LA PLANEACIN ESTRATGICA EN EL PROCESO DE ELABORACIN Y GESTION DEL PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO PEICY EL PORTAFOLIO GERENCIAL CURRICULAR

Zulma Cirigliano

Daniel ReinosaLas escuelas deben tomar el control sobre su destino y no solamente reaccionar ante las demandas de las autoridades educativas y de las comunidades a las que atienden.

Para acercarse a ello, se requiere que los actores educativos desarrollen un pensamiento estratgico, definido como un cambio de perspectiva, donde la comunidad educativa se perciba como una organizacin con una visin comn y donde los esfuerzos conjuntos redunden en el beneficio de todos.

En este sentido, el personal directivo y los docentes deben utilizar herramientas efectivas de gestin escolar que hagan posible un proceso continuo y sistemtico de anlisis y dilogo colectivo para seleccionar una direccin hacia un futuro deseado, previendo situaciones que pueden obstaculizar su tarea y considerando los medios reales para alcanzarlo; donde fundamentalmente, se renan condiciones de equidad y calidad educativa. Las herramientas deben promocionar el monitoreo de los avances y la toma decisiones oportunas.

Esta tarea compleja y multidimensional requiere de un proceso de formacin profesional que ofrezca las oportunidades para crear, desarrollar o fortalecer las capacidades de gestin de los actores escolares. Comprender la gestin escolar implica determinar con claridad su plano conceptual y emprico. Tu participacin proactiva y colaborativa en el desarrollo de los diferentes mdulos te proveyeran de los elementos conceptuales que requieres para comprender el proceso, en tanto que, tu disposicin a instrumentar una planeacin estratgica en la elaboracin y gestin del Proyecto Educativo Integral Comunitario PEIC y el Portafolio Gerencial Curricular te proporcionarn el escenario emprico para desarrollar las competencias gerenciales y curriculares requeridas para que el Centro Educativo ofrezca a su comunidad una educacin de calidad.

Planeacin estratgicaPeriodo de Planeacin:

Largo plazo: 5 aos

Programacin primer ao:Inicio:Culminacin:[Insertar la siguiente informacin]1. Identificacin de la institucin.2. Equipo Directivo: nombres y apellidos.3. Equipo Acadmico: nombres y apellidos, actividad laboral.PEIC

ESQUEMA GENERAL

Ruta general

Cada una de las fases que constituye el PEIC cuenta con un conjunto de acciones que se interrelacionan secuencialmente de tal forma que al momento de realizarlas y obtener los productos, muestran una estricta coherencia entre ellos.

Primera fase Dnde estamos?

Anlisis de la realidad interna y del entorno escolar Preguntas claves1.a. Para qu lo vamos hacer?

El anlisis de la realidad interna y del entorno escolar conocida como matriz FODA se realiza para identificar, conocer y analizar los elementos fundamentales que determinan y afectan la marcha, desempeo y resultados de todos los procesos institucionales que se realizan en la escuela. Los resultados del anlisis se utilizan como una herramienta de mejora y no de sancin. La matriz FODA es una herramienta de anlisis preciso para tomar decisiones.1.b. Qu vamos hacer?La planeacin de la elaboracin de la matriz FODA tambin conocida como DOFA es responsabilidad del equipo directivo quienes deben convocar al Consejo Educativo o en su defecto a los docentes, quienes organizados en equipos identifiquen las Fortalezas, Debilidades, Oportunidades y Amenazas.Sus resultados deben estar expresados en un formato que recoja los resultados del trabajo de las comisiones.

FortalezasDebilidades

Anlisis Interno

Debemos instrumentar acciones para superarla o al menos disminuirla.

OportunidadesAmenazas

Anlisis Externo

Pueden ser aprovechadas.No dependen de la escuela, pero deben ser atenuadas o neutralizadas.

1.c. Cmo lo vamos hacer?En la reunin inicial se realiza una presentacin para exponer la necesidad de un Plan de Mejora Continua para favorecer el aprendizaje de nuestros nios. El medio que se utilizar ser el PEIC, etc

Seguidamente se organizan las comisiones de trabajo. Cada comisin debe designar un relator, hacer un anlisis general de la situacin que le toca analizar, asignacin de los aspectos especficos para investigar y presentar evidencias, posteriormente se seleccionarn y jerarquizarn de problemas para ser presentados en la Plenaria.1.d. Cules sern las evidencias? Cada comisin: indicar y testimoniar la forma como obtuvo la informacin (entrevista, documento, prensa, encuesta, etc.) y la evaluacin consensuada del trabajo de la comisin. Trabajo final: Acta de convocatoria a las reuniones, agendas, asistencias, trabajo de las comisiones, matriz FODA, registro fotogrfico, evaluacin del proceso por parte de los participantes. El directivo participante del diplomado deber realizar una reflexin que presentara en un texto de al menos una cuartilla. La reflexin debe contener: a). una descripcin de lo realizado, b). una valoracin de la misma destacando los siguientes aspectos positivos, negativos, interesantes, si incorpor algn conocimiento o habilidad adquirida durante el desarrollo del diplomado[En el anlisis externo incluya la siguiente informacin] Los alumnos y sus familias

1. Sentido de pertenencia: asistencia al centro cuando se le convoca, cul de los representantes asiste con mayor frecuencia?

2. Existe migracin?

3. Condiciones de vida de las familias

4. Qu caractersticas tienen las familias?

5. Coinciden con los valores que promueve la escuela?

6. Demandan formacin de valores?

Ambiente econmico-social

1. Niveles de empleo y desempleo: local y regional2. Condiciones de vida

3. Grado de satisfaccin de las necesidades bsicas

4. Canasta familiar

5. Clima social

6. Expectativas de desarrollo local y regional

Ambiente poltico1. Qu expectativas tiene la poblacin de la poltica local, estatal y nacional?

2. Existen decisiones polticas que condicionan el ambiente educativo?

Condiciones de trabajo, salario, beneficio, jubilacin, etc.

Ambiente tecnolgico

1. Cules son los ltimos avances tecnolgicos que se deben considerar en la escuela?2. Qu relacin existe entre la tecnologa local, estadal y la de nuestra escuela?

3. Qu relacin existe entre la tecnologa vigente y la que conocen los docentes de nuestra escuela?

Ambiente fsico-social circundante1. Cmo es el lugar donde se inserta la institucin educativa?

2. Qu caractersticas tiene la comunidad donde est ubicada la escuela?

3. Qu relacin tiene la comunidad con la escuela?

4. Cules instituciones estn vinculadas con la escuela?[En el anlisis Interno incluya la siguiente informacin] Pedaggico-curricular1. Matrcula.2. Caractersticas de los docentes: formacin, capacitacin para la funcin, aos de servicio, identificacin con la escuela y su proyecto.3. Nmero de alumnos por seccin.4. Cul es el rendimiento de los alumnos? Especificar por grado.5. Cules son las dificultades ms comunes que se observan en el aprendizaje de los alumnos? Especificar por asignatura y grado.6. Cul es el porcentaje de repitencia y desercin? Especificar por grado.7. Existen acciones concretas para corregir estas dificultades?

8. Coinciden los alumnos con los valores, normas y exigencias de la escuela?

9. Con cules recursos, servicios o programas cuenta la escuela para facilitar el aprendizaje de los alumnos? Organizacional-operativo1. Cmo es la imagen de la escuela frente a la comunidad?

2. Cmo definira la cultura organizacional? Burocrtica, dinmica, permisiva, autoritaria, democrtica, anrquica.

3. Cmo es el clima emocional de la institucin?

4. Cmo es la comunicacin?

5. Cmo es la comunicacin con los alumnos y sus familias?

6. Cmo son las normas de la institucin? Se cumplen? Hay que modificarlas?7. Cmo es el procedimiento en la toma de decisiones? Existe consenso en las decisiones? Estructura formal de la institucin1. Cul es el organigrama formal?

2. Cmo funciona este organigrama realmente?3. Existe superposicin de tareas?

4. Cules espacios funcionan en red? Administrativo-financiero1. Existe transparencia en la administracin de los recursos econmicos?2. Qu relacin existe entre la administracin de los recursos econmicos y el mbito pedaggico?

3. Cul es la prioridad de las inversiones? Infraestructura1. En qu condiciones se encuentra el edificio escolar?2. Qu necesidades puede cubrir el edificio actual?

3. Cules necesidades estn insatisfechas con el edificio que se posee? Comunitario1. Cmo es la relacin de los integrantes de la comunidad con la escuela?2. Qu actividades desarrolla la escuela con la comunidad?

3. Existe relacin con otras instituciones?VISIN

MISIN

VALORES

FORTALEZAS / OPORTUNIDADES

AMENAZAS / OPORTUNIDADES

ANLISIS INTERNO

Pedaggico-curricular

Organizacional-operativo

Estructura formal de la institucin

Administrativo-financiero

Infraestructura

Comunitario

ANLISIS EXTERNO

Los alumnos y sus familias

Ambiente econmico-social

Ambiente poltico

Ambiente tecnolgico

Ambiente fsico-social circundante

Lneas Estratgicas claves de desempeo

Objetivos

Metas

Plan anual

Programas

Proyectos

Proyectos

Evaluacin

Divulgacin

Iniciar el plan anual del siguiente ao en funcin de las metas alcanzadas segn la evaluacin del ao anterior y las nuevas lneas estratgicas

1

Anlisis de la realidad interna y externa.

2

Establecimiento de Visin, Misin y Valores.

6

Rendicin de cuenta. Divulgacin

5

Ejecucin del Plan Anual

3

Lneas estratgicas, Objetivos y metas.

4

Plan de accin por reas de trabajo

Las fortalezas se utilizan para imprimirle dinamismo a la gestin ..educativa