El pasado lunes 23 de febrero los estudiantes de grado décimo y undécimo deleitaron a los niños de la básica primaria en la inauguración del concurso “Los ratones de lectura” con un dramatizado e interpretando canciones relacionadas con cuentos infantiles como “Rin rin Renacuajo”, “El gato con Botas”, “Caperucita Roja” entre otros.

Anímate a participar, recuerda todos los días debes visitar la biblioteca de primaria en los descansos, leerte un cuento y realizar su reseña en una tarjetica, si ésta te queda bien hecha la bibliotecaria te dará una colita para que se la coloques a tu ratoncito, Ánimo tu puedes ser el ganador.

buzon.sugerencias@

fraydamian.edu.co

Hola, que tal, como vamos y como le ha ido. – Muy bien, gracias Señor, en que le puedo servir desde la portería de esta Institución Educativa.

Bueno la verdad, es que vine de visita, pues hace días que no venia por este agradable lugar.

� Vea pues, entonces ¿esta de visita?

Estoy de acuerdo, visita es la mejor manera de definir, cuando uno sale a caminar. Pues, donde vivo, hay preocupación por la manera de relacionarse el hermano con la vida. Y para comprender las actuales maneras de relacionarnos, no hay nada mejor, que acercarse al otro.

� Ah, que bueno y disculpe a quien va visitar.

Pues, muy sencillo a los Hermanos y Hermanas.

� Me pondría dar un nombre concreto de su familiar que trabaja aquí o una oficina, para poder avisar y así poder pasar.

Mi nombre es Francisco y nací en: Asís, y estoy interesado en visitar a quien me quiera recibir.

� Lo siento señor, debe darme, o el nombre de su familiar o la oficina en que trabaja.

Bueno, no se, podría llamar a unos de los Frailes, Ellos me conocen.

� Oh, cuanto lo siento, pero Ellos, están de retiros en otra ciudad y regresan al terminar la semana. Disculpe han salido los estudiantes a descanso.

Será, mucha molestia, si paso a la cafetería y tomo algo, pues tengo ganas de probar algunas delicias, en verdad, el agradable olor invita a comer un poco.

Y le prometo que entro, tomo algo y nuevamente me voy, pues en el camino, hay otros sitios que también quiero visitar.

� Esta bien, pero con una condición que salga pronto, pues si lo ven mi superiores y al no tener como responder por Usted, me pueden sancionar.

Le prometo que no le causare molestias.

En la cafetería, hay un grupo de jóvenes, con instrumentos musicales, cantando diferentes canciones, sus rostros lozanos, dan un toque alegre al lugar, el anciano, se les acerca, esta vestido con: tenis, blue jeans y una camiseta de un equipo de fútbol. Los saluda, y en un momento sin darse cuenta, como sucedió, Él esta acompañándolos con aplausos y hasta en ciertos momentos también canta canciones en un idioma extranjero.

Los profesores que cuidan, los estudiantes, ven a un anciano rodeado de jóvenes que lo escuchan cantar y lo aplauden, se ríen, lo abrazan. Un profesor le pregunta a otro. “¿Quién es el anciano? La verdad, no se hace rato que esta con los jóvenes y hace tiempo que no venia tanto estudiantes rodeando a un persona y viéndose, todos muy radiantes. A lo mejor es un familiar o amigo de un fraile.

� Oh, a lo mejor, puede ser un viejo cantante de rock, fracasado que viene a pedir unas monedas.

Los niños, se acercan al grupo que canta y toca música y en un arrebato infantil, lo toman de la mano y lo llevan a otro lugar de la cafetería, para darle comida de sus loncheras que han preparado sus madres.

Las profesoras, se colocan en una actitud defensiva, ante el anciano, que no saben si es un extraño o es el abuelo de un niño; no le quitan la mirada de encima, pues cada día hay más peligros.

Los niños, lo llevan y lo traen a la carrera por todo el patio, el se deja ir donde lo quieran llevar; los niños lo abrazan duro por la cintura, a ratos lo empujan y caen encima de él, la risa es contagiosa. El anciano no parece cansarse y las maestras se olvidan de él, por ratos. La preocupación baja, al a ver que los niños no colocan ningún tipo de queja y comienzan a dialogar sobre la novela en televisión de la noche anterior.

Suena el timbre y queda la cafetería y el patio escolar poco a poco solo y Francisco, mira hacia un rincón y ve una luz, se acerca, es la capilla, esta sola; que bueno para saludar al Señor, pues los cantos de los jóvenes y los juegos de los niños, no había tenido tiempo de saludarlo y decirle: “Señor, Yo te alabo en el mundo de los computadores, Yo te Bendigo en el mundo de las esperanzas de los jóvenes, Yo te proclamo en la felicidad de los niños. Señor Jesús, hoy te doy gracias por los nuevos Hermanos que conocí, por sus rostros, por sus corazones y por sus esperanzas, en medio de un mundo lleno de dolor y sufrimiento.

� Señor: ¿Usted es Sacerdote? No, Señora, no lo soy.

� Pero, es que ora muy bonito, hace un buen rato, lo estoy escuchando y da la impresión de que Jesucristo es su amigo de toda la vida. Yo quisiera orar, pero en medio de tantos problemas no puedo. Quisiera sentarme y sentir paz.

Ya esta orando, con solo estar aquí, con solo llorar, ya fue escuchada, ahora, lo importante es escucharlo a Él, por encima de los algarabías y la velocidad de la vida.

� Por favor, no se vaya, siéntese un momento conmigo y permítame colocar mis manos en sus manos. Mi vida ha padecido por muchos momentos: el dolor, el sufrimiento y la falta de amor.

Oiga, Señor, lo estado buscando por el edificio y no lo encontraba, tenga la amabilidad de salir, pues Usted me digo que era por un momento, el cual se esta convirtiendo en mucho tiempo.

� Señor vigilante, no ve que es un anciano, tenga respecto hacia la edad.

Eso dice Usted, como Madre de un Estudiante, pero otra cosa, fue lo que yo vieron mis ojos, durante el descanso de los estudiantes, se reía y corría más que profesor nuevo. Tanto así, que dijo un profesor: “Ojala tuviéramos la vitalidad de él, y su capacidad de acercarnos tan rápido a los niños y estudiantes”.

…. Estimado Fray, en calidad de Coordinador y después de haber indagado: a los Profesores, Estudiantes, Empleados y algunos Padres de Familia, le informo que la averiguación es muy vaga, no se ha podido identificar la Persona, que ingreso al Estamento Educativo. Y la verdad no hizo ningún mal. Lo único lamentable, fue el griterío del Estudiantado, cuando el Portero lo saco de una manera muy amble. Ellos, los estudiantes lo único que gritaban era no se lo lleven …. Por lo tanto Rector y Directivas, se esta esperando, las directrices; para saber: Sí se sanciona a los Estudiantes o se espera que las pesquisas nos den más luces. Ante tanto comentario que se escucha, como: es un Supervisor de Educación disfrazado, otros dicen que era un cantante de rock, otros dicen que una manera de hacer propaganda de un nuevo producto que va salir, para jóvenes y niños… Esperando indicaciones, se suscribe el Coordinador….

Ante el acontecimiento de estos últimos días, las Directivas de la Institución Educativa Franciscana, analizando los diferentes informes de la investigación, resuelve por esta resolución interna:… reforzar las medidas de seguridad en la portería, además, pedir disculpas a los Padres de Familia, pues nunca se supo quien fue el que vino. Y pedirle a los profesores mesura y tener paciencia con los Estudiantes,

ante el acontecimiento que siempre que ven un anciano pasando por el frente de la edificación, gritan: “Sí Señor, volvió”. El grito lo percibimos como una moda pasajera y no como una realidad.

Por lo tanto esto deja de ser una preocupación para las Directivas y los invitamos a que volvemos a retomar las verdaderas preocupaciones que tiene la Institución con el día a día y a no preocuparnos por las visitas.

Fray Vicente Valencia

Rector

un modelo de Naciones Unidas es una actividad académica que simula el funcionamiento de las

Comisiones de las Naciones Unidas. Los participantes en estos proyectos son estudiantes que,

adoptando el rol de las delegaciones de los países miembros de la ONU y por medio de la negociación y

el diálogo discuten sobre los problemas que afectan a la comunidad internacional. Este es pues un

escenario para el “fogueo” de jóvenes con aptitudes de liderazgo político, interesados en ampliar su

capacidad de discusión, de negociación y de persuasión, bajo la ficción de estar representando los

intereses de diferentes nacionalidades

Este tipo de proyectos, difundidos por el

mundo, son relativamente nuevos en

Colombia y arrojan tímidos resultados en lo

que a la formación de liderazgo político

juvenil se refiere, sobre todo si se comparan

nuestras experiencias, por ejemplo con las

norteamericanas, en las que los ya

tradicionales modelos ONU, han formado en

sus numerosas versiones a líderes como Al

Gore y Bill Clinton entre otros. En ciudad de

Santiago de Cali, tiene lugar uno de estos

importantes proyectos, este se realiza por

iniciativa y gestión privada. El proyecto se

llama Modelo Naciones Unidas Cali, lleva

funcionando 15 años, y va dirigido de manera

exclusiva a formar políticamente a los jóvenes

de los colegios más exclusivos de la ciudad

agrupados en ASOBILCA (Asociación de

Colegios Bilingües de Cali)1.

En este sentido, alejados del contexto local, los jóvenes de la elite Caleña reciben una formación rigurosa en

aspectos de política internacional y retórica parlamentaria. El Colegio de Fray Damián González ha sido invitado

a la decimoquinta versión de este importante evento, pues gracias a la destacada participación damianista en

ediciones pasadas, nos hemos ganado un espacio en este importante evento.

Hace poco tuve la grata oportunidad de asistir al XXVII Modelo de las Naciones Unidas en Bogotá

D.C.; fue un espacio de debates y votaciones en el que nos propusimos dar solución a algunos de los

problemas que aquejan al mundo hoy. Dentro de mi comisión, la del Banco Mundial, donde

represente a la República de Corea, nos propusimos intentar remediar dos problemáticas, una, el

vencer la pobreza en Nepal, y la otra, la lucha contra el narcotráfico en Afganistán; todo por medio

de préstamos a bajo interés al banco mundial ya fuera para realizar proyectos de inversión,

propuestas de asistencia técnica o de ajuste legislativo. Trabajamos tres días seguidos, de 8:00 am a

5:00 pm y creo que sacamos provecho de ese tiempo.

Los modelos de las Naciones Unidas son programas que ayudan a formar conciencia crítica en los

jóvenes, que les hacen tomar responsabilidades y los obliga a hacer parte de la realidad que el

mundo afronta, lo que les hace aptos para la toma de decisiones, por medio de discusiones

diplomáticas. Próximamente tendremos el Modelo ONU Cali, organizado por ASOBILCA (Asociación

de Colegios Bilingües de Cali) y el Colegio Hebreo Jorge Isaacs, los cuales nos han invitado de manera

cordial. Participaremos con más de 20 delegados en 7 de las 9 comisiones, y yo tendré el placer de

presidir la comisión del Banco Mundial en mi ciudad. Apoyemos proyectos ambiciosos y que

remuneran de manera muy extensiva a los participantes, les da la experiencia necesaria para

enfrentar a un mundo cada vez más problemático y tomar decisiones que afecten a todos.

Juan Sebastián Gómez Aristizábal.

Personero estudiantil 2008 – 2009.

Desde hace cuatro años nuestra participación se

ha potenciado de una manera considerable,

dejándonos una valiosa experiencia a nivel

institucional y un invaluable crecimiento en el

plano personal de nuestros estudiantes. Por el

Modelo han pasado reconocidos jóvenes que

han contribuido, con sus conocimientos y

experiencia, a la revaloración del liderazgo

estudiantil en el interior de la institución. Para

citar algunos ejemplos, la incipiente campaña

del personero estudiantil y la ampliación de la

representatividad de los estudiantes en el

Consejo Directivo, no deben verse como

fenómenos aislados, sino como el resultado de

un trabajo continuo de capacitación de liderazgo

político gestionado por el departamento de

Ciencias Sociales a través de estrategias

formativas como el Modelo ONU.

En la actualidad, unos 25 jóvenes del colegio se

preparan para afrontar el próximo primero de

marzo el reto de este encuentro intercolegiado.

Esperamos con entusiasmo esta importante cita.

El estudio de la matemática en la Educación Básica se integra a un mundo cambiante, complejo e incierto. Cada día aparece nueva información, nuevas teorías, nuevas formas de entender la vida y distintas maneras de interacción social. La matemática es una forma de aproximación a la realidad, brinda elementos de importancia para el proceso vital y permite a la persona entenderla y, más aún, transformarla, porque en su nivel más elemental, responde a inquietudes prácticas: la necesidad de ordenar, cuantificar y crear un lenguaje para las transacciones comerciales.

Se puede decir que la matemática es de gran utilidad e importancia ya que se considera como una de las ramas más importantes para el desarrollo de la vida del niño, ya que este aprende conocimientos básicos, como contar, agrupar, clasificar, al igual se relaciona con el lenguaje propio de su edad.

Es muy importante utilizar como estrategia LOS JUEGOS , que es una actividad que produce motivación en el estudiante, así mismo es necesario que los docentes planifiquen sus actividades y las pongan en práctica.

La enseñanza de las matemáticas en la segunda etapa de la educación básica, se considera muy importante porque contribuyen al desarrollo del pensamiento lógico, considerando los procesos mentales como herramientas básicas de lenguaje, para obtener información y tomar decisiones, así mismo la comunicación entre individuos se ve favorecida por el lenguaje matemático, pues los números, la geometría, la estadística y las probabilidades, son conocimientos que permiten a individuos de otras culturas y de otros idiomas poderse comunicar, y la adquisición de conocimientos que se aprenden en la escuela o en el medio en que se desenvuelve el niño.

La matemática tiene por finalidad involucrar valores y desarrollar actitudes en el estudiante y se requiere el uso de estrategias que permitan desarrollar las capacidades para comprender, asociar, analizar e interpretar los conocimientos que le facilite aplicarlos en su entorno.

Los maestros deberían tomar en cuenta los intereses y necesidades de sus educandos, ya que la misión es la buena preparación académica, el docente debe tener actividades flexibles de acuerdo a la del conocimiento de los estudiantes.

La participación del estudiante como sujeto activo en los procesos educativos es importante ya que esto los motiva y los hace sentir importantes.

La naturaleza de las matemáticas en la humanidad es la herramienta del hombre para entender mejor el mundo.

Antes de iniciar la jornada académica, se abrió espacio para las celebraciones, que fueron presididas por los Frailes en diferentes lugares, con el fin de favorecer la devoción y reflexión. Fray Vicente Valencia, estuvo en el Coliseo con los estudiantes de 9º 10º y 11º Fray Oscar Hernán en el patio central con 6º 7º y 8º Fray Antonio Herrera en la Capilla con los estudiantes de 3º 4º y 5º Un poco más tarde, fray Oscar se encontró con los más pequeños, preescolar, primero y segundo, para explicarles y llevarlos a la vivencia de tal celebración, con un lenguaje más comprensible para ellos. Terminó así una celebración, pero toda la Comunidad Educativa Damianista, continúa con el firme propósito de vivir al máximo este tiempo cuaresmal, este acercamiento al Dueño de la Vida que cada día nos manifiesta su amor a través de todo cuanto nos permite vivir.

Departamento de Pastoral

El pasado miércoles 25 de febrero, la Comunidad Damianista se reunió en torno al llamado de la Iglesia universal, para dar inicio a la CUARESMA. Fue un espacio propicio para la reflexión en torno a la necesidad de acercarnos a Dios y trazarnos un plan personal, para que se dé un cambio de actitudes pero desde dentro del ser, desde lo profundo del corazón y que se perciba en el diario vivir.

Fue una experiencia muy agradable donde los estudiantes desde preescolar a grado décimo tuvieron la oportunidad de divertirse, compartir con sus directores y compañeros de curso en diversas actividades lúdicas tales como: encuentros deportivos de futbol masculino y femenino, actividades acuáticas, rondas, juegos de mesa entre otros. Fue tal la motivación que ya están pensando en la próxima salida para realizar la lúdica.

El viernes 13 y el sábado 14 de febrero se llevó a cabo en las instalaciones del colegio una jornada pedagógica donde se tuvo la posibilidad de compartir además de los frailes, y el personal que labora en la institución, con los integrantes del consejo estudiantil, los padres de familia representantes al Consejo de Padres, un representante de la Secretaría de Educación, los representantes al Consejo Directivo y otros invitados especiales.

• La Crisis Económica y su influencia. Por los conferencistas: Dra. Derena González y Dr. Jorge Leudor de la USB de Cali.

• Implicancia de la Evaluación de los Aprendizajes”. Por el conferencista: Hernán Tovar docente del Municipio de Tulúa.

• Manera de trabajar la matemática por el conferencista: Francisco Escobar Delgado Dr. En Matemáticas

• Como formar equipos de alto rendimiento. Por la conferencista: Emma Grijalva

• Talleres 4 y 5 sobre SGC y Paideia Franciscana. Responsables Fray Vicente Valencia y Mauricio González

• Propuesta “Los Nuevos Tiempos y Espacio para la Investigación y Recreación en el CFFDG de Cali”. Responsables: Las Coordinadoras Dary Calvo y Lorena Loaiza.

• Avances Tecnológicos del Colegio, Responsables: Carlos Toro, Cristian Espinal y Michel Tigreros.

• Revisión, actualización y reconstrucción de los documentos (PEI; Manual de convivencia; Proyecto de investigación, las Dos agendas; guías taller.) Responsables Mauricio González y Edward Francisco Corral

PROPOSITO

El propósito que se tiene con el grado once consist e en abrir espacios de indagación sobre la utilizació n y manejo de un recurso vital como es el agua, específicamente sobre el cuidado que le estamos dando y la importancia de consumo humano desde el punto de vista de la salud y desde la normatividad legal vigente (resolución 2115 y decreto 1575) que debe de cumplir el agua para consumo humano.

Se indagará en la planta de tratamiento del colegio , sobre todo en el control de variables como: alcalinidad, dureza, el cloro y la s características organolépticas en el agua de consumo humano de la i nstitución. Se investigara y se evaluaran las adecuaciones que se realizaron en el mes de octubre con al instalación de la torre de aireación y el dosificador de cloro.

RELACION DEL PROYECTO DE INDAGACION CON EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO

La relación del proyecto de grado once con el desarrollo del pensamiento crítico radica en la pretensión de que la comunidad

estudiantil asuma una postura crítica frente a la i mportancia de la preservación y cuidado de este recurso hídrico que es de vital importancia para nuestra vida, se busca que los estudiantes se an críticos frente al manejo que se le esta dando a el agua desde los dif erentes contextos como lo son; lo político (las normas legales), lo económ ico (la utilización de las aguas subterráneas a nivel agrícola y industrial ), lo social(las comunidades que se ven afectadas por las enfermedades que se tr ansmiten por el agua y el poco tratamiento que reciben las aguas negras si endo tan solo del 9% en nuestro país).

LA GESTION DEL CONOCIMIENTO

La mayor importancia de este proyecto de grado once radica en que se parte de un problema particular que estábamos viviendo en nuestro contexto escolar, este problema cobra su importancia real cuando se piensa en que este problema lo convertimos en un objeto de indagación y estudio,

donde se ven beneficiadas ambas partes porque los e studiantes se benefician al formarse y adquirir unos conocimiento s y la institución educativa realiza las mejoras necesarias en este se ntido, más aun en vista de que se pretende a mediano plazo pedir una certificación en la ISO 14.001 y con esto logramos dar una mirada disti nta a los problemas que se presenten en la institución educativa ya que muchos de los problemas tenemos o que vallamos a tener los podemo s convertir en proyectos de indagación por parte de los estudiante s y con esto lograríamos abrir espacios de discusión académica i nstitucionales, donde se aborden problemáticas contextuales desde t odos los actores vivos de la comunidad educativa, para la búsqueda d e soluciones a ellas, transformando la dinámica de aprendizaje por temas a contenidos a una enseñanza-aprendizaje dialógica y transversal que genere sentido de pertenencia e identidad.

De Igual forma una institución en la cual se promue ve una forma de ver la vida desde el pensamiento franciscano, nos propo ne una cosmovisión previa de relación consigo mismo con el otro y con el medio ambiente, por tanto las instituciones educati vas franciscanas están obligadas a propiciar espacios de reflexión y de sensibilización frente a lo ambiental. De esta manera habría congru encia en palabra y hecho frente al fenómeno formativo de los colegios franciscanos. Esta seria la manera intencionada y humana de poder esta blecer un nexo real de actuación significativa entre lo pedagógico y un a realidad mundial: el reconocimiento del medio ambiente como una cuestión pública de carácter universal. Docente: RUBEN DARIO SANCHEZ