Hacia una nueva concepción de la discapacidad 2
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Hacia Una Nueva Concepción De La Discapacidad
Interacción Persona-ambiente
(Perspectiva Ecológica)
2
Aspectos Principales
Autonomía e integración.
Paradigma de apoyo o prestación de servicios.
Mejora de la calidad de vida.
Evaluación de resultados.
Focalizar en las conductas funcionales y en los apoyos, no en los diagnósticos clínicos.
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Limitaciones y DiscapacidadLas limitaciones de una persona
se convierten en discapacidad sólo
si su ambiente no le brinda apoyos.
Así, una limitación se transforma en
limitación funcional.
Esta nueva concepción es cambiante
y relativa, se modifica según los apoyos
y el ambiente.
La nueva definición de retraso mental
se detalla a continuación.
4
Definición de R.M.Definición de R.M.Limitaciones en dos o más de las áreas de habilidades adaptativas: ComunicaciónCuidado personal Vida en el hogar Habilidades sociales Participación comunitaria Autonomía para tomar decisiones Salud y seguridad Estudios Ocio y trabajo
Sistema de la A.A.R.M. (1992)Primer componente
5
Detalla un proceso de tres pasos:
Clasificación y descripción
Perfil e intensidad de los apoyosDiagnóstico
Veremos que este proceso conduce a la planificación
de la intervención y no a etiquetar a las personas.
Segundo componente
6
Diagnóstico de R.M.Diagnóstico de R.M.
Medida de C.I.Limitaciones significativas en dos o más áreas de habilidades adaptativas.Comienzo anterior a 18 años.
Clasificación y DescripciónClasificación y Descripción
Puntos fuertes y débiles en habilidades adaptativas (Dimensión 1).Estado emocional (Dimensión 2).Salud física (Dimensión 3).Ambiente actual y óptimo (Dimensión 4).
Necesidades de apoyoNecesidades de apoyo
Identifica tipos y cantidad de apoyos en las cuatro dimensiones.
7
Tercer componente(el paradigma de los apoyos o el diagnóstico para planificar la intervención)
Es el aspecto nuclear del Sistema de 1992.
Considera cuatro elementos:
Recursos de apoyo (tecnología, servicios)Recursos de apoyo (tecnología, servicios)Funciones de apoyo (enseñanza, ayudas, Funciones de apoyo (enseñanza, ayudas, asistencia a domicilio, uso de servicios asistencia a domicilio, uso de servicios comunitarios)comunitarios)Intensidad de los apoyosIntensidad de los apoyosResultados esperadosResultados esperados
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Intensidad de los apoyosIntermitente
Limitado
Amplio
Generalizado
La intensidad del apoyo depende deLa intensidad del apoyo depende de
cuatro factores:cuatro factores:
Tiempo
Contextos
Recursos
Disrupción
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Inteligencia y conducta adaptativa
El concepto cambiante de discapacidad
nos lleva a reflexionar sobre estos
dos aspectos que se interrelacionan.
La conducta inteligente es adaptativaLa conducta inteligente es adaptativa,
en el sentido de que nos permite abordar
las demandas de un ambiente cambiante.
La nueva definición de R.M. se basa
en el modelo de competencia personal-modelo de competencia personal-
socialsocial de la inteligencia, que incluye
tres componentes:tres componentes:
10
Inteligencia PrácticaInteligencia PrácticaCapacidad para manejarse en la vidadiaria y adaptarse a los ambientes reales.
Inteligencia ConceptualInteligencia ConceptualCapacidad para resolver problemasintelectuales y comprender sistemas
simbólicos.
Inteligencia SocialInteligencia SocialCapacidad para manejar las relaciones
interpersonales en forma empática y reflexiva.
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Inteligencia y conducta adaptativa
Inteligencia Práctica
Inteligencia Conceptual
Inteligencia Social
Desarrollo motor y físico.
Habilidades para la vida independiente.
Capacidades cognitivas, de comunicación y académicas.
Competencia social
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Conducta Adaptativa
Desarrollo motor: habilidades motrices
finas y gruesas, desplazamiento,
alimentación y aseo.
Habilidades para la vida independiente:
vestirse, bañarse, cocinar, lavar platos.
Habilidades cognitivas y de comunicación:
lenguaje, lectoescritura, uso del dinero.
Habilidades de competencia social:
amistades, interacción con otros,
participación social
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Evaluación de Resultados
Surge el conflicto ante la alternativa
de considerar:
Valores centrados en la persona:
calidadcalidad de vidade vida, que incluye la
autonomía, integración, proyectos de
vida y de trabajo.
Viabilidad económica y eficiencia:
restricciones económicas y bajo
presupuesto en Salud y Educación.
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Evaluación centrada en la persona
Considerar las ocho dimensiones
nucleares para la calidad de vida.Operacionalizar cada dimensión nuclear,
según indicadores válidos.Uso de métodos cualitativos y cuantitativos:
Evaluación personalEscalas de clasificación, observación
participativa, cuestionarios.
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Ocho dimensiones
Bienestar emocional
Relaciones Interpersonales
Bienestar material
Desarrollo personal
Bienestar físico
Independencia para tomar decisiones
Integración social
Derechos