SaintLouisSchoolDirecciónAcadémica

HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS SOCIALES 4° BASICO A-B

MISS ELENA ROMÁN CADENAS E-MAIL: EROMAN@PROFESOR.STLS.CL

SECTOR HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS SOCIALES

SEMANA SEMANA DEL 20 AL 24 DE AGOSTO

OBJETIVOSAPRENDIZAJESTRABAJADOS

Describir la civilización maya, considerando ubicación geográfica,organización política, actividades económicas, formas de cultivo y alimentos,organización de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, religión yritos, desarrollo de la astronomía y la matemática, sistemas de escritura,guerras y sacrificios humanos, construcciones, costumbres y vida cotidiana,entre otros.Describir la civilización azteca, considerando ubicación geográfica,organización política y extensión, la ciudad de Tenochtitlán, formas de cultivoy alimentos, religión y ritos, avances tecnológicos, organización de lasociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, construcciones, costumbresy vida cotidiana, entre otros.Analizar y comparar las principales características de las civilizacionesamericanas.

OBJETIVOSAPRENDIZAJEPRÓXIMOS

Describir la civilización maya, considerando ubicación geográfica,organización política, actividades económicas, formas de cultivo y alimentos,organización de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, religión yritos, desarrollo de la astronomía y la matemática, sistemas de escritura,guerras y sacrificios humanos, construcciones, costumbres y vida cotidiana,entre otros.Describir la civilización azteca, considerando ubicación geográfica,organización política y extensión, la ciudad de Tenochtitlán, formas de cultivoy alimentos, religión y ritos, avances tecnológicos, organización de lasociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, construcciones, costumbresy vida cotidiana, entre otros.Analizar y comparar las principales características de las civilizacionesamericanas.

ACTIVIDADESY RECURSOSUTILIZADOS

CLASE 1: Distinguen aspectos sobre la religión y creencias Maya.CLASE 2: Distinguen los grandes logros de la ciencia Maya, como laescritura y la matemática.Recursos: Cuaderno y texto del estudiante.

EVALUACIONES1° SEMESTRE

Agosto C/14°B-A jueves 304°B-B viernes 31

Noviembre C/14°B-A jueves 84°B-B viernes 9

Octubre C/14°B-A jueves 44°B-B viernes 5

Diciembre C/14°B-A jueves 64°B-B viernes 7

TEMARIOEVALUACIONAGOSTO

Unidad 4: ¿En qué se parecen y en qué se diferencian losmayas de los aztecas?Lección 1: “Civilización maya”. Texto SM, pág. 118- 133

Teorías del poblamiento americano, ubicación geográficamaya, características las ciudades mayas, su organización(pirámide política y social), su sociedad, actividadeseconómicas (agricultura y milpas), ciencia, religión(creencias, sacrificios y rituales), arquitectura, escritura.

VARIOS EstimadosJunto con saludar, se recuerda que para las evaluaciones lasrespuestas validas son las que el alumno (a) marque y destaque enla hoja de respuesta, dado que el alumno/a tiene

El tiempo necesario para traspasarlas correctamente del interior de laprueba.Se informa que; la inasistencia a una evaluación y el apoderado nojustifica con certificado médico (hasta un plazo de 48 horas) opresencial (hasta un plazo de 24 horas) de la inasistencia, el alumno

(a) deberá recalendarizar su evaluación, la cual tendrá un porcentajede exigencia un 70% y será agendada el día de la semana siguiente,si el alumno faltase a esa instancia sin justificación del apoderadorendirá la evaluación al día hábil siguiente bajo una escala deexigencia de un 80%, en caso contrario, si justifica el apoderado seaplicará la prueba recuperativa bajo las mismas condiciones yamencionadas, según reglamento de evaluaciones.Ante cualquier duda, escribir al correo, que será respondidodespués de la jornada escolar.SaludaMiss Elena Román C.

Curso: 4° básico A y B

Saludos cordialesProfesores de Ed. Física

SECTOR Ed. FísicaSEMANA 20 al 24 de agostoCONTENIDOS Folclor

ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS

danza folclóricaPráctica de la coreografía y diseño de pisoAseo personal

EVALUACIÓNEvaluación de proceso (clase a clase)

OTROS- Útiles de aseo: Toalla y polera de cambio LIMPIA (recuerde que esevaluado), también puede enviar jabón, peineta, colonia o desodorante sies que utiliza.- Todas las pertenencias de su hijo deben estar marcadas en un lugar visiblepara evitar pérdidas.

Si su hijo no puede realizar la clase de educación física con normalidadpor que se encuentra enfermo, no lo envié a clases con buzo, asíevitaremos confusiones.

CORREOS PROFESORES:4° Aagomez@profesor.stls.clnsanhueza@profesor.stls.cl4° Baperez@profesor.stls.clhtroncoso@profesor.stls.cl

Saint Louis SchoolProfesores:Alejandra GómezAiram PerezNider SanhuezaHéctor Troncoso

SECTOR LENGUAJE Y COMUNICACIÓNCUARTO BÁSICO

DOCENTE A CARGO NATALY ARÁNGUIZ :naranguiz@stls.clSEMANA Del 20 al 24 de agosto

CONTENIDOSTRABAJADOS

Unidad III:

Lectura y análisis de infografías y textos informativos. Lectura diaria (plan comentario SIMCE) Completar páginas pendientes cuaderno caligrafix. Guía virtual N°2 (jueves)

CONTENIDOSPRÓXIMOS.

Unidad III:

Comprensión lectora de textos no literarios de tipo informativos. Lectura diaria (plan comentario SIMCE) Guía virtual N°3 (miércoles) Relizar ficha del libro : “El vampiro vegetarioano” (traer libro)

ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS

Cuaderno del estudiante.

Textos de Lenguaje y Comunicación SM.

Cuaderno de escritura “Caligrfix”

Carpeta de guías virtuales.

EVALUACIONES2° SEMESTRE

AGOSTO

Ambos cursos

29/08: PRUEBA DEL LIBRO“EL VAMPIRO VEGETARIANO”

SEPTIEMBRE

Ambos cursos

06/09: PRUEBA LENGUAJEUNIDAD 327/09 : Prueba del libro :“Fantasmas de día”

OTROS No olvidar traer todas las clases:- Libro de Lenguaje y comunicación SM.

- Libro de lectura mensual correspondiente al mes. (lectura socializada)

PRUEBAS RECUPERATIVAS:TODOS LOS MARTES DESDE LAS 15:45HASTA LAS 16:30 HRS, SALA 4°A.(PREVIO AVISO)Es de responsabilidad del alumno y/o apoderado saber a qué situación

evaluativa se ausentó, además de la justificación respectiva, de no tener

justificativo médico la escala de exigencia aumentará a un 70% y así

sucesivamente.

Los correos enviados después del horario de trabajo 17:45 serán

respondidos al día siguiente, en la medida que termine la jornada escolar en

aula. Además deben venir identificados con el nombre y apellido delalumno más el curso respectivo (4°A o 4°B).Ante cualquier duda, escribir al correo.

Saluda

Miss Nataly Aránguiz

Saint Louis SchoolDirección Académica

CURSO: 4° BÁSICO A Y B

SECTOR CIENCIAS NATURALESSEMANA 20 al 24 de agostoOBJETIVOSAPRENDIZAJESTRABAJADOS

Unidad 4 Las fuerzas en nuestro entorno.Eje Ciencias físicas y químicas:Lección 1: La fuerza y sus efectosOA 12. Demostrar, por medio de la investigación experimental, los efectos de la aplicación defuerzas sobre objetos, considerando cambios en la forma, la rapidez y la dirección delmovimiento, entre otros.

OBJETIVOSAPRENDIZAJESPRÓXIMOS

Clase 1: evaluar el nivel de logro de manera formativa sobre los aprendizajes de la lección 1las fuerzas.Clase 2:Aplicar los aprendizajes sobre los efectos de las fuerzas en los cuerpos.

ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS

Clase 1:Observan ppt de la unidad en el aula virtual de la página del colegio.Desarrollan página 140 a la 141 del libro para ejercitar los aprendizajes.Clase 2:Síntesis de lo aprendido en desafío n°1.Desarrollan guías de trabajo de aplicación de los aprendizajes de refuerzo y de la lección 1.

EVALUACIONES Videos de apoyohttps://www.youtube.com/watch?v=UnpJmqPC8hUhttps://www.youtube.com/watch?v=uUiBxSdch1Ehttps://www.youtube.com/watch?v=RbLVKuexyYghttps://www.youtube.com/watch?v=JPEvcbyGE8g

OTROS Traer estuche con lápiz grafito, goma, sacapuntas, lápices de colores, tijeras y pegamento.Libro de texto 4° BÁSICO PROYECTO SAVIA y cuaderno con forro verde.Mantener orden y limpieza en el cuaderno, ya que este llevará una nota al final delsemestre.

Saludos cordialesMiss Tamara Montero tmontero@profesor.stls.cl

Saint Louis SchoolDirección Académica

CURSO: 4° BÁSICO A Y B

SECTOR ARTES VSUALESSEMANA 20 al 24 agostoOBJETIVOSAPRENDIZAJESPRÓXIMOS

Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) ensus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos:• líneas de contorno• color (tono y matiz)• forma (figurativa y no figurativa)Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entornonatural, cultural y artístico, demostrando manejo de:

materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones,pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales

herramientas para dibujar, pintar, cortar, unir, modelar y tecnológicas(pincel, tijera, mirete, computador, cámara fotográfica, entre otras)

procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, técnicas mixtas,artesanía, fotografía, entre otros.

ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOSObjetivo: Crear trabajos de arte basados en mitos americanos y la observación de la naturaleza,obras y objetos del arte precolombino. Aplicar elementos del lenguaje visual en sus pinturas yesculturas.Los estudiantes escuchan el mito chilote de Caicai Vilú y Trentren Vilú y el docente los invita aimaginar a estos personajes míticos con preguntas como:› ¿qué sentimientos les genera este relato?› ¿con cuál de estos personajes se identifican o les llama la atención?› ¿cómo se imaginan a los personajes del relato?› ¿qué materiales usarían ustedes para crear a estos personajes en forma artesanal?› ¿qué colores y formas elegirían para representarlos?A partir de la actividad anterior, representan a uno de los personajes por medio de un trabajo dearte.Para esto:›seleccionan al personaje según su preferencia personal.› realizan un boceto o dibujo en el cuaderno usando lápices grafito y pasteles.Luego responden:

Observan sus trabajos y explican cómo usaron los elementos delenguaje para transmitir sus ideas, guiados por el docente conpreguntas como:› ¿por qué usé estos colores en el trabajo de arte?› ¿por qué usé esas formas?› ¿por qué usé esas líneas?› ¿son formas figurativas o no figurativas?MATERIALES: 4° básico A: martes 21 de agosto. 4° básico B: lunes 20 de agosto.Lápices pasteles. Cuaderno.EVALUACIONES

OTROS Saludos cordialesMiss Constanza Ibañez cibanez@profesor.stls.clMiss Elena Román eroman@profesor.stls.cl

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SECTORDOCENTE A CARGO

Asignatura:InglésCurso: 4° básico A-BDocente: Miss Katherine Díaz

CORREO ELECTRÓNICO Correo institucional del docente:Kdiaz@profesor.stls.cl

SEMANA Del 20 al 24 de Agosto.OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS

- Unit 5: Let’seat.Vocabulary: eggs, ham, cereal, burger, salad, meat, rice,vegetables, soup, toast.- Structure: How much is the soup? – It’s four euros, fifty.What do you have for breakfast? – I have cereals for breakfast.What are your favourite foods? – I like ham, soup and salad.- Practican vocabulario y uso del dinero en euros.Ejemplo:

7, 25 = It’s seven euros, twenty five cents.-Practican números del 10 al 999.000 en forma escrita.-Practican la hora y diferencian horarios de comida entreBreakfast/ Lunch/ Dinner. Ejemplo:

I have breakfast at half past seven.I have lunch at a quarter past twelve.I have dinner at a quarter to eight.

-Realizan repaso para la prueba de la unidad 5.

OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS

-Realizan la prueba de unidad 5.-Unit 6: “Minibeasts”.Vocabulary: ant, ladybird, centipede, worm, bee, dragonfly, snail,grasshopper.-Structure: Use of Have got/Haven´t got.- Aprenden canción.- Practican vocabulario.- Hacen una simple descripción de los insectos.- Aprenden las partes de un insecto, como: wings, head, antennae,legs, sting, eyes.- Practican uso de Have got/ Haven´t got.

ACTIVIDADESY RECURSOSUTILIZADOS

- Completan ejercicios del S.B y A.B.- Recursos utilizados:Student´s book, Activity Book, Set del estudiante.

EVALUACIONES Prueba Unidad 5: 4°A= Lunes 20 de Agosto.4°B= Lunes 20 de Agosto.

Temario:1. Vocabulario relacionado con la comida.2. Uso del dinero en euros, en forma auditiva y escrita.3. La hora.4. Cómo preguntar por comida en un restaurant (SB page

46/AB page 42).5. Uso de “How much” para preguntar por precios.6. Números del 10 al 5.000 en forma escrita.

SaintLouisSchoolDirecciónAcadémica

OTROS Solicito supervisar que sus hijos traigan el material a clases. Tanto elcuaderno como el set del estudiante. Incluyendo el Beep on Grammar yel sobre con tarjetas.Además comunico a ustedes que cuando haya actividades sincompletar, los alumnos deben terminarlasen casa y traerlas paraser revisadas nuevamente.Las Pruebas recuperativas se realizan los Miércoles a las 15:30hrs en la sala del 4°A y los controles pendientes serán evaluadosen clases.

Saint Louis SchoolDirección Académica

Departamento de Música♫Míster Marcelo Mesina O.

SECTORDOCENTE

ARTES MUSICALES 4º Básico A-BMARCELO MESINA O.mmesina@profesor.stls.cl

SECTOR ARTES MUSICALES 4º BÁSICO A-B

SEMANA 20 AL 24 DE AGOSTO

CONTENIDOS TRABAJADOS Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical(pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes,variaciones, tempo, dinámica, preguntas respuestas,secciones A-AB-ABA), y representarlos de distintasformas. (OA 1)

CONTENIDOS PRÓXIMOS Escuchar….. (OA 1)

ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS

-Cantan correctamente la canción: “Fiesta de San Benito”-Acompañan con su instrumento (Flauta, melódica,metalófono) melodía trabajada en clases, acompañados delbombo construido-Evaluación Coef. 1

EVALUACIONES2º SEMESTRE

EVALUACIÓN SUMATIVA COEF. 1-TOCAR MELODÍA INSTRUMENTAL EN PAREJAS-EVALUACIÓN COEF. 1

OTROS: SRES. APODERADOS, SE LES COMUNICA QUE SUSHIJOS DEBEN TRAER SU INSTRUMENTO MUSICAL(METALÓFONO, MELÓDICA O FLAUTA) SU BOMBOY CUADERNOS DE PAUTA Y MATERIA TODAS LASCLASES

SE TRABAJARÁ EN CON SU INSTRUMENTO MELÓDICO Y BOMBO.SE PRACTICA DE LA SIGUIENTE MANERA:1º LECTURA DE LA MELODÍA (Solfeo, NOTA POR NOTA)2º RÍTMICA DE LA CANCIÓN: “Fiesta de San Benito”3º PERCUSIÓN Y NOTAS MUSICALES4º TOCAR MELODÍA CORRECTAMENTE EN FORMA INDIVIDUAL5º CANTAR ESTROFAS ESCRITAS EN SU CUADERNO6º TOCAR MELODÍA AL UNÍSONO (FLAUTAS, METALÓFONOS Y MELÓDICAS)7º PERCUTIR RÍTMO DADO PARA EL BOMBO RITMO: SAYA8º SE TOCARÁ POR FILAS 1-2-3 LA MELODÍA Y EL CURSO COMPLETO TOCARY CANTAR CON BOMBO.

Colegio Saint Louis SchoolDepartamento de Artes: Música♫

Profesor: Marcelo Mesina O.

Evaluación sumativa coef. 1Educación Musical

4° Básico A-B

Unidad: 2Fecha: AgostoObjetivos Aprendizaje: Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad,duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones,contrastes, variaciones, tempo, dinámica, preguntas respuestas, secciones A-AB-ABA), yrepresentarlos de distintas formas. (OA 1)Actividad: Tocar y cantar “Canción y huayno” acompañados de bombo y pandero.Indicadores:

INDICADORES: INTERPRETACIÓN 4 3 2 11) Presenta estructura rítmica trabajada en clases2) Logra coordinar su melodía con voz en parejas3) Mantiene un pulso constante durante la ejecución4) Acompaña coordinadamente con pandero-bombo5) Toca en forma integra la melodía en su instrumento6) Logra precisión rítmica en su interpretación7) Toca correctamente cada parte de de la melodía8) Mantiene fluidez según indica la canción9) Se percibe claridad en la interpretación musical.10) Logra fiato vocal-instrumental

INDICADORES: ACTITUDINALES 4 3 2 11) Utiliza el tiempo asignado correctamente2) Manifiesta actitud de respeto frente a sus compañeros3) Presenta pauta escrita en cuaderno4) Práctico en cada clase observado.

Puntaje: Total: 56 Ptos.1= Insatisfactorio 2= Básico 3=Competente 4= Destacado100% 56 = 7,0

60% 33 = 4,0

Nombre: Nota:

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Educación MatemáticaSECTORDOCENTE A CARGO

Asignatura: MatemáticaCurso: 4° básicosDocente: Rocío Morales Vásquez

CORREO ELÉCTRONICO rociom@profesor.stls.cl

SEMANA Del 20 al 24 de agostoOBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS

(OA 13) Identificar y describir patrones numéricos en tablas queinvolucren una operación, de manera manual y/o usando softwareeducativo.Patrones aditivos, sustractivos, multiplicativos y divisores.

Resolver ecuaciones: procedimientos pictóricos (balanza) ysimbólico (operación inversa)Retroalimentación ensayo SIMCE

(Revisar hasta página 139)

(* Revisar texto hasta 137 )OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS

(OA 14) Resolver ecuaciones e inecuaciones de un paso queinvolucren adiciones y sustracciones, comprobando los resultadosen forma pictórica y simbólica del 0 al 100 y aplicando lasrelaciones inversas entre la adición y la sustracción.

Comprobar EcuacionesInecuaciones de manera pictórica y simbólica.Integro lo aprendido: cierre

ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS

CuadernoTexto del estudiante SMCuadernillo de actividades

Traer guía virtual 4° A y B: MIÉRCOLES 22 DE AGOSTOSEMANA 3

EVALUACIONES2° SEMESTRE

CONTROL MES DE AGOSTO:

4° A: VIERNES 244° B: JUEVES 23

Contenido: Patrones y algebraPatrones de adición, sustracción, multiplicación y división.Ecuaciones con balanza: completar con la representación pictóricael valor incognito.Resolver ecuaciones con la operación inversa y descubrir el valorde la incógnita.

OTROSTener en el estuche: lápiz grafito, goma, tijera, pegamento y regla adiario. Materiales que se utilizarán en cualquier clase.

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Educación Matemática

INFORMACIÓN IMPORTANTE

Estimados apoderados:

Junto con saludar y esperando que se encuentren bien, les informo que se haimplementado una nueva estrategia para ir trabajando las habilidades matemáticasen ambos cuartos básicos, con el objetivo de incrementar el razonamiento lógicomatemático de cada estudiante y del trabajo autónomo que tienen que hacer suyopara poder desarrollar estrategias y procedimientos matemáticos.

Las nuevas metodologías apuntan a mejorar habilidades que el alumno deberíaconocer y desarrollar en este nivel.

Le solicitamos que los alumnos vuelvan a desarrollar sus desafíos diarios en casa, yaque serán incluidos en las pruebas de la unidad, al igual que los ensayos SIMCE.

El apoyo y ayuda constante de ustedes hace que seamos comunidad educativa, quefuncione en beneficio de nuestra máxima preocupación, sus hijos, nuestros alumnos.

Esperamos poder contar con su colaboración.

Saluda cordialmente,Miss Rocío.

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CURSO: 4° BÁSICO A Y B

SECTOR ORIENTACIÓNSEMANA

20 al 24 de agostoOBJETIVOSAPRENDIZAJESPRÓXIMOS

Identificar y aceptar sus propias emociones y las de los demás ypracticar estrategias personales de manejo emocional (por ejemplo:esperar un tiempo, escuchar al otro y considerar su impacto en losdemás). (O.A 2)

ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS

Estrategias para manejar emociones.› Identifican de qué manera las diversas formas de expresar unaemoción pueden impactar positiva o negativamente a otras personas,por medio de estrategias.

EVALUACIONES Revisan ficha de trabajo de la clase anterior.

Divididos en grupos, dramatizan situaciones en las cuales lospersonajes experimenten diferentes emociones. Al terminar larepresentación, los demás compañeros deben responder a preguntascomo ¿qué emociones experimentaban los personajes? ¿cómo losabes? ¿cómo lo expresaba? ¿de qué otra forma lo podría haberexpresado?El resto del curso identifica las emociones representadas por suscompañeros.

OTROS Reforzar conductas positivas en el hogar.

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CURSO: 4° BÁSICO A Y B

SECTOR TECNOLOGÍA ARTICULADA A MATEMÁTICA

SEMANA 20 al 24 agostoOBJETIVOSAPRENDIZAJESPRÓXIMOS

OA 1 Crear diseños de objetos tecnológicos, representando sus ideas a través de dibujosa mano alzada o modelos concretos, desde ámbitos cercanos y tópicos de otrasasignaturas, con orientación del profesor.OA 5Usar software de dibujo para crear y representar ideas por medio de imágenes, guiadospor el docente.OA 7Usar internet para acceder y extraer información siguiendo las indicaciones del profesory considerando la seguridad de la fuente

ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS

Refuerzo de aprendizajes de las unidades 1, 2 y 3.

http://www.proyecto-se.cl/actividades/se4m/index.php?ateprac=se4m

El ratón de las tablas de multiplicar.

http://www.eltanquematematico.es/elratonylastablas/elratonylastablas_p.html

Puzles y las tablas de multiplicar.

http://www.eltanquematematico.es/lospuzzlesylastablas/tablas_index_p.html

SALA DE COMPUTACIÓN

EVALUACIONES

OTROS Saludos cordialesMiss Elena Román eroman@profesor.stls.clMiss Constanza Ibañez cibanez@profesor.stls.cl