COLEGIO INDUPALMA

SAN ALBERTO CESAR COLOMBIA

Solución pacifica de conflictos " experiencia significativa en el aula"

Conflicto ArmadoDerechos humanos

Construcción democrática

US$780 BILLONES

GASTO MILITAR ANUAL MUNDIAL

Vs.

US$230.5 BILLONES NECESARIOS

PARA ATENDER PROBLEMAS ESENCIALES

Tomado de Naciones Unidas 2001

Seguridad

energética

5030

24

21

21

15

10.5

10

8

7

55

5

2

Prevención erosión

suelo

Provisión de Vivienda

Estabilización poblacional

Prevención lluvias ácidas

Eliminación armas nucleares

Parar agotamiento capa ozono

Eliminación analfabetismo

Eliminación minas antipersonales

Salud, atención y

control Sida

Eliminación del hambre

Provisión de aguas limpias

Construcción de democracia

Atención a refugiados

Alto a la deforestación

Prevención y seguridad mundial

Pago deuda externa

países en desarrollo

2

En Billones US$

8

7

RENACIMIENTO, Movimiento cultural siglo XVI y XV

LA REFORMA, Movimiento religioso del siglo XVI

HABEAS CORPUS: Voces latinas que significan “que tengas el cuerpo”. 1979-1989

LA ILUSTRACIÓN: Movimiento cultural europeo del siglo XVIII, centrado especialmente entre 1715 y 1789

ESTADO DE DERECHO: Estado de Derecho, o régimen de Derecho.1948

KU KLUX KLAN: Organización secreta de los EE.UU. caracterizada por sus actividades racistas. Fundada en 1866

El Gerente de INDUPALMA inspirado en los niños que son la semilla de la paz y motivado en crear una cultura para la convivencia pacífica, envió a Valledupar a un grupo de maestros en el año 1996, a socializar experiencias de colegios que desarrollaban este tipo de programas y a la vez a recibir capacitación en la Mediación de Conflictos, la cual fue dada por el Ministerio de Justicia.

sirviendo de multiplicadores al resto de docentes y fue así como se inició en el año 1997 el entrenamiento a niños para convertirlos en mediadores.

La conciliación escolar más que una alternativa de resolución de conflictos En el ámbito escolar es una forma de ver la realidad y plantearse la vida, donde Los valores de convivencia como el respeto por el otro el dialogo y la cooperación . Sean parte de su repertorio habitual de comportamiento frente a su Comunidad y no un ropaje que se coloca para un ambiente específico.

Proceso Natural

Rumores o chisme

Apodos

Agresión física

Agresión Verbal

Pérdida de elementos o robo.

37%

5%29%

19%

10%

Apodos

Agresión física

Agresión verbal

Rumor

Pérdida de Elementos o robo

37%

Generar un espacio de convivencia pacífica

Mejoramiento de su condición social y humana.

Se presenta como una estrategia que permite que los niños asuman de forma autónoma la transformación y resolución de conflictos.

Para ello se realiza la capacitación y entrenamiento de los mediadores quienes graduados por niveles de formación ejercerán su función.

•

Capacidad de arreglar sus propios conflictos.

Mejoramiento en el clima escolar en el nivel de relaciones interpersonales de los niños.

Empoderamiento y perfil de lideres en aquellos estudiantes que se han beneficiado por el programa.

Aumento en los niveles de participación en padres y madres de familia en actividades extraescolares y con sus hijos.

Disminución en los conflictos que asume la dirección y los estamentos de autoridad al interior del colegio.

Formación de grandes líderes.

Participación al Premio Nacional de Paz año 2001La participación en expocamello, en el año 2001.Participación al Primer encuentro de experiencias de Mediación de Conflictos por la Cámara de Comercio de Bogotá año 2001.

Reconocimiento del Programa de Mediación de Conflictos, como una de las cinco mejores experiencias significativas del País en Educación para la Paz y Convivencia Pacífica por la OEI y MEN en abril 30 del 2002.Condecoración de la Medalla Simón Bolívar, abril 30 del 2002.Participación al Concurso Amigos al Buen Trato, año 2002.

•Intervención en las actividades curriculares desde lo cognitivo hasta lo socio- afectivo como forma de implementación permanente en la práctica escolar.

•Aproximación curricular mediante el P.E.I. o actividades extracurriculares que propendan el desarrollo de competencias ciudadanas en los estudiantes.

•Desarrollo de habilidades sociales, con un análisis social y de interacción entre los diferentes actores de la comunidad ( padres de familia, docentes y estudiantes), como agentes corporativos, para el manejo de los problemas de convivencia dentro de la institución.

•Inserción de elementos pedagógicos con énfasis en el desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes de cada área de estudio en todos los niveles de educación formal

GOBIERNO ESCOLAR

Procesos disciplinares

Participación e interacción del docente con la comunidad educativa donde se le permita ejercer su labor dentro del aula, y de formador y multiplicador de experiencias tendientes a mejorar la convivencia social de su comunidad.

Se realizan actividades lúdicas de integración y recreación, talleres de formación personal, juego de roles, mesas redondas, vídeo foros, simulacros y uso de las tic´s como recursos tecnológicos.

•talleres de capacitaciones, para mediadores •posteriormente son manejadas en cada una de las aulas •para que cada profesor con la ayuda de los mediadores pueda solucionar las diferencias

COLEGIO INDUPAMA REPORTE INDIVIDUAL DE MEDIACION DE CONFLICTOS

FECHA: _________ GRADO: ___________

NOMBRES: _______________________________________________MEDIADORES: _____________________ ___________________________GRADO__________________ NIVEL DE FORMACION: ____________

TIPO DE CONFLICTO: ___________________________

DESCRIPCIONDEL CONFLICTO: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CONFLICTO LLEVADO A MEDIACION: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

NÚMERO DE REGISTRO: _______________

COMPROMISO: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________ESTUDIANTE Nº 1 ESTUDIANTE Nº 2

___________________ ____________________MEDIADOR º 1 MEDIADOR Nº 2

COLEGIO INDUPAMA REPORTE SUTUACION

FECHA: _________ GRADO: ___________

ESTUDIANTE: ___________________________ ESTUDIANTE:_____________________

TIPO DE CONFLICTO: ___________________________

DESCRIPCION DE LA SITUACION ANORMAL PRESENTADA. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ACCION DE DOCENTE A CARGO : __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

EL ESTUDAINTE ES LLEVADO A MEDIACION: SI _____________ NO:__________________

DOCENTE DEL ÁREA: ______________________________________________________________________________________

DIRECTOR DE GRUPO:

______________________________________________________________________________________

______________________ ____________________ESTUDIANTE Nº 1 ESTUDIANTE Nº 2

____________________ ____________________MEDIADOR º 1 MEDIADOR Nº 2