La Grecia clásica

Parte 1 y Parte 2

Serie: Exploradores de la historia

Asignatura: HISTORIA,

GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES

Curso: 7º básico

Duración: 22 minutos

DESCRIPCIÓN: Exploradores de la historia es una serie de animación que explica el surgimiento y desarrollo de diversas civilizaciones y culturas de la humanidad. En este capítulo, se explica en forma muy didáctica el desarrollo y el aporte a la cultura occidental de la Grecia clásica. En la primera parte del programa se describe el nacimiento del pensamiento clásico griego, donde se destacan la idea de belleza y la virtud y cómo cultivarla. También se mencionan sus clásicos literarios y finalmente sus Ciudades Estado y la idea de democracia. La segunda parte del programa trata acerca de la importancia del arte, los juegos olímpicos, los dioses del Olimpo y la filosofía, para terminar con Alejandro Magno y la expansión griega.

ENLACES: http://www.claseshistoria.com/bilingue/1eso/greece/history-classical-esp.html http://www.greciaclasica.org.mx/cultura.htm http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/cclasica/esc321ca1.php

ANEXOS:

1. Cuestionario 2. Afiche Juegos olímpicos

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SUGERENCIAS PARA LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA A continuación se plantean un conjunto de sugerencias que le permitirán al/la docente integrar el programa audiovisual como un recurso didáctico en una planificación de clase y u otras actividades de aprendizaje.

RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y LAS BASES CURRICULARES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL

El uso educativo de este audiovisual permite al docente trabajar los OFT referidos a los ámbitos de “valorar la vida en sociedad (…) de carácter democrático y el “interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento”. El estudio de la organización política griega permite que los estudiantes aprecien la organización democrática de la sociedad y la condición de ciudadanía de las personas. Podrán manifestar razones por las que consideran valiosa la adopción de las nociones de democracia y ciudadanía en las sociedades actuales, e identificar expresiones de la profundización de la democracia en la sociedad actual.

ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Los estudiantes serán capaces de:

OBJETIVOS FUNDAMENTALES CONTENIDOS MÍNIMOS

4. Reconocer el legado cultural y político del mundo clásico en el mundo contemporáneo. 5. Reconocer que la civilización europea se conforma a partir de una síntesis cultural de diversas tradiciones que la anteceden. 6. Establecer relaciones entre el desarrollo histórico y la conformación del espacio geográfico en las primeras civilizaciones, en la Antigüedad y en la Edad Media. 7. Comparar formas de organización económica, social y política en las primeras civilizaciones, en la Antigüedad Clásica y en la temprana Edad Media 8. Indagar sobre contenidos del nivel, identificando fuentes pertinentes para ello.

3. Características básicas de la Antigüedad clásica y su legado: Identificación del espacio aledaño al Mediterráneo como unificador y mercado de circulación donde se produjo el surgimiento de la civilización occidental. Caracterización de la ciudad-estado griega, considerando su organización espacial y política. Descripción de las características básicas de la ciudadanía en la Antigüedad clásica: la democracia ateniense y la organización republicana en Roma. (…) Reconocimiento del canon cultural centrado en el ser humano como el principal legado cultural del mundo clásico. Reconocimiento del legado de la noción de ciudadanía del mundo clásico. Comparación entre los conceptos de ciudadanía, democracia, república e imperio entre el mundo clásico y la sociedad contemporánea.

La Grecia clásica

Parte 1 y Parte 2

Serie: Exploradores de la historia

VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Primera parte: Epopeya, acrópolis, Partenón, polis, democracia, guerras médicas, Ilíada, Odisea., demos, Atenas y Esparta. Segunda parte: arte clásico, filosofía, átomo, olimpo, renacimiento.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Este programa puede ser utilizado para motivar a los alumnos a conocer la civilización griega, para aplicar conceptos relacionados con el tiempo y valorar la influencia de este imperio sobre la cultura y la sociedad en la actualidad. A su vez, se puede usar en clase para contextualizar conocimientos y valorar el legado de la civilización griega en relación al presente de la humanidad.

Antes de ver el programa

1. Pedir a los estudiantes que individualmente participen de la lluvia de ideas de conocimientos previos acerca de la civilización griega y su legado cultural.

2. Se recomienda trabajar el vocabulario de la primera y segunda parte en parejas y con ayuda del diccionario e internet, dejar registro en el cuaderno.

3. Se sugiere una revisión en voz alta del vocabulario con el fin de introducir el video.

Mientras ven el programa

4. El docente indica un primer visionado sin detenciones de la primera parte, para que los estudiantes vean, comprendan y disfruten globalmente el programa.

5. Individualmente, los alumnos registran los nombres de los personajes históricos mencionados y los eventos o sucesos que destacan en su participación en la historia.

6. Detenga el programa en el minuto 9:39 y explique que a continuación se realizará un paralelo entre lo que ocurría en Grecia y lo que sucedía en Asia. Revise los personajes históricos y corrija el vocabulario.

7. El docente indica un primer visionado sin detenciones de la segunda parte, para que los estudiantes vean, comprendan y disfruten globalmente el programa.

8. Individualmente, los alumnos registran los nombres de los personajes históricos mencionados y los eventos o sucesos

que destacan en su participación en la historia.

9. Detenga el programa en el minuto 9:38 y otorgue 10 minutos para desarrollar el vocabulario de la segunda parte. Revise los personajes históricos y corrija el vocabulario.

10. Continúe viendo el video. Previamente, señale que explicar que se mostrará un paralelo de lo que sucedía entonces en

América con los Mayas y en Europa con los Romanos.

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Serie: Exploradores de la historia

Después de ver el programa

11. Los alumnos y alumnas, organizados en grupos de entre 4 a 5 integrantes, realizan una lluvia de ideas de lo que aprendieron con el visionado del programa, alzando la mano y registrándolo en el pizarrón.

12. Entregar a los estudiantes algunas de las preguntas sugeridas en el anexo 1 (una o dos por grupo de tres o cuatro estudiantes) para que, junto con la información entregada en el programa y la revisión de otras fuentes (bibliografía, recursos en internet, etc.) investiguen del tema y preparen una presentación para ser entregada al curso. Es requisito de la presentación que realicen un paralelo con la cultura occidental y de Grecia en la actualidad.

13. A modo de evaluación formativa de los aprendizajes, se solicita a los estudiantes una actividad para desarrollar en casa (anexo 2) y presentar luego al curso en una muestra de trabajos.

EDUCACIÓN EN MEDIOS Estas actividades tienen por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Entre otras, este

programa ofrece posibilidades de realizar actividades de análisis de:

1. Recursos audiovisuales/ Formato: ¿Qué tipo de programa es este? ¿Qué recursos audiovisuales se destacan y por

qué los utilizan (música, efectos especiales, tomas y planos)? Etc.

2. Propósito y autor del programa: ¿Con qué finalidad se hizo este programa? ¿Quién/es originó/aron este video? ¿Por qué crees que es importante ver este tipo de programas en televisión?

3. Público: ¿Qué aspectos del programa te llaman la atención y encuentras entretenido y atractivo?

4. Personajes y trama: ¿Con cuál/es de los personajes te identificas (o no) y por qué? ¿Por qué se escogieron esos personajes para contar la historia o transmitir el mensaje?, etc.

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Serie: Exploradores de la historia

Anexo 1: Cuestionario La Grecia clásica

Respondan, en grupos de tres o cuatro estudiantes, las siguientes preguntas y registren sus respuestas en cada cuaderno. Luego preparen una presentación al curso con el tema investigado, utilizando herramientas TIC, elementos visuales y gráfica:

1. ¿Dónde se desarrolló geográficamente la civilización griega?

2. ¿Qué significado le daban los griegos a la belleza y a la virtud?

3. ¿Por qué la Ilíada y la Odisea son tan importantes desde el punto de vista cultural?

4. Mencione algunos participantes de la guerra de Troya y qué rol tuvieron en el conflicto.

5. Refiérase a la organización política de Grecia y realice un paralelo con la organización política actual de Chile.

6. Compare las principales características de Atenas y Esparta.

7. Explique la importancia que tuvo el arte griego a través de la historia.

8. Nombre los principales filósofos griegos y cuáles eran sus principales actividades.

9. Mencione los dioses griegos más importantes y qué representaba cada uno.

10. Refiérase a la personalidad de Alejandro Magno y su obra.

Anexo 2: Afiche Juegos olímpicos

Investigación y afiche de los Juegos Olímpicos Río de Janeiro 2016 Introducción: Recordemos que los Juegos Olímpicos nacieron en la Grecia antigua y durante su celebración estaban prohibidas las guerras. Los juegos se hacían en honor a Zeus y algunas de las primeras pruebas eran la lucha, carrera, lanzamiento del disco y la jabalina. El ganador de cada prueba recibía una corona de olivo enviada por los dioses del Olimpo. Investigación

a) Busca en Internet acerca de los chilenos que han obtenido medallas olímpicas.

b) Investiga acerca de la información que existe en la actualidad sobre la realización de los juegos olímpicos de Río 2016; sedes, pruebas, participantes, fechas, etc.

c) Con los datos obtenidos confecciona 2 afiches de los juegos olímpicos para presentarlos en la próxima clase.