Hábitos de práctica de AFR en escolares de 10 a 13 años en ...más horas por semana. Cultura de...
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Hábitos de práctica de AFR en escolares de 10 a 13 años en el barrio de Teis (Vigo)
Actividade física e deporte recreativo – 3º GCCAFD
Adrián Abalo Cerezo
Sergio Aldao Areal Beni Díaz Ameneiro
Sergio García Costela
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Introducción
Objetivo de estudio
Conocer los siguientes hábitos:
- Conocer si los sujetos son físicamente activos
- Práctica o no de AFR
- Días y horas semanales de práctica
- Tipo de instalaciones de práctica
- Interés en otras actividades no practicadas
- Forma de descubrir las AFR que conoce
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Introducción
Marco teórico
Las siglas AFR (actividades físico – recreativas) hacen referencia a actividades motrices de origen, características o implantación geográfica muy diversos, pero con ciertos elementos comunes:
- se trata de actividades poco conocidas
- con un número de practicantes reducido
- La mayoría, no reconocidas como deportes olímpicos ni representados en las grandes federaciones deportivas
- son novedosas, atractivas y motivantes
- su práctica persigue objetivos lúdicos y recreativos, y no profesionales
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Método y materiales
Características de la población de estudio y muestra
- 82 escolares
- De entre 10 y 13 años
- Del barrio de Teis en Vigo
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Método y materiales
Procedimiento empleado, instrumentos de medida y análisis
- Cuestionario de 9 preguntas
- Recuento de resultados y obtención de porcentajes a través de tablas de datos con Microsoft Excel
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Resultados
% de practicantes de algún deporte
Deportes más practicados
Practicantes de algún
deporte
94%
6%
% de practicantes según deportes
78%
8%
14%
fútbol
baloncesto
otros
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Resultados
% de practica de AFR Número de modalidades de AFR/practicante
Practican AFR o AF
74%
26%
practica AFR
% del número de AFR que practican
54%
27%
19%
al menos 1
al menos 2
3 o +
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Resultados
Principales modalidades y sus practicantes
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
1
Principales modalidades practicadas
petanca
tenis de mesa
bádminton
fútbol playa
frisbee
palas
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Resultados
Tipo de instalaciones que utilizan en la práctica de AFR
Instalaciones usadas en la práctica de
AFR
46%
18%
36%Medio natural
Instalaciones
deportivas
Otras
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Resultados
AFR conocidas pero no practicadas
0
5
10
15
20
25
1
Modalidades de AFR que no practican pero conocen
petanca
palas
frisbee
bádminton
béisbol
tenis de mesa
waterpolo
curling
fútbol playa
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Resultados
Tiempo de práctica
Días de práctica a la semana
33%
39%
28%
1
2
más de 2
Horas dedicadas cada día de práctica
62%
25%
13%
1 h
2h
más de 2 h
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Resultados
Formas de conocer las AFR que practican
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Discusión y conclusiones
- Una amplia mayoría de los encuestados (94%) practica deporte institucionalizado dos o más veces por semana, pero solo el 38% practican AFR dos o más horas por semana.
Cultura de la deportivización: deporte competición prima sobre las AFR
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Discusión y conclusiones
- Tenis de mesa, palas y fútbol playa son las AFR más practicadas
Pueden llevarse a cabo en lugares públicos (parques, playas…) y también dentro de la propia casa o en el jardín en el caso de las dos primeras
Reglas sencillas de comprender y material accesible a todo tipo de personas
Sólo el 18% de los encuestados usa instalaciones deportivas Para la practica de AFR; el resto, medio natural u otros (casa, colegio…)
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Discusión y conclusiones
- Sólo el 18% de los encuestados usa instalaciones deportivas para la practica de AFR; el resto, medio natural u otros (casa, colegio…)
Poca difusión y conocimiento por parte de profesores, monitores y padres de los niños, de deportes institucionalizados con poca historia en nuestro país (béisbol, curling, bádminton…), ya que no se practican a pesar de ser conocidas por los niños encuestados
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Discusión y conclusiones
- Tenis de mesa, palas y fútbol playa además de ser las AFR más practicadas, son de las más conocidas por los no practicantes junto con el frisbee o la petanca
Falta de conocimiento de modalidades y reglamentos podrían explicar que aún siendo conocidas, frisbee y petanca no sean tan atractivas para los niños de la edad de los encuestados
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Discusión y conclusiones
- Familiares, colegio y amigos, parecen ser los agentes que más influyen en la transmisión de conocimiento de AFR a los niños.
- En un segundo escalón, están los campamentos y muchos otros diversos agentes (películas, series de televisión, internet, libros…)
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Bibliografía
1. Gerlero, J. (2004) ¿Ocio, tiempo libre o Recreación? Aportes para el estudio de la Recreación. Educo.
2. Senent, JM (1998): Animación y Pedagogía del Tiempo Libre. Edetania Ediciones. Godella. Pag. 9.
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