Horizon STEM+ 2013 Presentation (Spanish Version)
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#NMCHz
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Perspectiva TecnológicaEducación STEM+ 2013-2018
å
go.nmc.org/2013-stem
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Agradecimientos
Perspectiva Tecnológica para la Educación STEM+ 2013-2018 es una publicación de New Media Consortium
El informe Perspectiva Tecnológica para la Educación STEM+ 2013-2018 es fruto de la colaboración entre el New Media Consortium, la Fundación Centro Superior para la Enseñanza Virtual (CSEV), el Departamento de Ingeniería Eléctrica, Electrónica y de Control de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) y el Instituto de Ingenieros Eléctricos y Electrónicos (IEEE) Este proyecto ha sido posible gracias a la generosa contribución realizada por la Fundación Centro Superior para la Enseñanza Virtual (CSEV). La presentación se realiza en el marco de los Encuentros Internacionales de Educación 2012-2103 organizados por la Fundación Telefónica.
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35 Ediciones12 informes en
201340+ traducciones12 Años de Investigación Global en Tecnologías
Emergentes.
Proyecto Horizon de NMC
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Informes HorizonEducación Superior
Educación K12 (infantil, primaria y secundaria)Museos
Unión Europea (K12) Latinoamérica (Ed. Superior)
Perspectivas TecnológicasSectoriales/Regionales
Australia / Nueva Zelanda/ BrasilReino Unido / Noruega / Singapur
Formación / eLearningSTEM / Escuelas Universitarias
www.nmc.org/horizon-project
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Insignias (badges) / Microcréditos
Analíticas de Aprendizaje
Aprendizaje Móvil
MOOCs
Aprendizaje Online
Contenido Abierto
Licencias Abiertas
Entornos Personales de Aprendizaje
Laboratorios Remotos
Laboratorios Virtuales
Tecnologías para el
aprendizaje
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Apps
Vídeo 3D
Tabletas
Telepresencia
“Yo cuantificado”
BYOD ("trae tu propio dispositivo“)
Conservación Digital
Clase del revés
Gamificación
Geolocalización
Tecnologías de Consumo
Estrategias Digitales
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Entornos colaborativos
Crowd Funding
Identidad Digital
Crowd Sourcing
Inteligencia Tácita
Inteligencia Colectiva
Tecnologías Social Media
Gráfica Social
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Internet de las Cosas
Informática en la Nube
Traducción en Tiempo Real
Aplicaciones Semánticas
Registro único
RSS
Impresión 3D
InfoViz
Análisis Visual de Datos
Displays volumétricos
Tecnologíasde Internet
Tecnología de visualización
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Hardware abierto
Baterías de última generación
Voz a Voz
Asistentes Virtuales
Transmisión de energía inalámbrica
Informática afectiva
Redes celulares
Electrovibración
Pantallas Flexibles
Geolocalización
Servicios basados en la localización
Aprendizaje automático
Banda ancha móvil
Interfaz natural de usuario
Tecnología NFC (Comunicación de campo cercano)
Tecnologías Capacitadoras
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stem.wiki.nmc.org
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Perspectiva Tecnológicapara la Educación STEM+ 2013-2018
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Los paradigmas educativos están evolucionando para incluir el aprendizaje online, híbrido y colaborativo.
Los proyectos científicos de base ciudadana facilitan la oportunidad de participar y aprender en proyectos
STEM tanto a estudiantes formales como a cualquiera con interés por aprender.
Estamos obligados a adaptar nuestro rol como educadores en la medida que los recursos
disponibles en Internet se hacen cada vez mayores.
Los estudiantes desean utilizar cada vez más su propia tecnología para aprender.
Crear es ahora más factible y asequible que nunca gracias a tecnologías como el prototipado rápido a través de impresión 3D para ensamblar circuitos y
robots
Tend
enci
as
clave
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La demanda de una educación más personalizada no está soportada
adecuadamente por la oferta.
Las métricas de evaluación actuales no recogen las nuevas fórmulas de
reconocimiento de autoría, publicación e investigación.
La mayor parte de la academia no utiliza tecnologías novedosas para el aprendizaje,
la docencia y para organizar su propia investigación.
La formación a docentes no reconoce la alfabetización digital como una
competencia STEM básica.
Es necesario fomentar la compartición de experimentos online entre instituciones.
Reto
s si
gnifci
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Tecnologías a vigilar UN AÑO O MENOS:
DOS A TRES AÑOS:
CUATRO A CINCO AÑOS:
• Analíticas de Aprendizaje• Aprendizaje Móvil• Aprendizaje Online• Laboratorios Virtuales/ Remotos• Impresión 3D• Juegos/Gamificación• Entornos inmersivos Aprendizaje• Tecnología para llevar puesta• Pantallas Flexibles• Internet de las Cosas• Aprendizaje automático• Asistentes Virtuales
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Tiempo de adopción:Un año o menos
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APRENDIZAJE MÓVILUn año o menos:
Los estudiantes del Instituto Nacional de Lancy (Suiza), utilizan sus tabletas para crear música en la primera Orquesta iPad:
go.nmc.org/iil
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Tiempo de adopción:De dos a tres años
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LABORATORIOS VIRTUALES Y REMOTOS
De dos a tres años:
El laboratorio remoto sobre radioactividad de la Universidad de Queensland (Australia) permite el acceso y uso a institutos de todo el mundo (incluyendo desfavorecidos) a través de Internet y la red iLab:
go.nmc.org/ilab
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TECNOLOGÍA PARA LLEVAR PUESTA
De dos a tres años:
El Koba Lab de la Universidad de Tokio ha creado un traje “robótico” que refuerza la espalda, hombros y codos del que lo lleva, permitiéndole acarrear más peso y realizar tareas físicas más pesadas:
go.nmc.org/lift
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Tiempo de adopción:Cuatro a cinco años
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ASISTENTES VIRTUALESCuatro a cinco años:
Zoe es un asistente virtual diseñado por la Universidad de Cambridge capaz de expresar una gran cantidad de emociones:
go.nmc.org/zoe
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Perspectivas TecnologíasEducación Superior en América Latina 2013-2018
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go.nmc.org/latam
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