· I. INTRODUCCIÓ A continuació presentem la programació de l’àrea de Tecnologia destinada a...

PROGRAMACIÓ DEL DEPARTAMENT

DE

TECNOLOGIA

I.E.S. Bernat Metge

Barcelona

Curs 2006 - 2007

1

ÍNDEX

I. Introducció.

II. Programació de Tecnologia de la ESO.

III. Avaluació.

IV. Adaptació curricular S4A

V. Programació credit variable dde Manteniment, per a quart curs de l’ESO

VI. Programació de Tecnologia Industrial I de Batxillerat

VII. Programació de Tecnologia Industrial II de Batxillerat

2

I. INTRODUCCIÓ A continuació presentem la programació de l’àrea de Tecnologia destinada a l’alumnat de l’ensenyament secundari obligatori, per al curs 2004 / 2005 a l’I.E.S. “ Bernat Metge “ de Barcelona. L’alumnat de primer d’ESO, que arriba al nostre centre procedent de l’escola primària – tant d’un centre públic com privat – presenta característiques diverses, pel que fa al context sociocultural on es desenvolupa i als coneixements de l’àrea de Tecnologia; ja que abraça des dels nois i les noies que han tingut mancances en els aprenentatges dels continguts bàsics ( principalment en els procedimentals ) fins aquells i aquelles que pel voluntarisme del professorat de l’escola de procedència se’ls ha proporcionat un ventall de con- tinguta incipients, però adients, per poder iniciar-se en l’àrea tecnològica de secundària. Tot això fa que en realitat, l’alumnat a l’aula presenti una diversitat molt acusada i obliga a crear “ agrupaments flexibles “ de treball i a seleccionar els tipus d’activitats d’aprenentatge i les esrtratègies adients per assolir un procés d’ensenyament / aprenentatge correcte Algunes reflexions de caràcter general sobre l’àrea de Tecnologia:

- Ha de ser integradora de diverses especialitats tecnològiques i el seu contingut ha de tenir bàsicament, un caràcter de visió de la cultura global i actual.

- Els seus continguts han de tenir una combinació de teoria i pràctica, en més o menys proporció segons la seva especificitat.

- S’ha de poder adequar a la diversitat dels alumnes, per tant d’estar dissenyada per a tots i no només per a aquells alumnes amb dificultats en els aprenentatges més academicistes.

- No ha d’especialitzar els alumnes prematurament. - No ha de professionalitzar, però ha de permetre l’orientació profes-

sional. - Ha de ser interdisciplinar, principalment amb les àrees científiques

i també amb les de matemàtiques i socials. Aquest curs el departament de Tecnologia està format per. Servando Gómez Martínez, cap del departament i que impartirà classes de Tecnologia als nivells següents: AO, S4B de l’ESO, Tecnologia Industrial a 2on Batxillerat, també CV22 , i Informàtica a AO Joaquim Giralt Pi, que impartirà classes de Tecnologia als nivells següents: S2A,S2C, S3B, S4A, de l’ ESO, Tecnologia Industrial a 1er Batxillerat, i Naturals a AO Raul Pascual Ibañez, que impartirà classes de Tecnologia als nivells següents: 1er ESO, S2B, S3A i el crèdit variable de Manteniment a 4art ESO.

3

II. PROGRAMACIÓ DE LA ESO

PRIMER NIVELL DE CONCRECIÓ OBJECTIUS GENERALS D'ETAPA L’Educació Secundària Obligatòria tindrà com a finalitat que l’alumne/a, en acabar l’etapa, assoleixi les capacitats següents: 1. Conèixer i comprendre els aspectes bàsics del funcionament del propi cos i de les

conseqüències dels actes i les decisions personals per a la salut individual i col·lectiva, i valorar els beneficis que comporten els hàbits d’exercici físic, d’higiene i d’una alimentació adequada.

2. Formar-se una imatge ajustada d’ell mateix, de les pròpies característiques i possibilitats, per desenvolupar un nivell d’autoestima que permeti encarrilar d’una forma autònoma i equilibrada la pròpia activitat; valorar l’esforç i la superació de les dificultats, i contribuir al benestar personal i col·lectiu.

3. Relacionar-se amb altres persones i participar en activitats de grup, adoptant actituds de flexibilitat, solidaritat, interès i tolerància, per superar inhibicions i prejudicis i rebutjar tot tipus de discriminacions per raons d’edat, de raça, de sexe i de diferències de caràcter físic, psíquic, social i altres característiques personals.

4. Analitzar els mecanismes i valors que regeixen el funcionament de les societats, d’una manera especial els relatius als seus drets i deures com a ciutadà dins els àmbits socials més immediats –el centre educatiu, la població, la comarca i la nació–, que li permetin elaborar judicis i criteris personals, i actuar amb autonomia i iniciativa en la vida activa i adulta.

5. Analitzar els mecanismes bàsics que regeixen i condicionen el medi físic, valorar com hi repercuteixen les activitats humanes i contribuir activament a la seva defensa, conservació i millora com a element determinant de la qualitat de vida.

6. Conèixer els elements essencials del desenvolupament científic i tecnològic, valorant les seves causes i les seves implicacions sobre la persona, la societat i l’entorn físic.

4

7. Identificar i assumir com a pròpies les característiques històriques, culturals, geogràfiques i socials de la societat catalana, tenir coneixement del dret dels pobles i dels individus a la seva identitat i desenvolupar una actitud d’interès i respecte envers l’exercici d’aquest dret.

8. Comprendre i produir missatges orals i escrits amb propietat, autonomia i creativitat, en llengua catalana i castellana i, si escau, en aranesa, i també, almenys, en una llengua estrangera, fent-los servir per comunicar-se i per organitzar els propis pensaments, i reflexionar sobre els processos implicats en l’ús del llenguatge.

9. Interpretar i produir missatges amb propietat, autonomia i creativitat, utilitzant codis artístics, científics i tècnics, articulant-los a fi d’enriquir les pròpies possibilitats de comunicació i reflexionar sobre els processos implicats en el seu ús.

10. Identificar problemes en els diversos camps del coneixement i elaborar estratègies per a resoldre’ls, mitjançant procediments intuïtius, de raonament lògic i d’experimentació, bo i reflexionant sobre el procés seguit i el resultat obtingut.

11. Obtenir, seleccionar, tractar i comunicar informació utilitzant les fonts en què habitualment es troba disponible, i les metodologies i els instruments tecnològics apropiats, procedint de forma organitzada, autònoma i crítica.

12. Conèixer les creences, les actituds i els valors bàsics de la nostra tradició i el nostre patrimoni cultural, valorar-los críticament i escollir aquelles opcions que afavoreixin més el desenvolupament integral com a persones.

13. Comprendre l’aplicació, en l’àmbit professional, dels coneixements adquirits com a preparació i orientació de la futura integració al món laboral.

OBJECTIUS GENERALS D’ÀREA L’alumnat, en acabar l’etapa, ha de ser capaç de: 1. Relacionar elements bàsics de cultura tecnològica que li permetin de comprendre els canvis

que es produeixen en les formes de vida: relacions ésser humà-natura, relacions socials i de producció, i l’aparició de noves tecnologies.

2. Reconèixer les necessitats individuals i socials més properes i les solucions més adequades que li ofereix l’entorn tecnològic.

3. Conèixer i analitzar l’explotació dels recursos naturals i l’ús dels productes de la tecnologia en el context del desenvolupament sostenible.

4. Analitzar el funcionament d’instruments, aparells i processos de transformació o fabricació, i descriure’n la utilitat.

5. Utilitzar el procés tecnològic en les seves realitzacions, projectant i construint objectes senzills, elaborant la documentació necessària i usant la terminologia i simbologia normalitzades.

6. Conèixer i manejar els elements bàsics de maquinari i programari d’un sistema informàtic i de comunicació, tot identificant els seus efectes en els àmbits personal, social, econòmic i ètic.

7. Aplicar les tecnologies de control en el disseny i construcció d’objectes tecnològics, tot emprant els algorismes i llenguatges apropiats.

OBJECTIUS TERMINALS D’ÀREA 1. Descriure les propietats i aplicacions més importants d’alguns materials bàsics. 2. Representar i/o projectar proporcionalment i a escala, l’alçat, la planta i el perfil d’un objecte

senzill o un habitatge. 3. Calcular les mides d’un objecte o un habitatge, tant a partir d’un dibuix a escala com amidant-

lo.

5

4. Utilitzar els símbols normalitzats dels elements per esquematitzar circuits elèctrics, electrònics o mecànics senzills.

5. Confeccionar projectes senzills referits a objectes, circuits, instal·lacions o processos. 6. Identificar i descriure els elements estructurals i funcionals bàsics d’ordinadors, perifèrics i

elements de comunicació. 7. Utilitzar les eines de processament de textos per elaborar, produir i manipular documents de

text, amb integració de gràfics i imatges. 8. Utilitzar i valorar els entorns de comunicació i de treball cooperatiu. 9. Utilitzar les noves tecnologies de la informació i la comunicació i fer-ne ús en l’àmbit tecnològic. 10. Manejar amb soltesa les eines de disseny, creació, selecció i processament d’informació

estructurada. 11. Comparar la producció industrial i l’artesanal en el procés de fabricació d’un determinat

material o objecte. 12. Ser creatiu en les tasques de disseny, valorant la funcionalitat i l’ergonomia. 13. Realitzar balanços econòmics senzills relacionant la qualitat amb el cost i amb el preu en el

mercat. 14. Construir objectes a partir d’una necessitat, prèvia selecció dels components, aplicant criteris

respectuosos amb el medi. 15. Analitzar objectes, processos i el funcionament d’aparells senzills de l’entorn immediat. 16. Identificar i utilitzar eines, instruments, aparells i utillatges amb propietat, d’acord amb les

normes de seguretat. 17. Cercar i seleccionar informació en diferents fonts: persones, entitats, empreses, mitjans

especialitzats i xarxa telemàtica, que permetin solucionar un problema tecnològic. 18. Valorar la relació entre les necessitats humanes en l’alimentació i la producció, elaboració i

conservació d’aliments. 19. Contrastar els principals mètodes de conservació casolana i industrial d’aliments. 20. Identificar les fibres i les tècniques de filat i teixit més utilitzades. 21. Utilitzar els productes tèxtils i identificar els lligaments senzills. 22. Muntar alguns circuits o instal·lacions a partir d’esquemes, i comprovar-ne el funcionament. 23. Identificar els símbols dels elements elèctrics i mecànics d’aparells, circuits, instal·lacions. 24. Esquematitzar circuits elèctrics o mecànics senzills, fent ús de simbologies convencionals. 25. Identificar i emprar les magnituds, la simbologia i les unitats elèctriques i els instruments que

les mesuren. 26. Valorar la necessitat de l’aprofitament, reutilització, reciclatge de materials i de l’ús de materials

no contaminants. 27. Ser conscient de la tecnificació, la industrialització i la seva evolució com a resposta a les

diferents necessitats humanes. 28. Valorar la necessitat d’utilitzar la simbologia internacional i la normalització tecnològica. 29. Valorar la planificació del treball en equip, col·laborant-hi activament i respectant l’aportació

dels altres membres de l’equip. 30. Col·laborar a mantenir en condicions adequades l’aula de Tecnologia, el material propi i el d’ús

comú. 31. Valorar l’ordre, la polidesa, el rigor i la qualitat, tant del treball intel·lectual com del manual. 32. Valorar críticament les condicions de treball i el compliment de les normes de seguretat laboral

i acostumar-se a aplicar-les de forma continuada. 33. Conèixer les condicions d’habitabilitat i indicar les principals tècniques de conservació de

l’habitatge i els estris necessaris per dur-les a terme. 34. Descriure els mecanismes més importants de les màquines, identificant la transmissió de

moviment i l’energia utilitzada. 35. Identificar i descriure les diferents parts i el funcionament dels motors de combustió interna i

elèctrics. 36. Identificar els factors que caracteritzen l’eficàcia de les màquines i relacionar-les amb les

diferents fonts d’energia. 37. Assenyalar els grans sectors industrials de Catalunya i analitzar les condicions naturals,

econòmiques, tècniques i socials que afavoreixen la implantació d’una determinada indústria en una zona.

6

38. Descriure el funcionament general de les indústries i les seccions en què són constituïdes. 39. Relacionar els factors que poden permetre que les noves tecnologies millorin el procés de

producció: aplicació de la informàtica, substitució d’eines per la robòtica amb disminució de riscos i millora de l’eficàcia.

40. Identificar i seguir les fases del procés tecnològic en les seves realitzacions. 41. Muntar un robot o manipulador senzill, així com el programa que permeti controlar el seu

funcionament. 42. Utilitzar entorns de simulació i de modelització de dades. 43. Utilitzar instruments informàtics d’adquisició de dades i de control de dispositius senzills. 44. Realitzar algorismes de processos senzills i codificar-los en un llenguatge apropiat. 45. Utilitzar les eines de tractament multimèdia per a la creació i la difusió de documents

multimedials. 46. Adquirir una actitud crítica davant les ofertes i solucions aportades per la tecnologia. CONTINGUTS GENERALS D’ÀREA Fets, conceptes i sistemes conceptuals 1. Humanitat i tecnologia.

1.1. Les necessitats humanes en l’alimentació, l’habitatge, el vestit, l’energia, el transport i la comunicació d’informació. 1.2. Els instruments i les tècniques per facilitar la vida referents a l’alimentació, l’habitatge, el vestit, l’energia, el transport i la comunicació d’informació.

2. Producció i elaboració de materials i d’objectes. 2.1. La fabricació i l’elaboració de materials i productes. 2.2. El treball artesanal i el procés industrial. 2.3. El control i la modelització. 2.4. Les eines comunicacionals.

3. Evolució tecnològica. 3.1. Els canvis de les necessitats humanes i l’evolució tecnocientífica. 3.2. L’evolució en la fabricació de materials i d’objectes. 3.3. Els avantatges i els inconvenients de les consecucions de la tecnologia. Sostenibilitat. 3.4. L’electrònica digital i l’analògica, la tecnologia de control i la robòtica. 3.5. L’evolució de les noves tecnologies de la informació i la comunicació.

4. Seguretat i normalització. 4.1. La simbologia. 4.2. La representació de dibuixos a escala, les projeccions i l’acotació. 4.3. Les normes de seguretat en el treball. 4.4. La normalització.

Procediments 1. Manipulació directa.

1.1. Anàlisi, planificació i construcció d’objectes senzills en el marc del procés tecnològic. 1.2. Realització d’operacions de muntatge, seqüenciació de diferents operacions, tria d’eines i instruments adients per a l’operació a realitzar, mesura d’objectes i muntatge de sistemes informàtics senzills.

7

1.3. Utilització d’instruments de mesura de longitud, d’aparells de mesura elèctrics, d’eines, d’aparells i màquines, d’estris de dibuix, i d’ordinadors per a la creació de documents, el disseny, el control i l’automatització.

2. Representació i interpretació gràfica. 2.1. Identificació de símbols i seqüència de símbols. 2.2. Utilització de la simbologia. 2.3. Elaboració d’esquemes. 2.4. Confecció de plànols a escala. 2.5. Utilització de l’ordinador per a la representació i la interpretació gràfica.

3. Obtenció d’informació. 3.1. Observació directa de processos d’obtenció, transformació i elaboració d’objectes. Observació de materials, mecanismes, circuits i instal·lacions. 3.2. Transmissió oral dels treballs propis, recerca d’informació a partir de persones, realització d’enquestes i elaboració d’entrevistes. 3.3. Documentació escrita: interpretació de manuals d’instruccions d’aparells, guions de treball experimental. Recerca de revistes, diaris, enciclopèdies i xarxa telemàtica. 3.4. Utilització d’Internet, ordinadors i perifèrics per a l’adquisició de dades i la cerca, el filtratge i la selecció d’informació.

4. Tractament de la informació. 4.1. Càlcul, tabulació i classificació de dades. Codificació de la informació (dades textuals, numèriques, icòniques, gràfiques, sonores i senyals). 4.2. Elaboració de treballs i projectes. 4.3. Elaboració de memòries tècniques. Realització de projectes a partir d’una necessitat: disseny, selecció i assaig de materials i solucions constructives, estudi econòmic, construcció i avaluació. 4.4. Utilització de mitjans informàtics i telemàtics per a la planificació, producció, difusió i presentació de treballs i projectes.

Valors, normes i actituds 1. Valoració de l’activitat tecnològica.

1.1. Respecte envers les condicions de treball. 1.2. Correcció en la utilització d’objectes, materials i mitjans tecnològics. 1.3. Correcció en el llenguatge de les comunicacions. 1.4. Ordre i polidesa en el treball individual i en grup. 1.5. Rigor en la resolució de problemes tecnològics.

2. Valoració de la tecnologia en l’entorn social. 2.1. Conscienciació de la necessitat de la normalització tecnològica. 2.2. Actitud crítica davant de l’ús de la tecnologia i la seva repercussió social. 2.3. Valoració positiva de professions i treballs. 2.4. Actitud crítica respecte a les fonts d’informació. 2.5. Consideració de la limitació dels recursos naturals. 2.6. Consciència de la importància de l’aportació del treball individual al treball en grup.

8

SEGON NIVELL DE CONCRECIÓ

OBJECTIUS DE PRIMER CICLE 1. Descriure les propietats i aplicacions més importants d’alguns materials bàsics. 2. Representar i/o projectar proporcionalment i a escala, l’alçat, la planta i el perfil d’un objecte

senzill o un habitatge. 3. Calcular les mides d’un objecte o un habitatge, tant a partir d’un dibuix a escala com amidant-

lo. 4. Utilitzar els símbols normalitzats dels elements per esquematitzar circuits elèctrics, electrònics

o mecànics senzills. 5. Confeccionar projectes senzills referits a objectes, circuits, instal·lacions o processos. 6. Identificar i descriure els elements estructurals i funcionals bàsics d’ordinadors, perifèrics i

elements de comunicació. 7. Utilitzar les eines de processament de textos per elaborar, produir i manipular documents de

text, amb integració de gràfics i imatges. 8. Utilitzar i valorar els entorns de comunicació i de treball cooperatiu. 9. Utilitzar les noves tecnologies de la informació i la comunicació i fer-ne ús en l’àmbit tecnològic. 10. Manejar amb soltesa les eines de disseny, creació, selecció i processament d’informació

estructurada. 11. Comparar la producció industrial i l’artesanal en el procés de fabricació d’un determinat

material o objecte. 12. Ser creatiu en les tasques de disseny, valorant la funcionalitat i l’ergonomia. 13. Realitzar balanços econòmics senzills relacionant la qualitat amb el cost i amb el preu en el

mercat. 14. Construir objectes a partir d’una necessitat, prèvia selecció dels components, aplicant criteris

respectuosos amb el medi. 15. Analitzar objectes, processos i el funcionament d’aparells senzills de l’entorn immediat. 16. Identificar i utilitzar eines, instruments, aparells i utillatges amb propietat, d’acord amb les

normes de seguretat. 17. Cercar i seleccionar informació en diferents fonts: persones, entitats, empreses, mitjans

especialitzats i xarxa telemàtica, que permetin solucionar un problema tecnològic. 18. Valorar la relació entre les necessitats humanes en l’alimentació i la producció, elaboració i

conservació d’aliments. 19. Contrastar els principals mètodes de conservació casolana i industrial d’aliments. 20. Identificar les fibres i les tècniques de filat i teixit més utilitzades. 21. Utilitzar els productes tèxtils i identificar els lligaments senzills. 22. Muntar alguns circuits o instal·lacions a partir d’esquemes, i comprovar-ne el funcionament. 23. Identificar els símbols dels elements elèctrics i mecànics d’aparells, circuits, instal·lacions. 24. Esquematitzar circuits elèctrics o mecànics senzills, fent ús de simbologies convencionals. 25. Identificar i emprar les magnituds, la simbologia i les unitats elèctriques i els instruments que

les mesuren. 26. Valorar la necessitat de l’aprofitament, reutilització, reciclatge de materials i de l’ús de materials

no contaminants. 27. Ser conscient de la tecnificació, la industrialització i la seva evolució com a resposta a les

diferents necessitats humanes. 28. Valorar la necessitat d’utilitzar la simbologia internacional i la normalització tecnològica. 29. Valorar la planificació del treball en equip, col·laborant-hi activament i respectant l’aportació

dels altres membres de l’equip. 30. Col·laborar a mantenir en condicions adequades l’aula de Tecnologia, el material propi i el d’ús

comú.

9

31. Valorar l’ordre, la polidesa, el rigor i la qualitat, tant del treball intel·lectual com del manual. 32. Valorar críticament les condicions de treball i el compliment de les normes de seguretat laboral

i acostumar-se a aplicar-les de forma continuada. OBJECTIUS DE SEGON CICLE (Els objectius terminals de l’1 al 32 del primer cicle també són propis del segon cicle.) 33. Conèixer les condicions d’habitabilitat i indicar les principals tècniques de conservació de

l’habitatge i els estris necessaris per dur-les a terme. 34. Descriure els mecanismes més importants de les màquines, identificant la transmissió de

moviment i l’energia utilitzada. 35. Identificar i descriure les diferents parts i el funcionament dels motors de combustió interna i

elèctrics. 36. Identificar els factors que caracteritzen l’eficàcia de les màquines i relacionar-les amb les

diferents fonts d’energia. 37. Assenyalar els grans sectors industrials de Catalunya i analitzar les condicions naturals,

econòmiques, tècniques i socials que afavoreixen la implantació d’una determinada indústria en una zona.

38. Descriure el funcionament general de les indústries i les seccions en què són constituïdes. 39. Relacionar els factors que poden permetre que les noves tecnologies millorin el procés de

producció: aplicació de la informàtica, substitució d’eines per la robòtica amb disminució de riscos i millora de l’eficàcia.

40. Identificar i seguir les fases del procés tecnològic en les seves realitzacions. 41. Muntar un robot o manipulador senzill, així com el programa que permeti controlar el seu

funcionament. 42. Utilitzar entorns de simulació i de modelització de dades. 43. Utilitzar instruments informàtics d’adquisició de dades i de control de dispositius senzills. 44. Realitzar algorismes de processos senzills i codificar-los en un llenguatge apropiat. 45. Utilitzar les eines de tractament multimèdia per a la creació i la difusió de documents

multimedials. 46. Adquirir una actitud crítica davant les ofertes i solucions aportades per la tecnologia. CONTINGUTS DE PRIMER CICLE Fets, conceptes i sistemes conceptuals

L’evolució tecnològica com a conseqüència de les necessitats de l’ésser humà.

Normes d’ús de les eines, els estris de dibuix i les màquines de l’aula. Les escales per a la representació de dibuixos. Elements d’un plànol: alçat, planta i perfil. Acotació i simbologia. Tècniques i processos de fabricació per a l’obtenció de materials. Normes d’ús i conservació de les eines. La fusta, els plàstics i els metalls. Les classes de fusta i les eines emprades en el treball d’aquest material. Interrelació entre ciència i tècnica. L’evolució dels materials i les seves propietats físiques i mecàniques. L’estudi econòmic dels objectes. Les normes de seguretat en l’ús de materials i eines, en reparacions, construccions, muntatges i instal·lacions. L’evolució de les eines i aparells domèstics al llarg de la història.

10

Les estructures. Els esforços a què són sotmesos els elements constituents d’una estructura. L’acer.

Sistemes de producció d’electricitat. L’energia elèctrica. Els canvis en les necessitats humanes quant a l’energia. Els perills implícits en l’ús d’aparells i instal·lacions elèctriques. Materials conductors, aïllants i semiconductors utilitzats en els circuits elèctrics. Elements de comandament, receptors i de control. Magnituds i aplicacions. Producció, elaboració i conservació d’aliments. La indústria alimentària. Els canvis en les necessitats humanes quant a l’alimentació. Les fibres tèxtils. Tècniques de filat i de teixit. La indústria tèxtil. Els canvis en necessitats humanes quant al vestit. La terminologia i els components de les tecnologies de la informació i la comunicació. Impacte d’aquestes en l’evolució tecnocientífica. La xarxa Internet. Creació, edició i producció de textos. Aplicacions. Les parts del teclat. La correcció ortogràfica. El full de càlcul. Aplicacions. Integració de textos, gràfics, imatges i sons en documents multimèdia. Instruments de cerca d’informació per a text lliure. Instruments de comunicació interpersonal i de suport al treball en grup.

Procediments

Coneixement i aplicacions de les eines i estris emprats a l’aula.

Utilització amb seguretat de les eines presentades. Disseny i construcció de diversos objectes. Realització de croquis i esquemes, emprant correctament els elements (alçat, planta i perfil). Elaboració de plànols a diferents escales, amb utilització de l’acotació i la simbologia. Aplicacions dels materials estudiats (fusta, plàstics i metalls) a la vida diària. Identificació de les eines emprades en el treball de la fusta. Classificació de les classes de fusta estudiades. Confecció d’un esquema i aplicació de les normes de seguretat en l’ús de materials. Interpretació de l’estudi econòmic d’un objecte. Caracterització dels diferents aparells domèstics utilitzats en el transcurs del temps. Definició d’estructura. Exploració de les característiques i utilització de l’acer. Definició de corrent elèctric. Observació d’instal·lacions elèctriques. Disseny, planificació, muntatge i comprovació del funcionament d’un circuit elèctric senzill. Identificació dels símbols dels elements elèctrics d’aparells, circuits i instal·lacions. Utilització de les magnituds. Comparació dels mètodes de conservació industrial i casolana d’aliments. Confecció d’un estudi referent als canvis del vestit al llarg del temps. Identificació i classificació de diverses fibres tèxtils en naturals, de transformació i de síntesi. Utilització de l’ordinador per a la representació gràfica. Distinció dels components bàsics de l’ordinador, perifèrics i elements de comunicació. Utilització correcta de la terminologia pròpia de les tecnologies de la informació. Utilització de les eines de processament de textos, integrant textos, gràfics, imatges i sons. Recerca d’informació a Internet. Transmissió dels propis coneixements utilitzant un llenguatge adequat. Recollida, intercanvi i presentació d’informació sobre objectes i materials, fent ús de les eines informàtiques estudiades. Aplicació dels coneixements adquirits a altres àrees.

Valors, normes i actituds

Respecte i aplicació de les normes d’ús establertes. Seguiment de les normes de seguretat en la utilització de les eines.

11

Cura en la presentació dels treballs propis.

Actitud crítica davant l’ús i abús de la tecnologia. Respecte envers el medi en la selecció de materials per a la construcció d’objectes. Conscienciació de la necessitat d’aprofitar i reciclar els materials. Rebuig de l’ús dels materials contaminants. Acceptació i respecte de les opinions dels altres. Col·laboració activa en el treball en grup. Valoració dels entorns de comunicació i del treball cooperatiu en grup. Interès per la creativitat en les tasques proposades. Reflexió envers les informacions trobades a la xarxa.

CONTINGUTS DE SEGON CICLE Fets, conceptes i sistemes conceptuals

Les característiques i els materials per a la construcció d’habitatges. Els elements estructurals. La funció dels elements constructius per aïllar l’espai i per subdividir verticalment un edifici. La cèdula d’habitabilitat. Les parts d’una escala. Les barreres arquitectòniques. Manteniment. Els canvis en les necessitats humanes quant a l’habitatge.

Les instal·lacions d’aigua, gas i electricitat d’un habitatge. Manteniment. Normes de seguretat. Disseny, construcció i càlcul de circuits elèctrics domèstics. Diferents tipus d’energia que es fan servir en els habitatges. La funció dels balcons, miradors, marquesines, portes i finestres. Les màquines simples. Els principis que fonamenten els mecanismes d’algunes màquines. La roda. Els mecanismes de transmissió. Els motors elèctrics. Els generadors. La distribució. Els motors tèrmics. Les màquines motrius. Els mecanismes de transmissió del moviment. Els canvis en les necessitats humanes envers l’energia i les màquines. Les vies de comunicació aèria, marítima, per terra i la comunicació de la informació. L’evolució dels mitjans de transport. El sector secundari. La producció. Mitjans de treball: les instal·lacions i la maquinària de les fàbriques. Els documents mercantils. L’organització industrial i la qualitat. Les aportacions de la tecnologia. Les aplicacions de la tecnologia de control. Conceptes d’algorísmia i de programació. Les aplicacions de l’electrònica digital. El procés de fabricació d’objectes. La simbologia representativa de components, sistemes i processos. Els costos i el balanç econòmic. Les normes de seguretat en l’ús de materials i eines i en reparacions, construccions, muntatges i instal·lacions. La base de dades relacional. Aplicacions. Selecció i filtratge de dades estructurals. Els formularis per entrar dades. Les adreces de pàgines web. Els navegadors. Els cercadors. Els mètodes de recerca. Els webs temàtics. Evolució dels mitjans de comunicació de la informació. Internet i les tecnologies de la informació. Ús i privacitat de la informació. Els instruments de creació de continguts per a Internet.

Procediments

Selecció dels diversos materials emprats per a la construcció d’un habitatge.

Identificació dels elements de l’estructura d’un habitatge. Caracterització dels diferents tipus d’escales. Realització d’activitats pròpies de manteniment i reparació quant a les instal·lacions d’aigua. Interpretació de les normes de seguretat i funcionament de les instal·lacions de gas. Disseny, construcció i càlcul de diversos circuits elèctrics domèstics.

12

Aplicació de les tasques i normes de seguretat respecte l’ús i manipulació de les instal·lacions elèctriques.

Descripció dels mecanismes més importants de les màquines estudiades i identificació dels mecanismes de transmissió. Caracterització de la roda. Confecció d’un estudi referent als canvis al llarg del temps sobre les necessitats humanes quant a l’ús de l’energia i de les màquines. Identificació dels factors que caracteritzen l’eficàcia de les màquines, relacionant-les amb les diferents fonts d’energia. Elaboració d’informes respecte de l’impacte de les aportacions de les noves tecnologies, relacionant els factors que permeten que aquest esdeveniment millori el procés de producció. Realització d’algorismes de processos senzills. Seguiment de les fases del procés tecnològic. Utilització d’entorns de simulació de dades. Utilització dels llenguatges de programació adients. Seguiment de les normes de seguretat en la manipulació d’eines i materials. Observació del procés de fabricació de diferents objectes. Estudi i construcció d’una màquina controlada des de l’ordinador. Càlcul de costos i balanç econòmic. Descripció i caracterització del concepte de base de dades relacional. Elaboració de formularis per entrar dades. Utilització de diverses tècniques de presentació d’informacions. Recerca d’informacions determinades a Internet, utilitzant diversos cercadors. Caracterització i definició dels cercadors Vilaweb i Google. Disseny i creació d’una pàgina web.

Valors, normes i actituds

Respecte envers les condicions de treball.

Seguiment de les normes de seguretat en la utilització de les eines. Creativitat en l’elaboració de treballs. Interès per la correcció en la presentació dels treballs. Conscienciació de la importància de l’aportació del treball individual en el treball grupal. Valoració del treball dels altres. Respecte de les opinions dels altres. Respecte envers les diferents professions. Actitud crítica envers les solucions que aporta la tecnologia. Conscienciació de la repercussió social que aporta l’ús de la tecnologia. Interès i correcció envers la resolució de problemes tecnològics. Valoració de la privacitat de la informació a la xarxa.

13

TERCER NIVELL DE CONCRECIÓ

PRIMER CURS UNITAT 1. LA TECNOLOGIA CONTINGUTS Conceptes

Evolució d’alguns instruments al llarg de la història.

Procés tecnològic. Problema, solució, croquis, plànol, memòria, construcció i avaluació. Llenguatge tecnològic i dibuix tècnic. Estris de dibuix: llapis, portamines, paper, goma d’esborrar, regle graduat, escaires, transportador d’angles i compàs. El disseny. Estètica, funcionalitat i economia. Evolució del disseny. El procés tecnològic.

Procediments

Reconeixement d’alguns trets tecnològics al llarg de la història.

Descripció del passos necessaris per a dur a terme un procés tecnològic. Valoració dels resultats obtinguts. Valoració del paper de la tecnologia en l’entorn dels éssers humans. Coneixement del significat del llenguatge tecnològic i la seva importància. Reconeixement, utilització i conservació dels estris bàsics de dibuix tècnic. Valoració de la importància de la polidesa i la precisió en el dibuix tècnic. Recerca en enciclopèdies, llibres, diaris i revistes de divulgació. Reconeixement i diferenciació de diversos instruments de mesura. Utilització correcta de diversos instruments de mesura. Resposta a un problema tecnològic utilitzant un disseny adequat. Descripció de les operacions que cal fer en cada etapa del procés tecnològic. Reconeixement de la importància del disseny de cara al projecte tecnològic.

Actituds

Costum de treballar ordenadament i amb una seqüència lògica.

Tendència a fer amb polidesa i rigorositat qualsevol activitat tecnològica. Ús correcte i sistemàtic del lèxic tecnològic adquirit. Hàbit de tenir cura del estris de dibuix, molts del quals són delicats, mentre s’utilitzen i a l’hora de desar-los. Hàbit de presentar acuradament els apunts, els quaderns d’activitats, etc. Recerca de la informació adient prèvia a la resolució d’un projecte. Valoració crítica dels resultats obtinguts. Valoració dels inconvenients derivats de la tecnologia.

OBJECTIUS DIDÀCTICS L’alumne/a ha de ser capaç de:

Reconèixer alguns trets tecnològics al llarg de la història. Descriure els passos necessaris per a dur a terme un procés tecnològic.

14

Valorar els resultats obtinguts en un procés tecnològic.

Valorar el paper de la tecnologia en l’entorn dels éssers humans. Conèixer el significat del llenguatge tecnològic i la seva importància. Reconèixer, utilitzar i conservar els estris bàsics del dibuix tècnic. Valorar la importància de la polidesa i la precisió en el dibuix tècnic. Consultar enciclopèdies, llibres, diaris i revistes de divulgació. Reconèixer i diferenciar diversos instruments de mesura. Utilitzar correctament diversos instruments de mesura. Respondre a un problema tecnològic concret utilitzant un disseny adequat. Descriure les operacions que cal fer en cada etapa del procés tecnològic. Reconèixer la importància del disseny de cara al projecte tecnològic. Treballar ordenadament i amb una seqüència lògica. Fer amb polidesa i rigorositat qualsevol activitat tecnològica. Fer servir correctament i sistemàticament el lèxic tecnològic adquirit. Tenir cura del estris de dibuix, molts del quals són delicats, mentre s’utilitzen i a l’hora de desar-los. Presentar acuradament els apunts, els quaderns d’activitats, etc. Buscar la informació adient prèvia a la resolució d’un projecte. Valorar els inconvenients derivats de la tecnologia.

CRITERIS D’AVALUACIÓ

Reconeix alguns trets tecnològics al llarg de la història. Descriu els passos necessaris per a dur a terme un procés tecnològic. Valora els resultats obtinguts en un procés tecnològic. Valora el paper de la tecnologia en l’entorn dels éssers humans. Coneix el significat del llenguatge tecnològic i la seva importància. Reconeix, utilitza i conserva els estris bàsics del dibuix tècnic. Valora la importància de la polidesa i la precisió en el dibuix tècnic. Consulta enciclopèdies, llibres, diaris i revistes de divulgació. Reconeix i diferencia diversos instruments de mesura. Utilitza correctament diversos instruments de mesura. Respon a un problema tecnològic concret utilitzant un disseny adequat. Descriu les operacions que cal fer en cada etapa del procés tecnològic. Reconeix la importància del disseny de cara al projecte tecnològic. Treballa ordenadament i amb una seqüència lògica. Fa amb polidesa i rigorositat qualsevol activitat tecnològica. Fa servir correctament i sistemàticament el lèxic tecnològic adquirit. Té cura del estris de dibuix, molts del quals són delicats, mentre s’utilitzen i a l’hora de desar-los. Presenta acuradament els apunts, els quaderns d’activitats, etc. Busca la informació adient prèvia a la resolució d’un projecte. Valora els inconvenients derivats de la tecnologia.

UNITAT 2. EL LLENGUATGE GRÀFIC CONTINGUTS Conceptes

Dibuix tècnic.

Croquis. Acotació del croquis. Plànol. Diferents tipus de plànols.

15

Perspectives: isomètrica, cavallera i cònica.

Les tres dimensions de l’espai: altura, amplada i profunditat. Les projeccions o vistes: alçat o principal, planta o superior i perfil o lateral. Col·locació de les vistes. La mesura, el mesurament i la metrologia. Els instruments de mesura: regle graduat, metre, cinta mètrica, transportadors, goniòmetres, peus de rei. Normes d’ús i precaucions. Acotació. Elements utilitzats en l’acotació: línies de cota, línies auxiliars de cota, fletxes i xifres. Símbols emprats en l’acotació: diàmetre, radi, quadrat, creu de Sant Andreu i esfera. Normes d’acotació. Escala. Classes d’escales: natural, de reducció i d’ampliació. La simbologia en el dibuix tècnic.

Procediments

Definició de dibuix tècnic.

Realització de croquis d’un objecte. Realització de plànols senzills. Capacitat de distingir un croquis d’un plànol. Identificació de diversos sistemes de representació d’objectes. Dibuix de la planta, l’alçat i el perfil d’un objecte. Obtenció i col·locació correcta de les vistes d’un objecte. Necessitat de conèixer i aplicar correctament les normes de la representació gràfica. Determinació de mides lineals. Determinació de mesures angulars. Acotació de peces senzilles. Identificació de diversos sistemes d’acotació. Reconeixement de les escales de representació. Utilització correcta de l’escala a l’hora de fer un dibuix. Representació de símbols convencionals d’instruments i elements auxiliars.

Actituds

Ús correcte i sistemàtic del lèxic adquirit.

Valoració dels nivells tecnològics inferiors en èpoques passades. Valoració crítica dels resultats obtinguts de les diferents activitats. Satisfacció davant la tasca feta. Ús de les eines i els instruments per a la seva funció específica. Sistematització a l’hora d’ordenar la informació rebuda. Hàbit de mantenir el material col·lectiu en l’ordre establert. Coneixement dels mitjans de què es disposa per a resoldre un problema.


Definir el dibuix tècnic. Saber dibuixar el croquis d’un objecte. Fer plànols senzills. Ser capaç de distingir un croquis d’un plànol. Identificar diversos sistemes de representació d’objectes. Dibuixar la planta, l’alçat i el perfil d’un objecte. Obtenir i col·locar correctament les vistes d’un objecte. Conèixer i aplicar correctament les normes de la representació gràfica. Determinar mides lineals. Determinar mesures angulars.

16

Acotar peces senzilles.

Identificar diversos sistemes d’acotació. Reconèixer les escales de representació. Utilitzar correctament l’escala a l’hora de fer un dibuix. Representar símbols convencionals d’instruments i elements auxiliars. Fer servir correctament i sistemàticament el lèxic tecnològic adquirit. Valorar els nivells tecnològics inferiors en èpoques passades. Saber fer una valoració crítica dels resultats obtinguts de les diferents activitats. Fer servir les eines i els instruments per a la seva funció específica. Ordenar sistemàticament la informació rebuda. Mantenir en l’ordre establert el material col·lectiu. Conèixer els mitjans de què es disposa per a resoldre un problema.


Defineix el dibuix tècnic. Sap dibuixar el croquis d’un objecte. Fa plànols senzills. És capaç de distingir un croquis d’un plànol. Identifica diversos sistemes de representació d’objectes. Dibuixa la planta, l’alçat i el perfil d’un objecte. Obté i col·loca correctament les vistes d’un objecte. Coneix i aplica correctament les normes de la representació gràfica. Determina mides lineals. Determina mesures angulars. Acota peces senzilles. Identifica diversos sistemes d’acotació. Reconeix les escales de representació. Utilitza correctament l’escala a l’hora de fer un dibuix. Representa símbols convencionals d’instruments i elements auxiliars. Fa servir correctament i sistemàticament el lèxic tecnològic adquirit. Valora els nivells tecnològics inferiors en èpoques passades. Sap fer una valoració crítica dels resultats obtinguts de les diferents activitats. Fa servir les eines i els instruments per a la seva funció específica. Ordena sistemàticament la informació rebuda. Mantén en l’ordre establert el material col·lectiu.

UNITAT 3. MATERIALS I EINES CONTINGUTS Conceptes

Fusta natural i arbres que la proporcionen.

Fustes dures i toves. Fusta transformada: tauler d’aglomerat, fullola o xapa de fusta i tauler contraplacat. Instruments de suport i de fixació: el banc de treball, el cargol de banc, el serjant, el capçalet i els serrabiaixos. Les serres: tipus. Eines de tall: enformador, gúbia, badaine i ribot. Eines de perforar o trepar: la barrina i el filaberquí. Eines de percussió: el martell i la maça. Altres eines: raspa, tenalles i fregadores elèctriques. El paper de vidre.

17

L’antiga serradora.

Els estris de traç: escaire de fuster, centenella, rosset, compàs de puntes i llapis. Elements d’unió: claus o puntes, cargols de fuster o visos. Les coles. Els vernissos i les pintures. Materials útils per a envernissar o pintar: dissolvents, diluents, tapaporus i massilla. Estris per a envernissar i pintar: pinzell, brotxa, corró i aerògraf.

Procediments

Identificació de les classes de fusta més importants.

Coneixement de l’ús dels diferents tipus de fusta. Reconeixement de les diferències bàsiques que hi ha entre els principals tipus de fusta transformada. Descripció de les eines fonamentals en el treball de la fusta. Utilització d’algunes eines per a treballar la fusta. Observació de les normes d’ús i conservació de les eines. Utilització de les eines amb seguretat. Tria de les eines, els instruments… més adients per a l’operació que s’ha de fer. Identificació de les eines bàsiques utilitzades per a traçar. Utilització d’eines i materials apropiats per a treballar la fusta i obtenir-ne l’acabat correcte. Coneixement de les normes d’ús, conservació i seguretat referents tant a les eines com a les pintures, les coles i els vernissos.

Actituds

Compliment de les normes per fer un treball individual en bones condicions de seguretat.

Col·laboració en la millora de les condicions de treball. Preocupació perquè el treball individual no sigui un risc per als companys i les companyes. Consciència de la necessitat de tractar els residus generats en els processos tecnològics. Hàbit de mantenir en condicions les eines, els instruments i les instal·lacions col·lectives. Ús correcte i sistemàtic del lèxic tecnològic adquirit. Costum de llegir els manuals d’instruccions d’aparells abans de posar-los en funcionament. Reconeixement del valor de les professions manuals. Respecte envers la feina i les opinions dels altres.


Identificar les classes de fusta més importants. Conèixer l’ús dels diferents tipus de fusta. Reconèixer les diferències bàsiques que hi ha entre els principals tipus de fusta transformada. Descriure les eines fonamentals en el treball de la fusta. Utilitzar algunes eines per a treballar la fusta. Observar les normes d’ús i conservació de les eines. Utilitzar les eines amb seguretat. Triar les eines, els instruments... més adients per a l’operació que s’ha de fer. Identificar les eines bàsiques utilitzades per a traçar. Utilitzar les eines i els materials apropiats per a treballar la fusta i obtenir-ne l’acabat correcte. Conèixer les normes d’ús, conservació i seguretat referents tant a les eines com a les pintures, les coles i els vernissos. Complir les normes per fer un treball individual en bones condicions de seguretat. Col·laborar en la millora de les condicions de treball individual i col·lectiu. Ser conscient de la necessitat de tractar els residus generats en els processos tecnològics. Acostumar-se a llegir els manuals d’instruccions d’aparells abans de posar-los en funcionament. Reconèixer el valor de les professions manuals.

18

Respectar la feina i les opinions dels altres.


Identifica les classes de fusta més importants. Coneix l’ús dels diferents tipus de fusta. Reconeix les diferències bàsiques que hi ha entre els principals tipus de fusta transformada. Descriu les eines fonamentals en el treball de la fusta. Utilitza algunes eines per a treballar la fusta. Observa les normes d’ús i conservació de les eines. Utilitza les eines amb seguretat. Tria les eines, els instruments... més adients per a l’operació que s’ha de fer. Identifica les eines bàsiques utilitzades per a traçar. Utilitza les eines i els materials apropiats per a treballar la fusta i obtenir-ne l’acabat correcte. Coneix les normes d’ús, conservació i seguretat referents tant a les eines com a les pintures i coles. Compleix les normes per fer un treball individual en bones condicions de seguretat. Col·labora en la millora de les condicions de treball individual i col·lectiu. És conscient de la necessitat de tractar els residus generats en els processos tecnològics. S’acostuma a llegir els manuals d’instruccions d’aparells abans de posar-los en funcionament. Reconeix el valor de les professions manuals. Respecta la feina i les opinions dels altres.

UNITAT 4. ELS MATERIALS I LES SEVES PROPIETATS CONTINGUTS Conceptes

Propietats físiques dels materials: densitat, fusibilitat, dilatació, conductivitat tèrmica i elèctrica.

Propietats mecàniques dels materials: elasticitat, plasticitat, duresa, tenacitat, fragilitat i fatiga. Materials metàl·lics: aliatges, metalls fèrrics i no fèrrics. Materials no metàl·lics: materials plàstics i ceràmics. Materials plàstics: termostables i termoplàstics. Materials ceràmics: porcellana i vidre. Materials conductors, aïllants i semiconductors.

Procediments

Coneixement i distinció de les principals propietats físiques i mecàniques que poden tenir els materials.

Classificació de materials segons un criteri determinat. Identificació dels materials més utilitzats actualment. Coneixement dels principals materials conductors, aïllants i semiconductors utilitzats en els circuits elèctrics. Descripció dels components d’un objecte segons els seus materials. Observació analítica d’objectes i materials.

Actituds

Consciència de la utilització i el tractament adequats i correctes dels diferents materials utilitzats en un procés tecnològic.

Sistematització a ordenar la informació rebuda. Hàbit de recerca de la informació adient prèvia a la resolució d’un problema. Valoració de l’ús correcte i sistemàtic del lèxic tecnològic adquirit.

19

Interès en l’ús racional dels recursos naturals.

Consciència de la necessitat d’unificar criteris a l’hora de definir aparells, materials, objectes i processos per tal de facilitar la comunicació.


Conèixer les principals propietats físiques i mecàniques que poden tenir els materials. Identificar els materials més utilitzats actualment. Conèixer els principals materials conductors, aïllants i semiconductors utilitzats en els circuits elèctrics. Descriure els components d’un objecte segons els seus materials. Observar analíticament objectes i materials. Tractar adequadament i correctament els diferents materials utilitzats en un procés tecnològic. Ser sistemàtic a l’hora d’ordenar la informació rebuda. Saber buscar la informació adient prèvia a la resolució d’un problema. Valorar l’ús correcte i sistemàtic del lèxic tecnològic adquirit. Mostrar interès en l’ús racional dels recursos naturals. Ser conscient de la necessitat d’unificar criteris a l’hora de definir aparells, materials, objectes i processos per tal de facilitar la comunicació.


Coneix les principals propietats físiques i mecàniques que poden tenir els materials. Identifica els materials més utilitzats actualment. Coneix els principals materials conductors, aïllants i semiconductors utilitzats en els circuits elèctrics. Descriu els components d’un objecte segons els seus materials. Observa analíticament objectes i materials. Tracta adequadament i correctament els diferents materials utilitzats en un procés tecnològic. És sistemàtic a l’hora d’ordenar la informació rebuda. Sap buscar la informació adient prèvia a la resolució d’un problema. Valora l’ús correcte i sistemàtic del lèxic tecnològic adquirit. Mostra interès en l’ús racional dels recursos naturals. És conscient de la necessitat d’unificar criteris a l’hora de definir aparells, materials, objectes i processos.

UNITAT 5. LES ESTRUCTURES CONTINGUTS Conceptes

Concepte d’estructura.

Elements bàsics de les estructures: bigues i pilars. Càrregues de les estructures i tipus d’esforços. Elements secundaris de les estructures: tirants, tornapuntes, puntals, cartel·les, escaires. Estabilitat de les estructures. La soldadura: soldadura autògena i soldadura elèctrica. El ferro i la farga catalana. L’alt forn. Sistemes d’obtenció d’acer: convertidor de Bessemer, forn de Martin-Siemens, convertidor d’oxigen, forn elèctric.

20

Procediments

Definició d’estructura.

Descripció dels diferents esforços a què són sotmesos els elements que constitueixen una estructura. Explicació de la manera d’obtenir l’acer. Valoració de la importància de l’ús correcte dels diferents materials utilitzats en un procés tecnològic.

Actituds

Ús correcte i sistemàtic del lèxic tecnològic.

Tendència a fer amb polidesa i rigor qualsevol activitat tecnològica. Sistematització a l’hora d’ordenar la informació rebuda. Costum de treballar ordenadament i amb una seqüència lògica. Valoració dels nivells tecnològics inferiors de la pròpia societat en èpoques passades. Aportació personal al treball en equip i col·laboració en l’estructuració del treball.


Definir el concepte d’estructura. Descriure els diferents esforços a què són sotmesos els elements que constitueixen una estructura. Explicar de quina manera s’obté l’acer. Valorar la importància de l’ús correcte dels diferents materials utilitzats en un procés tecnològic. Identificar els elements bàsics i secundaris de les estructures. Enumerar i distingir els tipus d’esforços a què se sotmeten les estructures. Explicar com s’aconsegueix una estructura estable. Distingir els diversos tipus de soldadures. Identificar el material bàsic per a la construcció d’estructures. Explicar quin era el funcionament de la farga catalana. Reconèixer alguns dels principals sistemes d’obtenció d’acer. Fer servir correctament el lèxic tecnològic. Fer polidament qualsevol activitat tecnològica. Valorar els nivells tecnològics inferiors de la societat en èpoques passades.


Defineix el concepte d’estructura. Descriu els diferents esforços a què són sotmesos els elements que constitueixen una estructura. Explica de quina manera s’obté l’acer. Valora la importància de l’ús correcte dels diferents materials utilitzats en un procés tecnològic. Identifica els elements bàsics i secundaris de les estructures. Enumera i distingeix els tipus d’esforços a què se sotmeten les estructures. Explica com s’aconsegueix una estructura estable. Distingeix els diversos tipus de soldadures. Identifica el material bàsic per a la construcció d’estructures. Explica quin era el funcionament de la farga catalana. Reconeix alguns dels principals sistemes d’obtenció d’acer. Fa servir correctament el lèxic tecnològic. Fa polidament qualsevol activitat tecnològica. Valora els nivells tecnològics inferiors de la societat en èpoques passades.

21

UNITAT 6. EL CORRENT ELÈCTRIC CONTINGUTS Conceptes

Electricitat i corrent elèctric.

Generadors senzills: piles i bateries. Altres generadors: plaques solars fotovoltaiques. Generadors dinamoelèctrics. Simbologia per als generadors. Tipus de corrent: corrent continu i corrent altern. Mesura del corrent elèctric: el voltatge. Risc implícit de l’ús de l’electricitat. Llum i calor. Electromagnetisme, electrònica i electròlisi. Circuit elèctric. Elements del circuit elèctric. Conductors. Classificació. Receptors: generalitats. Tipus de receptors: les làmpades. Tipus de làmpades: incandescents i de descàrrega. Elements de control: l’interruptor.

Procediments

Representació de símbols convencionals d’elements elèctrics.

Identificació dels símbols dels elements d’un esquema elèctric senzill. Descripció de diversos sistemes de producció d’electricitat. Coneixement de les diverses aplicacions del corrent elèctric. Distinció entre corrent continu i corrent altern. Reconeixement dels perills implícits en l’ús d’aparells i instal·lacions elèctrics. Lectura i ús d’aparells de mesura. Mesurament del corrent elèctric. Coneixement, identificació i utilització correcta dels principals components d’un circuit elèctric. Representació i interpretació de la simbologia normalitzada en esquemes de circuits elèctrics. Classificació de conductors segons el material, la forma, el recobriment, l’aplicació i la utilització.

Actituds

Consciència del risc que suposa l’ús de l’electricitat.

Hàbit de consultar i aplicar les normes de seguretat laboral. Valoració de la tecnologia de l’electricitat en l’entorn social. Valoració de la importància de la tecnologia de l’electricitat com a factor per a la millora de les condicions de vida de l’ésser humà. Interès en la recerca de solucions adequades davant els problemes tecnològics plantejats. Valoració positiva del treball en equip. Hàbit d’ús precís de termes científics i tècnics. Hàbit de consulta de diccionaris.


Representar símbols convencionals d’elements elèctrics. Identificar els símbols dels elements d’un esquema elèctric senzill.

22

Descriure diversos sistemes de producció d’electricitat.

Conèixer les diverses aplicacions del corrent elèctric. Distingir el corrent continu del corrent altern. Reconèixer els perills implícits en l’ús d’aparells i instal·lacions elèctrics. Saber utilitzar aparells de mesura i interpretar-ne la lectura. Mesurar el corrent elèctric. Conèixer, identificar i utilitzar correctament els principals components d’un circuit elèctric. Representar i interpretar la simbologia normalitzada en esquemes de circuits elèctrics. Classificar els conductors segons el material, la forma, el recobriment, l’aplicació i la utilització. Ser conscient del risc que suposa l’ús de l’electricitat. Acostumar-se a consultar i aplicar les normes de seguretat laboral. Valorar la importància de la tecnologia de l’electricitat com a factor per a la millora de les condicions de vida de l’ésser humà. Valorar positivament el treball en equip. Anomenar amb precisió termes científics i tècnics. Acostumar-se a consultar diccionaris.


Representa símbols convencionals d’elements elèctrics. Identifica els símbols dels elements d’un esquema elèctric senzill. Descriu diversos sistemes de producció d’electricitat. Coneix les diverses aplicacions del corrent elèctric. Distingeix el corrent continu del corrent altern. Reconeix els perills implícits en l’ús d’aparells i instal·lacions elèctrics. Sap utilitzar aparells de mesura i interpretar-ne la lectura. Mesura el corrent elèctric. Coneix, identifica i utilitza correctament els principals components d’un circuit elèctric. Representa i interpreta la simbologia normalitzada en esquemes de circuits elèctrics. Classifica els conductors segons el material, la forma, el recobriment, l’aplicació i la utilització. És conscient del risc que suposa l’ús de l’electricitat. S’acostuma a consultar i aplicar les normes de seguretat laboral. Valora la importància de la tecnologia de l’electricitat com a factor per a la millora de les condicions de vida. Valora positivament el treball en equip. Anomena amb precisió termes científics i tècnics. S’acostuma a consultar diccionaris.

UNITAT 7. SISTEMA INFORMÀTIC I NAVEGACIÓ PER INTERNET CONTINGUTS Conceptes

Programari i maquinari.

La unitat central de procés i els perifèrics. Diferents tipus de programes, sistema operatiu i programes d’usuari. El traspàs de la informació entre els perifèrics i la unitat central. Sistema operatiu: Windows. Utilitats del sistema operatiu Windows. El navegador. Les pàgines web. Hipertext i enllaços.

23

Els cercadors. Mètodes i estratègies de cerca.

Webs temàtics. Ràdio, vídeo, música, premsa i comerç a Internet.

Procediments

Reconeixement d’alguns fets històrics de l’evolució informàtica.

Reconeixement de la diferència entre programari i maquinari. Reconeixement de les parts integrants d’un sistema informàtic. Creació de carpetes en el disc. Enregistrament i recuperació de fitxes. Utilització de les eines per a esborrar, canviar de nom i copiar fitxers. Cerca de fitxers i carpetes en els discos. Maneig de les opcions més importants del navegador. Visualització de les pàgines web i navegació a través dels enllaços. Confecció de la carpeta de preferències. Cerca i captura d’informació mitjançant els cercadors temàtics. Cerca i captura d’informació mitjançant els motors de cerca. Desenvolupament d’estratègies de cerca. Distinció dels diferents serveis que ofereix Internet a través de les pàgines web.

Actituds

Actitud positiva envers les eines informàtiques.

Ús correcte del sistema informàtic. Ordenació correcta de la informació en els discos. Valoració de les eines informàtiques en el treball habitual. Hàbit d’ús del navegador. Valoració de la cerca d’informació mitjançant els cercadors temàtics. Valoració de la cerca d’informació mitjançant els motors de cerca. Ús correcte dels diferents serveis que ofereix Internet a través de les pàgines web.


Reconèixer alguns dels fets històrics més importants de l’evolució informàtica. Reconèixer la diferència entre programari i maquinari. Reconèixer les parts integrants d’un sistema informàtic. Crear carpetes en el disc. Enregistrar i recuperar fitxes. Utilitzar les eines per a esborrar, canviar de nom i copiar fitxers. Cercar fitxers i carpetes en els discos. Saber utilitzar les opcions més importants del navegador. Visualitzar les pàgines web i navegar a través dels enllaços. Confeccionar la carpeta de preferències. Cercar i capturar informació mitjançant els cercadors temàtics. Cercar i capturar informació mitjançant els motors de cerca. Desenvolupar estratègies de cerca. Distingir els diferents serveis que ofereix Internet a través de les pàgines web. Mostrar una actitud positiva envers les eines informàtiques. Fer un ús correcte del sistema informàtic. Ordenar correctament la informació en els discos. Valorar les eines informàtiques en el treball habitual. Saber fer ús del navegador. Valorar la cerca d’informació mitjançant els cercadors temàtics i els motors de cerca. Saber fer ús dels diferents serveis que ofereix Internet a través de les pàgines web.

24


Reconeix alguns dels fets històrics més importants de l’evolució informàtica.

Reconeix la diferència entre programari i maquinari. Reconeix les parts integrants d’un sistema informàtic. Crea carpetes en el disc. Enregistra i recupera fitxes. Utilitza les eines per a esborrar, canviar de nom i copiar fitxers. Cerca fitxers i carpetes en els discos. Sap utilitzar les opcions més importants del navegador. Visualitza les pàgines web i navega a través dels enllaços. Confecciona la carpeta de preferències. Cerca i captura informació mitjançant els cercadors temàtics. Cerca i captura informació mitjançant els motors de cerca. Desenvolupa estratègies de cerca. Distingeix els diferents serveis que ofereix Internet a través de les pàgines web. Mostra una actitud positiva envers les eines informàtiques. Fa un ús correcte del sistema informàtic. Ordena correctament la informació en els discos. Valora les eines informàtiques en el treball habitual. Sap fer ús del navegador. Valora la cerca d’informació mitjançant els cercadors temàtics i els motors de cerca. Sap fer ús dels diferents serveis que ofereix Internet a través de les pàgines web.

UNITAT 8. EL PROCESSADOR DE TEXTOS CONTINGUTS Conceptes

Classes de processadors de textos.

La paraula i el paràgraf. El teclat i la distribució de les tecles i la seva funció. Formats de caràcter, de paràgraf i de pàgina. Correctors ortogràfics. La impressora.

Procediments

Reconeixement dels processadors de textos.

Reconeixement de les paraules i els paràgrafs dins d’un text. Escriptura amb el teclat. Selecció de fragments de text. Realització de les operacions de còpia, trasllat i eliminació de fragments de text. Formatació de caràcters, de paràgrafs i de pàgines. Correcció i verificació ortogràfica en diferents diccionaris. Enregistrament, recuperació i impressió de documents de text.

Actituds

Presentació acurada de documents.

Hàbit d’ús del corrector ortogràfic. Ús correcte del teclat i del ratolí. Utilització de la presentació preliminar en pantalla, com a pas previ a la impressió en paper. Valoració crítica dels resultats obtinguts.

25

Valoració del processador de textos davant de la màquina d’escriure.

Hàbit d’ús de les ajudes incorporades en el programa. OBJECTIUS DIDÀCTICS L’alumne/a ha de ser capaç de:

Reconèixer els diferents processadors de textos. Reconèixer les paraules i els paràgrafs dins d’un text. Escriure amb el teclat correctament. Saber seleccionar fragments de text. Fer correctament les operacions de còpia, trasllat i eliminació de fragments de text. Formatar caràcters, paràgrafs i pàgines. Corregir i verificar l’ortografia en diferents diccionaris. Enregistrar, recuperar i imprimir documents de text. Presentar acuradament els documents. Fer ús del corrector ortogràfic. Saber utilitzar correctament el teclat i el ratolí. Utilitzar la presentació preliminar en pantalla, com a pas previ a la impressió en paper. Valorar de forma crítica els resultats obtinguts. Valorar el processador de textos davant la màquina d’escriure. Saber fer ús de les ajudes incorporades en el programa.


Reconeix els diferents processadors de textos. Reconeix les paraules i els paràgrafs dins d’un text. Escriu amb el teclat correctament. Sap seleccionar fragments de text. Fa correctament les operacions de còpia, trasllat i eliminació de fragments de text. Formata caràcters, paràgrafs i pàgines. Corregeix i verifica l’ortografia en diferents diccionaris. Enregistra, recupera i imprimeix documents de text. Presenta acuradament els documents. Fa ús del corrector ortogràfic. Sap utilitzar correctament el teclat i el ratolí. Utilitza la presentació preliminar en pantalla, com a pas previ a la impressió en paper. Valora de forma crítica els resultats obtinguts. Valora el processador de textos davant la màquina d’escriure. Sap fer ús de les ajudes incorporades en el programa.

26

SEGON CURS

UNITAT 1. L’ALIMENTACIÓ CONTINGUTS Conceptes

La necessitat d’alimentar-se.

L’alimentació. Tipus d’aliments segons la seva procedència. L’alimentació al llarg del temps: de recol·lectors i caçadors a agricultors i ramaders. L’era cientificotecnològica. El conreu de la terra. Tipus d’agricultura. Les fases del conreu: la preparació del sòl, els adobs, el control del creixement, la collita. La ramaderia. Les vaques i la llet. La pesca. Tipus de pesca: de costa i d’altura. Elaboració, transformació i conservació d’aliments. Productes frescos i elaborats. Les tècniques tradicionals i les tècniques modernes de conservació. Transport d’aliments. Les etiquetes. Els additius. La cuina i tipus de cuines. Els residus i els sistemes de tractament de residus: abocadors controlats, incineració i plantes de reciclatge.

Procediments

Explicació de l’evolució històrica i tecnològica dels principals sistemes de producció d’aliments.

Identificació de l’origen dels aliments. Comparació de les tècniques antigues i modernes d’obtenció d’aliments. Valoració de la importància de les tècniques modernes en l’elaboració d’aliments. Reconeixement dels riscos que comporta la utilització incorrecta de les tècniques d’obtenció d’aliments. Identificació de les principals tècniques d’elaboració, transformació i conservació d’aliments. Anàlisi del procés d’elaboració de determinats productes alimentaris. Reconeixement de les diferents fonts d’energia i dels mitjans per cuinar aliments. Constatació de la importància que té tractar adequadament els residus generats pels productes alimentaris.

Actituds

Valoració de la tecnologia de l’alimentació en l’entorn social.

Valoració de la importància de la tecnologia de l’alimentació com a factor per a la millora de les condicions de l’ésser humà. Hàbit d’ús precís de termes científics i tècnics. Sistematització per ordenar la informació rebuda. Interès per l’ús racional dels recursos naturals. Interès per la recerca de solucions adequades davant els problemes plantejats. Valoració d’objectes, materials..., com a resposta òptima a una necessitat. Actitud crítica enfront de l’impacte ambiental que produeix l’ús abusiu de la tecnologia. Consciència de la necessitat de cercar un equilibri entre la tecnologia i el medi. Consciència de la necessitat de reciclar els residus generats pels aliments i la seva posterior utilització.

27


Explicar l’evolució històrica i tecnològica dels principals sistemes de producció d’aliments.

Identificar l’origen dels aliments. Comparar les tècniques antigues i modernes d’obtenció d’aliments. Valorar la importància de les tècniques modernes en l’elaboració d’aliments. Reconèixer els riscos que comporta la utilització incorrecta de les tècniques d’obtenció d’aliments. Identificar les principals tècniques d’elaboració, transformació i conservació d’aliments. Analitzar del procés d’elaboració de determinats productes alimentaris. Reconèixer les diferents fonts d’energia i dels mitjans per cuinar aliments. Constatar la importància que té tractar adequadament els residus generats pels productes alimentaris.

CRITERIS D’AVALUACIÓ És capaç d’explicar l’evolució històrica i tecnològica dels principals sistemes de producció

d’aliments. Sap identificar l’origen dels aliments. És capaç de comparar les tècniques antigues i modernes d’obtenció d’aliments. Valora la importància de les tècniques modernes en l’elaboració d’aliments. Reconeix els riscos que comporta la utilització incorrecta de les tècniques d’obtenció

d’aliments. Identifica les principals tècniques d’elaboració, transformació i conservació d’aliments. Analitza el procés d’elaboració de determinats productes alimentaris. Reconeix les diferents fonts d’energia i els mitjans per cuinar aliments. Constata la importància que té tractar adequadament els residus generats pels productes

alimentaris. UNITAT 2. LES FIBRES I ELS FILS CONTINGUTS Conceptes

Les fibres i les seves propietats.

Tipus de fibres naturals. Tipus de fibres químiques. El cotó. La llana. La seda. Els teixits a través de la història. Les fases del procés tèxtil. La filatura. El procés antic de la filatura. La filatura als segles XVIII i XIX. La filatura en l’actualitat. El tissatge. La base del teixit: l’ordit i la trama. Els primers telers. La llançadora volant. Els telers mecànics: el teler de garrot i el teler d’espasa. Els telers sense llançadora. Tipus i característiques dels teixits. Els tipus de lligament: tafetà, sarja, setí o ras. El gènere de punt.

28

L’acabament. Tractaments químics i tractaments mecànics. Procediments

Valoració de la importància dels productes tèxtils en la vida dels éssers humans.

Reconeixement dels diferents tipus de fibres, de les propietats més característiques i la seva procedència i utilització. Identificació de les diferències que hi ha entre els principals tipus de fibres segons la seva procedència. Descripció de les principals fases de la filatura. Comprensió del funcionament d’alguns aparells i màquines de filar. Anàlisi de l’evolució tecnològica dels sistemes tèxtils. Distinció de les formes de lligament dels fils que constitueixen les teles. Identificació de les diferents màquines tèxtils amb el tipus de teixit que produeixen. Associació dels diferents tipus de teixits amb les diverses necessitats humanes. Valoració de la importància de la tecnologia que satisfà la nostra necessitat de vestir còmodament.

Actituds

Interès per l’ús racional dels recursos naturals.

Actitud analítica davant la realitat, els fenòmens i les situacions. Respecte i cura del material que es fa servir a l’aula de tecnologia. Autonomia en la recerca de les fonts d’informació. Valoració del treball manual com a activitat humana creativa. Organització del treball: planificació, temporització i recerca d’ajuts i eines. Apreciació del disseny i de la construcció dels objectes que podem observar. Utilització de les eines i instruments seguint les normes d’ús, conservació i seguretat. Hàbit d’aplicar de manera contínua les normes de seguretat laboral. Valoració d’objectes, materials..., com a resposta òptima a una necessitat. Rendibilitat de l’ús dels materials.


Valorar la importància dels productes tèxtils en la vida dels éssers humans. Reconèixer els diferents tipus de fibres, de les propietats més característiques i la seva procedència i utilització. Identificar les diferències que hi ha entre els principals tipus de fibres segons la seva procedència. Descriure de les principals fases de la filatura. Comprendre el funcionament d’alguns aparells i màquines de filar. Analitzar l’evolució tecnològica dels sistemes tèxtils. Distingir les formes de lligament dels fils que constitueixen les teles. Identificar les diferents màquines tèxtils amb el tipus de teixit que produeixen. Associar els diferents tipus de teixits amb les diverses necessitats humanes. Valorar la importància de la tecnologia que satisfà la nostra necessitat de vestir còmodament.

CRITERIS D’AVALUACIÓ Valora la importància dels productes tèxtils en la vida dels éssers humans. Reconeix els diferents tipus de fibres, les propietats més característiques i la seva procedència

i utilització. Identifica les diferències que hi ha entre els principals tipus de fibres segons la seva

procedència. Descriu les principals fases de la filatura.

29

Comprèn el funcionament d’alguns aparells i màquines de filar. Analitza l’evolució tecnològica dels sistemes tèxtils. Distingeix les formes de lligament dels fils que constitueixen les teles. Identifica les diferents màquines tèxtils amb el tipus de teixit que produeixen. Associa els diferents tipus de teixits amb les diverses necessitats humanes. Valora la importància de la tecnologia que satisfà la nostra necessitat de vestir còmodament.

UNITAT 3. EL DISSENY I LA CONFECCIÓ CONTINGUTS Conceptes

El vestit a través de la història.

El disseny. Els patrons. La confecció artesanal. Eines que es fan servir en la confecció artesanal. La confecció industrial. La pell i el cuir. El procés d’adobatge. Noves fibres, nous teixits. L’etiquetatge dels productes tèxtils. La normalització. Els instruments de control de qualitat. La màquina de cosir. Tipus de punts. Elements bàsics de la màquina de cosir.

Procediments

Reconeixement de la funció del disseny en l’entorn tecnològic del tèxtil.

Valoració de la incidència de la moda com un fet social i diferencial de les civilitzacions. Definició de confecció i reconeixement d’algunes eines, estris i màquines utilitzats en l’elaboració de peces de vestir. Distinció entre confecció artesanal i confecció industrial. Identificació dels símbols que es fan servir en l’etiquetatge dels productes tèxtils. Comprensió del funcionament de la màquina de cosir. Construcció d’un titella. Construcció d’un peluix.

Actituds

Hàbit de correcció en la utilització d’eines necessàries en la confecció de roba.

Utilització de les eines i instruments seguint les normes d’ús, conservació i seguretat. Utilització correcta dels símbols. Elaboració acurada i presentació correcta (ordre, neteja...) del treball individual i en grup. Apreciació del disseny i de la construcció dels objectes que podem observar. Consciència del risc que suposa fer un mal ús de les eines. Hàbit d’utilització de material normalitzat.


Reconèixer la funció del disseny en l’entorn tecnològic del tèxtil. Valorar la incidència de la moda com un fet social i diferencial de les civilitzacions.

30

Definir la confecció i reconèixer algunes eines, estris i màquines utilitzats en l’elaboració de peces de vestir.

Distingir entre confecció artesanal i confecció industrial. Identificar els símbols que es fan servir en l’etiquetatge dels productes tèxtils. Comprendre el funcionament de la màquina de cosir. Construir un titella. Construir un peluix.

CRITERIS D’AVALUACIÓ Reconeix la funció del disseny en l’entorn tecnològic del tèxtil. Valora la incidència de la moda com un fet social i diferencial de les civilitzacions. Sap definir la confecció i reconeix algunes eines, estris i màquines utilitzats en l’elaboració de

peces de vestir. Distingeix entre confecció artesanal i confecció industrial. És capaç d’identificar els símbols que es fan servir en l’etiquetatge dels productes tèxtils. Comprèn el funcionament de la màquina de cosir. És capaç de construir un titella. És capaç de construir un peluix.

UNITAT 4. FONTS D’ENERGIA CONTINGUTS Conceptes

Les energies que provenen de l’energia solar: l’eòlica, la hidràulica i la biològica.

Les energies fòssils: carbó, petroli i gas natural. L’energia geotèrmica, la mareomotriu i la dels material radioactius. Energies primàries i secundàries. La termodinàmica. L’instrument per mesurar la temperatura: el termòmetre. L’explotació de l’energia. Les fonts d’energia convencionals: el petroli, l’electricitat i l’energia nuclear. El procés de refinament del petroli cru. Les centrals hidroelèctriques. Les centrals termoelèctriques. Els materials radioactius. La fissió nuclear.

Procediments

Identificació de les diverses formes d’energia que utilitzem habitualment.

Càlcul de la temperatura en escales diferents. Interpretació de plànols per a la construcció de peces. Anàlisi i interpretació de dades numèriques representades gràficament. Construcció d’un martinet de farga.

Actituds

Racionalització de l’ús de l’energia i d’altres recursos naturals.

Interès per ampliar el camp d’aplicacions dels conceptes i tècniques coneguts. Valoració dels nivells tecnològics inferiors en èpoques passades. Respecte i cura del material que s’utilitza a l’aula de tecnologia.

31


Identificar les diverses formes d’energia que utilitzem habitualment.

Calcular la temperatura en escales diferents. Interpretar plànols per a la construcció de peces. Analitzar i interpretar dades numèriques representades gràficament. Construir un martinet de farga.

CRITERIS D’AVALUACIÓ És capaç d’identificar les diverses formes d’energia que utilitzem habitualment. Sap calcular la temperatura en escales diferents. Interpreta correctament plànols per a la construcció de peces. Analitza i interpreta dades numèriques representades gràficament. És capaç de construir un martinet de farga.

UNITAT 5. ENERGIES ALTERNATIVES CONTINGUTS Conceptes

Control de la producció i el consum d’energia: creixement sostenible.

L’energia eòlica. Noves tecnologies: cogeneració (centrals elèctriques de cicle combinat), centrals tèrmiques de carbó amb jaç fluid, nous materials, vehicles elèctrics i motors d’hidrogen. La tecnologia nuclear del futur: la fusió. L’energia minihidràulica. L’energia fotovoltaica. Producció d’aigua calenta. Captadors solars de baixa temperatura. L’energia de la biomassa. Els biocombustibles líquids. El biogàs. Incineració de residus urbans. L’energia mareomotriu. L’energia de les onades. L’energia geotèrmica.

Procediments

Reconstrucció d’un procés a partir d’un esquema funcional.

Identificació de les parts d’un aerogenerador. Reconeixement dels avantatges i els inconvenients de les diverses alternatives energètiques. Aplicació de tots els coneixements adquirits en la realització d’un projecte. Construcció d’un aerogenerador.

Actituds

Racionalització de l’ús de l’energia i d’altres recursos naturals.

Valoració de la importància de la tecnologia com a factor per a la millora de les condicions de vida de l’ésser humà. Valoració objectiva de les noves tecnologies per tal de no deixar-se enlluernar.

32

Respecte i cura del material que s’utilitza a l’aula de tecnologia.


Reconstruir un procés a partir d’un esquema funcional. Identificar les parts d’un aerogenerador. Reconèixer els avantatges i els inconvenients de les diverses alternatives energètiques. Aplicar tots els coneixements adquirits en la realització d’un projecte. Construir un aerogenerador.

CRITERIS D’AVALUACIÓ Reconstrueix un procés a partir d’un esquema funcional. És capaç d’identificar les parts d’un aerogenerador. Reconeix els avantatges i els inconvenients de les diverses alternatives energètiques. Aplica tots els coneixements adquirits en la realització d’un projecte. És capaç de construir un aerogenerador.

UNITAT 6. EL CIRCUIT ELÈCTRIC CONTINGUTS Conceptes

Connexió de generadors en sèrie i en paral·lel.

Connexió de receptors en sèrie i en paral·lel. Resistors. Reòstats. Elements de control del circuit elèctric: commutador i polsador. Elements de control especials: termòstat, microruptor, temporitzador i interruptor de protecció. Elements de connexió i empalmament: bases d’endoll i clavilles, regletes de connexió i empalmaments. Caixes d’empalmament i tubs protectors. Magnituds elèctriques: voltatge, potència, intensitat i resistència. Llei d’Ohm. Aparells de mesura: voltímetre, amperímetre i polímetre. Avisadors acústics: el timbre de campana, el brunzidor. El motor elèctric. Aparells generadors de calor. El trepatge. La broca o trepant i la trepadora.

Procediments

Muntatge de circuits amb diversos generadors, receptors i altres components.

Coneixement dels tipus de connexió de generadors i receptors. Coneixement de mètodes i mecanismes d’empalmament de conductors elèctrics. Aprenentatge de la correcta utilització de diferents elements de control i connexió. Observació del funcionament d’objectes i circuits elèctrics. Càlcul de les magnituds elèctriques fonamentals presents en circuits. Definició de les principals magnituds elèctriques. Definició de la llei d’Ohm. Reconeixement dels instruments de mesura específics per a cada magnitud elèctrica. Identificació i domini d’ús de noves eines. Observació de les normes d’ús, conservació i seguretat dels aparells de mesura elèctrics.

33

Construcció d’un telègraf. Construcció d’un semàfor.

Actituds

Hàbit de consultar i aplicar de forma contínua les normes de seguretat laboral.

Hàbit d’utilització de components i dispositius del circuit elèctric seguint les normes d’ús, conservació i seguretat. Interès per la recerca de solucions adequades davant els problemes plantejats pels circuits elèctrics i els seus elements. Hàbit de demanar aclariment sobre aquells aspectes treballats que no s’han entès.


Muntar circuits amb diversos generadors, receptors i altres components. Conèixer els tipus de connexió de generadors i receptors. Conèixer els mètodes i mecanismes d’empalmament de conductors elèctrics. Aprendre la correcta utilització de diferents elements de control i connexió. Observar el funcionament d’objectes i circuits elèctrics. Calcular les magnituds elèctriques fonamentals presents en circuits. Definir les principals magnituds elèctriques. Definir la llei d’Ohm. Reconèixer els instruments de mesura específics per a cada magnitud elèctrica. Identificar i adquirir un domini d’ús de noves eines. Observar les normes d’ús, conservació i seguretat dels aparells de mesura elèctrics. Construir un telègraf. Construir un semàfor.

CRITERIS D’AVALUACIÓ És capaç de muntar circuits amb diversos generadors, receptors i altres components. Coneix els tipus de connexió de generadors i receptors. Coneix els mètodes i mecanismes d’empalmament de conductors elèctrics. Aprèn la correcta utilització de diferents elements de control i connexió. Observa el funcionament d’objectes i circuits elèctrics. Sap calcular les magnituds elèctriques fonamentals presents en circuits. Sap definir les principals magnituds elèctriques. Sap definir la llei d’Ohm. Reconeix els instruments de mesura específics per a cada magnitud elèctrica. És capaç d’identificar i dominar l’ús de noves eines. Observa les normes d’ús, conservació i seguretat dels aparells de mesura elèctrics. És capaç de construir un telègraf. És capaç de construir un semàfor.

UNITAT 7. FULL DE CÀLCUL I DIBUIX TIPUS PAINT CONTINGUTS Conceptes

Els tipus de dades, textual i numèric. Les fórmules.

34

Cel·les i el seu contingut.

Operacions aritmètiques en el full de càlcul. Formats de les cel·les i les seves dades. Les funcions d’un full de càlcul. Els gràfics estadístics a partir de dades d’un full de càlcul. Càlcul de percentatges. Les eines de dibuix de programes de tipus Paint. El llapis, els pinzells, l’aerògraf. Les línies rectes i les corbes. Els rectangles, polígons i el·lipses. Els colors i l’eina d’omplir color. La goma. Eines per seleccionar fragments. Eines per a la integració de continguts d’una base de dades en un text.

Procediments

Reconeixement de la disposició de les cel·les en files i columnes.

Reconeixement dels tipus de dades dins d’una cel·la. Creació i edició de fórmules amb els operadors aritmètics. Creació i edició de fórmules amb les funcions del full de càlcul. Disposició adient de les dades per fer una lectura correcta del seu contingut. Creació de gràfics a partir de dades senzilles. Enregistrament, recuperació i impressió de documents de full del càlcul i gràfics estadístics. Utilització de totes les eines de dibuix en programes de pintura. Ús de les eines de seleccionar, retallar i enganxar, amb la possibilitat d’ampliar, reduir, voltar o rotar les imatges. Integració de dades d’un full de càlcul, gràfics i dibuixos en el processador de textos. Integració i combinació de dades d’una base de dades en el processador de textos.

Actituds

Valoració del full de càlcul com a eina de càlcul.

Hàbit de presentació acurada de dades de tipus textual i numèric. Comprovació dels resultats de les fórmules creades en un full de càlcul. Interpretació de dades numèriques. Hàbit d’ús de les ajudes incorporades en el programa. Ús correcte del lèxic adquirit al llarg del crèdit. Valoració dels resultats aconseguits amb la integració de documents de diferents programes. Hàbit de recerca de la informació adient, prèvia a l’elaboració d’un treball.


Reconèixer la disposició de les cel·les en files i columnes. Reconèixer els tipus de dades dins d’una cel·la. Crear i editar fórmules amb els operadors aritmètics. Crear i editar fórmules amb les funcions del full de càlcul. Disposar adientment les dades per fer una lectura correcta del seu contingut. Crear gràfics a partir de dades senzilles. Enregistrar, recuperar i imprimir documents de full del càlcul i gràfics estadístics. Utilitzar totes les eines de dibuix en programes de pintura. Utilitzar les eines de seleccionar, retallar i enganxar, amb la possibilitat d’ampliar, reduir, voltar o rotar les imatges. Integrar dades d’un full de càlcul, gràfics i dibuixos en el processador de textos. Integrar i combinar dades d’una base de dades en el processador de textos.

35

CRITERIS D’AVALUACIÓ Reconeix la disposició de les cel·les en files i columnes. Reconeix els tipus de dades dins d’una cel·la. Crea i edita fórmules amb els operadors aritmètics. Crea i edita fórmules amb les funcions del full de càlcul. Disposa adientment les dades per fer una lectura correcta del seu contingut. Crea gràfics a partir de dades senzilles. Sap enregistrar, recuperar i imprimir documents de full del càlcul i gràfics estadístics. Sap utilitzar totes les eines de dibuix en programes de pintura. Sap utilitzar les eines de seleccionar, retallar i enganxar. Integra dades d’un full de càlcul, gràfics i dibuixos en el processador de textos. Integra i combina dades d’una base de dades en el processador de textos.

UNITAT 8. CORREU ELECTRÒNIC I PROGRAMES DE PRESENTACIONS CONTINGUTS Conceptes

El correu electrònic: requeriments per a l’ús, configuració dels perfils d’usuari, missatgeria, emoticones.

El programa Outlook Express. El corrector ortogràfic. El servidor de correu. Les presentacions. Les diapositives d’una presentació. El patró de les diapositives. L’entorn de treball PowerPoint. Propietats del quadre de text. Virus informàtics.

Procediments

Reconeixement d’alguns fets històrics de l’evolució informàtica.

Utilització del correu electrònic. Configuració dels perfils d’usuari. Configuració d’una llibreta d’adreces. Elaboració d’un patró de diapositives. Inserció de diapositives. Elaboració d’una presentació completa autoexecutable.

Actituds

Actitud positiva envers les eines informàtiques i, especialment, la xarxa Internet.

Ús correcte del sistema informàtic i, especialment, de la xarxa Internet. Valoració de les eines informàtiques i, especialment, de les que ens ofereix la xarxa Internet, en el treball habitual. Hàbit d’ús del corrector ortogràfic.


Reconèixer alguns fets històrics de l’evolució informàtica.

36

Utilitzar el correu electrònic.

Configurar els perfils d’usuari. Configurar una llibreta d’adreces. Elaborar un patró de diapositives. Insertar diapositives. Elaborar una presentació completa autoexecutable.

CRITERIS D’AVALUACIÓ Reconeix alguns fets històrics de l’evolució informàtica. Sap utilitzar el correu electrònic. Sap configurar els perfils d’usuari. Sap configurar una llibreta d’adreces. És capaç d’elaborar un patró de diapositives. Sap insertar diapositives. És capaç d’elaborar una presentació completa autoexecutable.

37

TERCER CURS

UNITAT 1. L’HABITATGE CONTINGUTS Conceptes

L’habitatge i la seva evolució.

Representació gràfica d’un habitatge: el plànol. Tipus de plànols: de situació, de fonaments, de façanes, de distribució, d’instal·lacions, de detalls, de secció. Les vistes d’un edifici. Moviments de terres: esbrossada, anivellació i excavació. Els fonaments: elements, classes i materials. Les estructures: característiques, elements i materials. Els materials de construcció. Materials petris naturals: el granit, el marbre, la pissarra. Materials petris transformats: la calç, el guix, el ciment. Materials ceràmics: el maó. Classificació de les peces ceràmiques. Altres materials: el vidre, el plàstic, les pintures, la fusta, la porcellana, el ferro. Els aglomerants: el morter de calç, de guix i de ciment. El formigó. Les parets. Tipus de parets.

Procediments

Reconeixement d’alguns trets de l’evolució de l’habitatge al llarg de la història.

Valoració de la importància de la tecnologia per donar solucions a les necessitats més bàsiques dels éssers humans. Interpretació dels plànols utilitzats en la construcció d’edificis. Enumeració dels moviments de terra principals que es fan abans de la construcció d’una obra. Explicació de la funció dels fonaments i dels diferents tipus. Identificació dels materials principals utilitzats en construcció. Explicació de les diferències bàsiques entre diversos materials. Reconeixement de la utilització d’alguns materials segons les seves propietats. Identificació del aglomerants principals i les seves propietats.

Actituds

Hàbit d’ús precís de termes científics i tècnics.

Ús de les eines i els instruments per a la seva funció específica. Apreciació del disseny i de la construcció dels objectes que podem observar. Organització del treball: planificació, temporització i recerca d’ajuts i eines. Valoració dels objectes, els materials... com a resposta òptima a una necessitat. Valoració de la importància de la tecnologia com a factor per a la millora de les condicions de vida de l’ésser humà. Reconeixement del valor de les professions manuals.


Reconèixer alguns trets de l’evolució de l’habitatge al llarg de la història.

38

Valorar la importància de la tecnologia per donar solucions a les necessitats més bàsiques dels éssers humans.

Interpretar els plànols utilitzats en la construcció d’edificis. Enumerar els moviments de terra principals que es fan abans de la construcció d’una obra. Explicar què són els fonaments, la seva funció i els diferents tipus. Identificar les vistes d’un edifici: alçat, de planta i de perfil. Enumerar les característiques de les estructures, els elements que les componen i els materials de què són fetes. Identificar els material principals utilitzats en construcció. Explicar les diferències bàsiques entre els diversos materials. Reconèixer la utilització d’alguns materials segons les seves propietats. Identificar els aglomerants principals i les seves propietats. Reconèixer els diferents tipus de parets. Rendibilitzar l’ús dels diferents materials. Habituar-se a usar de manera precisa termes científics i tècnics. Utilitzar les eines i els instruments per a la seva funció específica. Apreciar el disseny i la construcció dels objectes que podem observar. Organitzar-se el treball: planificació, temporització i recerca d’ajuts i eines. Valorar els objectes, els materials... com a resposta òptima a una necessitat. Apreciar la importància de la tecnologia com a factor per a la millora de les condicions de vida de l’ésser humà. Reconèixer el valor de les professions manuals.


Reconeix alguns trets de l’evolució de l’habitatge al llarg de la història. Valora la importància de la tecnologia per donar solucions a les necessitats més bàsiques dels éssers humans. Interpreta els plànols utilitzats en la construcció d’edificis. Enumera els moviments de terra principals que es fan abans de la construcció d’una obra. Explica què són els fonaments, la seva funció i els diferents tipus. Identifica les vistes d’un edifici: alçat, de planta i de perfil. Enumera les característiques de les estructures, els elements que les componen i els materials de què són fetes. Identifica els material principals utilitzats en construcció. Explica les diferències bàsiques entre els diversos materials. Reconeix la utilització d’alguns materials segons les seves propietats. Identifica els aglomerants principals i les seves propietats. Reconeix els diferents tipus de parets. Rendibilitza l’ús dels diferents materials. S’habitua a usar de manera precisa termes científics i tècnics. Utilitza les eines i els instruments per a la seva funció específica. Aprecia el disseny i la construcció dels objectes que pot observar. S’organitza el treball: planificació, temporització i recerca d’ajuts i eines. Valora els objectes, els materials... com a resposta òptima a una necessitat. Aprecia la importància de la tecnologia com a factor per a la millora de les condicions de vida de l’ésser humà. Reconeix el valor de les professions manuals.

39

UNITAT 2. ESTRUCTURA, COBERTA I DIVISIÓ DE L’HABITATGE CONTINGUTS Conceptes

La distribució d’un habitatge.

La cèdula d’habitabilitat. La divisió vertical: el forjat, el sostre i el terra. Les escales: elements i tipus d’escales. Les cobertes: cobertes planes i cobertes inclinades. Les barreres arquitectòniques. Evolució d’estructures i cobertes. La porta: parts, materials i tipus de portes. La finestra: parts, materials i tipus de finestres. Eines utilitzades en la construcció.

Procediments

Comprensió de la funció dels elements constructius que subdivideixen verticalment un edifici.

Explicació de la funció de la cèdula d’habitabilitat. Identificació de les parts principals d’una escala i dels diferents tipus d’escala. Distinció de les diferents classes de cobertes. Reconeixement de l’existència de barreres arquitectòniques i de la necessitat de suprimir-les. Reconeixement de la funció de portes i finestres. Identificació de les eines bàsiques que es fan servir en la construcció.

Actituds

Sistematització a ordenar la informació rebuda.

Autonomia en la recerca de les fonts d’informació. Actitud analítica davant la realitat, els fenòmens i les situacions. Interès en la recerca de solucions adequades davant els problemes plantejats. Valoració dels avantatges de la tecnologia a l’hora de simplificar tasques quotidianes, millorar la qualitat de vida, etc. Elaboració acurada i presentació correcta del treball individual i en grup.


Saber com es distribueix un habitatge. Explicar la funció de la cèdula d’habitabilitat. Comprendre la funció dels elements constructius que subdivideixen verticalment un edifici. Identificar les parts principals d’una escala i dels diferents tipus d’escala. Distingir les diferents classes de cobertes. Conscienciar-se de l’existència de barreres arquitectòniques i de la necessitat de suprimir-les. Explicar quina ha estat l’evolució d’estructures i cobertes. Reconèixer la funció de portes i finestres. Identificar les eines bàsiques que es fan servir en la construcció. Ser sistemàtic a l’hora d’ordenar la informació rebuda. Tenir autonomia en la recerca de les fonts d’informació. Tenir una actitud analítica davant la realitat, els fenòmens i les situacions. Interessar-se en la recerca de solucions adequades davant els problemes plantejats. Valorar els avantatges de la tecnologia a l’hora de simplificar tasques quotidianes, millorar la qualitat de vida, etc. Elaborar treballs individuals i en grup de manera acurada i amb una presentació correcta.

40


Sap com es distribueix un habitatge.

Explica la funció de la cèdula d’habitabilitat. Compren la funció dels elements constructius que subdivideixen verticalment un edifici. Identifica les parts principals d’una escala i els diferents tipus d’escala. Distingeix les diferents classes de cobertes. És conscient de l’existència de barreres arquitectòniques i de la necessitat de suprimir-les. Explica quina ha estat l’evolució d’estructures i cobertes. Reconeix la funció de portes i finestres. Identifica les eines bàsiques que es fan servir en la construcció. És sistemàtic a l’hora d’ordenar la informació rebuda. Té autonomia en la recerca de les fonts d’informació. Té una actitud analítica davant la realitat, els fenòmens i les situacions. S’interessa en la recerca de solucions adequades davant els problemes plantejats. Valora els avantatges de la tecnologia a l’hora de simplificar tasques quotidianes, millorar la qualitat de vida, etc. Elabora treballs individuals i en grup de manera acurada i amb una presentació correcta.

UNITAT 3. LES INSTAL·LACIONS DE L’HABITATGE CONTINGUTS Conceptes

Les instal·lacions d’aigua: la instal·lació d’aigua potable i la instal·lació de desguàs.

Elements de la instal·lació d’aigua. L’ús de l’aigua. La instal·lació elèctrica. Elements de la instal·lació elèctrica. L’ús de la llum. L’aigua a les cases. La instal·lació de gas. Focus energètics. El gas combustible. El gas a casa. L’ús del gas. La climatització: sistemes de calefacció, sistemes de refrigeració, bombes de calor. Complements arquitectònics: balcons, miradors i marquesines.

Procediments

Reconeixement de les instal·lacions mínimes d’aigua i electricitat que han de tenir els habitatges.

Distinció dels tipus d’energia que es fan servir als habitatges. Identificació dels elements principals que han de tenir les instal·lacions d’aigua i electricitat. Valoració de la necessitat de l’estalvi d’energia en l’habitatge. Explicació de les funcions de la instal·lació de gas i les parts que la componen. Identificació de les diferents normes de seguretat de l’ús de la instal·lació de gas. Enumeració de diversos sistemes de climatització. Reconeixement de la funció de balcons, miradors i marquesines.

Actituds

Costum d’utilitzar símbols.

Consideració de les possibilitats d’aprofitament dels recursos energètics propis de cada zona. Racionalització de l’ús de l’energia i d’altres recursos naturals.

41

Col·laboració en la millora de les condicions de treball individual i col·lectiu.

Utilització del tractament adequat i correcte dels diferents materials utilitzats en un procés tecnològic. Utilització de les eines i els instruments seguint les normes d’ús, conservació o seguretat. Costum de treballar ordenadament i amb una seqüència lògica.


Reconèixer les instal·lacions mínimes d’aigua i electricitat que han de tenir els habitatges. Distingir els tipus d’energia que es fan servir als habitatges. Identificar els elements principals que han de tenir les instal·lacions d’aigua i electricitat. Valorar la necessitat de l’estalvi d’energia en l’habitatge. Explicar les funcions de la instal·lació de gas i les parts que la componen. Identificar les diferents normes de seguretat de l’ús de la instal·lació de gas. Enumerar diversos sistemes de climatització. Reconèixer la funció de balcons, miradors i marquesines. Habituar-se a utilitzar símbols. Considerar les possibilitats d’aprofitament dels recursos energètics propis de cada zona. Racionalitzar l’ús de l’energia i d’altres recursos naturals. Col·laborar en la millora de les condicions de treball individual i col·lectiu. Utilitzar el tractament adequat i correcte dels diferents materials utilitzats en un procés tecnològic. Emprar les eines i els instruments seguint les normes d’ús, conservació o seguretat. Treballar ordenadament i amb una seqüència lògica.


Reconeix les instal·lacions mínimes d’aigua i electricitat que han de tenir els habitatges. Distingeix els tipus d’energia que es fan servir als habitatges. Identifica els elements principals que han de tenir les instal·lacions d’aigua i electricitat. Valora la necessitat de l’estalvi d’energia en l’habitatge. Explica les funcions de la instal·lació de gas i les parts que la componen. Identifica les diferents normes de seguretat de l’ús de la instal·lació de gas. Enumera diversos sistemes de climatització. Reconeix la funció de balcons, miradors i marquesines. S’habitua a utilitzar símbols. Considera les possibilitats d’aprofitament dels recursos energètics propis de cada zona. Racionalitza l’ús de l’energia i d’altres recursos naturals. Col·labora en la millora de les condicions de treball individual i col·lectiu. Utilitza el tractament adequat i correcte dels diferents materials utilitzats en un procés tecnològic. Empra les eines i els instruments seguint les normes d’ús, conservació o seguretat. Treballa ordenadament i amb una seqüència lògica.

UNITAT 4. MÀQUINA SIMPLE I ELEMENTS DE TRANSMISSIÓ CONTINGUTS Conceptes

Elements fonamentals de les màquines.

42

Classificació de les màquines, segons diferents paràmetres.

Tipus de moviments de les màquines: rectinili, curvilini i alternatiu. Rendiment mecànic. Pla inclinat, palanca, roda i cargol. El seu funcionament. El torn i els seus components. La politja i els engrantges: característiques i ús.

Procediments

Identificació de les parts d’una màquina: mecanismes i estructura.

Classificació de les màquines: motrius i operatives. Identificació de màquines eina entre un conjunt d’instruments. Identificació de màquines simples: pla inclinat, palanca, cargol i roda. Representació i estudi de les rosques. Identificació i disseny dels elements de transmissió: politges, manovella i engranatges. Localització de les parts d’un torn.

Actituds

Interès per ampliar el camp d’aplicacions dels conceptes i les tècniques coneguts.

Valoració dels avantatges de la tecnologia a l’hora de simplificar les tasques industrials. Disposició a no abandonar la resolució d’un problema, malgrat les dificultats inicials, sense haver esgotat tots els recursos. Autonomia en la recerca de les fonts d’informació. Hàbit d’ús precís de termes tecnològics i científics.


Conèixer les parts fonamentals de les màquines. Classificar les màquines correctament segons uns paràmetres establerts. Identificar les màquines simples en els mecanismes. Representar i dibuixar correctament les rosques. Identificar els elements de transmissió i conèixer-ne les parts més importants. Conèixer els moviments bàsics de les màquines. Localitzar les parts d’un torn. Valorar els avantatges de la tecnologia a l’hora de simplificar les tasques industrials. Esforçar-se en la resolució dels problemes, malgrat les dificultats inicials. Buscar correctament i individualment les fonts d’informació Utilitzar de manera precisa els termes tecnològics i científics.


Coneix les parts fonamentals de les màquines. Classifica les màquines correctament segons uns paràmetres establerts. Identifica les màquines simples en els mecanismes. Representa i dibuixa correctament les rosques. Identifica els elements de transmissió i conèixer-ne les parts més importants. Coneix els moviments bàsics de les màquines. Localitza les parts d’un torn. Valora els avantatges de la tecnologia a l’hora de simplificar les tasques industrials. S’esforça en la resolució dels problemes, malgrat les dificultats inicials. Busca correcta i individualment les fonts d’informació Utilitza de manera precisa els termes tecnològics i científics.

43

UNITAT 5. MOTORS HIDRÀULICS I TÈRMICS CONTINGUTS Conceptes

El motor tèrmic de combustió externa.

El motor tèrmic de combustió interna. El sistema d’encesa per guspira o d’Otto. El sistema d’encesa per compressió o dièsel. Parts del motor d’explosió. Mecanismes i sistemes del motor d’explosió: pistó-biela, sistema de distribució, sistema d’alimentació, sistema elèctric d’encesa. Sistema de refrigeració i greixatge. El cicle de funcionament de quatre temps. El cicle de funcionament de dos temps. Les diverses formes d’obtenir energia elèctrica. Les turbines hidràuliques: Pelton, Francis i Kaplan. Altres turbines: de vapor i de gas.

Procediments

Identificació de les parts del motor d’explosió i dels elements que incorpora.

Identificació de cada sistema auxiliar amb la funció corresponent. Càlcul de la cilindrada d’un motor. Mesura de la distància entre els dos elèctrodes d’una bugia amb unes galgues. Utilització de les eines adequades per desmuntar el conjunt pistó-biela. Identificació dels diferents tipus de turbina i de les seves parts principals. Reconstrucció d’un procés a partir d’un esquema funcional.

Actituds

Valoració dels avantatges de la tecnologia a l’hora de simplificar tasques quotidianes, millorar la qualitat de vida, etc.

Ús de les eines i els instruments per a la seva funció específica. Utilització de les eines i els instruments seguint les normes d’ús, conservació i seguretat. Interès per aprofitar les activitats d’ampliació a fi d’incrementar els coneixements. Valoració positiva de la necessitat de fer exercicis sistemàtics de consolidació de tècniques.


Classificar els motors tèrmics: de combustió interna i de combustió externa. Classificar els motors d’explosió segons el sistema d’encesa: per guspira o d’Otto i per compressió o dièsel. Classificar els motors d’explosió segons el cicle de funcionament: de dos temps o de quatre temps. Identificar les parts del motor d’explosió i descriure les funcions dels elements que incorpora. Identificar cada sistema auxiliar del motor d’explosió amb la funció corresponent. Calcular la cilindrada d’un motor. Mesurar la distància entre els dos elèctrodes d’una bugia amb unes galgues. Utilitzar les eines adequades per desmuntar el conjunt pistó-biela. Conèixer les diverses maneres d’obtenir energia elèctrica. Identificar els diferents tipus de turbina: hidràulica, de vapor i de gas. Conèixer les parts principals que componen les turbines. Valorar positivament la necessitat de fer exercicis sistemàtics de consolidació de tècniques.

44

Valorar els avantatges de la tecnologia a l’hora de simplificar tasques quotidianes, millorar la qualitat de vida, etc.

Usar les eines i els instruments per a la seva funció específica i seguint les normes d’ús, conservació i seguretat. Interessar-se per aprofitar les activitats d’ampliació a fi d’incrementar els coneixements.


Classifica els motors tèrmics: de combustió interna i de combustió externa. Classifica els motors d’explosió segons el sistema d’encesa: per guspira o d’Otto i per compressió o dièsel. Classifica els motors d’explosió segons el cicle de funcionament: de dos temps o de quatre temps. Identifica les parts del motor d’explosió i descriu les funcions dels elements que incorpora. Identifica cada sistema auxiliar del motor d’explosió amb la funció corresponent. Calcula la cilindrada d’un motor. Mesura la distància entre els dos elèctrodes d’una bugia amb unes galgues. Utilitza les eines adequades per desmuntar el conjunt pistó-biela. Coneix les diverses maneres d’obtenir energia elèctrica. Identifica els diferents tipus de turbina: hidràulica, de vapor i de gas. Coneix les parts principals que componen les turbines. Valora positivament la necessitat de fer exercicis sistemàtics de consolidació de tècniques. Valora els avantatges de la tecnologia a l’hora de simplificar tasques quotidianes, millorar la qualitat de vida, etc. Usa les eines i els instruments per a la seva funció específica i seguint les normes d’ús, conservació i seguretat. S’interessa per aprofitar les activitats d’ampliació a fi d’incrementar els coneixements.

UNITAT 6. GENERADORS I MOTORS ELÈCTRICS CONTINGUTS Conceptes

Els generadors dinamoelèctrics, principis de funcionament.

La producció de corrent continu i altern: dinamos i alternadors. Estructura dels generadors. El transport de l’electricitat. Els transformadors. El corrent altern i les fases. Elements i tipus de motors elèctrics. Sistemes de control dels motors i de seguretat. La potència elèctrica.

Procediments

Comprensió dels principis de funcionament dels generadors de corrent elèctric.

Explicació de la transformació i el transport del corrent. Interpretació del funcionament dels motors elèctrics. Reconeixement dels diferents tipus de motors elèctrics. Identificació i descripció de les funcions dels elements principals que componen els motors elèctrics. Reconeixement dels sistemes de control i protecció dels motors elèctrics. Identificació i valoració dels sistemes de protecció i seguretat en electricitat.

45

Actituds

Valoració de la importància de la tecnologia com a factor per a la millora de les condicions de vida de l’ésser humà.

Respecte i cura del material que s’utilitza a l’aula de tecnologia. Disposició a no abandonar la resolució d’un problema, malgrat les possibles dificultats inicials, sense haver esgotat tots els recursos. Interès per contrastar els nous aprenentatges amb els aprenentatges anteriors per poder establir un nexe coherent entre ells.


Comprendre els principis de funcionament dels generadors elèctrics. Explicar la transformació i el transport del corrent elèctric. Interpretar el funcionament dels motors elèctrics. Reconèixer els diferents tipus de motors elèctrics. Identificar i descriure les funcions dels principals elements que componen els motors elèctrics. Reconèixer els sistemes de control i protecció dels motors elèctrics. Identificar i valorar els sistemes de protecció i seguretat en electricitat. Valorar la importància de la tecnologia com a factor per a la millora de les condicions de vida de l’ésser humà. Respectar i tenir cura amb el material que s’utilitza a l’aula de tecnologia. No abandonar la resolució d’un problema, malgrat les possibles dificultats inicials. Interessar-se per contrastar els nous aprenentatges amb els aprenentatges anteriors per poder establir un nexe coherent entre ells.


Compren els principis de funcionament dels generadors elèctrics. Explica la transformació i el transport del corrent elèctric. Interpreta el funcionament dels motors elèctrics. Reconeix els diferents tipus de motors elèctrics. Identifica i descriu les funcions dels principals elements que componen els motors elèctrics. Reconeix els sistemes de control i protecció dels motors elèctrics. Identifica i valora els sistemes de protecció i seguretat en electricitat. Valora la importància de la tecnologia com a factor per a la millora de les condicions de vida de l’ésser humà. Respecta i té cura amb el material que s’utilitza a l’aula de tecnologia. No abandona la resolució d’un problema, malgrat les possibles dificultats inicials. S’interessa per contrastar els nous aprenentatges amb els aprenentatges anteriors per poder establir un nexe coherent entre ells.

UNITAT 7. BASES DE DADES RELACIONALS CONTINGUTS Conceptes

Els objectes i les característiques que els defineixen.

Camps, registres i taules. Els tipus de dades: textual, numèric i altres.

46

Relació entre dades de diferents taules.

Consultes i consultes relacionals. Formularis. Informes.

Procediments

Reconeixement de les característiques d’un conjunt d’informació.

Creació de taules a partir d’aquest reconeixement. Reconeixement de les característiques dels objectes d’una taula. Creació de camps a partir d’aquest reconeixement. Creació de consultes amb diferents criteris de filtre i ordenació de dades. Creació de consultes relacionals en què intervenen diferents taules. Creació de formularis i informes. Enregistrament, recuperació i impressió de documents de bases de dades.

Actituds

Valoració del gestor de bases de dades com a eina per emmagatzemar, ordenar i buscar dades.

Actitud crítica enfront de l’ús de bases de dades per part d’institucions privades o públiques. Comprovació de la correcció de les dades obtingudes en les consultes i els informes. Hàbit d’ús de les ajudes incorporades en el programa.


Reconèixer les característiques d’un conjunt d’informació. Crear taules a partir de la informació anterior. Reconèixer les característiques dels objectes d’una taula. Crear camps. Crear consultes amb diferents criteris de filtre i ordenació de dades. Crear consultes relacionals en què intervinguin diferents taules. Crear formularis i informes. Enregistrar, recuperar i imprimir els documents de les bases de dades. Valorar el gestor de bases de dades com a eina per emmagatzemar, ordenar i buscar dades. Comprovar la correcció de les dades obtingudes en les consultes i informes. Habituar-se a utilitzar les ajudes incorporades en el programa.


Reconeix les característiques d’un conjunt d’informació. Crea taules a partir de la informació anterior. Reconeix les característiques dels objectes d’una taula. Crea camps. Crea consultes amb diferents criteris de filtre i ordenació de dades. Crea consultes relacionals en què intervinguin diferents taules. Crea formularis i informes. Enregistra, recupera i imprimeix els documents de les bases de dades. Valora el gestor de bases de dades com a eina per emmagatzemar, ordenar i buscar dades. Comprova la correcció de les dades obtingudes en les consultes i informes. S’habitua a utilitzar les ajudes incorporades en el programa.

47

UNITAT 8. XARXES D’ORDINADORS. DIBUIX VECTORIAL CONTINGUTS Conceptes

Els diferents tipus de xarxes.

L’origen de les xarxes d’ordinadors. Els elements que componen una xarxa. Els diferents serveis que ofereix una xarxa. Les eines de dibuix de programes de tipus Corel Draw. El llapis, els pinzells, l’aerògraf. Les línies rectes i les corbes. Els rectangles, els polígons i les el·lipses. Els colors i l’eina d’omplir el color. La goma. Eines per seleccionar fragments. Formes fetes amb corbes de Bézier.

Procediments

Identificació dels diferents elements d’una xarxa.

Coneixement dels diferents tipus de xarxes existents. Coneixement del funcionament, de l’organització i de la circulació de la informació per les xarxes. Utilització de totes les eines de dibuix amb programes de pintura. Ús de les eines de seleccionar, retallar i enganxar, amb la possibilitat d’ampliar, reduir o girar les imatges.

Actituds

Presentació acurada de treballs.

Ús correcte del lèxic adquirit al llarg del crèdit. Hàbit de considerar l’estètica de la composició i el disseny d’un document. Hàbit de recerca de la informació adient abans de l’elaboració d’un treball.


Identificar els diferents elements d’una xarxa. Conèixer els tipus de xarxes existents. Explicar com funciona l’organització de la circulació de la informació per les xarxes. Explicar el funcionament tècnic de la xarxa Internet de manera elemental. Fer dibuixos amb corbes de Bézier. Repetir, estirar i reflectir imatges. Donar color i contorns a les formes. Fer títols de tipus artístic. Fer composicions amb diferents dibuixos. Presentar acuradament els treballs. Utilitzar correctament el lèxic adquirit. Habituar-se a considerar l’estètica de la composició i el disseny d’un document. Buscar la informació adient abans de l’elaboració d’un treball.


Identifica els diferents elements d’una xarxa.

48

Coneix els tipus de xarxes existents.

Explica com funciona l’organització de la circulació de la informació per les xarxes. Explica el funcionament tècnic de la xarxa Internet de manera elemental. Fa dibuixos amb corbes de Bézier. Repeteix, estira i reflecteix imatges. Dóna color i contorns a les formes. Fa títols de tipus artístic. Fa composicions amb diferents dibuixos. Presenta acuradament els treballs. Utilitza correctament el lèxic adquirit. S’habitua a considerar l’estètica de la composició i el disseny d’un document. Busca la informació adient abans de l’elaboració d’un treball.

49

QUART CURS

UNITAT 1. L’EMPRESA CONTINGUTS Conceptes Béns i serveis. Els sectors econòmics: primari, secundari i terciari. Petites, mitjanes i grans empreses. Empresa pública i empresa privada (individual, cooperativa, SL, SA). Organització de l’empresa: els departaments. L’organigrama d’una empresa. La comptabilitat d’una empresa. El patrimoni d’una empresa. L’auditoria. Documents de pagament: el xec, el pagaré i la lletra de canvi. El contracte laboral i la nòmina. Els sindicats. El Salari Mínim Interprofessional. Drets i deures dels treballadors. La negociació col·lectiva. El mercat laboral. L’atur: INEM, prestació d’atur i Servei Català de Col·locació.

Procediments Reconeixement de les diverses activitats econòmiques. Elaboració de l’organigrama d’una empresa. Anàlisi i interpretació de dades numèriques representades gràficament. Creació d’una empresa. Emplenament d’un xec, d’un pagaré i d’una lletra de canvi. Identificació de les parts d’una nòmina. Elaboració del curriculum vitae. Elaboració del balanç d’una empresa. Càlcul del preu d’un producte.

Actituds Sistematització en ordenar la informació rebuda. Aportació personal al treball en equip i col·laboració en l’estructuració del treball. Participació activa en debats, exposicions, discussions... Interès per aprofitar les activitats d’ampliació a fi d’incrementar els coneixements. Autonomia en la recerca de les fonts d’informació. Valoració positiva del treball en equip com un conjunt d’aportacions individuals. Rendibilitat de l’ús dels diferents materials.

OBJECTIUS DIDÀCTICS L’alumne/a ha de ser capaç de: Reconèixer les diverses activitats econòmiques. Elaborar l’organigrama d’una empresa.

50

Analitzar i interpretar dades numèriques representades gràficament. Explicar com es crea una empresa. Emplenar correctament un xec, un pagaré i una lletra de canvi. Identificar les parts d’una nòmina. Elaborar el curriculum vitae. Elaborar el balanç d’una empresa. Calcular el preu d’un producte.

CRITERIS D’AVALUACIÓ És capaç de reconèixer les diverses activitats econòmiques. Sap elaborar l’organigrama d’una empresa. Sap analitzar i interpretar dades numèriques representades gràficament. És capaç d’explicar com es crea una empresa. Sap emplenar correctament un xec, un pagaré i una lletra de canvi. Sap identificar les parts d’una nòmina. És capaç d’elaborar el curriculum vitae. Sap elaborar el balanç d’una empresa. Sap calcular el preu d’un producte.

UNITAT 2. EL PROCÉS DE FABRICACIÓ CONTINGUTS Conceptes Elements fonamentals de les màquines eina. Moviments bàsics de les màquines eina: de tall, d’avanç i de penetració. Màquines eina de moviment rectilini i màquines eina de moviment circular. El torn i els seus components. La fresadora i els seus components. El control numèric. Màquines eina de gran producció. El disseny amb ajut de l’ordinador i la fabricació amb ajut de l’ordinador. El control de qualitat. El cargol micromètric o pàlmer. L’oficina tècnica d’una empresa. El departament de recerca i desenvolupament. La secció de manteniment. El procés de fabricació: recepció de primeres matèries o productes semielaborats, elaboració i

envasament i emmagatzematge del producte acabat. El diagrama de procés. Els residus industrials.

Procediments Identificació de màquines eina entre un conjunt d’instruments. Localització de les parts d’un torn. Localització de les parts d’una fresadora. Determinació de mesures amb un pàlmer. Disseny d’un programa de control numèric per fresadora. Compleció d’una taula amb les característiques de les màquines eina. Identificació de les diverses fases del procés de fabricació d’un producte. Elaboració del diagrama de procés de fabricació d’un producte.

51

Elaboració d’un producte determinat: un tamboret. Actituds Interès per ampliar el camp d’aplicacions dels conceptes i tècniques coneguts. Valoració dels avantatges de la tecnologia a l’hora de simplificar les tasques industrials. Disposició a no abandonar la resolució d’un problema, malgrat les dificultats inicials, sense

haver esgotat tots els recursos. Autonomia en la recerca de les fonts d’informació. Hàbit d’ús precís de termes tecnològics i científics. Valoració dels avantatges de la tecnologia a l’hora de simplificar tasques quotidianes, millorar

la qualitat de vida, etc. Valoració positiva de la necessitat de realitzar exercicis sistemàtics de consolidació de

tècniques. Interès per contrastar els nous aprenentatges amb els aprenentatges anteriors per a establir la

coherència entre ells. OBJECTIUS DIDÀCTICS L’alumne/a ha de ser capaç de: Identificar màquines eina entre un conjunt d’instruments. Localitzar les parts d’un torn. Localitzar les parts d’una fresadora. Determinar mesures amb un pàlmer. Dissenyar un programa de control numèric per fresadora. Completar una taula amb les característiques de les màquines eina. Identificar les diverses fases del procés de fabricació d’un producte. Elaborar el diagrama de procés de fabricació d’un producte. Elaborar un producte determinat.

CRITERIS D’AVALUACIÓ És capaç d’identificar màquines eina entre un conjunt d’instruments. Sap localitzar les parts d’un torn. Sap localitzar les parts d’una fresadora. És capaç de determinar mesures amb un pàlmer. Sap dissenyar un programa de control numèric per fresadora. És capaç de completar una taula amb les característiques de les màquines eina. És capaç d’identificar les diverses fases del procés de fabricació d’un producte. Sap elaborar el diagrama de procés de fabricació d’un producte. Sap elaborar un producte determinat.

UNITAT 3. LA METROLOGIA / L’EMMAGATZEMATGE I EL TRANSPORT CONTINGUTS Conceptes La logística en una empresa industrial. Estructura del magatzem: els palets. Sistemes de transport dins del magatzem. El codi de barres. El comerç i els mercats.

52

Els sistemes de transport segons el tipus de mercaderies. La compravenda d’un producte: la facturació i el pagament. Estratègies de venda del producte: el màrqueting. Servei tècnic i garantia del producte. Elements comuns de tots els sistemes de transport. El transport ferroviari: el tren. L’element motriu del tren: la locomotora (de vapor, elèctrica i dièsel). El transport per carretera: l’automòbil. Parts fonamentals de l’automòbil. Infraestructures i senyalització dels transports terrestres. Les embarcacions: el vaixell. Parts fonamentals. Rutes de navegació i infraestructures. Els vehicles aeronàutics: l’avió de línia. Parts fonamentals. Rutes aèries i infraestructures.

Procediments Identificació de cadascun dels dígits d’un codi de barres. Elaboració d’un pla de màrqueting. Construcció d’un palet. Identificació dels elements comuns dels diversos mitjans de transport. Anàlisi i interpretació de dades numèriques representades gràficament. Reconeixement dels avantatges i els inconvenients dels diversos transports públics d’una gran

ciutat. Identificació de les parts d’un vaixell. Extracció d’informació a partir d’un bitllet d’un transport públic. Reconeixement dels senyals propis dels diversos tipus de transport. Representació gràfica de dades numèriques i interpretació.

Actituds Valoració de la tecnologia en l’entorn social. Valoració de la necessitat d’utilitzar la simbologia internacional i la normalització tecnològica. Satisfacció davant la tasca realitzada individualment o en equip. Valoració dels avantatges de la tecnologia a l’hora de simplificar tasques quotidianes, millorar

la qualitat de vida, etc. Autonomia en la recerca de les fonts d’informació. Utilització de les eines i els instruments seguint les normes d’ús, conservació i seguretat. Interès per aprofitar les activitats d’ampliació a fi d’incrementar els coneixements. Aportació personal al treball en equip i col·laboració en l’estructuració del treball.

OBJECTIUS DIDÀCTICS L’alumne/a ha de ser capaç de: Identificar cadascun dels dígits d’un codi de barres. Elaborar un pla de màrqueting. Construir un palet. Identificar els elements comuns dels diversos mitjans de transport. Analitzar i interpretar de dades numèriques representades gràficament. Reconèixer els avantatges i els inconvenients dels diversos transports públics d’una gran

ciutat. Identificar les parts d’un vaixell. Extreure informació a partir d’un bitllet d’un transport públic. Reconèixer els senyals propis dels diversos tipus de transport. Representar gràficament i interpretar dades numèriques.

53

CRITERIS D’AVALUACIÓ És capaç d’identificar cadascun dels dígits d’un codi de barres. És capaç d’elaborar un pla de màrqueting. És capaç de construir un palet. Sap identificar els elements comuns dels diversos mitjans de transport. Sap analitzar i interpretar dades numèriques representades gràficament. És capaç de reconèixer els avantatges i els inconvenients dels diversos transports públics

d’una gran ciutat. Sap identificar les parts d’un vaixell. És capaç d’extreure informació a partir d’un bitllet d’un transport públic. És capaç de reconèixer els senyals propis dels diversos tipus de transport. És capaç de representar gràficament i interpretar dades numèriques.

UNITAT 4. L’ELECTRÒNICA CONTINGUTS Conceptes L’electricitat en les comunicacions: l’electrònica. Els circuits electrònics. Components electrònics actius i passius. El circuit imprès. Components bàsics d’un circuit: díode, resistor, condensador, bobina i transistor. La font d’alimentació i el seu funcionament. L’electrònica digital. L’àlgebra de Boole. El mètode de Karnaugh. Circuits integrats utilitzats en electrònica digital.

Procediments Reconstrucció d’un procés a partir d’un esquema funcional. Identificació dels components electrònics bàsics. Utilització dels diferents aparells de mesura. Mesura del valor d’un resistor. Càlcul del percentatge de tolerància d’un resistor. Muntatge d’un circuit a partir del seu esquema elèctric. Identificació i domini d’ús de noves eines. Transformació del corrent altern en corrent continu. Pas de sistema decimal a binari. Pas de sistema binari a decimal.

Actituds Valoració dels avantatges de la tecnologia a l’hora de simplificar tasques quotidianes, millorar


tècniques. Disposició a no abandonar la resolució d’un problema, malgrat les possibles dificultats inicials,

sense haver esgotat tots els recursos. Interès per contrastar els nous aprenentatges amb els aprenentatges anteriors per a establir la

coherència entre ells.

54

OBJECTIUS DIDÀCTICS L’alumne/a ha de ser capaç de: Reconstruir un procés a partir d’un esquema funcional. Identificar els components electrònics bàsics. Utilitzar els diferents aparells de mesura. Mesurar el valor d’un resistor. Calcular del percentatge de tolerància d’un resistor. Muntar un circuit a partir del seu esquema elèctric. Identificar i dominar l’ús de noves eines. Transformar el corrent altern en corrent continu. Passar de sistema decimal a binari. Passar de sistema binari a decimal.

CRITERIS D’AVALUACIÓ És capaç de reconstruir un procés a partir d’un esquema funcional. Sap identificar els components electrònics bàsics. Sap utilitzar els diferents aparells de mesura. Sap mesurar el valor d’un resistor. Sap calcular del percentatge de tolerància d’un resistor. És capaç de muntar un circuit a partir del seu esquema elèctric. Sap identificar i dominar l’ús de noves eines. És capaç de transformar el corrent altern en corrent continu. Sap passar de sistema decimal a binari. Sap passar de sistema binari a decimal.

UNITAT 5. LES TELECOMUNICACIONS, AVUI CONTINGUTS Conceptes El processador (CPU). Font d’alimentació, unitats d’emmagatzematge i placa principal. Memòria RAM i memòria ROM. Unitats de mesura de la memòria d’un ordinador: byte i bit. Les unitats d’emmagatzematge massiu. Comunicació i tecnologia. L’electricitat i la comunicació. La comunicació auditiva: el telèfon, la ràdio, el magnetòfon. El sistema analògic i el sistema digital. La telefonia digital. La telefonia mòbil. La televisió digital. Els límits del progrés tecnològic.

Procediments Identificació dels components del maquinari d’un ordinador. Identificació de les parts de la unitat central d’un ordinador. Identificació de les parts d’un telèfon. Caracterització dels aparells de comunicació. Construcció d’un mesclador de so.

55

Identificació dels mitjans a través dels quals s’estableix una connexió telefònica a partir d’un esquema.

Interpretació d’esquemes per a la compleció de frases que s’hi refereixen. Identificació dels elements d’un mòdem. Recerca d’informació sobre els satèl·lits de comunicacions.

Actituds Valoració positiva dels avantatges que ha comportat la informàtica a l’hora de simplificar

tasques, millorar la qualitat de vida, etc. Valoració de la importància dels mitjans de comunicació en l’actualitat. Valoració de la importància de la tecnologia com a factor de millora de les condicions de vida

de l’ésser humà. Conscienciació que l’evolució de les tecnologies pot fer augmentar les diferències entre els

països desenvolupats i els subdesenvolupats. OBJECTIUS DIDÀCTIS L’alumne/a ha de ser capaç de: Identificar els components del maquinari d’un ordinador. Identificar les parts de la unitat central d’un ordinador. Identificar les parts d’un telèfon. Caracteritzar els aparells de comunicació. Construir un mesclador de so. Identificar els mitjans a través dels quals s’estableix una connexió telefònica a partir d’un

esquema. Interpretar esquemes per a la compleció de frases que s’hi refereixen. Identificar els elements d’un mòdem. Cercar informació sobre els satèl·lits de comunicacions.

CRITERIS D’AVALUACIÓ Sap identificar els components del maquinari d’un ordinador. Sap identificar les parts de la unitat central d’un ordinador. Sap identificar les parts d’un telèfon. És capaç de caracteritzar els aparells de comunicació. És capaç de construir un mesclador de so. Sap identificar els mitjans a través dels quals s’estableix una connexió telefònica a partir d’un

esquema. És capaç d’interpretar esquemes per a la compleció de frases que s’hi refereixen. Sap identificar els elements d’un mòdem. És capaç de cercar informació sobre els satèl·lits de comunicacions.

UNITAT 6. AUTOMÀTICA I ROBÒTICA CONTINGUTS Conceptes Mecanització i automatització. L’ofimàtica. Els fluids. Propietats dels fluids.

56

Els sistemes hidràulics. Els sistemes pneumàtics. Els sistemes mecànics. Els motors pas a pas. La realimentació. Els sistemes de transferència. La informàtica en els processos automatitzats. La robòtica i les seves aplicacions. Els robots. La visió artificial. Les unitats de fabricació flexible.

Procediments • Identificació dels elements que configuren l’ofimàtica. • Compleció de frases sobre sistemes hidràulics d’elevació a partir d’un esquema. • Explicació dels fonaments de compressors rotatius i alternatius a partir d’esquemes. • Explicació de dos sistemes de control a partir d’esquemes. • Identificació de les parts d’un robot. • Construcció d’un elevador hidràulic. Actituds Autonomia en la recerca de les fonts d’informació. Elaboració acurada i presentació correcta del treball individual i en grup. Valoració de la importància de la tecnologia a l’hora de simplificar tasques quotidianes, millorar

la qualitat de vida, etc. Disposició a no abandonar la resolució d’un problema malgrat les dificultats inicials, sense

haver esgotat tots els recursos. Valoració de la tecnologia en l’entorn social.

OBJECTIUS DIDÀCTICS L’alumne/a ha de ser capaç de: Identificar els elements que configuren l’ofimàtica. Completar frases sobre sistemes hidràulics d’elevació a partir d’un esquema. Explicar els fonaments de compressors rotatius i alternatius a partir d’esquemes. Explicar dos sistemes de control a partir d’esquemes. Identificar les parts d’un robot. Construir un elevador hidràulic.

CRITERIS D’AVALUACIÓ Sap identificar els elements que configuren l’ofimàtica. Sap completar frases sobre sistemes hidràulics d’elevació a partir d’un esquema. És capaç d’explicar els fonaments de compressors rotatius i alternatius a partir d’esquemes. És capaç d’explicar dos sistemes de control a partir d’esquemes. Sap identificar les parts d’un robot. És capaç de construir un elevador hidràulic.

57

UNITAT 7. CONFECCIÓ DE PÀGINES WEB CONTINGUTS Conceptes El redactor de pàgines web. El format HTML 3.0. Imatges i taules. Els formats JPG i GIF. Els GIF animats. Els Applets.

Procediments Ús del redactor de pàgines web de Netscape. Edició de pàgines web en format HTML 3.0. Reconeixement del format de les imatges en una web. Inserció d’imatges en una web. Edició de GIF animats. Ús de taules per presentar dades i per maquetar la informació dins de les pàgines web. Inserció d’enllaços dins de les pàgines. Ús de sons i altres recursos multimèdia.

Actituds Hàbit de presentar acuradament una pàgina web. Hàbit de considerar l’estètica de la composició i disseny d’un document i de tota una pàgina

web. Hàbit de recerca de la informació adient prèvia a la confecció d’una pàgina web. Valoració dels resultats aconseguits amb la integració de documents de diferents programes.

OBJECTIUS DIDÀCTICS L’alumne/a ha de ser capaç de: Utilitzar el redactor de pàgines web de Netscape. Editar pàgines web en format HTML 3.0. Reconèixer el format de les imatges en una web. Insertar imatges en una web. Editar GIF animats. Utilitzar taules per presentar dades i per maquetar la informació dins de les pàgines web. Insertar enllaços dins de les pàgines. Utilitzar sons i altres recursos multimèdia.

CRITERIS D’AVALUACIÓ És capaç d’utilitzar el redactor de pàgines web de Netscape. Sap editar pàgines web en format HTML 3.0. És capaç de reconèixer el format de les imatges en una web. Sap insertar imatges en una web. Sap editar GIF animats. És capaç d’utilitzar taules per presentar dades i per maquetar la informació dins de les pàgines

web. Sap insertar enllaços dins de les pàgines. És capaç d’utilitzar sons i altres recursos multimèdia.

58

UNITAT 8. CONFECCIÓ DE PÀGINES WEB AMB EL FLASH CONTINGUTS Conceptes El programa Flash. La finestra del Flash. Classes d'objectes del Flash. Fotogrames i línia de temps. Les capes en el Flash. Les animacions del Flash. Les accions Flash.

Procediments Dibuix vectorial amb el Flash. Creació de fotogrames de pel·lícula. Encadenament de fotogrames per fer petites escenes de pel·lícula. Creació d'animacions d'objectes. Interacció a les escenes de les pel·lícules. Incorporació de so i imatges d'altres programes a les pel·lícules.

ACTITUDS Hàbit de presentar acuradament els projectes. Ús correcte del lèxic adquirit al llarg de la unitat. Hàbit de considerar l'estètica de la composició i disseny d'un document i de tot un projecte. Hàbit de recerca de la informació adient prèvia a l'elaboració d'un projecte. Valoració dels resultats aconseguits amb la integració de documents de diferents programes.

OBJECTIUS DIDÀCTICS L’alumne/a ha de ser capaç de: Fer un dibuix vectorial amb el Flash. Crear fotogrames de pel·lícula. Encadenar fotogrames per fer petites escenes de pel·lícula. Crear animacions d'objectes. Interaccionar les escenes de les pel·lícules. Incorporar so i imatges d'altres programes a les pel·lícules.

CRITERIS D’AVALUACIÓ És capaç de fer un dibuix vectorial amb el Flash. És capaç de crear fotogrames de pel·lícula. Sap encadenar fotogrames per fer petites escenes de pel·lícula. És capaç de crear animacions d'objectes. Sap interaccionar les escenes de les pel·lícules. És capaç d’incorporar so i imatges d'altres programes a les pel·lícules.

59

III. AVALUACIÓ CRTERIS:

• Es realitzarà avaluació contínua.

• Es realitzaran proves, que puntuaran un 80 % de la nota total.

• El 20 % restant es distribuïrà entre:

• Es valorarà l’actitud a classe.

• Es valorarà el treball al taller.

• Es valorarà l’actitud al taller.

• Es valorarà el respecte a les eines i el material.

• Es valorarà la llibreta o dosier de classe, de manera positiva.

• Es faran unes activitats de recuperació pels alumnes que han passat de

curs sense assolir els mínims establerts.

60

IV. ADATACIÓ CURRICULAR PER S4A

UNITAT 1. L’EMPRESA CONTINGUTS Conceptes Béns i serveis. Els sectors econòmics: primari, secundari i terciari. Petites, mitjanes i grans empreses. Empresa pública i empresa privada (individual, cooperativa, SL, SA). Organització de l’empresa: els departaments. L’organigrama d’una empresa. La comptabilitat d’una empresa. El patrimoni d’una empresa. L’auditoria. Documents de pagament: el xec, el pagaré i la lletra de canvi. El contracte laboral i la nòmina. Els sindicats. El Salari Mínim Interprofessional. Drets i deures dels treballadors. La negociació col·lectiva. El mercat laboral. L’atur: INEM, prestació d’atur i Servei Català de Col·locació.

Procediments Reconeixement de les diverses activitats econòmiques. Elaboració de l’organigrama d’una empresa. Anàlisi i interpretació de dades numèriques representades gràficament. Creació d’una empresa. Emplenament d’un xec, d’un pagaré i d’una lletra de canvi. Identificació de les parts d’una nòmina. Elaboració del curriculum vitae. Elaboració del balanç d’una empresa. Càlcul del preu d’un producte.

Actituds Sistematització en ordenar la informació rebuda. Aportació personal al treball en equip i col·laboració en l’estructuració del treball. Participació activa en debats, exposicions, discussions... Interès per aprofitar les activitats d’ampliació a fi d’incrementar els coneixements. Autonomia en la recerca de les fonts d’informació. Valoració positiva del treball en equip com un conjunt d’aportacions individuals. Rendibilitat de l’ús dels diferents materials.

OBJECTIUS DIDÀCTICS L’alumne/a ha de ser capaç de: • Elaborar el seu propi currículo vitae. Reconèixer les diverses activitats econòmiques.

61

Elaborar l’organigrama d’una empresa. Analitzar i interpretar dades numèriques representades gràficament. Explicar com es crea una empresa. Emplenar correctament un xec, un pagaré i una lletra de canvi. Identificar les parts d’una nòmina. Elaborar el curriculum vitae. Elaborar el balanç d’una empresa. Calcular el preu d’un producte.

CRITERIS D’AVALUACIÓ És capaç de reconèixer les diverses activitats econòmiques. Sap elaborar l’organigrama d’una empresa. Sap analitzar i interpretar dades numèriques representades gràficament. És capaç d’explicar com es crea una empresa. Sap emplenar correctament un xec, un pagaré i una lletra de canvi. Sap identificar les parts d’una nòmina. És capaç d’elaborar el curriculum vitae. Sap elaborar el balanç d’una empresa. Sap calcular el preu d’un producte.

UNITAT 2. EL PROCÉS DE FABRICACIÓ CONTINGUTS Conceptes Elements fonamentals de les màquines eina. Moviments bàsics de les màquines eina: de tall, d’avanç i de penetració. Màquines eina de moviment rectilini i màquines eina de moviment circular. El torn i els seus components. La fresadora i els seus components. El control numèric. Màquines eina de gran producció. El disseny amb ajut de l’ordinador i la fabricació amb ajut de l’ordinador. El control de qualitat. El cargol micromètric o pàlmer. L’oficina tècnica d’una empresa. El departament de recerca i desenvolupament. La secció de manteniment. El procés de fabricació: recepció de primeres matèries o productes semielaborats, elaboració i

envasament i emmagatzematge del producte acabat. El diagrama de procés. Els residus industrials.

Procediments Identificació de màquines eina entre un conjunt d’instruments. Localització de les parts d’un torn. Localització de les parts d’una fresadora. Determinació de mesures amb un pàlmer. Disseny d’un programa de control numèric per fresadora. Compleció d’una taula amb les característiques de les màquines eina.

62

Identificació de les diverses fases del procés de fabricació d’un producte. Elaboració del diagrama de procés de fabricació d’un producte. Elaboració d’un producte determinat: un tamboret.

Actituds Interès per ampliar el camp d’aplicacions dels conceptes i tècniques coneguts. Valoració dels avantatges de la tecnologia a l’hora de simplificar les tasques industrials. Disposició a no abandonar la resolució d’un problema, malgrat les dificultats inicials, sense

haver esgotat tots els recursos. Autonomia en la recerca de les fonts d’informació. Hàbit d’ús precís de termes tecnològics i científics. Valoració dels avantatges de la tecnologia a l’hora de simplificar tasques quotidianes, millorar


tècniques. Interès per contrastar els nous aprenentatges amb els aprenentatges anteriors per a establir la

coherència entre ells. OBJECTIUS DIDÀCTICS L’alumne/a ha de ser capaç de: Identificar màquines eina entre un conjunt d’instruments. Localitzar les parts d’un torn. Localitzar les parts d’una fresadora. Determinar mesures amb un pàlmer. Dissenyar un programa de control numèric per fresadora. Completar una taula amb les característiques de les màquines eina. Identificar les diverses fases del procés de fabricació d’un producte. Elaborar el diagrama de procés de fabricació d’un producte. Elaborar un producte determinat.

CRITERIS D’AVALUACIÓ És capaç d’identificar màquines eina entre un conjunt d’instruments. Sap localitzar les parts d’un torn. Sap localitzar les parts d’una fresadora. És capaç de determinar mesures amb un pàlmer. Sap dissenyar un programa de control numèric per fresadora. És capaç de completar una taula amb les característiques de les màquines eina. És capaç d’identificar les diverses fases del procés de fabricació d’un producte. Sap elaborar el diagrama de procés de fabricació d’un producte. Sap elaborar un producte determinat.

63

UNITAT 3. LA METROLOGIA / L’EMMAGATZEMATGE I EL TRANSPORT

CONTINGUTS Conceptes La logística en una empresa industrial. Estructura del magatzem: els palets. Sistemes de transport dins del magatzem. El codi de barres. El comerç i els mercats. Els sistemes de transport segons el tipus de mercaderies. La compravenda d’un producte: la facturació i el pagament. Estratègies de venda del producte: el màrqueting. Servei tècnic i garantia del producte. Elements comuns de tots els sistemes de transport. El transport ferroviari: el tren. L’element motriu del tren: la locomotora (de vapor, elèctrica i dièsel). El transport per carretera: l’automòbil. Parts fonamentals de l’automòbil. Infraestructures i senyalització dels transports terrestres. Les embarcacions: el vaixell. Parts fonamentals. Rutes de navegació i infraestructures. Els vehicles aeronàutics: l’avió de línia. Parts fonamentals. Rutes aèries i infraestructures.

Procediments Identificació de cadascun dels dígits d’un codi de barres. Elaboració d’un pla de màrqueting. Construcció d’un palet. Identificació dels elements comuns dels diversos mitjans de transport. Anàlisi i interpretació de dades numèriques representades gràficament. Reconeixement dels avantatges i els inconvenients dels diversos transports públics d’una gran

ciutat. Identificació de les parts d’un vaixell. Extracció d’informació a partir d’un bitllet d’un transport públic. Reconeixement dels senyals propis dels diversos tipus de transport. Representació gràfica de dades numèriques i interpretació.

Actituds Valoració de la tecnologia en l’entorn social. Valoració de la necessitat d’utilitzar la simbologia internacional i la normalització tecnològica. Satisfacció davant la tasca realitzada individualment o en equip. Valoració dels avantatges de la tecnologia a l’hora de simplificar tasques quotidianes, millorar

la qualitat de vida, etc. Autonomia en la recerca de les fonts d’informació. Utilització de les eines i els instruments seguint les normes d’ús, conservació i seguretat. Interès per aprofitar les activitats d’ampliació a fi d’incrementar els coneixements. Aportació personal al treball en equip i col·laboració en l’estructuració del treball.

64

OBJECTIUS DIDÀCTICS L’alumne/a ha de ser capaç de: Identificar cadascun dels dígits d’un codi de barres. Elaborar un pla de màrqueting. Construir un palet. Identificar els elements comuns dels diversos mitjans de transport. Analitzar i interpretar de dades numèriques representades gràficament. Reconèixer els avantatges i els inconvenients dels diversos transports públics d’una gran

ciutat. Identificar les parts d’un vaixell. Extreure informació a partir d’un bitllet d’un transport públic. Reconèixer els senyals propis dels diversos tipus de transport. Representar gràficament i interpretar dades numèriques.

CRITERIS D’AVALUACIÓ És capaç d’identificar cadascun dels dígits d’un codi de barres. És capaç d’elaborar un pla de màrqueting. És capaç de construir un palet. Sap identificar els elements comuns dels diversos mitjans de transport. Sap analitzar i interpretar dades numèriques representades gràficament. És capaç de reconèixer els avantatges i els inconvenients dels diversos transports públics

d’una gran ciutat. Sap identificar les parts d’un vaixell. És capaç d’extreure informació a partir d’un bitllet d’un transport públic. És capaç de reconèixer els senyals propis dels diversos tipus de transport. És capaç de representar gràficament i interpretar dades numèriques.

UNITAT 4. LES TELECOMUNICACIONS, AVUI CONTINGUTS Conceptes El processador (CPU). Font d’alimentació, unitats d’emmagatzematge i placa principal. Memòria RAM i memòria ROM. Unitats de mesura de la memòria d’un ordinador: byte i bit. Les unitats d’emmagatzematge massiu. Comunicació i tecnologia. L’electricitat i la comunicació. La comunicació auditiva: el telèfon, la ràdio, el magnetòfon. El sistema analògic i el sistema digital. La telefonia digital. La telefonia mòbil. La televisió digital. Els límits del progrés tecnològic.

Procediments Identificació dels components del maquinari d’un ordinador. Identificació de les parts de la unitat central d’un ordinador.

65

Identificació de les parts d’un telèfon. Caracterització dels aparells de comunicació. Construcció d’un mesclador de so. Identificació dels mitjans a través dels quals s’estableix una connexió telefònica a partir d’un

esquema. Interpretació d’esquemes per a la compleció de frases que s’hi refereixen. Identificació dels elements d’un mòdem. Recerca d’informació sobre els satèl·lits de comunicacions.

Actituds Valoració positiva dels avantatges que ha comportat la informàtica a l’hora de simplificar

tasques, millorar la qualitat de vida, etc. Valoració de la importància dels mitjans de comunicació en l’actualitat. Valoració de la importància de la tecnologia com a factor de millora de les condicions de vida

de l’ésser humà. Conscienciació que l’evolució de les tecnologies pot fer augmentar les diferències entre els

països desenvolupats i els subdesenvolupats. OBJECTIUS DIDÀCTIS L’alumne/a ha de ser capaç de: Identificar els components del maquinari d’un ordinador. Identificar les parts de la unitat central d’un ordinador. Identificar les parts d’un telèfon. Caracteritzar els aparells de comunicació. Construir un mesclador de so. Identificar els mitjans a través dels quals s’estableix una connexió telefònica a partir d’un

esquema. Interpretar esquemes per a la compleció de frases que s’hi refereixen. Identificar els elements d’un mòdem. Cercar informació sobre els satèl·lits de comunicacions.

CRITERIS D’AVALUACIÓ Sap identificar els components del maquinari d’un ordinador. Sap identificar les parts de la unitat central d’un ordinador. Sap identificar les parts d’un telèfon. És capaç de caracteritzar els aparells de comunicació. És capaç de construir un mesclador de so. Sap identificar els mitjans a través dels quals s’estableix una connexió telefònica a partir d’un

esquema. És capaç d’interpretar esquemes per a la compleció de frases que s’hi refereixen. Sap identificar els elements d’un mòdem. És capaç de cercar informació sobre els satèl·lits de comunicacions.

66

AVALUACIÓ CRTERIS:

• Es realitzarà avaluació contínua.

• Es realitzaran proves, que puntuaran un 80 % de la nota total.

• El 20 % restant es distribuïrà entre:

• Es valorarà l’actitud a classe.

• Es valorarà el treball al taller.

• Es valorarà l’actitud al taller.

• Es valorarà el respecte a les eines i el material.

• Es valorarà la llibreta o dosier de classe, de manera positiva.

• Es faran unes activitats de recuperació pels alumnes que han passat de curs sense assolir

els mínims establerts.

67

V. C.V. MANTENIMENT

OBJECTIUS

En acabar el credit, l’alumne ha de ser capaç de:

1. Analitzar el procés de funcionament dels principals aparells i mecanismes que

formen la instal.lació elèctrica bàsica d’un habitatge.

2. Mostrar coneixement de les normes bàsiques que ha de complir la instal.lació

elèctrica d’un habitatge.

3. Identificar els dispositius de control i protecció d’us obligat a les instal.lacions

domèstiques.

4. Mostrar coneixement del funcionament bàsic dels dispositius privats de

comandament i protecció.

5. Comparar diferents materials que el mercat ens ofereix per realitzar les instal.lacions

elèctriques d’un habitatge.

6. Utilitzar amb propietat el lèxic tecnològic adquirit.

7. Identificar els símbols dels elements elèctrics que intervenenen la instal.lació d’un

habitatge.

8. Dissenyar circuits elèctrics senzills fent ús de la simbologia convencional.

9. Construir alguns circuits o instal.lacions a partir d’esquemes normalitzats

comprovant-ne el funcionament.

10. Relacionar la representació gràfica d’un esquema amb la realitat.

11. Localitzar les avaries més freqüents en els circuits elèctrics d’un habitatge.

12. Utilitzar les eines i els aparells d’acord amb les normes de seguretat apreses.

13. Explicar la importància de les tecnologies de gestió intel.ligent de l’energia

aplicades a la llar, així com la relació d’aquestes amb el mon de la informàtica.

14. Valorar la importància que pot tenir el disseny correcte de la instal.lació elèctrica

d’un habitatge, pel que fa referència a la seguretat i l’estalvi ebergètic.

CONTINGUTS

Fets, conceptes i sistemes conceptuals

68

1. Materials.

1.1. Elements de maniobra: interruptors, polsadors, commutadors i encreuaments.

1.2. Elements conductors i de connexió: fils, cables, fils flexibles, regletes, conductors especials i

terminals.

1.3. Elements receptors i de senyalització: endolls, punts de llum, timbres, brunzidors i pilots de

neó.

1.4. Elements de protecció: Interruptors de control de potència ICP, interruptors diferencials ID,

interruptors magnetotèrmics de protecció PIA, presa de terra i fusibles.

2. Normalització i electricitat.

2.1. Símbols elèctrics normalitzats. Normes UNE i DIN.

2.2. Simbologia i realitat.

2.3. Representació d’esquemes elèctrics bàsics.

3. Instal.lacions.

3.1. Mesures: longitud, secció, tensió, intensitat, resistència, potència i nivell d’il.luminació.

3.2. Elements de mesura: cinta mètrica, peu de rei, escaire, polímetre ( tester ) i luxímetre.

3.3. Necessitats d’electrificació d’un habitatge: interpretació dels manuals d’electrodomèstics de

casa.

3.4. Graus d’electrificació i necessitats segons habitatges: mínim, mig, elevat i especial.

4. Eines

4.1. De tall: ganivet, tisores, alicates universals i alicates de tall..

4.2. Generals: tornavís, alicates de punta plana i alicates de punta rodona.

5. L’Evolució tecnològica.

5.1. Noves tecnologies a la instal.lació elèctrica de l’habitatge.

5.2. Els habitatges: Com eren, com són i com seran.

Procediments 1. Anàlisi dels diferents elements qie componen una instal.lació elèctrica d’un habitatge.

2. Observació de mostres de diferents materials utilitzats per fer les instal.lacions: caixes, tubs,

conductors, petit material.

3. Representació i construcció de circuits elèctrics senzills fent servir la simbologia normalitzada.

4. Prova dels circuits muntats amb corrent elèctric i localització de les principals avaries.

5. Observació de les normes bàsiques de seguretat en la manipulació de circuits elèctrics.

6. Descripció dels diferents sistemes de que disposa l’usuari/ usuària per evitar accidents de tipus

elèctric: pies, diferencials i terres.

7. Correcció en la utilització d’eines i aparells de mesura.

8. Classificació dels habitatges segons el grau d’electrificació.

9. Elecció de la potència elèctrica que cal contractar.

69

10. Planificació dels elements elèctrics d’un habitatge en funció de les necessitats.

11. Comparació de les instal.lacions elèctriques d’un habitatge antic i d’un actual.

Valors, normes i actituds 1. Atenció en l’observació de mecanismes i aparells elèctrics de l’habitatge.

2. Hàbit de realitzar gràfics i esquemes abans de fer una instal.lació.

3. Valoració de la qualitat dels materials, així com de les eines utilitzades.

4. Hàbit d’utilitzar el lèxic tecnològic adquirit.

5. Rigor en la utilització del corrent elèctric, respectant les normes elementals de seguretat.

6. Hàbit de consulta de catàlegs, normatives i reglaments.

7. Valoració de la importància de la tecnologia per millorar les condicions de vida de les persones.

8. Interès per resoldre els problemes tecnològics plantejats.

70

VI. TECNOLOGIA

INDUSTRIAL I

IES Bernat Metge

Curs 2006 – 2007

72

Índex Primer Nivell de Concreció.............. 3 Organització modular ...................... 10 Crèdit 1............................................ 11 Crèdit 2......................................... 20 Crèdit 3 ........................................ 26

73

Primer nivell de concreció Objectius generals En finalitzar l’etapa, l'alumne/a ha de ser capaç de: 1. Entendre la tecnologia com una interrelació de diferents camps de coneixements, tècnic, científic,

històric, econòmic i social, que té com a finalitat la satisfacció de necessitats de la humanitat. 2. Aprofundir en els elements de cultura tecnològica per millorar el seu coneixement sobre qualsevol

camp industrial concret, tot valorant críticament les repercussions de l'activitat industrial a la vida quotidiana.

3. Comprendre el paper de l'energia en els processos tecnològics, les seves transformacions i

aplicacions i adoptar actituds d'estalvi i de valoració de l'eficiència energètica. 4. Comprendre i utilitzar la terminologia, simbologia, instruments i mètodes dels processos tecnològics

elementals, d'acord amb la normalització específica corresponent. 5. Identificar i seleccionar materials d'ús industrial per les seves propietats i aplicacions tecnològiques. 6. Analitzar l'organització i desenvolupament dels processos tecnològics, el comportament dels

sistemes i les respostes dels instruments. Així com l'impacte de les tecnologies de la informació. 7. Projectar i construir sistemes, circuits o peces tot cercant, seleccionant i interpretant la informació

tècnica adient. Manipular amb destresa i precisió materials, instruments i eines. 8. Valorar l'impacte i les limitacions que comporta el cost econòmic, mediambiental i social d'un

projecte pel que fa tant a rendibilitat com viabilitat. 9. Aplicar els criteris de la qualitat i seguretat industrials adequats a cada procés tecnològic segons les

normes específiques. 10. Actuar amb autonomia i confiança en intervenir en processos tècnics. Participar en la planificació i

desenvolupament de projectes tecnològics en equip.

74

Continguts Fets, conceptes i sistemes conceptuals 1. La humanitat i la tecnologia 1.1. L'ésser humà i la tecnologia: La tècnica i l'evolució de l'home. La satisfacció de

necessitats 1.2. El naixement de la ciència i de la tecnologia, definició i objectius 1.3. La tecnologia de les civilitzacions agràries 1.4. Les revolucions industrials. L'arqueologia industrial 1.5. Ciència i tecnologia al món actual. Interacció entre Ciència, Tecnologia i Societat 1.6. La tecnologia com a sistema: Els mètodes i llenguatges de la tecnologia 1.7. Els components del sistema tecnològic: necessitat, materials, coneixements, recursos

econòmics, condicions d'entorn 1.8. L'impacte de la tecnologia: social, econòmic, cultural, mediambiental 2. Materials industrials 2.1. Conceptes introductoris. Evolució històrica. Concepte d'estat sòlid 2.2. Classificació dels materials. Metalls i aliatges fèrrics i no fèrrics. Polímers. Ceràmics.

Materials compostos 2.3. Obtenció dels materials 2.4. Propietats i assajos: físics i químics 2.5. Reciclatge i eliminació de materials 2.6. Formes comercials de presentació. Embalatge 3. Els recursos energètics 3.1. Fonts d'energia. Energies renovables i exhauribles 3.2. La producció i transformació de l'energia: centrals nuclears, tèrmiques, hidràuliques,

eòliques, solars i altres 3.3. Transport d'energia. Les xarxes de distribució 3.4. Escomeses. Instal lacions industrials i domèstiques 3.5. Consum i estalvi d'energia. El seu impacte 4. Màquines i sistemes 4.1. Elements i circuits constitutius de les màquines. Els elements i sistemes mecànics:

mecanismes de transmissió i de transformació del moviment. Els elements i circuits pneumàtics o hidràulics. Els elements i circuits elèctrics. Integració dels sistemes descrits

4.2. Les màquines: principis de màquines. Estudi descriptiu i funcional dels motors tèrmics i les màquines elèctriques

4.3. Maquinària per a la transformació de la matèria: molins, tamisos, filtres, destil ladors i reactors.

4.4. La instal lació industrial: L'obra civil. Les instal lacions de les indústries (mecàniques, químiques, tèxtils, alimentàries). Les mesures de seguretat. El manteniment

5. Processos de fabricació 5.1. De productes químics bàsics. Tractament d'aigües 5.2. De plàstics 5.3. D'elements metàl lics amb producció de ferritja i sense producció de ferritja i amb

deformació 5.4. Sistemes de fabricació d'altres productes d'importància industrial o de consum (pintures i

recobriments, ciment, paper, ceràmics, teixits, productes farmacèutics) 5.5. Màquines i eines adequades a cada procediment. Criteris d'ús i normes de seguretat 5.6. Metrologia: magnituds i unitats, instruments de mesura, tolerància 5.7. Impacte ambiental

75

6. Regulació i control 6.1. Visió general: Sistemes de llaç obert i de llaç tancat. Comandament i regulació.

Components com a part d'un sistema 6.2. Sensors, dispositius de comandament i actuadors. Classificació funcional i per

tecnologies: elèctrics, mecànics, pneumàtics, hidràulics 6.3. Processadors: Classificació funcional i per tecnologies 6.4. Introducció a la informàtica industrial i als autòmats programables 7. Organització industrial i procés tecnològic 7.1. El paper de la tecnologia a l'empresa. La innovació. La gestió de la innovació 7.2. Elements d'organització industrial (estructura empresarial, procés de fabricació, la

fabricació flexible, la cadena de valor) i el tractament de la informació i les tecnologies de la comunicació en l'organització, el control i la gestió empresarial

7.3. L'oficina tècnica. El projecte tècnic: L'avantmemòria i la memòria. Els plànols. El plec de condicions. Els balanços (d'energia, de materials)

7.4. Economia: avaluació econòmica d'un projecte 7.5. El disseny industrial 7.6. El control de qualitat

76

Procediments 1. Referits al tractament de la informació 1.1. Interpretació i realització d'esquemes, plànols, taules de dades i especificacions tècniques 1.2. Realització de càlculs i expressió amb notació específica (equacions lògiques, equacions

químiques, grafcets) 1.3. Ús de les eines informàtiques per a la captació, emmagatzematge, anàlisi i tractament de

la informació; per a la simulació de processos, l'execució d'ordres de comandament, la redacció de memòries, la confecció de plànols i la comunicació

1.4. Anàlisi dels fenòmens tecnològics des d'altres punts de vista: històric, sociològic i econòmic

2. Referits als materials i als processos 2.1. Identificació de materials bàsics (anàlisi organolèptica i tests senzills de reconeixement) i

realització d'assajos 2.2. Realització d'operacions elementals de les diferents tecnologies amb la corresponent

utilització d'aparells de mesura i control 2.3. Càlcul i experimentació de circuits i sistemes d'automatització 3. Referits a la realització de projectes 3.1. Aplicació de les normes de seguretat i selecció dels equips de protecció adients per a

cada tasca tecnològica que se li encomani 3.2. Realització d'un projecte tècnic complet des de la definició de l'objectiu fins a l'obtenció i

avaluació del producte final Valors, normes i actituds 1. Referents a la tecnologia 1.1. Atenció als lligams de la tecnologia amb altres disciplines 1.2. Sensibilització envers la història de la tecnologia 1.3. Sensibilització envers els progressos tecnològics, en el respecte a la diversitat de

tradicions tecnològiques 1.4. Respecte a les convencions i normes internacionals 2. Referents al treball 2.1. Observació, constància, responsabilitat i respecte a les normes de seguretat i autocrítica

en el treball individual 2.2. Iniciativa per proposar solucions i projectes, i receptivitat envers els procedents dels

altres. Voluntat de diàleg i intercanvi crítics. Capacitat d'arribar a acords i de dur-los a terme en col laboració

3. Referents a l'entorn 3.1. Previsió i prevenció dels efectes ambientals de les activitats industrials 3.2. Interès i respecte envers els efectes socials de l'activitat tecnològica

77

Objectius terminals 1. Identificar les característiques específiques de la ciència, la tècnica i la tecnologia, atenent les seves

diferents activitats i la seva interdependència. 2. Reconèixer i descriure les relacions existents entre l'avenç de la tecnologia i l'evolució de les

civilitzacions. 3. Descriure, interpretar i emprar els mètodes, simbologies i llenguatges de la tecnologia. Representar

gràfiques, esquemes i plànols. 4. Identificar i assajar els materials més utilitzats, tot seleccionant-los segons les seves propietats i

aplicacions. 5. Descriure, de les primeres matèries, els processos d'obtenció i transformació i les formes

normalitzades de presentació comercial. 6. Identificar i descriure les principals energies per les seves utilitats i fonts de producció. 7. Descriure alguna de les principals xarxes de distribució de l'energia. 8. Interpretar projectes i esquemes senzills d’instal lacions industrials i explicar-ne el funcionament. 9. Identificar els principals sistemes productius. 10. Relacionar els conceptes de cultura tecnològica estudiats amb les aplicacions en els camps

industrials. 11. Descriure la connexió dels principals dispositius electromecànics a la xarxa industrial. 12. Desmuntar artefactes tot identificant les peces i subconjunts principals i secundaris; descriure el

funcionament dels diferents dispositius que hi són presents. 13. Mesurar paràmetres mecànics i elèctrics amb els instruments adequats. 14. Associar màquines, eines i útils per a cada tipus concret de treball. 15. Projectar i construir peces senzilles de diferents materials i aplicacions. 16. Descriure i reconèixer les aplicacions bàsiques dels automatismes. 17. Interpretar esquemes d'automatismes i la seva representació simbòlica. 18. Projectar i construir circuits simples per l'aplicació en automatismes. 19. Seleccionar i emprar les eines informàtiques requerides en cada moment del procés tecnològic. 20. Interpretar organigrames de funcions d'una empresa industrial. 21. Descriure un procés productiu en funció de la fabricació del producte. 22. Descriure els principis i tècniques generals de manteniment industrial. 23. Analitzar situacions d'avaria. 24. Informar-se dels danys que es poden produir en cada lloc de treball concret, analitzar-los i decidir

com fer-ne la prevenció. 25. Interpretar i aplicar criteris bàsics en els plans de control de qualitat. 26. Relacionar i avaluar els conceptes d'acabat, mesures, toleràncies i errors.

78

27. Identificar i acotar els problemes a resoldre i les necessitats a satisfer mitjançant la utilització de la

tecnologia. 28. Aplicar les normes i reglamentacions que afectin màquines, materials i instal lacions. 29. Analitzar i relacionar les dades preses d'especificacions tècniques. 30. Utilitzar dades d'informacions tècniques en la solució tant de problemes teòrics com pràctics. 31. Fer càlculs de paràmetres tecnològics. 32. Elaborar projectes senzills, redactant les memòries i dibuixant els plànols necessaris. 33. Descriure la importància del disseny en la fabricació, comercialització i ús dels objectes. 34. Realitzar els pressupostos econòmics dels projectes realitzats, valorant el seu efecte en la seva

rendibilitat i viabilitat. 35. Realitzar individualment i en equip els projectes redactats. 36. Reconèixer les formes de prevenció de l'impacte ambiental de les activitats industrials. 37. Analitzar l'impacte de l'activitat tecnològica en la societat. 38. Analitzar les interaccions entre Ciència, Tecnologia i Societat. 39. Descriure els elements bàsics d'organització industrial. 40. Descriure el paper de la tecnologia i de la gestió de la innovació a l'empresa. 41. Reconèixer la necessitat de la minimització dels residus

79

Organització modular

Tecnologia Industrial I

Crèdit 1. L’energia 1. El procés industrial i la necessitat d’energia

2. Recursos energètics 3. Producció i distribució d’energia

4. Energies renovables 5. Instal lacions de distribució i consum

6. Circuits de corrent continu.

Crèdit 2. Coneixement de materials 1. Propietats dels materials 2. Assajos de materials 3. Metal lúrgia i siderúrgia 4. Metalls no ferris. 5. Materials no metàl lics.

fusta, ceràmiques...

Crèdit 3. Metrotècnia i sistemes de fabricació 1. Metrologia i metrotècnia 2. Normalització i sistemes

3. Unions i elements de

4. Sistemes de fabricació. La

5. Indústria química i tèxtil. Els

80

Crèdit 1. L'energia Objectius terminals 1, 2, 6, 7, 10, 24, 27, 36, 37, 38 i 41

Temporització (indicativa)

Crèdit 1. L'energia

El procés industrial i la necessitat d’energia

6 h

Els recursos energètics

6 h

Producció i distribució d’energia

7 h

Energies alternatives

7 h

Instal lacions de distribució i consum.

5 h

Circuits de corrent continu.

6 h Avaluació

4 h

41 h

Continguts d’actituds, valors i normes comuns a totes les unitats Referents a la tecnologia Atenció als lligams de la tecnologia amb altres disciplines. Sensibilització envers la història de la tecnologia. Sensibilització envers els progressos tecnològics, en el respecte a la diversitat de tradicions

tecnològiques. Referents al treball Iniciativa per proposar solucions i projectes, i receptivitat envers els procedents dels altres. Voluntat de diàleg i intercanvi crítics. Capacitat d'arribar a acords i de dur-los a terme en col laboració.

Referents a l'entorn Previsió i prevenció dels efectes ambientals de les activitats industrials. Interès i respecte envers els efectes socials de l'activitat tecnològica.

81

Unitat 1. El procés industrial i la necessitat d’energia Continguts Bloc conceptual 1.1. La tecnologia industrial 1.2. Energia, treball i potència - Treball - Potència 1.3. Energia mecànica, cinètica i potencial - Energia cinètica - Energia potencial - Energia mecànica - Transformació de l’energia potencial en energia cinètica 1.4. Manifestacions energètiques - Energia tèrmica o interna - Transferència d’energia tèrmica - Energia química - Energia elèctrica - Energia nuclear - Energia radiant - Energia sonora 1.5. Transformacions energètiques. Rendiment - L’energia es transforma - Rendiment Bloc procedimental 1. Identificació de les diferents formes d’energia en fenòmens quotidians. 2. Valoració de la necessitat d’energia i la seva necessitat a nivell social i a la indústria en particular. 3. Realització de mapes conceptuals sobre l’energia i les seves transformacions en diferents formes. 4. Càlcul de valors d’energia, treball, potència i rendiment: energia potencial acumulada en un

embassament, energia cinètica d’un cos en moviment, relacions energia-treball, potències útils i consumides en un procés a partir d’un determinat rendiment, consums d’energia, etc.

5. Realització de canvis d’unitats mitjançant factors de conservació Activitats 1. Exercicis 3,4, 5 i 6, pàgina 13. 2. Exercicis 7 i 8, pàgina 15. 3. Activitats de la 9 a la 16, pàgina 19. 4. Exercicis del 17 al 20, pàgina 22. 5. Activitats de la 1 a la 17i la 19, pàgina 23.

82

Unitat 2. Els recursos energètics Continguts Bloc conceptual 2.1. Energia i fonts d’energia - Les fonts d’energia al llarg del temps - Classificació de les fonts d’energia 2.2. Fonts d’energia tradicional: foc, aigua i vent - L’escalfor del foc - La força del vent - L’impuls de l’aigua 2.3. El poder de la calor - Els materials combustibles - Poder calorífic 2.4. Llenya i carbó - La llenya - El carbó mineral 2.5. Petroli i derivats. Gas natural - El petroli - El gas natural - Combustibles gasosos 2.6. Combustibles nuclears - Estructura de l’àtom - Radioactivitat. Vida mitjana d’un element radioactiu - L’energia del nucli atòmic - Reaccions nuclears - Processos d’obtenció i enriquiment dels combustibles nuclears - Cicle del combustible - Residus radioactius 2.7. Importància econòmica dels recursos energètics - Producció i consum - Reserves i jaciments 2.8. La contaminació ambiental - Efecte hivernacle. Nivells de CO2 - La pluja àcida - Les boires fotoquímiques - La contaminació radioactiva Bloc procedimental 2.1. Descripció de les característiques i processos d’obtenció dels diferents combustibles. 2.2. Localització geogràfica de jaciments i reserves de materials combustibles i recursos energètics. 2.3. Càlcul de consums de combustible en processos energètics. 2.4. Valoració d’impactes ambientals a partir del consum de combustibles fòssils, nuclears, etc.

Gestió de residus radioactius. Activitats 1. Activitats 1 i 2,pàgina 26. 2. Activitats 3 i 4,pàgina 29. 3. Exercicis 5, 6 i 7,pàgina 30. 4. Activitats de la 8 a la 13, pàgina 33. 5. Activitats de la 14 a la 18 i exercicis 19 i20, pàgina 38.

83

6. Activitats 21,22, i de la 24 a la 29,pàgina 46. 7. Activitats 32,33 i 34,pàgina 50. 8. Activitats 4, 5, 6, 7 i 8, pàgina 51.

84

Unitat 3. Producció i distribució d’energia Continguts Bloc conceptual 3.1. Centrals elèctriques productores d’energia - Producció, transport i consum d’energia - Tipus de centrals 3.2. Centrals hidroelèctriques - Components d’una central hidroelèctrica - Funcionament d’una central hidroelèctrica - Centrals de bombeig o reversibles - Minicentrals hidroelèctriques - Les centrals hidroelèctriques i el medi ambient 3.3. Centrals tèrmiques convencionals - Components d’una central tèrmica - Funcionament d’una central termoelèctrica - Les centrals termoelèctriques i el medi ambient - Centrals de cogeneració 3.4. Centrals nuclears - Reactor nuclear - Parts del reactor - Principals tipus de centrals nuclears - Equipament d’una central nuclear - Funcionament d’una central nuclear - Les centrals nuclears i el medi ambient. Sistemes de seguretat 3.5. Distribució de l’energia Bloc procedimental 1. Descripció del funcionament dels diferents tipus de central: identificació de màquines, processos,

instal lacions, etc. 2. Identificació de les transformacions energètiques a les centrals. 3. Proposta de guió per a la visita a una central. (En el seu defecte a partir d’un vídeo o pel lícula

sobre el tema) 4. Localització geogràfica de les diferents centrals a Catalunya i la resta de l’estat. Justificació. 5. Descripció de les línies de distribució d’energia elèctrica, estacions de transformació i subestació.

Justificació de l’ús d’alta tensió. 6. Descripció i localització de gasoductes, línies marítimes de transport de petroli, etc. 7. Valoració dels impactes ambientals produïts per les centrals. Activitats 1. Activitats de la 1 a la 4, pàgina 54. 2. Activitats de la 5 a la 12, pàgina 61. 3. Activitats de la 13 a la 23, pàgina 68. 4. Activitats de la 24 a la 34, pàgina 73. 5. Exercici 35 i activitat 36, pàgina 76.

85

Unitat 4. Energies alternatives Continguts Bloc conceptual 4.1. Les energies alternatives 4.2. Centrals solars - Sistemes d’aprofitament - Centrals termosolars - Conversió fotovoltaica 4.3. Centrals eòliques - Tecnologies per a l’aprofitament del vent - Tipus d’aerogeneradors - Sistemes de control en els aerogeneradors - Parcs eòlics - Situació del sector eòlic 4.4. Centrals geotèrmiques - Centrals geotèrmiques - Aprofitaments geotèrmics 4.5. Centrals mareomotrius - L’energia de les marees - L’energia de les ones - L’energia tèrmica dels oceans 4.6. La Biomassa - Producció d’energia elèctrica 4.7. L’aprofitament dels residus sòlids urbans (RSU) Bloc procedimental 1. Descripció del funcionament dels diferents tipus de central: identificació de màquines, processos,

instal lacions, etc. 2. Identificació de les transformacions energètiques a les centrals. 3. Localització geogràfica de les diferents centrals a Catalunya i la resta de l’estat. Justificació. 4. Valoració de la utilització d’energies alternatives Activitats 1. Activitats 1 i 4, pàgina 79. 2. Activitats 6 i 8, pàgina 84. 3. Activitats 13 i 16, pàgina 89. 4. Activitats 22 i 23, pàgina 91. 5. Activitats 24 i 27, pàgina 94. 6. Activitats 30 i 31, pàgina 96. 7. Activitats 35 i 36, pàgina 98

86

Unitat 5. Instal lacions de distribució i consum

Continguts Bloc conceptual 5.1. Instal lacions elèctriques - La instal lació d’enllaç - La instal lació interior 5.2. Sistemes de calefacció elèctrica - Calefacció directa - Calefacció per acumulació - Sistema mixt 5.3. Sistemes de tarifació de l’energia elèctrica 5.4. Instal lacions de gas - Gas butà - Cremadors - Aparells de gas 5.5. Sistemes d’aprofitament d’energia solar de baixa temperatura - L’efecte hivernacle - Sistemes d’aprofitament - Aplicacions de l’energia solar tèrmica 5.6. Procediments d’estalvi energètic - Consells pràctics per estalviar energia a casa Bloc procedimental 1. Identificació i descripció de les diferents parts d’una instal lació elèctrica: instal lació d’enllaç,

quadres de protecció, línies, etc. 2. Realització de càlculs de cost econòmic de consums d’energia elèctrica en funció del sistemes

de tarifació més corrents: hores punta, vall, energia reactiva, etc. 3. Identificació i descripció de les diferents parts d’una instal lació de gas: canonades, comptadors,

claus de pas. 4. Descripció de normes d’ús conservació i seguretat. 5. Identificació i descripció de les diferents sistemes d’aprofitament i captació d’energia solar. 6. Realització d’alguna pràctica sobre aprofitament d’energia solar. (Proposta construcció d’un

captador senzill). 7. Descripció i valoració dels diferents sistemes d’estalvi energètic: aïllaments, utilització d’energies

renovables, manteniment i conservació de calderes i instal lacions, etc. Activitats 1. Activitats 2 i 3, pàgina 104. 2. Activitats 11, 12 i 13, pàgina 108. 3. Activitats 23 i 24, pàgina 118. 4. Activitats 33 i 34, pàgina 119.

87

Unitat 6. Circuits de corrent continu Objectius didàctics 1. Descriure l’evolució dels principals sistemes i màquines elèctriques 2. Descriure la funció i identificar els elements d’un circuit elèctric: generador, conductors, aparells

de comandament i receptors. 3. Determinar intensitats, resistències equivalents i caigudes de tensió en circuits elèctrics de c.c.

aplicant la llei d’Ohm i les lleis de Kirchoff. 4. Determinar els efectes tèrmics del corrent elèctric i la seva aplicació en màquines i aparells de

protecció. 5. Determinar la resistivitat i conductivitat i característiques dels conductors més usuals i la

caiguda de tensió en línies de c.c. Continguts Bloc conceptual

1.1. Història de l’electricitat 1.2. Naturalesa del corrent elèctric

- El corrent elèctric - Propietats elèctriques dels materials

1.3. El circuit elèctric - Sistemes elèctrics - Magnituds elèctriques

1.4. Circuits de corrent continu. - Comportament de receptors - Connexió de receptors: Circuits sèrie, circuits en paral·lel i

circuits mixtos. - Connexió de generadors - Resistències

1.5. Lleis de Kirchoff 1.6. Conductors. Resistivitat i resistència

- Resistivitat i conductivitat - Resistència elèctrica d’un conductor - Secció dels conductors

1.7. Efectes tèrmics del corrent. Llei de Joule - Elements de protecció: els fusibles - Aparells termoelèctrics.

Bloc procedimental

1. Descripció i valoració dels sistemes i màquines elèctriques. 2. Determinació d’intensitats, caigudes de tensió i resistències equivalents en circuits de

c.c. en sèrie, paral·lel i mixtes a partir de la llei d’Ohm . 3. Aplicació de les lleis de Kirchoff en la resolució de circuits en c.c.

4. Determinació de caigudes de tensió en línies elèctriques.

5. Determinació de l’energia tèrmica despresa en una resistència.

88

6. Identificació i determinació d’aplicacions d’aparells termoelèctrics

89

Crèdit 2. Coneixement de materials

Objectius Terminals 1, 2, 3, 4, 5, 10, 19, 28, 29, 30, 31, 36, 37, 38 i 41 Temporització (indicativa)

Crèdit 2. Coneixement de materials

Els materials i les seves propietats

6 h

Assaig de materials

6 h

Metal lúrgia i siderúrgia

7 h

Els metalls no fèrrics

6 h

Materials no metàl lics

6 h

Avaluació

4 h

35 h

Continguts d’actituds, valors i normes comuns a totes les unitats Referents a la tecnologia Atenció als lligams de la tecnologia amb altres disciplines. Sensibilització envers la història de la tecnologia. Sensibilització envers els progressos tecnològics, en el respecte a la diversitat de tradicions

tecnològiques. Respecte a les convencions i normes internacionals.

Referents al treball Observació, constància, responsabilitat i respecte a les normes de seguretat i autocrítica en el

treball individual. Referents a l'entorn Previsió i prevenció dels efectes ambientals de les activitats industrials. Interès i respecte envers els efectes socials de l'activitat tecnològica.

90

Unitat 1. Els materials i les seves propietats Continguts Bloc conceptual 1.1. Els materials i els processos industrials 1.2. L’estructura de la matèria - El nucli - L’escorça - Elements i compostos - L’estat sòlid - Les estructures cristal lines 1.3. Propietats mecàniques - Resistència mecànica - Duresa - Tenacitat - Plasticitat 1.4. Propietats tèrmiques - Conductivitat tèrmica - Dilatació tèrmica 1.5. Propietats electromagnètiques - Conductivitat elèctrica - Magnetisme 1.6. Aliatges - Classificació dels aliatges - Solidificació dels aliatges Bloc procedimental 1. Determinació de propietats en materials d’ús comú. 2. Identificació de resistències (esforços) en objectes. 3. Realització d’experiències per determinar propietats en materials. Activitats 1. Exercicis 22 i 23, pàgina 139. 2. Exercicis 25 i 26, pàgina 143. 3. Activitats 7, 8 i 9, pàgina 147.

91

Unitat 2. Assaig de materials Continguts Bloc conceptual 2.1. Introducció a l’assaig de materials 2.2. Assajos de tracció - Diagrama de tracció 2.3. Assajos de duresa - Assajos de duresa al ratllat - Assajos de duresa a la penetració - Assajos de duresa al rebot - Relació entre la duresa i la resistència a la tracció 2.4. Assajos de resiliència, fatiga i tecnològics - Assajos de resiliència - Assajos de fatiga - Assajos tecnològics 2.5. Assajos no destructius - Assajos magnètics - Assajos per raigs X i raigs gamma - Assajos per ultrasons Bloc procedimental 1. Realització d’assajos de duresa, tracció i compressió. 2. Determinació d’allargaments unitaris, esforços, càrregues de trencament a partir de

diagrames d’assaig de tracció d’un material. 3. Determinació del tipus d’assaig més convenient en una peça o element. Activitats 1. Exercicis 4, 5 i 6, pàgina 154. 2. Exercicis 7, 9 10 i 12 i activitat 11, pàgina 161. 3. Exercicis 19 i 20, pàgina 165. 4. Activitats 2, 4 i 8, pàgina 169.

92

Unitat 3. Metal lúrgia i siderúrgia Continguts Bloc conceptual 3.1. El procés metal lúrgic - Els minerals - Els productes metal lúrgics 3.2. El ferro i els seus aliatges - La solidificació del ferro - Els aliatges ferro-carboni - Els productes siderúrgics: acers i foses 3.3. Siderúrgia: processos d’obtenció del ferro colat i de l’acer - Obtenció del ferro colat: l’alt forn - Obtenció de l’acer 3.4. Tractaments tèrmics - El tremp - El revingut - La recuita - El normalitzat - Tractaments d’enduriment superficial 3.5. Classificació, designació i formes comercials dels acers - Classificacions dels acers - Normalització i designació dels acers - Formes comercials dels acers Bloc procedimental 1. Interpretació bàsica diagrama d’equilibri Fe-C. 2. Descripció propietats i constitució de les diferents al lotropies del ferro i del constituents

bàsics dels seus aliatges amb el carboni. 3. Descripció dels processos d’obtenció d’acers i foses. 4. Identificació, descripció de les propietats i aplicacions dels diferents tipus d’acer i foses a

partir de catàlegs comercials i de normes. 5. Realització pràctica d’un tremp, una recuita i un revingut. Activitats 1. Activitats 1 i 2, pàgina 173. 2. Activitats 9, 11, 14 i 15, pàgina 178. 3. Activitats 28 i 32, pàgina 187. 4. Activitats 37 i 39, pàgina 195.

93

Unitat 4. Els metalls no fèrrics

Continguts Bloc conceptual 4.1. El coure - Obtenció del coure - Propietats - Aplicacions del coure - Aliatges de coure: els llautons - Aliatges de coure: els bronzes 4.2. L’alumini - Obtenció de l’alumini - Propietats - Aplicacions de l’alumini - Els aliatges lleugers 4.3. Altres metalls d’aplicació industrial - El magnesi i els aliatges ultralleugers - El titani - El plom - L’estany - El zinc - El níquel - Altres metalls i aliatges metàl lics 4.4. Pulvimetal lúrgia - Fabricació de les pólvores - Compressió de les pólvores metàl liques - Sinterització Bloc procedimental 1. Identificació dels diferents metalls. 2. Descripció i identificació de les propietats dels diferents metalls. 3. Elecció d’un metall per una aplicació determinada en funció de les seves propietats. 4. Descripció dels processos d’obtenció dels diferents metalls. Activitats 1. Activitats 1 i 6 , pàgina 203. 2. Activitats 21, 22 i 23, pàgina 213. 3. Activitats 1, 3, 4, 5, 6, 7 i 9, pàgina 215.

94

Unitat 5. Materials no metàl lics Continguts Bloc conceptual 5.1. Els plàstics - Polímers i plàstics - Elaboració d’objectes de plàstic - Estructures moleculars dels polímers - Els additius - Propietats dels polímers - Classificació dels polímers - Reciclatge dels polímers 5.2. Les fustes - Fusta natural - Fusta artificial 5.3. Les ceràmiques - Propietats de les ceràmiques - Classificació de les ceràmiques 5.4. Les fibres tèxtils - Classificació de les fibres tèxtils - Propietats i aplicacions 5.5. Els materials compostos - Formigó - Resines reforçades amb fibres - Contraplacats i emparedats Bloc procedimental 1. Realització d’experiències per identificar els diferents tipus de materials 2. Descripció dels processos d’obtenció de plàstics, vidres, fustes i fibres tèxtils. 3. Descripció de les propietats dels diferents tipus de plàstics i vidres. 4. Elecció d’un material en funció de les característiques d’una determinada aplicació. Activitats 1. Activitats de la 26 a la 35, pàgina 236. 2. Activitats 42, 43, 45 i 47,pàgina 240. 3. Activitats 6, 7, 8 i 18,pàgina 241.

95

Crèdit 3. Metrologia i sistemes de fabricació

Objectius terminals 3, 8, 11, 12, 13, 14, 15, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32 i 35 Temporització (indicativa)

Crèdit 3. Metrologia i sistemes de fabricació

Metrologia i metrotècnia

6 h

Normalització i sistemes ISO de toleràncies i ajustos

4 h

Unions i elements de màquines

7 h

Sistemes de fabricació. La indústria metal lúrgica

8 h

Indústria química i tèxtil. Els residus industrials

6h

Avaluació

4 h

35 h

Continguts d’actituds, valors i normes comuns a totes les unitats Referents a la tecnologia Atenció als lligams de la tecnologia amb altres disciplines. Sensibilització envers els progressos tecnològics, en el respecte a la diversitat de tradicions

tecnològiques. Respecte a les convencions i normes internacionals.

Referents al treball Observació, constància, responsabilitat i respecte a les normes de seguretat i autocrítica en el

treball individual. Iniciativa per proposar solucions i projectes, i receptivitat envers els procedents dels altres.

96

Referents a l'entorn

Previsió i prevenció dels efectes ambientals de les activitats industrials. Interès i respecte envers els efectes socials de l'activitat tecnològica.

97

Unitat 1. Metrologia i metrotècnia Continguts Bloc conceptual 1.1. Mesures i unitats - Sistemes d’unitats 1.2. Exactitud, precisió i apreciació. Errors - Precisió i apreciació - Quantificació d’errors: error absolut i error relatiu 1.3. Instruments de mesura 1.4. Instruments de mesura de longituds - Cintes, metres i regles d’acer - Peu de rei o calibre - Micròmetre o pàlmer 1.5. Instruments de comparació i verificació - Galgues - Bloc patró - Comparadors - Calibres passa-no passa 1.6. Instruments de mesura angulars - Goniòmetre 1.7. Aparells de mesura de magnituds elèctriques - Precisió d’un aparell elèctric - Amperímetre - Voltímetre - Òhmetres Bloc Procedimental 1. Descripció del diferents instruments de mesura: característiques i utilització. 2. Elecció d’un determinat aparell de mesura en funció d’una necessitat. 3. Realització de mesures directes i indirectes amb els diferents instruments de mesura. 4. Anàlisi i càlcul d’errors. Activitats 1. Exercicis 6 i 8, pàgina 250. 2. Exercicis 18 i 19, pàgina 258. 3. Activitats 26 , 27 i exercicis 28 i 29, pàgina 266. 4. Activitats 7, 8 i 10, pàgina 267.

98

Unitat 2. Normalització i sistemes ISO de toleràncies i ajustos Continguts Bloc conceptual 2.1. Normalització - La normalització - Normes i sistemes de normes - Normes ISO de qualitat 2.2. Toleràncies i ajustos - Toleràncies - Ajustatges 2.3. Sistema ISO de toleràncies dimensionals - Qualitat de la tolerància - Posició de la tolerància 2.4. Sistema ISO d’ajustaments Bloc procedimental 1. Realització de croquis i dibuixos de toleràncies. 2. Càlcul del diferents paràmetres d’un ajust i determinació del tipus d’ajust. 3. Utilització de les taules de d’ajustos ISO per determinar valor numèrics, posicions de la zona de

tolerància, etc. 4. Interpretació de toleràncies simbòliques en plànols de peces i elements mecànics. 5. Selecció d’un ajust en funció d’una necessitat.

99

Activitats 1. Activitats 5 i 6, pàgina 275. 2. Activitat 7, pàgina 279. 3. Activitats 10 i 11, pàgina 280. 4. Activitatats 1, 3 i 4, pàgina 281.

100

Unitat 3. Unions i elements de màquines Continguts Bloc conceptual 3.1. Unions fixes i unions desmuntables 3.2. Unions soldades. Soldadura tova i per fusió amb gas - Tipus de soldadura - Soldadura tova - Soldadura per fusió amb gas. Soldadura oxiacetilènica - Soldadura forta o groga 3.3. Soldadures elèctriques per arc i per pressió - Soldadura per arc manual - Soldadura TIG (Tungsten Inert Gas) - Soldadura MIG (Metal Inert Gas) - Soldadura per pressió i resistència elèctrica 3.4. El reblat 3.5. Unions caragolades - Característiques d’una rosca 3.6. Unions d’elements de màquines. Clavetes, entalles, clavilles i passadors - Clavetes transversals i passadors - Clavetes longitudinals - Llengüetes - Eixos estriats 3.7. Molles i unions elàstiques - Classificació de les molles 3.8. Rodaments - Parts d’un rodament - Classes de rodaments 3.9. Lubrificants - Característiques dels lubrificants - La lubrificació amb olis - La lubrificació amb greixos Bloc procedimental 1. Realització de croquis i dibuixos de rosques i unions utilitzant la simbologia normalitzada. 2. Descripció de les propietats i aplicacions dels diferents tipus d’unió. 3. Realització d’unions: roscades, reblades i soldades. 4. Realització de l’operació de desmuntatge i muntatge d’un aparell avariat o en desús per tal

d’observar les unions. 5. Identificació i realització de rosques. 6. Descripció i càlcul de paràmetre en molles i unions elàstiques. 7. Descripció i determinació de paràmetres en rodaments a boles a partir de catàlegs comercials.

Identificació d’aplicacions. 8. Descripció de les principals característiques i aplicacions de líquids i substàncies lubrificants:

viscositat, combustibilitat, densitat, etc. Activitats 1. Activitats 3, 5 i 8, pàgina 287. 2. Activitats 10, 12 i 17, pàgina 292. 3. Activitats 18 i 21, pàgina 293. 4. Activitats 37 i 39, pàgina 303.

101

5. Activitats 40 i 42, pàgina 304.

102

Unitat 4. Sistemes de fabricació. La indústria metal lúrgica Continguts Bloc conceptual 4.1. Els sistemes de fabricació i la indústria metal lúrgica 4.2. Conformació amb motlles - Conformació per fosa - Conformació per pols 4.3. Conformació per deformació plàstica - La laminació - La forja - L’embotició - El cisallament - El plegament 4.4. Conformació amb arrencament de ferritja - Les serres - El trepant - El torn - La fresadora 4.5. Conformació amb arrencament de partícules - La rectificadora - Màquines d’electroerosió 4.6. El CNC (Computer Numerical Controler) - Principi de funcionament - Introducció a la programació - Avantatges del CNC Bloc procedimental 1. Descripció dels principals processos de fabricació de productes i objectes: identificació de

màquines, instal lacions, combustibles i energia utilitzada, etc. 2. Realització i execució d’un programa de CNC per a la fabricació d’una peça. 3. Anàlisi d’un objecte o producte i realització d’un informe descriptiu sobre el procés de fabricació

de les diferents parts que el constitueixen. (Exemple, un trepant portàtil) 4. Realització memòria descriptiva de procés de fabricació d’un objecte o producte (diferent de

l’anterior), a partir d’una visita o d’un vídeo o pel lícula. Activitats 1. Activitats 13, 15, 16, 17 i 19, pàgina 315. 2. Activitats 21, de la 23 a la 27 i la 29, pàgina 323. 3. Activitats 31 i 33, pàgina 326. 4. Activitats 35 i 36,pàgina 330.

103

Unitat 5. Indústria química i tèxtil. Els residus industrials Continguts Bloc conceptual 5.1. La indústria química 5.2. Operacions bàsiques a la indústria química - Preparació de les substàncies reactives - Separació de les substàncies - La reacció de les substàncies - Envasament de productes 5.3. La indústria tèxtil - Les matèries primeres - La filatura - El tissatge 5.4. Els residus industrials - Residus contaminants del sòl - Residus contaminants de l’aigua - Residus contaminants de l’aire Bloc procedimental 1. Recull normatives sobre residus industrials i elaboració d’un informe. 2. Visita a una planta de reciclatge de residus urbans /industrials i descripció del procés. 3. Visita a una estació depuradora d’aigües residuals. Descripció del procés.

104

Activitats 1. Activitats 4, 6 i 8, pàgina 339. 2. Activitats 18, 21 i 22, pàgina 346. 3. Activitats 27, 29 i 31.

105

VII. TECNOLOGIA

INDUSTRIAL II

I.E.S. Bernat Metge

Curs 2.006/07

106

Índex Primer Nivell de Concreció .............. 3 Organització modular ...................... 11 Crèdit 4 ........................................ 12 Crèdit 5 ......................................... 22 Crèdit 6 ........................................ 31

107

Primer nivell de concreció Objectius generals En finalitzar l’etapa, l'alumne/a ha de ser capaç de: 1. Entendre la tecnologia com una interrelació de diferents camps de coneixements, tècnic, científic,

històric, econòmic i social, que té com a finalitat la satisfacció de necessitats de la humanitat. 2. Aprofundir en els elements de cultura tecnològica per millorar el seu coneixement sobre qualsevol

camp industrial concret, tot valorant críticament les repercussions de l'activitat industrial a la vida quotidiana.

3. Comprendre el paper de l'energia en els processos tecnològics, les seves transformacions i

aplicacions i adoptar actituds d'estalvi i de valoració de l'eficiència energètica. 4. Comprendre i utilitzar la terminologia, simbologia, instruments i mètodes dels processos tecnològics

elementals, d'acord amb la normalització específica corresponent. 5. Identificar i seleccionar materials d'ús industrial per les seves propietats i aplicacions tecnològiques. 6. Analitzar l'organització i desenvolupament dels processos tecnològics, el comportament dels

sistemes i les respostes dels instruments. Així com l'impacte de les tecnologies de la informació. 7. Projectar i construir sistemes, circuits o peces tot cercant, seleccionant i interpretant la informació

tècnica adient. Manipular amb destresa i precisió materials, instruments i eines. 8. Valorar l'impacte i les limitacions que comporta el cost econòmic, mediambiental i social d'un

projecte pel que fa tant a rendibilitat com viabilitat. 9. Aplicar els criteris de la qualitat i seguretat industrials adequats a cada procés tecnològic segons les

normes específiques. 10. Actuar amb autonomia i confiança en intervenir en processos tècnics. Participar en la planificació i

desenvolupament de projectes tecnològics en equip.

108

Continguts Fets, conceptes i sistemes conceptuals 4. Màquines i sistemes 4.1. Elements i circuits constitutius de les màquines. Els elements i sistemes mecànics:

mecanismes de transmissió i de transformació del moviment. Els elements i circuits pneumàtics o hidràulics. Els elements i circuits elèctrics. Integració dels sistemes descrits

4.2. Les màquines: principis de màquines. Estudi descriptiu i funcional dels motors tèrmics i les màquines elèctriques

4.3. Maquinària per a la transformació de la matèria: molins, tamisos, filtres, destil ladors i reactors.

4.4. La instal lació industrial: L'obra civil. Les instal lacions de les indústries (mecàniques, químiques, tèxtils, alimentàries). Les mesures de seguretat. El manteniment

5. Processos de fabricació 5.1. De productes químics bàsics. Tractament d'aigües 5.2. De plàstics 5.3. D'elements metàl lics amb producció de ferritja i sense producció de ferritja i amb

deformació 5.4. Sistemes de fabricació d'altres productes d'importància industrial o de consum (pintures i

recobriments, ciment, paper, ceràmics, teixits, productes farmacèutics) 5.5. Màquines i eines adequades a cada procediment. Criteris d'ús i normes de seguretat 5.6. Metrologia: magnituds i unitats, instruments de mesura, tolerància 5.7. Impacte ambiental 6. Regulació i control 6.1. Visió general: Sistemes de llaç obert i de llaç tancat. Comandament i regulació.

Components com a part d'un sistema 6.2. Sensors, dispositius de comandament i actuadors. Classificació funcional i per

tecnologies: elèctrics, mecànics, pneumàtics, hidràulics 6.3. Processadors: Classificació funcional i per tecnologies 6.4. Introducció a la informàtica industrial i als autòmats programables

109

7. Organització industrial i procés tecnològic 7.1. El paper de la tecnologia a l'empresa. La innovació. La gestió de la innovació 7.2. Elements d'organització industrial (estructura empresarial, procés de fabricació, la

fabricació flexible, la cadena de valor) i el tractament de la informació i les tecnologies de la comunicació en l'organització, el control i la gestió empresarial

7.3. L'oficina tècnica. El projecte tècnic: L'avantmemòria i la memòria. Els plànols. El plec de condicions. Els balanços (d'energia, de materials)

7.4. Economia: avaluació econòmica d'un projecte 7.5. El disseny industrial 7.6. El control de qualitat

110

Procediments 1. Referits al tractament de la informació 1.1. Interpretació i realització d'esquemes, plànols, taules de dades i especificacions tècniques 1.2. Realització de càlculs i expressió amb notació específica (equacions lògiques, equacions

químiques, grafcets) 1.3. Ús de les eines informàtiques per a la captació, emmagatzematge, anàlisi i tractament de

la informació; per a la simulació de processos, l'execució d'ordres de comandament, la redacció de memòries, la confecció de plànols i la comunicació

1.4. Anàlisi dels fenòmens tecnològics des d'altres punts de vista: històric, sociològic i econòmic

2. Referits als materials i als processos 2.1. Identificació de materials bàsics (anàlisi organolèptica i tests senzills de reconeixement) i

realització d'assajos 2.2. Realització d'operacions elementals de les diferents tecnologies amb la corresponent

utilització d'aparells de mesura i control 2.3. Càlcul i experimentació de circuits i sistemes d'automatització 3. Referits a la realització de projectes 3.1. Aplicació de les normes de seguretat i selecció dels equips de protecció adients per a

cada tasca tecnològica que se li encomani 3.2. Realització d'un projecte tècnic complet des de la definició de l'objectiu fins a l'obtenció i

avaluació del producte final Valors, normes i actituds 1. Referents a la tecnologia 1.1. Atenció als lligams de la tecnologia amb altres disciplines 1.2. Sensibilització envers la història de la tecnologia 1.3. Sensibilització envers els progressos tecnològics, en el respecte a la diversitat de

tradicions tecnològiques 1.4. Respecte a les convencions i normes internacionals 2. Referents al treball 2.1. Observació, constància, responsabilitat i respecte a les normes de seguretat i autocrítica

en el treball individual 2.2. Iniciativa per proposar solucions i projectes, i receptivitat envers els procedents dels

altres. Voluntat de diàleg i intercanvi crítics. Capacitat d'arribar a acords i de dur-los a terme en col laboració

3. Referents a l'entorn 3.1. Previsió i prevenció dels efectes ambientals de les activitats industrials 3.2. Interès i respecte envers els efectes socials de l'activitat tecnològica

111

Objectius terminals 1. Identificar les característiques específiques de la ciència, la tècnica i la tecnologia, atenent les seves

diferents activitats i la seva interdependència. 2. Reconèixer i descriure les relacions existents entre l'avenç de la tecnologia i l'evolució de les

civilitzacions. 3. Descriure, interpretar i emprar els mètodes, simbologies i llenguatges de la tecnologia. Representar

gràfiques, esquemes i plànols. 4. Identificar i assajar els materials més utilitzats, tot seleccionant-los segons les seves propietats i

aplicacions. 5. Descriure, de les primeres matèries, els processos d'obtenció i transformació i les formes

normalitzades de presentació comercial. 6. Identificar i descriure les principals energies per les seves utilitats i fonts de producció. 7. Descriure alguna de les principals xarxes de distribució de l'energia. 8. Interpretar projectes i esquemes senzills d’instal lacions industrials i explicar-ne el funcionament. 9. Identificar els principals sistemes productius. 10. Relacionar els conceptes de cultura tecnològica estudiats amb les aplicacions en els camps

industrials. 11. Descriure la connexió dels principals dispositius electromecànics a la xarxa industrial. 12. Desmuntar artefactes tot identificant les peces i subconjunts principals i secundaris; descriure el

funcionament dels diferents dispositius que hi són presents. 13. Mesurar paràmetres mecànics i elèctrics amb els instruments adequats. 14. Associar màquines, eines i útils per a cada tipus concret de treball. 15. Projectar i construir peces senzilles de diferents materials i aplicacions. 16. Descriure i reconèixer les aplicacions bàsiques dels automatismes. 17. Interpretar esquemes d'automatismes i la seva representació simbòlica. 18. Projectar i construir circuits simples per l'aplicació en automatismes. 19. Seleccionar i emprar les eines informàtiques requerides en cada moment del procés tecnològic. 20. Interpretar organigrames de funcions d'una empresa industrial. 21. Descriure un procés productiu en funció de la fabricació del producte. 22. Descriure els principis i tècniques generals de manteniment industrial. 23. Analitzar situacions d'avaria. 24. Informar-se dels danys que es poden produir en cada lloc de treball concret, analitzar-los i decidir

com fer-ne la prevenció. 25. Interpretar i aplicar criteris bàsics en els plans de control de qualitat. 26. Relacionar i avaluar els conceptes d'acabat, mesures, toleràncies i errors.

112

27. Identificar i acotar els problemes a resoldre i les necessitats a satisfer mitjançant la utilització de la

tecnologia. 28. Aplicar les normes i reglamentacions que afectin màquines, materials i instal lacions. 29. Analitzar i relacionar les dades preses d'especificacions tècniques. 30. Utilitzar dades d'informacions tècniques en la solució tant de problemes teòrics com pràctics. 31. Fer càlculs de paràmetres tecnològics. 32. Elaborar projectes senzills, redactant les memòries i dibuixant els plànols necessaris. 33. Descriure la importància del disseny en la fabricació, comercialització i ús dels objectes. 34. Realitzar els pressupostos econòmics dels projectes realitzats, valorant el seu efecte en la seva

rendibilitat i viabilitat. 35. Realitzar individualment i en equip els projectes redactats. 36. Reconèixer les formes de prevenció de l'impacte ambiental de les activitats industrials. 37. Analitzar l'impacte de l'activitat tecnològica en la societat. 38. Analitzar les interaccions entre Ciència, Tecnologia i Societat. 39. Descriure els elements bàsics d'organització industrial. 40. Descriure el paper de la tecnologia i de la gestió de la innovació a l'empresa. 41. Reconèixer la necessitat de la minimització dels residus

113

Organització modular

Tecnologia Industrial II

Crèdit 4. Màquines i mecanismes 1. Principis físics de màquines i de termodinàmica

2. Mecanismes de transmissió del moviment

3. Màquines motrius: la força de l’aigua i del vent

4. Màquines motrius: la força del foc

5. Màquines motrius: la força de l’electricitat

Crèdit 5. Sistemes automàtics i de control 1. Sistemes de llaç obert i de

a tancat. Sistemes de control 2. Circuits analògics i digitals.

Combinatòria lògica/seqüencial 3. Sistemes elèctrics 4. Sistemes electrònics 5. Sistemes pneumàtics i

hidràulics

Crèdit 6. Organització industrial 1. Organització Industrial 2. El control de qualitat 3. Metodologia projectual. El

4. Realització d’un projecte 5. Avaluació d’un projecte

114

Crèdit 4. Màquines i sistemes mecànics Objectius terminals 3, 6, 8, 11, 12, 23, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 35, 36, 37 i 38


Crèdit 4. Màquines i sistemes

mecànics

Principis físics de màquines.

6h

Màquines simples i Mecanismes de transmissió i regulació del moviment.

6h

Màquines tèrmiques

6h

Sistemes pneumàtics i oleohidràilics

8h

Projectes

4 h

Avaluació

4 h

34 h

Continguts d’actituds, valors i normes comuns a totes les unitats

1. Referents a la tecnologia

1.1. Atenció als lligams de la tecnologia amb altres disciplines

115

1.2. Sensibilització envers la història de la tecnologia

2. Referents al treball

2.1. Observació, constància, responsabilitat i respecte a les normes de seguretat i autocrítica en el treball individual. 2.2. Iniciativa per proposar solucions i projectes, i receptivitat envers els

procedentsdels altres. Voluntat de diàleg i intercanvi crítics. Capacitat d'arribar a acords i de dur-los a terme en col laboració

116

Unitat didàctica 1. Principis bàsics de màquines Objectius didàctics Descriure i valorar la incidència de la tecnologia en el desenvolupament social ieconòmic així com la seva relació amb la ciència. Realitzar càlculs senzills de forces, energia, treball, potència i rendiment aplicats a elements en translació i en rotació. Determinar velocitats angulars i parells motors en màquines rotatives a partir de la potència desenvolupada. Determinar pressions, volums i temperatures aplicant les lleis dels gasos perfectes Aplicar el primer principi de la termodinàmica en sistemes senzills Determinar el treball produït en transformacions isotèrmiques, isobàriques i adiabàtiques. Interpretar diagrames P-V de les diferents transformacions. Continguts Bloc conceptual. 1.1 Les màquines: ciència tècnica i societat Les societats prehistòriques Les civilitzacions antigues L’edat mitjana El Renaixement De la Revolució Industrial a l’actualitat 1.2 Principis bàsics de màquines Treball, energia i potència de cossos en traslació Treball, energia i potència de cossos en rotació 1.3 Principis bàsics de termodinàmica. Escales de temperatura Canvis de fase i calor latent Lleis dels gasos perfectes 1.4 Primer principi de la termodinàmica Treball realitzat per un gas. Diagrames PV.

117

Bloc procedimental 1. Descripció i valoració dels principals esdeveniments tecnocientífics que han esdevingut en el decurs de la història i el seu paper en les societats 2. Càlcul de treballs, energies i potències de cossos en moviment. Càlcul del rendiment. 3. Càlcul de consums i rendiments en màquines en funció del treball realitzat o la potència desenvolupada en un cert temps. 4. Determinació del treball realitzat en una expansió o consumit en una compressió d’un gas en condicions isotermes, isobàriques o adiabàtiques. 5. Interpretació diagrames pV. Activitats 1. Activitats 1, 5 i 6, pàgina 13. 2. Activitats 9, 11 i 13, pàgina 20. 3. Activitats 16, 18 i 21, pàgina 26. 4. Activitats 22 i 23, pàgina 30.

118

Unitat didàctica 2. Mecanismes de transmissió i regulació del moviment Objectius didàctics 1. Identificar i descriure el funcionament de màquines simples: palanca, roda, pla inclinat, rosques,

torns, politges, etc. 2. Determinar de forces i rendiments en les màquines simples. 3. Identificar els principals sistemes de transmissió del moviment i descriure’n les seves

aplicacions i característiques més importants. 4. Determinar velocitats angulars, lineals, relacions de reduccció i parells en els sistemes de

transmissió estudiats.

Continguts Bloc conceptual 2.1 Les màquines simple La palanca La roda El torn El ternal El pla inclinat El caragol 1.2. Mecanismes de transmissió del moviment . Mecanismes de transmissió directa Mecanismes articulats Transmissió mitjançant elements flexibles Transmissió mitjançant engranatges Lleves i excèntriques Transmissió de moviment a través de rosques Mecanismes de regulació i mecanismes intermitents 1.3 Trens de mecanismes Càlculs de velocitats i relacions de transmissió Caixes de canvis de marxes i reductors 1.4 Embragatges, frens i altres mecanismes Embragatges Frens Inversors de gir Bloc procedimental 1. Identificació i descripció del funcionament de les màquines simples 2. Càlcul de forces i rendiments en les màquines simples estudiades 3. Càlcul de relacions de transmissió, velocitats angulars i lineals i parells motors en els

diferents òrgans de les transmissions estudiades. 4. Classificació i descripció de les propietats i aplicacions dels diferents sistemes de

transmissió del moviment

119

5. Realització d’activitats experimentals i de muntatge de les màquines i mecanismes estudiats.

Activitats 1. 2. Activitats 8, 12 i 16, pàgina 51.

Exercicis 1 i 4 i activitat 7, pàgina 39.

3. Exercicis 19 i 21, pàgina 55. 4. Activitats 26, 28 i 30, pàgina 59.

120

Unitat didàctica 3. Màquines tèrmiques Objectius didàctics Descriure l’evolució, el funcionament i els elements constitutius de les màquines tèrmiques més usuals: màquines de vapor, motors de combustió interna i turbines i la seva incidència en els sistemes productius i de transport. Analitzar les màquines tèrmiques a partir del segon principi de la termodinàmica. Assimilar els processos termodinàmics als cicles de funcionament de les màquines tèrmiques: Cicle Carnot, Cicle Clausius- Rankine i Cicle Otto. Descriure el funcionament i les parts més importants de les màquines frigorífiques i la bomba de calor. Interpretar documentació comercial i tècnica referida a màquines tèrmiques. Valorar la importància de les màquines tèrmiques a nivell econòmic, industrial i social. Continguts Bloc conceptual. 1.1 Màquines tèrmiques: història i evolució Les màquines de vapor Els motors d’explosió 1.2 Màquines tèrmiques i segon principi de la termodinàmica. Eficiència tèrmica La màquina de Carnot L’entropia 1.3 Màquines tèrmiques generadores d’energia mecànica. Màquines de combustió externa Màquines tèrmiques de combustió interna alternatives Màquines tèrmiques de combustió interna rotatives 1.4 Màquines tèrmiques consumidores d’energia mecànica. La màquina frigorífica o refrigerador La bomba de calor

Bloc procedimental 1. Realització resum i valoració sobre l’evolució de les màquines tèrmiques i la seva incidència

en els sistemes productius i de transport. 2. Anàlisi de processos en màquines tèrmiques d’acord amb el primer i el segon principis de la

termodinàmica. 3. Descripció dels elements i del funcionament de les màquines de vapor: calderes, rescalfadors, condensadors i economitzadors. 4. Descripció dels elements i del funcionament dels motors tèrmics. 5. Descripció del cicles termodinàmics que s’assimilen al motors de combustió interna: cicle Otto i cicle Diesel.

121

6. Descripció del funcionament de refrigeradors i bombes de calor i el seu rendiment (COP) 7. Determinació de potències, parells, consums, cilindrades, relacions de compressió en màquines tèrmiques. 8. Interpretació de diagrames parell-potència i de documentació tècnica referent a motors de vehicles mòbils i de motors per aplicacions generals. Activitats 1. Activitats 4, 7 i 8, pàgina 66. 2. Activitats 11, 15 i 18, pàgina 74. 3. Activitats 22, 24, 28 i 30, pàgina 85. 4. Activitats 37, 39 i 40. pàgina 88.

Unitat didàctica 4. Sistemes pneumàtics i oleohidràulics

Objectius didàctics 1. Descriure la funció i identificar els elements bàsics d’un circuit pneumàtic o oleohidràulic. 2. Realitzar i interpretar esquemes de circuits pneumàtics o oleohidràulics senzills utilitzant la

simbologia normalitzada. 3. Realitzar i muntar circuits pneumàtics senzills a partir d’una prescripció o condicions

determinades. 4. Descriure les principals aplicacions dels circuits pneumàtics i oleohidràulics.

122

Unitat didàctica 4. Sistemes pneumàtics i oleohidràulics

Objectius didàctics 1. Descriure la funció i identificar els elements bàsics d’un circuit pneumàtic o oleohidràulic. 2. Realitzar i interpretar esquemes de circuits pneumàtics o oleohidràulics senzills utilitzant la

simbologia normalitzada. 3. Realitzar i muntar circuits pneumàtics senzills a partir d’una prescripció o condicions

determinades. 4. Descriure les principals aplicacions dels circuits pneumàtics i oleohidràulics.

Continguts

Bloc conceptual 4.1 Pneumàtica i oleohidràulica. 4.2 El circuit pneumàtic. El circuit pneumàtic Distribució de l’aire comprimit Actuadors pneumàtics 4.3 El circuit oleohidràulic. Principis bàsics d’oleohidràulica Elements d’un circuit oleohidraùlic Centrals oleohidràuliques. Bomba hidràulica. Actuadors oleohidràulics. 4.4 Elements de regulació i control. Vàlvules de control direccional Vàlvules de control, regulació i bloqueig Sensors i detectors de senyal 4.5 Disseny de circuits pneumàtics i oleohidràulics Diagrames i representacions esquemàtiques L’esquema pneumàtic/oleohidràulic 4.6 Aplicacions pneumàtiques Circuits pneumàtics amb un actuador Circuits pneumàtics amb dos actuadors 4.7 Circuits d’aplicació oleohidràulics Comandament d’un cilindre de simple efecte Comandament d’un cilindre de doble efecte Regulació de la velocitat

123

Bloc procedimental 1.Identificació i descripció dels elements pneumàtics i oleodridràulics més usuals en circuits

d’aplicació industrial. 2.Realització i interpretació d’esquemes de circuits pneumàtics i oleohidràulics senzills. 3.Disseny i muntatge de circuits pneumàtics senzills Activitats 1. Activitats 2, 3, 4 i 6, pàgina 92. 2. Activitats 8, 10, 11 i 14, pàgina 98. 3. Activitats 22, 25 i 27, pàgina 102. 4. Activitats 34, 36 i 40, pàgina 107. 5. Activitats 42, 44 i 49, pàgina 110.

Projecte Disseny i construcció d’un expenedor d’objectes. Es proposa la realització d’un projecte que inclou el disseny i construcció d’un sistema mecànic mitjançant sistemes d’accionament pneumàtic.

124

Crèdit 5. Màquines i sistemes elèctrics Objectius terminals 3, 8, 5, 11, 12, 13, 16, 17, 18, 23, 28, 29, 30, 31, 32 i 35


Crèdit 5. Màquines i sistemes

elèctrics

Electromagnetisme i corrent altern

6 h

Màquines elèctriques

8 h

Circuits elèctrics industrials

4 h

Projectes

6 h

Avaluació

4 h

28 h

Continguts de valors, normes i actituds comuns a totes les unitats


1.1. Atenció als lligams de la tecnologia amb altres disciplines 1.2. Sensibilització envers la història de la tecnologia

2. Referents al treball

2.1. Iniciativa per proposar solucions i projectes, i receptivitat envers els procedents

dels altres. Voluntat de diàleg i intercanvi crítics. Capacitat d'arribar a acords i de dur-los a terme en col laboració

125

Unitat 1. Electromagnetisme i corrent altern Objectius didàctics Identificar i descriure efectes magnètics del corrent elèctric. Descriure els fenòmens de la inducció i autoinducció magnètiques i els paràmetres dels quals depenen Descriure els efectes que un camp magnètic provoca sobre un conductor i els factors dels quals depenen. Definir i determinar els paràmetres bàsics del corrent altern: períodes, freqüències, valors màxims, mitjos i eficaços . Calcular intensitats, impedàncies i tensions en circuits de corrent altern senzills Determinar potències i factors de potència en circuits de corrent altern monofàsics i trifàsics. Continguts

Bloc conceptual 1.1. El camp magnètic: pols, línies de força, flux i inducció Magnetisme i electromagnetisme Camp magnètic Camp magnètic creat per un corrent elèctric Intensitat o excitació del camp magnètic H. Circuits magnètics 1.2. Inducció electromagnètica. F.e.m. induïda. Autoinducció. Fem induïda Autoinducció 1.3. Acció d’un camp magnètic sobre un conductor recorregut per un corrent elèctric. 1.4 Corrent altern. Valors fonamentals. Representació gràfica d’un senyal altern sinusoïdal. 1.5 Els elements passius lineals en c.a.: R, L i C Potència desenvolupada en c.a. 1.6 Circuits en corrent altern : RL, RC i RLC Circuit sèrie R L Circuit sèrie R C Circuit sèrie RLC Circuit paral lel RLC 1.7 Corrent altern trifàsic: connexions en estrella i en triangle. Connexió de receptors. Bloc procedimental 1. Determinació de f.e.m. induïdes en bobines i conductors. 2. Determinació de la força exercida per un camp magnètic sobre un conductor. 3. Càlcul de circuits de c.a. gràficament i numèrica. 4. Càlcul de potències desenvolupades en c.a. monofàsic i trifàsic.

126

Activitats 1. Activitats 1, 3 5 i 7,pàgina 159. 2. Activitats 10, 11, 13 i 14, pàgina 164. 3. Activitats 16 i 17, pàgina 165. 4. Activitats 18, 19, 20 i 22, pàgina 168. 5. Activitats 24 i 26, pàgina 171. 6. Activitats 29, 30 i 32,pàgina 178. 7. Activitats 33 i 34, pàgina 180.

127

Unitat didàctica 2. Màquines elèctriques Objectius didàctics Identificar i classificar els diferents tipus de màquines elèctriques. Descriure les parts i el funcionament de les màquines elèctriques d’ús industrial més freqüents. Calcular els paràmetres bàsics de màquines elèctriques: potències, tensions d’ús, f.e.m., f.c.e.m., intensitats, factors de potència , rendiments, parells, etc. Descriure i interpretar diagrames de parell-potència i documentació tècnica en general referida a màquines elèctriques. Descriure l’evolució i la importància de les màquines elèctriques.

Continguts Bloc conceptual. 2.1 Què són les màquines elèctriques Pèrdues d’energia a les màquines elèctriques. Potència i règim de funcionament 2.2 Generadors elèctrics. Principi de funcionament Dinamos Alternadors 2.3 Motors elèctrics. Motors de c.c.: independent, sèrie, derivació i compound Motors de c.a. trifàsics: sincrònics i asincrònics Motors de c.a. monofàsics Motors universals 2.4 Transformadors. Constitució del transformador Principi de funcionament El transformador ideal El transformador real

128

Bloc procedimental 1. Descripció de les diferents parts i del funcionament de les màquines elèctriques

estudiades. 2. Càlcul dels paràmetres d’ús més importants en màquines elèctriques: potències, tensions

d’ús, f.em., intensitats, factors de potències , rendiments, parells, etc. 3. Interpretació de diagrames parell-potència i de documentació tècnica referent a

generadors i motors per aplicacions domèstiques i industrials. Activitats 1. Activitats 1, 2 i 3, pàgina 184. 2. Activitats 5, 6, 8 i 10, pàgina 190. 3. Activitats 15, 16, 18 i 20, pàgina 203. 4. Activitats 27, 28, 29 i 31, pàgina 207.

129

Unitat didàctica 3. Circuits elèctrics industrials Objectius didàctics Identificar i descriure els principals elements dels circuits elèctrics industrials: elements de protecció i dispositius de comandament i control. Identificar i descriure els dispositius de comandament i control de màquines i motors elèctrics: relés, contactors i elements transductors. Realitzar i interpretar plànols i esquemes normalitzats referits a circuits de comandament i control de motors elèctrics i electropneumàtics. Dexcriure i identificar els elemenets basics d’un circuit electroneumàtic i les seves aplicacions. Descriure i identificar els components de circuits electrònics elementals.

130

Bloc conceptual 3.1 Quadres de comandament i protecció. Dispositius Dispositius de comandament de màquines. Dispositius de protecció 3.2 Dispositius de maniobra de màquines. El contactor. Relés de comandament. Temporitzadors. Dispositius auxiliars de control 3.3 Circuits de comandament de motors Simbologia, signes d’identificació i marcatge de borns Arrencada directa mitjantçant contactor. El disjuntor Arrencador estrella triangle Circuits temporitzats 3.4 Electropneumàtica

3.5 Circuits electrònics industrials: Rectificadors Circuits bàsics amb transistors.

Reguladors de velocitat

Bloc procedimental 1. Descripció i identificació dels dispositius de comandament i protecció de circuits

industrials. 2. Descripció dels dispositius de comandament i control de motors i màquines elèctriques:

relés, contactors i elements transductors. 3. Realització i interpretació d’esquemes normalitzats de maniobra i de potència de circuits

de comandament de motors elèctrics. 4. Realització i interpretació d’esquemes normalitzats de circuits electropneumàtics bàsics. 5. Descripció del funcionament i aplicacions dels circuits electònics industrials bàsics.

Activitats 1. Activitats 1, 2, 4 i 5, pàgina 213. 2. Activitats 10, 11, 13 i 15, pàgina 217. 3. Activitats 18, 22 i 23, pàgina 222. 4. Activitats 25 i 27, pàgina 223. 5. Activitats 29, 31 i 35, pàgina 228.

Projecte Inversió del sentit de gir en un motor trifàsic. Arrencador en estrella-triangle. Es proposa la realització d’un projecte que inclou la realització d’un sistema de comandament i control d’un motor elèctric trifàsic de C.A., i d’un arrencador en estrella-triangle.

131

Crèdit 6. Sistemes de control i organització industrial

Objectius terminals 3, 9, 16, 17,18,19, 20, 21, 25, 27, 31, 32, 34, 35, 39 i 40

132


Crèdit 6. Sistemes de control i

Organització industrial

Sistemes automàtics i de control

6 h

Sistemes digitals

8 h

Control programat

4 h

Elements d’organització industrial

4 h

Projecte

8 h

Avaluació

4 h

34h

Continguts de valors, normes i actituds comuns a totes les

unitats


1.1.Sensibilització envers els progressos tecnològics, en el respecte a la diversitat de tradicions tecnològiques

133

2. Referents al treball 2.1. Observació, constància, responsabilitat i respecte a les normes de seguretat i autocrítica en el treball individual- 2.2. Iniciativa per proposar solucions i projectes, i receptivitat envers els procedents dels altres. Voluntat de diàleg i intercanvi crítics. Capacitat d'arribar a acords i de dur-los a terme en col laboració

134

Unitat didàctica 1 Sistemes automàtics i de control

Descriure i identificar els sistemes de control (P), (I), (D) i (PID) i les seves aplicacions Identificar i descriure les aplicacions dels diferents tipus de transductors

Sistemes de control de llaç obert

Calssificació dels transductors

Objectius didàctics Valorar la necessitat de l’automatització en els procesos industrials i descriu la seva evolució en el decurs de la història Descriure la funció i els components dels sistemes automàtics i els de control. Distingir entre un sistema de llaç obert i un de llaç tancat. Descriure i diferenciar els diferents tipus de sistemes de control i les seves aplicacions

Continguts

Bloc conceptual 1.1 Introducció a la tecnologia de control Els orígens de l’automatització La necessitat d’automatitzar L’impuls definitiu de l’automatització 1.2 Els sistemes de control Sistemes de control automàtic Tecnologies cablades i programables Els senyals en els sistemes de control 1.3 Sistemes de control de llaç obert i de llaç tancat.

Sistemes de control de llaç tancat La funció de transferència 1.4 Components dels sistemes de control Elements del control de llaç obert Elements del control de llaç tancat 1.5 Controladors Control proporcional (P) Control integral (I) Control derivatiu (D) Control proporcional-integral-derivatiu (PID) Control tot o res 1.6 Transductors Estructura d’un transductor

135

1.7 Generadors de consigna

Servomotors Visualitzadors

Comparadors Actuadors i preactuadors

Bloc procedimental Descripció de l’ús dels sistemes automàtics i de control a través del temps i la Seva influencia en els processos industrials. Identificació dels diferents sistemes de control i les seves aplicacions. Identificació i descripció de la funció dels components d’un sistema de control Identificació i descripció dels controladors (P),(I),(D) i (PID) i les seves aplicacions Descripció i classificació dels transductors i aplicacions Activitats 1. Activitats 1 i 3, pàgina 239. 2. Activitats 9, 12 i 14, pàgina 244. 3. Activitats 22, 24 i 25, pàgina 253. 4. Activitats 29, 31 i 34, pàgina 256. 5. Activitats 38 i 40, pàgina 258.

Unitat didàctica 2 Sistemes digitals Objectius didàctics Diferenciar entre sistemes analògics i sistemes digitals. Identificar i descriure les funcions i portes lògiques bàsiques Realitzar taules de la veritat, obtenir funcions i circuits digitals, aplicant els principis de l’àlgebra de Boole a partir d’unes condicions. Descriure els principals circuits digitals i les seves aplicacions. Realitzar o simular amb l’ordinador circuits digitals elementals.

136

Continguts Bloc conceptual 1.1 Sistemes analògics i digitals. 1.2 Sistemes de numeració El sistema decimal El sistema binari Conversió del sistema binari al digital Conversió del sistema decimal al binari Operacions aritmètiques amb números binaris

4. Activitats 1, 3 i 5, pàgina 279.

1.3 Principis d’àlgebra de Boole. Funcions i portes lògiques. Esquemes i circuits lògics Obtenció i taules de la veritat Propietats bàsiques de l’Àlgebra de Boole Obtenció de funcions a partir de la taula de la veritat Simplificació de funcions. 1.4 Circuits digitals combinacionals. Circuits de comunicació Circuits aritmètics 1.5 Circuits digitals seqüencials Biestables Comptadors Registres de desplaçament Bloc Procedimental Identificació i diferenciació entre un sistema anàlogic i un sitema digital Descripció del diferents sistemes de numeració Realització d’operacions en sistema binari i pas de B/D i de D/B. Realització de taules de la veritat i simplificació de funcions. Obtenció de circuits a partir de funcions i a l’inrevés Realització o simulació amb l’ordinador dels circuits digitals bàsics. Activitats 1. Activitats 7, 8 i 10, pàgina 271. 2. Activitats 15, 17 i 19, pàgina 276. 3. Activitats 23 i 25, pàgina 278.

137

Unitat didàctica 3 Control programat

Objectius didàctics

Activitats

Descriure els elements la funció i les aplicacions dels sistemes informàtics industrials. Descriure la funció i aplicacions dels autòmates programables així com dels dispositius d’entrada i de sortida. Realitzar i executar un programa amb algun tipus de llenguatge de programació per executar un procés d’automatització, a través d’un autòmata, una interfície o un simulador.

Continguts Bloc conceptual. 3.1 Introducció al control programatl

3.2 L’autòmat programable Camps d’aplicació del PLC Avantatges i inconvenients del PLC Estructura dels autòmats programables 3.3 Programació de l’autòmat 3.4Ordinadors industrials

Bloc procedimental Descriure els elements d’un sistema informàtic industrial i la seva funció Utilització d’un atòmata programable per a la realització d’un procés automàtic Realització i execució d’un programes senzills d’automatització de processos mitjançant un autòmata, una interfície.o un simulador.

1. Activitats 2, 3 i 4, pàgina 282. 2. Activitats 6, 8 i 10, pàgina 288. 3. Activitats 13 i 16, pàgina 29 . 5 4. Activitats 2, 5 i 7, pàgina 29

138

Unitat didàctica 4. Elements d’organització industrial Objectius didàctics 1. Descriure els principals sistemes d’organització industrial i els seus elements més importants.

3. Valorar la necessitat del control de qualitat i els sistemes més adients per a dur-lo a terme.

1.5 Seguretat e higiene en el treball.

2. Valorar i analitzar críticament els sistemes de producció actuals i la seva incidència en el desenvolupament econòmic i social

4. Descriure i valorar el paper de la informàtica i els sistemes automàtics en els sistemes disseny i fabricació. de productes i aparells.

5. Descriure i valorar el control de qualitat en la fabricació de béns i productes. 6. Valorar la necessitat d’establir plans de prevenció que garanteixin la seguretat i higiene en el

treball.

Continguts Bloc conceptual. 6.1 L’organització industrial. 6.2 Estudi i disseny del producte De les idees al disseny Maquetes i prototipus 1.3 Elaboració i planificació dels sistemes de fabricació Sistemes, organització i gestió de la producció Costos de producció Gestió d’estocs El control de qualitat 1.4 La informàtica aplicada als sistemes de producció.

139

140

Bloc procedimental Descripció dels principals sistemes d’organització industrial: Taylor, JIT, MRPI-II, PERT, TOC. 1.Descripció i identificació dels elements més importants de l’organització industrial: disseny, control de qualitat, gestió d’estocs, etc. 2.Descripció i valoració de les aplicacions informàtiques en els camps del disseny i la gestió industrial. 3.Visita a una fàbrica o indústria per estudiar-ne el procés de producció. Activitats 1. Activitats 5, 7 i 10, pàgina 301. 2. Activitats 15, 19 i 21, pàgina 311. 3. Activitats 25 i 28, pàgina 314. 4. Activitats 29 i30, pàgina 315.

Projecte Disseny, muntatge i automatització d’una porta corredissa. Es proposa la realització d’un projecte d’automatització d’una porta corredissa a través d’un autòmata programable.

· I. INTRODUCCIÓ A continuació presentem la programació de l’àrea de Tecnologia destinada a...

Documents

Transcript of · I. INTRODUCCIÓ A continuació presentem la programació de l’àrea de Tecnologia destinada a...