¡¡¡BIENVENIDOS AL AULA VIRTUAL!!!

Para trabajar en casa… 5ºGradoQueridos chicos: Aquí les enviamos una serie de actividades para hacer en casa, compartir con la familia, jugar un rato y animarse a construir un puente entre ustedes y nosotros que nos permita continuar aprendiendo desde el hogar, al abrigo y resguardo de quienes más nos quieren.

Para ello, les proponemos que lean atentamente las actividades que se plantean, las realicen en la carpeta que corresponde a cada materia y, de ser posible, en la fecha programada. También pueden imprimir el archivo, si les resulta más sencillo, y trabajar desde allí.

No olviden escribir fecha, título y las consignas para cada tarea. Si necesitan plantear alguna consulta sobre lo que hay que hacer o un tema que no comprenden, envíen un mail al siguiente correo electrónico con la/s duda/s que precisan averiguar: hogarlainmaculadaquintogrado@gmail.com

Por favor, si no lo tienen, creen una dirección de correo electrónico y envíen a esta dirección (hogarlainmaculadaquintogrado@gmail.com), un mail con su nombre y apellido, grado y sección, indicando que recibieron las actividades propuestas.

Actividades en el área de Ciencias Sociales:

-En Ciudadanía y Participación- Miércoles 18 de marzo

Intencionalidad didáctica: Conversar en familia acerca del comportamiento que debemos tener presente en todos los ámbitos sociales.

Tema: “Normas y más normas…”Para convivir con los demás es necesario tener presente ciertas normas.Busca y escribe en la carpeta el significado de la palabra norma.A pensar en familia…Escribe, desde lo positivo, palabras o frases de comportamientos que debemos tener presente tanto en la familia como en la escuela. (Realiza un cuadro de doble entrada y coloca en él dichos comportamientos, diez en cada caso).

FAMILIA ESCUELA

Pedir permiso para salir a jugar Levantar la mano para participar.

Luego, dibuja un ejemplo de comportamiento tanto para el aula como para la familia. Con tus aportes, al regreso, escribiremos en un afiche los acuerdos de convivencia pautados para el aula, quedando plasmado de esta manera, en la estera áulica.

-En Efemérides- Jueves 19 de marzoIntencionalidad didáctica: Reconocer a San José como patrono de la Iglesia Católica.Admirar la misión que llevó a cabo el Padre de Jesús.

Tema: “Día de San José”. Como toda familia, contamos en lo general con un papá, hablamos en este caso del Patrono de la iglesia Católica.

Investiga y escribe - ¿Quién es San José?- ¿Qué misión debió asumir?Busca una oración a San José. Luego, se los invita a rezar en familia, agradeciéndole por estar juntos en el hogar.

Junto a tu familia, escribe qué le pedirán a este Santo Celestial.Dibuja o pega una estampita de San José.

-En efemérides- Viernes 20 de marzo

Intencionalidad didáctica: Reflexionar sobre el significado de las palabras, Memoria, Verdad y Justicia. Reconocer los derechos de libertad y de identidad.

Tema: “Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia”.Somos seres históricos en lo individual y en lo social con hechos para recordar, haciéndolo siempre con la verdad, y poniendo en énfasis la justicia.Dialoga con tu familia sobre el significado de las palabras memoria, verdad y justicia. Además se los invita a dialogar sobre lo sucedido el 24 de marzo de 1976.

Piensa y escribe una situación familiar que puedan recordar donde se manifiesten estas palabras, memoria,verdad y justicia. ¿Qué es tener identidad?¿Cómo actuarías si no pudieras gozar de tu libertad e identidad?¿Cuál sería tu mensaje ante este hecho histórico a la sociedad?

-En Ciencias Sociales- Miércoles 25 de marzo / Jueves 26 de marzo

Intencionalidad didáctica: Reconocer la composición de su familia, roles y funciones. Tener presente la importancia de una buena organización familiar.

Tema: “Organización familiar”.“Para lograr una buena organización familiar es primordial la comunicación, en la cual cada uno de sus miembros tenga una participación activa y esté en condiciones de escuchar y ser escuchado”.

Contesta en familia…¿Qué será organizarse en familia? ¿Qué se deberá tener en cuenta para una buena organización familiar?

Dibuja las personas que integran tu familia, debajo de las mismas coloca sus nombres y las actividades que realiza cada una de ellas.

Piensa qué tareas podrías llevar a cabo para ayudar en tu hogar. Dibújalos.Dialoga en familia y luego escribe la función que deben llevar a cabo los padres hacia sus hijos.HAY UN JUEGO EN FAMILIA QUE SERÁ PARA CUANDO REGRESEMOS… HAY QUE ESPERAR.

-En ciencias Sociales- Viernes 27 de marzo / Lunes 30 de marzo

Intencionalidad didáctica: Identificar costumbres y tradiciones de su familia. Registrar qué normas rigen en su núcleo familiar. Respetar los distintos tipos de familias y las particularidades de cada una de ellas.

Tema: “ Mi familia y yo”.

❖ Escribe el siguiente texto y luego responde. Si prefieres fotocopiar el texto lo puedes hacer.

Yo soy Juli,tengo 7 años y vivo con mi mamá y mi hermanita. Mi papá nos visita varios días en la semana.Pablo es mi mejor amigo, él vive con su mamá y su papá. En cambio, mi prima Maca vive con nuestros abuelos y su hermanito Esteban.Santi mi compañero de escuela vive solo con su papá. Y Tatiana mi vecina y su perro tronco, viven con su tío. Mis padrinos adoptaron a Gino, él vivía en otro país y como sus papis no lo podían cuidar ahora vive con ellos. El otro día nos juntamos en el parque a jugar todos juntos, y nos dimos cuenta de que todos teníamos una familia diferente. Pero, también; que muchas cosas en nuestras casas eran parecidas. Por ejemplo, todos teníamos que ir a la escuela, ordenar nuestros juguetes, hacer la tarea, ayudar a ordenar la casa y cuando nos portabamos mal nos retaban o no podíamos ver la tele. Lo más importante es que descubrimos muchas más cosas en común, nos miman, juegan con nosotros, nos cuidan, si estamos tristes nos alegran, nos dan sorpresas, cuando nos enfermamos, nos miman más y aunque a veces nos moleste siempre están con nosotros.Por eso decidimos darles a nuestras familias una gran sorpresa. Pero no se nos ocurría nada, por eso les pido que me ayuden a pensar que podemos hacer. ¿Me ayudan?

Responde luego de leer el texto:

¿Conocen familias como las de Juli? ¿Qué costumbres mencionan?

¿Qué sorpresa se te ocurre para ayudar a Juli?

Escribe las costumbres o tradiciones que tiene tu familia.

Investiga en familia…

Menciona los tipos de familias que hoy en día están presentes. Explica cada una de ellas.

Normas y más normas…

➢ ¿Qué cosas pueden hacer y cuáles no en su casa?

➢ ¿Quiénes deciden qué normas se deben cumplir?

❖ Escriban una nueva norma familiar. Se les recuerda que las normas nos ayudan a convivir

con los demás y que estas deben ser justas para todos los miembros de la familia.

Actividades en el área de Lengua:Intencionalidad didáctica: Reconocer diferentes formas de comunicación.Fecha: Miércoles 18 de marzo

¿Cómo nos comunicamos?

Para leer:Constantemente nos comunicamos con otras personas con diferentes propósitos: para pedir información, expresar opiniones, dar a conocer nuestros sentimientos, etc.

Existen diferentes formas de comunicación:

● Comunicación audiovisual

● Comunicación escrita

● Comunicación interactiva

● Comunicación no verbal (sin palabras)

● Comunicación verbal(con palabras)

● Comunicación corporal

Actividad: Ejercitar formas de comunicación.

★ Piensen y escriban, recorten o dibujen dos ejemplos de cada forma de comunicación.

Intencionalidad didáctica: Ejercitar la comunicación oral.Fecha: Jueves 19 de marzo

Jugamos un ratito…

(Sólo necesitan un pañuelo y alguien de la familia que quiera jugar con ustedes. Pueden sumar otras parejas...)

El juego de ojos vendados

Este juego se realiza en parejas. Uno de ellos tendrá los ojos vendados y recorrerá el patio o la casa sorteando obstáculos de acuerdo a las instrucciones que le da en voz alta el otro jugador. Después pueden invertir los roles.

El juego de los ojos vendados funciona creando confianza, capacidad de escucha y habilidad de instrucción. La confianza entre los miembros del equipo es crucial para una comunicación eficaz, ya que fomenta la cooperación y el trabajo en equipo exitoso.

Actividad:

★ Registra por escrito, de manera breve, con quién/es realizaste el juego, cómo se sintieron (confiados, temerosos, inseguros, tranquilos, etc.) y debido a qué.

¡Espero que se diviertan!

Intencionalidad didáctica: Reconocer algunos medios masivos de comunicación.Fecha:Viernes 20 de marzo

Los medios de comunicación

Para leer y copiar/imprimir:

A través de la historia, el ser humano ha buscado mejorar y transformar los medios por los que lleva a cabo el proceso de la comunicación, y teniendo en cuenta la importancia de dar a conocer temas de interés mundial (como el coronavirus), aparece la necesidad de implementar los medios de comunicación. Los medios de comunicación son canales con los cuales se difunde una información de manera masiva.

Medios de comunicación masiva

Son aquellos medios tecnológicos, que sirven para enviar mensajes, que van dirigidos a una gran cantidad de público, y que pueden atravesar grandes distancias en un mínimo de tiempo.

- Te invito a ver en YouTube un video que te ayude a comprender mejor el tema:

https://youtu.be/9-POvA_RubU¿Qué son los Medios de Comunicación? | Videos Educativos para Niños

Actividades:

- Nombra al menos tres medios de comunicación masivos.

- ¿De cuáles Medios de Comunicación Masiva son usuarios (as) frecuentes y cotidianamente en tu familia?

Intencionalidad didáctica: Recordar las características y partes de una noticia.Fecha: Miércoles 25 de marzo / Jueves 26 de marzo

Para leer:

Como recordarás, una noticia es un relato breve y objetivo de algo que ha sucedido. ¿Cuándo un

hecho es noticia? Cuando interesa a un gran número de personas, es actual y no habitual,

además de reunir otros aspectos, como la emoción, el conflicto, la utilidad, la personalidad del

protagonista, entre otros.

Una noticia debe responder a estas seis preguntas básicas:

*¿Qué sucedió?¿A quién?¿Dónde?¿Cuándo?¿Por qué?¿Cómo pasó?Actividades:

❖ Elige entre estas expresiones aquellas que forman parte de la definición de noticia:

intención de informar – expresa opinión – texto poético – texto – aquí y ahora – actualidad – expresa sentimientos – datos relevantes – le interesa a un familiar

❖ Con las palabras que elegiste, escribe un párrafo que explique qué es la noticia.❖ Escribe una lista de las partes que debe tener una noticia y dónde va cada una.

Si no lo recuerdas, ayúdate con esta imagen:

❖ Lee estos titulares. Luego, marca con una (X) los que podrían ser una noticia periodística.

● Envío de ayuda a inundados

● Mi prima es una youtuber

● Este celu está buenísimo

● Encontraron restos de una antigua civilización

Intencionalidad didáctica: Ejercitar las partes de una noticia. Comprender lo leído.

Fecha: Viernes 27 de marzo

¿A ver si recordamos?

❖ Lee con atención e identifica las partes de esta noticia (para realizar la actividad deberás copiar o imprimir la noticia que está a continuación):

12/03/2020 - 9:52 Clarín

Coronavirus: éste es el único país de Europa que no registra casos

Se le realizaron tests a 2.000 personas y todos dieron negativos. No tiene internados ni personas con síntomas.Montenegro es el único país de Europa donde no se han registrado casos del covid-19, según afirmó este jueves el director del Instituto para la Salud Pública del país balcánico, Igor Gálic.El doctor Gálic detalló que en la república, cuya población es de 630.000 habitantes, más de 2.000 de ellas se sometieron a las pruebas, con resultados negativos.

Una vista de Podgorica, capital de Montenegro.

❖ Responde según el texto:

1. ¿A qué país se refiere el texto?

2. ¿En qué continente está situado?

3. ¿Habías escuchado antes hablar de este país?

4. Averigua y escribe cuáles son los países vecinos.

5. ¿Por qué crees que aún no hay infectados con el coronavirus allí?

Intencionalidad didáctica: Escribir una noticia respetando sus partes.Fecha: Lunes 30 de marzo

¡A escribir!

Escoge, copia y realiza una de estas propuestas:

Opción 1- Piensa en un tema de actualidad sobre el que conozcas y puedas responder las seis

preguntas (¿Qué sucedió?¿A quién?¿Dónde?¿Cuándo?¿Por qué?¿Cómo pasó?).

❖ Redacta una noticia periodística, en dos párrafos, verificando que cumpla con las partes

que debe tener. Utiliza el cuaderno borrador para los primeros bosquejos. Luego pasa a la

carpeta.

❖ No olvides dibujar o pegar una imagen con su epígrafe.

Opción 2- Elige uno de los siguientes títulos y redacta una noticia periodística disparatada, en dos

párrafos.

★ Epidemia de buenas intenciones en Córdoba

★ Payamédicos visitaron hospitales públicos

★ Aparecen noticias falsas sobre el Coronavirus

★ Advierten peligros extraños para niños por el uso de redes sociales

❖ Planifica previamente cuáles son los hechos ocurridos, dónde y cuándo podrían haber

sucedido, a quiénes les ocurrieron los hechos, etc., utilizando el cuaderno borrador. Luego

pasa a la carpeta.

❖ No olvides dibujar o pegar una imagen con su epígrafe.

Actividades en el área de Matemática:LAS TABLAS DE MULTIPLICAR

Intencionalidad didáctica:- Recordar las tablas de multiplicar.- Ejercitar las tablas de multiplicar.

Fecha: 18/03/2020 - ACTIVIDAD 1

A jugar aprendiendo, recordamos las tablas jugando a los siguientes juegos.

1- Practicamos la tabla del 9 en el siguiente link (hace click en el siguiente link dos veces y te abrirá una nueva pestaña). https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas/juego-ejercicios-tabla-del-9

2- Practicamos la tabla del 8 en el siguiente link. https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas/juego-comenzar-tabla-del-8

3- Practicamos la tabla del 7 en el siguiente link. https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas/juego-actividades-tabla-del-7

4- En el siguiente link encontrarás juegos para todas las tablas (varios juegos de cada tabla), te invito a jugar y aprender al mismo tiempo. https://www.mundoprimaria.com/recursos-educativos/tablas-de-multiplicar

● Coloca el siguiente título “Tablas de multiplicar” en la carpeta y luego responde:

a- ¿Cuál de todos los juegos interactivos te gustó más? ¿por qué? (mínimo 5 renglones)

b- ¿Explica qué es una multiplicación?

Sistema de numeraciónIntencionalidad didáctica

- Escribir números grandes, es decir, de varias cifras- Valor posicional de los números.- Multiplicar mentalmente unidades seguidas de cero.

Escribe en la carpeta el título “Sistema de numeración”, no te olvides de colocar las fechas correspondientes, la clase se divide tres.

Fecha: 19/03/20201- Abre el siguiente link y resuelve en la carpeta las actividades de la páginas 6 y 7(podés abrirlo con el celular, la tablet o la compu).https://www.educ.ar/recursos/117991/cifras-a-medida?from=150921

Fecha: 20/03/20202- Jugamos a “Un juego de puntería”.

Resuelve las actividades de la páginas 20 y la 22 (solo esas dos páginas) en en la carpeta, https://www.educ.ar/recursos/117991/cifras-a-medida?from=150921

Fecha: 25/03/20203- Iniciamos con el libro “Sumados a la matemática 5”, resolvemos la pág. 5 (adjunto para descargar la página 5 y 6 libro para los alumnos que todavía no cuentan con el libro). https://drive.google.com/file/d/1hD_m8XpiTwXViRHvVaSAVOXvLSCbePEa/view?usp=sharing )

Fecha: 26/03/20204 - Usamos el libro “Sumados a la matemática 5”, resolvemos la pág. 6

Resolución de problemasIntencionalidad didáctica:

- Comprender que es una situación problemática.- Fortalecer el análisis de una situación problemáticas antes de resolverla.

Fecha: 27/03/2020

1- Trabajamos con la página del Ministerio de Educación.- Miramos el siguiente video: https://www.educ.ar/recursos/125635/mira-resolucion-de-

problemas?coleccion= 127159

2- Responde a las siguientes preguntas en la carpeta a partir del video anterior. a- ¿Qué representan las preguntas en una situación problemática?b- ¿Todos los datos en una situación problemáticas me sirven? ¿por qué?c- ¿Qué estrategias me pueden servir para resolver el problemas?

3- Jugamos resolviendo algunos problemas en el siguiente link “Estas cuentas son un problema”https://www.educ.ar/recursos/125319/estas-cuentas-son-un-problema?coleccion=127159

4- En el siguiente link encontrarás variedades de juegos de resolución de problemas, te invito a jugar todos los que quieras. https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas/problemas/pro-cuarto

5- ¿A qué juegos pudiste jugar? Realiza una breve descripción (5 renglones) de al menos 3 juegos.

Multiplicaciones y divisiones

Intencionalidad didáctica- Recordar el algoritmo de la multiplicación y división.

Fecha: tu lo decides.

Resuelve los ejercicios del siguiente link (página del Ministerio de educación)a- https://es.ixl.com/math/4-primaria/comprender-la-multiplicaci%C3%B3nb- https://es.ixl.com/math/4-primaria/comprender-la-divisi%C3%B3n

Resuelve los ejercicios del siguiente link (Mundo primaria)a- https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas/mult-num-2-cifrasb- https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas/division-varias-cifra s

En tu carpeta, coloca el siguiente título “Multiplicaciones y divisiones” y responde

1- ¿Qué actividad te resultó te resultó fácil de realizar? ¿por qué?2- ¿Qué actividad te resultó te resultó difícil de realizar? ¿por qué?3- ¿Recomendarías algunos es estas páginas? ¿a quiénes? ¿por qué?4- Resuelve en la carpeta las siguientes multiplicaciones:

5- Resuelve en la carpeta las siguientes division:

Actividades en el área de Ciencias Naturales:

Intencionalidad didáctica:

-Realizar un experimento en donde se pueda observar la importancia de la higiene, especialmente del lavado de manos.

Fecha: miércoles 18 de marzo.

Copia en tu carpeta de Cs. Naturales lo siguiente:

La importancia de lavarse las manos con jabón❖ Leo la siguiente noticia “El experimento casero que enseña a tus hijos la importancia de

lavarse las manos”:

El País

Madrid14 MAR 2020 - 07:03 ART

El experimento casero que enseña a tus hijos la importancia de lavarse las manos

Lo más eficaz para combatir la epidemia del coronavirus son las medidas de prevención y los niños deben comprender por qué.

Los expertos llevan semanas recomendando que todos, incluso los más pequeños, se tapen la boca al toser o estornudar con ropa o con el codo; se mantenga la distancia social, de un metro o más, y que se laven las manos de forma recurrente, llegando a situar el tiempo de este acto hasta en un minuto.Pero muchas veces es muy dificultoso para los padres y las madres que los niños entiendan la importancia real de esta conducta. Un vídeo deuna profesora de Infantil en inglés, mostrando cómo se disuelve la suciedad cuando tienes jabón en un dedo, ha dado la vuelta al mundo y se ha reproducido en varios idiomas, entre ellos el españolEl experimento es sencillo. Se necesita un plato con restos de virus y jabón, se usa pimienta para que sea más claro. Y se comienza la explicación:“¿Mario, ves cuántos virus hay en este plato? ¿Mete el dedo, por favor?”, le dice un padre a su pequeño. El niño lo introduce y los virus se quedan pegados, permanecen inmóviles. “Ahora, sácalo y échate agua. ¿Qué pasa?”, le pregunta el progenitor. “Qué algún virus queda”, responde el niño con atención.“Ahora, por favor, ponte jabón en el dedo y mételo en el plato de virus, otra vez”, añade el padre. Tras introducir su dedo con jabón, “las motas de virus se esparcen por el plato alejándose de la zona en la que el pequeño ha introducido su dedo. “¡Ala!”, dice con asombro el menor. A lo que el padre responde contundente: “Esa es la importancia de lavarse las manos”.El vídeo difundido en Twitter lleva más de 470.000 reproducciones, en su versión española. Aunque parece que la gran difusión se ha producido por WhatsApp. Un experimento didáctico e ilustrativo y, sobre todo visual, para que los niños aprendan lo esencial que es lavarse las manos frecuentemente con agua y jabón o con soluciones alcohólicas yque corrobora lo que llevan diciendo los expertos semanas.Estos mantienen que el coronavirus se deposita en los objetos y permanece activo en ellos durante varias horas o días. Al tocarlos, nos lo llevamos en nuestras manos y nos contagiamos o lo podemos transmitir a otras personas, entre ellas, nuestros bebés o niños. Por esta razón, es primordial el lavado de manos frecuente y concienzudo.

Copia en tu carpeta de Cs. Naturales lo siguiente:

¡A experimentar!

★ Se necesita: 1 plato hondo, agua o leche, pimienta negra molida, jabón o detergente.

★ Lee la noticia y realiza el experimento.★ Puedes comprobar cómo te salió mirando este video:

https://www.youtube.com/watch?v=AkpJMhLRuEk

Intencionalidad didáctica:

-Establecer relaciones entre el uso de productos tecnológicos y la incidencia en la vida.

Fecha: Del miércoles 18 de marzo al viernes 20 de marzo.

Copia en tu carpeta de Cs. Naturales el siguiente título:

“Reducir, Reutilizar y Reciclar son los 3 pilares básicos que sustentan el equilibrio de la naturaleza”

¿Cuál es tu propuesta?Copia en tu carpeta de Cs. Naturales la actividad y el título de la noticia:

➢ Lee la siguiente noticia:

Así serán las medallas de los Juegos Olímpicos de Tokio 2020, hechas con basura electrónica

La organización también utilizará desechos plásticos para fabricar los podios y los uniformes de los atletas que lleven la antorcha.Publicada: 25/07/2019, 10:59hs

.

Los materiales de las respectivas medallas fueron tomados de computadoras, celulares y otros dispositivos en desuso (Foto: DPA/Europa Press/Tokio 2020).

El nombre de los Juegos Olímpicos de Tokio 2020, los clásicos aros y la figura de la diosa griega Nike serán parte del diseño de las medallas que se llevarán los mejores atletas de las diversas disciplinas, y que acaban de ser presentadas oficialmente por la organización del evento.

Las preseas tienen una particularidad: están hechas con basura electrónica, continuando una tradición que comenzó en Río 2016. Esta intención ecologista que involucra también a la tecnologíahabía sido anticipada por el Comité Olímpico Internacional (COI). Ya alcanzaron la meta que se propusieron: más de 78 mil toneladas de chatarra proveniente de dispositivos en desuso.

El anuncio fue realizado a un año del inicio de los Juegos Olímpicos, que arrancarán el 24 de julio de 2020 en la capital japonesa.

Oro, plata, bronce y chatarra

Creadas por el diseñador japonés JunichiKawanishi, las medallas son de 8,5 centímetros. Las tres variantes (oro, plata y bronce) contienen desechos reciclados que fueron recolectados durante más de dos años, desde abril de 2017 cuando se anunció esta movida.

En el gran evento deportivo que se extenderá hasta el 9 de agosto se repartirán cerca de 5 mil de estas distinciones para los que alcanzan alguno de lugares en el podio.

En la recolección participaron más de 1600 municipios, que reunieron un total de 78.985 toneladas de e-waste. Una operadora de telefonía celular de aquel país ayudó a reunir más de 6 millones de dispositivos móviles en desuso.

Las medallas de Tokio 2020 fueron presentadas oficialmente a un año del arranque del evento (Foto:EFE/ KimimasaMayama).

Según informó el COI, la medalla de oro pesa 556 gramos, 6 gramos extra en relación a la de plata. Esto se explica porque en verdad la mayor distinción es una variante plateada recubierta en oro. La de bronce pesa 450 gramos y está compuesta casi en su totalidad de cobre.

"El diseño de las medallas olímpicas deTokio 2020 revela el concepto de que para alcanzar la gloria (...) Se asemejan a piedras en bruto que han sido pulidas y que ahora brillan. Reflejan innumerables patrones de luz, que simbolizan la energía de los atletas y de quienes les apoyan", señalaron los organizadores.

El ánimo ecologista se extiende también a otras áreas. Por ejemplo, los podios estarán construidos en parte con plásticos reciclados, igual que los uniformes que llevarán las personas que correrán con la antorcha olímpica.

"Esperamos que nuestro proyecto para reciclar pequeños productos electrónicos de consumo y nuestros esfuerzos para contribuir a una sociedad sostenible y respetuosa con el medio ambiente se conviertan en un legado de los Juegos de Tokio 2020", completó.

Agencia Telam

Copia en tu carpeta de Cs. Naturales:

❖ Respondo según la noticia:

1. ¿Por qué crees que las medallas contienen desechos electrónicos?

2. ¿Qué otros elementos conoces que estén realizados con material reciclado?

3. ¿En qué otro evento piensas que se puede utilizar la misma metodología para reciclar e-waste (basura electrónica)?

❖ Luego de leer la noticia y retomando lo que estuvimos trabajando en clases acerca de qué es la basura tecnológica y cómo nos afecta, (notas en tu hoja borrador), elabora una respuesta a la pregunta del título de la clase: ¿cuál es tu propuesta acerca de las posibilidades que tenemos como seres humanos de revertir esta problemática?

❖ Elabora en una hoja de cartulina (hoja de la carpeta de educación artística) un folleto, en donde:

● Quede como título: ¿Cómo afecta la tecnología al medioambiente?● Expongas tu reflexión: ¿Cuál es tu propuesta?

★ Puedes agregar imágenes.

Ejemplo:

★ Puedes utilizar la herramienta aprendida el año pasado “publisher”:

Intencionalidad didáctica:

-Realizar un experimento en donde se pueda observar cómo afectan las palabras a nuestro cuerpo.

Fecha: Inicio miércoles 25 de marzo. (Se debe realizar durante todo un mes).Copia en tu carpeta de Cs. Naturales lo siguiente:

Mensajes en el agua

El investigador japonés MasaruEmoto demuestra con dos tarros de arroz que lo que decimos y hacemos puede cambiarlo todo.

Una de sus teorías más importantes es que, como el cuerpo humano es 70 por ciento agua; tener pensamientos y sentimientos negativos puede tener efectos devastadores para nosotros.

➢ Observamos el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=vIE2qaH8WOc

➢ "El experimento del arroz"

Elementos:

● 1 taza de arroz blanco hervido.

● Agua: cantidad necesaria.

● 2 frascos de vidrio iguales, limpios, sin etiquetas, con tapa c/u. (pueden ser

de mermelada).

● Dos rectángulos de papel blanco y lapicera (o con lo que deseen escribir).

★ Para realizar este experimento, necesitamos que un adulto ponga a hervir una taza de

arroz blanco en una cacerola.

★ Una vez que el arroz esté cocinado, colarlo y dejarlo enfriar.

★ Colocar con una cuchara porciones iguales del arroz cocinado en dos frascos de vidrio.

★ Una vez que cada frasco tiene el arroz, incorporar agua fría hasta arriba y cerrar cada

frasco con su tapa.

★ Con un papel blanco, realizar un cartelito donde tenga escrito las palabras “GRACIAS” y

“AMOR” y en otro papel, realizar un cartelito donde tenga escrito la palabra "ODIO". Estas

palabras deben estar escritas de los dos lados del papel.

Ej:

Adelante Atrás

"ODIO" "ODIO"

★ Con cinta adhesiva, colocar los carteles. (Uno para cada frasco).

★ Colocar el frasco que tiene el cartel “GRACIAS” y “AMOR” en un lugar donde la

familia se dice palabras bonitas, por ejemplo, en la cocina, en el comedor, etc.

★ Colocar el frasco que tiene el cartel "ODIO" en donde quede en un rincón, solo,

aislados, sin plantas o mascotas alrededor.

★ Luego, se le dice a cada frasco la palabra que tiene escrita durante 30 días.

Elabora esta tabla en una hoja de carpeta cuadriculada para ir registrando los cambios y continuidades que observas.

Anota la fecha del primer día que inician el experimento.

Día Observaciones frasco “AMOR” Observaciones frasco “ODIO”

Primer día

Séptimo día

Adelante Atrás

“GRACIAS” “AMOR”

“GRACIAS” “AMOR”

Autoevaluación(Copien o impriman estas preguntas en una hoja aparte)

En resumen…A lo largo de este proyecto, hemos trabajado sobre la comunicación en sus diversas formas: valiéndonos de la palabra, en relación al otro (compañeros, familiares, amigos), a través de los medios masivos tecnológicos y en referencia al lugar en el que vivimos: nuestro medio ambiente.

De acuerdo a lo trabajado, emitan su opinión por escrito:

¿Qué actividades te parecieron significativas? ¿Por qué?

¿Cuál de ellas te permitió expresar tus sentimientos?

¿Qué actividad te resultó una situación problemática?¿Por qué crees que sucedió?

¿Qué actividad pudiste compartir con tu familia?

¿Sobre cuál de estos temas te gustaría aprender más?

Si tuvieras que usar un emoji para calificar estos aprendizajes, ¿cuál sería? Dibújalo