ya que nos ayuda a poder comunicarnos de una manera adecuada con otras personas, además se refiere a la capacidad que tenemos los seres humanos para analizar y comprender la información que recibimos por otras vías y que gracias a esta información vamos adquiriendo nuevos conocimientos.

Ademas vimos durante el ensayo que es fundamental desarrollar esta capacidad de pensamiento ya que es necesaria para varios hambitos como el área de las comunicaciones.

BIBLIOGRAFIATítuloEl desarrollo de las habilidades de pensamiento: Aplicación y planificación para cada disciplinaAutor Andrew P. JohnsonEditorEditorial Pax México, 2003ISBN 9501631001, 9789501631005N.º de páginas 128 páginas