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UNIVERSIDAD NACIONALDE LA PATAGONIA

AUSTRALUARG

Programa de: arte y medios Cod. Asig. 1066

Carrera: historia Cod. Carr. 003

Ciclo Académico: Año de la Carrera: Horas de Clases Semanales Régimen de Cursado

Teoría Práctica Otrosi (1) Anual 1er.Cuatr. 2do.Cuatr. Otros (2)segundo 3 1 * *

(1) Observaciones: es optativa en Comunicación social(2) Observaciones:

Docente/s

Teoría Práctica

R/I Apellido y Nombres Departamento/División R/I Apellido y Nombres Departamento/División

Zonaro, Marcela sociales Bessone, Cristian Sociales

1- FUNDAMENTACIÓN

La subjetivación siente una situación paradojal pues coincide con los límites que la separan de los

otros. De este modo se da la paradójica situación de que el individuo desea lo que teme –justamente

perder los límites que lo hacen ser- movido por una invencible nostalgia por su estado precedente, y

sucesivo, de no-ser-individual, sino comunitario.

Debemos recalcar sus componentes, ya sea cum como coexistencia, munus como un par ligado entre

el don y la obligación, la donación para otro y la obligación que queda sellada para la reciprocidad.

De ahí pensamos que esta comprensión brinda una posibilidad crítica frente a la perspectiva

individualista que conlleva una práctica de inmunidad frente a la comunidad. La práctica del

individualismo coproduce ese sujeto inmune, maquinador ante la pasión comunitaria con el retiro de

la reciprocidad. Y el estado sustituye en el imaginario el cum-munus por medio de esta creación de

una terceridad que palia la angustia que produce el miedo a la producción del mal entre los hombres.

El arte sigue munido en el esparcimiento de su discusión como verdad histórica y comunicacional.

Si es verdad lo que el arte dice, está sujeto a la verdad de que sea arte y no un retardo sin sentido.

Retardo por el traslado con un sentido munido, expuesto a la discusión. El arte se pone en discusión

cuando es arte. Es la discusión estética que se pone en juego y que alerta la disposición de la

sensibilidad ante un acontecimiento cultural que proviene de la utilización de lo fin en otro como fin

VIGENCIA AÑOS 2007 2008


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en sí. En este aspecto resulta importante consideración de los aportes de la escuela de Frankfurt, en

especial Benjamín y Adorno, a la revisión dialéctica de la historia del arte y a la situación de

convivencia o contrariedad del arte culto y la reproductibilidad

2- OBJETIVOS GENERALES:OBJETIVOS

Insertar en el discurso de la estética contemporánea el concepto de “industria cultural”.

El cine como industria y como arte. Sus diferencias y similitudes con el teatro trágico y

con la comedia.

profundizar los aportes de la escuela de Frankfurt, en especial Benjamín y Adorno, a la

revisión dialéctica de la historia del arte y a la situación de convivencia o contrariedad

del arte culto y el arte mediático o reproductibilidad técnica.

Debatir el producto de una noción coherente de la imagen sin un pensamiento de la psiquis y

del inconsciente, es decir, sin hacer una crítica de la representación

Reconocer el ingreso de la experiencia de la memoria a la teoría. Si se rememora desde el

olvido el saber epistémico se hace saber práctico. Esto es un saber practico de imaginar lo

que estaría vaciado en el olvido.

Comprender El rescate de lo grecorromano. Características del arte del renacimiento.

Simetría, proporción y amaneramiento del arte, aún en el caso de la arquitectura regional.

Asimilar los conceptos de la aparición del racionalismo clásico. La industria cultural. El

cine como industria y como arte. Sus diferencias y similitudes con el teatro trágico.

3- CONTENIDOS MÍNIMOS:El concepto de cultura y arte. Los productos culturales. Pertenencia. Lugar e identidad. El arte como producto identificatorio de una cultura y su proyección como significado histórico. Los procesos sociales y las manifestaciones artísticas. La ciudad y el territorio como escenario del proceso histórico. Las nuevas estrategias culturales. Los medios de comunicación en la transformación de la sociedad



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PROGRAMA ANALÍTICO

CONTENIDOS1. La “Historia del Arte” desde una filosofía de la historia que supone dos inflexiones. Las dos revisiones básicas que implican críticas profundas.

En primer lugar, “no es posible producir una noción coherente de la imagen sin un pensamiento de la psiquis y del inconsciente, es decir, sin hacer una crítica de la representación.

La revisión básica tiene por objeto producir una noción coherente de la imagen

insertando una “revisión del tiempo” que implica diferencia y repetición.

el síntoma y el anacronismo deben introducirse como forma de crítica de la historia, “que

sería necesario llevar a cabo no desde el exterior sino del interior de la práctica histórica.

2. dilema actual del discurso del arte.

Por una parte se sigue constituyendo una estética idealista. Por otra parte preconiza el fin

del arte en la experiencia estética.

La reflexión sobre estas categorías habrá de llevar al ingreso de la experiencia de la

memoria a la teoría.

La experiencia estética y la teoría estética se iluminan mutuamente.

3. gradación y producción .

La memoria mecánica –degradante- y el esfuerzo intelectual de recuperar el olvido.

Si se rememora desde el olvido el saber epistémico se hace saber práctico. Esto es un saber

practico de imaginar lo que estaría vaciado en el olvido.

No se cumple con el cometido de recobrar lo olvidado sino de re presentar lo que no se

puede recordar al modo de acción interpretativa.

4 Recuperación de la memoria: el contexto de las artes y los medios en Santa Cruz.

El caso de Gregores en la década del 30. Redes de comunicación y casas típicas de

santa cruz.

La identidad arquitectónica a partir de los modelos ingleses de casas.



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5. El arte clásico en Europa

la arquitectura en Grecia y Roma

arquetipos y modelos. Desde el templo a la obra publica.

La caída del arte romano de occidente y la aparición del cristianismo en Europa.

6. Renacimiento

El rescate de lo grecorromano. Características del arte del renacimiento. Simetría,

proporción y amaneramiento del arte. El templo y el palacio. La aparición del

racionalismo clásico.

Clasicismo neoclasicismo y barroco

7.Desde el impresionismo a la actualidad

El pasaje de la belleza en sí a la funcionalidad

El arte efímero, el arte útil, el arte formal en los medios masivos.

La industria cultural. El cine como industria y como arte. Sus diferencias y similitudes

con el teatro trágico y con la comedia.

4- METODOLOGÍA DE TRABAJO PARA LA MODALIDAD PRESENCIAL:Con la finalidad de alcanzar los propósitos planteados establecemos para el desarrollo de la asignatura las siguientes estrategias:CLASES TEÓRICAS.

Las clases teóricas se referirán a los temas enunciados en las unidades temáticas. Serán de carácter

expositivo y se promoverá la intervención de los alumnos asistentes. Se tendrá en cuenta el interés

de los alumnos en la preparación de las exposiciones y en la selección de temas. Se contará con



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recursos técnicos, como diapositivas, transparencias.

CLASES PRÁCTICAS OBLIGATORIAS

a) se entregarán los textos a trabajar con anterioridad al comienzo del curso. Dos semanas

anteriores como mínimo.

b) Se realizará una introducción teórica a la temática y, posteriormente exposiciones de los

asistentes sobre los textos a trabajar, los cuales serán evaluados e interpretados.

TRABAJO DE CAMPO Se propone el desarrollo de un proyecto de investigación integrado donde el alumno aplique todos los contenidos teóricos de la asignatura

METODOLOGÍA DE TRABAJO SUGERIDA PARA EL APRENDIZAJE AUTOASISTIDO (Alumnos Libres)

Para el caso de no haber aprobado el 80 por ciento de los prácticos ni haber presentado el proyecto de trabajo final durante el cuatrimestre, el alumno podrá aprobar en condición de libre, para lo cual se exige desarrollar un trabajo de investigación similar al exigido para promocionar la materia y exponer las consideraciones que solicite la mesa examinadora sobre el mismo tema de modo oral, y sobre temas correspondientes al programa de la materia, elegidos por los profesores integrantes de la asignatura.

Facilitadotes

Dirección de correo – Internet.Material teórico virtual escaneado Horario de consulta en unidad académica. Se otorgará material disponible en fotocopias y se discutirá sobre ella en horarios de consulta

SISTEMA DE ASISTENCIA TÉCNICA PEDAGÓGICA (SATEP)FacilitadoresDirección de correo - internet, Material teórico virtual escaneado Horario de consulta en unidad académicaClases de repaso Clases RecuperaciónClases de consulta



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Se solicitará el envío de bibliografía básica a los encargados de hacer enlace con alumnos no residente.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

En el comienzo de la puesta de la asignatura se deberá intentar reconocer las herramientas teóricas

que los estudiantes disponen para conformar así una evaluación diagnóstica, cuyo resultado se

tomará en cuenta en el modo de encarar la asignatura

Se evaluará de modo grupal y de modo personal:

La comprensión de temas nuevos

Las relaciones efectuadas entre temas nuevos y temas ya vistos

Las relaciones efectuadas entre temas de otras asignaturas y temas de ésta asignatura

Los recursos y técnicas de estudio

La asistencia

La Redacción

Evaluación formativa

Será constante y se llevará a cabo concretamente durante la interrelación dada por las clases teóricas.

El objeto de evaluación será la relación manifiesta en la transposición didáctica.

En los prácticos se llevará a cabo una evaluación de los cambios de experiencia dados por nuevas

estructuras.

En la evaluación sumativa o de proceso se evaluarán los resultados del recorrido académico tratando

de reconocer dificultades en la tarea de aprendizaje y en la tarea de docencia

5- ACREDITACIÓN: Alumnos Presenciales.



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RegularizaciónAlumnos Presenciales: PARA REGULARIZAR Y APROBAR LA MATERIA

Es preciso alcanzar la aprobación del 80 por ciento de los prácticos para regularizar la asignatura al igual que un trabajo parcial, con una nota superior a cuatro en la escala de uno a diez.

Para la aprobación de la materia es preciso alcanzar el 80 por ciento de los prácticos, el parcial y obtener en el trabajo final de investigación una calificación mayor a cuatro en la escala de uno a diez. Además es necesario aprobar el examen final con cuatro o más. El trabajo mencionado se presentará con una antelación al menos de quince días a la fecha de examen según calendario.



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PROMOCIÓN :La promocionalidad genera una dinámica en el cursado de la asignatura que hace posible un nivel de

participación y aprovechamiento de las actividades que se proponen. La propuesta de

promocionalidad ha demostrado un mayor nivel de asistencia y de rendimiento en la comprensión de

las temáticas prácticas y teóricas.

Para promocionar la materia se deben reunir los siguientes requisitos.

Será necesario aprobar con siete o más (en la escala de uno a diez) un trabajo parcial cuyas

consignas se referirán a temas impartidos en el cursado.

Todos los prácticos deberán ser aprobados.

Deberá presentarse un trabajo de investigación antes de finalizar el cuatrimestre, de no más de 2000

palabras, convenido previamente con los integrantes del equipo docente y que aborde temas

contemporáneos de interés cultural.

El trabajo debe contar con los siguientes requisitos:

Introducción y definición del tema, objetivos planteados, metodología y recursos, resultados,

interpretación de los resultados y conclusiones, agenda.

El trabajo será entregado al equipo docente con quince días de anticipación a su exposición, la cual

deberá ser oral y podrá contar con herramientas didácticas (filminas, transparencias, gráficos,

esquemas, cañón de diapositivas digitales). La nota del trabajo deberá 7 (siente) o más, en la escala

de 1 (uno) a 10 (diez). Si la nota es superior a siete el alumno queda como regular.

Alumnos LibresAprobación Final

Deberá presentarse un trabajo de investigación, de no más de 2000 palabras, convenido previamente

con los integrantes del equipo docente y que aborde temas contemporáneos de interés cultural

incluidos en el programa.





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El trabajo será entregado al equipo docente con quince días de anticipación a su exposición, la cual

deberá ser oral y podrá contar con herramientas didácticas (filminas, transparencias, gráficos,

esquemas, cañón de diapositivas digitales). La nota del trabajo deberá cuatro o más, en la escala de

1 (uno) a 10 (diez).

Se deberá aprobar una entrevista oral sobre temas del programa, seleccionados por los integrantes de la mesa examinadora.

6- METODOLOGÍA DE TRABAJO PARA ALUMNOS EN EL SISTEMA DE ASISTENCIA TÉCNICA PEDAGÓGICA (SATEP)Alumnos No Residentes (SATEP)

RegularizaciónDeberá presentarse un trabajo de investigación personal antes de finalizar el cuatrimestre, de no más

de 2000 palabras, convenido previamente con los integrantes del equipo docente y que aborde temas

contemporáneos de interés cultural incluidos en el material entregado.




AprobaciónExposición sobre los temas, la cual deberá ser oral y podrá contar con herramientas didácticas

(filminas, transparencias, gráficos, esquemas, cañón de diapositivas digitales). La nota del trabajo

deberá cuatro o más, en la escala de 1 (uno) a 10 (diez).

Se deberá aprobar una entrevista oral sobre temas del programa seleccionado por los integrantes de

la mesa examinadora.

Aprobación Final Exposición por Escrito de un tema previsto en conjunto con el profesor responsable de la materia. Exposición oral de tema propuesto por miembros del tribunal



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8.BIBLIOGRAFÍA

Organizada en orden a su utilización durante el cuatrimestre. Se remarcan los textos fundamentales.


UNIVERSIDAD NACIONALDE LA PATAGONIAAUSTRAL

UARGPrograma de: Arte y medios Cod. Asig.

Carrera: PROFESORADO EN HISTORIA - Cod. Carr.

BIBLIOGRAFÍA

Walter Benjamín

La obra del arte en la época de su reproductibilidad técnica, Eligio Díaz, Barcelona.

Richard Rorty.

Pragmatismo y Política. Paidós Barcelona, 1998.

“Una Visión Pragmatista de la Racionalidad y la Diferencia cultural”.

Marc Augé:Hacia una Antropología de los mundos contemporáneos. Barcelona, Gedisa, 1995.

“Los dos ritos y sus mitos: La política como ritual”.

“hacia la contemporaneidad”

Michael Walzer:

“Regímenes de Tolerancia”. En On Toleration. Yale University Press.

1997. Tratado sobre Tolerancia. Paidós, Barcelona, 1998

“Tolerancia Multicultural”. On Toleration. Yale University Press. 1997.

Clifford Geertz:

VIGENCIA AÑOS 2007 2008Pag - 11 -




“Antiantirrelativismo”. En Los Usos de la Diversidad. Barcelona, Paidós, 1997.

Walter Benjamín:

Ensayos escogidos, traducción de H. A. Murena, Ed. Sur, Buenos Aires, 1967. Versión española parcial de los Schriften. Contiene: Sobre algunos temas en Baudelaire. Tesis de la filosofía de la historia, Franz Kafka, Potemkim, Un retrato de infancia, El hombrecito jorobado, Sancho Panza. La tarea del traductor, sobre el lenguaje..., Sobre la Facultad mimética, Para una crítica de la violencia. Destino y carácter. (*)

Sobre el programa de la filosofía futura y otros ensayos, traducción de Roberto J. Vernengo, Monte Avila, Montevideo, 1971. Contiene: Die Wahlverwandtschaften de Goethe, Sobre algunos temas en Baudelaire, París capital del siglo XIX, Sobre el lenguaje..., Robert Walser, Karl Krauss, hombre universal; El narrador. Consideraciones sobre la obra de Nicolai Leskov, Franz Kafka. En el décimo aniversario de su muerte; Para una imagen de Proust.

Peter Burguer, Teoria da Vanguarda,(trad. port) ,Lisboa, Vega, 1993BUSKIRK, Martha; Nixon, Mignon (ed., The Duchamp Effect, Cambrige, Massachusetts,MIT PRESS, 1999

George Didi Huberman, Devant 1'Image. Questionsposée auxfins d'une histoire del'arí, Paris, Éditions du Minuit,1990.Martin-Barbero, Jesus: Procesos de comunicación y matrices de cultura: Editorial: Gili Colombia, 2005


http://personal.redestb.es/fanfrio/#(*)




Michel Foucault:

En Tecnologías del yo.

Barcelona, Paidós, tercera reimpresión, 1996. “Omnes et Singulatim”.Michel Foucault.

“Los Cuerpos Dóciles”. Vigilar y Castigar: Méjico, Siglo XXI, 1986.

Segunda y cuarta conferencias: La Verdad y las Formas Jurídicas.

Madrid, La Piqueta,1990

Richard Rorty:

“La ciencia como solidaridad”. En Objetividad, Relativismo y Verdad. Barcelona, Paidós Básica, 1996.

Jurgen Habermas:Facticidad y Validez: Madrid, Trotta; 1998. “Sobre el papel de la sociedad civil y de la opinión pública”.





Fredic Jameson, Slavoj Zizek:

“Multiculturalismo o la lógica cultural del capitalismo multinacional”. Estudios Culturales. Reflexiones sobre el multiculturalismo. Buenos Aires,

Piados, 1998.

Aldo Enrici:

“Consensuar con el objeto”. En Compilación de Actas del Sexto Congreso Nacional de profesores y Técnicos en Ciencias Sociales. 1996.

“La estetización de la acción de leer”.

La Hermenéutica Pragmática. Río Gallegos, UNPA, 2001.

Mark Augé:

Hacia una antropología de los mundos contemporáneos.

Op. cit. “Consenso y posmodernidad, la prueba de la contemporaneidad”.

Bourdieu, Pièrre:

“Lógica de los Campos”.“La Violencia Simbólica”.

“La objetividad del sujeto objetivante”.

En Respuestas por una Antropología Reflexiva. Méjico, Grijalbo, 1995.





Paul Ricoeur:

“Técnica y no técnica en la interpretación”. El conflicto de las interpretaciones. Buenos Aires, F.CE. 2003.

Gilles Deleuze:

Diferencia y Repetición. Ediciones Jucar. Madrid, 1988.

Jacques Derrida:

La Escritura y la diferencia. Barcelona, Anthropos, 1989.

Michel Foucault:

De Lenguaje y Literatura, Barcelona, Paidós, 1996.

Ángel Gabilondo:

Trazos del Eros. Madrid, Tecnos, 1996.

Ediciones Morata, 1993.

Hans Georg Gadamer:

Estética y Hermenéutica. Madrid, Tecnos, 1996.

Clifford Geertz:

Los Usos de la diversidad. Barcelona, Paidós, 1996.

Martín Heidegger:

Caminos del Bosque. Madrid, Alianza, 1996





Richard Rorty:

Interpretación y sobreinterpretación. Madrid, Cambridge, 1996.El Giro Lingüístico. Paidós, Barcelona, 1990.

Política y Pragmatismo, Barcelona, Paidós, 1998.

GianniVattimo:

El Final de la Modernidad. Barcelona, Gedisa, 1986.

Hermenéutica y Racionalidad . Compilación . Grupo Editorial Norma. Bogotá. 1994.

Ética de la interpretación / Etica dell'interpretazione (1989); Rosenberg & Sellier, Torino

Más Allá de la Intepretación. Barcelona, Paidós, 1996.

Gianni, Vattimo, Pier Aldo Rovatti (comp.) :

El Pensamiento Débil. Madrid, Cátedra, Colección Teorema, 1990.

Las Aventuras de la Diferencia (Pensar después de Nietzsche y Heidegger).Barcelona, Península, 1990.

Norberg Schultz Cristian

El significado de la arquitectura occidental. Ediciones Summa. 1979.





Hauser Arnold

Historia social de la literatura y el arte. Editorial Labor Punto Omega, 1985.

Benèvolo Leonardo

Historia de la Arquitectura moderna. Editorial Gustavo Gili, 1979.

Orìgenes del urbanismo moderno, Editorial Blume ediciones, 1979.

Marie-Therese de Forges

Los pintores impresionistas. De Manet a Sistey. Editora cultural y educativa. Méjico , 1970 (primera edición).

Denvir Bernard

El fauvismo y el expresionismo. Editorial Labor S.A., Barcelona, 1983.

El impresionismo. Editorial Labor S.A., Barcelona,1983.

El cubismo, el futurismo y el constructivismo. Editorial Labor S.A., Barcelona,1983.

Pierre Francastel

Pintura y sociedad. Ediciones Cátedra, Madrid, 1984.





Fernando Chueca Goitia.

Breve historia del urbanismo. Alianza Editorial S.A., Madrid. 1978.

Rene Huyghe

El arte y el hombre. Larrouse .España. 1978.

Manfredo Tafuri y Francesco Dal Co

Historia universal de la Arquitectura: Arquitectura contemporànea. Ediciones Aguilar.S.A. Madrid 1978.

Paul Ricoeur,

La historia, la memoria, el olvido, Fondo de Cultura Económica, México, 2004.

· Artículos de RevistasApellido/s Nombre/s Título del Artículo Título de la Revista Tomo/

Volumen/ Pág.

Fecha Unidad Bibliotec UA

SIUNPA

Otro





· Recursos en InternetAutor/es Apellido/s Autor/es Nombre/s Título Datos adicionales Disponibilidad / Dirección

electrónicaRevista on line A parte rei

Gadamer Entrevista a Hans-Georg Gadamer

Revista on line hermeneutic aplicada

Zizek Estamos en Guerra

· Otros Materiales“Cerca de la esperanza” película- documental sobre la reserva indígena de Camusu Aike


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Unidad Académica

Programa de: Cod. EC.

Carrera: Cod. Carr.


document.doc Pag - 20 -


Unidad Académica Programa de: Cod. EC.Carrera Cod. Carr.

7- BIBLIOGRAFÍA· Libros (Bibliografía Obligatoria)Refer.

Apellido/s Nombre/sAño Edición

Título de la Obra Capítulo/ Tomo / Pag.

Lugar de Edición

Editorial UnidadBibliotec UA

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Otro

· Libros (Bibliografía Complementaria)Refer.

Apellido/s Nombre/sAño Edición

Título de la Obra Capítulo/ Tomo / Pag.

Lugar de Edición Editorial Unidad

Bibliotec UA

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Otro

· Artículos de Revistas

Apellido/s Nombre/s Título del Artículo Título de la RevistaTomo/Volumen/ Pág.

Fecha Unidad Bibliotec UA

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· Recursos en InternetAutor/es Apellido/s Autor/es Nombre/s Título Datos adicionales Disponibilidad / Dirección

electrónica

· Otros Materiales

VIGENCIA AÑOS 2005Pag - 21 -


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8- VIGENCIA DEL PROGRAMAAÑO Firma Profesor Responsable Aclaración Firma

9- ObservacionesEl presente programa se considera un documento que, a modo de "contrato pedagógico", relaciona a los protagonistas del proceso de enseñanza-aprendizaje y constituye un acuerdo entre la Universidad y el Alumno.Los cuatrimestres tienen como mínimo una duración de 15 semanas.

i Si el espacio curricular está implementado en una modalidad diferente de teóricos y prácticos, tildar en Otros y consignar esta característica en observaciones

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División Departamento Secretaría Académica

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