PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA IGrado: Tercero de Secundariarea: Historia, Geografa y Economa

TTULO DE LA UNIDAD

El antiguo rgimen y sus grandes contradicciones.

SITUACIN SIGNIFICATIVA

Sabemos que los ltimos cinco aos del siglo XXI, las naciones de la comunidad europea estn atravesando por una crisis econmica que est afectando la estabilidad laboral y, en consecuencia, los problemas sociales que traen consigo. Todo parece indicar que la recuperacin econmica es un asunto que deber esperar algunos aos ms. Sin embargo, no hay duda de que en este proceso los ms afectados son los grupos menos favorecidos, sobre todo los migrantes, por el alto ndice de desempleo.El continente europeo vivi pocas de crisis en siglos anteriores. Por ejemplo, en el siglo XVII, la crisis lleg a niveles extremos por la escasez de alimentos, las guerras y las desigualdades muy grandes entre las personas. En este siglo, llamado del Antiguo Rgimen, una gran mayora de la poblacin no gozaba de derechos; sin embargo, las naciones se hacan ms fuertes y poderosas. Por ello, nos planteamos las siguientes preguntas: si se fortalecieron las naciones europeas, por qu se acentan las grandes desigualdades en el siglo XVII? Qu semejanzas y diferencias existen entre la situacin del Antiguo Rgimen con la situacin que vive actualmente Europa?

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIASCAPACIDADESINDICADORES

Construye interpretaciones histricas.Interpreta crticamente fuentes diversas. Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado hecho o proceso histrico y recurre a ellas sistemticamente. Analiza fuentes histricas siguiendo distintas pautas y procedimientos.

Comprende el tiempo histrico y emplea categoras temporales.

Precisa distintos tipos de duracin que pueden tener los fenmenos histricos.

Elabora explicaciones histricas reconociendo la relevancia de determinados procesos. Comprende conceptos que han sido dinmicos a lo largo de la historia (por ejemplo, democracia, monarqua, socialismo). Reconoce cmo situaciones actuales pueden explicarse a la luz de los procesos del pasado. Explica cmo las corrientes de pensamiento influyen en los acontecimientos histricos. Encuentra similitudes entre algunos aspectos de las sociedades actuales o de su forma de vida con algunos hechos o procesos histricos relevantes. Reflexiona sobre las problemticas de la sociedad actual, a partir de la identificacin en hechos o procesos histricos de situaciones favorables o limitantes. Ejemplifica algunas conexiones entre las causas de un hecho, sus consecuencias y los cambios que produce. Explica las actitudes y comportamientos de los individuos y colectivos, a partir del marco cultural de la poca.

CAMPOS TEMTICOS

Cambios y permanencias en el siglo XVII Los estados modernos europeos Situacin social, econmica, poltica y cultural de Europa durante el Antiguo Rgimen del siglo XVII

PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)

Foro de discusin sobre las contradicciones en el Antiguo Rgimen del siglo XVII

SECUENCIA DE LAS SESIONES5 semanas (15 horas)

Sesin 1: Reconocemos cmo evolucionaron las monarquas europeas.(3 horas)Sesin 2: Reflexionamos sobre las desigualdades sociales en Europa del siglo XVII.(3 horas)

Indicadores: Comprende conceptos que han sido dinmicos a lo largo de la historia (por ejemplo, democracia, monarqua, socialismo). Reconoce cmo situaciones actuales pueden explicarse a la luz de los procesos del pasado. Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado hecho o proceso histrico y recurre a ellas sistemticamente.

Campo temtico: Surgimiento de las monarquas europeas del siglo XVII

Actividad importante: Trabajan en grupo el anlisis de video sobre las monarquas en la actualidad. Revisan fuentes: fragmentos de El prncipe de Nicols Maquiavelo, para caracterizar a los gobernantes monrquicos del siglo XVII. Indicadores: Encuentra similitudes entre algunos aspectos de las sociedades actuales o de su forma de vida con algunos hechos o procesos histricos relevantes. Reflexiona sobre las problemticas de la sociedad actual a partir de la identificacin en hechos o procesos histricos de situaciones favorables o limitantes.

Campo temtico: Situacin econmica y social de Europa en el siglo XVII

Actividad importante: Participan en juego de roles sobre las dificultades y posibilidades de la sociedad europea del siglo XVII, a partir de la crisis econmica del ao 1660. Participan en una reunin plenaria sobre las similitudes y diferencias entre los problemas de la sociedad europea del siglo XVII y la sociedad europea actual.

Sesin 3: Visualizamos los acontecimientos del siglo XVII.(3 horas)Sesin 4: Compartimos reflexiones sobre la situacin de frica y Oceana en el siglo XVII.(3 horas)

Indicadores: Precisa distintos tipos de duracin que pueden tener los fenmenos histricos. Explica cmo las corrientes de pensamiento influyen en los acontecimientos histricos.

Campo temtico: Acontecimientos polticos del siglo XVII

Actividad importante: Elaboran lnea de tiempo comentada sobre los principales acontecimientos en el siglo XVII. Socializan en reunin plenaria sobre las corrientes de pensamiento y el impacto en los acontecimientos histricos ocurridos en el siglo XVII.

Indicadores: Elabora explicaciones histricas sobre problemas histricos, a partir de evidencias diversas. Elabora hiptesis que explicaran problemas histricos.

Campo temtico: Expansin europea en frica y Oceana en el siglo XVII

Actividad importante: Formulan hiptesis, a partir de un problema histrico.

Sesin 5: Compartimos puntos de vista sobre el siglo XVII.(3 horas)

Indicadores: Reflexiona sobre las problemticas de la sociedad actual, a partir de la identificacin en hechos o procesos histricos de situaciones favorables o limitantes. Ejemplifica algunas conexiones entre las causas de un hecho, sus consecuencias y los cambios que produce. Explica las actitudes y comportamientos de los individuos y colectivos, a partir del marco cultural de la poca.

Campo temtico: El Antiguo Rgimen del siglo XVII y sus grandes contradicciones

Actividad importante: Participacin en foro de discusin

EVALUACIN

SITUACIN DE EVALUACINCOMPETENCIASCAPACIDADESINDICADORES

Participacin en foro de discusin sobre el Antiguo Rgimen y sus grandes contradicciones

Construye interpretaciones histricas.Interpreta crticamente fuentes diversas. Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado hecho o proceso histrico y recurre a ellas sistemticamente.

Comprende el tiempo histrico y emplea categoras temporales. Precisa distintos tipos de duracin que pueden tener los fenmenos histricos.

Elabora explicaciones histricas reconociendo la relevancia de determinados procesos. Comprende conceptos que han sido dinmicos a lo largo de la historia (por ejemplo democracia, monarqua, socialismo). Explica cmo las corrientes de pensamiento influyen en los acontecimientos histricos. Encuentra similitudes entre algunos aspectos de las sociedades actuales o de su forma de vida con algunos hechos o procesos histricos relevantes. Reflexiona sobre las problemticas de la sociedad actual, a partir de la identificacin en hechos o procesos histricos de situaciones favorables o limitantes. Explica las actitudes y comportamientos de los individuos y colectivos, a partir del marco cultural de la poca.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

1. Texto escolar. 3 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.2. Manual para el Docente. 3 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.3. Rutas de Aprendizaje del ciclo VII para el rea de Historia, Geografa y Economa. (2015). Lima: Ministerio de Educacin.