LA HISTORIA DE FAUSTO

Psicología del desarrollo infantil (0 A 12 años)

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”

CLAVE 3ODNL0002XTUXPAN, VER

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

CURSO: PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL (0 a 12 AÑOS)MTRA. SILVIA GUELMY LUNA LEÓN INTEGRANTES DEL EQUIPO:

● GALVÁN ROSAS GLORIA MARIANA● GONZÁLEZ GÓMEZ ANGÉLICA SAMAR● HERNÁNDEZ BAUTISTA ARANTXA● HERNÁNDEZ VARGAS ERICKA DIVANHY● MÉNDEZ CHAMORRO ANDREA MAGDALENA● PONCE SILVA ITZEL● TENORIO OLIVARES CARMEN JAQUELIN● ZARATE MONTIEL JESSICA KRISTEL

CARACTERÍSTICAS QUE ENMARCAN EL CONTEXTO DEL DESARROLLO Y

MADURACIÓN DE FAUSTO

SOCIOCULTURAL❏ Viviendas de palma.❏ Carecen de agua potable.❏ Sin drenaje.❏ Muertes por diarreas y molestias en vías respiratorias❏ Cuenta con solo una escuela bilingüe (con carencias)❏ Caminos de terracería.❏ Se da mucho el machismo❏ A la mujer la venden❏ A los hijos no los mandan a la escuela como en otro lugar.➔ Por otra parte existían barreras que impedían el desarrollo

académico y la superación del niño.

SOCIO-POLÍTICA

❏ Carecen de educación, vestido, alimento, salud.

❏ Se vuelven inmigrantes.

❏ Venta de niñas.

❏ Se da mucho el machismo.

➔ Los recursos eran aprovechados por la gente con más influencia o mas poder.

SOCIOECONÓMICAS❏ Zona más deprimente de México.

❏ Actividad económica (artesanos y agricultores).

❏ Vendedores de leña.

❏ No cuentan con servicios públicos

➔ Había muchas horas de trabajo a cambio de poco dinero.

PROCESO DE MADURACIÓN Y DESARROLLO DE FAUSTO DURANTE

LA NIÑEZ Y DEL INICIO DE LA ADOLESCENCIA

● No tuvo una correcta infancia, ya que en su casa sufrían e cadencias.

● Creció entre el machismo, por ello sólo pensaba en ganar dinero el para comprar una esposa.

Al crecer en un entorno de cadencias hizo que fausto tuviera una maduración acelerada, ya que se preocupaba más en la economía que vivían, que en jugar. es por ello que a su corta edad decidió viajar como inmigrante a los E.U, para poder acceder a mejor vida. y asi mismo ayudar a sus familiares y salir de la pobreza que lo rodeaba.

FACTORES DEL CONTEXTO SOCIOECONÓMICO, CULTURAL Y EDUCATIVO QUE AFECTAN EL

DESARROLLO INFANTIL EN MÉXICO

❏ El nivel socio-económico con el que cuenta la familia del niño, este nivel determina distintas oportunidades de estimulación, de educación, de valores sociales diferentes que se pueden reflejar en las variaciones del desarrollo normal.

❏ El desarrollo del niño se ve influenciado por la cultura del grupo humano al que pertenece (por ej. localidad, rural o urbana) y por la cultura de su familia.

❏ Desempleo y crisis ❏ Límites económicos del presente ❏ La falta de formación académica de los

padres❏ El contexto cultural que rodea al niño ❏ La falta de recursos educativos en su

entorno

ESTADO MUNDIAL DE LA INFANCIA 2014 EN CIFRAS

Todos los niños y niñas cuentanRevelando las disparidades para impulsar los derechos de la

niñez

⇫ Ofrece un panorama detallado de las condiciones de la niñez.⇫ Los datos ayudan a detectar las necesidades, impulsar las labores de promoción y evaluar los progresos.

VIDA MÁS ALLÁ DE LAS CIFRAS

Los datos ponen de manifiesto que:● Se han realizado enormes progresos en las últimas décadas.● Se siguen violando los derechos de la niñez.● Revelan disparidades e inequidades● Muestran que las ventajas y las carencias se distribuyen de forma

desigual.

LA UNICEF❏ Se centra en la salud materna y neonatal.

❏ Ofrece una evaluación sobre la situación actual de la supervivencia infantil.

❏ En los derechos de la niñez evalúa ampliamente las consecuencias de el bienestar de la infancia y el desarrollo humano.

❏ Promueve la autonomía de las mujeres y las niñas.

❏ También se centra en la infancia, definida como un estado y condición de la vida del menor de edad

❏ Dedica a cubrir las necesidades de los niños,con programas para proveer educación, comida y atencion sanitaria.

La Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Convención sobre los Derechos del Niño el 20 de noviembre de 1989.Dicha declaración afirma que al niño se le deben otorgar los “Medios necesarios” para su “Normal desarrollo material y espiritual”.

A UNICEF le correspondió registrar los avances.

Presentar informes periódicos Formularón objetivos concretos

importancia de la supervisión

Relatar historias que no se cuentan

Que se les cuente otorga visibilidad a los niños.

Aquellos que no son contados les es imposible hacerse oír, aumentando el riesgo.

Influyen factores como la riqueza, el género o el lugar deresidencia del niño.

Atención de sus necesidades Promoción de sus derechos

Víctimas de discriminación y pobreza

La pobreza y las carencias en la primera infancia tienen repercusiones para toda la vida.

El delicado carácter de algunos problemas dificulta la recopilación de los datos.

Desarrollo en la primera Infancia

PRUEBAS PARA LA ACCIÓN

Los derechos y el bienestar de la infancia deben constituir el núcleo de los objetivos y las metas que la comunidad internacionalestablezca.

Fijar metas importantes y alcanzarlas dependerá de numerosos factores.

Derechos a la información y la participación son fines en sí mismos, contribuyen a la eficacia de los programas de desarrollo.

Todos los derechos, todos los niñosLos niños son personas con derechos que se deben respetar, al igual que los de los adultos.

La Convención sobre los Derechos del Niño se basa en cuatro principios fundamentales:⇫ La no discriminación o universalidad (Artículo 2)⇫ El interés superior del niño (Artículo 3) ⇫ El derecho a la vida, la supervivencia y el desarrollo (Artículo 6)⇫El respeto por las opiniones del niño (Artículo 12)

FACTORES DEL CONTEXTO SOCIOECONÓMICO, CULTURAL Y EDUCATIVO QUE AFECTAN EL

DESARROLLO INFANTIL EN MÉXICO

La influencia de los factores ambientales en el desarrollo social, mental y físico de los niños es importante,tienen consecuencias de por vida en términos de salud, educación y estatus económico.Las influencias socio-económicas,es decir,la riqueza o la pobreza de la familia de un niño puede tener un gran efecto en todos los aspectos de su desarrollo. Los niños en los países desarrollados tiene acceso a agua potable, alimentos frescos y suelen participar cívicamente. El nivel socio-económico es sin duda el mayor factor externo en el desarrollo del niño, ya que determina otras oportunidades, como el acceso a la educación.