HGE4_U3-SESION1

7/23/2019 HGE4_U3-SESION1

1/8

1

La informacin que se tiene es que nuestro pas, entre los aos 1842 y

1876, recibi cuantiosos ingresos econmicos (200 millones de pesos),

producto de la venta de fertilizante natural (guano de isla). Sin embargo,

en el ao 1876 el presidente Manuel Pardo declar al Estado peruano en

bancarrota con una deuda que sobrepasaba los 35 millones de pesos. En

ese sentido, la incgnita que ustedes debern despejar es: por qu losingresos de la venta del guano no produjeron desarrollo econmico?

Los resultados de su investigacin los presentarn en un ensayo histrico.

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Cuarto de Secundariarea: Historia, Geografa y Economa

APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Construye interpretacioneshistricas.

Comprende el tiempo histrico yemplea categoras temporales.

Elabora frisos cronolgicoscomplejos de varias dimensiones oaspectos.

Precisadistintos tipos de duracinque pueden tener los fenmenoshistricos.

SECUENCIA DIDCTICAPRIMERA HORA (45 minutos)

I. Inicio (3 minutos)El docente empieza la sesin dando la bienvenida a los estudiantes y comunica el nombre de la unidaddidctica pegando un cartel: Explicamos la situacin econmica del Estado peruano entre 1842 y 1876.

II. Desarro llo (40 minutos )

El docente hace llegar a los estudiantes la gua de aprendizaje y les pide que lean el nombre de la sesinde aprendizaje y la actividad que desarrollarn (detectives de la historia). Luego, les indica que, al igualcomo lo hicieron en la anterior unidad, asumirn el rol de detectives de la historia. Seprecisa que, en estaunidad, indagarn un caso referido a la historia del Per.

A continuacin, pide a los estudiantes leer el casoqueresolvern(actividad 2.1.).

Se solicita a los estudiantes responder a la pregunta: En qu consiste el caso planteado? Se pideintervenciones orales a algunos estudiantes para dar a conocer sus respuestas. Luego, dialoga con elpleno de estudiantespara verificar la adecuada comprensin del problema histrico planteado.Comunica a los estudiantes que han cumplido convenientemente el primer nivel en su rol de detectives dela historia: identificar el problema o caso a resolver.

Nmero de sesin1/6

TTULO DE LA SESINLos inicios de la Repblica peruana


2/8

2

NOTA: En esta primera parte de la sesin es importante que asegures una adecuada comprensin delproblema histrico por parte de los estudiantes: Cmo se explica que la economa peruana habiendorecibido millones de pesos producto de la venta del guano, no haya impulsado su desarrollo econmico?.

El docente motiva al pleno de estudiantes a explorar los antecedentes del caso planteado. Con estepropsito, les plantea explorar la situacin poltica y econmica del Per dcadas antes deque empezarala comercializacin del guano. Se les propone escribir en orden cronolgico el nombre de los primerospresidentes peruanos en la parte inferior del friso cronolgico que aparece en la gua de aprendizaje.El docente invita a los estudiantes a observar el video Sucedi en el per: Presidentes del Per Siglo XIX2/5 para desarrollar la actividad propuesta. (La parte medular del video se inicia a los 2:40 minutos).. En caso haya dificultades con la observacin delvideo, seemplea el texto del estudiante deHistoria, Geografa y Economa (pginas del 70 al 73).El docente monitorea el desarrollo de la actividad, brindando asesora a los estudiantes que muestrendificultades.

NOTA: Observa el friso cronolgico completo del anexo para asegurar el orden cronolgico correcto de

presidentes de la Repblica.

III. Cierre (2 minutos)Se indica a los estudiantes la culminacin de la primera actividad de la gua de aprendizaje.

SEGUNDA HORA (45 minutos)I. Ini cio (3 m inut os)

Se motiva a los estudiantesacompletar la parte superior del friso cronolgico.

II. Desarrollo (40 minutos)El docente les propone realizar la segunda actividad del tem 2.2 de la gua de aprendizaje. Para ello, lessugiere escribir los nombres de las etapas del caudillismo militarista. Despus, invita a los estudiantes acompletar el organizador sobre el caudillismo militarista. Para tal motivo, les sugiere emplear la pgina 70

del libro de Historia, Geografa y Economa de 4. Al finalizar esta actividad, invita a los estudiantes aescribir en la pizarra dosconclusiones respecto al caudillismo militarista.

III. Cier re (2 minutos)El docente resalta el entusiasmo para el desarrollo de las actividades mostradas por los estudiantes.

TERCERA HORA (45 minut os)I. Inicio (2 minutos)

El docenteexplica a los estudiantes que se han abordado acontecimientos polticos. Despus, les proponeestudiaraspectos econmicosa inicios de la Repblica.

II. Desarro llo (40 minutos )El docente invita a los estudiantes a leer el fragmento dedicado a las caractersticas de la economa

peruana a inicios de la Repblica. Luego, les pide resolver el cuestionario(ver gua de aprendizaje): Consideras que hubieron mejoras significativasen la economa peruana entre los aos1825 y 1845? Qu sector econmico fue ms importante?, por qu? En este periodo de nuestra historia (inicios de la Repblica), qu tipo de acontecimientos sufrieron

mayorescambiantes?,los polticos o los econmicos?, por qu?

Seorienta a los estudiantes para establecer que, entre 1825 y 1845, la economa peruana se caracterizabapor su fragilidad y estancamiento. Esta situacin cambiar totalmente a partir de 1945 cuando se vayanrealizando las primeras formas de comercializacin de fertilizantes naturales (guano de isla).


3/8

3

III. Cierre (3 minutos)El docente felicita el trabajo de losestudiantes ycomunica a los estudiantes la tarea para la casa.

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA Elabora un friso cronolgico con los principales acontecimientos de la Confederacin Peruano

Boliviana. Leelas pginas 72 y 73del libro de Historia, Geografa y Economa de 4.

MATERIALES Y MEDIOS BSICOS A UTILIZAR EN LA SESIN Gua deaprendizaje Texto escolar. 4 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana. Fascculo 1 Ciencias Sociales. La economa peruana desde la colonia hasta el siglo XX. (2007). Lima:

Ministerio de Educacin del Per. Video de pgina de Youtube:

Sucedi en el per: Presidentes del Per Siglo XIX 2/5.


4/8

4

(ANEXO 1)Gua de Aprendizaje

I. DATOS INFORMATIVOS1. rea Curricular: Historia, Geografa y Economa2. Unidad Didctica: Explicamos la situacin econmica del Estado peruano entre 1842 y 18763. Sesin deaprendizaje: Los inicios de la Repblica peruana: el caudillismo militarista4. Indicadores: Elabora frisos cronolgicos complejos de varias dimensiones o aspectos. Precisa distintos tipos de duracin que pueden tener los fenmenos histricos.5. Duracin: 135minutos

II. ACTIVIDADES Detect ives de l a historia2.1. Lee el siguiente caso:

Ahora contesta: en qu consiste el caso planteado? (Explica con tus propias palabras).

2.2. Completa el friso cronolgico sobre el Caudillismo Militar.1) A partir de la observacin del video, escribe en orden cronolgico los nombres de los primeros presidentes

del Per. Utiliza la parte inferior del friso cronolgico.2) En la parte superior del friso cronolgico escribe el nombre de las siguientes etapas:

- Caudillismo militar, periodo que abarca desde el ao 1827 hasta 1845- Prosperidad falaz, periodo que se inicia en 1845 con las primeras experiencias de comercializacin del

guano- Apogeo de los caudillos, etapa que abarca entre 1827 y 1836- Confederacin peruano-boliviana, etapa en la que Per y Bolivia formaron un Estado Confederado entre

1836 y 1839- La restauracin, etapa en la que caudillos peruanos, con el apoyo de las fuerzas armadas chilenas,

disolvieron la Confederacin peruano-boliviana, ocurri entre 1839 y 1841.- La Anarqua militar es una etapa, posterior a la muerte del Presidente Agustn Gamarra en la batalla de

Ingavi (noviembre de 1841), caracterizado por el caos y la convulsin poltica y social, en la que ningngobierno lleg a consolidarse. Finaliz en 1845, cuando Ramn Castilla es elegido Presidente de laRepblica.

La informacin que se tiene es que nuestro pas, entre los aos 1842 y

1876, recibi cuantiosos ingresos econmicos (200 millones de pesos),

producto de la venta de fertilizante natural (guano de isla). Sin embargo,

en el ao 1876 el presidente Manuel Pardo declar al Estado peruano en

bancarrota con una deuda que sobrepasaba los 35 millones de pesos. En

ese sentido, la incgnita que ustedes debern despejar es: por qu los

ingresos de la venta del guano no produjeron desarrollo econmico?

Los resultados de su investigacin los presentarn en un ensayo histrico.


5/8

5


6/8

6

2.3. Lee la pgina 70 del libro de Historia, Geografa y Economa, El caudillismo militar, y completa el siguienteorganizador visual:

2.4. Lee el siguiente texto:LECTURA:La poca del estancamiento (1825 a 1845) []

Qu caracteriz a nuestra economa en estos aos? Fijmonos en varios aspectos:

La dominacin econmica britnica se hizo evidente. [...] As, se instalaron 36 casas comerciales inglesas en elPer: 20 en Lima y 16 en Arequipa. El 50% de nuestro comercio exterior se realizaba con Inglaterra; en segundoplano qued el comercio con EE. UU. y Francia. Los comerciantes se dedicaron a importar textiles (el 95% denuestras importaciones), para lo cual intentaron reconstruir las rutas comerciales. Sin embargo, tuvieron como ungran limitante el hecho de que nuestro mercado interno era pequeo.

Adems, los comerciantes limeos perdieron el control del Pacfico, sobre todo desde que comenz a funcionar laempresa britnicaPacific Steam Navegation en 1840, que era respaldada por la Marina de Guerra Britnica.Recuerda que esos aos se estaba consolidando el gran imperialismo ingls.Nuestra economa sigui basndose en las exportaciones. Como haba sido durante la Colonia, la minera fue muyimportante; adems, en el sur se potenci la exportacin de lanas. La produccin minera comenz a recuperarse(luego de la destruccin de las minas por las guerras de independencia) y las minas de Cerro de Pasco (cuya

produccin lleg a ser muy importante) empez nuevamente a producir. Sin embargo, nuestra balanza comercialfue negativa en esos aos.La produccin manufacturera local se debilit. Otro dato negativo es que nuestra produccin textil (primero de losobrajes y finalmente tambin de los obrajillos), que haba tenido una cada a fines de la poca colonial, quebr porcompleto al no poder competir con los textiles ingleses que haban inundado nuestro pequeo mercado interno.Ejemplo de esto fue la desaparicin de la produccin textil surea []La fragilidad econmica de nuestro pas se hizo evidente; esta fragilidad fue acompaada (y quiz reforzada) por laanarqua poltica que caracteriz a nuestra historia en nuestros primeros aos de vida independiente.

Fascculo 1 Ciencias Sociales. La economa peruana desde la colonia hasta el siglo XX. Ministerio de Educacin del Per(2007: 14,15).

Fueron

Caudillos Militares

Caractersticas

Definicin

tipos

..

..


7/8

7

Ahora responde las siguientes preguntas:

1) Consideras que hubieron mejoras significativas en la economa peruana entre los aos 1825 y 1845?..

2) Qu sector econmico fue ms importante?, por qu?

....

3) En este periodo de nuestra historia (inicios de la repblica) Qu tipo de acontecimientos fueron mscambiantes?, los polticos o los econmicos?, por qu?

....


8/8

8

(ANEXO 2)

*Fe de errata: En los recuadros sobre la cronologa dice REPUBLICA y debe decir REPBLICA.

HGE4_U3-SESION1

Documents

Transcript of HGE4_U3-SESION1