Gestión de plataformas virtuales para mejorar el Gestión de plataformas virtuales para mejorar el aprendizaje en estudiantes de la carrera de Computación - aprendizaje en estudiantes de la carrera de Computación -

Informática del Instituto Superior Tecnológico “Andrés Informática del Instituto Superior Tecnológico “Andrés Avelino Cacéres Dorregaray” Huancayo – 2013Avelino Cacéres Dorregaray” Huancayo – 2013

HUANCAYO – PERÚ2013

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOESCUELA DE POST GRADO

Doctorado en Administración de la Educación

Mg. Cruz Oscanoa, Karina LuzMg. Nuñez Romero, Elvira ElenaMg. Salinas Herquinio, Zulema MaribelMg. Santivañez Sánchez, Noe Tito

Presentada por:

Problema de Problema de InvestigaciónInvestigación

Problema general:

¿De qué manera la gestión de las plataformas virtuales influye en el aprendizaje de los estudiantes de la carrera profesional de Computación e Informática del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “Andrés Avelino Cáceres Dorregaray”- de Huancayo - 2013?

Objetivos de la Objetivos de la InvestigaciónInvestigaciónObjetivo general:

Determinar la influencia de la gestión de Determinar la influencia de la gestión de las plataformas virtuales en el las plataformas virtuales en el aprendizaje de los estudiantes de la aprendizaje de los estudiantes de la carrera profesional de Computación e carrera profesional de Computación e Informática del Instituto de Educación Informática del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “Andrés Superior Tecnológico Público “Andrés Avelino Cáceres Dorregaray” de Avelino Cáceres Dorregaray” de Huancayo - 2013.Huancayo - 2013.

Objetivos específicos:1.1. Determinar la influencia de la gestión de las plataformas Determinar la influencia de la gestión de las plataformas

virtuales en la capacidad de autoaprendizaje de los virtuales en la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes de la carrera profesional de Computación e estudiantes de la carrera profesional de Computación e Informática del Instituto de Educación Superior Tecnológico Informática del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “Andrés Avelino Cáceres Dorregaray” de Huancayo - Público “Andrés Avelino Cáceres Dorregaray” de Huancayo - 2013.2013.

2.2. Determinar la influencia de la gestión de las plataformas Determinar la influencia de la gestión de las plataformas virtuales en la mejora de la capacidad del trabajo en equipo de virtuales en la mejora de la capacidad del trabajo en equipo de los estudiantes de la carrera profesional de Computación e los estudiantes de la carrera profesional de Computación e Informática del Instituto de Educación Superior Tecnológico Informática del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “Andrés Avelino Cáceres Dorregaray” de Huancayo - Público “Andrés Avelino Cáceres Dorregaray” de Huancayo - 2013. 2013.

3.3. Determinar la influencia de la gestión de las plataformas Determinar la influencia de la gestión de las plataformas virtuales en la capacidad de comunicación entre docente y virtuales en la capacidad de comunicación entre docente y alumno en la carrera profesional de Computación e Informática alumno en la carrera profesional de Computación e Informática del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “Andrés Avelino Cáceres Dorregaray” de Huancayo - 2013.“Andrés Avelino Cáceres Dorregaray” de Huancayo - 2013.

Hipótesis de la Hipótesis de la InvestigaciónInvestigaciónHipótesis general:

La gestión de las plataformas virtuales influye favorable y La gestión de las plataformas virtuales influye favorable y significativamente en el aprendizaje de los estudiantes de la significativamente en el aprendizaje de los estudiantes de la carrera profesional de Computación e Informática del carrera profesional de Computación e Informática del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “Andrés Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “Andrés Avelino Cáceres Dorregaray” de Huancayo - 2013.Avelino Cáceres Dorregaray” de Huancayo - 2013.

Hipótesis específicos:1.1. La gestión de las plataformas virtuales influye favorable y La gestión de las plataformas virtuales influye favorable y

significativamente en la capacidad de autoaprendizaje de significativamente en la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes de la carrera profesional de Computación los estudiantes de la carrera profesional de Computación e Informática del Instituto de Educación Superior e Informática del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “Andrés Avelino Cáceres Dorregaray” Tecnológico Público “Andrés Avelino Cáceres Dorregaray” de Huancayo - 2013. de Huancayo - 2013.

2.2. La gestión de las plataformas virtuales influye favorable y La gestión de las plataformas virtuales influye favorable y significativamente en la capacidad del trabajo en equipo significativamente en la capacidad del trabajo en equipo de los estudiantes de la carrera profesional de de los estudiantes de la carrera profesional de Computación e Informática del Instituto de Educación Computación e Informática del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “Andrés Avelino Cáceres Superior Tecnológico Público “Andrés Avelino Cáceres Dorregaray” de Huancayo - 2013. Dorregaray” de Huancayo - 2013.

3.3. La gestión de las plataformas virtuales influye favorable y La gestión de las plataformas virtuales influye favorable y significativamente en la capacidad de comunicación entre significativamente en la capacidad de comunicación entre docente y alumno en la carrera profesional de docente y alumno en la carrera profesional de Computación e Informática del Instituto de Educación Computación e Informática del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “Andrés Avelino Cáceres Superior Tecnológico Público “Andrés Avelino Cáceres Dorregaray” de Huancayo - 2013.Dorregaray” de Huancayo - 2013.

Operacionalización de variablesVariable Dimensiones Indicadores Valorización

Variable independienteGestión de Plataformas virtuales

1. Gestión pedagógica de las plataformas virtuales.

1.1 Herramientas orientadas al aprendizaje

Desarrollo de las sesiones de aprendizaje

1.2 Tiene herramientas que ayudan a mejorar productividad del alumno dentro del curso1.3 Interactividad del estudiante con la plataforma virtual

1. Gestión Administrativa de las plataformas virtuales

2.1 Permite Gestión accesos a la plataforma de los actores educativos, Monitorización del mismo 2.2 Herramientas que administran los cursos o asignaturas de la carrera profesional2.3 Administración de contenidos del curso o signatura

Operacionalización de variablesVariable Dimensiones Indicadores Valorización

Variable dependiente

Aprendizaje de los alumnos

1. Capacidad autoaprendizaje de los alumnos.

1.1 Aprender buscando uno mismo la información, haciendo prácticas o experimentos

Nunca (1) Casi nunca (2) A veces (3) Casi siempre (4) Siempre (5)

2. Capacidad trabajo en equipo.

2.1 Potencial de trabajar en grupo de forma colaborativa con los compañeros

3. Capacidad de comunicación entre docente y alumno.

3.1 Está basada siempre por el docente quien estimula el desarrollo comunicacional en el marco de la estrategia, o los métodos de enseñanza

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Tipo de investigación:

Aplicada. Nivel de investigación:

Explicativa. Diseño de investigación:

Pre experimental.

GE: O1 X O2

POBLACIÓN Y MUESTRA DE LA INVESTIGACIÓNPoblación: 100 alumnos de la carrea de Computación e Informática del ISTP “AACD” de cajas

Muestra censal: Los mismos 100 alumnos.

ANALISIS DE RESULTADOS DEL PRE TEST

ANALISIS DE RESULTADOS DEL POST TEST

COMPARACION DE ESTADIGRAFOS EN EL PRE Y POST TEST

PRUEBA DE HIPÓTESISPRUEBA DE HIPÓTESIS

Planteamiento de hipótesis:Hipótesis Nula:Ho: La gestión de las plataformas virtuales no influye favorable y significativamente en el aprendizaje de los estudiantes de la carrera profesional de Computación e Informática del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “Andrés Avelino Cáceres Dorregaray” de Huancayo - 2013.Hipótesis Alterna:H1: La gestión de las plataformas virtuales influye favorable y significativamente en el aprendizaje de los estudiantes de la carrera profesional de Computación e Informática del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “Andrés Avelino Cáceres Dorregaray” de Huancayo - 2013.

Nivel de significancia:α=0,05.gl = 100-1 =99.Valor crítico = 1,96.

Variable independiente

Variable Dependiente

Nivel de Significancia

Prueba Z

Gestión de las plataformas virtuales

Aprendizaje 5% Zc = -68,46

PRUEBA DE HIPÓTESISPRUEBA DE HIPÓTESIS

Decisión estadística

Como la Z calculada (Zc) con los datos procesados es igual a: -68,46 y este cae en la zona de rechazo; entonces se rechaza la Ho, y se acepta la hipótesis alterna H1.

Conclusión

estadística

Como se puede apreciar en los resultados obtenidos, se prueba la hipótesis estadística de investigación que a la letra dice: La gestión de las plataformas virtuales ha influido favorable y significativamente en el aprendizaje de los estudiantes de la carrera profesional de Computación e Informática del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “Andrés Avelino Cáceres Dorregaray” de Huancayo - 2013.

CONCLUSIONES1. Se ha determinado con un nivel de significancia del 5%, que existen

evidencias estadísticamente significativas entre el Pre test y el Pos Test tendientes a 0,000 para afirmar que la gestión de las plataformas virtuales ha influido favorable y significativamente en el aprendizaje de los estudiantes de la carrera profesional de Computación e Informática del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “Andrés Avelino Cáceres Dorregaray” de Huancayo - 2013. (Cuadro N° 11).

2. La gestión de las plataformas virtuales ha influido favorable y significativamente en la capacidad de auto aprendizaje de los estudiantes de la carrera profesional de Computación e Informática del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “Andrés Avelino Cáceres Dorregaray” de Huancayo - 2013. (Cuadro N° 12).

3. La gestión de las plataformas virtuales ha influido favorable y significativamente en la capacidad del trabajo en equipo de los estudiantes de la carrera profesional de Computación e Informática del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “Andrés Avelino Cáceres Dorregaray” de Huancayo - 2013. (Cuadro N° 13).

4. La gestión de las plataformas virtuales ha influido favorable y significativamente en la capacidad de comunicación entre docente y alumno en la carrera profesional de Computación e Informática del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “Andrés Avelino Cáceres Dorregaray” de Huancayo - 2013. (Cuadro N° 14).

RECOMENDACIONES1. Se debe incluir en los Planes Curriculares de las diferentes

especialidades de formación profesional, la asignatura de Gestión de Tecnologías de Información, a fin de superar o remediar las diversas dificultades que se evidencian acerca del uso de las TICs en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de la educación superior no universitaria.

2. Se debe proponer a las instancias académicas pertinentes del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “Andrés Avelino Cáceres Dorregaray” de Huancayo(Coordinaciones, Departamentos Académicos, la Comisión de Acreditación y Dirección) el diseño de políticas de capacitación y actualización docente basadas en los principios y técnicas del desarrollo de las TICs.

3. Replicar la presente investigación en otras instituciones educativas del nivel superior no universitario de la región y el país, por las mismas responsables o por otros investigadores; y así conseguir una mayor confiabilidad de sus resultados y conclusiones.

4. Los problemas del uso de las TICs no son locales, ni regionales, ni nacionales, sino mundiales; así es que el desarrollo de las TICs también debe abordar la óptica internacional involucrando los sistemas de manera holística para que esta pueda ser tratada sistemáticamente.

MUCHAS GRACIAS