¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE … · Participo constructivamente en procesos democráticos...

I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO

GESTIÓN ACADÉMICA GUÍA DIDÁCTICA Nº 1

¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…!

CÓDIGO: PA-01-01

VERSIÓN: 2.0

FECHA: 19-06-2013

PÁGINA: 1 de 13

Nombres y Apellidos del Estudiante: Grado: Cuarto

Periodo: Primero

Docente: Duración: 20 horas

Área: CIENCIAS SOCIALES. Asignatura: Competencias

Ciudadanas

ESTÁNDAR: 1. Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y

contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños. 2. Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar. 3. Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación en mi medio escolar.

INDICADOR DE DESEMPEÑO: Identifica las funciones del gobierno escolar y el manual de convivencia, reconociendo el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia familiar, escolar y en otras situaciones. En ese contexto, propone distintas opciones cuando toma decisiones en el salón y en la vida escolar destacando la importancia de cuidarse a sí mismo apropiándose de hábitos saludables para favorecer su bienestar y relaciones interpersonales donde se comprenda que todos los niños y las niñas son personas con el mismo valor y los mismos derechos.

EJES TEMÁTICOS:

1. Funciones del Manual de Convivencia y la organización del Gobierno Escolar.

2. Valor de las normas y los acuerdos para la convivencia (familia, colegio y otros contextos).

3. Opciones para toma de decisiones

4. Hábitos saludables que favorecen el bienestar y las relaciones, autocuidado.

5. La igualdad en las personas.

MOMENTO DE REFLEXIÓN

Sociedad que aprende a dialogar, aprende a convivir.

ORIENTACIONES

1. Leer la guía teniendo en cuenta las orientaciones del profesor(a).

2. Realice las actividades propuestas en los tiempos que le indiquen.

3. Realice los compromisos en casa, con orientación de los padres.

4. Acuda a la bibliografía para aclarar dudas y ampliar su conocimiento.

5. La evaluación se hace en forma continua y permanente mediante la revisión de las actividades en clase,

participación y la final será tipo prueba saber.

EXPLORACIÓN

Juguemos: Se eligen dos niños que se ponen en secreto el nombre de una fruta cada uno (o un color, un sabor de

helado, etc.) y se toman de las manos con los brazos en alto, formando un arco o puente. Los restantes, en fila india,

pasan bajo el puente mientras cantan:

"Martín Pescador,

¿me dejará pasar?"

A lo que responden los del puente:

"Pasará, pasará,

pero el último quedará".

Al pasar el último, los niños bajan los brazos y lo apresan entre ellos, formulándole la pregunta:

"¿Qué fruta le gusta más, pera o manzana?".

Según la respuesta, el niño "prisionero" se toma de la cintura de la "fruta" elegida o de último "prisionero".

El juego continúa hasta que todos los niños queden atrapados en el puente, y el lado que más chicos tenga ganará el

juego.

También puede finalizarse el juego midiendo fuerzas, haciendo que los dos grupos se tomen de las manos y tiren en

sentido contrario para decidir quién será el ganador. Este juego también es llamado el puente roto o el puente está

quebrado y la letra es así:

“El puente está quebrado, ¿con qué lo curaremos?, Con cáscara de huevo y chivitos al potrero.

Que pase el rey que debe pasar, que el hijo del conde se debe quedar. Campanita de oro déjame pasar, con todos sus

hijitos menos el de atrás, tras, tras.




CÓDIGO: PA-01-01

VERSIÓN: 2.0

FECHA: 19-06-2013

PÁGINA: 2 de 13

CONCEPTUALIZACIÓN

TEMA 1: FUNCIONES DEL MANUAL DE CONVIVENCIA.

El manual de convivencia es un documento de importancia para la vida institucional, es el compendio de lo sustancial

en la vivencia de derechos y deberes para la convivencia, es una herramienta pedagógica en la cual describimos

lineamientos, estrategias, políticas y procedimientos que desarrolla o implementa la institución como camino para

construir entre todos un clima y una cultura institucional positiva y democrática. En el proceso formativo de los

estudiantes, la responsabilidad en la relación cotidiana, la coherencia entre la apropiación y práctica que los diferentes

actores o usuarios de la comunidad hagan del mismo conllevará a una verdadera educación ciudadana.

En su contenido se reconocen los principios democráticos y de participación consagrados en la constitución y la ley

general de educación en la cual se dispuso la creación de un gobierno escolar para cada institución educativa de tal

manera que se atiendan los intereses e inquietudes de los diferentes actores de la comunidad educativa.

En consecuencia concebimos la institución educativa como:

UN ESPACIO que propicia las relaciones comunicacionales entre los actores de la comunidad educativa

UN AMBIENTE ESCOLAR que favorece el desarrollo personal y garantiza el respeto y el cumplimiento de deberes y

derechos entre sus miembros.

UNA COMUNIDAD que construye alternativas de soluciones viables, tendientes a mejorar la calidad de vida de todos

sus integrantes.

OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

Regular las relaciones de convivencia como herramienta educativa y pedagógica que garantice el ejercicio y

cumplimiento de los deberes y derechos.

Formular las bases fundamentales desde lo preventivo y formativo para la convivencia pacifica atendiendo y

promoviendo las condiciones que favorezcan el desarrollo humano.

Informar sobre las normas vigentes relacionadas con la educación e interiorizar la importancia de su

cumplimiento sobre la base de la legalidad y el auto regulación.

Servir de material de consulta y reflexión permanente para que nos permitamos promover la academia, la auto

regulación y la formación integral de los estudiantes dentro de un clima organizacional en desarrollo del principio

de corresponsabilidad.

Fomentar en la comunidad la cultura ciudadana para la convivencia con espíritu crítico y capacidad de reconocer

y corregir los errores.

Guiar los procedimientos para resolver oportuna y justamente los conflictos individuales o colectivos, incluyendo

instancias de diálogo y concertación.

Definir los estímulos y sanciones, incluyendo el derecho a la defensa y al debido proceso.

Permitir el desarrollo de las actividades escolares, teniendo en cuenta las diferentes inteligencias, estilos y ritmos

de aprendizaje, dentro de un clima de orden, respeto, responsabilidad y convivencia.

Contribuir desde la institución en la construcción de una ciudad pacifica, participativa, pluralista, incluyente,

justa, solidaria, equitativa, competitiva y con sentido de pertenencia.

ORGANIZACIÓN DEL GOBIERNO ESCOLAR.




CÓDIGO: PA-01-01

VERSIÓN: 2.0

FECHA: 19-06-2013

PÁGINA: 3 de 13

TEMA 2: IMPORTANCIA DE LAS NORMAS Y LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA.

Vivimos en sociedad y dependemos de todos; es más, nos volvemos humanos gracias al contacto con los demás. Para

convivir, necesitamos normas y reglas que indiquen lo que está permitido e impidan que nos perjudiquemos unos a

otros. Cada grupo humano crea sus normas y reglas para guiar la conducta dentro de la familia, la escuela, el club,

etcétera.

Existen normas y reglas de varios

tipos: de cortesía, de higiene,

morales, religiosas, etc. Las leyes son

normas jurídicas que establece la

sociedad, mediante sus

representantes, para ordenar la vida

de la comunidad. Las leyes son

obligatorias para todos y están

reunidas en unos documentos

llamados códigos. Cuando alguien

desobedece una ley o comete un

delito, es castigado con una multa o

con la cárcel. En cambio, si alguien

no cumple con una norma de

cortesía, por ejemplo, el castigo o

sanción es diferente, en este caso,

puede enfrentarse al rechazo por

parte de la gente.

Nuestra Constitución considera estas funciones, pues sus leyes fueron redactadas con el fin de construir una sociedad

justa.

LA FAMILIA

La famillia es un grupo de personas generalmente con vínculos de parentesco que viven unidad por fuertes

sentimientos de pertenencia y compromiso. Los miembros de una familia dan y reciben entre si amor, compresion,




CÓDIGO: PA-01-01

VERSIÓN: 2.0

FECHA: 19-06-2013

PÁGINA: 4 de 13

cuidado y todo lo que necesita para ser felices.

En la familia, te relacionas de manera especial con cada integrante de la misma. Asi, por ejemplo, la relación que

tienes con tus padres es diferentes a la que tienes con tus hermanos y con otros familiares. Sin embargo, deben primar

el respeto, la cordialidad y el amor. Además el hecho de pertenecer a una familia te otorga derechos, pero también

deberes. Poco a poco, con las enseñanzas de tus padres y demás familiares, aprendes normas, costumbres y valores que

te ayudan a relacionarte y a vivir en sociedad, es decir, a convivir adecuadamente con otras personas en diferentes

ámbitos, como la escuela o el barrio.

EL COLEGIO

El colegio es considerado como tu segundo hogar, ya que allí se da continuidad a las enseñanzas de tus padres,

adquieres nuevos conocimientos y estableces relaciones que fortalecen tu autoestima y tu proceso de convivencia con

los demás.

TOMAR DECISIONES

A lo largo de la vida continuamente estamos tomando decisiones sobre muchas cosas.

Cuando somos niños, nuestros padres toman por nosotros las principales decisiones sobre cosas que nos afectan

directamente. Pero a medida que nos hacemos más independientes, vamos asumiendo la responsabilidad de resolver

nuestros propios asuntos.

No todas las decisiones son iguales. Algunas son fáciles de tomar. Otras veces nos encontramos con situaciones

complicadas o problemáticas y de lo que decidamos puede depender nuestro bienestar, la relación con los amigos, con

la familia, e incluso nuestro futuro. Por eso, deben hacerse de forma meditada y responsable.

PASOS PARA TOMAR DECISIONES

1. DETENERSE: No ser tan impulsivo porque cuando se hacen las cosas sin pensar algo sale mal. Puedes adquirir

responsabilidades que no se pudieran asumir.

2. REFLEXIONA: Observa la realidad y pregúntate qué quieres. Piensa en las opciones para lograr lo que quieres y

lo que te piden. Si es difícil conciliar, piensa en priorizar. Piensa en los resultados. Busca orientación e infórmate.

3. ELIGE: En base a las alternativas, elige la que consideres mejor. Es humano equivocarnos. Pero siempre es bueno

pensar porque así es más difícil equivocarse.

4. COMUNICA: Es importante comunicar la decisión de manera asertiva. Ser Asertivo es diferente a ser agresivo o

pasivo. Ser ASERTIVO significa decir lo que se cree, se piensa o se siente de manera clara, directa y abierta, en el

momento adecuado y respetando a las otras personas.

5. EJECUTA LA DECISIÓN: Es importante defender los puntos de vista personal y tener firmeza en las

afirmaciones. Si hay necesidad de variar de opinión, hacerlo; pero si no, sigue siendo firme y haz lo correcto.

Se requiere saber decir “no” y “si” de acuerdo con lo que se quiere decir.

TEMA 4: CUIDADO PERSONAL Y HABITOS SALUDABLES.

EL CUIDADO PERSONAL

El cuidado personal hace referencia a todas aquellas acciones que contribuyen a proteger tu cuerpo. Estas incluyen una

alimentación balanceada, la práctica de ejercicio, el aspecto personal, la higiene y el aseo.

EL ASEO DEL VESTIDO

La forma en que vistes dice mucho acerca de ti, por ello es importante que tengas en cuenta las siguientes pautas:

Tus prendas de vestir siempre deben estar limpias, libres de cualquier mancha y muy bien organizadas, ya sea

que te encuentres en tu casa o fuera de ella.

No utilices prendas de vestir descosidas o rotas. Recuerda que como te ven, te tratan.

Recuerda: Todos tenemos derecho a

decir no o sí, y el expresarlo abiertamente no es mala

educación.




CÓDIGO: PA-01-01

VERSIÓN: 2.0

FECHA: 19-06-2013

PÁGINA: 5 de 13

No prestes tu ropa y no utilices prendas de vestir ajenas ya que pueden generarte infecciones y alergias.

Asegúrate de cambiar diariamente tu ropa.

Lava tu ropa una vez la hayas utilizado, así eliminas los olores que quedan impregnados en ella.

LAS AXILAS, LOS PIES Y LOS GENITALES

El aseo en las axilas, los pies y los genitales es fundamental. En la piel estas zonas se encuentran estructuradas

especiales llamadas glándulas. Algunas producen y expulsan una sustancia grasosa llamada sebo que protege la piel.

Otras, eliminan un líquido llamado sudor, que contiene sustancias de desecho.

El sebo y el sudor, al eliminarse a través de la piel, son inválidos por gran cantidad de organismos microscópicos que,

al crecer y desarrollarse allí, producen olores muy desagradables. Por esta razón, es conveniente duchar tu cuerpo

diariamente, jabonar estas zonas, por lo menos, dos veces y enjuagar con abundante agua.

Luego de lavar estas zonas de tu cuerpo, conviene secarlas muy bien y diariamente cambiarte de ropa para evitar que

las bacterias y otros microorganismos presentes en ella proliferen y generen olores desagradables.

La higiene personal no solo abarca la ducha sino que debemos preocuparnos de otros aspectos.

La higiene bucal es muy importante a dos niveles: a efectos estéticos y a efectos de salud. Mantener una boca limpia es

evitar problemas de caries, sarro y otros futuros problemas en la boca. Hay que acostumbrarles a cepillarse los dientes

después de cada comida, y enseñarles a hacerlo de forma correcta. En el caso de no saber como hacerlo lo mejor es

consultar con nuestro dentista para que él nos de las pautas a seguir. Es recomendable visitar al odontólogo (dentista)

al menos una vez al año para que revise el estado de su dentadura.

Podemos dar otras cuantas normas para mantener una buena higiene personal y mostrarnos siempre limpios y aseados:

.- Antes de comer siempre debemos lavarnos las manos.

.- Después de cualquier comida, lavarse los dientes.

.- Mantener siempre las uñas limpias y en perfecto estado. Nada de morderse las uñas; es muy feo y además se

estropean. Lo mismo para las pieles y otros pellejitos de los dedos o las manos. No se muerden. Si te molestan se

cortan con una tijera.

.-Si nos manchamos la cara u otra parte del cuerpo, también debemos lavarnos para mejorar nuestra presencia.

.- La ropa también debe estar limpia y sin manchas o lamparones. Sin rotos, deshilada o a falta de algún botón.

.- Lo mismo ocurre con el calzado, que debe estar bien limpio.

.- Después de hacer deporte o una actividad física moderada, se debe tratar que el niño se duche para eliminar los

malos olores y el sudor.

.- Cuidado con el derroche de agua a la hora de lavarnos o ducharnos. Hay que tener conciencia del gasto y la escasez

de este bien. Cerrar el agua siempre que no estemos utilizándola (nada de dejar el grifo abierto mientras nos

enjabonamos o mientras buscamos el champú, el jabón o el gel).

.- El pelo siempre tiene que estar bien cortado y arreglado; no es bueno llevar el pelo demasiado largo y poco cuidado.

A pelo más largo, mayores cuidados.

Practica: Para tu higiene personal debes

procurar bañarte muy bien, no sólo tu piel, tus axilas y tus pies, si no también

tu zona genital.




CÓDIGO: PA-01-01

VERSIÓN: 2.0

FECHA: 19-06-2013

PÁGINA: 6 de 13

REGLAS DE ORO

Para mantener buenas relaciones con las personas que compartes habitualmente existen ciertas reglas de oro que

reflejan buena educación. El conocerlas y ponerlas en práctica, te abrirá las puertas hacia una vida feliz y llena de

éxitos.

RELACIONES CON LAS PERSONAS EN LAS CALLES

• Camina siempre por la derecha.

• Si te encuentras con amigos, conocidos, o familiares no te pares en la acera, impidiendo el paso de los demás

peatones. Ubícate con la otra persona en un lugar en el que no incomoden a los demás transeúntes.

• Si vas con tus padres y ellos se detienen para hablar con otras personas, permanece a su lado y no juegues caminando

o corriendo entre ellos.

• Si observas venir a una persona mayor o alguien cargando paquetes, cédele la derecha.

• Si necesitas cruzar la calle no olvides que lo debes hacer por la esquina, donde se encuentra el semáforo. El momento

indicado es cuando el semáforo de los vehículos se encuentra en rojo.

• Evita correr o jugar por la acera, porque puedes hacer caer o golpear a personas que transitan por allí. Si por

accidente tropiezas con alguien, no olvides pedir disculpas.

RELACIONES CON TUS DOCENTES, DIRECTIVOS Y DEMAS PERSONAS DE LA COMUNIDAD.

Es frecuente que en tu colegio estés en contacto con docentes, directivos y personal de apoyo que te colaboraran en

diversos momentos. Para mantener buenas relaciones con todos ellos, es importante poner en práctica estas reglas de

oro:

• Salúdalos amablemente.

• Míralos a los ojos cuando les hables y escúchalos atentamente

• Háblales siempre en forma respetuosa, sin subir la voz.

• Diles siempre: “con mucho gusto”, “disculpe”.

• Cuando necesitas su colaboración, pide siempre el favor y da las gracias.

• Respeta su autoridad y trátalos con consideración.

• Si alguno de ellos necesita un favor y puedes colaborarle, no dudes en hacerlo y siempre con muy buen ánimo y

voluntad.

El hombre es una de las pocas especies que ataca y destruye a sus congéneres. Por eso el ser humano debe aprender y

debe ser enseñado a no agredir ni psicológica ni físicamente a los otros miembros de su especie. La agresividad es

natural en el hombre. Pero el hombre puede y debe aprender a convertir la fuerza de la agresividad en fuerza para el

amor, y no para la muerte.

NO AGREDIR AL CONGENERE

Base de todo modelo de convivencia social.

El hombre es una de las pocas especies que ataca y destruye a sus congéneres. Por eso el ser humano debe aprender y

debe ser enseñado a no agredir ni psicológica ni físicamente a los otros miembros de su especie.

La agresividad es natural en el hombre. Pero el hombre puede y debe aprender a convertir la fuerza de la agresividad

en fuerza para el amor, y no para la muerte.

COMUNICARSE

Base de la autoafirmación personal y grupal.

Cuando yo me comunico, espero que el otro me reconozca. Y cuando el otro se comunica conmigo, espera igualmente

que yo lo reconozca. Ese reconocimiento es la autoafirmación.

El medio básico de la autoafirmación es el diálogo. La Convivencia Social requiere aprender a dialogar, porque es a

través del diálogo que aprendemos a expresarnos, a comprendernos, aclararnos, coincidir, discrepar y

comprometernos.

Así permitimos que todas las personas o grupos puedan expresar sus mensajes en igualdad de condiciones creando

mejores condiciones para la convivencia.

INTERACTUAR

Base de los modelos de relación social.

Todos somos extraños hasta que aprendemos a interactuar. Aprender a interactuar supone aprendizajes:




CÓDIGO: PA-01-01

VERSIÓN: 2.0

FECHA: 19-06-2013

PÁGINA: 7 de 13

a) Aprender a acercarse al otro, siguiendo las reglas de saludo y cortesía.

b) Aprender a comunicarse con los otros reconociendo los sentimientos y los mensajes de los otros, y logrando que

reconozcan los míos.

c) Aprender a estar con los otros aceptando que ellos están conmigo en el mundo, buscando y deseando ser felices, y

aprendiendo también a ponerse de acuerdo y a disentir sin romper la convivencia.

d) Aprender a vivir la intimidad, aprendiendo a cortejar y amar.

e) Pero sobre todo aprendiendo a percibirme y a percibir a los otros como personas que evolucionamos y cambiamos

en nuestras relaciones pero guiados siempre por los Derechos Humanos.

DECIDIR EN GRUPO

Base de la política y de la economía.

Aprender a convivir supone aprender a sobrevivir y a proyectarse, estos tres propósitos fundamentales del Hombre no

son posibles si no se aprende a concertar, con los otros, los intereses y los futuros.

La concertación es la condición de la decisión en grupo. La concertación es la selección de un interés compartido que

al ubicarlo fuera de cada uno de nosotros, hacemos que nos oriente y nos obligue a todos los que lo seleccionamos.

Para que una concertación genere obligación y sirva de orientación para el comportamiento, se requiere de la

participación directa o indirecta de todos a los que va a comprometer.

La concertación de toda una sociedad, la llamamos constitución. Y toda buena concertación establece las reglas para

cambiar o modificar la concertación.

El grado de convivencia de una sociedad depende de su capacidad de concertar intereses de una forma participada a

todo nivel: familiar, gremial, regional. Nacional e internacional.

CUIDARSE

Base de los modelos de salud y seguridad social

La salud es un bien personal y colectivo que se construye y se desarrolla a base de comportamiento. Aprender a cuidar

el “bien estar” físico y psicológico de sí mismo y de los otros es una forma de expresar el amor a la vida.

Aprender a cuidarse, significa también aprender a crear y a cuidar las condiciones de vida de todos (vivienda,

alimentación, trabajo, recreación) como factor de convivencia. Si el otro no tiene condiciones de vida adecuadas, la

convivencia no es posible porque antes de convivencia está la supervivencia.

Aprender a cuidarse supones igualmente aprender a proteger la salud propia y de todos como un bien social, y

aprender a tener una percepción positiva del cuerpo. Sin una cultura de cuidado del cuerpo y de las condiciones de

vida no es posible el desarrollo adecuado del sistema de salud y de seguridad social.

CUIDAR EL ENTORNO

Fundamento de la supervivencia.

Aprender a convivir socialmente es ante todo aprender a estar en el mundo, cuidando del lugar donde estamos todos: la

Biosfera.

La convivencia social es posible si aceptamos que somos parte de la naturaleza y del universo, pero que en ningún

momento somos superiores a ellos. No somos “los amos de la naturaleza”.

La convivencia social implica también aprender que para nosotros no es posible sobrevivir si el planeta muere, y el

planeta Tierra no puede sobrevivir como “nuestra casa” sin nuestro cuidado.

VALORAR EL SABER CULTURAL Y ACADÉMICO.

Base de la evolución social y cultural.

El Saber Social (el Académico y el Cultural) definido como el conjunto de conocimientos, prácticas, destrezas,

procedimientos, valores, ritos y sentidos, que una sociedad juzga válidos para sobrevivir, convivir y proyectarse, es

importante para la convivencia social, porque es ahí dentro de la cultura y saber Académico que le toca vivir, donde el

ser humano se modela y evoluciona.




CÓDIGO: PA-01-01

VERSIÓN: 2.0

FECHA: 19-06-2013

PÁGINA: 8 de 13

El ser humano no evoluciona biológicamente, sino que evoluciona a medida que su cultura evoluciona.

Por eso el conocimiento y contacto con los mejores Saberes Culturales y Académicos de cada sociedad produce

hombres más racionales, más vinculados a la historia y la vida cotidiana de la sociedad y por lo tanto más capaces de

comprender los beneficios y posibilidad de la convivencia social.

TEMA 5: LA IGUALDAD

DERECHOS HUMANOS PROCLAMAN LA IGUALDAD.

La Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó el 10 de diciembre de 1948, la Declaración Universal

de Derechos Humanos, un documento que contiene las exigencias fundamentales de los seres humanos, necesarias

para fomentar el respeto a la dignidad humana.

Este documento surgió como una medida de defensa y respeto a la dignidad de muchas personas que habian sufrido de

la barbarie de hechos como la esclavitud, evidenciados en algunos de sus artículos:

Artículo 1. Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos.

Artículo 2. Toda persona tiene los derechos y libertades proclamados en esta declaración, sin distinción de alguna raza,

color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica,

nacimiento o cualquier otra condición. […]

Articulo 7. Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la ley. […]

LA IGUALDAD, UN VALOR FUNDAMENTAL

Si observas con atención tu entorno familirar y social te darás

cuenta de la gran puralidad o la diversidad que existe entre los

seres humanos a todo nivel. Esta pluralidad es positiva, ya que

las diferencias nos complementan y enriquecen. Sin embargo, en

muchas ocasiones las diferencias son tomadas como justificación

para excluir o rechazar algunas personas, hecho que convierte la

diversidad en desigualdad e injusticia.

Nadie es superior ni inferior a otro por su color de piel, sexo,

idioma, costumbres, religión u otras características.

Lamentablemente, la historia muestra que han existido y existen

grandes desigualdades en cada sociedad que ocasionan poder y

dominación de ciertos grupos sobre otros.

Los seres humanos somos iguales. La igualdad es un derecho y

un valor universal que significa que todos compartimos la

misma naturaleza, el mismo origen y los mismos derechos. Esta

igualdad debe manifestarse en el respeto de los derecos

fundamentales como la vida, la libertad, la paz, la justicia y el

trabajo.

La igualdad permite que todos disfrutemos de las mismas oportunidades para llevar una vida digna. Este valor es

fundamental para la convivencia, porque el principio de que todos los sres humanos son iguales e la base ética de una

sociedad democrática.

Las diferencias entre razas, nacionalidades, religiones, culturas, sexos o edades no deben ser utilizadas para establecer

jerarquías entre las personas, es decir, para pensar que son “mejores” o “superiores” que otros. Ninguna diferencia

contradice el hecho de que todas las personas son iguales en su naturaleza humana, fuente de dignidad y base

fundamental de la justicia y del derecho.




CÓDIGO: PA-01-01

VERSIÓN: 2.0

FECHA: 19-06-2013

PÁGINA: 9 de 13

ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN

1. Dibujar en el reloj la hora de llegada a colegio y escribir la importancia de ser puntual.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

___________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________

2. Escribir 5 cosas que se pueden hacer en el colegio y 5 cosas que no sse pueden hacer.

En el colegio se puede hacer:

1. _____________________________________________________________________________________

2. _____________________________________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________________________

4. _____________________________________________________________________________________

5. _____________________________________________________________________________________

En el colegio no se puede hacer:

1. _____________________________________________________________________________________

2. _____________________________________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________________________

4. _____________________________________________________________________________________

5. _____________________________________________________________________________________

3. Completar las frases con las palabras de siguiente recuadro:

RESPETAR COLABORACION DIVERTIRNOS CUMPLAMOS CUMPLIMIENTO

SANA NORMAS CONVIVENCIA DEBEMOS HIGIENE

1. Para tener una sana _________________ es importante que todos _____________ con las normas.

2. Las ________________ nos indican las cosas que podemos y las que no ___________ hacer.

3. Para que todos podamos disfrutar y ____________, tambien en el recreo hay que respetar las normas.

4. El comedor es un lugar donde se desarrollan buenos habitos de convivencia, ________________ e

____________.

5. Los adultos de la comunidad deben ser justos y velar por el _____________ de las normas, y los niños

deben ______________ sus ordenes.

6. ______________ las normas nos ayuda a tener una mejor convivencia.




CÓDIGO: PA-01-01

VERSIÓN: 2.0

FECHA: 19-06-2013

PÁGINA: 10 de 13

4. Tachar los dibujos que muestren cuando se siguen las normas por una buena convivencia y describir

com sería la situación si se cumplieran las normas de convivencia:

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

5. Ordenar las imágenes, narrar la historia y escribir las normas utilizadas.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________




CÓDIGO: PA-01-01

VERSIÓN: 2.0

FECHA: 19-06-2013

PÁGINA: 11 de 13

_______________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Normas:

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

6. Dibujar como terminaría las siguientes situaciones, si los niños no obedecen a los adultos

7. Relacionar con una flecha el adulto que dice la norma y el niño que la cumple.

8. Responder las preguntas con base en la siguiente historia:

“Juan ha llegado nuevo a un colegio y no cononce a nadie, por o que se siente un poco cohibido. Juan es

un niño al que le gusta mucho participar en clase. Cuando pregunta el profesor a él le gusta levantarse y

responder a lo que el profesor pregunta. En este colegio lo ha intentaado varias veces pero cuando

empieza a hablar hay un pequeño grupo de niños que lo distrae, lo abuchea y le hace dificil expresarse.

Juan cree firmemente que tiene derecho a participar en clase, y a expresar lo que él piensa sobre las




CÓDIGO: PA-01-01

VERSIÓN: 2.0

FECHA: 19-06-2013

PÁGINA: 12 de 13

cosas que plantea el profesor”.

- ¿Cuál es el problema de Juan?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

- Escriba el objetivo o los objetivos que puede plantearse Juan para solucionar el problema, teniendo

encuenta a todas las personas integrantes del problema y la solución (Juan, profesores, padres,

niños, cordinador, entre otros).

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

- Escribir el mayor número de soluciones al problema de Juan

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

9. Responder a las preguntas con base a la siguiente historia:

“Luisa es una chica a la que no le gusta mucho ir a la escuela. Bueno eso no es del todo exacto. Sí que le gusta ir

a la escuela, lo que sucede es que cuando el profesor le pide que lea en voz alta, ella lo pasa muy mal. Ella cree

que tiene derecho a asistir a la escuela y a estar tranquila en ella, sin tener que avergonzarse porque aún no lee

perfectamente”.

- ¿Cuál es el problema de Luisa?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

- Escriba el objetivo o los objetivos que puede plantearse Luisa para solucionar el problema, teniendo

encuenta a todas las personas integrantes del problema y la solución (Luisa, profesores, padres,

coordinador, entre otros).

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

- Escribir el mayor número de soluciones al problema de Luisa

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________




CÓDIGO: PA-01-01

VERSIÓN: 2.0

FECHA: 19-06-2013

PÁGINA: 13 de 13

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

10. Leer las siguientes noticias e informaciones, e identificar en cuáles de ellas se cumple y se respeta el

derecho a la igualdad, y en cuáles por el contrario no se respeta.

NOTICIAS ¿Se respeta

el derecho

de Iguadad?

En el último Consejo de Gobierno de la ciudad de Cúcuta, se ha decidido dedicar la mayor parte de

su presupuesto, en los tres próximos años, a la concesión de ayudas a las familias más necesitadas

con el fin de que todas puedan disfrutar de una vivienda digna y confortable.

Una importante fábrica de material deportivo ha pagado millones de euros a las estrellas que más

brillan en el depporte para que anuncien los balones de reglamento que venden por todo el mundo.

En esa misma fábrica, a los niños y niñas pakistaníes, menores de 14 años, que se ven obligados a

coser a mano las piezas de cuero de esos balones, solo les paga medio euro al día, trabajando

jornadas de más de 10 horas diarias.

“En una sociedad en la que cada vez más gente distinta vive junta, es necesario aprender el arte de

dialogar”

Esta es la idea principal que ratificaron 200 líderes religiosos en el 15° Encuentro Internacional de

Hombres y Religiones.

Las niñas de una escuela católica, situada en un barrio protestante en el norte de Belfast, tuvieron

que ser escoltadas, un día más, por fuerzas del orden de Irlanda del Norte en su camino al centro

educativo para evitar las agresiones e insultos de jóvenes fanáticas protestantes. La policía tuvo que

formar un pasillo para proteger a las asustadas escolares de entre 4 y 11 años.

En la actualidad todavía hay en el mundo más de 100 millones de niños que no pueden ir al colegio.

Concretamente, en los países pobres, dos de cada diez niños están sin escolarizar en la enseñanza

primaria.

En el centro escolar “Nuestro Futuro”, todas las semanas, los alumnos inmigrantes dan una

conferencia a sus compañeros y compañeras para que conozcan y admiren de sus países y la riqueza

de su cultura.

SOCIALIZACIÓN

Con el profesor o profesora socialice cada una de las actividades anteriores en los momentos indicados.

COMPROMISO

Elabore una cartelera para exponerla ante el grupo. Escoja uno de los siguientes temas:

1. Organización del Gobierno Escolar.

2. Normas y acuerdos para la convivencia en la familia, el colegio y en otros contextos.

3. Hábitos saludables.

4. El derecho a la igualdad.

ELABORÓ REVISÓ APROBÓ

NOMBRES JUAN ANDRÉS DÍAZ GARCÍA MARTHA CECILIA DÍAZ R.

CARGO Docentes de Área Jefe de Área Coordinador Académico

07 02 2014 11 02 2014 15 02 2014

¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE … · Participo constructivamente en procesos democráticos...

Documents

Transcript of ¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE … · Participo constructivamente en procesos democráticos...