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MDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRDITOS TIPO

HISTORIA ANTIGUA

UNIVERSAL Y DE ESPAA

HISTORIA DE ESPAA ANTIGUA

3 2 6 Obligatoria

PROFESOR(ES)

DIRECCIN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORAS (Direccin postal, telfono, correo electrnico, etc.)

Dpto. HISTORIA ANTIGUA Facultad de Filosofa y Letras Campus de Cartuja 18071 Granada 958-243676; candidam@ugr.es 958-243683; apadilla@ugr.es

HORARIO DE TUTORAS -MARTNEZ LPEZ, Cndida: martes y jueves, 1230 1530 h. -PADILLA ARROBA, ngel: lunes y mircoles, 1030-1330 h.

MARTNEZ LPEZ, Cndida PADILLA ARROBA, ngel

GRADO EN EL QUE SE IMPARTE OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRA OFERTAR

Grado en HISTORIA HISTORIA DEL ARTE FILOLOGA CLSICA TURISMO

PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede)

-Los contemplados por la Universidad de Granada en el apartado de acceso y admisin para los estudios de Grado de Historia. -Conocimiento de la lengua castellana. -Conocimiento de conceptos historiogrficos referidos a este perodo; nociones, al menos bsicas, de epigrafa, numismtica y arqueologa. Manejo de recursos informticos.

HISTORIA DE ESPAA ANTIGUA

GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

RAULResaltado

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BREVE DESCRIPCIN DE CONTENIDOS (SEGN MEMORIA DE VERIFICACIN DEL GRADO)

Estudio de la evolucin poltica, social, econmica, religiosa y cultural de la Pennsula Ibrica en la Antigedad.

COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECFICAS

Organizar, planificar y gestionar informacin acerca de diversas sociedades y culturas de la Pennsula Ibrica en la Antigedad. Apreciar los diferentes factores y procesos que causan el cambio en las sociedades humanas. Manejar los conceptos, categoras y temas ms importantes en la historia antigua. Capacidad de sntesis y anlisis que le permitan la comprensin y adecuada estructuracin de los diversos documentos en un marco temporal y geogrfico. Contribuir al reconocimiento crtico de la diversidad histrica y cultural. Comunicar de forma oral y escrita. Resolver problemas. Trabajar en equipo de carcter interdisciplinar. Reconocer la diversidad y la multiculturalidad. Razonamiento crtico. Compromiso tico. Aprendizaje autnomo. Motivacin por la calidad.

OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEANZA)

Generales: -Conseguir una visin ordenada y crtica de la Historia Antigua de Espaa y de las interrelaciones entre las distintas culturas que la integran. -Entender la dinmica poltica, econmica, social, religiosa y cultural de cada una de las culturas que se estudian y alcanzar una visin de conjunto. -Priorizar las lneas de pensamiento, conceptos propios, creencias y rasgos culturales de cada pueblo sobre el dato concreto y la historia fctica. -Fomentar un manejo fluido de los mtodos e instrumentos de la investigacin histrica: didctica, anlisis de fuentes textuales y arqueolgicas, elaboracin de trabajos y fomento del espritu crtico, sobre todo, mediante el comentario de documentos histricos. -Integrar y coordinar la asignatura en el contexto general de la Titulacin, haciendo hincapi en los aspectos especficos de la misma y evitando repeticiones que podran darse con otras asignaturas de Historia Antigua o materias afines. Se pretende contribuir a que el alumnado finalice sus estudios con una formacin lo ms completa y diversificada posible. Especficos: -Facilitar la comprensin de cada cultura y su entorno y despertar un mayor inters del alumnado por el estudio a travs de materiales y fuentes histricas diversas. -Proporcionar al alumnado un conocimiento adecuado sobre los distintos mtodos, tcnicas e instrumentos de estudio utilizados en la Historia Antigua en general y en esta materia en particular. -Incentivar la capacidad de anlisis, exposicin, debate, crtica y participacin mediante la elaboracin y defensa pblica de trabajos individuales y/o colectivos y la realizacin de

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comentarios de texto.

TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA

TEMARIO TERICO: TEMA 1. LA HISTORIA ANTIGUA DE ESPAA. Concepto de Espaa Antigua. Delimitacin cronolgica. Fuentes para su estudio. Imgenes de las fuentes. Los ms antiguos nombres de Espaa. TEMA 2. COLONIZACIONES: LA COLONIZACIN FENICIA EN LA PENNSULA IBRICA. Caractersticas generales. El espacio colonial. Asentamientos fenicios en el sur de Espaa. Aspectos econmicos, sociales, culturales y religiosos. LA COLONIZACIN GRIEGA EN LA PENNSULA IBRICA. Aspectos generales. La exploracin griega de las costas meridionales hispanas: samios y foceos frente a fenicios. Comercio e influjo griego en Espaa. Ampurias y Rosas. Consecuencias de las colonizaciones. LA COLONIZACIN PNICA EN LA PENNSULA IBRICA. La colonizacin pnica y el Imperialismo cartagins. Los Brquidas en la Pennsula Ibrica. Religin fenicio-pnica. TEMA 3. EL PROBLEMA DE TARTESSO. Introduccin. La formacin del mundo tartsico: Mito y realidad. Las fuentes. La monarqua tartsica. El Problema de su localizacin. La cultura tartsica: aspectos econmicos, sociales, polticos y culturales. El ocaso del mundo tartsico. TEMA 4. PUEBLOS PRERROMANOS. - LOS PUEBLOS PRERROMANOS I: REA IBRICA. Planteamiento general del problema. Diversidad geogrfica y cultural. El Proceso de Iberizacin. Los Pueblos Ibricos del Sur Peninsular (turdetanos, oretanos, bastetanos). El Sureste Ibrico (contestanos, edetanos). El Nordeste: pueblos ibricos e iberizados). Organizacin poltica y social. La cultura ibrica (economa, sociedad, religin y arte). - LOS PUEBLOS PRERROMANOS, II: REA INDOEUROPEA. El problema de la celtizacin. Pueblos de la Meseta Norte: Celtberos y Vacceos. El Occidente y sur de la Meseta: Vettones. La Meseta Sur: Carpetanos y Olcades. Organizacin social, poltica y econmica. Arte y cultura cltica y celtibrica. - LOS PUEBLOS PRERROMANOS, III: FACHADA ATLNTICA. Introduccin. Reparticin del territorio. Los Pueblos del Oeste y Noroeste. Lusitanos y Galaicos. La cultura castrea. Organizacin poltica, social y econmica. - LOS PUEBLOS PRERROMANOS, IV: REA CANTBRICA. Introduccin. Pueblos del Norte: Cntabros, Astures, Trmugos, Autrigones, Caristios, Vrdulos, Vascones, etc. Organizacin poltica, social y econmica. Rgimen de vida, usos, costumbres y religin. Los pueblos prerromanos ante la llegada de Roma. TEMA 5. CONQUISTA DE HISPANIA. - LA CONQUISTA ROMANA DE HISPANIA, I. Roma y Cartago en lucha por el dominio de Hispania. El fin del dominio cartagins en Hispania. Los inicios de la conquista (Catn y Graco). La conquista de la Meseta. Las guerras contra celtberos y lusitanos. (Viriato y Numancia). - LA CONQUISTA ROMANA DE HISPANIA, II. De Numancia a Sertorio. Hispania tras la guerra de Numancia. Sertorio en Hispania. La integracin de Hispania en los destinos de Roma. Las Provincias hispanas en la era de Pompeyo. La guerra civil entre Csar y Pompeyo. La conquista del Norte peninsular. La obra de Augusto en Hispania.

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TEMA 6. EL PROBLEMA DE LA ROMANIZACIN. El significado de la romanizacin. El proceso de romanizacin: elementos contribuyentes. El proceso de integracin. La distinta asimilacin de las reas peninsulares a la vida romana: causas y consecuencias de este fenmeno. El proceso de municipalizacin. El papel del ejrcito en la romanizacin. El ejrcito republicano y alto imperial. Los hispanos en el ejrcito romano. TEMA 7. HISPANIA ALTOIMPERIAL. - LA HISPANIA ALTO IMPERIAL I: AUGUSTO Y LOS JULIO-CLAUDIOS. La construccin del rgimen imperial. Augusto y el Imperio. La reorganizacin de Hispania. Hispania bajo la dinasta julio-claudia: Tiberio, Calgula, Claudio y Nern. La cada de Nern y el fin de la dinasta julio-claudia. El ao de los cuatro emperadores. - LA HISPANIA ALTO IMPERIAL II: FLAVIOS Y ANTONINOS. La restauracin de Vespasiano. La concesin a Hispania del Ius Latii. Tito, Domiciano, Nerva y Trajano. Adriano, Antonio Po, Marco Aurelio y Cmodo. TEMA 8. HISPANIA BAJOIMPERIAL. Hispania y la crisis del siglo III. Hispania durante la poca de Diocleciano: reformas. El ltimo siglo romano: evolucin poltica. Teodosio, emperador de origen hispano. Prisciliano, el conflicto religioso del siglo IV. Las penetraciones brbaras. Bagaudas y visigodos. El fin de la Hispania romana. TEMA 9. HISPANIA ROMANA. - HISPANIA ROMANA, I: ORGANIZACIN POLTICO-ADMINISTRATIVA. La provincializacin de Hispania durante la Repblica. La organizacin de Hispania bajo Augusto. Las divisiones administrativas de Hispania. Las estructuras locales: Ciudad e Imperio. La extensin del modelo Urbano romano en Hispania. Las categoras jurdicas ciudadanas: urbanizacin y municipalizacin. El ordenamiento municipal romano. Las instituciones municipales: ciudad, territorio, magistrados. La curia y el patronazgo municipal. - HISPANIA ROMANA, II: LA SOCIEDAD DE LA HISPANIA ROMANA. Posibilidades de un estudio de grupos sociales en la Hispania romana. Las divisiones sociales en la Hispania romana. El Ordo decurionum. El Ordo ecuestre. El Ordo senatorial. La Plebe. Esclavos y libertos. Pervivencias de organizaciones sociales indgenas en la Hispania romana. Los orgenes del Cristianismo. La Iglesia como fuerza social. . - HISPANIA ROMANA, III: ASPECTOS ECONMICOS. Cuestiones preliminares. Demografa y comunicaciones en la Hispania romana. La organizacin econmica en la Hispania romana: Fuentes de riqueza y formas econmicas. Economa recolectora. Sector agropecuario. Minera. El artesanado. El comercio. La Moneda. La Hacienda pblica. -HISPANIA ROMANA, IV: RELIGIN Y CULTURA. La religin romana. Divinidades romanas e indgenas. Divinidades griegas y orientales. Cultos y creencias. El culto al Emperador: su difusin y apogeo. El cristianismo: orgenes y expansin. Lengua, cultura y arte. Lenguas indgenas y lengua latina. Literatos hispano-romanos. El Arte: escultura, pintura, mosaicos, arquitectura, puentes, arcos, etc. El legado artstico. TEMA 10. LAS INVASIONES Y EL FIN DEL DOMINIO IMPERIAL EN HISPANIA. Las invasiones en la Pennsula Ibrica. Penetracin visigoda y la descomposicin del poder imperial. Organizacin poltica, social y econmica del reino visigodo. La organizacin de la

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Iglesia Visigoda. La cultura en la poca visigoda. TEMARIO PRCTICO: Seminarios/Talleres

Se organizarn seminarios prcticos sobre aspectos relativos al temario donde se utilizarn diversos recursos didcticos acordes con la asignatura.

Prcticas de Laboratorio Prctica 1: Realizacin de comentario de lecturas. Prctica 2: Realizacin de comentario de textos. Prctica 3. Realizacin de comentario de videos.

Prcticas de Campo

Prctica 4. Organizacin de una visita arqueolgica a Cstulo-Museo de Cstulo (Linares), Puente Tablas (Jan) y Museo Arqueolgico de Jan o Torreparedones, Museo de Baena y Almedinilla (Crdoba).

BIBLIOGRAFA

BIBLIOGRAFA FUNDAMENTAL: - AA. VV. Historia de Espaa. Vol. II, Colonizaciones y formacin de los pueblos

prerromanos. Vol. III, Hispania romana, Ed. Gredos. Madrid, 1989. - ARCE, J. y otros (Ed.) Hispania romana, Ed. Electa, Madrid, 1997. - BLZQUEZ y otros, Historia de Espaa dirigida por D. Ramn Menndez Pidal, t. II, 1 y II

2, Ed. Espasa Calpe, Madrid, 1982. - BRAVO, G.: Historia de Espaa 3 tercer Milenio. Hispania y el Imperio, Ed. Sntesis,

Madrid, 2001. - PLCIDO, D.: Historia de Espaa, I: La Antigedad, Madrid, 1994. - ROLDN, J. M.: Historia Antigua de Espaa I, Iberia prerromana, Hispania republicana y alto

imperial, UNED, Madrid, 2001. - ROLDN, J. M. y WULFF, F.: Citerior y Ulterior. Las provincias romanas de Hispania en la Era

Republicana. Ed. Istmo, Madrid, 2001. - VIGIL, M., Historia de Espaa, t. 1, Edad Antigua, Ed. Alianza Universidad, Madrid, 1973. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: (se proporcionar en cada unidad temtica) AA.VV., La navegacin fenicia: tecnologa naval y derroteros: encuentro entre marinos, arquelogos e historiadores / Victoria Pea, Carlos G. Warner y Alfredo Mederos (eds.) Madrid : Centro de Estudios Fenicios y Pnicos, 2004 AA. VV.: Los Iberos. Prncipes de Occidente, Catlogo, La Caixa, Barcelona, 1998. ABASCAL, J. M. y ESPINOSA, U.: La ciudad hispano-romana. Logroo, 1989. ADROHER, A. y otros: La Cultura ibrica. Granada arqueolgica. Ed. Los libros de la Estrella, Granada, 2002. ALVAREZ SANCHS, J. R.: Los Vettones, Madrid, 1999. ARANEGUI, C.: Damas y caballeros en la ciudad ibrica, Ctedra, Madrid, 1997. BLZQUEZ, J. M.: Los pueblos de Espaa y el Mediterrneo en la Antigedad. Estudios de Arqueologa, Historia y Arte. Ed, Ctedra, Madrid, 2000. BRAVO, G. y GONZLEZ SALINERO, R. La aportacin romana a la formacin de Europa: naciones,

lenguas y culturas, Signifer Libros, Madrid, 2005. BURILLO, F.: Los celtberos, Etnias y Estados, Barcelona, 1998. CABALLOS, A.: Itlica y los italicenses,. Aproximacin a su historia, Sevilla, 1994.

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CASTILLO, C., NAVARRO, F.J. y MARTNEZ, R. (Ed.): De Augusto a Trajano. Un siglo en la Historia de Hispania, Ed. Univ. de Navarra, Pamplona, 2001.

CORZO, R. y TOSCANO, M.: Las vas romanas de Andaluca, Ed. Junta de Andalucia Sevilla, 1992. CRUZ ANDREOTTI, G. (coord.): Identidades tnicas- Identidades polticas en el mundo prerromano hispano, Mlaga, 2004. FERNNDEZ FLORES, A., Tartessos desvelado: la colonizacin fenicia del suroeste peninsular y el

origen y ocaso de Tartessos / Alvaro Fernndez Flores, Araceli Rodrguez Azogue. Crdoba : Almuzara, 2007

GALLEGO M. H.: Femina dignissima. Mujer y sociedad en la Hispania Antigua, Valladolid, 1991. GARCA MORA, F.: Un episodio de la Hispania republicana: la guerra de Sertorio, Granada, 1992. GARCA MORENO, L. A.: De Gerin a Csar. Estudios histricos y filolgicos de la Espaa indgena

y romano-republicana, Ed. Univ. Alcal de Henares, 2001. GARRIDO, E. (Ed.): La mujer en el mundo antiguo, Univ.Autnoma, Madrid, 1986. GONZLEZ ROMAN, C.: Ciudad y privilegio en Andaluca en poca romana, Ed. Universidad de

Granada, Granada, 2002. De Iberia a Hispania / Francisco Gracia Alonso (coord.); Jess R. lvarez-Sanchs ... [et al.]

Madrid, Ariel, 2008 KOCH, M., Tarsis e Hispania : estudios histrico-geogrficos y etimolgicos sobre la colonizacin

fenicia de la Pennsula Ibrica. Madrid, Centro de Estudios Fenicios y Pnicos, 2004. LPEZ DOMECH, R.: La regin oretana, Anejos de Antigedad y Cristianismo, III, Murcia, 1996. MARN DAZ, A.: Emigracin, colonizacin y municipalizacin en la Hispania republicana, Granada,

1988. MELCHOR GIL, E.: El mecenazgo cvico en la Btica. La contribucin de los evergetas a la vida

municipal, Crdoba, 1994. MORALES, E.M.: Los municipios flavios en la Provincia de Jan. Ed. Instituto de Estudios Giennenses, Jan, 2002. MORENO PABLOS, M.J.: La religin del ejrcito romano. Hispania en los siglos I-III. Ed. Signifer

Libros. Madrid, 2001. PASTOR, M.: Viriato. El hroe hispano que luch por la libertad de su pueblo. Ed. La Esfera de los Libros, Madrid, 2004. RODRGUEZ GONZLEZ, J.: Historia de las legiones romanas, Ed. Signifer, Madrid, 2001. RODRGUEZ NEILA, J.F.: Sociedad y administracin local en la Btica romana, Crdoba, 1981. RODRGUEZ NEILA, J. F. y NAVARRO, F. J. (Ed.): Los pueblos prerromanos del Norte de Hispania.

Una transicin cultural como debate histrico, Pamplona, 1998. RUIZ, A. y MOLINOS, M.: Los iberos. Anlisis arqueolgico de un proceso histrico, Ed. Crtica,

Barcelona, 1992. SALINAS FRAS, M.: Los Vettones. Indigenismo y Romanizacin en el Occidente de la Meseta, Ed. Univ. de Salamanca, 2001. SALINAS DE FRIAS, M., Los pueblos prerromanos de la pennsula ibrica. Madrid, Akal, 2006. SALVADOR VENTURA, F.: Hispania meridional entre Roma y el Islam. Economa y sociedad,

Universidad de Granada, 1990. SNCHEZ MORENO, E.: Vetones: historia y arqueologa de un pueblo prerromano, Madrid, 2000. SANTOS YANGUAS, N.: La romanizacin de Asturias, Ed. Istmo, Oviedo, 1991. SANTOS, J. y TEJA, R. (Ed.): El Cristianismo. Aspectos histricos de su origen y difusin en

Hispania, Vitoria-Gasteiz, 2000. SAYAS, J. J.: Los vascos en la Antigedad, Ed. Ctedra, Madrid, 1994. SERRANO, J. M.: Status y promocin social de los libertos en Hispania romana, Sevilla, 1988.

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UBRIC RABANELA, P.: La Iglesia en Hispania del siglo V, Universidad de Granada, 2004. VILLAR, F. (Ed.): Indoeuropeos y no indoeuropeos en la Hispania prerromana, Salamanca, 2000.

ENLACES RECOMENDADOS

-ARQUEOLOGA DE LA PENNSULA IBRICA Y DEL MEDITERRNEO www.arqueomas.com/peninsula-iberica-tartessos-fenicios.htm - ARQUEOLOGA Y TURISMO http://www.arqueotur.org/ - ASTURICA. LA RUTA ROMANA http://www.asturica.com/ -CENTRO DE ESTUDIOS FENICIOS Y PNICOS www.cefyp.es - CLASSICS AND MEDITERRANNEAN ARCHAEOLOGY http://rome.classics.lsa.umich.edu/welcome.html - CONJUNTO ARQUEOLGICO DE BAELO CLAUDIA www.juntadeandalucia.es/cultura/museos/CABC/ - CONJUNTO ARQUEOLGICO DE ITLICA www.juntadeandalucia.es/cultura/museos/CAI/ - CONJUNTO ARQUEOLGICO DE CARMONA www.juntadeandalucia.es/cultura/museos/CAC/ - EMPURIES http://www.mac.cat/esl/Sedes/Empuries/Yacimiento-y-Museo-monografico - ERCVICA http://www.patrimoniohistoricoclm.es/yacimiento-de-ercavica/ - FUNDACIN TEATRO ROMANO DE CARTAGENA http://www.teatroromanocartagena.org/ - LIBISOSA http://www.patrimoniohistoricoclm.es/yacimiento-de-libisosa/ - LVCVS AVGVSTI http://www.arqweb.com/lucusaugusti/imago.asp - MUSEO DE ARTE ROMANO http://museoarteromano.mcu.es/index.html - NOTICIAS DE HISTORIA ANTIGUA Y ARQUEOLOGA http://historia-antigua.blogspot.com/ - PARQUE ARQUEOLGICO DE SEGBRIGA http://www.patrimoniohistoricoclm.es/parque-arqueologico-de-segobriga/ - ROMA QUADRATA http://www.roma-quadrata.com/index.html - TARRACO http://www.tarracoromana.cat/ - VALERIA http://www.patrimoniohistoricoclm.es/yacimiento-de-valeria/

METODOLOGA DOCENTE

Actividades formativas de carcter presencial, que representan entre el 30% y el 40% de la materia, entre las que se incluyen:

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1. Clases tericas, basadas en una metodologa de enseanza que implica la exposicin de contenidos por parte del profesor con el acompaamiento de materiales docentes diseados para facilitar la tarea de aprendizaje, orientando hacia los conceptos fundamentales y complementando lo que conforma el conjunto de reflexiones hechas en clase. Esta actividad conlleva la adquisicin de competencias relacionadas con la capacidad de anlisis y sntesis, la planificacin de la materia en relacin con sus objetivos y contenidos formativos esenciales, el razonamiento crtico y la comprensin de sus contenidos fundamentales y de sus respectivas secuencias histricas y culturales.

2. Clases prcticas y seminarios, basadas en una metodologa de enseanza que complementan y amplia las clases tericas. Por ello sern clases en las que se proponen y resuelven aplicaciones de los conocimientos impartidos. El profesor podr contar con los medios de apoyo que estime necesarios (audiovisuales, informticos, documentales,). Tambin se incluye las horas dedicadas a pruebas de evaluacin de estas clases si se estima conveniente.

3. Compromiso e implicacin en un plan individual de atencin tutorial concebido como un espacio de carcter formativo y educativo de amplio espectro en el que el alumno y el profesor entran en un proceso de continua interaccin que contempla, entre otros factores, la propia metodologa del estudio de la materia, la bsqueda de estrategias para rentabilizar el esfuerzo acadmico, o la orientacin formativa e instructiva en relacin con las actividades de aprendizaje autnomo y de trabajo en equipo. Contempla el aprovechamiento del potencial que representa en la actualidad el empleo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

4. Evaluacin de los conocimientos de acuerdo a los sistemas establecidos. Actividades formativas de carcter no presencial, que representan entre 70% y el

60% de la materia, entre las que se incluyen: 1. Actividades de aprendizaje autnomo, basadas en una metodologa de enseanza

en la que el estudiante se convierte en el protagonista de su propio aprendizaje. Esta actividad conlleva la adquisicin de competencias relacionadas con la puesta en prctica de lo que se ha aprendido buscando, en todo momento, la motivacin por la calidad y la capacidad de hacer un uso adecuado de la comunicacin, tanto en su vertiente oral como escrita, como nico mecanismo para expresar lo que resulta de un ejercicio de aprendizaje, basado en el anlisis, la sntesis y la interpretacin de los contenidos de la materia. Las actividades estn concebidas en relacin al perfil acadmico y profesional que mayor relacin guarda con la materia.

2. Actividades de trabajo en equipo, basadas en una metodologa de enseanza que hacen posible una dinmica de trabajo de forma conjunta en la ejecucin de un proyecto relacionado con los contenidos de la materia, entendiendo esto no como la suma de aportaciones ms o menos individuales, sino como el resultado de un trabajo coordinado en el que se requiere complementariedad, comunicacin, coordinacin, confianza y compromiso. Estas actividades contemplan la participacin en proyectos, debates, preparacin de exposiciones colectivas.

PROGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividades presenciales (NOTA: Modificar segn la metodologa docente propuesta para la

asignatura)

Actividades no presenciales (NOTA: Modificar segn la metodologa docente propuesta para la asignatura)

Primer cuatrimestre

Temas del temario

Sesiones tericas (horas)

Sesiones prcticas (horas)

Exposiciones y seminarios

(horas)

Tutoras colectivas

(horas)

Exmenes (horas)

Etc. Tutoras

individuales (horas)

Estudio y trabajo

individual del alumno

(horas)

Trabajo en grupo (horas)

Etc.

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Semana 1 T1 2 - 1 1 - - 5 -

Semana 2 T2 2 - 1 1 - - 5 -

Semana 3 T2 2 1 - 1 - 0,5 5 1

Semana 4 T3 2 - 1 1 - - 5 -

Semana 5 T4 2 - 1 1 - - 5 -

Semana 6 T4 3 - - 1 - 0,5 5 1

Semana 7 T5 2 0,5 0,5 1 - - 5 -

Semana 8 T5 2 0,5 0,5 1 - - 5 -

Semana 9 T6 2 1 - 1 - 0,5 5 1

Semana 10 T6/T7 2 1 - 1 - - 5 -

Semana 11 T7 2 1 - 1 - - 5 -

Semana 12 T8 2 1 - 1 - 0,5 5 1

Semana 13 T9 2 1 - 1 - - 5 -

Semana 14 T9 2 1 - 1 - - 5 1

Semana 15 T10 2 - 1 1 - - 5 -

Total horas 150 31 8 6 15 4 4 2 75 5

EVALUACIN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE EVALUACIN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIN FINAL, ETC.)

Sistema de Evaluacin La evaluacin no puede consistir nicamente en la comprobacin de la adquisicin de unos

conocimientos en un acto nico (examen); es necesario incorporar, por tanto, un sistema de evaluacin continua que valore de forma personalizada el programa formativo del alumno, la adquisicin de competencias y el trabajo autnomo y de grupo y que contribuir a estimular al alumno a seguir con su proceso de aprendizaje. As pues, la evaluacin del alumno se har teniendo en cuenta dos ejes fundamentales:

-1. La evaluacin de los resultados del aprendizaje (entre el 30% y el 70% de la calificacin) a travs de una prueba oral o escrita, mediante la que poder comprobar la adquisicin de los contenidos.

- 2. La evaluacin continua para comprobar la adquisicin de competencias, habilidades y destrezas relacionados con los objetivos del mdulo/materia/asignatura (entre el 30% y el 70% de la calificacin) a travs de controles escritos, trabajos, participacin del alumno en el aula,

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tutoras. Cada profesor podr introducir variantes en su sistema de evaluacin de acuerdo a las

caractersticas propias de cada asignatura. Todo lo relativo a la evaluacin se regir por la normativa de planificacin docente y organizacin de exmenes de la Universidad de Granada, de 30 de junio de 1997.

Sistema de calificacin El sistema de calificacin empleado ser el establecido en el artculo 5 del Real Decreto

1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en todo el territorio nacional. Criterios de evaluacin La calificacin final del alumno ser la resultante de: a) Las calificaciones obtenidas en las pruebas escritas sobre la materia explicada. b) Calificaciones obtenidas en los resmenes y comentarios de la bibliografa de los temas explicados del programa. c) Calificaciones obtenidas en clases prcticas. d) Asistencia a clase.

INFORMACIN ADICIONAL

El sistema de evaluacin que hemos elaborado intenta recoger el trabajo del alumnado a lo largo de todo el curso acadmico. A principio de curso se indicar, con toda claridad, los contenidos y trabajos objetos de evaluacin, as como las condiciones para superar las pruebas. Todos los textos y las lecturas se encuentran en https://swad.ugr.es dentro del apartado Descargas de la pestaa Asignatura.