Helder mapa conceptual
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Es Es una es por una Contiene no es un Contiene Por Siempre es para Clave de para resolver de la Nace en la Por en de De En Como ANÁLISIS CURRICULAR 5° SEMESTRE MAPA CONCEPTUAL ALUMNO: HELDER GARCÍA FECHA DE ENTREGA: 29 DE AGOSTO DE REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. Aguirre lora Esther. (2001). El currículum escolar, invención de la modernidad. Segunda época No. 25. Tabasco. Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. Díaz Barriga Ángel. (2003). Currículum, tenciones conceptuales y prácticas. Revista Electrónica de Investigación Educativa. Vol. 5, No 2. Universidad Autónoma de Baja California. México. Díaz Barriga EL CURRÍCULUM Aguirre Lora Teoría educativa del siglo XX Evolución de la Educación Mundialización del currículo Planificación Problemas de enseñanza Desarrollo del Evaluación Polisémico Experiencias escolares Vivido y Dinámica Planes de Saber Fundamentació Construcción Expectativa Medios Nuevas formas de Modernidad Producto cultural Transformado Objetivos Instituciones Vida social Resultados Pensada y
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Es
Es una es por una
Contiene no es un
Contiene Por
Siempre es para
Clave de para resolver de la
Nace en la Por en de
De
En Como
ANÁLISIS CURRICULAR 5° SEMESTRE
MAPA CONCEPTUAL
ALUMNO: HELDER GARCÍA
FECHA DE ENTREGA: 29 DE AGOSTO DE 2014
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
Aguirre lora Esther. (2001). El currículum escolar, invención de la modernidad. Segunda época No. 25. Tabasco. Universidad Juárez Autónoma de Tabasco.
Díaz Barriga Ángel. (2003). Currículum, tenciones conceptuales y prácticas. Revista Electrónica de Investigación Educativa. Vol. 5, No 2. Universidad Autónoma de Baja California. México.
Posner G. (2005). Conceptos del currículo y propósitos del estudio curricular.
EL CURRÍCULUM
Díaz BarrigaAguirre Lora
Construcción social
Transformado
Objetivos
Resultados
Pensada y reflexionada
Expectativa
Medios
Nuevas formas de gobierno
Modernidad
Producto cultural estático
Instituciones educativas
Vida social
Teoría educativa del siglo XX
Evolución de la ciencia
Mundialización del currículo
Experiencias escolares
Dinámica social
Educación
Planificación
Problemas de enseñanza
Desarrollo del estudiante
Polisémico
Evaluación
Saber multidisciplinario
Selección de contenidosVivido y oculto
Planes de estudio
Fundamentación
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