História Do Pes. Geog.

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(Lei nº 13.456 de 16 de abril de 1999, publicada no DOE-GO de 20 de abril de 1999) Av. R-2, Qd. 01- Jardim Novo Horizonte II, Iporá – GO CURSO DE GEOGRAFIA ANO LETIVO - 2015 PLANO DE ENSINO 1. IDENTIFICAÇÃO Matriz: 2015 Série : 1 Ano Semestr e: 1 Disciplina: HISTÓRIA DO PENSAMENTO GEOGRÁFICO Professor(a): RICARDO JUNIOR DE ASSIS FERNANDES GONÇALVES Carga Horária Anual/Semestr al: Horas/Aula Horas 72 60 Carga Horária Semanal: Horas/Aula Horas 4 3.3 Carga Horária Teórica- Prática: Horas/Aula Horas T: 57 P: 15 T : 48 P: 12 2. EMENTA: Ciência e Política: a emergência da Geografia no contexto do século XIX. Papel político-pedagógico do ensino de Geografia no processo de institucionalização e consolidação desta ciência. Fundadores da ciência geográfica: Alexander Von Humboldt, Karl Ritter e Friedrich Ratzel. Paul Vidal De La Blache e a fundação da Escola Francesa de Geografia. Anarquismo e Geografia: Elisée Reclus e Piotr Kropotkin. As Sociedades de Geografia. Rupturas do pensamento geográfico no século XX: a Geografia Crítica e a Geografia Radical, entre outras tendências. Contribuições de Yves Lacoste, Horacio Capel, David Harvey e outros. A ciência geográfica no Brasil. 3 . OBJETIVO GERAL: Fornecer aos graduandos fundamentos teóricos e metodológicos da CÂMPUS IPORÁ

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Planos de Ensino de Geografia 2015

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(Lei n 13.456 de 16 de abril de 1999, publicada no DOE-GO de 20 de abril de 1999)

Av. R-2, Qd. 01- Jardim Novo Horizonte II, Ipor GO

CURSO DE GEOGRAFIA

ANO LETIVO - 2015

PLANO DE ENSINO

1. IDENTIFICAO

Matriz: 2015Srie: 1 Ano Semestre:1

Disciplina: HISTRIA DO PENSAMENTO GEOGRFICO

Professor(a): RICARDO JUNIOR DE ASSIS FERNANDES GONALVES

Carga Horria Anual/Semestral: Horas/Aula Horas

7260

Carga Horria Semanal: Horas/Aula Horas

43.3

Carga Horria Terica-Prtica: Horas/Aula Horas

T: 57P: 15T: 48P: 12

2. EMENTA:

Cincia e Poltica: a emergncia da Geografia no contexto do sculo XIX. Papel poltico-pedaggico do ensino de Geografia no processo de institucionalizao e consolidao desta cincia. Fundadores da cincia geogrfica: Alexander Von Humboldt, Karl Ritter e Friedrich Ratzel. Paul Vidal De La Blache e a fundao da Escola Francesa de Geografia. Anarquismo e Geografia: Elise Reclus e Piotr Kropotkin. As Sociedades de Geografia. Rupturas do pensamento geogrfico no sculo XX: a Geografia Crtica e a Geografia Radical, entre outras tendncias. Contribuies de Yves Lacoste, Horacio Capel, David Harvey e outros. A cincia geogrfica no Brasil.

3. OBJETIVO GERAL:

Fornecer aos graduandos fundamentos tericos e metodolgicos da cincia geogrfica a partir das influncias histricas e filosficas a fim de apropriar-se dos eixos e princpios norteadores da Cincia Geogrfica, desde a Geografia Pr-Cientfica Geografia Contempornea.

4. OBJETIVOS ESPECFICOS:

Compreender as influncias filosficas e os elementos cientficos no processo de fundamentao da Geografia Clssica;

Interpretar o saber geogrfico na Antiguidade Clssica, na Idade Mdia e no Renascimento;

Analisar o processo de institucionalizao da Geografia cientfica no sculo XIX, sem perder de vista o contedo poltico e cientfico da poca;

Interpretar os principais autores que desenvolveram as bases tericas da Geografia Clssica;

Entender o movimento de renovao e as novas perspectivas tericas da Geografia contempornea;

5. CONTEDO PROGRAMTICO:

EIXO 1 - A Geografia pr-cientfica

O saber geogrfico na Antiguidade Clssica

O saber geogrfico na Idade Mdia e no Renascimento

EIXO 2 - A institucionalizao da Geografia cientfica no sculo XIX

O contexto histrico-poltico, cientfico e espacial da institucionalizao da Geografia

A institucionalizao universitria: a experincia alem, francesa e britnica

O papel pioneiro de Alexander Von Humboldt, Karl Ritter e Friedrich Ratzel. Paul Vidal De La Blache.

Anarquismo e Geografia: Elise Reclus e Piotr Kropotkin.

EIXO 3 - O movimento de renovao e as novas perspectivas tericas da Geografia contempornea

A geografia em meados do sculo XX: avanos, retrocessos e contradies

O movimento de renovao e a Geografia Crtica

A geografia contempornea: pluralidade temtica e metodolgica

6. METODOLOGIA:

A disciplina ser desenvolvida a partir de trs momentos estruturantes: terico, prtico e aplicativo. No primeiro sero desenvolvidas aulas tericas. No segundo, anlise e trocas de experincias a partir de pesquisas desenvolvidas na rea e tambm de apresentaes dos prprios graduandos. No terceiro, os graduandos iro desenvolver uma pesquisa a partir da teoria e das prticas estudadas (os temas sero pr-selecionados).

As aulas tericas sero ministradas com base no referencial bibliogrfico indicado, diversificadas atravs de debates, dinmicas de grupo, leituras dirigidas, etc. Alm disso, pautar-se- no uso de vdeos e filmes/documentrios, que propiciem uma interface com o debate apresentado no decurso da disciplina.

O Referencial bibliogrfico composto por: livros, peridicos, anais de eventos cientficos, teses e dissertaes.

Para o bom andamento da disciplina necessrio que os estudantes pesquisem e leiam sobre os temas, valendo-se da bibliografia bsica sugerida. Com efeito, devero participar ativamente das diversas atividades propostas.

7. PRTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR:

Supracitado

8. METODOLOGIA DE AVALIAO:

As avaliaes sero divididas em dois blocos:

1. Avaliao Contnua: em toda aula haver avaliaes, podendo ser escritas, orais, individuais ou em grupos. Para tanto, os estudantes devero estar presentes para realiz-las, uma vez que as mesmas, por estarem informadas previamente neste plano e por comporem a menor frao da nota global, no sero dadas em 2 chamada.

2. Avaliao Formal: Composta por exame escrito previamente agendado, individual, sem consulta, com questes argumentativas, com base no referencial terico e nas aulas ministradas. Sero ministradas duas avaliaes formais, uma no meio e outra ao final da disciplina.

Composio das notas:

N1+N2/2 = >6,0

Sendo:

N1: Avaliao Contnua = de 0 a 4,0 + Avaliao Formal = de 0 a 6,0

N2: Avaliao Contnua = de 0 a 4,0 + Avaliao Formal = de 0 a 6,0

Quanto aos instrumentos avaliativos, destaca-se aqueles pontuados abaixo:

1: Participao nas discusses e aplicao na disciplina

2: Avaliao escrita

3: Seminrio temtico

4: Elaborao de textos a partir de aulas selecionadas

5: Participao em atividade prtica ou apresentao de texto ou temas pr-selecionados

* Trabalhos, textos sintticos ou relatrios entregues fora da data previamente fixada tero uma nota inferior.

9. CALENDRIO DAS AULAS:

20 de Abril Recesso

21 de Abril Tiradentes

Para repor a carga horria perdida nos feriados supracitados o Professor ir propor atividades direcionadas e previamente planejadas junto aos alunos, como leituras dirigidas, fichamento de artigos, organizao Eventos. Neste ltimo detalhe, prope-se a organizao pelos prprios alunos, com apoio do Professor - de uma Aula-Evento, com a presena de convidados externos.

10. BIBLIOGRAFIA BSICA:

ANDRADE, Manoel C. de. (Org.). Elise Rclus. So Paulo: tica. 1985. 200 p. (Col. Grandes Cientistas Sociais).

CAPEL, Horace. Filosofia y Cincia en la Geografa contempornea. 2a. ed. corrigida. Barcelona: Barcanova, 1981. 509 p.

CHRISTOFOLETTI, Antonio. Perspectivas da Geografia. So Paulo: DIFEL, 1982. 318 p.

FEBVRE, Lucien. Morfologia social ou Geografia humana. In: Panorama da Geografia (Livro III Geografia humana). Lisboa: Cosmos, 1954. 815 p. p. 413-733.

HARTSHORNE, Richard. Propsitos e Natureza da Geografia. 2a. ed. Trad. Thomaz Newlands Neto. So Paulo: Hucitec-EDUSP. 1978. 203 p. (Geografia: Teoria e Realidade).

11. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

BERDOULAY, Vincent. La formation de lcole franaise de gographie (1870-1914). 2e. d. Paris: Comit ds travaux historiques et scientifiques. 1995. 253 p.

LACOSTE, Yves. A Geografia. In: CHTELET, Franois (org.). A Filosofia das Cincias Sociais. De 1860 aos nossos dias. 2a. ed. Trad. Hilton Japiass. Rio de Janeiro: Zahar, 1974. 330 p. p.221-274. (Histria da Filosofia. Idias, Doutrinas, v. 7).

CARVALHO, Marcos Bernardino de. Da Antropogeografia do final do sculo XIX aos desafios transdisciplinares do final do sculo XX: o debate sobre as abordagens integradas da Natureza e da Cultura nas Cincias Sociais. So Paulo: PUC, 1998. 350 p. (Tese de Doutorado em Cincias Sociais).

VLACH, Vnia Rubia F. Sociedade moderna, educao e ensino de Geografia. In: VEIGA, Ilma P. A. e CARDOSO, Maria Helena F. (org.). Escola fundamental: currculo e ensino. Campinas: Papirus. 1991. 216 p. p. 171-184. (Col. Magistrio: formao e trabalho pedaggico).

11.1- Bibliografia Sugerida:

AMORIN FILHO , O. B. A pluralidade da geografia e as abordagens humanistas/culturais. Disponvel em: http://www.neer.com.br/anais/NEER-1/mesas/oswaldo-mesa.pdf. Acesso em: 10 de Maro de 2015.

ANDRADE, M. C. de. Geografia, cincia da sociedade: uma introduo anlise do pensamento geogrfico. So Paulo: Atlas, 1987.

BLACHE, P. V. de. L. Princpios de Geografia Humana. (trad. Fernandes Martins). 2 Ed. Portugal: Cosmos, 1 edio francesa-1921.

CARLOS, A. F. A. A geografia brasileira, hoje: algumas reflexes. Terra Livre, So Paulo, Ano 18 , vol. I, n. 18 p. 161 - 178 Jan.-Jun./ 2002

CHAVEIRO, E. F.; FREITAS, W, D de. A produo geogrfica de Gois-Brasil: tpicos para uma reflexo. Ateli Geogrfico - Goinia-GO, v. 7, n. 3, p.188-207, dez/2013.

CLAVAL, Paul. Evolucin de la Geografa Humana. Traduccin de Alexandre Ferrer. 2 edio. Barcelona: Oikos-tau, 1981.

CLAVAL, Paul. Histria da geografia. Lisboa: Edies 70, 2007.

DINZ FILHO, Luis Lopes. Fundamentos filosficos da Geografia. Curitiba: Ibpex, 2009.

ESCOLAR, Marcelo. Crtica do discurso geogrfico. So Paulo, Hucitec, 1996.

GOMES, H. Reflexes sobre teoria e crtica em Geografia. Goinia: CEGRAF/UFG, 1991.

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MOREIRA, R. O pensamento geogrfica: as matrizes da renovao. 2 ed. So Paulo: Contexto, 2010. Volume 2.

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Professor (a) Ricardo Jr. de Assis F. Gonalves Coordenador (a) Prof (a). Washington S. Alves

Ipor/GO, 09 de fevereiro de 2015

CMPUS

IPOR