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UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJAMODALIDAD ABIERTA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

ESPECIALIDAD: PEDAGOGIA

"Los departamentos de Orientación y Bienestar Estudiantil yla Orientación Profesional de los alumnos del Tercer Curso delCiclo Diversificado de los colegios fiscales diurnos de la Parro-

quia Cotocollao de la ciudad de Quito"

Tesis de Grado previa a la obtencióndel Título de Licenciada en Ciencias

de la Educación.Especialidad: Pedagogía

GRADUANTE: DIRECTORA:Silvana illescas Cueva

Lcda. Jenny Torres Mora

Loja - Ecuador1993

/

Esta versión digital, ha sido acreditada bajo la licencia Creative Commons 4.0, CC BY-NY-SA: Reconocimiento-No comercial-Compartir igual; la cual permite copiar, distribuir y comunicar públicamente la obra, mientras se reconozca la autoría original, no se utilice con fines comerciales y se permiten obras derivadas, siempre que mantenga la misma licencia al ser divulgada. http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es

Septiembre, 2017

1) :: .ttt:: ucs .. . iLe. :t

c:::•

kt .L Y. . . de:: U dç LOS DEPARTAMENTOS DE ORIENTACION

Y BIENESTAR ESTUDIANTIL Y LA ORIENTACION PROFESIONAL DE

LOS ALUMNOS DEL TERCER CURSO DEL CICLO DIVERSIFICADO DE

LOS COLEGIOS FISCALES DIURNOS DE LA PARROQUIA

COTOCALLAO DE LA CIUDAD DE QUITO. Hé.

prc: tu i.ien t r'€v 1. sd ¿ c:urr i. « ccç 1 c.. ¿R E; tç::.;

t . Vi C.cS ES ¿Ç 1 ......c:}c:: V.:;C:?....1 o t Lo mo E'rm kL o

:r su rosontoc.ión pors 1 os f ios 1 sos 1 sr..

:c:53 c:€eotL. r. c:si o i_osss s con sLsn en 1 s csen t: o

c: :. tr ... .' ?crr VeVc . .i ci e:i cic::

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A 6 R A D E C 1 M 1 E N T O

Uçi si. v€rsi. cd 'r i'c::r .. en f J i}i • tc:r .

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}. ¿s 1... si. «:s. tv:.,.. :: c::rj. (?Ç • si. Ón

c} s:ss i3s: s: .i. si ss. i. ¿çcs 5.

LA AUTORA

D E D 1 C A T O R 1 A

Con Aor

E I1 ESOO

a mi hijo

si leana

1 }'ID 1 CE

L..o.. t:: rt amen toe UrJ. en t c:: ón y en Fu Li ón en 1

J.

:.

:. :.

CAPITULO 1

LA ORIENTACION PROFESIONAL

::

J. .c: :¡l J.

1. :.: cI -rr .<:: (< :}.

J.::

:. J.

k.c: :.çr)iiL3.

t.c.c L..<•::c3

i4 •}j 1y.

«:>

(?< 3. j. 1.

<::

:}. «•3

:: 1

;13Ji.}(::

1 1 <:

1.

•ç.

:

:--:

CAPITULO II

ASPECTOS TEOR ros DEL DEPARTAMENTO DE

ORIENTACION Y LA ELECCION DE CARRERAS

1 n c: :. 1 1. r :.

1 :(:3C:(' 3 33

::.,, S}. •,:}. 3.(: }{1:

¿<::<:39:.(3?3

(3

1 :: }c: 1 ...:..: :. «1

r ••'•••• .t.:... d c: .

1 ........ J.

:. ¿333 t.3 :1.

J.

:3. <.:. del r3.b3j ¿3dc:

social

2.1 .3.3.::.,, :. c:<:

2.1.3A. El consultorioc: :. :::1:}c:! J. :i.c::

2.1.4. Funciones de! Departamento

y sus

Funciones<::rç •:':. <:} 1 Departamento

2.1.1.2. Funciones ç:}.:.:' sus integranten-

a) Func i onesc:r .1. Orientador

b) Funciones de! Trabajador

social

c) Funciones de! Médico

<:': la Secretar¡

ç:}y:. , L , Departamento.

Fumaciewles de los

1.3.3 .

Técnicas e instrumentost. c3 .c:c 3:, 3 «? :. r..

para realizar la i.c3"

i

2.1.5.2. Cuestiona

:: Datos

b) Datos ::ç3(J :. (::::':':. dentales

<:: >'&.<::3::.

Seguimiento

2.1.5.3. Registro c:3.:ç y c: de Casos

(fjÇ3jj(:

•::

c) c}c•: c:c:j.

::ç3

J. da

ci i. J. < cl:•d i. J. r J.

1 1

1 :rç

L. c. :i. }. i. 1 c :.

e.'

2.2.3. Proceso para elegir una Profesión:

2.2.3.1. Conferencias escolares 78

2.2.3.2.Reuniones c:c.t rf i.c:c:. padres

de familia

Calificaciones:. c:iescolares

los

2.2.3.5. Revisión Médica

6 Determinación3. aptitudes

intereses por medio de t3i. 1.

Visitat las empresas

lugares de trabajo

Elección r<:

2.2.1. Factores que intervienen en 1

elección Profesional

1 sujetoorientar

2=4.2. La familia

2.1204.11 Los medios

Necesidad de! mercado

trabajode .

Legislación. . ¿. c: :. de Estado

Ex:i. L.c: o fracaso en la elección::.i. •:i

de una profesión

:rLc: c:::3'ç<i3. c:c:

J.ir

.,:YF

CAPITULO III

REALIDAD DE LOS DEPARTAMENTOS DE ORIENTACION

EN LOS COLEGIOS FISCALES DIURNOS DE LA

PARROQUIA COTOCALLAO

ir

y.

J.1. «::. ::.: ç::.:*.::r :.

J.

...................

<:1 r i i. 3. r.

Registro. c:l 4::3ir'J. :.

3.2.2.2. Registro diario de casos 10 'J`

3.2.2.3. Fichas psicológicas J.J.)

Materiales de ReferenciaMédica 1

3.2.1. Material de Referenciac:::::3. c::ç rL 1.

Equipos, :!1 3•:' y de

rL :L)

15.25. FUNCIONES :.:>: LAS :::E::3x;: Y SU 114TEGRACION El,¡'

LOS COLEGIOS INVESTIGADOS

112

rL :: :. <:: <: e! Departamento <:

Orientación Vocacional . 11

Funcionesde los Psicólogos

Coordinadores¿d del OÚdEr rL .L

3.3.3. Funciones de .c:::.

.LrL

Trabajador3.3.4. Funciones del Social

3::::L(: r y del Médico delrLr

Funciones::y:. :: 1 Odontólogo del :C:.:31L;: :L

Funciones delas Enfermeras

3:: : (::j..:: cJ(::' las Secretariasdei. PUi..1::. i. 4

Trabajo en grupo de .3.c:%::. integranteili-

del

; i: r.::: }3 TERCER CURSO

DEL. CICLIp DIVURSIFICnDO Di LOS E.:..:u.

FISCALESDIURhO S :c::: COTOCAL-I.A0lo

.::; UTILIZADOS EN LOS DOBE1

ut ili zados en los DOBE:.

instrumentos individuales

Técnicas utilizadas en .}.::.XE

1 Técn i ca orientación

:.

Técnic as Para determinar l as

aptitudes de .<::: :ç.i.kMCb

Análisis:::;:33.3

de estudio

d&y J mercado d::' trabajo

Realizac ión <: *. rc?v :. 1 3

la elecciónc: c: :. profes ional.crt 1 161.

Realización: ¿-çc:i. ç <3 «. una . .

3 • 3Jk la decisión profe

sional en los

MM .:t::<:: QUE:

:: ORIENTACIONÍ3.

3.6.1. Apoyo que reciben los .c)(.:3Á: <:<:

u.c:.r.Ld<: cft.:'3. <::c:.€:c3c:

1 I1 1 31 3

1 :i

. t•::'J. oN.4n C:3. c:nn.n 't:

rL

CAPITULO IV

CRITERIO ACERCA DE LA LABOR DE ORIENTACION

PROFESIONAL QUE REALIZAN LOS DEPARTAMENTOS

DE ORIENTACION EN LOS COLEGIOS FISCALES

DIURNOS DE LA PARROQUIA COTOCALLAO

J. r :E:/Lr ¿:} 1}v . i3 i::j ::t}.;.3:i::::

:3. 1 L>iX1L « 1 3:: rcc t i. :. d

c: «:Lud :. ¿çfl 3::'. 3 c:::3 C:3.3: cft:i

1r.:3.:3(

:1 .i. ¿ d [t r:. v'c:f:- 1 <::n :1 J.

111, 3 3 1

k(3•d?:L c.:Fc:C3

3.3 ::: 1

J. :: }. .) 3. V 3 . 3. :? O

.. ZO L-Ej. ç::çrIc3c3c::s

CRITERID .::3% VICERRECTORES i:: 1c.ui..F:•: :t OE

FISCALES DIRUÍTM DE . .

importancia (:3.3(? para los)i.

tienen los ::.:3:1t.

4.2.2. Control y seguimiento .:(::' 3::..:5.1:3.

cación y de lasactividades real¡ : ¿ itC

por J. 3.

Participación <:}:I Vicerrector<:.: r•?c: k:c:3

más autoridades en }. ¿:Ç

actividadesti :. ' :. <: }. :c:: ,, i.

1.2.0. Cambios que -''i ¿ :Lf'! '.ro :uc:.. r

«:n loscolegios para U3' mejor

funcionamiento

CRITERIO '

DE LOS COLEGIOS FISCALESDIURNOS :'::•:

PARROQUIA COTOCAL.LAEi 19 il.,.11

i. :3' to de los objetivos

Orientación Profesional:: 19

Efectividad:1 la laborL'::: y

Profesional1. ::3c:3 y ' parte de los Psicólogos?4::

::13»':.':':'3'

4.3.3. Problemas«'j3'i ¿1 y;. ¿y diario enfrentan3' 11'i '1'. ¿y 3' los

Psicólogos t::13»3.:.:.3'','L(::43»'€.:'';. :':'1.yç}::3c:3y'

cotidiana,: 19

1lj1 3

e:.: :3. ¿.q c: fr : k::.:'F ¿:

1

el

k. :f.

CAPITULO V

EL PROCESO DE ORIENTACION PROFESIONAL Y LOS

ALUMNOS DEL TERCER CURSO DEL CICLO DIVERSI

FICADO DE LOS COLEGIOS. FISCALES DIURNOS DE

LA PARROQUIA COTOc.ÚLLA0

f):. C:3}

:. :.

.4 . '4 •'O. '3 ..'. 44::.... '..3::

1 1. <::' '' }... :3. 3<: ¿çnc: :.:h' 4

.. . :::;.3::}..(. 4',,:',,c:3: ..f'

:.

CAPITULO Vi

MECANISMOS Y ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA

ORIENTACION PROFESIONAL EN LOS COLEGIOS

FISCALES DIURNOS DE LA PARROQUIA COTOCALLAO

':

:.3:;(I::

'... .. c:: st ci. .c

:.... '' .......... ..'.. ''''...,. r' . ....

.3.

ç:::d(:J c::::

1 NTRODUCC 1 DN

INTRODUCCION

La orientación Pro 1 :. que se imparte en los

colegios secundarios,os actividad c::3. o 33 3.

compleja y persistente, que sel e destina e conseguir

(31.33-1 cada sujetoLo se dedique3-3.30 el t :i r::3::3 de trabajobe_j o

profesional, 3133 el que <::c:3r3 menor esfuerzo pueda obtener

rendimiento, provecho y satisfacción para

Le. Orientación Profesional, es impartidae e los e. :3(fi fl5

c:3-?. Tercer 1.:::133--c{: ç.(?i Ciclo Diversif icado, en el

Departamento de Orientación - Bienestarces:. ter E:sL.uc} eh1.i..1

DO L1 que ce r. un organismo t :-:oo:c . <:: o-<:c::or-6 1•• ce responsable

de la planificación, coordinación,o ec::i. ¿n ejec:uoi. y

evaluación c3ce los objetivos- IOS acciones ciEL programa de

Orientación :3' Bienestar Estudiantil:,

En razón cE3 (:333-1 se c:ce3-Ie (1(01 c:s c.}eL:i.dc: e su

deficientec::acerçte mfrec.ccat:3-.c:tlre. física9 al no ec:}cecl3do

36333-110 de sus :. o 3-ceo y ¿en tcecc. (Coordinadoro Psicólogos

Orientadores s TrabajadorSocial, 3 'e itt c

Enfermera y Secretaria), e las be.3 es Partidas

Presupuestarias y e. la pose importancia y apoyoo que

dan las autoridades del. plantel y del e educ:e.c:.ión

prov.inc::ae.1 • no c:ucece..€en ¿3 cabalidad c::or3 53.35 objetivos

entro los cuales3:1(1- --:- c:3e los más sr .i. te. 005 e

im portan tes, es el de la Or i entación Profesional e

alumnos que se enc:uen tren nor decidir eere e.ufut.ure

profesional,,

En consideraciónsión e lo anterior, me he permitido en msi

calidad de Egresada de Pedagogia de la Modalidad

Abierta la Universidad Técnica Particular de Lojan

llevar e cabo la investigación titulada L. OS

DEPARTAMENTOS DE ORIENT AC ION Y BIENESTAR ESTUDIANTIL

LA os : ::roi...: i or ssoEs ON. DE LOE ALUMNOS .:.:

CURSO :€.:E.L.. L:1c:L::j DIVERSIFICADO DE LOS [..[i...EUi:OS FISCALES

DIURNOS DE Le PA-kJUU1i EY3TOCALLAO DE Le LIUOuW

UUITO-, con c::'i. ánimo de contribuir al desarrollo

educativo y el bienestar de Ic::urnnocu. ot.e decidirá,

carreraa erc:

Dentro de los objetivos planteados para le

efectivización de la investigaciónvs. .. u:::. ' F.er smc:

si E:oner losessec:tcs teóricos de le Orientación

Profes iona l así. c:.omc:: los fund amen tc::s eeuu sucuten ten e

los Departamentos de Orientación y Bienestar

::.55CL3.:5çfltuJ.

Describirbsu u el ambiente físico,uso los recursos

materialesu el. es. <:on quecc <. I ar los CuOSE: «un los <::c 1 «:'o u. os

fiscales diurnos de te pac:qk.k:a

un análisis .ft:' lase deder. ::n:.f:.c:e(:hsçE.

1 ad¿=i E. ur i.uE. m1E?mbrc:e del L)UE?E durante al

aRO lectivo Para uue l os 1 u mn E? E? de! Tercer Curso Ci E? 1

Ciclolo Diyerc.1fi(:a{ic2 puedan elegir E?LÁ carrera

profesional.,

identifi car 1 CIES. P roblemas que enfrentan los

1 cumplimiento:;. :. «SU? fc? (2e «SU función orientador=

5.-Identificar e 'nr cen taj e de alumnos Que y a F

decididoicic:I 1 a carrera uni'ersi ferie Que ven e seguir

que factoresuC)U53SSS. influido en «:'re cJc:2c: SL a. 1 ón

u os cr i terios de Autoridades, Orientadores.

Fr:::rfesuves ea. y alumnos acerca del papel que están

cumpliendo los X>DE

en si smc?a. y es i: re t é g iL(€•5' uer'm í ten

alcanzar n3.\alE?s cia? eficiencia en la Urlentecriór?

profesional Y «-sjn el i.knC:::.;:a.nic? en general de! 1)IfS:i.,

Formal men te, la 2.nvE?St j (3ec: jón ha sido aonc:retade en

a l gunos C5S Lli. is•( 1 O?.:5 !OS C3Ue Se indican.1 can (4?Q(J. damen te

Lepit.ulc:I 1 La. Orientación c:::si 1 1

Aspectos Teó ri cos de! .E? Q1? rt aman tu de Dr S.L en L• e a: ss án en

:Lc:: colegios fiac.a lea. «lss.urnos cie i e c3errçssaui a

Cotoca llao!Capi tulo. «3 ui . Realidad cnsss

Departammentos de orientación Efl los colegios fiscales

diurnos de la parroquia C::::i.t.%.1c:

Criteriosde la labor de Orientación:. <::r 1

que realizan los Departamentos ft orientación

Bienestar Estudiantil;CL. .1. Capítulo1 (:3 :. nc::c::€3-:c:: C€

Orientación hrc:r?esional y i.Ç.3S alumnos dEz'j. Tercer

(ic?i. Ciclo Diversificado los colenios fiscales

diurnos de la parre,quia Cotocallac,p .' Capitulo

Mecanismos 11 estratégias iYi3j (t:3 .1. ¿ :. :1

Pro fe s ional en :ic:; colegios fiscales c:3.:;rr3c:!, de la

parroquia . J. ¿:çC

CAPITULO ::

LA ORIENTACION PROFESIONAL

LA ORIENTACION PROFESIONAL

11— DEFINICIONES

i .i c:;:n : F r'c:: i €s .. s.ç .tc:}

:n::. ¿ t.0 tr13i.. e 3:::r{:33 1

3:•:'v:çç :e .. e. c:c. :in cft:' 3::c:?e::. C:c ¿ 1 3::c:c.3

c} 1 1 ten :1. e <::t.€ t 1 . c . < t:: r :. el 1 e. d 1 q e

c:e,e.C3. 1. r.. }. :3. Ón en 1 ve 1 J. e. :3. b J. 1 J. c ecl nc:

<:1 e' fl 3:: 1.

Frct.encie une dob 1 € :1 n :1:1 1 J,, e ce 1 si si e c: ::: .1 ón c:eere.cr 1

st.i cs:'c «31 ec3v- r€c'r3L43.f33:Lccnt.e: 145? se tut.urC3 trebej 45?

«re:3.i45 1 1. eme Con +: 3 c:: ,, efe J. 4453n te 1 c: nu ecse ci e e c: es

15.8.1 e:r3cc 1 ¿Di. e terD:.c.ic5n en is.re el nr leo te.dor y el

e:v:D4.3 1 1: en te ç..cn 45:. .1. :i. e ci e en «e. te d es c:u b 3 8 53.3 eec: e c: 1

i.. rl. 1 a «:eos bac. c:03?54534:Lya 1 «le en un eme i. en

4.3n8 4c13mec::recs3:cyc:it:1.c:e.

Le. O3i3c'13t3e-i.. «le 4 ofeeona 1 es una eet1..18c:scón

5 :.. en ti. .4 • :1 c: • «sc:lçn pl ej e y pcc"15* s. e. ten cies 13. me ci e.

e oncee e e e e e ci e se e .1..:::..C: d ecl 1. 0 4.4 e e 1 i J. 3::c ci e 1: e e l:e : 3 <::c

«1 en lee. 1 ç:.r e 1 ene .1 que c:c.n CIV «s'sl e e : 4:: 434.4 nO e cO .5'3i «le

rend .LmsLEn te 453v385r30 se ti. si ecc::i On «De re 53.. Dere e

53:lcsiecled ( E4O5. 1 s3.e Mire y L.árlE-:1.

(.::"fç::cF

E. 1FçC .. : 2 2 .. •23 LYçC FEfl SU.

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:çE.:. ::U' r nrv y

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r t€? c::rl :.. . c:.1..E?ic. c.:c: c.LE. .i :'v.€Es.

in1 .; cs . 1 :?r 1 1 .. c}

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J. 1,* 1

;}i .: rc ::U3. c:cr::.2rcc Si.

c.r ç::E:a c}c {::ç{::: .lrç f.r2 E?!

',?.'(::r c, v C.le:: 1

1 :i. cw. 1 :i. çn • :i. f J. ( II

12 SINTESIS HISTORICA DE LA .ORIENTACION PROFESIONAL

L:cn c:en c *.c ci 1 :i. 1.c c: :i. Ór -- .i. c::n 1 .}. C.5:.

1:. r c. mc:c en 1 c F- sU 1::' i. 1 c: c ci e - i . c u :

o

Fi 1 óuc: fo c:onc.ebiu al es tado cc:mc: Jerara u i zado

estructuradoc.Ls cn función cs una distribución var:i::n¿:J. do

los quehaceres individuales. :i ec:3r33:Jc:: Eç3.i. a una

espec ia lización de! trabajo a una ] uuc: sión

profesional, mu chohr:3 un ts3 gE. rio que la Fu si. co un .L u pud iese

permitirlo,,

Es t:cr el devenir de este u. .1 u 1 cc lo que cc m .1 0 a

conc retarse la aspiración de intervenir c: :. o33 t si 1 :i <::cx$3cSn tu

co le! ui otOser se de! qufi c::<::ci :rc::c 1 :::3 a i En

Norte (u3ér :ica Frank Frsc:cns escribe un f:3c:ccctçcn en 1

Una c..ctcr'a E-:.O533€55' la'3:::c::cçc::.i.(3 r.3r1cia Una oficina

iniciando uu.i. circsjc:c <:c] pun to i<sc vista

ccmp:. rl CSL:c práctico, ul m:::cvsi.mion tu do L:3.un tación

P rofesionalccv, ccl undi. dicho Fu si

E:r3 Europa, vcc::ccç:c antes clu:' estal l arccc Sr u. oucrrcsc. vio .:i.i 4

turc<:ió un Bruselas t..<Occ. oficina no r1urçcsKcs 00

OS .1 u y, al , L3..aC3O 03< u. 1 ornan c a 1 irn bu roo r 1 1 non

1923 y :. s :f;; <cc instalaron establ ecimientos3EcÇ.5 rnS<.43ct0<c

elección y selección profesional,:

Asia,En 01 jaPón ccc interesói:cc-ccsó t.cscrnbs cfn por el empleo 0-,z-

i. cstcc capacidades c:hc:' 9SUS ui<l:çsi. :ccc:. 11 c.ccc

laboratorios ycc, cc la i,.nvugc t.i.o cc c:. un dcc a ti tunos

Profesiona les un diversas ciuuariou y luego seo o

hasta c cc md si u

El, Méx :. co, ¿<:i(::'ç!ç3. de continuar brillantemente¿:3 .<•:: i.

traba j os instituto :<:n& 1 de Psicotécnia se han

celebrado¿ci<:::c <:3::3:. camigresos c:: reunionesc:c33<:. .1 c::r e i. <:i ::% r3

discutir plos problemas y las situaciones 3Uç

actividadid presentat3. snsi. panorama naci onal.

En 1935 se rea lizóRio de janeiro y en Sacm Paulo el

primer Seminario Latinoamericanoi.ric3 ciy: psicotécnW

También en Col ombia, luego en Chile¡Argent ina ?r3

:i i. SE:.<:?3i varios centrosDii de Drientació1

Profesi onal ye han servido de model o para el in1 :.1.ci d

la Orientac i ón «-:'rç los demes. .3.

En e . E< - +:n Sa {::Ehi CJE? 1 • :? i3. 55 i3i!E:.Lk3e. s.S

orientaciónLes:. Ón Vec:e <:3. ciiie .3. e través dei. Minister ioeter :3<:: ch:?

Educación. 3 . es Un i. vers 1 dedE:'E. más en ti nues de CSvt te y

SE ini cianc:l en n la importante labor

profes ionalizar:3$. i. <: i. :L r eu<:i '::. futuros orient ad ores Vocacionalesc: :3. ::3?ei. es

Profesionales,:

Cii la Universidad Nacionale. E ci€-: Le,j e en 1973 se creó .1

especial idad de Psicologia Ed ucat iva:3. ve Ori entación

Vocacional €n le. F a cul tadtec} de Ciencias de l a Edc.lc:553.ón

en 1 975 ¿ mencion ada¿5:3 e. esc:?<:.:3 . e .3: c} adquie reU 3. re 5l ce. r •' c: ter

e EscuelaLi SL a '' , 533 E' 1 momento actual poseo tresE???

especialidades que sen 1,11 Ps lce 10 g le Educativa

Orientación Vec:e <:1 en e 3.3 35:3. c:cii. 01:315 Infantil ., Educación

u

:: 1 debeindicar:i c:: i. C3:. c::ç:3 re:.ecic::cc: :ce 1 j3

mencionadaeee esc:u.e SL e ben nrcctedc:. y erce ten re :t

servicios en lase p cc vi. :. ec. SureNas de! Fe

1.3 FUNDAMENTOS: DE LA ORIENTACION PROFESIONAL

Le ()33.e33i..ec:i_cr3 Vc:c.c:çel y 3:::r..c.%..j,_._.:1 ce c:c:r3c.-.

c:omc::c une cienciae con cc::cn t.c:'nLii:ic:ce. 'vi técnicas prc::coi.

oece ello eei:a cienciaci. e ce bese en la Fei. cc3 1 oe .1 e de la

Educación, a j ustándose al ¿'.')('('L('c legal,,

1.3.1 Fundamento Psi.coiáqjco,. La Orientación ce

fundamente en l a Fc3.. col eoia individual, torne el

co. solo, libre y c:i3.c::c1..3ee.tc:: e euocr» v.lv3. e c':on'.ue

orecojee e ine ludibles cr'3erci. accen potenci a y su

tendencia e. incluirse f?r3e.L conglomeradoc:c3e:'r'ec:ic3 c:c:cínc:c

social 5:

La Orientación se L:case en el estudioUd i.o del desarrollo1 o cje

la conducta inteligente del ser humano cc fundamenta

en fenómenos especificos ç:uc son las sensaciones.

nerc:epc: iones. aspiraciones, etc. :.5 necesario basarse

exi l a vs SE iS.DL.UG :L ea. reentender ei amplioi cc carneo de 1 e

orientación c:r'3 general.'3't SL

1.3.2 Fundamento Pedajo travcic. de l a Feçjeooçjj e

::::<r c:3:i..9 ..33ç C:(.1 ¿:3 ::

1 c3E. e t.ras : c:::cc :Li?:i entes y ferrças ceaci ¿c en ei

t en a ed U C t i o ç: a a es a : € c:- e r u o a .i o t

cccr rol atán e lo terac: sido de loS CritO3jOE. t..t e oc::csee

O 3 i. «30 t o o J. do 7 a «3 t. t i.. J. L:er o

<5. :#. <5r s. 3 L.c57c3 ro .3. <1 eJ. «:u

1 3 3 Fundamento Socio1Ójco Entre 1 c:cs fundamentc:e.

Scc::ic.cjc:c:<. la eij<j • li demorracia la

:3.::::1. c7c3 1 ¿ . 3.(::9&.çr3.ci33:i 3::.c.t:35? 1:3:3

t.J. L:L3'S «: 1 c3c7.:L3c:Li.3:3 1ft7 las lr3eti tu;c:: i.c3ros: sc:c Jal es

€<y 1 <5?c:: ::.3::3 cooL:r c::' «: 1 c:.3c3?33.:3::3:. . cr i:c ci :: ¿:1.c::. o<:' ¿

5.:oror: :c73 i1:;t:c:ks las 00 33

:1 a 1 s' s:.. t3 1 3:::E. c:c.::: 1 a -j: a. 1 a c:çmun :.i 0OCJ el.

1 <3<3c:: r ¿.si <:: <s: <5: s}.

1 34 Fundamento Fi1 osó fjco :LOs:O3 dr O3.cs30:o::i. «os:.

a e $.. e reo o: 1 a. por .00 o 1 su ro si d a no r.. r ci e un e 3 E. pjp;3

1. c:n pude 1. a .: si. 1 OSOT .1. a 45:4:301: r 3. bY e a. 1 ¿3

c:la.ei. si :.. ca.{:3.án de t.ocioc; c.3s 3:rob 1 omar-:. del saber Esta

1 unci ¿'1Ç13 Lso OS 1 asni ? 00 .1. do del Oombra r:a. ro 1 no 3 a. SU

C5033<55O0<555 j.n un :i.vereol de 1. :i.c}od3, aso osni rc:io c03

LO 3eoJ.:c:ro.Lo mOd3oçotc.57 Lo oui<. 3el.Lerc::3.00

«5 SU 0305,05 570 i3'O 555.05:5. Va 1 <3 Fas:. SObre 3 '7? bro

1 3 5 Fundamento Económico O]. ser La Dr «70 ta .: do una

de .as rafnas de la. e1siuc:ac:icsin mode .... r se 103....Jomeota en

o

el ?{::1..1 ::fç::t::r 3±rfl c:. . c:::33:3 .1 €:: :1. : ¿3cJ ci3 .1 c:33 .i 1

J. 3 c .,1 . L3C3 1. .3.

1 €i. ::::nc:: :$

1. <::::r <::qn <J « 1

1 36 Fundamento Legal En lev de Educ:ec:.jón

Etec:u t.cjri.. n seee ¿ 1 ¿ç c:c:mc:. eb j el: .1 vn fund men t 1. c1 1

::3..:.iá3• u.::nsJ. n:.ve:l cft:' : r:-u «•:'.:c:

1 ec:ftç :as::.i ¿u rmon .3. e :n ten .1 de

J.:e t•::v. •::d :. .n te eJ. en c:u b :. m 3. 'te e 1 d :. v:•:' 'se e

mli 'i due 1 es oes en c:cir Ii i3.i. en tc3d e SE

:t spc::ni. c::.i. c3nee. de 1 55 e>meen .1 ¿se'. dl J. nec: 1. en el

dlc9e.s"3'c:11c3 c,&3 ecsiei. e:.}. c:1 e

e :, en e. 1 'te :. uJ. e. 1. e e : e ':.dk,u'; c:3.dn v:k J. "nc'

14 ELEMENTOS DE LA ORIENTACION PROFESIONAL

c3'33:'3'3es i'33.,ucc:er'ç 1 se. :c'

3:3 'fe'e.:.i enes nec:ess3. l:en ae.ü.3. rse ten es

133 termed si ecl e 1 e 1r"i en te e :Lán Fe'n'fssl ene! SE.€?5 Ver

. L3ç 1 edn 1 e u t..il:c.lsc:} eçe. j evenee. tSE. 1

£31 ec:c:mcn c:}s' cc ... tee.ión en su ir3r3di :s j te. '/ ec:r

1 edJc3 .....3c:r e le E:O3J, e NJon,l e portendo 3:::c:n

'1 J. c!. c{l :.k.1 : :. c: 1. (V!d ' '1. cc <1 e' '1. e e. i ¿c.d e e' e e '1 cc

Fc:rton tsc:: su traba¡{---< «jo t+:n t o dete sinodoe rasgos

e lementos 'f '. t 5$O. que so=

1.4.1 Conocimiento de las Profesiones

Orientador con el '?.in de relacionar 'tos j ovenes . os'.

profesion es ,c: «':0:. conocer ampliamen te.1 :1 «' «sn '1s:: o vi da

profesional:t «s.s .::ooc..t-,t:i, «:05 esenci o os de coio.

profesión!o sus codo sr :'ios.i ón c:omo t. robo j

Planteado regular, 1. :1 en e Por 3.3'3 lado 3:9 oo'1.:ic:u1oo:1 <: od

i.. O 3 o. edistinguen e las O orn e 0: 5 3. i3' 3. Sf130 .3 eh Pfl

tener afinidades o rela c iones con otraso.:. actividadewd

.1 Orientad oro.. «5 3 profes ion al.L «u. lsde be c,,1 c:' r" n' " esa,: rner', '«:.

con el conocer las profesiones y los t rabajos

factoresc.. torE7o. 0001' órni. cco. y sociales c: c::orno a set 3 tu O i SnOS

Ox '1:99500. s3..nc: Sobe interesarse Ex':lr 3.0 unión entre los

1133. Sí os y los 9cxD3. 9051:05 sor' las rel aciones as091 tsr e e .1 traba j o y:t t.r obo. «skr sor' las ex loen o: si as

1' .i'.ssi «:o.:'.. y morales de los. distintas oc:uc:.l::ac':s,

P rofes ión como centro de vid=

El Orientador tiene en si una Onclr'rno ob liga ción

profesional.oleo. :1 's al ah:ahi que d «'9bo estar rl e ajuán «:'x'c:

informado sobre 411:90. o . o:lsn'l:eo. «9un'Fc9'o.r

Peculiaridades ynot.ur-aI 05390 de 1 os. ç:"csfes,3.çsr9o c.' ci{1p

finali dades..t. :. ci i:€ i. .1 ç. c:'(:i :t. c::. c:} €

Posición,ór ed en desarrolloo el trabajo,..-

ambiente laboral, par ti cular idades 9 en ercci

peligros y circunstancias favorables, desarro 11 i.:-^

económico y cu lturalSi cic? i. e r:rc::fc.:ián é i. c:e

profesional,no St. e :}. <fn entre las profes i ones o

Exigenciasc3?r c:.i. !.c..): Lc c:.i c a se de la profes i ón

reper cusión en el trabajador, cual idades nec:eneries

deseab l es o i ndeseab l es o exc l u y en tes en l o 1 .1

mor a l e intele c tua l.

-.

de preparac i ónj. ón profeclnne1 como con la

in s t rucción común. norend .i ejt o en el taller, estud io

i:cc::n .i. cç.: cursos dr:' perfecci onamient o

.t:..kec:i.? Lc:cnn.ic:e y i:c::1 en te c:ucr :mt:.e'.i.cçcs tel

costo, honorarios de trabajo, carrer as , t

dr.s. nrc30r- E:'r:.cs c:f:i{:.iç:e; relacion ados .. perspecti va s9

asp i rantes tI

C adaDrOfes ión exi g e u e ser ie d e cond iciones que deber.,

r:oceo e u c. 1 1 si 5:.: en . d em os tra r Si o ouc: ce denemPOR a en

ellap ya no como i n fluyen sobre los profesional,,.

El. favorece o rep rime ..atrofia c:: fomenta cual i.ctedee.

Particulares pene co Provecho o si ectue decid sosJemente

en la formac i ón desarrollo de la persona l i d ad no J.

su

1 Conocimiento de los Hombres

i:s'r J. (:3k(' !

ii c: i::•ri €' cs i c::.C. n ri i.

i ¿c:}c:i si. r&:?i: La. €- inc: .i mc:. tn isa La oraf EEss.óri y

al 1: c3.cs)risi. t.. a 1 es su bi eL. si vc:s sari

E?>1 1.:ar.i.csi. :sac:si. c:içiE'cE. de 1 3(::cçTi:sE: ex r.E..icirir; de su

<:s:' 555.3.3<55. r'c:ians

ama rae 1 sL:s:e3'' sts lrs'sts3c3tc:.laneE. :.c::rrss 1 es

c'rs ri: sicsc? si. dc:' :L

s:::<s:xs<ssic:s_ in:<r 4ss 1 csss s::nç3:c5s. 3:issxs. 1:rsi iii?

:err:'ismr:.e .sc:n La .-.s.sJa :: eJ. <J5

¿si.

rs s:< :sc<c:;s si c:s És::3k..1r:' es: 1 br si rsc'n tsed<::r :s3:::fl':su< c::e sc:sbrE:' sstcss

ss pa c:: a <:3 e 1 <2. 3.3 :3. ¿5 35 1. e <5. <.:nc

I::',siisi:s<s. "5çffl53• 1 5<.c f5? 5555 ¶5.135..3:...5.i Ciii i'ÇT. j.53.c231 53. ns

¿ i ii. e a rs e.L r si r .'ce a rs r d x si rna e ns Ls .1 e rs Jss e 353 U

rcsdaa. el mac: .1. urs a 3.551353 5; en u' 1 «se deE:.32mr ci:. .s. e y dcs e 3.

c}ss'bcy' ss:us ii. a ic. i.rs:s is-s's:. aL isudcs s..ms<1c::'s:..i çssr a

EE? J. ::?! J. ¿3 d3

c: }(:3E3 ¿?.::Ec3;

1 :ç. :. <:::. t.t; E 3. :::3. <:rç c:c::x 3. ES ¿3.

:.c::% dr E;:cc:i. ¿a • r':. :t c:}a'

3_c:EEz ¿ç.:i.:E%. c::ar E.. 3. Ón BE .3. Ud 1 er: t.h

t:aa. i. E? 3flkE rl ¿3i. 1ir.1E?rt.E?cJ.3r E:cv

3.•3:çy u. ::?fE.:.:3.c?nEçi. reEulE1.Ec.

b:i t J. E ¿3 3.:c:j 333 ::ic:cc}:-a3" .1. (:333 333V .}. ¿a 333:33 E?

:. dR e1'er. :. en ¿3 i. d e .. 't.t,d J. te

: CJr' . E?33 cUc. 1c: r' ::c. v" c::CE r3 r'(.::3:- ¿a 1 ¿31E ?i r" ¿ai t:a p3c C

p J. r:a un c.:_as t. ic:n ¿ar :.r: end E7nd E ur.er t:.n"E:r3c.is dr

J. 3

E:?n teç3d i 1:31 33 f nÍ .1. r educ: i.c:.:rn 1 ¿3

14 Aspecto Exterior y Estado Fis10

UU23E1C3'SEflÇ,E4 r3an t.Eç U3333 .E 3rliflE3'3'E CElE?

31erc:u br 3. 3p 3.:EE E?E. r.1..3 3? 33 E' ,.i. en r: 3.33. 'i:ern33 3? 'E 3" ¿aVes de e :1.133

ertab 1 «ac::raror.. el pr" imer 4.:Eç3't:33rt:. e cen re ser' ¿a

e]. c:u:td33de c:C3r'C3C3E'33 : t3afl

EX terno c:om. i.c IntErnE? 3.ndiran 1 ¿a pcasi_r:l ón :t

(::(:?nC3 ¿a :3::4.k3EE:a33'' 'r'?E:.1:3c'?c: ''.:3.\.'3? (::.3,,:3(:,'(:.:''!...

El Orientador 3, realizar la observación :t joven t:c:rna

nota de su aparienciar:. 3. ¿. c«r 3. : su constitución f 3. c: a

pues cada profesión requieredistinta estructura

¿.cc-tnc:c. fisicos {3uc influyen diversamente en el lose

La información sobrenfermedades y defectos br indara

más puntos de apoyo 3. :. de e llas <:: c:r c. 3

&.tr obstáculo<. ciertos'c.::: c:tf :i. c::3. ;J. rc::. 3. ::::d :. m<:: ::-:.

corregidos o <? 3.

tendráOrientador que j::.<:<33.v ayuda m<33.

t: :t Orientadort.é:' dc3:3<:? tener en c:.utr La a:}etc. el arado c}E'

desarrollo de! joven, se atendrá ¿J. cuadro normal <:

pubertad y cE? fijará S3.. €<3. joven presenta 1c:s c. rtc?ris

y . c: 1.< . 1. :i . de!1. <3 « 3. i:. o como son

volumen, peso, fuerza muscular, c:r€c:1f1:L(-?nt:.c, c::.ic: c:}c

vos en los vavc:n<:::. :/€:E. TOÇ3Oj3.3:. en las mujerew

la estructura fisica pertenecen también los órganos

de los sentidos (omç::c la vista l el o .3. do 121 tactol

gusto <i ..u•:: son re ceptores que en eJ. hombre en

contacto c:cr el mundo exterior .' (<? su E?. en

funcionamiento dependen gran parte l a comprensión

c::c.:3jçjt..1 ::: t a =das estas cualidades c:3..3<:?(:}<:?r ser

resumidas 2FI L33 formu lario ç3e

cL55'3VçC.j.O3"5s para guiar en <.:l tr a bajo eJ.

su

1.4.4 Conducta Psicológica. Foóo c:oiT.:rtami.. entc: del

hccmbre en eu medio no 1 o daee ndede 1 a c:ond .1. c:iLr de

eue crnanc::.:. de ::.:c:e:.cc::i.órç e.rro cft: en

:c .L J. .s r rs :. r& :: ¿

E: :i a ra c: ter : a man! en t ación del c::mt.Dre va saa cc::mo

cirr €3 c:c:uri:s ¿3c::t.i. t:r.u::} .€:r.. :src:'isnr

: c::rn rcr :cssr ¿ is:::is r Jrr r:::ss. .i. C. I. CI, r3 ¿3. c::'tsiL.sLci 1

J.

!skr3iJ(:. .I.:3 i:::J:'s 4si•si.<:r <:i:ir sr:i.í:

:' ¿rc:tt.nçr :

5rte ::c:r i::iJ.c: .Lc:nra3- La ..:::sۍd

:iiiç<i

a r a 1_ d a e 1 rs c:. c:: si. t:::r3 ci e p r of rs. i. en se r u .1. e e ci €3

o 3'€9rr c: J. en d mvnc r J. a. va o no sss si o el. 1 a rse rl. a 1. nr D csvr J. b 1 e

aor ender aol. traOaj ary vsi vsi r so necessr ti de

1 untad do sen t ..i ¡rr:i en tc:r. de intel sin en rs te de

e o Ls J. tudes de re sssonarni. en to cue so era c:ter ist s.€ carss de

1 a r:ersone 1 sidad da tc:do ser humano Esta total .i dad

po.! isesc r::e d€•s.L ser Vl umenc: c:nnducsen e Le or:ien *.ec::ión

cs. 15. ¿: i cs 1. ss S c:ioo. .i ór

1.4.5 Vocación Profesional, A ptitudes e Inclinaciones

de? j oven Vuc:a c.: .1 ón es e .1 s. n terés O! c:ustc:3

:inec::rc::nesss. y ed 1. rn<::rs.:. cssrón nere une

.ar rrra ene eo sine c:r3ndsi rs .1 o P reo. f?.Dec::. ¿s.L es c::cc!a une

ri::escos. sr án o no so reo ni re ci. e cJe lo rin si. n ¿scsi ¿s e o 15. :i md r:•:'rs Jin

i1 vc:' c: art ón no se toman J sr 1 si c:u 1 tades del

trabajo, la may or o menor remuneración ec:onóm.ca iDO

r 1 o la in oa}::!c3r e 1 a o si sc:..:. o : t:d!o te ;eden

concluir ¿sç act ividad:i :. elegida.

Se considera como la principal a cte « : o. 1. :i

vocacional el espíritu de servicio social o 1 a

complasencia personal de ej e3'C:er 1 a «:ofesión

t r a bajo.

L...33r.s.. c}o:'e.i::s c:}<s: losjoveneso.ejercerce 1 C3Un a profesión

definidos o vacilantes,La deci sión

apoya Muchas veces Ls rn L:c 1 e'en , o 1 ra o e' .1 nc: e <:: si o sión

otras surgen «:' deseo poderoso. El joven se halla en

un periodoodc.: cje desarrollo, «su ser reciénn c:ocnstenoa a

afirmarse a :: formarse :: apenas «1 o :. c: :i. o

interiormente o respemider- can un si o un no y, para

poderdecidirse e eccois-. si te de la ayuda incondicional.

de! Orientador cu sión descubrirá detenidamente

aptitudes e inclinaciones. 11 1 saptitudes eer. enecen

«so dotes capacidades físicas,c::ae. <:5D. 053. te es en

unidad «1 co carácter y,laso :ie «sana c:.:i<O3 ci'e «0035 tendencias

(O impu lsoss::cs ha51 0 algo, issmn te 1 oes 053:31:5:3. ts..ci'er; c::csmc SL as

:1.nci.mnac::s.ore'-:s. ic::i'ma3s Los c::a!se<:::ic}aci ::o<:sfr::.oisoç.

Existe un «:3'r:'(:::ir-:'n'irs' nmr:'ocs. de .3sLru3eonL.c:o. (t<' permiten

«oas3.ea" :isocr acsL.osi.cdrsr:.. .i.eianac:.c.c:oser. Y aspiraciones

3 LS '(Sin «sa «a llenar a la apreciación o si ron ti. 1 si c:a de roe

ee'r1il de' apti tudes y pos¡ bi. lo,.dodes i.LSbo3'a.les. En La

EM

apl ic a ción d la Orientación Prof esiona l EE d.i..nnnc cft?

serietina de e instrumentos psicol óg i cos que-

pueden çE l a constitu ci ón fisica, eJ. 3 ec c:

la 1 aptitu d es , 31 1

valores hasta

c:c:3<::<::er 3.e::. oportunidades de 't.3::cE3e,,

1.4. 6 La Entrevista Le en t rey vista EE u n elemento

fund amen tal en la Orientación Profesional y personal ye

c:ue e través d e ella Ee se3ecie cieec:3..3 br r coi el alumno

sus dificultades ytratar de remedia rla s.

Le entrevista l3.enc' <::(:fnc: ":d:3.CLçd obtener

:i3fc3r(?c{::i(533 c.cfb33c <::c::ççsç e.3{:.r E c:f3?fr eot:t:3dee cie

conducta y ayu da rci e. 3 al desarrollo personal de! i .i y • CiuD

en t:o:ie.e ene. áreas. Eere muchos autores la entrevista

la situación en donde realmente ce ejerce la

Orientación ve ene e.3. or:cersi:.edor 3creoccre. la en teV3

Cámi temas referentes e Lt::'cis::: aquello que el oricintador-

desee conocer 3S.3l . k 1 <i;lr al sujeto YÇ f:3s::\:.l1e

med i ante?35 lr cual EJ. or i entador :un o «se a:!.

al umn o , . E vez (L3E E EflsO alumno se va <::oii.:lc:5 ende

al trata.!--- de manifes tar- lo que su c: ec} e en él, ha b lando

«cm eJ. cc)lymorenc :Lersdo lo ene siente y lo que piensa

respon zabi l izarse por ello.

Nw

EU Grientador deberá cuidar el Y.du.., entrevista

no anticipandoc::í cr:ic problemas o «c>ccç:.ic. que ¿cte no

hayan cje mencionadas o vividas:1 ci ¿;cc c:c:crnc:: necesidades por

parte del sujeto orientado, siendoci o c:c:t ecri.er,te de que e

f::r:c:fr.c.c:: ccc ,:rr?l:c:::cr, citc fl.3. Ç?,:t. crrc y dcc' rc:c:nc:::er el

significado delos ncc:c:rcr. 00 1 en tcc ', en ::tc:os i

dificil y doloroso, A Ser la en tte' 1 sto uno técnica

ten subj eti va resulta dificil1 doc: i. r c::c:mto se he de

realizar, re r o lo r,ue si so puedee e i:1. rmer es que Lode

su eficaciao cc'c'}e de l a calidad de relación une eco

lourel la capa c.:i ci ecl ci e e en tr:i. rydemostrar respeto, de

ex pe rimentar y expresar crom e y cu:: 1. Ór, y de crear un clima

apto ::to uno relación personaM

Le entrevista referente e la elección de une ercctr.c'sión

se cumple en dos etapa=

dondec}cc! c::'o necesario establecercc b 1. co cc::' y cr:' SL contacto

personal1 c:rc 1. y el orientador y el solicitanto,

.r,cieoor su origen, instrucción y anhelos de ejerce!----

algunacc evc:.c fc.c;:c. ,,. Esta conversación tienee pc::cr objeto

obtener in formes y datos eobre el joven y al mismo

tiempo hacer conscientete e este cio los datos ene con

necesarios para 1 c::c:::cnvcc:'reec.ión con miras e uno

c:. c cc coc:} e mutua,m.c o,, un o inclinación, un interés lleno de

vida, nr, o asociación personal verdaderamente humane

Este método ccre un procedimientolento cii. e 1 c::cc 1. ccc ti. c::c::c en! e

conversación libre.I::içs-. tamb iénsi. .u' método de 1. a

Orientación:i. s::ef . 53. <3 .}. para el encuentro. Y 1

elección 3 ... .: .•

15 OBJETIVOS DE LA ORIENTACION PROFESIONAL

Lus objetivos cics: la Drientación Profesional son una

ayuda al estud i an te piara avanzar en una: ci si rec: c:.i án

positiva y constructi vaa c:: que es lo m ismo,ayudarle

a crecer utilizando sussropsi.c:a. çc::urE.c5 y su oroc:u.c::

tse ..::: :i 3.

Los objetivos ::t..kc pers i gueC3US i Or i entación Profesional

1.5.1 t3a1nbios en la conducta . 1::.5C5a. cambios de

(:c::nc.1..3{:ssa del sujeto 1 o 3. J. eva y n a tener unas mejores

rel acionesn:':5 fan:ii. s3.a"cs'::. y socia les y :L:: haran ?is s'

en su trabaj o, en su rend im ientofl53. .,3: .0 •:j(:/:<3:.j {5( : ;.ç y1C3a

misma.

1.5.2 Sai3..ci mental. - (ics:'c..3.r lograr una propia

integración, adaptación 1, positiva si. csçts 1scsçc..i.(s3

c::i::.3c::cc. cc:.c objetivo la Orientación Profes iona l

encarga de asegurar 3.a salud mental, previniendo

modif icandosi 3. cssarcio 3. os factores pa. tc.: óc .1. c:::s sus sr ess5.iu c:en

desajustes o desequilibrios mental espmentales es decir que el

EMEN

3.: :. SE ¿: i :. :} ' <:: :. y o p o

1 5 Resolución de Problemas.. E1 c::E::.jot.vo do 1 a

033. a :. rol o o :L en aS en t am 3. a:a.d a o a

o Ii. t a r€•:o.c::. SE v€-:r oBtc3:. rob 1 nas na ra E en. ca .L el

o a a .d a > u o m..t ! a o. u e :: o o oc:n E a o C.! o. d

J.

1 5 4 De-Sarro lo PerE.onal EoLo ou jet :i vc en.tá

rol ac:1c3r3 do c.c:n 1 o meto de SE o alud mental el cambio

Lo €.n:tE:o rtt(lO.i. tO «YO SEoc3r.çr kO

c : ro 1 co. o. o <3 uo el ou: e L<:: ron::r:3 <::n c:o.

oc: 13.30. c:n<:: def :1 o a orc:.r) 3. rman. qun:' t:::. en .e :}e un mc:c31

E. c:' 1 E ¿. St y o o' ¿1 . y u e o e ¿3. o c:n E. o o 1 ro..t. o

r' 1..! ¿ r..:r:33:3..1. ¿ J. ¿ 1 c:.3.

:i}.i. <: ::: ¿nL E <3

1 5.5. Toma de Decisiones..— ot:-ç.::.. de Len. o::. jet.:voo. de

SE a Ooien L. 30i. On ara.oruK 1 c.:aroci L:.or o SE a umno eceo

E a E:oma de doc. J. oi. oneo neo en :. mnc: 3 tan leo po va LSE y

noder ej erci. lar nu 3..:er ti de el en. ci. On oIr co Lar ou

d<z' ur mc.:c3c:c rr'r:pc::. r :. .3k3.E <3' oab: ende 1,

.1 %rE <:1<1 ¿3c::...r3'rc<:: c:c:1 t.tr o. C'3<3 3. ¿3' ocr 'seno SL do

.1 c:r'i.<.:3 to.c:i<lr 3-s.3'.3r33 SE

ou?do docir J. < so t::rot:o'de <..o o 1 E:3mbr' o seo

lelir. hábil, que se conduzca b:L

:c.: 3 -• 1 os o ti j«

Er_ camisidorados como ic.5:. ::E 1 e

Profesional son los siguiente=i

- Solucionar las problemas :•:1 cliente.

capacitar ¿al i :i :L: para que-z, Sn 1 u c: .i ene el mismo

cualquier . :. :c: de problemas le

-. c:3er .1 e felicidad y satisfacción de! cliente.

el su.j lc llegaa e estar suficientemente seguro

irme DuSi.}e aceptar un cierto grado de infelicidad y

olor como una parte normal 'k la vida mee aun como

1 c: :_c r r€c:: e.a ::c:c:c precio. . c: 1

podria decirse que una persona que persigue la

felicidad c revela

que :.ec:€ de seguridad y estabilidad.

Lograr que la sociedad esté satisfecha

cliente. Esto quiere decir morar una adaptación

social ya que el .rt:}.1.-i.::: ru3'tiv: sasIo, necesi tin,

lograr r1a seguridad, EKlc: qt.€? sea más nc:rfc.ic5, rmás

interran y 1 :1 €r ts? c:- 1 c:cE. c:&r 1. c: c:c; i.

sociedadgustos o rechazos de una cambiante...

- Persuadir a la persona que tome decisiones y haga las

c: r c:crrۍ.: :i C)r:iL:cjc:r'

1 or E 1 c:1.i :e u honE-t:Ei€- 'Lc

J. 1 ::c L€-:€?E 3 r 1 : .1

t .L c:SL.i. 1. ç d :. SL c <: u EE. m E r p E 3.

SL

J. y SL c} w q ur:' u r:r y J. mr:r,

16 NECESIDAD E IMPORTANCIA DE LA ORIENTACION

PROFESIONAL

€:; t::.:.rr::.. :•: i

c: tu.n c: i. fi. u 1 t.ruioEl ft:re' a daf i. u 1 rSE y a.

rci. rcc: a

<Cl _

1: a c:I*? €•: U i. casi a un 1 oua fr e cuan amerç te se

sn t. re su ae .L ve L3ec:: .1 a otros que ::E3n ¿u'uci er 1 Sr

L:wc:3 ay uEr'e3 cc:c'nc:}ar 1 a U:c:c s:i a c::crduc:ta y 1 a

nej sr a y us aS}. a c: :}. or as c:on 3. as. d3:i u

si_us duc:1s.i.crec. 51.3 si. tI_lesión y laubre tc:c:}c: :sra. dar

sen _-. a dt:: O. Su a cia ec.t..lerdc3 can su oçoolc y vurd adero

u. as 1: os <::oc' <:: a 1:: L. c: u. u. c::c SL 05 u u L a <:: un u a c: <:-:: e u

u: J. <r no u tul te EL E U y en te rL U yçf: u SL

a._tL:c3r 'ia1 SL rr 1 a necesidad de 1 ¿3 .Sri.an cr

e ti. i. ón d e la en se.en e nne lleva e une en

las escuelas convivan individuos e j e ira.1 diferente

capacidad mental., madurez:: :: tipo dei.

Le t.ec::no 1 un i e quien el haberse extendido ten

ampliamente he se posible c:3..ke los estudiantestos pueden

Por si solos c:oro ::er la s oportunidades ci trabajo <:

los ree.cyn t c::e estánÉç3" sc:xn€::t :1 dc:c:. e cambios

continuos.

Le oxc:rv.:idn de programas educativos cL:}o e Los

nuevos El incesantes h1 l eznss y e la necesidaded de

seleccionarcx e u 3:.e re el mundo de! he. c:c c: para estudios

O4:e:.terior's, le cantidad y prof und.dad do )::s

c:c:nc:::isnic:'nLcxs es' vi.ci c:ç:x::.i.ce3ob.e3).:'nLc.:' ec:rc:'c:c:'ntoc:}o

}...oe. <::c:'3:cres Socio-Económicas y las c::3.sc:1"u::.tonc:i.ee.

morales c1 • <:'1 hecho de la

de 3..33"O e.<:3i.E'dac ec3ç'".ic:<:l e en una ec:<:::e:'c industrial

ha producido una serio cic< desequilibriosDr".i.3:::c. c3::ç::i.:ç 1

familiareseres consecuen temen te, .ici .1. y :<. cm o 1 os c3L30 es.

nec:c:'eer:3.c: .crrc::ntor,.

Tc::cic::s. estos aspectos hacen necesaria s i m portante a i.

Or i entacióntec: i. en c1 es. ion e 1 en nuestra écx::ce ya une es

considerada como servicio especializado en donde se

oste LI eco une sed e ci en so ocupe (Je-! enue ]. lo eere 1

su

cual está c::t:xçc}c: c:c:n:: algo definitivo

para el resto de su vida.

Actualmente la Orientación Profesional por sus métod=-,

la 1 undamen :c:c': h a 11 E:'c a d cs h . c€.:??. di o

científica• ya rn3 se tr-Ei-t.-.¿.a cre 1 a orÉç ti ca de i..n

simple consejo familiar en el que cc? prevalecen,casi

exclusivamente? los in tereses y 1 cs desec:s ea ternos y

maternos sino, une ha llegado a constituir un servicioo

continuado a lo 1 a me de t000 e j. ci. stema edn ca ti yo

atendiendo 1 a capacidad, la aptitud y la vocación do

oc.. a 1 umnc::cs fa c:::il.i tanto la a c:i. c5n consciente y

res :1s:. b :. e

CAPITULO II

ASPECTOS TEORICOS DEL DEPARTAMENTO DE OR1ENTACION Y LA

ELECCION DE CARRERAS

2 ASPECTOS TEOR 1 COS DEL DEPARTAMENTO DE OF: 1 ENTAC ION Y

LA ELECC ION DE CARF:ERAS

2.1 LOS DEPARTAMENTOS

i...ç.:. t)€: t. EnEr tc:: c: 1 «:i'n t ór .' kij. €•n :; ÍL E.,i r

stui...it± 1 ismc:s tc:n:L cc:.

c:ci'

ti 1 .i.cn:: c} : d

1 id y .i E?! con

:t oçt.ic.ioac.içn di?oç:t E c.poc:ii. :... t:c:E. B..UE.

i r :.

¿c oc d :. c} yç} on on ç .}

E: :t tc: C:E? cri_ n t.c::.i.ór : E?f3E?.t.t? Es tuc n t:. t :t

L:.€ro c:ç.:mc: ". ..chyd ncLç ::/uchi çn.i:HLo-: «YCUC:'ç(C:O

i? r a. cojan o a> por mEan t.sn si onn «arob : «a

<J:i1:i.::.Ü. t a:.:. ..cftai ca. sr can s

cK5n 1 as 35 do 1 <:as estd 1 so tos. O:jj tu/Ea tE?

•Lca 1 ¿ja :ira «:15. t5c:n :1 (::s tas 3 0 cuy s.

rcasoon os bi :t sid ad- «as c:occrd so sr / din SiTçiZ •' tc:dca ej

Ea ...<:: ' - sçnja<::a.(an «ka : do

J.can oc. E. o [ud si sn 1....1 «1 «al El ;ç t:ca 1

LÇ :DEaL-.a.....t:a merç toc:. do [ir si on !:a E:: si órç n

Estudian - ....1 no ciescmost so 1r-- S.l E- 1 ••

e. Zar ro .A C.I, ac.t. vi..dada.. ra.rjcnden

a 1 a. nEcEn-:;:idacjaE. c: 1 c ut.ud .iauts a 1 as c::bj at.iva

c:}€ 1 3: nati. tuL.. ón i3c:r lo oua se jprp fleje J. tr" :aj o

lz? :::c:..r .

2.1,.

Los Servicios del Departaiento de Orientación

y Binestar Estudiantil

t.eri i í.:s C4.Á{Z :tan 1 c:s ana r tamen tan. da

:1 Bfl tS i 1SBi. €sta r Estucj an t.°}. na erc:n ccmc: una

rE::en.lc.j ad .iar inca de unar E, EE.c:c:Qer a Ion, a . uiflflC:.s

k20 :.erL.::sn si. t.src:sv' a2o dei. ci. c:Ic:

& . r::ia 1i.dad y 1 ecID a y udar 1 en en 3. a taras, do' ama do

d::'::i. cnc'c. .:e :3u:: sor'd su c:3'çrr'sr'a 'fu

En 3. a a<::tt. :LLc3 ?d 1 :::n. t 'Lc:n.uo Or .. en tsc.i.dn y

:ii. r ata r :.St.ud J. uÍt :11 cia ::an o i' raç.:er cus t ro mpo tan ten.

cu:

c:onoc ..Lm:i en . umnc: e :1. nven 'Lar :i o

no

2 -' c: :3. c, c a.1 u mn

:3. <:: :: c::r'e c:•:: «?'

r '. J. <:: .. <: c} 2s?.:1 k. :. :1. :3 (.:: :> <::c: .}.

21ii Servicio de conocifniento del alumno e

Inventario Personal

oto on roc:c$p. 1 sr orssn:i ::srsnal t.sds Is

in 1ormsc.:.ón c:c:nvoniort5 do 1 c...1 Esto Sorv:i C o

Os .:ss 'su si. C. J. dc•:' las. <:l:3.5srn<:::3.as. :ind:3.v:3.dua. so

u :: 1. o' 5 '1 <:: «:' 3. a o. o 3. (:33 «:' o 3. u 3. Cl 5 c: :. su

a) Socio Económico.- Los r.c:os sc::cr's2c.1cc:s. 3•

r:sor.3. me 1 os o' . 'uç i. su tos i u chas 'osos

(:iss.i {ioals :i La do écLo's. 1 c:'s ostud3. su to...:. von

su 3.s .im2.::'ss:ibi_ 1 1.dad do sst:2. sfac::or Iso ms

3. «:msu a 3. ss. u o c: oc: :. d a d so. o 1:: 2;c:' o. o fl : ......... m oç 3: a c: 2 'su 3.

v:Lv:Lsnda si vca.'Luari.s 3.s sducac: :. 3u oto

b ) B iilicDrfo 1 <3 :. cao. - No' es sc::cs.i b 1 e senos r en 1

fl:::'r msc::.j{:5rç co1 flOid3rE? 033 53.3 50 .i.r33L<::ión s.l

c'rov :1 rçmofl te n .......o conoce su soL ru tu rs mor .fç:, 1 £ 5 j :1 c:a

1(30. 5203fl032tC30 (lo Su dr'" sI 1 o orc3ánic:o su

di vero. 3. dad 1 3. o'c 1 :1 ca E 1 Orientad sr dob.o tenor en

c:2ent:5e1 arado de ci ::srroIIc: del .i oo€en 002233:3 2{::'n3;

vI::' 1 3..3221r33ç , 00:3(3 cL c: La ......: c:' r'ms 33:1 Sn sobre

su 3srmod adeo dei oc: Loo. SUS f._r.::3 {?n br 3. su aun tos

d o 3: ,::,:: 5, rs 1 a 3. :. sr 3: a o :1 ór su s 1 o :cc :. 3:5 233 :1 'su 1:0 13

c 3 Psi. col óc .i cs —E :t Ur si en t adc:: r debe estar c1c: t. ado de

un a c.aeac::. dad de sin tu a. ::.in , de e tra sión

nss.t c::c i. bu sr c::a El rec.:o cac: si miau te de 1 as a. 1 eran c:.i as

<sal arrien psiuu:i.is:o oua más interssan al

ss sr: :}.r <:aS}.i.<ars:'r<ss:ia,,

:. amcu:s i:. <ss:a ¿sa a el. a. t:ud es srçec: 1 a 1 as a tan u 1 dra

riess'çjar' i. u. ru:;a c:crrii. car 1 crnu rs :1 i.sara c:}ra rE:acssc: cs.sr t:cra

Ests.a t:ata :.ii ad r::r. .iousi i:.0 ura 1 .i. nci sividue sus

a n 1 1 e L5 lss u rs: .i c::n era. Li. t ¿Si LEES ¿Si :1 rs: r::rrc: 'L ¿am L:c sr dra 5 u

<SELE peri.. 1 racas :c:nr:u<:a ala car irasna:c:ión

rse rrac: isa dra 1. a

sten c:tras. i.nvast:iou.c::.i. erars:s oua tambi.bn se

SL ...aaa p y cjucu nos Cir.:. a esa tu CEEVEEç rau J. 1 asar J. ¿Li.

e r :i. aru i. ¿a <:5 a. bu u ¿a sud «a <:: .r ¿a <:} a al u al sun <as sa

21i2 Servicio de información del alumno

t. r ads ca srai:ra raervi.. ci. sss se orean las. a dra Ii nan en

1 Cfl5SEi 55k. La t:rafrrga as. c::u .L u a. ui er nu c:::r cLin case ncc:esa tu a i.

«a: u C. ¿a. Fu <i ca d LS! a ¿5: u «a 1j - j j ca u su ca. u "a u «a L: 1::a u Fi «a <ras J. d ¿ad «a

3?k ¿:

S.3U9f t.EE. ¿3ac:t{:E. ifsr ra1 suc. al ucaci_c:;na.I

ti c a t si. y o d c:: :i un 3. o d u 1 a c: nrnu rt 1. ci a ci f...! 1 o :i. u y d u 1

k.tcc «:t <:c

2113— Servicio de consejuniento

::.:E.t.3. istE si c:Etrc:t ciE? r3::c:ui: c cJc c:r :i.c3nt.ac::cc:n ic

.:}:2Lc€c (c:t€c'rE.E:' r't 1:c? :[ L::i.tsr t:irçsimsi. c.cç

50 tru el a 1 umno si fusur U-i en tador a lo df.?

c:c • Etut f:f?r r :ic i. c?r si m::cci st rncs'r tc:' cies'!

f.t.c} si

21.}. 4.— Servicio de Seouimiento o Co1occión

E :t otn e t si. vc fundamun isa 1 de es 15€? set y c: tu su ayu<:i a r al

«•:'ç La lsr s:t.c::iót d<:.' un açnst.cs:. nlsc... <s:trc:, •::

Lrsi.s:iLst.kss:3.<r <::cse: s:tc::

El

ir:: J. c:nam:t,an tc: ciç5•? ..c:s <:ac.. •!rv:t. <:.:r<ie . <::<.ro

fl ter .1 o tsi j. . 1 e. ti. st..t rs st. t5n cl t..1 c:a t.s. y a c<c s. an tu 1

uL.ic:ac:.stán en 1 a sal a c:}e i:n. parai.elcu-:;

a c: a ci si. c:c:: t::cc. d e si: r a L': :1<:: e (5

('JI si (5

<:: si. :n L•d n c si '. a ¿? si. 5 :. ?.:fç

<.5'

2.1.2 Normas Z Reglamentos Generales de los

Departamentos de Orientación y Bienestar

Estudiantil

El Ministerio cc:' .2

Reg]. nr t-;.: €o d o Esjucación c.i .1.

i.

Educativa y V oc a ci onal que serán establecidas en el

Reglamento Es p ::i. y que sor u u S c: do 1

atribuciones 1o o1sc• do cuo so ¿--(.11 o invocti cio

resmolvel

Expedir.1? t.i.r Reglamento de Orientación Educativa

Vocacional que consteno. Reglamentos,

principios y sus ":.nc:'o. <:.c•:' serán :E.o•::'oc:

prácticapara¿. .c <::; finessc. c:c..,ri.: :1.

De su naturaleza

Art 1. Lo Orientaciónss un proceso circunstancia! al

hecho ('{:}.t(:.L.:Lo'c:,

Art.2. La Orientaciónes tHk src:c:oc.c:s continuo

sistemático cu.io cs}:oe docco o 1c: largo de la vida

cJc: un individuo, c'.i finalidad es contribuir

formación integral de su personalidad para ameo

U .0 :1 d :.i. J.

Ls:c::5.ór rs 1 prc::c:::s.c:c

d

J. c:":. o L:er.crN ¿'tsc 1

c: ¿. <1 c.c ¿ . .1 cS . t: .1 • i. ¿c• <:

C.}r i. :'r s.l ccr ¿ 1 €:::E.

ctic }:::c.c:c 1 ¿ u C5tC.Cfl c:iE

«:ri :cc c W:ccc::l c:cncJ. en c-:3. trJ::cç }

issrdc:c en c:uer t::R çi?c:eeslci e}c; iç tsreee.

¿ç.3.tUds5:'c. ncçrcç :::

::c::c::c:::nc .:crstv

:it::c <:i.;s.'i..cJ..0 c.:c.:cç5 E. k.. ne{:3slc:c c

cç ç:c :cv.::, c:: 4E..i j .1 crsc 'lsc:c c i. c:c. c::L

c:c.:c:c:i,<::c:c •...c..:...

Son Principios

) 1 c:cc: tsc::c 1 ::'. J. d c. el .c

S}. .1 ::c:csc. ..::.. si. c::c ij . i. çc . cYç.

Lcslrt:Ecn ¿sc:.ic:cc d.i'sLch..c:c c:çç

proceso c:}ç? r 1 c: socio-económico, pc: 1 .i Li.

cultural

el La democratización cJ: la Orientación Educativa

Vocacionalc:n 1. d(!1X :.enestar Est.kd i.

Ii.: c::.r ;iL:i!rLc'.

interaccióni. positiva L:

Son fines

a) Contribuir al desarrollo armónico c}& 1

personalidad<:::. educando ,

: Descubrirr c:rk: ...

capacidades o ale., 1 c:.

una Orienitación Educativa, Vocacional1

c:. Propiciar 1a formac=n de val

hábito de estudio y de trabajo.

las diferenciasc:.. 1. indiv i dualesi. i 1.4 1 1

afi anzamiento la identidad

) Integrar los agentes; 1.1 L3.. v1:::E. para mejorar el

IME

proceso<:.< :L o lo ro o 300 c :. oj o

1: Contribuir al bienestar d o! estudiante paraa uy? so

constituyatuvo oc elemento do c:arl:.o ' dasory"o :. i

personal ':/ social...

2.13 Estructura FÍsica jj Orrización de losDrtamentos de Orientación _ Bienestar

Estudiantil

Anteriormenter" ç y n ta a y a al 333005 e :t cr 1 cc::c consejero de :I

estudiante. En la actualidad o «. considera indispensable

contary' c:c::r3 3.10 equipoco da t y' a L1a'Io 'a 'Callar la'c:lr'as

posibilidadesidacao. ilE? éxito oc la a'cIua tar'o cia dar La

Orientaciónc: :}. cf:3'' i. c:cj

El 1)oo y talç'c .0 de Orientación y Bienestaro E,o'yd.ia.n'ti1

da los establecimientos do' ec..::o.lóç'c media CC?f'StOn da

siguiente 3:::-:'oc:n.

Coordinador (Psicólogocdc:: Ec:cuc:o11oc' Orientador.*-- ..

y»olc:::óIccçlo t:,c1,c,.''3ic: Üc"iec'tad:" 11 por cac:io

?' .,&.1(3'i''ç(?d:.

Trabajador Social 1 co y ' rocio '(.() O. .03005

Médi <::c:

Odontólogo

MM

- Enfermera

- Secretar¡

Este grupo

€:33.. j. :i €::33.r-a. .Lc:c3los c.::13

por :.:i<:. plantead os deben d isponer de un espacio

co adecuado para cumplir sus funciones.

todas._ ._ 3 ._ ._ :3..LqJ 1 1 u 3 333 ..3

equipo .3....o nf:3c::c'3333.r3.c:c p43r43 i'c:'&1:ir €.0 labor. Si :k:çs

instituciones Educativas ymk cuentan €3

impl ementac iónórs 1 i. €. 1 <.: 1 1 c:i. «:r t:.€ €1fs necesa rio ad op ta r-

au las :3.33.e t.3€3.C:c ci€3 í5-3j3. que €31 Grientador c.J3?

este Depar tamen to pueda¿ atender al alumnode manera

comoda y privada.

Las salas u of 1 ç.:i. €3€% c}e losç:33.:i:: •t33iPri •3::u4.:3. €?s€?33 €%+3

ven tilados, amp lias, c:<:n mucha u .' ci€3 3€3.r pc:1E :i b 1 E?

s il enciosa .:3I :3.3!i:c::'k.c:?l"3"3.t3::1c:::i.4::3c:c3. 3:3.

Este Depart amen to 3J€3.3. ser bien equ i pado, c.::c:n t:csc:u u

material 33c3c::€3.E%3r3.o comoarchivadores, çf31f. c:40r a 1 0 €3.

sillas, escritorios, fn1{..3..nE?E3 CiE? escr ibir, l:4sLbJ. :i.€.:3t.e?C33

uraoaii(3raa. cLlac:}rc::4E3. 3.E3CE. €%Ut :3. c.:.iun tIli3? material

test, f i chas<::ha€. :3 L<:.

La limpieza y manteni mien to, orden, son ..i. p r eu si n€.i . b .1

3:Dara C: v" un c: 1i. 3€ da ser iedad, con f ianza

1estudiante le agradasabe,

que para

­q,

guiarlo c: :.c: }. ':' r s problemasc: .1. ¿:Ç

ambientet: c c: r eni donderc} }. pc0t

sentirá seguro de recibirla ayuda necesaria.

2.1.3..1 LA OFICINA DEL ORIENTADOR

la oficina:t Orientadorti.cic:<r c?c c}onc1E recurren los

alumnos en busca cic:: ayuda, c:::::. por «:'.:Lc. ck.3c:•: ésta oficina

debe ofrecerun ambiente de confianzasseguridad

comodidad a :::s muchos estudiantes que c ella 3c:Ic:•:n

t i i.c:.n :Ei. Orientador debe ser amplia,

c:3c.kc? cuente ::Lr la suficiente iluminación, con una sala

V.:c r1ck para realizar lasa

silenciosa,oficina :. sobre todo c:r y

c:c:r c1 cr Í1 t.c:ic:c: snificienteiri ¿t.3dar

alumnos, ¿ contarr ::c:r j ~¡Po 1 ci.

necesario tales c:cc 1 escritorieb e y c:hi 'a:c:çcc?:.

sillas, bibliotecas 3::c 1--:1:c::i

grabadoras, cc:3nu. c:1:.jr además d? c:3C.:cS€?E3' los idcCrÇ3c3E.

sufici en tes c.3:::3%c: plantas, cc. Cc?c::.

alumnoque el se sientac: 1. a gusto1: <:: i:: r :}. :i <:: c: un ambiente

iC

IME

2132 LA OFICINA DEL TRABAJADOR SOCIAL

Endr s.rist.i c:rf ci€1

1 rE!c::Lrv ¿r

ssi «sn tn c:n t.E'n cBtc Dued ¿cd ir c:c.n k:c:c.i ¿

T

2i33 EL CONSULTORIO MEDICO

:. ic:c «:r <d El € 1

:1 ss

c:c: 1 c:: c: .. i t.rn ér

• i.{:E. prc:b1Ems

.. €r 1 c:c::; : : y!c

t: c:: 1 si ci n c: t y c:cn un mc si. co f'SOE c si ¿.1.i. odo

ccn tc:c:c: y1 1 y iy on ::s ncc?.r i..c: yss }.iz

1..t lrÍ ci si r, f]`! c. si ros en u :i no

1::'r:Li?€:cs i . s?d <::1.na!s; fs.ç:i€ç

y .i. 1 u :;: .:.0 si. c:.. OF te • esc: r si tç_:' v'si o

1 y. sri C3t.t? 1 CjE. s..k€?<::}r

::: y :. L ts::'

2134 EL CONSULTORIO ODONTOLOSICO

1 c:.u: € c:: 1. :::c: «?E f€.:

1hiai d? a13.imn: :tr:-' 1

l:J 1..t re?c.1..3i. ::c:: .c:}c::r t:c:ci c:c: rnc::irc c:(:fnE:j.

1 :. :t. L 1 :. :. :::. :. <: :i. •:r :. c:<:: :. .1 c:

EfE-c:ra ..c:r1çJ ¿ bc: :.icuin

i. :. cu i. ci cbt3..3c:ç. c:n CE?3 tc: 1 i:1:.. Y

ç: .e .3. c:i. ¿t i. vc c:c:r n i:.r 1

4 1tt

1 3 P - - ç 4 .1. Ii 3 -

:::':. c::f:l.c:.3.3":ç ::•.:

:3.

214 FUriCiOflBE. del Departiento j sus lnteqrarites

Sc::n ¡Tí .ç:n; 1 .:kr..:j..r........ qk..42 st.c:3 ?bf:?n

¿Ji

2141 Funciones del Departamento

C7..1$(E. t.i. CC CÇ?

la realidadc}' los educandos «:'r aspectos inherentes

éA la orientación Educativa,c::c<:1c:nck 1

Profesional de los

Elaborarr 1 c r c. programas de!

Orientación(:::' conformidad c:c:r 1 c:. kec 1 amen tc:c;

disposiciones.coEi. c-. tÉcnicas pertinentes,presentando al

Consejo t:i:' Orientación £'rç su aprobación er,

primera irc; ¿ j' c: :. luego ¿. <: Directivoc: 1.. :. ''c:

:i.: aprobación definitiva,,

Programas de actividades encaminadas a lograr 1

adaptación ' bienestar cc 1 alumno, en el 1

escolar,familiar.. :. ¿ y' : :.

Programar-'" ejecutar actividades• .L ::cc:iEcc c:c::lr' alumnos y

:cçJrs de familiad?i. ciclo }::Éc.i.c.c i

relacionado

ocupacionaS,

5.- informar sobre los aspectos :.

personal directivo1.1. y docente del plantel nne

::'l':,k.'-r 1.'.c. ç':':c,

2.1.4.11 FUNCIONES DE SUS INTEGRANTES

) Fuic::c.u4 ... « Orientador es uno de

personaJes decisivos en la vida 1 estudianter

conjuntamenteconlos padres y profesores tieneene en

sus manos el destino c::'J. educando.

laborEsta le corresponde al Orien tador , c:. «sr cor

su experiencia docente, madurezsocial, emocionalel

psíquica, lleva un proceso de guíae y orientación En

el joven estudiante,r ts c: tratando de descubrir sus

aptitudes e inclinacionessr: ic::necc. través cr mEJdsE.

ic:r tanto las 1t.kr::3..crcc:; del

Orientador son variasentrer:s -:' 1 i. E. citaremosi

c::.i. per «•3 te. elaboración d los

operativos de los departamentos y presentarlos

Consejo de Orientac i ón y Bienestar Estudiantil en

:t primer mes cc? labores de! aMo lectivo52: V<J osre. su

aprobación.

Realizare r si ovest si e:: si ç5:::: y establecer

d iagnóstico psi. :ed ecco i de los educandos, con

la partici pa c i6n de los :J:;ss. miembros de! DOBU

• Coordinar ;::or el personal de .i.nr:.necc:.sión

profesores, dirigentesLes asignaturas

persona l especia lizado cJE:: 1

orientaciónsemanal, :c?Yr?nc::.i.c5r; ciel L;1L3 indebido

de drogas, desajuste escolar, famili ar y

¿ç3::?{:.t.(::55. vocacionales .

MM

-- Planificar si desarrollar ¿actividades preventivas

relacionad as c:.cnc problemas£ qçc:. dc' compo r t ami ento

rendimientoesco lar Ci€ 1 L.ci i.

coordinación¿:c:: :.c con :cs demás miembros

Atender MSDES especialesci€s:' conductas

aprovechamiento •:.' . :L:c r su

Partic ipar n las deliber aci ones de las juntas:. ci

curso con v: 11 evandc: - 1 cr si tErlo del

Desarrollar ¿3c:t.i.'.i.c:iciec c:k..€:' fortalezcan

decisiones vocacionales, profesionales

ocupacionales de! estud iante,,

Coordinar acciones ::c:rc P ro f ircss.

inspectores cic cursoccr.c: ::' Profesoresde asignaturas

r2c:3ecrr datos informativos relacionados c:c.ce el

desemvolvimiento de los educandos,ci :::cc para determinar

interés, aptitudes, habilidades y destreza c:c:3n

f ines de Orient a ción.. :L cn c.c::c ç::i. c::3"c.I. ... ProfesionaS,

Coordinar :.i•c 1::c. Profesores Gu l as las actividades:i '':3.ciccc1 :c

de orientación grupa! e :3.Içc:i:3...:3.c:c.c:i.

EME

- Elaborar un informe J. de actividades

integrantes ¿Si informe ! Departamento.

F1..iJ3:::.Lc::•: :(.)L::L. TRABA jADOR SOCIN

El c::r :4iC..j35L 4E. un 4fl14'c: íTás d4?. equipo

multiprofesional, el mismo OL3E debe ?:.tr preparad(:---,

para la investigación:. <:nci(:':. tarea especifica.

El Trabajador Social es un profesional C13.1e nc::.4:?e

conocimiento de L'::. <::<.:SL 0(3 :. Socia l, . 'ç las C1.kc' V3R unidos

M113 serie de disciplinas c:. :'n L. : li. (::::. (:33.30 1

proporcionan me todos y 13v3:3c:ed m. En t:c:E. técnicosces d o-

trabajo para el estudio y soluciónde!

económico :-sociales do' los o 1 1..mr3c3s (.ie eermi. t on

tomarO precauciones o. 3 o. orientar tantoc: o. J. educando

SL padre de .,: m:L SL

Entre las 3t.3n:.':3.t:.'nes del Trabajador Social ncçemc-s

anotar las siguiente=

Realizar investigaciones y establecer €:'SL :}.3.:c:r3óstj.?::ç:

socio-económico de SLc:c. c:-du<::o.-'4k:5:.

Elaborar un plan anual de o.cti.v:Ldo.c}es de acuerdo con

ic:c. resultadosl:.o.',:3c15 çie diagnósticos socio-económicos

integrarla al plan general de! DOBE,:

0•• en la elaboración,c:3.Ón, «:.:'::.i.r y evolución

de!.1. .L anual programaste d «:' orientación y bienestar

estudian tW,

Participar en . promoción:3. 5c «: los servicios

Orientación y .C:Lc:nesr LetuV :Lçn:UL

Detectar y realizar el seguimiento de ::. e S e

Estableecer coordinación .{3 i instituciones laborales

que permitan v.cct31cie al estudiante c:c:n ?l fTR.3ncic: de

- Estudiar y realizar c?I seguimiento c.c:c:::ic. :!C3.3 :r33:. c:c:?

académico:. c:c.c <:ic:: los. c:. c:. t. :. . ?pre-seleccionados

créditos t :L \c:c:.

Elaborar un informe :. actividades e integrarlo

al (.:vçnc:: :i:i. Xc..:c:c:t cçi3:?r! °.c.

c) FUNCIONES DEL MEDIM:'.1

Entre :i.::'•. profesionales (:3k.(•:•: :':(•:'(:3rcçuç «?•i• :

MM

GriOntación Y Bienestar Estudiantil,médico

funciones esJ:ec:i.ficas der;1.-o del trabajo relacionado

con la salud pública,efectuando todas aquel.&

c:lent:c. tendientesL.ec. . preservar la vida de!

SL deber de todo méd icot::c: ci e este Departamento

realizar en diagnósticoce c3r'e J. los educandos

plantelSL y Para e SL 1 e cuentae con la c:c: SL ebore c:: ór r

especialistas necesarios. Al médico lo corresponde

diagnosticar-pronosticar toda las enfermedades

anomalias orgánicas para prevenire .1. e proliferación y (..

contagio dc:' las enfermedades más c:c::mi.nco c..o afectan e

estudiantes.los

Sus funciones son

Llevar la historiatc:r:. e c: SL i.n:i. cc do todos SLc)s ud en

Atender los de c: :i. en ( :. e menor,,

Certificar-cee cci. e el servicio c:Ic: ec:c::ce.i:4 e

exoneración temporal de actividades ed c:e1.1.' . ee.

Coordinar con Loe. demás m:.ombr::e. cíe.L DObE. cn::t.c:nes

relacion ad as c:n la prevención, mej oramiento de salud

higiene y seguridad,.

Coordinar :::c:r }rç:c} J. c: s.(:::ci:y

req u iera ¿XE. E. i ¿ç de d

:i. n S t i t u ..:.

:. comisit5r., sa lud :. t:.ۍ 1 :::3 1

( N - Enf ermera,

Profesor - } r4çJ_ L'.. '

área tt Ci enc ias Naturales.

Elaborar (.Á3ç ..3...:...r......:. anual 11 entregarlo al informe

generalde! :c>E:'

d ) F IPIC i ONES r:?. 1 A t:'i

... Secretar ia ! Depa rtamento es una au xiliar:..i de c ada

uno de:' estos miembros. función o; ayudar - a ll ev a r-

todo l a quo -:e ref iero a fichas y hojas do vida do 1 c:$s

a l umnos o€'c:: :::F.:. p3siquicos, físicos 1, socia l ^

entr e o tras

func iones que debe desempeRar .. o o t o :i. o

de! 1lc:.

Mecanogra fi ar los documen tos3C! 1. c: c. c «: requ i ere:}. «y «: oi. X> C3 E

11orl:Er{Er ac tua l i.. ::o::icE:. 1cE 3€3E:.trc:E y archi vos de!

Depa r tamento ba j o U reservaY E ::" responsa b i l i dad .

Ll evar«:o la co rrespondencia :' dar . r :i. fo respec t i vo-

E=

¿v :c::r c:a y fçf Es:n tc i. c::.

c: r:. 1 d

eT 1

{3n Es avud f tc c E•SC 1 VE'

c-s1:::

2 J:.

Sus funciones son

.i. i. 4Lr 1:: 1. i. i. .J

J. c:.c3rc:c::1fni. r3tc: En E:&ç :}€ 1 €ç.c:2.çcic: y

< . y (?$ .. C<311,1c: :. :.

ci e 1 c ti. vi ci ciEnc. c:} i. en t. ci. ón cu ti.', y

:i. Ec iki.<i J.iii ci :. J. ci .Luc y cvvi ' yn:. ci e

i.

1 e .ci.ccç::. cr 4JEc::.Ác:.. c5r cic

cii g .1. ci es 5.S o 1 uc... c.: ci e ce sc::s espEn:.i. ec?s sean

:: c: c:-:' i.r'ci

2,15 Técnicas e Instrumentos necearios para realizar

la labor orientadora

L. mr c:' rra c:cr:c.or- el 3:(:tr c: 1 de ccc:i. ¿:n de

cada sujeto es e x aminándolo h «•:n dist i ntos:L rs .c:c:. mc:c?n de sim

vida y . c::nt.iérsdc:lc: a influencias {:r.c:er:. rr modificar

Estas técnicasc::cr. nt tc::c. juegan Lín papel c:}€'

importanci a en e1 quehacer docente y nos r::r<:pc::rc .ccna

valiosas .i.rs1c.' rsrsç c::3. es ser. acer ca de .i.c:' r. €1 sr r. ti. rs tc:c::ec:'ccyr.

que involucran el desarrollo y crecim iento de los

Estasr. tec::n1c:: e c:: instrumentos ç. utilizados en la

orientación son

F i chas <:ic:' cL:u c: :i. dr

Cues ti onario

. Registro diario cJc:'

- Entrevistas

- Registra :s<lci'

2.1.5.1. FICHAS DE OBSERVAr ION Entendemos

observación al procedim ien to consistentet&n n contempla-,

c::c: ;:i.çrs.:c1 :cr ¿'L(Cj5k

instrumentos s las actuacionesç:.}€ y u1 rs'1

de 3c::ccr informaciones utiles. para urna adecuada t oma

de dec i siones,si. ccsi.c:nec:.nu cc conduzcan a unconstante..

mejoramiento bcscc.c.çic:: en 1 21 evolución prcc. '.' c::

retraso cft dichas cc::ts.ct.i.cr3ccci. Al observar

alumnos el Profesor u orientadors.ccr çcs ccc'cs€c'r t:cs'

.L<::s siguientes principio=

c?r, dist intas situaciones.—

dec irci c:uci El orientadorcc ¿1 ce.ccc:.hccr .1 ccci.

distintas c: :.si y si ci ccci es oLt e realizan

establec imi entocs'c- i.c s:c <s.s:c c: c informa c ión acercaci :.c cI ci' 1

comportamiento de sus alumnow

b) Observar el comportam iento ss todos los alumnos.— El

Orientador1. cc i cc debe conoce rc:cs: ci c tod o sci. 1. ccci. alumnos

:cc(s:trscci cc::.::E'ci más aquellosccc nccc

inadvertidos.

c) Observar al alumno ci:'r g irnc. continua

Esi. Profesor Or i entador ciel:ce .::i:.......,..... con tinuamente

cscucc. alumnoski'ffl gcs:cc L:csc rcç establecer ci.s comportamientos cine

..ecccc:lssczcr i.cctsi.c:cccc. y apreciar el ccccnr-cccic 0 ciet:cicic:escc

en forma personal 0 grupal.

EM

J. c. t ra r 1 .c:. c::t:.c:'Y3 ci. c::nEcT 1 rcc si st. rs c: s

observacionesc: si. c:n ¿st de contribuiri r ¿st 1 conocimiento de la

personalidad alumno 1 o En a u

aspectos de ella.¿e.. F: t.s;tc en él debe rco

css.conductos significativos

ningúniCç3 ínc3ds el registro de observación 5 recompensa

, la observación ha c:is registrarse En

inmediata s. finn Ci e evitar el olvido:i. c:circunstancias

de detalles importantes.,

Las observacion es se registraránrs. tsr objetiva

los; :ii.r;ti::srss cicc vista personalesrs,rc. c:}sss 1

relación St.. ¿:t.i;Csi ¿ssi ¿1 icrss.i;c sr:iL<.,,

consignarse¿St i: . r: •:r «sl espaciors crssits1u çc}e ¿sil "comentario"¡

l registro d las observaciones constituye una b ase

rs

objetiva para un mejor conocimientoç:ier'; Lcs ci «-:':l. a lumno,,

El ç;sivel de ésL€c' conocimiento «sscc.t.ecr5. c.iet.erir;sir;cstdo «su

gran medid a, por la iterpre tación que se hag a dr'

sbscr'cccrcsinee c::c:r;ssi_csnccJsE. sr"; Si. ' •. ce . Srs

c:c:sn ::: i. u r.si. sr"; sss 5. que rst:s:' lleguen en.t ¿5; interpretación

sr::' desprendeu r'rss'uci rs 1.535 s linea de acción ¿:t seguir.

2.1.5.2. CUESTIONARIO.- L,c:sr.c c:urrstsi.csuccr"sicss r.s.csr's

. 3 estudio .4.._'i ....... .4.elementos de tj' ctl t55..ktJK t3 el

Nw

que :3:t:.Ers gran cantidad <Ja datos generales básicos.

cyi ia tan::' c::cJcnc3c::r la '?ac:.i.c:} de ellos,

medioc: cic:' otros3c:::.recursow

Los cuestionariosc:r! :. c<:. c:: i::cc:: <: 3<.::' (:<:)r mucha claridadci ¿ci

precisión, deben completar preguntas da fócTI.

respuestas y da acuerdo a las necesidadesacaa da casoL Al

ac:r aplicado, .r- debe explicar al alumnoumnc

sinceramente, ademas de hacerle notar que es totalmente

confidenciala<:::3. que cc.< uso será siempre cc :. c. :, <:: ci 1

educando,,

Es .3.cç::::rtcri.Lc' tener total c:1 aridad del fin

perseguimos con el uso y aplicación de! c::.tac:.t. c::r a.

encuesta ci a cf;.. ¿manera, rus se r n= .3

prueba i<tcc: c:ia cca !a informaci5n que cc< obtenga

cirr:::acc:s (decidir3. r .c acci. a i. . rn a t. i. vas açlac:uad ¿.

permitan llegar a soluciones concretas reales.

Para la aplicación ds cuestionarios de bsr5n tomarse

cuenta las <c:.ccc.&:Lc3rtr:r:. :ccc:c3:::nscc:r;

universo, 3c:.1:c: c:v. delimitar los objetivos

para c. que fue creado.

- Precisar previo a 1 a construcción, 1 ¿35

<:ca<::tsr :.crt1ca y. cina tu•nc:}ra el instrumento.

Que eu c:I u re: c. :í. ón ncc sen ex nc:3e r ccued e

deE.-in te3 . !s / Cc mn 1 ir / ccrmnc:: iS:c r3E's cc

clçsnn c.: :. c:c bu i-r.. çrj. en

.nç.xn.1u. mn e.n.e b '. u <:s u n. <::e 3::c . cn csu. e e <:3 e

c.:. <:r f:. :: ti. vn :.m3::cev *.n.n c: i. e 3::cn. ce n.::e.3sin 3 i.

:cc:urnr' _i te 1 C:cs e 1 ,.t 1,1 nc:cs r:c:c bee en Ccxrsen tn'1s: ivaers tn

-5 3-' c<::d. :}. d<::d. s::ues'

J . n e 1 . ' 3 • 5• <:: <:: :}. e e sae FC.s. 5::'

1 <::c <a- en <:•: .}. sa-:-:n d o d e C3 u 1 e <as 3:: e 't 1 c}

ss-:.s::ct. s::a. t:e" nc ¿a'' <::s..se,1 aar cssdaa. c:3Lssa-.€a<a:l..sc31aan

L. ccxv' 3.3 t::c rosa. }::csx. 1 c:c:csa. 3.30 si e baar c:c:cr's 't:ess's sa }. e r'-a-<a son 3

a) DATOS SOCIO ECONOMICOS

.i..c'r'' 3::.33.'.' 133.3cY <:: cm-s:.'.a,3"' ¿ac J. s'<::c333::cr'<:ac

3 c' 5-' cS 3 55 sss

3" e-exc sa <a s: e si e cc <:a cc e :s. eçs' }::c y ' cc <a- d e 1 e '' e i. 1< e

nt: res Ersaa::cn es ove convi. 'ven :.on el es tuO 1 en te

:1 cc xc de bc:ccs nr ( o re en :s. e edn r1 Ec.c:cr'C:3 en 1 as edo

y s: e rs 1. a edo <::c:cn t.o :. <.:c:css's :L e 3 . <a :

<a u e e e

:. J.

rn cz, S k.A UE. airi.i. u :i: ¿.kB

t:.€•:•:v c.i a t:c3E.:

(:3 1vii(3?nu /

incf:L3 f::::c:ruf;: 1.ir 1 c:r d€ ]. . c

b) DATOS BIOMEDICO—DENTALES

si.. :t :3. or 1 y :. 1 ud i ti

. c: i ? f c::. 1 :i. 33. ç:.Eiçe.3 J

<:1r:

¿3 cí k . C 3. ¿ . t 1. 1: ¿1 c} :. 1 i ¿

. k.t.0

c) DATOS PSICOPEDASOSICOS

h r ¿3 c: 1: ¿3 r 1 r.. d c e r en e . e r 1 e

Id ¿3S 'p :kteç•• 3 ¿3 en 1 ¿kO cue deetec:e m. 10

que :. 1 a : d .::c-::. c:u

no 3orobaoc::si:.

c:[ r:::rbrc:•f. c.}c 1 c :+:::

<ic:

c::cE.

iac:cEtr dE r.'c :cça. t.1c::{:.a2

<.:<.E c::3.c.c$.c:.:. :.rvc:-:ck.o•:c.

tr rn k..ui Edocamcc• n EEpEc: t.oc..

Ec:1 i. ci. dc:a ::v:. U fl i. a ac:aor «ka «-:ELkc}J.

. :. <i ca i. i. :. *c:: c:c

d) SEGUIMIENTO

3ca t:it:a!::a Lv, .1

J. .ica

1 c:cc. cçc.:: cacE. quE c::can ce TD 1 a el rae a. e: ro

2i53 Registro Diario de Casos

1. r &.& c'r t.. l:.:n a. en .. c u..i:a sca c<:: ns e e en e ¿11 cas.

'ii.cica casc::c::J.ear c:ca cc::ca. cc:ra.Lccii.arat.aEE.

C3 cE sc::n rc::acar t.acicas rt. ¿can to de U .— i. can te c: a ón y

c:accaci :. ¿arç ..:c. .1.

1. ra S: t:r uc €ar tca cEcarc : i. ­ , i, rc.a. c:arnrarat€a c:acar 1 c::r.E

a cc:a i. c::c 1 cc' e ci cc cc a. 1. cae r ¿a e e 1 d e e t cçccen .ca

el rcaca.icc. :rc. da. ar"ao de c:E.c:s, se utll:i.. acare

el siguiente códigoli

A.S. Asistencia

S. Salud

E.M. Emocional

U. si. Orientación Vc:'c:::i.c:'n<yJ.

:.

(:::ç(::'n,i c:c:.

0 Otros

La3s datos de mayor( significación ç

el registro t. :.Tales como 1

: Certificadoc:dc: d: Orientaciónc::iór c:cv c:.J €:. c'.::

anota1 nombre del alumno,1. curso, el paralelo,

azo lectivo. etc.

II

Cabe destacarc. dentro1. rc: ci c:c c: c: se : c: .}. :i.

mental cE

nombre de la prueba y apreciación.

intereses dominantes

:i.v,Actividades prácticas preferidas

Nw

(Llia - la Bula: . c:n ¿ }. c.e desta cará

ub ic ación, especi al c:: profesión aco rde E;c3r

c:c:f.:3.•:. intereses y aptitudes,,

b His toria el l:siusErtc

ci :' e se r u til izado enlos servic ios médi cos de 1 os

pl an teles1. os ccci u c. cc. :i. :cc de! :.

:cc datost.c:cc. cicc i.c::s al umnos relacion ados con estado

salud, -vacunas 7 ot..cc:s cccc..oec:tc:ss c3cce con templa

c:cc médica ser án l l enadosc:crçc:::c:. c::c::c enfermeras

c:cl c:ccsc cic:c riel h a bor ccci:cc profesional será el propio

méd icoc:c: :3.c:c3 .}.c.

Ll enarr c:icrç cci c:3 rc:c l osdatos ref e ren tes cc

siguientes aspectosi nacimiento, patologia^^

inmunizaciones,cc3c':ccs c:::. r3cs3.:.cc it tcs h:cc..tccr'c.cc. 3

obtetricia.

En an tecentes famili ares ss' especifi ca rá

os tc:: 1 c::o :L cc más importan te , en l os famili ares más

cer canos,3:ss. SE' esos' c f si c:cc r á en fe reeci acles comcc

( diabetes,Lcc:ctccc:. 00:3. 1 cccc<:::i. cc T ,, ' «ce ñcrccci ccc}cccc: Vccnc:'3''s::'ccçs

Histeria actual. - Anotar la pato logia ccucc' presenta e l

a lumno ç momento de realizarHi storia

Rey .isiór; de c:3ue cont.3rn tc:c::•:

t. t ¿. <. . 1 e .

c3bse'ci_ones c::çj'ri

:}t<:: c•

Exnçen Fis.ic Ein.r; ::t:::3.€•rç.ç: ::'.€'3'yiç

t}.

c: t J. ::3e ñem .}. c: óo :}. c:e c:c:rç i rcl

ce 1...::r1:c3 c:

€3: dt ..%r3c3 ( tEn: 1 :c' . c::c: 1 : cc: cs

c:4.3.r3 ( € 1 nr3t: 1 )

11i.c:.. c}' fT3.€3ç3:c3 •

y ..,c C J. cl J. :1

1. 1..

e ::'n . .: 1 ¿ • *.

JCÇ

¿.'tr ( €:

y c: ¿.I ¿ y :. y. . ::€'

.icic: complicacionesc:c:i. c:c :; (

no, no sabe).

cc;h:r t.c:c3 rç; En el Ccjçjr tc.:c3 d€b€? constar-ta 1

tratamiento oc:r efectuarse 0 algúntratamiento

paladar,,:i. :.

Observaciones, prevención

2.1.5.4 TEST

La palabra fue propuesta em 1983 r:c:r 0

ta :. t:c:n para desginar una tarea o labor que es ped ida a

USM 0 Más individuos€:'l 1 :k.r ci: :::}:

más sencilloy rk3:;iC:}C e l grado

determinadarin i c:i :.. ¿i c: c:.i 1 i. pues el test

psicotécnico esi una tarea¿ que se hace real i zal---

relieve¿Mi ssujeto para poner de rápidaa :' sencil l amentu

el ç:L<::3' çi:•:' una c: varias aptitudes.

El test •::':: sinónimo c3::' prueba 0 reactivo'.c: .3.çnL:i.:3.

El técni cac: 1 cri terio cienti f icO

experimenta! c:c su preparación :>. •:qc::. r<:

2. El criterio estadistico en la evaluación

sus resultados y en la fijación de SIU

cii. . 1. i. 1 i. ¿ç i

El i:..t. t:re Gregorio 3- i.c:3crn es una prueba

nti.a, rc.iciiç y de mayor nreç.i.eic%n posible, :c3n

la cual se efectuan verdaderas exploraciones1

mentalidad€1 rccj c:1:.c: En virtudc:E.? 3J33E? 3-tUS

test puede ser aplicado : k.kUs gran número3

personas En circunstancias casi :i cJcr3 1.. :i. c::c-

establ eciendo 3T3c-?c:} :i çr i:e wi cá lculo1 .i. c:.1: 1 c:c las

nc3rs?as de rendimiento cs-c una aptitudcxci oar uI tr en

un grupo de seres humanos.,

Los test 1..eac:s con mayor frec uenci a en nl estudio

ci e 1 en adolescentes pueden ¿tu ruparse en 1 el test

de habilidadIded enc:cc}. ns de perfeccionamiento escolar

y ci(,:' aptitudes rc'::ec:1 1 ncc que orien ten031c i:czcn ncji::re 1a

a) Test de habilidad escolar.— ::Ofl 1(0 03.tic? 1scs3s

adqui ridori dc: mayor difusiónpdifusión re intenta çcci i. r con

ellos la capacidad oua' registra un individuo pa re

a1::c'ci:nc::3" c5c:'r c3ccidi.c: de i.i.I:rc:cci.

MM

F)i. c. hc::s' c::ts r s 51 Lsr . svsr si cus sn cts

ÍRmici id € :. ctsc: :s z .ç:Er :sr'tsi c:c cEE.LtE.

ts tj r ¿ç

c3 c: c: si c: i. ts 1 y cJ s'

t:s :::fc:s.c t

b) Test de un ostrt5:w

i :ç.$ç?: sc:cn ts it.. nc's y osrs si t::rc:nctssi.c:c:

J. €: si •Lc.:is ti.. c: snos osco .1 a ros ro

it .3. d Oil 1 a aso SL dad ci o 1 c;u. j eta po. r ¿ st :tcl .r o

ES cc: c.str'c: ct.r ,.i.t::s:r .. r:',re £s.tsc o

« • c::3 k.t si d, c: . .tc} r ¿si. <::r <:::. si <:: ¿sç t :c: .

E3 1 o Las nots,c co1 arcrs. cii con csr si orr::10 c:tu.o

1 0 1 u mn a ¿s-, u c} o m o 1 oc Li o L c:ci .sr c: o. c. c. o rc: o 1 tOE. t. ci o

L"?c:csrL',amsLon Lo nos di rol oc. causas qus orc::vc::an

oso ç:ifsrcc::.io nos ¿R, C.., 3. 3. t.arii si c:ami..no soro

1 :i co 1 a sol u ci. ón c:on ver, i. ca, ir::

c Test de Actitudes Esiecia1es - Ec.tr, rc:c.tr iic}os

por c ion c: :}. ón dc::' i tcs'c o J. u c, c:o(t, <.:Lor 'u

c; . c} ad oc. oc: t . c:o rio 1 5LI . ' o tsc: c:sr, g e .1 o ,::st. su c:an una

y <::tccs :t. <n a 01 , o u r<::er c•c. st. oc, o y. U r :t. sr, sU c:ma i o.

propo rac.i rin cje 1 . c.t,nr,c:: y roi. tsc::n c} si cts . npu.i y les y

ov .1 t. o r tantear.. y o nc: os do o • pa ración sor o st ¿El

of scsi si tr ouo ci ,c:on y onearnon t o son prof sr si ci

WN

P Or 1 correr! 1 riosan de çriç.:r ci S cu ando

se percate de las dificult ades<::..1 .c.<Jt?f:. C3kÁ ori ginan

ido aptitudesqp se req u iere?estos d e los

L..ti. tuc€a permiten llog ar al caminono d o

la P rO Para c ión E.ac::a3d: a 1 aiu:z: aquellas

que aconse j an determinada Orientación V3'f:rJ.

general,En los test sirven para ayudar a una

clasif icación cjE:' 1 Ca. alumnosno. on: superiore

normales, icEd .. arc:E.. c: inferioresp adem ás oc:n (TÁiV

útiles para confirmar- resultados por-

los 1t.Áisnc:o{?n SUS estudios 5 ayudan a establecer la

confianza cc:.J. sujeto en si mismo porque dicen los

resultados que c?1 a.1r: .3::i..1'c: 3..:ecE c:.c:nt.i.r3.r

esforzándose con os. de éxito,,

21.55 Eritrevita

Es una técnica de gran efec t ividad c:.:.3) «:. 3:: 3

orientador, que contribuye a un conocimiento fli'çE.

profci :t 1 W3 OC) , p.,3'ifli. te.,., 1 a J. n 1..-.E'C3 3. :. ¿:n ci

lormac:i. ánobtenida a trav1s do diversos medios

hacerCE.' r OC.3. . E? asistirlo 3.)5'1'SE)3) a1 (3)00 IE:' de manera o 3. c: a :r

MM

c::cr':::'E.T i.i. t

r ::; <:: :i. :. <:: < tj.

1 ric: :r J. r :. J . cl 1.1

1 J.:. :. çir ::c::i. Ór

1 r f :1. r

:i. (:3

;:3r::;;.

) EntreviE.t Li bre.- cc:cnver cnr el ::n t rey :. etade

en trer en un &rfe 130 E. 1 entrevi et Jer dej e

3 ( t(cc

e e:uca r ti `3 <7P E:n't;re'3.ete E?S

1 e. ci c:: en e .; i c: o t r e e i. e y en r i. en it e c: :1 Ón

E3 of i.c:ne. 1 rt C, 1 r'c ec.. 1 irci t.çc}: On

b) Entrevista Diriid a - En eete 1 ieed el

c-i. e4:::i.re 1ç..An3;1 j::5c.1n i:c:;;;. c:: det:.c:s c:cc

eon lo y en el : ocF.. c:.en te le c::onc;frsec:1cr

y:t0 ti.. po de entrevi. ete oc; uy 0tp 1 eedo en

:. c ec: 1 c3n d c: c: ed o rri ç::c'c:. e e e op 1 n 103 oc; y

E y e todo en 1 e c: c: 1 03 <::fer. :i. en e

c) Entrevista Estandarizada.— E]. entrevistador tiene

redactada <1 1.: ¿•j <. una lista de preguntasc.c lee

cadaC. ¿ [a::: los entrevistados:. t ¿ç i se concreta ¿:ç anota¡---E

ra c:1Áe eea e ee . 1 va !a entrevista, ee. necesario

quee cae establezca un¿a corriente dce simpatia

¿ec:•:'etc::lcra cevatrc::' c:.'i. «:'raJ.v:'y:i.e.*.ecJc:: : e'l c:eatrc::'v:ceteac::r-.

Esto conseguirá más 1 ac 1 1 mee te al entrevistador, reí

ademde. de' las formulas usuales de eori:.erei. a emplea

Lccer eso dondepodes- hablar tranquilamente sin

r otro 1 ¿ac:Ji::: eeec:iic..} aar

argumentar y e.i.r convertir la entrevista

:j. ra 1.e:'r a:a:ea a::r .r a::' c:.c::]. 1 L. a. ¿a

2.1.5.6 Fichas J.ce. La reunión aic•::'

referentes :Ç las realizaciones :/ experiencias1. eec::]. ¿ere

escolares, observaciones de comportamiento, entrevistas

rice alumnado, a sus pecirce. profesores, rit:es sobre

pruebas 1 e • :. y ce e cuestionariose. r. 1.. ra ¿a 1. c:: ccc. ¿:t ] 1. a:: ¿a ci a::' e. Estas¿a

:rr?<::3"cneac:::c<eaae:'s se ha cic: utilizarlas y c..c::rae:c:craee.eas ceea

fechaha y saberlas 1ra Or aeycj a un a 'ecaz ¿a. re L:rer e re t: ¿aCi ¿e

dárselas ç los Profesores ata a - a a a aa

mejor conocimiento de! alumno.

E:c_ce:ande:s fa]. F.'rrcreeer- Orientador lo exija,a 1 ficha re:r.

sercinterpretada ¿a lose. ¿a cia «xc. de!1 ¿ai. c.c crata ce los datos que

0

contenga la ficha han de receptaraspectos? i.c:c. ::":ivçc:.

de la vidaSi educando.

La ficha es el instrumento que presta servicio efectivo

a la orientación i€?i. alumno y, todas las informaciones

que se reg i stren ::' objetivas,

decir referirse¿ hechosE.c:::3r? 1 3. EE.

interpretaciones,

opinionesk..3. ¿:n hace el <1 . tI

La ficha tia de ser iniciada al comienzo de! in g reso aJ.

coleg io llevarla 1 d :. a co—n anotaciones ocasiona

It.

Programa de Actividades del Ministerio de

Educación

Lc: cc::r-3 E.iDcnc:}ae? al Departamento dio Üri on tac::ión

LnE:I..t.ac Estudiantil realizar ceE.a.rrc Si. Si ar L

siguientes actividadesii

Charlas informativas dtO 20 cii

especialidades : t elegir ci t. ro :>. fuera ci o Si. planteT,

::i ac:a.(Sr psi cológicac%c:.i. c:: través

psicotécnicas cia in d? 1 e:n c:: la a pti tud, sto

personalidad et=

Charlas informativas iv.' las oportunidades de estudio.

Calificación c. :. de resultadosde pruebas.

Tc::çn&. de decisionesc::rçi. i.o.:rE la carrera a elegir F•fl base 2

las oportunidades :}•

Cuestionario .c: }.a decsi sss. :. vocac iona l,,

Elaboración de fichas {::::r? :.}. seguimiento :!.:•: estudio

PROGRAMA DE ACTIVIDADES DEL MINISTERIO DE EDUCACION

3 3 3 4 ç 33 1 4< <

4 4 <14 <3 3 Hç 3 ç 3

:. 1. :. y :. d . q ' d <.- 3:: «.< r J. 3. Z .3. . c: 1 . :. v<::4i. c3 p1 r, 3. o p .3. 3<

1 os::. doi. 30. vc-:J. :Lc. bu.. 3 110<3 c:}:•: urc: do J. :3. dO .3. ¿< 0(13.3

(:::1.43 {::k.4ç. :3.33 ¿<1 c3:-.3 «(3'3.< :3. tu

FECHA DEPJjGN0STICOS

OBJETIVOS

AC.T 1 VI DADES EJECUC ION RECURSOS

RESPONSABLES

:.1 .<

.4 . ..t . ç ..i .... Ç..<j-<.1.

(: V<3O 3 • uob

J.

.< :L <::lr4

J.

3. 1(.ç......

1 :3.{:3çc 1 r<c:3'< 3' . o do

o (1 :<.u.c::. :3.3<0

3 .

li.

¿3.3(r<

:.C3

::.3.

:. 3::<.:' <3)

<3 3.:.

:3.

Factores:. económi-cos formula-rios inter-fieren

apren-dizaje«:

identificar lascondicines perso-nales, economipos:"°<°°13..3:3..que se desenvuelvenlas alumnoscon fi-nes i diagnósticos

kC e:-7 :3:.: ór de datos

para la ficha ¿7<Y!7----culativa de las alumnas desde cd. puntode-:' Y.L-iC medico-dental 3:) : q U 3. e: social

Equipos}:::i°:::e:. (11:: Si

Di f i cu l tades .1... P

CC aprendizaje que afectan Ci.

rend im iento :}los alumnos

Voca-cional a i. l C:. alum-nas para:.:s «:.C•f1::1:::3) deespecialidad:. :. . ¿ d- .guir en el ciclodiversificado..i. 34(:)

identifi carL: 3 losY! f-y

CC rendimiento -:'Cc::-

y encontrar loslar 'mecanismos-f3)C:Y ° C'i°°(:1 1

a la superación 3

dificultades,,

Detectar°t Ci V° . nivelintelectual, aptitu-des, interesesY:: CC; :::? per-sonalidad liC:-:' :iCC.

.) 3»y c. con f :3°)

Orientación ocacio-n al

Diag- nosticos

tamiento de las d 11:1.cui. '1:.CidC-;:. cl(-:-: 3-°'Cn:3.i3 - :iC 3 -

to escolar, <:3UC C3iCe'----

plantel Y losfactorese'C-;; d «-: incidencia

Análisis de!miento :3.r)c :3.':3.!3.!C-Si

propósitointerés y de! alumno)

Tratamiento «-:n e:c::.especiales

Enero Cuestionariospruebas <:3.-

:ç3:3 U:C :i. (::e:::Y.

Ftes dejuntas li!?' e:.3::,::

informes:l.3!3ii.:'.3.(:33.)7:C::.

Especialistas

Equipos!?::' c:l e-: Si

ProfDirigente..::.in s pección

Responsablesequipos del

o 0 53:3 E.Prof.Diri

te C

Equipo dej.3) 33 33 3--

ilformación ¿:° lasalumnas sobre 1 ¿-diferentes especi,.lidades a 3Y-C7C3 37 ° 3°'dentro ::fuera delplantel.

Exploración(7r e:- :i CC).. ¿:13 :;' e

ad ministración3. C- - ' :7. e. 3. ()3) i«1

:3. ce tC<:.n 1i nteligencia, aptitudes,-i:.tintereses °: personalidadd Y:C1

sobre .}.C-e:. diferentesespecialidades¿7. u ¿:!dc'C. ¿-3 Ci. CC; :i edentro ° -' de! ;:::i. 733°) II

Test Y:-:' :3.n Le:-

intereses1. 3" e1.. 1 t1.1e}

pe r son 1.

Charlas;:: 3 -' e: °f CCC CCC dlas diferentesespecialidadesd El

inspectores

Psi 7) .1:3::: CI

alumnose:e:::. rl C3eros. cursos

Equipos3.3 :i_ 73 73 C :J_17. Cl -i

3- e:rf€-:'CC:3 CCC:.

Y ¿Y, 1-cv' 3::

alumnos 411-

REME

Corrección 114:-:'(:'1L1. c(4-::' inteli-

gencia,aptitudes, perso—-

Calificación y des¡ ....ción de resultados.de las pruebas admi

Equipos de:,.D U B 3;:.Prof esoinspectores

información a last::3(:'espe-

cialidadescL33. y

ra de! plantel

Ubicar a las alum-:Lc:.. terce-

rosespecial :3.:i

Charlas, informative:::- sobre las diferentes (:-:-:.:(::;.. :3.::ç--'-

des a elegi r .:/?&.1:-:r 3:::J.

Calificación:. :(. 3:: 4:: :. ón - .. Abrilcusión d: los resul----

elegirlos alumnos U

Charlas 1-•

profesores delas diferentesespecialidades

:3. n:4-;::o 4: (o

Tests califi-cad=:.

EntrevistaindividualResultado

Psicólogc3Orientado'---

Psi 4:.

Alumnos

o i en t<.:

alumnas

PrWesional.a las alumnasde los 6tos.cursos

Detectar capaci-intelectua-

les,intereses y,per-

¡13. confi-nes Orienta-cián

Exploración::- ¿. <:: :. <. ;: :.

:3:. dela administración de4:: pruebasnicas de inteligencia,aptitudes, interesesti:: personal ¡da-cJ

Charlas informatimas de oportunidades, estudio:.. oa ni

provincia!nacional

Testintereses,

inteligencia

profesionales

y personal¡-

invitación a

en eje r cicio;- c: 1. c: 1 oexperienciaen «-:'J. ¿::'(Y',tMediante.:-: ..::. ...

.( 1 4-:-: 1:. o 4. ¿4ç nivelnacional y pro-vincial

alumnos••••

Equipo del4; ,:, 3::

PsicólogoOrientadol...alumnos 6tosi,

'4::ç3iç

Entre-

Drientadol-carrerasobre la

vista alumnos}.cei.r 3::'r cursos

a las c:c e:: 1 Á e i. <J

Entrevistas«: estudio y capaci

individualesdades <:!:•f .1C:.:. con los alumnos

i. ¿r e::' 6tos. cursos

Reubicar a lasalumnasa su especialidad

Cuest ::esobre 3::.e.e 3:4::'..}. 3:: 3. Ó3

Elaboración

vacacional a loscasos dudosos

entreoa de ii. (::3ç:.sobre se. 1 :ede estudiosCierne de! procesode OrientaciónVocacional

Resultados deTests ficha (:}3:.:,

estudios,seguimiento de

de .e.3.:3:::e- e::.,, :.oe

Orien 1:alumnos.L<:::::.cursos

Resultados deTest entrevis-ta-individual

alumnas de acuerdoa la :}.elegida

sobre su .::3.<3

casos indecisos c.dudosos

<:}'los 6tos:,cursos

Elaboración y entre ....ga de ficha

1 3: a los alumnos delos 6tos. cursosCierre de! proceso deOrientación Profesional

Ficha

Drien 3.

Psicológica alumnas cilos 6toi,cursos

22 LA ELECCION PROFESIONAL

Le 012=0511e::: ión refesic:re 1 teti. elegir si. ti. t.teç ti. semen te TA

carrera e la que s€ cintra ingresar,r+:::rme • der trc::. de ELtti..

limitaciones::ic?s y lc:3cs cri reflejan 1 e. habilidaddad dtei

individuo':t. dçn:: t::e tç su efectivova ni, e'c:c:}. ón

La elecciónc-: <:: <:: :1. :n nt'a'fr•:'tss:t.c:ne1. es. el hecho1'e:: d e que el ind i viduo

elijaa ti.i. em i 'Essi.ts:a. mer'te la ocupa c i óna c: si rin la q uee ci ese e

:i.nntc:its;ar

:E.r:.<:1e i's't::r': t!srC:t''C.' 'is:t.cs:t1::C:' l.s' (:.i(.:.:(:::::'i profesional i'ss

motivo:t. vc: d r::. preocupac ión '5 esta'E. e r rs.. su t: e :i. <:: as e E'

convertidot activ idad investigadora por parte

Orientador Profesional, :(.&3.cs:n como r:er'rssne en<si.'<sss.ia he

cite tener- en cuentaa 1 trs. aptitudes, aspira c iones..,

necesidades, 1 de! sujeto,además 'i

caracto r isticasde las profesiones, todo lo cual ha i

:(?'E:3''ssçr <.:C:t" las exigenciasCsrit <5:3. i'tS. ' c:irtir<:tsi.ts. de la t:bi. ¿:'çC: ida

E....1.tiri.rr335.c:lcir no si€s'bn::r'd indicar de una manera precisa

a c::cici de diagnóstico{:.çj la profesión más acertad<-...A, sine

tÁte riente orientar al sujeto al conocimientoms. en te de te

mismo, si....''fc.:.r mar sudrc' les c.:ar aster .1 tices de 1. arr

profesiones3. enes ea que se nLec:ir -m t::: 1. ea r' rius ant 3. tud es 'y

cualidades etc. 3: almo en ''el nr ere nt_te sen.

.:t.r(s3.nuec:3.c::nes tu.: :t"t E luyan en el ánimo y aun J.

elija sin Sun t irse coaccionado L55ç

que haya ¿: entre las::sça.:: s. .s <::. personales

las C5C•: su 3::Ic::i?c::'.:.c5:r

La elecciónde la profesiónci 5c nci a haya. c:cs1 si c rc:

c:c a cc o c: cc

peor conocido muy imperfectamente,,

srell o F . çr importan t U5 : Ec:c:ión { la

pro fesión informe ampliamente? las diversa!:-.'.

profesiones y SUE? intervengan 1

padres d e fami lia.

L..c:4s Profesores podrán csc:1a:.orar, scs:r su conocimien to y

amplitud da' las asignaturas y su aplicación1 a 1 a

actividades prcs:1es:iena1es VY los padres pueden

comprende ra' r e i. resultado e<:nc5:r1 o y social de las

:i C3ri, eri tador rc: ::1Áe?c:}c? resignarse cç que los sujetos

quienes ha guiado sic;! gan de cs manos. con una

personalidad cie1sia.i.ci ci çÇfl te orientados hac i asi a

una profesión, inc:1uatsss: con una c.c y :a{:{1r3 sino que hiFt

e entregarlos a la soc i edadsi ccci a ci r ev i. cc t.{sc a de un estado de

¿!stni.mcc que los permita confiar en si c.snosproponerse

cs que succcia conseguira u sepaa 5 conseguirlo,,

2.2.1 QUE ES UNA PROFES ION?

"Profesión as cia c::.productos de la convivencia

social, que sur c3.c: de la subdivisión cada vez mayor da

traba j o, con una progresiva especialización:..i;: ac.. lón 1 r acuerdo

con las necesidades cada vez más apremiantes de la

:}.v a" . (Gregorio :}. €3 3. man

as ua actividad pE?'sc3.ni3..i en ol1a

individuo realiza v vocación 0 di. 3:3.5 :}. <:: :i. <::c a

especiales de un trabajo eleqido €3(.3C' c3r':'rm:ina SU

:Iar t:.i.ci3::S3.c:i.r3r i eu,a \53.cia sc:{:i53. c3.3c? sirve cia medios

de subsistenci^ (Grites john.:1

B0-ajas define a !a profesión c:.c::in'ic.. la aplicación.3.. cació33.

ordenada : racional d o partei. o d o la actividad de! hombreb

5 la consecución as cualquiera delas. fines inmediata,--..

fundamentalest::::3. 3. €:r. i.€ç vida,,

pj.:1 1c., tanto la profesiónón as. r 1 te y no

sol o económico t:acn:I:ic?n social de un 1fl3::351.vidUO . al

decir actividad no quiero decir ove necesariamente

una profesión,fI si. no que dentro de las actividadesi. {:}a3:ft's oua

realiza el. dçmd::l3 a c:3. 3:a 1. c.:arc era 3. a ecu nar. man :' o 3.

su

c::cc::L 3:::' c: :. cir' cc-: U f—l .i i c:c:: J. L`E 11 i y'C., c3.,4c-.c::'

C. ., mi.

:t c:c c:k,3 c: st ir c: c: ¿ r'c3c: t'ç: :. 't'.k.3 1 i '(::3' :s y c:: y 'c•. 'ç

BE'<::ken ci. rc.si c: ,c::ç'3cy:. c.c::u :3c; t.1fl Ef3

,r" y:.c:: c:k:' c. ciE:'c::3. y" c:3..c: J, ¿,';

€ecfl ts'r.i ej. de'e'n ir rl hombre su ¿ 1

crn :t cs'c::t 1 a E,'? 3" I. e ci e c: í*. a L':: i. o E. :t c t::o r' :t -" c: h r

SL st : ¿sci SL c c 1 <r «: :t :L FJ 1 .- t

222 Las aptitudes de la elección Profesional

Li. 3E0 }'a ira'3 J. es't',acic: tn a 1 an 1 c::ac::.ián t:5,L en

a :: a nc:r' 1 1 a: '::: : i. Ón ca:W ca ser' a DEY pr" 1 çno y 'ç.i :t

c:c"'ç: an c:Y. a para ç,ue no s: in ter' «"umpa 1 a arc:na

evc:) 1 3J't:i, a ci e L os 3,€,'t:Y 1 c:s Sr:: 'e c: a :L c: 5 51 enn:: re uue se

erocuc:e el eE,tanc:a,m,i.en lo cie'ici<:: a. ura inadec:uacia

c:n 1 1 :1, c:a 3:: .i. c5n e:ie .L eL 3:aT'e3:r"e ic3 ht.Ái3'ee3''çO t?'t,c:3 3C3,,1 r' re

y ' :'c:,', amere 'te nc: y ' ''e c: :i. cie ur'e a, t: :L cae j:: e <::-c:3 3'' ¿cre ab a a c: c.

Ci 33 e e ,.,( CÇ

cc::'pec: :3,,'e3 'e .1. deK 1 de ac:uerc:ic:e 5 ':ACr:. 3' t í.. çflt ,i

vc:c:,'a, c: i, ár 'e :" r:a ci, dad :3, n 'tc•:d, cc: 'cc.a, SL

La nec:ec: i_daci 1 oc, acie 1 are t,c:ss cje' 1 a terno 1 oci la es un

si a pe r" a 'Ls si y o q u e n c:: pe,j ec: e ccor'3 u cre 1, J. a c: a ci 3,3 ci a y e 1

he1::hc De quia a:Lc:u,,lr'eas "ac:.: ones ''ayan con len t2,'Luci en lo

«Yc:Cr'eóm:LcD. :3,nç'ik.c.'t.3":3.5.L 'y cu,L'Lc,c al es ç::e.)r ce :e,'.'ec:.'La cft'Y un:'e

a ac::r c:-:' r ci a y a u a 1 a a a a a y o r .:L a ci a 1 a

human J. d ad no u tu 1 i. :: a en t.:3d a ea nqn i tud - 1 3:3c:: ten ci_ a 1

.intal c- :::t.3.2a .L a i. ot.:e. ai irman que ia inte nc: es

cia-sarrc: 11 ada a :1. 51c3a 1 a en un 1O y E-E.t:o c:on s 1 lay e

ea.1..3sa prst.nc::.iaai. aa a que muc::hae. aersona$.; :ionc::r'en sus

':: r i c:•- 5. ¿:1 E.' 13. 1. ad c-: :' q u a c: :3. c. u,-,e a a <:: :3. a a ad vc: e a. e

E:1.kc:-:'dan 3-:-:'a.LJ. :?.a3 sue. SLc:-:'ç 1J. ffi?p:3. 1-ac:1o3€a.::.,,

ci j a. se renc:.--'a nc.}c: .}.a c:aducc: de manera css.a.a 1 c-

csrcç E.?t3 cj E-? c::si. c:.. c: -

c. SL c:? . 3 a. a a. 3:: 1.. 1 tu ci e q a a e. a e. Ls E:eli. 1 e SE a. e a.

3 ç c- 3 ._ 3 3 ç (33

J. ¿çc

rc:c'ic:.-::si.c:ncs'-e auc:-:' Si. as i. c:uneta.n ci.

cieS. c:c?rr/:L'si.c -c::c:.a.a 1 E1t:?1:sS3. r?ç:.E- , 3c?c:EEs.i 3:r3 ct.ar ac:c:rcie'

c::ccn i. as c:arac:tarists3. c::as. oa.i as chal 3fla.tE ('SL. 1 3urmkno

ha.. car can e i. a.c: :. a. ci 1 ¿ - cj :. a .3. c}uss i. ciad cj a 1

a el da :: e a a. ci a. 1-. ces. u 3m : a 3- a. 1 :. ve Si. a. n e e c:-:-sss- :i. ci a. ci ci

(_(na 0r.1e3- 3ta:.i.1.i1* Daro i:1-c3r55-3aaa.m:(e. con la diticu 1

C3 u E? 1 a e ' a Si. si. a a r u e- a :i. n u c:-.:i. e se el: LId .. o o e 1 a

va .:a <:: :i. n Y a. E:c Ls :i. tud as-sic:-:'! hc:q33be e

• oi.dc:-.a.l e.?rL a quE:-:' ca.ciaç c(.(a Si. a(.(( :icsac-? dec :3. c::a.rscs:' a.

.3.1 a ar o-te'eaón par-a lo oua.! ti E::nt? apI?. tuciE's.3c(do'.

queremos 1 rmc:i. .ç s i mismo sor teando las

d ifi cu ltades:i ç::k. 1 . nos propo rc iona el medio. Es é ti co

cada ser tengacr la vida oportunidad; :::€rc:: para

<:ue esto suceda, se h a ce necesari oc cLcy'los c.s t:uc3 3:ccD.

en estos menesteres rc::cy.

2. 1. 2.1. LEs aptitudes.— E l hombre nc.: nace teniendo y

algunas capacidades determinadaspdeterminadas solamente

innatas algunas particularidadesa. a t 6 1 c:: a a

fi sio lóg i cas del ura ckn 1 ama ent re las c::ua. 1 ca t .i uru::'n

mayor importanc ia u:. pa rticu lar idades d sistemaa

.atac•c :' ar.i.c:u . tri.ciadea :.n6't:c:o fí.a1o}.óc3.c:.aa

que forman .Lçcc. diferencias innatasc}3c' las personas, se

denom inan ap ti tudes,,

La ap titud ea en tonces Lc.:cda habilidad innata

adquirida, tanto'. fUo intelectual pararealiza,:-

una cc variasas tu 3:::c.

Las aptitudes t:..c3'cr3 una signif i caci8n importante para

el desarrollo de luE. c::auuc:iduc:Vec. r::ar ejemplo), las

c:3}.diç:•:-s ck•?i. anali zador aud itivo ac:cn impo rtantes ca

Si. as 3:uc:1dud3a3:. 1u1c.icu 10 S :c a.. da 1 al a 1

para l as capacidades representativas,,

Pero las apti tudes sonsolamen te una de las condiciones

rc:c. 5V.a c::cnc: c:::i. ci.r c3cc' 1 c.:i. ccdccc. r:c:r cci. mismasa

su

nunca :i

individuoSi un con aptitudes brillantes no se ocupa de

1 ¿•ç actividadcorrespondiente al «1 1

desarrollará sus capacidades,,

No es posible pensar que a cada aptitudcorresponde

capacidaddzJ e:- r::ec: Cualquierer ¿ ç.:ti.. puede elaborar

distintas ¿. ci c. segán como se desenvuelve la vida<1

:::3.v.Ldc.cc.., Las capacidades se desarrolla!-.!

únicamente en determinadas condiciones de vida

actividad.ci las personas.En si n tesis, .1 Drientado t,-

tiene que hacer un Proli j o tud 2. c:2 ç.:}elas aptitudes

Capacidades d:.}v:i.cue para ::c:c::2ric::c aconsejar,,

2.2.2.2. Intereses y vocación. - :art.e dí .

aptitudes, ee necesario nuE el c:-.i.'c i:.ecic:cc' .fÇ3

P rOsente Otros f a ctores mcc: ten t.es desde luego, en nu

tarea conductora y OcÁ€? :ccs la vocación, los :nterE'c::.rE.

— Se denomina vocación a la tendencia

de la person alidad de c:sc.uc'ere-e en unaac tividad

cualquiera. actividad dada y las

capacidadesecjee r2ere ellas ç.:c::n mucha más f recuencia

coinci den yen dne.rrccl :1 en u Les. neture [ nsen te he

su

c::.c:c:; l1.... r iz, c1 1 aa: 1 o nc::rira

que la vocacióna.c.:i. un determinado tipode actividad

esté ligado a 3.as capai::.. dades correspond i

11 ama 1 a atención do un niMo o actividad

cualquiera, i131c.. la realiza,au:t:c: facilita,:: cir ciici

alguna,1 desarrollo di.-.! las it ous::c:cari. as

su la vocación hacia Lmia u otra ¿çs.iviccc

mantiene por o. éx i tot.o al realizarial aquella actividad

:a ra J. a cus : 01 ni fc: es más capaz, le produce mayc:rec.

satisfacciones,,

Lasti mosamen te, nuestra estru cturac: 1:u..0 r ck..0 c::c 1:. :1 '':: uc:c h a y-

Psicólogos para la «cruc.oaui za primaria; y ccncio por 1,c,

general, los padres de!. :. a. to • profanosc::c l¿-.-!

materia pc5d r .i amos j u.:s :i. fi ca ca r las f al las en 1 a

or ientación,,.. Psicólogo no recibemayoresdatos

de la escuelaa y orienta sulabor únicamente al cici cs

básico menos preciandoj.uu::'::i. la labor uic:: seguimiento que se le

cc::e o •j orcuzr con mayor .in t:on ci ci aci ccn el Ci a. 1 o

:. ver si 1 i c:ac}o c:on lo cual el a nc:r te do 1 p rc: 1 os .1 on a

Psicólogo no oc:' asienta con Luac:cs fi rmes

aún más las dificultades quc::' tionen u:33..uu:::' sLtoOrar 1

futuros bachilleresni 3. i. a.' r..:.... an tea.. de deci d irse por una carrera,:

Fzçi'n:ui.c1'u'u cis'i:ccrnc.:'s.. afirmar quu: a.'n labor or:cu'cut:cu:jora

juega un pape li. unoaimportante losa.. :u.u a. u'c:c

1

intereses son tendencias c:: disposiciones: i::.:i.

llora factores de inf luencia psicológica

conexiones in timas cc::n 1 ?T:t.1y.id(j Jç

representa aporte . . L ¿i

pues, el ...v.i.ç.:uc:5 tiende

actividadesi.compaginan con sus rea 1

capacidades o viceversa :' que, u . ocasiones

intereses no coinciden con la¿ capacidad«;

La formación de intereses sç:n estar .:Ln ti!r iunon te

vinculada con las presiones familiares 0, tambiéi.a

podria suceder ck..tO el chico por 3. e 1 d .d a la tradición

familiar terç:3 propios

diario¿. r c} <: fracaso¿. :...: los bachilleres

la cci :irconsecuencias para

la sociedad,,

La inteligencia: el "c

intelectuales :oE. toe ¿ los fenomenos afectivos!!

vc: vc.sc.. "La inteligencia os un instrumento te

el c.:utl 52 v a 1 e el individuo nera edeotec.o e

situaciones; nuevas c imprevistas,¡ni cd sentido c:1

descubrimiento c: cAc: la ru::i. :cre

vencer Un obstáculo que se opone e la

de una necesida^ (Derarais .'

Lu inteligencia la capacidad de ra..ol var

:cr el Pensamiento Problemas .quese presentana

cada paso para J.ea no ac:n suficientes ni.

instinto, ni el hábito. Tal es ¿: a. :. uve tanto

Mecánico c:c::6c E Médico,c::::: :3 1 Estadista,

necesitan vr te3. c3r(:.3. a c3r rol de cierto o ive

Para solucionar sus problemas Particulares, ci: oc:ci6rric:

con sus aptitudes

2.2.3 Proceso Para Eleoir una Profesión

"Mira y L.ó003: dicei Ero importante como acertar «30 el

trabajo va van hacer para ganarse Ea vida,, ro acertar

c.c:rf lo c.&c: van hacer con su vida que u en eren

F.:. E CJ- i'r t:.3c.h:::- Profesional Procedea E:..rc::&&r losçç'di.c&:..

p or a «:c'r6pr-r?cr9r-- . c.:or::::er y aconsejar o .1 joven Según

sean sus Peculia r idades proE ei.. E ea ave aptitudes y

ove posibilidades.3. .idoder. 3:33ra3r.c3na ea. E por ello re un

informarnao .E:: re todo 1 proceso cp..e ':c:n El ev o a el en

una profesión adecuadamente,

abarcaEste proceso serie de puntos OE'3 l6:3, 6:36.30 (3.

ce.rán los siguientesil

su

2 2. = 1 Confernias es C31 ares - ELa. confaren

ni .: tad as a al uiiriç.as de 1 c:c. sex t.c:s cursos cn..ie estan por

ac:3 r Ci 1 cci 1 i. fosal i.3{fln ea aa t ni eseoa;os d

3 ( 3 3 ••f 33 ç•t j .3 l:-

tr :jcar'tttcJc::r 1 cas hçbi ¿a en c':.asF. c:erij€avenc::i. ¿.. çJc

un icicica va. a: xr ca l.iC.t.accau3c? '

«al c::c:i.çart 1 «aa er.apcarci..cana eena cia . de at. cctn.a.i a v.ca y

:. ¿ <::: : rc cx<:irc:aa. <::ii

Ncc se Ir a (a de una encr.x: a o'fc.inda a: Cl ID l—, l

d ca d ca ca pa: r a 3 c. u r :i. <::c ca :i. c ¿a ca 1 it C «3 3 a ¿a 1 ¿a a.

En çac.faaa eJ. (..ic ctanttdc i J.r tv j. La

a. «335c es :ic::cn ¿aL «as con d a. nren te aiec::i a 1 id ad «aar a «auca

aenn «a 11 occ CJli. enea. 1 «3C p3ciiOC: 1 cartean ea .j «33IIp .}. c:cs de su

3' 31 c.i - c«.. 1 e ú3 3 / 2.

cc u It U J3

caer a .c cci E? ¡71 casan a a. nqu a. itarse sciare su ti. u r a

2232. Reuniones con los padres de farnilia— Ecca.

padres Ji cantan 1 ¿a «ab 1 a. C3L%C a. can da dcaterrain ar 1 ¿a

ata Lruc.:t:.on de 51.15 hi.J : • al tfll amo empc::c t3uarciar

ma y or co ras.a.derac::Lxa nac:i.bla ¿a «ana api..:. t_çdea. «3

u cal art ¿a cal :ncaca, 1 ¿a [i r a. «art tatc::ac:cn 1 rcc icaaa. cm-

C: C.` r—f E! 1 ca amo 3:L..r:. veces llena a caer una oca in

ra 1 y 1;• 'Li. uaec

1 ac. mu::

par ... er aa oua an 1: un id c:: cc:na. rr

E?3.1c::r i?3.!E..:çc:a :cr 'ta- : TI 13 Ck

p c:ortar cc.:n la a y udr.ç CJE tCr1 CÇJS : c:taa:iona 1 ea. oua

m -ner-a :rana. man y da c:har 1 as scbra

J.su ::r::c:3.a.:.cJad y en dc:nck:' se

limo da di 1 oc c.: can € 1 ca r:sd a proasin t sr e

i.nfc::eaov on t:c. a es de fa cha a umnc:s

}...occ:. ::rc:s c:}c:•. J. J. c.cca \'e.: oua aac ea.c:u:çç<:

J.u d

i ec t ac.i c: r o a r a a a a :. f a a. a .1. e su 5 :c. tu a : rn y a u e a' J. 1 c-,a.

c:c:'cvivcan son sus hí}osl ea. c:onc::cerç muy ::ier y 00€?

c::c:3c31 c..cn Lanc?r3 c C.M,•:::.;:,_. J.

ci

Calificaciones esco?ares— isa. as :i ?c:n.:.:s:

ca. sol oras he Ver man sobre cal rcandcan te oc::sdcfmj cc:: 1 a

u p . i a o J. de c: eh ea. tu c:J :c. a n te

da a.ieapru muc:bo lapo;. anc::a.a o 1 os c:oli. ficociones

e e 1 ... r es • en?s r.:e e:: i. i i e:: ci e 1: ir: n a ci a. sea. t. e r :1 as a e U e?

nc:s ¿Alla pauta. eara c:ccmpa.rsr si. van ie

cc::3.Á€?rcic:: c::c:r : c::iacrera. C3LkC? eii c 1 ((Ci ncc escccpi.ó es de:rc::i. r

qui? las r, ctas eJ. r'Enii.. ma.e:n te e:ec:cc 1 sr c3n cJe

e' nec. q u .L.Lcc. a.. a. e r3. a. e u c•:' p a.. a. fl a 3. n t «e' e a.. e c:c e «3 3 i. c: a. en

e.teter e::ea.pi' «enei i. ca.: ea.. : cefe:: . e::ca.a 3.

2234 Inforne de Profesores Buias— Este ±nic:cvme de

:: ::c? : i.e: rs a.. ki. a. e :cu ed e' y «cd a. c: 1. a. y es ca.:. es un a. <::c ee•: rva. c: i.

e are te un a rcJce pee i c:ccic.:c de L . f., ere eJ. tesE:' nc:c

c. lcec;e: c:e.erec.i.ciera i.CC icci..ic. ci ce. ci..ra. te:1.ein se

va.i.c:ce. :ia.:ç }.a c.c.:n ci u c:ta. y c-., l.:a.ee:.«cv

E. 1 c:.sm::ccc c}ec c-.: la.. «cre este 1± i. t.acjc a. cci. t.us iones

es ::_ caer ciue 1 rs c:cÁ en temen Le a dar e sr ce ada fflhfçr. UUS :t a

erce t 3. tud dei. a J. nene Duran te su es:.sn (:3.. a. en e .e 55c J, «3D e o

i. os rec:rE'ccs , las e.:.r c:.Uec.:Lc:c reecci. etc: El hrC:c'teeiOr dui.

a. ser un oreen t.ador mece. Dara. meJer. e::a.ç:.2,. enes e:.ccoreer

1 i7.í. cia prc::ctesmc::cna 1 • buscarec c:iceecc'Lrer :ec:}ecas en c:eeanto

a 1 cii 'ersmcJaci y e::aracter.ra.mt...c.scr. de 3. as r:crccTEc. c: caE.

ci e e cee (1: a e a. i. ter e cre? e y c3 e sec:: e pa e a e j ci:' e e:: e : ci e st e

mod cc 1 o e E' e <. ' e se y ' «.. e :i. a. e e:: en 1: e i. bu i. ' Sr a. i. a. e 1 5 c. e:. i. On d e

223 5 RevisiÓn Médica — E'or :[ ceenera i durante el

rfi c, - -" ctc'' ' F 19 c Ç_N - Ç' LA E

'c'.e:3Ç3)t c :i.er'i':a.e' *.c::c(rec «-:'r'ç i::t.ce:ci'''e:e i::ceer'e' leer c:::i.cccc e:cI'

1

iE.

1 í2 cn uz

:•:J. 'i::'1 j. :.:: .

€:'1 :c::c:i.:r :L • ::i:1 €tc:

:. r

ci t.t ci 1:. (1 1 i E 1 c.. c::

cc:.tc:? ir ci. e:n t. E'ccic }r:ccic::c F

si. 1 «:i s. r . .i. c5r c: ¿ . 1Á

c} c: c} c. }.

2236 Deterinirción de Aptitudes e Inclinaciones por

medio de test

c:: t.sc i.c::c:c;' c.. n

c:ad :L :}, .i.ccc}

c.t r ¡ C. 1c.::.i. Ef . . ... c:rE?c. :} Ev

c. i:: 1 1 }. c: c. sc 1 • c:.-':.k.1:1. •• 1•..::..

1 L. t.. . t . t:i c: .ccc c n.:i a bts' c . cc. a c. a en e 1

3.c:f C5.CVç ci 3 c.ck:c ccc nt..i

c.cn ic:ns:'a1

E:: .. Si tacic3 5ç. nci :. y •i dua c:lE a nrk.ca ciaba u i::i, c::a 11, íi.*Ie

J. 1« c:i. . :c': y ' :i «

i. <:: ' e u: k.c: ev bueno, bueno, „, regular,,

3. El 'LEE.t debe llevarse a cabo c:c::cr 33Yr3c:.11 1 e

facilidad raPidez , S00u ridad u sin <: i. '' :. c u 1 *. EC E83,

4 El test debe aplicarse E 3::erE.orE,. o Eium »1oE. cc:tedç3c'3'.

o 133:3 <:1c1.¿ dc:'u. sencillos.1. 1. es y complicados,

5. Debe ser aplicado 1 t:uu.'t: sr” 'ic:33"ma natural

aplicarse 3::.c:3r'3 rel acián el edsci 'u e:: 1pEr» . 3'u':js c:1e

los jovenes.

6. El sentido de!:i '3: '1:: debe ser accesible

COM Pvensible Para el joven examinad=,r'ci 53

1:33 r u 1 timo eL cebe Erur v :. do t sr te pa ra

j oven como para u:usi.eu:.cc'u' otraE p c' 3" 54:33' E quee .3: e

examina, 33 ç los derechíospersonales.

Estos test83. 'L. u ,:c ayudarán E determinar "" formaE

individual- inclinaciones aptitudest ratar

de pronosticar las 0335:3,5117. <isdes de 3)rc:3c13» cccce 00 5

futura

Visita a Empresa y Lugares de trabajo

a\cc-a..Etc c:!i. c1r .Lc::'r t:;cic:3? Ii. ¿:

J. E <.,, •.. .. . a:: }::r:. ¿a E. nd .. 1. :. ¿a :. :n 1 ¿a

. . i. i <i i€ . 1 c::::. :3. .n te o bl:..e rve de ç:uen 1: ¿ç

c:}c: :.jnc :rB.bR . «: 1 L?r.cnE ). ÁE' r<:::{a

3:::r3c::.:c?r • : iac3Lt.:i L3t1 :. ::. J

1. 1 . cÁ<? 3 «•. :::. 1 '}:3. i :3 1<:r c:i.

e.11 c::e dc:?:c.kd « .r 1 . 1.2 1 e c: c:: .1 ón y & 3ue 1

¿a .3. (3:3 <:: L:1.t eu e :. 1 eot. :. " :. <:: ev <:: l­ C 1. :. J. d d u e e

2.23G Conversación sobre la Elección Profesional

te c:c:n ': e ee. a::.:. e ek. e :. u i. 3. <::e. 1:1. ve Y e <: e

c.:c:.n : e ev ud e c:13..1e ç:1..1eden e c:.. t 3ned : c::c1:. 1. e 1

:c3:"c::1 <nc:•:e. :: :},<::E. 3.14:v33:. <ia:•.' .L<a «:.<::..&cL,,

:ocic. eE.to ç.:rine LYç ::e de 4..13a mt er :1 ¿a i eon 1

4:: U ¿a. 1 1 C3 E. pr o t e c.:n 1 e 1. ¿a E. c: 1 ci 3. ¿a 1 c: ¿a 4::: 3:: 3::: 4S t ru y ¿a 1 e

4:.:a:3u,EEec:ión sob'e le eiec.{.:::ián pr<.4 4ne 1 1 leve

E.k..4. :4rc:;c:E-ciEra <::.i. ¿a 1 em3...i. ¿a ¿a3cfee.. icnec de T ¿aari.:..4EE

:3. a-::3<:: :. f4$::3-(:<3.i. 4::4c::<3:. (:3a..%c:9 3 •:::a.t<.::a(J:3 <i: 34.a . a '.:3

L. e c::43Y1e, si.:ac::4 34 3En'4:.3e 33 1 cra.en trlC3Or .1 ee3:33 rer<:E

4:e:.c 43:3.3:.3a:: c:i3c.::3c:a 4.31a

1.r. C.3.

cias

...

. c:(:rcJE' €1

1: ç:is fc::€? (::..krç{:}{3 C.. J.

1 cs. .ica .t tcic bc:: .1 a

t: rt:' si .. 1s cts rcc:E: a c:rs :rc: c::r. . 1 c:}çci c:}

i :. r);.:.J..: 1 . }. C€? 1

rc.:ctro. c::. mc:v..ni.çsn tc:s. s ida i: :Si duran tc: 1

c}tt.c:ic. IA c4 .1:cr fk:tc3

:. r 1 t ¿st c} u e u u ¿. 1 <::<::in + 1-,

cis :ic:i ci: Ic:cs cics?1

224 Factores que intervienen en la elección de una

Profesión

224i El sujeto a orientar— L «:.e<::c:3.ón dc: La

prolesi.án r&uu.ie'e ante ur J l 1,

:ic::is.L1c

casçues cs:iarec:en rn tener :innuna nuda rsuectci i5U

.1 ts.c::c yc.: si. c• r s.s. c:Ls? :rc::t s:t. cr 1

:i.r::c? . ' ejercer, conocen los estudios ::2

para Obtener urna preparación adecuada / avanzar cor-,

prodigiosa seguridad por «-fi. camino 1.

otros individuos en cr.ic.- hacen clisca c:ic a 1c2.que

:2!F dice 2. t:ciç::y y escogel 1

para

cualeslas --: tienenc:1c(-?3 este.C2

Orientadordeberá .i 1 orientado

clara {j€21 :1L3€ c:c'actitud y, con i-t.::o t<::t:c

indicarc: -- S- fallas 1 . €-d « € r Sí.

darlec :. c:c: .iunE?c- y «.i. 1 cc:..i.

otra carrera a la que no le corresponde, hay que

dejarlo hacer la prueba ya que más tarde : .c: dará cuenta

que ha cometido un error,,

La faini1ia La familia «cc «:fI f a cto r MSS

importantte ya que al el 3.ccc. ccci' }.c:cc

influencia :k.c:-:' tienen sobre los hi j os en L yç elección de

«u carreras a unosBe les«:. :y otros«:- h

familiaopciones, La 3 3 de proteger 3

(31c.k<::3r. vc::c-'c F'r- c::-:.vc: yCrc2(-23i c3cr:-f a ellos

corresponde ¿c responsabilidad «iE rcçr::E1-c3::: c.: el €1?i.J.

de sus hijosc: c. «-f1 el campopo ci «-f .}. trabajo.

}lic::c::c. ., a r e S ven «?3' sus hijos 1 a 3:::c::ccc3.(:3çi «:ccc

conseguir 3331 1 hubiesen deseado Obtener

c..c•9 c:rc:9.:c:i3 S c manejarcc r y decidircii.

hijos cic: en cuenta1 ame n t.€:' ELAS deseos

aspiraciones, sueRos etc. 1 mientras esto suceda 1=Z.-

hij os siempre confundidos sobresus

y rt.k(::h cJ(? ellos trataránii-? complacer

pesar « ' *r& .1. colegio el Orientador les insistió

siempresobre cuales. <

También €:e.i.e.tr familias de criterio generoso, liberal

moderno en las cuales€:. :int : yy €:n c-:n forma equitativa

€eur! i 1 c:r :. t:. <.:1c::cr€.€e la decisión ft: 1

porvenir <nsus

2.2.4.3 Los Medios Económicas— —— En unen .:c:.s.eJe:i ic:}€e1

este factor n<:: }ebria (::}te ser- tomado en cuenta, €

cualquiera que '.e:e€ la posición::e t:r:J. sujeto

orientar, la re.eej n

profesional habrian de hallarse aseguradas, siempre que

poseyese€:. e::' C? 1 minimo de vocación<::.. y aptitudes para

e::. i 3e . - : 1 i c:}y3:i ¿ e:: tu .e eeu. ni: r€ ,, factor

económico juega un papel ir..u' importante un la elección:ii:n

cice' unu c::u u ea u u CC.35 s:i nr :1 e 1 "" . 63 a u ti tudus

para u a determinada ca y e:: u no hay los medios

económicos, entoncestren e:-: u iindividuo Ce C.. podrá realizar¿e .J. 3. ¿e 3 sus.

aspiracionesc:nus y su verá l imi tadotadu a 1 estudio o también!,

esta situaciónón 1 impulsaráncc r:'e ¿e elegir3. u s.L tipo ce:! trabajo

en si que ¡n6s pronto obtenga nec mayor rendimiento

«-: ;:m--¡ -- n A. <::<:: }. s. . 1. 1'. r ¿ :} <: < 3 <. s. :L

Lc::s c::n ts ?::!ss d c::r si. :ri 1: :s ccrs ar c€ 1: ¿ ..i.. Y. l l c: s.i. c::n

ir 1ciicis.. pc::r

r is.cic:: {:.f ci..if:t €i n.iici.3n c:o

hy n c.l .1 r 1 . i::c: . .:. .. <:1 d th ::r .. Ór

La Necesidad del Mercado de Trabajo — E. csro

fsctc triçç,:ord.i. 1 i3'::i y <:1€

:ci i:r tsc:: € i. 1' .cnic: 1

ri f:..: (:Ç.._ flL . . ¿ c::c::n.::E'(s33 c:i::rc: t.<. e 3.

gç tE -1err3ç.3F.. i.eiTi::sre de 1 e c5fEse

ier c::.:: ci e e b e c: y e e. e cs:c. ... .. . €. I r 1. en 1.. a ci

1 c::e. :cic. C:C33':s.Es3 3. jE? ec •

J.

22.,45 Leoisiaci6n del Estado— E' .tre cia loe.

Ci cc a c:cc ced a

acer tu r bar el e_3 o or Si. Ofl te. ior e ceoe pc: rque en

cieterm:iiadae. c:crc.jee.i.oc:. ea c:c>.:c. oea c.:onc:Li. ç..cr3acc.

Y 5. ccE. c:: ::c::rc:ic..ie: EE.e ..cTc rc t ic.? c:c i. c•<.: Cr r t Si. ç::c::cii.

Cli e.acc c:des.. tec:.c.c .i. cee c:ii..e .:cçc tcc :c. cee can aa 1 e V3..Ci a

El Código de Trabajo en nuestro Pais no I'33'

asesoramiento profesional de :Ié.r:.€? C? j.c:Ie (J:3.ent:ç.:ree

:::' rçc:' uy .krç Código defrd;:ujc:I que nos sirva

de referencia para modificar-1 el 3..keetrC y , as¡ pode-

evitar personas «.*.ertrabajando «:r los

que no los corresponde, los falta imeuiso, emotividad

vocación para realiz ar¿ E.k. t rabaj o s a t'. 3. CR 1

2.25 Exito y fracaso en la elección adecuada de una

Profesión

El éxito profesional es un fenómenoren puramente pe rsona l1

E. c<.::cr 1 é feli cidad, con 1

productividad c:e1 trabajador, el éxit o profesional1

la adecuación d e L<:x:cs las fases de la vida del

individuo con SU E propi as C O U O C 1 <.} o d e

E: 1 éxito prof i c::cn . 1 también se Mi considera c:c::Imc:I el

dinero ganado y c?1 reconocimiento C$ crédito Obtenido

dentro1 ro <1 e grupos uunocs Sn crIs pertenecientes o una misma

profesión tales c:o3rc::I la estabil idad, los cucensos

obtenidos, el salario r1sodo el concepto merecido sor

SUs superiores, ccs Iç O :: rc: :. subordinados y ci len les

Seapn S i no¡1 e distinguen cuatro cl asesO de .' 1

ME

2 5 1 Exito Social - ( Tonor &crdiento Lrf3:' :1

22 52 Exito Económico.— Enr3.c:..€coso dir:in.ir

22 5.3 Exito intelectual. Hc:er..e nc::mr.:ro

ífd .i.cs1 i. :rr :ics

22 54 Exito Personal - ( L...i.mvar un tr:çnc]'....

:1 n O U? '1... ci€ €: :: :.t. t.cc cC:m3 ' .1. enn oi.

mi 1:1 omnn un i.r'd :.'ii.d.U.: c:..€3' hmt' qLtE €m 3. E sir so Ir o

J. 1 1 «' ni o c: so o n o o so o o o o

:.13 Ff c::o. .mrá i3?t. t cc: :rr3 .1 oso

m:c3 çr (.:::tsyç J€3 oç{::?3. 3..

ni1N rrso. oE poro {:1Ds JO pr.lmsrO3.o 1. su

.:: ir1t€?1 €?:... 3 uno 0c300c:: .1 ón :sisn Li fi. o

. 1. 1 c: ¿ o, <:: <5:: o • o d o 3. <5::?. .. .. ..:. ... ... ... •'<:: 3. ?' . <:::;. <: 0:.

:.:::m... Or'c3(:J4::.jm :c:::" €:'i. 4:?mn}:: 4:sc::: (533. 4%3 ç::4. 3:4:?r'i.::

<30V. 3. :cft4. oso u po o so s rs <:oc<o'ç<.:i. sr o mod o o 1 <3 e

1 o 4? o t o b 3. J. J. ci o 1.3 o o u e o 1 CJ 04? os c::rç c:: u en t :.-' 1-

ps-r'imor'ie.::o «?c m:oo3.c<:cs 1.}c: ::5s'L:....

¡en c.i as- q t.ss ECNI precisamente 1

personas iflE. inteligentessi ts.srs.. 3. .rr.. que cambian c:scs:rf

frecuencia c:} y t. y s:: . cs: 5.5i:3 r;i y.c:sr

hasta dar con e l que mejor se adap te rs:. ap t itud es,

:c€ todas formas si nos decidimos r.:::' un tipo :i:-: éxito

otro s :. de perder :r. is. si. . o tror c: 3 .. si. c: y

impor t antw, se: :s1 i:csc:si :rr c.3L1'r:.. rs

j un to con el éxito rC5 es exac tamente lo mismo y a c3us

raramente se encuen tra al indiv iduodesconten to de su

profesión Crín un Éxito i bri llante,3. ¿srr 3s. y c.:

:r _J ui cios-

favorab les y desfavorabl es d e sus jefes::

rs. t rs. r€-:s L rs: rs irr r t:i i::.'55 tia 11 anrs.

personas }sit si c.siJ. «srs. de en cajar, a pesar de!.}.

conseguido «ss-issr rsrs tsr:sr si empre insatisfechas y

esfuerzan:5 ¿sr rs r:r:::s:tsrnksrsfflh:srstrsr rsrsU alcanzar-.ss ssr ni. rs1ers.

A este grupor:s'.:s r.:rrss y' trsrrecsrs' i. ¿srs c y O d

indiv iduos'si .Jics'rs s.5r:sU? y ' .5UC5fl SUS:. adaptados gene r a lmen teS51i.55 «E?r5.5? (55:1

punto de vi sta socia l,3. «r-s-:q-''cs i nadaptados prs'rrs.On

Er-r r:rsmi:'s.i_ss ss-si. anali zamos lo contrario rscs'rsorncs3s dssy'n(sss's

cuenta (55(Ue si una r:rs:''r.s.-csnss real izasi sss sr. rn trabajoo que ex i ge--:?

esfuerzoc rs-ssos.«rs ¿.l que estamos¿ssrs<ss'r:. oir condiciones de u y

..'ii 's3.si sU ç1uirsrrr lis' i.rsst..irrs'fsrrc::cs:ión r5r

normal mente «550 1 dosscs5 çssks' cambiar de trabajo, en el

fracaso r.: en la neurosis. Ante un trabajo que requiere

o considerabl eo . <:.:.i. ooc: iá n intelectual E!DD O

veces que l os menos aptos desean cambiar(:*: . que los

más aptos.

ve ç3'ic:: c:c forzado :.:D3.

para el que 3LJ está dotado,

fácil1 1 apa rici6n de una neurosisi estey? e o e l caso

:"c: y:. padres :;to m..<::ic veces orientan a sus

basándose más en la ambic i6n cs3:? en sus aptitudes

realesy acaban con duciéndolos al fracas=

Es necesar i o oe o .oo en es te t orn o que para que e :

.:oi.&di.ore logre su éxito y no fracace debe ser

perseveran te, emocional men te estable, c:c.:n niveles d

roción que no es tán mu y al ej adosej. ocioo.. cJe Ta realidad.

Con o misma in teligencia se puede f racasa n

yo?rry e\'Er"on t e? o si t iene3030- i.:oco estabilidadod ernociono1 o

un ni. v f::l ch-::' aspiración mu' oJ.

Nw

CAPI TULO III

REALIDAD DE LOS DEPARTAMENTOS DE ORIENTACION

EN LOS COLEGIOS FISCALES DIURNOS DE LA

PARROQUIA COTOCALLAO

Em

La presente investigaciónE?:t. . C3e3 :i. c5n ha sido realizadalos

Ciclos Diversificados de !35 :::c:.:ic:E. fiscales

de la Parroquia ¿: de la Ciudad :: Quito.

Desde el i.?: de diciembre de 1954, icj€s de eJ:1r(:.Lkca

la correspondiente ordenanza municipal, Co toca!

asciende ¿. lec:e:r.:_ e C3? Parroquia Urbana de

Provienei. El nomb re de esta parroquia cje c{:::e voces

quichuasn coto=t<::: porción y llao< quiere ae

::rc::L:3.cd indigena ççj.

Límites p Al Este pasa por el Sur de Carcelén, cruza la

carretera Panamericana Norte, aec::rrtc:' :: y d y:t3'dc:. de

Urbanización:. ec: lón nmi. td del Pue:3 1 c: tere3.ne enmen ant

el lr. comienz a en ÇçiT a u e :.. ci e cci e en t e r:u u .. c e

limito tie un elinea recta haciae el Occidente has

encontra rse con la intersección de la Avenida n 1 c::v

1 calle. molineros. .,Ç.. - la'.. f K

:t Occidente.i. ci ar t:e:' cruza:;: e. 1 :i{:i3 Amer ica,

diciembre hasta llegar alaintersección de la Avenida

10 de agosto, la calle 1 ui ihe y le Avenida de,

Prensa, ¿avanzaa nc3r esta Mienida hacia la calle (nne 1

1 1 ¿çE, :L(:

c3}. : i. c::r:ba rirE, .trii.c:rç ci€

<: ¿.<:i • :

kr- i

:i r.'.:ç.:: ?jE?Pp1c3 1s :: edadE:E.

Vçrc.:çc:}€ J. r- dE c1 aid

c C.I 1usÇ

1 :. c•:: .}.

c: c: 1 €? r - +: :ii ó en 1 e .4 3 i. c:: e 1 ..i. e 1 e

dE' 1 prrc:{'12 cc,tec:el 1 de 1 VR C.:I..'.dc dE

:.

u . 1 1 :.:c: .

C3 . 1 n u: u: o 1 1 o :}.

L. mu:st c:r:.i: i. d %.35 +.stuJ i.

SL 1 1 ¿ b J.. :i

i €:r t.c: mmtodc.: e:.L ed r ç de ttnmi n

5> ( 5.::

rL ( . ':) :2 5: ( O 6

f4 :::.

:

A92 236 236 x 97

182 236 28 x 236

Colegio: E1 :; :1 • •• 201.

BelloAndrés

Andrade Marin;L

L. cc} ¿:Ç!Ci •S: :L

3. REALIDAD DE LOS DEPARTAMENTOS DE ORIENTACION EN

LOS COLEGIOS FISCALES DIURNOS DE LA PARROC}UIA

COTOCALLAO DE LA CIUDAD DE QUITO

Para CAAMP 1 ir ç:on los ob3 et.i vos dí s en te

investigación s e , 1. ro bo ó en 4coleg i os fiscales di. rnc:s

de la parroquia ;o te <:. o 1 1 oo perteneciente o la ciudadod d o

Quito. i.otc:co son Loo o:.cu:or'(:o Ele loro

;el lo ifr Oc .......... 3_ç;dono Chávoz" y en LOO

alumnosse educan 5.066 laboran 344

r :. c:r 1- ¿o:c: r .. de los cuales 1 funcionaç::r5 o. <:: cqn:coordinado l-

y .,c:r: restantes 5 son Psicólogos :3.c:1 todorer.

...c:cs <:.c::1cnic:e. E1c::cv ic' y f;ç:ireo ?1

¿: 3 jornadas diarias,:}. ¿s1::. 3. L. t:ik.tc: en cs'i. i3jC 3(Jr: 3.

o.pe.... on o2jornadas • el L. i od o un o sol o

ç::rçocio dr:' trabajo,,

mm

¿< <::

Número de alumnos en los coleqios fiscales diurnos de

la parroquia Cotocallao de la ciudad de uito

NoJor Noalum- Noorof e- Noürien-Colegios nadas nos seres tadores

1

1

Civ. «:3t:::!-:'

lEO ic:s :nvestiç ¿çC::F.. ( .1. O) do 1 oo ) t :.. f(?O o 1

ti tul c: do' Li c:on o: ocios on -s2,. col .t o. .c}u co t . va

Or..ontac:iÓn Vc::::ic:1 1 o aus os cc:nverçE?n.o dosde

punto ç:o! 'a oto c:LiCa2. vc:. :a 1 50? C: LA 0 J. o..

da sOuEE. tc? on o . :r 1: , 1 :O do 1 hoc 1 ¿aiT;En to do-nora.! de .. a

La ra y or la dm-a 1 c:s 1rarta:r--o-?o. man .1 c:a -oc::1 ecaoo. 1 ao•.00 1

c?.r-cas :uar rcouia c:cstc,c:al 1 de os

cat:::0. c:k..iman t ama en

c:c::rç un a O>? omar a oc:.a. a 1 0 borLas

especificasj.C' çjs ..s

trabajan 'r Ei. Departamento C? J' .i(::.i

entre 11 a :.

Ex periencia en el área de orientación que tienen los

Orientadores Vocacionales de los colegios fiscales

diurnos de la parroquia Cotocal ?ao

Ex periencia en Orientación NoOrientadores(Aos)

1

:L :. .... 1

Total

FUNITES m investigación Directa

la autora

La rn'c:'r :çv't€:' de l os

.:}{:i.c:rç exclusivamente a las labores

de Orienta ci ón Vocacional, j•

: •:q•ç únicamente ini labores d

ori entació n..

Dedicaci.:n exclusiva de los Orientadores Vocacionales

de los Coleqios Fiscales Diurnos de la oarroquia

Cotoca 1 1 ao

Dedicación exclusiva ala tarea de orientación NoOrientadores

•.•. :i. ¿:. J . <:' <:}i.

r.

1c:s ion t.:::rEo to ccii. c::kn

u . y m€.yn . oo i. . Ór . t o o o o

:L E3"O OUE! :i i::çí o o 1do- o tr ' o i:osic3n a tWkO Ee

1 a nvoria de L:eatcn -Loo d;:rro1 1 an 1

d:

i. ii. <::ç::.<:3 ::--l.-:

31 ESTRUCTURA FISICA DE LOS DEPARTAMENTOS DE

ORIENTACION EN LOS COLEGIOS- FISCALES DIURNOS DE LA

PARF:OQUIA COTOCALLAO

1 Uus rtmun tu ciu Dr .1 un Isa c 3: ón y Di Erut ra r

:. an (OO.D:. . n c:r u an J. i <::n :i. c:ud u 1: u

3ir3 c:c:(:rc.i(3r :::3.1t:r 13.Áe% 1

c::::í f?: j. vas ac:.. anas C}3a3. rJçs3rajaj :r3 :'-irrtEc.:.jón,

«'u Lud J. un ti .1. «n 1 ç. cc: «?d :}. u

partí c: 1 pac: lun 3. ruc: tu y «? 35c: 3 1i::1ud a du {:s'dur E:ur

mi u L: os y 1 a 3:.: 1 a t::'urac::. ón c:ft aol or adrs: s Duns uj o

4 (3 3 •( C 3 ç L. - ' ( V (

çi:•:, 3 :3. « :•' r:

En 1c:cs.{::c:1r?3:3.jc:c::. fs: d.ir3ç::s drr la

Lotc.:c::aI J. dr:' la c:i3..33jadcie Du.ito, nc::iBE•: \.rnon

:c:r L(33 t.13:3rnE:c3 'k3'L3.ao. u' eU3t:r{s

u

APios de funcionamiento de los DOBE en los coieios

fiscales diurnos de la parroquia Cotocaliao

Ao funcionamiento del NoOrientador-e.DOBE Investiqados

J.

F=TITE 1 investigación:Ldirecta

De ct.3edc5 e 1 e. 3.87 de Educecián leen te el

Departamento de Orientación Vc:c: .çç .:j. c:cneJ. y Bienestar

Estudiantil del os colegios secundarios,oe tiene OL.€3

contar3 con el siguiente pu 3uc:n el

Coordinador (Pe.1c:á:i. c3 o Educativo-Orientador), que

Licenciadodebe ser Doctor o 5j Ciencias no la

Ecit{{::3c:1Ór3 en 1eEspecialidad Es. cct:ni.e Educativa

c:3r » :On tec:::ión Vocacional c:c:cn ex periencia docente en

orientación Vocae :. :xEducativa.

Psicólogos Educativos Orientadores 1 por cada 30.*:

alumnos), los

'.i

deben ser Doctores o Licenciados

Ciencias C€? la Educación,el. de con experiencia cocen te en

Orientación Vocacional.

ir çL:: ¿3.c:}c::r Social ( i. Po r—c::acie 33O ei.umnc::cs c:c::cn

experiencia e3' trabajoi::e:3 social¿. . .1. área educativa,,

Odontólogo

Enfermera

• u:i 1 .i.r c4e Di :.i

J. c} .1 k.. 1j .. 1

ç C.c.:tc:::a 4. • u fn c.i onm.i. en tç:e .:uen

::C4 :i.:hJr :i:3r?E. 4 1E?: ? 3 .

.4. jr4. ?rnl: :.c3LE?

:<1 c: :i. «:(3 }3i 4 c: •:' . .

u ¿

Miembros lnteo. rantes de los DOBE en los colegios

fiscales diurnos de la parroquia Cotocallao

- - - . - - .4 . -or- W4. — - LUL,fl- n- e- otidi- enta baja- Mé- te- fer- cre- Mi-na- do- dores di- lo- me- ta- cm-

Colegio dor res Socia- cos qos ras rias bresles

43(3.(::. .::3.4.c:'4. 4. 4. 1 •••• •••• 4

4. ..

J. c: :3. ¿:v 1.

:Lc..

J. ¿Adiurnos de 3. : ¿. o de cft

ik..lrjt::3.. c:nç :Lf2n tC C.ÁEfÇ t:çf c:j:c3 CYI i.. c::i.n

J. ¿:t(l •::'. 3 ¿K :. J. i. C c: <:m —, -1¿-, :.

:l c::c:: 1. :ci.i..c: L. ? c:l

o 3::: r con un of .i c. ri a' i. L. . L Sn • .iCj L33'' C3t J.

:i. ¿ç . CK, 3. '<i :i.

€:. ç::): r** Fi lCFE c::c:r

of i .. ....ns o.r ¿ el Ciendor une. sere e 3. Trabsi ecor

::C:3. ¿ji.,, uri? ::jr:ç «•:.!. H::L3.c:c: :v ct'c: <:J.

rc:

Oficinas de que disponen los DOBE en los colegios

fiscales diurnos de la parroquia Cotocallao

Oficinas del DOBE No de DOTE

v:L€:: jJ d::'3. J. ¡J l :: :}.

c:i:.<:::e Ci c'i. ontecft:r

c}::3. t::c:J

J.cine

r:i.c Nc:d 1 cc:.... u 3. i:c:io Od<::i Lc1< ....

Continuación . Cuadro

Oficinas del DOBE No de DOBE

Orientador oficina 1 :L

de!1 1: r t::t.ed<:: Y Social 4C::3 t:: 1

Total 100

investigación :. rec: le

ELABORACION u La autora

Analizandoando t ru ctu de los .:3e Y temen tc: . de

Estudiantil1. :. i. .:3d: : los

c::o1ec:i.oe fiscales diurnos de l a Parroquia c::c:tc::c.e 1 .}.

indicar que enel Ar t. 1 Reglamen to de

la Ley dr? Educacióny (::ul tu ee • se disponesp3..:ne 3.3O en los

establecimientos de! nive l med io , los servicios de

orientación y s..r3r :.t?r Estudiantil estará e c:e3C:3C? c:e.L

Departamento correspondiente, integrado 33c?Y «?

Orientador que lo dirige, O !. Médico y 0 roe

profesional es neceserío .... 3:çiFm;r:. de ac:uerc3c3 o!

125 del mencionado Reglamento, en e l Colegio en el que

hubieren 2 0 más Oc :1 en todorecr. es ConsejoDirectivo

designará, entre 1 ç:cr.. • al

Departamento, dos allos en sus funciones

puede ser reelegido,,

En c5v 1çsscmenci onado, e l únicoc:o ic' los coleg i os

fiscales diurnos de la parroquia Co tocal lao, que cuen ta

c::c:sr 3 E:' Elc::'y 1a. r:: ? «çrsrc'

cua les 1 ejerce l funciones cir: Coordinador ::c1 DOBE.

En los demás colegios, laboran un solo Orientador

elloti no se prec isasi Coordinad=,:1.

En los t)iut:E. css los colegiosa.c f i scales ::}:i.iii'c:s ç:}o

parroquia tt::sis::<::s1. :}.t::, se cuenta con Médico y Trabajador

Social, con lo ques r.:e c:t.ic1r ccma lo dispuesto .i€:'çti

educativament e.

::i-isj-:. e rs:':n.i.cr. c:.c:rnc:

:1a.b::r-a. t<sr €t;iEi <Z. [(JO {r310S i:Ca./ i. fa. ro 7

nd ac}cs' Mar lo no se d si opc:crfe ce r:•:'stcc:t ors:rv si c:si ot. de

f si a. 00 : .. : . a. :L O re•s Bello" y Li 3d ano

CháveU. Por otra parte, solamente en sl coleg i ost o El

ti ro" trabaja en el itosi:. una Sec retar ia , no obo. tanto

Iii i mport an c ia ,;

De acuerdo al rr€src: de a lumnos oa. educ an ti

colegios fiscaleses diurnos de la parroquia Cotocallan,

so puede i ndicar lo o. :i o ui ro 1.so 31

[:13 el colegiooosi o "ii 3. cs í 1 1 a.ro • so reg istransto an 2

(:iri:i43cic: contarse c=i 8 Drientadores en ct.t

1::t::F3E a.. que técn i camente la rel aciónat:. sión dobe ser de 1

c:i.nh -- por cada 300 ¿kC::s «J:v:ft:' laborar,

solamente :: cualesC?E. .ÁiC: hace {iE? Coordinador.

es decir,• c:..c: iss.y wi déf icit c:}cs s Drientadores, con

1 c:-i. c:ua 1 c:cc pnd .i. c:sLuçfio 1 irse ¿adecuadamente 1 ¿sc.

labores ci€ c:-si.ritsc::i:ri

colegio

los alumnos.

t::i:'r matriculados

alumnos, se tendria que contar cir s c.k.&OÜ

Dr ientadores, rc:i obstan te se disponeci solamente de i.

haciendo 1 . adicionales.

colegio<i:3.i..:: 1 C3Á En

colegio preceden te , cincir .1. 1 ¿s .c ui ciEs tE'ni: r.i ¿

que disponerse ccsi los serv i c i osc: si. c:is cci 4 Ori2ntad0res,

no obstante en su DOBE traba j a exclusivamente un=

: -ici:. Colegio c._s.c3c:3c: Chávez csci educan ::12 alumnos

por iiuiic:c se registraE..t.r-ii iisolo iJi 1. Efli t.iclCi3'' crr su D.}E

as¡ pueda ejercer efe ctivamente SUS laboresL:i 'ES dci

rir si. sumen tse el colegio : L scc:c:1uncs' L.huivciui dispone en rs-u

i:Q43E de Crrci adecs.uudci de Trabajadores Scuissi ui

ts o ir;. de 1 rs ci r c: u ci ci .. uO alumnos. En los demás.-,

colegios con un soles Trabajador iioi: 1. cii

pese a ns: en r:-ic El <siy ci iç5i deberian laborar 7, en

cii colegio Undrés Bello" 4 11 en cii SindrRd2 »1ci 5 le

también<:::r

Podemos darnos cuenta Á? se comprueba la

la segunda hipótesis en la cual el inadecuado ambiente

la falta de r:c:u 1 no

permiten el cumplimiento total

e f iciente 1 ::c:r en la mayorialos departamentos c:

:. 4 ::i :.:f:n

32.. RECURSOS MATERIALES QUE DISPONEN LOS DOBE DE LOS

COLEGIOS FISCALES DIURNOS DE LA PARROQUIA

COTOCALLAO

Los DOBE ci:: los colegios fiscalesdiurnos <iۥ:

parroquia :.ico,para su funcionamiento cuentan con

los siguientes 1 1 .1

información:ei c: 1 as¡ CZUM3 equipos, exHieres 5:

materiales:. :.

321 Materiales Psictécnices

como materiales psi cc:ctéc.nicos en 1 os D$E se cuento

a) Variados Test

Para çn?c:} i r EM los alumnos.iínrc:. .j personalidad!,

inteligencia, percepción, capacidad r}j y los

b) Materiales de análisis de rendimiento

Entre éstospueden c. :L ::'n r :-c los exámenes

Materiales de Información Psicológica

Los materiales que proporcionan en los .>tL. :. r <:: :: :L

psicológica, -.:::'r -:•:

a) Registra acumulatico

Es un

L técnico que sirverecopilar

los d.icE. oláis importantes de! alumno en relación

los aspectos ccic::c:onóm. c::c:s L.ic:-- mécLi. cc:.

vocacionales que se va1

Se utiliza c:{:::ncc: medice

de conocimiento y acercamiento c:-'i. Y.L.cmn:c

b) Registro diario de Casos

un 1. nsL ytcc técnico en el aucc ue cccn caen ¿ce

datosc:: cc- recc.c:ec:1:.c:c cc la vidae c:: de .1 c:cs 1 u mcc c:e y

e r':c c::c::. 1. tc.: i r .i. 'ç r.

e t.r í. Li E.e u ' ¿L(: k.:kV Li. CE. te

c) Ficha PsicoIócica

ped res. ' ( : :sr.n c::..

e p '3L 3. i'.uctE'e :. n .E'3'€:.ee ::3.:e3E.:3 eJ. J. e e:} < . j :•:'

ee 1 es .i:es i E 1 id ed e pre'f es ór' c3ue se 1 e

32.3= Materiales de Referencia Médica

C.c:nc: 1 ci(2 rE:Li€3r'CsLE 1r(?<i.ice en 1t::s .t)(::iLis?

PAJ. i.'. 1" Li c:he rEd.. ce en i. e :335 sr ftc:E'n

1 €n eclos <:on E' .1 estein dE' 33E 13.3(3 'vECUfl ¿35

o ros e u:e cs . F 11 €L'ned e sor 1 e er erinere ,, e ve c::es

sC3r el 3:e''osio f1c'c3 3.. co,, El resumen dE' E 3.ntC33'çEC

reces si. de :::or el Md'd 5.3. cc: es t rsnsc: r Li. te el e i eL r o

1 ¿3 ti \'C.3 del el umnc5 en 1 e: e'r eren te e. :c;e tos

3»,

4 Materiales de Referencia Sociceconómica

(L'% ter Li. dE' 3E'i' ES Ci E E.{c:2. ee'conómi. CE {je 1 1 U((3nO

re be j ¿3535.3 r'c's ci !es. c::b t sr enes sin 1 orine c:: si

¿: t:Ár ¿ tiD..%.j.3.1,3 E( I.EZ,çc:.:ç.3çr

1 . A. :. .

c:}i.,zcc:r' c3: 1

c:c:<:: .C'fl Ci 3.... C3 C3. C'3 C}: i3ç(Ç3çC: :.c:1

¶3: .Lç 3.::3.':.ç •3!ci

J. J :}:.: «:

325 Equipos Enseres . Materiales de Oficina

3::.. i c. DU1E n 1 co 1 ooi os..

r c ._ 33 3 i Ç 3 3 Y ç . ç 3 3

d o Cq ..& J. 3::o c t c3c::. :. O r 1 1. <:: }1é<: J. c<::

L . 3 . .3 3 t ç _ 3 ç. 3 r u

in. tE•:r3. . :i I.c loo in roo no ol on:ro so 1

Do o coo.c:ri oc:.Ión oroconon l:-¡ L3EOo ol sr cus os

1 FL. :c:Yi.. 0.. E . ¿.33 t€ic3 o.

C:3L3E? 300 los col oc1(:35 f° :153:0. 1c:o. 4srnos 1 o

L;c.:tuco... oc::c. ol 2.3adec::1..1oc3c: 03nbion 1 iSi cc, lo 1 t.o do

ro!c:(.1;c3o. 33Ltnç3c:o. n33or3.s.3. o?s r4:: 3::cr tc?3

r1u 3 3i3} 3

.3. o d o 1 o 33 u :. o d o 1 <::c..Xn 0 3 1: 0?3 01 4.05 d o 3 3. 00 :::.

10 3 E3.t4.3C3 3 5fl

33 FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES DEL DOBE EN LOS

COLEGIOS FISCALES DIURNOS DE LA PARROQUIA

COTOCALLAO

3.3.1 Funciones del Departamento de Orientación

Bienestar Estudiantil

De acuerdo a :t Art. 22 de! E?U .L ÇfçE?fl t CsC e O r :t en t ae:

::dUc::?t.t,k la Vocacional y Bienestar Estudiantil, las

funciones ce.te iE:'3e?r3 cumplir- 1 o}[)}.E E:c$r

siguientesil

) Elaborar C? i. plan ::E?r'L_.'/c.3 :.iE?1 Departamento y

someterlo e1 c:ens.e.j o C}E

Realizar investigaciones diagnósticasaonós-t. i c::as i.otaoral

e;obre? r.?ec::tc35. :3eiç:c?1 ç5c::i. :::3.s . sociales,

de salud educativos o vocacionales y profesionales de

<::e. estudiantes.

) Coordinary participar en la realización:1:: ac . ón de

paralelos, ubicación ea los e. 1 umnos en 1 as

actividades ubicación .....

.::,: k.L,.... . .L.'h

especialidades y 0 c:ua.c:3.0r355. prie.:iorL Se.. en

coordinación con el personal Cic.'ce33t5' Y

administrativo. 1.: i. . <::<:: 1 :.

Programar actividades encaminadas a lograr

adaptación::' bienestar:. 1. ¿: r <: 1 alumno en el medio

escolar,.c::: :. .1

; Fi lanificar y desarrollar actividéuj es t€:rç.i a €-fl t::.i

analizar controlar los problemas de!

comportamiento, rendimientoescolar económicos ioo

salud c}€: los

) Orientar a .t0. alumnos padres ::hz familia ooro 1iE

selección oe las diferentes especialidades y ochbre

posibilidades do estudio, corpos profesionales

c:(::3.::::::o. respectivamente-

7) Orientar los 1 c:c • padres do' • o:rç :t O

selección y ubicación eje en t::3r

cartas post-cicloj ç: 3 <::c: y carrerasintermedias

informar y orien las :31..i.C'3i.C.3i:, personal

docente•• c: familia sobre aspectos::. <:

carácter :..3. :c::cc: :1 c:cc. ¿3 .1 y C:€3 sa l udud cio

los estudiantes.

9

Acumu la tivotsi.'

::::.:' 3

mantener 1: u ¿ e e l reo s. o t ro

y más instrumentos técnicosceo del

si. ) Coordinar- y participar en el desarrollo de

programasc:iws er<:c:o cstc:3n 1 rol edenes

human as la in tegra ción de los agen tes educa tivos

de :L O. n o. 1:. tu o: lón y o t OCcE. nue tengan relación con

su función especifica y la tarea decente del

1 ni Lo' :i.

11) Organizar y coordinar con los Fmaifescres (L3.c:. la

ac tividadt: :i. cs: t: 3.a Asoo. si. csi. en d eClase,,

Participar c::c:cc::ccisir'3nr con " Hcs:c?:n-c'E.

dc 12'c55Ç 1 1

Profesores cs' Acti v idades Prác ticas¿ .53. ene Oc. :cercz.c:cnn

especializado ci el DOEE. , actividades e e orientación

c3r.3[:O:Sç t sj.c'çsis.','sioicÁc.i relac i ona dos L:c:n ornt.c:iç:5scn

wl ,. ¿..c:.c .lno3Isa.c10 nos c.iro:nec.

ci noei nos Lo.:' escolar,e :i. :i. O O , so cial,.3. ,, do' e c:c3c: nc mse:

as pectos55c 0 <5: ::. o: o: si. en e 1. 0? os y profesionales.

13) Velar por Le privacidad y ro'ec'3ve :}o? Le .Lnlc:crmec.scÓ3!

recopilada y ose manejo <::<s:cr ética profes i onaS,

. 4 ) 11 participaron 1 a

asociaciones entre estudiantes,,

15) Proponer*y c:c:::r'L.iç.

elaboración do instrumentos, y documentos

destinados ai docentes, alumnos y padres de :.

16) el :' programas de ¿.t:Lv:.doceo. del

Departamento,..j....::• r •' •el informe

actividades y remitirlo ..eSección Provincia! de

orientación, :€•::v:io ?ro:.ec.nc 1

:. plante0

17) Cumplir con las demás funciones relacionadas con

C3,i,,t,ción .' o! }c.eneo: . t:or- Estudiantil ..

delegadas ::c:r los directivos. i establecimiento

cautoridades eduoo.1.1yo

Organizar .}.; secretaria y archivo ic:'i.

Organizar cn.i çic:ntç: y archivo eje

de los egresados :3c?i.

332 Funciones del Psicóloqo Coordinaador de los

DOBE en los coieqios fiscales diurnos de la

parroquia Cotocallao

:i :i.c::• 'E: ç. frc::' el cc:' c:.. :L

r.rr{::Á.. E 1 it.: C: C-1 l.c.si

E T.:ççsç:' ct.E? c:.rfL. ' .i E

d e E e :. c:u e .: ce t. d e e 1. 2.2. e 1

1 ,çflf:r t:c:c c:}c tir 1 . d, u, c: E:. 1 ve ; '.:c:: e e en 1

EjecLer 1me: c3ue inó.i.<:en e

) r:c:i.1r • E ¿:çE.:c:::' :. FI :3.c:

:. ::e e temen tc:':sen ter' .1 o e 1 .:;c:eej e:'d e

e' :L

E l::'c:' c: e 1 ¿' :. r' .t.k ¿:. r :' e: 1

•,

e :i. ' r ::- e. &, '.:::. e.'e E ¿a'. ,.;:,e 1. :. e' : d «:e c}

d 1 r e e E e a e .i d e d e::. d e Or':.

:e:E enee E.er' Ee'E..u:2 .i en t. : ee'n loe ml embr c:e del

e temen tc: no r'ee:'nal de : b oc: 1 mi en te cc:n 1

::' ed e e o d e ' e m :. J. 1 úee; e o o e e e .1. e :. eme n E e

Coordinar¿3 l as labores de trabajoc: 3ni. :. :. p i :}. n ¿

estud iopara el y soluc ión de casos generales.

Participar en l as reuniones de las diferentestei::.

comisiones , Ç.3.:

6) Asesorar al Personal de! De partamen to sobre aspectos

inherentes 3.3 .i3:3.(:nt.3.<::3.45i3 : Bienestar Estudiantil,:

r3.3r3.c3 i CJ3? trabajo eva luativo D3:3r lo

ç3;4:n(::1. una V433 ¿31 !3ic. .R :: ::/ cuando el caso }.c e4:tk:3.c:93

tr :1. t:t..t.i. ¿. 1 mantenimiento df? las relaciones

humanas :3.

informar oportunamenteL<.r

¿ç

las autoridades los

m i embros:. 3'c::i: c: l os asuntos< . re l acionados con

el trabajo, 4::::.3.c::cr:3<3 recibidas

novedades.

1 Vel ar- por la prOv :1 Ón mantenimiento y

adecuado4k.k de €3 e los recursos €1 e }.Departamento,,

11) Ciudar pue f'?. reporte y la rc'c:?nc3.Óri d€•: cerco: . tenga

la debida c:<:in 3. ¿ 3::' :. .. :, €3 ¿:03 lo cua l deberá hacerse Por

escrito:,

!a Comisión Asesora i:z 1

Estudian . les.

13) Parti ci par en las juntas de Directores ci€:

forma documentada, llevando «:'. criterio

14) Presentar el informe anual de las actividades

realizadas, al c:::cr..jo de Orientac ión 1, Bienestarr

Estudiantil, y w=-

Directivo d1 plantel y remitirlo a 1

€:: 1

en el transcurso 1 Altimo . le ct ivo,,. ''c:

•• r .lmente al Departamento ante

organismos in ternos <:' :. plantel.

3.3.3 Funciones d' los Psicóloqos Orientadores en los

colonias fiscales diurnos de l. parroquia

Cotocal lao

¿ al Ministerio de Educaciún1 1

funciones d i.c::s

. amen tos c:ic:? Orientación.. .:::i. :i E:r's ta r estudiantil..,1: :i

son las siguiente=

Participarc:i. 3::r ::3'' la elaboración, ejecución

plan ¿.1' . de orientación.

Realizar .3."(.ic3¿ c:1 oç'c:o:. y establecer el diagnóstico

si cc:odao:co1.co :ft los o31..3crcicc. Con participaciál

de los demás miembros de!

31 Coordinar c::3:333 €?1 personal de in spección,

dirigentes d o asignatura rçi: personal

especializado de! D11E actividadesde oriematación

sexual, prevención:i :n Uc 1 uso indebido d 4:: d r'c:u oc

des aj usteç escolar, j1t -3 social, 11 aEipecto'-:.

vc:coci.c:'ioIo»c. y

Recopilar datos psicopedagógicos3 3

Acumulativo de! ¿çk3.tçnc::,

Participar CO3"3 criterio 3:3E'-:.i.c:3:c3::(c1o<:t5c3 i.c.:c.: 0:33 1

organización de paralelos, ubicación de alumnos

nuevos y oc..

3 Planificar desarrollar actividades y" ' Vont 3. Y O

relacionadas con problemas do Comportamiento y

3"'4•3v'c33,4n:L€:'n'tc:: :"ç,:cU,o3"' .h:•: :,'::c, «'?C.t1,4(,3.ç3"! 00

coordinación c:1:::r los otros miembros ::}:.L f'LE.

Profesores Cii.as y más agent.es educativos dE

1 «:n çj casos :': c: :1. . €.::. ci c.: c::n d u c:: t

aprovechamiento y realizar s.c::<i :c :3. c:-

)

con c:3'c::fc::.::rc?c. ci: ¿:ça::.

prácticas .. maestros do tallE3'EfEEC:r€?E . guías.

inspectores de curso, y profesores de asignaturay

rcc::c:ç:c?r {siEt..csE. informativos relacionados c..c:çç 65?1

dc::'E..c:ve : y . mi. «•:n :.(:: de los educandos,ndc::e para cieterm.. n r

intereses, .ptit3..3deE. habilidades Y destrezas

fines de Orientación)c::c::i. C: .c 3•• • }.

Fsçti. s.cr Esi las c3c?i. ::cc?r acsLcs:flEs t}j:IR5z. cic3

y voto, llevando?l criterio del

Departamento riç forma documentad=¿:.

Desarrollar E sti idades €51 e orientación C.3UE

favorezcan 1 5<55. Y 1. en e ss. ve C5: ci. en el es

profesionales c::3. <s:rçe .1. ::<s. de los estudiantes,,

11) Elaborar «•? interpretar las «-:.L:sd :3. .i'.i. c:s. de 1ç.:.

datos que interesant.erer1r1a la orientaciónt. C.3.. ón ni..

información

Coordinar con l os 3ç ..s la actividad de

grupa!orientación .}.• •1

5.! .3.s !'.s. - .. .

13) Elaborar 1? 1 informe anual de actividades

integrarlo al informe c3cJ. C'sI

investigación cc?3(íc 3::csv.tKtr que 3i..r33Rir

Psicólogo Orientador los 03BE ale ices

fiscales diurnos c3e la parroquia Cotocaliao, c::333c

con utodaslas funciones quecompeten.._

çj(:;f-cp3. ¿k%'3 soi cs Efl trE- 3 -'• / funciones > 1 EtE! (el

caso dci' un Psicólogo Orientador - 3:ic: los 1:::ci{:)c.

cuyas .f:331.3<::.(.3..35... cfs (::c:r:3(::c-ry efectuar UÍL

seguimiento de 1 oc- al J. urr3c.:cr.. c:c:1n problemas€rrsn o

dificultades -3- realizar la Orientación Vocacional

efectuar la (:::13'-3.r1:.ss.:.i.1.i31 Profesional ± llevar

la ubicación o los al <.. O en lasu d-1. .:...3c-fl

opciones prácticas 3 desarrollar¿.sr 1 uni {:1n.3?u.c30

orientación - implementar técnic:u de trooi.. o

asesorar sino Profesores Dirigen tes .

seRalar que es el que 3O 3; se acercaO O lo que£0 d . 0C:'3s 3-??

el 31.3.3sJ.313.E:?S-.r:3.<.? c3.- Educación

ri

3 c: c. c: c. cc:. . . 3. c: c::c3 c::c. ü i. t ci c: 3:: c::t CÍ

f 3.Áç .i. c::3 c. ci ;c1nc; .c} c. c.:E 1

Ci..'rcc: i::}c çncrc::::i. c: 1. r"c3:::43:) c:}€ :c::c::t.

Fc.a. c:3..c::3 C3r çic ccc. c:c. c?C3.c:3c:; f .i.:e 1

ci :. c:: cc. ci cc i. p c:: 4:3 u Cc c:: ¿: cc CO d cc c:;cc:. c::cc ccc::

ccin t. 3' E SUE. lUn c: :i on€cs 11 ccvEn c ccl ccc::. t.c:: 1 úr .. ccn

1 Frcc c•:.cc.:c.:crcc :i :ciréc 1 cc. c:I 3..3#i rc:ccc i:c;rtc: c}cc 1

<:.o :cc3cc ci cc :L:o:. cc. i. 1 i. cc ccci cc cc: cc. i::cc c:: t i. y ¿cj3ccn 1..

Funciones del Psicólogo Orientador de los DOBE de loscoleq os fiscales diurnos de la parroquia Cotocailao

dores in—

Funcionesin—

Funciones del Psicólogo Orientador vestiados

1 . .0 vcccci: c:.iccncccc. -c ci 3. ¿ç333.rc.

1. 1. c::c: p ccc. :c. c::cc 3::ccci cc c ccc c. cc cc d cc i. cc cc. cc 1. c.ccccn c:c cc.

+ ccn 1 "1 ccc ccccccvrc:I i. ccc: ti. vc.

O cc cc. cc? 1 cc cc 1 ccc cc O cc cccn cc: .4. c.c ccc cc. cc. O cc

cccrcc:cc:c*.cc dcc

cci. c.&cccccc:ccc i. :::c.c.

cc cc:-: cc .}c cc .i. :.c..c3 U 31. ccc 1 ccc 1. cc O

:i.C:U.cdccc-cccc. cccn c:crc:ci.c-cmcccc. cc di.

C..3

:c.ccntccc:c.Cccc i--cccc-ccc :Lcccccci. 1-- cc.b:c.c::ccc:::c.cccc1.

çfl.. avçi .

4 .ic:ccc.ccc'c c::ci..i.cc ciccc .i.cccc.

4Jcc:c.c:ic.c:icc-ccc cicc -c-

tccrcc cci. cc -- ccccccccc.ccrc:cccc. En tcc cc

:r tI 3.<:: 1 1 C..&.kçC rc: 1::

No Orienta-dores in-

Funciones del Psicóloo Orientador vestiqados

SL . . •1. 3.

::c: v.:<:: c: 1 c:cn . y 3::c ::f y :. 1 i.v .:c:..cd In ::c:n-:.L

cic::c:.r t::'.

1 ¿' :ut.:' c.0 3 r mn t::ç :Lm:i. •no . o 1 c: :. ou o o Lun o 3 o° 1.

4 .

ol «o-tk.:nto

o u o c:u 1 1 : yo 1 o u. ol:; d o d o o un3

(?f 1 c. .<:: :. c: :L i.

.1 o. t:::: o :k o <::t.o . 1. <:1 : ct ¿. 1. 11. :i. C., C

:c:•o.o'::. c} o <::<:: •:oo 1 o nol or "o 000 }. 1 : o 3

3°.3yIotoo

Total 5

:}: nvoo. 3. :3. Ór 0:1 y:: lo

LO. •-•l:'r••

334 Funciones d e 1 Trabajador S o c j a e.a I..s DOBE

los coleq¡os tiscales diurnos de la oarroquia

Cotocal lan

1 ¿MflÇOF't lo :.iI.:'3 1ioo:u:n Eu 11

c:.i.. ono! 111 ool:o.r E. tud 1 on : SL so se o on como

furc:onoo dçol T 3 -3 c CÁO 00 O on

.3. o o q uo co :. nO :. con o cori 1:3. n u 0:3. <n

:1 ) Foo .L 1 ¿0 Y .i iost .1 O fl OS Y B3-.. 1. Ob SI. ecov e :1 d a oon os 1 1 o o

:. <::. educandos.

Elaborarplan anual de actividades d e acuerdo

los resultados de!1 d i. nác. ti.. :.:3 ..oç.::i c. o o

:Lrirr1c: al plan General del .3.)O.c

3) participar en la elaboración,evaluación

1 an Arana! y F::3::r; r a 333. 1. ::.i.

Bienestar .3::. 1:.L&(i 3. ¿3••ç 1. ii.

3:::.lp3::::LÓn (lo Ta orc::mL1tn (e los servicios Jc:?

orientaciónBienestar1. ::. 3?. (.?c( :. :. 1

Realizar c:: i.. o (4'E. encaminadas a lograr 1 0

adaptación c(o :1 alumno ion CE? :L

familiar y :3.

1 Establecer la coordinación .::::r instituciones

laborales c1UE? permitan vincular al estudiante con c:(.

mundo de! ::'.:3

Participarc:12.3:::(1:Lrc?r cun 07.L personal

profesores, dirigentes de o;s1.c3'otuuro y

s personal especializado del L)LU:(E. actividadesci o:

orientación grupa! E?individual relacionadas

orientación sexual,1 p3E?VE3r(c:. Of? dei tsc: indebido de

las drogas,.03: . dero;.i y o.1.0! escolar,E 0(3?3. 11o;. 3EE?<:. 1. o;.

Detectas---c:: ts y realizar el seguimientorç 'ti C:c ji? casos

especiales,::c

Participar:::I i?r ji? las t..j.r''t.&,cc de cs:L(rcic? c.:ci' 'vc:: '':: Lc:

llevando¿i' c} . cr iterio:L ti r :t. de!. i>' forma?.document ad a.

10) Reg i s t rar los datost.c::cc c..c:: c: cici c:: ' :: ' .i €:' la Ficha

:. inventar los recursos i ntra y extra

que faciliten el desarrollo de 1 ç5 c:t,i 'y id sc:ie ':. ( .3(5?

Orientación y Bienestar :.'(.5t.(d:.F''t:i.1.

12) E s tud ia r't : . ' tic r el segu imiento soc ioeconómico

académicoc:sc:: }cc los estud iantessrs :,s.s :s' -cc€:: .1 €c c::. c:r's.L:3:s.. ?

becas :s créd i tos educativos.

13) Eva luari a ci. act ividades rea lizadas en su campo

especifico.

14) Elaborar cii']. informe anual cie a.c:t.iv:s,ctci*si'cs. e

integrarlo ¿iti. in forme'si' i c: 1 Depar tamento.

Los T rabajadoresest:c:"ci'cs. E3c::c.':1 1es cccii' ]. a. Li'a.c"an en .1 c::css 1)ÜE de..!

colegioslas f isca l es diurnos de la

Cotocallan,nc::t desempeRan toda s las funciones ç(.a. i'::r"

!,y l escs. 'tl<:i' efec tuar s in ou ci' cs c.s c::' llevan a cabo a1uun ci. de

a mi d c:o1 riunoro c:}o el 1 o; de

1 c3 1 1 1 1

¿ a. d - e 1 e : 1:. u a. r : t. r a. 1: El in :. er' L e l­ - en t :i y c:: ' d e

r 1 1 rrn3n: i<.c:i ::' r :c:rrni:i. :ccr. rr i J.

i. r:r- ?3 }. ¿:s::'i. i :1 c:ni:ir:?r.. c:1r€ .1

:l.:).E:i: «?f (2 c : t:i..-i<:

Funciones del Trabajador Social en los DOBE de los

colegios fiscales diurnos de la parroquia rotocallao

-- -• -

1L1 r c b 3 ci4J Lj

Funciones del, trabajador Social res Sociales X

1 ¿: ç cíSo :: :L a 1 r:: a e ' U E: O

c}E:-: :Lc:E.

:L c: <::c:r q;4 3 !j3E.

r:3' c::3.<::'ç'

i:

a <:: E :L : <: ad en; O e 10055 E

r:: rL t:3' i, , : L .t3:'t c:

E:! <::... :L (::4r <: e j.:6 rc:<:l 3: am e 03"

.4 . .tE ::'t:.'::ç .3.

Tota]. O LOO 0

¿: J.

¿'.:

335 Funciones del Médico en los DOBE de los colegios

fiscales diurnos de la parroquia Cotorallao

ft..n:.. a

d :. <.::. .. La. .. c:u :.

1 .}. 1 . : ¿çc

<1 c. .c . d :. . .. d a. :. a

.L t.:ar::.:. .

: <:: a a. :. c• 3::a ¿ .}. d a }. i .1. 1 y d a d a u <:a 1. 1

5 . si r c..ar cnaui. m:i am}:::rc:a da it )(JBE a c: c:i raa

i. ac::I:raoaa c:c:a .. a c:'vc?ac1c:n y cnc crafl3. a:35i:c

y

) c:a.rci...na' cc.n 1css. cic i:.i c:a a

1. r' a y cc.. c E i c:it :i 1 .1 :. c:: .1 ci a a 1. 1 1 ci a ci a' a

::fç c} ¿sç<i ¿.}.<::c:. :.:(a:c c:ca<:: i ¿ }. a.

i .i.

7) Coordinar con el Trabajador Social, en los casos que

SE requiera asistencia de profesionalesc:tr ¿:E

institucionew

:: Asistir

lo ) Participar ¡el las:1 Í\'!. : C3 :::i.

DOBE y que se refieren acción,

Participar :}.<::r€:. cy

actividades organizadasc la institución,

11: Organizar la Comisióna1 integral.E?C3 'i conformada

por el Médico,1 Odon tólogo, la Enfermera, u¡

profesor delegado de]. área de Educación Fisica y un

profesor delegadoc:.

Elaborar.

General <i€'! Departament

:. análisiscuadro 9, se puede indicar que 1

mi tad <i1 número de los Médicos (:33..k? trabajan en

(LCJ.ç:. funciones centrales a

encomendadas son la

u: J. ¿:r :,i. y 1,: :' c' 'L t ' u:.c:4

'c:

cc? :rc.:j ci.c c:i.

.i i ¿:cct. 1. cc ç .:c:: n3c:}

3cç ::.i. ór t .i. er tc: ci c fi3 f «r çcd c.:.c:c-. cii!?

¿ ¿ ç - t ç (_ ¿

¿1 {:c:.31I(: ic? <:c ri-:. !c

Funciones del Médico en los DOTE de los colegiosfis ale-s diurnos de la parroquia Cotocallao

Funciones del Médico No Médicos X

u u. u' :u3" :i. c} :. n

J. ::' '::3. :i'' :.

3.3.6 Funciones del OdontóloQo en los DO.BE de los

colenios fiscales diurnos de la oarrouia

Cotocal 1 ao

L 3 3 c j ._. disposiciones eç po r

Ministerio. L.€. 3 . < :L <3i y Cultura, las <:::3..:t3:. c}c!

Odontólogos que laboran C..c:. L.!1J S :. son las indicadas

seguidament=

1) Elabora r el plan L de actividade-..- i:.

Llevar:'3'1" :3. ficha odontológica,<S:t(.3 1 <ft' los alumnos

ofrecer los servicios respectivos,,

Coavaj inar con el D S31 a cc iones<:: :. <.:tu e e <::td <::t3' ' <::t SL ?.:tC3 :i.

preventiva dirigidas J.

AY Tratar3" d e acuerdo <::c':tn la prevalencia :. diagnóstico

remitirr e centros{:::ts eep:_.e1:i: ¿3:ts Ci e el: 3_cte

profesionalescc T ' e:. 1 ü3'' :. <:':'. SL <::c:: casos ec 3:cet:: 113.

) Par ti cipar e3"! ec. :Ln'/eet.3.c:33c:1c:cn€:.:E,:. fl313' 3"c3''3cI"c'c3" el

que . e refieran e su campo¿3 3.': cc d e acción.

L3:)3:3"(::}13"ur" ccc nei. Trabajadorac:}<:cr e3:::Le 1 .1 1:ce casos

req u ieren apoyoe d e otras 1 ' 11.ue1

7) Asistir a las reuniones cic tr a bajo convocadas por

S) Participar en las reuni ones ç.ç- tra bajo,

Y otros £vf3'ts org ani zados 3:::5r la 1ns.:3..cr

el DO BE y por- :.a Sc-: c: <:: :. P rovinc ia ! «' O r ienta c i ón:,

: Cer tif ic a r ci-: asisten cia al servic iom

10 F c:rm -tE' d e Comi sión de Salud integr al:

inst itu ci ón

11) Elaborar el In fo rme

:r - f s::i sç: .s.os fiscales diurnos c:l€:' 1

parroquia Cotoca l lao , 1cc-: Cidontól ogos que en ellos

laboran, se dedic an cumplir a 1 las funci ones

que les corresponden 3::c:3- l a Ley, tales como n coord inai-

con i,C: referente a salud del educando^l

elaborar la ficha odontológica,c. prevenir y tra 1. .

en fermedades (:h5E- de l os a lumnosl

:i. i:)C:i}3E: en los (3JE respecta a la sa lud 5E(3..((jç{j cis

los

Funciones del Odontólogo en los DOBE de los colegiosf iscales diurnos de la parraoouia Cotocajlao

Funciones del Odontólogo No Odontólogos

:c.3in;•» con «:1 Médico en

10 referente a la salud de l

:-:'.:..'c:3 :3.çr

Elaboración de la fic ha c:d en

tológica prevenciónc: :i ón . e

e.n :}. c: .. de enfermedadmi-

dentales o

Colaborar c:c:r :•:}. DOBE en

(:que respecta a la

lud y seguridadc: l os

a l umno-.¡, o

Total

FUENTE 1 investiga c i ón3. ón c3 :3. c: t: e

ELABORACION N La autora

3.3.7 Funciones de las Enfermeras de los DOBE en los

colegios fiscales diurnos de la parrouia

Cotocal lao

En atención a los dispuesto ::F :•:.t

Reglamento de Orientaciónt:.:::.i. :i C333Z-

Bienestar Estudiantil, :. ¿:. Enfermeras

trabajan en los DOBE, las siguientes funcionew

1) Llevar la 1 c:h yç d€ salud integral1 d 1c:. alumnos,,

ColaborarEn la programación y realización <:1€

actividades encaminadas.L 33 ç.. rc:':!3 c:: .1 y

tratamiento c}E problemas rc1 :.Jr3.$s ccn la

de los estudiantes,,

3) Prestar primeros

Es3laborar c:c.:nç: . médi cor.::c: en la-

casos:1.

1:1 1 :1 c: y :1 :r3 c.::?

d3 (3:. :k.Ád :. ¿in :.ec: . c3uc }. oc:Eu c:ft: urc:b 1 OffliS do

salud, 1 c: r3?Efci i; isif ectocontagiosas la c: e

especiales , 3:E?r? reportarlos ?.3L. ::{:?rrooc3c::3-3d1on

especialistas,,

15) Realizar 1 seguimiento c:R' 1 c:c: c:: c:c:. c:c.3cc :i.

:: .:: c: . ::c c: •..(:>C1 :: c: :.:::'. 3 3' ,L:3.C: 3::c <:: 3 ' ' 'ç

«n c:m:i.n cl c3- ¿ç 3. E r'-€-n c . ón fn.fl Efl .1. n;.i «n t CI CI 1 c

c!€•:' n;:. (:3(•::

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J. 't: (::3' <:..i. ¿ 1.'. ' ¿ J.

'':. '' i':: ''. 3::::. 'L y' ¿•' •i. ::. ¿:r'1 ¿ }. :':::. i

J. IM. 'k:..:v'1.1ECI c

(:3t.€ SLc: cJ. :I.::::3.':-:r

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A. t:€

i' tei 1 c:e 3. c::e.' . ..3(rnc:s y otr'e 1 a 'n O,ÁCI F- -El C-1 U .1. V..? en

«•: c:. '.i ¿''' 1. '<:c :, <<': <::<:f3<:: «: .}. (::ç' t:. 1 c::<.

5.38 Funcion€s de las S:ecretar-ias rf los DOBE en los

colegios fiscales diurnos de la oarroquia

Cotoca11 ac

L.. n: 'U c. .. c3neCI de 1 es %ec: rete las de los.. DÚeE se

333 c(?n 't. U" ¿30 Ef'ç a 1 r t. 29 }e :. d e c:3 r si. en 1'. a c: .1 c1n

Educativa y Vocacional y Bienestar Estudiantil, y

las indican continuaciónil

: t.s que requiera el DC3IE.

11)Mantener actualizados los regístrams V archivos del

reservaDOBE, bajo su

3) Llevar la correspondencia d.r «-.3.

) Velar r::.:.:r •:'1 mantenimiento '1 cuidado de los L:3.13:srr.r:.

3 1 314

distribuirt::41..t 1 . .3. documentos yç.

inst rumen tostc:4r. :.

3:v participar en la ejecución:::. las

actividades programadas por (-'.3.

Esi ton co colegio 1 i.3::r 1 C:3..1?" 3C::4 c:3 1

cotocallao, 33..3rE cuenta conlos

+rr:'l Mioy y ¿

cumple. 3 :. ¿: de las funciones que le competen.L c:

c::ltr{::Is c.:.Lc3.::cs z1 no disponerc:} c::43:..

pueden llevar un 4ç(:k.y<:.ud(::1 : oportuno registro.*.y :

ç4 informacián y otras t. salvaguardia

1 s s_n 1c::n?.. .i€?1 }.1I:Et

personahay especifica que tomo nota d

resoluciones:-:s. :Ç j5.

339 Tabajo en Gru po de los integrantes de los DOBE en

los colegios Fiscales diurnos do la parroouia

Cotocal lao

A criterio de la f:t5-553 .i:•:

Coordinadorlos los casos) en éstos

sus integrantes trabajan en l::c: ti..:' :I.3•:: «s. importante'.-::

(3E'SCh5 el vista educatiNmi Orientación

Vocacional y Profesional. i3i.r

i.::C::{::c .c:c:c:s Orientadoress::€s. ':.:3

que los integrantes c:i'1 :i:)C::3E: rHD laboran

o se nota el no cumplimiento de fui :. c:' rs oo:: ssnç:: ti.

preparación informes anuales ouc:: se rs.c:'tss:'ç

revisión dr?i. C::c:ii1.nor:c3 oc asistencia regular o las

reuniones 3:is los Consejos00 sit53 Orientación y Comisión {::E

Salud iotE'c:lrcçj. y, as¡ c:<Ç?{:3 también 1.c3r io r3c 0C3r?t::3.30d0

coordinaciái s de actividades eY.30 c:: i. f 3. 0 €500 1 C:0.

Trabajadoresc:€: fc:c::1...€3 Médico,c:c: Clcors1.óti.c:€<:: y En .f 3nso €5.

J. 3 3sC:k or.:...or t5kç.3 atención a los prob lemas de! alumno

€5 hogares.

Cuadro U.

Trabajo en Equipo que realizan los integrantes de? DOBEen los colegios fiscales diurnos de la parroquia

Cotocal Iao

No PsicólogosOrientadores y

Trabajo en equipo de los C000rdinadorintegrantes del DOBE investigados X

Total

FUENTE 1 investigación da. :s::

ELABORACION i La autora

E:1 ::{r3C::5IJ::.Eçl çjc:ctsjyc por s:l c::.ks.1 los in tegrantesraa::f. CR3? 1s:.

E:JEE:: trabajan E?fl ou ± ::o ¿a ,.(e sar hac.cr un

1 ¿saac::cr f?55S Ç::f(..3S53rs3.C3 que haya

coordinación :s!ns Cii.ros mo tivos

es necesarioc:: r ¿a elaborar buoraç.:o info rmesrfnoo :

porque :C :-:r .s-: se debe trabajari ¿a. «•ngrupo

Existen a:a(.:C }:acar :Lc:ss cuales :Lc:ss Psicólogos

Orientadores creen que no es necesario trabajar los

integrantesLcaaa €:€a 1 aaE. en oorouc 1 o u b± co .:: 1

1 :i5E.l {S3 ::1€a.} consultorio médico es distante

casos c:: ::av(:1.Áo recién están implementando ej. 1YU:it-:.

Motivos nara que los integrantes de? DOBE trabajan enequino en los coleoios Fiscales diurnos de la parroquia

Coto-callao

No Orienta-dores inves-

Motivos de los interantes del DOBE tiqados . X

Para trabajar en equipo

t u

r:c::•:• (:ft::

«: ::: t c} :i. ¿.

<

Para no Trabajar en Equiflo

1 ¿a b:.

c::: :•::

Rl

a)

4 ACTIVIDADES PLANIFICADAS Y DESARROLLADAS EN EL

TERCER CURSO DEL CICLO DIVERSIFICADO DE LOS

COLEGIOS FISCALES DIURNOS DE LA PARROQUIA

COTOCALLAO

Da a c:uardc:5 a 1 a 15. ta rl 4 a Eciu c c: :i Pu 1 tu ra

c:c?n ira vi. cin ts' al Proa rama da a c: ti y td ac:as. da

Á.r:'cE ? J. 1.

c.iau isa tas sas tc3ras ¿. çç:; da íli. a

a u t c: r .. 4 a 4 as 4 c::E 5 arç t. as pa r ai. a c: amu 1 c: a cJ aa a an a r a

a a c. ad a r ha $ }. . 1 aad a 1. ç. E:: na t 1 vc:s.

c::E 1.3 3at.i. c::s. y pa ra su C. k.. ¡ ! im.i oc tc: sa ovan a c:a bu

J. a t c-: ......... 1 u 1 d su c:u un t a c:c:n 4 u L ura :s a ad <:: a.

:cdc:

Para -. sas .sr d umn ...., su han as .L. b ac::.ido .t 1

da' 1 os cua las al No .. E .

rl. pan

aara. los tiros dal arcar Curso dal Ciclo

Divarsi 11 cabo oara aL ... c:aa c:ursos m.iant.ras oua ] c:Es

3C? :1/cEs 2 lo son a:c1ull'/amn p rara los ¿ umnc:Ea.

}c:3c::c C.srac::' cic:' t:.:i.c::lc: ..... Er fl

( E E

ra a al c:an : a a al. a 1. val. a c:uc:E c

r :::'; c:c:ErncEc.: r . c:r tc:E ::Ec:r .:c:4r ¿: 1 .'c.........

actitud ::Ç ref lexivafren te

operan ien !a sociedad. So ht<c:.?33 ::•::• t333?3 J.

respectivas actividades, recursos

En el Sector Padres de Familiasi.c:.:.

fiscales 3:! ha propuesto como objetivo .L conseguirr 1

participaciónc:i. c:iikc. a.cr efectivade los3:ud eu de urni 1. •i u u

proceso ciu' orientación :3u; <i. 3:1? 1.ri:i. c::cr% 1

actividades inherentes al cumplimiento

c::3:::.j F:'3::.:i .'c:: los 3'€?c.k..3r<.:; a disposición

responsables.::u:.

En el Sector Autoridades y Docentes, u provistou.0 3..33

solo objet ivo •• que 3:. :3: u que vc: con lograrr :. u

participación • 3:: un u u u :3: ór de l a su eutc:c3 :3:ciudu'

personal <: ec:ui 3:.u <:u 1 proceso de orientación del.3:

colegio,Al respecto:3: mu.}. «:'<nu'n 3: ... vari as.3 act ividadess.

contándose t recursos designándose los

Para el. SectorComunidad <::r General, t'.3. obj et ivo

planteadoteec}c? es lograrrur 1uintegración Par ti uuç.

efectiva' e de los padres de familia en el proceso ci e

orientación de sus hijos a l colegioLe y e la c:umuniduci

puru 1 c c3..3e .3: se ej ecu t:un e I cunus uc:: 3. \'3.3:.ies les (::1 t..1

en u3:<<. :ç 3•: 5 , en el cuadrey 05 .. haciéndose:3: !1<.i uci

constar los recursos 3'c::'<:3'.<:'3-:3.c.i<:??::. :, los responsables.

Programa de 3.(3.tj...el(.:. de Orientación y Bienestar1.::)3f. los alumnos de! Tercer Curso de

Diversificado U u los colegios fiscales diurnos U la parroquia 1: u. u ?.:: u 1 .3.

Sector 3 un ObjetivosActividades un .c:u çh). ::L.3 • uu 1

Alumnos Decidir la especialidad !.Análisis de lasapti-

estudio s la futura 1 ud u u . manifestadas por

carrera uc::c:v los estudiantes, en los

posibilidadesde con sus 3ill 1

reales trabajo :?::.c:.c).i.c'3

....!:ci1(:: c}u rendi-

miento califica-

ciones trimestrales

Fichas <:ic

-Equipo

informes individuales

.3(3:3.1:

Profesores <:1:';.

Profesores

Aseso res

U.: 1 u i::u

13) vuu. :3. c u u :1. 3:) u :i. co- -Pruebas

-Equipo de!Si. :Uc:uU:

lógicas sobres aptitu- Test

intereses

nales, cara cterist i

personales >• otros

pectos necesarios.

3.Desarrollo de unidades -Profesionales espe -Equipo:. uc: ci u

de orientación !.: 3 :: <:: .: ui .. . u :::. Profesores

vocación 3 lón Folletos informativos3

carrerasde 1 1

de las posibilidades:. ¿::i:.de estudio en el Plan--

•i....3 (Bachillerato

Carreras

€)3) c)U3..i::. instituciones

0 en el c:':)33ii::c c:3 (:)cl..31:)E

-Boletines1.:.i.nc:u .3.03 03mu ti. -Equipo iu.i.Si)1553.EES

vos. Profesores Di

Profesionales de r i gen

c:)3uc; instituciones

Sector Orden 0 bj et Actividades Recursos

Observación5.Visitas de -Instituciones:L c: .. t.:3 c•.: :. .}. .%.)..3Á(i::.

agenciasc: :. c:. ocupación3::. :8 . ¿ comunidad

instituciones i:.28 b .L 1 :c.privadas, centros d

adiestramiento :i nc}c26].»

trial c:iç

.2. 8]. ta individual

para la Gula Vocacionalc: :L 662 :.

1 4:8 8 ¿. 4:: :}. 4:8 «•:d datos

en .2. Registro Acumula-

tivo alumno

-Alumnos -Equipo

Padres de Familia

-Reg«6 8. 6% 1 3 «3 «6 $r1.2 ,}. ¿6 -Equipo de! C)Ú-:6E.

S.Entrega de informes de

:3. -Equipo )Lftçi::

Gula Vocacional de alum

866:6::. 22i]' lo requiera

Alcanzar un nivel ¿:t(437 HAplicación (136? sociodra- -Test

—Equipo (:ic:1t?U1:.

table dc6madurez «-:3668. 62666]: 36

Profesores Diri

comportamiento.3. ¿6(36 3. «631 1(2' :66-: 36 E81¿ .1.

3. 616fl :: análisis

las actividades¿:(6 4...-::: d 3-:-? 1

¿6

situaciones CC9 .}..

escblári

indivi-

duales.

Actas de .3 6]- «6 - ¿6 c: :3. «6

Cuestionario

Prof eso res

Profesores«636 «64]- «3 :8. «6

pecciór!

Padres3Familia

8::.UiJ. «301.

Profesores 31. «:3.

Sector Orden C3bj «ti.Vc.% Actividades

:. c:.:4c. de casos espe-revisión

4. ami

::3.:Lv:cC:çcft•:c:. ch::Cuestionarios

planes 4.4 3c:::; y otras ex Pelicula-.:i.

-Equipo ci c-: :3::)(.c:c{:

-Equipo de!Profesores Xi c.

mente en lasorganizadas por el Plan-te

de .4: -Cuestionario:c.c:r$..4v:33ç.c3. .}.y

—Equipo cic:-:.1. .k.3..3.c:33::.

Profesores Dirigentes:,

2.Organización:' participa- -Programas cft-: Aso- -3::4: 3 u .ción en actividades para ciacián de Clases Profesores- c-c:. Xii. cintegracióngentes,,desarrollo de actividadesde .3 :3.c:4:-:3:c4c)

3.Participación en la orga- -Programas de Aso- -Equipo c:3c-:-::t. :o:.ct-::ción interna doi. c::ucuu <:.:c. ¿ç,0033 de c: . c:%::-. -<::iuu<:u €?iformación de Comisioneso. i. c:wotras organizaciones estu

: o<::.c:.r1y participa-po»» -3u 3:c:c.c3c-:o. -Equipooc: ck-:':3. <o oo eventos :: i. 03 t :. i. ---- Personal de . no. -Profesores Diri

culturales, socialesi. 3. «-:' o- c-:-: c: . gentes,,udeportivos programadosE c:-u 3 1 . 0.

por la Institución o por Personalo. comunidadocX

Sector Ordin Ob je t ivo...i:- :. i. 3 .c::- }::.I.

9 Canalizar :I.:çC:. .1. k.k:.:° profesional -Profesionales -Equipo de! DDBi.'^:

c iones profes ionalesc: J. 1 1 'Lc:C . :1. :.Di riocupacionalesC::3. c:r ¿3 '(::C:.

apt itudesla valorización de sw:. Organismos de la Co

:.:::r . :' i d a,,:¡

de las pos ib ilidad es ,:1. S. :1. ¿.<i c::C:.2.Exploración de las -Entrevistas -Equipo de! :.::.l:

necesidad es , :. :. C'k. 1 : ¿.- Prof eso res D i ri-des,3)3.! '.ciones relacionadas con j1.:vla formación fu tura

3.Información sobre las e::. -Equipo

:. :C::3. :. .. 1 E s pe c iacas que C: . €. requieren para lista:,determinad a profes ión oc: n opaci ó= Pro fesionales

conferenc ias -Especialist a sc: :1. Li. 1: ¿: c. u:.::c: d e!bre la posibilidad c:i:' estu- Folletos informativosdi osç::c .:Yni ve l su perior.

5.Análisis sobre l as i:: . :i. I:: .. . .1. &.mn oc. -Equipoo €1 o 1 C:I1Ei.c:c. Especialistas

requerimi entos C

les en 1O j.CçC3.Ófl con «J. 3C3 Estudios :Yc:I:::::.Lco:::ic cic

Sector Orden k..::3 e ti 1.. :. .(3::3.33':c:%.Responsables

lo Mantener una actitud!.DesarrolloJ.c:; :. ¿. :-::.-ProfesoresEspecia-i. ¿ -Equipo:. .::c: d 1

critica reflexiva:. :. &.. :. <r lecturas co-.. 3. S 3.. Profesores(:-?1.c: 1) :i

Mente a los cambios mentadas

que se operan en la que inciden el desarro

sociedad

!lo :: .. :. .: 1 E ¿

y el avance tecnológico.

2.Organizar foros, mesas, -Profesores. . «: ::. ::: :. -Equipo:1 :: ::)

redondas sobre temas de listas—::. 1 u Profesoresu E) :. u

¿çc:E..).L:3.dud 3:::3-:nL:.f:}.c:u c:3.U. .:.c:v:i..du.

nacionales1 y. $iru3::. 3::: 1 !:. 1.

y Culturales:,

participa-

ción de probramas de ayuda Comunidad.Diri

comunitaria y servicio vo -te

luntariado,,

-Equipoii. Utilizar Oportuna :: !.Información sobre las ins-

adecuadamentelos rc:•: .. :. .k.c::i. :3v'::. deservicio

c::3.3:.3::::3.3.L:.3.3:::. :1.3c:) 33.3):1.E)3:3. 3:

.ç4:::u:33 y beneficios

prestan

313:-)

Comun i dad i,

Directivas

titucionew

Otros

centros <13. ser- ----1{..fl1.33)c:. « :u-)-.-E.-Equipo •• f.__V,.

vicio 3::3:ç3)1(r):3.t:)3-. :, .:%.:::.::t...:::.. c}3:-)

püblico.

3:. rof es :3. oc! a 1

Di re cti va s

-. 3-3

partici-

pacián efectivade losfamiliapadres de

proceso

de sus hijos:,

mili=

Padres

Sector chrr C}::::'t:vc. -:-:c:us.ç::':

to sobre los requisitos de Boletines.. .

créditos, becas, : r1 ()? c::;:53

:::i.c::. culturales

!.Información sobre el Pro- -Padres de Familia. -Equipo i:i.}:::

grama de Orientación

.5)

2.Motivación permanente pa- iç•:: Familia -Equipo de! DOB

ra una motivación efecti Profesores b.s.s:s.

va en el Programa de Grien t:::'::.

—Padres ¿::.:.:.FamiliaX..s:E:

relacionados con los cambios

biopsicosociales de! alumno

:.c:I::i:: las d:3. ?: sc:ç€::.c:c:.::. especia — —Equipo de! 13E

rentes modalidades':::. «•: !izados::

dio y mercado ocupacional :(:5r(•:•:'::. de Familia

5.Entrevista y aplicación:}e -Profesores Dirigen- — :.

-:'nc:s::.t:. para c:c:nc:::(•::! c:v:i

terios respecto.<:: d c: 1 Padres de Familia

sión ':::.::'ç c:::s. c:cj

6.Remniones periódicas para -Padss::::. de Familia —Equipo::.: cj c•:•: i.

proporcionar información Profesores Dirigentes

sobre aspectos relaciona

dos con el plantel

situaciones i:: :: .i. 1. ::::. d

sus hijos

J

Sector Orden üb : e ti .: :;. Recurso--.i:. Responsables

ed c;e d1: orientación -Profesionales v:•- -Equipofamiliar 'solución de <:: :. e .}. e<:}<::e. Profesores Diriproblemas:,bi. ;-:-:43Y3<::. gen

Log rar la participa-3::e J. , ::n1:1;<.: :3.63; le plan -Folletos1 e*.<::<. i:nf<:3'ff7. :L -Equipod <::e y :: :. e:nen integración7 4:: :. ón :4 programa¿:4 ne ci y en c: 163

Docentes lase ee . :.ded Oy:. :' de! D e e e :. 6n depersonal docente en inquietudes:. «':'c :1 sugerencias3.

<:i. 1:3<:)<::e3yc: d<•: <::r:L(-Y•

del. c:014c'c1:L(:.. 2.Taller de 3eJ.ec:1.(::cec 7.4Ç3 -Personal Directivo, -Equipo 4:e11S3i..d1

3 :t ec:en autoridades, 3::e y Docente y Administral docentec:c•:• n administra-. t :. ve de! plantel

tivo <:ie0. l:O<4n

13; e e :. On con c::1c:e4:: -Profesoresveo ci 4::,res Dirigentes ;: 3' ;. la pro- dades :: egramación de! curso ' eec. !.:c' c: »Autoridades

:. Esinsejo de 00 :1. en -Equiponc: del

A.Seciones periádicas de t -Personalec:3; .0 . :0<: 4: e -Equipo de! 1.:C:1 :ol::bajo para analizar:1. 1 c:i :1. :1. c:;J. Profesores Dirigen

t ed e e de los ee1.ed:1. ntee :• Resultados de!1 0 :. e <:(:ctc:'vçr;:3.r;ev Lys c:'e.tvet0':3. oc. ...:...:..,.j...

tendientes.<c la superaciónde :.::<.

-Equipo de!5.Informe permanente sobre

casos especiales.-AutoridadesConsejo (317'4.V.<:: . : 1.Consejo de orientaciónComisión Técnica o Pe-

dagógica. :: e

:3 v o A c t v :.á•:' :-:.3::t.:

6.Notivación permanentes a -Personal Directivo, -Equipo del Á>L.9tL.las autor i dades¿.<: :. :i.

docen tenal para :3.c: trativo ::i. pl an teJI.ticipen en 1 :}.organizadas por el DOBI^^:

7.Presentación de informes ;•3.L::r -.9...}::C::

re la c ionados con e l •... Consejo Di rec t i vo3rc:110 d:-?. Programa de cuan sejo de OrientaciónOrientación :" :Lc::. Comi si onesvos al can z adow

k3 :.

Genera l

Logra r la integ ración ! . Inventariopartic ipac ión:. c: sos de la Comun i dad.

tiva d e la comun i dad!,:'n'; 1 proceso de 03 10n- 2. Motivaci ón a los d i fe -tac i ón de los h ijos 00 rentes el ementos de 1estud ian eo los co l eg ios comunida d Y participa-

ción las activ id ad e sde orientación programadás por el 1 ¿9 :.:: :.

- Ins t ituciones y ser- -Equ ipo d e lvic ios c.: la Comun i d ad

-Institucion es : ::3.• -Eq uipovic i osy. y:' l a comun i d adMiembros de comunica lOo

"fo e c: en oc-pe ri ód i cas -Insti tuc i ones :v se r----- --il u 1 :e de ly :::eo actividades <::tn3:.i- v:1c:i.ce de le c:c:qhun:1.deda s-:::- l as:- c:: r .:

Las aci:.i. v. caa. aa 0v 1 anta .. Ón -rfcc.j. cina 1 r'c'i; 1 1 :: ¿aa.

en los a lumnos cic1 Tercer r:::rc:cc: Ciclo Diversi fi c a do de

los col egios f iscalos cii.1..uçoa. da J. a

Cotoc a llao , par parte de la ma arIa da los Psicól ogos.

orientadores tal l os :L::EE. 3..E.c3rf 1 c:c CU .1 en t1E?c.. c:: 1

informativas cic:nt.rf: fuera de! plantel respecto a 1

:)?c'a:(:r ¿: elegirsea- ci. n psi cológ i ca3. camedi ante

pvfebaa. 13sicotécnicas da :Lt:;.lc3encia, ^ I aç:;t..i

i ntereses Y Personalidad -L-- char l as inioama t.l va-: sobre

las oportunidades das estud io - clasi f i cación a

cii sc::usi. ón dv::' los result ados f.ie 1 aa f:::rua::aa. ± toma das

decisi ones c;3bra la carrera a el egir En }:R.fs a i

ap titudes ci a estudi o c:: tra b a j o ± ap l icac i ón d e

cues tionarios sobre la dc1ó3- Profesional ± estud io

de f ichas br-a el reg istrostrc:' da 1 estudiantearte ( de l os

c h a r l a s.. , .f. .'..... d en t ro3 t.5 -' f u e raar? :-r vr'

p lantel respec to diferentes 3 y 3

elegir se exploraci ón 3

aplicaci ón cias pru e basbas r.:aa.i c::c::c tct:2 c::n . c:: as cie 1 n tal .i. e en cia

aptitudes, intereses pe rsonal idad , etc: • c:hav-- 1 as

j n f crmat i vas. cia sr: ç:::{r:ort Lidac:Jer-. cia estudio ±

clasificación - discusión de los resulta dos da las

pruebas -1- :.c::ma ciaS ciec:. S i isS J . a c:avrer-a a

re so l verse1 Ye L:r la dec i si ón profesi ona l c

Para os alumnosf.,tmncr-ci. cial íc:'3-c:a23- LcfrS{:2 del C i c: 1

Diversificacic, fis' j, - E-' c:a::1.c:'t.:ç:i.c::a. i3.a.c:a 1 0 s d.i.f.a- nc::a c3

Mo

3. ¿ <:..<:t<:: • E:- . <--.::3;r-- t.« i. t€.< 1 <. 1

3. <:.<: .1. <:3<::3;, J (:.I3 -::7- k.1< :-.:<:.

c 1, 1-c1i:-::i.c:rli. t•:-:'n

';3<<:j.:y(i(;<3 <.: 3. <3rç :v-<::3 :i. -€< r :. .. 3. '.<<3 :. }:. 33. <3 ¿<<3

J. <;<d-:-<:; (::c:k.( 3::1 3;ç c: :. c:3 3fç 3.

Actividades desarrolladas en los DOBE de los coleqiosfiscales diurnos de la parroquia Cotocallao con losalumnos del Tercer Curso del Ciclo Diversificado

Actividades desarrolladas en los No Orienta-

DOBE con los alumnos del Tercer dores y Coor-

Curso del Ciclo Diversificado dinador delos DOBE

:3.rç'c<33 3: i.v;3:; c:-!t3c.:{

<3 («.3. <.}. t3< 3. 3'3.:31'< -tc

3. ;.1-e3-"<:-:'v 3:€-:'<:. 3:< Ec1f<-:-< . 3. 03" E

E1J.c:lr ¿-3.<:3ç ESE. :3: <.:c-

3: <C3 L E ¿:'Ç mE'33 3. ¿tfl 'tE' 3< "3.3 3:-: b ¿:' 3::3:. :3. c: o'-''

1. C-< (:37 3. (.( E- d . <7 '3:o 3. :3. <; on C3. ¿: 3<3:.

,.:3:<çc: ±

33 13çç

J. :1-:'<;. C33-< 3<'3'3',3,3(} 3. --7'

c. 3. <3< <3 J. :; <:. t.& :3: <<3'< <3 o

<3 o d <-:; <:: J. E- J. <:73< «<E- :'<.< 1:. o 3. c.

J. 1.- 3:3< ();<.-:'

'3:. 3. '3:3.3(3 «<E. <3 E' «<(33.3 <::< <: :3. <:<o c 3: 3"IY b±3 <.-

'3:3.03< 3- . (.1±3'' .-:'E-ç< 3, v<:-:' 3-±:-<:-? E-O

c} e E 3. J. :r< :,s ,s, J.

<3 «-: 3. 3< -3.3,3<3 1. ¿7 3< '3: e

3.3<7(73337±3:. 3. ve<:; «3 en 1.

o e E ¿7 <3 e 1 c< L ± -< -t 3 «< E. 3:<±-< -t<::':3.

:3: 'le 3"(:-:n '3:3<77- «<3< .::3. e 3. :3: ec} «-:'::- o 1 «-<(3 :3:3---

3 --- 33 pl ''e <:3: 3,7<; .3. col 6<7 3. ±3< (4e<:3 J. en

te <:c;-''4.lebec; ccc:. 1 c::<::c't<7'c:n :3: «:-««- c3c<

J. L€-:'i-

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3. n ':-:<r<::;-:<<. :v <::c1::33::1r'tL4r

Actividades desarrollac1Es en los No Orienta-

debe con los a1LInrÇOS del Tercer dores y Coor-

Curso del Ccio Diversjticao dinador de

los DOBE X

tt'(? (t. 1

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J.

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la ca es. diurnos de .L r--c:c..i. Cctttc.tca .

:cJii: as' ac;ttie a iad-a i.ien kt.a as ctrmactiOu atando

i1iitt:. dt.tí.Ctlrrti. i:.i. St d.i.C:31... Et'ritt.ct-rd:. CttCt.fl?td?ii(t.t.&ç:tt

un i_ones ctict pad rs.. de .i. 1 ± a • a is 1 la a a'i:.ts EKd-. a

1 una res. itt}s It rs ha J ttt s.l a bar a tc:r a cts ( :S.c-t 1 os

3± ras. -f uso ces as ini st a; c .1 n

ctta .i-i. ca ci. unes de SL cts; a i. amuro 1 arma st ti (tttflE'5. Cid? J. çtttO

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planteada, patest:.c: que Lgran de:- ¿ 1 umnos ce 1

Tercer ESurso del Ciclo

:.c:?.1s diurnos de la parroquia:s:<:ç:. .?}. Ç3ç

decidir -fácilmente 4:. carrera t Ç t. t t

porque Mayoria de las actividades 3t

por el DOBE, no le han guiadomt sentid=

E.d c i. 1

Fuentes de información general en los DOBE para ayudara IDE alumnos en su decisión erofesic.nal-Coleqios

fiscales diurnos de la parroquia Cotocallao

Fuente de Información General en el NoOrienta-DOBE para elepir los alumnos de dores y

carrera profesional Coordinador

.:

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3. L(F SL ::c:d

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J.

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Total

FUENTE 1 n 3. 3. d .

SL

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u «:'. s :. :: 3s Lsu .. c.ci r u! d s J. y :. cI a d

Eat..diants.i. 1 dal

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3::3'c: 3!C5

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3'' 5 :. 553' 1. ' «5' <55&.& .. .. as 1. «. si i. <:: s:: :3. 5553 i. <::5

'1 si «sc:a :i.Ly:. d€ la jJrr'oquia Cotc::c::a,1. 1 • ES

3:1.333:3r 3ss.}.a :i.i5 )}(3}::3E. i"u::: i3krc1

Lc:' 'c i.ass. :.:'(.i.vs:acft's»i. I3ÁC:': " sLc:çc. 1:)4ssr s.L

5 INSTRUMENTOS Y TECNICAS UTILIZADAS EN LOS DOBE DE

LOS COLEGIOS FISCALES DIURNOS DE LA PARROQUIA

COTOCALLAO

SL Instrumentos utilizados en los DOBE

.L 1. Instrumentos Individuales

La navc:r par Isa cia 1 <5535 P353. có 1 c:ass C3r' i ES tacic:c3c3cE. cus'

Ir baj n [cc. :c)ÜF,{p iji u:. 5çc. '3'3.ScaiE:s d.l13c.E.

a p ar'rc5L4.ia L:cLsoc:a 11 d€3 :3.C55 c:aaoa 3 uLssi. 1 ss

L35ç 'a al C...33TsE5 3...mi as '[so da «sus lun c:si. csnac. 1 os «ssi oi.ç i. as 'L:'a

,.nst.rums'n ',:sss:s indi'y 3_dua .. s 1 a 'fi cha de sbcer"s3sssiór'3

cue::.. f(.::rmtcs t:et :k

Ñt.j Y?5:. f.

L3.F3:c:3-(:-y.,, 3-.':u 3-'3 c.c:nc: :3.r

i. :. t. ç:E. •. -3: .k. 3:

1é.

f:i ( 3 • .} 3.:;

rR

t. 13

1 :rEvi c:.t fi. c:E1.

Instrumentos Individuales que se utilizan en los DOBEde los colegios fiscales diurnos de la parroouja

Cotocallao

No OrientadoresInstrumentos Individuales investioados

T. :3. v::: '{-- c:: 1. r + :L b

o

3 ' • ffl •c,::- 3":. t+-:i::. -L. '-3-'r 3.::-? 3" :3.

:3.

33

33 3'3.4 't:"-y

+ r'C3 '3 3-3:3'':::

1

352 Tócnicas utilizadas en los DOBE

3521. Técnica de orientación en qrupo

} J< ..i.c<1c::c.

1 c:ii. c:c:3 :i. 1 <-:; <Ji. u }n J• r333 r'rcu.Á 3.

ti Ci :t i. i.. c.n u c:

c::c::n'3ç: t:.i::r3. cie: :3v:3<:frrt:iÇ::c5 (:1

1 <:< u rL d u 1 «fu 1.cí

1 1. ç 1 ç 1 1

:1. «3 0 u 1 E t <:. :. <. o i.

<:<:: «:cr 1 «313 :u y «: 1

::k.1 ¿:} u<:7 1

Técnicas de Orientación eniñrtpo en los DOBE de loscoleqios fiscales diurnos de la parroquia Cotocallao

No Orienta-Técnicas de Orientación en grupo dores X

c:i. 1?çii)i:3 :3rç:-:':. :}•: u u :L :u

o

:<(::.3.<:31):•7j:. c}u::' u:.i:i.(:iL.çu:::u.<)1 <:Y13./(:33. ¿

(3

L.iç «u.0 t<::u.

352,2 Técnicas para determinar las atitudes de los

alumnos

cí c,1 c:cc:c. :c ::'r 3.

c3 1c:c. 3c. fI.sc:&.3.cE cii..f3::c!.. cc? 1

11 çÇ) cic: t:? rr ti tuue; c:}c:' 1 c:c. Luir5

¿ç:3. rL <:::: c}€•!

Ir cr:cr.. Ir s c: çcfc: .1. r 3. Ir Ir Ir u .:} i ci .1 c:a J. u n, u

3 rL 3.i.r. .:n 'tr: }:c y

rl. ccrr c:fcr ccrrr f. :., 1 c_j crrci El ci

r't rl 1• r:r•:;. \'(r:c cr. ¿:

J.

1: ; r 1:: 3 :: ¿a r. J . 3: u 33 3 C ¿t a a.: u a

c::Eu ccr3n Irid urr ci e Mcu.r 3.. c: cc xc Ir 3: ci e r•kn ici a t:.es t: (:3 e

Wes 1t e.t cre cccc:: 1. Ir MV ::'4 rr3..3eba l.rczaet c3ai

Cuadres 1

TCEts utilizados para medir las aptitudes de losalumnos en los DOBE de los colegios fiscales diurnos

de la parroquia Cotocailao

No Orienta-dores inves-

Tests para aptitudes de los alumnos tioados

Prueba d e i ntereses vocacional es

::f profes i onal es

Prueba de aptitudes, intereses^l

ca rácter 3::e 3 e c:n e 1 :1 d ed de M e u vI :.

v:'- t: d e Can adá, 1 :> ()

.L i. e e dV 74 p p rueba

ap t i tud es , 1e1e eeev: carácter

persona lidad de Maur i cio

P rueba k::' Wesl er , de 3. en e e ten

Total

FUENT ES i invest igac i ón¿:. y : :. <:d irec ta

:

3 . 5 . 2 . 3 Análisis de las oportunidades de estudio para

los alumnos y del mercado de trabajo

-. e....j3 T, j

J. c:çç:ss. d€s 3.c:. c:<1. cc:.:; 1 es

1 :c:..:i 1 . :

neus. rnec.: t:.i DcEE 3. : £In 1 .i. ei e. de :

si. tst.c :3.::' *1 l x .i. .L çsye.

<55 5& J. 1 vc <s: <s <:: 1. I.S. :i <s: ¿.i.

re J.

Análisis en los DOBE de los colegios fiscales diurnosde la parroquia Cotocallao de las oportunidades deestudio para los alumnos y del mercado de trabajo

No Orienta—Análisis de oportunidades de dores meesestudio y mercado de trabajo tiqados

o

sr sr si. Ct

11 cs:.ic:: dirss 1 e rLsr ted ciel rTe:rc: de 1 c::s ssA. c:ó1 :s:s

uy cr 4:ecres. dlee.. c:eeee. 3 el mc: ti ve ere cues en

;: ss.cs: <:53. ¿:rçi. :.c:3.<:: . <3<:.:' 1sae. ¡::l j` k j :i.cL<ic:'e cies'

e :t<e. 3.uírec. .' cite 3. mee cede cje t<ebej e

<srl :.i. ere e cr.e: ccc. rec:eee <3. ç: de y los. e 1 ces ms:sn cs: si.c:nedes.

1. ud :i en te e. un e u 3. e. si. <s:<sm .L e 1. e. c.. 3 y .. e J. sc <si e ci e :s. <3

¿St ¿fç 3 (55 ¿ r 53. YO 3. (3 3. 1:: e (•:5 <35<5fl 3.

eiuu. eeecher J. es. irriermecss.ionee que

:3. or e e. (1 3. $ :3. e U. eV c: cie :i. 03 e e .:: c: :. e. :i. cc:: l:: ve'

•L:rebe oe. si.. e ten en c:.. e 2 de 1 cc c:esc:cc. e

co rc3u0 oc nc c.:ece río poner en L. e ro 1 e. e :L tu

ccc noei ce yTI. 0 11 i..e1 ocr e cue etr ev.ie'ce. en le

e c: (su el :. d ecl el J cA e. 2

e. ci c: 20

Motivos por los cuales en los DOBE de los colegiosfiscales diurnos de la parroquia Cotocaliao se analizan

las oportunidades de estudio para los alumnos y elmercado de trabajo

No PsicóloGosMotivos Orientadores

o vn u y:' e' e. n e' e e' e. e . o 1 oc. e 1 .k en c::c.

c3e.v:3. y? uno v:i. rión com3::d.e'(se. cd::cvc.:'

5ç (:: ¿ : c: 3 3. 'c:

3 ci. tl:}.

: cc !c:c' (ss e c::c: :i. J. ::c:cev<::

y : 1 Oc sc: e vc-:' .i. c:c. 1 ve be • ;i oc

i.sc:3 cccrc «.t. 3'ccç:. cc. rl. ::rb

!.!ttc:, cc'e.ncec:e'ccser3.o nc:;ne'e

e. .i. tue <:: :. 03ç eec. 1o-oc? <Se 1 e e. oc 3 .3. e

ue e y 3 .(.

Tote:l.

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3::1 t:. i:13kB

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C..3E ic:: d.i.3Jcre

rc: 3::i€r 1 Lr

c::ir3 1:.e.. 1 L

35,24 F ah i Za cin de entrevistas oara la elección

protesiona!

I...c::cs F'3 c:c5]. c::3ç33i. :i€33 La3::ic:rtc:. a . cecv Ufli . .

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c.. c r' t_u a r..:a r 1 ac.. a c:::. r :i.

a t.^c:n i aarc1.i. ca ::a.ra. ':::r E.ac.i

c:r3 :.c::rfa ç3 j. Lunr3t.: f :tr i€•: : -

ci.Uc::Lfl c:: S e...: G.P, i i Ck' . ..3 ç3 ::c3; c:ft.'a 33i:a

11 3 t.j c

1..c: '•:-fc..c3c

1 .3.

fiar cc:ui a C.:c:k:<:.c:a 1 Si ¿-çc., .nL:::n .. .&c:lL3<:c.

:i. c•:J.ç:'c:

ca 1c3c- 211. rc:s dE Terc:ar S.uaa dai .S.ic.1c3

c.:cic}c:

en t.r ev e 1: e re 1 e e sL:n o rc: ee si en ¿• 1 1 e

1.er3 t.eci reo. de 1. o col en .100

f 1 3

1 F:: 'c:c.0 J. e Cc::l:c::c::e ti 1 eo (

¿. <:}:

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«•:srev:iek.eo. :i<n :: c: .:ftrk

1 ç•. ::E i. :e

CA. :. s:n lo e.. .çv::es o d oc: ceo. 2.Oc :

O u e .:} o

Personas a las que se les realiza entrevistas oara laelección profesional en los DOBE de los colegios

fiscales diurnos de la parroouia Cotocailao

No Orienta-Personas a las que se las dores inves-

entrevista tigados

<O :c 1

<)

3525 Realización de una entrevista final para la

decisión profesional en 105 DOBE

c::dcs:.. 1 o. 1 Dr 1. cn tc:c:re. t re? e.n c'n 1

1 c:. c:.c? j. .1 . .1 1 c'c. do 1 e.rroqu 1..

JI ¿ic:: • II o U t: U.o un on Lrov si otn si nee 1 pee re

U d :<s: si . si áçç p roNse. :. nri ¿s 1 <1 o ess. mn no d o .}. To r ono Cu o

o U u:: si o U o O :i vn o o. si 1

..e: çyc:r.i es c}: 1 c.:o. :0.1 ::l c::c:::o. Lrsien t.oc:}c:c no. 03. no DLtEE

J.

U no. o s?o. :: von]. U : nn SU .. ny U v;. :in U o. U

• •,. •1. •f..s.t..::'.

€eneUo:. Un ?n1 1.e:nn o SU no olumr jo.. o ion odrno. do

1 si ( ::;. cks'

Personas con las que realizan una entrevista finalsobre la decisión profesional en los DOBE de los

colegios fiscales de la parroquia Cotocaliao

Personas con las que se realiza No Orienta—la entrevista final dores

J. 3:e ::. c} «-: 1 :.SUs. 2

e:: SU si y 5kfl 03 - -U. SU e::-nn]. u mi o o. 2.

U

13 ••

J. oc: J. no <i J. oc?c:

U.. O O 3.

..

36 PRO BLEMATICA QUE TIENEN LOS DEPARTAMENTOS DE

ORIENTACION -: - T rr' - T F' r' r-EN r1 LiLrP4L u

PARROQUIA COTOCALLAO

361 Apoyo que reciben los DOBE de las autoridades de

los Planteles Educativos.

.. :€TI E C::çj{::.;

:.

E?! • •:!<:?E? E?E bE?

t : nc.: 1: : o u ci:' c!rç : ::?.

<::.??;o. iç: O(? J<.? ::<:.:.

Suficiente apoyo que reciben los DOBE por parte de lasautoridades de los coleqios fiscales diurnos de la

parroquia Cotocal iao

No Orienta-Apoyo suficiente que recibe dores y Coor-el DOBE de las autoridades dinador mees-

de? Plantel Liados

Total

c} J.

i La autor=

En los colegios c::'r los que los DOBE reciben el

suficientecrri t apoyo para su funcionamientode parte

autoridades respectivas, indica

an fiRf : estado su apoyo a :c3:jE. las ac tividades

realizadas aunque la ayuda 1 1 i:3 .1frY 1;

175% de 15z.,. ç:5 porque r1 i{iEk..Ef(iO

apoyo ya que se han fijadoj económicosc.::r:. r 1

dotación de materiales1 otros

material es.1. «•:. n -::::: o. .ft: los casos),:

Par a qu e(. ? :, :1. los DOBE el suficiente apoyo en los

colegios fiscales de la parroquia Cotocalla=

existey. un tir icoúnico motivo c3uE' seria el hecho de que 1 a

ayuda .Lnarc::ua oua se ::c:!:c.';.::ua r:: cubre Lay.

.::c:Ldad:u minimas rara las actividades da

Vocacional 'Y P rofes icinal.

Motivo por el cual el DOBE ha recibido o no elsuficiente apoyo de parte de las autoridades de loscolegios fiscales diurnos de la parroquia Cotocallao

No Orienta-Motivo dores

Para que se de el suficiente apoyo

- Se apoya a las actividades pero

mediasla ayuda3. n :.

el adecuado ¿.::c.3../ç:: ya <:p.c

fijan algunos recursos financieros

para material s'c pruebas y otros

materiales .3€? :. d ccc.

Total 1

Para que no se de el suficiente apcyo

- La ayuda financiera .&o se proporciona

''c: c:u3::3-''r: las necesidades de las ativi

dades de Orientación Vocacional.

--'ft. indican r.j. ç3Ok'..3.VC)

FUENTE 1 .Sr'i'::n.t:3.c:.t:.aó3

Total 1

ELABORACION P La autora.

3.

3 2 Apoyo en los, colegios para las actividades de

Orientación Vocacioal

ç3Y O3 :. Yç d :}. c::::.•:.

cic' :.c

1cicc: 1 ¿aran cue O3 1

::::::E: rc:t ;o p :'c:: :3. ::cc: c E ::c:.' . 1 a

enr :.ac: da 1 as a.c. ti y., ija€s de Ur 1 en t ac: iccn

3 1 1 33Ç 3 11

ii rcz'c: 1. E:er1 en es te sen E: idc: e J. ci.. en te c: 1:

Adecuado apoyo para las actividades de OrientaciónVocacional y Profesional reciben los DOBE en los

coleios fiscales diurnos de la parroquia Cotocal lao

Aooyo adecuado para las actividades NoOrienta-de Orientación Vocacional y Prof esio— dores : Coor—

nal que reciben los DOBE dinador X

E. n ves E. :i. c: •ac:: :. nd i. e<:: te

33 Le en tc: re

E. c: c::. cnn : :i. vn e e r e e e i. ci c: e e e (: ea E c:: e cc: E i. e e

Çi3..L.kr1'3cc3!. ci€ r:rrc::c:33..33. ¿ E «.33 .3.3 L;L3:EE: 3 c::c.cz

re W be «-al su '1.1 c. :1. ear tse:' a p o yo para E'a.1i. ¿ «: s. c5n d «a 1

actividades OE- Drientacián Vocacional y Profesional

son i se apoya medi an amen te¿5ç ts «:-: ¿a. estas a. :1. ¿a d rs 5 d

::a- casos) - r:ç:rr3ura Era los colegios «a presta escasa

atención.1. óra r- ra+:a leas da poca¿a k..1 «a. actividades de

Orienta cióni. n co r. :i. can ¿al y Profesional:. c:ví ¿al d o1caood¿ao. por «al

Los motivos para considerar ea çc.. i::cli-E-. ç:}ra 1.

col egios investigados si oca recibe el suf icien te apoyo

para la realización3 __. 3_ç-ç 3

/::c:::3acai. - Profesional sc:ra a perouaa -Si oca «:3ca C.I.

adecuado«a c::3..l ca d apoyo ¿a este«a 1: a. ::ac:: O «a ca 3: sr y c3 ¿a o «as. sar.) «:3 «-a J.

«sosos. ca porque es adecuado cal ¿a1::-ca/c recibidoba.dc en lo

académico (50N de los casos).

Motivo por el cual las actividades de OrientaciónVocacional y profesional realizadas por los DOBEreciben o no la adecuada ayuda en los colegiosfiscales diurnos de la parroQuia Cotocalleo

No Orienta-dores y Ceor-

Motivos dinador

Para no recibir el suficiente apoyo

:•:n t . . :L

¿ç::: (3• }. i.

.. ::. :. d ¿<i i •:: 1 . 1 :. d

:.

Para recibir el suficiente apcyo

V c<:: 3. Yf.3. .t.kVç(.:

«•: 1 1 V?3 3. <{

3...R ¿..<::cr

363 Sugerencias para EJ. mejor funcionamiento de los

DOBE en los cole gios fiscales diurnos de la

parroquia Cotocal 1 lao

F c:5 1 1Ç.3E. i.cni:acicE3s -v c:le 1 c:s

3 3 0

Lermi ten adm:c. ti. r al c3una7E. suosrencias t.en.ientes a

3::crsc:?cLti. r q L.kE? i1.3r14..::i c:n€?r3 .-S 5.1..., 3?J ç::,r

53.3 n0mero 1 3 se re y :.

4.:31.3€7 SE fl°O . CVE 1 c:c::rv3 i. a. c:. 5n csr1 €:: 1 1 an 1. c:cue se

iiioj Ore 1 a at.encin 330r a;.:e e1as a.0 tc11dadoe y cue

ci L:: t <:-: <:3 -:- . e 1 c:: vp y «-: . 3 .çi: u es- t o a d a a iC3 1. e c: i. 1. uo 3:3 a c- a

<73 .L3)JE. Útrc7373. mc : i sos sc:3n 11 me. orar ¿73 c:c::::rd .n ac:i

c:c:3n 1 os E y o . 3 es- ores y-:voc:-:3c.:. 1 mon te con : c::73: c:ie l €<-- c::€-:--

U 3- 50 e :t c. :c. c:: 1. D :. '.' . : 3. :3. ¿73 CI o :s-. O 2 d 1 a vs o 37- <:3 3.70

e si. 1. c:.oJ. a nc.: .:::. 03! ci 3.::. 1073. 3:: "n3c:-n!-c:-"- (:37.3373 5373 ci :c. 3::! 3n'2.:!n

de of .3.. cm as :vnu E. :L en tos den tr o CIa! D3}3E para

c.3nven73 i--3 r, ion te P3 i. y ac.vdav:3 ouv scs? ac:tua 3. :. sen

rien Ladores. nar :vc73733 .1. c::amsn (:37.35-se sor r .1. i an 1 os

3 3. 33:. Ec:3U ca :. <23! c-:3n 3. 5 tc-:-: 2.3 a 33.337373-

3733 son m. ac73r73.cc2 yv. 5 ..é! OC? 1073- C:asC3css. ss <73 aue

1. Pan 3. oc: no!::. Ç3!15t:.:1- a 13733 :3. <233 por nar- tv:' Ocv' 1 as

a u Lo r :L 0 ad cc: ci v-: 1 co 3. oc A. <: ( J. ci .3. c:2 c.: as- c:.4 33.

Suqerencias para el mejor funcionamiento de los DüEE enlos coieios fiscales diurnos de la parroquia

Cotocal lao

No Orienta-Suqerencias para el mejor

dores y Coor-funcionamiento de los DOBE

dinador 7-

d 1 1c: LOn : o:; o <:::3. ore c:. d «: 1 :.

:3 ovo y 1 o ¿ L<::re :. :o 00 1 ¿e• . e3

c: y J. <1

c}:::Lv:' c}<:? in<:-::io::.:.

3 3 3

:.C:.Ç.C.f3C3.tv?

1 1 «:' y 3 3 .: U 3 o ci o .1 C. 1 1. c: O

C0 Lo;:.

o r o o 3 <3 U o o o <::<:n:::. 3. <3 o o <:: :3.

e: In e;: :3. do3::e::'rç O :L «:'I e 00V 0 OLlO

s::-:.3.';kc::rcici 3 c::Llv ::

o. 1 :;. c e: o i. ::: 0 ; 1 on o ci CII'

oe.' t:.o 3' 3.l or 1<::S'::. p l ¿ leo:; 00 1 o.

il3 ¿:c. : V :3. o ci o 3. 3. 3'' 3. o. 1. o y' 3. o ci I:: c: uJ. Ore po q u 0003 e OU

:yo< y ' .:. e:

:l.:::'3".. e:;: . L(:.3i:. 33'eOy'OI'" o :oc::.<I3I ::e;v' r; o L'.<; <:0? .}. o. ¿:.0 ccv 3. ci od

c:i<::'t<:-:J.c':':n;.

Total

' ' 3 3::. :: 1 1 roo •'•:3 CI 3. rcY' e: 3.

LO ¿L'. 3

3. 3,

3. 0.

CAPITULO IV

CRITERIOS ACERCA DE LA LABOR DE ORIENTACION PROFESIONAL

QUE REALIZAN LOS DEPARTAMENTOS DE ORIENTACION Y

BIENESTAR ESTUDIANTIL DE LOS COLEQIOS FISCALES DIURNOS

DE LA PARROQUIA COTOCALLAO

4 CRITER IOS ACERCA DE LA LABOR DE ORIENTAr ION

PROFESIONAL QUE REALIZAN LOS DEPARTAMENTOS DE

OR1ENTACON Y BIENESTAR ESTUDIANTIL DE LOS L:OLEIOS

FISCALES DIURNOS DE LA PARROQUIACOTOCALLO

4.1 CRITERIO DE LOS ALUMNOS DEL TERCER CURSO DEL CICLO

DIVERSIFICADO

::<::j' J.

1 ec: :. c.:s .i cc:a 1 c:. ci . u - nc:: c:i 1 r rc.:ccju 3, Lotoc: 11

1 ...............i. i cc:r- ..o! C3 i. c::oo Fi. 03. c::c::

c:ci::

ci 1 o c::'o oc:: :....1... ci ci c::n o ci o o

ci 1. uc: ... ci o oc: oto c' ti. ocio ::J' o .. col oc ti. <3 ,' c'ocl o No ci. c.

1 noo r....ou 1 os ct. 1 ou .i so so os psc:i.. o .......ocios UU i. ¡Ti 3.

:i3.o1ócLic:.0oq F'iOlc:.O....Moto'má t.1 c:oc.. o1 es .... oc' ú1 it.i.çr:

«-:r

J. J. ct.c c:cct:''o

Especialidades en los colegios fiscales diurnos de laparroquia Cotocal lao

TotalNombre del E.ole-io alumnos

U EI O"Andrés "Andrade "Li qdano investiEspecialidad Alfaro" Bello" Mann" Chávez" gados

QuimicoBiológicos 2q 10 25

FisicoMatemáticas10 ,.

Sociales 25 10 26 61.

Contabilidad:.

Secretariado<:: ./ .

Total

¡A 136

FUENTE 1 investigación¿s<::if:directa

autor=

411 Atención en el DOBE de los problemas de los

estudiantes del Tercer Curso del Ciclo

Diversificado de los colegios fiscales diurnos

de la parroouia C.otocallao

E' ............

1 colegios

ec3 .ios .1. 1 c. cii. urrc.

parroquia Cotocallac, consideran que en los DOBE de

colegios3. €ci .1 t. .3. i los::.;: r 1 de los

alumnos de los 3 o se atiende1. ençi e tete3.

estos problemas (.41...1%:1 3.os c::..::e otra parte5

algunos3. iiflÇJfE. creen (que Esi la

atención que sus problemas requieren (

Atención en los DOBE de los problemas de los alumnosdel Tercer Curso de los colegios fiscales de la

parroquia Cotocal lao

_:i f Li t.! delos proble-mas de los No de alumnos investigadosalumnos en Eloy EAndrs Andrade Ligdanc4los DOBE Aifaro Bello" Marina Chávez" Total X

24 10,2

Sí 32 15

97 41,1

A medias :3

115 IS,7

Total

3 :3

236 100,0

1 investigación directa

5 la autora

Atención a los problemas de los alumnos en los DOBE de

los colegios fiscales diurnos de la parroquia

Cotocallao

Los- P roblemas de los alumnos de! Tercer Cmrso e::i. (.::

Diversificadoc:ada atead idea en los D'i8E de 1 c:a colegios

fiscales diurnos de la parroquiaa cc:toca 11 ac::.

var adc:e siendo los más frecuentes l os siguientes,el.

bajo rendimiento

ubicación:. :. la carrerasre. .3c: rendimiento de los

problemas i:-:i]. ír

:Lç carrera, bajo renc.e:}antc: da? los ;.ee (

ubicación enla carrera profesional (12,3%)

rendimiento de .::s alumnos, anandene del ceJ. eç. :ie y

P rob lemas :ej:":e

Cuadro

Tipo de problemas que se atiende en los DOBE de loscolegios fiscales diurnos de la parroquia Cotocallao

Tipo problemas No alumnos investigadosatendidos en Eloy"Andrés Andrade Lidanoel DOBE Alfaro Bello" Marín" thávez Total X

Ubicación en acarrera 2 26 12,

Bajoi.:c:c Jr: losai. 3ff

Abandono alcolegio por 1alumnos .. • •

Problemas fami

Ubicación en 1 e:Lç c:açrra:3-e 4 ::-a1

rendimientode los alumnos 13 7 9••• 29 -:

J.

J.

:.

SL

::3 <:: c} :i.r :L

I::r ci c:nc: si.

d:•:. :u.dr<:: :

Tipo problemas No alumnos investigadosatendidos en s, E10,1 Andrs Andrade Liqdanoel DOPE Alf aro" BE- 11 Marina Chver" Tota?

:. 1

i:kÇ33.

..

c} :i ::<.:.

:. .

d..

Tipo problemas Nc alumnos investigadosatendidos en Eloy Andrés Andrade Ligdanoel DOBE A1faro Bello" Marin a Chvez Total X

..::i.rr•:rc {' :sd:3 c::

:ft.nc:

:i::cI(;?flç .. c::. :.

:..: .:

•:

4=i2= Clases de Orientación Profesional recibiddas por

loE. a?unoE. de Tercer Curso del ciclo

Diversificado en los colegios investioados

L..c. m:kvc:i :,_ 1(-.rj."-. ]. jsci u;nr:s. 1 1 c:r C...ir c: dci

1 ¿ C;toc:ci 1 1 &.c 9 c:c 1 c. c:sos sc 1

ct..tE hcn r:::i bicio do po de 1 Pci c: 1 eec....

en .L ceoree do 1 cc.ULftE:. c: 1 de br ion tec.

Fr c:1?c..ç::ne1 Loc.. rc:'c.Lrteo ci. ucn ce

bonef .i ciado del en toc mce c: ion edo .i ci o

.1 1; ) fi..in cnbarçjo

c:Lcioren nc:ç:.eceric l—- :j en ct.

.. ..

investigaciónc: directae::

La autora.

Total

FUENTESELABORACION

71 30p.

100,0

Clases de Orientación Profesional recibidas de losDOBE de los colegios fiscales diurnos de la parroquiaCotocallao por parte de los alumnos del Tercer Curso

del Ciclo Diversificado

Clases de orien-tación reci-bidas por el Alumnos del Tercer Curso investigadosDOBE por los "Eloy "Andrés "Andrade "Ligdanoalumnos Alfaro" Bello" Marín" Chávez" Total

Los alumnos del1 «-: c. y Curso de l Cicloe.: 1. Diversificado d

loscolegios f i sca l Is.

Cotocallao, tienen:r" c:li. €r ::ç.:..:: e':: J.. .::C .... .1respecto ¿e 1

::li:.f?. Ci e? or ientación Profesional 1EC.3.11CJ. :::r t(-

de los psi cólogosGrientadores .k).J1::. respectivDsi

criterios roc:,cn t.. son los siguientos2l as

clases ivorc:: n'nuv :eeres y lo agradaron los alumnos

(19 ,4% cio 3.c:s casosli fueron muy L:t.cre:. y f.f_z

¿ reflemionar a 1c::. alumnos ). íft.e'

interesantes ( ¡q%)p fueron Ç;./ :ç<::::Lc.

Criterios sobre las clases de Orientación ProfesionalrecibidaE por los, alumnos en los DOBE de los coleios

fiscales diurnos de la parronuia Cotocallao

Criterio sobre las clases deOrientación Profesional recibidas Nopor los alumnos en los DOBE alumnos

1 e :.

A.

C.:hr 1 (Rk. ef :. c: :.

:i. J. J. ¿

3.'::l,

:3.J.

3,3>-":.r'rf .:i. ¿(:3 :

t :. e c:. r

J.. :. ;c: «•: ci

:3 :}::-. 3 1

cc•:'

3. :. c} ¿c}

c.c•:Y <:: :3. 1. <::. ¿. 3.

3 3. •:Yçc.

Total

65 1O(}C}

tc:r:

4=i,3 Funciones que los alumnos del Tercer Curso del

Ciclo Diversificado de los colegios investigados

ndcan ue realizan IDE- F-s1cÓioqos Orientadores

en los DOBE

c: r 3. 'tor 3. c 1 c:c'. a 1 urrc::a. cia! '}ar'c:c::r CLI r'sc:c c:}a c:: 1 c: i

i' .ic::adc:: c:.::3,:.uc. 1' . 1icca.1 as c1.11'nc::E. CE 1.2

par'rcu.1 :;c::'t.c::c 1 .L 20 :}i.'r"s. 'f t. c::ac.s 1

as w <3 11,1 3. ass :i. <::a 1. <::c3:<c. C)3' :. so tçdc: sc. so

l os .CfrLt.E: DO obstante la s más f recuentesson l as

aplicac ión de pruebas ccE.ic1óa2.c:c. 114,4

dc.: .Lc:c. casasup entrevistaparala elección de

la c:::c-; .. aplic a ción de pruebas psicológ icas^j

impart ir al est ud ian te in formac ión:. ç, d ife rentes

especiali d a d e s 1 C_* Cí l—, 0 1.,.*: i-

estu d iante sobre la s oportunidades t. r a b a :1

entrevista ;jçc padres de familia para informarlos

sobre la el e cción ic:-:' la carrera y entrevista al

estudiante carre ra

i mmpartir .11 estudiante inf orma ci ones

diferentes profesiones. (5,5%),

ap l ic ac i ón:: c:: .. cr cic: pruebas psico lógicas, impartir

es tud iantei:c fc: c:..:çicE. sobre l as ci :11 e r o n tccc

profesi onesespecialidades y (q, 7% ) ,,

Funciones desemoePadas por los. PsiclDgos Orientadores en los DOBE de los coieqios fiscales diurnos de laparroquia L:otocal ia.O

1. ¿!' 't.€.::. ¿' 1. ¿ «•:'J. c:•:4::c::L."

1::4. 1. <:.c:11. J.

n ''.c':': . e3:3:Yc:1 ¿ J. 1 d':ie Y 1::34"'c:11'€:'e:3, C:fl3:-Y. + 4"' . C::eF'C3(::er

+ :. e e 1. e 4 1 e. e 1 o e e .. e. e '.:: e 1'. :1. ::: e 4 «•: 1 e e. e. 1 -- <'e '1:. e ev

:c3' : 3 , <:•:.,!3:::.

11. 3 » e.! ev .u1 :. e.4' le :i. 3' 'l:3'i1'e.:: 1. 3:.<:. e 1. ev <1 1. 'fe 'en lee<:<:. '

1'. y ¿ 1 ev !'.<.d 1. ¿e"c: "'' 1. c::;3'' «•:'<: vç.: r'<::' 1.. cF. 1. "Ve 3'c:n 'tc:'e ev pec:i. el +<1 "•' e "c:1''F"c:e. :. on 3•:-:'e

e. e :. ¿i'ci O e e e b e. 1. c:c:3 1 Oc :. <:. e. 'f' 1 n p e. 1. e +1ev e e. 1: u. 4 :. e3' 1'.1. ¿.e 4 :i. "4::' een te':::. c:': ec:' <.: 1 e. i. :. 4+4 ev y y''<'e'e. :i. c:3n + he. c:e e c:ono

1. enn o vc: 4 re 1. e. e po 3'.4n :. 4 +4 c:,e. de k'. e e. he. c: '1» ve +1. 1. : el. Ón 4 1ere. c. :4.:n oc:' i. e.ve. nc :L '9,.uiee p:.:.e<::3ne .1. ev dei c-?':.'i'.ed :4. en 'c:.:+c:n '4.. revi.

e. +ie p e.<1 e e "4.' 3:1.4.. :4. e.e. re. A. '1' 0 e e. e 1 e. 4 e 1 e. e 1. e c 4 e 1e e. e " rey 1. e. te el. ev 1140 j. + 1) '1+ 'e.! e'! ev. c.: . r! 4 cf i. e. VI? 3'"+

1. : :3.03" de eruc4.::$e.e ecl. <:.<::.3< 3. cee. '3'' :Leeer' .4.03v e-e '41. en lev

cF J. le ec:'n leer ev ::1 e c::4. ¿Jic} +c} civ e :: e '('s;.'4:: rin rio. e erie 1. :. :r eci .1. e e e. e: 1. Ón 4 e 1. e. <e. p 1'. 1. fuel <::' e. ::'e e e<ee e. 1. <:-: e 4 e 4.. e 1'. 4 :. e e 1

e e e' :. e- 1. e e.! o e e. ¿:i . 4.. 1. e. 4.? e.' e. 1. '1' c: r' -:','' 1. ci e 1. e. e' 1. ç ' : e

4 e 1 ce. 4-" 4'"e e. ''' e4'< - V'e' y 1. e 1. e.! e'o. tWii. +13 'tI? 4.?e. 1'e. 1 e. 0.3. e e: e :. <131 de 1. e.

e e e

1. :L .4,

o

1 '4.

o

Pánciones desempeRadas por los Psicólogos .} c: y :' €:s "Andrade°i::3.

impartir al estudiante :. :• las diferentes especiaentrevista y familia:L

informales de la elección de la carrer=y.

Aplicación:. SL . c :. c: impartir• informaciones alestudiante sobre las diferentes especialidades y profesiones. 3 1 2 1 7

Aplicación ch:::' 3:3'ci.:. psicológicas entrevista ¿.ç • estudianteelecciónla de la carrera,, J. :: ;:

Aplicacióncr de pruebas psicológicas s impartir• 1. 1 los estudiantesinformaciones sobre las diferentes especialidades y profesiones j,realización de la exploración de las aptitudes personalesestudiante..:.

impartiral estudiante.. •: .. .. •. .. .. ....:: ¿. c:::. <::3 c: :. sobre las diferentes especiai ¿:ci y ::::. y profesiones conocer c::o estudianteskJ i 1 1. c:':. oc:: }:: o les

oportunidades 1.. • •i 1 entrevista al estudiante para 1c::':c::.:r ciy.• la carrerao J. 7.•

Aplicación de pruebas psicológicas 3 impartir o Loo estudiantesinformaciones :c:::::c:' las diferentes especialidades y nrc:oo.:3.onco:::. +entrevistaLO. o.o padres c:co familia:3. o. • C3c3O3 1 la elección

entrevista cic::'i. estudiante para la elección de 10carrera3' 0 .... :1.

Dar a conocer o los estudiantes las oportunidades de trabajoc: Y: 1 :.:: 5 2,1

Realizar La exploraciónd co las ap • 1Lcc:}oo personales de :3.00

estudiantew:2 •• .•.5 2,1

Entrevista a los padres de familia para informarles de la elecciónde lo carrera.., 1 5 2,1

Aplicación da-:-c paa.a.aL:acs psicológicasóca :c ccc -a- ent revista J_c:aaa_ Padres<a;' familia ca ¿: •:• informarles dcc la aplicaciónJ :i. ccc «: a. auan da:.: la carrera.

Aplicación de pruebasa:-: :.acc cc. pa::-a.c:t:a1óc1a::cccc. -<« dara- cono ce ra! c a e- y- 1 estudianteJ 5:

sobrecc J. cc ca. oportunidades de trabajoi c:a • Er«cva.ac1cc alestudi antepara :i. ;:ç el ecc ión de la c::aiçya'ac'a-"ccAplicación a: cc pruebas psicológicas:5. <::c:a }. trc :i. a:: cc cc 5 impartiri:ç al estudianteca!tc:aa-"<aa:!c:J.pa3çc.c-y_ -:a.Laa-e. .Lc_aa:. di.±ccac-caaiccy c:. «•:a.accccccI:a•-a c 5 pcs cc cacFa?.y'ycacadar cc conocercc ca. es tudiante sob re las oportunidades de trabajo+ entrevista cc Jas a:accaJrccc:. aJc:' familia:i.cc paca--cc ial aa. ça) cca.J<cac «Pi' J,celección de la carrera,:

Funciones dea:m :: a Por 1 c. Psicólogos a .) :. «•:n d c: ay' ca.E. }. e:ay "Andrés y .c €1 c . . <:a d

Aplicación de a:.aa.aa•:cbca. psi cológicas :ama::cvt:iy ;ç 1as c'at'ua:L.n'tsinformac iones sobre las diferentes a::aa;' c::. 1 :L .c} profesionesac ca. :i. c:ar: <caa:. a-

Lcca. padres <Ja:-:' famil ia pa ra .a.ntca- yJa:-:a y. lc.ç «-Lac::c::ajc epa:,la carrer=

Aplicacióna.:ic c: :a. óa •a pruebascc }cu. cca.c:a::1 5.(.. -+ impartir ii los estudiantesinformaciones sobre las diferentes <cca::. i. 1a.dccd<cc trabajorealizar la exploración de lic.<c aptitudes<a. s: y ca-a-:aicç.a-:-:'a c}cc :-::-cestudiantes et revista- l es tudiantes para la elecciónla carrera. 2

Aplicación de pruebas ::aa.3.c:<::aJ.<:a<:a:a.-ccac -a- :}.acaccc- a y cJ.informaciones ccc I::a las diferentes es pc c: a. cc Lc.çj cc p rofesiones

cc conocer cc los estudian tes sobreac-:c 1 ccc- opo rtunidades de t rabajo

realizara: y 1 cc explorac ión dcc' las a ptitudes personalesestudiantes <- entrevista cc las padres de familiasobr e : ca::1de la carrer a - <ccc. a"aa.''-'.a.atcc af es tudiantes p ca- cc La cc:a: cy a y J.:a y a de

o

:5 -a

1!

:«:3 "Andrésen los :cc.:: J..J..:

Aplicación de ::3.3(:•:':ç:. 3:::. . ::: : J.i:33, :3. realización::i(:::3. .F < la :: 3.J3:r :1

ción de las aptitudes personalesj. de los estudiantes •.. entrevistaestudianteal para la elecciónl a .. 0000 •••• •

Aplicación de pruebas psicológicas dar a conocer al tUd :i.i:(::Ocr0y

ç::. t.l 3C realización de la exploración de las aptitudes.. c: :. ::c r 1 los estudiantew 1 2 .:

Aplicaciones de pruebas psicolóogicas • impartir • :. OLt.3c J..

informaciones obre las diferentes especiali drealización1 :rO .. la 1 o r o 4:: :3.0 do aptitudes 3:.€: 10003001 ¿o 1 o del

estudiante •4•• entrevista al estudiantetuc} .3.00 t.&: ••••• la elección:e..4.0 4:.0rec•?V0 J. 2.•.

Aplicación de pruebas psicológicasc.00 3 realización ci o la explotaciónde laso o p4.: :c. :uc4 oc:. personales•L ro d los estudiantes00 loo •rov1 opadres de familia parao. J. 1 <:3 ¿•1 o sobre la elecciónoc: 1:: J. 43•• c} o la carrera3<:r1i11::'':cç ¿i. <::':..&.c:4:e.Fe.c:' e:::çlcl •i.c elección c .4.ct e::c1re-e::'e-.. .••• •• .00.

impartir los estudiantes informaciones sobre laso 0 e.1 oc ç

e:: :1. oJ. :e.code:-:'o y <::o.ccoroci. + realizar:c oc la exploración 04::' . 00001:3. 13.3000

personales o los estud i antes 1 entrevista al estudiante paraç:-:'loc:c::c.Órl 00 lo carrera:, 5. 1 •••• 0•

f. 0

Entrevista 0 los padres de familia pa rao e.lorooe'.}.or. de la elecciónde la c a rrera 10 entrevista al estudiante para la ele cc ióne.: .: e. 0101 ola carrera. :c. :c. 1

Otras actividades,: •0•0 ••00

Aplicación ci o las pruebas psicológicas realización dee xplor a ción de aptitudes pe re::. e:: ri o .i. oee. de los estudiantes. 5 0.0 0.00 2

.0.4

u. n <:: :3. <333 «3 «5 <1 «3 «5. •'<i «c:r 10E Psicólogos<:: á 1. <:341 :sc.. :1. «1r3 1. .:cl <5' 1 «3 "Andrés«. <Ir ¿1 <1 «3 L3 «5 <1 «333en .L(2€$ DOBE 4-31. --<----' :($-:5':3,J.€7' 1331 1. ci '3.:433''(:.7:r Total1. ¿3 1.

Aplicación c:i€-:' :cr€-:'}su.c. 3::'c$ic:c::.:::€3c. -K- :n3:3134.'3.r ¿'.los

sobreinformaciones 4 3es especialidades y profesionesentrevista ¿U. estudiante «'€33s:' .1.s:3 «3:L-?(::(:::.€343 «3<.-? la (::ssuu.-4:-:'3-'3:ç . ---- :

Aplicación:1. <,3•3 «3 «5' pruebas psicológicas.1. <.: 1. 1 <:: .. -4-- realización de la exploración(14:1 las aptitudes personales de los estudiantes -<-entrevista a lospadres de familia:1. para informarles1 «S's3. d la elección de la carrera.

Aplicación'::: :1. ár:' «1€-:' pruebas psicológicascc: 1. ó :. c:5lc. impartir a los estudiantesinformaciones3. <:73 «5' 555- «u.:' b las53. <:3.:ç.1.1333.( 1 «3<1«353. de trabajo entrevista«351 padres cl-:1 familia para informarles «u.:?b4-c:, la eleccióncI. «1€-:' 1

carrera -4-- otras actividades

impartir1. 3. i- u. :i.c:cs. estudiantes informaciones:.c:cc «5c:br'€s' las diferentesespecialidadesu. .1. :. «1 ¿s< «1 : carreras -- dar u. conocer<:: c: 3'' ¿1.1. estudiante ss c: b «'€3las oportunidades de trabajo + entrevista'' «5''' .3. 533 '1. It ¿5' los padres(55V: «3 «3 familia'33 .4:3.para informarles'5€:' 3"fli4t «51. «351 551€? r-(:: la elección<:: c. (141 «3 «3 la carrera entrevista Sí.

estudiantes para la elección.. 1143 <1. :3? la c: 4''

impartir ¿s !os estudiantes«343 1€- . 5: .cn'l'c'rn?u.c. 1 c:'nu.c sobre las diferentes"i'c-:'r'u.rs 15€''ss. «'sssoçs'c: 3.u. «3<1(4-sl y carreras«3 3" u. 55. 'i" dar3' u. conocer las oportunidades <1(37 trabajo 3-- «33'?

tru.v:i.ss$ ('.u.sss. u. 1t::' sl padres '1€' familia:1. u. pu.ru. :cr'3'c:' rmu.3-".u.sss. s<::' b-"u. 131de la carrera '4- entrevistasu.u' lss. tu.s::. u. .i.u.ss. estudiantes'(s:s. c:'u.r'a lu. elección «(u.carrera

Aplicación c u. pruebasss 151 :3. c:c:' 1. Óci :1. <::u. 551 '4-- impartir,.: :3 ,. u. 1 estudiante:1. u.u. t<s:'informaciones 5::.rshl-"s.: l as d iferentes especialidadesu.i. du.cft-?'s1. :' profesiones4- dar3" ¿< conocercu.-'' 53 1 estudiante3i <1 ;k3'? -• «351(1 3" u. las oportunidades de trabajo.

;::3i44.:_,?i;,, (:}'s? J.4ç553. p4"'uc-::'!-:7u.sss. «''su..c.ci.ó<:i:i.c:u.ss:- .3.. .i.m4:u.3-''l'_'cr a los estudiantesinformaciones'f c3r"3'u.<:: :1. «3313:3553 551<:? bru. las diferentes..(.:,3.(:13.3 u.ss. c3ss$c:'u.%:1¿stlId-Id : profesiones 3dar 1 conocer a los estudiantesç oportunidades de trab-1- realizar la exploración «143? las aptitudes personales de 1.u.'ss$tUd:3.u.n1$4,5''ss. 4- u.1?tu.'€3'$.3.5lts:ç u. los «':s:'t4.3d'i.u.u.'tc':'c$ pu.3-''I." 1.a elecciónla carrera::3' 3' '? 3' sK

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impartir"-, '1€:' 3•';3• ' «5J• <133 u.los estudiantes1. u.3. 4:35:. ,:;e "(•' las. <1 1.1 «5'«5«5'fl15«351 «3553 4::<:'u. 1. :1. «1 u. «1 «:' :s' profesionesru.ss. :1. «33'? «3€5. «5 entrevistas ,. los Padres «3;::, familia

Para in.':. « . - - 1. '- sob re la «3 1 «7<:: <:: <.: 1 <113<1 <' carreras«3 :s' otras•-- :::, pu. c: 1 u. 1. :1. d u.d u. ss

Funciones d esempeRadas por los Psicól ogos orientadot.d e :.loy "An drésen los DOBE 3 3Cháve z Total

impartir a los estudiantes informaciones so bre las di ferentesespecia lidades 3(::e?ce 1 :•:-:. 1 ent revista. los estud iantes para1elecci ón de la carrera.

informaci on e simpartir a los estudiantes sobre las dif orenespecialidades y profesiones + dar a conocer 1vJ. estudiante sobrelas oportun idad esc-: «. trabajo a realizar la e xpl orac i ón¿::lL:c.tc.ccic.:.. personales de los estudiantes + entrevista al estudiante...-¡:.para la e leccióni. :r d e l a carrera:,

impartir ti. estudiante in formaciones3::cc.:.c:i.: 1 :1 rrera + reali zar la exploración d e las apti tude^.s:personales de los estudiantes + entrevista a los p a dres i1.:.:

informar lespara 1 <:. 1 ci de la carr e ra en trevis taestudiante para la elecc i ón c:: la c:.:ç

Dar a con ocer .. es tud iant e. r.:? 3 c las oportunidad e s de trabaj oreal i z a r c:}.: l as a ptit u d es persona l es de los

Da r a conoce r a los estudiantes sobre las opo rtunidades d e trabajoreal i zar . ex pl orac iónc:}r- l asap titudes personales ..c::lc.entrev is ta 1 estu d iante1 en r el e elección de la carrer a:

lo

o

1

o .3

Dar eentrevista a losde 1.a car3 e e

3. estud iante de las oportun i dades d ::. trab a j o -!--c: epadres de familia para c::c1e. cm la el e cci ónentrev ista el estudi an te¿3 Le 3 e la elec c i ón de

o 3. ¿1

Real i zar la exploración ci e las :i. cccr persona l es de! estudi an teentrevista a los padres d e para ui nforma rlesu

de la carrera,! o

Rea lizar 3.1 expl ora cióncre c::i. In cie las apti tudes person a lesI.ccc . de los es tudi anentrevista eme. padres de familia para i nforma rles de 3.1

e lección de le eeeeere :vc!:Lte el c:'etuc:H.enLn' :ee la uJ.c::c::c:::ón

de la carreraz, :1.

T <:: L el. 9:9 17 ;::, 11 236 100

FUENTE i in vest i gac ion d irec tac::<:: 3.c

1

42 CF:ITERIO DE LOS VICERRECTORES DE LOS COLEGIOS

FISCALES DIURNOS DE LA PARROCUIA COTOCALLAO

Lc 3c:.?cc .L icsc 1 EçrE'r3t.cs «:F3 «531 . c:ic::

tic J. St c,::c c:c:: 1. si s «E.c':w3d3. :1. c:cs. :1. m SL rEn t.tJo

c: Si 1 :L Lss1ic. d Ec} u c:ist c: 1 . tu rsç ..ss u

i.; «::i. t: ....1 o 111 de' 1 a Uro an . :s: a c: si CUI se 3. nd .. «sa C.3 1-1 en c::ao a

c::o :t «3c?, SL o un c: si r •• e SL Deoa r tn te c:fts O3 1 t. « si Sn

si. EnES. t E. e t ud si ¿sin t...SL .(S)LSEE S: u se c::c::ns a cJE .L L:cs n'sej o

ds•s :i<s:'r u :i<1rç «'1 is.cc.....'i «s :i.c: d 1 ssn tssçc.: :cSr

«351 f•ç.r,.....:...: dcsc c:ir ss:i. si. c::cssr3c::tcr «ssscs.

m:}. smL:c.c en i.as tc:c cee en eSI. :3vi. c: co d cs: cSScci, cscn tac:J.

su Cc u e .L E su SL ". mcssr t c:c Eien e r a SL ci e :1 a L... e y c: e E d, u c: si ón.

7 .....te a St b 5: e e cc; et J. a a u e e 1 V si «5 e t .-'.s E E

«9 SL reeoc:nsa 13 .L e de SL r.:: .L en .:..c. . .: Eva 1 se u sión

«3 Ee.açroSL10 ¿3cs:ecié;csi i:..c.:: c:dçc3ói:c 1. «suc del est.abi «::.ccç.entc3

ecccaun e SL Ii.. .L..3 •. ene SL a te rea cJe coorcJ 51531....

cr:e.s;.v cs•:'S}. tr.:9b yç , c c dc 1S..c.ccci. :. «3f :sccc.

42i Importancia cue para los Vicerrectores tienen

los DOBE en los colepios investicados

re .o{j{:ccc. 1 os. Vi. c:erc ectcscree cJe 1 os «sol «90 St 05. 1 st sea .1 es

si. u rncse; de 1 a par roc3u st e LS:otoc::a .1 .L ccc:c .1. os DLCU.ki son

i.m::c(:)rtEn c:}en t rc:: cic 1 c:c. c:c:: :t :1 L . c:ctc:cc.€? çi€.:c

sirven us 11 r& or:en tr y i. <:E. íflfl

Ç 3 d 1

:imi. en t: ( :7 .1s 1 cs c.eE•:.:s ) o rque cc:cnsti. t.yen

e'r el apc::yo pr L c:c3rr 1 e ¿.t E:.,- de 1

( de :t<::; c:&:ç.c5 : C:omc: se i3 31 tar ES

V :1 cer rc:tc€e. corncr?n su roe :i ci :i çn nel ón e t.

l ­c1. X)(1} e. ci :r <:1 :i.

J. c¡ :.rl :1. c:c. c•:'r

c: J. en ::, c: :L Jc:c:e c: rL c:n e. i. :L e 1.

C. ro 31

Importancia que para los Vicerreectores tienen los DOBEde los colegios fiscales diurnos de la parroquia

Cotocal lao

Motivo para considerar importante a NoVire-los DOBE rrectores %

rc 'e c y • (:-? ç : l::. c: ¿

cs

1:: 3"::i::J. J. c: J. 1::Jç ¿ y :i :'

J. 11.1J.

i : c . 3 .. c ¿ ::c:' <:: s: r :i. c r .

¿.c1 t c c: :i ci e J. c:e. 1-1

Total

1

nvc•:'s t:i nec: J. ón cii octe

1 1

Control y sequiiento de la p lanificación y de

las _actividades que realiza el DF-!!-4E en los

coleqios investioados -u rrealjzan los

Vicerrectores

Vi. ::€::c: i:crEs do 1 os c:c:1 13 c:-. :Lscs r os di.j r nos. do

1 :. .c: 1 so ros. : 1 : o 1 çon 1 1 y rL

.€.3o..t.J.y:L€.?r31:ç sic? 1 31 liC C:.ui:rÇ C:? {.i.\'i {:c:?s.

tods.s. 1 s.s t. v::.cios [:: 1 ani. fi cs.ds.s y c:.uo si si

:t 3•.oc:: ia s. LT}r so :::i<r Fc:rf «c• i. cn

7 d€ 1 c: €::s.so: c:: s.. » t.i 3.. :ar'cic:: en .1 s.s cc:n 1€ ron si s.s.

1

k y ro s

Control y seQuimiento de la planificación de lasactividades que realiza el DOBE en lo c: c,

irçvestiados por parte de los Vicerrectores

Maneras de realizar el control :' No de5eQuiiiento de la planificación Vicer-rec-de actividades que realiza el DOBE tores X

3.::: t.:'3 .3<3.3:. e.

3k c: :3. 0 :3. rcs ....

L. 3k ¿•; %c::<;...

423 Partici pación del Vicerrector j más autoridades

en las actividades en peneral nue realizan los

DOBE en los colepios investioados

a 2 ,1c:. . y }. <:: r y !..c: y •:. «

uiEE m .. :i ¿ 1 i. f :i. cac: .i c:n do .

€ :Li. :1. C3 i

i.. cor3 CR " o..t.€ co t. c:{:::c ç..

Participación del Vicerrector y más autoridades en lasactividades que realiza el DO BE en los coleios

fiscales diurnos de la parroquia Cotocallao

Maneras corno participan No.Ins-en las actividades del pecto-.DOBE los Vicerrectores NcVice- res Ge-y más autoridades rrectores nerales Total X

:. ¿.

c::i.c"ç ic:-.-1

1Total

tL

c:ir€::ç

¿.

424. Cambios que deberían introducirse en ios

colegios investiqados oara el mejor

funcionamiento de los DOBE

Emiste usi criterio unánimen.LmE En el en Li de ee

requiere contarlos 1 €:f:5 L :1

parroquia :ice si. ¿.E EE TE 'cr ES E. id a ::

Presupuestarias que esi

objetivos\/.. E EsC3UE?E se desempeNen de la mejor

.::.J. personal :: especialmente los Psicólogos

.i.mpe'tn apropiadamente 1 vsi. i.ee c}e

or i enta c ión 1 lo

indudablemente :::en tribu¡ rl. ¿E ¿E 1 logro del bieneesi. r en

secto rel

4.35. CRITERIO DE LOS PSI COLOSOS ORIENTADORESENTADORES DE LOS

BOSE DE LOS COLEGIOS FISCALES DIURNOS DE LA

PARROQUIA COTOCALLAO

431 Cumlimiento de los objetivos de Orientación

Profesional

Para todos los Psicólogos Crientadores y Coordin ador:::

los X:4 :XL de los colegios fiscales1 diurnosnc:4E:. ci o

parroquia Elotocallan,cumple conlos otrietivos

Profesiona l ,Orientación lo :.€E' dsi3o .ucE 1

mencionados O. lanteles se efectúaseguimiento de los

alumnos en los tres cursos de! Ciclo Diversificado,

432

Efectividad de las labores de Orientación

Profesional para los Psicólogos Orientadores

Los i;.i:.:1c:i:c:i; Orientadores en E.i..k totalidad concuerdan

En resaltar que los objetivos de C3 1 t.nçi.

Profesional previstos por los DOBE, se3.

porque siempre existo la 1 1 u nr c:i di-.--.'-! 1 c:. p r e e

tniii. a 1, c}i' .ci de! en to rno que

significativamente la elección

alumnos :i Tercer Curso de los colegios fiscales

diurnos de la parroquia CotocaliaD.

433 Problemas que a diario los Psicólogos

Orientadores enfrentan en el cumplimiento de sus

labores

A continuación se presenta (33 (3 impo rtancia,

problemas c:L.€ los Psicálogos Orientadores a diariole

enfrentan en :1. :'.::3(::.i.:.c) c1.333. labores •:?3s .LC.'3. DOBE de

los colegios investigados de la parroqu i a3 3. ¿ (. ¿3...... . ¿33

1. indecisión3::'ç:: 3. «:.:. c3 tc. ala elección:c3 profesional

2. Alumnacin ç€c rc: cikin:j. cicc ::j c:

:3ç< :LR:cc

3. Alumnado con comportamiento agresivo

4. Alumnos enfermos que necesitan cc atendidos por el

Médico o Enfermera,

5. Alumnado que se fuga c:<:: S}. :.

Puede notar la indecisión en 3. a elección

Profesional, es el principal problema que enfrentan los

Psicólogos en

deben establecer 3c:a. mecanismos {iccc. c33.ke? 1c:a.

alumnosc:}a:'l Tercer C..1..1Ecç::e del Ciclo:i c::Diversificado, Seari

atendidos eficientemente en este sentido,:

estaa a1tuaa de la irciestigacibra, ca puede comprobar

la i3an La Hipótesis,a va que loa:. PsicólogosrL aac:ea dr ion taccrea.

consideran qua 1 as autoridades y oc::rson a 1 descante da

lc.ac cc1aoicea ç3..s(::ajarc d.iurrec:a. do :La pO''4'Cc3ula

Cotocallao, no aai.ç.nar4 la c:!ab..c:!a importancia O 05

labores da orientación Profesional y los tanto no

prestan a colaboración ra:'ctuc.:'r:cda

44 CRITERIO DE LOE; PROFESORES GUIAS DE CURSO EN LOS

COLEGIOS FISCALES DIURNOS DE LA PARROGUIA

COTOCALLAO

:c:E: acuerden al Fueglamento ci.css Cr 1. e;' La ç.::.. ç:r Educativa

Bienestar Estudiantil, as;. funciones de .icE.

(Mas de C¡urso, son las siguiente=

1) DesempeSarse1 Consejo de orientación

Bienestar Estudiantil,ant....1 en caso Ce ser asignados oc::r

el Consejo Directivorcs 1. :tplantel.

Participar- en 1 a 1 z a c i ón d e actividades

encaminadas cCi. :cnc:i.iritc.... tsc: per sonal del £ccit.c:ancic?

su rendimiento escolar,,

Participarc: iar 1 a programación, ejecución

evaluación de las a c::t si v. adea de Drientacióri

Educativa y 5.1 e Estudiantil cisc r.i.c si d ec1

alumnos y padres dc.: 1. i.

C.ficc.... pni,', Ç-.r la planificación, ejecución

evaluación c: e las actividades ci e grupo``

conjuntamente con miembrosbroc. da

5) informar Periódica oportunamente a.1. kj.t.tCt:. sobre los

problemas individuales y cenlectivoscolectivos<ja' }ç:cC E1.?nC3E.

:3r c:c3rJj 1.kr1 ::c::.r

) r :r- :1 a. i. . 1 .: :. c::rç :1.

:. :. .}. ..& c. :. <:: :}. 1 3:: «:ij

c::

) Prsanta3 al ici ':r 14 stça 1 de las

e Re3r3 a::i. aras d E? 3. as as .:. vid aries da' í-sc3c:i ¿K{:ic3r

:}.

441 Colaboración Que los Profesor-es Suias de Cursoofrecen a los DOBE en los cole-ios investio,ados

e cc:n si c}r.rais un 7 51. c:}s 1 os P ro. f esc::rss 3i .1 as d e 1 cia

Cit? : C.4.:t:-í 1 as

br? r n c. 3. c:.:. a. 3:. 6::' 6.:o es :. 1 ¿i 4:: 1

ç 4... .__ç 6

:ci.€?r-ri. 1 c:.a(ics {Esi ro 13. c?ido ac:tiv:r{ic:bsa. 4:15' sosi.ec:3.. sn

Ci a 1. ser: so 1:: va' 1 ta'm , c. c:ç:: 1. v:i.i::'.. y 5'3 ci 015 tu 5 .1. a

<::onvoc:ator las a. los r.:adrsrr de ami. a o ac:cr sus ous'den

3.C. i3 ¿:? St 3. V:çw3? 15' «'n 1 a vs'ceii. :r 05.3. 4?{5' en trr-:'v:i. a. tas.

1..ac::LC?r?

442 Tarea de Orientación Profesional que realizan

los Psicóloqos en los DOBE a criterio de los

Profesores Guias

ofesoresC3..1.is c:i..L3v3:D

e Ta parroquia C:.1::tc.L:e.I].K, consideran como Men as

técn icas labores de, Ori entac ión Profesional

realizan los Psicólogos c::3-:Efl Le{:J :rss ES 3.05

embargo ,creen también que su labor:or c: llega

eficiente c:c??3:$ :iD 5Sçt1C? debido a (33.35: 3.5 ±n(tC.1€(n

profesional

3.) SL (..U331CJ€3. €:}€'l F€1rC€3€ L so del 0:3. c: 1 o

Diversificado...ic:edc( no sebe ¿' 1 55.

indicacionese r S1 es 3_3e estos pro fesiona lesf 1 sino

también e influencia de 3. os. pad es. de smi3. tey €35

otros factores 3. en t orno,,

En 3. e in 'iss. t. e eu.óe realizada:.' sc3 e '-e c:cen:us:s 3. e CLu le

HiPátesis planteada,1e;d :y e que el criterio de la me oc .i e

de los Y si. c: rec: CCJr esy, de los Prai fesores Bulasea. es

4.3uc' 3.5 J.eLc.c sus' :umsJ.s'n los .c:O:BE: ss. mO3:ur35 porque 5355

parte de! tiempo es dedicado e 3. e .:_.3_ç.. ...I.... registrar

c: t S. c:3E:' los a 1 u mn o y resolver- prob lemas 3135)

comportamiento antes sus dedicarlo e asuntos más

trascendentales csec:: la Orientación Profesional sor

EL PROCESO DE OR 1 ENTAC 1 ON PROFESIONAL Y LOS ALUMNOS DEL

TERCER CURSO DEL CICLO DIVERSIFICADO DE LOS COLEGIOS

FISCALES DIURNOS DE LA PARROQUIA COTOCALLAO

5. EL PROCESO DE ORIENTACION PROFESIONAL Y LOS ALUMNOS

DEL TERCER CURSO DEL CICLO DIVERSIFICADO DE LOS

COLEGIOS DIURNOS DE LA PARROOUIA COTOCALLAO

51 INFLUENCIA DE LA ORIENTACION PROFESIONAL EN LA

ELECCION DE LA PROFESION DE LOS ALUMNOS DEL

TERCER CURSO DEL CICLO DIVERSIFICADO

t L. t ç. JC

1 a. :a .. ::c:i. t:'c3:LcE. a ci:.L'r. c? .L

C:c.L:ac. Ii. za 1 cai .c::s:a ) .:c:ra..ie in

:.kor .L ¿ za1 f:(:::::cr :J+: :t avc ci' }. c:: .¿ 1

1 J:i..€ra:.C:r ' tE:l .. . {''czz ¿a c::tx: ::cr

:i ara ....

:1 rz::ic.ira .

ad rc

Influencia de la Orientación Profesional en la elecciónde la carrera profesional de los alumnos del Tercer

Curso del Ciclo Diversificado de los coleqios fiscalesdiurnos de la parroquia Cotocallao

Influenciade la No Alumnos investiqadosOrientación Eloy Andrés Andrade LiudanoProfesional Alfaro Bello Mar-In Chávez Total 7

:.'

ca 1

1

LS

a1•

5

FUENTE

i. •::<::

:c)L3 t.< 1 fl/?!. ti.

c} .:. J. cu 1 t . n rn tfl 1 1

c E scri ?n 3:: ¿13..krnçc: d1 T€rc:Er C33c:d<E'1

J.1 J. \..<::.3<:.i. i. dc: }. 1 :}.0

:r?"c:$1 C::c:1.oc. 1 1 3 q3.Á3? SS 3 p li pr s 1 ¿;

influencia de la Orien tac jn Profesional en la decisiónprofesional de los alumnos del tercer Curso del CicloDiversificado de los coleojosfi =Ca les diurnos de la

parroquia Cotocal lao

MM AH AWRU I&UAN5ALF

52,. FACTORES DE INFLUENCIA PARA LA ELECCION PROFESIOAL

DE LOS ALUMNOS DEL TERCER CURSO DEL CICLO

DIVERSIFICADO

).i. c:? 1 1 1

J.:::t-i 1zc:. tc:unt€n

J. c3 u1 ..........., ........

t

c.; : ;c:r1 .' r::r 1

.....................1. !1.:ç{j ..j!

c:cr t:i.r c: E:'ç 1 .in t t.€

1 1

0 c::. 1

J. ¿4 4 :..::..::

.1 ....

Factores para la elección profesional de los alumnosdel Tercer Curso del Ciclo Diversificado de los

colegios fiscales diurnos de la parroquia Cotocallao

Factorespara la Alumnos invest igadoselección Eloy Andrés Andrade Liqdanoprofesional Alfarb Bello Narin Chvez Total %

Inciativainterés per

iniciativa-•:3••é. per

sonal la perspectivaprofesional

Tor no «::. :.

profesionalesmástes y r «.:l medio.e.::,, 1

Iniciativainterés.:ç:l 1perspectiva profesional l<lla Universidad

::rpectiva ocupa

•1cionaS,.... .... .4

Por la perspectiva profesionalhacia 3.

interésiniciativa

les 1 por la perspectiva t.::''1.tc::.i.::-

influencia

1. :}. n c: 1 Lud

Factores

cara la Alumnos investioados

elección Eloy Andrés uAndrade Liqdano

profesional Alfaro Beiio Marina Cháve Total X

Por 1 .ç 3::::c

o 1 3 ::. o o '1 .: . 1 or

j3iL3.çD 1 :5 S:,

i.. ..' .. 1. ,:

..(•:;3

./.:.::...::.::..,. •3••• :Lr

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1 SL ,

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::1<::.Lç c}t: SLc::.

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1 n 1 c:. 1.1 v. :: :.

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SL }:c. <:: :L ¿..L ¿. 1

3 J.

:3. 5:3 J. ,, o o SL 1

::: i :1. fr ..t ¿:t <:::i. r€:t rti

Factorespara la Alwnnos investiqadoselección 'Eloy Andrós Andrade Lipdanoprofesional Alfaro Be1lo Marirr 11 Cháv Total

ç(3r • r nu::vç,

ti. 1

i

:.rff?3 y3rLt.., .t

c•t•

i:<:i-rc. •:::. ti.

:i.n <::n

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fr ti. ti. <• tL V:k

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r..t J.

SI. itt

it.<tt V<t:. : .:t

k.: 1 J

Factorespara la Alumnos investigadoselección 'Eloy Andrés Andrade Ligdanoprofesional lfaro" Bello Marir Chvez Total )

1.:i rç 1 1 c}:•:'

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Un .3.€1r j.c3:çd 1. 3.

3. &.k31fl <:. :. 31? 1.

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1:: 0 .:

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Total ... ...::

Factorespara la Alumnos investigadoselección "Eloy Andrés "Andrade "Lidanoprofesional Alfaro" Bello" Marirf" Chávez" Total--------------------------------------------------------

X

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::ru.on 1J. v,

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1

i::' 1. .1 (2 . ç:: i):.. :1 c:}€: 1 c: c:c:: 1 i.

ci?:; El • €?í (::. ....

•• .

r.::cc.r ±v5 1 1 :1 c:} 1 t:.:::rrc:: t:.::c 1.A Si 1

CR.E rc: os COrVEn on si ç.::un to do vI st o

1

Influencia de las aptitudes de los alumnos y delentorno para que digan su profesión en los colegios

fiscales diurnos de la parroquia CotocalIao

Factores para la elección Noprofesional alumnos

Por las aptitudes personales

Por los factores de! entorno MM

investigación directa

:: ::autor=

influencia de las aptitudes y el entorno en la elecciónprofesional en los alumnos del Tercer Curso del CicloDiversificado en los colegios fiscales diurnos de la

parroquia Cotocallac

Elaboraciónl a

€J€?crrtcr ¿r 1 :::- Ei fr:s. :: cr 1 }(:rr:E.

L:}.iVEsi. fictcc: t.io :.:s c::oSic:s Tisc. eJ ss d.wnc-s. c

:::ç.: :L

r :cr; 1 ¿. :. •i.t.(5 :::-r r(:r

5. 5. rl. rL :. n s. 1. ss J. 5. ss 1 ss <5

{ :. 5. s<. :ç<rr:r. J.Cr J. :•:r.:.'tr

:1. (r-r 5. • cr srsr. r. <rrr: 5. J. 1. <5

Elección de la c.rrera profesional por parte de losalumnos de? tercer Curso del Ciclo Diversificado de los

coledios investigados erg base a las aptitudespersona? es

Aptitudes personales No, alumnos

mS. c:j.s L:ivs rin 3r:srs.o Sss

• <rrrr.

J.

5

igri.<::; 5. cs (c:.trc::EE.. ssÁfrr rc:.Es 5 sg

EJ. crc:.crn crr.crraJ. sJ.cr..in c:cs s J.

E . rrr grisr'.i i.;:.icrr.Ec: tr.crschr.. • .Lcrrr c:rc:.}.::k.crrs:. t.r.sc:s

<:lr.k_Lnrs.cS ls :sçç.rrsrui.s r:ir.crrcrs1 1. sc:r sr.isss:}c

1 y «.:1.3t:E 1 .x3k..3:i3.E. :cr 1

Un d•: 3.<::. ct:1. :

nc. e X 3. c. . ç. . e :. n e e c:. e en «•: i. m e :.

c}(c 1 .t

1 .L.333C:i..k c:i€ .

Alumnos del Tercer Curso del Ciclo Diversificado de loscoleqios fiscales diurnos de la oarroauia c:otocallaoque eliQen SU protesión por iniluencia del entorno

Factores del entorno No. alumnos

3::3c.'ç:•:'c:.:3.c.3...

c::1ce

1 c. ¿. 1. •: . c. J. 1.. 3 . «? c. :?3 «. .}. (3c:c :.

( 3. .L 33 c-c.c)

:L31.i. k.1r c::t. .Lc:c. 3::çc

. ................... . ........... . :L

Total

FUENTE neey::ç:1án dI H

¿4 :.eU

5. 3 CARRERAS PROFESIONALES QUE HAN SEGUIDO LOS ALUMNOS

DEL TERCER CURSO DEL CICLO DIVERSIFICADO DE LOS

COLEGIOS FISCALES DIURNOS DE LA PARROQUIA

COTOCALLAO

53,1 Colegio uEIoy Alfro

u1c.r3c:::. c.IE'i. Tercer C.cÁ.c dEi Ciclo

que en el Colegio:3.0 Li. id. 3O estudiaron un la

especialidad¿.1:3<: ç:3 :. u :. o :. o 1 Op :. u u 1 i. o :. ron las siguiente!::.

c:rri'r.i:. profesionales 1 Medicina,Tecnologia, Mccii.cu

Quimica, Medicina 'c.iç:3r:iu..

En i c:: r'mur i u ......pEn :.. u ¿. Agron ómi ca, 1ii.. o 1 c:c3 .i. u Mu u :1 n u

la Carrera:}.....t.uu, correspondiente la mayorfrecuencia

u Medicina 16 de lOs c:uur......) y u 1 c•:c::nc: 1 oi: u Médica

ui. 3..1mnc::u i:ie la eu:.n:::i.........iui:i F.i.i :c....Mut:un'çti. (::uE.

decidieron por alguna 00 las siguientes carreras

profesionales; ingenieria ci u 1 u : uu u 1 u u n :. u' r i.

u, ingenieriar:.i. c<:: tr(:.3 i.

Mecánica, Cu?rc?ru En la :::: Carrera r131. Ii. t:uu

ingenieria Agronámica, Arquitectura, y DiseRo Gráfico.

Los casos más t:.c::': c:: decisión profesiona l:. i::r }. c:r1:

estos alumnos se dieranc:r{.:3 1:<r 10(3001 ur i. ¿ç CE 3 lc.

(19,2 % de los casos) e ingenieria Civil ( 15,4% :i.::

de la especialidadi:ç.j : €..

éstos optaran por alguna de las carreras 1

que se indican ¿ continuación;

:1 Fliblicidad, idiomas, Periodismos Psicologlas

Hoteleria,y para Aza f a ta, registrándose

la 1i alta ::ErE . ¿ :' ir'ç las carreras .)EfC}L

1 : ia y Publicidad 1

los 1

especia¡dad

Con tb.i. .. da-Comercio s E 110. OOfl LtOa de las siguientes

carreras :i c: 1

Administración do Einrooao. Economia 9 imoninistracidi

potelera, ingenieria de sistemas

o y Ca r a Mi 1 i 1 a r

correspondiendo las frecuentes dosis i.. 0000

profesionales a 1 trabajo en Contabilidad.....3.dc ::a> do . ¿ao

casos), Administración (jç. ::<>,(i (j(::

Carreras profesjorJs a las que inresaron- losbachilleres del Colegir'Eloy Alfaro" de la parroquia

Cr'tocal lar'

No Alum- Carreras Pofesir'- No deEspecia- no inves- nales que eliqie- alurnn-lidad tir'adr's ron los alumnos nos %

nJ. c:t 2:4 :. e:::3. 4

4. :. :. r 4 (:3 1 :i

.c:c

:i.

c3 l-

J.

• 3 :'r :. r :. . 1 :' 4. (::i3

1

.. C.c3

C3 : : 1 :: : rón :.

J.

:i.'.

J. *.<:: tur

?:.

:3.

1.

No, Alum- Carreras Pofesio- No deEspecia- no inves- nales que eli q ie- alumn-

tiqados ron los alumnos nos

25 Derecho 5

Mercadotecnia > Publicidad

idiomas 11

Period :3.

Trabajo Social

03 deciden

Contabilidad- 20 Traba j ar en Contabilidad 6

Comercio Administración. 3 .: .. Cfl d :: Empresas

Administración Hotelera q

ingenieria de Sistemas 3

Carrera Militar

ii investigación!.3! Ci 3.

ELABORACIONi La autora.

53,2 Colegio Andrs Belio

alumnosLos citi Tercer Cicl o: C)s.\'€3r.E.si si

:t Co legio s-i . parroquia:

que siguieron la especialidad¿3. 53. (H5 C 3k.3 : 5C5 -Bi ol óg icas!

llegaron ¿3. elegir alguna de lassiguientes carreras

profesionales 1 c.:ç:. Méd ica , Flisi oterapia

Terapia de Lenguaje, Rehabilitacián,

Obs tetrici a,¿ Medicina, Psicologia, y 5:? • 1

más freis.lente elecciónec:c: a.Ón 0rc3t detoc: t.10 por

Tecnologia (:t.L.3. i-:: los fs

Los alumnos. 1 ¿ 1 ¡dad . sJ. c:ç iia t:om3.d.: Si. se

decidierona seguir alguna do las carreras

profesionales ¿33333. ..._ indican 01ida33.03%t.o

Civi 1 • ingen ieria Comercial 1 n o ansi r .i a de 8.1 ¿3..: am

::31O533:3.O1 » 1.s3. informá tica, :i1ç<.3O33i.3.•s3:ç..sç en Minas

Petróleos, Mecánica¿5 a ci €' si a ¿:1 ón c:::a r r ar a 8353 1

regis t rándose los casos más f recuentes1583.3. 1 c:} 3C5 3.. ¿3.1 633

profesional, para 183.5. si g uientes 35.83.3.0385 3:n:n si.Ori a

Civil de los•:••••:s :3 ingenieria Comer c ial

de S istemas

::fl 13. especialidad Sociales, los alumnos so

por alguna de las siguien tes car reras profesionales

jurisprudencia, Filosofia, y Literatura,.

Trabajo Social y is3. c.3s:sd.00ia . asco embargo 5 a

551ffl51 r1;is fr 850833 tas las decisiones crc:;r pi:: 3.33.338.1 os

1

Filosofia 1200.

War alumnos de la especialidad:t .i ç.:}c: ::.

op taron por alguna de las siguientes< :. . 3. 3 trabairiz-

en

Administración ca LEç3!::t'.E:. ..(::i

Auditoria,¿c:.c Hotelera, dándose la mayor

frecuencia r :1. trabajo cawm3 Contador- 301 de los

Los a J. u mn os 333..3 e decidieron i. . a .1 :1. c: 'ci

Secretariado !; n nmayoria( 1

decidieron nt:rtrabaja r c:nc. Secretar i as,E? r si ?E.. mientras que

:}.J3?. EE?mEE optaron por idiomas 114,3j€? J.(?33E :?E5E?3? E?

por Computac iónc: si ( 1 1,3%). :r

Carreras profesionales elegidas por los bachilleres delColegio"Andrés Bello" de la parroquia Cotocallao

NoS, A1un- No, deEspecia- no inves- Carreras Profesio- aluir-n-lidad tiados nales elegidas nos

::.:rç(:).:»::i.ç

Terapia del Lenguaje

Rehabilitaci6i--i

Enfermeria

Obstetricia

Medicina

..

k)

Quimico-

Fisico-

Matemáticas

lo ingenieria civil

ingenieria (_:t'C.J.çJ.

ingenieria en :.'.:.{;:::.

ingenieri informática

ingenieria en Minas

Petróleos

Mecánica de Avia ción

Carrera en l •.

SL SL

No Alum- No. deEspecia- no inves- Carreras Profesio- alumn-lidadtioados nales elcoidas nos

c , c: lo

:. EE( L

:E 1 °jEç C.cE j.<:ç .

:. cE P.ii n :i. ::. 1. ELE. c : Ji.

:. J. :. : EE (E3 1.. e:' 1. i. 'E E

e! '1:ç r:. dc / r.::E.: e ::E::i)<::E ec:e-e. tr 3. ::- 1. 'E

1. :.

¿fE

533 Co1ecio AndrEtde Marina

i..ic::% d1 Tercer::: t.r :1

Colegio çC3:? ¿. parroqu ia:1 ¿. :.:3: c:: i.

siguieron 1

optaron ::%::r alguna de las siguientes carreras

profesionalesi Medicina,c. :L <::ri c 1. si.a Méd ica, Carrera

Militar, Enfermeria, Biolog ia Marina y carreras Cortasi,

notándose que 1 :' decisián profesional jÇE.

frecuentes corresponden a 33€z'ci.. ( ..:?: eje

y Tecnologia Médica ( 28% de los casos),,

:. ::'• laespecialidad

tuvieron que elegir una entre las siguientes carreras

profesionalprofesionalesi ingeniería d l.....f i • ingeniería

c:::. viL, 3 :n. en :3. e Mecánica, Tecnologia ...... nc tren

Carrera Militar,r ingeniería C::.c:n ci e. L 3e. r mr ede1

Gráfico,

frecuencia para ingeniería c:ie Sistemas (28%

SL::. ::3

último,•s. nc.:' 1 ¿alumnos de !a especialidad

debieron decidirse por 'n e entre las siguientes

carreras profesionalesi i.} 2rc:'r:ic. , DiseAo y

Publicidad, Hoteleria,idiomas, Sociología, Psicología

Filosofía, :.t.. cc 1:. c:c:'ric:' más f recuentes .1

0

( :Lc:c:. <:,<c:c.: cc: :1.•:

cp

1.

Carreras profesionales elegidas por los bahilleres elColecio Andrade Marjn de la parroquia Cotocajiaois

No luin- No deEspecia- no inves- Carreras profesio- alurnn-lidad tiqados nales elegidas nos

:. c :. c:c 1 nc3 033 1 o' 1. ¿ o 1 o tcem. o ',? :I:

3? :c'n 1 :. ç::c. 1 n c 03" i. 03 1. 'ç C.. :. Y..... ¿4 4,

4. ,.

:: 3'':!:''ç 4. «•3"' c: ' •.. :. 3.

<:::3 33 C.''33 4. ¿.. 1.

¿4..

1

No Alum- No deEspecia- no mees- Carreras profesio- a1uirn-lidad tipados nales elep idas nos

o c::. al

X.; :. .'Çc: :. :. :. J

3 k

5,34 Colegio Liodano Cháeez

:L 4(: :. Ft3-c:;.r 3:i).

cft:. :'I? .:: ..:3.ç.:r3: a i, (:ft (3L3L

C3L3E Q U,2.. ?3Ofl :. s3:::ec;. ¿2. i..t{i ¿2IC C3fl .t..L. d ¿j -- .::r23:2.

li 1. r 3:2r 3 323 t:r 1 a a al. . t ea a r r a a

i2232 al tabl. J. i cj ud i t:er 1.5 42 1

.:scm 3. n :ia t:ra(:.2.ci:n 3.jE ::?:l

Mercadotecnia .1...,..' çjv. Sistemas

Carreras profesionales elegidas por los bachilleres delColegio Ligdano Chávez

No Ium- No deEspecia- no mees- Carreras profesis- aiurnn-lidad tiqados naJes elegidas nos X

.::C;!5d:::((:i- 1.:C:flt:3:Ld y Auditoria 6 4 2,

comercioAdministración de Empresas 5 35,

:3. ::: 1 ,:.t

ingenieria en:.

FUENTE P investigación directa

ELADORACION u La autora

54 SUGERENCIAS PARA EL MEJOR FUNCIONAMIENTO. DE LOS

DOBE POR PARTE DE LOS ALUMNOS DEL TERCER CURSO DEL

CICLO DIVERSIFICADO DE LOS COLEGIOS FISCALES DE LA

PARROQUIA COTOCALLAO

Los alumnos Tercer y de! Ciclo<:: :3. Diversificado:. :. c: ¿< <:

1 os colegios: fi. ec 1 e. diurnosrnc::e de :t p, r ronu

Cotocallao, se permiten 3 3

c:i c:' 1

3?.pr:c:ti/:.c]. er3t0.c es y para que las orientaciones

Vocaciona l 1, Profesional !:O (MI de la ee: r

Las sugerencias frecuente, ceo Ii. o o oc. o ¡,di o co O

continuación::. do 3Eoe::3c::'r adecuadamente i oc" ob J. de

elección vc:::ac:i,tc: y profesional o L:c. 3::'omac

persona les ,' familiares i. .1. ':'? de los casos):

den t ro cito! horario del coleg io una r34':ra semana! Uc

:ei_€:r1:ee:i.c5re ( i(e2 çj

casos), ten er los 3,: o :e. con 1: ceO e-o más com cc con O 1 On

confianza 3ec:e::e,cç e:?1 a l umnado (9,3 : c:ecc. ç::c3cc:c )

proporcionar a. .3tcee:::cc. la informaciónc:ermacoón eciEco.,kOci O

sobre la elección de la ca r rera a elegir

L:e.coçc3e'e 3

Sugerencias de los alumnos del Tercer Curso del CicloDiversificado de los coleojos fiscales diurnos de la

parroquia Cotoca? ?ao para el mejor funcionamiento delos DOEtE

Sugerencias para el mejor No defuncionamiento del DOEtE Alumnos

IR

Atender adecuadamente los problemas

o elecc ión vC:c O c: i. ::cn J y P t"<::c O oc. c:'e'e a

y los probl emas personales y f amiliares, 61 1 ,oo

Sugerencias para el fflejor No= de

funcionaiinto de? DOE3E

A?Llmncs

:.i. c: '''" cic?F 't '.:: cic?]. vi. }c 't r' i:j

.i. <::c:: i. •:<: :3. c: i'<:: y ' c-:' ¿.n ¿. J. ci

Si. c:. O '. «: *. <:: 'cc má c. :: st: rc:

J. <::3' 3"i f, C,3

C :. c'' c 3'::.1. 'c: :3.!"

Si. ,53 r' :. c:9' c: y Si. c33t. S.

ti.

ç<33 ''.3' C$C}C'.. :i,C:'t#:.C AC3.C.t3.

:L C. :1. e:rç d Uk.k< rc:

Gueerencias para ci mejor No. de

funcionamiento del DORE Alumnos

L. «•: :i. 4::' c:' b 1 . m . : 3. pc:'1. .

. :' c:'.i. i. rL 1.. ¿ y ':} :r' 1

:.:. y ' Cr.C? c13;3::'<: ¿ ¿>1..4:i ¿

?Y:::3. j . 4::'ç3: C3k.3C

¿ç

4:.'.::3 3 3.:c•?3 4c.::r ¿ ..

1 y €•: c: L? 4:: c:'n «: :. . «:ri ¿ç Ci C 3

.1.3.1 U cí434€

c} f4C} 4::' y 1 oi. 1

<::.4::'c 4' 3.:c: t ç 1.. «•: 4::. c} ¿c. . . &. ci

. Ci «:Cc: ' c:.t 4:: .3. Ón 3::' y c:'c:. 1.3. tk.4 :: .0 :' v 1 r.

t

Suoerer!cias pEtra el mejor

ÍA

funcionamiento del DO-RE

ij..

4. c:

Non, de

P1UffiflOE.

¿4

3- 4. «-:' 1. ::CkX-.<i. 3

3

.k'tC

4.

4.

4.

.1 n t -d ¿ f3.u. :.c::- 3:[:ri

{::3L3 c:r . l:-r .4. ¿ .t i:.c ::c::r : : L3fi3c::.- cJ: 4.

J.

Tercer 1..:LÁ E. C.4 c.::j. i.:: 1 c:

fiscales diurnos :E'

:(::):r t amen du-., 1'.".*.'."ii----ientación y Bienestar Estudiantil,,

no los ayudan 0 no inf E- lo ¡ciento compo

llegar adecuadamente a elegir la carrera profesiona0

CAPITULO VI

MECANISMOS Y ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA ORIENTArION

PROFESIONAL EN LOS COLEGIOS DIURNOS DE LA PARROQUIA

COTOCALLAO

6 MECANISMO Y ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA ORIENTACION

PROFESIONAL EN LOS COLEGIOS FISCALES DIURNOS DE LA

PARRODU lA COTOCALLAO

6 1 INFRAESTRUCTURA FIS 1 CA DE LOS DOBE

do 1 c:co ....trrortos <:?C:i_on tc::2..n

çr1:,i :. ). 1 :::i:.

J. J.ccn

1 .(::,r.•ç ::: c:: . «:c} c: :L

:ç*.<..Lo <:.cr 1c:c:nt:o(:.oc. <:ft:d. :} oc. d::'

r ¿ni. 11. y c:t: r €:c ci€ .... ::'r (:::c:3 : ¿: ? cc::r 1 a

l.A A. 0 ci r}.

:: . i ........ cccJ.

Fr. 1 a. ac:: d ab .....c. UE.................. c::n an On 1 OB c:o 1 oo c.

u....ar Los o U..fs :i. ¡Ti or::vi':sdac.

1 oc: . . .30 o :i. uo..n:.i0n fI....o j

oec. o !T* i. n y C: C.3 ...otr os ?oc.toros ac}voroc.o. . Por ollo. os

u: on oon J. 033 t: o' u: <:: u u o <] u o <:: c:no. 1. u y on .: <: :

Ii. cc:n :::c::3?3cc:i Lid ob oa r a o }. 1: ro. ba j c::' cn 1

f oc:: 1: ib lo pl ano or o.: oso t ¿y 1 os. so.....:1 dos do

UriOcI toc:iór3 Fr o .iç::. 1 Ncc:i:i co Lc:iontá Ioo:i. cc:., do

.1 o 1EO j O :::i.. o 1 . Ef1 rt:cfc c:on::

C .... ac:i a a r uci o o r €3 1 «c.c 1 a 1 os ¿lo]. DOlE Lond r an pa ro

troba3 o su oroccia.........ivia.ycli dad y oc 1

.............._..: .............................. 1 .......................fiz:::3 3. .c:Ç L .1:::.... t r c: '3 çt_3.Lc3 .Jt:' Ç:.

LA J. C.:urE.c3dr1 .J.i 1

):f.:.:3

rno<DI TS .c3çr.. ccn

:: r :1 :c: r :. [: 4 .:cr: 1 «:'r i. yu:}c,, 1. p

o<:::. ¿.:l:L.3 1. ¿ r .. ¿. 1

tJr :ion tc:. 1 C', r —, do J c:oa.moos r

a lE or 1 o pad rES os ami J. .. é.'?, y otros. sta'msn tc:4s

uu c:.ç 1: :1 icy:.. c::rdo Us 1 E33 Ci c::4 00ci a or En tac:3. do so

rl 1: :i. mo y en '1 orma c:.L::m [:41 emen t r 1 as. 1 :i o:i o as. o

1 t.:r' los. do J. C. Lc.,::4r'cjir:,:4rrs.

J. 1:':'rç 2c: : :4 1 ' OC 1 (,:ft:n 'L:c}. c:cc.. :::n1r':'3'ms'a ' 'a l:a,: adc:4'

sc:r' fr:La, '' 3. a.. ol3er1 1 di. sp<:.r .3 l.? s:'c:u 1. nos

in, : . :an ru ml:? 0V :1 at:4c:r en bcne .3 c: :::'

k.3fl'3c31'E. es. '::sc'. J. [ir 2:45. dI? 1 IEr[::or kErso do

C.:i. c.lt:: J.

62 RECURSOS DISPONIBLES EN LOS DOBE

Recursos Humanos

Ll3O res:: oc: '[o a 1 os rr'ru r'sos humanos. ser'.i con'$en :1 Oç

pu .105 UU5.:: do los c:nlocios ':sc:a1E's d3.urnos de La

parroquia Cotocallao, cuenten con «:1 suf :1 ::.i.&:r1

elementoh..r'c:: especializado y c. y D3.ci t.cio. o ti

ctJ.€:: cumplir -r c.:cr las disposiciones tácnicas y legales,

en el sentido o u.o en cada plantel se disponga de los

servicios :c: un Psicólogo Orientador

alumnos o:. E odc:cr f1cc:ia 1 .d.))

y labore W ..:{Jc::rc.}:inocior 2

Psicólogos orientadores. Por

imprescindible que trabajen cni los DOBE 9 el Médicog

Odontólogo, Enfermeras y una Secretaria,,

Actualmente, solo c.:. dispone

e t.

adecuado de Psicólogos lo qu im 1 to

dificulta l o eficiente y efectiva labor de Orien i::ión

Profesional dirigidaLç E .:Eo tLc:e oi.umnc:::.de! Tercer Curs

de! Ciclo Diversificado.

622 Recursos Materiales

a disponibilidad d 1e DOdE cia

materialen 3cc. limitada, 1 c: ce ems consecuencia cie !.:.-S

situación ec:c.nc;;r;.ic:ciç ::cccc Ea que atraviesa el :t1

educación tr ; particular, siendo 3E?Ç.31'O&; r :1c: 3t..ic el

Ministerio de Educación y Cultura,u3:ctc •con 1

suficientes E:: cE:. :i. dae Presupuestariaspt_;ee. E: ... 1 los plantel

e'd3c:atl. y c.is, ct:.n lo c:c.tal ea nc:dci.or; c:1..d::cr:ir 1ee

necesidades 1 menos .i ni mas • ::co este t oo de

1 ee. i--3 a1 .i. 3. 3. dccr cia]. 1)C.3

especialmente la de Orientación Profesional,,

Los recursos materiales n3.in .imc::a para que c:'Íjaran 1

:c:x;: de manera conveniente,:. c•:'' ('.c:' ::.c:'i los c;i i. <::'' '3'•:.',

Cuestionarios"' i. información'::i. e•' 3.

Máquina::' escribir"'

instrumental Médico

Material impreso varios

Material de oficina:.:::3.3c

Otrosrc:a. ma y' , .::'ç 3. c: e.

LA PLANIFICACION

Es necesario que a planificacióni, ca. 6:: ón Oc:' las actividades

los DObE. sean efec tuadas al ini ata de! ao académico.

«34 ' basese o los diagnósticos o3"%:'v i. 0.(fl(':7 0 '.a realizados, '' o

10 que de bebe:' a c: 3:3 o o e 3. suf i ciente apoyofinanciero

parte da las autoridades educativas::

planificación permita «..03"3CJ03. e

objetivos'y . metasa d D13E deben seguirse 3. a e a

siguientes 3:3 0 e.

::<ee

4..,

3.

4 FORMA DE ORIENTAR PROFESIONALMENTE A LOS ALUMNOS

DEL TERCER CURSO DEL CICLO DIVERSIFICADO

3.,. L:.ór' 1 e Úrien't:.Ión '3c:i° 41.1$:::r'3e3 en 3

3. 6.::'3' ::c•:' 3"°:.c:' c} 3. [:3. c: e D:3 ve3°e :i....3. 4::ec c:' de 3.

e3.:.alee diurneE. ç4e,.e :3uie 3 ç.::l1 ¿3

t :i er' e o u e e e r e 1' e' , ..... y e ',' e ' 3. c: .3. en t: e 3.6 e e e 1 e.

:.ee'° I:.e 't:en tu .me .3. v.idue 3. men te cc:qno eno 'r.e.

1:. erçd '°° u e? ..: ene .3. e '°° e ' ee e e' ii e d 4:3 e e e' d e. ee'. ': u 3 t e'

<un d .. e :ç. c: 'ç e e e. e .: J. e-e 4:: e s:. e e. ' . ,, <\'°H e 3

ón h'r"o feemene 3. eu .i.363ed3. :e dec:3,siç3'....

1..3n2 cerrer e pe"c:ees :1 ene! debe ci eree en un er fuerzo

orn b 3. n e <3 e ci e' 1. e :::. eLe rnc' co,, U °°° J. e3'' 3°. e o re o o eci

3. 3. e 3 rebejeder' <:c.em y rn,o i::.ec:.1:ur'cze. cç1:et.,er.,,

: cc 1: .i. r t d 1 ::c r

E.

1 1 i 1 .1. r . ucr

•:•:':ic•?c'

CONCLUS 1 ONES Y RECOMENDAC 1 ONES

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES

.S. el s:i. Ji..: . 1 ren (..: n ves 1: c::.i ón

t.:n «?::';t. cur as J aa ';e

La 1..1 IZZ5 1, a 1 .1. : i. Fao 1 ?ren tc ce 1 a L.v e

1 ::

1 (a:imi. en :es de ni 1 i ed ic 1 os ssr y í .1. os de

• :.t en ta . Ee5 ta. ..:StLtd :1 ti. i. €a. tS rRin 5 55 rc30

:}. . . •l...:ç

LS. . c.Lianti. 1 este tas. un c:raa n sfflO tdsn:. co--

d o *.e nt:.e J. e d e ::: 03 T. 1. a . O

1 c.:t::.i c:s. r€(.::Ltra.c35:. c}? Chi.t:rvc::

J. .1. <::::t-

cic a.ta. ini. ç:Z ttt:33 ca. Cc::c::rd : n

si. cóIcnes Ch ion t.c} $r5a. TrabsK ador Social

d e ih.t .. o st. d odet. 3:.c' o d e tJr:t. t o :}. .

o. con te y ad o sin i.. s Z. a 1. .1 deI pi n tel : 1 umr- Ocio

1. i. <s:<::qtjt :ci <st to ç:

Soro iect. u a. 1 a 1 ti ici d eLts DOBE <:1<: 1 os t::n .1 en si. os.

o o y o ni. en - se Sao. t q t.t e SO J. o mc-? o t cs-s a o st. 'ts o d d rs.:' i. n ti

cii c::onrç d? ci i. c. ..c rc':3 r au' 1 ¿:c::rc:3r3 E'

Psicólogo licr ientadors el Médicoc.c7. . J. Odontólogo,

Sin embargo, EE' requierec'c::' c::c: 1. r c::c:cr oficinasc.:.. parael

Trabajador Social. .. la Secretaria, también,

De J.::s colegios c}c:•:' la parroquia Cotocaliao, solamente

el 3 iMay Alfaro" cuenta con los servicios de un.

"?.kr'(.::.'3.Er''3':ic: :ttc.' deberian 'c::'i'':r los otros

colegios, (::<::?3ç<:. el Bello' :

<'

MarinU

t ..: 5có lagosr"3.Eni:c:333» EcF. c:1"E E

cabal:ccn :c:Ç c: C .}. C:E. I:':: ,, ' :c: c::c::se dispone E'r3

los colegiosc.':c-: c.}c }. 3'3çr'c: Ecicc..k.,.j{: dc? "

Sociales .L por' 3::e%o alumnos) ,, Tambiénen en la

leesc::: 1 ea 1 c:c3. ti ene 1 cc ser''y Ç' 3,, oe del

Máci .1 c::c:: y Odontólogo,ini. c:3r' i: . c3..3ç333.

establecimientos trabajan:33.:3 la Enfermera <::

1 c.3cc. t:OEE de 1 cj€'. colegios investigados,€3 ¿ndos na ra cco

operación cuentan con ma. ter¡ a 1 es c.c:n'i-' 1

n ' o 3"' ma c: :3. <: n

psicológica, equipos, cao o.er €30.. y materiales de

oficina.c:i. '3Y:ç ,,,,,,,.,,,, r::c c.:E:inc:r'cY c:t:' ices :i,.c'c c33'ç la

cantidad suficiente y <::<: ' la <::i:3c::v''i.c.k3'i.c:}:Y(i debida,

ocasiones:.c: defectuosa . a

da 1 análisis rea1 :1. aica correspondiente:. :a 1

primera çç j 414 fueposible

.. .i. c::ca la 1 a

suficientes ..rafacs e .

permiten «?l cumi:i:.m.ç'ntç:: to(.e. de los :a(.:3.vc:. y..t3!ç

eficiente y efectiva labor en la mey ca' .1. e de los

Departamentos d«a O r ientación y Bienestar«a1:uda.«a t.

se la arc:b•1 puesto que la mayoria de :€::. DOBE de

colegiosfiscalesa. 1:: J. «::'ai. : 3. c:: «. de la parroquia::: 1. i. :i

no desarrollan todas las actividades :i .i 3:.L:r ai.

ra1.ai.a:'ra.c de Eciicçsçra y Cultura 'y seRaladas la

planificación:1.i:. <::<:: :.:c'a 33.ka 1.

OrientadoresPor otra parte los Psicólogos r'c:: 4::3.3i3'1:a.:-3''

con todas 1 .. 110

«r' t::::ç3aar3 «... situación«:: ::r'ac'i i.

respectaque eec. funciones previstas para"' ¿a «a

Trabajador Socia0

:. ri l c3q3c tia3ue «aura 'c?r «:c:n 1 «a i"-- c- c5 tc's:Ls

al entedede «asta se «.:uda cr:3r"ca:3e' y e sus un aren

nL3merc:3 de alumnos del Tercer Curso de! C «:lc

Diversificado de los Colegios diurnos cft•:• .Lç 3::r(:::

el ec r j. ¿

carrera universitaria seguir o3:::roue la mayor parte

de las activi dades realizadas <: les han

guiado este sentido.

Algunos DCE investigados, no recibieron para su

funcionamiento el suficiente apoyo , €neci i. mnn LO el

financie ro, de porte de las ¿%L<.::.i<ç el plantel.

De otro lado, y especif i camente parao 1 FI O :or 1'l ocJer.

e Or ientación Vocacional y Profesional, en

MaYoria de los (.)3.. )3° . Tc.c :;r: recibió!.::. ::<:c: del ?::

:7:? acuerdo a la Cuartar Hipótesis de la :i. O \03i:. t 3. o oc: :.

se , comprobó que mientras cantidad:3ci ci€

d i ficultadesc.ul Lodo:. 1<::'v PUPE. c:}o los ccd. en :3.on:

fiscales diurnos dr' .lo parroquia 3.::taraJ 1 oc,, mo/cv cc.

la desorientación de los estudiantes del Tercer curso

<:}ol Ciclo Di versi ficado spara elegir3. 3 3' V0 30

profesional seguir.

En lo. investigación co llegó o. orc:::r.:or uno Pui.nto

iii {i::oF-:.l e , o que oc 03.0?... .:0 C.3O o en tor.ic de la

Mayoria de los V . e e 3 V0 t: o e de los colegios 3 ::,' } e

010?.... ce .10 parroquia Elotocallan O de i.c:':E

Profesores Ci..... 3F{3f3 ?7rr ellos trabajan., la :i o. cc:v" que

cumplen •I. ....•.. 3... Grientación Profes ional

n .Lff por QUE? gran parte aa su tiempo lo dedican a

.3. .3 datos ..3..•• .3.3.m1 tarea 3.JÇ? reg ist rarj;Jt! .3.3J1::. a l umnos y a

resolver c:. s. 1 si y a 1. rcs: b :L c3. de comportam ien to,:

• c::c::;m o rubó on 1 a investigación13.. a c::.:i c::n ra3. a ci ;3 la • •.

H.ioc5i:css.t.s ::ccav.ista, pkEcc.:.c3 t'n l os

Grientadores considerar—,3 asran t::sc' i. 3335 autoridades

personal docente cia l oscolegios fiscales ci lwnc::;s da

la parroquia Cotocallac, lo asignan la dc::b:ic:}a

importancia a laslabores cia ç:3ç :i3 rrc:333:.i..(::33 y oc:r lec.,

tan to rtc:; prestan la colaboración r«:'c3uc:•:r1

L..a i:aO't. cta Hipótesis planteadac:aa3ia iu comprobada ya

E .:: r .1. t:€3:s :3. 35:4 da un alto oc::rc:anloaa de alumnos de

3.3••:f333. L:L33Sc) cc?.i Ciclo Diversificado.3 iC.ECO 315 333333. colegios

f iscal es aJ.i.t.3rrc33cc. ci3a l a parroquia L.cs;tca4c Ec da

no insatis facci ón p3s:;rp;ua co30.idaran c3 :30db: nc

ayudales lo suficiente como para•• 1 3i:3.

segurid ad carrer a 3.t3"a5L4.3133:53."3333.....

L.;:Sç 3333310 333$%VC3E.:La de los ¿alumnos de! Tercer c.::.-33c::; da

l..i.c3.c3 Cii. 'Erc.i..ic4 do de los col egi os.. 3335. 1.1353:31 13735 ci:ic.arnc::;s

de ca 3:33033c33qLrca cotocall ao 1 80 1: los casos)

decidieron Carrera profesional era }:3ase a suc.

apt i tudes parsc:c3 Ej. 3333 11 aptitudessi. tucjac; a

personales o porque les gusta y es interesante la

carrerr a prof esional eleg idaci .i «:n t r. cu' 1 c::c

a lumnos í20%) efectuaron esta decisión profesional

influencia-. ÇL3 (perspectiv a s

la Un i versidad,

interesantes En el medi o ,C3 n 1 1un c.: .1

¡ares y, amigos

ocupacional

RECOMENDACIONES

partircia la realiza ción:3. :n as la p r e S e n ta

investigación, as pu sri sn presen tar al guna5

recomendaciones y 5r•t:rc:nc:3.as., ciuc: contribuirán

desarrollo educativo :' de Ii::::. servicios de

PrQfesionalii

la importanciatan ::.ia da 1 sari rl. fund su .1

resultados da la i nvesti gación entre el i::3ersc:ns 1

responsable de los :c:s:ri. de los colegios de la

parroquia Cotocallao de la c iud ad.&ci 5 ci <:i a lr

¿ç 1. u:. )Ütt. as' los ciuta pc:v pa r te cic' las

su t:sr Id arias del r amo , de las suficientesc: .1. si 'a rt.ri. Ci

Presupuestarias, J. c. cius permitirá1 ri mej orar

infraestructura fi anca • oi3r.3ras de 1 a ai::iac:.usda

cantidad rin:' los objetivos ciapa - amantalsu -/

educa ti vos.

Qus sr los uÜsi:. ,,-ie acajerdo a l as disposi cionesEn SF355 cíE? 1

Ministerio de Educación ;Cultura y al Reglamento cía

Ori en tación y:1. «:r a:::. la Estudiantil, :! in crementec: "nr: «2 r n:? a

mc:' c ci «!

Psicólogos cl•i.su .3 < nr .v, •, Trabaj adore s

Sociales, y sus 53.3 l os DO}3E sus tan c:cnrr mis

PsicólogosO .3. <::qc:a:. Ur. su la ci o y c.' se dispongau a ci a losa ua 3' V:.n::.os

de jjç Coordinado r je fe,,

-- la s a ctivi dades de! L3Ú.3E.. sean c::e u 1:

p lani ficadas en a tenci ón al cr i ter io educat i vo:3. ve y

la moderada Admin ist ra ción Fáblic a , u:'f'3 funci ón c:1u?

las siguientesu. 3:-! te :eu. f ina lidad es , 3ureei

objetivos y«..3et:'ti::.. ::c:S}.:L::eu.p t:inc:L:.c:. y

reg l as, y l a programación pr esupuesta r i a ,,

- Duce coordinee de mejor manera l as act ividades del

he u. i e adentro,1: c:. cc:3n l os 133 t en u ic ci el

docentes, L fl . p3...

cee res ci e famili a , haciae e33..kcuue con la c:cTun . ci en

en general, fuen tes 4:ic in formaciónç3len:.iá3 :::cbr-e ocupaciones

1. 1. .3. :. ci e ci e u de es tud i o, ot rosu »C31E. y o t ros

p lante l es1. ce. cci U u:e.3.

Que se i mp l an ten1 ¿ff3 ten 1 ce. di sposi tivos o c::c:cr-rec:: ti. vos del

ceu:c3 5 f in nc ene 5E organicen de 1 me3 nr

1 as acti vidades 31€? 3:::ri€ur3 t:.c:.lcS3e ::33a. t

a lumnosu.roe. del iE'C.C3u 1SS..t..1r-u:.c ciz'l Cic l o1. e Ujierciji.c::ecic

se son 3:.c'n los esfuerzos caso, cc?r St e

finalidadci ec} de n'ec en l a casi totalidad de

alumnOs SO efectúe le cJec:i.c:cnn profesional, en t:ecc' e

l as apti t:c.tcl?s personales y nc:. por influencia-

factoresu. torcc: del entorno, c::c:3n3(:: es 1 o re3:::c:3n3en3:I ? ci :t

educat ivamente hebS.ev:}c:

BIBLIOGRAFIA

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Editorial Paidos, Buenos Aires, 190,-'!

z Cir

:. Editorial

Ci

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Editorial Oikos, Barcelon=

E i3.cIa.L. Ec3ri.a ç

Trillas, i 1975..,

.€:e tI ci.. dci Sdalleuiatc y J 2.

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V~hirc:'t. ?tp:, • .i.c::.r:i Ei: t.cr.i.1

Herder, Barcelona, 1965

10. dilti!E!T'EFRIE3 DE: t)1C3i! .ii(i.

i. t.. i çç .ciL i. y rc.:1 €.:i 1 €c:si. rCJ

Oficial Nw 5q8 de! 21 de Octubre de i. i.>

' LOPEZ,:. :t }. st c: :.

Erpl2ni2all,, 6a. edición, Editorial

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Trillas, México,

W. '1 t.l:E E. 1. li.scni..c.as. ch de

u I.3.cnl si. Ediciones

P E N D 1 C E

' :: :c ¡.l i .::ç::} *.S,' ) í* :

FACULTADrODALIDAD ABIERTA

::::.

ESPECIALIDAD f

Vocacional,c::r:. 1 r:c:: de Egresados ci

la Ln...rsi(Jd Tácnica. fr.icuir d o Mi a,

en con tramos empeRados. enrealizar . ti. c

referente .1 un 1 on çm «n to de lees :i??n tc: d

Orientación y Bienestar Estudiantil (DOBET en 1

colegios de la C_1. t.c: motivo jaor el cual

acudimos a su valiosa:.

siguientete Estl on;:r 1 u informaciónCi. óFi E?.

confidencial.

10. Nombre de! Colegio

1 alumnosen el colegio

SL Profesores en el colegio:. c:t

1.4.Titulo de! Orientador 1

1.5 Alos de experiencia en Orientación

i€:.: 1 1v . cJE 1 Dr 1 Efl t .c:or a tareas

Orinentaciónil

Sí

A que actividades'y :.. cia.çJ€':c:. ac} .1 c::i 1 :•6J 1 ca en el c:o .i ac

233 :.''1::1.JJ'' :: :.c:3

2.1. Estructura fisica y organi z ación:'t'.'3..''cJ.

2.1. 1. A~s de funcionamient del )S

en Su colegio disponede

siguientes oficina=

k Orientador

( :1 oficina:. 3 I <: al " : :Ca,: ¿!çdc3"' . ' a) SOç:: 1 al

Consultur i o Médico

: Consultor io•, :. • (I3' Cc :.

Otros( ':

colegio cuáles sor, las, funciones ::a1

orientador Vocacional

2.1 .4 En .0 colegio cuáles son las furc::iç.:rp.

Trabajado r Social

{::(::.L-ç:3:3.(:: {(.3ç..t: son las funciones del

Méd:.

colegioc:: :: ¿k J. son las funciones 1.

2. i. :t e g ... :; integr a ntes :

lorientador 9Trabajador Social, Médico

Odontólogo) realizan su trabajo en grupo**^-"

Sí

1 c::c:??c:5 técn i c a s 0 instrumentos

i nd iv iduales, . sigu i ente=

Ficha

Cuestionarios

Diarios

Test

Entrevistas

Reg is t ro J.

Otros

el )i:E. técnicas de orientación en e l

grupo son las siguiente=

Seciones de Orienta ci ón

: )

c1c•:.

Especifique 33

:. ..) Las :c cr c:s 1 DOBE en su colegio

Charlasinformativasme 1. vee. 3c:-:. c:c:s c: te. el

diferentes E3€33:.3 e Isi. óede-s e elegir dentro

k.3e3e d€-:}. :lentcyd,

: Emp loracián psico l óg i ca 3:r1..1cs:.31$ss

es.. c.c:lsc:c: 3 si. de i nteligencia, ri •i

intereses, ¿St 1:i. .e.. etc.

CharlasS.. si. O si c:: 11yecs. de las353. c: csç rlue:..ciede

de c3c.cc}:i<::

Clasificación y discusión de resultado e

í orn e de c: 3i. E .i. c3r e c:. c:. e 1 c:: vr e r e e

eleg ir se base las e o ti. tu desss ci u

educación e trabajo

ti. on arios .t resolverse sobre

decisión vocacional

(

Estudiole si si. :tç.c: cs.c:3r5 el reg is tro ds: 1

estudian:3. en

0 1.

t::3:...c..'(:.:i.':Cik.(cS! 1

2.011 Dentro de la información 1 para al. 1 la

especialidad en 1 so 3. o ea a c::ud a 1. as

siguientes

y Conferencias

Reuniones con padres d€:' familiala

Calificaciones de los alumnos

informaciones da :L.:.

Visitas a. empresaE.. i no a res os tras.a3

laboratorio-..::.

2.1.12 En s..3DC}EiE se determina la aptitud de lc:

alumnos por medio::• i:'3.I:

) 4c:

.13 sa .t :.. e a en 5L1 £:c:E: entrevistas para

elección de j 3 ::.f:.f::<::A

( .:

Con quienesas

4se realizó €yn el DO BE 1 .çe oportunidades

estudioPara el alumno ? el mercado de trabajo''.'.'-*

final

For que

el 1 una entrevista

la tGína de decisión para la, elección de

la Especial :.Jci:

2. 1. 16 Las actividades de Orientaciónt$t:i{±' :

colegio , cuentan (.:c:rç el adecuadof3.n:n c:. ¿.qd

1

2.1.17 El DOBE recibe el suficienteapoyo de parte c:ft

las autoridades: 1

2.1.18 Dignese emitir %:::i. ¿c

funcionamiento:i. de! DOBE en su colegio

APENDICE

UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA

MODALIDAD ABI ERTA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

ENCUESTA A ESTUDIANTE

SeNor alumnos un grupo de Egresados e.. la Universidadí

Técnica Particular de Lo ja, Modalidad:..

encuentra r 1 3 do una...nvOE. t... €3 ¿c:ie.re referente a los

Departamentos de Orientación y Bienestar E .Ss*. :i ....

!Os Col EcLios de la ciud ad de Quito y la Orientación CIE

¿3 Especialidadi. ¿Te .1. c:}ec:I e los alumnos de! Tercer

motivo por si c:uel. ¿3c:l..d.i."s a su /e.l.ic3sa c:iie3crec:.lc3n

c:c:q etestendc:: el siguiente cussti.oner:io Le información

.i.v3"€? <v:i. carácter cIc? secreta y confidencial.,

e.

1. Oree que t einere Lc: de Orientación / Bienestar

Estudiantil, atiende ¿e sus problemas,,;

le::

:e

e medias

tipo de problemasatiende €?fl(? l r t n€n tc::

de Orientación y Bienestar Estudiantil:L .}. (

Ubicación en la Especialidad

Sobre bajo ic: cfti.

(Abandono del colegio ::c3 el alumno

Problemas familiares

Otros

Cua les 1c::. Motivos Por los que usted eligi6 liz,.

especialidad en. 0 colegio?

iniciativa e •} .

)Influencia

influencia..5.:ç de •1.

Ls d::'

Fc:rnKi existirEspecialidadesaci.

interesantes en el :.c:

5 ].d perspectiva profesional hacia

1 .1. . :::. J. .5 LS

Por Ls perspectiva <:::.k::.<:::c.i.

tratarsePor sis-::' una especialiday

Otros

Especifique P "O,..

t Recibe o recibióusted esi EsA colegi o.1. c:: ':: ci

Orientación Vocacional

Sí

Cómo fueron esas clases?

5. :i <: la Orientadora ")c:.:ç<:::.c:nyJ. cc su colegio ii

Aplicación de pruebas :,.

) 1 impartió informaciones sobre las diferentes

especialidades y profesionew

:Le dió a c:<:rçc::::r

oportunidades de y

Realizó :.<::;-:• :: :.ap t itudes

:iEntrevistó ¿ SLs padres para informarles.1 €cc. c:

elección d la especialidad

El _. lo entrevistó O

elección de :.a ec:. c. i. ¿. .. :. •:C

: : Realizó otra actividad

6. Cree usted que el Orientador Vocacional

colegio influyó en la elección de su :3.:ç:f

Sí

1 que funcionaria mej or el departamento d

Grientación Vocacional y Bienestar Estudiantil

(DOBE en su

AY.

PAAYAGU

[iirTi..i I._j

E. iirr*a

GALAÁ

1

C. M.EERTO 4STEIN

DE QUiTO

i7 :11 p

c mc*iia

iej1-1^ ^l^

COM1E DEL PtEELO