HERRAMIENTAS PARA PLANIFICAR - aique.com.ar · Construcción y análisis de la tabla pitagórica....
49
HERRAMIENTAS PARA PLANIFICAR
Transcript of HERRAMIENTAS PARA PLANIFICAR - aique.com.ar · Construcción y análisis de la tabla pitagórica....
Material didáctico • 105
HERRAMIENTAS
PARA
PLANIFICARPLANIFICAR
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
106 • Material didáctico
PLAN
IFIC
ACIÓ
N AN
UAL
DE 3 .
ER A
ÑO. I
NCLU
SIÓN
DE
LOS
NAP
EN
Z ARR
ITA
AÑO
. INC
LUSI
ÓN D
E LO
S NA
P EN
A
ÑO. I
NCLU
SIÓN
DE
LOS
NAP
EN P
I
UN
IDA
DLE
NG
UA
MA
TEM
ÁTI
CA
CIE
NC
IAS
UNID
AD 1
DEL
CAM
PO
A LA
CIU
DAD
- La
lect
ura
de te
xtos
: cue
nto
y ad
ivin
anza
. La
escr
itu-
ra d
e te
xtos
teni
endo
en
cuen
ta lo
s si
gnos
de p
untu
ació
n.
- El u
so d
e m
ayús
cula
s. E
l abe
ceda
rio. L
ectu
ra d
e
port
ador
es. T
exto
s in
stru
ctiv
os: r
ecet
a, s
us p
arte
s
y su
func
ión.
Tex
to, p
árra
fo y
ora
ción
.
- N
úmer
os h
asta
el 1
500.
Iden
tifi c
ació
n de
reg
ular
ida-
des
en la
ser
ie n
umér
ica.
Sum
as d
e m
últip
los
de 1
0 y
100
igua
les
entr
e sí
.
- Si
tuac
ione
s pr
oble
mát
icas
que
req
uier
an r
ealiz
ar
oper
acio
nes
de a
dici
ón y
sus
trac
ción
.
- Id
entifi
cac
ión
y re
prod
ucci
ón d
e fi g
uras
.
Cie
nci
as S
oci
ales
- La
dive
rsid
ad d
e lo
s pa
isaj
es u
rban
os y
rur
ales
.
Elem
ento
s ca
ract
erís
ticos
y tr
ansf
orm
acio
nes.
Act
i-
vida
des
hum
anas
. La
vida
cot
idia
na d
e la
s pe
rson
as
en á
reas
rur
ales
y u
rban
as. T
raba
jos
de la
ciu
dad
y de
l
cam
po. C
ompa
raci
ón e
ntre
el p
asad
o y
el p
rese
nte.
- El r
econ
ocim
ient
o de
las
prác
ticas
que
per
mite
n vi
vir
junt
os: e
duca
ción
via
l.
UNID
AD 2
SERE
S VI
VOS
ENSU
MUN
DO
- La
lect
ura
com
part
ida
de te
xtos
lite
rario
s: p
oesí
a; y
de
text
os n
o lit
erar
ios:
folle
to in
form
ativ
o, p
arat
exto
.
- La
refl e
xión
sob
re la
s ex
pres
ione
s: c
lase
s de
ora
cion
es
segú
n la
act
itud
del h
abla
nte.
El u
so d
e si
gnos
de
pun-
tuac
ión
para
la le
ctur
a y
escr
itura
de
text
os: s
igno
s de
excl
amac
ión
e in
terr
ogac
ión.
La
refl e
xión
sob
re e
l voc
a-
bula
rio: f
orm
ació
n de
fam
ilias
de p
alab
ras
y ab
eced
ario
.
- N
úmer
os h
asta
el 3
000.
Reg
ular
idad
es d
e la
ser
ie.
Des
com
posi
cion
es a
ditiv
as d
e nú
mer
os, c
omo
de
10, 1
00, 1
000
y dí
gito
s. S
umas
y r
esta
s de
100
0 a
cual
quie
r nú
mer
o. R
esta
s qu
e da
n 10
00. U
so d
e
calc
ulad
ora
para
ver
ifi ca
r re
sulta
dos.
- Re
solu
ción
de
prob
lem
as d
e m
ultip
licac
ión
que
invo
lucr
en s
ituac
ione
s de
pro
porc
iona
lidad
util
izan
do
tabl
as y
que
invo
lucr
en m
edid
as d
e ca
paci
dad:
me-
dios
y c
uart
os d
e lit
ros.
Cie
nci
as N
atu
rale
s- L
a co
mpr
ensi
ón d
e qu
e lo
s se
res
vivo
s po
seen
com
-
port
amie
ntos
esp
ecífi
cos
y qu
e se
inte
rrel
acio
nan
entre
sí y
con
su
med
ioam
bien
te. L
os c
ambi
os e
n la
s pl
anta
s.
Plan
tas
anua
les
y pe
renn
es. L
a al
imen
taci
ón d
e lo
s se
res
vivo
s: c
aden
a al
imen
taria
. La
mig
raci
ón e
hib
erna
ción
de
los
sere
s vi
vos
com
o re
spue
sta
a ca
mbi
os a
mbi
enta
les.
- Act
itude
s de
cui
dado
del
am
bien
te.
UNID
AD 3
PROD
UCTO
S PA
RATO
DOS
- La
lect
ura
com
part
ida
de te
xtos
lite
rario
s: c
uent
os
trad
icio
nale
s, c
olm
os; y
de
text
os n
o lit
erar
ios:
not
a de
enci
clop
edia
, fi c
ha d
e re
gist
ro.
- El
rec
onoc
imie
nto
de s
usta
ntiv
os c
omun
es y
prop
ios:
uso
de
may
úscu
las
en s
usta
ntiv
os p
ropi
os.
El u
so d
e si
gnos
de
punt
uaci
ón: l
a co
ma
en la
enu
-
mer
ació
n. E
l rec
onoc
imie
nto
de la
red
sem
ántic
a de
text
os: r
elac
ione
s de
sin
onim
ia.
- N
úmer
os h
asta
el 5
000,
des
com
posi
ción
en
unos
,
diec
es, c
iene
s, m
iles
y op
erac
ione
s.
- Si
tuac
ione
s pr
oble
mát
icas
que
req
uier
an r
ealiz
ar
cálc
ulos
de
adic
ión,
sus
trac
ción
, mul
tiplic
ació
n y
divi
sión
. Uso
de
calc
ulad
ora,
con
side
rand
o el
val
or
posi
cion
al, p
ara
obte
ner
y ve
rifi c
ar r
esul
tado
s.
- C
onst
rucc
ión
de fi
gura
s us
ando
reg
la y
esc
uadr
a.
Cie
nci
as S
oci
ales
- La
s di
fere
ntes
eta
pas
de lo
s ci
rcui
tos
prod
uctiv
os.
La o
bten
ción
de
mat
eria
s pr
imas
, ela
bora
ción
de
prod
ucto
s y
tran
spor
te. E
l circ
uito
pro
duct
ivo
de la
lech
e y
sus
deriv
ados
.
- El
rec
onoc
imie
nto
de v
alor
es q
ue n
os p
erm
iten
vivi
r
junt
os y
ser
par
te d
e un
a co
mun
idad
: edu
caci
ón d
el
cons
umid
or.
UNID
AD 4
ASÍ E
S NU
ESTR
O CU
ERPO
- La
lect
ura
y es
critu
ra d
e te
xtos
lite
rario
s: h
isto
rieta
,
poem
a; y
no
liter
ario
s: n
otic
ia p
erio
díst
ica.
- El r
econ
ocim
ient
o de
la re
d se
mán
tica
de lo
s te
xtos
:
rela
cion
es d
e an
toni
mia
. El r
econ
ocim
ient
o de
l gén
ero
y nú
mer
o de
sus
tant
ivos
, el a
rtíc
ulo
y la
raya
de
diál
ogo.
- Núm
eros
has
ta e
l 10.
000.
Exp
lora
r re
laci
ones
num
é-
ricas
y re
aliz
ar c
álcu
los
de m
ultip
licac
ione
s. U
so d
e
las
prop
ieda
des
de la
adi
ción
y d
e la
sus
trac
ción
par
a
reso
lver
otr
os c
álcu
los.
Pro
blem
as m
ultip
licat
ivos
en
serie
s pr
opor
cion
ales
(en
enun
ciad
os).
Prob
lem
as d
e
sum
a, re
sta
y m
ultip
licac
ión.
- Rel
acio
nes
entr
e cu
adra
dos,
rect
ángu
los
y tr
iáng
ulos
.
Cie
nci
as N
atu
rale
s- L
a lo
caliz
ació
n bá
sica
de
algu
nos
órga
nos
del c
uerp
o
hum
ano
e in
icia
ción
del
con
ocim
ient
o de
sus
est
ruct
u-
ras
y fu
ncio
nes,
y la
iden
tifi c
ació
n de
alg
unas
med
idas
de p
reve
nció
n vi
ncul
adas
con
la h
igie
ne y
la v
acun
ació
n.
- Act
itude
s de
cui
dado
de
uno
mis
mo.
Edu
caci
ón
sexu
al in
tegr
al.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
Material didáctico • 107
UN
IDA
DLE
NG
UA
MA
TEM
ÁTI
CA
CIE
NC
IAS
UNID
AD 5
RECU
ERDO
S DE
LPA
SADO
- La
lect
ura
y es
critu
ra c
ompa
rtid
a de
text
os li
tera
rios:
leye
nda,
text
os p
oétic
os; y
no
liter
ario
s: la
ent
revi
sta
(est
ruct
ura)
.
- El r
econ
ocim
ient
o de
adj
etiv
os c
alifi
cativ
os, s
usta
n-
tivos
y a
rtíc
ulos
, con
cord
anci
a de
gén
ero
y nú
mer
o,
grad
os d
e si
gnifi
caci
ón d
el a
djet
ivo.
El u
so d
e si
gnos
de p
untu
ació
n: g
uion
es. S
ílaba
. Síla
ba tó
nica
.
- Núm
eros
has
ta e
l 10.
000.
Mul
tiplic
ació
n po
r 10,
100
y
1000
. Con
stru
cció
n y
anál
isis
de
la ta
bla
pita
góric
a.
- Pro
blem
as m
ultip
licat
ivos
en
orga
niza
cion
es re
ctan
gu-
lare
s. C
ombi
naci
ón d
e el
emen
tos
en d
os c
olec
cion
es.
- Med
idas
de
long
itud:
m, c
m y
km
.
- Int
erpr
etac
ión
y re
prod
ucci
ón d
e pl
anos
, con
side
ra-
ción
de
dife
rent
es p
unto
s de
vis
ta. C
omun
icac
ión
e
inte
rpre
taci
ón d
e re
corr
idos
.
Cie
nci
as S
oci
ales
- Los
pue
blos
orig
inar
ios
del t
errit
orio
arg
entin
o. P
uebl
os
nóm
adas
y s
eden
tario
s. La
épo
ca c
olon
ial. V
ida
en la
colo
nia
y so
cied
ad c
olon
ial. I
nmig
raci
ón a
rgen
tina
en e
l
pasa
do y
en
el p
rese
nte.
- La
educ
ació
n pa
ra la
div
ersi
dad
cultu
ral: r
econ
ocim
ient
o,
valo
raci
ón y
resp
eto.
UNID
AD 6
MAT
ERIA
LES
ENTO
DAS
PART
ES
- La
com
pren
sión
de
text
os n
o lit
erar
ios:
afi c
he d
e
prop
agan
da. L
a le
ctur
a de
text
os li
tera
rios:
his
torie
ta,
cuen
to tr
adic
iona
l.
- El r
econ
ocim
ient
o de
la re
d se
mán
tica
en te
xtos
leíd
os; p
alab
ras
que
dan
cuen
ta d
e la
s ac
cion
es e
n lo
s
text
os n
arra
tivos
: ver
bos
de a
cció
n (ti
empo
pas
ado,
pres
ente
y fu
turo
). La
refl e
xión
sob
re e
l voc
abul
ario
:
aum
enta
tivos
. El u
so d
e si
gnos
de
punt
uaci
ón: d
iére
sis,
uso
del g
uion
al fi
nal
del
reng
lón.
- Núm
eros
has
ta e
l 10.
000.
Div
isió
n de
núm
eros
re-
dond
os p
or 1
0, 1
00 y
100
0. S
ituac
ione
s pr
oble
mát
icas
que
requ
iera
n re
aliz
ar c
álcu
los
exac
tos
y ap
roxi
ma-
dos,
art
icul
ando
pro
cedi
mie
ntos
con
venc
iona
les
con
algo
ritm
os u
sual
es; u
sar
las
oper
acio
nes
de d
ivis
ión
con
dist
into
s si
gnifi
cado
s de
repa
rto
y pa
rtic
ión.
- La
elab
orac
ión
de e
stra
tegi
as d
e m
edic
ión:
com
para
r
y m
edir
long
itude
s (m
, cm
y m
m).
Frac
cion
es d
e lo
ngi-
tud:
¼ y
½ m
. Com
para
r y
med
ir ca
paci
dade
s y
peso
s:
kg y
g; y
frac
cion
es d
e pe
so: ¼
y ½
kg.
Cie
nci
as N
atu
rale
s- L
os d
ifere
ntes
uso
s de
los
mat
eria
les
y su
reac
ción
fren
te a
l cal
or. L
a co
mpr
ensi
ón d
e al
guno
s fe
nóm
enos
sono
ros
y té
rmic
os, i
nter
pret
ando
que
una
acc
ión
mec
ánic
a pu
ede
prod
ucir
soni
do. L
a te
mpe
ratu
ra y
la s
ensa
ción
térm
ica.
Los
mat
eria
les
y su
s ca
mbi
os.
Segu
imie
nto
y co
mpa
raci
ón d
e m
ater
iale
s. L
os m
ate-
riale
s y
el s
onid
o.
- Dis
posi
ción
par
a ad
opta
r há
bito
s qu
e fa
vore
cen
la
salu
d: e
duca
ción
par
a la
sal
ud.
UNID
AD 7
SOM
OS C
IUDA
DANO
S- L
a le
ctur
a y
escr
itura
com
part
ida
de te
xtos
lite
rario
s:
obra
de
teat
ro, l
eyen
da; y
no
liter
ario
s: c
arta
.
- El r
econ
ocim
ient
o de
la re
d se
mán
tica
de lo
s te
xtos
:
pala
bras
que
dan
cue
nta
de la
s ac
cion
es (v
erbo
s) y
de la
s pe
rson
as (p
rono
mbr
es p
erso
nale
s). L
a re
fl exi
ón
sobr
e el
voc
abul
ario
: dim
inut
ivos
. La
síla
ba tó
nica
. Uso
del d
icci
onar
io.
- Núm
eros
has
ta e
l 10.
000.
Des
com
posi
ción
en
unos
,
diec
es, c
iene
s y
mile
s en
ope
raci
ones
. Mul
tiplic
ació
n
de n
úmer
os re
dond
os p
or u
n dí
gito
.
- Exp
lora
r di
fere
ntes
alg
oritm
os d
e m
ultip
licac
ión
por
una
cifr
a; s
elec
ción
de
estr
ateg
ias
para
reso
lver
prob
lem
as d
e m
ultip
licac
ión
y di
visi
ón.
- Uso
del
relo
j. La
s ho
ras
y lo
s m
inut
os. L
ectu
ra d
e la
hora
. Dife
rent
es ti
pos
de re
loje
s.
Cie
nci
as S
ocia
les
- El c
onoc
imie
nto
de la
s in
stitu
cion
es p
olíti
cas
del m
e-
dio
loca
l, pr
ovin
cial
y n
acio
nal,
y de
sus
func
ione
s. E
l
cono
cim
ient
o de
los
dist
into
s m
odos
de
part
icip
ació
n
en u
na s
ocie
dad
dem
ocrá
tica.
- El r
econ
ocim
ient
o de
idea
s y
valo
res
que
perm
iten
reco
noce
rse
com
o pa
rte
de la
soc
ieda
d: e
duca
ción
para
la c
onvi
venc
ia.
UNID
AD 8
MIR
ANDO
EL
CIEL
O- L
a le
ctur
a y
escr
itura
com
part
ida
de d
iver
sos
text
os:
cuen
to d
e au
tor,
info
graf
ía.
- El r
econ
ocim
ient
o de
art
ícul
os, s
usta
ntiv
os, a
djet
ivos
y
verb
os. L
a id
entifi
cac
ión
de la
síla
ba tó
nica
en
las
pala
-
bras
y la
cla
sifi c
ació
n se
gún
su a
cent
uaci
ón. A
dver
bios
de lu
gar y
tiem
po. P
alab
ras
com
pues
tas.
- Núm
eros
may
ores
de
10.0
00: c
ompa
raci
ón d
e nú
me-
ros.
Real
izar
cál
culo
s co
n di
fere
ntes
pro
cedi
mie
ntos
.
Alg
oritm
o tr
adic
iona
l de
la d
ivis
ión.
Ela
bora
ción
de
enun
ciad
os a
par
tir d
e da
tos
o pr
egun
tas.
Reso
luci
ón
de s
ituac
ione
s pr
oble
mát
icas
de
vario
s pa
sos.
Rela
ción
entr
e en
unci
ado
y op
erac
ione
s.
- Rel
ació
n y
repr
oduc
ción
de
cuer
pos
geom
étric
os.
Rela
ción
con
fi gu
ras.
Cie
nci
as N
atu
rale
s- L
a co
mpr
ensi
ón a
cerc
a de
alg
unos
fenó
men
os a
tmos
-
féric
os y
de
que
los
astr
os s
e en
cuen
tran
fuer
a de
la T
ie-
rra;
iden
tifi c
ació
n de
los
mov
imie
ntos
apa
rent
es d
el S
ol
y la
Lun
a, s
u fre
cuen
cia
y el
uso
de
los
punt
os c
ardi
nale
s
com
o m
étod
o de
orie
ntac
ión
espa
cial
.
- El r
econ
ocim
ient
o de
los
valo
res
dent
ro d
e la
soc
ieda
d:
los
dere
chos
del
niñ
o.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
108 • Material didáctico
PLAN
IFIC
ACIÓ
N AN
UAL
DE 3.
ER A
ÑO. P
ROVI
NCIA
DE
BUEN
OS A
IRES
UN
IDA
DP
RÁ
CTI
CA
S D
EL L
ENG
UA
JEM
ATE
MÁ
TIC
AC
IEN
CIA
S
UNID
AD 1
DEL
CAM
PO A
LA
CIUD
AD
- Lee
r div
ersi
dad
de o
bras
mie
ntra
s se
refl e
xion
a so
bre
los
recu
rsos
em
plea
dos:
cue
nto,
rece
ta, a
divi
nanz
a.
- Con
side
rar l
os s
usta
ntiv
os p
ropi
os c
omo
recu
rso
de
deno
min
ació
n de
nom
bres
esp
ecífi
cos.
Refl e
xion
ar
sobr
e la
leng
ua: u
so d
e m
ayús
cula
en
sust
antiv
os p
ro-
pios
, tip
os d
e le
tra
(may
úscu
la, m
inús
cula
), el
alfa
beto
.
- Le
er, e
scrib
ir y
orde
nar
núm
eros
has
ta e
l 150
0.
Reso
lver
pro
blem
as q
ue p
erm
itan
reto
mar
el o
rden
de lo
s nú
mer
os h
asta
el 1
500.
Exp
lora
r pr
oble
mas
de s
umas
y r
esta
s qu
e in
volu
cren
otr
os s
igni
fi cad
os
más
com
plej
os d
e es
tas
oper
acio
nes
por
med
io d
e
dive
rsos
pro
cedi
mie
ntos
: sum
a de
núm
eros
igua
les
entr
e sí
y d
e m
últip
los
de 1
0 y
de 1
00. S
umar
y r
esta
r
en s
ituac
ione
s qu
e pr
esen
tan
dato
s en
imág
enes
.
- Ide
ntifi
car y
repr
oduc
ir fi g
uras
.
Cie
nci
as S
oci
ales
- La
vida
cot
idia
na d
e la
s pe
rson
as e
n ár
eas
rura
les
y ur
bana
s. P
aisa
jes
rura
les
y ur
bano
s: e
lem
ento
s
cara
cter
ístic
os. D
iver
sida
d de
pai
saje
s.
- Nor
mas
que
regu
lan
la c
ircul
ació
n: e
duca
ción
via
l.
UNID
AD 2
SERE
S VI
VOS
ENSU
MUN
DO
- Le
er y
com
enta
r un
a di
vers
idad
de
obra
s m
ient
ras
se r
efl e
xion
a so
bre
los
recu
rsos
em
plea
dos:
poe
sía,
folle
to in
form
ativ
o y
para
text
o.
- Ex
plor
ar in
form
ació
n en
los
mat
eria
les
sele
ccio
-
nado
s: a
fi che
s in
form
ativ
os. R
efl e
xion
ar s
obre
el
leng
uaje
: cla
ses
de o
raci
ones
seg
ún la
act
itud
del
habl
ante
, par
ente
scos
lexi
cale
s, s
igno
s de
pun
tua-
ción
, ord
en a
lfabé
tico.
- Le
er, e
scrib
ir y
orde
nar
núm
eros
has
ta e
l 300
0.
Expl
orar
las
regu
larid
ades
de
la s
erie
en
núm
eros
de d
iver
sa c
antid
ad d
e ci
fras
. Pro
blem
as d
e su
ma
y
rest
a qu
e in
volu
cren
el u
so d
e la
des
com
posi
ción
de
núm
eros
de
dos,
tres
y c
uatr
o ci
fras
par
a re
solv
er
cálc
ulos
. Res
olve
r pr
oble
mas
que
invo
lucr
en d
iver
-
sos
sent
idos
de
la m
ultip
licac
ión
(ser
ies
prop
orci
ona-
les)
. Util
izar
la c
alcu
lado
ra p
ara
reso
lver
cál
culo
s.
- Res
olve
r pro
blem
as q
ue im
pliq
uen
la m
edic
ión
de la
capa
cida
d: ½
y ¼
de
litro
s.
Cie
nci
as N
atu
rale
s-
Cam
bios
de
las
plan
tas
a lo
larg
o de
l año
: pla
ntas
anua
les
y pe
renn
es. D
iver
sida
d de
die
tas
y
estr
uctu
ras
utili
zada
s en
la a
limen
taci
ón
de lo
s an
imal
es. R
elac
ione
s en
tre
amba
s.
- El
cui
dado
de
los
recu
rsos
del
am
bien
te.
UNID
AD 3
PROD
UCTO
S PA
RA
TODO
S
- Le
er y
com
enta
r un
a di
vers
idad
de
obra
s m
ient
ras
se r
efl e
xion
a so
bre
los
recu
rsos
: cue
nto
trad
icio
nal,
colm
os, n
ota
de e
ncic
lope
dia.
- C
onst
ruir
un d
omin
io s
obre
los
recu
rsos
ling
üís-
ticos
: sus
tant
ivos
com
unes
y p
ropi
os. U
so d
e la
may
úscu
la e
n lo
s pr
opio
s. R
efl e
xion
ar s
obre
el l
en-
guaj
e (u
so d
e si
nóni
mos
), lo
s si
gnos
de
punt
uaci
ón
(em
pleo
de
com
a).
- Lee
r, es
crib
ir y
orde
nar n
úmer
os h
asta
el 5
000.
Exp
lo-
rar r
egul
arid
ades
en
la s
erie
num
éric
a.
- Re
solv
er p
robl
emas
de
sum
a y
rest
a qu
e in
volu
cren
dist
into
s se
ntid
os d
e es
tas
oper
acio
nes,
en
la m
ulti-
plic
ació
n, s
erie
s pr
opor
cion
ales
. Res
olve
r pr
oble
mas
de r
epar
to y
par
tició
n id
entifi
can
do d
atos
nec
esar
ios
y su
perfl
uos
.
- Con
stru
cció
n de
fi gu
ras
utili
zand
o re
gla
y es
cuad
ra.
Cie
nci
as S
oci
ales
- C
ircui
tos
prod
uctiv
os: s
us d
ifere
ntes
eta
pas
(obt
en-
ción
de
mat
eria
s pr
imas
, ela
bora
ción
de
prod
ucto
s y
tran
spor
te).
El c
ircui
to p
rodu
ctiv
o de
la le
che
y su
s de
rivad
os.
- El
trab
ajo,
res
pons
abili
dade
s y
dere
chos
.
- Ed
ucac
ión
sobr
e va
lore
s y
ciud
adan
ía: e
duca
ción
del c
onsu
mid
or.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
Material didáctico • 109
UN
IDA
DP
RÁ
CTI
CA
S D
EL L
ENG
UA
JEM
ATE
MÁ
TIC
AC
IEN
CIA
S
UNID
AD 4
ASÍ E
S NU
ESTR
OCU
ERPO
- Lee
r y c
omen
tar o
bras
mie
ntra
s se
refl e
xion
a so
bre
los
recu
rsos
em
plea
dos:
his
torie
ta, c
opla
s, n
ota
perio
díst
ica.
- Con
stru
ir un
pro
gres
ivo
dom
inio
sob
re s
usta
ntiv
os (g
é-
nero
y n
úmer
o), a
rtíc
ulos
. Refl
exi
onar
sob
re e
l len
guaj
e:
antó
nim
os; l
os s
igno
s de
pun
tuac
ión:
raya
de
diál
ogo.
- Le
er, e
scrib
ir y
orde
nar
núm
eros
has
ta e
l 10.
000.
Pro
-
blem
as q
ue in
volu
cren
el a
nális
is p
osic
iona
l. U
so d
e la
calc
ulad
ora.
Res
olve
r pr
oble
mas
que
invo
lucr
en d
iver
sos
sent
idos
de
la m
ultip
licac
ión:
org
aniz
acio
nes
rect
angu
la-
res.
Res
olve
r pr
oble
mas
de
sum
a, r
esta
, mul
tiplic
ació
n y
divi
sión
a p
artir
del
aná
lisis
de
sus
enun
ciad
os.
- Exp
lora
r y c
onoc
er c
arac
terís
ticas
de
los
cuer
pos
geom
étric
os.
Cie
nci
as N
atu
rale
s- E
l cue
rpo
hum
ano:
sis
tem
a lo
com
otor
. El c
uerp
o
y la
nut
rició
n. S
iste
mas
dig
estiv
o, re
spira
torio
y
circ
ulat
orio
.
- Las
enf
erm
edad
es c
onta
gios
as y
no
cont
agio
sas:
prev
enci
ón y
vac
unac
ión.
- El c
uida
do d
el c
uerp
o. E
duca
ción
sex
ual i
nteg
ral.
UNID
AD 5
RECU
ERDO
S DE
LPA
SADO
- Lee
r, re
fl exi
onar
y e
scrib
ir so
bre
dive
rsid
ad d
e ob
ras:
la e
ntre
vist
a (e
stru
ctur
a), l
eyen
das,
cue
nto.
- Con
stru
ir un
dom
inio
sob
re lo
s re
curs
os li
ngüí
stic
os:
los
adje
tivos
cal
ifi ca
tivos
com
o he
rram
ient
as p
ara
desc
ribir
prop
ieda
des
de lo
s ob
jeto
s, c
onco
rdan
cia
con
el s
usta
ntiv
o, g
rado
s de
com
para
cion
es. L
a sí
laba
.
Síla
ba tó
nica
.
- Lee
r, es
crib
ir y
orde
nar n
úmer
os h
asta
el 1
0.00
0. P
robl
emas
que
invo
lucr
en e
l val
or p
osic
iona
l: un
os, d
iece
s, c
iene
s y
mile
s.
- Exp
lora
r pr
oble
mas
que
impl
ique
n la
com
bina
ción
de
elem
ento
s de
dos
col
ecci
ones
.
- Int
erpr
etac
ión
y pr
oduc
ción
de
reco
rrid
os e
n pl
anos
. Con
-
side
raci
ón d
e pu
ntos
de
vist
a.
Cie
nci
as S
oci
ales
- For
mas
de
vida
de
los
pueb
los
orig
inar
ios
en e
l
actu
al te
rrito
rio a
rgen
tino
en e
l pas
ado.
La
vida
en
la é
poca
de
la c
olon
ia. M
igra
cion
es h
acia
la A
rgen
-
tina
en d
ifere
ntes
con
text
os h
istó
ricos
.
- Rec
onoc
imie
nto,
val
orac
ión
y re
spet
o po
r la
dive
rsid
ad c
ultu
ral.
UNID
AD 6
MAT
ERIA
LES
DETO
DAS
PART
ES
- Lee
r, re
fl exi
onar
y e
scrib
ir so
bre
una
dive
rsid
ad d
e
obra
s m
ient
ras
se re
fl exi
ona
sobr
e lo
s re
curs
os e
mpl
ea-
dos:
cue
nto
tradi
cion
al, h
isto
rieta
, afi c
he p
ublic
itario
.
- Con
stru
ir un
dom
inio
sob
re lo
s re
curs
os li
ngüí
stic
os:
verb
os, t
iem
pos
verb
ales
. Refl
exi
onar
sob
re e
l len
guaj
e
(aum
enta
tivos
), la
ort
ogra
fía (u
so d
el g
uion
al fi
nal
del r
engl
ón).
- Le
er, e
scrib
ir y
orde
nar
núm
eros
has
ta e
l 10.
000.
Pro
ble-
mas
que
invo
lucr
en e
l val
or p
osic
iona
l: un
os, d
iece
s, c
ie-
nes
y m
iles.
Res
olve
r pr
oble
mas
de
repa
rto
y pa
rtic
ione
s
que
impl
ique
n pa
rtir
el e
nter
o en
par
tes
igua
les.
Util
izar
dife
rent
es a
lgor
itmos
de
divi
sión
.
- Exp
lora
r di
stin
tas
unid
ades
de
med
ida
e in
stru
men
tos
de
uso
soci
al p
ara
la m
edic
ión
de p
esos
: res
olve
r pr
oble
mas
que
impl
ique
n us
ar ¼
y ½
kg.
Exp
lora
r un
idad
es d
e m
edid
a
e in
stru
men
tos
para
la m
edic
ión
de lo
ngitu
des:
m, c
m, m
m.
Cie
nci
as N
atu
rale
s-
Los
mat
eria
les
y el
cal
or. C
ambi
os e
n lo
s m
ate-
riale
s po
r ef
ecto
de
la v
aria
ción
de
la te
mpe
ra-
tura
. Cam
bios
de
esta
do: d
e só
lido
a líq
uido
y d
e
líqui
do a
sól
ido.
Mez
clas
y m
étod
os d
e se
para
-
ción
. Los
mat
eria
les
y el
son
ido.
- D
ispo
sici
ón p
ara
adop
tar
hábi
tos
que
favo
rece
n
la s
alud
: edu
caci
ón p
ara
la s
alud
.
UNID
AD 7
SOM
OS C
IUDA
DANO
S- L
eer,
com
enta
r y
escr
ibir
dive
rsid
ad d
e ob
ras:
obra
de
teat
ro, l
eyen
da, c
arta
, ent
revi
sta.
- Con
stru
ir un
dom
inio
sob
re lo
s re
curs
os
lingü
ístic
os: v
erbo
s, ti
empo
s ve
rbal
es.
- Lee
r, es
crib
ir y
orde
nar n
úmer
os h
asta
el 1
0.00
0. R
esol
ver p
ro-
blem
as q
ue in
volu
cren
el a
nális
is d
el v
alor
pos
icio
nal (
desc
om-
posi
ción
en
unos
, die
ces,
cie
nes
y m
iles)
. Ana
lizar
dife
rent
es a
l-
gorit
mos
de
mul
tiplic
ació
n po
r una
cifr
a. S
elec
cion
ar e
stra
tegi
as
para
reso
lver
pro
blem
as d
e m
ultip
licac
ión
y di
visi
ón.
- Uso
del
relo
j, le
ctur
a de
la h
ora.
Cie
nci
as S
ocia
les
- Ins
tituc
ione
s y
orga
niza
cion
es p
olíti
cas
en e
l
med
io lo
cal,
prov
inci
al y
nac
iona
l. Fo
rmas
de
part
i-
cipa
ción
de
los
ciud
adan
os e
n la
vid
a po
lític
a.
- For
mas
y lu
gare
s de
soc
iabi
lidad
de
los
dive
rsos
grup
os: e
duca
ción
par
a la
con
vive
ncia
.
UNID
AD 8
A JU
GAR
CON
LAS
SOM
BRAS
- Lee
r y e
scrib
ir di
vers
idad
de
obra
s: c
uent
o de
aut
or,
info
graf
ía.
- Refl
exi
onar
sob
re e
l len
guaj
e: la
síla
ba tó
nica
, la
clas
ifi ca
ción
de
pala
bras
por
su
acen
tuac
ión,
pal
abra
s
com
pues
tas.
Con
stru
ir un
dom
inio
sob
re lo
s re
curs
os
lingü
ístic
os: a
rtíc
ulo,
sus
tant
ivo,
adj
etiv
o, v
erbo
.
- Lee
r, es
crib
ir y
orde
nar n
úmer
os m
ayor
es d
e 10
.000
. Com
-
para
ción
de
núm
eros
. Mul
tiplic
ar y
div
idir
en p
robl
emas
que
pres
enta
n lo
s da
tos
en c
onte
xtos
var
iado
s. El
abor
ació
n de
enun
ciad
os a
par
tir d
e da
tos
o pr
egun
tas.
- Ide
ntifi
caci
ón y
repr
oduc
ción
de
cuer
pos
geom
étric
os:
rela
ción
con
fi gu
ras.
Cie
nci
as N
atu
rale
s- C
ambi
os y
per
man
enci
as e
n el
cie
lo. E
l cie
lo v
isto
desd
e la
Tie
rra:
fenó
men
os d
el c
ielo
diu
rno.
Pre
sen-
cia
del S
ol y
la L
una.
Pos
ició
n de
l Sol
y la
Lun
a. L
os
punt
os c
ardi
nale
s.
- Val
orac
ión
y vi
genc
ia d
e lo
s de
rech
os d
el n
iño.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
110 • Material didáctico
PLAN
IFIC
ACIÓ
N AN
UAL
DE 3.
ER A
ÑO. C
IUDA
D AU
TÓNO
MA
DE B
UENO
S AI
RES
UN
IDA
DP
RÁ
CTI
CA
S D
EL L
ENG
UA
JEM
ATE
MÁ
TIC
AC
ON
OC
IMIE
NTO
DEL
MU
ND
O
UNID
AD 1
DEL
CAM
PO A
LA
CIU
DAD
- Con
side
rar
los
índi
ces
prov
isto
s po
r el
text
o pa
ra
antic
ipar
el s
igni
fi cad
o: c
uent
o, a
divi
nanz
as, c
arte
les
y lá
min
as in
form
ativ
as.
- Refl
exi
onar
ace
rca
de lo
s re
curs
os li
ngüí
stic
os: s
us-
tant
ivo
prop
io. U
so d
e m
ayús
cula
s. E
mpl
eo d
el p
unto
.
Tipo
s de
letr
as (m
ayús
cula
, min
úscu
la).
El a
bece
dario
.
Refl e
xion
ar e
n fo
rma
sist
emát
ica
acer
ca d
e lo
s pa
ren-
tesc
os le
xica
les
y la
s se
para
cion
es e
ntre
pal
abra
s.
- D
omin
io d
e la
lect
ura,
la e
scrit
ura
y el
ord
en d
e lo
s
núm
eros
has
ta e
l 150
0. R
esol
ució
n de
pro
blem
as d
e
adic
ión
y su
stra
cció
n. S
uma
de c
ente
nas
entr
e sí
y de
núm
eros
red
ondo
s.
- Re
solu
ción
de
prob
lem
as q
ue in
volu
cran
la
info
rmac
ión
repr
esen
tada
en
imág
enes
.
- Id
entifi
cac
ión
y re
prod
ucci
ón d
e fi g
uras
en
el p
lano
.
- Aná
lisis
de
la fo
rma
en q
ue s
e or
gani
za e
l esp
acio
en á
mbi
tos
ciud
adan
os y
rur
ales
. Rec
onoc
imie
nto
de tr
abaj
ador
es d
e ca
da z
ona.
- C
ompr
ensi
ón d
e la
s no
rmas
que
reg
ulan
l
a ci
rcul
ació
n de
los
tran
seún
tes.
UNID
AD 2
SERE
S VI
VOS
EN
SU M
UNDO
- Ade
cuar
la m
odal
idad
de
lect
ura
al p
ropó
sito
y a
l
text
o: p
oem
as, f
olle
to in
form
ativ
o, p
arat
exto
s.
- Re
fl exi
onar
ace
rca
de lo
s re
curs
os li
ngüí
stic
os:
clas
es d
e or
acio
nes
segú
n la
act
itud
del h
abla
nte.
Ord
en a
lfabé
tico.
Refl
exi
onar
en
form
a si
stem
átic
a
acer
ca d
e lo
s pa
rent
esco
s le
xica
les.
Em
pleo
de
sign
os d
e in
terr
ogac
ión
y de
exc
lam
ació
n.
- D
omin
io d
e la
lect
ura,
la e
scrit
ura
y el
ord
en d
e lo
s
núm
eros
has
ta e
l 300
0. D
esco
mpo
sici
ones
adi
tivas
de n
úmer
os, c
omo
la s
uma
de m
últip
los
de 1
0, d
e
100,
de
1000
y d
ígito
s. U
so d
e la
cal
cula
dora
par
a
verifi
car
res
ulta
dos.
- Res
oluc
ión
de p
robl
emas
que
invo
lucr
en m
edic
ione
s
de c
apac
idad
: ½ y
¼ d
e lit
ros.
- Los
cam
bios
de
las
plan
tas
a lo
larg
o de
l año
. Com
pa-
raci
ón d
e ca
mbi
os e
ntre
dife
rent
es p
lant
as. C
ompa
ra-
ción
de
las
diet
as e
ntre
dife
rent
es a
nim
ales
. Ide
ntifi
ca-
ción
de
estr
uctu
ras
utili
zada
s en
la a
limen
taci
ón.
- Rec
onoc
imie
nto
de la
s re
spon
sabi
lidad
es d
e ca
da
uno
y de
las
auto
ridad
es e
n el
cui
dado
del
am
bien
te.
UNID
AD 3
PROD
UCTO
S PA
RATO
DOS
- Ade
cuar
la m
odal
idad
de
lect
ura
al p
ropó
sito
y a
l
text
o: c
uent
o tr
adic
iona
l, co
lmos
, not
a de
enc
iclo
pedi
a.
- Refl
exi
onar
ace
rca
de lo
s re
curs
os li
ngüí
stic
os: s
usta
n-
tivos
com
unes
y p
ropi
os, d
ifere
ncia
s. Ev
itar r
epet
icio
-
nes
inne
cesa
rias:
sin
ónim
os. F
acili
tar l
a co
mpr
ensi
ón
de lo
esc
rito
por p
arte
del
lect
or m
edia
nte
la u
tiliz
ació
n
de la
com
a en
las
enum
erac
ione
s.
- D
omin
io d
e la
lect
ura,
la e
scrit
ura
y el
ord
en d
e lo
s
núm
eros
has
ta e
l 500
0. R
esol
ució
n de
pro
blem
as d
e
adic
ión,
sus
trac
ción
y m
ultip
licac
ión
que
invo
lu-
cren
rel
acio
nes
de p
ropo
rcio
nalid
ad. A
nális
is d
e la
s
cara
cter
ístic
as d
e la
s m
ultip
licac
ione
s po
r 10
, 100
y
1000
. Res
oluc
ión
de p
robl
emas
cor
resp
ondi
ente
s al
sign
ifi ca
do d
e la
div
isió
n: p
artic
ión,
rep
arto
.
- Con
stru
cció
n de
fi gu
ras
con
escu
adra
.
- C
onoc
imie
ntos
de
esta
blec
imie
ntos
rur
ales
:
activ
idad
es, h
erra
mie
ntas
y te
cnol
ogía
s (fá
bric
as,
indu
stria
s). I
dent
ifi ca
ción
del
tran
spor
te d
e pe
rson
as
y pr
oduc
tos.
Circ
uito
pro
duct
ivo.
- Ed
ucac
ión
para
el c
onsu
mid
or.
UNID
AD 4
ASÍ E
S NU
ESTR
OCU
ERPO
- Ade
cuar
la le
ctur
a al
text
o: h
isto
rieta
, poe
ma,
notic
ia p
erio
díst
ica.
- Re
fl exi
ón a
cerc
a de
los
recu
rsos
ling
üíst
icos
:
sust
antiv
os c
omun
es (g
éner
o y
núm
ero)
, art
ícul
o.
Empl
eo d
e la
ray
a de
diá
logo
.
- U
so d
e c,
s y
z.
- Dom
inio
de
la le
ctur
a, la
esc
ritur
a y
el o
rden
de
los
núm
eros
has
ta e
l 10.
000.
Dife
renc
ia e
ntre
los
prob
le-
mas
de
sum
a y
mul
tiplic
ació
n. E
stra
tegi
as d
e cá
lcul
o
apro
xim
ado.
Res
olve
r pr
oble
mas
de
mul
tiplic
ació
n en
serie
s pr
opor
cion
ales
(en
enun
ciad
os).
- Rel
acio
nes
entr
e fi g
uras
geo
mét
ricas
: cua
drad
os,
rect
ángu
los
y tr
iáng
ulos
.
- Re
cono
cim
ient
o de
las
dist
inta
s pa
rtes
del
cue
rpo
y su
s fu
ncio
nes.
Rec
onoc
imie
nto
de d
istin
tas
enfe
rmed
ades
.
- Es
tabl
ecim
ient
o de
rel
acio
nes
entr
e la
s co
ndic
ione
s
de v
ida
y la
sal
ud d
e la
s pe
rson
as.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
Material didáctico • 111
UN
IDA
DP
RÁ
CTI
CA
S D
EL L
ENG
UA
JEM
ATE
MÁ
TIC
AC
ON
OC
IMIE
NTO
DEL
MU
ND
O
UNID
AD 5
RECU
ERDO
S DE
LPA
SADO
- Ade
cuar
la m
odal
idad
de
lect
ura
al p
ropó
sito
y a
l tex
to:
entre
vist
a, le
yend
a, te
xtos
poé
ticos
.
- Refl
exi
onar
ace
rca
de lo
s re
curs
os li
ngüí
stic
os: a
djet
ivo
califi
cat
ivo,
con
cord
anci
a co
n el
sus
tant
ivo,
gra
dos
de
com
para
cion
es. L
a sí
laba
. Síla
ba tó
nica
.
- Dom
inio
de
la le
ctur
a, la
esc
ritur
a y
el o
rden
de
los
núm
eros
has
ta e
l 10.
000.
Des
com
posi
cion
es a
ditiv
as d
e
núm
eros
par
a re
solv
er c
álcu
los
mul
tiplic
ativ
os. R
esol
ució
n
de p
robl
emas
de
mul
tiplic
ació
n qu
e in
volu
cren
pro
blem
as
de c
ombi
nato
ria s
impl
e.
- Res
oluc
ión
de p
robl
emas
de
long
itud:
cm
, m y
km
.
- Int
erpr
etac
ión
y pr
oduc
ción
de
plan
os. C
onsi
dera
ción
de
punt
os d
e vi
sta.
Com
unic
ació
n e
inte
rpre
taci
ón d
e re
corr
idos
.
- Con
ocim
ient
o de
asp
ecto
s de
la v
ida
de la
s
pers
onas
en
soci
edad
es a
boríg
enes
,
en la
soc
ieda
d co
loni
al.
- Dife
renc
iaci
ón d
e lo
s m
otiv
os d
e in
mig
raci
ones
arge
ntin
as y
hac
ia e
ste
país
en
el p
asad
o y
en e
l
pres
ente
.
- Rec
onoc
imie
nto,
val
orac
ión
y re
spet
o
por
la d
iver
sida
d cu
ltura
l.
UNID
AD 6
MAT
ERIA
L EN
TO
DAS
PART
ES
- Lee
r te
xtos
: cue
nto
trad
icio
nal,
hist
orie
ta, a
fi che
de
prop
agan
da. R
ecur
rir a
la e
scrit
ura
con
un p
ropó
sito
:
elab
orar
afi c
hes
de p
ropa
gand
a.
- Re
fl exi
onar
ace
rca
de lo
s re
curs
os li
ngüí
stic
os:
verb
os, t
iem
pos
verb
ales
. Refl
exi
onar
ace
rca
de lo
s
rasg
os m
orfo
lógi
cos
que
se p
rese
ntan
ort
ográ
fi ca-
men
te: a
umen
tativ
os. E
mpl
eo d
el g
uion
al fi
nal
del r
engl
ón.
- Dom
inio
de
la le
ctur
a, la
esc
ritur
a y
el o
rden
de
los
núm
eros
hast
a el
10.
000.
Res
oluc
ión
de p
robl
emas
que
exi
jan
la u
tili-
zaci
ón d
e es
cala
s. D
esco
mpo
sici
ones
adi
tivas
de
núm
eros
,
com
o su
ma
de m
últip
los
de 1
0, d
e 10
0 y
de 1
000
y dí
gito
s, y
mul
tiplic
ativ
as. R
esol
ució
n de
pro
blem
as c
orre
spon
dien
tes
a
dife
rent
es s
igni
fi cad
os d
e la
div
isió
n (s
igno
).
- Res
oluc
ión
de p
robl
emas
en
que
se u
tilic
en m
edid
as d
e
long
itud
(m, c
m, m
m) y
de
peso
(kg)
, don
de in
terv
enga
n
equi
vale
ncia
s se
ncill
as e
ntre
uni
dade
s y
fracc
ione
s.
- Los
dife
rent
es u
sos
de lo
s m
ater
iale
s y
su
reac
ción
fren
te a
l cal
or. L
a te
mpe
ratu
ra y
la s
ensa
-
ción
térm
ica.
Los
mat
eria
les
y su
s ca
mbi
os.
- Seg
uim
ient
o y
com
para
ción
de
mat
eria
les.
Los
mat
eria
les
y el
son
ido.
- Rec
onoc
imie
nto
de h
ábito
s qu
e fa
vore
cen
la s
alud
: edu
caci
ón p
ara
la s
alud
.
UNID
AD 7
SOM
OS C
IUDA
DANO
S-
Leer
text
os: o
bra
de te
atro
, car
ta, l
eyen
da.
- Re
fl exi
onar
ace
rca
de lo
s re
curs
os li
ngüí
stic
os:
verb
os, t
iem
pos
verb
ales
, pro
nom
bres
per
sona
les;
y so
bre
los
rasg
os m
orfo
lógi
cos
que
se r
epre
sent
an
orto
gráfi
cam
ente
: dim
inut
ivos
.
- Re
curr
ir al
uso
del
dic
cion
ario
: var
ieda
des
del
leng
uaje
.
- Dom
inio
de
la le
ctur
a, la
esc
ritur
a y
el o
rden
de
los
núm
eros
hast
a el
10.
000.
Des
com
posi
ción
adi
tiva
de n
úmer
os, c
omo
sum
a de
múl
tiplo
s de
10,
100
, 100
0 y
dígi
tos.
- Alg
oritm
o tra
dici
onal
de
la m
ultip
licac
ión
por u
na c
ifra.
Res
olu-
ción
de
prob
lem
as s
obre
dife
rent
es s
igni
fi cad
os d
e la
div
isió
n.
- Uso
del
relo
j, ho
ras
y m
inut
os, l
ectu
ra d
e la
hor
a en
relo
jes
de d
istin
to ti
po.
- La
orga
niza
ción
terr
itoria
l de
la A
rgen
tina.
Iden
tifi c
ació
n de
inst
ituci
ones
, org
aniz
acio
nes
y
auto
ridad
es lo
cale
s, p
rovi
ncia
les
y na
cion
ales
. Los
dere
chos
y la
s ob
ligac
ione
s de
los
ciud
adan
os:
la p
artic
ipac
ión.
Ele
cció
n de
aut
orid
ades
.
- Ide
ntifi
car n
orm
as q
ue re
gula
n la
s re
laci
ones
ent
re
pers
onas
y g
rupo
s re
laci
onad
os c
on la
vid
a co
tidia
na.
UNID
AD 8
MIR
ANDO
EL
CIEL
O- R
ecur
rir a
la le
ctur
a co
n un
pro
pósi
to: g
oce
esté
tico,
cuen
to d
e au
tor.
- Lee
r tex
tos:
info
graf
ía.
- Refl
exi
onar
ace
rca
de lo
s re
curs
os li
ngüí
stic
os:
sust
antiv
os, a
rtíc
ulos
, adj
etiv
os, v
erbo
s. Pa
labr
as s
egún
su a
cent
uaci
ón. A
dver
bios
de
luga
r y ti
empo
, pal
abra
s
com
pues
tas.
- Lee
r, es
crib
ir y
orde
nar
núm
eros
may
ores
de
10.0
00.
Com
para
ción
de
núm
eros
. Res
olve
r pr
oble
mas
con
div
erso
s
proc
edim
ient
os.
- Alg
oritm
os d
e di
visi
ón p
or u
na c
ifra.
Ela
bora
ción
de
enun
-
ciad
os a
par
tir d
e da
tos
o pr
egun
tas.
- Ide
ntifi
caci
ón y
repr
oduc
ción
de
cuer
pos
geom
étric
os:
rela
ción
con
fi gu
ras.
- O
bser
vaci
ón y
reg
istr
o de
cam
bios
y p
erm
a-
nenc
ias
en e
l cie
lo d
iurn
o y
noct
urno
.
Con
ocim
ient
o de
l sis
tem
a so
lar
y su
s pl
anet
as,
saté
lites
, etc
. Pun
tos
card
inal
es.
- Con
ocim
ient
o de
los
dere
chos
pro
pios
en d
ifere
ntes
con
text
os.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
112 • Material didáctico
PLAN LECTOR ANUAL (POR UNIDADES)Objetivos
• Participar en la lectura de historietas, poesías, cuentos, colmos, chistes, adivinan-
zas, textos instructivos e informativos.
• Participar en la lectura, escucha e interpretación de canciones y rondas infantiles.
• Leer textos breves. Narrar anécdotas e historias. Dramatizar textos leídos.
• Leer, crear y escribir poemas, historias breves, adivinanzas, historietas, colmos, canciones.
UNIDAD CONTENIDOS ACTIVIDADES
UNIDAD 1DEL CAMPOA LA CIUDAD
Cuento de autor. Anticipación lectora.
Los personajes. Características y con-
fl ictos. Producción de historias a partir
de la lectura. Lectura y producción de
adivinanzas.
Sesiones de lectura: puesta en común
de textos propios y realización de
antología.
- Leer el cuento “Gervasio, el hombre bala”, de Ema
Wolf. También “El plan de Martín”, de Anabella Pinski,
y “El sapo verde”, de Graciela Montes (Antología lite-
raria). Anticipar personajes a partir de la observación
del texto. Relacionar ilustraciones y personajes. Escri-
bir un cuento sobre un personaje.
Taller de lectura y escritura: adivinanzas
- Leer, recopilar y contar adivinanzas. Crear adivinanzas
según una serie de pasos dados.
UNIDAD 2
SERES VIVOSEN SU MUNDO
Poema de autor. Anticipación lectora.
Lectura en voz alta de poemas,
atendiendo al ritmo. Reconocimiento
del formato del texto poético: estrofas
y versos. La rima. Intercambio de opi-
niones a partir del texto leído. Identi-
fi cación de elementos del paratexto y
la escritura de tapas y contratapas.
- Leer los poemas “Cosas de girasoles”, de Elsa Borne-
mann, y “Las alas de la rosa”, de María Cristina Ramos.
También “Estrella fugaz”, de Jorge Luján (Antología
literaria). Escribir poemas en grupo o en forma
individual. Pensar palabras que riman.
Taller de lectura y escritura: tapa, contratapa e
índice
- Observar libros. Identifi car en tapas y contratapas
de libros textos, dibujos, fotos, etc.
- Diseñar y completar contratapas.
- Leer los caligramas “Yo quiero ser marinero”, de
Edith Vera, y “El gato entre las fl ores”, de Graciela
Repún y Enrique Melantoni (Antología).
UNIDAD 3PRODUCTOS PARATODOS
Cuento de autor. Formulación de
hipótesis a partir de títulos. Secuen-
cia narrativa. Sesiones de lectura,
cuentos de Hans Christian Andersen.
Creación de diferentes fi nales para
un cuento. Lectura y producción de
colmos y tantanes.
- Escuchar y leer cuentos: “Lino”, de Hans Christian
Andersen. Leer el título y anticipar la trama del cuento.
Ordenar una secuencia de hechos en el orden en que
suceden. Escribir otro fi nal. Explorar la obra de un autor,
Hans Christian Andersen, y escribir su biografía.
Taller de lectura y escritura: colmos
- Recopilar y leer colmos y tantanes. Memorizarlos para
recitárselos a otros. Armar una colección entre todos
en forma de libro ilustrado.
UNIDAD 4ASÍ ES NUESTROCUERPO
La historieta. Lectura y producción de
historietas. Identifi cación de viñetas,
globos de diálogo y pensamiento.
Sesiones de lectura: puesta en común
de textos propios y elaboración de
una antología de poesía.
- Leer la historieta “La gran carrera”, de Luciano
Saracino y Cristian Bernardini. Observar y crear
historietas. Armar un álbum.
Taller de lectura y escritura: coplas
- Recopilar y leer coplas de autor y tradicionales.
Escribir en grupos poemas sobre el cuerpo. Crear una
copla según una secuencia dada. Pensar palabras que
riman. Averiguar coplas tradicionales que recitaban los
adultos cuando eran niños.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
Material didáctico • 113
UNIDAD CONTENIDOS ACTIVIDADES
UNIDAD 5RECUERDOS DELPASADO
Leyendas de pueblos originarios.
Sentido y transmisión de las leyendas.
Renarración de leyendas.
Lectura en voz alta de textos poéticos
de la tradición oral. Sesiones de lectu-
ra y armado de cancionero.
- Leer la leyenda guaraní “Tambuandá, el inventor del
baile”. Leer los cuentos “La noche” y “El tatú”, de Eduar-
do Galeano (Antología literaria). Anticipar qué es una
leyenda. Buscar leyendas aborígenes y realizar versiones
propias. Relatar oralmente historias tradicionales de la
comunidad.
Taller de lectura y escritura: cuento
- Escribir un cuento según un plan: personajes, pro-
blemas, etc. Establecer secuencias narrativas.
UNIDAD 6MATERIALES EN TODAS PARTES
Cuento tradicional. Anticipación lec-
tora. Formulación de hipótesis a partir
del título e imágenes. Identifi cación
de núcleos narrativos. Narración de
experiencias personales.
Características de los personajes y
sus cambios. Leer solos. Lectura y
producción de historietas.
- Leer el cuento “Los músicos de Bremen”, de los
hermanos Grimm. Anticipar cómo continuará la his-
toria a partir de la lectura del primer párrafo. Escribir
los hechos principales.
Taller de lectura y escritura: historieta
- Escribir una historieta a partir de un personaje pre-
viamente indicado: Gaturro, del dibujante Nik. Leer y
comentar historietas. Dibujarlas y armar un álbum.
UNIDAD 7SOMOS CIUDADANOS
Sesiones de teatro leído. Identifi cación
de características del texto teatral:
diálogo y acotaciones. Intercambio de
opiniones sobre el texto leído.
Lectura en voz alta de leyendas de
tradición oral.
- Leer la obra ¡Qué momento con los departamen-
tos!, de Adela Basch, en grupos, repartiendo los
personajes. Anticipar, por el paratexto, qué tipo de
texto es. Pensar rimas. Ensayar y leer la obra
(teatro leído).
- Leer la obra Miaus con botas, de Fabián Sevilla
(Antología literaria). Establecer semejanzas y diferen-
cias con el cuento tradicional (“El gato con botas”).
Taller de lectura y escritura: leyenda
- Inventar leyendas sobre el origen de un animal,
respetando su pacto fi ccional y trama narrativa.
UNIDAD 8MIRANDO EL CIELO
Cuento de autor. Lectura silenciosa y
en voz alta. Descripción oral. Identifi -
cación de descripciones. Narración de
experiencias personales. Producción
de cuentos breves.
- Leer “La luna y la vaca”, de María Elena Walsh. Anticipar
su contenido a partir del título. Leer en voz alta alterna-
damente. A partir del cuento, escribir una historia.
Taller de lectura y escritura: cuentos breves
- Crear un cuento a partir de una serie de
alternativas planteadas. Corregir el borrador
y elaborar una versión fi nal.
NOTA: Cada alumno posee un Pasaporte lector, en el cual puede anotar las distintas lecturas realizadas
y llevar un registro de ellas a lo largo del año.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
114 • Material didáctico
PLAN ANUAL DE CIUDADANÍA (POR UNIDADES)
Objetivos• Conocer y comprender los derechos y las responsabilidades de las personas en una comunidad.
• Conocer las normas de una sociedad y valorar su existencia para una buena convivencia.
• Desarrollar hábitos saludables para el cuidado de la salud y para la vida en común.
• Desarrollar actitudes positivas para el cuidado del medioambiente.
• Identifi car y valorar los símbolos patrios. Respetar y aceptar las diferencias entre las personas.
• Conocer y hacer respetar los derechos de los niños.
UNIDAD CONTENIDOS ACTIVIDADES
UNIDAD 1DEL CAMPO A LA CIUDAD
Educación vial
Tipos de señales: preventivas, reglamentarias,
transitorias e informativas. Refl exión acerca
de su importancia y respeto. Identifi cación y
funciones.
Organización de una muestra de señales
de tránsito para toda la escuela.
- Observar imágenes de diferentes situaciones
y de distintas señales de tránsito. Identifi car
los distintos tipos de señales y su función.
- Confeccionar una maqueta con señales de
tránsito y realizar una muestra para toda la
escuela.
UNIDAD 2
SERES VIVOS EN SU MUNDO
Educación ambiental
Identifi cación y cuidado de los recursos
ambientales.
Elaboración de inquietudes y búsqueda
de información acerca de organizaciones
comprometidas con el cuidado
del medioambiente.
- Refl exionar acerca de las actitudes que
favorecen el cuidado del medioambiente.
- Pensar cómo reusar, reciclar y cuidar nuestro
alrededor.
- Elaborar carteles con ideas para reusar,
reciclar o cuidar los objetos de uso cotidiano
y pegarlos en la escuela y negocios del barrio.
UNIDAD 3PRODUCTOS PARATODOS
Educación para el consumidor
El consumo responsable. Refl exión e inter-
cambio de opiniones. Identifi cación, lectura y
comprensión de la información de los envases:
precio, cantidad, elaboración y vencimiento.
Búsqueda de información acerca de las
organizaciones que atienden reclamos
y consultas de los consumidores.
- Confeccionar una cartelera informativa.
Completar consejos para el consumo inteligen-
te. Observar ejemplos de envases y analizar la
información que traen.
- Armar láminas con consejos para el consumo
responsable y pegarlas en el colegio. Conversar
acerca del tema con chicos de otros grados.
UNIDAD 4ASÍ ES NUESTRO CUERPO
Educación sexual integral
El cuidado del cuerpo. Refl exión y valoración
del propio cuerpo y su cuidado. Respeto
y valoración de las diferencias.
- Integrar en forma saludable intereses
y gustos compartidos.
- Refl exionar acerca del cuidado del cuerpo.
- Refl exionar acerca de las similitudes y
diferencias de intereses y gustos, e integrarlas
en un juego para compartir entre todos.
UNIDAD 5RECUERDOS DELPASADO
Educación para la diversidad
Reconocimiento, valor y respeto por la
diversidad cultural. Identifi cación de motivos
que conducen a las personas a inmigrar.
Confección de afi ches con conclusiones.
- Aprender sobre las distintas costumbres
y tradiciones de los pueblos del mundo.
- Respetar y valorar las culturas familiares
y sociales.
- Armar un afi che en el cual aparezcan
personas de diferentes países que comenten
sus costumbres y exhibirlo en la escuela.
• Conocer y comprender los derechos y las responsabilidades de las personas en una comunidad.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
Material didáctico • 115
UNIDAD CONTENIDOS ACTIVIDADES
UNIDAD 6MATERIALES ENTODAS PARTES
Educación para la salud
El cuidado de nuestra salud. Hábitos
saludables y no saludables. Refl exión
acerca de nuestra vida cotidiana.
- Observar una ilustración de un club barrial.
Señalar actitudes que favorecen el cuidado
de la salud y actitudes que la perjudican.
- Hacer una encuesta a diferentes personas
acerca de sus hábitos para el cuidado de la
salud, analizar los resultados y confeccionar
una lámina con consejos acerca de cómo
cuidarla.
UNIDAD 7SOMOS CIUDADANOS
Educación para la convivencia
Refl exionar y comentar acerca de los derechos
y responsabilidades de los ciudadanos y las
normas que nos permiten vivir juntos.
Elaboración de consejos para mejorar la
convivencia.
- Identifi car y escribir pautas que mejorarán la
convivencia en la comunidad.
- Realizar una campaña para mejorar la
convivencia.
- Elaborar folletos con consejos para la mejora de
la convivencia y repartirlos a la salida del colegio
como parte de una campaña de convivencia.
UNIDAD 8MIRANDO EL CIELO
Educación por los derechos de los niños, niñas y adolescentes
Los derechos de los niños. Refl exión acerca
de la importancia de conocerlos.
Identifi cación de situaciones de cumplimiento
e incumplimiento de esos derechos.
- Jugar a la oca con situaciones en las que se
ponen en evidencia las necesidades que los
derechos de los niños contemplan.
- Investigar acerca de los derechos del niño
y completar el juego de la oca con nuevos
casilleros. Refl exionar acerca de la importancia
de estos derechos.de estos derechos.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
116 • Material didáctico
ÁREAS CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
La lectura de textos: cuento y adivinan-
za. La escritura de textos teniendo en
cuenta los signos de puntuación. El uso
de mayúsculas. El abecedario. Lectura
de portadores. Textos instructivos: rece-
ta, sus partes y su función. Texto, párrafo
y oración.
- Leer diferentes tipos de textos literarios. Leer, recopilar
e inventar adivinanzas. Identifi car situaciones de lectura y
escritura y el propósito de cada una.
- Identifi car párrafo y oraciones, idea principal.
- Leer textos informativos. Colocar puntos y mayúsculas a
un texto.
MATEMÁTICA Números hasta el 1500. Números re-
dondos como apoyo para escribir otros.
Suma de números redondos e iguales
entre sí. Problemas de suma y resta.
Identifi cación y reproducción de fi guras.
Relaciones entre cuadrados, rectángulos
y triángulos.
- Resolver sumas de 100 en 100. Leer números y escribir
sus nombres. Escribir números dentro de una serie
numérica. Completar una tabla de números de 10 en 10.
Resolver sumas y restas de números redondos y compa-
rar cantidades. Resolver problemas de sumas y restas.
- Completar los nombres de los elementos de las fi guras
geométricas. Hacer guardas con fi guras.
CIENCIAS SOCIALES Diversidad de paisajes urbanos y rurales.
Elementos característicos y transfor-
maciones. Actividades humanas, la
vida cotidiana de las personas en áreas
urbanas y rurales.
Técnica de estudio: lectura y com-
prensión de paratexto.
- Leer textos informativos. Observar imágenes y describir
lugares que ellas muestran. Comparar imágenes de la
ciudad y del campo en distintas épocas. Establecer
semejanzas y diferencias.
- Identifi car actividades propias del campo y de la ciudad.
116 • Material didáctico
Plan lector- Leer el cuento “Gervasio, el hombre bala”, de Ema Wolf. También “El plan de Martín”, de Anabella Pinski, y “El sapo verde”,
de Graciela Montes (Antología literaria). Anticipar personajes a partir de la observación del texto. Relacionar ilustraciones y
personajes. Escribir un cuento sobre un personaje.
Taller de lectura y escritura: adivinanzas. Leer, recopilar y contar adivinanzas. Crear adivinanzas según una serie de
pasos dados.
Educación en valores y ciudadanía- Educación vial. Observar imágenes de diferentes situaciones y de distintas señales de tránsito. Identifi car los distintos tipos
de señales y su función. Confeccionar una maqueta con señales de tránsito y realizar una muestra para toda la escuela.
PROYECTOS
UNIDAD DIDÁCTICA 1 DEL CAMPO A LA CIUDAD
Objetivos
• Participar en la lectura de diversos textos. Emplear correctamente la mayúscula inicial al escribir oraciones.
• Comparar cantidades y números. Resolver operaciones de suma y resta con números hasta el 1500.
• Resolver operaciones problemáticas utilizando distintas estrategias.
• Reconocer y diferenciar la actividad humana en diversos paisajes.
116 • Material didáctico
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
Material didáctico • 117Material didáctico • 117
Plan lector- Leer los poemas “Cosas de girasoles”, de Elsa Bornemann, y “Las alas de la rosa”, de María Cristina Ramos. También “Estre-
lla fugaz”, de Jorge Luján (Antología literaria). Escribir poemas en grupo o en forma individual. Pensar palabras que riman.
Taller de lectura y escritura: tapa, contratapa e índice. Observar libros. Identifi car en tapas y contratapas de libros
textos, dibujos, fotos, etc. Diseñar y completar contratapas. Leer los caligramas “Yo quiero ser marinero”, de Edith Vera,
y “El gato entre las fl ores”, de Graciela Repún y Enrique Melantoni (Antología).
Educación en valores y ciudadanía- Educación ambiental. Refl exionar acerca de las actitudes que favorecen el cuidado del medioambiente. Pensar cómo
reusar, reciclar y cuidar nuestro alrededor. Elaborar carteles con ideas para reusar, reciclar o cuidar los objetos de uso
cotidiano y pegarlos en la escuela y negocios del barrio.
PROYECTOS
ÁREAS CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Poema de autor. Estructura, tema y ritmo. Cla-
ses de oraciones según la actitud del hablante.
Signos de interrogación y exclamación. Familia
de palabras. Orden alfabético.
El paratexto: exploración de índices, tapas y
contratapas de libros.
- Leer cuentos, álbumes y poemas. Identifi car la estruc-
tura de un poema, su trama y respetar su ritmo. Identi-
fi car oraciones, puntos y mayúsculas, y contarlas en un
texto. Buscar información sobre animales y confeccio-
nar fi chas. Relacionar oraciones y actitud con que se
expresa el mensaje. Proponer ejemplos de oraciones.
Escribir palabras de un mismo campo semántico.
MATEMÁTICA Números hasta 3000. Regularidades de la serie.
Sumas y restas de 1000 a cualquier número.
Restas que dan 1000. Uso de la calculadora para
resolver y verifi car resultados. Problemas de mul-
tiplicación en series proporcionales (en tablas).
Medidas: capacidad. Medios y cuartos de litros.
- Leer números. Escribirlos con palabras. Inventar
cálculos que den un número determinado. Observar
distintas estrategias de suma. Completar tablas (se-
ries proporcionales). Usarlas para resolver problemas.
Usar cálculos conocidos para resolver situaciones
problemáticas.
- Resolver problemas que impliquen la medición de la
capacidad: litros, medios y cuartos de litros.
CIENCIAS NATURALES Cambios en las plantas. Plantas anuales y
plantas perennes. La alimentación en los seres
vivos. Cadena alimenticia. Adaptaciones para
comer. Respuestas de los animales a los cam-
bios ambientales: migración e hibernación.
Técnicas de estudio: lectura de títulos e
imágenes.
- Leer textos informativos. Observar plantas,
árboles. Completar fi chas de observación. Registrar
datos por períodos. Elaborar conclusiones. Elaborar
síntesis de ideas. Investigar qué comen los anima-
les. Clasifi car a qué clase pertenecen los animales
según su alimentación. Armar cadenas alimenta-
rias. Investigar acerca de las adaptaciones de los
animales para conseguir su alimento.
UNIDAD DIDÁCTICA 2 SERES VIVOS EN SU MUNDO
Objetivos • Leer, crear y escribir cuentos. Leer y comprender textos informativos. Identifi car y comprender los elementos paratextuales.
• Leer, escribir y resolver operaciones de suma y resta con números hasta el 3000. Resolver situaciones problemáticas
multiplicativas en series proporcionales. Reconocer y dibujar fi guras geométricas y usarlas en diferentes contextos.
• Reconocer las partes de plantas y animales que se relacionan con la alimentación.
• Desarrollar actitudes positivas para el cuidado del medioambiente.
Material didáctico • 117
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
118 • Material didáctico
ÁREAS CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Cuento de autor. Colmos. Lectura de porta-
dores: nota de enciclopedia, sus partes y su
función. La fi cha de registro. Sustantivos comu-
nes y propios. El uso de la mayúscula en los
sustantivos propios. Sinonimia. Uso de la coma
en la enumeración.
- Leer notas de enciclopedia. Leer y elaborar fi chas
de registro. Completar textos y cuadros con sustan-
tivos comunes y propios. Completar oraciones con
homónimos. Completar un texto con las comas.
Relacionar palabras sinónimas.
MATEMÁTICA Números hasta el 5000.
Problemas de suma y resta. Problemas multipli-
cativos en series proporcionales.
Multiplicación por 10, 100 y 1000. Problemas de
reparto y partición.
Planos: interpretación, puntos de vista, recorri-
dos, comunicación e interpretación.
- Resolver sumas y restas. Completar cuadros.
- Señalar qué datos sirven para resolver un proble-
ma. Resolver problemas de series multiplicativas de
reparto y partición. Resolver multiplicaciones por 10,
100 y 1000 comparando estrategias de resolución.
- Observar fotografías y planos. Compararlos. Reco-
nocer elementos. Marcar recorridos en un plano
y describirlos.
CIENCIAS SOCIALES Circuito productivo. Etapas. Materias primas y
productos elaborados. El papel del transporte.
Circuito productivo de la leche y sus derivados.
Técnica de estudio: lectura de imágenes
y epígrafes.
- Leer textos informativos. Verifi car con qué materias
primas se fabrican los productos que usamos.
Registrar información sobre los comercios del barrio
y los productos que venden. Interpretar esquemas
sobre circuitos productivos, etapas y actividades.
- Identifi car máquinas y herramientas, y cuándo
y para qué se usan.
- Completar epígrafes y pegar stickers sobre distintos
circuitos productivos.
118 • Material didáctico
Plan lector- Escuchar y leer cuentos: “Lino”, de Hans Christian Andersen. Leer el título y anticipar la trama del cuento. Ordenar una
secuencia de hechos en el orden en que suceden. Escribir otro fi nal. Explorar la obra de un autor, Hans Christian Andersen,
y escribir su biografía.
Taller de lectura y escritura: colmos. Recopilar y leer colmos y tantanes. Memorizarlos para recitárselos a otros.
Armar una colección entre todos en forma de libro ilustrado.
Educación en valores y ciudadanía - Educación para el consumidor. Confeccionar una cartelera informativa. Completar consejos para el consumo inteligente.
Observar ejemplos de envases y analizar la información que traen. Armar láminas con consejos para el consumo responsa-
ble y pegarlas en el colegio. Conversar acerca del tema con chicos de otros grados.
PROYECTOS
UNIDAD DIDÁCTICA 3 PRODUCTOS PARA TODOS
Objetivos • Leer cuentos y poemas. Narrar historias, respetando la secuencia de acontecimientos y el vocabulario adecuado.
• Conocer cómo se elabora una nota de enciclopedia. Reconocer sustantivos en un texto.
• Leer, escribir y resolver operaciones de suma, de resta y de multiplicación con números hasta el 5000.
• Interpretar planos sencillos, utilizando puntos de referencia.
• Reconocer actividades de producción, intercambio y consumo.
• Conocer las características de distintos tipos de actividades humanas y valorar el cooperativismo, la solidaridad y el trabajo
en equipo.
118 • Material didáctico
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
Material didáctico • 119
ÁREAS CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
La historieta y el poema de autor. Lectura de
portador: la noticia como texto informativo. Sus
diferentes partes.
Artículos y sustantivos: concordancia entre
género y número. Antónimos. Uso de la raya de
diálogo.
- Leer una historieta respetando la secuencia
de sus viñetas. Dibujar historietas y usar
globos de diálogo, pensamiento y emoción.
- Leer notas de revistas. Comentar su conteni-
do. Ordenar secuencias narrativas.
- Relacionar sustantivos con artículos, coor-
dinando género y número. Escribir textos
usando sustantivos. Transcribir el diálogo de
una historieta usando raya de diálogo.
MATEMÁTICA Números hasta el 10.000. Uso de calculadora:
valor posicional. Problemas multiplicativos en
organizaciones rectangulares. Construcción y
análisis de la tabla pitagórica.
Identifi cación de cuerpos geométricos y sus
elementos.
- Calcular resultados en el contexto del dinero.
- Resolver multiplicaciones por 10, 100 y 1000.
Completar escalas de a 10, 100 y 1000 usando la
calculadora. Resolver multiplicaciones presenta-
das en organizaciones rectangulares.
- Identifi car cuerpos geométricos según sus
características.
CIENCIAS NATURALES El cuerpo humano y la salud. La digestión, la
respiración y la circulación.
Sistema locomotor: esqueleto, músculos y
articulaciones.
Enfermedades contagiosas y no contagiosas.
Las vacunas.
Técnica de estudio: lectura y relectura.
- Leer textos informativos sobre los sistemas
del cuerpo humano. Observar esquemas sobre
los distintos sistemas del cuerpo. Relacionar
sistemas, órganos, músculos, huesos, etc.,
con sus funciones.
- Completar una fi cha relacionada con las
enfermedades. Completar el calendario de
vacunación.
- Completar epígrafes y pegar stickers sobre
los cinco sentidos.
Material didáctico • 119
Plan lector- Leer la historieta “La gran carrera”, de Luciano Saracino y Cristian Bernardini. Crear historietas. Armar un álbum.
Taller de lectura y escritura: coplas. Recopilar y leer coplas de autor y tradicionales. Escribir en grupos poemas
sobre el cuerpo. Crear una copla según una secuencia dada. Pensar palabras que riman. Averiguar coplas tradicionales
que recitaban los adultos cuando eran niños.
Educación en valores y ciudadanía- Educación sexual integral. Integrar en forma saludable intereses y gustos compartidos. Refl exionar acerca del cuidado
del cuerpo. Refl exionar acerca de las similitudes y diferencias de intereses y gustos, e integrarlas en un juego
para compartir entre todos.
PROYECTOS
UNIDAD DIDÁCTICA 4 ASÍ ES NUESTRO CUERPO
Objetivos • Leer, crear y escribir historietas. Leer y comprender noticias periodísticas e identifi car sus diferentes partes.
• Leer, escribir y resolver operaciones con números hasta el 10.000. Resolver situaciones de cálculo con monedas
y billetes de uso actual. Conocer los distintos sistemas del cuerpo humano.
• Desarrollar hábitos saludables para el cuidado de la salud y la vida en común.
Material didáctico • 119
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
120 • Material didáctico
ÁREAS CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Leyenda. Lectura de portadores: la
entrevista. Su estructura.
Adjetivos califi cativos. Concordancia
del sustantivo y del adjetivo con el gé-
nero y número. Grados de signifi cación
del adjetivo. La sílaba. Sílaba tónica.
- Recopilar, leer, renarrar e inventar leyendas. Leer y obser-
var entrevistas. Realizar entrevistas a partir de identifi car
los temas por tratar.
- Escribir adjetivos para sustantivos que concuerden en
género y número. Seleccionar en un texto los adjetivos.
Completar un cuadro con adjetivos.
- Identifi car la sílaba tónica en diferentes palabras.
- Escribir cuentos.
MATEMÁTICA Números hasta el 10.000.
Descomposición de unos, dieces,
cienes y miles en operaciones.
Construcción y análisis de la tabla
pitagórica.
Problemas que involucren medidas de
longitud: m, cm y km.
- Resolver situaciones multiplicativas por 10, 100 y 1000.
Ubicar números en la recta numérica. Completar cuadros
de combinaciones. Confeccionar la tabla pitagórica y resol-
ver multiplicaciones.
- Resolver problemas que involucren la medición de distan-
cias según las medidas de longitud convencionales.
CIENCIAS SOCIALES Los pueblos originarios del territorio ar-
gentino. Pueblos nómadas y sedentarios.
La vida en la sociedad colonial. Acti-
vidades humanas en la época de la
colonia. El pasado y el presente de la
inmigración en la Argentina.
Técnica de estudio: organización
cronológica y comprensión del texto.
- Leer información acerca de los pueblos aborígenes.
Completar cuestionarios. Averiguar sobre los aborígenes
actuales. Explicar qué actividades se realizaban en la
ciudad colonial.
- Averiguar el origen del apellido y registrarlo. Escuchar
relatos acerca de las costumbres de los diferentes países.
- Completar epígrafes y pegar stickers sobre los bailes en
la época colonial.
120 • Material didáctico
Plan lector- Leer la leyenda guaraní “Tambuandá, el inventor del baile”. Leer los cuentos “La noche” y “El tatú”, de Eduardo Galeano
(Antología literaria). Anticipar qué es una leyenda. Buscar leyendas aborígenes y realizar versiones propias. Relatar
oralmente historias tradicionales de la comunidad.
Taller de lectura y escritura: cuento. Escribir un cuento según un plan: personajes, problemas, etc.
Establecer secuencias narrativas.
Educación en valores y ciudadanía- Educación para la diversidad. Aprender sobre las distintas costumbres y tradiciones de los pueblos del mundo.
Respetar y valorar las culturas familiares y sociales. Armar un afi che en el cual aparezcan personas de diferentes
países que comenten sus costumbres y exhibirlo en la escuela.
PROYECTOS
UNIDAD DIDÁCTICA 5 RECUERDOS DEL PASADO
Objetivos • Participar en la lectura de leyendas y poemas. Escribir cuentos breves a partir de preguntas guía. Memorizar y recitar poemas.
• Resolver situaciones problemáticas de multiplicación. Operar con monedas y billetes de uso actual. Completar tablas de multiplicar.
• Conocer la historia de su comunidad, su país y sus antepasados inmediatos.
• Valorar las diferencias culturales como fuente de enriquecimiento.
120 • Material didáctico
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
Material didáctico • 121Material didáctico • 121
Plan lector- Leer el cuento “Los músicos de Bremen”, de los hermanos Grimm. Anticipar cómo continuará la historia a partir
de la lectura del primer párrafo. Escribir los hechos principales.
Taller de lectura y escritura: historieta. Escribir una historieta a partir de un personaje previamente indicado:
Gaturro, del dibujante Nik. Leer y comentar historietas. Dibujarlas y armar un álbum.
Educación en valores y ciudadanía- Educación para la salud. Observar una ilustración de un club barrial. Señalar actitudes que favorecen el cuidado de la
salud y actitudes que la perjudican. Hacer una encuesta a diferentes personas acerca de sus hábitos para el cuidado de
la salud, analizar los resultados y confeccionar una lámina con consejos acerca de cómo cuidarla.
PROYECTOS
UNIDAD DIDÁCTICA 6 MATERIALES EN TODAS PARTES
Objetivos • Participar en la lectura, escucha e interpretación de cuentos tradicionales. Conocer la estructura y el propósito del afi che de
propaganda.
• Operar realizando repartos equitativos. Resolver situaciones problemáticas del reparto del entero en fracciones.
• Hacer mediciones de longitudes y pesos.
• Desarrollar actitudes positivas para el cuidado de la salud.
ÁREAS CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Cuento tradicional, historieta. Lectura
de portadores: afi che de propaganda.
Sus propósitos. Verbos. Tiempos verba-
les: pasado, presente y futuro.
Aumentativos. Uso de la diéresis. Uso
del guion al fi nal del renglón.
- Leer cuentos tradicionales. Discriminar en un
cuento introducción, nudo y fi nal. Leer y elaborar
afi ches de propaganda. Refl exionar acerca de
sus propósitos. Leer, crear y dibujar historietas.
- Escribir oraciones variando el tiempo verbal.
Completar oraciones con aumentativos.
MATEMÁTICA Números hasta el 10.000. División de
números redondos por 10, 100 y 1000.
Estrategias de cálculo aproximado.
Problemas de reparto y partición en
organizaciones rectangulares y series
proporcionales.
Medidas de longitud: m, cm y mm.
Mediciones con reglas y cinta métrica.
Peso: kg y g. Fracciones de longitud: ½
y ¼ m; y de peso: ½ y ¼ kg.
- Completar números en una tabla de 100 en 100.
- Ubicar números en una tabla. Completar escalas.
Resolver cálculos por 10, 100 y 1000. Resolver situa-
ciones de repartir. Observar distintas estrategias de
resolución de divisiones.
- Resolver una situación de partición del entero en
medios y cuartos. Completar equivalencias entre ¼,
½ y 1 kg y gramos. Comparar cantidades.
- Medir la longitud de objetos con la regla o con el
metro. Relacionar magnitudes con los instrumentos
que se usan para medirlas.
CIENCIAS NATURALES Los materiales y el calor. Cambios en
los materiales: de sólido a líquido y de
líquido a sólido. Métodos de separa-
ción de mezclas. Los materiales y el
sonido: producción de sonido a partir
de instrumentos musicales.
Técnica de estudio: uso del diccionario.
- Leer información acerca de un tema. Realizar
experiencias para comprobar el cambio de esta-
do de los materiales y sobre las fuentes sonoras.
Completar cuadros sobre las observaciones.
Describir materiales. Analizar el ciclo del agua.
- Realizar mezclas y observarlas. Implementar
diferentes métodos para separar mezclas.
Material didáctico • 121
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
122 • Material didáctico
ÁREAS CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
La obra teatral. Lectura de portadores: la
carta. Estructura. Propósito del destinatario.
Verbos y concordancia. Noción de perso-
na. Diminutivos. El uso de los dos puntos.
Uso del diccionario: entrada de verbos.
Lectura y escritura de leyendas.
- Leer e interpretar obras de teatro. Escribir una carta
respetando sus diferentes partes.
- Elegir o completar con verbos oraciones, en concor-
dancia tiempo-persona. Transcribir las acciones a otros
tiempos. Encerrar en palabras la sílaba tónica. Relacionar
verbos con el tiempo de las acciones. Escribir diminutivos.
- Escribir una leyenda respetando su estilo literario.
MATEMÁTICA Números hasta el 10.000.
Descomposición en operaciones de unos,
dieces, cienes y miles. Multiplicación y di-
visión de números redondos por un dígito.
Distintos algoritmos de multiplicación por
una cifra. Selección de estrategias para
resolver problemas de multiplicación y
división. Uso del reloj. Lectura de la hora
en diferentes tipos de relojes.
- Resolver multiplicaciones y divisiones observando dife-
rentes estrategias de solución. Realizar multiplicaciones
y divisiones de números redondos por una cifra. Realizar
divisiones por 10, 100 y 1000 usando la calculadora.
- Resolver problemas sobre medidas de capacidad.
Completar cálculos de equivalencias por ½, ¼ y 1 l.
CIENCIAS SOCIALES La organización territorial de la Argentina:
provincias, departamentos, municipios.
Instituciones, organizaciones y auto-
ridades municipales, provinciales y
nacionales.
Participación ciudadana. Elección de auto-
ridades. Documento Nacional de Identidad.
Técnica de estudio: lectura de mapas.
- Observar mapas de la Argentina. Marcar la provincia y el
lugar en donde viven. Identifi car los países limítrofes. Com-
pletar una fi cha sobre los límites de la propia localidad.
- Averiguar datos sobre los actuales funcionarios del
Gobierno. Escribir los elementos necesarios para votar.
Completar los datos del DNI.
122 • Material didáctico
Plan lector- Leer la obra ¡Qué momento con los departamentos!, de Adela Basch, en grupos, repartiendo los personajes. Anticipar,
por el paratexto, qué tipo de texto es. Pensar rimas. Ensayar y leer la obra (teatro leído). Leer la obra Miaus con botas, de
Fabián Sevilla (Antología literaria). Establecer semejanzas y diferencias con el cuento tradicional (“El gato con botas”).
Taller de lectura y escritura: leyenda. Inventar leyendas sobre el origen de un animal, respetando su pacto
fi ccional y trama narrativa.
Educación en valores y ciudadanía- Educación para la convivencia. Identifi car y escribir pautas que mejorarán la convivencia en la comunidad. Realizar una
campaña para mejorar la convivencia. Elaborar folletos con consejos para la mejora de la convivencia y repartirlos a la
salida del colegio como parte de una campaña de convivencia.
PROYECTOS
UNIDAD DIDÁCTICA 7 SOMOS CIUDADANOS
Objetivos • Dramatizar obras de teatro. Escribir cartas e identifi car sus diferentes partes.
• Resolver situaciones de multiplicación y de división. Realizar mediciones de capacidades y escribir correctamente las unida-
des trabajadas y sus equivalencias.
• Conocer la organización política de nuestro país. Conocer y comprender los derechos y responsabilidades de las personas en
una sociedad.
122 • Material didáctico
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
Material didáctico • 123Material didáctico • 123
Plan lector- Leer “La luna y la vaca”, de María Elena Walsh. Anticipar su contenido a partir del título. Leer en voz alta alternadamente.
A partir del cuento, escribir una historia.
Taller de lectura y escritura: cuentos breves. Crear un cuento a partir de una serie de alternativas planteadas.
Corregir el borrador y elaborar una versión fi nal.
Educación en valores y ciudadanía- Los derechos de los niños. Jugar a la oca con situaciones en las que se ponen en evidencia las necesidades
que los derechos de los niños contemplan. Investigar acerca de los derechos del niño y completar el juego
de la oca con nuevos casilleros. Refl exionar acerca de la importancia de estos derechos.
PROYECTOS
UNIDAD DIDÁCTICA 8 MIRANDO EL CIELO
Objetivos • Leer y escribir cuentos e infografías. Reconocer la sílaba tónica en las palabras.
• Operar realizando repartos y particiones equitativas y no equitativas. Leer y escribir números mayores de 10.000.
• Identifi car cuerpos geométricos y clasifi carlos según sus características.
• Conocer nuestro sistema solar y las características de los astros que se hallan en él.
• Conocer y hacer respetar los derechos de los niños.
ÁREAS CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Cuento de autor. Lectura de portador:
infografía.
Circunstancia. Integración de artículo,
sustantivo, adjetivo y verbo. Clasifi ca-
ción de palabras según su acentua-
ción. Adverbios de lugar y tiempo.
Palabras compuestas.
- Leer, comentar y armar infografías. Señalar y redactar
epígrafes. Escribir cuentos breves.
- Subrayar adverbios de lugar y tiempo en oraciones.
Identifi car sustantivos propios, comunes, adjetivos,
verbos y adverbios en un texto. Clasifi car palabras
en agudas, graves y esdrújulas. Formar palabras
compuestas.
MATEMÁTICA Comparación de números mayores
de 10.000. Distintos algoritmos de
la división. Problemas con ninguna,
una o varias soluciones. Elaboración
de enunciados a partir de datos o
preguntas.
Identifi cación y reproducción de
cuerpos geométricos y su relación
con las fi guras.
- Leer y ordenar números mayores de 10.000. Comple-
tar escalas. Señalar problemas que se pueden resolver
sin hacer cálculos escritos. Aproximar mentalmente
resultados de operaciones. Observar estrategias de
resolución de divisiones. Resolverlas con y sin resto.
Completar con datos los enunciados del problema.
Relacionar objetos y cuerpos geométricos. Identifi car
fi guras que conforman los cuerpos geométricos. Seña-
lar aristas y vértices en los cuerpos.
CIENCIAS NATURALES Cambios y permanencias en el
cielo. El cielo visto desde la Tierra.
Aproximación al sistema solar.
Puntos cardinales como sistema de
orientación espacial.
Técnica de estudio: lectura de
infografías.
- Leer textos informativos. Realizar experiencias. Ob-
servar el cielo. Completar una guía de observación y
comparar registros. Observar y reconocer en qué fase
se halla la Luna.
- Observar una infografía del sistema solar y registrar
información. Averiguar sobre satélites artifi ciales. Realizar
experiencias de orientación según los puntos cardinales.
- Completar epígrafes y pegar stickers sobre los astros.
Material didáctico • 123
ACTIVIDADESACTIVIDADES
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
Prác
ticas
del
Leng
uaje
Prác
ticas
del
Leng
uaje
Prác
ticas
del
Leng
uaje
• N
um
erá
los
párr
afos
de
este
text
o pa
ra o
rden
arlo
s. L
uego
, un
í cad
a
párr
afo
con
su te
ma.
• S
ub
rayá
en
cada
bol
sa la
ora
ción
que
no
corr
espo
nde.
• Es
crib
í ora
cion
es s
igui
endo
est
as in
dica
cion
es.
Indi
ca u
na o
rden
.
Expr
esa
un d
eseo
.
Preg
unta
alg
o.
FICH
A 1
FICH
A 2
Esto
llev
ó a
Luan
Te
a pr
egun
-
tars
e po
r el
mat
eria
l con
el q
ue
esta
ba c
onst
ruid
o el
man
go. P
ron-
to d
escu
brió
que
est
aba
hech
o de
mat
eria
l mag
nétic
o.
Sie
mpr
e qu
e Lu
an T
e de
spar
ra-
mab
a la
s pi
ezas
sob
re e
l tab
lero
,
la c
ucha
ra d
aba
vuel
tas
por
todo
s
lado
s ha
sta
term
inar
con
el m
ango
apun
tand
o ha
cia
el n
orte
.
Se s
abe
que
la p
rimer
a br
újul
a
fue
inve
ntad
a ha
ce 2
000
años
por
el m
ago
chin
o Lu
an T
e. E
l gra
n
mag
o se
div
ertía
con
un
jueg
o de
mes
a de
pie
zas
de m
etal
, par
eci-
do a
l aje
drez
. Una
de
las
piez
as
tení
a fo
rma
de c
ucha
ra.
Hoy
en
día,
las
brúj
ulas
se
hace
n de
ace
ro, u
n m
ater
ial q
ue
cons
erva
por
muc
ho ti
empo
el
mag
netis
mo.
Cuá
ndo
se in
vent
ó
la b
rúju
la y
qui
én la
inve
ntó.
Una
cur
iosi
dad
que
llam
aba
la a
tenc
ión.
Por
qué
naci
ó es
te
desc
ubrim
ient
o.
Las
brúj
ulas
en
la
actu
alid
ad.
Excl
amat
ivas
.
¿Vam
os a
l cin
e?
¡Est
aría
bue
nísi
mo!
¡Vea
mos
una
pel
i de
aven
tura
!
Afi
rmat
ivas
.
Hay
una
func
ión
tem
pran
o.
No
va a
hab
er
muc
ha g
ente
.
Llev
emos
cho
cola
tes.
Inte
rro
gati
vas.
No
hací
a ta
nto
frío
a la
mañ
ana.
¿Har
á fr
ío a
fuer
a?
¿Lle
vo u
n sa
co?
Prác
ticas
del
Leng
uaje
Prác
ticas
del
Leng
uaje
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
Prác
ticas
del
Leng
uaje
FICH
A 4
Prác
ticas
del
Leng
uaje
FICH
A 3
• U
ní c
ada
pala
bra
con
su s
inón
imo.
• S
ub
rayá
los
sust
antiv
os d
e la
s lis
tas
ante
riore
s.
• Es
crib
í ora
cion
es c
on la
s pa
labr
as q
ue s
ubra
yast
e.
• Es
crib
í un
párr
afo
de c
inco
ora
cion
es a
par
tir d
e es
ta im
agen
.
• S
ub
rayá
con
roj
o lo
s ar
tícul
os y
con
azu
l los
sus
tant
ivos
de
tu te
xto.
auto
triu
nfa
r
sab
rosa
bo
nit
o
casa
entr
eten
er
neg
oci
o
fab
rica
r
vivi
end
a
rica
coch
e
bel
lo
ven
cer
elab
ora
r
div
erti
r
com
erci
o
Prác
ticas
del
Leng
uaje
Prác
ticas
del
Leng
uaje
Prác
ticas
del
Leng
uaje
Prác
ticas
del
Leng
uaje
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
• D
escr
ibí e
stas
imág
enes
usa
ndo
adje
tivos
. •
Escr
ibí e
n es
tos
cart
eles
avi
sos
de p
ropa
gand
a pa
ra e
stos
pro
duct
os.
FICH
A 5
Prác
ticas
del
Leng
uaje
Prác
ticas
del
Leng
uaje
FICH
A 6
Prác
ticas
del
Leng
uaje
Prác
ticas
del
Leng
uaje
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
Prác
ticas
del
Leng
uaje
FICH
A 8
Prác
ticas
del
Leng
uaje
FICH
A 7
• In
ven
tá p
regu
ntas
par
a ha
cerle
s a
esta
s pe
rson
as. U
sá lo
s da
tos
que
fi gur
an
en la
s fi c
has.
• Es
crib
í las
pal
abra
s en
la c
asita
que
cor
resp
onda
.
• Em
pezó
a ju
gar
a lo
s se
is a
ños.
• Es
fam
oso
por
ence
star
muc
hos
trip
les.
• A
ntes
de
los
part
idos
, com
e fi d
eos
con
crem
a.
• Vi
ajó
por
todo
el m
undo
. Su
luga
r fa
vorit
o es
Nue
va Y
ork.
• La
s ca
ncio
nes
de a
mor
son
sus
pre
ferid
as.
• D
esafi
na
en la
duc
ha.
MAÑ
ANA
HOY
AHOR
A
ANTE
S
AYER
ANOC
HE
DESP
UÉS
LUEG
O
PASA
DOPR
ESEN
TE
FUTU
RO
Mat
emát
icaM
atem
ática
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
• En
cas
o de
que
teng
an s
ed, M
aría
pre
paró
una
bot
ella
con
agu
a qu
e si
rve
para
llen
ar lo
s 4
vaso
s y
que
sobr
e un
poc
o. P
intá
la b
otel
la m
ás a
decu
ada.
Vaso
de
jugo
Tazó
n de
yogu
r
300
+
+ 5
00 +
500
+
+ 4
00
+
+
100
+
500
+
+
900
+
+ 2
00 +
750
+
8
00 +
• C
om
ple
tá la
s su
mas
par
a qu
e de
n co
mo
resu
ltado
500
, 100
0 o
1500
,
segú
n co
rres
pond
a.
• M
aría
y 3
am
igas
van
a to
mar
la m
erie
nda.
Cad
a un
a va
a to
mar
un
vaso
de ju
go d
e na
ranj
a y
un ta
zón
de y
ogur
de
frut
illa.
FICH
A 1
FICH
A 2
1000
1500
250
+
+ 1
00
450
+
+ 1
50 +
+
+
100
+
500
Pin
tá d
e ro
jo la
jarr
a qu
e co
nvie
ne u
sar
para
ser
vir
el y
ogur
y d
e az
ul la
que
es m
ejor
par
a se
rvir
el ju
go.
Mat
emát
icaM
atem
ática
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
• M
icae
la e
stá
arm
ando
bol
sita
s co
n go
losi
nas
para
rep
artir
a 2
0 am
igos
en
su
cum
plea
ños.
Para
arm
ar la
s 20
bol
sita
s, ti
ene
20 c
ajas
de
past
illas
, 40
chup
etin
es,
100
cara
mel
os y
80
choc
olat
es. D
ibu
já c
ómo
qued
aría
arm
ada
una
bols
ita
desp
ués
de r
epar
tir to
do.
• M
arcá
par
a ca
da p
robl
ema
el r
esul
tado
que
lo r
esue
lve.
- Ailí
n tie
ne u
n ál
bum
de
50 p
ágin
as. S
i cad
a pá
gina
tien
e 10
fi gu
ritas
, ¿cu
ánta
s
nece
sita
par
a co
mpl
etar
lo?
- Ana
y L
uli e
stán
hac
iend
o pu
lser
as. ¿
Cuá
ntas
pod
rán
arm
ar s
i tie
nen
3500
cuen
tas
y ca
da p
ulse
ra ll
eva
35?
FICH
A 3
FICH
A 4
• U
na fá
bric
a de
jugu
etes
hac
e la
drill
itos
y lo
s ve
nde
en c
ajas
de
2000
,
1000
y 1
00 u
nida
des.
San
tiago
pid
ió 2
500
para
su
jugu
eter
ía. D
ibu
já
cóm
o ar
mar
ías
su p
edid
o.
5000
100
500
1000
555
350
• Ta
mbi
én q
uier
e pr
epar
ar p
anch
os. S
i tie
ne 2
4 sa
lchi
chas
y 3
0 pa
nes,
¿cu
ánto
s
pued
e pr
epar
ar?
¿Sob
ra a
lgo?
Mat
emát
icaM
atem
ática
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
FICH
A 5
FICH
A 6
• El
dom
ingo
Luc
as c
amin
ó 16
00 m
etro
s. Fu
e de
sde
su c
asa
hast
a un
luga
r y d
e
allí
volv
ió a
su
casa
. Mir
á la
s m
edid
as e
n el
dib
ujo
y p
intá
el l
ugar
al q
ue fu
e.
• U
ní c
on fl
echa
s co
n qu
é un
idad
med
irías
cad
a co
sa.
KILÓ
MET
ROM
ETRO
CENT
ÍMET
RO
300
m
500
m
600
m
800
m
Mat
emát
icaM
atem
ática
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
FICH
A 8
• Es
ta ta
bla
repr
esen
ta u
n dí
a de
24
hora
s. Pi
ntá
las
hora
s se
gún
el c
ódig
o de
col
or.
- De
verd
e, la
s ho
ras
que
dorm
ís.
- D
e am
arill
o, la
s qu
e es
tás
en la
esc
uela
.
- De
rojo
, las
hor
as q
ue ju
gás.
- D
e na
ranj
a, la
s qu
e ve
s te
levi
sión
.
- De
viol
eta,
las
hora
s qu
e le
és o
est
udiá
s. - D
e az
ul, l
as q
ue c
omés
.
• D
ibuj
á la
s ag
ujas
en
los
relo
jes
para
indi
car
a qu
é ho
ra re
aliz
ás c
ada
activ
idad
.
• D
ibu
já c
osas
que
teng
an la
form
a de
est
os c
uerp
os g
eom
étric
os.
FICH
A 7
12
34
56
78
910
1112
1314
1516
1718
1920
2122
2324
Me
desp
iert
o.
Alm
uerz
o.
Me
duer
mo.
Me
baño
.
Cienc
ias S
ocial
esCie
ncias
Soc
iales
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
• N
um
erá
los
paso
s de
est
e ci
rcui
to p
rodu
ctiv
o pa
ra o
rden
arlo
s.
• R
esp
on
dé
a la
s si
guie
ntes
pre
gunt
as.
¿Cóm
o se
llam
a el
luga
r do
nde
viví
s?
¿Se
pare
ce m
ás a
una
ciu
dad
o a
una
zona
rur
al?
¿Por
qué
?
• Im
agin
á qu
e es
ta e
s la
ven
tana
de
tu c
asa.
Dib
ujá
lo q
ue s
e pu
ede
ver p
or e
lla.
FICH
A 1
FICH
A 2
Cienc
ias S
ocial
esCie
ncias
Soc
iales
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
El H
imno
nac
iona
l y la
Esc
arap
ela
son
dos
sím
bolo
s pa
trio
s qu
e, c
omo
la b
an-
dera
y e
l esc
udo,
rep
rese
ntan
a to
da la
Rep
úblic
a A
rgen
tina
y si
mbo
lizan
los
va-
lore
s de
libe
rtad
e in
depe
nden
cia.
Si e
scuc
ham
os a
tent
amen
te n
uest
ro h
imno
,
nos
dare
mos
cue
nta
de q
ue u
na p
alab
ra q
ue s
e re
pite
es
liber
tad.
• ¿Q
ué c
osas
te h
acen
sen
tir li
bre?
Esc
rib
ilas
y d
ibu
já u
na d
e el
las.
• Es
crib
í, co
n tu
s pr
opia
s pa
labr
as, q
ué s
igni
fi ca
ser u
n pa
ís li
bre
e in
depe
ndie
nte.
Los
pueb
los
orig
inar
ios
fuer
on lo
s pr
imer
os q
ue n
acie
ron
y ha
bita
ron
esta
s
tierr
as, m
ucho
ant
es d
e la
lleg
ada
de lo
s es
paño
les.
Su
band
era,
la W
ipha
la,
sim
boliz
a la
uni
ón, e
l res
peto
y la
val
orac
ión
de lo
s pr
imer
os p
obla
dore
s de
esta
s tie
rras
.
• A
not
á la
s pr
egun
tas
que
te g
usta
ría h
acer
le a
un
chic
o de
tu e
dad
que
form
e pa
rte
de u
n pu
eblo
orig
inar
io.
• A
hora
esc
rib
ile u
na c
arta
en
la q
ue le
cue
ntes
ace
ra d
e vo
s, d
e tu
fam
ilia
y de
tus
cost
umbr
es.
11 DE
MAY
O, D
ÍA D
EL H
IMNO
NAC
IONA
L AR
GENT
INO
18 D
E M
AYO,
DÍA
DE
LA E
SCAR
APEL
A
24 D
E JU
NIO,
DÍA
DE
LOS
PUEB
LOS
ORIG
INAR
IOS
FICH
A 3
FICH
A 4
Cienc
ias S
ocial
esCie
ncias
Soc
iales
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
• O
bse
rvá
las
ilust
raci
ones
y r
esp
on
dé
a la
s pr
egun
tas
para
cad
a un
a.•
Mar
cá lo
s si
ete
erro
res
en e
sta
esce
na d
e la
épo
ca c
olon
ial.
FICH
A 5
FICH
A 6
¿Par
a q
ué
serv
iría
?¿C
uán
do
lo u
sarí
an?
¿De
qu
é m
ater
iale
s es
tarí
a h
ech
o?
Vasi
ja d
iagu
ita
Cul
trún
map
uche
Arc
o y
fl ech
a
tehu
elch
e
Cienc
ias S
ocial
esCie
ncias
Soc
iales
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
• C
om
ple
tá e
l cru
cigr
ama
a pa
rtir
de la
s re
fere
ncia
s.
1. P
erso
na q
ue g
obie
rna
una
prov
inci
a.
2. P
erso
na q
ue v
ota
dura
nte
las
elec
cion
es.
3. E
l Pod
er Ju
dici
al e
stá
com
pues
to p
or…
4.
Nac
iona
l de
Iden
tidad
.
5. P
oder
que
defi
end
e el
cum
plim
ient
o de
las
leye
s.
6. L
a le
y su
prem
a de
nue
stro
paí
s es
la C
onst
ituci
ón
.
7. P
erso
na q
ue g
obie
rna
el p
aís.
10 D
E NO
VIEM
BRE,
DÍA
DE
LA T
RADI
CIÓN
FICH
A 7
FICH
A 8
En e
l Día
de
la T
radi
ción
, rec
orda
mos
el n
acim
ient
o de
l poe
ta Jo
sé H
erná
ndez
,
quie
n es
crib
ió e
l lib
ro E
l gau
cho
Mar
tín
Fier
ro, q
ue m
ostr
aba
la v
ida
y lo
s há
bito
s
de lo
s ga
ucho
s.
• Pe
nsá
en
algu
na c
ostu
mbr
e qu
e te
ngan
en
tu fa
mili
a, e
scri
bila
con
tus
pala
bras
y d
ibu
jala
.
1.
___
___
B
_
__ _
__ _
__ _
__ _
__ _
__
2.
E
___
___
T _
__ _
__
3.
J
___
___
___
___
4.
_
__ _
__
_
__ M
___
___
___
___
5.
J _
__ _
__
C
___
___
___
6.
N _
__ _
__ _
__ _
__
A
___
7.
__
_ R
___
___
___
___
___
T __
_
E L E C C I O N E S
Cienc
ias N
atur
ales
Cienc
ias N
atur
ales
Cienc
ias N
atur
ales
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
• C
om
ple
tá lo
s ca
rtel
es d
el e
sque
ma
con
esta
s pa
labr
as.
• C
om
ple
tá la
ora
ción
.
Cua
ndo
prod
uce
su a
limen
to, l
a pl
anta
des
pren
de
,
que
purifi
ca
el a
ire q
ue r
espi
ram
os.
• O
rden
á la
cad
ena
alim
entic
ia s
egún
lo q
ue c
ome
cada
ser
viv
o.
FICH
A 1
FICH
A 2
• Ex
plic
á la
cad
ena
con
tus
pala
bras
.
TALL
OCL
OROF
ILA
RAÍZ
AGUA
OXÍG
ENO
DIÓX
IDO
DE C
ARBO
NO
Ard
illa
Lobo
Nue
zD
esco
mpo
nedo
r
Cienc
ias N
atur
ales
Cienc
ias N
atur
ales
Cienc
ias N
atur
ales
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
Este
es
el d
ía m
undi
al d
e la
pro
tecc
ión
del a
mbi
ente
. Su
obje
tivo
es la
pro
tec-
ción
del
med
ioam
bien
te a
par
tir d
e ac
cion
es q
ue r
espe
tan
su c
uida
do. P
or e
so,
en e
sta
cele
brac
ión,
las
pers
onas
hac
en p
rom
esas
par
a cu
idar
lo.
• Es
crib
í una
fras
e qu
e in
vite
a c
uida
r nu
estr
o pl
anet
a e
ilust
rala
con
un
dibu
jo.
• Ll
ená
esta
s fi c
has
con
info
rmac
ión
acer
ca d
e lo
s di
fere
ntes
sis
tem
as d
el
cuer
po h
uman
o.
FICH
A 3
FICH
A 4
22 D
E AB
RIL,
DÍA
DE
LA T
IERR
A
Func
ión:
Órg
anos
:
SIST
EMA
LOCO
MOT
OR
Func
ión:
Órg
anos
:
SIST
EMA
CIRC
ULAT
ORIO
Func
ión:
Órg
anos
:
SIST
EMA
DIGE
STIV
O
Func
ión:
Órg
anos
:
SIST
EMA
RESP
IRAT
ORIO
Cienc
ias N
atur
ales
Cienc
ias N
atur
ales
Cienc
ias N
atur
ales
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
Las
pers
onas
que
per
tene
cen
a la
Cru
z Ro
ja In
tern
acio
nal s
e
dedi
can
a au
xilia
r a o
tras
per
sona
s qu
e es
tén
enfe
rmas
o h
erid
as a
caus
a de
una
gue
rra,
un
terr
emot
o, u
na e
rupc
ión
volc
ánic
a, u
na
inun
daci
ón o
un
tsun
ami.
• Es
crib
í los
nom
bres
de
los
elem
ento
s qu
e de
be h
aber
en
un b
otiq
uín
de
prim
eros
aux
ilios
.
• ¿P
or q
ué c
reés
que
es
impo
rtan
te te
ner
un b
otiq
uín
de p
rimer
os a
uxili
os?
• Es
crib
í dos
con
sejo
s pa
ra e
vita
r ac
cide
ntes
en
la e
scue
la.
• Pe
nsá
qué
enva
ses
son
apro
piad
os p
ara
trans
port
ar e
stos
mat
eria
les
y co
mpl
etá
el c
uadr
o. L
uego
exp
licá
por
qué
eleg
iste
cad
a un
o.
FICH
A 5
FICH
A 6
8 DE
MAY
O, D
ÍA M
UNDI
AL D
E LA
CRU
Z RO
JA
MAT
ERIA
LEN
VASE
ELE
GIDO
¿POR
QUÉ
?
C
afé
calie
nte
H
elad
o
A
gua
fría
H
uevo
s
dur
os
A
rena
Cienc
ias N
atur
ales
Cienc
ias N
atur
ales
Cienc
ias N
atur
ales
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
• In
dic
á si
las
sigu
ient
es a
fi rm
acio
nes
son
verd
ader
as (V
) o fa
lsas
(F).
Escr
ibí
las
fals
as d
e m
aner
a co
rrec
ta.
- Al a
man
ecer
, el S
ol s
ale
por e
l est
e y
al a
tard
ecer
se
esco
nde
por e
l oes
te.
- A
l am
anec
er, e
l Sol
sal
e po
r el e
ste
y al
ata
rdec
er s
e es
cond
e po
r el o
este
.
- La
Tie
rra
es e
l sat
élite
de
la L
una
y po
r es
o gi
ra a
su
alre
dedo
r.
- La
Tie
rra
es e
l sat
élite
de
la L
una
y po
r es
o gi
ra a
su
alre
dedo
r.
- La
Lun
a tie
ne c
uatr
o fa
ses
y ca
da u
na d
ura
una
sem
ana.
-
La L
una
tiene
cua
tro
fase
s y
cada
una
dur
a un
a se
man
a.
- El
Sol
es
la e
stre
lla m
ás le
jana
de
nues
tro
plan
eta.
-
El S
ol e
s la
est
rella
más
leja
na d
e nu
estr
o pl
anet
a.
- Lo
s pl
anet
as s
on a
stro
s co
n lu
z pr
opia
.
- Lo
s pl
anet
as s
on a
stro
s co
n lu
z pr
opia
.
- Lo
s m
eteo
ros
son
pequ
eñas
roc
as q
ue c
hoca
n co
ntra
la a
tmós
fera
y
se q
uem
an.
- Lo
s m
eteo
ros
son
pequ
eñas
roc
as q
ue c
hoca
n co
ntra
la a
tmós
fera
y
se q
uem
an.
En la
s ci
udad
es, l
os a
utos
, los
col
ectiv
os y
las
fábr
icas
con
tam
inan
el a
ire c
on
hum
o. L
as p
erso
nas
que
fum
an ta
mbi
én. E
l aire
es
un b
ien
com
ún q
ue c
ompa
r-
timos
todo
s; p
or e
ste
mot
ivo,
tene
mos
que
apr
ende
r a
valo
rarlo
.
• M
irá
esta
imag
en y
mar
cá c
on v
erde
las
situ
acio
nes
que
no c
onta
min
an e
l
aire
y c
on r
ojo
las
que
cont
amin
an.
• Es
crib
í tre
s co
sas
que
todo
s po
dem
os h
acer
par
a co
nser
var
el a
ire p
uro.
FICH
A 7
FICH
A 8
20 D
E NO
VIEM
BRE,
DÍA
INTE
RNAC
IONA
L DE
L AI
RE P
URO
LA PIZARRITA, UN SOPORTE PARA PROBAR Y CREAR
La pizarrita es un soporte para la escritura, el dibujo y el cálculo, en el que las marcas o huellas
que deja dicha escritura pueden ser borradas y corregidas con facilidad; permite que los chicos
exploren distintas respuestas hasta llegar a una versión fi nal que les resulte satisfactoria.
Además, el vínculo con lo lúdico, dado por la posibilidad de permitir múltiples ensayos y de
borrar aquellos que no sean satisfactorios, otorga a este soporte una ventaja fundamental para
desarrollar el pensamiento y la creatividad infantiles. Según Bruner1, en las actividades lúdicas
—en las que el “como si” establece reglas diferentes a las que priman en otro tipo de activida-
des—, los errores y los fracasos no tienen consecuencias frustrantes para el niño; por el contrario,
sirven de estímulo para explorar nuevas y mejores respuestas. El error forma parte de este pro-
ceso de exploración en el que el niño pone en juego sus hipótesis, comprueba su validez o no y
avanza hacia nuevas y mejores formas de resolver problemas.
MI PIZARRITA DE LETRAS
Algunas reglas ortográfi cas con sus ejemplos son la pro-
puesta de referencia de la pizarrita de tercer grado para Prácti-
cas del Lenguaje. El objetivo es que este soporte sirva de ayuda
a los chicos al momento de planifi car la escritura de palabras,
oraciones y textos. La inclusión de las reglas con ejemplos los
ayuda a refl exionar acerca de las regularidades que presenta
nuestra lengua y a considerarlas al momento de realizar sus propias producciones escritas.
MI PIZARRITA DE NÚMEROS
La tabla pitagórica es la propuesta de referencia de la pi-
zarrita de tercer grado para las clases de Matemática. Sus po-
sibles usos, así como la facilidad con que pueden localizarse
en ella regularidades, nos ayudan a acercar a los alumnos a
la matemática de la forma en que los matemáticos mismos la
conciben: construyendo sentidos para relacionar los concep-
tos, apropiándose no solo de resultados memorizados, sino
también de la forma en que esos resultados y conocimientos
se construyen.
1. Bruner, Jerome, “Juego, pensamiento y lenguaje”, Perspectivas: Revista trimestral de educación comparada, núm. 1,
Ofi cina Internacional de Educación/Unesco, 1986, pp. 79-85 .
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
142 • Material didáctico
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
Material didáctico • 143
PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PARA TRABAJAR CON LA PIZARRITA
MI PIZARRITA DE LETRAS. PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
1. Practicar la escritura de palabras
• Escribir una palabra con cada letra del abecedario. Intentarla en imprenta y en cursiva.
• Jugar al tutti frutti con las siguientes categorías: sustantivo, adjetivo y verbo.
• Anotar las palabras desconocidas en un texto para luego buscarlas en el diccionario.
• Escribir los nombres de los compañeros y ordenarlos según se encuentran sentados.
• Dibujar objetos y escribir sus nombres. Luego, ordenarlos alfabéticamente.
2. Trabajar la ortografía y la puntuación
• Escribir ejemplos de cada grupo ortográfi co que aparece en la pizarrita. Jugar a quién escribe
más palabras con un grupo ortográfi co determinado (nv, mp, etc.).
• Escribir palabras y clasifi carlas según su acentuación en agudas, graves y esdrújulas.
• Escribir al dictado palabras que cumplen alguna regla ortográfi ca.
• Escribir oraciones pegadas para que un compañero las separe y las reescriba.
• Escribir palabras que vayan sin tilde y otras que la lleven, pero no colocarla en ninguna. Luego
cambiar la pizarrita con otro compañero y que las escriba correctamente.
• Escribir palabras de atrás para adelante para que un compañero las descubra.
• Escribir palabras de un mismo campo semántico con sílabas desordenadas para que otro
compañero las descubra, por ejemplo, animales: greti, toga, fanetele, etcétera.
3. Producir textos
• Dibujar historietas a partir de un número establecido de cuadros, respetando los globos de
diálogo, pensamiento y emoción.
• A partir de un globo de diálogo, inventar y dibujar al personaje. Por ejemplo, ¡Voy hasta la Luna!
• Inventar frases que se lean al derecho y al revés, como Arroz a la zorra.
• Hacer un dibujo y que un compañero le escriba adjetivos.
• Escribir frases equivocadas para que luego otro compañero las corrija, por ejemplo: Los niños
deben ensuciarse bien los dientes antes de ir a dormir.
4. Escribir de manera creativa
• Dibujar afi ches para diferentes productos. Inventarles nombres y frases tipo eslóganes.
• Escribir frases y poemas dibujados en los que las letras acompañen la idea.
• Inventar nombres que les pondrían a un superhéroe, un villano, una princesa, un alimento
para gatos, un juego nuevo de computadora, etcétera.
• Elegir pares de palabras para inventar palabras compuestas y después defi nirlas, por ejemplo,
sacamoños.
5. Jugar
• Distintos juegos: el ahorcado, las palabras pegadas (agrego una palabra que empiece con la
última letra de la anterior), las adivinanzas, etcétera.
144 • Material didáctico
MI PIZARRITA DE NÚMEROS. MATEMÁTICA
CONTAR Y PRACTICAR CUENTAS1. Practicar la escritura espontánea de números
• Solicitados por el libro: realizar escrituras de prueba para confrontar con compañeros o con
distintas fuentes. Confi rmar o corregir. Copiar en el libro.
2. Representar gráfi camente distintos tipos de cálculos
• Dada una cantidad, agregar (dibujar) o quitar (borrar) cierta cantidad de elementos.
3. Representar gráfi camente distintas estrategias de resolución de problemas
• Dibujar las situaciones problemáticas presentadas en el libro. Crear distintas formas de repre-
sentación, de acuerdo con el enunciado.
4. Descomponer números
• Dado un número, desarmarlo siguiendo este ejemplo: 4914 = 4000 + 900 + 10 + 4.
5. Dibujar fi guras geométricas y realizar guardas
• Utilizar la cuadrícula como guía para dibujar fi guras geométricas.
• Dada una fi gura, transformarla agregando o quitando cuadraditos.
• Combinar fi guras geométricas para formar guardas.
• Dibujar tres fi guras geométricas diferentes. Luego, pasarle la pizarrita a un compañero para
que escriba el nombre debajo de cada dibujo.
6. Verifi car cálculos realizados mentalmente
• Resolver mentalmente cálculos y luego hacer la cuenta en la pizarrita.
7. Armar números
• Armar números pares e impares usando cuatro cifras al azar, por ejemplo, 3, 4, 5, 6.
8. Escribir números de acuerdo con consignas
• Escribir números cuya decena sea el doble de la unidad (por ejemplo, 21, 42, 63); números que sean
el resultado de sumas y restas de dieces o cienes; números que sean el doble o el triple de otro; etcétera.
9. Resolver con la tabla pitagórica
• Señalar en la tabla pitagórica de la pizarrita los resultados que son el doble o el triple de la unidad.
• Encontrar las regularidades de la tabla.
• Resolver problemas que impliquen multiplicar y dividir.
10. Representar en el plano
• Trayectos, espacios, objetos, desplazamientos, puntos de vista. Dibujar objetos.
• Dibujar el plano del patio de la escuela. Después, elegir tres elementos (por ejemplo, una fuen-
te con una estatua, un árbol, una pared pintada con un mural, un busto de un prócer, una cartelera
con fotos de chicos) y ubicarlos donde les gustaría que estuviesen.
11. Jugar
• Distintos juegos: la batalla naval las adivinanzas de números, de fi guras y de cuerpos; el tatetí.
EVALUACIONESEVALUACIONES
146 • Material didáctico 146 • Material didáctico
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
PROTOCOLO DE EVALUACIÓN INICIALPRÁCTICAS DEL LENGUAJE
NOMBRE Y APELLIDO:
AÑO: FECHA:
1. Leé el siguiente texto.
2. ¿Cuántos párrafos tiene este texto?
3. Indicá a qué párrafo corresponde cada tema.
4. Pensá en un título para este texto y escribilo.
5. Marcá con una X el lugar del texto en que incluirías esta oración.
Por fortuna, se recuperó rápidamente.
Un vivero o invernadero es una habitación en donde se cultivan plantas. Su techo casi siempre es de vidrio o de plástico para dejar pasar mucha luz. El vivero es uno de los inventos que más benefi cios trajo a las personas, porque permite cultivar alimentos aunque el clima sea muy malo.
Al parecer, la idea surgió en la Roma antigua cuando el emperador Tiberius se enfermó gravemente. Para recuperarse, su doctor le ordenó comer un pepino por día. Por suerte, los jardineros lograron conseguirle siempre pepinos: los cultivaban en macetas cubiertas por un material transparente parecido al vidrio, llamado mica.
Actualmente hay grandes invernaderos en todo el mundo, donde se cultivan pepinos, lechuga, tomates y muchos otros vegetales para venderlos en super-mercados y verdulerías todo el año. También se cultivan fl ores.
LOS VIVEROS EN LA ACTUALIDAD.
Párrafo n.º
¿QUÉ ES UN VIVERO?
Párrafo n.º
EL ORIGEN DE LOS VIVEROS.
Párrafo n.º
Material didáctico • 147Material didáctico • 147
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
PROTOCOLO DE EVALUACIÓN INICIALMATEMÁTICA
NOMBRE Y APELLIDO:
AÑO: FECHA:
1. Completá los números que se borraron en estas cuentas.
2. Resolvé estos problemas:
3. Dibujá una fi gura que tenga todos los lados iguales.
• En una panadería se hacen 30 tortas en un día. ¿Cuántas tortas se hacen de lunes a viernes?
• Para hacer las tortas, compraron una bolsa de harina de 1000 g. Si se usaron 250 g, ¿cuántos gramos quedan en la bolsa?
1200
200-
350
627
+1900
2000
+
148 • Material didáctico
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
PROTOCOLO DE EVALUACIÓN MEDIAPRÁCTICAS DEL LENGUAJE
NOMBRE Y APELLIDO:
AÑO: FECHA:
1. Andrés es un biólogo experto en animales de la selva. Escribí las preguntas de la entrevista que le hizo una periodista.
2. Describí las siguientes palabras con todos los adjetivos que se te ocurran.
Automóvil:
Película:
3. Escribí el aumentativo y el diminutivo de estas palabras.
DIMINUTIVO AUMENTATIVO
casa
perro
zapato
1. la entrevista que le hizo una periodista.
148 • Material didáctico
—¿ ?
—Sin dudas, el más adaptado es el oso melero. Tiene una cola fuerte, que usa para dormir sosteniéndose de las ramas de los árboles.
—¿ ?
—Captura fácilmente hormigas y otros pequeños animales, que comparte con su manada.
—¿ ?
—Porque durante el día pasa todo el tiempo escondido en cuevas en la tierra o dentro de agujeros en los troncos de los árboles.
—¿ ?
—Planeo quedarme investigando la vida de los animales de la selva por cinco años más.
Material didáctico • 149
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
PROTOCOLO DE EVALUACIÓN MEDIAMATEMÁTICA
NOMBRE Y APELLIDO:
AÑO: FECHA:
1. Escribí el nombre de estos números.
5000:
2400:
7500:
9000:
2. Resolvé los siguientes problemas.
Material didáctico • 149
• Por consejo médico, Paula debe tomar dos yogures por día. Si debe hacerlo durante 15 días, ¿cuántos yogures tiene que comprar?
• El año pasado, una empresa fabricó 2345 bicicletas. Si este año pudo fabricar 3000, ¿cuántas bicicletas más hizo?
• En una plantación de naranjas, se cosecharon 150 kg el lunes, 402 kg entre el martes, miércoles y jueves, 231 kg el viernes y 395 kg el fi n de semana. ¿Cuántos kilos se cose-charon en toda la semana? Marcá la opción correcta.
Entre 800 y 900. Entre 800 y 900. Entre 900 y 1200. Entre 900 y 1200. Entre 1300 y 1700.
150 • Material didáctico
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
PROTOCOLO DE EVALUACIÓN FINALPRÁCTICAS DEL LENGUAJE
NOMBRE Y APELLIDO:
AÑO: FECHA:
1. Leé lo que hicieron los chicos de tercero cuando se fueron de campamento. Escribí la carta que Catalina les envió a sus papás para contarles todo.
2. Buscá en el siguiente texto las palabras para completar el cuadro.
El mono caí vive en grupos que se desplazan por los árboles, en la hermosa selva de las Yungas. Come las hojas, los frutos frescos y las semillas que encuentra en su camino y también caracoles, insectos y arañas. Su escondite favorito son los hue-cos de los árboles.
1. Escribí
SUSTANTIVOS VERBOS ARTÍCULOS ADJETIVOS
150 • Material didáctico
Cantar canciones toda la noche.
Una caminata larguísima.
Comer un asado horripilante.
Un fogón bien calentito.
Jugar a juegos con linternas.
Material didáctico • 151
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción
.
PROTOCOLO DE EVALUACIÓN FINALMATEMÁTICA
NOMBRE Y APELLIDO:
AÑO: FECHA:
1. Completá como en el ejemplo.
8238 = 8 x 1000 + 2 x 100 + 3 x 10 + 8 x 1
= 8000 + 200 + 30 + 8
6750 = ……………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….
4392 = ……………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….
2. Resolvé los problemas haciendo todos los cálculos que creas convenientes.
• Manuel trabaja en el campo y tiene que ubicar 4520 caballos en 4 corrales. Si debe colocar igual cantidad en cada uno, ¿cuántos caballos puede poner en cada corral?
• Tiziana trabaja en una fábrica de golosinas. Debe transportar 8960 cajas de chocolates en 4 camiones. Si cada camión debe llevar la misma cantidad de cajas, ¿cuántas cajas deben ir en cada camión?
3. Resolvé los cálculos mentalmente y completalos.
5000 : 5 = 2000 x 2 =
7000 : 7 = 2000 x 3 =
Material didáctico • 151
Hecho el depósito que previene la Ley 11723.La reproducción total o parcial de este material en cualquier
forma que sea, idéntica o modificada, y por cualquier medio o procedimiento, sea mecánico, electrónico, informático o magnético,
y sobre cualquier tipo de soporte no autorizada por los editores viola derechos reservados, es ilegal y constituye un delito.
Esta edición se terminó de imprimir en enero de 2013 en Primera Clase Impresores, California 1231, Ciudad de Buenos Aires.
Dirección editorial
Diego F. Barros
Edición
Clara Sarcone
Supervisión pedagógica
Silvia Hurrell
Corrección
Jezabel Proverbio
Patricia Porchia
Jefatura de Gráfica
Victoria Maier
Coordinación gráfica
Verónica Codina
Diseño de tapa
Verónica Codina
Diagramación
Verónica Codina - Evelyn Muñoz
Ilustraciones
Javier Joaquín (interior)
Pablo Tambuscio (personajes de
Pizarrita pizarrón 1)
Ricardo Rossi (personajes de
Pizarrita pizarrón 2)
Damián Zain (personajes de
Pizarrita pizarrón 3)
Fotografía
Archivo Aique
Producción industrial
Pablo Sibione
© Aique Grupo Editor S. A.Francisco Acuña de Figueroa 352 (C1180AAF)
Ciudad de Buenos AiresTeléfono y fax: (011) 4867-7000
E-mail: [email protected] // Web: www.aique.com.ar
LIBRO DE EDICIÓN ARGENTINAISBN 978-987-06-0530-0
Primera edición
Fernández Panizza, Gabriela
Pizarrita Pizarrón : material didáctico : para aprender un montón / Gabriela Fernández
Panizza y Anabella Pinski. - 1a ed. - Buenos Aires : Aique Grupo Editor, 2013.
152 p. ; 27x19 cm.
ISBN 978-987-06-0530-0
1. Áreas Integradas. 2. Enseñanza Primaria. 3. Libros de Texto. I. Pinski, Anabella II. Título.
CDD 372.19
Autores
Gabriela Fernández Panizza (Material didáctico 1) Anabella Pinski (Materiales didácticos 2 y 3)
