VICE-RECTORADO ACADÉMICO

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DOCENTE

CURSO DE FORMACIÓN DOCENTE

USO DE LAS HERRAMIENTAS WEB COMO RECURSO EN EL AULA

REALIZADO POR:

SEQUERA, ZORAIMA

HERNÁNDEZ, CARLOS

BARCELONA, DICIEMBRE DE 2010

INTRODUCCIÓN

Las herramientas Web se han convertido un recurso importante en la

enseñanza docente y alumno, sus funcionalidades permiten mantener contactos

con diferentes personas e instituciones alrededor del mundo y compartir

información, documentos y archivos, sin necesidad de la presencialidad, razón

por la cual se hace necesario incorporar estas nuevas propuestas en escenarios

participativos en aras de mejorar la enseñanza entre los diferentes agentes y

actores.

Por otro lado, el uso de estas herramientas ha logrado ampliar el

cubrimiento de estos espacios en la red y se han implementado con diferentes

usos como en entrenamiento, publicidad, promoción, desarrollo de nuevas

tecnologías y educación entre otros, por esto han transformado las dinámicas

Web demandando cambio de estructura en los espacios de la red.

La transparencia, calidad, pertinencia, participación colaborativa y

aprendizaje en el uso de estas herramientas en el sector educativo contará con la

mayor veracidad y fiabilidad que sea posible para alcanzar así con los fines

propuestos.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En esta era de la información, los estudiantes hacen un uso cada vez más

frecuente del Internet para investigar sobre cualquier tema que se les pida. El hecho de

encontrar en la red monografías, tesis, y demás trabajos de investigación sobre cualquier

tema en forma amplia y además gratis, hace que Internet se convierta en la primera

alternativa de búsqueda de un estudiante. El uso de esta herramienta preocupa a

determinados sectores de la educación por cuanto lo consideran una especie de muleta

en la cual se apoyan muchos estudiantes para salir del paso de una manera muy cómoda.

Sin embargo, queda de parte de cada estudiante o investigador el hacer una buena

interpretación de los datos que recoge en la red. Entonces, ¿son las herramientas Web

recomendables para la buena preparación académica e intelectual del estudiante? O

¿ejerce más bien, una influencia negativa para el aprendizaje?

OBJETIVO GENERAL

Analizar el uso de las herramientas Web como un recurso de enseñanza y

aprendizaje en el aula, que puede ser aprovechado por docentes y estudiantes en sus

centros educativos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1.-Ofrecer a los estudiantes y docentes información sobre los elementos, creación y

publicación de herramientas Web.

2.-Proponer algunas aplicaciones de herramientas Web en los procesos de enseñanza y

aprendizaje.

3.-Presentar algunas experiencias en el uso educativo de de herramientas Web.

4.-Motivar el uso educativo de herramientas Web entre los estudiantes y docentes

5.-Describir los posibles cambios que pueden ocurrir en los esquemas tradicionales de

enseñanza y de aprendizaje.

JUSTIFICACIÓN

Cada vez es mayor la difusión y el aprovechamiento de las Tecnologías de la

Información y Comunicación (TIC) en los centros educativos. A pesar de cierta

resistencia por parte de muy pocos docentes, las limitaciones de recursos en los centros

educativos y la falta de una sólida formación en el área de las TIC por parte de

estudiantes y docentes, es un hecho innegable el avance de su uso en los ambientes de

enseñanza-aprendizaje.

La tendencia es la incorporación al proceso de actualización tecnológica, lo cual

requiere el manejo de información en un mundo globalizado. Es frecuente observar a

padres, estudiantes y profesores preocupados en tener acceso a Internet, lo que

evidencia una toma de conciencia de la importancia que tiene éste medio en el

mejoramiento del proceso educativo. Pero tal manejo de la información no sólo tiene

que ser en un papel pasivo; también hay la oportunidad de generar información y

transmitirla en Internet a través de sitios Web, entre los cuales se encuentra el blog, y

redes sociales de sencilla creación y publicación y además la posibilidad de incorporar

variados recursos audiovisuales.

De allí que ya comienzan a aparecer en la Web herramientas elaborados por

docentes y estudiantes, aprovechando las ventajas de Internet en la facilitación de los

aprendizajes y el intercambio informativo, lo cual permite al profesor mantenerse

comunicado con sus estudiantes en cualquier momento y lugar, de manera económica y

segura; a su vez compartir experiencias educativas entre colegas y otras personas

alrededor del mundo.

Nuestro interés es demostrar que el uso cada vez más frecuente de las

herramientas Web por parte de los estudiantes como fuente de investigación no

disminuye su capacidad de análisis ni afecta negativamente su aprendizaje.

MARCO TEÓRICO:

Internet ha supuesto un cambio de paradigma en la vida del hombre al permitirle

estar conectado en tiempo real con otros y con una serie de procesos institucionales,

viniendo también a cambiar los procesos pedagógicos debido a las potencialidades que

poseen en el plano de la enseñanza y la educación. Dentro de la revolución de Internet y

el advenimiento de la sociedad de la información, hoy cuando la sociedad trata de

transitar hacia la sociedad del conocimiento ha llegado desde hace unos 10 años lo que

se ha denominado como la Web 2.0, que dota de una interactividad, colaboración,

integración y personalización a Internet como nunca antes se había visto.

Es por ello que resulta importante hoy en día que tanto los docentes como los

estudiantes conozcan algunas de las herramientas de la Web 2.0 que poseen ciertas

utilidades y fines pedagógicos como las que a continuación se presentan:.

Moode: son una extension virtual del aula presencial. La ventaja del aula virtual es que

permite organizar la información y hacerla visible al alumno de una forma ordenada. A

su vez, moodle permite hacer el seguimiento y la evaluación del alumno. A través de los

registros, se puede comprobar el número de conexiones que éste realiza, es posible

valorar su participación en todos los espacios compartidos (foros, consultas, etc...) y

también conocer los resultados obtenidos en las pruebas evaluables

Blogger, lenguablog (el blog de lengua de los alumnos) está concebido como un

espacio para recopilar y clasificar los textos que producen los alumnos. Es una antología

de textos escritos en clase y con clase. Son el resultado de un proceso de creación que

culmina en la publicación virtual. Lenguablog ha estado alojado en varios servidores: en

su primera edición, en bitácora y en bogger, en la segunda. Actualmente, se han

trasladado los archivos de ambas a Wordpress, con una doble intención: Reunir todas

las entradas en un mismo blog y ser una copia de seguridad de los anteriores.

Wikispaces son espacios colaborativos del profesorado de edición de contenidos.

Rss y Marvadores sociales los lectores fedds( Bloglines, Google reader) son

herramientas imprescindible cuando se desea:

1.- Estar al día con las novedades tecnológicas.

2. conocer de primera mano, la realidad educativa de otras comunidades.

3.- Descubrir otras experiencias.

Y sobre todo aprender a compartir conocimiento.

Plantillas de actividades webquest: son muchísimas las posibilidades didácticas de la

plantillas y los generadores de actividades de caza tesoro, sirven para introducir el

estudio de una época, un autor o una obra, aunque también las he utilizado para conocer

los entresijos de una institución un trabajo de investigación previo, que realizan los

alumnos de una forma autónoma, una actividad que sirve de trampolín para entrar en

materia y, posteriormente, poner en común los resultados la búsqueda e iniciar un

análisis más exhaustivo del tema.

Corrector Ortografico: Es importante facilitar a los estudiantes herramientas de

corrección con el sabio consejo de que no son infalibles. Stilus es un corrector on line

sencillo de usar y que proporciona resultados bastante satisfactorios. La utilización de

este tipo de aplicaciones ayuda a consolidar en el alumno la necesidad de revisión y

reescrituras de textos.

Editores de imágenes: La rede es un espacio de comunicación en el que interviene

simultáneamente varios códigos (texto, imagen y sonido). La creación de contenidos

para la Red, ya sea con la publicación de entradas en un blog o el diseño de recursos

pasa por la inevitable incorporación de mensajes icónicos o audiovisuales. La Web 2.0

ofrece herramientas para editar y gestionar imágenes. Se usa Mypictr para recortar

imágenes y Pixenate para editarlas, sin necesidad de instalar software.

Usando las herramientas web, tenemos grandes ventajas entre la cuales tenemos

a) Ahorro de tiempo al no tener que trasladarse hacia una biblioteca.

b) El ahorro de tiempo al no tener que transcribir gran cantidad de caracteres, utilizando el método de "copiar y pegar" texto.

c) El ahorro de costos al no tener que pagar por copias fotostáticas o por la compra de libros o revistas.

d) El acceso a una cantidad mayor de fuentes de información, con motores de búsqueda especializados que ahorran el tiempo de búsqueda de los datos.

e) El acceso a herramientas informáticas para el intercambio de la información, tales como: e-mail, charlas en línea (chats), forum de discusión, etc.

f) El ahorro de tiempo permite culminar con más rapidez los trabajos de investigación.

g) El acceso a grandes bases de datos ofrece la oportunidad de realizar un trabajo de mayor calidad.

h) El acceso directo a la tecnología moderna obliga al usuario a mantenerse al día en los cambios tecnológicos. Esto incide positivamente en el desarrollo cultural del individuo.

i) Sirve como complemento del aprendizaje a la par del uso de las bibliotecas tradicionales.

MARCO METODOLOGÍCO

Esté será una investigación documental e investigación cuantitativa

La investigación se enmarcó en la metodología cualitativa, con técnicas de

carácter documental basadas en trabajos de investigación, ponencias virtuales, paginas

Web. Se plantean aportes y sugerencias para la aplicación en el aula en relación con el

tema investigado y cuantitativa donde la estrategia fue la encuesta con el fin de recoger,

procesar y analizar datos obtenidos de un grupo de docentes.

HIPOTESIS

A) El uso de la web en el aula puede apoyar cambios en teorías de aprendizaje por

su facilidad de uso y posibilidades de incorporar variados recursos

B) Si se utilizan adecuadamente las herramientas web entonces los estudiantes

desarrollaran actividades colaborativas de enseñanzas y aprendizaje.

VARIABLES

CUALITATIVAS:

Herramientas web

Docentes Estudiantes

OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES

OBJETIVOS ESPECIFICOS VARIABLES INDICADORES TECNICAS E INSTRUMENTOS

1.-Ofrecer a los estudiantes y

docentes información sobre los

elementos, creación y publicación

de herramientas Web.

HERRAMIENTAS WEB

OFRECER

ESTUDIANTES

DOCENTES

INFORMACION

CREACION

PUBLICACION

HERRAMIENTAS WEB

ENCUESTAS

2.-Proponer algunas aplicaciones

de herramientas Web en los

procesos de enseñanza y

aprendizaje.

PROPONER

APLICACIONES

HERRAMIENTAS WEB

ENSEÑANZA

APRENDIZAJE

ENCUESTAS

3.-Presentar algunas experiencias

en el uso educativo de de

herramientas Web.

PRESENTAR EXPERIENCIAS HERRAMIENTAS USO

EDUCATIVO ENCUESTAS

4.-Motivar el uso educativo de

herramientas Web entre los

estudiantes y docentes

MOTIVAR

HERRAMIENTAS WEB

ESTUDIANTES

DOCENTES

ENCUESTAS

5.-Describir los posibles cambios

que pueden ocurrir en los

esquemas tradicionales de

enseñanza y de aprendizaje.

CAMBIOS, ESQUEMAS, TRADICIONALES

ENSEÑANZA

APRENDIZAJEENCUESTAS

DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DEL INSTRUMENTO

El instrumento utilizado fue una encuesta realizada a 5 profesores de la facultad

de derecho, las misma tiene por objeto realizar una medición sobre la aplicación de las

herramientas web en el proceso educativo, mediante este instrumento podemos facilitar

a los profesores el porque necesitamos tener una amplia bases relativa a la educación

mediante las computadoras.

RESULTADOS

TABULACIÓN DE DATOS

PARAMETRO MEDICIÓN

1.- Utiliza Ud. Las herramientas Web cuando imparte sus clases.

80% SI 20% NO

2.- tipos de herramientas utiliza. 60% usa el blog, 20 % usa correo electrónico, 10% Internet, 5% otras aplicaciones (video beam, árbol de problema)

3.- Por qué decide incorporar las TICs en sus clases?

33 % Facilita el aprendizaje, 34% Usa la tecnología por fácil acceso, 33% complementa los contenidos impartidos en clase.

4.- Cual fue la receptividad por parte de los estudiantes.

100% receptivo por los estudiantes.

5.- Por qué cree ud. Que es importante aplicar las herramientas web en el proceso de enseñanza aprendizaje.

33% Permite que los estudiantes se vayan integrando con la tecnología, 67% permite ampliar los contenidos y ponerse al día cuando no se pueden impartir los contenidos en el aula.

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

De los profesores encuestados el 80% usa las herramientas web como método de

enseñanza aprendizaje, un 20% no usa las herramientas web.

En este 20% existe un uso básico y conservador de Internet en la formación

superior. La web y el aprovechamiento de su potencial colaborativo y creativo no está

presente como instrumento de formación .f

De la población del 80%, señala que el uso de las mismas facilitan el aprendizaje

y ayuda a ampliar temas abordados en clase, que favorece, entre otros aspectos, la

autonomía, la personalización del aprendizaje y la gestión del tiempo tanto de los

profesores como de estudiantes y sostienen que Internet no sustituyes los soportes de

formación académica, los complementa.

Señalan también que existe un 100% de receptividad de parte de los estudiantes

por lo cual existe una predisposición favorable de las web en el proceso educativo.Ee

una predisposición

CONCLUSIONES

En el proceso educativo se hace un llamado a la incorporación de las TIC en las

actividades en el aula, ya que las mismas facilitan los procesos de aprendizaje. Los

web por su facilidad de uso y posibilidades de incorporar variados recursos multimedia,

se convierten en una herramienta valiosa y significativa en la promoción de

aprendizajes. Para su aprovechamiento, se hace necesario el buen manejo de

información. Por ser Internet el medio donde se apoya todas las herramientas Web

como recurso instruccional. Las actividades propuestas en los mismos se encuentran

abiertas a todo aquel que acceda al blog, lo que hace que sea un medio de comunicación

global accesible en cualquier momento y lugar donde se encuentre con internet. Esta

característica hace de las herramientas Web un recurso valioso para una planificada

educación a distancia y complemento de la presencial. La interacción entre el autor y los

visitantes crean la oportunidad para aprendizaje colaborativo, que va más allá de la

comunidades del aula. Las asociaciones de docentes y estudiantes permiten el

intercambio de experiencias, el apoyo y la cooperación

RECOMENDACIONES

► Potenciar una formación académica hibrida, presencia-virtual ya que favorece la

elevación potencial transformadora de aprendizaje que aun tiene mucho que explotar.

► Aprovechar las herramientas web para el trabajo en red, individual e

institucionalmente. Se hace difícil operar hoy aisladamente en un escenario global. El

software libre y la dinámica de los Contenidos Educativos en Abierto son un ejemplo.

► Estimular académicamente el uso de las herramientas web, estas influyen

favorablemente en el rendimiento académico.

► Debemos formar al docente en el uso creativo de las herramientas web.

GLOSARIO

Internet: Proyecto del Ministerio de la Defensa Estadounidense conocido como A.R.PA.N.E.T. por medio del cual se interconectaron las principales universidades de E.E.U.U y algunos centros de investigación científica. En poco más de diez años el Reino Unido se conectó a la ya gran red que cubría casi todas las universidades y centros científicos de Estados Unidos. Luego se conectarían los demás países de Europa y algunos del continentes asiático. Ya a finales de los ochenta se hablaba de una red internacional. Fue con la creación de servicio Web al principio de los noventa lo que logró que se conectaran millones de personas desde sus casas y oficinas. A mediados de los noventa comenzó el gran boom donde se puso de manifiesto el comercio, los negocios financieros, y sobre todo el entretenimiento..

Worl Wide Web: Antes de aparecer este servicio, los usuarios de la red tenían que manejar toda una serie de comandos y poseer cierto nivel de conocimientos sobre sistemas operativos para poder hacer operaciones como copiar un archivo, mandar un mensaje, etc. Al ir aumentando el número de usuarios se hizo necesario buscar herramientas que hicieran más sencillo el acceso a la información y el manejo de la misma. Es por esto que se crearon servicios como GOPHER y el Word Wide Web. La ventaja de estos servicios fue su entorno gráfico y el poco uso de comandos escritos para realizar cualquier acción. Ciertamente el servicio que más éxito tuvo y sigue teniendo es el conocido por sus siglas: WWW. Hoy en día Internet se basa fundamentalmente en este servicio.

E-mail: El uso de un correo electrónico estándar constituyó uno de los grandes avances en lo que a comunicación se refiere. En muchas organizaciones ya se ha sustituido casi por completo el uso del papel para los asuntos burocráticos. Los informes, memorandos, minutas y demás documentos se envían por correo electrónico, ahorrando el costo del papel, del toner o tinta de la impresora, ahorrando tiempo y en muchos casos, ayudando a tener un departamento de correo interno bastante reducido. Sin embargo existen muchas personas que opinan que el e-mail le quita lo romántico y lo personal a una carta de papel, pero al ver los números estadísticos que reflejan la gran cantidad de personas en todo el mundo que usan el e-mail, podemos asegurar que esto no hará decaer su uso.

Motores de búsqueda: Al principio cuando una persona quería buscar una información o un archivo, tenía que saber la dirección exacta del servidor donde estaba el archivo maestro y luego bajar dicha información a su PC. Por lo general eran direcciones de universidades y centros científicos. Pero al multiplicarse el número deservidores s a lo ancho del globo terráqueo se hizo imprescindible el uso de un servicio que hiciera la búsqueda de la información requerida en las distintas bases de datos a donde se pudiera conectar. Con la aparición de la Web, se hizo más sencillo este servicio. Dos de los más populares motores de búsqueda son Yahoo! (www.yahoo.com) y Altavista (www.altavista.com). Cuando un estudiante requiere una información que le mandaron a investigar, es común que lo primero que haga al estar conectado a Internet es buscar una de estas dos direcciones y colocar en la opción de búsqueda lo que desea conseguir. Luego, este buscador le ofrece distintas opciones donde se pueden encontrar los datos buscados.

Procesadores de textos: Ya hace unos cuantos años que el uso de la máquina de escribir pasó a ser algo obsoleto. Los actuales procesadores de texto como el microsof word, Lotus WordPro, Staroffice, entre otros, brindan todo tipo de ventajas a la hora de "tipear" un trabajo determinado. Una de las grandes ventajas del uso de estos programas son las herramientas que ayudan a hacer el trabajo más fácil y cómodo. Así tenemos las herramientas de Ortografía, diccionario de Sinónimos, ayudante para gráficos, impresión, etc. Es muy útil también el uso de los comandos "copiar" y "pegar" por medio de los cuales se puede ahorrar una gran cantidad de tiempo cuando se quiere estructurar un párrafo, o cuando se quiere hacer una síntesis de varios documentos por ejemplo.