Estimada familia:

Comenzamos una nueva quincena de trabajo juntos.

Queremos hacerles llegar nuestro agradecimiento por el acompañamiento y la predisposición para colaborar en la realización de las actividades.

Todas las propuestas que se presentan a continuación son pensadas para lograr la reflexión y un aprendizaje enriquecedor en nuestros alumnos.

Cronograma de la próxima quincena:LUNES 26 MARTES 27

VIDEOLLAMADA LENGUA

MIÉRCOLES 28

VIDEOLLAMADA CS SOCIALES

JUEVES 29 VIERNES 30

VIDEOLLAMADA CONSULTA

LUNES 2 MARTES 3

VIDEOLLAMADA MATEMÁTICA

MIÉRCOLES 4

VIDEOLLAMADA CS. NATURALES

JUEVES 5 VIERNES 6

VIDEOLLAMADA CONSULTA

Actividades que los alumnos deben enviar al mail:

- Matemática : actividad jueves 29 de octubre “FRACCIONES EN ACCIÓN”.

- Lengua : actividad lunes 5 de octubre “CONTINUAMOS LA MISIÓN JUNTO A LAS ORACIONES”

- Ciudadanía y participación : completar en el Padlet. - Ciencias Naturales :enviar video del trabajo grupal.

cuartogrado.a.hogarlainmaculada@gmail.com, cuartogrado.b.hogarlainmaculada@gmail.com,

cuartogrado.c.hogarlainmaculada@gmail.com, cuartogrado.d.hogarlainmaculada@gmail.com

CON CARIÑO, SEÑOS DE CUARTO GRADO.

CIENCIAS SOCIALES: LUNES 26 DE OCTUBRE.Intencionalidad didáctica: Conocer algunas áreas culturales protegidas como patrimonio.

“Cuidar nuestro lugar.”Lee y copia o imprime:

El Patrimonio Cultural es la herencia cultural propia del pasado de una comunidad, mantenida hasta la actualidad y transmitida a las generaciones presentes. Es el l conjunto de bienes culturales y naturales, tangibles e intangibles. (Que puede ser tocado - Que no puede ser tocado.)

Córdoba, una provincia de Argentina, se ubica en medio de las praderas de las pampas y las laderas de Sierras de Córdoba. Su animada capital, que lleva el mismo nombre, es conocida por una catedral decorada y la Manzana Jesuítica, un complejo jesuita del siglo XVII aún activo que rodea el campus original de la primera universidad de Argentina. En toda Córdoba, las haciendas coloniales, como la Estancia de Jesús María, constituyen ejemplos de cómo los jesuitas ayudaron a moldear la región.

En la provincia de Córdoba hay mucho Patrimonio cultural. Por ejemplo: La Capilla de Candonga.

 

La Dirección de Patrimonio Cultural es el área encargada de llevar adelante acciones referidas a la gestión y preservación del Patrimonio Histórico Cultural, en el marco de lo establecido por la Ley Provincial 5543/73.

Busca en libros o en internet tres áreas protegidas más, que figuren como Patrimonio Cultural de nuestra Provincia. Escribe el título y coloca una imagen o dibújala, como en los ejemplos anteriores.

MATEMÁTICA: MARTES 27 DE OCTUBRE.

Intencionalidad Didáctica: Resolver situaciones problemáticas utilizando las cuatro operaciones.

LA CREATIVIDAD DE WALL-E

Tras varios días de cuarentena y sin saber qué hacer para calmar el aburrimiento, a Wall-e se le ocurrió una idea… ¡Hacer una huerta en el patio de su casa! Pensó que, así como le dedica tiempo y entusiasmo a las tareas de la escuela, también podría hacerlo con su huerta. Además de ser una idea muy divertida también le traería grandes beneficios a Wall-e y a su familia, ya que podrían consumir las hortalizas que cosechen de su propia huerta o venderlas para tener dinero. Fue así como Wall-e decidió poner en marcha su idea, pero las cuentas no eran de su agrado y se le presentaron algunas situaciones problemáticas.

¿Puedes ayudar a Wall-e a resolver las situaciones problemáticas que se le presentaron?

Primero piensa qué operación necesitas hacer para resolver el problema y luego la realizas en tu cuaderno.

1) Wall-e tiene 277 semillas de acelga para plantar en 23 macetas ¿Cuántas semillas deberá colocar en cada maceta?

2) Cada caja tiene 32 tomates ¿Cuántos tomates habrá en 14 cajas?

3) La abuela de Wall-e le pidió 165 pepinillos para hacer 11 frascos de conservas. ¿Cuántos pepinillos entraron en cada frasco?

4) Hay 576 zapallos para repartir entre 23 cajas ¿Cuántos zapallos le corresponden a cada caja?

5) Si Wall-e compró 155 macetas a $12 cada una ¿Cuánto gastó en total?

Si aún tenés dudas para resolver estos problemitas no dudes en comunicarte con tus seños de matemática a través del mail ¡JUNTOS APRENDEMOS MEJOR!

LENGUA: MARTES 27 DE OCTUBRE- VIDEOLLAMADA. Intencionalidad didáctica: aprender el análisis de oraciones, semántica y morfológica.

Emprendemos el viaje junto a las oraciones. ¡¡¡CLASE QUE TRABAJAREMOS JUNTOS EN LA VIDEOLLAMADA DE HOY!!!

Para tener en cuenta de lo que debemos tener:

La clase debe estar copiada o impresa en la carpeta de lengua. (NO RESOLVER LAS CONSIGNAS DE TRABAJO)

Cartuchera completa y muchas ganas de aprender.

Vamos a comenzar un tema nuevo y súper divertido: EL ANÁLISIS DE ORACIONES. Primero recordemos qué es una oración: La oración es un conjunto de palabras ordenadas con sentido completo, que tiene mínimo un verbo.

Ahora, veamos de qué se trata el análisis de oraciones. Leo la oración, observo y escucho con atención.

La navecomienza el viaje por el planeta.

En este caso, es una oración bimembre (O.B) porque puede dividirse en dos partes. Una de esas partes es el sujeto y la otra parte es el predicado. El sujeto (S) que indica quién realiza la acción o de quién se dice algo.El predicado(P) es lo que se dice del sujeto. El núcleo del predicado siempre es un verbo.

Entonces nos preguntamos: ¿Quién comienza el viaje por el planeta? (S) ¿Qué hace la nave? (P)

S P [La nave comienza el viaje por el planeta.] O.B

En la oración bimembre hay dos partes: el sujeto y el predicado.Tanto el sujeto como el predicado possen núcleo (N), que es la parte más importante.En el sujeto, el núcleo puede ser un sustantivo o un pronombre personal. En el predicado, el núcleo puede ser un verbo conjugado. Por eso se lo llama predicado verbal (P.V) y al núcleo (n.v). Miremos como queda la oracion completa:

S P.V

[La nave comienza el viaje por el planeta.] O.B N n.v Practiquemos: analiza las siguientes oraciones como en el ejemplo.

Eva recorre el basural.

El capitán decide salvar la Tierra.

Nosotros podemos cuidar el medio ambiente.

Ellos limpian los espacios con deshechos.

Luego de que comprendimos y compartimos las oraciones analizadas, te dejo una tarea.

Inventa y escribe cinco oraciones, despues analizalas, como aprendiste. ¡Tú puedes!

CIENCIAS SOCIALES: MIÉRCOLES 28 DE OCTUBRE.VIDEOLLAMADAIntencionalidad didáctica: Socializar lo trabajado la última clase sobre las áreas culturales protegidas como patrimonio.

“Patrimonios de Córdoba”

Compartir en la videollamada lo investigado en libros o en internet sobre las áreas protegidas de nuestra Provincia.

Presentación de más ejemplos de Patrimonios Culturales de Córdoba. (Preparar una presentación sobre diferentes imágenes de Patrimonios de nuestra provincia). Pueden estar impresas, dibujadas, en el formato que prefieras (cartulinas, hojas, etc.)

CIENCIAS SOCIALES: JUEVES 29 DE OCTUBRE.Intencionalidad didáctica: Conocer la distribución de la población de la provincia de Córdoba.

¿Cuántos somos los cordobeses? La población de nuestra provincia.

þ Observa con mucha atención el siguiente mapa de Córdoba, el cual muestra cómo se distribuyen los habitantes de nuestra provincia.

þ Realiza en un mapa político de Córdoba, el mapa anteriormente presentado.

þ Nombra los departamentos de la provincia más poblados. (Color más oscuro).

þ Investiga y averigua cuántos habitantes tiene actualmente la provincia de Córdoba y cuántos habitantes tiene la ciudad de Córdoba.

þ Responde: ¿Por qué crees que una zona puede ser muy poblada?

MATEMÁTICA: JUEVES 29 DE OCTUBRE.Intencionalidad Didáctica: Ejercitar la clasificación de las fracciones.

FRACCIONES EN ACCIÓN● Escribe la fracción que representa cada gráfico.

● Colorea en el gráfico, la fracción que se indica:

● Representa gráficamente las siguientes fracciones y

clasifícalas:

Cuando finalices esta actividad enviale una foto a tu seño de matemática.

LENGUA: JUEVES 29 Y VIERNES 30 DE OCTUBRE.

Intencionalidad didáctica: ejercitar el análisis de oraciones. Escritura teniendo en cuenta un propósito. Clasifiacion de sustantivos, adjetivos y verbos.

AYUDEMOS AL COMANDANTE.

Mira atentemente el siguiente video, así recuerdas el análisis de oraciones:

https://www.youtube.com/watch?v=W9vn4PU7e9Y

Después de haber visto el video, estás listo para analizar las siguientes oraciones:

Eva conduce la nave grande.

El planeta Tierra sufre por toda la basura.

Todos los habitantes de la Tierra podemos cuidar nuestro planeta.

La humanidad escucha con atención el mensaje de Walle-e.

Los robots valientes enfrentan el desafío de salvar la Tierra.

Identifica, extrae y clasifica los sustantivos, adjetivos y verbos que encuentres en cada oración.

Elige una de las oraciones anteriores y escribe en no más de diez renglones una historia que tenga que ver con ella. Recuerda que debe tener situación inicial, desarrollo y final. Puedes escribir en el cuaderno borrador, así puedes corregir y luego transcribirla a la carpeta con lapicera azul y en letra cursiva.

CIENCIAS NATURALES: VIERNES 30 DE OCTUBRE.

APRENDIENDO CON LOS OJOS BIEN ABIERTOS.

● A través del siguiente link podrás acceder a los videos de todos los grupos.

CUARTO GRADO A:https://docs.google.com/document/d/1FCPf4n0e3M9vEWHdC0Nk-AWlOfUIxcozx4uk_9a9des/edit?usp=sharing

CUARTO GRADO B:https://docs.google.com/document/d/1v_-wo9Q_eyBEYLVegaPSeU9SJKP9UhxCpNjqxhUFW2I/edit?usp=sharing

CUARTO GRADO C:https://docs.google.com/document/d/1HIdSi3YLcMxZsKP1WMwEfD_iJrXIdCDTHtRb7AMQD-c/edit?usp=sharing

CUARTO GRADO D:https://docs.google.com/document/d/1TIKZ-J3SZ_Q1wo9u1wNDHoD_T9LsQfyLN2S547G6MOw/edit?usp=sharing

➔ Te invitamos a que te sientes muy bien, busques algo para tomar y comer, y comiences a reproducir los videos de tus compañeros.

➔ Es importante que prestes mucha atención, escuches y veas todo lo que estos investigadores lograron averiguar sobre cada tema. ¡APRENDAMOS JUNTOS!

INGLÉS: LUNES 2 DE OCTUBRE.Intencionalidad didáctica: Interrelación con el proyecto de Lengua sobre sujeto y predicado. /lectura comprensiva de oraciones sobre estas categorías gramaticales/Pertinencia en el reconocimiento de cada parte de la oración/introducción del verbo modal “CAN” para expresar habilidades/ Correcta utilización de la estructura gramatical CAN y diversas acciones o verbos.

“modal verb can and the sentence structure”

HOLA CHICOS!!! HELLO!!! HOW ARE YOU?

ESPERO ESTÉN MUY. HOY COMENZAREMOS A TRABAJAR CON UN VERBO MODAL EN INGLÉS LLAMADO “CAN” Y CON LA ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN

PRIMERO VEREMOS QUÉ SIGNIFICA EL VERBO MODAL “CAN”

SIEMPRE VA ACOMPAÑADO DE UN VERBO (ACCIÓN)

PARA DECIR QUE PUEDO HACER ALGO SE EXPRESA DE LA SIGUIENTE MANERA:

(YO PUEDO CANTAR)

CAN

SE LO UTILIZA PARA

CAN /CAN´T

PARA DECIR QUE NO PUEDO HACER ALGO SE EXPRESA DE LA SIGUIENTE MANERA:

I can´t swim (NO PUEDO NADAR)

PARA COMENZAR APRENDEREMOS ALGUNAS ACCIONES. EN LA PÁGINA 38 DEL LIBRO ACTIVIDAD 1. UNIMOS LAS IMÁGENES CON LOS VERBOS. (COLOCAMOS NÚMEROS EN CADA IMAGEN)

¡¡¡¡AHORA VAMOS A DECODIFICAR MENSAJES!!!! EN LA PÁGINA 39 ACTIVIDAD 4 REMPLAZAMOS LAS IMÁGENES POR PALABRAS, PARA REALIZAR ORACIONES. DEBAJO DE CADA IMAGEN DICE EL SIGNIFICADO

¿TE ANIMÁS A REALIZAR UNA ORACIÓN CON DIBUJOS Y LUEGO ESCRIBIRLA AL LADO COMO EL EJERCICIO ANTERIOR?

(DIBUJOS) (ORACIÓN)

________________________

EJEMPLO:

SUBJECT PREDICATE

LAS ORACIONES EN INGLÉS TAMBIÉN SE DIVIDEN EN

SUBJECT AND PREDICATE(SUJETO Y PREDICADO)

COMPLETÁ LAS SIGUIENTES ORACIONES UTILIZANDO “CAN/CAN´T” SEGÚN LAS CARITAS Y LUEGO MARCÁ CUÁL ES EL SUJETOY PREDICADO DE CADA ORACIÓN. TE AYUDO CON LA PRIMERA

SUBJECT PREDICATE

1) I ___CAN____RUN

2) I ___________ PLAY GOLF

3) SHE__________ PREPARE SUSHI

4) THEY __________ DANCE

5) WE____________SPEAK ENGLISH

6) MY MOTHER__________SWIM

EN EL SIGUIENTE ENLACE ENCONTRARÁN EL VIDEO EXPLICATIVO DE LA CLASE

https://youtu.be/YqY5zmDO1j4

ESTAS ACTIVIDADES, UNA VEZ QUE LAS TENGAS RESUELTAS, LAS COMPARTIREMOS EN NUESTRA PRÓXIMA VIDEOLLAMADA. POR LO TANTO NO ES NECESARIO QUE ME LAS ENVÍES AL MAIL. PROXIMAMENTE TE AVISARÉ EL DÍA Y HORARIO DE DICHA VIDEOLLAMADA. HASTA PRONTO!!

Educación Sexual Integral: MARTES 3 DE NOVIEMBRE.Intencionalidad didáctica: Diferenciación de hábitos que favorecen la salud de aquellos que la perjudican. Higiene personal.

“Cuidemos nuestro cuerpo.” Observa con mucha atención los siguientes videos sobre el cuidado que tenemos para con nosotros mismos.

https://youtu.be/jKgDmA_ubvU “Hábitos para cuidarnos”

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https://youtu.be/nqdhWj9wZhU “¿Cómo te has sentido?”

Piensa en cómo te has sentido en estos meses de pandemia. Identifica qué emociones has experimentados y qué vivencias ha tenido en familia, en casa.

Entra a este link de este programa “Padlet” y escribe sobre lo que has pensado en la actividad anterior sobre tus emociones en esta pandemia y sobre la escuela virtual que hemos aprendido a llevar adelante. https://padlet.com/lpgb076/Bookmarks

MATEMÁTICA: MARTES 3 DE NOVIEMBRE – VIDEOLLAMADA.

JUGANDO CON EL TANGRAM.

Te invitamos a que tengas tu tangram y juguemos juntos en la videollamada. Recorta cada pieza por su lado y mantenelo armado como aparece en la imagen.

Todas las actividades se resolverán en la videollamada del día de la fecha.

Responde:

1) ¿Qué parte del tangram es el triángulo anaranjado?

2) ¿Cuántas veces entra el cuadrado amarillo en el entero?

3) Los triángulos azul y anaranjado ¿qué parte del entero representan?

Ahora escribimos los números fraccionarios respondiendo a las preguntas anteriores.

Representa gráficamente y clasifica las

siguientes fracciones.

Escribe cómo se lee las fracciones

anteriores.

CIENCIAS NATURALES:

MIÉRCOLES 4 DE NOVIEMBRE.

COEVALUACIÓN.

¿QUÉ ES LA COEVALUACIÓN? Consiste en la evaluación del desempeño de un alumno a través de la observación y determinaciones de sus propios compañeros.

➔ Te invitamos a que ingreses al siguiente link y respondas las preguntas planteadas:

CUARTO GRADO A:https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfzncr-Hn_JB2x83ROxtvn6cqGv-E3tjqDyXeRN4n7IUVHidg/viewform?usp=sf_link

CUARTO GRADO B:https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc4-MKK61VXIKgPSsPHT2e7WlOYIP0XMVtDhbLWBwR36OqibA/viewform?usp=sf_link

CUARTO GRADO C:https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdfoq0fijiauGDPkSk9aXusEUhep9oEqVPM5D8Uy__xlRB75Q/viewform?usp=sf_link

CUARTO GRADO D:https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc5_offvaKiLkGqR7TFJ1nWQsn4kaAEI11OK_7tcf_GDmE2ag/viewform?usp=sf_link

VIDEOLLAMADA.

REPASAMOS LO APRENDIDO.Aprendemos de nuestros compañeros.

➔ En la siguiente videollamada, los grupos que ya hayan realizado su video, nos comentarán y explicarán sobre el tema trabajado.

➔ Luego observaremos algunos de los resultados de la coevaluación.

Si vos y tu grupo aún no enviaron el video, no olvides enviar a tu Seño el video que armaron para explicar el subtema que les tocó. ¡De esta forma podremos compartirlo entre todos!

LENGUA: JUEVES 5 DE OCTUBRE. Intencionalidad didáctica: practicar el análisis de oraciones. Clasificación de las palabras en agudas, graves y esdrújulas.

Continuamos la misión junto a las oraciones.

Escribe y lee el texto, separa con corchetes [] las oraciones. Luego, transcríbelas y realiza el análisis semántico y morfológico, como lo venimos haciendo.

El medio ambiente es todo aquello que nos rodea y del que formamos parte. Las personas deben cuidarlo. Entre todos tenemos que protegerlo y evitar su deterioro. La humanidad necesita habitar en un lugar limpio y con aire puro.

Extrae seis palabras, sepáralas en sílabas y clasifícalas en aguda, grave y esdrújula.

Responde: ¿Te consideras un ciudadano que cuidas y contribuyes con la limpieza de nuestro lugar de residencia? Por ejemplo: no tirar basura en la calle, diferenciar y separar la basura, en plásticos, secos y húmedos.

Piensa y escribe tres propuestas que podríamos llevar adelante mejorar el cuidado de nuestro planeta entre todos.

Luego, envía la actividad al correo que corresponda: cuartogrado.a.hogarlainmaculada@gmail.com, cuartogrado.b.hogarlainmaculada@gmail.com,cuartogrado.c.hogarlainmaculada@gmail.com, cuartogrado.d.hogarlainmaculada@gmail.com.

ARTES VISUALES: VIERNES 6 DE OCTUBRE.

ARTES VISUALES

¡¡HOLA!! ¿CÓMO ESTÁN?

¡¡Les cuento que en esta entrega les voy a compartir muchas imágenes de alguien que ya conocen!!!

Si, ya se han hecho amig@s de él… ¿¿LO DIBUJARÍAS??

¿QUÉ VAS A NECESITAR PARA TRABAJAR CON NUESTRO AMIGO? Algunos materiales simples:

Intencionalidad didáctica: estimular la representación gráfica que signifiquen el desarrollo de la creatividad, mediante el dibujo y el coloreado.

Algunas hojas blancas. La cartuchera con lápiz de dibujo, lápices de colores, goma. PACIENCIA, para no creer que no puedes hacerlo. Y CONFIANZA, que las manos van transmitir al papel la creatividad que hay en ti.

Hay muchos modos de dibujar y cada un@ va encontrando con qué forma se siente más cómodo.

PRIMERO:

- dispone tu hoja y lápiz de dibujo en un lugar cómodo e iluminado…- mira las imágenes que te dejo a continuación, cierra los ojos un ratito y piensa como crees que lo dibujarías tú- manos al dibujo…- puedes ayudarte mirando las imágenes, pero la idea es que no lo copies tan cual, ¡¡¡CREA TU FORMA DE DIBUJAR A WALL-E!!!

OBSERVA:

SEGUNDO: - Para empezar a dibujar a Wall-e, ya lo pensaste, lo miraste en las imágenes, esta es una forma

fácil de hacerlo, puedes utilizarla para comenzar. Dibújalo varias veces para conocer todas sus formas…

- Dale tu creatividad personal, ablandando las líneas (es decir: dibujando con líneas más redondeadas, no tan rectas). Agrega detalles y una vez que sientas que te gusta, colorea con tus lápices.

¡¡¡HAZ TU MAGIA DIBUJANDO, TÓMATE TU TIEMPO, TRANQUIL@ Y SIEMPRE TEN EN CUENTA QUE ES UN MOMENTO PARA DISFRUTAR!!!

IMPORTANTE: tienes que enviar las imágenes de tus producciones al mail arteshogarinmaculada@gmail.com, colocando en el ASUNTO: nombre, apellido, grado y sección.

¡Recuerda que el ARTE es un lugar para descansar, divertirse y crear!

UN ABRAZO FUERTE SEÑO CECI.

AUTOEVALUACIÓNDE OCTUBRE.

Entra al siguiente link, según sea tu sección, y responde la siguiente encuesta.

Es importante que reflexiones sobre tu accionar y actitud como estudiante.

La autoevaluación nos ayuda a reflexionar sobre cómo hemos trabajado durante este último tiempo, cada uno pensando en uno mismo.

CUARTO GRADO “A” SEÑORITA PATRICIA

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScaEtI41lBGLhHBi3LbX_qvWV0-Yua9GChn3ukT9hIYTFDiGQ/viewform?usp=sf_link

CUARTO GRADO “B” SEÑORITA IVANA

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfCtQyb74tIfFhaD6Oga5C13jo4XPKXHxlw0FNy-X2zs8maqg/viewform?usp=sf_link

CUARTO GRADO “C” SEÑORITA ESTEFANIA

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfhDJ-_z6IWfly88RWq2yqz0j-EzgwMrbCHXil3gX9gXGltRg/viewform?usp=sf_link

CUARTO GRADO “D” SEÑORITA FLORENCIA

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScwYVTHOZQrj5TRoyTWstpZ7HQg6EHh7J28s6HXYOZt3EhI2w/viewform?usp=sf_link